一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感(熱門18篇)

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一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感(熱門18篇)
時(shí)間:2023-11-25 03:15:46     小編:GZ才子

這本書不僅僅是一本故事書,它給了我很多思考人生的機(jī)會(huì)。寫讀后感時(shí),可以先整理出自己的讀書筆記和思考,以保證文章邏輯清晰。小編為大家收集了一些不同類型作品的讀后感范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇一

今天,我看了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,這篇文章主要寫了一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的信,飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲痛和渴望和平的真摯感情。

我的感想:本文以書信的形式回憶了“我”的爸爸在維護(hù)和平的行動(dòng)中壯烈犧牲的事,表達(dá)了“我”向爸爸學(xué)習(xí),用生命捍衛(wèi)和平的決心,以及渴望和平的真摯感情,同時(shí),也呼吁世界人民行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。但,為什么?為什么?這一切究竟是為什么?這一切都是戰(zhàn)爭(zhēng)引起的!因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng),因?yàn)槔妫曌约旱耐闉閿橙?。我們同是地球母親哺育的兒女,同是地球萬物的主宰者,卻因?yàn)闋?zhēng)奪權(quán)利,利益而斗爭(zhēng),這對(duì)于我們來說,不是太無恥了嗎?想想吧!如果你是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一員,你又會(huì)有什么感受。戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了自己的親人,奪去了一個(gè)個(gè)和睦的家庭,這好嗎?我多么希望,再也沒有硝煙,沒有戰(zhàn)爭(zhēng),只有和平,歡笑。在整個(gè)世界里,人們心中都有一座橋;那是通向和平的友誼之橋,我也希望有一朵和平之花,那散發(fā)出來的芬芳化解無數(shù)人的恩怨:我更希望和平鴿在自由地飛翔,把快樂,幸福傳遞給每一個(gè)人,飄落在每一個(gè)角落。悲劇已敲響了警鐘,讓我們一起維護(hù)世界的和平吧!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇二

信里的內(nèi)容是:一個(gè)中國(guó)孩子的爸爸是一名卓越的觀察員,他的爸爸在一次戰(zhàn)爭(zhēng)重被奪去了寶貴的生命。爸爸出發(fā)前對(duì)他說:“孩子,等爸爸回來一定送你一頂藍(lán)盔?!爆F(xiàn)在,藍(lán)盔回來了,爸爸卻成了一個(gè)冰冷的遺體。

我們這個(gè)地方和平了,可是世界并不太平,我們要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們象爸爸那樣,用自己的生命來維護(hù)和平。和平之花是嬌嫩的,不要用罪惡的子彈摧毀它,不要用戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙淹沒它。

全世界應(yīng)該一起行動(dòng)起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。讓那已經(jīng)能聽見腳步聲的21世紀(jì)為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘,讓明天的世界成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛的人類家園。

這一篇課文展現(xiàn)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍,也道出了世界人民的呼聲——“維護(hù)和平”、“制止戰(zhàn)爭(zhēng)”,戰(zhàn)爭(zhēng)中傷亡的人有著同樣的祈盼。讓我們手拉手行動(dòng)起來吧!共同營(yíng)造和平、幸福的家園。讓我們的家園充滿笑聲,更加和諧,更加美好。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇三

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文主要講一個(gè)中國(guó)孩子,他的父親為了維護(hù)世界和平而壯烈犧牲。為此,這位中國(guó)孩子向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生寫了一封信,并通過他向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁:救救孩子們,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

我不禁為雷利感到惋惜和傷心,本來他有一個(gè)愛他的爸爸,還有一個(gè)完完整整的家庭,可是,戰(zhàn)爭(zhēng)讓雷利失去了爸爸,他再也不能和爸爸一起散步,再也不能和爸爸一起下象棋,再也不能和爸爸一起玩游戲了。

至今世界的不和平或戰(zhàn)爭(zhēng)事件,讓全世界的孩子不斷受著罪惡的子彈的威脅,雖然,世界看起來很太平,但不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。唉!為什么世界不能太平?那是人與人之間不愿和睦相處而造成的。他們難道沒有想過,小孩子是怎么過的嗎?在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子,不是死,就是殘,要不然就是無家可歸,而且,每天都要受罪惡的子彈的威脅。在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子,都是沒好日子過啊!

人們啊!醒醒吧!我們需要的不是戰(zhàn)爭(zhēng),而是和平!孩子們是祖國(guó)的未來,孩子們也是無辜的,大家一起為制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)世界和平而奮斗吧!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇四

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這篇課文講了雷利的爸爸在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候壯烈地犧牲了,雷利因此憎恨戰(zhàn)爭(zhēng),渴望和平的一件事。我讀完這篇課文,心情非常沉重,雖然我無法完全體會(huì)雷利失去爸爸的痛。

我想失去親人肯定會(huì)很傷心的,可是戰(zhàn)爭(zhēng)卻奪走了一個(gè)又一個(gè)人的生命。如果雷利的爸爸沒有死,那在他下飛機(jī)的時(shí)候,雷利和媽媽把鮮花送給爸爸,他把鮮花編成花環(huán),戴在雷利媽媽的頭上,把藍(lán)盔戴在雷利的頭上,一家人其樂融融地走回家,那該多美好??!又是那戰(zhàn)爭(zhēng),那討人厭的戰(zhàn)爭(zhēng),雷利的爸爸再也回不來了!戰(zhàn)爭(zhēng)是多么可惡了,那罪惡的子彈,讓多少人無家可歸!我們都生活在同一個(gè)地球上,何必自相殘殺呢?所有的世界兒童,都希望沒有戰(zhàn)爭(zhēng)!

雖然我們中國(guó)孩子能快樂地長(zhǎng)大,可是世界并不太平。三月底,美國(guó)正向敘利亞發(fā)動(dòng)大規(guī)模的攻擊。一枚又一枚的子彈投向大地,到處是大片大片的廢墟,到處是血肉模糊的尸體,到處是叫喊,到處是哭聲。手無寸鐵的人們拼了命地逃跑,想逃過這炸彈的轟炸。

正在戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)家,我希望你們放下手中的武器。我希望你們以后沒有戰(zhàn)爭(zhēng)。世界是美好的,讓“和平之花”永遠(yuǎn)的綻放,讓“和平之神”永駐人間!明天的世界會(huì)更好!

作者:長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)407班程晨,指導(dǎo)老師:莫丹群。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇五

親愛的雷利:

你好!現(xiàn)在過得好嗎?

我讀了你的來信,感覺到你很傷心。其實(shí)不僅是你悲痛,整個(gè)中國(guó)也為失去這樣一位好兒子感到無比的傷痛!

不要難過,你爸爸奮不顧身的去維護(hù)和平,而犧牲了自己寶貴的生命,他的死是光榮的,是沒有任何遺憾的!

人死不能復(fù)生,何況你爸爸是為維護(hù)世界和平而光榮獻(xiàn)身的呢?你要坦然地接受爸爸已經(jīng)逝去的事實(shí)!我們活著的人不能每天沉浸在悲痛和傷心之中,而要以飽滿的精神、全新的態(tài)度去迎接新的生活。你要開開心心過好每一天,不要因?yàn)槭Ц傅谋从绊懩愕那榫w,從此一蹶不振。只有努力學(xué)習(xí),掌握豐富的知識(shí),才能接過父親的接力棒,繼承父親的遺愿。

作為下一代,我們只有努力學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),我們的國(guó)家才會(huì)興旺昌盛,祖國(guó)才更有綜合實(shí)力在世界舞臺(tái)占據(jù)不凡的位置!我們才有機(jī)會(huì)為維護(hù)世界和平作出更大的貢獻(xiàn)!

雷利,好哥哥,你父親在天上關(guān)注著你,你一定要好好學(xué)習(xí),勇敢地去面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。相信,爸爸在天之靈也會(huì)為你感到自豪的!

此致

敬禮!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇六

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是我四年級(jí)時(shí)學(xué)過的一篇課文,可至今仍記憶猶新。這篇文章深深地觸動(dòng)著我,我為失去親人的孩子感到悲傷,為世界上仍存在不和平而憤慨。

文章的作者是一個(gè)失去父親的孩子,他寫了一封給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的信,這封信里回憶了他的爸爸為維護(hù)世界和平而光榮犧牲的事,向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)陳述了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害及自己對(duì)和平的渴望。小作者為自己有這樣的父親而感到自豪。

雖然我們中國(guó)孩子現(xiàn)在生活在和平環(huán)境中,但世界并不太平,許多國(guó)家還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,摧殘著和平之花。那些活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子,每天都生活在恐懼中,他們怕失去家園,怕失去生命,怕失去校園,怕失去。

“救救孩子們吧,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”這是我們所有少年兒童的共同心聲。我們擁有同一片天空,同在一片土地,同住一個(gè)地球,我們要珍視每一條生命,珍視我們美麗的家園,珍視這來之不易的和平!我們希望,我們相信,只要人人都維護(hù)和平,那么和平之花就能永駐人間!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇七

今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲,我覺得雖然我們是生活在太平的地方,但世界并不太平。

我們?cè)谶@里有父母疼有老師愛,還能在教室里學(xué)習(xí)。我們天天吃好吃的飯菜,還能在很多地方無憂無慮的玩著。我們這里太平的不得了,干什么都可以。

可是在那些戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)的孩子,有我們過的好嗎?沒有。他們?nèi)慷脊鞘萑绮瘢械谋换罨铕I死,根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),1948年至今,有1600名聯(lián)合國(guó)維和人員壯烈犧牲。在過去10年里,200多萬兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡,另有600萬兒童受傷,100萬兒童成為孤兒,所以這個(gè)世界并不太平。

讀了這篇文章,我想讓全世界都維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。你們?yōu)楹⒆酉胂?,你們知不知道發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)只能破壞我們自己生活的家園。

我想對(duì)全世界的人們說:“救救孩子,要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”讓21世紀(jì)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)只有和平。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇八

今天,我讀了一篇課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,我受益非淺。這篇課文主要寫的是一個(gè)孩子代表全世界兒童向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)發(fā)出一封“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的倡議書,呼吁全世界為了母親不失去兒子,妻子不失去丈夫,孩子不失去爸爸,要制止戰(zhàn)爭(zhēng)!我想:作者說得對(duì),我們要制止戰(zhàn)爭(zhēng)!不能讓戰(zhàn)爭(zhēng)在地球上流下一點(diǎn)污垢,讓戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙代替那花園里美麗的花兒。

作者的名字叫雷利,他要寫這篇文章是因?yàn)樗麌L到了失去爸爸的痛苦:作者的爸爸在出戰(zhàn)前與他相約要帶回“藍(lán)盔”,雖然“藍(lán)盔”回來了,但他爸爸卻犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上。

現(xiàn)在中國(guó)太平,世界不太平。大家攜起手來保護(hù)那嬌嫩的“和平之花”!記得我看過兩張照片,第一張是一棟棟被炸毀的房子可以想到一家家人流浪在外,無家可歸的景象。另一張是一個(gè)被炸傷的孩子,我好象看到了他家人十分著急。

戰(zhàn)爭(zhēng)給大家?guī)砹吮矗M麘?zhàn)爭(zhēng)早日離開我們!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇九

讀完了《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,我感到深深地震撼。文中講述了一個(gè)中國(guó)孩子向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)寫的一封信,信中作者表達(dá)了對(duì)父親的思念,以及對(duì)世界和平的向往。我深切地感悟,這何嘗不是我的希望。

文中小作者的父親,為維護(hù)世界和平,光榮犧牲了。小作者因?yàn)楦赣H的犧牲,永久的失去了父愛。作者的內(nèi)心,首先為自己的父親感到驕傲,再次表述了對(duì)父親的眷戀,還有自己對(duì)永久和平的渴望。

古人司馬遷曾說過一句話:“人固有一死,或重于泰山,或輕如鴻毛?!备赣H作為一名維護(hù)正義的戰(zhàn)士,在任重而道遠(yuǎn)的理想征途中付出了生命,但他的死,可以說是重如泰山。在他的身后還有千千萬萬的戰(zhàn)士會(huì)繼續(xù)他未完的事業(yè),他們都會(huì)為他們的理想而戰(zhàn)。父親的犧牲可以說會(huì)響小作者的一生。

小作者非常想像父親一樣去完成父親未完的遺愿,卻有感自己力不從心。這個(gè)世界其實(shí)并不太平,世界各地還充滿著戰(zhàn)爭(zhēng),罪惡的子彈依然時(shí)刻威脅著許多大人和小孩,他們因?yàn)榈貌坏胶推街ǖ拈_放,隨時(shí)擔(dān)心看不見明天的太陽(yáng),而生活在恐懼中。

小作者想要改變這種現(xiàn)狀,向世界發(fā)出了自己的呼聲。他希望大家能珍視每一個(gè)生命,珍視自己美麗的家園,遠(yuǎn)離恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng),讓和平永駐人間。

維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng),是世界人民共同的心愿,讓我們的世界充滿著陽(yáng)光和愛,讓和平早日到來,讓和平之花處處開放吧!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇十

戰(zhàn)爭(zhēng)與和平湖南省衡陽(yáng)市童星學(xué)校6年2班歐陽(yáng)瓊讀了[一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲]這封信后,我的感觸很深。

我不禁想到現(xiàn)在伊拉克與美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是伊拉克的石油,美國(guó)想占領(lǐng)伊拉克,成為西方強(qiáng)國(guó)。伊拉克的人民整天提心吊膽,生怕自己會(huì)被美軍抓去。伊拉克上空每天硝煙滾滾,一幢幢大樓被炸成了平地。為了保護(hù)自己的家園,有些身強(qiáng)力壯的男子不得不沖陣殺敵。當(dāng)噩耗傳來,他們的親人將是多么痛苦??!窮困的人就露宿街頭,冒著隨時(shí)被槍斃的危險(xiǎn)。人們個(gè)個(gè)弄得家破人亡。人們渴望和平,人們不希望再看著自己的親人死去??蛇@一切都無法實(shí)現(xiàn)。

戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,究竟美國(guó)選擇哪一個(gè)?是戰(zhàn)爭(zhēng)?是和平?我能義不容辭地回答,是戰(zhàn)爭(zhēng)!美國(guó)沒有任何傷害,受傷害的是伊拉克。布什不能體會(huì)伊拉克人民失去親人那種撕心裂肺的感受,他們永遠(yuǎn)體會(huì)不到。

為什么諾貝爾的“和平獎(jiǎng)”至今都沒有一個(gè)國(guó)家獲得?這說明什么?說明世界還不太和平,需要我們?nèi)ゾS護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

我一定要向文中雷利的父親那樣熱愛和平,維護(hù)和平!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇十一

他向誰發(fā)出了呼聲?孩子用的是什么方式發(fā)出呼聲的?我?guī)е@些疑問,一口氣讀完了這篇課文。

原來,這個(gè)孩子叫雷利;他發(fā)出了要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng);他是用寫信的方式,對(duì)加利先生發(fā)出呼聲的。

這篇課文講了一個(gè)非常感人的故事。雷利的父親是聯(lián)合國(guó)的一名軍事觀察員,在“我”的眼中,他是一個(gè)愛家庭、有知識(shí)、愛和平的好父親。爸爸在臨上飛機(jī)前,用深情的目光望著我和媽媽,他說:“孩子等爸爸回來,我一定送你一頂‘藍(lán)盔’?!蔽液蛬寢専崆械呐瓮职值钠桨矚w來,我還時(shí)時(shí)想象著爸爸凱旋時(shí)一家人幸福的情景爸爸并親手給我?guī)稀八{(lán)盔”。結(jié)果等來的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體,鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。

我和媽媽沉浸在巨大的痛苦中,雖然犧牲了沒能實(shí)現(xiàn)他的諾言,但他的死是重于泰山的。他不僅是我和媽媽的驕傲,也是全世界熱愛和平人們的驕傲。

我憎恨戰(zhàn)爭(zhēng),因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,它讓母親失去了兒子,讓妻子失去了丈夫,讓孩子失去父親,使無數(shù)無辜的人們喪失了寶貴的生命。我忘不了爸爸的最后一面,他的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了,媽媽聽見了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是:和平!和平!和平!

讓和平永駐人間,讓世界充滿愛。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇十二

今天,我讀了一篇課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》,我受益匪淺。這篇課文主要寫的是一個(gè)孩子代表全世界兒童向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)發(fā)出一封“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的倡議書,呼吁全世界為了母親不失去兒子,妻子不失去丈夫,孩子不失去爸爸,要制止戰(zhàn)爭(zhēng)!我想:作者說得對(duì),我們要制止戰(zhàn)爭(zhēng)!不能讓戰(zhàn)爭(zhēng)在地球上流下一點(diǎn)污垢,讓戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙代替那花園里美麗的花兒。

作者的名字叫雷利,他要寫這篇文章是因?yàn)樗麌L到了失去爸爸的'痛苦:作者的爸爸在出戰(zhàn)前與他相約要帶回“藍(lán)盔”,雖然“藍(lán)盔”回來了,但他爸爸卻犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上。

現(xiàn)在中國(guó)太平,世界不太平。大家攜起手來保護(hù)那嬌嫩的“和平之花”!記得我看過兩張照片,第一張是一棟棟被炸毀的房子可以想到一家家人流浪在外,無家可歸的景象。另一張是一個(gè)被炸傷的孩子,我好象看到了他家人十分著急。

戰(zhàn)爭(zhēng)給大家?guī)砹吮?,希望?zhàn)爭(zhēng)早日離開我們!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇十三

這篇課文是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇精讀課文。本單元的主題為“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”。這篇課文屬于書信體文章,是一個(gè)中國(guó)孩子雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信。這篇課文情感強(qiáng)烈,飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感,語言樸實(shí),沒有口號(hào),但是讀起來催人淚下,它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平,把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來,引起讀者的共鳴。這節(jié)課是四年級(jí)教材的重點(diǎn),“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法的具體體現(xiàn),在理解內(nèi)容、體會(huì)思想感情的過程中使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到培養(yǎng),并帶到將來的語文學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

二、說目標(biāo)。

今天,我執(zhí)教的是第二課時(shí)。為此,我制定的教學(xué)目標(biāo)是:

1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解含義深刻的句子。

2、理解課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感――渴望和平。

3、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

教學(xué)重點(diǎn)是:了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的情感――渴望和平。

教學(xué)難點(diǎn)是:激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

三、說教法學(xué)法。

1、利用報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)多種途徑,了解國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài),尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安,仍彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙的地區(qū)局勢(shì),了解維和部隊(duì)的使命及工作狀況。

2、從課題入手,提出問題,激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望;整體感知課文內(nèi)容,理清敘述順序。運(yùn)用問題引導(dǎo),使學(xué)生明確本節(jié)課解決的問題。并通過小組合作探究解決。

3、抓住含義深刻的句子,揣摩戰(zhàn)爭(zhēng)表達(dá)的思想感情,運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境表情朗讀法,盡可能地再現(xiàn)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,利用真實(shí)可信的音像資料,通過閱讀課文和補(bǔ)充材料,組織學(xué)生交流觀后、讀后感受,讓學(xué)生真切感受世界并不太平。

4、通過有感情地朗讀的訓(xùn)練來表達(dá)“我”的感情,朗讀時(shí)要把握“巨大的悲痛,深切的懷念”這一情感基調(diào)與小作者一起傾訴、懷念、同悲、同恨。

5、所用的教學(xué)用具:ppt課件和有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的錄像資料?!睹魈鞎?huì)更好》歌曲。

學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)和依據(jù)。

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,以“自讀自悟――體會(huì)文章重點(diǎn)句子的深刻含義;表情朗讀――體會(huì)作者表達(dá)的強(qiáng)烈的思想感情;討論交流,想象說話――發(fā)表自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法”,抒發(fā)“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛和平”的情感為學(xué)習(xí)主線,通過這條線索的學(xué)習(xí)清晰地把“熱愛和平、維護(hù)和平”的信念植入學(xué)生的思維中。

四、說教學(xué)流程。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,提弦定音。

上課伊始,我先用三個(gè)問題提起該節(jié)課的弦。這個(gè)中國(guó)孩子是誰?他的呼聲是什么?他向誰發(fā)出呼聲?孩子們的學(xué)習(xí)興趣被立刻提起,然后順勢(shì)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

2、走進(jìn)文本,感悟真情。

(1)開課在即,我用這個(gè)中國(guó)孩子為什么要發(fā)出呼聲?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“作者的爸爸是個(gè)怎樣的人?”的學(xué)習(xí)。學(xué)生們先瀏覽課文,然后明確父親“才華橫溢,深愛家人,熱愛和平”的三個(gè)特點(diǎn),期間適時(shí)指導(dǎo)感情朗讀。

(2)情感的弦已經(jīng)被繃緊,然后水到渠成感悟英雄回歸的悲痛。這個(gè)環(huán)節(jié),我采用小組合作探究,給孩子們以學(xué)法指導(dǎo),采用范讀,接讀,配樂移情讀等方式,抓重點(diǎn)詞體會(huì)父親為和平作出犧牲的悲痛。

(3)英雄走了,我們活著的人,要有所警醒,看看我們面臨的世界,大家自由讀課文5―――6段,理解含義深刻的句子,知道“和平之花”的深刻寓意。

3、拓展升華,凸顯主題。

結(jié)合學(xué)生搜集的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,說明戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來的危害,從而明白和平的重要性。學(xué)完課文,再問大家“你覺得雷利僅僅只是向加利先生發(fā)出呼聲嗎?”“這只是雷利一個(gè)人發(fā)出的呼聲嗎?”讓“要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)”的聲音響徹全世界。

4、走出文本,延伸主旨。

聯(lián)系實(shí)際說行動(dòng)。作為一名新世紀(jì)的少年兒童,為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,我們能做些什么呢?讓他們寫寫自己“維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)”的方式,讓思想左右行動(dòng)。

5、作業(yè)布置,落實(shí)行動(dòng)。

讓孩子們小練筆:給深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫一封信。表達(dá)自己對(duì)他們的關(guān)愛,引起社會(huì)對(duì)他們的關(guān)注并熟悉信的格式。

五、說板書設(shè)計(jì):

概括了課文的主要內(nèi)容,體現(xiàn)了文章的中心,并層層深入。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇十四

本篇課文作者通過深情在回憶爸爸維護(hù)世界和平光榮的犧牲的事,向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)陳述了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害和平的美好。也許大家還記得這些事件吧:20019月11日,美國(guó)紐約世貿(mào)大夏遭受恐怖襲擊,頃刻間倒塌,死傷無數(shù),阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng),讓無數(shù)婦女和兒童無家可歸,綁架人質(zhì)案,讓許多人抽死于非命;還有伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),讓伊拉克人民都生活恐怖之中。這些戰(zhàn)爭(zhēng)中,受到傷害最多的是婦女、兒童,是一些嬌嫩的“和平之花”。人們啊,難到戰(zhàn)爭(zhēng)真的.那么好嗎?你們難到就不能想一下戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的危害有多大嗎?你們難到就想讓更多的無辜的“和平之花”受到傷害嗎?我希望人們能夠好好先生地反省一下自己,不要再讓戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙再次升起,不要再讓更多的“和平之花”凋零!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇十五

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文四年級(jí)下冊(cè)第15課,這篇課文屬書信體文章,是中國(guó)孩子雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的一封信。信中深切的緬懷父親,并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁:要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。語言樸實(shí),沒有口號(hào),但讀起來催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平,用情、用心傾訴著家庭的不幸,世界的不幸,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。這篇文章深深地感染了我,每次讀完,我都能感同身受地體會(huì)到雷利失去父親的悲痛,同時(shí)也喚起我對(duì)和平的無比渴望。我想,這樣一篇感人至深的文章,怎能不打動(dòng)那些善良的孩子們的心?通過今天的課堂教學(xué),我真切地感受到孩子們跟我是一樣的。

一、師入情,生入情,情感共鳴。

語文課是情感的科目。無論是老師還是學(xué)生都要入情入境。由于我被本文深深地感染,為此在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雷利失去父親的悲痛時(shí),我的心也隨著學(xué)生的發(fā)言而隱隱作痛。雷利是多么懷念他的父親啊!當(dāng)他和媽媽如約捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體,爸爸永遠(yuǎn)不能再回來了,那時(shí)怎樣的痛楚??!我在朗讀第3自然段時(shí),聲音不禁顫抖,在情緒的渲染下,學(xué)生的情感也和我達(dá)成了共鳴,陷入了對(duì)父親深切的緬懷當(dāng)中。而在他們朗讀的過程中,都能用心去體會(huì),去感受,再化為動(dòng)情的聲音,每一句話的朗讀都飽含深情。本文在感受雷利悲痛的同時(shí)也有對(duì)和平的無比渴望,在指導(dǎo)學(xué)生讀“和平!和平!和平”時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生把自己融入語境,化成本文主人公去進(jìn)行朗讀實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)來呼吁“和平!和平!和平!”時(shí),全班同學(xué)的情感達(dá)到了高潮,對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨,對(duì)于和平的課文溢于言表。其實(shí),讀書不是人在讀,而是心在讀,只有讓學(xué)生進(jìn)入讀書之境,融入作者之情,才能激起共鳴的火花。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象。

在教學(xué)“痛失父親”這一環(huán)節(jié)時(shí),我通過多媒體出示一組畫面(鮮花迎接維和戰(zhàn)士凱旋歸來——孩子與爸爸相擁——釘著藍(lán)盔的靈柩),再配上旁白:所以,我與爸爸相約,等他凱旋歸來的那天,我將會(huì)帶著最美的鮮花去迎接他。那時(shí),我們歡呼,我們擁抱,這將是多么快樂的時(shí)刻,多么溫馨的場(chǎng)面。(配樂朗讀:現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了,但他是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。)學(xué)生的感情從顛峰一下子跌入低谷,這時(shí)再配上一段沉重的音樂,整個(gè)教室沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)的悲哀氣氛中,我抓住契機(jī),再次讓學(xué)生展開聯(lián)想、想象:望著靈柩上的藍(lán)盔,雷利想起了什么;望著被鮮血染紅的征衣和浸滿了凝固的血的手表,雷利又想起了什么,仿佛看到了什么。學(xué)生想到了與爸爸的送別,想到了一家人幸福生活的美好時(shí)光,仿佛看到了爸爸在戰(zhàn)場(chǎng)上的一幕幕。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)在坐的大部分學(xué)生眼圈紅紅的,這可是我預(yù)先沒料到的結(jié)果,我也被深深地感染了。學(xué)生們從心底里噴發(fā)出對(duì)和平的渴望,“和平!和平!和平!”鏗鏘有力的呼聲響徹整個(gè)教室,久久回蕩在校園上空。我覺得這一環(huán)節(jié)的成功要?dú)w功于我課前精心準(zhǔn)備的那段沉重的樂曲和那幅悲慘的畫面,是它們把大家?guī)У绞グ职值谋粗?,此時(shí)多媒體的運(yùn)用真是恰到好處。

三、利用資源,加深理解。

“和平之神并沒有永駐人間!”“世界還不太平!”這些語句對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說,理解還是有一定難度的。課堂上,我通過煽情的話語、投影圖片,把學(xué)生帶進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)的境界,讓學(xué)生自我感悟體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,保衛(wèi)和平是每個(gè)人的職責(zé)。我明白了僅僅讓學(xué)生讀好教科書是不夠的。因此教師的閱讀教學(xué)不能停止在會(huì)文得意上,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生通過情感的體驗(yàn)加深理解。我用投影圖片營(yíng)造了有利于閱讀主題情緒化的情境,這樣學(xué)生就沉浸在戰(zhàn)火紛飛,硝煙彌漫的戰(zhàn)斗中,耳邊仿佛聽到那孩子的吶喊聲,從中自然而然地理解了“戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙”、“罪惡的子彈”、“嬌嫩”、“和平之花”等詞的意思,突破字詞難點(diǎn)關(guān),從而加深對(duì)文本的理解和體驗(yàn)。想想在這樣的氛圍中,學(xué)生能不感慨萬千嗎?學(xué)生們情不自禁地一吐為快,我看到學(xué)生的內(nèi)在感受,體驗(yàn)到這些感受來源于文本,又超越于文本,感受是多元的,是鮮明的。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇十六

你體會(huì)過戰(zhàn)爭(zhēng),也體會(huì)過傷痛。我也一樣渴望和平,我知道,也懂得和平的含義,我與你一樣。我同情你,但也敬佩你,也同時(shí)讓我知道了和平的重要。那就讓我們共同呼喚,為了生存,我們不要戰(zhàn)爭(zhēng);為了幸福,我們渴望和平;為了每一個(gè)幸福家庭,為了祖國(guó)母親,,為了自己,為了快樂,為了心中所牽掛的一切,我們更應(yīng)該手握手,肩并肩。追求和平,渴望和平,呼喚和平是我們共同努力奮斗的目標(biāo)。炎黃子孫,報(bào)答祖國(guó),共同努力吧!

我們呼吁,我們祈盼,和平,和平,和平。

祝您幸福!

20xx年x月x日。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇十七

前幾天,我們學(xué)習(xí)了課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。這篇課文其實(shí)是中國(guó)的雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的信。雷利,他是個(gè)可憐的孩子,他的父親參加了維和部隊(duì),可是,因戰(zhàn)爭(zhēng)失去了寶貴的生命,雷利從此失去了父親。雷利的心情是多么的悲痛,那個(gè)陪他作業(yè)、陪他吃飯、陪他游戲、陪他成長(zhǎng)的父親永遠(yuǎn)回不來了。雷利的父親精通四國(guó)語言(注意,四國(guó)?。且幻?jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),可是如今卻……所以,雷利憤怒地發(fā)出呼聲:“救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”是的,和平!和平!我們要的是和平!戰(zhàn)爭(zhēng),能滾多遠(yuǎn),就滾多遠(yuǎn)!

中國(guó)的孩子處在和平的環(huán)境中,我覺得好幸福?。∥覀兠刻於寄芨吒吲d興地上學(xué),吃到山珍海味,更重要的是我們有一個(gè)幸福的家??墒?,全世界還有好多的孩子處于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中,別說上學(xué),連一本識(shí)字的課本兒都沒有,沒有充足的食物,沒有一個(gè)完整的家,他們的爸爸媽媽一定在天上看著他們默默哭泣……。

所以,我們?nèi)澜绲暮⒆又灰粋€(gè)沒有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球。我祈禱,我期盼,讓地球這顆水藍(lán)色的美麗星球永遠(yuǎn)和平。沒有戰(zhàn)爭(zhēng),不正是全世界人民的夢(mèng)想嗎?(周茗歆)。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲讀后感篇十八

前幾天,我們學(xué)習(xí)了課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。這篇課文其實(shí)是中國(guó)的雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生的信。雷利,他是個(gè)可憐的孩子,他的父親參加了維和部隊(duì),可是,因戰(zhàn)爭(zhēng)失去了寶貴的生命,雷利從此失去了父親。雷利的`心情是多么的悲痛,那個(gè)陪他作業(yè)、陪他吃飯、陪他游戲、陪他成長(zhǎng)的父親永遠(yuǎn)回不來了。雷利的父親精通四國(guó)語言(注意,四國(guó)?。?,是一名經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn),可是如今卻……所以,雷利憤怒地發(fā)出呼聲:“救救孩子們,要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!”是的,和平!和平!我們要的是和平!戰(zhàn)爭(zhēng),能滾多遠(yuǎn),就滾多遠(yuǎn)!

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