我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
疫情下教師的心得體會(huì)篇一
疫情給全球范圍內(nèi)的教育帶來了前所未有的沖擊，教師們面臨著疫情風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，還必須盡力維持教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。此外，學(xué)校關(guān)閉和線上教育也改變了傳統(tǒng)教育的形式，對(duì)于教學(xué)環(huán)境、教材和教學(xué)方法等方面都提出了挑戰(zhàn)。
第二段：教師需要做出的改變
教師需要適應(yīng)在疫情中的新要求，從而改變他們的教學(xué)方法，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。他們給自己設(shè)立了新的目標(biāo)，比如在這個(gè)時(shí)候提供充分的支持、建立良好的師生關(guān)系、利用技術(shù)工具實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。這需要教師克服自己的困境，通過創(chuàng)新和靈活性，提供良好的教育。
第三段：線上教育的挑戰(zhàn)
線上教育已成為大多數(shù)學(xué)校的常態(tài)，這也對(duì)教師提出了許多挑戰(zhàn)。教師必須適應(yīng)不同的線上教學(xué)平臺(tái)，并轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，比如適應(yīng)手機(jī)、平板電腦等設(shè)備的教學(xué)，同時(shí)也要充分利用在線交流的方式，保持與學(xué)生的聯(lián)系，制定適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和考核方式，避免因缺乏動(dòng)力而減少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：在教學(xué)中提供支持
在這個(gè)時(shí)候，教師們需要提供額外的支持，既是為了迎合學(xué)生的需求，也是為了幫助學(xué)生在這個(gè)時(shí)刻處理自己的感情狀態(tài)。這些支持是指課堂之余的輔導(dǎo)和溝通，以及提供心理健康方面的幫助，這些努力可以讓學(xué)生感到被理解和支持。
第五段：綜述
總之，疫情給教育教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但也給我們帶來了新機(jī)遇。教師需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，適應(yīng)新的教育形式，為學(xué)生提供更好的教育，與學(xué)生共同面對(duì)這個(gè)時(shí)代的巨變。在這個(gè)時(shí)候，教師的行為和態(tài)度，對(duì)學(xué)生的成長和未來發(fā)展起著重要的作用。
疫情下教師的心得體會(huì)篇二
疫情席卷全球，給各行各業(yè)都帶來了巨大的沖擊。作為傳道授業(yè)解惑的教師，疫情對(duì)教育行業(yè)的影響尤為巨大，也讓教師們面臨了前所未有的挑戰(zhàn)。然而，在這個(gè)異常時(shí)期，教師們不僅以堅(jiān)強(qiáng)的意志和創(chuàng)新的方式迎接挑戰(zhàn)，更借此機(jī)會(huì)深化了教學(xué)理念和方法，為他們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，疫情讓教師感受到了教育的重要性。面對(duì)疫情的蔓延，很多學(xué)生被迫停課在家自學(xué)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和知識(shí)獲取提出了更高的要求。因此，教師們不得不通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)等方式，持續(xù)為學(xué)生提供知識(shí)和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，教師們深刻體會(huì)到自己的職責(zé)和使命，意識(shí)到他們是學(xué)生獲取知識(shí)的重要紐帶，而教育是社會(huì)發(fā)展的重要基石。
其次，疫情加深了教師的創(chuàng)新意識(shí)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式在疫情的影響下受到了限制，教師們不得不尋找新的教學(xué)方式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。許多教師開始轉(zhuǎn)向線上教學(xué)平臺(tái)，借助電子教案、視頻教學(xué)等創(chuàng)新技術(shù)手段，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源。在這個(gè)過程中，教師們積極思考、不斷嘗試，探索出更加適合疫情時(shí)期的教學(xué)方法，提升了自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。
第三，疫情讓教師更加重視學(xué)生的情感需求。疫情期間，學(xué)生們面臨著長時(shí)間的居家學(xué)習(xí)和社交隔離，容易出現(xiàn)情感壓力和焦慮情緒。作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更要關(guān)注他們的心理健康。因此，許多教師通過線上互動(dòng)、心理輔導(dǎo)等方式與學(xué)生保持聯(lián)系，傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的情感需要。教師的關(guān)懷和支持成為學(xué)生們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也為他們樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四，疫情促使教師與家長形成更加緊密的合作關(guān)系。在疫情期間，學(xué)生的監(jiān)管和輔導(dǎo)責(zé)任不再局限于學(xué)校，家庭成為了教育的重要場所。教師們積極與家長合作，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和家訪等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，提供相應(yīng)的幫助和解決方案。教師與家長的緊密合作強(qiáng)化了家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更加有力的支持。
最后，疫情讓教師們更加珍惜和感恩教育的機(jī)會(huì)。在疫情期間，很多學(xué)生無法正常上學(xué)，面臨教育資源的不平等。這讓我們深刻體會(huì)到教育的寶貴和不平凡。因此，教師們更加珍惜教學(xué)的機(jī)會(huì)，盡己所能把握好每一堂課，讓學(xué)生能夠獲得最好的教育資源和成長機(jī)會(huì)。
總之，疫情對(duì)教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，但也讓教師們深化了教學(xué)理念和方法。疫情讓教師們感受到了教育的重要性，加深了他們的創(chuàng)新意識(shí)，更加重視學(xué)生的情感需求，促進(jìn)了與家長的合作關(guān)系，同時(shí)也讓他們更加珍惜和感恩教育的機(jī)會(huì)。在未來，既要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的教育能力，也要持續(xù)創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，共同應(yīng)對(duì)未來可能面臨的挑戰(zhàn)。
疫情下教師的心得體會(huì)篇三
2020年春節(jié)，一場突如其來的新冠狀病毒肺炎疫情影響著全國人民的一切行動(dòng)，當(dāng)然更包括上億的中國學(xué)生，各地紛紛出臺(tái)了“停課不停學(xué)”的一系列措施，我校也針對(duì)各級(jí)學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上授課，我也承擔(dān)了高三數(shù)學(xué)一部分學(xué)生的數(shù)學(xué)科網(wǎng)上授課工作。
一接到任務(wù)時(shí)，內(nèi)心是很慌亂的，平時(shí)對(duì)于電腦的操作僅限于瀏覽個(gè)網(wǎng)頁或者簡單地制作幾張ppt，生怕完不成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)，更何況高三學(xué)生面臨高考，身心有更大的壓力所以在測試平臺(tái)的時(shí)候，賬號(hào)和密碼輸入了好幾次都是錯(cuò)誤的，不得不一次次求助于同事，感謝他們的耐心解答終于掌握了網(wǎng)上授課的方法。
正月初七，我的第一次網(wǎng)上授課，輸入賬號(hào)密碼，登錄后，屏幕上顯示一個(gè)個(gè)學(xué)生也登錄上了，我就開始上課了，在問候了同學(xué)們以后，我開始講解寒假作業(yè)的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生存在的問題，一一進(jìn)行講解，并不是讓學(xué)生回答，對(duì)于積極回答問題的同學(xué)和回答正確的同學(xué)給出鼓勵(lì)，學(xué)生的反應(yīng)非?；钴S，由于第一次網(wǎng)上授課，所以在準(zhǔn)備上有些不充分，平臺(tái)也有些卡，學(xué)校的老師積極解決這些問題，很快網(wǎng)絡(luò)又很順暢了。
學(xué)生馬上面臨高考，由于不能到學(xué)校學(xué)習(xí)，不免有些緊張，我在講課時(shí)也指出這些，讓學(xué)生一定要充滿信心，全國的學(xué)生都是一樣的，誰能夠充分利用時(shí)間，誰的學(xué)習(xí)效率高，誰就能笑到最后，在高考中一定能取得好的成績，每個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的未來和希望，作為一名教師，能夠做的，就是盡心盡力，讓每個(gè)學(xué)生能夠勇敢地面對(duì)高考，迎接高考，為未來打下良好的基礎(chǔ)，這也算是針對(duì)這次疫情能夠做到的。
隨著我省疫情的一天天好轉(zhuǎn)，與學(xué)生相聚在課堂的日子也越來越近了，期待每個(gè)同學(xué)經(jīng)過這個(gè)特殊的“假期”，變得更加懂事，更懂得珍惜，為我們偉大的祖國的建設(shè)增磚添瓦!
疫情網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師心得體會(huì)
疫情下教師的心得體會(huì)篇四
庚子新春，本是萬家團(tuán)圓之時(shí)，一場突如其來的疫情從武漢迅速席卷全國，牽動(dòng)億萬同胞的心。疫情面前，沒有誰是一座孤島，醫(yī)院、家中，前線、后方，世間百態(tài)、悲歡離合。這既是一場全民戰(zhàn)“疫”，也是一次人生大考。且讓我們放下手機(jī)、靜下心來，透過紛繁萬象，思索人生的真正意義。
“沖鋒”還是“退縮”，“逆行者們”給出了答案。疫情洶涌，醫(yī)護(hù)人員清醒地知道，生與死的距離，可能就隔了一張口罩、一層防護(hù)服，但是職責(zé)所在、義不容辭，他們紛紛請(qǐng)戰(zhàn)!黨員干部清醒地知道，如果不發(fā)動(dòng)群眾，筑起群防群治的堅(jiān)強(qiáng)防線，祖國大地就會(huì)被疫情肆虐，人民群眾的生命安全和身體健康就會(huì)遭受威脅，黨旗所在、使命必達(dá)，他們逆流而上!志愿者、好心人們清醒地知道，其實(shí)自己呆在家里就好，根本沒必要冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)、把自己置于危境，但是沒有國哪有家?只有萬眾一心，才能戰(zhàn)勝疫情，他們無悔前行!我們應(yīng)當(dāng)慶幸有這樣一群英雄在為我們負(fù)重前行，為我們筑起一道道血肉長城!我們應(yīng)當(dāng)崇敬這些英雄的人們，是你們讓我們?cè)诤诎抵锌吹焦狻⒃诤渲懈械脚?。明知山有虎，偏向虎山行，那些人難道傻么?疫情、親情，甚至生死面前，“逆行者們”留下了高大的背影。
“理性”還是“盲從”，“思辨者們”給出了答案。這幾天面對(duì)爆炸式的信息，想必大家都感到心累了吧。孰是孰非，何去何從，如何過濾雜音、辨別真?zhèn)?需要用大腦去思考、用理性去判斷，而非動(dòng)動(dòng)手指轉(zhuǎn)發(fā)、用腳去投票。我們要有基本的科學(xué)常識(shí)，無知比病毒更可怕，這樣我們就不會(huì)把雙黃蓮蓉月餅買脫銷、就不會(huì)把醫(yī)用酒精和84消毒液混用、就不會(huì)盲目用藥聽信各種防治偏方。我們要有冷靜的判斷，病毒是一種瘟疫，恐慌更是一種瘟疫，疫情固然嚴(yán)峻，必須引起高度警惕、做好周全防護(hù)，但也不必過分擔(dān)心、惶惶不可終日，從目前看到的，病毒完全是可防可控可治愈的。我們要保持定力，對(duì)黨委政府、對(duì)醫(yī)生專家、對(duì)供給市場、對(duì)廣大同胞充滿信心，謠言止于智者，更止于信任。眾志成城，可以擊碎堅(jiān)冰;盲目從眾，亦可引發(fā)雪崩。眾說紛紜、泥沙俱下，“思辨者們”透出了睿智的目光。
“克制”還是“放縱”，“敬畏者們”給出了答案。“我并不需要人類，人類卻離不開我?！弊罱徊棵麨椤洞笞匀辉谡f話》的公益短片刷爆網(wǎng)絡(luò)，在全民抗擊疫情的當(dāng)下，不禁引人深思。從宏觀的視角看，人類不過是大自然的一份子，并不比蝙蝠、果子貍高貴;從歷史的長河來看，人類可能只是地球的一個(gè)過客，并不比恐龍存在的時(shí)間長;從整體的角度看，這次疫情何嘗不是大自然的一次自我調(diào)適，或者說是對(duì)人類的一次警告和懲罰呢?既然我們口口聲聲稱大自然為“母親”，那么就要聽媽媽的話。我們不能把大自然母親的包容，當(dāng)作我們貪婪索取、無度放縱的理由。總書記說：“我們要像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境?！币?yàn)?，沒有健康的大自然，人類就將走向滅亡，道理就這么簡單。在大自然面前，“敬畏者們”低下了高昂的頭顱。
“淡定”還是“浮躁”，“達(dá)觀者們”給出了答案。中華民族一路走來，歷經(jīng)了無數(shù)大風(fēng)大浪，克服了無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，依舊保持蓬勃生機(jī)和活力，這就是我們最大的底氣。尤其是近代以來，在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中華兒女萬眾一心，打日寇、求解放，斗饑荒、謀發(fā)展，從站起來到富起來，再到強(qiáng)起來，以嶄新姿態(tài)屹立世界東方。外敵打不垮中國人民、洪水打不垮中國人民、地震打不垮中國人民、疫情也打不垮中國人民，因?yàn)橛⑿鄣闹袊嗣癫豢蓱?zhàn)勝!當(dāng)然，我們也不能回避在抗擊疫情過程中暴露出來的不足和短板，有問題不可怕，正視問題、解決問題，避免再犯才是關(guān)鍵，而這正是我們的長處。有國家做堅(jiān)強(qiáng)后盾、有醫(yī)護(hù)人員辛勤救治、有廣大黨員和人民子弟兵保駕護(hù)航，只要大家各司其職、各負(fù)其責(zé)、各安其事，心之所向、無往不利，最終的勝利必定屬于我們!看到這，“達(dá)觀者們”露出了淡定的微笑。
加強(qiáng)疫情防控工作心得體會(huì)(二)
這是一場沒有槍聲、沒有炮火、沒有硝煙的戰(zhàn)爭，卻同樣有著血灑疆場的壯懷激烈，同樣有著金戈鐵馬的與敵搏殺，同樣有著逆行戰(zhàn)“疫”的愛國情懷。全國千條線，基層一根針，基層干部的熱情斗志不應(yīng)該被“形式阻疫”所磨滅。我們要把握防疫重心，謹(jǐn)防紛繁復(fù)雜的“形式阻疫”。
“形式阻疫”，其一就是“表格防疫”?；鶎由蠄?bào)各種信息是防疫的必要手段，但表格政出多門、內(nèi)容繁雜、填報(bào)重復(fù)，使得很多基層干部的精力都耗費(fèi)在這上，身心俱疲。一些基層干部訴苦說：“一些上級(jí)部門要求提交信息報(bào)表時(shí)間過急，往往只提前半個(gè)小時(shí)就催要表格?；鶎痈刹空{(diào)查摸排本就需要時(shí)間，在這種情況下，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，可靠性都需要打個(gè)問號(hào)，對(duì)此深感無奈。”“形式阻疫”將疫情防控簡單化為填寫報(bào)表信息，使疫情管控效果大打折扣。同時(shí)，還使得群眾對(duì)重復(fù)的填表工作有抵觸心里，不利于防疫工作的開展。
“形式阻疫”，其二就是“擺拍防疫”。守土有責(zé)守土盡責(zé)是所有基層干部的本分與責(zé)任。面對(duì)來勢洶洶的疫情，深入一線，落實(shí)摸排管控對(duì)于群眾安全來說是必要保障?？捎行└刹吭诼鋵?shí)卡點(diǎn)檢查任務(wù)時(shí)，未能深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，對(duì)于檢查敷衍了事，裝裝樣子，擺擺手勢，“一測三問三登記”一件沒做，在上級(jí)抽查時(shí)候才著急慌忙開始補(bǔ)做，弄虛作假，沒有將群眾的生命安全放在心上，未能認(rèn)真履行職責(zé)。也有領(lǐng)導(dǎo)干部打著慰問的旗號(hào)，“擺拍作秀”，沒有給基層帶來一份消毒水，一個(gè)口罩，反而加重了基層接待負(fù)擔(dān)。
“形式阻疫”，其三就是“口號(hào)防疫”。有些部門口號(hào)喊得震天響，行動(dòng)起來卻是輕飄飄。宣傳、推送、報(bào)道一個(gè)不落，口罩、防護(hù)服、消毒水、一件沒有。不是說面對(duì)“疫情”宣傳毫無作用，但是一直催基層干部上報(bào)典型、上報(bào)案例、上報(bào)良法，過多的講究做推送，寫美篇，卻極少安排到村里去實(shí)地走訪防疫戰(zhàn)線開展情況，這于防疫無益?；鶎颖仨氁压ぷ鞣旁趯?shí)處，多深入防控疫情第一線，多在疫情監(jiān)測排查和預(yù)警防控上下功夫，多在病患救治幫扶和物資供應(yīng)上下功夫，多一些實(shí)在性的里子，少一些形式性的面子。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，人人都是戰(zhàn)士，醫(yī)護(hù)人員戰(zhàn)斗在一線，黨政機(jī)關(guān)安排部署落實(shí)各項(xiàng)決策指令，維護(hù)秩序，民眾踴躍捐款捐物、“以靜制動(dòng)”。突如其來的疫情并沒有讓人們驚惶失措，反而讓人心團(tuán)結(jié)的更緊密。作為疫情最前沿的逆行者，我們基層干部要謹(jǐn)防形式主義和官僚主義，在防疫狙擊戰(zhàn)里落實(shí)好排查、防控職責(zé)，幫助偉大的祖國更快更好的度過這場“戰(zhàn)疫”。
疫情下教師的心得體會(huì)篇五
新冠病毒全球蔓延，給各行各業(yè)都帶來了很大的沖擊，其中，教育行業(yè)也是受到了重大影響。疫情使學(xué)校關(guān)閉，許多學(xué)生和教師必須通過遠(yuǎn)程教育來繼續(xù)學(xué)習(xí)和教學(xué)。在這個(gè)特殊的時(shí)期里，我切身感受到了教師在疫情中所肩負(fù)的責(zé)任和所體驗(yàn)到的壓力，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性。
第二段：遠(yuǎn)程教育給教師帶來的壓力
疫情期間，遠(yuǎn)程教育是教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。教師必須要配備整套在線教育技術(shù)，如在線課程和在線教學(xué)平臺(tái)等，以保證課程的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，也必須通過這些技術(shù)和對(duì)課程的不斷評(píng)估，來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)時(shí)候，教師需要時(shí)刻保持與學(xué)生的聯(lián)系，以及及時(shí)的根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方案。與此同時(shí)，教師也必須設(shè)法應(yīng)對(duì)自己的壓力和情緒，避免影響教學(xué)質(zhì)量。
第三段：教育工作者的使命
身為教育工作者，我們有著沉甸甸的責(zé)任感和使命感。我們的職責(zé)是在讓學(xué)生不輕易受到疫情的困擾，同時(shí)也要確保學(xué)生獲得教育的正常進(jìn)程，不受疫情影響的擾動(dòng)。在這個(gè)特殊時(shí)期，我深刻認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性、精神價(jià)值，教育工作者應(yīng)當(dāng)挺身而出，充分發(fā)揮自己的輻射及帶動(dòng)作用，繼續(xù)為學(xué)生和社會(huì)所貢獻(xiàn)力量。
第四段：從疫情中獲得的收獲
雖然這個(gè)疫情對(duì)我們教育工作帶來了很大的壓力，但也給我們帶來了很多收獲，比如認(rèn)識(shí)到了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢。遠(yuǎn)程教育能夠讓學(xué)生無論在哪里都可以接受他們需要的教育，這不僅僅解決了傳統(tǒng)教學(xué)中地域限制的問題，也為學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。此外，由于教師需要更多地在線上和學(xué)生互動(dòng)，在線教育讓教師更能夠了解學(xué)生，以根據(jù)他們的需求制定更符合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第五段：結(jié)語
總之，疫情期間學(xué)校的關(guān)閉和遠(yuǎn)程教育的興起給教師帶來了很多挑戰(zhàn)，同時(shí)也給教育工作者增加了許多義務(wù)和責(zé)任。然而，我們也獲得了許多收獲和啟示，這些將對(duì)我們繼續(xù)發(fā)揮教育工作的功能和使命起到積極作用。讓我們持之以恒，迎接未來！
疫情下教師的心得體會(huì)篇六
這是我們教師所期盼的理想境界，但在實(shí)踐中往往又把握不住分寸，真是“向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤?！?/p>
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個(gè)學(xué)生存在差異，要精確地進(jìn)行學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點(diǎn)見解：
1.提高課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。
其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多研究，多斟酌，多進(jìn)行教學(xué)探索。有句話說得好“不打無準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，對(duì)一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。
再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。
另外,課堂教學(xué)中使用游戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用游戲，但是不可濫用，因?yàn)槲覀冏鲇螒虻哪康氖亲寣W(xué)生“樂學(xué)”而不是“學(xué)樂”。因此，游戲的設(shè)計(jì)必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)節(jié)大腦的作用。這樣寓游戲于課堂教學(xué)之中，既培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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2.課堂反饋也是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點(diǎn)課外作業(yè)是必要的。對(duì)于作業(yè)的有效性，我也探索、研究了許多許多，如我還試著設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)” 興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，學(xué)生定會(huì)在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。
總之，依法治教是實(shí)施素質(zhì)教育的根本，也是切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該拿起教育法規(guī)的有力武器，切實(shí)落實(shí)教育部有關(guān)“減負(fù)”的各項(xiàng)規(guī)定，同時(shí)加大中考、高考的改革力度，使“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處。 雖然，在“減負(fù)增效”新的教學(xué)理念的推動(dòng)下。一定會(huì)有困難。但是我們都相信。我們老師要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，狠抓課堂教學(xué)中的單位時(shí)間效率，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，真正做到減負(fù)增效。同時(shí)也需要同學(xué)、老師齊心努力。我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理。讓學(xué)生孩子做管理自己的主人，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加美好充滿快樂，讓學(xué)生更加茁壯成長!
疫情下教師的心得體會(huì)篇七
2020年1月，新冠疫情在全球蔓延，病毒的傳播讓人不安與恐懼。作為一名高中教師，我深刻地體會(huì)到疫情給教育工作者帶來的巨大挑戰(zhàn)。面對(duì)這場全民防控的戰(zhàn)役，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，我和許多教師選擇了把家當(dāng)作學(xué)校，利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技手段，保證教學(xué)不間斷。疫情讓我們認(rèn)識(shí)到，教師是一種崇高的職業(yè)，不僅需要化身疫情中的守護(hù)神，也要在家庭中成為孩子成長路上的良師益友。
二、線上教學(xué)，探索新的教育模式
疫情期間，線上教學(xué)成為了高中教師的“新常態(tài)”。在短時(shí)間內(nèi)，老師們紛紛學(xué)習(xí)線上教學(xué)工具，培訓(xùn)自己的技能，探索新的教育模式。從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，雖然存在許多困難，但也使我更加了解如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段提高教育教學(xué)效果。線上教學(xué)必須更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和互動(dòng)性,我將更多時(shí)間用于課堂練習(xí)和互動(dòng)討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
三、心理疏導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的成長和情感
疫情期間，學(xué)生們?cè)诩抑卸冗^了漫長的封閉生活，心理壓力增大。作為高中教師，我們需要不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、班級(jí)微信群等方式，我加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通，通過傾聽他們的心聲和抒發(fā)感受，幫助他們紓解壓力、調(diào)整心態(tài)。同時(shí)，也通過線上舉辦討論會(huì)、座談會(huì)等形式，幫助學(xué)生處理情緒問題，增強(qiáng)他們的心理韌性。
四、素質(zhì)拓展，以身作則培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
在疫情期間，這段清靜的日子讓我更多地有時(shí)間關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)拓展。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和健康的體魄。我也親自參與線上講座，為學(xué)生傳授一些關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成、情商發(fā)展等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此外，我還通過設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新科研課題，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，并組織學(xué)生參與線上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、回歸課堂，面對(duì)面更貼心
臨近疫情結(jié)束，學(xué)校開始逐漸開展線下課堂教學(xué)，我感到無比高興。雖然線上教學(xué)在這段時(shí)間里發(fā)揮了重要作用，但回歸到面對(duì)面的教學(xué)中，我更能感受到和學(xué)生的真實(shí)情感互動(dòng)。我可以看到他們口罩后的表情和眼神，可以體味到他們的情緒波動(dòng)?；貧w課堂，我將更積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，給予更多的關(guān)愛和支持。
總結(jié)起來，疫情期間，高中教師們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，做出了積極的應(yīng)對(duì)。我們利用現(xiàn)代科技手段保證了教學(xué)不間斷，充分發(fā)揮了家庭的教育作用。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的成長和情感。這段特殊的經(jīng)歷讓我們更深刻意識(shí)到作為教師的責(zé)任和使命，也為我們未來的教育教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
疫情下教師的心得體會(huì)篇八
2020年初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到2003年的sars病毒，猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個(gè)校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時(shí)光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機(jī)，看見無數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢，無論生死，不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想，2003年，那個(gè)無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，2020年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報(bào)了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅(jiān)持，守衛(wèi)防疫的陣地
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會(huì)，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時(shí)常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時(shí)間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個(gè)，不漏掉一個(gè)”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴(yán)格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時(shí)期，醫(yī)療資源短缺?？谡趾褪痔锥汲闪酥驹刚吖ぷ鞯谋貍溆闷贰榱斯?jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵(lì)：“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時(shí)
志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們?cè)?，我們放心多?”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動(dòng)結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對(duì)家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號(hào)角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時(shí)……
教師疫情防控工作心得體會(huì)精選篇5
疫情下教師的心得體會(huì)篇九
20初，新年的爆竹聲還未響起，一場沒有硝煙的疫情戰(zhàn)役突然打響，全國人民的心揪在了一起，關(guān)注疫情成為身邊每一個(gè)人最重要的事情。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我作為一名黨員，有著一段特殊的經(jīng)歷。
一、初心，走上年輕的戰(zhàn)場
這次新型冠狀病毒讓很多人的思緒回到的sars病毒，猶記得當(dāng)時(shí)身處上海的自己才上初一，記憶中的非典沒有那么可怕，就是老師每天一遍又一遍的消毒，一次又一次領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ハ词?，雖然整個(gè)校園彌漫著消毒水的味道，但是大家還是在迷茫和不解中歡快度過那一段特殊時(shí)光。
然而在信息高速發(fā)展的今天，通過電腦一“屏”之隔，大家真切感受到武漢疫情的嚴(yán)重。我在家“閉關(guān)”，刷著手機(jī)，看見無數(shù)的醫(yī)生和護(hù)士主動(dòng)請(qǐng)纓支援武漢，無論生死，不計(jì)報(bào)酬;我發(fā)現(xiàn)身邊的同事主動(dòng)報(bào)名成為疫情防控志愿者……我想，20，那個(gè)無知卻又幸福的自己享受著成長的安寧，年，三十而立的自己在這場防疫戰(zhàn)爭中，能做些什么?于是，我義無反顧地報(bào)了名，成為一名疫情防控志愿者，成為防疫前線上的一名戰(zhàn)士，成為自己心中負(fù)重前行的英雄。
二、堅(jiān)持，守衛(wèi)防疫的陣地
參加志愿者后，我服從組織安排，被安排在金山衛(wèi)鎮(zhèn)社區(qū)南門居委會(huì)，負(fù)責(zé)一小區(qū)居民的體溫測量。工作中才發(fā)現(xiàn)社區(qū)志愿者大量缺人，一站就是五天，我所在的小區(qū)門口人流量大、人員復(fù)雜，不僅要測體溫，還要反復(fù)做好大部分老人防控疫情的宣傳工作。一天站下來腰已經(jīng)疼得直不起來。有時(shí)常常遇到這樣的情況，小區(qū)居民為節(jié)省時(shí)間，騎著電瓶車從測量體溫處飛奔而過，我們秉承著“不放過一個(gè)，不漏掉一個(gè)”的測量原則，弓著腰也要追過去幫他測量，讓所有人都安心。雖然開頭出現(xiàn)多次“追趕”現(xiàn)象，慢慢地，大家都明白了門口志愿者體溫測量工作的嚴(yán)格，也都沒有了僥幸心理，大家積極配合。
五天當(dāng)中連著三天是陰雨天氣，風(fēng)呼呼地刮著耳朵生疼，我耳骨較軟，耳朵被口罩拉繩勒扁了，耳朵耷拉著直不起來，口罩反復(fù)掉下來，需要用手去扶著耳朵，一天志愿者工作結(jié)束后，耳朵早就失去了知覺。
特殊時(shí)期，醫(yī)療資源短缺。口罩和手套都成了志愿者工作的必備用品。為了節(jié)省口罩和手套，我和另外一位志愿者，除了吃飯，工作期間沒敢喝一口水。我們互相鼓勵(lì)：“再堅(jiān)持一天!再堅(jiān)持一天!”
志愿者過程中，最難以克服的還是心理這一關(guān)。做志愿者時(shí)的每一天晚上都是煎熬的，想著來來往往的人群，想著病毒的潛伏期，想著家里的老人和小孩……擔(dān)心受怕讓寧靜的夜晚異常地漫長!但是第二天鬧鐘一響，仍然奔跑在小區(qū)門口，守衛(wèi)著這一方“陣地”。因?yàn)槲覀冋驹谛^(qū)門口忙碌的身影，很大程度上給了居民們一份心安，一份保障!
三、祈盼，共享櫻花爛漫時(shí)
志愿者活動(dòng)中也收獲了很多感人瞬間，叔叔阿姨的一句“謝謝你們，你們辛苦了!”爺爺奶奶的一句稱贊“有你們?cè)冢覀兎判亩嗔?”一位阿姨，我都好沒來得及看見她的樣子，只看見突然被塞到手里的袋裝豆?jié){，聽到一句：“我的一點(diǎn)心意!”轉(zhuǎn)身就沒了人影。我為陌生人守護(hù)，陌生人為我送上關(guān)心。災(zāi)難面前，溫暖在人與人之間心頭蕩漾。
志愿者活動(dòng)結(jié)束后，我嚴(yán)格要求自己要居家隔離。宅在家里，不忘教書育人的本職使命，我開始進(jìn)行緊鑼密鼓的備課，對(duì)家長和孩子疏導(dǎo)心理和答疑解惑，為接下來的“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。
花從春走過，留下縷縷芳香;葉從夏走過，留下片片蔭涼。在這個(gè)戰(zhàn)“疫”中，每個(gè)人留下了戰(zhàn)斗的痕跡，我們都在自己的崗位上奮斗過，在自己的戰(zhàn)場上拼搏過，相信我們一定能奏響勝利的凱歌，吹響平安的號(hào)角。
聽說武漢大學(xué)的櫻花很美，期待那里的人們能共享櫻花爛漫時(shí)…
教師肺炎疫情防控工作心得體會(huì)(四)、
春字在早期的甲骨文里便有，愿意是春陽撫照，萬木滋榮，后來便以春作為一年四季的第一季名，表示“生機(jī)”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，基層黨組織和廣大黨員要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，廣泛動(dòng)員群眾、組織群眾、凝聚群眾，全面落實(shí)聯(lián)防聯(lián)控措施，構(gòu)筑群防群治的嚴(yán)密防線。作為新時(shí)代的黨員干部，要為這特殊的冬季注入“春”一般的生機(jī)，讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高揚(yáng)起。
奮斗，是青春最美麗的姿態(tài)。南朝梁蕭統(tǒng)《纂要》云：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！边@句至理名言千年傳送，已經(jīng)成為無數(shù)人心中的座右銘。生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責(zé)任。作為新時(shí)代的黨員干部只有把守護(hù)人民群眾生命安全和身體健康視作守護(hù)黨員初心，堅(jiān)定站在疫情防控第一線，做到越是艱難越向前，越是險(xiǎn)峰越登攀;做到疫情在哪里，黨員干部就戰(zhàn)斗在哪里。黨員干部只有充分發(fā)揮“鍥而不舍，金石可鏤”的斗爭精神，關(guān)鍵時(shí)刻豁得出、頂?shù)蒙?、靠得住，敢于亮身份、?dāng)先鋒、做示范，才能做群眾最可信、最可靠的貼心人，筑起紅色“長城”，守護(hù)人民群眾的生命安全和身體健康。
擔(dān)當(dāng)，是青春最絢爛的色彩。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)小草在春天里萌發(fā)生機(jī)時(shí)，人們心底的這份孝心也會(huì)隨著春的腳步而春流涌動(dòng)。面對(duì)此次新冠肺炎，我們這一顆顆長在祖**親懷抱里的小草，也要時(shí)時(shí)刻刻牢記母愛的醇厚與偉大，要以忘我的責(zé)任擔(dān)當(dāng)來報(bào)答祖**親的培育之恩?！帮L(fēng)雨不動(dòng)安如山”，一直是共產(chǎn)黨人精神氣質(zhì)的真實(shí)寫照。面對(duì)疫情的關(guān)鍵期，作為新時(shí)代的黨員干部更要堅(jiān)定“石可破也，而不可奪堅(jiān)”的理想信念，不管面臨再多困難和挑戰(zhàn)，都要在危難關(guān)頭、危險(xiǎn)時(shí)刻沖鋒在第一線、戰(zhàn)斗在最前沿，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。
奉獻(xiàn)，是青春最長情的告白。立春了，意味著新的一個(gè)輪回已開啟，乃萬物起始、一切更生之義也?！敖跳B逾白，山青花欲燃”。春在人們的心里是充滿希望的畫卷，是人間充滿著至誠至愛的協(xié)奏曲。面對(duì)如此嚴(yán)峻的新冠肺炎，作為新時(shí)代的黨員干部要有“一枝一葉總關(guān)情”的覺悟，要深懷愛民之心，關(guān)心群眾疾苦;要把群眾的安危放在心里，把防控責(zé)任抗在肩上;要及時(shí)解疑釋惑，引導(dǎo)群眾不信謠不傳謠。只有“常懷愛民之心”，對(duì)人民群眾真情實(shí)感，對(duì)人民事業(yè)有擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神，才能不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益。
“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”。新時(shí)代屬于青年人奮斗和搏擊的年代。作為黨員干部，只有勇于擔(dān)當(dāng)、勇于挑起社會(huì)的重任，做好準(zhǔn)備、時(shí)刻準(zhǔn)備著，才能與群眾攜手努力共抗疫情、眾志成城共渡難關(guān)，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)青春的“生機(jī)”。
疫情下教師的心得體會(huì)篇十
疫情的到來讓我們的生活和日常工作都發(fā)生了翻天覆地的變化，教師也不例外。在這起突如其來的疫情中，教師們需要承擔(dān)更多的責(zé)任和壓力。身為一名教師，我深知自己的責(zé)任和義務(wù)是給學(xué)生提供一個(gè)安全和健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多教育工作者在這段時(shí)間內(nèi)發(fā)揮了巨大的作用，他們忙碌地策劃在線課程，制定新的教學(xué)計(jì)劃，并為學(xué)生和家長提供支持和幫助。
第二段：線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)
在線教學(xué)是這段時(shí)間內(nèi)教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。這一挑戰(zhàn)也成為了一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是，也遇到了很多困難、挑戰(zhàn)和不順利。比如如何提高網(wǎng)絡(luò)課程的互動(dòng)性、維持學(xué)生的積極性和課堂紀(jì)律等。學(xué)習(xí)和嘗試這些新的課程形式和教學(xué)工具，讓我重新審視自己的教學(xué)方式，對(duì)于幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)、創(chuàng)造性地思考和解決問題有著極大的幫助。
第三段：面對(duì)學(xué)生和家長的變化
這次疫情，不僅僅是教師的工作和生活受到了影響，家長和學(xué)生們的日常生活也變得不同尋常。家庭中的家長不得不適應(yīng)遠(yuǎn)程辦公、照顧孩子和處理其他家庭問題，這就帶來更多的挑戰(zhàn)。有些家長甚至在這個(gè)時(shí)期中失業(yè)了，這給家庭帶來了許多不安和擔(dān)憂。在這個(gè)時(shí)期，教師不僅需要為學(xué)生、家長提供支持和幫助，更需要用心傾聽，了解他們的需要，給予更多的關(guān)注和關(guān)懷。
第四段：教育未來的思考
這次疫情讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到了教育的重要性和影響力。面對(duì)未來，教師們需要更加深入地思考如何更好地應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)和變化。如何在教育中提高學(xué)生對(duì)科技的熟練度和創(chuàng)新性思維？如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、生活技能和社會(huì)責(zé)任感？這些問題在疫情后將會(huì)更加重要。教師們需要積極尋找答案，將新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到未來的工作中。
第五段：成長與感悟
這次疫情讓我們成長了很多，讓我們認(rèn)識(shí)到了生活和教育中的困難和挑戰(zhàn)。我們積極應(yīng)對(duì)變化，尋找課堂教學(xué)和在線教學(xué)的方式，學(xué)會(huì)體諒、包容和關(guān)心，不斷提高自己的專業(yè)水平。在未來，我相信我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)變化、適應(yīng)挑戰(zhàn)，并為更多的學(xué)生和家庭創(chuàng)造更好的教育和未來。這場疫情確實(shí)給我們帶來了很多不便和挑戰(zhàn)，但也讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、積極和生機(jī)勃勃。
疫情下教師的心得體會(huì)篇十一
當(dāng)前，抗擊疫情正處于關(guān)鍵時(shí)期，在這場阻擊戰(zhàn)中，每個(gè)人都是都不孤島，此時(shí)我們更應(yīng)該凝心聚力，帶著信念與勇氣，同時(shí)間賽跑、與病魔較量。作為年輕教師，疫情防控阻擊戰(zhàn)是檢驗(yàn)我們是否做到一名合格人民教師的“試金石”，答好“疫”考“檢測卷”，是當(dāng)下我們年輕教師成長中所需跨的一道“門檻”。
以“教育為本”，在“疫”考卷中檢測你的“初心信仰”。教師的初心是什么?教師的初心是站在那三尺講臺(tái)教書育人，為黨育人，為國育才。戰(zhàn)“疫”當(dāng)前，作為新時(shí)代的年輕教師，更應(yīng)不忘信仰之心，時(shí)刻記得自己的天職，“疫”戰(zhàn)中依然要記得不忘以“教育為本”，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)任。延遲開學(xué)不停課，認(rèn)真做好網(wǎng)上授課;為學(xué)生做好疫情防控宣傳;教育學(xué)生尊重和熱愛生命;培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國熱情;增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感等等，這些都是我們作為教師在戰(zhàn)“疫”期間貫徹好“教育為本”理念應(yīng)該做的事。古之圣賢，無不為自己的信仰孜孜以求，作為新時(shí)代年輕教師，守教育的初心信仰是立業(yè)之基。堅(jiān)守初心信仰，方可固守精神家園，方可克服職業(yè)倦怠，方可抵御物欲橫流，方可恪盡責(zé)任之心。
以“學(xué)業(yè)至上”，在“疫”考卷中檢測你的“使命擔(dān)當(dāng)”。學(xué)生的主要目的是學(xué)習(xí)，就成長歷程階段看，這是本職工作。然我們教育的使命，就是要促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，在知識(shí)上有所收獲。為新時(shí)代培養(yǎng)好祖國的接班人。“疫”考期間，是否做到為學(xué)生網(wǎng)上上好課，是否有敷衍了事的行為，是否做到因材施教課業(yè)輔導(dǎo)等等，這些都是檢驗(yàn)我們初入教育行業(yè)的年輕教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步上是否做到踐行好人民教師的使命，是否做到敢于擔(dān)當(dāng)有所作為。“桃李不言，下自成蹊”就是說教師在各方面不僅是學(xué)生的楷模，更應(yīng)是社會(huì)上人們效法的表率和榜樣。作為當(dāng)代年輕教師，更應(yīng)對(duì)“教師”這一稱謂更有敬畏之心，做人有擔(dān)當(dāng)，做事有作為，牢記以學(xué)生“學(xué)業(yè)至上”為中心，擔(dān)起新時(shí)代年輕教師的使命。
以“生為中心”，在“疫”考卷中檢測你的“師德師風(fēng)”。師者應(yīng)不忘仁愛之心，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。自覺“關(guān)愛學(xué)生”是教師師德的靈魂，同時(shí)也是衡量一個(gè)新教師是否成熟的重要標(biāo)志，教育不止是知識(shí)的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴、有愛的教育才有生命力?！扒嗄昱d，則國興，青年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，這告訴我們青少年是祖國未來的希望，青少年承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的偉大使命。疫情感染當(dāng)頭，病毒嚴(yán)重威脅著我們的生命安全，作為教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身體健康，保護(hù)學(xué)生的安全，以“學(xué)生為中心”，盡最大努力去保護(hù)每一位學(xué)生，保護(hù)祖國未來花朵，讓學(xué)生感受到你的溫暖和愛。年輕教師更要熱衷于偉大的教育事業(yè)，努力做一個(gè)有奉獻(xiàn)心、有愛心、有責(zé)任心的合格教師。
教師肺炎疫情防控工作心得體會(huì)(二)
一場突如其來的疫情防控之戰(zhàn)打破了平靜的寒假。一瞬間，九州閉關(guān)，舉國防，閉萬戶。我校黨支部積極響應(yīng)黨中央號(hào)令，嚴(yán)格執(zhí)行《貴州省教育廳關(guān)于春季學(xué)期延期開學(xué)的緊急通知》要求。加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供堅(jiān)強(qiáng)政治保證，完善傳染病防控制度和應(yīng)急預(yù)案，按照學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案要求，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人，及時(shí)報(bào)告、妥善處置，做到傳染病病例的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早處置。讓全體教職員工充分認(rèn)識(shí)疫情嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，高度重視新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控工作，絕不能存在僥幸心理，確保各項(xiàng)制度貫徹落實(shí)執(zhí)行。
開學(xué)前師生摸底及醫(yī)用物資采購。由學(xué)校黨政辦牽頭，多渠道摸清寒假期間學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活情況，通過qq群、微信群、電話等網(wǎng)絡(luò)方式開展宣傳教育，做好學(xué)生防控新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病工作。與此同時(shí)，學(xué)校要求教師每天上報(bào)個(gè)人情況，內(nèi)容包括姓名，現(xiàn)所在地和身體狀況，對(duì)外出旅游回來的教師要求其向所在社區(qū)報(bào)備，并自我隔離14天。與此同時(shí)支部要求部門負(fù)責(zé)人在開學(xué)前做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管。嚴(yán)格落實(shí)食堂從業(yè)人員持有效健康證明上崗，做好食堂從業(yè)人員的健康體檢和晨檢工作;食堂進(jìn)貨嚴(yán)格落實(shí)索證索票，不使用來源不明的家禽家畜或野生動(dòng)物。專人負(fù)責(zé)儲(chǔ)備足量的個(gè)人防護(hù)用品(如外科口罩1.5萬個(gè)、手套100雙、洗手液10件)和消毒劑(漂、醫(yī)用酒精等)、體溫計(jì)(20套)，洗手間必須配備肥皂或洗手液。
“離校不離教，停課不停學(xué)”。學(xué)校要求教師根據(jù)“空中黔課”進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)、布置作業(yè)，作好聽課記錄，每日上傳聽課記錄和學(xué)生作業(yè)檢查情況到工作群中，務(wù)必保證義務(wù)教育階段學(xué)生都能接受教育，保持學(xué)校、學(xué)生及家長的密切聯(lián)系，做好“兩不愁三保障”特別是義務(wù)教育有保障，不能因?yàn)橐咔樵斐蓪W(xué)生流失。聚焦控輟保學(xué)這個(gè)核心指標(biāo)，緊盯每一名學(xué)生，確保正式開學(xué)時(shí)不漏一戶、不落一人。
疫情期間干部值守，我校黨支部書記王慶平，校長劉勇，副校長周敏率先垂范。身先士卒，帶領(lǐng)值班干部準(zhǔn)時(shí)到崗值守，對(duì)全校疫情防控統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一調(diào)度，確保學(xué)校打贏新冠狀肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。
除此之外，我校積極開展愛國衛(wèi)生專項(xiàng)行動(dòng)。在假期科學(xué)開展校園內(nèi)環(huán)境清潔整治行動(dòng)，每天做好值班室、廁所等重點(diǎn)部位的消殺工作，重點(diǎn)做好滅鼠、清除越冬蚊卵的專項(xiàng)行動(dòng)。尤其在師生返校前，務(wù)必要持續(xù)、深入開展環(huán)境衛(wèi)生整治，徹底清除各類病媒生物孳生環(huán)境，推進(jìn)教室、宿舍、食堂、圖書室、廁所等重點(diǎn)區(qū)域和場所環(huán)境衛(wèi)生向好發(fā)展，做到日常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通，全力營造一個(gè)干凈衛(wèi)生的環(huán)境迎接師生返校。
疫情下教師的心得體會(huì)篇十二
今年的突如其來的新冠疫情給整個(gè)社會(huì)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，教育行業(yè)也不例外。作為一名教師，我親身經(jīng)歷了疫情對(duì)于教育工作的沖擊和改變。學(xué)校停課、線上教學(xué)以及復(fù)課后的疫情防控措施無疑給了我很多的思考和成長的機(jī)會(huì)。我深感作為一名教師需要做好自己，才能更好地面對(duì)教育問題。
第二段：線上教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)
疫情期間，學(xué)校關(guān)閉，線上教學(xué)成為主流。作為教師，我第一次接觸到全面線上教學(xué)的方式，這給了我很大的挑戰(zhàn)。線上教學(xué)需要更新的技術(shù)手段和教學(xué)方法，同時(shí)也增加了教師和學(xué)生之間的溝通成本。我學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上組織教學(xué)內(nèi)容，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以及如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。雖然線上教學(xué)的條件有限，但我努力克服困難，提供最好的教育資源和引導(dǎo)。
第三段：疫情對(duì)于教育方式和內(nèi)容的思考
停課期間，我反思了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性和不足之處。線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到，教師需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在面對(duì)疫情帶來的種種變化和未來的不確定性時(shí)，這樣的培養(yǎng)將成為學(xué)生的重要素養(yǎng)。我開始嘗試更多的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。
第四段：疫情后的復(fù)學(xué)與防控
學(xué)校復(fù)學(xué)后，疫情防控成為最重要的工作之一。作為教師，我需要確保學(xué)生的安全和健康，也需要與學(xué)校、家長和社區(qū)合作，共同努力保障教育環(huán)境的安全。我們對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行體溫測量和健康情況登記，并加強(qiáng)課堂的衛(wèi)生管理。同時(shí)，我也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，關(guān)注他們的情緒變化，幫助他們順利適應(yīng)學(xué)校的復(fù)學(xué)生活。疫情讓我更加意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，也需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
第五段：思考與反思
疫情的沖擊下，我不得不重新審視自己的教育理念和教學(xué)方法。我深感作為一名教師，必須緊跟時(shí)代的步伐，更新教育觀念和行為方式。我還意識(shí)到，要幫助學(xué)生更好地成長，我自己也需要不斷學(xué)習(xí)和成長。我會(huì)繼續(xù)思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生，如何更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境。同時(shí)，我也希望能夠與教育同仁一起交流和分享，共同進(jìn)步，為學(xué)生的未來和教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：疫情為教師帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但同時(shí)也給了我們很多成長和思考的機(jī)會(huì)。我相信通過不斷的嘗試和反思，我們教師可以更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境，更好地為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。疫情期間的經(jīng)歷將成為我們寶貴的財(cái)富，我們將能夠以更加飽滿的熱情和責(zé)任心去面對(duì)以后的教育工作。
疫情下教師的心得體會(huì)篇十三
學(xué)校這次的開學(xué)比較的遲，于是在這段日子里，我們就在家里學(xué)習(xí)，老師也是通過網(wǎng)上直播的方式來給我們講課，在上網(wǎng)課的日子里，我也是感受到不一樣的學(xué)習(xí)方式，自己也是收獲挺多的，也有一些感想。
和在教室里面不同，在上網(wǎng)課的時(shí)候，雖然我們可以看到老師，但是隔著屏幕，而且還是坐在自己的家里來看，可以在電視上，也是可以在電腦上的，我就選擇了在電視上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙發(fā)上，更舒服一點(diǎn)，但我也是沒有偷懶，而是認(rèn)認(rèn)真真的聽課了，在學(xué)習(xí)之中，也是問了老師挺多的問題，以前我都是沒有這么積極的，除了比較的新鮮，而且也是其他的同學(xué)也是會(huì)比較的積極，我也是覺得自己不能落后了，特別是我也是感受到上網(wǎng)課不用像在教室里面，問問題還要舉手，那么多人，也是有些緊張，但是上網(wǎng)課的時(shí)候，只要打字就可以了，而且老師講著的時(shí)候也是可以提問的，不用統(tǒng)一的問，老師看到了也是可以很快的回答我們，一節(jié)課下來，自己也是感覺到學(xué)到了東西更多了一些。
除了提問，我也是自己會(huì)更加主動(dòng)的在一些學(xué)的不是那么好的科目上，自己去看錄播，會(huì)比較主動(dòng)的來學(xué)習(xí)，以前我都是不敢相信自己居然還是會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的，以前都是回到家里，作業(yè)都是拖了好久，父母叫了自己幾次之后我才去做的，而今我也是感受到，我對(duì)于上網(wǎng)課是挺有興趣的，學(xué)習(xí)起來也是格外的認(rèn)真，老師在屏幕里面的樣子也是和平時(shí)在課堂上是有一些區(qū)別，而且我也是可以做一些小動(dòng)作，只要是不影響聽課就行了，反正老師是看不到，給了我自由，我反而是認(rèn)真學(xué)了，可能有些同學(xué)喜歡在教室里，但是我覺得上網(wǎng)課會(huì)比較的適合我，雖然而今回到了教室里面上課，但是我的興趣也是減少了一點(diǎn)，不過由于之前學(xué)好了，現(xiàn)在也是跟得上進(jìn)度，而且自己本來就是有興趣的，回家之后也是會(huì)好好的做好作業(yè)，還會(huì)上網(wǎng)看一些其他老師的講課視頻。
這次上網(wǎng)課給了我很大的影響，讓我更加的想要把學(xué)習(xí)學(xué)好了，特別是一些科目我也是產(chǎn)生了很大的興趣，我知道了自己想要怎么樣的方式來學(xué)習(xí)，效率更好一些，自己也是更加的主動(dòng)了，我也是特別的感慨有這次上網(wǎng)課的.機(jī)會(huì)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)更加的愿意去學(xué)了。
疫情下教師的心得體會(huì)篇十四
疫情來襲，全國范圍內(nèi)的教育系統(tǒng)受到了巨大的沖擊。為了保障學(xué)生和教師的安全，學(xué)校紛紛關(guān)閉，轉(zhuǎn)向線上教育。作為一名教師，親身經(jīng)歷了這一段特殊的時(shí)期，在這個(gè)過程中，不僅讓我認(rèn)識(shí)到了線上教育的優(yōu)勢和不足，更讓我意識(shí)到了作為一名教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
第一段：適應(yīng)新模式
疫情爆發(fā)時(shí)，學(xué)校關(guān)閉，所有的課程轉(zhuǎn)到線上進(jìn)行。對(duì)于以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主的我來說，這無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。首先，我需要適應(yīng)新的教學(xué)平臺(tái)和工具，掌握線上教學(xué)技巧。其次，我需要重新設(shè)計(jì)和調(diào)整課程，將原本的教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn)。這個(gè)過程不僅需要我自己學(xué)習(xí)，還需要與學(xué)生家長和同事進(jìn)行密切合作，共同研究如何提高線上教學(xué)效果。適應(yīng)新模式是一個(gè)艱難的過程，但是通過努力，我成功地完成了這一轉(zhuǎn)換，并且取得了一定的成效。
第二段：線上教學(xué)的優(yōu)勢
雖然線上教學(xué)給我們帶來了許多困難和挑戰(zhàn)，但是它也有許多優(yōu)勢。首先，線上教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以在家里或者其他地方學(xué)習(xí)，不再受到地域的局限。這使得教學(xué)更加靈活和個(gè)性化，滿足了不同學(xué)生的需求。其次，線上教學(xué)借助了豐富多樣的互動(dòng)方式，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與其中。例如，通過在線討論、小組合作、視頻演示等方式，增加了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。這些優(yōu)勢在疫情期間尤為明顯，使得我們?nèi)匀荒軌虮３至己玫慕虒W(xué)效果。
第三段：線上教學(xué)的挑戰(zhàn)
盡管線上教學(xué)有許多優(yōu)勢，但也存在許多挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)問題一直是線上教學(xué)的一大難題。不同學(xué)生的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境各不相同，有些學(xué)生可能無法順利上網(wǎng)或使用教學(xué)平臺(tái)。這給我教學(xué)工作帶來了困擾，并且需要花費(fèi)大量的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通和解決問題。其次，線上教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和體驗(yàn)與傳統(tǒng)課堂相比有所不足。在線上教學(xué)中，學(xué)生和教師之間的直接交流和互動(dòng)受到了限制，很難達(dá)到傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的互動(dòng)和反饋效果。這對(duì)我來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，需要我不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
在疫情期間，我們教師肩負(fù)著重要的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。首先，我們需要確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，不因困難而掉隊(duì)。為了做到這一點(diǎn)，我不僅要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要與學(xué)生和家長進(jìn)行有效的溝通，為他們提供必要的幫助和支持。其次，我們需要通過線上教學(xué)和互動(dòng)，保持良好的師生關(guān)系。盡管不能面對(duì)面交流，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^各種方式與學(xué)生保持聯(lián)系，并且提供情感上的支持和關(guān)懷。這種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不僅是對(duì)學(xué)生的承諾，更是對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守。
第五段：反思與展望
在經(jīng)歷了線上教學(xué)的過程后，我深刻反思了傳統(tǒng)教育模式的局限，也意識(shí)到了線上教育的潛力。疫情給我們帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我相信線上教育將成為未來教育發(fā)展的重要方向之一。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索線上教學(xué)的方法和技巧，并且不斷提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)未來的教育發(fā)展。
在這段特殊的時(shí)間里，作為一名教師，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，也獲得了許多成果和收獲。這段經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名教師的責(zé)任和使命，同時(shí)也讓我對(duì)教育的未來充滿了信心和期待。我相信，在我們共同努力下，疫情會(huì)過去，教育會(huì)更加美好。
疫情下教師的心得體會(huì)篇十五
新型冠狀病毒肺炎造成全國人民打響的疫情阻擊戰(zhàn)，讓我們無法正常開學(xué)上課。病毒無情，師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學(xué)語文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽課。在疫情當(dāng)下，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個(gè)月的時(shí)間已過，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程，分享一下我的心得體會(huì)。
1.充分準(zhǔn)備
2月28日，接到學(xué)校通知，從3月2日開始，采取線上教學(xué)形式來進(jìn)行教學(xué)。于是我與家長進(jìn)行溝通，了解到本班學(xué)生都能用手機(jī)或電腦進(jìn)行網(wǎng)上聽課，讓他們提前下載視頻工具，為開展線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請(qǐng)教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當(dāng)學(xué)生，讓他們也裝上這個(gè)平臺(tái)，收集他們的意見和建議，還讓家人當(dāng)老師，我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿意為止。
2.開好首播
3月2日上午9點(diǎn),學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時(shí),孩子們非常興奮。他們一個(gè)個(gè)連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說著對(duì)老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說之后，馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對(duì)照著課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書寫，不知不覺,在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。
3.微課+答疑
接下來的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí)，直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說《語文園地二》“日積月累”中的諺語不會(huì)運(yùn)用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語的意思,再設(shè)計(jì)一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的xxx同學(xué)都理解了、會(huì)做了。
4.漸入佳境
一個(gè)月的主播經(jīng)歷,我對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨(dú)連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會(huì)議,手機(jī)電腦同時(shí)上線,忙得很充實(shí)。直播過程中,我說：“能聽清楚的，能看到屏幕的，馬上回復(fù)“1”，讀完課文的回復(fù)“2”，孩子們能很快的回復(fù),我也樂在其中。
我也深深體會(huì)到了主播的不容易,雖然面對(duì)屏幕看不到對(duì)面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動(dòng)作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂。
1.孩子們的心意
我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語，寫得真切感人。
許澤浩：老師，突如其來的一場病毒，拖延了我和您的見面時(shí)間，在這里我想說：“老師，我想您了?！?/p>
劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識(shí)，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤著我，我要說：“您辛苦了，我愛您!”
朱浩和鄭怡然都說自己比平時(shí)課堂上更愛回答問題了，陳佳欣、劉曉潔說很喜歡我錄制的微課。
2.家長的心里話
對(duì)于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說:“平時(shí)上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個(gè)作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長有了這次體驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的過程,更加了解我們自己的孩子?！?/p>
張文博家長道:“沒直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時(shí)吃零食睡覺,直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時(shí)起床,比平時(shí)學(xué)習(xí)更認(rèn)真?！?/p>
孫佳妮家長說:“希望隔幾天上一次直播課,長時(shí)間接觸電腦手機(jī)對(duì)視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)?！?/p>
3.我的體會(huì)
病毒無情，師生有情。我們無法面對(duì)面,但心連心。
一個(gè)月的直播課,有了一個(gè)新的收獲,那就是家長對(duì)老師更加體諒?，F(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點(diǎn)評(píng)作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長的參與度也很高,紛紛點(diǎn)贊,借機(jī)也提升了“家校共育”的意識(shí)。每次直播課結(jié)束后,家長都在群里為我點(diǎn)贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動(dòng)。
“上網(wǎng)課”的利在于：學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以對(duì)老師講得精彩之處重復(fù)觀看。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學(xué)生充分展示自我個(gè)性的最好機(jī)會(huì)。隔著屏幕讓平時(shí)膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實(shí)際,更了解自己的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)于老師講述的語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。
當(dāng)然，在“上網(wǎng)課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學(xué)生的表情動(dòng)作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點(diǎn),及時(shí)調(diào)整教法和進(jìn)度,也難以做到對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，進(jìn)行全方位的監(jiān)控他們。難免個(gè)別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍應(yīng)付，“任你千呼萬喚喚不來”。
1.同學(xué)們觀看完學(xué)習(xí)視頻后，要及時(shí)做眼保健操，家長要起到監(jiān)督作用，保護(hù)好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務(wù)活，提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期里，適當(dāng)做一些運(yùn)動(dòng)，如：跳繩、做廣播體操……
網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識(shí)的角色沒有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒有變,愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師,無論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過后，靜待春暖花開!
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