通過(guò)總結(jié)，我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高效率和質(zhì)量。5.寫(xiě)總結(jié)時(shí)要結(jié)合實(shí)際情況，理性客觀評(píng)價(jià)自己的成績(jī)，不過(guò)高估計(jì)也不過(guò)低估計(jì)。附上一些值得一讀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)總結(jié)有所啟發(fā)。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇一
敬愛(ài)的黨組織：
黨的十八大勝利召開(kāi)后，新一屆黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)以嶄新的面貌和為民的作風(fēng)展現(xiàn)在全國(guó)人民面前，習(xí)近平總書(shū)記更是多次提高要實(shí)現(xiàn)中華民族的“中國(guó)夢(mèng)”。其實(shí)“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。復(fù)興的道路艱難而曲折，任重而道遠(yuǎn)，就必須有一支堅(jiān)強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍帶好頭、做好率，就必須注重年輕干部的培養(yǎng)，用年輕人的活力和創(chuàng)新，解放思想，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)造業(yè)績(jī)。而破格提拔干部更應(yīng)該嚴(yán)格把好關(guān)，把好干部選舉上來(lái)，為人民造福。
嚴(yán)要體現(xiàn)在嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)上。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要大批優(yōu)秀年輕干部接續(xù)奮斗。破格提拔可以為優(yōu)秀年輕干部脫穎而出拓寬渠道，為破除論資排輩、平衡照顧提供平臺(tái)，為優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍新老交替儲(chǔ)備人才。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格程序、嚴(yán)明紀(jì)律，堅(jiān)決整治不正之風(fēng)、確保選人用人風(fēng)清氣正，是中央三令五申的明確要求。選拔任用干部包括破格提拔干部，一定要落實(shí)從嚴(yán)治黨方針，選人標(biāo)準(zhǔn)決不能降低、選人程序決不能成為擺設(shè)、選人結(jié)果決不能失去公正，對(duì)違規(guī)用人、失察瀆職的要嚴(yán)肅查處、堅(jiān)決追究責(zé)任。
嚴(yán)要體現(xiàn)在嚴(yán)格程序上。嚴(yán)格按程序辦事，是選準(zhǔn)用好干部、防止用人上不正之風(fēng)的重要保證。破格提拔干部，選用程序要更嚴(yán)密，把民主推薦、組織考察、個(gè)別醞釀、討論決定各環(huán)節(jié)工作做得更實(shí)更細(xì)。組織考察要更深入，全面了解干部的德才素質(zhì)、工作業(yè)績(jī)、一貫表現(xiàn)、群眾口碑，掌握人選的真實(shí)情況。公示范圍要更廣泛，說(shuō)明破格提拔的具體情形和理由，公開(kāi)選拔的過(guò)程和干部基本信息，防止暗箱操作和“潛規(guī)則”。審核把關(guān)要更嚴(yán)謹(jǐn)，凡是涉及破格提拔的，啟動(dòng)前必須按照規(guī)定向上級(jí)組織部門報(bào)告，任用決定前也要報(bào)經(jīng)上級(jí)組織部門同意。
中國(guó)夢(mèng)便是中國(guó)復(fù)興之夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是一代又一代中國(guó)人的最偉大的夢(mèng)想，是每個(gè)中華兒女的共同期盼，是我的夢(mèng)、青年夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)。
習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“有夢(mèng)想、有機(jī)會(huì)、有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)?！睂?shí)現(xiàn)“夢(mèng)想”，需要限度地凝聚共識(shí)、“中國(guó)夢(mèng)”的本質(zhì)內(nèi)涵就是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的征程中，要團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)有為，形成推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的強(qiáng)大正能量，這同樣也是世界文明的共同追求，順應(yīng)了人民對(duì)美好生活的期盼。夢(mèng)想的形成，逐夢(mèng)的路徑，需要我們共同奮斗，在世人面前展現(xiàn)我們這個(gè)國(guó)家自信、前行的進(jìn)程，也是我們這個(gè)民族給世界文明添彩的過(guò)程。
作為一名青年教師，我們應(yīng)當(dāng)挑起重任，腳踏實(shí)地，堅(jiān)守理想，保持激情，潛心學(xué)習(xí)。遵循“立足現(xiàn)實(shí)、提煉現(xiàn)實(shí);開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)、超越傳統(tǒng);借鑒國(guó)外、跳出國(guó)外;創(chuàng)新話語(yǔ)、創(chuàng)造特色。”的學(xué)術(shù)道路，圓我夢(mèng)，成就青年夢(mèng)，托起中國(guó)夢(mèng)!
此致
敬禮!
匯報(bào)人：___。
20_年_月__日。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇二
為貫徹落實(shí)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，積極組織宣傳培訓(xùn)，深化幼兒園教育改革，努力提升學(xué)前教育質(zhì)量，讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，做到家喻戶曉，深入人心。 我園積極采取措施，大力宣傳國(guó)家學(xué)前教育政策，幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關(guān)知識(shí)，切實(shí)讓廣大家長(zhǎng)、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。我園具體的工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：
成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理和工會(huì)主席為副組長(zhǎng)，全體教師為成員，使宣傳月工作落到實(shí)處。
1. 學(xué)園宣傳：
（1 ）以工會(huì)牽頭組織開(kāi)展《指南》經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)《指南》的體會(huì)和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面真實(shí)地反映了教師在實(shí)施《指南》中存在的困惑與問(wèn)題，也互相學(xué)習(xí)到了實(shí)施《指南》的有益經(jīng)驗(yàn)。在交流探討中對(duì)《指南》背景下的幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施有了較好的解決思路，拉開(kāi)了我園進(jìn)一步貫徹《指南》精神，規(guī)范辦學(xué)理念的序幕，真正使《指南》促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，支持幼兒的全面發(fā)展。
（2 ）振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)師德風(fēng)范，展現(xiàn)我校教師良好形象，提高師德修養(yǎng)，使學(xué)校教育向優(yōu)質(zhì)、精品教育發(fā)展， 5 月14 日我園 推選伍文君、張明麗兩名教師參加安海鎮(zhèn)'我愛(ài)幼教，我愛(ài)幼兒'主題演講比賽。比賽中，年輕的老師對(duì)神圣的教育事業(yè)有著無(wú)限的渴望和熱愛(ài)，他們對(duì)教育的意義有著獨(dú)特的、深刻的理解，深深體會(huì)到所肩負(fù)的重任。最終以決對(duì)優(yōu)勢(shì)包攬了一等獎(jiǎng)，以此，提高了教職工的思想政治和職業(yè)道德素質(zhì)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師的師德師風(fēng)建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
2. 社會(huì)宣傳：
（1 ）結(jié)合'六一'慶?；顒?dòng)，開(kāi)展親子游園活動(dòng)及'端午粽子情'親子競(jìng)賽活動(dòng)， 借此機(jī)會(huì)宣傳有關(guān)學(xué)前教育政策、方針及科學(xué)的育兒觀念，進(jìn)一步增進(jìn)家園溝通與理解， 擴(kuò)大廣大群眾對(duì)幼兒園工作的知曉度、關(guān)注度和參與度，提升幼兒園的知名度，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)《指南》背景下幼兒園教育的理解與認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)家園聯(lián)系，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)。
（2 ）在宣傳月活動(dòng)期間，利用幼兒園的led 顯示屏顯示宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造宣傳月氛圍；同時(shí)利用家園聯(lián)系欄、家校通等途徑加大宣傳力度的同時(shí)提高宣傳質(zhì)量，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)在社會(huì)中的影響。
3. 家長(zhǎng)宣傳：
（1 ）向家長(zhǎng)做好宣傳工作， 組織各班家長(zhǎng)代表參加5 月9 日舉行的全鎮(zhèn)學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式暨開(kāi)展家庭教育公益講座，出勤率達(dá)95% ; 明確學(xué)籍錄入的重要性，配合學(xué)園做好學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)學(xué)籍錄入，確保學(xué)籍信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、全面錄入幼兒學(xué)籍信息；大班開(kāi)展'幼小銜接'活動(dòng)，讓家長(zhǎng)明確《指南》指引下幼兒教育的根本，把'提早學(xué)識(shí)字、學(xué)拼音'的教育理念轉(zhuǎn)化為正確地引導(dǎo)孩子向往小學(xué)生活，理解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把快樂(lè)游戲的權(quán)利還給孩子，反對(duì)'小學(xué)化'傾向。
（2 ）學(xué)園開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校講座，宣傳學(xué)前教育法規(guī)政策，宣傳科學(xué)育兒的重要性，為家長(zhǎng)答疑解惑，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)理解《指南》，提高科學(xué)育兒能力；各班開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)反饋表的形式與家長(zhǎng)形成良性溝通，使家長(zhǎng)深入學(xué)園把握《指南》指導(dǎo)下幼兒教育方式與方法， 提升廣大家長(zhǎng)的育兒信心和能力，自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心健康的活動(dòng)。
本次的宣傳月活動(dòng)，進(jìn)一步引起了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育關(guān)注和重視，進(jìn)一步端正了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)幼兒教育的觀點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立正確的教育理念，防止和糾正幼兒教育' 小學(xué)化' 傾向。營(yíng)造了全社會(huì)高度關(guān)心、重視和理解學(xué)前教育的濃厚氛圍，形成了有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，讓全社會(huì)了解學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)，讓幼兒家長(zhǎng)和幼教工作者掌握科學(xué)保教知識(shí)，讓孩子快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。本次宣傳月活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的宣傳效果。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇三
21世紀(jì)是一個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征的時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，時(shí)代對(duì)幼兒培養(yǎng)提出了新的要求，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高。《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》指出：“誰(shuí)掌握了21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位，面對(duì)幼兒教育改革的新形勢(shì)，中職老師如何培養(yǎng)新型的幼兒教師來(lái)適應(yīng)新時(shí)期幼兒教育工作的需要，這是我們值得關(guān)注的問(wèn)題。時(shí)代的發(fā)展需要我們轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)上再不是傳統(tǒng)的模式、需要采納國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教法培養(yǎng)社會(huì)需要的新型人才。在國(guó)家對(duì)學(xué)前教育專業(yè)高度重視下我有幸才加了省級(jí)中職學(xué)前教育專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。在此我衷心感謝教育部、財(cái)政部給了我這次機(jī)會(huì)，感謝河北師大職技學(xué)院、教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們付出的辛勤勞動(dòng)，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)涵蓋許多方面。從科研、理論研究、多元智能教育、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)際操作、奧爾夫、感統(tǒng)、親子到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)考察等諸多方面為我們做了詳盡的安排。許多專家、學(xué)者、教授從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)對(duì)學(xué)前教育各領(lǐng)域剖析透徹，使我受益很大、在思想上得到了很大的提升，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
第1頁(yè)共8頁(yè) 每個(gè)課堂、每次報(bào)告、每次演講都十分精彩，使我感受到了教育的發(fā)展和新時(shí)代的步伐，老師們學(xué)識(shí)淵博勤于鉆研，使我認(rèn)識(shí)到了差距。每次課長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)，中間稍歇片刻老師喝幾口水便繼續(xù)講授，授課中老師會(huì)涉及到教材之外許多方面的知識(shí)，還能把十多種書(shū)里的觀點(diǎn)和精華部分傳授給我們，演示文稿達(dá)到一百多張而且畫(huà)面生動(dòng)活潑。從各位老師身上使我看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，“學(xué)高為師、身正為范”各位老師熱情洋溢的言語(yǔ)更激發(fā)了我對(duì)工作的熱情。從蔡晨梅教授的謙遜和博學(xué)、祝聳立教授的趣味和獨(dú)到見(jiàn)解，到王曉巖老師的敬業(yè)和精深、張樂(lè)老師的親切和生動(dòng)活潑，使我無(wú)不感受到名校的文化所在和國(guó)家對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的高度重視。
第2頁(yè)共8頁(yè) 學(xué)生對(duì)于節(jié)奏韻律的直覺(jué)本能、對(duì)音樂(lè)情緒和表現(xiàn)的感受、對(duì)運(yùn)動(dòng)平衡的感覺(jué)、以及培養(yǎng)有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)習(xí)慣和訓(xùn)練有節(jié)奏的心理。體態(tài)律動(dòng)打開(kāi)了音樂(lè)教育實(shí)踐的一個(gè)新的領(lǐng)域。
2、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系：柯達(dá)伊·左爾坦（1882---1967）是20世紀(jì)在國(guó)際上享有盛譽(yù)的匈牙利作曲家、民族音樂(lè)理論家、音樂(lè)教育家。以他的名字命名的“柯達(dá)伊教學(xué)法”是當(dāng)今世界上影響深遠(yuǎn)的教育體系之一。其主要教育手段與內(nèi)容：（1）民族音樂(lè)在教學(xué)中占有突出重要的地位。（2）以歌唱作為音樂(lè)教育的主要手段。（3）以首調(diào)唱名體系培養(yǎng)全面的音樂(lè)能力。
第3頁(yè)共8頁(yè) 崇。（3）、奧爾夫推崇原本性的音樂(lè)：“原本”意即屬于基本元素的、原始素材的，原始起點(diǎn)的、適于開(kāi)端的。它是和動(dòng)作、語(yǔ)言、音樂(lè)緊密結(jié)合在一起的，它是人們必須自己親自參與的音樂(lè)，即人們不是作為聽(tīng)眾，而是作為表演者參與其中。奧爾夫認(rèn)為在音樂(lè)教育中，音樂(lè)只是手段，教育人成為“完整的人”才是目的。
我可以運(yùn)用這三位教育家方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，或者綜合運(yùn)用，或者取其中的幾個(gè)模塊來(lái)設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受其中的快樂(lè)。
第4頁(yè)共8頁(yè) 提升；在這些活動(dòng)中我們感到是在發(fā)揮自身的生命潛能，發(fā)展自己的各個(gè)方面，知識(shí)學(xué)得快而且掌握得牢固。
第5頁(yè)共8頁(yè) 的全套動(dòng)作協(xié)調(diào)起來(lái)。在童話王國(guó)荷蘭之旅課堂中，老師以實(shí)物圖片和講故事的方式把寶寶們帶到童話的世界里，教寶寶們修木樁、擠牛奶和制作冰淇淋。教育寶寶是以啟發(fā)性為主，寶寶會(huì)回答老師提出的不同問(wèn)題；以親切的言語(yǔ)激發(fā)寶寶的認(rèn)知能力，在這堂課里寶寶的體能也得到了很好的鍛煉。我們也看得出幼兒教師對(duì)待工作沒(méi)有足夠的愛(ài)心和耐心是難以做到的。在師大第二幼兒園我們聽(tīng)了奧爾夫教學(xué)法在音樂(lè)的應(yīng)用，孩子們配合很密切、觀察力、反應(yīng)能力都很強(qiáng)而且能積極想辦法配合音樂(lè)做各種動(dòng)作。老師沒(méi)有直面干預(yù)課堂，卻給了孩子們很好的引導(dǎo)。在繪本畫(huà)課程教學(xué)中老師以不同的角度提出問(wèn)題讓學(xué)生回答，孩子說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)都沒(méi)有關(guān)系，從各個(gè)方面啟發(fā)孩子的想象力，把孩子們的語(yǔ)言稍作總結(jié)便是非常好的故事，最后在美妙的的音樂(lè)聲中讓孩子們感受父愛(ài)的偉大。這堂課讓我感觸很深，作為幼兒教師沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)是難以言表的，更不會(huì)在繪本畫(huà)中提出各種各樣的問(wèn)題。老師很耐心地引導(dǎo)、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤(rùn)。她們的課堂教學(xué)是很豐富的，也是孩子們向往的。
由此可見(jiàn)，我們培養(yǎng)幼師生的目標(biāo)需要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)孩子、腳踏實(shí)地的工作態(tài)度，靈活運(yùn)用科學(xué)的教法和先進(jìn)的教育理念，在生動(dòng)活潑的課堂和豐富的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展幼兒的方方面面。要培養(yǎng)合格的幼師生需要多元化的知識(shí)、需要更多的實(shí)踐探索。
第6頁(yè)共8頁(yè) 密結(jié)合、設(shè)計(jì)內(nèi)容巧妙合理、充分利用信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源。蒙臺(tái)梭利的教學(xué)法也可用于許多學(xué)科老師教學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)中可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓學(xué)生參與、可以利用現(xiàn)成教具或自制教具讓學(xué)生親手來(lái)做。學(xué)生在學(xué)習(xí)中切實(shí)感受到知識(shí)是在實(shí)踐中獲得的，不用刻意背誦印象也會(huì)很深刻，感覺(jué)學(xué)習(xí)是件很愉快的事。另外也會(huì)增進(jìn)彼此之間的友誼和協(xié)作能力。奧爾夫音樂(lè)教育體系應(yīng)用廣泛，適用于就業(yè)班、升學(xué)班、也適用于老師們。健全人格需要進(jìn)行多方面的鍛煉，接受全方位的音樂(lè)教育不僅能夠療養(yǎng)身心而且融真、善、美為一體。運(yùn)用聲音與語(yǔ)言的游戲、唱歌、樂(lè)器、美勞、律動(dòng)與游戲、戲劇、音樂(lè)欣賞等充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。正如奧爾夫所說(shuō)：“音樂(lè)是一種理想，而每個(gè)人都是一棵樹(shù)，教育使它生長(zhǎng)和開(kāi)花結(jié)果。教師要提供一個(gè)全面而開(kāi)闊的視野，讓學(xué)生在充滿音樂(lè)氣氛的環(huán)境中，愉快的去感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、進(jìn)而研習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。因此，音樂(lè)教育的目的不在培養(yǎng)個(gè)個(gè)成為音樂(lè)家，而在于培養(yǎng)一個(gè)健全的人。音樂(lè)教育不是天才教育，而是人人都可以接受的全民教育”。
第7頁(yè)共8頁(yè) 改變累積創(chuàng)造滴水穿石的奇跡。我們?cè)诿褡逦幕崭鱾€(gè)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)，創(chuàng)造出適合人自身發(fā)展的教學(xué)方法。培養(yǎng)具有母親般的愛(ài)心、有多方面能力、有創(chuàng)造性、豐厚的文化知識(shí)、喜愛(ài)讀書(shū)的幼師生，能以寬闊的胸襟理解和包容孩子，使未來(lái)的幼兒教師成為孩子們心中的盞盞明燈。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇四
為貫徹教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》（教基[2001]20號(hào)）精神，落實(shí)《上海市學(xué)前教育綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的要求，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高幼兒園教育質(zhì)量，制訂《上海市學(xué)前教育課程指南》（以下簡(jiǎn)稱《課程指南》）。
本《課程指南》以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者為主體建構(gòu)課程。突出課程的整合、師生共建與教育個(gè)別化的要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性特征的課程體系。
一、課程理念。
學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；課程應(yīng)尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育。
1、確立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為取向的課程目標(biāo)。
促進(jìn)所有幼兒在原有水平上全面和諧發(fā)展是學(xué)前教育工作的目標(biāo)，因此，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感與自我意識(shí)、審美情趣等方面為幼兒終身發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)，同時(shí)也要為幼兒適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)所需要的能力奠定最初的基礎(chǔ)。
2、構(gòu)建以整合、開(kāi)放為特點(diǎn)的課程內(nèi)容。
根據(jù)幼兒與周圍環(huán)境相互作用過(guò)程中直接的、整體的體驗(yàn)，將課程內(nèi)容整合為共同生活、探索世界、表達(dá)表現(xiàn)等領(lǐng)域，并以幼兒參與的多種活動(dòng)，包括生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)為核心，設(shè)計(jì)、組織課程的具體內(nèi)容，同時(shí)，充分注意不同活動(dòng)之間的相互作用與滲透，增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系，充分利用信息技術(shù)和各種教育資源，從不同的角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)，關(guān)注課程的動(dòng)態(tài)生成。
3、凸現(xiàn)以活動(dòng)、體驗(yàn)為特點(diǎn)的課程實(shí)施。
教育內(nèi)容和要求，融于幼兒生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲等多種活動(dòng)中，課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和體驗(yàn)性。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的教育價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，優(yōu)化教與學(xué)的方式。整體地考慮活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)與活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)展認(rèn)知能力，豐富情感體驗(yàn)。課程實(shí)施強(qiáng)調(diào)計(jì)劃性與靈活性的統(tǒng)一，集體、小組與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合，教師要充分發(fā)揮教育機(jī)智，抓住最佳教育時(shí)機(jī)，以適應(yīng)幼兒個(gè)體差異。
4、實(shí)施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)。
充分發(fā)揮課程評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)功能，多渠道收集有關(guān)幼兒發(fā)展?fàn)顩r、教師教育行為及幼兒園課程建設(shè)的信息和意見(jiàn)，并與改進(jìn)措施相銜接，逐步形成通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)幼兒發(fā)展、教師發(fā)展和幼兒園發(fā)展的有效機(jī)制。根據(jù)課程目標(biāo)，改進(jìn)和完善原有的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系和方法，著重探索過(guò)程性評(píng)價(jià)和個(gè)別化評(píng)價(jià)，發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)的不同作用，突出質(zhì)性評(píng)價(jià)在學(xué)前教育中的優(yōu)勢(shì)。要建立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的體系，重視教師評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教育理念、教育態(tài)度、教育行為和教育效果的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，多方參與的評(píng)價(jià)制度。
5、落實(shí)以民主為原則的課程管理。
要發(fā)揮幼兒園和教師在課程建設(shè)上的積極性和創(chuàng)造性。在強(qiáng)調(diào)規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，更突出民主性，依據(jù)新課程理念的要求，為幼兒園和教師開(kāi)展個(gè)別化教育創(chuàng)造條件。要增強(qiáng)課程選擇性，賦予幼兒園和教師合理的自主權(quán)，允許不同條件的幼兒園根據(jù)實(shí)際情況和本園幼兒的特點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行園本化的設(shè)計(jì)。要調(diào)動(dòng)教師與幼兒積極的互動(dòng)中，促進(jìn)課程的生成，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制，為引導(dǎo)幼兒園個(gè)性化的發(fā)展，滿足幼兒與教師自我發(fā)展的需要提供相應(yīng)的保障。
二、課程目標(biāo)。
通過(guò)上海學(xué)前教育課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè)群、親近自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勇敢自信、有初步責(zé)任感的兒童。課程的具體目標(biāo)是：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè)。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。
3、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
三、課程結(jié)構(gòu)。
整體構(gòu)建學(xué)前教育四年一貫的課程體系，加強(qiáng)課程的啟蒙性、整合性和開(kāi)放性，以適合不同幼兒園、不同發(fā)展水平幼兒的需要。
1、課程結(jié)構(gòu)。
幼兒園課程結(jié)構(gòu)包含以下三個(gè)方面。
（1）共同性課程、選擇性課程。
課程既要確保為幼兒提供其終身發(fā)展所需的基本經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)，也要適應(yīng)個(gè)體幼兒的特殊需要，從幼兒園課程功能維度分為共同性課程、選擇性課程。
共同性課程是指面向各類幼兒園和全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。它著眼于最基本的經(jīng)驗(yàn)積累，使每個(gè)幼兒積累相應(yīng)的體驗(yàn)和感受，獲得最基本的發(fā)展。
選擇性課程是指因園而異、因人而異，體現(xiàn)尊重幼兒園和幼兒的個(gè)性化發(fā)展的課程。它著眼于幼兒經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)展、提升，滿足幼兒的興趣、特殊需要，尊重幼兒園的自主性以及幼兒的選擇權(quán)，使之形成個(gè)性化的風(fēng)格和特色。
（2）共同生活、探索世界、表達(dá)表現(xiàn)。
幼兒園課程內(nèi)容主要指向幼兒直接接觸到的經(jīng)驗(yàn)范圍。從幼兒直接接觸的經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)域出發(fā)，將課程內(nèi)容分為共同生活、探索世界、表達(dá)表現(xiàn)三個(gè)維度。
共同生活，主要指幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，積極主動(dòng)地與同伴、教師交流，參與營(yíng)造共同的生活，養(yǎng)成自理生活的能力與習(xí)慣，并與周圍更多的人接觸和交流，體驗(yàn)人與人相互交流、理解、協(xié)作的快樂(lè)和重要，從而認(rèn)識(shí)自己與周圍人的關(guān)系，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，關(guān)心和同情他人，逐步構(gòu)建良好的個(gè)性基礎(chǔ)。
探索世界，主要指幼兒主動(dòng)積極地與周圍環(huán)境交互作用，發(fā)現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)的可能性，并借助工具和器械，安全、靈活地活動(dòng)；通過(guò)觀察周圍的自然現(xiàn)象，親近大自然，表達(dá)對(duì)自己熟悉的事物與現(xiàn)象的看法，初步形成熱愛(ài)大自然的情感；通過(guò)接觸和使用各種生活及學(xué)習(xí)用品、工具、器具等，認(rèn)識(shí)和表述它們的作用及其與生活的關(guān)系。
表達(dá)表現(xiàn)，主要指讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)和感受生活中的聲音、色彩、符號(hào)、標(biāo)志以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等，運(yùn)用多種方式，積極地、有個(gè)性地、創(chuàng)造性地表達(dá)和表現(xiàn)在共同生活和探索世界的活動(dòng)中所獲得的感受和認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)表達(dá)與表現(xiàn)的樂(lè)趣。
（3）生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)。
幼兒園課程主要以幼兒園一日活動(dòng)的形式組織實(shí)施。將幼兒園一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)歸為四類，即生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)，它們既綜合指向課程目標(biāo)與內(nèi)容，又保持各自活動(dòng)的特點(diǎn)。
生活活動(dòng)主要指生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動(dòng)，旨在讓幼兒在真實(shí)的生活情境中自主、自覺(jué)地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)主要指體操、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等活動(dòng)，旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)主要指討論、閱讀、聽(tīng)賞、制作、表演、實(shí)地參觀、收集信息等活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極體驗(yàn)，使幼兒在認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
游戲活動(dòng)指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，游戲活動(dòng)能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展。
2、結(jié)構(gòu)要點(diǎn)說(shuō)明。
（1）共同性課程和選擇性課程是兩種不同功能的課程。幼兒園應(yīng)充分重視共同性課程的實(shí)施，要保證各類活動(dòng)的展開(kāi)，尤其是游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、生活活動(dòng)，增強(qiáng)基本目標(biāo)、內(nèi)容的落實(shí)度。選擇性課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，既要滿足幼兒參與多種活動(dòng)的需要，注意控制學(xué)習(xí)活動(dòng)的總量、時(shí)間和要求，又要注重培養(yǎng)幼兒基本的能力和方法，注重積極的情感和態(tài)度的養(yǎng)成。
（2）生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展各具功能。幼兒園要合理安排各活動(dòng)的時(shí)間比例。每天保證兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，其中一小時(shí)為運(yùn)動(dòng)；要保證充裕的生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)的時(shí)間；隨著年段的遞升，生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)的時(shí)間可逐漸減少，運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間可適當(dāng)增加；要控制集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，大班每天最多不超過(guò)一小時(shí)，幼兒年齡越小，集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)減少。
（3）恰當(dāng)處理幼兒園課程形成中“預(yù)設(shè)”和“生成”的關(guān)系。
“預(yù)設(shè)”是教師根據(jù)課程目標(biāo)和幼兒的興趣以及已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)環(huán)境布置、材料提供、活動(dòng)內(nèi)容和方式等進(jìn)行有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和安排。教師可以把目標(biāo)和內(nèi)容滲透在環(huán)境中，激發(fā)幼兒自己的目的性活動(dòng)，也可以直接設(shè)計(jì)并組織幼兒參加的活動(dòng)。
“生成”是指幼兒依據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，在與環(huán)境和他人交互作用中自主產(chǎn)生的活動(dòng)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境，關(guān)注、支持、引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和交往，滿足幼兒自主活動(dòng)、自發(fā)學(xué)習(xí)的需要。也指教師在幼兒游戲與其它活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些有意義的活動(dòng)，及時(shí)介入進(jìn)行隨機(jī)教育，或者對(duì)該活動(dòng)加以進(jìn)一步的充實(shí)和擴(kuò)展。
“預(yù)設(shè)”與“生成”是一個(gè)連續(xù)過(guò)程的兩個(gè)方面，相輔相成。在預(yù)設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師需根據(jù)活動(dòng)展開(kāi)中的實(shí)際情況，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、材料、開(kāi)展過(guò)程等做及時(shí)的調(diào)整。即“預(yù)設(shè)”與“生成”自然地相融，使各種活動(dòng)真正成為師生、生生積極互動(dòng)、交流、共同建構(gòu)的過(guò)程。
四、課程內(nèi)容。
課程內(nèi)容主要從活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)指向角度進(jìn)行表述。生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)以活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)為核心要求，并輔之相關(guān)的內(nèi)容示例，游戲活動(dòng)從游戲的特性以及教師要關(guān)注的方面進(jìn)行闡述。
1、生活活動(dòng)。
基本經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容示例。
1．有規(guī)律地作息，積累文明生活的經(jīng)驗(yàn)。
?良好習(xí)慣：日常的起居、進(jìn)餐、盥洗、使用及整理物品。
?遵守規(guī)則：集體生活常規(guī)、公共衛(wèi)生規(guī)范。
?文明禮儀：禮貌招呼、大方應(yīng)答、行為舉止文明。
2．學(xué)習(xí)保護(hù)自己，體驗(yàn)健康安全生活的重要。
?需求表達(dá)：生理需要、情感需要。
?安全常識(shí)：安全使用物品、避開(kāi)危險(xiǎn)、簡(jiǎn)單的求救與自助方法。
?健康常識(shí)：飲食飲水、營(yíng)養(yǎng)睡眠、排泄。
?衛(wèi)生常識(shí)：個(gè)人衛(wèi)生、疾病預(yù)防。
3．適應(yīng)集體生活，感受共同生活的樂(lè)趣。
?交往技能：分享、協(xié)商、合作、溝通。
?情感體驗(yàn)與表達(dá)：家庭親情、師生情、同伴友愛(ài)。
?自我意識(shí)：認(rèn)同自己、認(rèn)同他人，合理的情緒宣泄。
4．學(xué)做自己的事情，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)。
?個(gè)人生活自理：自己進(jìn)餐、穿脫、盥洗、如廁，自主有序地處理自己個(gè)人的事情。
?簡(jiǎn)單勞動(dòng)：掃除、幫廚、種植、飼養(yǎng)、整理物品、值日。
2、運(yùn)動(dòng)。
基本經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容示例。
1．用動(dòng)作模仿周圍事物的形態(tài)和動(dòng)作特征，感知運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化。
動(dòng)作模仿操：徒手操、輕器械操。各種變化的動(dòng)作節(jié)律。
2．大膽進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性。
基本動(dòng)作：走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)、拋接、投、拍、推拉、懸、團(tuán)身、滾動(dòng)、鉆、攀爬、平衡。
3．借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
物品：桌椅、梯子、紙盒、布袋、管道、輪胎、橡筋、棍棒、稻草、竹節(jié)。
體育器械：球、繩、圈、積木、毽子、陀螺；童車、滑板、平衡臺(tái)、羊角球、滑梯、秋千等大型運(yùn)動(dòng)器具。
4．對(duì)信號(hào)能作出反應(yīng)。
動(dòng)作反應(yīng)：開(kāi)始、停止、動(dòng)作變化、方位變化、速度變化。
5．體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的方向，根據(jù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)象的空間位置和距離，調(diào)整自己的動(dòng)作。
方位：上下、前后、左右。距離：遠(yuǎn)近。
6．在大自然中鍛煉，嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)。
活動(dòng)：遠(yuǎn)足、負(fù)重、爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩冰、玩雪。
7．對(duì)危險(xiǎn)的事情能及時(shí)做出反應(yīng)，控制自己的動(dòng)作和行為，有一定的安全意識(shí)。
安全：野外活動(dòng)時(shí)不遠(yuǎn)離成人、身體運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
3、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
基本經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容示例。
1．用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征，比較事物的異同，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。
感知特征：物體的輕重、大小、形狀、色彩、高矮、軟硬、輕響、甜酸。
發(fā)現(xiàn)關(guān)系：發(fā)現(xiàn)沉與浮、斜坡與速度、空氣與燃燒、植物與陽(yáng)光、水與溫度的關(guān)系。
分類排序：按物體的特征、功用等進(jìn)行分類，按一定規(guī)律排序。
2．嘗試多途徑收集信息、物品與材料，樂(lè)意交流和分享。
方式：咨詢、訪問(wèn)、參觀、調(diào)查。
媒體：海報(bào)、照片、圖書(shū)、廣告、報(bào)紙、刊物、錄像、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)。
物品與材料：日常用品、玩具、廢舊材料。
3．了解自己的身體特征及生長(zhǎng)中的變化和需要，比較自身與他人的不同，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
外形外貌特征五官四肢功能性別差異生長(zhǎng)變化：身高、體重、高矮、胖瘦、年齡、換牙。
個(gè)人喜好：喜愛(ài)的東西、愛(ài)做的事、自己的長(zhǎng)處。
4．親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。
自然物：沙、石、水、泥、土、木、稻草、竹子。
自然現(xiàn)象：風(fēng)、雨、云、雷、閃電、太陽(yáng)、月亮、星星、彩虹及季節(jié)、天氣的變化。
生物體變化：蠶寶寶、蝌蚪、果樹(shù)等動(dòng)植物的變化。
相關(guān)活動(dòng)：種植園地、自然角、小動(dòng)物的照料、收集種子、拾落葉活動(dòng)。
環(huán)保實(shí)踐：垃圾分類安放，節(jié)約用水、用紙，廢品回收及利用，美化環(huán)境。
5．對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題。
數(shù)認(rèn)知：唱數(shù)，點(diǎn)數(shù)物體，認(rèn)數(shù)，默數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、貨幣面值。
數(shù)運(yùn)用：測(cè)量長(zhǎng)度，比較高矮，統(tǒng)計(jì)數(shù)量，數(shù)量守恒，買賣游戲。
各種規(guī)則和不規(guī)則的形狀。
空間：上下、前后、左右、里外、中間。
時(shí)間：上午、下午，白天、晚上，現(xiàn)在、昨天、今天、明天、日、星期、月、四季、年。
6．接觸、了解周圍生活的環(huán)境的人、事、物，感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響，理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范。
周圍的人：家庭成員、幼兒園工作人員、同伴、社區(qū)中相關(guān)職業(yè)的人。
物品：玩具、食品、工具、家具、生活用品、電子和電器產(chǎn)品。
設(shè)施：幼兒園環(huán)境設(shè)施，社區(qū)中超市、醫(yī)院、健身區(qū)、自助銀行、博物館、自助售貨亭。
交通設(shè)施與工具：地鐵、隧道、高架，火車、飛機(jī)、輪船、磁懸浮列車、各種車輛。
標(biāo)志：與生活有關(guān)的指示標(biāo)志、警示標(biāo)志、禁止標(biāo)志。
規(guī)則：公共場(chǎng)所中的交通規(guī)則、交往規(guī)則、愛(ài)護(hù)公物和公共環(huán)境的規(guī)則。
7．欣賞、感受祖國(guó)文化的豐富性，有初步的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，了解一些接觸到的多元文化。
民間習(xí)俗：參與民間節(jié)日活動(dòng)，玩民間游戲。
民族文化：多種民族、傳統(tǒng)藝術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造。
人文景觀：本地、本市及全國(guó)的著名景觀、特產(chǎn)。
國(guó)家標(biāo)志：國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽、國(guó)慶節(jié)。
多元文化：國(guó)際節(jié)日以及世界上一些國(guó)家和不同人種、語(yǔ)言以及標(biāo)志性建筑。
8．學(xué)說(shuō)普通話，大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾聽(tīng)，理解日常用語(yǔ)，愛(ài)看圖書(shū)，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的文字感興趣。
圖書(shū)：童話故事書(shū)、科學(xué)常識(shí)書(shū)、生活故事書(shū)。
講述：故事、兒歌、新聞、生活小事，自己的探索與發(fā)現(xiàn)，要求、意見(jiàn)與建議。
傾聽(tīng)：成人、同伴講話，幼兒故事磁帶、廣播。
9．接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，理解他人的表達(dá)方式。
感受：兒童文學(xué)作品，不同類型的音樂(lè)和美術(shù)作品，日常生活與環(huán)境中美的人、事、物。
表達(dá)：用唱歌、動(dòng)作、繪畫(huà)、制作、樂(lè)器、語(yǔ)言、符號(hào)等進(jìn)行表達(dá)。
4、游戲活動(dòng)。
游戲活動(dòng)是一種基于0~6歲兒童內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有重要的價(jià)值。在游戲中，教師必須了解游戲的價(jià)值，尊重幼兒愛(ài)游戲權(quán)利，保證游戲的時(shí)間。教師的任務(wù)主要是通過(guò)觀察游戲了解幼兒，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和適當(dāng)?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒颉?/p>
教師在游戲中要對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，主要有以下四方面。一、積極的情感體驗(yàn)，讓幼兒在自由感、安全感、成功感的體驗(yàn)中，獲得愉悅、樂(lè)觀和自信。二、主動(dòng)的認(rèn)知表現(xiàn)，讓幼兒在多樣化探索、多途徑表現(xiàn)過(guò)程中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造。三、鼓勵(lì)同伴交往，讓幼兒在玩伴關(guān)系中認(rèn)識(shí)自己和他人，逐步產(chǎn)生合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)。四、自發(fā)的動(dòng)作練習(xí)，讓幼兒在環(huán)境誘發(fā)的身體運(yùn)動(dòng)和雙手操作中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
五、課程實(shí)施。
課程的組織與實(shí)施過(guò)程，是幼兒園、教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。幼兒園、教師要根據(jù)課程的目標(biāo)，從本社區(qū)、本園的條件出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，開(kāi)展各種有利于幼兒發(fā)展的教育活動(dòng)。課程實(shí)施分為總體要求和具體活動(dòng)要求兩方面。
1．總體要求。
（1）編制和組織實(shí)施幼兒園課程計(jì)劃，加強(qiáng)課程的研究和開(kāi)發(fā)。
制定具有個(gè)性化和可操作性的課程計(jì)劃。幼兒園在遵循課程基本設(shè)計(jì)思想的前提下，綜合考慮本園實(shí)際及辦園風(fēng)格，設(shè)計(jì)個(gè)性化、切實(shí)可行的幼兒園課程計(jì)劃，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。
加強(qiáng)課程的研究與開(kāi)發(fā)。幼兒園要根據(jù)課程結(jié)構(gòu)的總體要求，充分利用所賦予的課程自主權(quán)，加強(qiáng)課程的研究和開(kāi)發(fā)。共同性課程的實(shí)施，應(yīng)充分考慮課程的平衡性問(wèn)題，為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開(kāi)發(fā)與擇定，既要綜合考慮本園的條件和特點(diǎn)，也要能充分滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，逐步形成辦園特色。
加強(qiáng)課程實(shí)施的過(guò)程管理。幼兒園要通過(guò)質(zhì)量分析、課程評(píng)價(jià)、專家咨詢等多種途徑，動(dòng)態(tài)把握課程實(shí)施情況，并及時(shí)作出科學(xué)合理的調(diào)整。
園長(zhǎng)應(yīng)尊重教師對(duì)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)的權(quán)利，鼓勵(lì)教師在課程實(shí)踐中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。幼兒園的課程管理，既要體現(xiàn)一定的規(guī)范性，又要為教師教育方案的選擇留有充分的空間，使教師在教育實(shí)踐中不斷提升專業(yè)化水平。
（2）根據(jù)幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)，選擇、開(kāi)發(fā)和組織課程內(nèi)容。
幼兒園課程內(nèi)容的選擇與開(kāi)發(fā)，應(yīng)以觀察、了解幼兒為基礎(chǔ)，源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。既滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又能有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野，為幼兒的和諧發(fā)展、終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園應(yīng)合理地整合各方面的教育內(nèi)容，有機(jī)地綜合生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動(dòng)，并自然地滲透于一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。貫徹保育與教育相結(jié)合的原則。
注重內(nèi)容的啟蒙性、綜合性、趣味性和可選擇性，并具有地方和幼兒園特色。
（3）尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。
應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)需要，合理地選擇個(gè)別、小組及集體活動(dòng)的組織形式，注意動(dòng)靜交替、室內(nèi)外交替，注意混班、混齡活動(dòng)結(jié)合，并避免不必要的過(guò)渡環(huán)節(jié)和管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
應(yīng)尊重幼兒游戲的權(quán)利，堅(jiān)持以游戲?yàn)橛變簣@的基本活動(dòng)形式，保證幼兒每天有充分的游戲活動(dòng)時(shí)間。
教師的教育方式應(yīng)由以直接傳授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约ぐl(fā)幼兒主動(dòng)探索、自主活動(dòng)為主。優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)方式，使幼兒主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。注重幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，豐富幼兒活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)、條件。
應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個(gè)幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動(dòng)中，大膽地探索，充分地表達(dá)，獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)。
在課程實(shí)施中，教師應(yīng)處理好預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)之間的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)，注重活動(dòng)的過(guò)程，支持幼兒的發(fā)展。應(yīng)創(chuàng)造民主和諧的教育氛圍，以關(guān)懷、接納的態(tài)度傾聽(tīng)幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)幼兒積極活動(dòng)。
尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式、能力、情感及發(fā)展水平等方面的個(gè)體差異，因人施教，同時(shí)，也要關(guān)注智能超常與發(fā)展障礙兒童的特殊需要，滿足每一個(gè)幼兒不同的發(fā)展需要。
（4）積極推進(jìn)信息技術(shù)在課程實(shí)施中的有效應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒園課程的優(yōu)化整合。
建立由教學(xué)輔助軟件和多媒體學(xué)習(xí)軟件交織構(gòu)成的立體的信息環(huán)境，發(fā)揮各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的作用，以實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、幼兒的學(xué)習(xí)方式及師生互動(dòng)方式的變革，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的時(shí)空。
利用信息技術(shù)改善課程管理與評(píng)價(jià)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
要積極創(chuàng)造條件，讓家長(zhǎng)認(rèn)同、支持、參與幼兒園課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)，應(yīng)積極支持、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育的能力，家園合作，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
幼兒園的課程與實(shí)施要注意與0-2歲的嬰幼兒保教工作以及小學(xué)課程的銜接。
2、具體活動(dòng)實(shí)施要求。
在幼兒園課程實(shí)施中，除了遵循上述共同的原則要求外，還應(yīng)注意各類活動(dòng)在組織實(shí)施中的特殊要求。
（1）生活活動(dòng)。
組織要點(diǎn)。
幼兒的能力和習(xí)慣形成是日積月累的，并具有反復(fù)的特點(diǎn)，生活教育要強(qiáng)調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實(shí)的情境中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。
養(yǎng)成良好習(xí)慣、適應(yīng)共同的生活是幼兒園生活教育的重要目標(biāo)。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的盥洗、睡眠等生活環(huán)境，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，并通過(guò)游戲活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的滲透，讓幼兒不斷積累健康生活的經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣。
生活活動(dòng)是一種養(yǎng)成性教育，主要在飲食、睡眠、盥洗、整潔、來(lái)園、離園等日常生活中實(shí)施。開(kāi)展生活教育應(yīng)考慮到幼兒不同的生活背景，不同的體質(zhì)等差異情況，如在午睡的時(shí)間、飲食的習(xí)慣等方面要尊重幼兒的差異，提出不同的要求。
資源利用和開(kāi)發(fā)的建議。
家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，要尊重家長(zhǎng)作為幼兒照料者及影響者的主體地位，以多種形式加強(qiáng)家園溝通，保證幼兒在家中與在幼兒園中的自理行為和生活習(xí)慣保持一致。幫助家長(zhǎng)理解、體會(huì)讓幼兒參與勞動(dòng)和自理生活的重要性，獲得家長(zhǎng)的支持。學(xué)習(xí)、吸收家庭教育經(jīng)驗(yàn)，在園內(nèi)推廣，促進(jìn)家庭之間的交流。
幼兒園的餐飲器具、盥洗器皿、桌椅床、衣帽架以及材料架等設(shè)施配備與安置應(yīng)考慮到幼兒的安全以及獨(dú)立的使用。保教人員要充分利用園內(nèi)設(shè)施為幼兒創(chuàng)造自己動(dòng)手、自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，在必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，注意不要過(guò)多干涉與包辦代替。
幼兒同伴及幼兒園教師和工作人員本身就是重要的教育資源，應(yīng)重視同伴之間的相互影響以及保教人員的言傳身教，為幼兒提供良好的生活習(xí)慣的榜樣。
充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，帶領(lǐng)幼兒積極參與“愛(ài)牙日”、“環(huán)保日”、“保護(hù)視力”等社區(qū)宣傳活動(dòng)。組織外出參觀、游覽的.途中可以不斷滲透環(huán)保和安全教育的內(nèi)容，使幼兒逐漸積累對(duì)公共生活規(guī)范的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
（2）運(yùn)動(dòng)。
組織要點(diǎn)。
促進(jìn)幼兒的健康和尊重幼兒的生命，是幼兒園開(kāi)展運(yùn)動(dòng)課程的重要前提。在進(jìn)行各類活動(dòng)時(shí)，要遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，切實(shí)保障幼兒的安全，嚴(yán)禁任何有損于幼兒身心健康的比賽、表演、訓(xùn)練等活動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，是幼兒園開(kāi)展運(yùn)動(dòng)課程的重要目標(biāo)。要因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展形式多樣，富有野趣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。綜合地開(kāi)展各類體育活動(dòng)，使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。
保證幼兒每天有兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，其中一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間要分段進(jìn)行?；顒?dòng)時(shí)要注意高密度、低強(qiáng)度，每次時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，并根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)量。
教師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我保護(hù)能力，保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開(kāi)展。
資源利用和開(kāi)發(fā)的建議。
在選用運(yùn)動(dòng)教材時(shí)，教師要從幼兒各年齡階段生理、心理的特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)、基本經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)水平，綜合地統(tǒng)籌各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。同時(shí)，還要根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒生成活動(dòng)的需要，靈活地、有針對(duì)性地選編、組織內(nèi)容。
要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源，可以結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，充分利用自然條件鍛煉幼兒的身體，例如，日光浴、空氣浴、冷水浴及游泳、玩雪、溜冰等；可以結(jié)合各園實(shí)際，開(kāi)展民間傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，例如，武術(shù)操、走高蹺、騎竹馬、放風(fēng)箏等；還可以利用家長(zhǎng)的資源，組織親子運(yùn)動(dòng)游戲，讓家長(zhǎng)共同參與幼兒園的運(yùn)動(dòng)課程。
設(shè)施資源的開(kāi)發(fā)，要因園而異。合理規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，安全地、最大限度地提高場(chǎng)地、設(shè)施、器械的使用率。在活動(dòng)中要利用各種材料自制小型活動(dòng)器具，豐富活動(dòng)內(nèi)容；要充分利用大型運(yùn)動(dòng)器械開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)發(fā)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，要借助社區(qū)和周邊的環(huán)境資源，開(kāi)展安全、適宜的運(yùn)動(dòng)，組織幼兒到大自然中去遠(yuǎn)足、郊游。
（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)。
組織要點(diǎn)。
教師要重視幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)探索的過(guò)程，教師應(yīng)根據(jù)課程指南和本班實(shí)際，對(duì)活動(dòng)的可能方向、所需環(huán)境、資源和材料作切實(shí)可行的計(jì)劃。同時(shí)，要善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的，具有發(fā)展價(jià)值的興趣點(diǎn)與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。在師生互動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，并給以適時(shí)、適宜、適度地回應(yīng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織，還應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)綜合性，以幫助幼兒更有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性，以有助于幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮。
學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異。關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格；鼓勵(lì)并支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。對(duì)學(xué)習(xí)有特殊需要的幼兒尤應(yīng)給予特別關(guān)注。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，強(qiáng)調(diào)個(gè)別探索、小組合作的學(xué)習(xí)形式。隨著年齡增長(zhǎng)，可逐漸增加集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的比例，但整班集體學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間每次不宜過(guò)長(zhǎng)。
資源利用和開(kāi)發(fā)的建議。
教師應(yīng)有課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)，善于利用和開(kāi)發(fā)幼兒園空間、設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)材料等多種多樣的課程資源以支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)辟種植園、飼養(yǎng)園、氣象站等實(shí)踐基地；豐富操作、實(shí)驗(yàn)材料與資料的品種；利用墻壁、廊道以及專用活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。
社區(qū)的自然和人文環(huán)境蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)資源。幼兒園應(yīng)充分利用社區(qū)和周邊的環(huán)境，如自然景觀、小區(qū)街景、少兒圖書(shū)館、中小學(xué)校、兒福會(huì)、敬老院等，擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，為幼兒的體驗(yàn)性、探索性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
幼兒的同伴群體、家長(zhǎng)以及其他成人都是教育資源。教師應(yīng)重視同伴之間合作學(xué)習(xí)、互相影響的作用。同時(shí)，幼兒家長(zhǎng)的文化背景、藏書(shū)、收藏品以及家庭中有關(guān)物品，也是幼兒園課程可利用的資源。幼兒園應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解和指導(dǎo)幼兒的發(fā)展。
（4）游戲活動(dòng)。
要重視游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
材料投放應(yīng)數(shù)量充足、種類豐富全面，滿足每個(gè)幼兒的游戲需要。
材料投放應(yīng)適合不同發(fā)展水平的幼兒，并及時(shí)更新和增添。
師生應(yīng)共同收集游戲材料，材料的擺放應(yīng)方便幼兒取用、搭配和隨意組合。材料應(yīng)為幼兒的想象留有余地，多樣化地使用。
師生合作安排游戲空間，根據(jù)幼兒游戲的需要作更改和隨時(shí)變動(dòng)。同一空間可讓幼兒自主地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要?？臻g的劃分使各種游戲，特別是安靜的和活躍的游戲不互相干擾。
教師要與幼兒一起商定使用材料和空間的必要規(guī)則，并督促遵守。
應(yīng)積極開(kāi)發(fā)游戲活動(dòng)的資源。
經(jīng)驗(yàn)可以幫助幼兒提升游戲水平，提高游戲的興趣性。教師應(yīng)利用春、秋游和各種慶?；顒?dòng)、外出散步、參觀的機(jī)會(huì)，豐富幼兒對(duì)社區(qū)、社會(huì)中的人文環(huán)境、公共設(shè)施和場(chǎng)所以及不同職業(yè)人們的了解，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，家庭中蘊(yùn)涵著豐富的游戲資源。教師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒參與走親訪友、慶賀婚禮、喬遷、過(guò)生日等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒獲取各類社會(huì)信息。
材料可以刺激和引發(fā)幼兒游戲的發(fā)生和發(fā)展，教師應(yīng)多途徑地挖掘材料的來(lái)源，鼓勵(lì)幼兒和同伴、家長(zhǎng)一起收集幼兒園、家庭和社區(qū)中的各種可利用的廢舊物，以豐富游戲材料。
幼兒游戲需要在一定的空間內(nèi)展開(kāi)，教師應(yīng)注重空間資源的開(kāi)發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的游戲空間。例如，教室內(nèi)同一空間可根據(jù)幼兒的游戲需要發(fā)揮多種功用；走廊、陽(yáng)臺(tái)、操場(chǎng)都可成為幼兒的游戲場(chǎng)所；同一樓面或不同樓面的教室可以協(xié)同或交叉使用，滿足幼兒的游戲需要；各活動(dòng)室也可成為幼兒游戲空間的一部分。
教師要注意介入幼兒游戲活動(dòng)的方法。
為保證幼兒的安全和游戲的順利開(kāi)展，遇到以下情況時(shí)，教師可適度地介入：
當(dāng)幼兒在游戲中因遇到困難、挫折，難以實(shí)現(xiàn)自己的游戲愿望時(shí)；
當(dāng)幼兒在游戲中有不安全的傾向時(shí)；
當(dāng)幼兒在游戲中主動(dòng)尋求幫助時(shí)；
當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)；
當(dāng)幼兒在游戲中反映不符合社會(huì)規(guī)范的消極內(nèi)容時(shí)。
教師介入游戲的方法有多種，但以不干擾和打斷幼兒的游戲?yàn)榍疤?。教師可作為玩伴參與到某一幼兒、某一主題的游戲中去，或在一旁與幼兒開(kāi)展平行游戲以示范和暗示，也可作為游戲旁觀者給予建議、欣賞和鼓勵(lì)。
教師要學(xué)會(huì)觀察幼兒游戲行為，從中分析幼兒的需要、經(jīng)驗(yàn)背景以及動(dòng)作、語(yǔ)言、情感、認(rèn)知和社會(huì)性等方面的現(xiàn)有發(fā)展水平，為設(shè)計(jì)教育環(huán)境、投放材料、組織教育活動(dòng)收集信息。以下是幼兒游戲行為的觀察要點(diǎn)及其發(fā)展提示。
六、課程評(píng)價(jià)。
幼兒園課程評(píng)價(jià)是幼兒園課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施中的重要環(huán)節(jié)，它貫穿于課程發(fā)展的全過(guò)程。幼兒園課程評(píng)價(jià)的過(guò)程是對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行正確導(dǎo)向，促進(jìn)幼兒園課程園本化的過(guò)程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)教育實(shí)踐分析、調(diào)整的過(guò)程，也是促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展的過(guò)程。課程評(píng)價(jià)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)和對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)等。
1、建立促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性。幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)不僅是將幼兒已經(jīng)學(xué)到的或表現(xiàn)出的行為與課程目標(biāo)相比照，更應(yīng)該注重評(píng)價(jià)幼兒的興趣、態(tài)度、情感、交往、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等。評(píng)價(jià)既要關(guān)注幼兒的自理能力、適應(yīng)集體、自我認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)則、交往合作、探索欲望與操作能力等，也要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的投入程度。對(duì)于“投入度”的評(píng)價(jià)可以從幼兒在活動(dòng)中注意力集中程度、情緒愉悅、活動(dòng)的持續(xù)性、接受活動(dòng)的挑戰(zhàn)性等方面進(jìn)行考察，以全面衡量幼兒的發(fā)展?fàn)顩r。
評(píng)價(jià)視角的全面性。重視過(guò)程評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)活動(dòng)要與日常的各類活動(dòng)自然地結(jié)合。既要了解幼兒的現(xiàn)有水平，更要看他們的成長(zhǎng)過(guò)程，關(guān)注他們的潛在能力與發(fā)展方向。既要看幼兒的全面和諧發(fā)展，又要關(guān)注幼兒某一方面的突出表現(xiàn)。要承認(rèn)并尊重每個(gè)幼兒在經(jīng)驗(yàn)、興趣、認(rèn)知特點(diǎn)等方面的差異，要以發(fā)展的眼光看待幼兒。
評(píng)價(jià)者的廣泛性。幼兒發(fā)展受到家庭教養(yǎng)環(huán)境等多方面的影響，因此，評(píng)價(jià)過(guò)程中還要注意收集來(lái)自家長(zhǎng)及其他保教人員的信息，同時(shí)也要關(guān)注對(duì)幼兒發(fā)展有影響的環(huán)境因素與教育實(shí)踐。
評(píng)價(jià)方法的多樣化。對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法主要有：
觀察法。
以自然觀察為主，教師要收集大量真實(shí)的通過(guò)自然觀察所獲得的資料，提供豐富的反映幼兒發(fā)展?fàn)顩r的事實(shí)依據(jù)；同時(shí)也可根據(jù)需要，進(jìn)行情境性觀察，即將幼兒置于與現(xiàn)實(shí)生活類似的情景中，由評(píng)價(jià)人員對(duì)幼兒進(jìn)行觀察。
觀察記錄可以采用文字描述、表格式，也可以運(yùn)用錄音、錄像、照相等方式。
調(diào)查與訪談。
可根據(jù)需要設(shè)計(jì)問(wèn)卷，了解幼兒在園內(nèi)和園外的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，廣泛收集幼兒發(fā)展的信息。問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象可以是保教人員和家長(zhǎng)，或小學(xué)教師，也可以直接詢問(wèn)幼兒，由成人填寫(xiě)。
教師在日常生活中要提供時(shí)間、機(jī)會(huì)讓幼兒表述自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，教師要注意傾聽(tīng)并從中獲得幼兒的真實(shí)想法。還要經(jīng)常與其他工作人員和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，以便更全面、準(zhǔn)確地了解幼兒的發(fā)展。
建立檔案袋。
檔案袋是一種綜合性的評(píng)價(jià)方法，它包括對(duì)幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的發(fā)展進(jìn)行觀察與記錄，收集并分析幼兒的作品，經(jīng)過(guò)整理后進(jìn)行評(píng)價(jià)，以反映幼兒在一段時(shí)期內(nèi)的學(xué)習(xí)過(guò)程與成長(zhǎng)軌跡。
測(cè)試法。
主要運(yùn)用于幼兒健康的分析。對(duì)幼兒進(jìn)行定期的體質(zhì)測(cè)定，了解幼兒體質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀以及變化趨勢(shì)。并可結(jié)合生活中的各項(xiàng)記錄、分析影響幼兒體質(zhì)強(qiáng)弱的因素。
評(píng)價(jià)人員可以根據(jù)需要，有側(cè)重地選用多種評(píng)價(jià)方法，對(duì)評(píng)價(jià)所獲得的信息進(jìn)行綜合考慮，全面地評(píng)價(jià)幼兒各方面地發(fā)展。
2．建立促進(jìn)教師自主發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
強(qiáng)化課程評(píng)價(jià)的意義。從課程改革對(duì)教師素質(zhì)和教育教學(xué)能力提出的要求出發(fā)，建立以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。教師不僅是課程實(shí)施的組織者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和研究者。教師的教育行為，將直接影響著課程的實(shí)施效益和幼兒的發(fā)展。對(duì)教師教育行為評(píng)價(jià)有助于及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)行為和策略，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
重視對(duì)教師教育行為的評(píng)價(jià)。教師的教育行為主要包括創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、設(shè)計(jì)組織教育教學(xué)活動(dòng)以及在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)三方面。
教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主要看教師在時(shí)間和空間上是否為幼兒營(yíng)造了安全、溫馨的氛圍，保證幼兒自主地開(kāi)展活動(dòng)；是否創(chuàng)設(shè)了對(duì)幼兒有激發(fā)性的環(huán)境，使環(huán)境成為課程的組成部分；在各類活動(dòng)中，教師是否提供了適宜的活動(dòng)材料，注重材料的豐富性和多功能性，有助于幼兒自由選擇、探索與表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)組織教育教學(xué)活動(dòng)：主要看教師目標(biāo)的設(shè)定是否建立在對(duì)幼兒的實(shí)際需要和現(xiàn)有發(fā)展水平了解的基礎(chǔ)上；教育的內(nèi)容選擇是否切實(shí)可行，適合學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所在地的文化背景以及幼兒的發(fā)展需要；教育教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，能否引發(fā)幼兒生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地活動(dòng)，促進(jìn)幼兒自主探索與思考；在教育過(guò)程中是否關(guān)注、尊重來(lái)自幼兒的信息，并能作出相應(yīng)的回應(yīng)。教育教學(xué)活動(dòng)是否既符合大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平和需要，又顧及幼兒的個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)。
與幼兒的互動(dòng)：主要看教師在活動(dòng)過(guò)程中，是否關(guān)注幼兒與環(huán)境材料、幼兒與同伴之間相互作用的過(guò)程；是否能在觀察的基礎(chǔ)上，作出恰當(dāng)?shù)呐袛?，并及時(shí)地、積極地與幼兒互動(dòng)，以有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
要強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己的教育思想、教育態(tài)度和教育教學(xué)行為及效果的分析與反思。建立以教師自評(píng)為主的評(píng)價(jià)制度，教師可以設(shè)計(jì)自評(píng)卡或反思筆記的方式對(duì)自己的教育理念、教育行為、教育態(tài)度等進(jìn)行分析，并貫穿于整個(gè)教育過(guò)程之中。同時(shí)也要經(jīng)常采用由園長(zhǎng)、教師、專家、家長(zhǎng)等共同參與的他評(píng)的方式，在觀摩與教學(xué)研討等活動(dòng)中，進(jìn)行相互交流，鼓勵(lì)教師與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷更新知識(shí)，提高教育與研究能力。
3、建立促進(jìn)課程不斷完善與發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。
對(duì)課程的評(píng)價(jià)是幼兒園及相關(guān)部門根據(jù)課改精神，對(duì)幼兒園實(shí)施與開(kāi)發(fā)的課程進(jìn)行價(jià)值判斷，旨在發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)功能，不斷提升課程的質(zhì)量。課程評(píng)價(jià)要促進(jìn)課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施的有機(jī)結(jié)合。
課程的評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察的方面是：幼兒園是否有完整的課程方案，其方向性和可行性如何；一日活動(dòng)安排及其各活動(dòng)的時(shí)間比例是否科學(xué)合理，是否顧及了幼兒參與各種活動(dòng)的需要以及各年齡段幼兒的不同特點(diǎn)；課程內(nèi)容是否體現(xiàn)啟蒙性、平衡性以及具有地域性特點(diǎn)；幼兒園特色課程的開(kāi)發(fā)，教材選用與編寫(xiě)是否科學(xué)、適切，是否適合本園特點(diǎn)和本園幼兒的發(fā)展；幼兒園課程管理與保障機(jī)制是否有利于培育教師的課程意識(shí)，提升教師課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的能力。
幼兒園管理人員、教師、家長(zhǎng)是課程評(píng)價(jià)工作的參與者。管理層要組織相關(guān)人員定期對(duì)幼兒園施行的課程進(jìn)行分析評(píng)估，針對(duì)問(wèn)題尋找改進(jìn)對(duì)策。要鼓勵(lì)教師、教研組在日常反思的基礎(chǔ)上，診斷、發(fā)現(xiàn)幼兒園課程設(shè)置與實(shí)施中的不足，及時(shí)反饋調(diào)整。同時(shí)，也要注重收集來(lái)自家長(zhǎng)的信息，使幼兒園課程日臻完善，形成課程不斷革新和更新的機(jī)制。
充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)功能，使外部質(zhì)量監(jiān)控和幼兒園內(nèi)部不斷追求課程質(zhì)量的完善相結(jié)合，促進(jìn)課程建設(shè)與有效實(shí)施。
七、課程管理。
上海市學(xué)前教育課程實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。
上海市教育委員會(huì)受國(guó)家教育部委托，在上海市政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌管理上海市學(xué)前教育課程改革工作。由上海中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)負(fù)責(zé)編制上海市學(xué)前教育課程指南；由上海中小學(xué)課程教材改革委員會(huì)辦公室組織教材的編制，負(fù)責(zé)教材管理；由上海市中小學(xué)課程教材審查委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)教材的審查，審查通過(guò)后的教材供幼兒園選用；由上海市教育委員會(huì)各職能處室或部門負(fù)責(zé)課程的實(shí)施、保障以及課程的監(jiān)督和評(píng)估。
各區(qū)（縣）教育部門根據(jù)上海市學(xué)前教育課程教材改革的總體要求和本區(qū)（縣）的實(shí)際情況，具體規(guī)劃本區(qū)（縣）學(xué)前托幼機(jī)構(gòu)的課程實(shí)施，并對(duì)本區(qū)（縣）幼兒園的課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施進(jìn)行管理；各區(qū)（縣）教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)對(duì)本區(qū)（縣）幼兒園課程的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督、檢查和評(píng)估。
上海市教育委員會(huì)教學(xué)研究室負(fù)責(zé)對(duì)全市幼兒園課程實(shí)施進(jìn)行研究和指導(dǎo)；各區(qū)（縣）教研室負(fù)責(zé)對(duì)本區(qū)（縣）的幼兒園課程實(shí)施進(jìn)行研究與指導(dǎo)。
各幼兒園根據(jù)上海市學(xué)前教育課程教材改革的總體要求、本區(qū)（縣）教育行政部門的規(guī)劃以及本單位的實(shí)際情況，規(guī)劃并落實(shí)幼兒園課程的實(shí)施。鼓勵(lì)幼兒園結(jié)合自身的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，以及幼兒的興趣和需要，積極進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造性地落實(shí)課程的目標(biāo)和要求。幼兒園的課程計(jì)劃應(yīng)接受區(qū)（縣）教育行政部門、教研部門審查和指導(dǎo)，幼兒園的課程計(jì)劃應(yīng)向幼兒家長(zhǎng)公開(kāi)，接受家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。
各幼兒園應(yīng)加強(qiáng)課程實(shí)施的有效培訓(xùn)，要根據(jù)課程改革的要求開(kāi)展教育教學(xué)研究，實(shí)施在崗培訓(xùn)，并建立園本培訓(xùn)機(jī)制，以鼓勵(lì)教師自我進(jìn)修、自我提高，適應(yīng)課程改革與發(fā)展的需要，優(yōu)化教師的整體素質(zhì)。
完善學(xué)前教育教材管理制度，實(shí)現(xiàn)教材的高質(zhì)量與多樣化。鼓勵(lì)有關(guān)機(jī)構(gòu)、出版部門等依據(jù)《課程指南》組織編寫(xiě)幼兒園教師參考用書(shū)。幼兒園課程的開(kāi)發(fā)以及教材編寫(xiě)、推廣、引進(jìn)應(yīng)依據(jù)上海市教育委員會(huì)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。其他單位或個(gè)人編制的教材以及配套材料要進(jìn)入幼兒園課程的須按有關(guān)的程序?qū)徟?/p>
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇五
20xx為貫徹落實(shí)仙游縣教育局《快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案》，讓教育傳遞愛(ài)，讓愛(ài)啟迪教育，營(yíng)造和諧社會(huì)良好氛圍，我園結(jié)合社區(qū)實(shí)際，開(kāi)展了一系列的宣傳活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
1、我園對(duì)宣傳活動(dòng)高度重視，精心組織，成立了快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、依托專業(yè)資源，加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作。充分利用鯉中實(shí)驗(yàn)幼兒園人力、設(shè)備資源，利用各種活動(dòng)，廣泛宣傳，贏得家長(zhǎng)的支持與理解。
3、宣傳活動(dòng)豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內(nèi)容科學(xué)規(guī)范，確保宣傳實(shí)效。
我園圍繞活動(dòng)主題，積極參加縣組織的的大型戶外宣傳活動(dòng)，開(kāi)展多種形式的科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，形成上下聯(lián)動(dòng)、全社會(huì)參與的良好氛圍。
(1)以多種形式宣傳學(xué)前教育發(fā)展政策，增強(qiáng)社會(huì)共識(shí)。
通過(guò)led顯示屏、發(fā)放宣傳單等形勢(shì)，大力宣傳學(xué)前教育的方針政策、發(fā)展形勢(shì)以及縣教育局對(duì)學(xué)前教育的管理、規(guī)劃等;大力宣傳加快發(fā)展學(xué)前教育的重大意義;力爭(zhēng)形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。
(2)宣傳學(xué)前教育管理規(guī)定，促進(jìn)規(guī)范辦園。
以展板、宣傳單方式，組織幼兒園教師走上街頭，走進(jìn)社區(qū)和家庭，重點(diǎn)宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《關(guān)于防止和糾正學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象提高保育教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、《幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度讓家長(zhǎng)、社會(huì)了解幼兒園堅(jiān)持科學(xué)保教，規(guī)范辦園的行為。
(3)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，糾正小學(xué)化傾向。
幼兒園通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家園聯(lián)系欄、發(fā)放宣傳單、咨詢活動(dòng)等形式，面向家長(zhǎng)及社區(qū)群眾開(kāi)展科學(xué)育兒宣傳活動(dòng)，廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí)，宣傳幼兒教育小學(xué)化的危害及防止和糾正小學(xué)化現(xiàn)象的措施，幫助廣大家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒觀念，提高科學(xué)育兒水平，自覺(jué)抵制各種違反幼兒身心健康的行為。
通過(guò)本次學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)， 使科學(xué)的早期教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，為學(xué)齡前兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇六
敬愛(ài)的黨組織：
隨著新年鐘聲的敲響，本學(xué)期也已經(jīng)接近尾聲。半年時(shí)間，在歷史的長(zhǎng)河中只不過(guò)是一朵小小的浪花，然而在人生的征程上我卻度過(guò)了一段寶貴的時(shí)光，經(jīng)歷了一個(gè)難忘的過(guò)程?；厥走@半年，有喜有悲，有笑有淚。值得慶幸的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵(lì)下，在同事的幫助與支持下，我提高了思想認(rèn)識(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)，也成熟了許多。
作為一名積極要求上進(jìn)的青年教師，我能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)安排，立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí);能夠團(tuán)結(jié)好每位同志，努力提高自己的人品修養(yǎng)。沒(méi)有高尚了人品做保證，就很難甚至不可能成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、同事信任的人。
本學(xué)年，我很榮幸地被推薦為六年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)。我深知，這是校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的莫大信任和鼓勵(lì)。
我們知道，六年級(jí)總體的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)，歷來(lái)為校領(lǐng)導(dǎo)所重視。作為組長(zhǎng)，我更知肩上擔(dān)子之重，責(zé)任之大。
首先，我不僅要團(tuán)結(jié)、關(guān)心好組內(nèi)的每一位同志，還要協(xié)調(diào)好組內(nèi)的各種關(guān)系，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的教研組，這也是搞好教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提。本著“吃苦在前，榮譽(yù)在后、服務(wù)大家”的宗旨，我身先士卒，處處為大家著想，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的模范帶頭作用，贏得了組員的信任與支持。
然而，要想提高組內(nèi)的整體教學(xué)水平，必然要發(fā)揮大家的聰明才智，集體教研是必不可少的。對(duì)此，我組教師經(jīng)常利用課間時(shí)間交流課堂教學(xué)的得與失，定期相互聽(tīng)課、評(píng)課，大家暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。本學(xué)期組內(nèi)無(wú)論是所上公開(kāi)課，還是推門聽(tīng)課，均得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，期中考試語(yǔ)文成績(jī)?cè)谥車值軐W(xué)校中也位居前列。
學(xué)校是一個(gè)大舞臺(tái)，是我們施展才華的廣闊天地。因而我把全部精力都投入到工作中去，以工作實(shí)績(jī)來(lái)贏得組織的信任。
作為一名班主任，我深知“身教重于言傳”的道理。教學(xué)中，我時(shí)刻注意自己的一言一行，從我做起，從小事做起，從身邊做起，以高尚的人格去感染人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。唯有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)績(jī)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道?！边@一點(diǎn)對(duì)于年齡稍大、已具初步辨別是非能力的六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。由于六(1)班學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生很少、差生多，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)落后，除了做好學(xué)生思想教育工作之外，我還定期召開(kāi)班干會(huì)議，分析存在的問(wèn)題，共同制定了有效的措施，實(shí)施“個(gè)人評(píng)比細(xì)則”“對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)制”，從習(xí)慣入手，每天一評(píng)，每周一總評(píng)、兩周一評(píng)比，每月一總結(jié)，并以頒發(fā)“喜報(bào)”的形式加以表彰，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班內(nèi)也逐步形成了“你追我趕”的良好風(fēng)氣。
喜悅之余，靜心反思，本學(xué)期有一部分工作沒(méi)有做到位，細(xì)細(xì)想來(lái)，存在以下不足：
1、在工作與生活中，自己習(xí)慣于憑主觀意志辦事，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，影響了自己進(jìn)步和提高的速度。作為組長(zhǎng)，不論何時(shí)何地都應(yīng)保持高漲的熱情，應(yīng)積極主動(dòng)地完成好學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，為大家服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為學(xué)校分憂，處處走在前列，做一名老師信服、領(lǐng)導(dǎo)放心的優(yōu)秀年級(jí)組長(zhǎng)。
2、耐挫力不夠，過(guò)于情緒化。人生不如意，生活不可能一帆風(fēng)順，在挫折面前，自己表現(xiàn)得還不夠堅(jiān)強(qiáng)。
3、還應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)、管理理念，積淀教育思想，力爭(zhēng)快出多出教育成果，提高年級(jí)組的教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)代在向前發(fā)展，我要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，要以開(kāi)放的心靈，不斷追求，不斷鞭策自己努力向上，不斷超越自我、發(fā)展自我，力爭(zhēng)優(yōu)異。我會(huì)經(jīng)受住考驗(yàn)，會(huì)更加成熟的。
請(qǐng)黨組織看我的實(shí)際行動(dòng)吧!
此致
敬禮!
匯報(bào)人：___。
20_年11月20日。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇七
我是來(lái)自09學(xué)前教育xx班的xx，這次為期一個(gè)半月的畢業(yè)總實(shí)習(xí)，我被分配到了xx市xx幼兒園，在這個(gè)幼兒園里，我擔(dān)任的是小班的主教。
在xx市xx幼兒園實(shí)習(xí)的短暫時(shí)間里，在幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)，等等。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來(lái)說(shuō)是十分重要的，我的收獲很多。下面我將把自己在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實(shí)的進(jìn)行總結(jié)。
一、見(jiàn)習(xí)階段：我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問(wèn)，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記，并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開(kāi)始了自己的實(shí)習(xí)生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有28個(gè)幼兒，有三個(gè)老師，園長(zhǎng)擔(dān)任了大二班的主教老師。我在大二班見(jiàn)習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺(jué)得有點(diǎn)累，但是我并沒(méi)有任何怨言，因?yàn)槲矣X(jué)得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。
大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的?？赡苁怯捎谟變簣@的辦學(xué)理念及家長(zhǎng)的要求，我們大二班開(kāi)設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過(guò)程中，主教老師就沒(méi)有太多的將游戲貫穿到活動(dòng)中。
大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說(shuō)話，小朋友才安靜下來(lái)。在與新來(lái)的一個(gè)助教老師交流和自己的觀察中，我認(rèn)識(shí)到了：一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的；并且認(rèn)識(shí)到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書(shū)包，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等；然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長(zhǎng)，幼兒在幼兒園很好，家長(zhǎng)可以放心的將孩子送到我們手上。
在見(jiàn)習(xí)的這一天里，我對(duì)xx幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對(duì)于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
二、實(shí)習(xí)階段：我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。
在來(lái)幼兒園的第二天，園長(zhǎng)就讓我獨(dú)立帶班。帶的是小班，班上只有十二個(gè)幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)帶過(guò)班，而且自己對(duì)于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來(lái)想了想，對(duì)自己說(shuō)：現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會(huì)，所以我也就很樂(lè)意的到了小班，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。
在活動(dòng)之前，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書(shū)上的教案上課，我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰(shuí)的角度寫(xiě)的，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)是否合理等；當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)方式。
在教育活動(dòng)之余，我也會(huì)很好的做好保育工作，特別是實(shí)習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒(méi)有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來(lái)，幾乎是我一個(gè)人帶著小班的幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中，我能按照一日計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個(gè)多月里，我覺(jué)得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)
1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛(ài)、照顧幼兒。
冬天的天氣越來(lái)越冷，我會(huì)幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng)，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識(shí)，幫助幼兒建立防寒保暖的意識(shí)。很多時(shí)候，有很多小朋友會(huì)跑到我面前說(shuō)：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了?！钡鹊戎惖脑?。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂(lè)。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng)，幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇八
20xx年x月x日，這是一個(gè)令我難忘的日子，今天的我就要踏上社會(huì)實(shí)踐的征途。我們的首站是xx幼兒園，為這里的孩子帶去愛(ài)，為他們插上愛(ài)的翅膀，同時(shí)讓我們與童心一起飛翔。我們?yōu)樗麄冎v解如何去愛(ài)自己，愛(ài)身邊的人，愛(ài)我們可愛(ài)的祖國(guó)。
社會(huì)實(shí)踐的第一天，與老師和小朋友們?cè)谝黄鹗煜きh(huán)境。當(dāng)我邁入幼兒園的大門時(shí)映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地?？吹窖矍暗囊磺校腋杏X(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。我通過(guò)聽(tīng)課初步了解老師們的教學(xué)方式，大致掌握該年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。老師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是在他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友們紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也在不知不覺(jué)中提高了不少，可謂是一舉多得。
第二天，我協(xié)助保育員打掃衛(wèi)生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會(huì)到想要看護(hù)這些四五歲的孩子們有多不容易。來(lái)到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛(ài)的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們?。≌嫦Ｍ麄兌寄軌蚪】档某砷L(zhǎng)，長(zhǎng)大以后成就一番事業(yè)。
接下來(lái)的五天里，我進(jìn)入了幼兒園各班級(jí)，參與幼兒上課、游戲、活動(dòng)、看寢等工作。了解了幼兒教師的工作情況，體驗(yàn)到了幼兒教師工作的辛苦和重要。我拿起一本故事書(shū)給孩子們講故事，翻開(kāi)書(shū)，書(shū)上竟然一個(gè)字也沒(méi)有，都是簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，天?。∵@需要多么豐富的想象力才能講好這個(gè)故事?。∥乙豁?yè)一頁(yè)的編著故事，看著孩子們純真的眼睛，帶著淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著，我仿佛也融入了他們當(dāng)中，當(dāng)一個(gè)天真的孩子真幸福！故事講完了，孩子們都搶著要自己再給大家講一遍，還說(shuō)一定講的比我好，這樣剛好，就讓孩子們來(lái)個(gè)講故事比賽，這樣可以讓他們?cè)谟螒蛑绣憻挶磉_(dá)能力、豐富想象力。聽(tīng)了他們講的故事，我心里生起了一種慚愧之感，一個(gè)孩子講的故事竟比我生動(dòng)百倍。
應(yīng)老師的要求，我給孩子們上了一堂音樂(lè)課，面對(duì)他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿好奇的眼睛，我感覺(jué)到了肩上的重?fù)?dān)，這一刻我才真正的體會(huì)到作為幼兒教師的責(zé)任之重。給孩子們上課是我見(jiàn)習(xí)以來(lái)最難忘的一天。上課前，我不斷的回想著見(jiàn)習(xí)時(shí)老師。
上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語(yǔ)言，我告訴自己要笑著上好人生中的第一堂課。開(kāi)始上課了，我懷著萬(wàn)分激動(dòng)的心情，揣著老師幫我修改的教案邁上了人生中的第一個(gè)講臺(tái)。雖然很緊張，但是我不段的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，課上孩子們都非常聽(tīng)話，瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課。孩子們很聰明，沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了一首兒歌，在我的伴奏下，他們放聲唱著，我彈琴時(shí)雖然背對(duì)著他們，但聽(tīng)著這天真的歌聲，我能想象他們可愛(ài)的笑臉，自己也不自覺(jué)的笑了起來(lái)。
1、培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園教育工作的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)本專業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想。
1、第一周為見(jiàn)習(xí)期觀察幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善效果；在活動(dòng)中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂(lè)、語(yǔ)言、社會(huì)、自然、健康五大領(lǐng)域。
在幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所認(rèn)識(shí)。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我實(shí)踐能力的提高，理論知識(shí)的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)識(shí)都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我幼教學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工作者該有多大的教育機(jī)智。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評(píng)指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨(dú)立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒小矛盾方面，等等。這些都是很具體、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂(lè)趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成績(jī)。雖然每天都會(huì)碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jī)，因?yàn)槟阌侄嗔藥资昼姷慕?jīng)驗(yàn)。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇九
近年來(lái)，在區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)人大的關(guān)心支持下，我區(qū)的學(xué)前教育工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求為宗旨，以基本普及學(xué)前三年教育、努力改善辦園條件、不斷提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)前教育的方針政策，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展取得較好成效。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
一是建立健全了學(xué)前教育體系。形成了以政府辦園為主，民辦、集體辦相結(jié)合，覆蓋全區(qū)的區(qū)、街道、社區(qū)三級(jí)學(xué)前教育體系。目前，全區(qū)共有幼兒園22所，在園幼兒5632名，轄區(qū)內(nèi)3―5周歲兒童入園率達(dá)到99%以上，3周歲以下嬰幼兒接受早期教育率接近90%。
二是優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率明顯提高。省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園和省優(yōu)質(zhì)幼兒園由“十五”期末的2所增加到10所，優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率從8.69%提高到45.5%，在省優(yōu)質(zhì)園就讀的幼兒比例從11.5%上升到64.2%。
三是教育內(nèi)涵不斷豐富。xx年，在全市率先出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)崇安區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)代化的指導(dǎo)意見(jiàn)》;引進(jìn)美國(guó)“吉德堡”英語(yǔ)教學(xué)品牌，探索實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。xx年，與臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)幼教聯(lián)盟合作，實(shí)施美語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)展蒙特梭利教學(xué)實(shí)踐，批辦了格林希爾雙語(yǔ)幼兒園。
四是保教質(zhì)量持續(xù)提高。區(qū)教研部門積極開(kāi)展學(xué)前教育教科研工作，申報(bào)國(guó)家和省科研課題。各園也根據(jù)實(shí)際開(kāi)展園本教研，開(kāi)發(fā)了一些極具特色的園本課程。如區(qū)中心幼兒園的“幼兒園整合教育課程”獲得xx年市教科研成果一等獎(jiǎng)。通過(guò)教科研活動(dòng)的開(kāi)展，教師專業(yè)素質(zhì)得到提升，教育理念和行為更加符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，教育活動(dòng)更加注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手實(shí)踐能力，更加注重培養(yǎng)兒童的好奇心與探究欲望，促進(jìn)了兒童的健康發(fā)展。
近年來(lái)，在推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展中，主要做了以下幾方面工作：
(一)規(guī)劃引領(lǐng)，不斷調(diào)整設(shè)園布局。近年來(lái)，根據(jù)省、市關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展的要求，按照本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，制定了《構(gòu)筑幼教戰(zhàn)略平臺(tái) 促進(jìn)高位均衡發(fā)展――崇安區(qū)學(xué)前教育“xxx”發(fā)展規(guī)劃》，將學(xué)前教育納入全區(qū)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，明確了學(xué)前教育發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟和政策措施。近年來(lái)，我們按照規(guī)劃目標(biāo)，積極推進(jìn)學(xué)前教育的布局調(diào)整、資源整合、規(guī)模辦園、規(guī)范辦園等工作，先后撤并了公安、亭子橋、金海里等9所幼兒園，將連元街幼兒園并入?yún)^(qū)中心幼兒園，江海幼兒園并入靖海幼兒園，塔影幼兒園并入益都幼兒園;批辦了連元實(shí)驗(yàn)、格林希爾等一批民辦幼兒園。目前，全區(qū)共有公辦幼兒園6所，集體辦幼兒園10所，民辦幼兒園5所，托管1所。
(二)加大投入，不斷改善辦園條件。xx年以來(lái)，財(cái)政性投入不斷加大，對(duì)小熒星、區(qū)中心幼兒園分園等4所公辦幼兒園的設(shè)施設(shè)備投入就超千萬(wàn)元。廣益街道所屬的尤渡、廣益、廣益中心等3所幼兒園，在街道和村的經(jīng)濟(jì)支持下，投資超400萬(wàn)元。其他集體辦幼兒園也多方籌措資金，先后投入200多萬(wàn)元用于園舍建設(shè)和設(shè)備添置。
(三)規(guī)范管理，不斷推進(jìn)依法治園。一是加強(qiáng)檢查督導(dǎo)。區(qū)教育督導(dǎo)部門依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，定期對(duì)各園教育收費(fèi)、園務(wù)管理、教育資源、保教工作、隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行評(píng)估和督查指導(dǎo)。教育部門也每年至少兩次對(duì)所有幼兒園的園務(wù)管理、保教質(zhì)量進(jìn)行飛行檢查，檢查結(jié)果列入年終目標(biāo)管理考核。二是加強(qiáng)目標(biāo)管理。區(qū)教育局修訂了《幼兒園素質(zhì)教育目標(biāo)考核細(xì)則》，年初提出要求，年中進(jìn)行檢查，年末進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果與園長(zhǎng)的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。三是加強(qiáng)對(duì)民辦園的監(jiān)管。每年都依法對(duì)民辦幼兒園進(jìn)行執(zhí)法檢查，在管理制度、保教質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)支出等方面強(qiáng)化監(jiān)管，促進(jìn)其依法辦園。(四)積極創(chuàng)建，不斷提高保教質(zhì)量。以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園為抓手，不斷提高優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋率。在創(chuàng)建過(guò)程中，區(qū)教育局定期到創(chuàng)建園具體指導(dǎo)環(huán)境布置、課程設(shè)置、玩具器械配備、施教方式、活動(dòng)安排等多方面的達(dá)標(biāo)工作，促進(jìn)其規(guī)范管理、整合課程、提高質(zhì)量;各優(yōu)質(zhì)園積極提供創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)、教授管理方法、協(xié)助師資培訓(xùn)，發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用。xx年以來(lái)，全區(qū)共投入創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)600余萬(wàn)元，創(chuàng)成了商業(yè)、廣益、通江、留芳聲巷、尤渡、靖海、廣益中心、小熒星等8所省示范性實(shí)驗(yàn)幼兒園和省優(yōu)質(zhì)園，衛(wèi)星、二勤等2所市一類幼兒園，優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率明顯提高。
(五)強(qiáng)化特色，不斷提升辦園品位。以拓展教育內(nèi)涵、創(chuàng)新教育形式、提升教育品牌等方式提煉教育特色。區(qū)中心幼兒園作為全市首批雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)幼兒園，結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)園本課程開(kāi)發(fā)，雙語(yǔ)整合教學(xué)活動(dòng)初見(jiàn)成效，已開(kāi)始招收外籍幼兒入園。連元實(shí)驗(yàn)幼兒園、格林希爾雙語(yǔ)幼兒園積極探索中英文雙語(yǔ)統(tǒng)合式教學(xué)模式，外教進(jìn)入課堂與孩子們進(jìn)行零距離接觸，促進(jìn)了中西文化交流。商業(yè)、靖海、寧海里、廣益中心等幼兒園分別在美術(shù)、閱讀、心理健康等方面形成了自身特色。
(六)改革創(chuàng)新，不斷激發(fā)辦園活力。積極探索多種辦園體制，逐步建立健全合作辦園、規(guī)模辦園的運(yùn)作機(jī)制。一是推進(jìn)教育局直屬集體辦幼兒園一體化管理機(jī)制。實(shí)行了統(tǒng)一管理規(guī)范，統(tǒng)一教師調(diào)配，統(tǒng)一課程設(shè)置，統(tǒng)一考核要求，統(tǒng)一收支審核，統(tǒng)一后勤服務(wù)“六統(tǒng)一”管理模式下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。在靖海幼兒園還實(shí)行了教職員工競(jìng)聘上崗和“按需設(shè)崗、以崗定責(zé)、據(jù)責(zé)考績(jī)、以績(jī)定酬”為原則的收入分配制度，調(diào)動(dòng)了工作積極性。二是探索管理品牌輸出機(jī)制。對(duì)民營(yíng)的連元實(shí)驗(yàn)幼兒園嘗試由舉辦者投入資金，連元街小學(xué)輸出品牌，區(qū)中心幼兒園輸出管理、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，目標(biāo)用三年左右時(shí)間創(chuàng)成省優(yōu)質(zhì)園。目前該園保教秩序正常、辦園行為規(guī)范、運(yùn)行情況良好，為今后我區(qū)實(shí)施公辦優(yōu)質(zhì)園管理品牌輸出積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
(七)統(tǒng)整資源，不斷發(fā)展早期教育。通過(guò)免費(fèi)向散居兒童開(kāi)放活動(dòng)場(chǎng)地、開(kāi)辦親子班和苗苗班、開(kāi)展社區(qū)育兒咨詢、向嬰幼兒家長(zhǎng)發(fā)放宣傳單等形式，指導(dǎo)我區(qū)0―3歲嬰幼兒家長(zhǎng)科學(xué)育兒，提高早期教育率。
我區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展雖然取得較好成效，但仍然存在一些亟待解決的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
一是辦園條件有待進(jìn)一步改善。除近兩年新建的幼兒園外，其他幼兒園普遍辦學(xué)規(guī)模偏小。全區(qū)22所幼兒園中，占地面積在xx平方米以下的超過(guò)50%，規(guī)模在5個(gè)班以下的有8所。小規(guī)模辦園，導(dǎo)致投入成本、管理成本相對(duì)較高，還造成教育質(zhì)量參差不齊，難以整體提升。尤其是集體辦幼兒園由于規(guī)模小，人員經(jīng)費(fèi)開(kāi)支大，設(shè)施設(shè)備投入不足，辦學(xué)條件相對(duì)薄弱。區(qū)中心幼兒園因地處地塊開(kāi)發(fā)范圍內(nèi)，近年來(lái)基本設(shè)施投入相對(duì)較少，與其他城區(qū)的同類幼兒園相比，園舍條件、設(shè)施設(shè)備的差距日益明顯。
二是布局結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整。長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園歸口管理不統(tǒng)一，致使園舍布局缺少合理性，從而造成一些地區(qū)幼兒園高度密集，而一些地區(qū)卻無(wú)法滿足幼兒就近入園的不合理狀況。如東門上馬墩地區(qū)集中了小熒星、靖海、連元實(shí)驗(yàn)、格林希爾、萬(wàn)佳等5所幼兒園，而廣益地區(qū)也僅有廣益、廣益中心、尤渡、黃泥頭、廣新等5所幼兒園。目前雖在著力調(diào)整，但由于城市建設(shè)、地塊開(kāi)發(fā)等原因，以及小區(qū)配套幼兒園交付需有一定過(guò)程，學(xué)前教育資源優(yōu)化配置仍顯滯后。三是教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。全區(qū)401名幼兒教師，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的僅占54.7%，雖然公辦幼兒園教師均為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，但僅占全區(qū)幼兒教師總數(shù)的28%。占教師總數(shù)27.6%的集體辦教師，雖持有教師資格證，但均不持有正規(guī)學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)證書(shū)，缺乏教科研能力。占教師總數(shù)44.3%的外聘教師，第一學(xué)歷普遍較高，但大部分為非幼教專業(yè)，流動(dòng)性強(qiáng)，保教水平不高，教科研能力明顯不足。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇十
根據(jù)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自我將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的工作能更順利地開(kāi)展，我于20xx年x月x日到xx集中心幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)下來(lái)，感覺(jué)獲益良多。以下是我對(duì)實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。
（一）實(shí)習(xí)任務(wù)的見(jiàn)習(xí)。
我到幼兒園的第一天就開(kāi)始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程，熟悉實(shí)習(xí)所在班級(jí)的基本情景，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，知識(shí)的掌握程度，對(duì)知識(shí)的理解本事有一個(gè)初步的了解。幼兒園的周園長(zhǎng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不一樣學(xué)齡階段的的班級(jí)各進(jìn)行兩天的見(jiàn)習(xí)。在這一個(gè)星期雖然本班的教師沒(méi)有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的教師如何開(kāi)展工作?？墒俏也](méi)有閑著，從一進(jìn)園開(kāi)始我就開(kāi)始了做保育工作，并嘗試和見(jiàn)習(xí)班級(jí)的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛(ài)了，很快就理解了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。
（二）一個(gè)星期的保育工作實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)的第二周也就是見(jiàn)習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育教師的工作很多也很細(xì)，甚至能夠說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育教師的后面，她做什么我就去做什么，可是要求還是很高，需要細(xì)心與耐心。我每一天認(rèn)真的配合保育教師一齊積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(zhǎng)照顧中十分重要。但我覺(jué)得，帶著對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)，這些工作雖然累，卻不苦。
（三）教育及班級(jí)管理工作。
一周的保育實(shí)習(xí)后，園長(zhǎng)安排我參與小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教教師的指導(dǎo)下我開(kāi)始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這一個(gè)星期里，我結(jié)合之前見(jiàn)習(xí)的見(jiàn)聞，在初步熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫(xiě)出自我詳細(xì)而完整的教案；跟指導(dǎo)教師溝通交流學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教育教學(xué)方法。孩子天性活潑，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(zhǎng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我的感受是：對(duì)孩子，你俯下身，你會(huì)看到一個(gè)天真完美的世界。
（四）家長(zhǎng)與社區(qū)工作建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對(duì)自我的教學(xué)工作的開(kāi)展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)、建立良好的班級(jí)氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時(shí)多跟家長(zhǎng)交流能夠獲得家長(zhǎng)對(duì)你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)十分重要。
1、看我們的教師做事的精神，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)凡事怕認(rèn)真和愛(ài)。只要一絲不茍地做事沒(méi)有做不好的事；只要有愛(ài)心，再苦也是樂(lè)。
2、在教育教學(xué)工作方面，在管理班級(jí)，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于周園長(zhǎng)和指導(dǎo)教師楊教師李教師的一如既往的關(guān)心和幫忙，讓我在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的提高和提高，這在我以后的教育生涯會(huì)起到重要的作用。
3、我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì)如何經(jīng)過(guò)交流溝通去解決問(wèn)題。這不止對(duì)我今后的工作，就是對(duì)我的生活和為人處世都有巨大的影響。
1、在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng)；在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級(jí)管理等方面也都存在不一樣程度不足；有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過(guò)程中應(yīng)變本事較差，沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的疑問(wèn)或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)改善和注意。
2、對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒教師應(yīng)具備的條件。
1、提高自我的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自我的詞語(yǔ)，異常是要讓自我的語(yǔ)言兒童化，讓自我的語(yǔ)言有必須的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)改變自我的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自我的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
2、提高專業(yè)技能技巧，拓寬自我的知識(shí)面。在音樂(lè)課和語(yǔ)言課，還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自我有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自我的知識(shí)面較窄，在以后的過(guò)程中，我應(yīng)當(dāng)多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自我的專業(yè)本事。
3、對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)及班級(jí)的管理，都是我應(yīng)當(dāng)在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆恿己玫牧?xí)慣、好的紀(jì)律對(duì)自我教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對(duì)幼兒的的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇十一
xx中心學(xué)校早教點(diǎn)是一個(gè)公辦園，在短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)期間，我受益匪淺，通過(guò)這次實(shí)習(xí)真的讓我明白了很多，只有理論是不夠的，也得有實(shí)踐，但是光有實(shí)踐也是不夠的，要理論實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)，并且我覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對(duì)的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個(gè)層次邁進(jìn)。我認(rèn)為這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯計(jì)劃來(lái)說(shuō)是十分重要的，我的收獲很多。
聽(tīng)課是提高自身教育教學(xué)能力一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每次學(xué)校或教育局組織的聽(tīng)課機(jī)會(huì)我都十分珍惜，聽(tīng)課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，我很羨慕那些老師在課堂上游刃有余，組織活動(dòng)井然有序。我在他們身上學(xué)會(huì)了把握一些上課的技巧和課堂紀(jì)律的管理。
這次實(shí)習(xí)，我?guī)У氖谴蟀?，主要工作是教學(xué)。所以在教學(xué)上，我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，我看到了自己的不足，如：
1、我們的語(yǔ)言不夠美麗，不夠吸引小朋友，表情，動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，沒(méi)有做到適度的夸張。
2、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少，孩子的興趣沒(méi)提上來(lái)。
3、因?yàn)樵缃厅c(diǎn)教師較少，一個(gè)老師帶一個(gè)班，所以沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。
4、對(duì)孩子們的突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速的靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后小結(jié)出來(lái)的，做得不夠的地方，我也問(wèn)過(guò)其他老師，得出結(jié)論大部分是因?yàn)槲覀冃率掷蠋熢斐傻模ゾ殨?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。
在保育方面，因?yàn)槭寝r(nóng)村的早教點(diǎn)，孩子們離家都比較近，他們中午都回家吃飯、午休，所以鍛煉孩子們的生活自理能力方面做得不夠。但我盡量在我們的學(xué)習(xí)生活中給孩子們提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如：早上第一節(jié)課我會(huì)讓所有的孩子把手舉起來(lái)互相看，檢查是不是所有人都洗臉洗手了；下午戶外活動(dòng)孩子們脫外套時(shí)會(huì)讓他們練習(xí)疊衣服，整理自己的衣褲；活動(dòng)完了給頭發(fā)亂了的孩子梳頭發(fā)；吃營(yíng)養(yǎng)餐前讓孩子們洗手等等。盡管這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，可我覺(jué)得可以鍛煉一個(gè)人的耐心，恒心，細(xì)心等，對(duì)于人的性格有很大的幫助，特別是對(duì)女幼師而言，以后要照顧家庭孩子，這些都是很好的經(jīng)驗(yàn)。
在這次實(shí)習(xí)中我做好的方面或者說(shuō)是基本令自己滿意的方面在于：
1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。
2、虛心請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。
3、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚聲音語(yǔ)速適度。
4、課后認(rèn)真總結(jié)課堂上的成功的地方和不足之處。
當(dāng)然還有很多需要改進(jìn)的地方，如面對(duì)上課，作為實(shí)習(xí)老師，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道該怎么對(duì)幼兒講，生怕上不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣，盡管我認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，準(zhǔn)備充分，但在面對(duì)幼兒上課時(shí)，還是那么的手足無(wú)措，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答，又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律，所以剛開(kāi)始在這段時(shí)間里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給我實(shí)習(xí)生活帶來(lái)很多啟發(fā)性的思維。以前總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多課本上沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西。雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要豐富自己的課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，時(shí)間過(guò)去了。在這經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇十二
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性。俗話說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任梁新妹老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和社會(huì)的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的探索，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的度過(guò)在幼兒園的每一天。她們認(rèn)真負(fù)責(zé)、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
1、在教學(xué)中，滲透專業(yè)的教育理論知識(shí)
在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我注意將所學(xué)的理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，平時(shí)學(xué)到的各年齡班身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律、教育教學(xué)的原則與方法、游戲活動(dòng)的組織和指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施以及各種基本技能等，在這次實(shí)習(xí)中得到實(shí)踐與運(yùn)用。第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題，明白上好一節(jié)課，不但要讓小朋友學(xué)到知識(shí)，還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，做學(xué)習(xí)中的可樂(lè)兒。我還明白課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識(shí)的拓展等讓我深知"細(xì)節(jié)決定成敗"的真理，實(shí)習(xí)總結(jié)《學(xué)前教育實(shí)習(xí)總結(jié)》。 因此，平時(shí)我注意跟同學(xué)一起交流教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，遇到問(wèn)題能用學(xué)過(guò)的理論進(jìn)行解決，對(duì)于新的教育理念怎么運(yùn)用與實(shí)踐，大家經(jīng)常一起學(xué)習(xí)探討。與同學(xué)們一起認(rèn)真研究教材，深入了解每個(gè)幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出高質(zhì)量的教案，每節(jié)課前都在小組認(rèn)真試講，在教學(xué)過(guò)程中用生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，嫻熟的專業(yè)技能讓課堂氣氛非?；钴S，讓教育教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行。觀摩課后，我們都注意跟指導(dǎo)老師交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正如同學(xué)們說(shuō)的："每上一節(jié)課感覺(jué)都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。"
2、開(kāi)展豐富多彩的集中教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
小班的孩子剛進(jìn)入幼兒園不久，我們跟指導(dǎo)老師們通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應(yīng)幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽(tīng)老師講，跟同伴友好的說(shuō)話，自己也會(huì)覺(jué)得很有成就感。因此，梁老師她們是很注重集中活動(dòng)教育的。從她們的集中教育活動(dòng)，讓我們知道集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是老師喊破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事。在第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗(yàn)與他人進(jìn)行語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式簡(jiǎn)單的表達(dá)感知操作活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)，喜歡與伙伴說(shuō)話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。而我們?cè)谥笇?dǎo)老師的身上，學(xué)到很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，知道在課堂上，學(xué)習(xí)生活上，老師要注意給孩子營(yíng)造"愛(ài)"的氛圍，讓幼兒喜愛(ài)老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學(xué)一起游戲一起學(xué)習(xí)，沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氛圍之中。
這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我們第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的家長(zhǎng)打交道。和每一個(gè)小朋友搞好關(guān)系，讓他們對(duì)我們又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)一起游戲。這次實(shí)習(xí)我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足的地方，比如在語(yǔ)言方面，語(yǔ)言的表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍缺。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)感掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化，與孩子的交流不夠煽情。在教學(xué)教育方面，專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用未能嫻熟流暢的發(fā)揮，教學(xué)游戲活動(dòng)不夠新穎。因此，回學(xué)校后，我們要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索幼兒課程教學(xué)新理念，為今后的教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
從總體來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)使我感悟到教與學(xué)的真正內(nèi)涵，也讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，也讓我深感站在教育的最前線，真正做到"傳道、授業(yè)、解惑"是一件任重而道遠(yuǎn)的事情。在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。同時(shí)再次感謝學(xué)校組織我們實(shí)習(xí)，感謝縣第二幼兒園給了我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)和教育的平臺(tái)，感謝梁新妹老師、潘五妹老師和保育員鄭麗平老師的指導(dǎo)。這兩個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇十三
在大學(xué)期間，我由一個(gè)只明白讀書(shū)的小女孩，變成一個(gè)有著自我個(gè)性和思想的先進(jìn)青年，國(guó)家讓我幸福，大學(xué)讓我自豪。我刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，思想不斷提高。我積極向、、、、、靠攏，進(jìn)校以后向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，參加了黨課培訓(xùn)，在校期間一向熱情向組織寫(xiě)思想?yún)R報(bào)。
作為一個(gè)師范專業(yè)的學(xué)生，做一個(gè)教師是我的夢(mèng)想，我從小就想做一名光榮的人民教師。我媽媽是一名優(yōu)秀教師，她豐富的知識(shí)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)都深深的打動(dòng)和感染了我。我也會(huì)經(jīng)過(guò)自我的努力以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)做一位優(yōu)秀教師。
在即將走向工作崗位前夕，我心境十分激動(dòng)、興奮，因?yàn)槲颐靼捉處熓侨祟愳`魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。并且我明白作為黨培養(yǎng)出來(lái)的人民教師，必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個(gè)人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺(tái)，用自我的熱情、知識(shí)培養(yǎng)祖國(guó)新一代的花朵。當(dāng)然我也明白教師是辛苦、清苦的，可是我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會(huì)努力的工作，并且必須要做好自我的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生研究，為學(xué)生服務(wù)。爭(zhēng)取每一天都是充實(shí)的一天，都是完美的一天，都是滿意的一天，也都是學(xué)生快歡樂(lè)樂(lè)、高高興興成長(zhǎng)的一天。
在大學(xué)間，我尊敬教師，熱愛(ài)母校，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)校我都懷有很濃厚的感情。我團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心團(tuán)體、關(guān)心同學(xué)、樂(lè)于助人，曾多次捐款幫忙貧困學(xué)生，并參加獻(xiàn)血，為同學(xué)打開(kāi)水，參加義務(wù)勞動(dòng)、打掃公共衛(wèi)生……，受得教師與同學(xué)的好評(píng)。
我遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從沒(méi)有違紀(jì)行為。并且在校期間我一向擔(dān)任班上的團(tuán)支部書(shū)記，積極配合教師搞好班里的、系里的組織紀(jì)律。因工作出色，領(lǐng)導(dǎo)有方，所在支部及班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)體，98—99年度被評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)支部”，99—2000年度被評(píng)為“三好班級(jí)”。
在校期間，我努力學(xué)習(xí)各個(gè)科目，沒(méi)有無(wú)故缺課，不懂就問(wèn)，虛心學(xué)習(xí)，十分刻苦。美術(shù)概論、中外美術(shù)史、美術(shù)教育學(xué)、美術(shù)心理學(xué)、繪畫(huà)基礎(chǔ)（素描、色彩）、版畫(huà)、三大構(gòu)成、解剖學(xué)、透視學(xué)、藝術(shù)表現(xiàn)材料學(xué)和三維藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)等各科成績(jī)大都在80分以上，還有8科90多分，成績(jī)優(yōu)異。專業(yè)課（中國(guó)畫(huà)）尤其出色，大部分都是90多分。我還有多幅中國(guó)畫(huà)得到老外的欣賞，被老外購(gòu)買收藏；版畫(huà)《自畫(huà)像》被遼師大留校收藏；并有多幅作品被教師收藏。
我對(duì)自我的專業(yè)無(wú)比地?zé)釔?ài)，國(guó)畫(huà)（中國(guó)畫(huà)）是中國(guó)的國(guó)粹，我十分熱愛(ài)美術(shù)，熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)，能夠說(shuō)美術(shù)中國(guó)畫(huà)是我生命的一部分，是我的特長(zhǎng)也是我的愛(ài)好。我為此付出很多也得到了許多歡樂(lè)。我歡樂(lè)我是美術(shù)專業(yè)的，我高興我學(xué)的是中國(guó)畫(huà)?？墒菄?guó)畫(huà)要付出百倍的努力才能學(xué)習(xí)好它，有所成就更是不容易。并且需要持之以恒不斷努力，不斷學(xué)習(xí)。加上中國(guó)畫(huà)有時(shí)并不能得到別人的欣賞和肯定，難以體現(xiàn)其價(jià)值和得到回報(bào)?？晌乙幌蚨荚谑终J(rèn)真的學(xué)習(xí)，努力鉆研。
真的我覺(jué)得心滿意足了。我想我能在98級(jí)國(guó)畫(huà)班中取得優(yōu)異（中上）的成績(jī)，除了自我的不斷努力外，也許就是因?yàn)槲也粩嗟乃伎?，思考知識(shí)，思考專業(yè)，思考人生。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇十四
20xx年9月7日至20xx年10月17日，我系學(xué)前教育的全體學(xué)生分別在青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的七所幼兒園實(shí)習(xí)。作為專業(yè)教師，我們一直伴隨她們的左右，其中有辛酸，更有欣慰!下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
作為本專業(yè)的第一次這么大規(guī)模集體實(shí)習(xí)，我們收獲了很多：
(一)成功聯(lián)系青島開(kāi)發(fā)區(qū)各級(jí)各類幼兒園八所。
在校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我專業(yè)教師積極聯(lián)系幼兒園，成功建立八所實(shí)訓(xùn)基地。在各級(jí)各類幼兒園中，我們的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生帶著我們?yōu)I海特有的“不怕吃苦”的精神，為我校贏得了好的聲譽(yù)，擴(kuò)大了我專業(yè)在開(kāi)發(fā)區(qū)的影響力。
(二)成功實(shí)現(xiàn)“安全的去，安全的回”
幼兒園中“安全是第一位”，作為在校學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在深入幼兒園實(shí)習(xí)的過(guò)程中，安全是最重要的，不僅要很好的保障自身安全，還要用心維護(hù)幼兒的安全?？上驳氖牵覀儗W(xué)前的學(xué)生，每個(gè)人都是好樣的，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)重大安全事故。當(dāng)我在各個(gè)園指導(dǎo)時(shí)，看見(jiàn)我們的xx同學(xué)，下巴上貼著創(chuàng)口貼，笑都不敢笑，我問(wèn)她怎么了，她說(shuō)沒(méi)事，就是看見(jiàn)她們班的一個(gè)小孩要摔倒時(shí)，她自己上去拉他，不小心磕的，我跟她開(kāi)玩笑的說(shuō)，“你還挺偉大嘛”，她平靜的說(shuō)，“那總不能讓孩子摔倒吧!”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，多么高貴的靈魂!這就是我們的學(xué)生，看著她，作為專業(yè)教師，真想對(duì)她說(shuō)，好樣的!我們xx學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都是好樣的!
(三)贏得幼兒園指導(dǎo)教師與園長(zhǎng)的交口稱贊。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們專業(yè)教師一直與幼兒園保持聯(lián)系，多次深入幼兒園，了解學(xué)生的實(shí)際困難，了解幼兒園對(duì)我們學(xué)生的要求，交流學(xué)生的表現(xiàn)，多所幼兒園的園長(zhǎng)都表示：“咱們學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)就是高?！眡x幼兒園的孫園長(zhǎng)說(shuō)：“你們學(xué)校的這批孩子感覺(jué)整體素質(zhì)都挺好的，你安排什么活，她都很認(rèn)真的去做，將來(lái)發(fā)展應(yīng)該都很好?！眡x幼兒園的邵園長(zhǎng)說(shuō)：“不愧是大學(xué)生，就是比原來(lái)來(lái)我們園實(shí)習(xí)的幼師，職業(yè)中專的強(qiáng)，很有眼力勁，有培養(yǎng)前途，有幾個(gè)學(xué)生一看就是當(dāng)幼兒教師的苗子，明年我們要人的時(shí)候，一定要留她們!”許多帶班教師都積極推舉自己班的實(shí)習(xí)生當(dāng)優(yōu)秀，說(shuō)“我們加班，他們也跟著加班，不像別的學(xué)校的那些學(xué)生，一到點(diǎn)自己背包就走了，管你加班不加班”，有的指導(dǎo)教師說(shuō)：“我們根本沒(méi)把他們當(dāng)實(shí)習(xí)生看，就是我們的配班教師”。當(dāng)我們讓xx的闞園長(zhǎng)評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的時(shí)候，她說(shuō)，這批孩子都很優(yōu)秀，能不能都報(bào)?聽(tīng)到指導(dǎo)教師和園長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)生的認(rèn)可，我很是欣慰。
(四)提供了許多就業(yè)崗位，為將來(lái)學(xué)生的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。
正是由于我們學(xué)生的出色表現(xiàn)，贏得了園長(zhǎng)的認(rèn)可，所以她們紛紛表示，到年末的時(shí)候，我們要從xx學(xué)院要人。除了前面說(shuō)的xx幼兒園，還有xx幼兒園、xx幼兒園，這些我們的實(shí)訓(xùn)基地想要留我們的學(xué)生，還有不是實(shí)訓(xùn)基地的一些園，包括青島的兩個(gè)園，開(kāi)發(fā)區(qū)的xxx幼兒園等，都明確表示想要招聘我們的學(xué)生，為我們明年的就業(yè)打下了很好的基礎(chǔ)。正如我們校長(zhǎng)常說(shuō)的“只有出口暢了，才能保證進(jìn)口旺”，相信我們專業(yè)的明天會(huì)更好!
同時(shí)，我們也清醒的看到我們存在的問(wèn)題。
(一)學(xué)生融入意識(shí)不夠。
觀察幼兒園學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生與幼兒園的教師不能很好的融在一起，還缺乏主人翁的意識(shí)，什么事情還需要教師安排，不能自己找活干，自己找事做。究其原因根本上在于存在“旁觀者的心態(tài)”，不能全身心的投入自己幼兒教師的新角色。做操時(shí)，有的不跟班出操，有的即使出操狀態(tài)也不好。其實(shí)任何工作，即使是最簡(jiǎn)單的工作，不僅僅反映的你的工作能力，更重要的是你的一種態(tài)度。帶操時(shí)，你與幼兒交流的眼神，你充滿愛(ài)的笑容，你標(biāo)準(zhǔn)的舞姿，給人的印象不僅是說(shuō)你帶操帶得好，更重要的是你的眼里、你的心里熱愛(ài)孩子，認(rèn)可這分職業(yè)!在這方面我們的學(xué)生還需要加強(qiáng)。
(二)幼兒園培養(yǎng)的意識(shí)較輕、利用免費(fèi)勞動(dòng)力的意識(shí)較重。
在這次實(shí)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒園樂(lè)意接受我們的實(shí)習(xí)生，是存在想廉價(jià)使用勞動(dòng)力的思想，只讓我們的學(xué)生作保育工作，班主任也沒(méi)有在學(xué)生的匯報(bào)課方面作指導(dǎo)，所以發(fā)現(xiàn)：在不同的幼兒園學(xué)生的成長(zhǎng)是不一樣的。這也是本次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的最大的問(wèn)題。有的學(xué)生也樂(lè)意干保育工作，因?yàn)楸Ｓ?jiǎn)單，而且不用承擔(dān)責(zé)任，沒(méi)有壓力，這都是不對(duì)的，這和你們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)是相悖的!
(一)多角度、多側(cè)面，做好動(dòng)員工作。
針對(duì)學(xué)生意識(shí)不清，存在僥幸的特點(diǎn)，以后將提前多角度、多側(cè)面，做好動(dòng)員工作。在實(shí)習(xí)前，全系專門召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)的意義，同時(shí)在實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定時(shí)，給幼兒園的指導(dǎo)教師一定的權(quán)力，給學(xué)生以壓力。幼兒園的指導(dǎo)教師可以從出勤、平時(shí)表現(xiàn)、工作態(tài)度等方面評(píng)定學(xué)生，如果認(rèn)為學(xué)生不積極，不努力，那么學(xué)生的成績(jī)就是不及格，需要重新實(shí)習(xí)。
(二)慎選實(shí)訓(xùn)基地，向xx拓展。
我們的實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量已很多，已經(jīng)能夠滿足我們實(shí)習(xí)的基本需要，但各個(gè)園之間存在的差異較大，有的私立園對(duì)我們學(xué)生培養(yǎng)的意識(shí)較弱，下一步，我們將在積極拓展實(shí)訓(xùn)基地，除了在開(kāi)發(fā)區(qū)在選擇優(yōu)秀的省市示范園之外，也將向xx拓展，多聯(lián)系xx的一級(jí)幼兒園和蒙氏特色的幼兒園，為學(xué)生將來(lái)的實(shí)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
(三)增加過(guò)程性考核，引進(jìn)教育筆記制度。
為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們下一步將在考核方式上引進(jìn)過(guò)程性考核制度，加入教育筆記制度，具體要求：1、每一個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要堅(jiān)持經(jīng)常性、不間斷地撰寫(xiě)教育筆記，記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)體會(huì)；2、學(xué)習(xí)體會(huì)要緊密結(jié)合個(gè)人實(shí)際，有真情實(shí)感，不得敷衍潦草，不得抄襲；3、教育筆記每周至少兩篇，字?jǐn)?shù)不少于1000字，記錄在專門的實(shí)習(xí)本上；4、教育筆記每周專業(yè)教師進(jìn)行檢查，并在教育筆記上簽字。
(四)完善匯報(bào)課制度，實(shí)現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域共同發(fā)展。
雖然我們這次的實(shí)習(xí)已經(jīng)讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)習(xí)的最后一周上了匯報(bào)課，但學(xué)生普遍反應(yīng)，只有真正上完匯報(bào)課后才明白幼兒園應(yīng)該怎樣教學(xué)。因此，在以后的實(shí)行中我們將繼續(xù)完善匯報(bào)課制度，明確每周的實(shí)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生的實(shí)習(xí)更有針對(duì)性，同時(shí)明確在班級(jí)內(nèi)部的匯報(bào)課至少應(yīng)該兩次，涉及兩個(gè)不同的領(lǐng)域，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，獲得更多的進(jìn)步。具體來(lái)講：第一周：重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒園的一日生活常規(guī)，并協(xié)助教師積極做好保育工作；第二周：重點(diǎn)學(xué)習(xí)幼兒園教學(xué)計(jì)劃的制定與主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并上好第一次匯報(bào)課；第三周：重點(diǎn)學(xué)習(xí)戶外活動(dòng)與自由活動(dòng)的指導(dǎo)；第四周：重點(diǎn)上好第二次匯報(bào)課。
在這里我還要特意說(shuō)的是，我要特別感謝我們學(xué)前教育班的全體學(xué)生，正是你們的吃苦耐勞，征服了幼兒園，也為你們的學(xué)弟、學(xué)妹開(kāi)了一個(gè)好頭!
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇十五
這一年的工作，讓我收獲不少，下面我對(duì)這幾年來(lái)的工作做一工作總結(jié)，為以后的工作確立新的目標(biāo)。
作為一個(gè)共產(chǎn)黨員，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)。工作以來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在黨組織的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過(guò)自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。新學(xué)期即將來(lái)臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的共產(chǎn)黨員。
在教學(xué)工作方面，我的教學(xué)任務(wù)都非常重，擔(dān)任四個(gè)班級(jí)的美術(shù)教學(xué)、業(yè)余?？瓢嗉?jí)的學(xué)前兒童藝術(shù)教育，但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)?？疵佬g(shù)書(shū)籍和優(yōu)秀的'美術(shù)作品，還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還經(jīng)常聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。每學(xué)期，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
在美術(shù)教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，對(duì)美術(shù)教材中過(guò)于淺顯和繁雜的內(nèi)容(如范例畫(huà)和步驟畫(huà))，作了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整。在美術(shù)課教學(xué)中，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注意聯(lián)系每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，注意循序漸進(jìn)和趣味性、重視美術(shù)基本技能教學(xué)，加強(qiáng)課堂當(dāng)場(chǎng)的示范指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)基本的美術(shù)表現(xiàn)方法。注重對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的過(guò)程指導(dǎo)，凡是學(xué)生在技能實(shí)踐中遇到的困難問(wèn)題，充分利用各種渠道，加以具體指導(dǎo);對(duì)優(yōu)秀作業(yè)，獨(dú)創(chuàng)性作業(yè)予以及時(shí)肯定。
業(yè)余?？瓢嗉?jí)的學(xué)前兒童藝術(shù)教育主要面對(duì)的是成人利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)進(jìn)修，所以教和學(xué)都有了一定的困難，但是為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我作了充分的準(zhǔn)備，每堂課上之前我都查找各種資料和圖片，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況制定了有針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，并嘗試新的教學(xué)方法，爭(zhēng)取有新的突破。
我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。由于我們是美術(shù)教師，這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們必須還有很多的學(xué)校工作要做，我服從黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，兢兢業(yè)業(yè)。在以后的工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地，我會(huì)更加積極地配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成各項(xiàng)任務(wù)，為學(xué)校的美好明天盡自己的力量。
第二學(xué)期中職班教學(xué)改革考評(píng)中獲得優(yōu)秀并得到了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì);近期響應(yīng)黨組織的十八大活動(dòng)，并積極學(xué)習(xí)十八大精神，用先進(jìn)的思想武裝自己，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，在十八大召開(kāi)之際我組織學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)國(guó)愛(ài)黨”繪畫(huà)展覽，并得到了很好的反響;還積極參加開(kāi)放辦、教學(xué)處組織的xx年開(kāi)放教學(xué)導(dǎo)學(xué)說(shuō)課比賽;在xx開(kāi)放教育教學(xué)改革中，被我們系推選為第一批進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的教師。
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，有所進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)、勇于創(chuàng)新，做一名優(yōu)秀的合格教師。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇十六
這幾個(gè)月來(lái)，從老師那里，我看到了為人師表的耀眼光芒，給我的實(shí)習(xí)生活帶來(lái)了很多啟發(fā)性的思考。上學(xué)的時(shí)候一直以為當(dāng)幼師會(huì)很好玩，很輕松，但是來(lái)了之后就改變了想法。每次上完一節(jié)課，我都有一種深深的感觸：做一個(gè)好的幼師真的不容易！
剛來(lái)這個(gè)幼兒園的時(shí)候，我被分配到大一班當(dāng)陪讀老師。我的班主任是一位非常開(kāi)朗的老師，名叫蔡?？粗蠋熃毯⒆?，我仔細(xì)研究了她的課堂風(fēng)格和管理課堂紀(jì)律的方法。即便如此，我還是遇到了很多在學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的東西，這些東西都應(yīng)該是從零開(kāi)始學(xué)的。
剛來(lái)幼兒園工作的時(shí)候，感覺(jué)很匆忙。瑣事太多，蔬菜老師會(huì)告訴我什么是主要的，什么是次要的。每天上課，最重要的是注意孩子們的安全。千萬(wàn)不要讓孩子離開(kāi)你的視線，其次是上課。你的課體驗(yàn)不好也沒(méi)關(guān)系。這個(gè)可以在以后的工作中慢慢培養(yǎng)，但是要記住教學(xué)內(nèi)容一定要正確，包括孩子的日常作息。每周每個(gè)月在花園教什么，每周每個(gè)月在班里寫(xiě)什么，都會(huì)給我一個(gè)清晰的交代，也會(huì)教我怎么和父母溝通。我把一半的功勞從一開(kāi)始的無(wú)知?dú)w功于我現(xiàn)在對(duì)工作的熟練，歸功于我的班主任！
這幾個(gè)月來(lái)，我們互相幫助，越來(lái)越默契。我們的目標(biāo)是照顧好大一的班級(jí)，希望大一的班級(jí)在我蔬菜老師的帶領(lǐng)下越來(lái)越優(yōu)秀。
這幾個(gè)月經(jīng)歷的每一天都在我心里留下了永久的印記，因?yàn)檫@是我全新成長(zhǎng)的見(jiàn)證。讓我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀和價(jià)值觀。也希望我和老師的工作能更默契的配合。
軍訓(xùn)學(xué)前教育總結(jié)篇十七
學(xué)前教育工作已經(jīng)成為我?；A(chǔ)教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在教師的共同努力下，我校學(xué)前教育工作取得了許多成績(jī)，現(xiàn)在我就將我們半年來(lái)的工作，作一回顧和總結(jié):
為了加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)管理，我們都堅(jiān)持開(kāi)展常規(guī)檢查，以穩(wěn)步推進(jìn)幼兒的整體工作。我們從幼兒管理、教育教學(xué)常規(guī)、衛(wèi)生保健、等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行全面檢查、指導(dǎo)，在檢查過(guò)程中，我們通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、實(shí)地查看、聽(tīng)課等方式，實(shí)事求是、客觀公正地進(jìn)行檢查，并對(duì)學(xué)前教育的各項(xiàng)工作及教育教學(xué)提出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行反饋，并提出書(shū)面的整改意見(jiàn)。
在檢查工作中，學(xué)前教育的常規(guī)管理工作比較扎實(shí)，學(xué)期工作計(jì)劃的制定能夠因地制宜，符合實(shí)際，計(jì)劃切實(shí)可行，學(xué)期有較明確的工作目標(biāo)和工作任務(wù)，能為實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)服務(wù)，計(jì)劃落實(shí)到位，實(shí)施情況良好，能找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，制定出有效的管理措施。
在教育教學(xué)方面，兩位教師教學(xué)計(jì)劃制定符合實(shí)際，教育目標(biāo)清晰，教學(xué)管理工作比較扎實(shí)，月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃全面合理，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師教案能按照新的要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，貼近幼兒生活，游戲性強(qiáng)，教研計(jì)劃制定科學(xué)合理，有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。在指定區(qū)域活動(dòng)與教育目標(biāo)結(jié)合上更加緊密。
安全工作做得扎實(shí)、細(xì)致，各項(xiàng)安全制度、安全措施、安全預(yù)
案比較完善，資料齊全，安全監(jiān)督檢查及時(shí)，記錄真實(shí)，健康環(huán)境良好。
為了加強(qiáng)學(xué)前教育的管理，端正辦學(xué)思想，規(guī)范行為，提高幼教質(zhì)量的目的，本學(xué)期我們開(kāi)展了幼兒繪畫(huà)比賽。我們還重點(diǎn)抓了基礎(chǔ)管理建設(shè)，對(duì)兩個(gè)學(xué)前班環(huán)境建設(shè)進(jìn)行了一次大檢查。通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)測(cè)查，幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力與知識(shí)能力均合格。
“今歲雖已過(guò)，明年豈無(wú)期”。在今年工作中，我們積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是我們還需努力，尤其是在促進(jìn)幼兒的能力和水平向縱深發(fā)展上，我們還需積極關(guān)注和努力思考，我們希望在今后的工作中，不斷地鉆研教育理論，創(chuàng)新教育方法，拓展教育思路，形成在研究、反思狀態(tài)下的新型工作方式，不斷積累有益經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高學(xué)前教育水平和管理水平，為兒童提供安全、健康、豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，使兒童身心健康成長(zhǎng)，為我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)教育多做貢獻(xiàn)。
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