教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況制定的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。教案的編寫是教師對(duì)教學(xué)過程的思考和安排，也是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。編寫教案時(shí)，要先明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠達(dá)到既定的目標(biāo)。希望這些教案范文可以給你帶來一些幫助，祝你編寫出優(yōu)秀的教案！
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇一
看談判后人際關(guān)系如何。商務(wù)談判是兩個(gè)組織或企業(yè)之間經(jīng)濟(jì)往來活動(dòng)的重要組成部分，它不僅從形式上表示為業(yè)務(wù)人員之間的關(guān)系，而且更深層地代表著兩個(gè)企業(yè)或經(jīng)濟(jì)組織之間的關(guān)系。因此在評(píng)價(jià)一場(chǎng)談判成功與否時(shí)，不僅要看談判各方市場(chǎng)份額的劃分、出價(jià)的高低、資本及風(fēng)險(xiǎn)的分?jǐn)?、利?rùn)的分配等經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，而且還要看談判后雙方人際關(guān)系如何，即通過本次談判，雙方的關(guān)系是得以維持、還是得以促進(jìn)和加強(qiáng)、抑或得以破壞。商務(wù)談判實(shí)踐告訴我們，一個(gè)能夠使本企業(yè)業(yè)務(wù)不斷擴(kuò)大的精明談判人員，他往往將眼光放得很遠(yuǎn)，而從不計(jì)較某場(chǎng)談判的得失，因?yàn)樗溃己玫男抛u(yù)、融洽的關(guān)系是企業(yè)得以發(fā)展的重要因素，也是商務(wù)淡判成功的重要標(biāo)志。任何只盯眼前利益，并為自己某場(chǎng)談判的所得大肆喝彩者，這種喝彩也許是最后一次，至少有可能與本次談判對(duì)手是最后一次，結(jié)果是“撿了眼前的芝麻，丟了長(zhǎng)遠(yuǎn)的西瓜”。
綜合以上3個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，我們認(rèn)為一一場(chǎng)成功的或理想的談判應(yīng)該是：通過談判，雙方的需求都得到了滿足，而且這種較為滿意的結(jié)果是在高效率的節(jié)奏下完成的，同時(shí)雙方的友好合作關(guān)系得以建立或進(jìn)一步發(fā)展和加強(qiáng)。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇二
要看談判的效率如何。任何商務(wù)談判都是要付出一定成本的。有人認(rèn)為談判成本是無法計(jì)算的，而且也是沒有必要計(jì)算的。這種看法是極為錯(cuò)誤的，甚至是可笑的。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的任何經(jīng)濟(jì)行為，都是要講效率的，即將付出與收益進(jìn)行對(duì)比。商務(wù)談判本身是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一部分，怎么可能不講成本呢?談判成本可以從以下3個(gè)部分加以衡量計(jì)算：
第一部分成本是為了達(dá)成協(xié)議所作出的所有讓步之和，其數(shù)值等于該次談判預(yù)期談判收益與實(shí)際談判收益之差值。
第二部分成本是指為洽談而耗費(fèi)的各種資源之和，其數(shù)值等于為該次談判所付出的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間的經(jīng)濟(jì)折算值之和。
第三部分成本是指機(jī)會(huì)成本。由于企業(yè)將部分資源投入到該次談判中，即該次談判占用和消耗人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，于是這部分資源就失去了其他的獲利機(jī)會(huì)，因而就損失了可望獲得的價(jià)值。這部分成本的計(jì)算，可用企業(yè)在正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況下，這部分資源所創(chuàng)的價(jià)值的大小來衡量;也可用事實(shí)上由于這些資源的被占用和耗費(fèi)，某些獲利機(jī)會(huì)的錯(cuò)過所造成損失的大小來計(jì)算。
以上3部分成本之和構(gòu)成了該次談判的總成本。通常情況下，人們往往認(rèn)識(shí)到的成本只是第一部分，即對(duì)談判桌上的得失較為敏感，而對(duì)第二種則常常是比較輕視，對(duì)第三種成本考慮更少。要想準(zhǔn)確考核談判的效率，對(duì)談判成本的準(zhǔn)確計(jì)算就顯得格外重要，計(jì)算出談判成本，就可看出談判效率的情況了。所謂談判效率是指談判所獲收益與所耗費(fèi)談判成本之間的對(duì)比關(guān)系。如果談判所費(fèi)成本很低，而收益卻較大，則本次談判是成功的、高效率的;反之，如果談判所費(fèi)成本較高，收益很少，則本次談判是低效率的，是不經(jīng)濟(jì)的，甚至在某種程度上講是失敗的。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇三
1、早讀課：認(rèn)真、出聲朗讀4-5分；默讀默記3分；不認(rèn)真1-2分；不讀或趴著0分（生病等特殊情況除外）。
2、課堂：認(rèn)真思考、認(rèn)真筆記、努力合作、積極發(fā)言、用心傾聽5分；其中每項(xiàng)1分；也可以根據(jù)實(shí)際情況酌情扣分（如故意打斷同學(xué)、教師發(fā)言等）；小組表現(xiàn)突出受老師表揚(yáng)的每個(gè)成員外加1分。
3、日記、作業(yè)本：優(yōu)5分；優(yōu)減4分；良或良減3分；2分；1分；不及時(shí)上交0分；補(bǔ)交的降檔處理；特別優(yōu)秀的外加1分。
4、抄寫：由組長(zhǎng)打分，標(biāo)準(zhǔn)從書寫和準(zhǔn)確率兩方面考慮；出現(xiàn)錯(cuò)誤的一律不得超過3分；重抄后的等第不計(jì)分。
6、作文：80以上5分；70~79：4分；70分以下3分；不認(rèn)真或書寫潦草的1~2分。（要求重寫的，以重寫后分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。）沒交或沒寫的0分。被推薦作范文的另加1分。
7、其他：手抄報(bào)等其他作業(yè)酌情加1~10分；作品被推薦班級(jí)展示臺(tái)的另加5分，被推薦校級(jí)刊物并錄用的加10分，在校級(jí)以上刊物發(fā)表的加15分。參加校級(jí)競(jìng)賽加2分，并獲獎(jiǎng)的外加1-5分；縣級(jí)競(jìng)賽加6分，并獲獎(jiǎng)的外加1-15分；市級(jí)競(jìng)賽翻倍。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇四
標(biāo)準(zhǔn)（指標(biāo)）。
評(píng)定。
管
理
能
力
（40分）。
1、尊重孩子的人格、興趣和權(quán)利。
2、隨機(jī)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
3、遵守既定的一切規(guī)則。
4、能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的情緒。
5、能對(duì)孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤行為。
6、能經(jīng)常傾聽孩子說話。
7、能幫助每位孩子建立良好的自我概念。
8、能以語言詳述你希望孩子更正的行為。
9、能通過觀察來了解每一位孩子。
10、能提供孩子自我約束的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每位孩子發(fā)展獨(dú)立性。
計(jì)
劃
于
教
學(xué)
實(shí)
施
能
力
（56分。
1、能以既定的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)評(píng)價(jià)每位孩子。
2、能一句教育目標(biāo)設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)。
3、能安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間和適度的活動(dòng)時(shí)間。
4、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有彈性，以便能臨時(shí)的更換。
5、能為孩子啊提供根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
6、能鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒活動(dòng)。
7、能運(yùn)用、嘗試各種教學(xué)技巧。
8、能對(duì)孩子所提的問題有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
9、能實(shí)現(xiàn)將教學(xué)所需材料準(zhǔn)備好。
10、能依據(jù)目前的教育目標(biāo)來不知孩子的活動(dòng)環(huán)境。
11、能通過自我評(píng)價(jià)來改進(jìn)自己的教學(xué)水平。
12、能為孩子提供各種探索、認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境中有趣事物的機(jī)會(huì)。
13、能孩子提供各種表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)的'機(jī)會(huì)。
14、能經(jīng)常注意到孩子的安全問題。
人
格
特
質(zhì)
1、能愛孩子并直接表達(dá)對(duì)他們的熱情和關(guān)懷。
2、和孩子相處時(shí)保持專業(yè)的熱忱。
3、不惡意批評(píng)別人。
4、能接受別人的建議性批評(píng)及指正。
5、說話清楚明了。
6、能用生動(dòng)、形象的語言和適當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作來表達(dá)自己。
《學(xué)前教育評(píng)價(jià)》霍力巖
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇五
美國(guó)談判學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，著名律師杰勒德·i·尼爾倫伯格認(rèn)為，談判不是一場(chǎng)棋賽，不要求決出勝負(fù)，也不是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，要將對(duì)方消滅或置于死地。恰恰相反，談判是一項(xiàng)互利的合作事業(yè)。我們主張，談判中的合作是互利互惠的前提，只有合作才能談及互利。因此，從談判是一項(xiàng)互惠的合作事業(yè)和在談判中要實(shí)行合作的利己主義觀點(diǎn)出發(fā)，我們認(rèn)為可把評(píng)價(jià)一場(chǎng)商務(wù)談判是否成功的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)歸納為如下幾點(diǎn)：
要看商務(wù)談判目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。業(yè)務(wù)人員在參加談判時(shí)總是事先規(guī)劃一定的談判目標(biāo)，即將自己的利益需求目標(biāo)化。當(dāng)談判結(jié)束時(shí)，我們就要看一下自己規(guī)劃的談判目標(biāo)有沒有實(shí)現(xiàn)，在多大程度上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期談判目標(biāo)，這是人們?cè)u(píng)價(jià)業(yè)務(wù)洽談成功與否的首要標(biāo)準(zhǔn)。需要指出的是，不要簡(jiǎn)單地把談判目標(biāo)理解為利益目標(biāo)，這里所指的談判目標(biāo)是具有普遍意義的綜合目標(biāo)。不同類型的商務(wù)談判，不同的參談?wù)?，其談判目?biāo)均有所不同。比如，舉辦合資企業(yè)的談判，對(duì)于中方來講，其談判目標(biāo)有可能是盡快的、并且以最合理控股權(quán)在某地合資生產(chǎn)某種產(chǎn)品。對(duì)于租賃業(yè)務(wù)洽談，其談判目標(biāo)則有可能是以最低租金租到功能較齊全的某種設(shè)備。因此，談判目標(biāo)只有在具體的談判項(xiàng)目中才能具體化。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇六
基本要求：
2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時(shí)達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù);。
3、教案格式規(guī)范，每課時(shí)教案字?jǐn)?shù)數(shù)量夠;。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：10分。
1、明確（目標(biāo)表述清楚、明白、具體）3分。
2、恰當(dāng)（符合課標(biāo)、學(xué)科、學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際）3分。
3、全面（體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）4分。
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（10分）。
2、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實(shí)際需要，教具、學(xué)具、軟硬件并舉）5分。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（18分）。
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然）6分。
2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體，時(shí)間分配合理，6分。
3、程序設(shè)計(jì)巧妙（體現(xiàn)教學(xué)過程和方法上的'創(chuàng)新性，有藝術(shù)性）6分。
四、教材處理（30分）。
1、思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）6分。
2、導(dǎo)入新穎（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以復(fù)習(xí)舊知識(shí)或其他方法導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣）6分。
4、突破難點(diǎn)（體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡(jiǎn)、難點(diǎn)分解突破的方法。）6分。
5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點(diǎn)和本課特點(diǎn)，找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵。）6分。
五、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)（24分）。
3、體現(xiàn)知識(shí)形成過程（通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì)。）6分。
4、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)有方）6分。
六、教學(xué)反思（教后記）（8）。
2、要求認(rèn)真及時(shí)、詳實(shí)、有深度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。3分。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇七
權(quán)重。
分值。
得分。
小計(jì)。
規(guī)
范
性
30。
1.按課時(shí)備課。
2
2.授課時(shí)間。
2
3.教學(xué)目標(biāo)。
3
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3
5.教學(xué)過程。
3
6.板書設(shè)計(jì)。
3
7.作業(yè)布置。
3
8.課后小反思小結(jié)。
3
9.字跡工整、美觀。
3
10.文面整潔。
3
2
科
學(xué)
性
20。
1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確、完整。
3
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)切合教材和學(xué)生實(shí)際。
3
3.教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。
5
4.作業(yè)適宜，并提出質(zhì)和量的要求。
3
5.板書設(shè)計(jì)合理。
3
6.課后小結(jié)思得、思失、思改。
3
評(píng)委。
合計(jì)。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇八
1、明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)，教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際)。
3、全面(體現(xiàn)知識(shí)、能力、思想等幾個(gè)方面)。
4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。
5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實(shí)際需要，教具、軟硬件并舉)。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過渡自然)。
7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體(根據(jù)實(shí)際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。
8、教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過程中和方法運(yùn)用上新穎獨(dú)特，有藝術(shù)性)。
9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng))。
10、以舊引新(尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程)。
11、突出重點(diǎn)(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過程設(shè)計(jì)之中)。
12、突破難點(diǎn)(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁等方面)，教案《教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。
13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理)。
14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基)。
15、教為學(xué)服務(wù)(體現(xiàn)在教師課堂上那股設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過程)。
16、體現(xiàn)知識(shí)形成過程(通過暴露思維過程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì))。
17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。
18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(shí)(目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí))。
19、緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明、有啟發(fā)性。
20、言簡(jiǎn)意賅，文圖并用，有美感。
21、設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性。
22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個(gè)人詫異和特點(diǎn)，有創(chuàng)新，寫出有個(gè)性特點(diǎn)的教案。
23、祥略得當(dāng)。
24、字跡清楚、文通詞達(dá)。
25、教材分析與處理說明。
26、教學(xué)方法設(shè)計(jì)說明(設(shè)計(jì)依據(jù)和策略等)。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇九
甲方背景資料：
廣東龍的集團(tuán)有限公司創(chuàng)立于1999年,位于珠江三角洲腹地——廣東省中山市，是以精品家電為核心，業(yè)務(wù)跨電子科技、照明、貿(mào)易、進(jìn)出口、醫(yī)療器材等行業(yè)的大型企業(yè)集團(tuán)公司。龍的集團(tuán)屬下有16家子公司，員工近4000人，資產(chǎn)近8個(gè)億，年銷售額達(dá)20多個(gè)億。
面向未來，龍的將秉承以人為本的一貫作風(fēng)，在“國(guó)產(chǎn)精品小家電第一品牌”的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，精益求精制造領(lǐng)先的精品家電產(chǎn)品，為消費(fèi)者創(chuàng)造精致生活境界，實(shí)現(xiàn)“輕松生活，輕松享受”的理想本質(zhì)。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)近景的前提下，通過產(chǎn)業(yè)多元化、發(fā)展規(guī)模化、運(yùn)作專業(yè)化的經(jīng)營(yíng)，進(jìn)一步完善管理模式，建設(shè)先進(jìn)企業(yè)文化，形成自我核心競(jìng)爭(zhēng)力，在不同的領(lǐng)域保持穩(wěn)健、高速的增長(zhǎng)，把龍的集團(tuán)創(chuàng)建成為世界級(jí)的中國(guó)企業(yè)。
乙方背景資料：
廣百電器公司是廣百股份有限公司的子公司，以電器專業(yè)連鎖發(fā)展模式，通過家電零售終端的集中采購、統(tǒng)一配送，建立一個(gè)集品牌代理、連鎖零售、安裝維修服務(wù)于一體的大型電器零售企業(yè)。是廣州市最有實(shí)力的電器公司之一，具有20xx年大型電器商場(chǎng)的綜合營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，電器經(jīng)營(yíng)品種達(dá)1萬多種，擁有300多個(gè)國(guó)內(nèi)外知名品牌的客戶資源，是中外電器客商在廣州地區(qū)必爭(zhēng)的合作伙伴，在消費(fèi)者當(dāng)中有著良好的口碑。在市內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)都享有良好的信譽(yù)和知名度。
廣百遵循中高檔、時(shí)尚化和緊貼時(shí)代進(jìn)步潮流的定位，以家庭為消費(fèi)對(duì)象，實(shí)施“一站式”配套經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)的差異化經(jīng)營(yíng)，打造“最有價(jià)值的銷售平臺(tái)”。
談判說明：
為了進(jìn)入廣百百貨，廣東龍的集團(tuán)公司已經(jīng)與廣百進(jìn)行了幾次磋商，并且就龍的集團(tuán)公司產(chǎn)品擺放的區(qū)域、送貨方式(貨直接由龍的送往廣百各個(gè)賣場(chǎng)倉庫)達(dá)成了初步協(xié)議。這次廣東龍的集團(tuán)公司與廣百電器公司將談到最核心的入場(chǎng)費(fèi)、場(chǎng)地租金和支付方式等重要問題，其他更細(xì)的問題并不在此次談判的范疇之內(nèi)。
談判內(nèi)容：
談判目的：雙方取得合作，達(dá)到雙贏。
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教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇十
話題相當(dāng)于一個(gè)單元或一篇文章的標(biāo)題。教師在上課時(shí)通常將話題板書在黑板上，讓學(xué)生大致了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。話題通常也是本節(jié)課學(xué)生所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，有些課的教學(xué)也可以從話題直接切人。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的要求，應(yīng)遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)、在學(xué)中用”的原則。教學(xué)目標(biāo)又分為：知識(shí)目標(biāo)（knowledgeobjective）、能力目標(biāo)（abilityobjective）和德育目標(biāo)（moralobjective）。
以提醒教師在講課時(shí)注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。
課堂上需要什么教具在教案中寫清楚,比如，實(shí)物、卡片、掛圖、課件等，以便于教師在教學(xué)中合理分配時(shí)間，更有效地提高教學(xué)效率。
教案里要寫出教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不僅要寫出教師教什么和怎么教，同時(shí)還要寫出學(xué)生怎樣學(xué)。此外，教案中還要寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)間的過渡語。
小學(xué)英語課堂教學(xué)的.過程一般有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)通常是熱身活動(dòng).熱身活動(dòng)不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力很快地吸引到所學(xué)的內(nèi)容上，而且能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為新授知識(shí)做鋪墊,在熱身環(huán)節(jié)，教師可以很據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容隨心選擇歌曲．小詩或繞口令等導(dǎo)入方式。
在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)。教師要注意創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，引導(dǎo)學(xué)生用英語思維。教師應(yīng)注意將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系起來，以舊知識(shí)引出新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的平穩(wěn)過渡。同時(shí)，教師還應(yīng)注意各個(gè)子環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要有趣味性，符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。
在練習(xí)和鞏固階段．教師首先要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)；然后，通過形式多樣的分層次的練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。為此，教師可以采用師生合作、兩人合作、小組合作、游戲和競(jìng)賽等多種形式，開展互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。
在擴(kuò)展性練習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生將所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的語言情景.從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，學(xué)習(xí)了有關(guān)travel的內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生開展“小小旅行社”活動(dòng)；學(xué)習(xí)了有關(guān)sports的內(nèi)容后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，井詢問學(xué)生：whatareyougoingtodoonthesportsday？學(xué)習(xí)了有關(guān)shopping的內(nèi)容后，教師可以要求學(xué)生列出春游用品的購物單?？傊?，設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)貼近學(xué)生生活。
在歸納與總結(jié)環(huán)節(jié)，教師不僅要回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要幫助學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容納人他們的整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)之中，使學(xué)生能從整體上把握知識(shí)。例如，經(jīng)過幾個(gè)單元對(duì)一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)有意識(shí)地將動(dòng)詞過去式的幾種變化形式加以歸納和落理，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)和歸納其構(gòu)成規(guī)律。
作業(yè)的布置應(yīng)多樣化，不僅要有聽、說、讀、寫的作業(yè)，還應(yīng)該有動(dòng)手類和實(shí)踐類的作業(yè)〔如小記者采訪、自制英語手抄報(bào)、結(jié)合課文內(nèi)容觀察并記錄某地一周的天氣變化情況以及小課題的完成等）；而且還要注意設(shè)計(jì)分層次的作業(yè)，注意作業(yè)的趣味性與開放性。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇十一
甲方背景資料：
廣東龍的集團(tuán)有限公司創(chuàng)立于,位于珠江三角洲腹地——廣東省中山市，是以精品家電為核心，業(yè)務(wù)跨電子科技、照明、貿(mào)易、進(jìn)出口、醫(yī)療器材等行業(yè)的大型企業(yè)集團(tuán)公司。龍的集團(tuán)屬下有16家子公司，員工近4000人，資產(chǎn)近8個(gè)億，年銷售額達(dá)20多個(gè)億。
面向未來，龍的將秉承以人為本的一貫作風(fēng)，在“國(guó)產(chǎn)精品小家電第一品牌”的目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，精益求精制造領(lǐng)先的精品家電產(chǎn)品，為消費(fèi)者創(chuàng)造精致生活境界，實(shí)現(xiàn)“輕松生活，輕松享受”的理想本質(zhì)。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)近景的前提下，通過產(chǎn)業(yè)多元化、發(fā)展規(guī)?；?、運(yùn)作專業(yè)化的經(jīng)營(yíng)，進(jìn)一步完善管理模式，建設(shè)先進(jìn)企業(yè)文化，形成自我核心競(jìng)爭(zhēng)力，在不同的領(lǐng)域保持穩(wěn)健、高速的增長(zhǎng)，把龍的集團(tuán)創(chuàng)建成為世界級(jí)的中國(guó)企業(yè)。
乙方背景資料：
廣百電器公司是廣百股份有限公司的子公司，以電器專業(yè)連鎖發(fā)展模式，通過家電零售終端的集中采購、統(tǒng)一配送，建立一個(gè)集品牌代理、連鎖零售、安裝維修服務(wù)于一體的大型電器零售企業(yè)。是廣州市最有實(shí)力的電器公司之一，具有20xx年大型電器商場(chǎng)的綜合營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)，電器經(jīng)營(yíng)品種達(dá)1萬多種，擁有300多個(gè)國(guó)內(nèi)外知名品牌的客戶資源，是中外電器客商在廣州地區(qū)必爭(zhēng)的合作伙伴，在消費(fèi)者當(dāng)中有著良好的口碑。在市內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)都享有良好的信譽(yù)和知名度。
廣百遵循中高檔、時(shí)尚化和緊貼時(shí)代進(jìn)步潮流的定位，以家庭為消費(fèi)對(duì)象，實(shí)施“一站式”配套經(jīng)營(yíng)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)的差異化經(jīng)營(yíng)，打造“最有價(jià)值的銷售平臺(tái)”。
談判說明：
為了進(jìn)入廣百百貨，廣東龍的集團(tuán)公司已經(jīng)與廣百進(jìn)行了幾次磋商，并且就龍的集團(tuán)公司產(chǎn)品擺放的區(qū)域、送貨方式(貨直接由龍的送往廣百各個(gè)賣場(chǎng)倉庫)達(dá)成了初步協(xié)議。這次廣東龍的集團(tuán)公司與廣百電器公司將談到最核心的入場(chǎng)費(fèi)、場(chǎng)地租金和支付方式等重要問題，其他更細(xì)的問題并不在此次談判的范疇之內(nèi)。
談判內(nèi)容：
談判目的：雙方取得合作，達(dá)到雙贏。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇十二
生很沮喪。隨后，他偶然進(jìn)入另一家珠寶店，見有與前一店的那枚很相似的戒指，標(biāo)價(jià)800元。他想買，但仍惦記著那枚1200元的戒指。數(shù)星期后，那枚仍未售出，還降價(jià)20%，減為960元。但賈先生的錢仍然不夠。他把情況向老板講了。老板很樂意幫助他，再向他提供10%的特別優(yōu)惠現(xiàn)金折扣，現(xiàn)付864元。賈先生當(dāng)即付款，懷著喜悅的心情離開了。
其實(shí)兩家店的戒指是完全相同的，都是從批發(fā)商那里以每枚700元進(jìn)的貨。但第一家店獲純利164元，而另一家店標(biāo)價(jià)雖低，卻未能吸引賈先生。他為自己聰明地等待了數(shù)星期后獲得減價(jià)的好處而感到愉快，還為與老板討價(jià)還價(jià)后又得到10%的特別優(yōu)惠而高興。這不是皆大歡喜嗎?確實(shí)，從別人那里獲得優(yōu)惠無論如何都會(huì)使人有一番特別的感受。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇十三
空話套話連篇，等于沒說的假話!
問題就在于“每個(gè)人都可以寫這樣的話”，于是就成了空話套話。因此，檢查“自我評(píng)價(jià)”的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：
不是每個(gè)人都可以用這些話評(píng)價(jià)自己。
就這個(gè)問題再舉幾個(gè)反例：
性格開朗，責(zé)任心強(qiáng)，善于組織、協(xié)調(diào)和溝通，能良好地與團(tuán)隊(duì)合作;有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，肯吃苦，適應(yīng)力強(qiáng)，吸收新知識(shí)快，勇于迎接新挑戰(zhàn)。
自信，樂觀，沉著，責(zé)任心強(qiáng)，有上進(jìn)心，較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，較強(qiáng)的抗壓能力和學(xué)習(xí)能力。平時(shí)喜歡去圖書館瀏覽各種書籍以擴(kuò)大視野，提高修養(yǎng)。
本人是一個(gè)比較隨和，喜歡交朋友的人，注重團(tuán)隊(duì)，對(duì)工作熱情、積極主動(dòng)、從不倦怠。樂于學(xué)習(xí)新事物，不斷的為自己充電，本人認(rèn)為人活到老就要學(xué)到老，不斷的進(jìn)步。虛心聽取別人的意見，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。不管做什么事情，本人都會(huì)全力以赴，孜孜不倦，愿和各同事一起為公司共創(chuàng)更美好的明天。
“熱愛互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)工作抱有很大的激情，將來想從事it行業(yè)的工作;抗壓能力強(qiáng)，理解能力強(qiáng)，具有良好的產(chǎn)品分析，數(shù)據(jù)收集能力;同時(shí)寫文案能力強(qiáng);對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品也有推廣經(jīng)驗(yàn)，策劃能力強(qiáng)，論壇版主和論壇活躍者”
言之有物。讀完這段自我評(píng)價(jià)，總體的感覺就是該同學(xué)挺適合做互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷方面的工作。而這正是該同學(xué)應(yīng)聘的方向。因此這個(gè)自評(píng)強(qiáng)化了他的“個(gè)人職業(yè)品牌”，是值得肯定的。但整段文字的邏輯感不強(qiáng)，顯得比較亂，因此說“不是那么糟糕”。
自我評(píng)價(jià)有沒有突出你的賣點(diǎn)。賣點(diǎn)必須是你整份簡(jiǎn)歷內(nèi)容的總結(jié)提煉;賣點(diǎn)必須與應(yīng)聘方向相匹配。
“對(duì)互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷工作有極大的熱情，做過2年的論壇板主;具備網(wǎng)絡(luò)推廣經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)策劃、數(shù)據(jù)收集和文案寫作”。
在第2點(diǎn)的基礎(chǔ)上，這段文字的層次感就更強(qiáng)，表達(dá)了兩個(gè)意思：a.熱愛網(wǎng)絡(luò)推廣;b.能做好網(wǎng)絡(luò)推廣。如果簡(jiǎn)歷中又詳細(xì)地羅列了網(wǎng)絡(luò)推廣、策劃、數(shù)據(jù)收集和文案寫作的經(jīng)歷，那這份簡(jiǎn)歷就是一份“必中”簡(jiǎn)歷了。
因此，第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是：
最新格式1.時(shí)間：應(yīng)嚴(yán)格控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。一般短則0.5~1分鐘，長(zhǎng)則1~3分鐘，最多5分鐘。2.字?jǐn)?shù)：100~1000字。200字左右為宜(機(jī)會(huì)最多，也最精粹)。3.評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：視不同的......
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇十四
我于20xx年x月通過教師統(tǒng)考，懷著對(duì)教師這一神圣職業(yè)的向往，來到x小學(xué)任教，踏上了這莊嚴(yán)而神圣的三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。
俗話說得好，教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞，事關(guān)著教育事業(yè)的成敗。一年來，本人熱愛人民，熱愛教育事業(yè)。
學(xué)校方面：我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，積極地服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極地參加各種會(huì)議。我作風(fēng)正派，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。同時(shí)，我積極參與教育部門組織的教師職業(yè)道德培訓(xùn)，并取得了良好的效果。
在教學(xué)方面，我深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課時(shí)，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知心理過程，力求吃透教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；參閱各種資料，制定符合本地學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式；認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)，以提高教學(xué)水平。
上課時(shí)注重“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的充分整合和學(xué)生主體性的發(fā)揮以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；努力培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀及價(jià)值觀。課后認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)制定相應(yīng)對(duì)策。
在班主任工作方面，我始終用一顆平等、博愛及寬容的心去看待、教育每一位學(xué)生。不斷向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)治班策略，結(jié)合本班實(shí)際，探索出一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法。立足細(xì)節(jié)，緊抓常規(guī)。十分注重對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育、思想品德教育以及法制安全教育，從細(xì)節(jié)出發(fā)，將每個(gè)細(xì)節(jié)落到實(shí)處，力求每個(gè)環(huán)節(jié)做到井然有序。同時(shí)也十分注重班級(jí)的班風(fēng)與學(xué)分建設(shè)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的環(huán)境里輕松快樂的學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)過x年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我的教學(xué)水平有了很大的提高，但還是存在許多不足之處，比如我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還有待提高；在處理已有的知識(shí)與傳授知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對(duì)部分教材的內(nèi)容把握不全面等。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"。在將來的工作中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身的政治思想學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)及能力，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的努力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的畢生心血。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇十五
1、時(shí)間：應(yīng)嚴(yán)格控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。一般短則0.5~1分鐘，長(zhǎng)則1~3分鐘，最多5分鐘。
2、字?jǐn)?shù)：100~1000字。200字左右為宜（機(jī)會(huì)最多，也最精粹）。
3、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：視不同的`招聘者及不同的崗位工種而定，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。但一般比例大致為：語速10%，語音10%，清晰度10%，神態(tài)15%，重點(diǎn)30%，藝術(shù)25%（警句、格言或其他，加深印象）。
總之，求職者一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短地介紹自己，把問題往自己的優(yōu)勢(shì)方向引導(dǎo)。這樣會(huì)給用人單位留下好的印象。不要急于證明我會(huì)怎么樣，而應(yīng)該思考用人單位想要我怎么樣。好好想一想企業(yè)招人的目的，自己是否適合。
說明：自我介紹與求職自我評(píng)價(jià)、技能和專長(zhǎng)是三個(gè)不同的概念。
自我評(píng)價(jià)并不等同于自我介紹，自我介紹可以非常詳細(xì)地介紹自己的特點(diǎn)，篇幅可長(zhǎng)可短。自我評(píng)價(jià)則篇幅短，具有概括力強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。從人力資源部門的角度來看，他們不會(huì)對(duì)長(zhǎng)篇大論的自我介紹感興趣，他們只關(guān)心求職者最核心的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)。
自我評(píng)價(jià)也不等于技能和專長(zhǎng)。二者的區(qū)別：自我評(píng)價(jià)屬于概括性描述，其中包括了以簡(jiǎn)短的詞匯總結(jié)自身的技能和專長(zhǎng)；且自我評(píng)價(jià)主要是通過這些簡(jiǎn)明扼要的概述，向人力資源部分展示自己的綜合素質(zhì)與特點(diǎn)，它包括技能和專長(zhǎng)總結(jié)、個(gè)人資歷總結(jié)、興趣愛好描述、溝通協(xié)調(diào)能力總結(jié)等等。而技能和專長(zhǎng)則屬于具體性描述，它需要全面、詳細(xì)、有重點(diǎn)地將自身的技能、專長(zhǎng)等核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)向人力資源部門展示。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇十六
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是從傳統(tǒng)的以集體為基準(zhǔn)的相對(duì)性評(píng)價(jià)走向以目標(biāo)為基準(zhǔn)的絕對(duì)性評(píng)價(jià)和以學(xué)生為基準(zhǔn)的個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)，是當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本走向。下面是本站小編整理對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的范文，歡迎閱讀!
新課程指出：評(píng)價(jià)的目的在于全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不但要促進(jìn)學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，而且要推動(dòng)人的潛能的開發(fā);評(píng)價(jià)的功能不僅是甄別和選拔，而是要讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中得到教育、改進(jìn)和提高，增強(qiáng)自信;評(píng)價(jià)的主體不再只是教師，還要有學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和。
自我評(píng)價(jià)。
等。在新課程改革過程中，我們深切認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革中建立新型教育評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，我們?cè)诹⒆銓W(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。
學(xué)生評(píng)價(jià)的價(jià)值取向是指在評(píng)價(jià)活動(dòng)中所體現(xiàn)的特定的價(jià)值觀，它支配或決定著評(píng)價(jià)的具體模式和操作取向，是對(duì)評(píng)價(jià)本質(zhì)的集中概括?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要!試行"》指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！?/p>
長(zhǎng)期以來，學(xué)生評(píng)價(jià)主要以“選擇適合教育的學(xué)生”為根本目的，即“選拔適合高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生”作為評(píng)價(jià)活動(dòng)的最高宗旨。為此，學(xué)生被迫放棄自己的興趣、愛好;學(xué)校則違背青少年的成長(zhǎng)規(guī)律只教升學(xué)考試必考科目，加班加點(diǎn)，死記硬背，非考試科目不教不學(xué);社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的尺度是升學(xué)率，對(duì)人才評(píng)價(jià)以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)。這種“應(yīng)試教育”評(píng)價(jià)目的觀，將有限的資源與精力用于選拔與培養(yǎng)英才，日益造成學(xué)生分化與人格分裂，日益使得教育無法適應(yīng)現(xiàn)代化大生產(chǎn)與社會(huì)發(fā)展的需要，起到了“反教育、反發(fā)展、反公平、反效益”的破壞作用。新課程發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)思想，它是以“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”為評(píng)價(jià)的根本目的。它依據(jù)新課程提出的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的系統(tǒng)分析，及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與未來發(fā)展?fàn)顩r作出價(jià)值判斷，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象“增值”的目的。總之，新課程理念下的學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅要注重評(píng)價(jià)對(duì)象的過去與現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，更重視評(píng)價(jià)對(duì)象的未來發(fā)展;不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程;不僅要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能掌握情況的評(píng)價(jià)，更要對(duì)學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究精神、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
目前，學(xué)生評(píng)價(jià)主要是教師對(duì)學(xué)生、教育外部對(duì)內(nèi)部的評(píng)價(jià)，主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的鑒定甄別、選拔淘汰的功能。所謂鑒定甄別，是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象與評(píng)價(jià)指標(biāo)的適應(yīng)程度作出區(qū)分和認(rèn)定。其實(shí)質(zhì)是一種目標(biāo)參照評(píng)價(jià)或絕對(duì)評(píng)價(jià)，如期末考試、畢業(yè)會(huì)考等。
首先，這種評(píng)價(jià)回避了教育的價(jià)值問題，即評(píng)價(jià)目標(biāo)確立的依據(jù)沒有回答。
其次，這種評(píng)價(jià)只重視對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)者往往只要求學(xué)生提供問題的答案，而對(duì)于學(xué)生是如何獲得這些答案的卻漠不關(guān)心。缺少對(duì)思維過程的評(píng)價(jià)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只重結(jié)論，忽視過程，就不可能促使學(xué)生注重科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與精神，反而易于形成一些似是而非的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣，不利于良好思維品質(zhì)的形成，限制其解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。
第三，教育活動(dòng)是復(fù)雜的，有預(yù)期結(jié)果的出現(xiàn)，也有非預(yù)期結(jié)果的出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)事與愿違的負(fù)效應(yīng)，這些非預(yù)期結(jié)果并沒有評(píng)價(jià)。
第四，現(xiàn)代社會(huì)重視人的個(gè)性的自由發(fā)展，而這種評(píng)價(jià)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去判定教育效果，這從根本上是不能為現(xiàn)代教育所接受的。
所謂選拔淘汰，是指在一個(gè)團(tuán)體內(nèi)，以自己所處地位與他人所處地位相比較，從而為選拔優(yōu)秀者、淘汰不合格者提供依據(jù)。其實(shí)質(zhì)是常模參照評(píng)價(jià)或相對(duì)評(píng)價(jià)。歷史上，評(píng)價(jià)的這種選拔性功能確實(shí)使一些人改變了社會(huì)地位。時(shí)至今日，學(xué)生評(píng)價(jià)仍保留著選拔性功能，這是由社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平所決定的。這種評(píng)價(jià)僅僅提供一個(gè)等第參數(shù)，難以提供學(xué)生實(shí)際的進(jìn)步狀況和努力程度，對(duì)于診斷、改進(jìn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題幾乎無能為力。另外，如果長(zhǎng)時(shí)間采用這種評(píng)價(jià)方式，必將給學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)，使其部分差者喪失學(xué)習(xí)的信心，甚至喪失生活的勇氣，容易滋生出與教師不合作的態(tài)度，從而降低評(píng)價(jià)工作的信度和效度。因此，新課程提出了評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，診斷學(xué)生成長(zhǎng)中的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，展示學(xué)生的才華，從而發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能。因此，學(xué)生評(píng)價(jià)的目的不僅在于明確是非，區(qū)分工作的優(yōu)劣程度，更重要的是分析問題，找出原因，作出選擇，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)予以指導(dǎo)，加以控制和調(diào)整，尋找改善教學(xué)行為的途徑，從而保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)生評(píng)價(jià)的改進(jìn)與激勵(lì)功能，具體表現(xiàn)為：
第一，反饋調(diào)節(jié)。
即倡導(dǎo)教師和學(xué)生在平等、尊重的基礎(chǔ)上，通過協(xié)商、討論、辯論等溝通方式，將評(píng)價(jià)結(jié)果以具有建設(shè)性的方式反饋給被評(píng)價(jià)者，使其最大限度地接受，從而促進(jìn)其改進(jìn)提高。
第二，展示激勵(lì)。
第三，記錄成長(zhǎng)。
發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)倡導(dǎo)多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以及靈活使用不同的評(píng)價(jià)方法和手段，尤其重視質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，如成長(zhǎng)記錄袋等，而且強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的日?；?，所以可以清晰、全面地記錄下個(gè)體成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這對(duì)于以發(fā)展的眼光來客觀評(píng)價(jià)個(gè)體的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)也是發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)注重過程這一特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。
第四，積極導(dǎo)向。
新課程理念下的學(xué)生評(píng)價(jià)將評(píng)價(jià)看作是一個(gè)與教學(xué)過程同等重要的過程，并且重視評(píng)價(jià)過程本身等新思想，將隨著評(píng)價(jià)具體的實(shí)施過程滲透到新的課程改革的其他各個(gè)環(huán)節(jié)，如教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師自身成長(zhǎng)等方方面面，從而有助于建構(gòu)出促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校發(fā)展的課程發(fā)展模式與框架。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注知識(shí)與技能，更要關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。為此我們現(xiàn)在要建立的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要改變以往“一卷定終身”的評(píng)價(jià)方法，從學(xué)業(yè)內(nèi)容和非學(xué)業(yè)內(nèi)容兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
學(xué)業(yè)內(nèi)容應(yīng)以各學(xué)科所應(yīng)掌握的知識(shí)和形成的技能為主，實(shí)行分項(xiàng)考核與綜合考核相結(jié)合、學(xué)科抽測(cè)與定期檢查相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、小組評(píng)與家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合。測(cè)評(píng)內(nèi)容以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以細(xì)化的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在命題上力求體現(xiàn)趣味性、靈活性、交際性、實(shí)踐性。
也就是常說的非智力因素評(píng)價(jià)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》已將“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”列為其中的維度之一，可見它在學(xué)生發(fā)展中的重要地位。在非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)過程中，我們更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愿望、興趣、主動(dòng)性、合作與交流的意識(shí)，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)心理等。通過學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、談話、家長(zhǎng)參評(píng)，小組互評(píng)等多種形式。讓學(xué)生更多地反思自己，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為。
運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
在學(xué)生評(píng)價(jià)中沒有單一、固定的方法，隨著學(xué)生評(píng)價(jià)的功能、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、主體等的變革，評(píng)價(jià)方法也向多元化發(fā)展，因此，新課程要求多樣化學(xué)生評(píng)價(jià)方法的綜合運(yùn)用。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不僅關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)該注重學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的過程，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變與發(fā)展。為了激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，我們應(yīng)采取多種形式的評(píng)價(jià)方法。
“談心式”評(píng)價(jià)方法。
我們都知道：當(dāng)一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)和憂慮;當(dāng)一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)和鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信和感激。教師。
評(píng)語。
歷來被視為學(xué)生最具權(quán)威、最有價(jià)值的評(píng)價(jià)方式，家長(zhǎng)和社會(huì)都給予了充分的重視，而學(xué)生對(duì)此卻一直持漠然的態(tài)度，分析其中原因，我們以為其一是學(xué)生不滿意自己被置于完全被動(dòng)的被評(píng)價(jià)的客體地位，主體意識(shí)得不到尊重;其二是教師以明顯的評(píng)價(jià)主體出現(xiàn)，給予學(xué)生以評(píng)判性診斷，忽視了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。所以在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的探索中，特別強(qiáng)調(diào)教師在《學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》中所寫評(píng)語風(fēng)格的改變。
這種方法是采用測(cè)試、觀察、自評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)形式，根據(jù)知識(shí)和技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀等多元評(píng)價(jià)內(nèi)容，通過作業(yè)本、測(cè)試卷、書信、學(xué)生跟蹤觀察記錄卡等多種評(píng)價(jià)途徑，以“談心”的呈現(xiàn)方式，重在體現(xiàn)師生心靈間情感的溝通，適時(shí)給學(xué)生以鼓、從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
這種方法是指學(xué)生在某一次考試或考查中沒有得到滿意的成績(jī)，教師可暫不評(píng)價(jià)，只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步，或做出了相應(yīng)的努力以后，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)老師可以給予重新評(píng)價(jià)，讓不同起點(diǎn)的學(xué)生都能夠體驗(yàn)成功，從而激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
“彌補(bǔ)式”評(píng)價(jià)方法。
建立“隨堂評(píng)價(jià)機(jī)制”，對(duì)學(xué)生隨堂表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。在這種方法的使用上要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，像低年級(jí)學(xué)生可以這樣去評(píng)價(jià)：認(rèn)為自己讀熟了課文就在課題旁畫一顆紅星;背過了一首詩就畫上一張笑臉;自己對(duì)課堂表現(xiàn)滿意就在班級(jí)設(shè)置的評(píng)價(jià)墻的蘋果樹上涂上1個(gè)紅蘋果，不太滿意涂一個(gè)黃蘋果，不滿意就不涂，到一定階段進(jìn)行累計(jì)，找出不足，制定前進(jìn)的目標(biāo)。中、高年級(jí)可以設(shè)立“學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表”，內(nèi)容包括：提問題、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、合作交流等。每天拿出五分鐘的時(shí)間采取自評(píng)與小組評(píng)的形式對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果以“星”的形式呈現(xiàn)，每周進(jìn)行一次小結(jié)，每月累計(jì)一次，由教師給出描述性評(píng)語，反饋給家長(zhǎng)，使學(xué)生的閃光點(diǎn)都得到正面強(qiáng)化，將外部鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，形成自信。
學(xué)校每年都舉辦文藝活動(dòng)，讓學(xué)生的美術(shù)和書法作品、文藝特長(zhǎng)等均在全體師生展示，通過命名一批“特長(zhǎng)星”的形式來促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
要求每一位任課教師隨時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行的即時(shí)評(píng)價(jià)，現(xiàn)在我校開通了移動(dòng)“校訊通”業(yè)務(wù)，老師們通過信息的形式就可以將學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，反饋給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)就會(huì)隨時(shí)了解孩子的各方面情況，能及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不良傾向給予糾正指導(dǎo)。使學(xué)生始終保持良好的成長(zhǎng)狀態(tài)，在健康發(fā)展的軌道上運(yùn)行。
評(píng)價(jià)主體。
形成多樣化的評(píng)價(jià)主體，注重評(píng)價(jià)的全面性。
以往，教師是學(xué)生評(píng)價(jià)的主體。而學(xué)生評(píng)價(jià)主體的多樣化是新課程的基本要求。學(xué)生評(píng)價(jià)主體的多樣化意味著學(xué)生評(píng)價(jià)不是教師一個(gè)人說了算，而是一個(gè)群體參與的過程，這一評(píng)價(jià)群體是由教師及其群體、學(xué)生同伴及其群體、家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人等構(gòu)成的。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想、勞動(dòng)等方面設(shè)計(jì)成表格，展開階段性評(píng)價(jià)，盡可能在內(nèi)容和形式上關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，全方位、多層次、發(fā)展性地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。這種評(píng)價(jià)除了能反映學(xué)生的階段特征外，還能反映學(xué)生的連續(xù)特征，既能記錄學(xué)生的階段發(fā)展情況，又能記錄學(xué)生在整個(gè)受教育過程中的各方面發(fā)展情況，最大限度地發(fā)揮出教育的評(píng)價(jià)職能，不但對(duì)學(xué)生的努力做出肯定，也指出了今后需要注意的問題，使評(píng)價(jià)落實(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。
1、教師評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，各任課教師與班主任定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，寫出評(píng)價(jià)等級(jí)。
2、自評(píng)。是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和對(duì)所學(xué)知識(shí)的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的過程中，達(dá)到了自我激勵(lì)、自我教育、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。
3、家長(zhǎng)參評(píng)。學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一方面是為了讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí);另一方面也是為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校的課程情況，取得家長(zhǎng)的理解和支持，實(shí)現(xiàn)“家長(zhǎng)、孩子與新課程一同成長(zhǎng)”的目的。
4、學(xué)生互評(píng)。由于年齡的關(guān)系，學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并不深，使他們無法全面地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。因此，在自評(píng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，開展同桌互評(píng)，小組互評(píng)及全班范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如在一學(xué)期中間引導(dǎo)學(xué)生在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，“你認(rèn)為×同學(xué)這段時(shí)間里有哪些優(yōu)點(diǎn)?”“他還有哪些需要改進(jìn)的，怎么改?”“如果是你，應(yīng)該怎么做?”通過這樣的互評(píng)，有利于學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)、相互欣賞、相互提高。
評(píng)價(jià)主體的多元化，會(huì)使評(píng)價(jià)結(jié)果更準(zhǔn)確、客觀、全面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。為了給多主體評(píng)價(jià)尋找一個(gè)載體，給家長(zhǎng)、學(xué)生、教師幾方面的評(píng)價(jià)搭建一個(gè)能互相融合、互相促進(jìn)的平臺(tái)，創(chuàng)造主體之間交流與協(xié)商的氛圍，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生提供診斷，使學(xué)生多方面獲得信息反饋，能進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)和改進(jìn)自己。把教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的結(jié)果由評(píng)價(jià)主體(教師、學(xué)生自己和同伴)記錄在《學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)手冊(cè)》上，再由學(xué)生把手冊(cè)帶給家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)在相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)填寫他們對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)結(jié)果，然后由學(xué)生把評(píng)價(jià)手冊(cè)交回學(xué)校，最后由班主任教師綜合各方面的評(píng)價(jià)在操行評(píng)語上用談心式的語言寫出描述性評(píng)語，做到準(zhǔn)確得體，注重正面引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，感受成長(zhǎng)的快樂，并以此激勵(lì)、鞭策學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)有效地進(jìn)行自我調(diào)控。
總結(jié)與展望。
賞識(shí)對(duì)一個(gè)人是多么的重要!特別是對(duì)一個(gè)成績(jī)不好、心理自卑的學(xué)生而言，賞識(shí)猶如冬日的暖陽，給他帶來了溫暖的安慰!當(dāng)贊美了學(xué)生以后，他們就會(huì)產(chǎn)生一種被寄于厚望的感覺，努力的欲望就高。學(xué)生在不斷的賞識(shí)之中快樂成長(zhǎng)，健康發(fā)展。
學(xué)生的心靈是純潔的一塊田，撒下了希望的種子，用知識(shí)去澆灌，用愛心去呵護(hù)。讓我們用像春風(fēng)一樣的賞識(shí)拂過學(xué)生的心田，讓學(xué)生在和風(fēng)細(xì)雨中，在陽光雨露中茁壯成長(zhǎng)吧!
總之，新課程中學(xué)生評(píng)價(jià)是一個(gè)高度開放并不斷發(fā)展的問題，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生是每個(gè)教師必備的素質(zhì)，我們探索用科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段，使學(xué)生在積極向上的評(píng)價(jià)的引導(dǎo)下，綜合素質(zhì)得到均衡協(xié)調(diào)的發(fā)展!
評(píng)價(jià)孩子應(yīng)用發(fā)展的眼光，不應(yīng)將過多的競(jìng)爭(zhēng)引入學(xué)校。每個(gè)人都有特長(zhǎng)，人不可能成為全才，家長(zhǎng)老師不能用無法達(dá)到的目標(biāo)要求孩子，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)孩子多鼓勵(lì)。對(duì)好學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：生理精神健康、人品優(yōu)秀、有人格魅力、人氣指數(shù)高，最后才是學(xué)習(xí)成績(jī)。健康是一切的基礎(chǔ)。
人一輩子可以不做學(xué)問，但走到哪里都要做人，所以我把人品放在第一位，非常遺憾的是，許多家長(zhǎng)把做人當(dāng)作教育中的軟任務(wù)，老師放棄傳道，只授業(yè)解惑，實(shí)際上，孩子養(yǎng)成慈愛、勤勞、誠實(shí)、堅(jiān)韌不拔的性格，哪怕學(xué)習(xí)成績(jī)不好，將來也會(huì)有充實(shí)幸福的人生。人格決定了一個(gè)人的生活質(zhì)量，如果老師和家長(zhǎng)培養(yǎng)出一個(gè)人格健康的孩子，他的內(nèi)心積極向上，不冷漠，不消極，遇到挫折和困難會(huì)苦中作樂，這就是好學(xué)生、好孩子。
人氣是指一個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)身邊人的貢獻(xiàn)，一個(gè)學(xué)生，如果心中沒有他人，沒有朋友，成績(jī)?cè)偻怀?、體育再好，也不是好學(xué)生，懂得關(guān)心身邊的人，讓身邊的人喜歡的學(xué)生才是好學(xué)生。對(duì)好學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最后才是才能，學(xué)習(xí)成績(jī)只是才能中的一部分。不要將更多的競(jìng)爭(zhēng)引入學(xué)校，教育的本身就是快樂的。
1、預(yù)習(xí)習(xí)慣。按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí)，朗讀課文讀音準(zhǔn)確。
2、聽課習(xí)慣。課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀(jì)律，不講話，不玩東西。
3、復(fù)習(xí)習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)功課，加深對(duì)聽課的理解和記憶，按時(shí)完成背誦內(nèi)容。
4、作業(yè)習(xí)慣。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，專心細(xì)致，書寫規(guī)范，按時(shí)交作業(yè)，有錯(cuò)及時(shí)更正。
5、寫字習(xí)慣。養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢(shì)，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。
遵章守紀(jì)評(píng)價(jià)：
1、課堂紀(jì)律。上課鈴聲響后，不遲到。課堂上不講話，不吵鬧，不吃東西，不玩東西，不搞小動(dòng)作。有事有病要請(qǐng)假。
2、課間紀(jì)律。課間活動(dòng)不瘋趕打鬧，走路穩(wěn)重輕聲不奔跑，不玩危險(xiǎn)玩具，不做危險(xiǎn)游戲。
3、活動(dòng)紀(jì)律?；顒?dòng)聽從老師安排，不任性，不大聲喧嘩，團(tuán)結(jié)協(xié)作。愛護(hù)公物。
4、路途紀(jì)律。路途中遵守交通法規(guī)，徑直上學(xué)或回家。
5、午休紀(jì)律。用品擺放整齊，按時(shí)就寢和起床，不講話不吵鬧，不拿別人的東西。
文明禮儀評(píng)價(jià)：
1、稱謂禮儀。對(duì)父母長(zhǎng)輩、老師不能直呼姓名，要用尊稱。
老師管理，不頂撞老師。
3、同學(xué)禮儀。同學(xué)間要互相問候“你早”、“你好”。尊重同學(xué)，不給同學(xué)取綽號(hào)，或叫同學(xué)的綽號(hào)，不說使別人感到傷心羞愧的話。同學(xué)之間互助互愛，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。不搬弄是非，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
4、升旗禮儀。成隊(duì)集合快，安靜，肅立。行注目禮。認(rèn)真聽國(guó)旗下講話，不講話。唱國(guó)歌時(shí)要嚴(yán)肅，聲音要洪亮。
5、少先隊(duì)禮儀。少先隊(duì)員要佩戴紅領(lǐng)巾，要行隊(duì)禮。
1、教室安全。在教室不追趕，瘋鬧，不站在桌凳上，不隨意關(guān)門。不動(dòng)用插頭插座。
2、活動(dòng)安全。課間活動(dòng)不瘋趕打鬧，不出校門。不攀爬欄桿、圍墻。
3、行動(dòng)安全。走路穩(wěn)重輕聲不奔跑，不玩危險(xiǎn)玩具，不做危險(xiǎn)游戲。吃飯、做操排隊(duì)出教室。
4、個(gè)人衛(wèi)生。勤換衣服勤洗頭，勤剪指甲，身上無異味。抽屜里無雜物。
5、環(huán)境衛(wèi)生。不亂扔紙屑，不亂扔飯菜，不亂涂亂畫。積極打掃衛(wèi)生。兩操集會(huì)評(píng)價(jià)：
1、眼保操。堅(jiān)持認(rèn)真做好眼保健操，保持安靜不講話。
2、課間操。有序排隊(duì)出教室，不擁擠，不亂跑。體操動(dòng)作要到位，整齊一致秩序好。
3、集會(huì)。有序排隊(duì)進(jìn)會(huì)場(chǎng)，遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，聽從指揮，不隨意走動(dòng)，不講小話，不互相嘻鬧。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇十七
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將直接影響教師的價(jià)值取向和教學(xué)方法。
好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以讓高中英語教師的教學(xué)方法真正回到有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的模式中去;真正讓學(xué)生在高中階段獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
而我國(guó)到目前還沒有一個(gè)得到英語一線教師廣泛認(rèn)同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。
本文利用二語習(xí)得理論和評(píng)價(jià)理論，通過分析現(xiàn)行高中英語教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出了一些改進(jìn)現(xiàn)行高中英語教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建議。
論文首先說明了本選題的緣由、意義和目的。
其次，簡(jiǎn)述了國(guó)內(nèi)外評(píng)價(jià)理論發(fā)展的幾個(gè)階段，在各個(gè)時(shí)期的作用和影響。
然后，解讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)把對(duì)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)即學(xué)生的語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等的培養(yǎng)作為對(duì)高中英語教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);提出新課程標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)教師不斷提高為目的，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，欲建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。
之后，對(duì)現(xiàn)行高中英語教師評(píng)價(jià)體系中的主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生終端成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了介紹、說明。
最后，通過分析現(xiàn)行主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生終端成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)，具體指出在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中存在以下不足:1.缺乏針對(duì)高中英語教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，2.過分追求一節(jié)課的完美程度，忽視了每節(jié)課自身的要求，缺乏可操作性，3.忽視了教師和學(xué)生之間的差異性，4.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)仍然以“教師”為主，5.忽視了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和教師的自評(píng);在學(xué)生終端成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中忽視了以下方面:1.考試評(píng)價(jià)體系本身的效度和信度問題，2.影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)因素的多樣性，3.學(xué)生終端成績(jī)只是終結(jié)性評(píng)價(jià);在職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)中主要有以下不足:1.過多考慮管理因素而非專業(yè)因素，2.各類成績(jī)對(duì)教師職稱的晉升影響過大，3.職稱任職資格的終身制;并據(jù)此提出一些改進(jìn)建議，以期對(duì)現(xiàn)行高中英語教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)有所作用，從而引領(lǐng)教師朝著真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方向邁進(jìn)。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇十八
作為機(jī)關(guān)團(tuán)員，要始終保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，使自身能力全面提高。下面是本站小編整理機(jī)關(guān)團(tuán)員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的范文，歡迎閱讀!
20xx年即將過去了，這一年來，在辦公室各位主任的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在辦公室同志們的密切配合和大力支持下，盡心盡力，踏實(shí)工作，較好地完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。現(xiàn)就本人一年來的。
工作總結(jié)。
如下：
一、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。
為提高自己的思想政治理論水平和業(yè)務(wù)能力，一是能夠堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)政治理論、三個(gè)代表重要和黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黨的xx大和xx屆五中全會(huì)精神和一系列講話精神。政治上端正自己，思想上充實(shí)自己，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性，并把學(xué)到的理論聯(lián)系工作實(shí)際，在指導(dǎo)自己的各項(xiàng)工作上下功夫。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持從各種報(bào)刊、雜志中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科技、新理論、豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。三是通過堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己在政治上思想覺悟、政策理論水平和業(yè)務(wù)工作能力方面都有了不斷提高，在實(shí)際工作中，做到了政治上、思想上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。
二、盡心盡力，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。
全年共整理大小材料幾百份，每份材料都做到按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成，如果是急材料就加班加點(diǎn)去完成，而且認(rèn)真對(duì)待每一件事情。幫助別人整理材料、裝訂材料和到文印中心復(fù)印材料，看到有事情就做，要求自己做到多干活，少說話，把辦公室的衛(wèi)生打掃干凈，桌面整理的有條有序，讓科室人員有一個(gè)良好的工作環(huán)境，讓領(lǐng)導(dǎo)看著我們科室有所改變。同時(shí)，按照辦公室制訂的制度，堅(jiān)持網(wǎng)上簽到，每天認(rèn)真記工作日志，自我激勵(lì)，自我鞭策。
三、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)。
積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高辦事效率，增強(qiáng)公仆意識(shí)，勤政廉政務(wù)實(shí)。在平時(shí)工作、生活中，嚴(yán)格以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持做到“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”，以全心全意為人民服務(wù)的宗旨，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，踏實(shí)工作，任勞任怨，積極熱情為別人辦事，以實(shí)際行動(dòng)踐行“三個(gè)代表”，自覺維護(hù)辦公室形象。
總之，一年來雖然做了一些工作，取得了一定成績(jī)，但距領(lǐng)導(dǎo)的要求和同志們的期望還相差一定的距離，如學(xué)習(xí)不夠深入，工作有時(shí)不夠認(rèn)真，都需要在今后工作中加以克服。
20xx年工作打算：
一是工作思路。緊緊圍繞市委市政府中心工作，結(jié)合辦公室的工作要求，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)黨性培養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，圓滿完成全年各項(xiàng)工作任務(wù)。
二是工作目標(biāo)。按時(shí)、按質(zhì)、按量完成打印材料，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。
三、工作措施。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)方針、政策、路線，學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新知識(shí)，學(xué)習(xí)法律、法律，使自己理論水平進(jìn)一步提高。
2、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)和文件寫作，以適應(yīng)工作崗位的需求，使自己在各方面得到明顯提高。
3、遵守辦公室制定的各項(xiàng)工作紀(jì)律，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，配合其它同志的工作。
一年以來，在辦公室各位主任的領(lǐng)導(dǎo)與支持下，在各位同志的密切配合下，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，作風(fēng)務(wù)實(shí)，思想堅(jiān)定，較好地完成了自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。現(xiàn)簡(jiǎn)要回顧總結(jié)如下：
一是素質(zhì)進(jìn)一步提高。為了適應(yīng)新形勢(shì)下政府工作需要，一年來，始終把學(xué)習(xí)放在重要位置，努力在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和xx屆三中全會(huì)決定等篇章，有效地提高了理論水平和思想政治素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨性，提高了自己政治洞察力，牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二是當(dāng)好參謀助手。按照辦公室分工，我主要職責(zé)是負(fù)責(zé)副市長(zhǎng)*同志的秘書工作，組織起草有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話和綜合性文字材料，承辦有關(guān)會(huì)務(wù)，搞好相關(guān)服務(wù)。為做好工作，經(jīng)常隨領(lǐng)導(dǎo)下基層搞調(diào)查研究，密切聯(lián)系實(shí)際，注意收集有關(guān)資料，積極為領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施正確決策提高準(zhǔn)確可靠依據(jù)，當(dāng)好參謀助手。*年，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)圓滿完成了年初市委、市政府下達(dá)的各項(xiàng)工作目標(biāo)，使我市的城鎮(zhèn)建設(shè)、土地管理、文化旅游、廣播電視以及郵政、電信等各項(xiàng)事業(yè)都取得了較大進(jìn)展，有力促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。
三是為民務(wù)實(shí)高效。按照辦公室制訂的《機(jī)關(guān)效能建設(shè)十項(xiàng)制度》，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強(qiáng)公仆意識(shí)，為民務(wù)實(shí)高效。以全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把群眾滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)群眾來訪和辦事人員換位思考，將心比心，積極熱情為基層和群眾辦事，恪守為民之志，以實(shí)際行動(dòng)踐行“三個(gè)代表”，切實(shí)為領(lǐng)導(dǎo)分憂，為百姓解難，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用。工作踏實(shí)，任勞任怨，務(wù)實(shí)高效，堅(jiān)持網(wǎng)上簽到，每天記工作日志，自我激勵(lì)，自我鞭策，時(shí)時(shí)處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺維護(hù)辦公室形象。
一年來，雖然自己在工作上取得了一定成績(jī)，但還存在著不足。一是工作當(dāng)中主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)請(qǐng)示的多，為領(lǐng)導(dǎo)出注意想辦法的少。二是調(diào)研不夠，有些情況了解得不夠細(xì)，不夠?qū)?，不夠多，掌握材料不夠充分，使工作被?dòng)。在新的一年里，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)奮工作，克難攻堅(jiān)，力求把工作做得更好。
一、轉(zhuǎn)變角色，盡快適應(yīng)政府辦公室工作環(huán)境。
從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到政府辦公室工作對(duì)我來說是一次難得的機(jī)會(huì)，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，是做好本職工作的前提。工作中，我細(xì)心向科長(zhǎng)和其他同事請(qǐng)教，多向科內(nèi)外同志學(xué)習(xí)，用心觀察、用心揣摩。想問題、辦事情時(shí)刻從一名政府機(jī)關(guān)工作人員的角度出發(fā)，努力盡快適應(yīng)政府辦公室的快節(jié)奏、高效率的工作，通過學(xué)習(xí)，自己的知識(shí)積累、文字水平、服務(wù)協(xié)調(diào)能力等方面都有了一定程度的提高。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高政治理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
從來政府辦公室的第一天起，領(lǐng)導(dǎo)就告訴我要多學(xué)習(xí)，多積累，要有“比學(xué)趕超”的勁頭，要吃苦耐勞、踏實(shí)肯干，這些話我一直深深記在腦海里。兩個(gè)月來我積極地參加每周四辦公室組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，仔細(xì)聽、認(rèn)真記、用心琢磨，不走學(xué)習(xí)的過場(chǎng);每周二積極自學(xué)，不偷工減料，增加自己知識(shí)面;平時(shí)擠出時(shí)間抽空學(xué)，多方面提高自己。
一方面注重政治理論學(xué)習(xí)，努力提高政治素養(yǎng)。兩個(gè)月來，采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，結(jié)合辦公室的工作性質(zhì)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的xx大報(bào)告、科學(xué)發(fā)展觀以及和諧社會(huì)建設(shè)等一系列理論知識(shí)，同時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)時(shí)政的了解，通過學(xué)習(xí)，一定程度上提高了自身政治理論水平。
另一方面加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。在領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和科內(nèi)同志們熱情幫助下，有計(jì)劃的進(jìn)行著業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，我仔細(xì)閱讀了近年來各類文字材料，對(duì)全市情況有了一個(gè)初步的了解，認(rèn)真學(xué)習(xí)辦公室管理制度及工作規(guī)范，掌握了公文寫作的基本規(guī)范。其次，積極主動(dòng)地參與進(jìn)展中的工作，認(rèn)真做好分內(nèi)工作，用心熟悉工作流程和規(guī)范，在科長(zhǎng)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)了對(duì)金融、財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政府執(zhí)政等知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用參與校對(duì)、修改領(lǐng)導(dǎo)講話材料的機(jī)會(huì)，大膽提出自己的想法和建議，積極參與基層調(diào)研工作，認(rèn)真寫出調(diào)研文章，在實(shí)踐中提高了自己的思維能力和文字水平。
三、踏實(shí)肯干，塑造自身形象。
始終保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，使自身能力全面提高。工作中時(shí)刻提醒自己：我的形象代表著政府辦公室的形象。按照領(lǐng)導(dǎo)的安排在萬人評(píng)機(jī)關(guān)辦公室工作的過程中，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格保密，努力工作，服從安排。始終牢記自己出來工作是代表政府辦公室的，絕不能給政府辦公室抹黑。即使是在八小時(shí)以外，也不忘自己是一名政府機(jī)關(guān)工作人員，自覺維護(hù)好政府的整體形象。
教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)篇十九
心得體會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是指對(duì)一個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。在各個(gè)領(lǐng)域中，人們常常通過心得體會(huì)的方式來總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)，從而幫助自己更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。然而，如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的心得體會(huì)是否合格并不是一件容易的事情。本文將從針對(duì)心得體會(huì)的完整性、說服力、創(chuàng)新性、實(shí)用性和系統(tǒng)性等方面，探討心得體會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的五個(gè)關(guān)鍵要素。
首先，一個(gè)好的心得體會(huì)應(yīng)該具備完整性。完整性是指心得體會(huì)能夠全面、具體地反映出個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。一個(gè)完整的心得體會(huì)應(yīng)該涵蓋對(duì)問題的認(rèn)識(shí)、原因的分析、解決的方法以及所取得的成果等方面，能夠給人一個(gè)整體性的理解。此外，完整性還要求心得體會(huì)能夠清晰地表達(dá)自己的思路和觀點(diǎn)，讓讀者能夠理解和接受。
其次，一個(gè)好的心得體會(huì)應(yīng)該具備說服力。說服力是指心得體會(huì)能夠引起讀者的共鳴，并能夠使讀者接受和認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。一個(gè)具有說服力的心得體會(huì)應(yīng)該能夠用具體的例子和實(shí)際的案例來支持自己的觀點(diǎn)，能夠說服讀者相信自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是有價(jià)值的。此外，說服力還要求心得體會(huì)能夠結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠站在讀者的角度來思考問題，讓讀者能夠理解和認(rèn)同。
第三，一個(gè)好的心得體會(huì)應(yīng)該具備創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是指心得體會(huì)能夠從獨(dú)特的角度和思維方式來分析問題，并提出新的見解和觀點(diǎn)。一個(gè)具有創(chuàng)新性的心得體會(huì)應(yīng)該能夠給人以新鮮感和啟發(fā)，能夠讓人看到問題的另一面和新的解決辦法。此外，創(chuàng)新性還要求心得體會(huì)能夠?qū)栴}進(jìn)行深入的思考和分析，能夠從多個(gè)角度和領(lǐng)域中獲取信息和知識(shí)，能夠跳出傳統(tǒng)觀念的桎梏，提出獨(dú)特的見解。
第四，一個(gè)好的心得體會(huì)應(yīng)該具備實(shí)用性。實(shí)用性是指心得體會(huì)能夠?qū)ψx者有一定的指導(dǎo)作用，并能夠幫助讀者解決實(shí)際問題。一個(gè)具有實(shí)用性的心得體會(huì)應(yīng)該能夠提供具體的方法和步驟，能夠告訴讀者如何做才能獲得好的結(jié)果。此外，實(shí)用性還要求心得體會(huì)能夠從讀者的實(shí)際需求出發(fā)，能夠針對(duì)讀者的問題提供有針對(duì)性的建議和意見，能夠幫助讀者更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
最后，一個(gè)好的心得體會(huì)應(yīng)該具備系統(tǒng)性。系統(tǒng)性是指心得體會(huì)能夠從整體上把握問題，并能夠進(jìn)行系統(tǒng)性的思考和分析。一個(gè)具有系統(tǒng)性的心得體會(huì)應(yīng)該能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與相關(guān)的理論和知識(shí)相結(jié)合，能夠從宏觀的角度來看待問題，能夠?qū)栴}和解決方法放在一個(gè)更大的框架中進(jìn)行考量。此外，系統(tǒng)性還要求心得體會(huì)能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域和學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合和交叉，能夠提出全面和多角度的觀點(diǎn)。
綜上所述，心得體會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括完整性、說服力、創(chuàng)新性、實(shí)用性和系統(tǒng)性等五個(gè)關(guān)鍵要素。通過這五個(gè)要素的評(píng)價(jià)，可以幫助人們更好地總結(jié)和歸納自己的心得體會(huì)，更好地促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
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