總結(jié)是一種自我激勵(lì)的方式，讓我們對(duì)自己的成長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作時(shí)，我們要注重邏輯性和條理性，確保文章表達(dá)清楚明確。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
八年級(jí)新聞隨筆篇一
一直喜歡這樣一句話——“上帝給你關(guān)上一道門(mén),同時(shí)給你打開(kāi)一扇窗”。喜歡它，是因?yàn)榭梢园阉迷谖业膶W(xué)生身上!
她，叫某某。還沒(méi)有見(jiàn)到她，我就聽(tīng)聞了她的不羈，她的厭學(xué)，她的善于交際……總之，我沒(méi)有聽(tīng)到絲毫關(guān)于她的優(yōu)點(diǎn)——一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，心里不自覺(jué)地給她定了位。開(kāi)學(xué)第一天，我留意了她，映入我眼簾的，是一張清秀的臉龐和她那純凈的笑容，我的心里不由得一顫：這樣一個(gè)干凈明朗的孩子，怎么會(huì)是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生呢?也許，她缺的只是一份肯定呢!遂決定了對(duì)她的管理要與其他同學(xué)不同了!輕輕地我走近她，借夸她的字漂亮的機(jī)會(huì)，我對(duì)她提出了要求：第一、不再登錄百度吧里的郝斌中學(xué)吧;第二、不跟高年級(jí)的那些男生來(lái)往;第三、以上要求，如果她能堅(jiān)持一個(gè)星期，那么周末的時(shí)候，我就寫(xiě)封給她的媽媽。瞬間，她的眼睛亮了起來(lái)，我知道，那里面住進(jìn)了一個(gè)叫”希望“的家伙!跌跌撞撞一個(gè)周過(guò)去了，她果然按照我的要求堅(jiān)持下來(lái)了;于是，周五的傍晚，她虔誠(chéng)地接過(guò)那封我寫(xiě)給xxx媽的信，歡快地跳出了教學(xué)樓!忘著她蹦蹦跳跳的身影，我的眼睛也濕潤(rùn)了，在我們看來(lái)，那么微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)肯定，居然能讓她的心中填滿(mǎn)了快樂(lè)!從那以后，她對(duì)自己的要求越來(lái)越嚴(yán)格了!最重要的是她有了自信，懂得了自尊，更學(xué)會(huì)了為自己而拼搏!“經(jīng)典誦讀比賽”她是領(lǐng)讀，那鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫的.聲音展示了她的才華;那從容不迫、揮灑自如的淡定，也打動(dòng)了評(píng)委，她跟同學(xué)一起為班級(jí)爭(zhēng)得了第一名!
“匯演”她利用課前課后，跟男同學(xué)一起苦練拳法，終于，為班級(jí)爭(zhēng)來(lái)了又一個(gè)第一名。她那一臉浩然正氣，沒(méi)有辜負(fù)我對(duì)她的期望!相比大多數(shù)同學(xué)，她或許少了一份聰明，但是，上帝為她關(guān)上這扇門(mén)的同時(shí)，也為她打開(kāi)了演講、甚至于后來(lái)的跑步等的窗!其實(shí)，有這些就足夠了，不必去要求她的學(xué)習(xí)成績(jī)有多好，因?yàn)樯系蹫樗粝碌拇白銐虺?未來(lái)的人生路上，她的腳步一定很堅(jiān)定!
他，叫xx。他的調(diào)皮是所有老師和同學(xué)頭疼的大問(wèn)題。新生養(yǎng)成教育大會(huì)上，別的同學(xué)都按照我的要求，坐得又正又直，一點(diǎn)兒也不隨便亂動(dòng)。只有他，一會(huì)兒趴下身子系鞋帶，一會(huì)兒東張西望看風(fēng)景;于是，我到他身邊很?chē)?yán)厲地制止了他的違紀(jì)行為，并表達(dá)了我對(duì)他的欣賞和期望。并對(duì)他承諾，只要他有所進(jìn)步，我就會(huì)毫不吝嗇于我的表?yè)P(yáng)。看著他點(diǎn)頭時(shí)那堅(jiān)毅的表情，我知道，他一定能堅(jiān)持得很好的!回到隊(duì)伍里的莊越，只留給了我一個(gè)挺拔的背影，一直到散會(huì)。
于是，回到教室里，我開(kāi)始給做得好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品——我從家里拿來(lái)的大蘋(píng)果。當(dāng)我叫出他的名字的時(shí)候，他“嗖”站起來(lái)，他很意外地看著我，我鄭重地講明表?yè)P(yáng)他的原因——因?yàn)樗搅俗约?，后半?chǎng)會(huì)議中，他努力做得更好!聽(tīng)了我的話后，驚喜爬上了他的臉龐，那張小臉因?yàn)榧?dòng)而發(fā)紅，他虔誠(chéng)地用雙手雙手接過(guò)那個(gè)大蘋(píng)果，深深地鞠了一個(gè)躬，像捧著什么稀世珍寶一樣，小心翼翼地回到座位上!從此，他更加嚴(yán)格地自律，雖然在許多人眼里，他做的未必那么盡人意，可是，他的心中已經(jīng)根植了一個(gè)夢(mèng)想——盡自己所能去做得更好!以后的人生路上，無(wú)論他會(huì)遇到怎樣的風(fēng)霜雨雪，有了它，他都會(huì)應(yīng)對(duì)自如了!
每個(gè)人的能力有大小，每個(gè)人的長(zhǎng)處也各不相同，正所謂“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”，只要我們?yōu)槿藥熣?，能夠用心去觀察每一名學(xué)生，設(shè)計(jì)出適合他們的管理方法，讓每一名孩子都感受到被重視、被欣賞的喜悅，讓每一個(gè)學(xué)生都能在快樂(lè)和自信里完成學(xué)業(yè)!這樣的教育才是真正的教育!
我親愛(ài)的孩子們，吾生有涯而知無(wú)涯，為了心中的這份夢(mèng)想，我愿意“為你守住那扇窗，不管黃昏或黎明，生命每一次跋涉，付出每一份情”;只因?yàn)椤澳闶俏乙簧娘L(fēng)景”，更是我“一生不悔的執(zhí)著”!
八年級(jí)新聞隨筆篇二
古人有兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。如今哪怕足不出戶(hù)，依舊知曉天下事，這便是新聞。新聞的用意就在于讓我們知道時(shí)事，讓我們從他人的事跡中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，在他人的經(jīng)歷中學(xué)會(huì)感恩，在生活中收獲更多。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《八年級(jí)作文新聞隨筆》，歡迎閱讀。
從電視上看到這樣一則新聞：新疆有一所小學(xué)在做課間操時(shí)間，同學(xué)們下樓時(shí)，有個(gè)別同學(xué)順著樓梯欄桿跑著往下滑，然后欄桿塌陷了，這幾個(gè)同學(xué)摔了一下，這還是輕傷。后面同學(xué)硬是往前擠，還你推我、我推他的，導(dǎo)致了后面的大批同學(xué)踩到了前面摔倒同學(xué)的身上，導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果。
答案是否定的。所以，我號(hào)召全國(guó)的同學(xué)，都行動(dòng)起來(lái)吧！不要再去滑欄桿了！不要再推推擠擠了！如果發(fā)現(xiàn)有此情況，請(qǐng)急忙制止。讓我們大家都不再干這種事情了！好好學(xué)習(xí)，讓我們這些祖國(guó)之花綻放的更加美麗！
今天我在《金陵晚報(bào)》上看到一則新聞：標(biāo)題是《無(wú)掌男20載不屈于命練成內(nèi)畫(huà)大師》。內(nèi)容是說(shuō)內(nèi)畫(huà)大師楊國(guó)英3歲時(shí)左眼長(zhǎng)瘤摘除了眼球，16歲，在爆竹廠打工掙學(xué)費(fèi)時(shí)被炸傷了雙手，截去了一雙手掌。這個(gè)無(wú)掌少年并不向命運(yùn)低頭，憑著一雙隱形的手，完成了許多連健全畫(huà)師也難以完成的內(nèi)畫(huà)精品。
楊國(guó)英從小酷愛(ài)繪畫(huà)，18歲聽(tīng)說(shuō)張?jiān)銎鎯尚值艿谋菬焿貎?nèi)畫(huà)三五百元一個(gè)，為了謀生，決定登門(mén)學(xué)畫(huà)。到了張家，楊國(guó)英見(jiàn)桌子上放著一件畫(huà)好的鼻煙壺作品，便拿起來(lái)細(xì)細(xì)揣摩。玻璃材質(zhì)的壺坯，壺口只有綠豆大小，壺內(nèi)壁畫(huà)著栩栩如生的山水作品。張?jiān)銎嬉?jiàn)他愛(ài)不釋手，便答應(yīng)教他基本功，并送了許多材料給他，楊國(guó)英如獲至寶，抱著這些材料回到家里練習(xí)作畫(huà)。
一開(kāi)始，他的作畫(huà)并不順利，一次次受到打擊。后來(lái)，他閉門(mén)苦練，終于在一年后畫(huà)出了第一個(gè)作品，賣(mài)到了40元。后來(lái)，他刻苦鉆研，畫(huà)作逐漸凸顯出靈性，終于躋身畫(huà)壇，成為了中外聞名的內(nèi)畫(huà)大師。
這則新聞我看了以后，覺(jué)得無(wú)論遇到什么挫折也不能倒下，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，應(yīng)該堅(jiān)持到底，不能半途而廢！像楊國(guó)英這樣的殘疾人，經(jīng)過(guò)不懈的努力，也成了有名的內(nèi)畫(huà)大師，我們這些手腳健全的人為什么不能做到呢？我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后回報(bào)祖國(guó)才對(duì)呀。
這時(shí)，坐在旁邊的爸爸說(shuō)：“三鹿集團(tuán)的老板們社會(huì)責(zé)任心不強(qiáng)，片面追求企業(yè)發(fā)展和最大利潤(rùn)，不關(guān)心人們的身心健康，生產(chǎn)出了嚴(yán)重危害兒童安全的劣質(zhì)奶粉。社會(huì)監(jiān)管力度急需加強(qiáng)，執(zhí)法部門(mén)要按照法律法規(guī)嚴(yán)肅查處有關(guān)企業(yè)和當(dāng)事人，用法律得手段維護(hù)正常秩序，切實(shí)保護(hù)人們的身心健康。從這件事情中，我明白了一個(gè)道理：做什么事情都需要有高度社會(huì)責(zé)任心，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，不能見(jiàn)利忘義，唯利是圖。
繼北京奧運(yùn)會(huì)之后，中國(guó)人民又迎來(lái)另一件舉國(guó)矚目的大事：神七發(fā)射升空。
神舟七號(hào)任務(wù)是我國(guó)載人航天的一次新突破、新跨越，是具有歷史性的意義的。中國(guó)人民一直期望對(duì)未知的宇宙進(jìn)行探索，而隨著綜合國(guó)力日益強(qiáng)盛，這個(gè)夢(mèng)想已成現(xiàn)實(shí)，楊利偉、費(fèi)俊龍和聶海勝是我們的驕傲；而這次的“神七”更是要將中國(guó)的那片紅色永久地留在蒼茫太空。
三位宇航員景海鵬、翟志剛和劉伯明同樣也值得敬佩。他們都是苦出身，通過(guò)自己堅(jiān)忍不拔的毅力和永不言棄的精神成為了萬(wàn)里挑一的宇航員，面對(duì)飛行時(shí)遇到的種種困難沒(méi)有低頭認(rèn)輸。他們的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
這次“神七”升空，不僅讓我們見(jiàn)證了改革開(kāi)放后中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，綜合國(guó)力的大幅度提高，也激勵(lì)我們學(xué)習(xí)不怕苦不怕累不怕失敗的航天精神。
三千年前，當(dāng)中華文明還在世界上遙遙領(lǐng)先之時(shí)，“舍我其誰(shuí)”的心胸氣魄，更是鑄就了那個(gè)時(shí)代令世界仰望的燦爛與輝煌！
時(shí)光荏苒，當(dāng)這千年的印跡伴隨著起伏的滄桑迤邐而來(lái)時(shí)，我們更激動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，一個(gè)民族，在經(jīng)歷滄海桑田的百年巨變之后，正抖落著歷史的風(fēng)塵，向著一個(gè)更高更遠(yuǎn)的歷史高度行進(jìn)，而神舟七號(hào)的發(fā)射，更是將這行進(jìn)的速度與高度推向了一個(gè)高潮！
作為一個(gè)炎黃子民，我深深的為之感動(dòng)與自豪，從神舟一號(hào)到七號(hào)，這一路走來(lái)，我看到的是中國(guó)科技，經(jīng)濟(jì)，政治等綜合國(guó)力一步步穩(wěn)定的提高，我看到的是一個(gè)偉大民族繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)的巨大魄力與魅力?；厥字袊?guó)的科技發(fā)展路線，我們更能看到，一窮二白――自力更生――融會(huì)貫通，這條路線，也正是一個(gè)民族自強(qiáng)、自立、和諧、和睦的崛起之路?！吧衿摺保巡辉偈呛?jiǎn)單的一個(gè)詞藻，更是帶有標(biāo)志性的符號(hào)意義，更是富有民族性的騰飛夢(mèng)想！
今夜，當(dāng)神舟七號(hào)的熊熊烈焰，在萬(wàn)眾矚目之中成功升天時(shí)，中國(guó)這條千年巨龍，亦已在這一聲聲吶喊，一次次期望中勃然騰飛！他，終將神游于層云之上，長(zhǎng)嘯于九天之間！
這天，我做完作業(yè)后，打開(kāi)了電視看到了一段讓人憤怒，但又能讓人領(lǐng)悟很多的新聞。
播的時(shí)間是在9月16日左右的新聞，事情發(fā)生在一個(gè)農(nóng)村小鎮(zhèn)。
一個(gè)大概80多歲的老奶奶的關(guān)節(jié)被一些不明的物體插住了，完全走不動(dòng)了，她到底是為什么會(huì)被人用物體插住關(guān)節(jié)呢？又是誰(shuí)要這樣殘忍的對(duì)待一個(gè)鄰近九旬的老人呢？事情是這樣的：一天，九旬老人的孫子正在家中睡覺(jué)，老人想要孫子早點(diǎn)起來(lái)去田里干活，就放雞來(lái)吵他，讓他睡不了覺(jué)。
她的孫子一氣之下，拿起菜刀去砍老人，他還用尖尖的小竹子一樣的東西插到了老人的關(guān)節(jié)。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)鄰居打電話報(bào)了警，警察和鄉(xiāng)政府的人都來(lái)了，他們使用了渾身解數(shù)來(lái)勸他放下刀，可是這樣只會(huì)使他更加的緊張。他拿刀緊緊的放在老人的脖子處，一兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，民警們乘他有些松懈了，一個(gè)箭步?jīng)_上前去，將他捕獲。
經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審問(wèn)才知道，原來(lái)他叫xxx，今年30歲，因?yàn)闆](méi)有工作，整天游手好閑，只知道吃飯和睡覺(jué)。
他的九旬奶奶不想他整天無(wú)事可干的生活，所以每天都要對(duì)他嘮叨和責(zé)備，而且經(jīng)常放雞狗來(lái)吵他，讓他不得安寧，這些事情都是他奶奶逼他的。
看到這一則新聞使我領(lǐng)悟了許多。
所以，我們要學(xué)會(huì)孝敬長(zhǎng)輩，不要因?yàn)橐恍┬∈虑?，一件不起眼的小事情就和長(zhǎng)輩們鬧沖突，要懂得從小事開(kāi)始就要孝敬長(zhǎng)輩。
八年級(jí)新聞隨筆篇三
八年級(jí)數(shù)學(xué)，說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。那八年級(jí)的數(shù)學(xué)隨筆應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?來(lái)看看本站小編精心為你整理八年級(jí)數(shù)學(xué)隨筆，你就會(huì)有收獲。
整個(gè)的解題過(guò)程并非僅僅只是一個(gè)知識(shí)運(yùn)用、技能訓(xùn)練的過(guò)程，而是一個(gè)伴隨著交往、創(chuàng)造、追求和喜、怒、哀、樂(lè)的綜合過(guò)程，是學(xué)生整個(gè)內(nèi)心世界的參與。其間他既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的喜悅，他可能是獨(dú)立思考所得，也有可能是通過(guò)合作協(xié)同解決，既體現(xiàn)了個(gè)人努力的價(jià)值，又無(wú)不折射出集體智慧的光芒。在此處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解后反思，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí);還有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和意志品格。同時(shí)，在此過(guò)程中，學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神均能得到很好的培養(yǎng)。
一、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的反思——課堂教學(xué)行為是否改變?
新的教學(xué)理念認(rèn)為教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建，因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過(guò)程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，教師也不再是課堂的表演者，實(shí)踐證明師生之間、生生之間的互動(dòng)合作，平等交流是目前數(shù)學(xué)課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn)，就是是否在教與學(xué)的交互活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變：(1)、由過(guò)去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”;(2)、由過(guò)去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過(guò)程”;(3)、由過(guò)去重“問(wèn)答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對(duì)話”;(4)由過(guò)去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”;(5)、由過(guò)去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個(gè)性化”;(6)由過(guò)去重“強(qiáng)記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展?？偠灾u(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)行為是否改變，不僅要看教師講課的水平，更重要的是要仔細(xì)考察學(xué)生學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的程度以及學(xué)生的精神狀態(tài)。
二、對(duì)數(shù)學(xué)教材運(yùn)用的反思——是否適合學(xué)生的實(shí)際?；钴S課堂氣氛。
課堂教學(xué)中充分運(yùn)用教具、拼圖圖案、實(shí)物模型、小白板、幻燈片、多媒體及生活實(shí)踐案例等多種手段引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥的教材生動(dòng)起來(lái)，淋漓盡致地展示數(shù)學(xué)課的魅力。
三、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思——是否以為學(xué)生的發(fā)展，設(shè)計(jì)教學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié)，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！边@就要求教師要以用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué)，如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論;教師如何組織并促進(jìn)討論、如何評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的興趣等。總之我們要堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計(jì)”的原則，精心設(shè)計(jì)好課堂，只有好的設(shè)計(jì)才有可能使課堂變得生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)智慧、探究和創(chuàng)新。
四、對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思——是否做到數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的有機(jī)結(jié)合。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！背踔猩丫哂邢喈?dāng)多的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的許多數(shù)學(xué)現(xiàn)象或問(wèn)題懷有濃厚的興趣，教師要巧妙地運(yùn)用學(xué)生在生活中的感知，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。例如：1、商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)：一家打折，一家返卷，一家給予積分并有抽獎(jiǎng)活動(dòng)，另一家贈(zèng)送禮品，如何選擇?2、房貸的問(wèn)題，怎樣計(jì)算每個(gè)月要還的貸款。3、買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)問(wèn)題等，對(duì)于已有的這些經(jīng)驗(yàn)，如果教師能在講授新知識(shí)前用問(wèn)題形式提出來(lái)，學(xué)生定會(huì)產(chǎn)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望，學(xué)習(xí)勁頭定會(huì)高漲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最終目的，是運(yùn)用于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)?！吧罴唇逃薄吧鐣?huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，教師要把生活、數(shù)學(xué)、社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在切身體會(huì)中感悟新知識(shí)、從而使課堂充滿(mǎn)盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，有了他們的切身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿(mǎn)生命活力。
五、明確教學(xué)反思的重要性——讓反思成為一種教學(xué)習(xí)慣。
1、教師要不斷加深教學(xué)變革與拓展創(chuàng)新手段，努力提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化;幫助學(xué)生逐步提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力，并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷對(duì)學(xué)習(xí)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。
2、重視課堂反思。在課堂學(xué)習(xí)中，在教師的主體性率先得到發(fā)展的同時(shí)，讓學(xué)生主體性更要充分發(fā)揮。要將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。
現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，五花八門(mén)。教學(xué)的對(duì)象個(gè)性迥異，教學(xué)的觀念也層出不窮。作為初二的一名數(shù)學(xué)老師，針對(duì)教學(xué)的這一特點(diǎn)，本學(xué)期我加強(qiáng)了對(duì)“學(xué)、探、議、練”教學(xué)實(shí)踐。
其實(shí)數(shù)學(xué)是開(kāi)啟科學(xué)知識(shí)的一把鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新很重要。初二學(xué)生的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，特別是對(duì)新鮮事物接受快，但不喜歡抽象的乏味的知識(shí)，所以好多同學(xué)不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗麄儚恼n堂中感受到了乏味的計(jì)算、嚴(yán)密而難于理解的推理，缺乏創(chuàng)造性和趣味性的知識(shí)灌輸，而創(chuàng)造性思維，發(fā)散性思維，邏輯性思維，提高學(xué)生智力的關(guān)鍵。然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無(wú)趣。
那么怎樣才能學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?
第一，走出從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的圈子，走進(jìn)生活從生活中找數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的，學(xué)數(shù)學(xué)是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增加學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生數(shù)學(xué)和生活實(shí)際的需要是推動(dòng)激發(fā)人的求知欲望的第一原動(dòng)力，新教材數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)力求從生活實(shí)例出發(fā)，從他們熟悉的感興趣的問(wèn)題引入學(xué)習(xí)的主題，因此在上課時(shí)必須創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境。
第二，從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于展現(xiàn)數(shù)學(xué)與理論及其他科學(xué)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)化的過(guò)程，有助于學(xué)生應(yīng)用。
第三，注重知識(shí)的獲得的過(guò)程，給予足夠的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供探索知識(shí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中探究，讓學(xué)生摸著石頭過(guò)河，只有這樣才能加深學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，讓他們覺(jué)得這些知識(shí)不是你教他的，而是自己探索發(fā)現(xiàn)的，有一種科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明解決新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的成功感，故在新知識(shí)傳播時(shí)用這種方法更有效。
總之，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與意識(shí)，尤其要放手讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，主動(dòng)探究，使學(xué)生由原來(lái)受動(dòng)者變成現(xiàn)在的主動(dòng)參與者，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)越來(lái)越濃厚，才更有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，所以對(duì)課本中的做一做，想一想，議一議的欄目，不能只流于表面，、流于形式，要做好、想透徹和議透徹給予學(xué)生充分時(shí)間，真正做到“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。
八年級(jí)新聞隨筆篇四
早上打針時(shí)的那一陣心悸讓我想來(lái)還有些心有余悸。
我不知道，從什么時(shí)候開(kāi)始我偶有心悸的毛病。
心悸，就是一陣心慌，隨即便是不由自主的恐懼，什么外在能量好像都幫不上忙，仿佛像是要暈倒一般，眼前發(fā)黑，然后手不住的抓住任何能給自己安全感的東西，一手扶額一個(gè)勁地安慰自己，給自己定心的能量！
等緩過(guò)勁了才發(fā)現(xiàn)自己已一身冷汗！
我在想，這跟我比較敏感脆弱的心理因素有關(guān)吧！
早上我看著那針筒的藥水打的有些慢，盯了一會(huì)，又覺(jué)得打針時(shí)間有點(diǎn)久，莫名就心慌起來(lái)！
我這應(yīng)該屬于心理素質(zhì)較低吧，我心想，如果是參軍，我這素質(zhì)肯定是不行。
想起來(lái)，中考的時(shí)候，我們那個(gè)學(xué)校有出現(xiàn)一個(gè)考生，緊張的連握筆都顫抖，后來(lái)還是監(jiān)考老師幫忙做心理工作。
我在想，應(yīng)該怎樣鍛煉一個(gè)人的心理素質(zhì)呢，生活經(jīng)歷是一部分，心理暗示也是一部分。
總之，提高心理素質(zhì)，是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的人生課題。
八年級(jí)新聞隨筆篇五
人數(shù)，但回顧這半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都不容樂(lè)觀。尤其是在本次期中考試中，成績(jī)相比七年級(jí)時(shí)下滑較大，同時(shí)也暴露出學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)特別是幾何知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)所存在的缺陷：基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，基本性質(zhì)、定理定義掌握不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。經(jīng)過(guò)試卷對(duì)試卷進(jìn)行了細(xì)致的分析，結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
我這學(xué)期接了八年級(jí)一班，由于前兩個(gè)學(xué)期都取得不錯(cuò)的成績(jī)，特別是上學(xué)期教育局的抽考中取得了很好的成績(jī)，因而過(guò)分相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習(xí)困難增加，成績(jī)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
從本次期中考試成績(jī)來(lái)看，數(shù)學(xué)成績(jī)處在中等及稍偏下的學(xué)生成績(jī)下滑較大?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進(jìn)行的備課工作，以及針對(duì)性練習(xí)，感覺(jué)難度過(guò)大，沒(méi)有估計(jì)到中等生的學(xué)習(xí)能力，無(wú)形中給中等生的聽(tīng)課和理解增加了難度，造成其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，運(yùn)用知識(shí)的能力下降。通過(guò)調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過(guò)程中，知識(shí)點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
本次期中考試不僅中等生的成績(jī)下滑，少數(shù)平時(shí)數(shù)成績(jī)較好甚至單元測(cè)試可以拿到100分以上(總分120分)的學(xué)生考試成績(jī)很差，勉強(qiáng)及格甚至不及格。像張曉雪平時(shí)很優(yōu)秀，而這次只考了87分，安來(lái)杰考了54風(fēng)。究其原因是對(duì)該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的.問(wèn)題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jī)出現(xiàn)重大危機(jī)。
從這次期中考試來(lái)看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計(jì)算方面的問(wèn)題，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算錯(cuò)誤百出。有部分學(xué)生甚至不會(huì)找全等三角形對(duì)應(yīng)邊、角，常用的全等三角形的判定方法如“sas”、“asa”“sss”這幾個(gè)定理都沒(méi)有掌握好，至于角平分線性質(zhì)及判定定理和線段垂直平分線性質(zhì)與判定就更不用說(shuō)了。相當(dāng)部分學(xué)生分不清平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別與聯(lián)系，不會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的開(kāi)方計(jì)算。和無(wú)理數(shù)有關(guān)的內(nèi)容一塌糊涂。
通過(guò)對(duì)前半期的分析、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學(xué)教學(xué)主要從以上四個(gè)方面入手，著力解決前半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過(guò)程中切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，全面提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)做好每堂課的課后教學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，不留教學(xué)死角。
八年級(jí)新聞隨筆篇六
我有一個(gè)教師，她是我的作文教師，她姓張，是我們的張教師，張教師說(shuō)起話來(lái)十分溫和。
記得有一次剛上課，有一位同學(xué)在玩橡皮，教師生氣地大聲說(shuō)：“交上來(lái)?！蹦俏煌瑢W(xué)默默地走上了講臺(tái)，把橡皮遞給教師，同學(xué)們?nèi)紘槈牧?，因?yàn)榻處煆膩?lái)沒(méi)有發(fā)過(guò)這么大的火，教師向四周環(huán)視了一圈，然后把橡皮高高地舉了起來(lái)說(shuō)：“根據(jù)我手中的橡皮來(lái)表達(dá)一句話?！痹捯魟偮?，全班同學(xué)輕輕地松了口氣，緊張的`心境瞬間變成了開(kāi)心，大家笑了起來(lái)，教師也甜蜜蜜地笑了起來(lái)。笑聲跑出了教室，飛上了天空，最終那位同學(xué)才明白教師不是收他東西，而是用他手中的東西來(lái)回答問(wèn)題。
教師教課的方法有很多小技巧，這些技巧幫忙我們記住生字。如“何”就是一個(gè)“亻”，加一個(gè)“可”就記住了。
張教師背書(shū)也很有辦法，就是不能死記硬背，要大聲地讀出來(lái)，仔細(xì)地讀，不能三心二意。
每次考試，教師就會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)考得好，我就給他發(fā)一本圖書(shū)?！闭l(shuí)知成績(jī)下來(lái)以后，有的同學(xué)考得十分好，有的考得還行，教師果然兌現(xiàn)了諾言，獎(jiǎng)勵(lì)了我們考得好的同學(xué)，發(fā)了圖書(shū)。
教師，我明白有可能在你心里我不是你最好的學(xué)生，但在我心里，你卻是我最好的教師。
八年級(jí)新聞隨筆篇七
八年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)都寫(xiě)什么隨筆來(lái)提高自己的文筆呢?來(lái)看看本站小編精心為你整理八年級(jí)隨筆，希望你喜歡。
去一個(gè)自己喜歡的地方，聞著書(shū)香，撫著每頁(yè)書(shū)上那細(xì)微粗糙的紋理，看著一個(gè)個(gè)文字，讀著一則則故事，品著一段段或明媚、或憂(yōu)傷的感情，想來(lái)是人生的一大樂(lè)事了。
有人說(shuō)，希望每個(gè)人死后都能自動(dòng)變成一本書(shū)，書(shū)的內(nèi)容就是死者的生平。這樣，有的人成了名著，有的人成了禁書(shū)，有的人成了菜譜，有的人成了地圖，有的人是photoshop的使用手冊(cè)，而有的人則是小旅館的開(kāi)房登記簿……整個(gè)世界就是一個(gè)巨大的圖書(shū)館，我們讀著別人，做著自己，等著被讀。
書(shū)之所以被閱讀，是因?yàn)榫哂锌勺x性。我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中，吸取了書(shū)中我們感興趣、或與別人不同的信息，因?yàn)檫@樣的不同，最終變成了自己的知識(shí)和情感，成了另外的“一本書(shū)”。你讀什么書(shū)，成為怎樣的人，與以后又會(huì)變成怎樣的“一本書(shū)”，有著莫大的聯(lián)系。
好書(shū)是值得用一生去回味的，但想要真正洞悉和品味作者筆端的那一抹思緒以及書(shū)中人物的感情，往往受一個(gè)人的年齡、知識(shí)積累、生活經(jīng)歷等因素限制，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，閱讀是貫穿于人的一生的。
風(fēng)中的少年，追逐著蒲公英，而那一陣陣的風(fēng)，卻讓他不得不無(wú)止境的追逐……——題記。
我是一個(gè)風(fēng)中追逐的少年，我希望追逐到至死方休。風(fēng)給予我無(wú)盡的動(dòng)力，燃燒斗志，戰(zhàn)個(gè)痛快。
而那無(wú)盡的風(fēng)，便是我心中的母愛(ài)，它時(shí)而輕柔拂面，但也卻狂風(fēng)呼嘯，也如同那黃昏般凄涼。這陣風(fēng)一直陪伴在我身旁，無(wú)時(shí)無(wú)刻，每分每秒;我卻很少會(huì)感受它的拂面，即便它會(huì)冰封萬(wàn)里，透寒人心。
春曉，它與鮮花飛鳥(niǎo)相伴，帶來(lái)無(wú)窮生機(jī)，無(wú)限希望。但它卻同樣的暴躁，在春日也會(huì)如同野獸般的狂嘯，震動(dòng)人心。春風(fēng)細(xì)雨，有花常伴;塵土狂風(fēng)，仍有堅(jiān)石相隨。
烈夏，它卻與驟雨雷霆閃電交織，我無(wú)處躲藏，他要破滅我內(nèi)心的骯臟，它要?dú)缥覂?nèi)心的那一片小小世界，建筑它理想的國(guó)度，可這并非我想要。我或許向往自由，或許渴望寧?kù)o;但絕非由你來(lái)締造。
風(fēng)雨交加，夏日幻夜，毀滅即為重建;你我不過(guò)渴望洗禮，而非改造。
秋月，冷風(fēng)涌起，吹來(lái)少年的蒲公英，因?yàn)樗磳㈦x去……。
它的背后是春風(fēng)細(xì)雨;是雨夜的戰(zhàn)神;是秋月最后的陌路……。
北風(fēng)的背后是什么。北風(fēng)又是什么。
我也無(wú)從知曉，可我堅(jiān)定地相信風(fēng)即是母愛(ài)。我是風(fēng)中追尋蒲公英的少年。在不斷追尋，不斷地跌倒。
當(dāng)我追到蒲公英是，那陣風(fēng)有會(huì)怎樣。飄向何處，亦或回歸何處。
最終，我可會(huì)明白;。
“風(fēng)欲靜而樹(shù)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。
最?lèi)?ài)的時(shí)候是寒暑假，因?yàn)槟菢泳涂梢曰赝馄偶?，外婆家在鄉(xiāng)下，每每回去時(shí)，都是最美的時(shí)光。
外婆黑色的發(fā)中有絲絲銀絲，媽媽在我很小的時(shí)候就告訴我，那是歲月的痕跡，我知道，外婆滿(mǎn)面的皺紋，也是時(shí)間匆匆的見(jiàn)證，外婆總是穿著素花色的上衣，灰色的褲子，樸素慈祥。
雖然外婆嘴上從未說(shuō)過(guò)，但我感覺(jué)得到，外婆很疼很疼我。
上幼兒園的時(shí)候，秋天，媽媽把我自己放在外婆家，我真的是無(wú)聊壞了，就吵著外婆帶我去地里看看，外婆就拎一個(gè)籃子，挽著我出門(mén)去了。
鄉(xiāng)下的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新鮮的，成片的楊樹(shù)，奔流的小溪，成群的家畜，還有一塊塊整齊的田地……我便到處跑，摘朵花兒，拔株草，總之一切都有樂(lè)趣，外婆帶我走在田間，用那雙溫暖的手溫暖著我，給我指出麥子、玉米、棉花……我便興奮的手舞足蹈，指指好看的蝴蝶，忙碌的螞蟻，沒(méi)有一刻安靜，外婆怕我不小心磕倒，拉住我的手說(shuō)帶我去摘果子。
我們走到小路上，旁邊有柿子、棗樹(shù)，小甜瓜等很多野生果樹(shù)，外婆用手摘下或是放進(jìn)籃子，找一些熟透的用手拂去上面的塵土，遞給我，我便放進(jìn)嘴里，品嘗大自然的甘甜，外婆對(duì)我的好體現(xiàn)在點(diǎn)滴小事，夏日的傍晚退去暑熱，一片清涼，在外面瘋玩了一天的我，回家后滿(mǎn)頭大汗，這是外婆已經(jīng)把可口的飯菜擺在院中的桌上了，外婆見(jiàn)我回來(lái)，就拿一條毛巾給我把汗擦干，再端一碗酸梅湯催我喝，“瘋玩了一天累了吧，快喝點(diǎn)梅湯，降暑開(kāi)胃!”我便乖乖喝下，那湯是我喝過(guò)最甜美的梅子湯。
八年級(jí)新聞隨筆篇八
走上教師工作崗位至今已經(jīng)十年多了，但因?yàn)橐恢睆氖轮咧械挠⒄Z(yǔ)教育教學(xué)工作，今年新接觸初中教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)方法都有全新的挑戰(zhàn)，所以一直都在努力的學(xué)習(xí)、嘗試，不斷的反思。雖然說(shuō)只有短短的兩個(gè)月的時(shí)間，也有太多的體會(huì)與思考。下面把課后零散的幾點(diǎn)隨想略作整理，不太成體系。
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看課本自己或合作探究學(xué)習(xí)，尤其是初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師一要少講精講，二要宏觀調(diào)控，善于引導(dǎo)學(xué)生在你的指揮棒下自主的學(xué)習(xí)思考，并與同伴合作探討。。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的完成教學(xué)任務(wù)要重要的多，不能為了一味追隨新經(jīng)驗(yàn)而忽略實(shí)際情況，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。
比如我教的其中一個(gè)班的學(xué)生很活躍，設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng)，毫無(wú)章法;而另外一個(gè)班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)安靜一些，思維也稍微慢一些，設(shè)置問(wèn)題就要環(huán)環(huán)相扣，讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水，毫無(wú)生機(jī)。
我覺(jué)得，比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式而不是無(wú)章法的胡亂思考，而對(duì)于沉悶的課堂就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的激情?？傊⒄Z(yǔ)教學(xué)一定要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀因材施教。
1、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。
初中學(xué)生好動(dòng)，但又不善于動(dòng)手，不善于思考，學(xué)得快，但記得不牢。必須采取科學(xué)的教學(xué)方式，通過(guò)課上督促，課下作業(yè)反饋來(lái)要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽(tīng)的能力以及寫(xiě)的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。
2、指導(dǎo)學(xué)法。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，就強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講記好筆記，課后能主動(dòng)復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識(shí)的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。
3、注重英語(yǔ)學(xué)科學(xué)困生的結(jié)幫對(duì)。
在教學(xué)中借助分組方式，提倡學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)也有可能往前進(jìn)一步。
4、提高英語(yǔ)學(xué)科學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的`語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。放低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的門(mén)檻，降低難度，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感體驗(yàn)，從而激發(fā)同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。做好課上的分層教學(xué)，給學(xué)優(yōu)生一定的知識(shí)拓展，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓他們吃飽，吃好。課下做好作業(yè)的分層指導(dǎo)，以及分層要求。
由于不熟悉初中的教材，備課是我最最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是我自身學(xué)習(xí)、提高和完善的重要過(guò)程，否則就不能制定出周密的上課計(jì)劃，不能妥當(dāng)?shù)陌才耪n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)間，更談不上如何自如地發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
急需要鉆研教學(xué)大綱，通讀全冊(cè)教材，熟悉、鉆研教材安排，找出教材的重難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)方法。掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
邊學(xué)習(xí)，邊反思，邊進(jìn)步吧!
八年級(jí)新聞隨筆篇九
《中國(guó)石拱橋》是一篇科普說(shuō)明文，語(yǔ)言的準(zhǔn)確、周密體現(xiàn)得較為突出。課后的“研討與練習(xí)”第二題是從文中摘出一些語(yǔ)句，讓學(xué)生注意里面的加點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)語(yǔ)句所表達(dá)的意思所起的限制作用。
《橋之美》和《說(shuō)“屏”》都是帶有一定說(shuō)明性的小品文?！稑蛑馈废戎赋鲈诋?huà)家眼里，橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式和作用就是“橋之美”，然后舉正反實(shí)例來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)看法。從這個(gè)角度看，本文近似于一篇闡述事理的說(shuō)明文。不過(guò)，文章用大量描寫(xiě)與抒情的語(yǔ)句構(gòu)成，所以我們又難以把它劃歸說(shuō)明文。
事實(shí)上，選編這篇文章的一個(gè)目的是把它和《中國(guó)石拱橋》形成對(duì)照。《中國(guó)石拱橋》里在介紹盧溝橋時(shí)有一段描寫(xiě):“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖?！卑堰@段描寫(xiě)和《橋之美》里面的描寫(xiě)相比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它仍然顯得粗疏、不夠細(xì)致，主觀感情色彩也淡化得多，而這正是說(shuō)明文里的描寫(xiě)性文字的特點(diǎn)。《說(shuō)“屏”》簡(jiǎn)單介紹了屏風(fēng)的功能與種類(lèi)，對(duì)如今屏風(fēng)的使用提出批評(píng)。
閱讀全文，給我們的印象是，本文并非著眼于介紹屏風(fēng)自身，而在于提出期望:我們今天應(yīng)更好地使用屏風(fēng)。不少學(xué)生可能沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)屏風(fēng)實(shí)物，教師可以提供一些圖片，學(xué)生有了直觀印象后，本文就比較容易理解了，可以讓學(xué)生自學(xué)課文，教師不必過(guò)多講解。
八年級(jí)新聞隨筆篇十
心靈，是人與外界溝通之窗，是一個(gè)人的體現(xiàn)。搭建人與人心靈之間的一座橋是構(gòu)建和諧社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)大家庭和睦氣氛的關(guān)鍵。
架起一座誠(chéng)信的心靈之橋，誠(chéng)信，乃為人之本。誠(chéng)信使社會(huì)和諧、是人與人平等、使自己的事業(yè)獲得成功。誠(chéng)信是每個(gè)人的心靈潛在的意識(shí)。但也因有了欺騙，欺騙把誠(chéng)信埋沒(méi)，葬送。兩者之間相互映照之下。誠(chéng)信更加能產(chǎn)生信任，利人利己。比如：日本某企業(yè)家創(chuàng)業(yè)之初，他看準(zhǔn)了一次性橡膠手套在美國(guó)銷(xiāo)售火爆的商機(jī)，他在美國(guó)發(fā)出廣告，接到了一家猶太公司的5萬(wàn)副手套的訂單，限期1個(gè)月，但由于猶太公司要求提起交貨，致使他沒(méi)有租到貨船。他本想撕毀合同，但他想猶太人經(jīng)商注重誠(chéng)信。他現(xiàn)在如果撕毀和約，他就再也別想和猶太公司做生意了。于是他花了10萬(wàn)美元租用了5架貨運(yùn)飛機(jī)把價(jià)值5千美元的一次手套運(yùn)往了美國(guó)。他的這個(gè)舉動(dòng)使他幾乎破產(chǎn)，但他獲得的信任。此后猶太公司的訂單越來(lái)越多。他的事業(yè)因?yàn)檎\(chéng)信走向了巔峰。架起一座誠(chéng)信的心靈之橋會(huì)使我們獲得比付出的更多。
架起一座關(guān)愛(ài)的心靈之橋。關(guān)愛(ài)讓人際間溫馨、讓人際間友愛(ài)、讓人際間善良。當(dāng)你站在人生的頂峰，威風(fēng)八面的時(shí)候，你有沒(méi)有想過(guò)去幫助弱者走向他們的人生巔峰，人人都需要幫助，人因幫助而成功，又因幫助而發(fā)展。關(guān)愛(ài)他人其實(shí)很簡(jiǎn)單：把你閑置無(wú)用的物品捐贈(zèng)給希望工程，幫助一個(gè)山區(qū)的孩子完成學(xué)業(yè)，幫一個(gè)老人做一些家務(wù)。關(guān)愛(ài)他人并不需要付出太多。關(guān)愛(ài)播種下了幫助的種子、存下了人生的財(cái)富。架起一座關(guān)愛(ài)的心靈之橋，我們會(huì)獲得很多。
寬容、誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)。架起一座座心靈的橋梁。我想，“構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)造美好未來(lái)”莫過(guò)于這三座橋。如果人與人之間架起了這三座橋。“構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)造美好未來(lái)”就不再是一句口號(hào)了。
八年級(jí)新聞隨筆篇十一
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：
1、由于所帶班級(jí)多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。
4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。
三、今后努力的方向：
１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
３、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
通過(guò)近半學(xué)期的思想政治教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的不足，這些不足在一定程度上導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的降低。通過(guò)實(shí)踐分析有諸下因素：
一、規(guī)范細(xì)節(jié)要到位。
要求學(xué)生做到的老師首先做到。古人說(shuō)天地君師親，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因?yàn)榻逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道。
因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆椋瑫r(shí)還要有一顆愛(ài)心。要嚴(yán)字把關(guān)，愛(ài)字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)該是師愛(ài)。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。
有人說(shuō)過(guò)：如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質(zhì)、嘗試創(chuàng)新。
進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題，而更多的新問(wèn)題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革，面對(duì)金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂(lè)，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從以教師為中心向以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。
并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過(guò)去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到知得深外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)知得廣。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說(shuō)過(guò)，他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。
一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師講為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來(lái)看，教師仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
教學(xué)反思一：用好多媒體教學(xué)手段。
九年級(jí)思想品德“實(shí)施科教興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略”（人教版）這一框題，從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”到“百年大計(jì)，教育為本”，課前，將相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成課件運(yùn)用多媒體教學(xué)。上課時(shí)，按照教材的編排順序，通過(guò)圖文等材料進(jìn)行分析講解。節(jié)省了大量的講授時(shí)間和板書(shū)的時(shí)間，保持了學(xué)生思維的連貫性，有更多的時(shí)間進(jìn)行新舊知識(shí)的聯(lián)系與鞏固。
課中，又將在在課前按中考題型設(shè)計(jì)有關(guān)的課堂練習(xí)題，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷出現(xiàn)，讓不同層次類(lèi)型的學(xué)生都能參與回答，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果反饋。使學(xué)生在一節(jié)課里的'時(shí)間里真正學(xué)到更多的知識(shí)，起到事半功倍的效果，提高了思想品德課的教學(xué)效率。
上完課之后，我感覺(jué)：雖然多媒體教學(xué)有著其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但它畢竟只是一種教學(xué)手段，有其自身的不足，不能完全取代其他教學(xué)方法和手段。而其它的教學(xué)段也有其自身的優(yōu)點(diǎn)。因此，多媒體代替不了教師的教學(xué)，更代替不了學(xué)生的自我體驗(yàn)和師生之間的交流與溝通。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，讓它們相得益彰，使思想品德課教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
教學(xué)反思二：注重聯(lián)系，導(dǎo)入新課。
通過(guò)新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，導(dǎo)入新課。這也是較常用的有效方式。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以按先后知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，根據(jù)新舊知識(shí)的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自然、巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)生“溫故而知新”的求知欲。
如在講人教版八年級(jí)上冊(cè)《兩代人的對(duì)話》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，前一框的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，而導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾；如果夸大與父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進(jìn)步。這樣處理，使學(xué)生從上一堂課的內(nèi)容中，激發(fā)進(jìn)一步地探究新的知識(shí)興趣，也使新舊知識(shí)能夠最終達(dá)到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
教學(xué)反思三：活動(dòng)教學(xué)有感。
習(xí)人教版八年級(jí)上第五課第二框《做友好往來(lái)的使者》時(shí)，小品表演，即：小濤和jack的故事。小品簡(jiǎn)單過(guò)程：場(chǎng)景一、jack先用英文在新班級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，從穿著、語(yǔ)言、動(dòng)作表情，無(wú)不表現(xiàn)出美國(guó)人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。場(chǎng)景二、jack請(qǐng)小濤吃飯。jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)的很不開(kāi)心，期間點(diǎn)菜時(shí)小濤簡(jiǎn)單介紹了中國(guó)的飲食文化。場(chǎng)景三：jack過(guò)生日，小濤送了他一盒美國(guó)的“好時(shí)”巧克力，jack給了小濤一個(gè)大擁抱，并當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)禮物，分吃巧克力，小濤對(duì)jack的擁抱很不習(xí)慣，也覺(jué)得jack當(dāng)場(chǎng)拆開(kāi)禮物就吃，很沒(méi)有禮貌。學(xué)生看完小品后，多媒體呈現(xiàn)課本的問(wèn)題（人物換成jack）：
1、如果你是jack，會(huì)怎么辦？
2、我們能以“好”或“壞”來(lái)評(píng)價(jià)jack的處理方式嗎？
3、有人說(shuō)，在20世紀(jì)七八十年代，開(kāi)放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。（多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片）在今天，你認(rèn)為開(kāi)放的胸懷意味著什么？這些問(wèn)題，先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言。這樣的活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，而且能讓學(xué)生在由向教師要知識(shí)向自己、同學(xué)、社會(huì)要知識(shí)的轉(zhuǎn)化中，體驗(yàn)成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新意識(shí)。
可見(jiàn)，活動(dòng)教學(xué)，是思想品德課教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)教學(xué)是指教學(xué)過(guò)程在教師的指導(dǎo)下，充分研究學(xué)生的需要和興趣，使之在動(dòng)態(tài)中掌握知識(shí)，內(nèi)化情感，樹(shù)立信念，指導(dǎo)行動(dòng)，達(dá)到思想品德課知行統(tǒng)一的要求，是教師、學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中，借助教材的教、學(xué)互動(dòng)的過(guò)程。它區(qū)別于傳統(tǒng)的過(guò)程的教師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了思想品德課理念聯(lián)論實(shí)際的特色。活動(dòng)教學(xué)可分為常規(guī)課堂活動(dòng)教學(xué)和大課堂活動(dòng)教學(xué)，在這里筆者所說(shuō)的活動(dòng)教學(xué)，主要是說(shuō)常規(guī)性活動(dòng)教學(xué)。所謂常規(guī)性活動(dòng)教學(xué)，是指在正常的學(xué)校教室內(nèi)的活動(dòng)教學(xué)，它可以通過(guò)課前的有關(guān)新聞發(fā)布，課堂教學(xué)中的討論、辯論，社會(huì)調(diào)查材料公布、小品表演等形式為課堂教學(xué)服務(wù)，從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
八年級(jí)新聞隨筆篇十二
上次班主任交流培訓(xùn)時(shí)，有些八年級(jí)的班主任提到了部分學(xué)生對(duì)于物理的畏懼問(wèn)題，現(xiàn)在還沒(méi)有進(jìn)入八年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生了畏懼情緒，雖然假期里已經(jīng)提前進(jìn)行了補(bǔ)習(xí)，但還是害怕學(xué)不好。其實(shí)，八年級(jí)的新生，你別怕！
物理是一門(mén)很容易讓你產(chǎn)生興趣的學(xué)科，它的知識(shí)大都是關(guān)于自然界的一些規(guī)律性的東西，與我們的.生活息息相關(guān)，容易激發(fā)你的探究欲、動(dòng)手欲等。比如，煮雞蛋時(shí)要把剛出鍋的雞蛋放到?jīng)鏊锱菀粫?huì)兒，然后再剝，蛋殼就很容易被剝下來(lái)，這是運(yùn)用熱脹冷縮的原理。盛有滾燙飯的碗放在涼水里會(huì)比放在同溫度的空氣中冷卻得快，這是因?yàn)樗臒醾鬟f性比空氣好。摩擦過(guò)的塑料筆可以吸引碎紙屑，這是因?yàn)槟Σ量梢云痣姟？曜硬逶谒?，?huì)發(fā)現(xiàn)插在水中的筷子好像折了，這是因?yàn)楣獍l(fā)生了折射……所以，學(xué)習(xí)物理的過(guò)程就是你了解生活的過(guò)程，是你認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)象的過(guò)程。學(xué)好了物理，你就打開(kāi)了一扇新的認(rèn)識(shí)事物的大門(mén)。
一、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。拿到物理書(shū)，可以先統(tǒng)看全冊(cè)書(shū)，先大致明確整本書(shū)有哪些內(nèi)容要點(diǎn)？會(huì)先學(xué)習(xí)哪些部分？后學(xué)習(xí)哪些部分？然后再看前言部分及章節(jié)要點(diǎn)。在學(xué)習(xí)每一節(jié)課時(shí)也是先在課前對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行熟悉，知道這一節(jié)課老師要引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)？重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么？疑惑點(diǎn)在哪？容易出錯(cuò)的地方在哪？哪些內(nèi)容與舊知識(shí)有關(guān)？這樣在聽(tīng)課時(shí)就有了側(cè)重點(diǎn)，從而提高了聽(tīng)課效率，加深了對(duì)知識(shí)的理解。
二、上課認(rèn)真聽(tīng)講。上課不走神、不分神，緊跟老師的思路，不因內(nèi)容簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，不因內(nèi)容復(fù)雜而著急畏懼，真有聽(tīng)不懂的要課后或當(dāng)天及時(shí)解決，可以找小組長(zhǎng)，也可以找老師。上課在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)還要適當(dāng)?shù)米鲂┯涗?，可以記錄好的解題方法，也可以記錄好的例題（相當(dāng)于“好題本”）；可以記錄聽(tīng)得不太懂的地方，也可以記錄書(shū)本上沒(méi)有明確闡釋的地方，還可以記錄自己容易出錯(cuò)的地方（相當(dāng)于“糾錯(cuò)本”）……記錄時(shí)可以分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行編號(hào)，記錄后要經(jīng)常翻看，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)的水平。
三、課后加強(qiáng)訓(xùn)練，認(rèn)真總結(jié)。首先要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，仔細(xì)審題，用心分析，獨(dú)立完成每一道題（多次思考之后真不會(huì)的可以尋求幫助，但之后必須自己會(huì)講這道題）。在保證會(huì)做的基礎(chǔ)上盡量多思考還有沒(méi)有其它的方法，哪種方法是最簡(jiǎn)單的、最容易理解的，這樣就能逐步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，熟悉各種解題方法，提高解題能力。對(duì)于實(shí)踐操作類(lèi)問(wèn)題要多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，知道操作原理，明確實(shí)踐操作的注意事項(xiàng)和操作方法，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出相關(guān)結(jié)論。還要會(huì)反思總結(jié)，上次做題或操作實(shí)驗(yàn)時(shí)哪些地方出問(wèn)題了？為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？下次怎樣改正？怎樣盡量將錯(cuò)誤降低到最低極限？這樣的訓(xùn)練及總結(jié)是為了以后更好的進(jìn)步。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)物理還需要我們留心生活，善于觀察；需要我們用心思考，勤于動(dòng)手；需要我們巧于比較，精于反思。不管怎樣，只要你充滿(mǎn)自信，全力以赴，就一定能學(xué)好物理！
八年級(jí)新聞隨筆篇十三
我的家鄉(xiāng)在古林鎮(zhèn)，這里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，而且是一個(gè)旅游勝地。
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，小溪“叮叮咚咚”地響個(gè)不停，好像一位鋼琴家正一彈奏著優(yōu)美的樂(lè)曲。
夏天，池塘里開(kāi)滿(mǎn)了荷花。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，像一位害羞的小姑娘，有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨兒，飽脹得馬上要破裂似的，這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一幅活生生的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。
秋天，田野里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，紅彤彤的蘋(píng)果笑紅了臉，一個(gè)個(gè)成熟的`柿子，像一個(gè)個(gè)小燈籠，掛在樹(shù)上，好看極了。紫色的葡萄在架子上蕩秋千呢……這時(shí)，田野的稻子正向我們鞠躬呢!高梁樂(lè)紅了臉，像個(gè)害羞的小姑娘，低著頭，大豆先生正摸著自己的大肚子，打著飽嗝，好像在說(shuō)‘快把我摘下來(lái)吧!’一大片一大片潔白的棉花正隨風(fēng)舞動(dòng)。
呀!我的家鄉(xiāng)真美啊!我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。
八年級(jí)新聞隨筆篇十四
初二學(xué)生在做完作業(yè)后，都愛(ài)寫(xiě)一寫(xiě)隨筆抒發(fā)心情以及感悟。來(lái)看看本站小編精心為你整理八年級(jí)隨筆，希望你喜歡。
今天是軍訓(xùn)的第一天，一下從假期生活投入到緊張的軍訓(xùn)生活還有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)能和老師、同學(xué)們?cè)谝黄疬€是很高興。
因?yàn)樽蛱煲恢痹谙掠?，所以今天早上的天氣還算涼爽。早上，我背著書(shū)包，心情愉快的來(lái)到學(xué)校，在舉行完軍訓(xùn)儀式后，我們就開(kāi)始了真正的軍訓(xùn)生活。在此之前，我一直對(duì)軍訓(xùn)充滿(mǎn)了好奇，不知到在這段日子中要干什么，同時(shí)我也認(rèn)為軍訓(xùn)很累，很枯燥。今天，我們練習(xí)了很多早就學(xué)會(huì)的動(dòng)作，但教官的指導(dǎo)還是讓我們的動(dòng)作規(guī)范了很多。
最讓我難忘的還是站軍姿了。我們一動(dòng)不動(dòng)地站在操場(chǎng)上，
教官告訴我們：“頭要正，要目視前方，背不能弓，要挺胸收腹，身體微向前傾，手指并攏，腳跟靠攏，腳尖分開(kāi)呈60度……”雖然只是一個(gè)站立動(dòng)作，要想做得又漂亮又標(biāo)準(zhǔn)也不容易，幸好在國(guó)慶訓(xùn)練時(shí)練好了基礎(chǔ)，因此我站得還十分輕松。但調(diào)皮的太陽(yáng)公公好像在跟我們作對(duì)，涼爽的天氣悶熱起來(lái)，汗珠漸漸從我的臉頰上滑了下來(lái)，多想擦擦汗啊!但看到同學(xué)們還在堅(jiān)持著，我就忍住了。等軍訓(xùn)結(jié)束后，我早已大汗淋漓，但我很高興我克服了困難，堅(jiān)持到了最后。
如果一個(gè)國(guó)家沒(méi)有軍隊(duì)，那他將受侵略。如果人民沒(méi)有軍隊(duì)，那他們的安全將受到威脅。正因?yàn)橛辛塑婈?duì)，我們才能得以生存在和平的年代。所以軍人，是我們的驕傲。
很多軍人為了救人，犧牲了自己的生命，比如這次大洪災(zāi)之中犧牲的康波，他是為人民的利益而死的，他為了讓上級(jí)盡快掌握洪災(zāi)的泛濫情況，做出應(yīng)對(duì)措施，不讓更多人民白白的喪失生命，所以他冒著生命危險(xiǎn)去洪災(zāi)前線，所以犧牲在了洪水中，當(dāng)人們打撈上他的遺體時(shí)，發(fā)現(xiàn)他死前手中還緊緊地拿著他的“武器”—照相機(jī)，他是一個(gè)多么偉大的人呀!
人民軍隊(duì)為了祖國(guó)為了人民，立下了多少赫赫戰(zhàn)功，有多少革命先烈血灑疆場(chǎng)，鮮血把八一軍旗，染得更紅，從冰冷的北疆，到炎熱的南海，邊境線閃亮的槍刺上，閃著一雙雙警惕的眼睛，在渺遠(yuǎn)的藍(lán)天，你們駕著戰(zhàn)鷹，叱咤風(fēng)云，在浩瀚的海洋上，你們駕駛著軍艦，破浪乘風(fēng)，炮火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，你們冒著槍林彈雨，沖鋒陷陣，一個(gè)倒下了，一個(gè)有發(fā)起沖鋒，你們用血肉之軀，筑起一座不朽的長(zhǎng)城，和平建設(shè)時(shí)期，你們是建設(shè)的排頭兵，抗洪搶險(xiǎn)你們戰(zhàn)斗在最前線，走到哪里，哪里就是一道堅(jiān)固的堤壩，何懼暴雨狂風(fēng)，玉樹(shù)“地震”，你們又是急先鋒，救死扶傷，挽救了多少生命，哪里最危險(xiǎn)，哪里就是你們的陣地，哪里最艱苦，哪里就有你們的身影。
其實(shí)軍人也是普通人，一個(gè)普通人做著一個(gè)不普通的職業(yè)。保護(hù)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全不受到威脅。為了祖國(guó)和人民真可算赴湯蹈火。軍人，我們必須尊敬的人。
每個(gè)人都會(huì)有自己的煩心事，這是不可避免的。而作為學(xué)生的我，你也可以猜到我的煩心事是什么。是的，家長(zhǎng)的分?jǐn)?shù)原則。
也許我的學(xué)習(xí)不太好。但是每當(dāng)我考試回家的時(shí)候。父親和母親總是第一句問(wèn)我今天考得怎么樣。不管外面下著雨我是否淋濕了。這句話對(duì)我來(lái)說(shuō)是很不好受的。我不明白為什么我父親和母親這么重視分?jǐn)?shù)這個(gè)問(wèn)題呢!也許很多父母都會(huì)重視分?jǐn)?shù)，但我就是不理解。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有他的長(zhǎng)處!那為什么父親母親們要這么重視分?jǐn)?shù)這個(gè)問(wèn)題呢，這讓我很不明白。
每個(gè)學(xué)生都有他的理想，但在這樣一個(gè)應(yīng)試教育的環(huán)境中，我很無(wú)奈。父親母親是一個(gè)很重要的指導(dǎo)人。但是人長(zhǎng)大了有他的思想，他們希望有自己的空間。
可是父母親好象什么都要管似的。這點(diǎn)我是明白的：每個(gè)父母都想自己一的孩子好。所以處處都管的很?chē)?yán)。但是我希望父母能明白，孩子是有思想的，讓他們有他們的空間。父母對(duì)孩子的愛(ài)其實(shí)不是控制住孩子，而是給孩子發(fā)揮的空間，父母在一旁指導(dǎo)。但是，這樣的父母又有多少個(gè)呢。
我只是說(shuō)要給孩子一個(gè)空間，并不是讓他們自生自滅!況且有很多事情是要經(jīng)過(guò)了才回明白的，并不是你們父母一味不讓孩子去做就能阻止的!也許你們可以在另一個(gè)方面去看：也許孩子認(rèn)識(shí)了一些壞的孩子，父母去耐心的教育我們。孩子會(huì)更清楚的了解這件事的本質(zhì)!父母如果對(duì)孩子管的太嚴(yán)，孩子產(chǎn)生抵觸情緒，特別是青春期的孩子，叛逆心理很重，動(dòng)不動(dòng)就離家出走，而這根源，往往就在于父母本身。
而現(xiàn)在普遍存在的情況就是用分?jǐn)?shù)就否決了一個(gè)人的能力。分?jǐn)?shù)考的高是一個(gè)人學(xué)的好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的體現(xiàn)沒(méi)錯(cuò)。但是，分?jǐn)?shù)考的不好絕對(duì)不是衡量一個(gè)孩子能力的指標(biāo)。我真的希望父母能明白。
八年級(jí)新聞隨筆篇十五
總覺(jué)得自己應(yīng)該為暑假寫(xiě)些什么，為這一個(gè)即將遠(yuǎn)逝的初二學(xué)期的假期。
這幾天，每當(dāng)?shù)搅藢庫(kù)o的夜晚，窗外總是一陣陣地傳來(lái)孩子們的歌聲：“丟手絹，丟手娟，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”這首兒歌勾起了我心中那根早已生銹了的弦，曾幾何時(shí)，和小朋友們一起玩丟手絹的游戲，那種快樂(lè)的笑聲至今依舊歷歷在目。突然有一股想哭的沖動(dòng)——童年已經(jīng)一去不復(fù)返了!隨著而來(lái)的是緊張、忙碌的初三生涯!
那時(shí)我最先想到的一個(gè)人就是mrsji。我初一到初二學(xué)期的英語(yǔ)老師。有一次小測(cè)驗(yàn)，我考砸了，mrsji當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)了我，還把我叫到辦公室去。
她對(duì)我說(shuō)：“其實(shí)你的水平和他們(考試成績(jī)好的同學(xué))差不多!”正是這句話，讓我肯定了自己一定能行!而在以后大大小小的考試中，我的成績(jī)向我證明了這句話是正確的。正是這句話，激起了我繼續(xù)走下去的所有勇氣。
今天，我又重新想起了這句話，我告訴自己：日子走到哪一天，也無(wú)論這一天走進(jìn)了怎樣的環(huán)境，堅(jiān)信自己是這一切的主宰。滴水能穿石，繩能鋸斷木。相信認(rèn)真+執(zhí)著+信心=成功!
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