鞏固學習以內的加法運算大班教案(實用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 03:15:36
鞏固學習以內的加法運算大班教案(實用23篇)
時間:2023-11-25 03:15:36     小編:靈魂曲

編寫教案可以幫助教師對所教授的知識、技能和情感態(tài)度進行更加深入的理解和整合。教案中的教學內容應具有系統(tǒng)性和層次性,有助于學生的知識積累和能力提升??偨Y教案范文中的教學亮點和創(chuàng)新點可以提升教師的教學能力。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇一

活動目標:

1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學的魅力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備:

1、5以內加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

活動過程:

一、引題。

1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,我是快樂數(shù)學欄目主持人——小問號。我們快樂數(shù)學大本營的口號是:快樂數(shù)學,快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學,快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)——紅隊,歡迎你們!他們是——黃隊,歡迎你們!他們是——綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。

二、快樂數(shù)學第一關。

1、師:第一關:必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果??茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。

師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結:第一關必答題結束,讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的'環(huán)節(jié)里,你們還有機會?,F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學,第二關。

三、快樂數(shù)學第二關。

2、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?

(1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

(2)、教師完整講述,并板書:2+3=5。

3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。

5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)。

四、快樂數(shù)學,第三關。

1、第三關,搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

活動反思:

根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇二

學習目標:

1.結合具體情景,體會10以內數(shù)加減混合運算的意義,做到能正確口算10以內數(shù)加減法混合運算。

2.經(jīng)歷自主探索及與他人合作的學習過程,初步學會表達解決問題的大致過程和結果。引導提出問題,初步學會有條理思考問題,培養(yǎng)應用意識。

3.在交流算法過程中,養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。學習重點:

教學過程:

圖上都有什么?他們都在干什么?

給學生充分的時間和空間,讓學生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學故事,并提出數(shù)學問題。(說清楚數(shù)量的變化)。

學生獨立編出后,先在小組內進行交流,把自己編的故事講給小組內的同學聽,設計意圖:鍛煉孩子們的讀圖能力語言表達能力和問題的概括能力3.揭示并板書課題。

二、合作探究,解決問題。

1.獨立完成:原來有4只天鵝,過了一會飛來了(。

)只,又飛走了(。

)只,現(xiàn)在有幾只天鵝?

先讓學生結合圖中的說明,理清思路,再獨立思考,怎樣才能求出有幾只天鵝?讓學生在充分發(fā)揮個人的見解,每組出一名同學匯報本組的意見。2.教師根據(jù)學生的匯報情況分別列出各種算式。

算法:------------------------------(只)。

讓學生看算式,每個算式應先算什么?再算什么?

教師總結:加減混合運算也是先算前面的(也就是加法在前先算加法,減法在前先算減法)。

課件出示圖片二:(天鵝的變化)原來有4只天鵝,過了一會飛來了(。

)只,又飛走了(。

)只,現(xiàn)在有幾只天鵝?學生能說出天鵝只數(shù)的變化,列出算式。算法:----------------------------(只)。

設計意圖:在這一過程中一定要讓學生說說為什么這么列,培養(yǎng)學生良好的思維習慣,能有條理的解決問題,能有條理的表達自己的觀點。

4、還有其他的問題嗎?讓學生把自己的問題全都說出來。

小結:加減混合運算的計算方法和連加、連減一樣,都是從左面開始,分兩步計算。

三、訓練與總結。

1.

67頁做一做仔細觀察圖畫,用自己的話說出圖的意思,提出問題,并列算式。

2.練習十五。

1、

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇三

活動目標:

1、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計算出未知數(shù)的答案。

3、在老師的引導下學習歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備:

9的不完整分合式四種。

活動過程:

一、集體活動。

復習9的`組成。(碰球)。

1、教師:“我們來碰球,你的球和我的球合起來要是9”。

2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

二、看分合式列算式,學習9的加法。

1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

教師:請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))。

教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)。

教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。

2、教師:我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+1=9)。

教師小結:加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結果不變。

3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

教師:請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導幼兒列出算式并寫出得數(shù))。

教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)。

教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。

4、教師:我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另外一種算式。(引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即7+2=9)。

教師小結:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。

5、集體朗讀9的8道加法算式。

三、編應用題。

教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。

四、幼兒作業(yè)。

1、教師講述書寫要求。

教師:今天,老師為小朋友準備了數(shù)學本和鉛筆,要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細看看要怎樣書寫。

教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對折,在折線的左邊書寫加法算式。

2、看分合式變算式。

3、幼兒進行書寫,教師觀察并指導。

4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

教師巡回指導。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

五、結束活動。

教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇四

活動目標:

1、學習按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過程列出得數(shù)是7的加法算式,鞏固對加法含義的理解。

2、發(fā)展判斷能力。

活動準備:

1、一棵大樹,各種可以爬到樹上的小動物磁教具。

2、6以內的加法算式題幾張。(開火車游戲中教師出示時用)。

3、幼兒每人一套學具。

4、布袋一只,內裝有各種7以內加法的算式題。(題目要做成各種禮物)。

活動過程:

(一)、《開火車》的游戲復習6以內的加法。

教師出示6以內加法的'題目,幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。

(二)、看算算是多少。

1、(出示大樹)小朋友今天有很多小動物來我們班來玩,它們在玩爬樹的游戲,想請小朋友把爬的結果用算式題擺出來。

2、教師先拿出5只動物到樹上,再拿出2只小動物,請一名幼兒上來擺出5+2=7的算式。請個別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。

3、同上形式請全班幼兒練習:3+4=7、6+1=7、2+5=7.1+6=7.4+3=7等算術題。(用學具擺)。

(三)、游戲(摸禮物)進一步鞏固7以內的加法。

小朋友們很能干,小動物玩得很開心,它們有禮物想送給小朋友。請幼兒逐個上來摸禮物,但必須回答對禮物后面的算術題才能得到禮物。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇五

活動目標:

學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關系,學習列出算式。

能分別用三句話講述出一幅圖的圖意,注意用詞正確。

知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備:

教具若干。

活動過程:

集體活動。

出示圖一。

“這是什么地方?有誰?”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚?!?山坡上有兩只烏龜)教師移動磁性烏龜:“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚。”(又爬來了一只烏龜)請小朋友把兩句話連起來說一說。

教師指圖:“最后一句話應該怎么說呢?誰會用三句話把圖上的事說清楚:幼兒個別、集體講述三句話。

列算式理解其含義。

“誰能用一道算式來表示圖上的表情?”

“這道算式什么意思?我們一起說說看?!?/p>

“大家一起把算式讀兩遍。”

小組活動第一組:玩玩講講水果列算式。

第二組:玩玩講講動物列算式。

教后感:這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們通過自己的操作得出結果,嘗試到了成功了,所以記得很牢。

活動反思:

對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法,而在數(shù)學中,加法是一種常用的計算方法,也是基礎的基礎,因此學好這一課,對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然,在學生以往的生活經(jīng)歷中,一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象,但是,讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題,這還是第一次。因此,本節(jié)課教學的重難點是:讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題,用數(shù)的組成知識去做加法。

一、導入凸顯分與合的思想。

加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時,以幾組變式的分與合作為基礎,鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

二、從算理中教學。

在例題教學時,我通過圖意變化,引導學生看變化的過程,說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球,右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話:一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念,了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式:31=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗,我把重點放在了算式含義的講解,計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式,“”學生已經(jīng)認識,而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來,將形象上的“合”和意義上的“合”結合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋,學生能夠結合具體情境來解釋,說明學生能夠理解數(shù)的意義了,學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義,讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合,最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

三、用今天學習的知識解決實際問題。

不同層次的練習符合能力的需要,重在拓展學生的'能力。

看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。

擺一擺、填一填。學生看著梨圖,用自己的學具擺一擺,然后填空。將擺、寫結合,將動作和語言相連接,同時,又是對數(shù)形的結合。

直接寫出得數(shù),比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律:加號前后交換位置的得數(shù)不變,再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式,充分給學生空間拓展能力。

用自己的方式表示出下面算式的意思。

讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思,學生很感興趣,充分調動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維,使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起,將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手,上黑板排序、說一說,體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。

四、總結突出算理。

本節(jié)課的總結關鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊,用分與合的知識解決加法計算。

這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調來吸引學生的注意,而不是一味高調;在送信環(huán)節(jié),學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列,在這里可以放手讓學生自己再去排一排,學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式,讓學生認識事物的對比過程,自主的找到算式之間的聯(lián)系,而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學中還要充分注重教師的引導作用。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇六

學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。

學習在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

教具:三幅實物圖,貼絨數(shù)字若干。

集體活動。

出示三幅圖。

a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

學習書寫算式。

a:“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。

b:“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。

c:請小朋友仔細地看一看這道算式的.數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?

小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

今天我上了《5以內的加法》,5以內加法計算的基礎就是5以內各數(shù)的分與合,所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見,不足之處反思如下:本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇七

1、幼兒每人一套1—9的數(shù)字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

【教案過程】。

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個,讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

師在問:9個三角形去掉1個還剩多少個?

怎樣寫算式?(書:9—1=8)。

9個三角形寶寶去掉8個,還剩多少個?

2、出示蘋果圖形。

小朋友,老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友,還剩多少個?怎樣寫算式9—2=7。

9個蘋果送給7個小朋友,還剩多少個?9—7=2。

三、操作活動:

四、游戲動物找家。

游戲規(guī)則;帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“xx動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

教案擴展:

在別的教材中,計算的內容放的比較多,小朋友練的也比較扎實。這套教材中9以內的加法就放了一節(jié)課,相對與本班學生的基礎。一節(jié)課的練習是遠遠不夠的。不用說速度快,連正確率也不高。因此我在平時的晚自修和午自修進行了練習。但是每天還是要學習新的知識,小朋友的自覺性又不高,所以小部分學生掌握的還是不好。假期回家后好好的再去學習學習?,F(xiàn)在我把人教版中關于計算的表格出示如下,不僅讓學生橫、豎的讀背。更要發(fā)現(xiàn)橫豎算式中的規(guī)律。用這些規(guī)律幫學生更好的記憶。提高思維的有序性。算得數(shù)的方法很多瓣手指,想組成……我們一般選擇想組成的方法。與前面的知識聯(lián)系起來,算的又快又準。掌握方法后,那么讀讀、背背,提高速度。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇八

活動目標:

1、復習100以內數(shù)的形成。

2、有興趣參加數(shù)學活動。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動重難點:

活動準備:

加法板、紅藍定規(guī)尺、題卡。

前經(jīng)驗能進行10以內的`加法。

活動過程:

一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。

二、在線上活動:問答游戲---10的合成。

1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

2、將紅藍定規(guī)尺依次取出,按9―1的順序依次排列在加法板的左側;以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側。

3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

4、將藍色定規(guī)尺4排在第一行,左側與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。

5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?!辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認自己的計算結果。

6、對照后,請幼兒將結果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨立計算。

8、幼兒自己繼續(xù)進行練習,直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導。

活動延伸:

請幼兒相互配合進行出題做題。

活動反思:

20以內的進位加法,探究進位加法的算理是一個難點,我覺得學生有必要通過討論來互相交流想法,獲得新知。為了避免一些學生只當聽眾,我要求每個人先自己動手,在思考出一種方法后,再與小組的其他成員進行交流,這樣既給了他們獨立思考的時間又分享了其他同學的經(jīng)驗。

學生在進行“湊十法”的演算時,同時找到了拆大數(shù)和拆小數(shù)兩種方法,基于這種情況,為鼓勵學生的積極思維,我忽略了課本上“看大數(shù),拆小數(shù)”的計算方法,而是對兩種拆數(shù)方法都給予了肯定。并請學生選擇自己喜歡的方法進行計算,從而體現(xiàn)了學生的自主性。而對于這樣選擇式的教學,我在練習設計時也多次采用,提高了學生學習的興趣,獲得了不錯的效果。

這節(jié)課總體來說達到了既定的教學目標,形式多樣的練習題以及課堂氣氛較好。但是作為教師如何將先進的教學理念帶進課堂,讓學生真正意義上的得到發(fā)展,是我們需要不斷探究和努力的方向?!耙詫W生發(fā)展為本”,“從學生實際出發(fā)”,作為教師,我將不斷努力和探索,以取得更大的進步。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇九

活動目標:

1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數(shù)量關系。

2、理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學活動,樂于講述探索結果。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點難點:

2、難點:能根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應的算式。

活動過程:

一、開火車:復習7的組成。

師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師:嘿嘿,我的火車x(1)點開,你的火車x點開?

幼:嘿嘿,我的火車x(1)點開,我的火車x(6)點開。

二、情境感知――登城堡:看圖學習7的加法。

1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題。

想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作。

師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結:

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“。

師總結:這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

三、內化遷移――游戲:買水果。

1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價錢。

3、幼兒操作。

4、講評:你有幾種方法?買的是什么?

5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

四、結束:好我們一起去水果店選購吧。(結束)。

活動反思:

本次活動又是一次數(shù)的加減法的學習活動。通過前幾次的系統(tǒng)學習,小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應用題,如何列算式,如何進行簡單計算。在本次活動中,我們重點讓孩子了解,在加法中,兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理,還有一個重點是根據(jù)我們小朋友學習的情況,讓他們學習聽兩個數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后,將兩次敲擊聲相加,然后得出一個總數(shù)。這個活動很有趣,小朋友很喜歡,他們聽得很認真,計算也很用心。在7以內數(shù)的加法中,他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒,這樣的活動能很好的鍛煉他們的專注力,與專心傾聽的習慣。

這兩個重點,在本次活動中得到了較好地完成。

所以,數(shù)的加法的活動,在我們完成了常規(guī)的學習任務之后,我們需要挖掘一些新的內容,一些延伸的活動,能讓孩子們在普通的學習中,學出新意來。使思維得到很好的鍛煉,學到更多的學習方法,這也是數(shù)學活動帶給他們的學習的意義。

而這樣的學習需要我們去研究,思考,讓每一次的學習活動都充滿著新意,感覺都是第一次進行,這也是很難的事情,當然也是很需要的事情。

本次活動的組織教學的思路也不同于往常,而是通過教師對一個算式的演示過程之后,讓幼兒自己去思索,想想還有哪兩個數(shù)加起來是7,然后可以怎么列出算式,可以說這是倒推上去的思考方法,這也給孩子一個開闊思路的機會。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇十

活動目標:

1、引導幼兒學會9的加法應用題,培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。

2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。

3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

活動準備:

課件、卡片(動物和算式)每人各一套。

活動過程:

一、課前提問1、復習8以內的加法題師:小朋友,我問你?5+3=?

幼:x老師,我告訴你,5+3=8!

師:小朋友,我問你?4+4=?

幼:x老師,我告訴你,4+4=8!

師:小朋友,我問你?6+2=?

幼:x老師,我告訴你,6+2=8!

2、游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)二、學習9的加法應用題(展示課件)1、池塘里原來有8只鴨子,又來了1只鴨子,一共有幾只鴨子?(8+1=9)師:小朋友,請聽音樂!我們的伙伴來了。

播放小鴨子音樂,并且同時播放課件。

故事引入。講解小鴨子原來有8只,又來了1只,現(xiàn)在池塘里一共有幾只?

幼:9只。

師:你們是怎么算出來的?

幼:5只蝴蝶。

師:是呀,有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

幼:4只蝴蝶。

師:那小朋友們想一想,花叢中先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

幼:9只。

師:怎么算出來的呀?

同上(老師問,小朋友答)6+3=9三、操作練習送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子,請小朋友自己抽出自己的禮物),條件是:小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應用題)四、結束部分請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂)。

反思:

認識數(shù)是計算的前提,反過來,計算又可加深對數(shù)概念的認識和理解,兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內數(shù)的認數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內的每個數(shù),都通過動手操作,使孩子逐漸形成數(shù)的概念,掌握數(shù)的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學過10以內數(shù)的加減,但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義,本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關系,最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇十一

·通過觀察幾何圖形拼圖,學習從顏色、形狀、大小等不同特征用3個數(shù)字編4道題的方法;激發(fā)運算興趣,發(fā)展思維的變通性。

【教學準備】。

(認知準備)會進行9的加減法。

(材料準備)《國王的皇冠》拼圖1張;練習紙1張。

【重點與難點】理解3個數(shù)字編4道題的方法。

【活動過程】。

一、看看,說說。

欣賞《國王與皇冠》拼圖,幼兒說說:

1、圖上像什么?(左邊:像金燦燦的皇冠;右邊:長胡子的國王)。

2、這些圖形是有幾個圖形組成的?

左邊:9個;右邊:10個。

3、各圖分別由幾個什么圖形組成?

左邊:圓形3個,三角形6個;。

右邊:橢圓形5個,梯形5個。

二、找找、列列。

在各個拼圖中找出三個數(shù)字,進行列式。

如:3個圓形,6個三角形,一共有9個圖形,可以列式:

3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3。

如:4個橙色的圓形,5個橙色的三角形,一共有9個圖形,可以列式:

4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4。

重點和難點:理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關系可以知道加法式子的兩個數(shù)字互換,答案都是一樣的:減法式子中的兩個數(shù)字互換,總數(shù)都是相同的。

三、填填、算算。

1、幼兒在練習冊上學寫數(shù)字10;。

幼兒在練習紙上根據(jù)所畫幾何圖,按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內填寫相應數(shù)字。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇十二

1、在理解應用題三要素的基礎上,學習口編10以內連加應用題。

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。

2、10以內加法算式若干,場景布置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢,找零的錢。

一、游戲“開火車”引出課題。

師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點開。

游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎勵你們10元錢,請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來不能超過10元錢。

二、游戲“逛超市”。

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

三、口編10以內的加法應用題。

1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)。

2、引出應用題的3個條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)。

3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師:合起來或一共有多少的題目是加法應用題。

4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)。

5、請幼兒把剛才所編的應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

四、結合身邊的事編應用題。

1、教師示范:第一組有3個女孩子,5個男孩子,請問第一組一共有多少人?

2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

3、展示幼兒口編的應用題。

五、小結。

今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題,只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

通過本節(jié)課的教學活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對于漢語的表達還是有困難的',前幾節(jié)課學過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課,對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的,課也是按照幾個環(huán)節(jié)的設計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性,結果在語言的障礙中“枯萎”了。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇十三

活動目標:

2、能積極參加數(shù)學活動,大膽回答問題。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣,操作完成后將物品歸還原處。

活動準備:

活動過程:

一、準備活動。

游戲:拍手問答游戲。教師提問10以內的分解組成,幼兒回答。教師問到:“小朋友,我問你,10可以分成幾和幾?”幼兒回答:“x老師,告訴你,10可以分成1和9、2和8、3和7……二、游戲活動。

創(chuàng)設游戲情景:游戲連環(huán)套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲,于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩?zhèn)€夠。

1、游戲“雙色卡”。有那10個雙色卡(正面是紅色、反面是藍色)向上拋去,雙色卡落地后,數(shù)一數(shù)紅色的有多少片,藍色的有多少片,紅色的和藍色的合起來有多少片?教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

2、游戲“扣碗”5人一組,每組準備10個汽水瓶蓋,一個塑料碗,一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋,大家一起數(shù)一數(shù)桌上剩下瓶蓋,在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋,可以調整瓶蓋的總數(shù)來復習10以內的減法。

3、游戲“抓抓抓”將小鞋盒挖個洞,里面放10個紅棗,請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗,數(shù)一數(shù)抓了幾個紅棗,算算盒子里還有幾個紅棗。

4、游戲“小馬運糧食”幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食,老師發(fā)出命令后,兩隊排頭跑向“小河邊”拿起一袋糧食,“糧食上貼有10以內加法和減法算式題目,幼兒將答案填在等于號的后面,跑向“糧倉”答案正確的才能將糧食袋放到糧倉,再將每隊的第二名幼兒上來運糧食,依次進行,相同時間里哪隊云的`糧食多為勝利。

三、分組活動。

1、雙色圓片游戲,幼兒操作雙色圓片完成算式后,把得數(shù)填寫在方框里。

2、撲克牌游戲,幼兒兩人一組,撲克牌1到10,兩人各自抽出一張牌,比一比誰的大,用大數(shù)減去小的數(shù),或者將兩張牌合起來列加法算式。

3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲,每人兩次擲2次,顯示的點數(shù)相加就是飛機要走的步數(shù),最后誰先到達中點誰就是勝利。

4、交流小結:

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇十四

活動目標:

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。

活動準備:

1、課前學會10以內加法、獎勵貼紙。

2、10以內加法算式若干,場景布置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢,找零的錢。

活動過程:

一、游戲“開火車”引出課題。

教師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點開。

游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎勵你們10元錢,請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來不能超過10元錢。

二、游戲“逛超市”

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)。

2、引出應用題的3個條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)。

3、教師和幼兒歸納總結什么叫加法應用題?師:合起來或一共有多少的題目是加法應用題。

4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)。

2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

3、展示幼兒口編的應用題。

五、小結。

今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題,只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇十五

活動目標:

1、能更熟練地看圖列7的加法算式。

2、嘗試看算式編7的加法應用題。

活動重點:能更熟練地看圖列7的加法算式。

活動難點:看算式編7的加法應用題。

活動過程:

二、看圖編7的加法應用題并列式計算。

1、老師這里有一些組圖,小朋友能根據(jù)圖意口編應用題嗎?

2、請幼兒單獨編應用題。

3、糾正幼兒不正確的句子。

4、帶領幼兒一起說應用題并列算式。

5、齊讀7的加法算式。

三、老師口報應用題、幼兒列算式。

1、花園里誰來了(一只蜻蜓,不一會兒飛來了幾只蜻蜓)(6只)現(xiàn)在花園里一共有幾只蜻蜓?你是用什么方法算出來的?請你把算式列出來。(讓幼兒交換兩個加數(shù)的位置列出另外一道算式)。

2、草地上有2只小花貓,喵~喵~花園的草地上又來了5只可愛的小花貓,草地上一共有幾只小花貓?請小朋友編應用題并說出算式。

五、評價幼兒作業(yè),結束活動。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇十六

活動目標:

1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應的算式,從而感知加法算式所表達的數(shù)量關系。

2、理解交換規(guī)律,懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學活動,樂于講述探索結果。

活動準備:

1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動難點:能根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應的算式。

活動過程:

一、開火車:復習7的組成。

師:城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師:嘿嘿,我的火車x(1)點開,你的火車x點開?

幼:嘿嘿,我的火車x(1)點開,我的火車x(6)點開。

二、情境感知――登城堡:看圖學習7的加法。

2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作。

師:那我們每人都去一個城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結:

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇十七

活動目標:

1、學習10以內的連加,感知減法算式表達的數(shù)量守恒關系。

2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

3、體驗成功的樂趣,增強自信心。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備:

知識經(jīng)驗:幼兒已掌握10的組成。

物質材料:ppt,鑰匙題卡,門。

活動過程:

一、玩一玩游戲,復習10的組成。

二、看一看ppt,學習10的加法。

師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

(1)師:你們看前面山有蝴蝶,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來了3只、后面有來了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)。

(2)師:誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)。

(3)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的`意思?(有2只藍色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)。

(4)師:誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)。

(5)師:走的好累呀,我們到樹底休息一會吧!看,蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

(6)師:誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)。

(7)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10。

三、游戲活動:送數(shù)字寶寶回家。

(1)師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!

(2)師:你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

四、玩一玩游戲,復習10連加。

教學反思:

在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇十八

一、設計意圖:

為了發(fā)展幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒靈活運用知識的能力和思維的靈活性,我給孩子們設計了一節(jié)學習創(chuàng)編8的加法應用題的活動。首先設置情景“買水果”讓幼兒學習編應用題的方法,然后讓幼兒結合圖片練習自編口述應用題,最后根據(jù)幼兒的個別差異提供不同層次的材料,引導幼兒進一步用口述的方法編8以內的加法應用題由淺入深,幼兒在輕松愉快的教學氣氛中獲得了知識。有趣的學習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點和認知規(guī)律,也符合了《綱要》中所指出的:“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,寓教育于生活、游戲中?!?/p>

二、活動目標:

1嘗試按實物圖的內容編出相應的加法應用題。

2初步掌握應用題的結構,體驗編應用題的樂趣。

3能完整、準確的表述,提高幼兒語言概括能力。

重點:根據(jù)圖意自編8以內的應用題。

難點:能夠清楚、完整的表達。

三、活動準備:

物質準備:情景布置;水果超市,人手一張操作卡,圖片、骰子等材料若干。

知識準備:幼兒已學過8以內數(shù)的組成。

四、活動過程:

(一)以“碰球游戲”復習8的組成。

(二)創(chuàng)設情景,讓幼兒初步了解應用題的結構。

1指導語:今天,老師要帶你們到水果超市買水果。

2要求:

(1)提要求:

a、請認真觀察,用剛才的方法完整的說一說。

b、說完后再將最后一句話變成一個問題來考考小朋友。

(2)幼兒分組游戲:重點指導幼兒觀察圖片,完整準確的描述。

(3)請個別幼兒口述應用題。

3師生共同小結。

1介紹游戲材料及要求。

2幼兒分組活動。

五、引導幼兒各自找客人人老師口述應用題活動自由結結。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇十九

活動目標:

學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。

學習在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

能積極參與討論活動,大膽講述自己的意見。

活動準備:

教具:三幅實物圖,貼絨數(shù)字若干。

活動過程:

集體活動。

出示三幅圖。

a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。

學習書寫算式。

a:“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。

b:“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。

c:請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?

小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。

活動反思:

今天我上了《5以內的加法》,5以內加法計算的基礎就是5以內各數(shù)的分與合,所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見,不足之處反思如下:本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇二十

本內容為學前班第一學期教學內容,是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據(jù)幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,設計了本活動。

1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數(shù)是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。

3、培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

1、重點:得數(shù)是5的加法。

2、難點:根據(jù)數(shù)的組成學習加法。

活動準備:孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹,一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,3個紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。

每個幼兒5個桃子圖片。

一、準備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復習:(小游戲)

師:我們已經(jīng)學習了5的組成,現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

幼兒:好。

師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?

幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)

合:1和4合起來就是5。

……

二、創(chuàng)設情景,探求新知

1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。

師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?

幼兒:孫悟空、豬八戒……

師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)

幼兒:孫悟空

(幼兒操作,師巡視)

師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?

幼兒:5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師:(小結)5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……

2、活動二:孫悟空變戲法

師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)

師 :我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。

孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,3個紅蘋果),教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結果:一個提問題,一個說算式,老師和其余幼兒進行評價。

3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽

師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作,將樹葉掛在相應號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

三、游戲:開火車

師 :是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇二十一

幼兒在學習5的加法上,已經(jīng)知道數(shù)字5的分成,但幼兒的靈活反應能力和書寫太差了。因此,在接下來組織幼兒學習5的加法時,我把重點放在幼兒觀察與動手能力上面,并進一步學習5的加法。使其更深入的了解的組成。同時,我又考慮到學習數(shù)字組成的枯燥性,采用了游戲的形式開展本次活動,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。

1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數(shù)量關系,學習列出算式。

2、復習5的組成,并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

3、進一步認識理解“+ ”、 “=”號的含義。

4、在活動中,體驗游戲的愉悅,提高幼兒學習數(shù)學的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點:如何5的加法。

難點:書寫5的加法算式。

教具:數(shù)量不等的物體、樹葉圖片,1—5數(shù)字,加、減、等號各一個。

學具:數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

(一)復習5的組成

幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同復習5的組成。

(二)學習5的'加法

1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。

教師出示背景圖,以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戲,后來跑來3只小狗,草地上一共有幾只小動物?(5只)

2、師生一起共同游戲

師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。老師昨天買回4個蘋果,小蘭又帶來1個蘋果,那么班里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述,一邊擺卡片。

3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情,并說出算式及符號所表示的含義。

(1)4 +1=5 4表示什么?(4表示老師買回的4個蘋果)

1表示什么?(1表示爸爸帶來的1個蘋果)

5 表示什么?(老師和小蘭的蘋果合起來)

(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

1 +4=5 (集體說一說算式表示的意思)

(3)比較兩道算式,說一說它們的異同點

4+ 1=5和1+ 4=5,位置換過來了,但是得數(shù)是一樣的。

(三)幼兒操作,教師指導。

教師在黑板上畫出四棵數(shù),小朋友上黑板按老師的要求給小樹貼上樹葉,下面小朋友思考,并列出算式。(圖片略)

1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

(四) 請幼兒相互把算式讀一讀,體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù),黑板上一共記錄了幾道算式。

整個活動過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進,每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設計有點抽象,難度大點,沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上,我改用讓小朋友動手擺物體,然后把式子寫寫出來,這樣他們就學會了、動手、眼、腦,也達到了就這結課的目的。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇二十二

1、復習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題并懂得運算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍,體驗數(shù)學的魅力。

3、了解多與少的相對性。

4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

1、5以內加法算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片5張。

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

一、引題

1、師:大家好,歡迎你們來到快樂數(shù)學大本營,我是快樂數(shù)學欄目主持人--小問號。我們快樂數(shù)學大本營的口號是:快樂數(shù)學,快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出來:快樂數(shù)學,快樂無限!ye! 首先我來介紹今天參加我們快樂數(shù)學大本營的三個方隊,他們是(舉隊牌)--紅隊,歡迎你們!他們是--黃隊,歡迎你們!他們是--綠隊,歡迎你們!接下來我們馬上進入快樂數(shù)學第一關。

二、快樂數(shù)學第一關。

1、師:第一關:必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目,每答對一題,獎勵一個紅蘋果??茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。

2、師:答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整),例幼兒:2+3=5 師:(出示正確答案)回答正確。(三位選手依此回答完畢)。

小結:第一關必答題結束,讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數(shù),紅隊得到幾個紅蘋果,可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書),大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在暫時領先,但某隊和某隊也不要氣餒,在后面的環(huán)節(jié)里,你們還有機會?,F(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)--快樂數(shù)學,第二關。

三、快樂數(shù)學第二關。

師:花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片),現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

幼兒回答。

師:你是怎么算出來的。)師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4,哦,那么這到底對不對呢?那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀察圖片,師引導講解理解:2+2=42、我這里還有一張圖片,誰能象我一樣給它編一段話,讓我來算一算??伎嘉倚柼?

(1)、幼兒自由討論,請幼兒口述。

(2)、教師完整講述,并板書:2+3=5

3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊一張,請你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始:紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰(zhàn)。

5、小結:在第二關中,三隊編的都很好,我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚第一名,鼓勵其他隊)

四、快樂數(shù)學,第三關。

1、第三關,搶答題。我出示圖片,你們用數(shù)字算出來。比如:這張圖片你會怎么算:(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當隊長,請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器,當我那出圖片說:搶答開始。注意:隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

五、統(tǒng)計

1、三關過后,我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù),教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多,某某隊和某某隊水果也很多。今天快樂數(shù)學大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領獎。(放頒獎音樂),今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情!

2、結束:現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

1、看圖編應用題在大班數(shù)學教學中是一個比較難的教學內容,也是幼兒必須掌握的知識點,更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內容。因此,在教學中,教師努力貫測邏輯思維訓練的原則。并要貫穿教學的全過程。應用題的基本結構都是已知兩件事和一個基本問題組成的。幼兒要解答應用題,必須對題的數(shù)量進行分析,了解構成要素的概貌,然后才能解答。這也就是應用題所必須進行的結構訓練。當教師出示牛奶瓶圖時,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶,后來又送來四只”這樣一個數(shù)量關系,寓于結構,融于情境中,幼兒在潛移默化中理解。這個過程,實際上就是分析、綜合思維過程,不僅可以使幼兒達到真正理解題意的目的,同時也促進了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實上,幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

然而,我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方:在接下來的環(huán)節(jié)中,我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應用題,細節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗,幼兒在這個環(huán)節(jié)花的時間很多,而事實上孩子們創(chuàng)編的應用題前兩句基本是一個模型:本來有····后來又來了····。我想針對這個問題,在以后的活動中,可以引導孩子們去豐富。也希望家長多鼓勵孩子們在生活中創(chuàng)編應用題,同時還可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。

2、有5個幼兒甚至不會問問題,直接給出答案。最后的看算式編應用題的時候,有的孩子直接獨處算式,我稍稍有些許變動,使得幼兒在獨立完成列式時遇到了困難,有的觀察仔細,有的不能理解題意,我就引導孩子按照剛才的方法進行創(chuàng)編應用題。這可能是老師在我們編好應用題時我沒有很好的進行總結,幫助幼兒進行梳理,。這讓幼兒在學習的時候沒能很好的掌握。在數(shù)學教學中要引導幼兒逐步掌握轉化的方法和要求。轉化訓練,一方面是符合幼兒思維的水平和特點,另一方面要讓幼兒參與轉化的整個過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅信,在今后的教學過程中,挖掘每個教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價值,努力引領幼兒真正探索學習。

鞏固學習以內的加法運算大班教案篇二十三

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《學習口編10以內加法》大班數(shù)學課教案,歡迎閱讀與收藏。

2、提高幼兒動手操作能力及語言表述能力。

3、訓練幼兒的傾聽、分析、理解、判斷等思維能力。

2、10以內加法算式若干,場景布置成超市。

3、人手一個小籃子、10元錢,找零的錢。

一、游戲“開火車”引出課題。

師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:1+6=7你的火車7點開。

游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。

今天,小朋友們的火車開的真好,下面老師獎勵你們10元錢,請你們去超市購物。要求一個區(qū)只能買一樣你喜歡的東西,總數(shù)加起來不能超過10元錢。

二、游戲“逛超市”。

幼兒排隊有序的去超市按要求購物。

1、教師示范:今天老師也去超市購物了,我買了一只鋼筆花了5元錢,我買了一個蘋果花了2元錢,今天老師一共花了幾元錢?小朋友來幫我一起算一算吧!你是用什么方法計算的?(我們先來想想我說了一件什么事情?先怎么樣?后怎么樣?出現(xiàn)過幾次數(shù)字?最后問題是什么?)。

2、引出應用題的3個條件:(邊提問邊在黑板上操作,記錄5+2=7)。

4、請幼兒按照所買物品編應用題。(分組討論后由組長回答)。

5、請幼兒把剛才所編的`應用題用算式列出。展示幼兒的算式。

四、結合身邊的事編應用題。

1、教師示范:第一組有3個女孩子,5個男孩子,請問第一組一共有多少人?

2、引導幼兒結合身邊的事口編10以內的應用題。(可與家長商量討論)并做好記錄。

3、展示幼兒口編的應用題。

今天我們學習了口編10以內的加法應用題。我們身邊還有很多東西可以編成應用題,只要你平時仔細觀察就能變得更加聰明。

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