心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的心情和感悟的總結(jié)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要關(guān)注自己的真實(shí)感受和個(gè)人觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒參考。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇一
11月，我參加了國(guó)培，這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我從教幾年第一次以網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)提升了自己。“網(wǎng)絡(luò)教研”是有效互動(dòng)的平臺(tái)，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)更加有效的開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)和參與，讓我感覺(jué)到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來(lái)愈不斷增強(qiáng)，它對(duì)于我們教研工作方式變革、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。我寫下了自己的感受，以勉勵(lì)自己。
一、著重把握課堂常規(guī)，注重實(shí)效。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)――讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效?，F(xiàn)在的英語(yǔ)課，老師們?cè)龃罅苏Z(yǔ)言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。幾年的英語(yǔ)教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語(yǔ)教師也會(huì)用新穎的，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)教學(xué)新知識(shí)，但在英語(yǔ)教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行積極的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息（學(xué)生會(huì)做什么，會(huì)說(shuō)什么，會(huì)演什么）的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。
二、重視基本功的訓(xùn)練，提高效率。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對(duì)是吸引學(xué)生的有效手段之一。
三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣。
在英語(yǔ)教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍。很多的小學(xué)英語(yǔ)教師都有一個(gè)疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生，如何正確把握情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來(lái)優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂(lè)。不管個(gè)人、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂。
2．把微笑帶進(jìn)課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的`課堂社會(huì)氛圍。
3．把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。常常用幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)中漸漸做到會(huì)學(xué)、善學(xué)。總之老師是用平等的師生關(guān)系溝通情感教育，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用無(wú)私的愛(ài)心表露情感教學(xué)，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來(lái)收獲自己的教學(xué)成果的。
從上述的中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師，以下幾點(diǎn)是必備的：
1、教師大方得體，要有感染力。
2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正，口語(yǔ)要恰當(dāng)流利。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)上，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面，設(shè)計(jì)出靈活，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟。。
總之，網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展搭建了廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇二
在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽(tīng)了楊小鈺、黃興軍和王惠靜老師的講座，她們清晰、抑揚(yáng)頓挫的口語(yǔ)讓我折服，她們真不愧是名師。作為一個(gè)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我雖然成不了名師，但我們要向名師們學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，嚴(yán)格要求自己，從點(diǎn)滴做起，掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉教材掌握書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的口語(yǔ)，教師要達(dá)到熟練使用。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地運(yùn)用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的情況下，才能去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，本人認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教師是孩子的第一任英語(yǔ)教師，對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性來(lái)說(shuō)，我們負(fù)有重大的責(zé)任。我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以滿腔的熱情來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，為了孩子的無(wú)怨無(wú)悔地從事小學(xué)教育。為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，讓教師崇高的責(zé)任心為我們的教育教學(xué)護(hù)航。教材在不斷變化，更新，而我們的教學(xué)也要不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中，教師需要不斷地提高自身的素質(zhì)，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。在語(yǔ)音方面不斷訓(xùn)練，保持良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。提高個(gè)人的技能，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫、游戲組織能力輔助英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)科專業(yè)方面要加強(qiáng)讓學(xué)生了解最新的相關(guān)信息。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一支粉筆、一根教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，主要讓我明確了小學(xué)英語(yǔ)該去怎樣教，為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培訓(xùn)還在進(jìn)行，在以后的培訓(xùn)中我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇三
我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習(xí)。兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面談一談自己的聽(tīng)課心得：
首先，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中如何通過(guò)自身帶動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：陳曦老師在教學(xué)《seasons》，通過(guò)教學(xué)各個(gè)季節(jié)及其對(duì)應(yīng)的季節(jié)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出各個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性;林曉梁老師在教學(xué)《home》時(shí)，通過(guò)句型，讓學(xué)生看圖造句，這些都充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，兩位老師善于利用學(xué)習(xí)道具來(lái)增加課堂的活躍程度。如：
陳曦老師通過(guò)出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片，看學(xué)生反應(yīng)的速度;
通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生的朗讀更有感情;還給各個(gè)小組的學(xué)生各發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習(xí)道具，使得課堂更加活躍。再如：
林曉梁老師通過(guò)一張home的圖片，讓學(xué)生看圖造句，利用現(xiàn)場(chǎng)的piano，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)piano的拼讀，還讓學(xué)生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。
通過(guò)這些學(xué)習(xí)道具，學(xué)生能夠更好的融入課堂。
最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn)：
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中最大限度的.激發(fā)學(xué)生的興趣?在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇四
金秋十月，碩果累累、豐收的季節(jié)。在這樣的季節(jié)里，受到大自然的感染，我也憧憬著收獲些什么。于是在工作之余，我與一種全新的教師培訓(xùn)方式“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”有了一次近距離接觸。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我真切地感受到了遠(yuǎn)程教育的魅力。這種培訓(xùn)方式，讓我們即使與專家、名師遠(yuǎn)隔千里，仍能交流，可謂是一場(chǎng)教育科研知識(shí)盛宴，讓我接受了最新教育教學(xué)理念的洗禮，收獲頗豐。
現(xiàn)將我對(duì)本次培訓(xùn)的“所感”、“所悟”總結(jié)如下：
第一印象：“親切”。親切之一：課程培訓(xùn)內(nèi)容與我們的教學(xué)實(shí)踐契合。由于這次英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊是由常州市教師培訓(xùn)中心組織編排的，因此在培訓(xùn)課程中出現(xiàn)的胡澄宜等多位專家都是我們耳熟能詳?shù)?，他們將長(zhǎng)期在教學(xué)第一線收集的素材展示在講座及課例中，使我很快就可以結(jié)合自己的教育教學(xué)生活來(lái)進(jìn)行全方位的審視，使我的學(xué)習(xí)效率更高，針對(duì)性更強(qiáng)。
親切之二：在參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上，學(xué)員們就發(fā)現(xiàn)這次的培訓(xùn)不是面對(duì)著機(jī)器開(kāi)展單一的學(xué)習(xí)，而是雙向互動(dòng)的。學(xué)員們可以在qq學(xué)習(xí)群中自由交流，更能不時(shí)地收到來(lái)自課程輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。學(xué)員們除了利用qq學(xué)習(xí)群來(lái)交流，還可以在培訓(xùn)模塊的課程討論區(qū)各抒己見(jiàn)。
最深感觸：培訓(xùn)的課程內(nèi)容生動(dòng)活潑，形式多樣。
以我參加的英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊來(lái)說(shuō)，專家講座又分為多方面。這其中具體有（1）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念方面的《回到原點(diǎn)看教育》（2）課堂教學(xué)技術(shù)指導(dǎo)方面的《怎樣上好一節(jié)課》（3）改進(jìn)課堂教學(xué)提高專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力方面的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》、《英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教學(xué)》（4）觀課議課方面的《教師的觀課議課》（5）中美教育對(duì)比方面的《走進(jìn)美國(guó)的小學(xué)公立學(xué)校》（6）感悟自我生命價(jià)值方面的《做一個(gè)幸福的老師》。
這些專家們，步步引領(lǐng)著我用虔誠(chéng)的心去思索教育，用約會(huì)的心情去對(duì)待每一堂課，用真誠(chéng)的心對(duì)待教育現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我，讓我感受到當(dāng)一名教師的責(zé)任感與幸福感。
在英語(yǔ)教師培訓(xùn)版塊的第二模塊中安排了十節(jié)優(yōu)秀英語(yǔ)老師的教學(xué)課例，這些課例主要涉及各年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)話題，由說(shuō)課、上課、自我反思和專家點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。通過(guò)這十節(jié)優(yōu)秀課例的觀摩學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的課堂教學(xué)，慚愧于自己的課堂粗糙的同時(shí)，也感慨于這些老師教學(xué)藝術(shù)的精湛，發(fā)現(xiàn)自己要努力的方面還很多。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐，值得我在以后的教育教學(xué)生涯中慢慢回味。
個(gè)體的來(lái)之不易。既然一個(gè)人來(lái)到這世上這么不容易，既然一切都是有緣分所在，那么，教育者就應(yīng)珍視每一個(gè)寶貴的生命，珍視這不能選擇的緣分。無(wú)論孩子省心也好，費(fèi)心也罷，我們都應(yīng)懷著一顆平常心，珍惜每一個(gè)孩子給我們帶來(lái)的教育契機(jī)和合作緣分，把每一個(gè)孩子都當(dāng)做上天安排給我們研究生命的寶貴資源，呵護(hù)孩子的個(gè)性。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，彎下腰去和每一個(gè)孩子談心，用心做好每一件小事，引導(dǎo)孩子在學(xué)校生活中學(xué)知、立德、做人，讓教育呈現(xiàn)樂(lè)學(xué)，樂(lè)教，會(huì)學(xué)，會(huì)教的良好氛圍。
作為教師，只有從科學(xué)角度，真正明白生命的過(guò)程，才能更深刻理解生命的意義，才能夠更珍愛(ài)生命，才不會(huì)去輕易踐踏生命。智力差異，行為差異，都是正常情況，而且和孩子本人無(wú)關(guān)，都是先天或家庭給予他的。試想，哪個(gè)孩子不愿意做得最好？不愿意得到表?yè)P(yáng)？只有我們把這些事情想明白了，就不會(huì)去苛求孩子，非要怎樣怎樣。用愛(ài)心、寬容心對(duì)待每一個(gè)孩子是做好教育的前提。
作為教師，除了教給孩子在謀生立足的知識(shí)之外，更應(yīng)該教給孩子做人的道理，讓孩子知道做什么樣的人，怎樣做人，為孩子創(chuàng)造幸福人生奠基。
無(wú)論是沈峰老師的《如何上好一堂課》、胡澄宜老師的《英語(yǔ)兒歌及拼讀法在教學(xué)中的運(yùn)用》還是錢伊琳老師的《小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》，還是那十節(jié)優(yōu)秀課例，都從一定角度對(duì)我們的英語(yǔ)課堂進(jìn)行了深入的剖析，讓我們學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)內(nèi)容如何如何組織教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)也使我們深入地去反思什么樣的課稱得上好課，并學(xué)會(huì)怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)好課，讓我們領(lǐng)略了英語(yǔ)課“應(yīng)該怎樣上”即“知其然”，“為什么這樣上”即“知其所以然”，“還可以怎樣上”即“知其未盡然”。
隨著教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教案設(shè)計(jì)不再只是教學(xué)步驟的體現(xiàn)，而是教師教學(xué)研究的一個(gè)重要途徑。新課改要求教師從課程理念出發(fā)，在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下功夫，在語(yǔ)言的運(yùn)用上下功夫。課堂上會(huì)有很多突如其來(lái)的可變因數(shù)，學(xué)生的提問(wèn)，發(fā)難等都會(huì)影響課前設(shè)計(jì)好的方案的實(shí)施，這也是對(duì)教師的一種挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)修正教案，靈活操作。
所以作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，不是上好每一節(jié)課就可以了，還要經(jīng)常沉下心來(lái)反思自己的教學(xué)行為，有敢于剖析、批判自己的教學(xué)行為的勇力，這樣我們才能更好的開(kāi)展好以后的教學(xué)活動(dòng)。
我們是教師，工作中的我們同樣是可以幸福的，那也是一種感覺(jué)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。要想有幸福感，得有良好的心態(tài)，有一個(gè)平衡的自得其樂(lè)的心態(tài)。
“做一名幸福的老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)。
20xx年10月20日
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇五
伴隨著炎炎烈日，為期兩天的“xx市小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)能力和技巧國(guó)際培訓(xùn)”結(jié)束了，外教活力四射的演講和認(rèn)真的態(tài)度，給我留下深刻的印象，此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語(yǔ)教師的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，還向我們展示了許多新穎的授課方法，真是讓人受益匪淺。
我們以往的教學(xué)中，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)通過(guò)某一方法來(lái)學(xué)習(xí)新知，可能只是聽(tīng)，或者看，或者做，其實(shí)把三者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。還有對(duì)于新詞的講授，我們往往只是機(jī)械的讀，其實(shí)把新詞放到語(yǔ)境中或?qū)嶋H應(yīng)用中學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶效果會(huì)更好。
小組合作始終貫穿整個(gè)課堂。外籍教師每給我們提供一個(gè)話題，常限時(shí)讓我們學(xué)員以三人組或四人組的形式進(jìn)行組內(nèi)討論，組內(nèi)成員必須抓緊分秒時(shí)間。然后全班各小組通過(guò)游戲搶機(jī)會(huì)發(fā)言，只能說(shuō)一個(gè)要點(diǎn)，你的答案，你的要點(diǎn)必須新穎，否則輪到你說(shuō)你會(huì)覺(jué)得其他學(xué)員把你要說(shuō)的話先說(shuō)了而令你無(wú)話可說(shuō)，所以在課堂上，你的大腦必須飛快地思考， 借助別人的發(fā)言，產(chǎn)生思維碰撞的火花，促使你有更新穎的觀點(diǎn)，大膽地想，大膽的說(shuō)，大膽地展示自我，誰(shuí)也不想拖小組的后腿，都想讓你的小組成為最棒的！而且這種方法，可以讓學(xué)生注意力集中。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自外教孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自外教永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。令我記憶深刻的是，外教在講如何教數(shù)字時(shí)，拿出的教具，用磨砂紙做的數(shù)字卡片，讓學(xué)生可以邊摸邊學(xué)，我想，這種方法可以讓學(xué)生對(duì)于新知有更加立體的認(rèn)識(shí)，記憶效果也會(huì)更加好。我們可以用這種方法教授字母，學(xué)習(xí)效果一定很好。還有數(shù)字配對(duì)，表格教學(xué)，扮演怪獸等方法，都是我們不曾想到，卻有很大作用的教學(xué)方法。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，盼望下一節(jié)課的到來(lái)，并且提高教學(xué)成績(jī)。
其實(shí)通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我對(duì)教師的價(jià)值觀又有新的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該甘于奉獻(xiàn)，就像給我們培訓(xùn)的那位老奶奶一樣，去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識(shí)與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。相信我們的明天會(huì)更輝煌！
pity will not help， but patience and inspanidual attention will。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇六
常聽(tīng)老師們這樣抱怨:我花了那么多工夫，學(xué)生的成績(jī)卻不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，真是孺子不可教也。其實(shí)，老師在抱怨的時(shí)候是否想到:你有沒(méi)有想過(guò)學(xué)生的興趣?！芭d趣是最好的老師?！薄芭d趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！彼越處熞幸庾R(shí)地挖掘英語(yǔ)課中的興趣點(diǎn),就能大面積提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學(xué)生。
的興趣。如:book2中間彩頁(yè)playagame，既有數(shù)字，又有圖案，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此，在完成數(shù)字教學(xué)后，教師可利用這頁(yè)彩圖讓學(xué)生四人一組開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標(biāo)志，擲到哪個(gè)數(shù)就用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)數(shù)字;如果擲到的數(shù)字單詞要“四會(huì)”掌握再拼讀一下，擲到圖案說(shuō)一說(shuō)隱藏的數(shù)字，并用中文敘述圖案內(nèi)容，分析為什么要跳格與退格，學(xué)生在游戲過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還受到了深刻的思想教育。因此，教師要活用教材。
好動(dòng)是小學(xué)生的天性。游戲、活動(dòng)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。以教一組方為詞:up、down、left、right為例。在教這一組時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲:pinanoseonaface(貼鼻子)。教師在黑板上畫出一張缺鼻子的臉，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，讓它貼出鼻子，臺(tái)下的同學(xué)用這四個(gè)詞匯來(lái)告訴他該怎么做。“up、up…”“down、down…”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學(xué)生既掌握了up、down、left、right這四個(gè)詞，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交際。這種活動(dòng)，利用了學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到濃濃的趣味，到了良好的教學(xué)效果。
這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，我們努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功快樂(lè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。例如,在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我們把全班分成四個(gè)組,每一組給他們一個(gè)名字,如monkey隊(duì),cat隊(duì)等。每節(jié)課再?gòu)?fù)習(xí)，操練等各個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽，小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題或者取勝，就得到一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。
實(shí)踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動(dòng)具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能鞏固興趣。比如教顏色，教師可用紅色和黃色的蘋果教red,yellow;用黃色與綠色的香蕉教yellow與green，同時(shí)復(fù)習(xí)apple與green，分別讓他們嘗嘗紅蘋果，黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺(jué)得很新奇，很感興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺(jué)新感受;錄音機(jī)的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào);vcd的使用將畫面由靜變動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和情景的把握，也是學(xué)習(xí)變得輕松有趣。課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時(shí)動(dòng)手了。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇七
看這本書過(guò)程有點(diǎn)吃力，但是閱讀這本書使我了解了一些小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的書。
《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》給我們介紹了各種最新的英語(yǔ)教學(xué)資源以及選擇教學(xué)資源的原則。對(duì)歌曲、韻律詩(shī)、游戲、故事等教學(xué)進(jìn)行了專門的論述，并詳細(xì)介紹了在英語(yǔ)教學(xué)中怎樣使用新技術(shù)。而我對(duì)其中的歌曲、韻律詩(shī)這一方面最感興趣。因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于這一方面，我自己也做了許多的嘗試。
歌曲和韻律詩(shī)是鞏固學(xué)生興趣的有效手段，也是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程。學(xué)唱歌曲和韻律詩(shī)能突破難點(diǎn)，化難為易，加深學(xué)生印象，鞏固和記憶所學(xué)的知識(shí)。它簡(jiǎn)單生動(dòng)，韻律優(yōu)美、連貫流暢，一旦記熟，便能脫口而出，這種效果具有持久性，正如我們小時(shí)侯所唱過(guò)的兒歌一樣，我們?cè)诔赡旰笕詫?duì)這些歌曲記憶猶新。在教學(xué)中，如果恰當(dāng)運(yùn)用兒歌的可唱性、知識(shí)性、趣味性的特點(diǎn)，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息，在兒歌中快樂(lè)成長(zhǎng)。當(dāng)然在編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)也應(yīng)注意一些問(wèn)題，在《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》這本書也一些，也向我們能夠闡明了什么時(shí)間使用以及如何使用歌曲和韻律詩(shī)，以及改編歌曲和韻律詩(shī)時(shí)的許多說(shuō)明和建議。
其實(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)所有教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)， 出發(fā)點(diǎn)必須是為英語(yǔ)課堂服務(wù)的。共同的目的就是為了能更好地學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在閱讀本書時(shí)，它使我更深刻地認(rèn)識(shí)到，外語(yǔ)是一門工具型的課程，學(xué)生掌握外語(yǔ)的目的是為了使用外語(yǔ)進(jìn)行交際。由于學(xué)校的外語(yǔ)課程是在教師指導(dǎo)下實(shí)施的，除了進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練外，教師在教學(xué)過(guò)程中還不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)好外語(yǔ)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并與學(xué)生一起探討有效的學(xué)習(xí)策略。
更重要的是，外語(yǔ)課也與其他課程一樣，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在培養(yǎng)創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力的同時(shí)，結(jié)合外語(yǔ)的特點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的差異，逐步增強(qiáng)世界和形成健全的品格。它也使我認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)基本知識(shí)的傳授與交際能力的培養(yǎng)相當(dāng)重要。外語(yǔ)課需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及分析與解決問(wèn)題的能力，并且需要反復(fù)練習(xí)與實(shí)踐，而且學(xué)習(xí)外語(yǔ)必須在一定的語(yǔ)言情景中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)耳、動(dòng)手，并通過(guò)各種感官的協(xié)調(diào)行動(dòng)才能奏效。同時(shí)，由于外語(yǔ)是交際工具，外語(yǔ)課更需要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)指南》，讓我領(lǐng)悟到“集百家之長(zhǎng)”的真諦?；蛟S是自己平時(shí)看得書太少了，所以提醒自己得多讀書了?？赐陼?，再寫點(diǎn)反思，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，倒真得挺適用。給自己制定一個(gè)計(jì)劃，努力地不斷地提高自己，將把本書中的理論與方法運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇八
“國(guó)培”計(jì)劃教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)。在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升?，F(xiàn)將我參加此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是針對(duì)我們農(nóng)村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我一直抱著一種積極、樂(lè)觀和向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)為，保持樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應(yīng)該搶先一步，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對(duì)于英語(yǔ)這門課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰(zhàn)，英語(yǔ)教育在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)普及度并不高，要提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平尤為困難，所以知識(shí)的更新尤為重要，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對(duì)這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識(shí)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在三年級(jí)上冊(cè)第五單元who’s he？的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專家們給我們這些工作在農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨；也對(duì)默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(zhǎng)的輔導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意。正因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟藕蜔o(wú)私奉獻(xiàn)，我們才能在這么短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多月的置崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲，感想頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，益處多多，勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí)，但還有些籠統(tǒng)，仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校體育和體育教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。
以往體育教師在學(xué)校里的形象是什么？可有可無(wú)，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)；輕松、愉快，無(wú)教學(xué)壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時(shí)常還要參加些校內(nèi)的體力勞動(dòng)等等。從這次新課程培訓(xùn)的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長(zhǎng)期處于壓抑和抱怨?fàn)顟B(tài)。至于造成這種境況的原因無(wú)非是以往社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度不夠，重視程度不夠。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學(xué)校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我們看到了改變命運(yùn)的曙光，學(xué)校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必須抓住這一學(xué)校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學(xué)校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時(shí)機(jī)。讓體育教師成為具有不可代替的，具有高超專業(yè)素養(yǎng)的、備受關(guān)注的人群。讓學(xué)校體育也像其他學(xué)科那受到社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。
要想改變學(xué)校體育和體育教師的形象，我認(rèn)為體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉(zhuǎn)變：
1、從講臺(tái)上走到學(xué)生中間。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。
2、教師從命令學(xué)生做練習(xí)的“司令”變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起參與快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的“政治委員”。教師不能在想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了。而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)的參與運(yùn)動(dòng)。
3、教師從給學(xué)生測(cè)驗(yàn)、打分的“考官”變成給學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)和鍛煉成果、分析不足的“教練員”。教師不再單一的給學(xué)生做定量性質(zhì)的評(píng)價(jià)。而是要定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)學(xué)生的體育成績(jī)和鍛煉效果，為學(xué)生體育與健康課的不斷進(jìn)步起到推動(dòng)和鼓勵(lì)的作用。
4、教師從抱著“教學(xué)大綱”給學(xué)生灌輸動(dòng)作要領(lǐng)的“書匠”變?yōu)榻o學(xué)生帶來(lái)身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、終身體育意識(shí)的朋友。教師不再有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容，不再在學(xué)生身上做無(wú)用功。而是要在有限的課堂上給學(xué)生帶來(lái)終身的益處。
同時(shí)我們的學(xué)生也要做到角色轉(zhuǎn)變：
1、學(xué)生從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇?dú)立空間的“運(yùn)動(dòng)者”。學(xué)生不再只是跟著全班同學(xué)一起做很多不喜歡的東西。而是可以獨(dú)立的思考，獨(dú)立的練習(xí)、獨(dú)立的進(jìn)步。
2、學(xué)生從被動(dòng)的“接受者”變?yōu)橹鲃?dòng)的“選擇者”。學(xué)生可以根據(jù)自身愛(ài)好和條件主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、學(xué)生從“樣樣通，樣樣松”轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L(zhǎng)的“個(gè)性者”。學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)學(xué)習(xí)可以集中的練習(xí)某項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)水平必然得到快速的提高，有機(jī)會(huì)展示自我個(gè)性和特點(diǎn)。
另外，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己有了很大的收獲。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺：
現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還學(xué)習(xí)了一些舞蹈，武術(shù)等技能，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶?都能面對(duì)不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。
作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短二天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇九
這是我第一次外出聽(tīng)英語(yǔ)課。我很欣慰，也很驚訝。欣慰的是聽(tīng)我喜歡的科目，驚訝的是原來(lái)是這樣子上英語(yǔ)課的。劉老師的英語(yǔ)課真是讓我回味無(wú)窮。
教師高雅的教學(xué)氣質(zhì)和活潑的教學(xué)氛圍深深地吸引著我們。伴著老師流利的英語(yǔ)和多樣考查單詞的方式，同學(xué)們配合得很默契，真是一堂別開(kāi)生面的課呀！
我從劉老師身上學(xué)到了很多。首先是她流利的英語(yǔ)和可愛(ài)的教姿讓我仰慕，讓我看到了一名真正的“英國(guó)”老師。而我上課是生硬的中國(guó)英語(yǔ)，很慚愧。再則，劉老師的教學(xué)方法很獨(dú)特，為了完成教學(xué)單詞的任務(wù)，她采用了多媒體認(rèn)讀、示范拼寫，與舊單詞比較學(xué)習(xí)、大小聲讀、找圖片中的.短缺單詞、分組比讀、套入已學(xué)句子進(jìn)行會(huì)話操練等多種方法。這樣的英語(yǔ)課還有誰(shuí)不愿意上呢！
總之，要想上一堂有效的英語(yǔ)課，教師不僅要具備外語(yǔ)老師的“味”，包括言談、舉止，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要以多種趣味活動(dòng)，想方設(shè)法使孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)過(guò)程是為達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，教師采取的教學(xué)策略和教學(xué)步驟。學(xué)生的各種特點(diǎn)因時(shí)代、生活環(huán)境的改變而有所變化，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的興趣、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和選擇教學(xué)策略的依據(jù)。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
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小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇十
本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知不足。很榮幸聽(tīng)了四位老師的精彩講座。
鄭老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察，讓我們了解到教師要提高教學(xué)水平就要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思……，教師從多種渠道獲得信息。是教師獲得實(shí)踐知識(shí)的重要來(lái)源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本途徑。
劉老師和我們分享了論文寫作體會(huì)，聽(tīng)了劉美芳老師的交流后。我感觸很深，為什么自己寫不出高質(zhì)量的論文。因?yàn)榉e累的不多，因?yàn)槌恋淼貌簧?。劉美芳老師說(shuō)要給學(xué)生一碗水，教師自己應(yīng)該有一桶水。這句話我深深記在心里，也會(huì)付諸于行動(dòng)中。
胡老師的講座從細(xì)節(jié)上和我們分享了如何培養(yǎng)小學(xué)生的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣，良好的說(shuō)的習(xí)慣，良好的讀的習(xí)慣，良好的寫的習(xí)慣。從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)得和大家分享了如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們懂得了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的，而是經(jīng)有意識(shí)培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。
雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜，作為年輕教師，作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇十一
小學(xué)英語(yǔ)教研是教師職業(yè)發(fā)展中重要的一環(huán)。在教研中可以不僅能提升教師的教學(xué)水平，還能夠交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)心得。然而，許多小學(xué)教師在教研過(guò)程中經(jīng)常遇到困惑和問(wèn)題。為了更好地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流和合作，我們組織了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教研的學(xué)習(xí)交流會(huì)，并對(duì)此次交流會(huì)進(jìn)行了總結(jié)。
第二段：交流會(huì)內(nèi)容。
在此次學(xué)習(xí)交流會(huì)上，我們主要圍繞小學(xué)英語(yǔ)教研的方法與策略展開(kāi)討論。首先，我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了由形勢(shì)任務(wù)式教學(xué)法轉(zhuǎn)向交際能力教學(xué)的重要性。交流會(huì)上，有些老師分享了自己在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用角色扮演、小組合作等方式進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。其次，我們還討論了英語(yǔ)教學(xué)中的拓展方法，例如通過(guò)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)繪本等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。最后，我們強(qiáng)調(diào)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的多元評(píng)估方法，旨在全面了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
第三段：交流會(huì)成果。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)交流會(huì)，教師們收獲頗豐。首先，許多教師表示對(duì)交際能力教學(xué)方法有了更深入的理解，并在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用起來(lái)。例如，一位老師在課堂上運(yùn)用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生充當(dāng)各種角色進(jìn)行情景對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生們的表達(dá)能力。其次，教師們學(xué)習(xí)到了更多的拓展方法，如有了更多繪本、歌曲的選擇，并與大家分享了運(yùn)用這些方法后學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極效果。此外，教師們還對(duì)多元評(píng)估方法有了更全面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式全面了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
第四段：交流會(huì)帶來(lái)的改變。
此次交流會(huì)對(duì)教師們的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了重要的改變。在以往，很多教師只關(guān)注知識(shí)的灌輸，而忽略了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。但通過(guò)交流會(huì)的學(xué)習(xí)，教師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要性，開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。例如，一個(gè)年級(jí)的班主任反思以往單純以課本為重的教學(xué)方式的弊端后，在實(shí)際教學(xué)中更注重學(xué)生的課外英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用。這些改變不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，也為專業(yè)化的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)此次小學(xué)英語(yǔ)教研學(xué)習(xí)交流會(huì)，教師們?cè)诮虒W(xué)方法、拓展方式和評(píng)估方法等方面取得了顯著的進(jìn)步。同時(shí)，教師們也認(rèn)識(shí)到了教研的重要性，并表示以后會(huì)積極參與更多的教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)教師之間的交流和合作，分享更多的教學(xué)心得，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇十二
段落一：引言（介紹教研的重要性）。
作為小學(xué)英語(yǔ)老師，教研是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)參與教研活動(dòng)，我收獲頗多，不僅能夠和同事們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，還能夠不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。在過(guò)去的教研中，我積累了許多心得體會(huì)，體驗(yàn)到了教研對(duì)提升教學(xué)效果的重要性。
段落二：教研合作的價(jià)值。
教研合作是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的關(guān)鍵。通過(guò)與同事們密切合作，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在教研小組中，我們互相交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教材使用心得，分享教學(xué)資源和創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)集體備課和集體研討，我們共同面對(duì)課堂中的問(wèn)題，共同探討解決方案，提高了教學(xué)的效果。
段落三：教研對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的影響。
教研對(duì)教師個(gè)人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在教研中，我不斷反思自己的教學(xué)方法，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的英語(yǔ)能力。通過(guò)和其他老師的互動(dòng)和交流，我開(kāi)闊了視野，獲取了更多的教學(xué)資源和教學(xué)理念。同時(shí)，教研還提供了多種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使教師能夠?qū)W習(xí)到更多的教育技巧和理論知識(shí)，不斷提升自身的專業(yè)水平。
段落四：教研對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。
教研的實(shí)施不僅能提高老師的教學(xué)能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)教研活動(dòng)，我不斷完善教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和動(dòng)力。教研中學(xué)校和年級(jí)之間的交流也使得學(xué)校的教學(xué)水平得到提升，使學(xué)生不再僅僅局限于本班的教學(xué)，而是能夠享受到更好的教育資源。
段落五：未來(lái)的教研展望。
在未來(lái)，我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)與同事們開(kāi)展密切的合作，分享自己的教學(xué)心得和資源，同時(shí)也汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。我會(huì)保持開(kāi)放的態(tài)度，不斷進(jìn)行自我反思和教學(xué)改進(jìn)，力求為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望能夠組織更多的教研活動(dòng)，鼓勵(lì)其他老師參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
總結(jié)：教研是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，它通過(guò)合作、反思和創(chuàng)新來(lái)提高教師的教學(xué)能力，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到教研的重要性，并將持續(xù)不斷地參與教研活動(dòng)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也期待未來(lái)能夠通過(guò)更多的教研活動(dòng)，推動(dòng)教師們共同進(jìn)步，為共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境而努力。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇十三
引言：作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我始終努力提升自己的教學(xué)水平，不斷深入研究英語(yǔ)教學(xué)方法和教研經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我積累了一些心得和體會(huì)，愿意與大家分享。
段落1：了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。
作為英語(yǔ)老師，首先要了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因?yàn)樗麄兪俏覀兊慕虒W(xué)對(duì)象。不同年齡段的學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力和語(yǔ)言水平，因此我們需要針對(duì)他們的特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)方法。在了解學(xué)生的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們可以編寫相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，精心策劃教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加有效。
段落2：注重課堂互動(dòng)和師生互動(dòng)。
在英語(yǔ)教學(xué)中，課堂互動(dòng)和師生互動(dòng)是非常重要的。通過(guò)課堂互動(dòng)，可以增加學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我常常使用游戲、音樂(lè)和繪畫等多種教學(xué)手段來(lái)增加課堂互動(dòng)。同時(shí)，我也注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，促進(jìn)思維和語(yǔ)言的發(fā)展，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
段落3：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略。
在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略是非常重要的。學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，而學(xué)習(xí)策略則能幫助學(xué)生更有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)。我常常通過(guò)多媒體教學(xué)、實(shí)物展示和小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也經(jīng)常讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
段落4：加強(qiáng)教師間的合作和交流。
教師間的合作和交流是教研工作的重要組成部分。通過(guò)與同事的交流，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高教學(xué)水平。我常常參加教研活動(dòng)、培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他英語(yǔ)教師交流經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與其他學(xué)科教師合作，開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)，提高課堂的綜合效果。
段落5：不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我們需要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，保持對(duì)教育的熱情和創(chuàng)新精神。我常常參加培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法，然后在實(shí)踐中應(yīng)用。我相信只有不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)時(shí)代變革和學(xué)生需求，更好地推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展。
結(jié)論：教研心得體會(huì)小學(xué)英語(yǔ)老師的工作必須緊密結(jié)合學(xué)生情況，注重課堂互動(dòng)和師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略，加強(qiáng)教師間的合作和交流，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。通過(guò)這些努力，我們可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇十四
20xx年12月29日上午，我們小學(xué)英語(yǔ)教師聚集興隆三小，有幸聆聽(tīng)了北京東城區(qū)教育研修學(xué)院專家王建平老師的“英語(yǔ)課堂教學(xué)中的‘增’與‘減’”的專題報(bào)告，通過(guò)學(xué)習(xí)明確了今后英語(yǔ)教學(xué)的方向，王教授主要從四個(gè)方面講了‘增’與‘減’的問(wèn)題。
1、減負(fù)增趣
2、減答增問(wèn)
3、減講增練
4、減動(dòng)增思。
要提高課堂效率，首先應(yīng)該在備課上下功夫，即研在課前，就算教師的素質(zhì)再高，也不可能在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下上一堂好課。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
教師要吃透教材，提煉出精華、難點(diǎn)和重點(diǎn)，充分挖掘教材內(nèi)容，爭(zhēng)取讓學(xué)生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟悉更深層次的內(nèi)容，降低記憶的難度。
1、 把握特點(diǎn)，全面理解教材。
2、 注重梳理，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。
減輕心理與記憶上的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生間的互動(dòng)，給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，教師立足單元，整體設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話好說(shuō)。把文字活化為語(yǔ)言，教材內(nèi)容活化為生活，教學(xué)活化為交際。
教師上好每一節(jié)課才是減負(fù)增效的關(guān)鍵。教師在英語(yǔ)課堂上要做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語(yǔ)學(xué)科雖說(shuō)是需要一些知識(shí)的灌輸，但有些內(nèi)容還是可以通過(guò)啟發(fā)性的思維帶動(dòng)學(xué)生自己思考。教師必要的風(fēng)趣幽默也是英語(yǔ)課堂的調(diào)味品，一個(gè)呆板、缺乏變化的英語(yǔ)老師會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，讓學(xué)生提不起興致，不太愿意積極地參與進(jìn)來(lái)。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來(lái)，讓我們的課堂活起來(lái)，在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握知識(shí)。
說(shuō)一千道一萬(wàn)，英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，最關(guān)鍵的實(shí)施者是教師，但真正的受眾是學(xué)生，效果也要從學(xué)生身上顯現(xiàn)出來(lái)。真正的減負(fù)不減效，需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，總結(jié)一些適合自己的行之有效的一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，或者同學(xué)之間可以討論，通過(guò)和老師交換意見(jiàn)，找到適合自己的減負(fù)增效方式，而不是一味地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，或者說(shuō)坐等老師給方法。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇十五
xxxx年4月13-14號(hào)，我有幸觀摩了縣小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽，本次比賽活動(dòng)分為三部分，分別是口語(yǔ)表達(dá)、才藝展示、課堂教學(xué)。來(lái)自各學(xué)校的19名教師參加了本次基本功比賽。通過(guò)觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這次觀摩，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)：
首先是口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有一個(gè)晚上的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒(méi)難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過(guò)程中，注意了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡(jiǎn)單的兒歌就行，單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，而是貼近教材，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，最后是課堂教學(xué)。參賽教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^(guò)程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語(yǔ)言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是縣一小王婷英老師執(zhí)教的《unit2weatheralet'stalk》，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型canigooutsidenow?的同時(shí),還讓學(xué)生知道在什么情況下運(yùn)用,并且教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩，做任何事情都要先征求長(zhǎng)輩們的意見(jiàn)，使學(xué)習(xí)和德育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的'重難點(diǎn)，借助多媒體吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。最后是馮老師結(jié)合幾位評(píng)委的意見(jiàn)給出精彩的點(diǎn)評(píng)。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇十六
通過(guò)這次聽(tīng)課，我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思考，怎樣在教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣?在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
做好老師，就是教學(xué)的方式和方法一定是要合適的，作為英語(yǔ)教師，對(duì)待自己的.學(xué)生，不同的時(shí)期，都是要有不同的教學(xué)方法，不同的人同樣如此，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很快，基礎(chǔ)也好的，可以找一些難一點(diǎn)的作業(yè)給到，讓他們不要驕傲，同時(shí)認(rèn)真積極的去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)不是那么理想的，就要有耐心，細(xì)心的幫助他們，一點(diǎn)點(diǎn)的解決問(wèn)題，當(dāng)他們覺(jué)得學(xué)的進(jìn)去，有進(jìn)步的時(shí)候要表?yè)P(yáng)，給他們提升他們學(xué)習(xí)的信心，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和其他科目是有些不同的，畢竟我們不是處在英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，所以學(xué)習(xí)起來(lái)并不是那么的容易。
同時(shí)我們老師也是要有好的師德，自己要做好，才能去教好學(xué)生，培訓(xùn)里老師也是說(shuō)了，我們?cè)趯W(xué)生面前要有老師的樣子，要以身作則，日常的一個(gè)言行以及舉止都是要符合老師這個(gè)職業(yè)的，不能沒(méi)有一個(gè)老師的樣子。這個(gè)也是我印象非常深刻的，如果自己都做不好，其實(shí)也是很難去教導(dǎo)學(xué)生的，特別是現(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)識(shí)也多了，而且也是處于一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，只有我們老師做好了，那么他們才能跟著我們學(xué)到好的，優(yōu)秀的習(xí)慣。
在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中，要有耐心，這不但是對(duì)待差生，同樣對(duì)于優(yōu)秀的也是如此，我是一名新教師，雖然我教學(xué)的東西對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是比較困難的，即使一些優(yōu)秀的學(xué)生，想要學(xué)會(huì)也是并不容易的。所以更是要有耐心的去教學(xué)，要站在學(xué)生的角度去看，可能我們老師覺(jué)得簡(jiǎn)單的，但是學(xué)生們想要理解起來(lái)卻并不是那么容易做到的。
這次的培訓(xùn)也是讓我明白，自身要學(xué)的還有很多，只有去充實(shí)自己，那么才能更好的去把學(xué)生們教好，而這次的培訓(xùn)也是讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)充滿了信心，我相信自己在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中會(huì)做好的，會(huì)把我的所學(xué)都教給學(xué)生們，讓他們學(xué)到有用的英語(yǔ)。同時(shí)我也明白，我作為新老師，在工作中可能會(huì)出錯(cuò)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要我努力改進(jìn)，就一定會(huì)做好的。
小學(xué)英語(yǔ)教師教研心得體會(huì)篇十七
今天，我有幸參加了20xx國(guó)培線下活動(dòng)。時(shí)間雖短，但收獲很大。下面是我的一些感想：
首先是徐艷老師講了一下故事教學(xué)如何設(shè)計(jì)，要依據(jù)哪些標(biāo)準(zhǔn)等，以前我一直認(rèn)為故事課就像楊老師講的是邊緣課，我都不會(huì)怎么重視，總是大概講講意思就過(guò)去了，同時(shí)我也真的不清楚故事課到底應(yīng)該怎樣去上？通過(guò)徐老師的講解，我首先明確了故事課的重要性，同時(shí)我也理清了一些關(guān)于故事課的上課思路，以及如何達(dá)成我們的目標(biāo)。同時(shí)后面看到了兩位老師對(duì)于學(xué)習(xí)策略的很好的應(yīng)用。
劉歷偉老師的故事教學(xué)的思路清晰，運(yùn)用了一系列的閱讀策略，正如劉老師自己闡述的一樣，更多的運(yùn)用一些特殊疑問(wèn)句來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)去運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行閱讀，在這個(gè)過(guò)程中，我們是助推著，而不是牽引者。楊老師總在強(qiáng)調(diào)“換位思考”，試想如果讓我們?nèi)フ故疽还?jié)故事課，我們又能展示出怎樣的效果？反思自己的課堂即是如此，過(guò)多的擔(dān)心著孩子聽(tīng)不懂問(wèn)題，因此只為他們提出一些只需要回答yesorno的.問(wèn)題，這原來(lái)是與正確的方向背道而馳的。
吳鳳惠老師的《threekitesinthesky》,充滿激情和活力，生動(dòng)有趣，很吸引學(xué)生的注意力，各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊湊，流暢，思路清晰有條理。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做課上用的教具，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生更高的興趣。運(yùn)用ppt,巧妙地掃除閱讀障礙，適時(shí)地運(yùn)用默讀、朗讀和尋讀的閱讀策略，注意指導(dǎo)學(xué)生讀的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和停頓。最后的表演環(huán)節(jié)更是吸引人眼球，順理成章達(dá)成故事課目標(biāo)。
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