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校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一
折紙、剪紙、絨線編織是一門綜合藝術(shù)。它在增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣時(shí)又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,從而心靈手巧。同時(shí),豐富學(xué)生課余生活和陶冶了他們的情操,讓他們?cè)诨顒?dòng)中激發(fā)自信心和成就感。折紙、剪紙、絨線編織是一門講究手眼協(xié)調(diào)的技能,有助于開發(fā)大腦智能,培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣和動(dòng)手能力,提高他們的審美能力,容易獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí),也讓學(xué)生掌握了一門生活技能,符合學(xué)?!翱鞓飞睢毙1菊n程的要求。因此,開設(shè)這一校本課程,通過一系列手工折編活動(dòng),培養(yǎng)他們的耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)品質(zhì),提高學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力,從而使他們更加熱愛生活,在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,用自己的雙手編織美好的希望。
1。通過折紙、剪紙、絨線編織各種圖案、圍巾、手套等,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、生活自理能力。
2。通過折紙、剪紙、絨線編織增強(qiáng)審美能力,陶冶學(xué)生的情操。
3。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和手工勞動(dòng)習(xí)慣。
4。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛,豐富學(xué)生課余生活,感受生活的美。
5、通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生的'成就感。
五年級(jí)(3)班學(xué)生。
1、師生課前準(zhǔn)備絨線和編織材料、彩紙等。
2、編織材料及必備材料的展示品?;顒?dòng)時(shí)間安排:第五周———十五周。
第一節(jié):教師簡(jiǎn)述折紙、剪紙、絨線編織藝術(shù)及用途;展示編織材料及必備材料;傳授折紙、剪紙、絨線編織基本方法。
第二節(jié):講解折紙、剪紙的方法;學(xué)生訓(xùn)練折紙、剪紙的方法。
第三、四節(jié):學(xué)生收集有關(guān)材料。
第五節(jié):學(xué)生成果(自己手工折、剪成果)展示;學(xué)生介紹其中經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的平針編織手套的方法。第六節(jié)、學(xué)生成果(自己手工編織的手套)展示;學(xué)生介紹編織經(jīng)驗(yàn)。第七節(jié):學(xué)生優(yōu)秀成果(編織精細(xì)、款式新穎的手工編織的圍巾、手套成品)展示及評(píng)價(jià)。第八節(jié):學(xué)生談感受,寫體會(huì)日記。第九節(jié):學(xué)生找資料,編手抄報(bào)。第十節(jié):活動(dòng)總結(jié)。第十一節(jié):成果展示。
1、學(xué)生們通過學(xué)習(xí),掌握折紙、剪紙、編織技巧,從學(xué)習(xí)折紙、剪紙、編織的基本功,到會(huì)折紙、剪紙、編織圍巾、手套等,獲得成功的體驗(yàn),同時(shí)也能掌握一門生活技能,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力,并激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活。
2、評(píng)價(jià)方式:
(1)過程評(píng)價(jià)與產(chǎn)品打分相結(jié)合。
(2)教師評(píng)分與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。
(3)情感態(tài)度與協(xié)作精神相結(jié)合。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二
教師董炳蓮授課對(duì)象七、八年級(jí)學(xué)生。
時(shí)間3課時(shí)、隔周1課時(shí)設(shè)計(jì)者董炳蓮。
所在學(xué)校獻(xiàn)縣南河頭中學(xué)。
課程的性質(zhì)。
課程的性質(zhì)是選修。我校旅游教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的美感意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),將旅游知識(shí)和當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)文化相綜合,淡化旅游專業(yè)性,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生審美創(chuàng)造力的開發(fā)為旅游教學(xué)的核心目標(biāo);強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課間審美活動(dòng)的全程性,從感受美性出發(fā),引導(dǎo)欣賞與探究,共同評(píng)價(jià),深化學(xué)習(xí)所得。
指導(dǎo)思想。
我校旅游教學(xué)以當(dāng)?shù)孛麆俟袍E為基地,并基于學(xué)校而進(jìn)行的突出師生特點(diǎn)和學(xué)校特色的課程。我校強(qiáng)調(diào)“為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),為教師的發(fā)展鋪路”,只有盡可能利用和開發(fā)現(xiàn)有的校內(nèi)外資源,發(fā)揚(yáng)學(xué)校的傳統(tǒng),結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀缓蜕鐣?huì)條件進(jìn)行,才能有效地實(shí)施我校的旅游校本課程。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展及其當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡、風(fēng)物人情有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),了解旅游學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)業(yè)的意義,通過具體的搜集并掌握本地的名勝古跡資料,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,通過當(dāng)?shù)刂械膶?shí)踐旅游,將情、理與知識(shí)相結(jié)合從而認(rèn)識(shí)旅游業(yè)及其意義。使學(xué)生具有了解歷史知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生美感鑒賞、陶冶性情的能力。
1、通過本課程的學(xué)習(xí),了解旅游業(yè)知識(shí)及其意義,。
2、通過對(duì)當(dāng)?shù)刭Y料的搜集,樹立創(chuàng)新意識(shí),動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史,地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。
3、通過本課程的學(xué)習(xí),初步體會(huì)當(dāng)?shù)貙?shí)踐對(duì)學(xué)生美感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。
教師向?qū)W生介紹,與學(xué)生動(dòng)手查相關(guān)資料相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。
第1周:旅游業(yè)介紹。
第2周:展示搜集資料的成果。
第3周:參觀實(shí)踐。
(一)學(xué)習(xí)方式。
以發(fā)現(xiàn)式為主的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),從搜集中探索、把握基本旅游業(yè)語言。通過搜集資料,樹立創(chuàng)新意識(shí),動(dòng)手意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本地歷史、地理及其風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)。
通過參觀實(shí)踐過程,徹身了解旅游業(yè)的意義,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,并為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)旅游業(yè)作鋪墊。
(二)教學(xué)方式。
采用以講授、演示、實(shí)踐、活動(dòng)指導(dǎo)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,給學(xué)生以較充分的實(shí)踐機(jī)會(huì),教師在演示、活動(dòng)指導(dǎo)中幫助指導(dǎo)學(xué)生。
自編教材。
(一)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。
注重學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果,關(guān)注學(xué)生的旅游學(xué)習(xí)參與程度與思維、情感的深度和廣度。評(píng)價(jià)是以方展性評(píng)價(jià)為取向,注重學(xué)生的發(fā)展而不是對(duì)其進(jìn)行判定。旅游學(xué)習(xí)是綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí),注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、實(shí)踐、自評(píng)與他人評(píng)價(jià)等多方面評(píng)價(jià),促使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐。
采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得成績(jī)作出評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是三看:“一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,作好考勤記錄;二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等,用‘優(yōu)秀、良好、一般、差’等形式記錄在案;三看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,學(xué)習(xí)成果可通過實(shí)踐、匯報(bào)活動(dòng)等形式展示,成績(jī)記入成長(zhǎng)手冊(cè)中。評(píng)價(jià)的形式多樣,一般可采取以下“四結(jié)合”的形式,即教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合;對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn),平時(shí)的評(píng)價(jià)相結(jié)合;定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,以定性評(píng)價(jià)為主等形式。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三
以新一輪課程改革"一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展"的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造"個(gè)性化"學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
(一)、建立健全校本課程開發(fā)體系。
校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的`組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組----教研組----教師----學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建"學(xué)習(xí)化校園"。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。
組長(zhǎng):劉春生。
副組長(zhǎng):咸玉富劉金發(fā)。
組員:生物老師、班主任。
2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))。
組長(zhǎng):劉金發(fā)。
副組長(zhǎng):石孝法姜兆強(qiáng)。
組員:班主任、全體生物教師。
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
5、組織學(xué)生選擇課程。
8、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
七年級(jí)上學(xué)期農(nóng)業(yè)技術(shù)。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):?jiǎn)柧碚{(diào)查。
2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):信息反饋。
3、課程評(píng)價(jià)體系。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四
以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)的原則。
(一)發(fā)展性原則。校本課程的開設(shè)是為了開拓學(xué)生視野,從中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,更好促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展是校本課程評(píng)價(jià)的根本目的.。
(二)拓展性原則。校本課程是國(guó)家課程的有益拓展和延伸,要與基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)密切相關(guān)又要超越通常的學(xué)科教學(xué),決不能成為基礎(chǔ)課程知識(shí)的變相增加。學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的拓展是評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。
(三)適用性原則。校本課程的開設(shè)一定要與學(xué)生的身心特點(diǎn)相適合,與學(xué)生的興趣愛好相一致,在難度上不能超越學(xué)生的的發(fā)展基礎(chǔ)。
三、考評(píng)細(xì)則。
校本課程學(xué)科的評(píng)價(jià)上我們采用多元評(píng)價(jià)機(jī)制,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生過程性的評(píng)價(jià)。具體評(píng)價(jià)上從上課出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果等三個(gè)方面,采用百分制和評(píng)價(jià)相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式。
(1)因?yàn)楸緦W(xué)科為選修課,重新組合班級(jí)上課,每次上課前為確保學(xué)生安全,每次上課前要點(diǎn)名,查點(diǎn)人數(shù)。因而將學(xué)生上課出勤率作為評(píng)價(jià)的一個(gè)方面,計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分(a),占學(xué)業(yè)成績(jī)的20%。
(2)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià),計(jì)為課堂學(xué)分(b),此項(xiàng)占學(xué)業(yè)總成績(jī)的30%。依據(jù)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極參與教學(xué)過程、尊重教師情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)習(xí)的成果,計(jì)為成果學(xué)分(c),此項(xiàng)占學(xué)業(yè)成績(jī)的50%。學(xué)習(xí)一定階段,對(duì)學(xué)生的收獲以小報(bào)形式體現(xiàn),從而進(jìn)行評(píng)價(jià)。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五
我園是一所__年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校,是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足,設(shè)施設(shè)備先進(jìn),適應(yīng)教改需求。__年至今,我園在音樂教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索,積累了一定的適應(yīng)農(nóng)村幼兒發(fā)展需求的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并向音樂藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實(shí)施的基本條件分析。
表格略。
二、課程組織及任務(wù)。
1、課程組織。
我園成立課程部,下設(shè)課程領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)、課程部長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等組成,主要負(fù)責(zé)幼兒園課程方案的制定、評(píng)價(jià)、調(diào)整及師訓(xùn)等。各教研組在課程部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。
2、職責(zé)任務(wù)。
規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架,科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比例,制定和調(diào)節(jié)不同季節(jié)的作息時(shí)間安排表,負(fù)責(zé)課程和教學(xué)評(píng)價(jià),定期組織課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的會(huì)議,負(fù)責(zé)幼兒園課程資源庫的建立和補(bǔ)充完善等。
三、課程理念。
以幼兒發(fā)展為本,尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求,尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求,尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標(biāo)。
仁愛之美:感恩、關(guān)愛、欣賞、
個(gè)性之美:大膽、勇敢、自信。
禮儀之美:潔凈、禮貌、謙讓。
創(chuàng)造之美:想像、創(chuàng)造、審美。
具體目標(biāo):
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信地做力所能及的事,有初步的責(zé)任感。
3、積極活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn),有一定的想象力和創(chuàng)造性。
7、喜歡傾聽音樂,對(duì)音樂藝術(shù)敏感,積極參加各種音樂藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)表達(dá),有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)。
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性。
以二期課改理念為指導(dǎo),尊重幼兒的興趣,尊重幼兒的生活,尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn),“增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》),圍繞幼兒生活(農(nóng)村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內(nèi)容,設(shè)計(jì)課程方案,提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性。
《指南》中指出,要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升,人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳,缺乏明確的精神需求,而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗(yàn)、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著幼兒的藝術(shù)情操,提升著幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì),逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。
3、本土性。
《指南》中強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容具有地方或幼兒園特色(p9),白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn),白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程,凸顯了課程的地方色彩,也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。
六、課程設(shè)置及組織形式。
(一)課程設(shè)置。
1、課程結(jié)構(gòu)。
我園全日制招收3—6歲幼兒,按年齡設(shè)置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個(gè)年齡段,并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。
特色活動(dòng):音樂活動(dòng)滬劇欣賞。
生活活動(dòng):
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣,在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等,為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。
運(yùn)動(dòng)活動(dòng):
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力以及安全保護(hù)的意識(shí)和能力,為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。主要內(nèi)容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng):
旨在滿足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力,促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展,主要內(nèi)容有角色游戲(我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái))、自由活動(dòng)等。
學(xué)習(xí)活動(dòng):
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn),促使幼兒在認(rèn)知態(tài)度和認(rèn)知能力等方面不斷進(jìn)步,為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類區(qū)域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計(jì)劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配。
3、課程組織。
七、課程資源。
1、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社__年版;。
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社__年版;。
3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社__年版;。
4、白幼園本音樂教材推薦;。
八、課程實(shí)施的保障。
1、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略。
根據(jù)二期課改精神和教師專業(yè)現(xiàn)狀及特色構(gòu)建需求,以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體,以“個(gè)人原創(chuàng)、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現(xiàn)場(chǎng)解惑、經(jīng)驗(yàn)共享”為白幼園本研修的一般流程,逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)。
2、課程評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。
通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評(píng)估(癥斷性評(píng)估)、每學(xué)期期末的專項(xiàng)評(píng)估(結(jié)果性評(píng)估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽課、園本教研、組長(zhǎng)例會(huì)等收集課程實(shí)施效果的信息。
在全面收集信息的基礎(chǔ)上,每年暑期由課程領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區(qū)支援策略。
不斷完善幼兒園教育環(huán)境,專業(yè)設(shè)計(jì)和創(chuàng)建,融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過家長(zhǎng)會(huì)、幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(zhǎng)宣傳本園的課程理念、課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施途徑及方法,擴(kuò)大家長(zhǎng)對(duì)課程的了解,增進(jìn)其對(duì)課程實(shí)施的關(guān)注和支持,使家長(zhǎng)成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程,擴(kuò)大新課程在社區(qū)的影響力。
九、幼兒一日作息安排表。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六
一、指導(dǎo)思想:
漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對(duì)書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。
我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標(biāo):
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標(biāo):
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);。
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;。
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo):
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;。
4、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。
(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽;。
(3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;。
(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);。
(5)出版師生作品集等。
四、課程內(nèi)容:
(一)各段要求:
低年段:
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段:
1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段:
1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評(píng)價(jià):
(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。
低年級(jí):坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。
中年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。
高年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。
(二)管理:
1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。
六、組織機(jī)構(gòu):
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
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校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七
一、指導(dǎo)思想:
大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革;以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃”為指導(dǎo),改革考評(píng)辦法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。
二、考評(píng)方法:
根據(jù)本課程要求,結(jié)合我校實(shí)際,從考查學(xué)生的能力入手,采取平時(shí)考查與期末考查相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行綜合考評(píng)。具體實(shí)施方法如下:
基礎(chǔ)知識(shí)20%、方法和能力20%、態(tài)度習(xí)慣、成果展示40%和期末考查20%,根據(jù)學(xué)生的最終成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生等級(jí),分別用優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)定。
三、考評(píng)細(xì)則:
(一)基礎(chǔ)知識(shí)(20%)。
課堂上所教學(xué)的內(nèi)容中,用于解決問題的基礎(chǔ)知識(shí)。
(二)方法和能力(20%)。
主要根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中“課堂參與、與人合作”的表現(xiàn),由教師用“好、較好、有進(jìn)步”的等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(三)態(tài)度習(xí)慣成果展示(40%)。
主要對(duì)學(xué)生平時(shí)的“課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的習(xí)慣”課堂表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(四)期末考查(20%)。
教師根據(jù)平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選取一部分難易適度的題目,采取筆試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。以寫字樣本和語文課本為準(zhǔn)。
(五)評(píng)獎(jiǎng)。
教師根據(jù)以上考查結(jié)果評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng),并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八
1、中華民族傳統(tǒng)道德文化中的智慧精髓需要傳承。
2、明德學(xué)校致力弘揚(yáng)傳統(tǒng)古典詩詞,形成“明德”的辦學(xué)特色。
3、寄宿制學(xué)校教育更多地要從學(xué)生生活領(lǐng)域開發(fā)教育,弟子規(guī)具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范,是教育子弟防邪存誠(chéng),養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。弟子規(guī)為規(guī)范學(xué)生日常生活行為提供不可或缺的精神力量和道德支撐。
4、我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程,以傳授《弟子規(guī)》為平臺(tái),以學(xué)生為主體,實(shí)踐為主線,心靈塑造為宗旨,從習(xí)慣抓起,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育的進(jìn)一步升華。
通過誦讀、感受《弟子規(guī)》內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際的理解,陶冶思想情操,積累文化底蘊(yùn),形成健全人格,學(xué)會(huì)做人,為終身發(fā)展奠基。
1、加強(qiáng)誦讀,引導(dǎo)想象:貫徹“以讀為本”的理念,上承傳統(tǒng)教育之優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水”,采用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。
2、直面經(jīng)典,真心接觸:老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過多種資源自己讀解,自己感悟,自己體會(huì)。
3、課堂開放,學(xué)科融合:教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限,加強(qiáng)學(xué)科間的相互滲透、融合。引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、文字表達(dá)理解,用音樂配合誦吟,用表演再現(xiàn)情景等。
4、批判繼承。取其精華,剔除糟粕,辨證吸收。
根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)基本方法可確立為“四化”即誦讀化、情境化、故事化、生活化。
1、誦讀化,即誦讀為主,理解為輔。
2、情境化,利用信息技術(shù)手段,用優(yōu)美的古典音樂,色彩鮮明的畫面,生動(dòng)有趣的故事,創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國(guó)學(xué)的情境,誦國(guó)學(xué),學(xué)國(guó)學(xué),身心受到陶冶,激發(fā)他們對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛。音樂可選擇《漁舟唱晚》、《陽關(guān)三疊》《春江花月夜》等中國(guó)古典名曲,配樂誦讀。
3、故事化,就是用精典的小故事來詮釋古文深?yuàn)W的哲理,幫助學(xué)生理解原文的主旨,突破教學(xué)難點(diǎn)。
4、生活化,教育的最終目的是教會(huì)學(xué)生更好的生活,讓生命更有價(jià)值。教學(xué)中可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受,把學(xué)國(guó)學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。
1、評(píng)價(jià)主體多維化:指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、生生、師生互評(píng)、請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)。借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟,讓學(xué)生來講講《弟子規(guī)》在生活中的運(yùn)用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好,找出自身哪些不足需加以改進(jìn)。老師更應(yīng)率先垂范、以身作則,受到學(xué)生的監(jiān)督。
2、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化:不僅評(píng)價(jià)背誦,還應(yīng)著重考察學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)、行為變化。
3、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化:注重平時(shí)的、過程的評(píng)價(jià)。
4、評(píng)價(jià)形式多樣化:可以通過演講德育故事、現(xiàn)身說法、經(jīng)典誦讀、課本劇、相聲、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書法比賽等形式檢驗(yàn)《弟子規(guī)》的教學(xué)成果。
1、教學(xué)時(shí)間保障:每周周一、周三早午誦讀,校本課間周一節(jié)。
2、堅(jiān)持教研制度,保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。
3、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持,學(xué)生有讀本有成果記錄本。
4、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作成效顯著的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),在績(jī)效工資上予以一定的傾斜。
5、組織的保障。
組長(zhǎng):周偉建。
副組長(zhǎng):史蘭陳鎮(zhèn)江。
成員:全體班任、語文教師。
教學(xué)評(píng)價(jià):謝瑩瑩李鵬飛。
學(xué)生評(píng)價(jià):史蘭朱芳芳。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九
組長(zhǎng):高景美劉瑞明擔(dān)任校本課程主要決策人負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控,進(jìn)行全面實(shí)施研究。
副組長(zhǎng):初良英(教務(wù)主任)項(xiàng)寶琴(教研主任)。
戚世英(發(fā)展評(píng)價(jià)主任)賀金玲(政教主任)。
負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事物性工作。
成員:李桂秋(教務(wù)干事)祖春芳(發(fā)展評(píng)價(jià)干事)李廣東(政教干事)。
主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。
2、課程實(shí)驗(yàn)組主要成員。
二、開發(fā)背景。
二十一世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為課題的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,因此,二十一世紀(jì)將是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代。但是,現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程,基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系,這種課程體系無法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施,新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程開發(fā)與實(shí)踐,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,提供新的舞臺(tái)。
我校始終堅(jiān)持全面育人的方針,以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo),以創(chuàng)新教育為方向,形成了“以人為本,實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。我校進(jìn)行了教師培訓(xùn),培訓(xùn)的重點(diǎn)除了介紹“多元智能”課程的理外,還選送有關(guān)人員出去學(xué)習(xí),教師具有開拓創(chuàng)新精神,為學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施,提供了良好的保障。
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,我校根據(jù)黨教育方針,國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生興趣,充分利用學(xué)校及社區(qū)資源,認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)研究。
三、開發(fā)目標(biāo)。
1、總體目標(biāo)。
以課程為載體,在校本課程開發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。
2、具體目標(biāo)。
選修課:在完成教學(xué)規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課后,培養(yǎng)學(xué)生語文書寫能力、閱讀能力、寫作能力與英語口語交際能力,讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí),環(huán)保意識(shí),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)課:藝術(shù)類;培養(yǎng)音樂、美術(shù)興趣,提高藝術(shù)鑒賞能力,少數(shù)同學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)得到發(fā)展。體育類;增強(qiáng)體育意識(shí),提高健身能力,初步掌握基本健身技能。技能類;提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,英語口語交際能力、語文口語交際能力和語文寫作能力,初步學(xué)會(huì)計(jì)算操作。學(xué)科類;通過課外活動(dòng),培養(yǎng)一批尖子。
四、教學(xué)原則。
1、主體性原則:尊重學(xué)生的'主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自主性原則:學(xué)生在“自選科目時(shí),教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性。
五、課時(shí)安排:每周1課時(shí),安排在下午。
六、組織實(shí)施。
開發(fā)內(nèi)容。
(一)選修課程:
1、學(xué)科課程:英語聽說、語文口語交際、語文寫作、語文閱讀積累。
2、微型課程:法律知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、心理講座。
(二)活動(dòng)課程。
藝術(shù)類:聲樂合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書法、繪畫。
體育類:乒乓球、武術(shù)、棋類。
技能類:英語語音語視聽閱讀、科技制作、計(jì)算機(jī)。
學(xué)科類:數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)、英語閱讀競(jìng)賽指導(dǎo)、語文作文競(jìng)賽指導(dǎo)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。
(1)校本課程不采用書面考試或考查方式,但要做考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)價(jià)條件。
(3)學(xué)生成果通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示、成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
2、教師評(píng)價(jià)。
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、訪問等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,記入業(yè)務(wù)檔案。
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校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十
提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛,加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),提高寫字技能為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國(guó)文字,并形成良好的書寫習(xí)慣。
1、進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。
坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開,右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。
(2)正確的書寫姿勢(shì),不但跟寫字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。
3、了解古代書法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。
4、對(duì)學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”
5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,嘗試完整作品的書寫。
1、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排。
任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書寫中的訓(xùn)練事項(xiàng),教學(xué)每周一課時(shí),每周完成作業(yè)兩頁紙,平時(shí)作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實(shí)好每天一練。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽,書法服務(wù)活動(dòng),如現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、書法作品展覽,開辟班級(jí)寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報(bào)等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),是一些書法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。
20xx年9月:
1、安排課程表,確定分擔(dān)班級(jí),明確教學(xué)要求。
2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)。
3、公開講授研究課(王景、汪建斌)。
4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽。
5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案。
6、迎接市級(jí)課題的開題評(píng)估。
20xx年10月:
開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)。
20xx年11月:
開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng)。
書法專業(yè)課:王景、余國(guó)鴻、汪建斌、段詩文。
書法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍。
書法活動(dòng)課:張勇、葉大俊、王新春。
20xx年12月:
1、組織書法作品參觀活動(dòng)。
2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)。
3、公開講授研究課(段詩文、王景、余國(guó)鴻)。
20xx年1月:
1、開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)。
2、七、八年級(jí)書法教學(xué)總結(jié)研討。
3、課題研究第二階段工作總結(jié)。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況,特制定此方案。
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。
2、陶冶情操,增進(jìn)身心健康。
3、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì)。
1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程。
2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。
3、課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng),校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境、對(duì)象。
4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究和創(chuàng)造為本,旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。
5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者,而是校本課程的創(chuàng)生者。
校本課程與其他必修課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則:
1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性。
作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式:
1、個(gè)體式。如書法、計(jì)算機(jī)、剪紙、舞蹈、音樂、美術(shù)、體育項(xiàng)目訓(xùn)練、棋類等。
2、集體活動(dòng)式。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、體育競(jìng)賽、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等。
3、團(tuán)隊(duì)式。如合唱、舞蹈、球類選項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽等。
校本課程每大周5課時(shí),安排在下午3、4節(jié)公共自習(xí)課上。
我校實(shí)施校本課程,要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件,構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
1、學(xué)生評(píng)價(jià)。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件。
(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、小組評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展出,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
2、教師評(píng)價(jià)。
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資。
料。
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔(dān)校本課程的主體,依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,結(jié)合各地的教研情況,目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。
1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn),回校后積極輻射。
2、請(qǐng)進(jìn)來——聘請(qǐng)校外有關(guān)專家,對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。
3、老帶新——通過名師帶教,“一幫一”結(jié)對(duì)互助,培養(yǎng)青年教師。
4、自學(xué)——通過提供書籍、資料、器材,讓教師自主學(xué)習(xí),以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ)。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí),自己動(dòng)手編寫教材,學(xué)校資助教材的刊印,通過實(shí)踐,反饋調(diào)節(jié),最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開發(fā)教材,要從以下幾方面著手。
1、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、技能素質(zhì)的水平,收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料,為課程選材的提供依據(jù)。
2、提供反饋資料,特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料,可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。
3、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。
4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。
5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),特別是北大附中等名校資源,促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。
在我看來,校本課程開發(fā)的過程是學(xué)校不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該繼續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,開發(fā)學(xué)生的潛力,使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二
1、必要性:
(1)我校學(xué)生來自五個(gè)村莊,不少家長(zhǎng)在外打工,代理家長(zhǎng)或隔代家長(zhǎng)所占比例大。
(2)有些學(xué)生離家較遠(yuǎn),在家時(shí)間短,家長(zhǎng)與子女溝通機(jī)會(huì)相對(duì)減少。
(3)一些家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的育人方法,教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴,有時(shí)甚至不知所措。為此,辦好家長(zhǎng)學(xué)校,促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)和諧發(fā)展勢(shì)在必行,也是我?!坝酥稀⒑椭C發(fā)展”全新辦學(xué)理念的內(nèi)在要求。
2、必要性:父母是孩子的第一任老師,家庭教育是一項(xiàng)偉大而系統(tǒng)的工程,是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn),是教育的基礎(chǔ)細(xì)胞,是學(xué)校社會(huì)教育無法取代的。家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校協(xié)助、指導(dǎo)家庭教育工作的有效途徑。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說“社會(huì)教育是從家庭教育開始的。家庭好比植物的根苗,根苗茁壯才能枝繁葉茂,開花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育之上的。”
1、成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。校長(zhǎng)張美芳任組長(zhǎng),李順中任副組長(zhǎng)、各年級(jí)班主任、學(xué)生家長(zhǎng)代表任委員,專門負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作。
2、打造一流師資。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)掛帥,班主任、骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)代表全程參與、聘請(qǐng)校外家教專家講學(xué)指導(dǎo)、師資隊(duì)伍力求多元化,齊抓共管形成合力。
3、成立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。根據(jù)我校管理特點(diǎn),成立年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì),委員會(huì)由家長(zhǎng)成員代表組成,專門負(fù)責(zé)家長(zhǎng)意見收集、整理、反饋,并監(jiān)督家長(zhǎng)學(xué)校工作,實(shí)現(xiàn)家校交流、溝同、互動(dòng)。
家長(zhǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容仍主要從《牽手兩代親子課程》相應(yīng)年級(jí)段的教材中選取。本學(xué)期兩次開課,教師要結(jié)合專家講課光盤選學(xué)相應(yīng)年級(jí)的有關(guān)專題,在根據(jù)實(shí)際情況,穿插校本教材的同時(shí),確保學(xué)完相應(yīng)年級(jí)教材中的主要內(nèi)容。在每次開課前切實(shí)組織好本校的家長(zhǎng)課程教研活動(dòng),統(tǒng)一本次開課所講的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和家長(zhǎng)作業(yè)等。
1、制定學(xué)期家長(zhǎng)課程實(shí)施方案、計(jì)劃,并做到時(shí)間、內(nèi)容、輔導(dǎo)教師、保障措施“四落實(shí)”。
2、制度建設(shè)。學(xué)校制定家長(zhǎng)課程教學(xué)常規(guī)制度,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)設(shè)置及批閱等教學(xué)主要環(huán)節(jié)提出具體規(guī)定和要求,采取有力措施保證常規(guī)的實(shí)施。
3、及時(shí)總結(jié),按時(shí)上報(bào)。每次授課后,教師都要寫出體會(huì)總結(jié),學(xué)校有哦總結(jié)報(bào)告,并及時(shí)上報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道教管辦。
4、充分準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n。要做到“二有三熱”?!岸小奔疤锰糜袀湔n,有家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)方案;“三熱”既熟悉教材、熟悉光盤內(nèi)容、熟悉學(xué)生及家長(zhǎng)。
5、上課。嚴(yán)格按上報(bào)計(jì)劃中的時(shí)間上課,課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理,方法靈活多樣,教學(xué)內(nèi)容是和家長(zhǎng)要求,課堂氣氛活躍,家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極性和參與程度較高。
6、作業(yè)設(shè)置及批改、每節(jié)課認(rèn)真設(shè)置針對(duì)性、時(shí)效性和選則性強(qiáng)的作業(yè),作業(yè)完成率高;所有作業(yè)均有批語和建議,批語要著重鼓勵(lì),建議要中肯,有利于家長(zhǎng)接受并提高教育素質(zhì),建立作業(yè)批閱記錄。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三
自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,我校進(jìn)行了不懈地努力,并深入開展了系列活動(dòng);本學(xué)期,經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),實(shí)施方案具體概括為:三落實(shí)一展示。
學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié),三至六年級(jí)為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。
二、教師教授的落實(shí)。
1、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。
2、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。
3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書法的書寫方法,做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。
4、老師可以充分地利用多媒體,進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范,以此來引導(dǎo)學(xué)生。
5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來,不可以只練不教,盲目練習(xí)。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。
1、要本著循序漸進(jìn)的原則,從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。
2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),做到持之以恒。
3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),不斷提高書寫水平。
四、展示。
每學(xué)期,要組織一次學(xué)生書法展示活動(dòng),全校師生共同參與,同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。
五、開展時(shí)間:從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四
本學(xué)年度,我校的校本課程繼續(xù)實(shí)行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案,其中,必修課程又分兩個(gè)系列,一是以“土家文化教育”為主題的主導(dǎo)性校本課程,按一至六年級(jí)的順序,課程內(nèi)容依次為《我是文明的土家人》、《優(yōu)美動(dòng)聽的土家故事》、《獨(dú)具特色的風(fēng)俗民情》、《引以自豪的土家名人》、《美麗如畫的清江風(fēng)光》和《魅力四射的土家文化藝術(shù)》;二是繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色課程——寫字課。
通過學(xué)生選課,確定開設(shè)的選修課程有《我有一雙小巧手》《我們的動(dòng)物朋友》《生活萬花筒》《我是小小科學(xué)家》《兒童漫畫》《美德故事伴我行》《演講與口才》等。
1、必修課程之一。
《傳承土家文化熱愛山水長(zhǎng)陽》校本課程綱要。
我校地處鄂西南的長(zhǎng)陽土家族自治縣縣城龍舟坪鎮(zhèn),這里是全縣的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心,許多長(zhǎng)陽文化名人都在這里居住;這里是巴人故里,土家先民的聚居地,勤勞、勇敢、富有聰明才智的土家人在清江兩岸生息繁衍,醞釀出醇香的土家文化。這里有古樸的民俗風(fēng)情,優(yōu)美的土家傳說,享譽(yù)神州的長(zhǎng)陽“三件寶”——山歌、南曲、巴山舞,博大精深的飲食文化、服飾文化、茶文化、酒文化。八百里清江縱貫長(zhǎng)陽,還鬼斧神工造就了美麗如畫的自然景觀。這些民族文化的瑰寶,秀麗的自然風(fēng)光,眾多的文化名人,就為我們的校本課程開發(fā)提供了豐富的資源。
校本課程開發(fā)的基本理念之一就是彰顯學(xué)校特色,作為縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),把特色定位在哪里呢?幾年來,我們經(jīng)過反復(fù)分析論證,明確提出了“為學(xué)生的成功人生奠定基礎(chǔ),為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)”的辦學(xué)理念和“育創(chuàng)新人才,辦特色學(xué)?!钡霓k學(xué)目標(biāo),在這一理念和目標(biāo)的指導(dǎo)下,我們清晰地認(rèn)識(shí)到,作為一所民族地區(qū)的小學(xué),就是要把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神,又有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代文明人。博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化的積淀和民族精神的培養(yǎng),僅僅靠單純的說教是難于湊效的,必須建立一種學(xué)生樂學(xué)、教師樂教的課程載體。我們反復(fù)分析了自身的地理位置、教育環(huán)境、文化氛圍和課程資源優(yōu)勢(shì),充分認(rèn)識(shí)到,學(xué)生生活在土家族聚居區(qū),耳濡目染的是土家文化的浩瀚與厚重,而學(xué)生對(duì)自己民族的文化具有一種特有的歸屬感和親近感,那么,我們利用土家文化的精華來教育、影響學(xué)生,必將有助于我校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也定將成為我校的一個(gè)辦學(xué)特色。
由此可見,作為我國(guó)民族文化寶庫中的一朵奇葩的土家文化,是具有極高的教育價(jià)值的,是難得的校本課程資源,我們應(yīng)積極挖掘、整理、篩選這些資源,讓土家文化走進(jìn)校本課堂,構(gòu)建起我校的主導(dǎo)性校本課程體系。
1、文化價(jià)值。
土家文化本身就是中華民族璀璨文化中的一顆明珠,無論是古人留下的竹枝詞、當(dāng)代人創(chuàng)作的寓言、詩歌、小說、散文,還是民間廣泛流傳的故事、俗諺、格言、謎語;無論是飲食文化、服飾文化,還是酒文化、茶文化,都具有極高的文化價(jià)值,通過該課程的學(xué)習(xí),必將豐富學(xué)生的文化儲(chǔ)備,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。
2、智能價(jià)值。
在該課程中,學(xué)生通過閱讀、表演、藝術(shù)欣賞、動(dòng)手操作、調(diào)查、訪問等多種方式的學(xué)習(xí),必將全面培養(yǎng)其視覺能力、聽覺能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)自我及適應(yīng)環(huán)境的能力,思維得到發(fā)展,智力和創(chuàng)新能力得到提高。
3、情感價(jià)值。
該課程為學(xué)生提供了多角度、多方面、多渠道的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在閱讀、欣賞、實(shí)踐中豐富情感,凈化心靈,提升人格。學(xué)生通過學(xué)習(xí),感受土家文化的豐厚博大和源遠(yuǎn)流長(zhǎng),必將激發(fā)其民族自豪感,樹立起建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的決心,增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感。
4、美育價(jià)值。學(xué)生在欣賞美麗如畫的清江風(fēng)光、魅力四射的文化藝術(shù)之時(shí),必將提升自身的美育素質(zhì)。
人文素養(yǎng)類。
讓學(xué)生知曉土家文化,熱愛土家文化,立志長(zhǎng)大后光大土家文化,獻(xiàn)身家鄉(xiāng)(祖國(guó))建設(shè),把學(xué)生培養(yǎng)成既有傳統(tǒng)的民族精神,又有創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)代文明人。
一年級(jí):
1、初步認(rèn)識(shí)學(xué)校、家庭、社區(qū),了解大自然,知道自己的民族,具有一種基本的感性認(rèn)識(shí)。
2、參與學(xué)習(xí)過程,在老師的帶領(lǐng)下逐步學(xué)習(xí)參觀、訪問、觀賞等學(xué)習(xí)方法。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族情感和對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。
二年級(jí):
1、會(huì)講蕭國(guó)松筆下的.寓言故事,長(zhǎng)陽地名故事、人物故事、孫家香講述的神話傳說故事等。
2、發(fā)展學(xué)生的想象能力,積極進(jìn)行故事的創(chuàng)編。
3、讓學(xué)生在聽、講、演、編的過程中,學(xué)習(xí)一些基本的方法。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)土家故事的熱愛。
三年級(jí):
1、知道土家族的一些具有特色的風(fēng)俗民情。
2、學(xué)習(xí)采訪、辯論、閱讀等一些方法。
3、從風(fēng)俗民情中吸取道德的營(yíng)養(yǎng),感受土家風(fēng)俗民情的個(gè)性、特色,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
四年級(jí):
1、了解土家名人的感人故事。
2、在閱讀、采訪、講述過程中,進(jìn)一步習(xí)得一些方法。
3、學(xué)習(xí)土家名人自強(qiáng)不息、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的精神,以他們?yōu)榘駱?,激?lì)自己不斷前進(jìn)。
五年級(jí):
1、了解長(zhǎng)陽的旅游景點(diǎn)及清江風(fēng)光的美好。
2、學(xué)習(xí)圖片的拍攝、風(fēng)光的欣賞以及一些創(chuàng)作的方法。
3、清江風(fēng)光的無限美麗,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)之情。
六年級(jí):
1、掌握長(zhǎng)陽山歌、南曲、巴山舞的相關(guān)知識(shí),了解根雕、盆景、清江奇石。
2、會(huì)欣賞長(zhǎng)陽山歌、南曲和根雕、盆景、清江奇石,會(huì)跳巴山舞。
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族情感,讓學(xué)生真正成為一個(gè)具有初步的土家文化底蘊(yùn)的土家人。
年級(jí)主題內(nèi)容總體構(gòu)想。
(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)。
每學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校要召開任課教師會(huì)議,聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,及時(shí)修正不足,完善方案;同時(shí),要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì),關(guān)注學(xué)生喜好的程度,也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見。
(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
在該課程中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)記錄夾,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長(zhǎng)的資料,如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片,辦的剪貼報(bào),寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告,家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,隨時(shí)進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)。
同時(shí),在一學(xué)期結(jié)束時(shí),也應(yīng)進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的形式應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性。
(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。
一是教師自我反思性評(píng)價(jià):每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,教師應(yīng)撰寫一篇教學(xué)反思文章。
二是學(xué)校教學(xué)檢查評(píng)價(jià):學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收c集的資料及課堂教學(xué)。
1、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非一個(gè)教師能獨(dú)立完成,如外出參觀、實(shí)踐活動(dòng),因此,凡教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí),學(xué)校應(yīng)安排教師協(xié)助。
2、因課程中有一些內(nèi)容的教學(xué)非校內(nèi)教師能夠承擔(dān),因此,學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)部分社區(qū)人士作為該課程的教師。
課程開發(fā)者為曾祥友、彭興建、趙愛華、漆昌瓊等。
課程實(shí)施者建議為課程開發(fā)者之一,同時(shí),應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)科相近性,安排具有其相應(yīng)特長(zhǎng)的教師。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五
1.校本課程開設(shè)申請(qǐng)由開發(fā)者個(gè)人提出申請(qǐng),并填報(bào)申請(qǐng)表。
2.校本課程的申報(bào)與評(píng)審一般每學(xué)年組織一次。
3.總課時(shí)2-6節(jié)的校本課程(短課)經(jīng)教科研室審核批準(zhǔn)后,通知所在科組備案??傉n時(shí)18節(jié)以上的校本課程(長(zhǎng)課),需課程開發(fā)者填寫校本課程評(píng)審表,經(jīng)科研室初審、試開課后,提交學(xué)校校本課程管理委員會(huì)評(píng)審。
評(píng)審包括陳述與答辯兩個(gè)過程。對(duì)課程的陳述主要包括:課程目標(biāo)、課程內(nèi)容綱要、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)時(shí)數(shù)、考核方法等(要求使用課件,限時(shí)5分鐘)。之后,就評(píng)委提出的一兩個(gè)相關(guān)問題進(jìn)行答辯(一般不超過3分鐘)。
針對(duì)課程目標(biāo),課程的科學(xué)性與時(shí)代性、實(shí)用性,以及課程與我校文化建設(shè)一致程度,校本課程評(píng)審委員進(jìn)行評(píng)議,寫出評(píng)審意見。
4.組織實(shí)施。
通過答辯,經(jīng)校本課程管理委員會(huì)審核通過的項(xiàng)目,開發(fā)者應(yīng)制定具體的授課計(jì)劃,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、活動(dòng)序列、班級(jí)規(guī)模、資源配置、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式等。教師在實(shí)踐中不斷地總結(jié)完善校本課程的建設(shè),在課程的實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)課程的動(dòng)態(tài)開發(fā)。
1、教務(wù)室應(yīng)提前做好學(xué)校課程計(jì)劃。一般在學(xué)年第一學(xué)期第一周確定開課課程和選課名單,第二周正式上課。
2、做好選課指導(dǎo)。在學(xué)生選課前,由教務(wù)室印刷課程簡(jiǎn)介資料,年級(jí)組組學(xué)生選課,任課教師輔助年級(jí)組做好選課介紹和具體指導(dǎo)。
3、學(xué)生選課前,在校園網(wǎng)上公告本學(xué)期將開設(shè)的校本課清單和校本課程簡(jiǎn)介,供學(xué)生查看。
4、每學(xué)期開學(xué)第一周的周日上午定為學(xué)生選課時(shí)間。學(xué)生選課期間,學(xué)校的信息大廳向?qū)W生開放,供學(xué)生選課。如學(xué)生所選課程因選課人數(shù)等因素未能開課,應(yīng)重新選擇,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己意愿提出多于應(yīng)選課程數(shù),便于學(xué)校調(diào)劑。
5、學(xué)生選課完成,教務(wù)處排出校本課程開課課表,確定上課教室,編制學(xué)生名單和成績(jī)記錄卡。
1、校本課程每次課記2個(gè)課時(shí)(上課與課程開發(fā)各1課時(shí))。
2、教師應(yīng)按要求到指定教室上課,上課點(diǎn)名,做好學(xué)生出勤記錄。學(xué)生不得隨意缺課,如無故缺席2次或因故缺席3次不得參加該課程考核,并按學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定處理。
3、教師如需要臨時(shí)調(diào)課,需提前報(bào)到教務(wù)處,由教務(wù)處統(tǒng)一安排,不得私自調(diào)課。
4、學(xué)生在收到學(xué)校課程上課通知后,原則上應(yīng)服從學(xué)校安排到指定教室處上課。特殊情況,經(jīng)教務(wù)主任同意后才得更改。
5、學(xué)生在達(dá)到出勤率的要求并參加該課程的考核可獲得該課程的學(xué)分,一般15課時(shí)計(jì)作1學(xué)分,成績(jī)按優(yōu)、合格、不合格記錄歸檔。
1、教學(xué)過程評(píng)價(jià)。
著眼于教師教學(xué)過程的發(fā)展性評(píng)定。教務(wù)處通過聽課、查閱教學(xué)簡(jiǎn)案、學(xué)生問卷等形式,對(duì)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。
學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,知識(shí)技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法等方面取得的成績(jī)作出評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。校本課程不采用書面方式的考試或考查,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià):一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案。二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
3、每2年評(píng)選一次校本精品課程評(píng)選,對(duì)開設(shè)滿2年或以上的校本課程,可參評(píng)精品校本課程,學(xué)校將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六
一、指導(dǎo)思想:
漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對(duì)書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。
我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
二、課程目標(biāo):
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標(biāo):
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);。
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;。
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo):
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;。
4、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。
(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽;。
(3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;。
(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);。
(5)出版師生作品集等。
四、課程內(nèi)容:
(一)各段要求:
低年段:
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段:
1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段:
1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
五、課程評(píng)價(jià):
(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。
低年級(jí):坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。
中年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。
高年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。
(二)管理:
1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。
六、組織機(jī)構(gòu):
組長(zhǎng):張從勝。
副組長(zhǎng):徐洪濤。
組員:韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級(jí)主任、語文教師。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。
組長(zhǎng):蔣志敏。
副組長(zhǎng):?jiǎn)汤?、趙春麗。
組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。
2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))。
組長(zhǎng):蔣志敏。
副組長(zhǎng):?jiǎn)汤谮w春麗。
組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。
(二)、加強(qiáng)校本課程開發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討。
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會(huì)校本課程開發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)。
2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
3、強(qiáng)化科研意識(shí),以“校本教材開發(fā)”為課題展開研討,使校本教材的開發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件,開展校本課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。
1、成立組織。
2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開發(fā)的校本教材。
技能課程:生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組。
專題課程:心理輔導(dǎo)等。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):?jiǎn)柧碚{(diào)查。
2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):信息反饋。
3、課程評(píng)價(jià)體系。
(六)幾點(diǎn)要求。
1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒。
2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)。
校本課程活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十八
漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),降低了對(duì)書寫美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。
我校把“寫字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。
知能目標(biāo):
1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);。
3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;。
4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力。
發(fā)展目標(biāo):
1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;。
4、通過寫字(書法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。
5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。
根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。
2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。
(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽;。
(3)組織參觀各類書法展,欣賞(寫字)書法作品;。
(4)建設(shè)書法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞、評(píng)價(jià);。
(5)出版師生作品集等。
(一)各段要求:
低年段:
1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。
中年段:
1、比較熟練地書寫漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。
高年段:
1、能熟練地書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,形成書寫風(fēng)格。
2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。
(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:
坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。
(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。
低年級(jí):坐姿、寫姿、筆姿是否合格,基本筆法是過關(guān)。
中年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,做到工整、美觀。
高年級(jí):是否能正確、熟練地書寫,寫出自己的風(fēng)格。
(二)管理:
1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
2、每學(xué)期舉辦寫字展覽,對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。
組長(zhǎng):張從勝。
副組長(zhǎng):徐洪濤。
組員:韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級(jí)主任、語文教師。
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