方案的制定需要充分調(diào)查研究和信息收集，以便做出明智的決策。7.方案的制定需要各個(gè)部門或團(tuán)隊(duì)的積極參與和協(xié)作。通過(guò)閱讀這篇方案范文，我們可以學(xué)到很多關(guān)于方案制定和實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
浙江省異地高考方案篇一
選課以后，高中學(xué)生人手一張課表，徹底打破了原來(lái)一個(gè)行政班級(jí)一張課表的格局。杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)是在新高考方案發(fā)布之前，探索走班教學(xué)的省一級(jí)重點(diǎn)高中之一。但是，據(jù)該校分層分類走班教學(xué)的總實(shí)施者董莉老師介紹，走班教學(xué)在一些深層次、關(guān)鍵性問(wèn)題上還沒有取得突破。
吳國(guó)平用“革命性的影響”來(lái)形容新高考帶給鎮(zhèn)海中學(xué)的壓力。以前，該校也推行部分課程的走班教學(xué)，但是現(xiàn)在新高二學(xué)生推行走班教學(xué)后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，師資緊缺，場(chǎng)地不夠。該校嘗試用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)解決這些問(wèn)題。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，華東師范大學(xué)教授、浙江海寧高中校長(zhǎng)周彬提出，在高中階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育絕對(duì)不可能替代現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，特別是在即時(shí)互通與師生情感互動(dòng)中存在嚴(yán)重缺陷。
與“牛校長(zhǎng)”們關(guān)注場(chǎng)地、師資限制不同的是，名老師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)走班教學(xué)形式普遍不理解、不支持。有的高中教師就表示，新高考下的'高中學(xué)生只有晚自修、班會(huì)與體育活動(dòng)課在一起，其他所有的課程學(xué)習(xí)都走班，老師同宿管辦的阿姨是一樣的定位。有些學(xué)生家長(zhǎng)沖到學(xué)校說(shuō)，某某廳長(zhǎng)的兒子不走班，我們的孩子也堅(jiān)決不走班。還有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子上初中時(shí)碰到教改，高中時(shí)又逢上新高考，他們的孩子不是“小白鼠”。
董莉說(shuō)，高中走班教學(xué)以后，行政班弱化，學(xué)生的集體榮譽(yù)感、歸宿感弱化，是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，甚至連走班教室的衛(wèi)生都成為問(wèn)題。首先，班主任全面了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的要求難以落實(shí)到實(shí)處；其次，班主任與成長(zhǎng)導(dǎo)師可能出現(xiàn)“兩個(gè)和尚沒水喝”的情況，名義上都管學(xué)生，實(shí)際上都不管學(xué)生；第三，學(xué)校的教育工作難以進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí)。
“老師又沒有重組，設(shè)施設(shè)備還是老高考模式下的配置，做得很苦”。鎮(zhèn)海中學(xué)吳國(guó)平、黃國(guó)龍等校領(lǐng)導(dǎo)表示，省財(cái)政、人社部門并沒有因?yàn)樾赂呖碱~外增加對(duì)高中的經(jīng)費(fèi)投入與教師編制等。
浙江省異地高考方案篇二
日前，省政府正式發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好高考綜合改革試點(diǎn)工作的通知》（浙政發(fā)〔2020〕11號(hào)），對(duì)高考的部分政策進(jìn)行調(diào)整。
一、高中學(xué)考按年級(jí)定時(shí)定科統(tǒng)一安排，同一年級(jí)統(tǒng)一科目統(tǒng)一時(shí)間開考，從2020年入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)施。
二、外語(yǔ)和選考科目成績(jī)從2年有效改為當(dāng)年有效，從2021年1月考試起實(shí)施。
三、選考科目等級(jí)賦分的分差由3分改為1分，從2022年1月選考起實(shí)施。
四、錄取分段由三段改為兩段，從2021年招生錄取起實(shí)施。
五、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷，從2023年起實(shí)施。
六、職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、市縣組織，考試合格作為報(bào)考條件，職業(yè)技能理論知識(shí)考試仍全省統(tǒng)一組織，從2022年招生錄取起實(shí)施。
以上六項(xiàng)措施，因?yàn)檫m用的起始年級(jí)不同，所以實(shí)施時(shí)間有所區(qū)別。為確保高考綜合改革的平穩(wěn)實(shí)施，省政府要求各級(jí)黨委、政府切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)改革和保障措施的落實(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)高考綜合改革的條件保障，特別是充分考慮高考綜合改革后高中教師工作量變化的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，努力保障和提高高中教師的收入待遇。我們也呼吁全社會(huì)加快轉(zhuǎn)變教育理念，糾正單純以升學(xué)評(píng)價(jià)教育、學(xué)校和教師的片面教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、政績(jī)觀，為高考綜合改革營(yíng)造良好的環(huán)境。
關(guān)于進(jìn)一步做好高考綜合改革試點(diǎn)工作
相關(guān)政策的解讀
《浙江省人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好高考綜合改革試點(diǎn)工作的通知》（簡(jiǎn)稱《通知》）經(jīng)省委常委會(huì)議、省政府常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，近日已經(jīng)印發(fā)。現(xiàn)將《通知》制訂背景及有關(guān)內(nèi)容解讀如下。
1、高考改革試點(diǎn)成效主要體現(xiàn)在哪些方面？
在全國(guó)首批啟動(dòng)高考綜合改革試點(diǎn)，是黨中央、國(guó)務(wù)院交給我省的重要任務(wù)。本輪高考改革，我省從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護(hù)社會(huì)公平出發(fā)，全面推進(jìn)高考綜合改革試點(diǎn)，初步構(gòu)建了更加公平公正、科學(xué)高效和豐富多樣的高考招生制度，取得了階段性成果。
主要體現(xiàn)在：
一是改革平穩(wěn)落地。圍繞“實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平三者有機(jī)統(tǒng)一”要求，我省積極穩(wěn)妥推進(jìn)改革完善舉措，現(xiàn)已順利完成三輪高考招生錄取；從歷次調(diào)研及第三方獨(dú)立評(píng)估看，對(duì)改革成效是有共識(shí)的。
二是改革方向正確。堅(jiān)持立德樹人，統(tǒng)籌推進(jìn)教育教學(xué)、考試、招生、管理等綜合改革，建立了分類考試、綜合評(píng)價(jià)、文理融通、多元錄取的高考招生體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打破“一考定終身”，促進(jìn)高中學(xué)校的課程改革和特色發(fā)展，撬動(dòng)高校專業(yè)建設(shè)和育人模式改革。
三是群眾總體認(rèn)可。據(jù)2019年1月第三方獨(dú)立評(píng)估，新高考錄取新生、高中學(xué)生對(duì)我省高考改革的滿意度分別是81.7%、79.9%，表明“改革為了學(xué)生”的目的基本達(dá)到；高水平大學(xué)在招生上積極支持改革試點(diǎn)，廣大考生對(duì)新高考改革的獲得感進(jìn)一步提升。
2、高考改革試點(diǎn)為什么要不斷完善？
對(duì)高考改革試點(diǎn)方案的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整完善，有兩方面原因：
一是對(duì)國(guó)務(wù)院文件精神的貫徹落實(shí)。國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出，有關(guān)改革試點(diǎn)省份要“及時(shí)研究解決改革中遇到的新情況新問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整完善措施”。
二是對(duì)改革試點(diǎn)客觀規(guī)律的尊重。本輪高考綜合改革試點(diǎn)，直面長(zhǎng)期阻礙素質(zhì)教育實(shí)施的“唯分?jǐn)?shù)論”“一考定終身”“既嚴(yán)重偏科又個(gè)性缺失”等老大難問(wèn)題，不等不推不繞，迎難而上，是1977年恢復(fù)高考以來(lái)鏈條最長(zhǎng)、涉及面最廣和力度最大的一次改革。作為先行試點(diǎn)省，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。五年的實(shí)踐積累了經(jīng)驗(yàn)，取得了成效，但在改革的系統(tǒng)性和協(xié)同性、條件保障和能力建設(shè)等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。全省教育大會(huì)明確了高考改革“堅(jiān)持改革不動(dòng)搖、完善改革不停步”。我們一方面要堅(jiān)定信心，堅(jiān)持改革不動(dòng)搖，一方面要立足現(xiàn)階段實(shí)際，更好地處理科學(xué)選才和公平選才、理想目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)條件的關(guān)系，更好地克服功利應(yīng)試慣性等因素的阻礙，循序漸進(jìn)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
3、本次《通知》制訂總體上是怎么考慮的？
主要考慮：堅(jiān)持深化改革，努力實(shí)現(xiàn)積極推進(jìn)和穩(wěn)妥推進(jìn)相統(tǒng)一、問(wèn)題導(dǎo)向和效果導(dǎo)向相統(tǒng)一、促進(jìn)公平和提升效率相統(tǒng)一。堅(jiān)持立德樹人，切實(shí)做到以生為本，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持協(xié)同推進(jìn)，加強(qiáng)組織保障，進(jìn)一步強(qiáng)化高校招生端的牽引作用、中學(xué)端的推動(dòng)作用、社會(huì)端的助力作用，凝聚學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的思想共識(shí)，為高考綜合改革營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。
4、本次《通知》是怎樣形成的？
高考綜合改革試點(diǎn)舉措全面落地后，我省邊實(shí)踐邊探索，一直堅(jiān)持做好進(jìn)一步深化改革的一系列基礎(chǔ)性工作。本次《通知》的形成，是全面調(diào)查、多輪評(píng)估和嚴(yán)格論證決策的過(guò)程。2018年年底，省政府成立高考綜合改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究完善高考改革方案。2019年1月以來(lái)，省委、省政府、省政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)牽頭深入基層廣泛調(diào)研，面向社會(huì)、高校和中學(xué)聽取意見建議，并多次主持召開專家咨詢會(huì)。省教育廳組成三個(gè)調(diào)研組分別面向省內(nèi)中學(xué)、高校、市縣教育局、省內(nèi)外教育和測(cè)量專家進(jìn)行調(diào)研，共召開座談會(huì)64場(chǎng)，訪談對(duì)象1100余人；線上調(diào)查回收有效問(wèn)卷10萬(wàn)余份，在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上提出了完善高考改革試點(diǎn)的初步思路和方案。與此同時(shí)，我省專門聘請(qǐng)第三方開展高考綜合改革試點(diǎn)的獨(dú)立評(píng)估，并先后啟動(dòng)兩個(gè)輪次的自我評(píng)估，分別形成評(píng)估報(bào)告。
在這一系列工作基礎(chǔ)上，省政府多次專題研究討論，經(jīng)省政府常務(wù)會(huì)議和省委常委會(huì)決策同意，并按規(guī)定履行報(bào)審程序之后，最終形成并向社會(huì)公布本次《通知》。
5、學(xué)考為什么調(diào)整為按年級(jí)定科定時(shí)統(tǒng)一安排？
2014年啟動(dòng)改革試點(diǎn)時(shí)，學(xué)考一年提供兩次機(jī)會(huì)，允許不同年級(jí)學(xué)生同時(shí)參加考試，是鑒于我省深化高中課改，實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提前完成高中學(xué)業(yè)。五年的實(shí)踐表明，這樣的學(xué)生為數(shù)甚少。而在功利應(yīng)試傾向較普遍存在的情況下，這樣的安排反而給部分學(xué)校功利性“搶跑”提供了便利。為了杜絕功利性“搶跑”造成學(xué)生負(fù)擔(dān)重、教學(xué)秩序受沖擊的現(xiàn)象，《通知》對(duì)高中學(xué)考的'安排作了適當(dāng)調(diào)整。鑒于我省高中將從2020年入學(xué)的高一學(xué)生開始啟用新課標(biāo)，因此《通知》明確從這一級(jí)學(xué)生開始實(shí)施學(xué)考定時(shí)定科的調(diào)整，以有利于考試安排與教學(xué)安排調(diào)整保持同步。
6、外語(yǔ)和選考科目成績(jī)調(diào)整為當(dāng)年有效的原因是什么？
外語(yǔ)和選考科目成績(jī)2年有效，是與高中課改學(xué)分制和彈性學(xué)制配套設(shè)計(jì)的，也與高二學(xué)生可參加選考有關(guān)。鑒于2017年省政府已下文將選考科目的2次考試集中在高三年級(jí)安排，同時(shí)為避免給部分學(xué)校功利性“搶跑”提供便利，避免不同年級(jí)學(xué)生之間的不平衡，《通知》將外語(yǔ)和選考科目成績(jī)從2年有效改為當(dāng)年有效，并明確從2021年1月考試起實(shí)施。
7、選考科目等級(jí)賦分怎樣調(diào)整？
2014年我省啟動(dòng)新高考時(shí)，為了使不同選考科目的成績(jī)可比，采用等級(jí)賦分，設(shè)21等級(jí)，分差為3分。這次《通知》規(guī)定，從2022年1月選考起，選考科目在原基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化賦分，分差由3分改為1分。這是為了增強(qiáng)選考科目考試的區(qū)分性。
8、招生錄取為什么分兩段進(jìn)行？
我省新高考招生錄取辦法制訂時(shí)，為了使學(xué)生、家長(zhǎng)和教師有一個(gè)適應(yīng)期，對(duì)考生分三段錄取，同時(shí)在錄取辦法的解讀材料里明確條件成熟時(shí)逐步減少分段。迄今新高考招生錄取已經(jīng)平穩(wěn)實(shí)施三年，考生、家長(zhǎng)和高校均已適應(yīng)新高考的評(píng)價(jià)和錄取模式，減少招生錄取分段的條件已經(jīng)基本成熟。經(jīng)廣泛征求意見和綜合利弊分析，《通知》改分三段錄取為分兩段錄取，從2021年招生錄取起實(shí)施。這樣調(diào)整有利于擴(kuò)大學(xué)生的選科和選專業(yè)的范圍。
9、怎樣進(jìn)一步完善高校招生職業(yè)技能考試？
職業(yè)技能操作考試作為合格性考試，由省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、市縣組織實(shí)施，從2022年招生錄取起使用；職業(yè)技能理論知識(shí)考試仍全省統(tǒng)一組織實(shí)施。
這樣做，一方面持續(xù)體現(xiàn)了高職院校對(duì)考生職業(yè)技能素養(yǎng)的要求，有利于中職學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)改革；一方面也考慮到了全省統(tǒng)一組織操作考試的復(fù)雜程度，有利于高職院校更好地把握統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。此外，也與當(dāng)前國(guó)家實(shí)施高職院校擴(kuò)招的實(shí)際相吻合。
10、深化高考改革試點(diǎn)保障措施有哪些？
一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。落實(shí)地方黨委、政府對(duì)高考綜合改革的屬地責(zé)任和主要負(fù)責(zé)人第一責(zé)任人職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)改革和保障措施的落實(shí)。要求各相關(guān)部門和單位切實(shí)履行職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合，形成改革合力，確保各項(xiàng)改革舉措落實(shí)到位。
二是凝聚思想共識(shí)。大力宣傳深化高考綜合改革的重要意義。分級(jí)分層分類開展培訓(xùn)，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育理念，積極投身高考改革。建立健全符合教育規(guī)律的評(píng)價(jià)機(jī)制，糾正單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)教育、學(xué)校和教師的片面教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、政績(jī)觀。
三是加強(qiáng)高考綜合改革的條件保障。在現(xiàn)有中小學(xué)教職工編制總量?jī)?nèi)，適度增加普通高中的附加編制數(shù)量，用于配置普通高中專任教師。充分考慮高考綜合改革后高中教師工作量變化的實(shí)際，在績(jī)效工資及年度考核獎(jiǎng)分配時(shí)充分體現(xiàn)績(jī)效和激勵(lì)因素，向工作量增加較多的教師傾斜。提高普通高中學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)，加快學(xué)科教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)。加強(qiáng)考試招生工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，建立入闈命題（制卷）專業(yè)人員工作保障機(jī)制，加快命題基地建設(shè)，提升命題和考試質(zhì)量。
浙江省異地高考方案篇三
喊了多年的“異地高考”政策終于在各地陸續(xù)解凍，有人歡欣，也有人擔(dān)心。對(duì)于教育基礎(chǔ)比較薄弱的海南來(lái)說(shuō)，想必?fù)?dān)心的家長(zhǎng)還有不少。
其實(shí)，“異地高考”的出現(xiàn)本身就說(shuō)明了教育資源分布不均，高考招錄的地域差異在國(guó)內(nèi)普遍存在。
對(duì)于北上廣這些發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，這種差異更像是一種保障既得利益的地域特權(quán);而對(duì)于海南這個(gè)教育基礎(chǔ)比較薄弱的地區(qū)來(lái)說(shuō)，這種差異更多的是一種政策傾斜，以維護(hù)相對(duì)弱勢(shì)群體的應(yīng)有權(quán)益。這樣一說(shuō)，海南“異地高考”政策的松動(dòng)似乎更讓人擔(dān)心了。
然而，需要海南的師生家長(zhǎng)正視的是，內(nèi)地學(xué)習(xí)、工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子們從小便具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而海南高考錄取率相對(duì)較高，學(xué)生的危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不是太強(qiáng)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)未必是好事。
海南的“異地高考”政策設(shè)置了合理的門檻，既堵住了“高考移民”的空子，又惠及了那些為海南經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的外省籍務(wù)工人員的子女。對(duì)海南學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是“狼”來(lái)了，而是“鲇魚”來(lái)了。這些外省籍務(wù)工人員子女帶來(lái)了壓力，但也將喚起本省學(xué)生的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)求勝之心。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，“異地高考”將促進(jìn)海南教育更加積極地“補(bǔ)課”，邁開更大的步伐前行。
因此，對(duì)異地高考政策，與其抵觸，不如寬容，勇敢面對(duì)，迎接挑戰(zhàn)。
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浙江省異地高考方案篇四
在放開異地高考的路線上，“北上廣”不約而同地選擇了“分步實(shí)施、逐步解決”的思路。從表面看，除了廣東方案有明確的門檻外，北京和上海方案的“實(shí)質(zhì)內(nèi)容”仍不明朗。
北京方案中，提出了兩個(gè)措施，一是與進(jìn)京務(wù)工人員的管理辦法掛鉤，一是設(shè)置過(guò)渡期。對(duì)此，北京市教委解釋說(shuō)，作為一項(xiàng)綜合改革，必須進(jìn)行綜合配套的制度設(shè)計(jì)，教育資源的準(zhǔn)備和建設(shè)周期也較長(zhǎng)。據(jù)了解，在方案出臺(tái)前，北京市成立了包括10余個(gè)部門的專門工作小組，就進(jìn)城務(wù)工人員就業(yè)、居住、社保和隨遷子女就學(xué)情況展開深入調(diào)查。即便不考慮新政策帶來(lái)的新需求，僅按常態(tài)增速，到2020年，北京市小學(xué)需新增學(xué)位30萬(wàn)個(gè)，初中新增11.5萬(wàn)個(gè)，任務(wù)頗為艱巨。此外，需要相關(guān)部門協(xié)同支撐，也是設(shè)立“過(guò)渡期”的考慮之一。目前，北京市的過(guò)渡期為3年，異地高考方案將按照“先職業(yè)教育后普通教育，先中職后高職、先專科后本科、先借考后高考”的思路，分步實(shí)施。
據(jù)介紹，2013年，北京將對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員進(jìn)行分類服務(wù)管理，并把它與隨遷子女升學(xué)考試工作方案掛鉤。從這個(gè)做法中，可以看到上海居住證管理辦法和天津藍(lán)印戶口政策的影子。而在北京市《進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在京參加升學(xué)考試工作方案》也提出：要根據(jù)進(jìn)城務(wù)工人員的文化程度、技能水平、工作年限、社會(huì)貢獻(xiàn)、合法穩(wěn)定居所、參保情況、從事職業(yè)、是否符合計(jì)劃生育政策等因素，兼顧北京市人口資源環(huán)境綜合承載能力，出臺(tái)北京市進(jìn)城務(wù)工人員服務(wù)管理措施。
而上海方案的核心，則是《上海市居住證管理辦法》，并以此作為2014年實(shí)施的異地高考方案的依據(jù)，對(duì)隨遷子女父母有一定積分要求。按照文件中的解釋，這是在充分考慮上海作為特大型城市的人口、資源、環(huán)境和各項(xiàng)公共服務(wù)的承載能力，按照“逐漸放寬、分步推進(jìn)、合理梯度、不斷深化”的思路，推出的穩(wěn)妥有序的方案。
至于“分三步走”的廣東方案，據(jù)廣東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該省教育廳、發(fā)改委、公安廳、人社廳、住建廳等部門已在政策出臺(tái)前聯(lián)合開展調(diào)查摸底，統(tǒng)籌考慮該省隨遷子女升學(xué)考試需求和教育資源承載能力。
畢竟，“北上廣”方案的決策者都明白，解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女參加升學(xué)考試，不僅是一項(xiàng)教育改革，也是一項(xiàng)涉及就業(yè)、住房、社保、公共服務(wù)、人口管理等諸多方面的綜合改革，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程。正如北京市分管教育工作的副市長(zhǎng)洪峰所言：“此事看起來(lái)是教育問(wèn)題，實(shí)質(zhì)也是加強(qiáng)社會(huì)管理的問(wèn)題，是堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)社會(huì)公平的問(wèn)題?！?/p>
浙江省異地高考方案篇五
近日，浙江省出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步深化高考綜合改革試點(diǎn)的若干意見》。其中有幾項(xiàng)規(guī)定值得關(guān)注：一是今后物理選考科目將設(shè)置保障數(shù)量：6.5萬(wàn)。當(dāng)物理選考科目某次考試賦分人數(shù)少于6.5萬(wàn)時(shí)，將以6.5萬(wàn)(而不是實(shí)際人數(shù))為基數(shù)，按規(guī)定比例計(jì)算各等級(jí)人數(shù)，從高到低進(jìn)行等級(jí)賦分。其他學(xué)科出現(xiàn)同樣的問(wèn)題時(shí)，也采取同樣的辦法。二是在考試時(shí)間上做了調(diào)整，將所有選考科目考試調(diào)整到高三進(jìn)行，同時(shí)把考試時(shí)間從原來(lái)學(xué)期中的10月、4月，調(diào)整到學(xué)期結(jié)束時(shí)的1月、6月。)。
浙江省和上海市作為深化高考綜合改革試點(diǎn)，承擔(dān)著先行先試、探索經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。這是一項(xiàng)前人沒有做過(guò)的開創(chuàng)性的工作，難度可想而知。目前，浙江的高考改革工作已經(jīng)平穩(wěn)有序推進(jìn)了三年，今年8月順利完成了新高考錄取工作。浙江的試點(diǎn)工作，在增加學(xué)生的學(xué)科選擇權(quán)和考試選擇權(quán)，分散學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面有個(gè)性的發(fā)展，破解“一考定終身”等方面進(jìn)行了有益的嘗試。
浙江省是全國(guó)首批高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)之一，是改革的先行者，承擔(dān)著先行先試、摸索經(jīng)驗(yàn)的重任。高考改革之路并不是一帆風(fēng)順的，在浙江高考改革中也出現(xiàn)了一些爭(zhēng)議點(diǎn)，最突出的表現(xiàn)為部分學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校帶有功利性使用手中的選擇權(quán)。該行為嚴(yán)重違背了新高考改革的初衷，引起了輿論關(guān)注以及社會(huì)爭(zhēng)議，成為高考改革路上的“焦點(diǎn)”。此次出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步深化高考綜合改革試點(diǎn)的若干意見》，明確物理選考的保障數(shù)量、調(diào)整學(xué)考選考時(shí)間等規(guī)定，及時(shí)有效地對(duì)社會(huì)關(guān)切的問(wèn)題做出了回應(yīng)。該《意見》是對(duì)高考改革中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行的及時(shí)糾偏，此舉措有利于完善新高考制度，促進(jìn)高考改革順利進(jìn)行。
改革是一個(gè)摸著石頭過(guò)河的過(guò)程，是一個(gè)不斷修正、不斷深化的過(guò)程。為推進(jìn)高考改革的順利進(jìn)行，消除社會(huì)爭(zhēng)議，讓教育更加人性化、改革措施更合理?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行著手。
第一，切實(shí)了解學(xué)生、學(xué)校乃至國(guó)家的需求。經(jīng)常性召開座談會(huì)，及時(shí)征求教師、專家、學(xué)生、家長(zhǎng)以及高校、教育行政部門、考試招生機(jī)構(gòu)、人大、政協(xié)等社會(huì)各界代表的意見。第二，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定高考改革方案。從實(shí)際出發(fā)，全面考慮，貼近實(shí)際需求。本著實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母母锞襁M(jìn)行多次的研究討論、反復(fù)的考察對(duì)比，不斷優(yōu)化改革方案。第三，充分發(fā)揮社會(huì)各界的監(jiān)督作用?？茖W(xué)使用手中的話語(yǔ)權(quán)、監(jiān)督權(quán)，充分將自己對(duì)改革的意見建議表達(dá)出來(lái)。第四，加強(qiáng)社會(huì)宣傳引導(dǎo)。教育部門應(yīng)加大對(duì)改革方案和政策的解說(shuō)，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切問(wèn)題，營(yíng)造良好的改革氛圍。
高考改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的。當(dāng)前試點(diǎn)改革進(jìn)入深化攻堅(jiān)階段，各項(xiàng)制度更加需要精準(zhǔn)化、精細(xì)化。相信通過(guò)社會(huì)各界的齊心協(xié)作，試點(diǎn)地區(qū)的改革也將趨近高考改革的初心和目標(biāo)。
浙江省異地高考方案篇六
中國(guó)政府網(wǎng)8月31日刊發(fā)了國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、人力資源和社會(huì)保障部以及公安部的《〈關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作意見〉(下文簡(jiǎn)稱意見)的通知》。該意見要求，在因地制宜的方針指導(dǎo)下，各省、自治區(qū)、直轄市有關(guān)隨遷子女升學(xué)考試的方案原則上應(yīng)在20年底前出臺(tái)。(9月1日《新京報(bào)》)。
總體看來(lái)，根據(jù)這一意見，異地高考矛盾并不突出的地區(qū)的異地高考問(wèn)題，基本上可以得到解決事實(shí)上，像山東省，已經(jīng)在早前公布了異地高考的具體方案，而問(wèn)題的關(guān)鍵是，只有真正解決異地高考矛盾比較突出的地區(qū)，包括北京、上海等地的異地高考問(wèn)題，才能讓這些地區(qū)數(shù)量眾多的進(jìn)城務(wù)工人員得到政策的實(shí)惠。對(duì)此，意見并沒有明確，而只是專門指出，“北京、上海等人口流入比較集中的地區(qū)則要進(jìn)一步摸清底數(shù)，掌握非本地戶籍人口變動(dòng)和隨遷子女就學(xué)等情況，抓緊建立健全進(jìn)城務(wù)工人員管理制度，制定出臺(tái)有關(guān)隨遷子女升學(xué)考試方案。”也就是說(shuō)，意見把京滬兩地進(jìn)城務(wù)工人員關(guān)切的異地高考方案的出臺(tái)，拋給了地方政府。現(xiàn)在的問(wèn)題是，京滬等地怎樣制訂具體的異地高考方案？在筆者看來(lái)，應(yīng)該注意三方面。
首先，應(yīng)該從國(guó)家層面，協(xié)調(diào)高考錄取指標(biāo)，并盡快將有關(guān)措施公之于眾。眾所周知，在京滬等地推進(jìn)異地高考，直接的矛盾就是本地戶籍人口和進(jìn)城務(wù)工人員之間的高考利益沖突，本地戶籍人口擔(dān)心開放異地高考，會(huì)影響到自身的高考利益，只有解決了這一問(wèn)題，打消本地戶籍人口對(duì)開放異地高考的顧慮，才能讓異地高考得到順利推進(jìn)。
其次，應(yīng)該堅(jiān)持當(dāng)?shù)馗呖肌?dāng)?shù)劁浫橹鞯脑瓌t，解決異地高考。此次意見中還提到，“對(duì)不符合在流入地參加升學(xué)考試條件的隨遷子女，流出地和流入地要積極配合，做好政策銜接，保障考生能夠回流出地參加升學(xué)考試；經(jīng)流出地和流入地協(xié)商，有條件的流入地可提供借考服務(wù)。”這指的是為不符合條件的學(xué)生提供其他考試路徑，在筆者看來(lái)，這不應(yīng)該成為地方政府解決異地高考的主要方式，尤其是異地借考，由于全國(guó)各地考題不同，錄取率不同，操作空間并不大。對(duì)于進(jìn)城務(wù)工人員子女來(lái)說(shuō)，異地高考就是給他們公平的?？荚嚈C(jī)會(huì)和錄取機(jī)會(huì)，這應(yīng)該是地方政府制定異地高考方案的出發(fā)點(diǎn)，這也就要求地方政府盡量設(shè)置較低的異地高考門檻，如果設(shè)置的門檻條件太高，能獲得異地高考機(jī)會(huì)的進(jìn)城務(wù)工人員子女就相當(dāng)少。異地高考對(duì)很多進(jìn)城務(wù)工人員子女就成了一場(chǎng)空。
再次，在異地高考矛盾突出的地區(qū)，解決異地高考，必須突破現(xiàn)有高考制度框架，探索與高考改革相結(jié)合的思路。毋庸置疑的現(xiàn)實(shí)是，就是國(guó)家出面協(xié)調(diào)各地的招生錄取指標(biāo)，地方政府還是會(huì)根據(jù)本地的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展情況設(shè)置異地高考的條件，如此一來(lái)，異地高考問(wèn)題也就無(wú)法得到根本解決。要根本解決異地高考問(wèn)題，就需要推進(jìn)高考改革，打破現(xiàn)行的高考分省按計(jì)劃集中錄取制度正是由于這一制度的存在，才把高考錄取指標(biāo)變?yōu)楦鞯氐牡案?，也才有高考按戶籍?bào)名的規(guī)定，如果實(shí)行基于統(tǒng)一測(cè)試的高校完全自主招生，高考報(bào)名戶籍限制也就失去存在的土壤，異地高考也就完全實(shí)現(xiàn)。
以北京大學(xué)為例，如果北京大學(xué)實(shí)行基于當(dāng)前11校聯(lián)考(北大自主招生采取的筆試)的自主招生，參加聯(lián)考的學(xué)生，用聯(lián)考成績(jī)申請(qǐng)北大自主招生，獲得北大自主招生資格后，不再要求參加統(tǒng)一高考、集中錄取，不就實(shí)現(xiàn)了全國(guó)異地高考嗎？北大的11校聯(lián)考是全國(guó)統(tǒng)一測(cè)試，各地學(xué)生都可報(bào)名參加。實(shí)現(xiàn)這一步，只需取消當(dāng)前自主招生與集中錄取的嫁接即可。而北大采取這種自主招生模式，完全符合國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》的精神。另外，如果不采取這種方式，而是用當(dāng)前的高考成績(jī)作為自主招生的依據(jù)也完全可行，考生參加各地的高考，大學(xué)自主提出申請(qǐng)的成績(jī)條件，達(dá)到條件的考生用高考成績(jī)自主申請(qǐng)大學(xué)，大學(xué)結(jié)合考生的中學(xué)成績(jī)、高考成績(jī)、大學(xué)面試考察成績(jī)以及地區(qū)教育因素加以綜合評(píng)價(jià)、錄取，也突破高校報(bào)名的戶籍限制。
客觀而言，在目前的高考制度框架下，各地實(shí)行異地高考的空間是比較狹窄的，面臨高考指標(biāo)的劃撥、各地教育資源的不均衡等一系列問(wèn)題，只有與高考改革結(jié)合，才能為異地高考的探索拓寬空間。
浙江省異地高考方案篇七
浙江異地高考方案月底前即將出臺(tái)，它在多大程度上會(huì)讓外省籍的學(xué)生有機(jī)會(huì)在浙江參加高考?這個(gè)問(wèn)題，是這段時(shí)間很多進(jìn)城務(wù)工人員家庭最關(guān)心的。
在杭州天成教育集團(tuán)，初三(4)班的蔡婷婷同學(xué)和她一家，這幾天都在關(guān)心這個(gè)事，她本來(lái)已經(jīng)辦好手續(xù)，轉(zhuǎn)回老家河南讀高中，但她回家讀了一個(gè)禮拜后又回到杭州。
本想轉(zhuǎn)學(xué)，現(xiàn)在不走了。
蔡婷婷老家是河南信陽(yáng)，她5歲來(lái)杭州，在杭州讀幼兒園、小學(xué)、初中，“我已經(jīng)把自己當(dāng)成杭州人了，希望一直在杭州讀高中、讀大學(xué)?！?/p>
這個(gè)暑假，蔡婷婷的爸爸打聽到一個(gè)消息，說(shuō)浙江省還不能異地高考，既然不能在杭州高考，就打算初三轉(zhuǎn)回老家?！鞍职终f(shuō)，我的成績(jī)還可以，要考個(gè)好大學(xué)，就得提前適應(yīng)老家的學(xué)習(xí)?！笔罴倮铮替面靡呀?jīng)辦了一個(gè)暫時(shí)的轉(zhuǎn)學(xué)證明，只等回老家辦一個(gè)手續(xù)，就可以回去讀書了。
“我在老家試讀了一個(gè)星期后，爸爸聽說(shuō)浙江可能也要實(shí)行異地高考，又回來(lái)了，決心試一試，希望能有好消息。”蔡婷婷說(shuō)。
“我的東西都已經(jīng)運(yùn)回去了，棉被、兩三箱書籍、衣服，爸爸把我安排在一個(gè)親戚家，房間都安排好了，買了一張新床，還買了一輛自行車。”蔡婷婷說(shuō)，老家開學(xué)比較早，她就提前試讀了一個(gè)星期。一個(gè)星期的試讀，蔡婷婷觸動(dòng)很大，她跟爸爸商量了一下，覺得杭州的教育質(zhì)量更好，又能待在父母身邊?！鞍职终f(shuō)，那就回杭州讀吧，浙江異地高考的方案肯定也會(huì)出來(lái)的。現(xiàn)在才初三，可以再等一年，如果到時(shí)候還不能在浙江參加高考，砸鍋賣鐵買房子吧?！?/p>
兩地進(jìn)度不一，回去不適應(yīng)。
十多年在杭州學(xué)習(xí)、生活，回到老家讀書，蔡婷婷需要適應(yīng)。“班級(jí)氛圍要適應(yīng)，課程要適應(yīng)，老家的生活習(xí)慣也要適應(yīng)，真的很不容易?！?/p>
在杭州，蔡婷婷班里40個(gè)學(xué)生，老家一個(gè)班50多個(gè)學(xué)生，教室里擠擠的。
“兩地的課程不一樣，比如一元二次方程，杭州早就上過(guò)了，老家還沒上;二次函數(shù)，那邊已經(jīng)上過(guò)了，我們這邊還沒教?！边@種差異，蔡婷婷很不適應(yīng)。
老家的這所初中，是當(dāng)?shù)匾凰容^好的學(xué)校，硬件條件還不如杭州的一所民工子弟學(xué)校。比如上英語(yǔ)課，杭州的老師習(xí)慣用大背投，注重口語(yǔ)的交流，“老家的老師，就老師一個(gè)人講，沒有背投。”
蔡婷婷還有一個(gè)同學(xué)，也轉(zhuǎn)回老家去讀了?！鞍嗌嫌幸粋€(gè)男生，是江西上饒的，他初二讀完就辦了轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。有一次他告訴我，他很想在杭州讀高中?！?/p>
蔡婷婷說(shuō)，轉(zhuǎn)學(xué)回老家的同學(xué)，成績(jī)都不差，每次有學(xué)生提出要轉(zhuǎn)學(xué)，老師都舍不得。
蔡婷婷試讀的班級(jí)，除了她，還有另外一個(gè)從上海轉(zhuǎn)回來(lái)的男生。“這個(gè)男生，只上了一節(jié)課，上午10點(diǎn)來(lái)，12點(diǎn)就回上海了，聽說(shuō)他爸爸得到消息，在上海有房就能參加當(dāng)?shù)馗呖?。?/p>
(浙江在線-錢江晚報(bào))。
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浙江省異地高考方案篇八
一、戶籍證明。
提供浙江省居住證或報(bào)名所在地的。社保證明。
二、身份證明。
本人有效身份證件原件和復(fù)印件。
三、學(xué)歷證明。
專升本考生還須持國(guó)民教育系列專科畢業(yè)、本科結(jié)業(yè)及以上證書。
四、資格證書。
報(bào)考醫(yī)學(xué)門類專業(yè)含中醫(yī)、中藥、藥學(xué)等專業(yè)、的考生，必須符合醫(yī)學(xué)門類專業(yè)報(bào)考條件。報(bào)考醫(yī)學(xué)門類的考生現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)須持相關(guān)資格證書或證明。
五、加分或者免試證明。
符合政策加分或免試錄取條件的考生在報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)時(shí)，須交驗(yàn)有關(guān)原始證件、復(fù)印件和單位證明，并填寫免試、政策加分考生登記表。
浙江省異地高考方案篇九
人民網(wǎng)北京11月30電今天上午，江西省教育考試院在其官網(wǎng)公布了外省籍務(wù)工人員隨遷子女在江西就地參加高考的實(shí)施意見，備受關(guān)注的江西異地高考方案終于出爐，具體政策為：外省籍務(wù)工人員隨遷子女在江西省高中階段具有一年以上學(xué)習(xí)經(jīng)歷并取得學(xué)籍的，可在江西省就地報(bào)名參加高考，并享受與江西省戶籍考生相同的招生錄取政策，自20開始實(shí)行。政策對(duì)隨遷子女父母的職業(yè)、住所、社保都未作具體要求。
江西省出臺(tái)外省籍務(wù)工人員隨遷子女就地參加高考實(shí)施意見。
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、發(fā)展改革委、公安部、人力資源社會(huì)保障部等四部委關(guān)于做好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試工作意見的`通知》(國(guó)辦發(fā)〔2012〕46號(hào))精神，結(jié)合我省實(shí)際情況，近日，我省就做好外省籍務(wù)工人員隨遷子女就地參加高考工作，提出以下實(shí)施意見：
一、重要意義。隨著異地務(wù)工人員規(guī)模不斷擴(kuò)大，隨遷子女完成義務(wù)教育人數(shù)不斷增多，隨遷子女參加高考等升學(xué)問(wèn)題日益突出。進(jìn)一步做好外省籍務(wù)工人員隨遷子女就地參加高考工作，是堅(jiān)持以人為本、保障異地務(wù)工人員隨遷子女受教育權(quán)利、促進(jìn)教育公平的客觀要求，對(duì)于保障和改善民生、加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理、維護(hù)社會(huì)和諧具有重要意義。
二、主要原則。按照“積極解決，條件準(zhǔn)入，因地制宜”的總體原則，堅(jiān)持有利于保障異地務(wù)工人員隨遷子女公平受教育權(quán)利和升學(xué)機(jī)會(huì)，堅(jiān)持有利于促進(jìn)人口合理有序流動(dòng)，統(tǒng)籌考慮異地務(wù)工人員隨遷子女升學(xué)考試需求和人口流入地教育資源承載能力等現(xiàn)實(shí)可能，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我省隨遷子女升學(xué)考試工作。
三、具體政策。外省籍務(wù)工人員隨遷子女在我省高中階段具有一年以上學(xué)習(xí)經(jīng)歷并取得學(xué)籍的，可在我省就地報(bào)名參加高考，并享受與本省戶籍考生相同的招生錄取政策，自年開始實(shí)行。
四、報(bào)考辦法。凡在我省高中階段具有一年以上學(xué)習(xí)經(jīng)歷并取得學(xué)籍的考生，可憑第二代居民身份證到學(xué)籍地（或居住地）縣（區(qū)）招考辦報(bào)名參加高考，高中階段學(xué)籍由設(shè)區(qū)市教育行政部門出具證明。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)。各地、各有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)隨遷子女升學(xué)考試工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工，密切協(xié)作配合，各地招生考試委員會(huì)要統(tǒng)籌做好隨遷子女升學(xué)考試工作，教育部門要加強(qiáng)中小學(xué)電子學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)建設(shè)，及時(shí)了解隨遷子女基本信息，會(huì)同有關(guān)部門做好考生報(bào)名組織、考試實(shí)施以及招生錄取等工作。發(fā)展改革部門要將隨遷子女教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。公安部門要加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口的服務(wù)管理，及時(shí)提供外省籍務(wù)工人員及其隨遷子女的居住等相關(guān)信息。人力資源和社會(huì)保障部門要及時(shí)提供外省籍務(wù)工人員的就業(yè)和社保信息。各地、各有關(guān)部門要采取多種形式加強(qiáng)對(duì)隨遷子女升學(xué)考試政策的宣傳解讀，做好輿論引導(dǎo)工作，營(yíng)造良好氛圍。
浙江省異地高考方案篇十
盡管設(shè)置了3年的過(guò)渡期，讓很多即將面臨高考的非京籍考生有些失望，但北京方案打開中職和高職考試的“豁口”，還是讓一些隨遷子女看到曙光。
2013年起，針對(duì)符合條件的隨遷子女，將開放中職考試。農(nóng)村學(xué)生若學(xué)習(xí)涉農(nóng)專業(yè)，還將享有北京市中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)金政策。2014年起，符合相關(guān)條件的隨遷子女，可以參加高職考試錄取。學(xué)生從高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)后，可以參加優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生升入本科階段學(xué)習(xí)的推薦與考試錄取。
高考“借考”也將成為新舉措，滿足的條件則為：持有有效北京市居住證明，具有合法穩(wěn)定職業(yè)及合法穩(wěn)定住所，其隨遷子女具有本市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀高中階段教育3年學(xué)習(xí)年限的，可選擇在京借考高考。北京市按教育部相關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)學(xué)生戶籍所在省同意后為學(xué)生提供高考文化課在京借考服務(wù)，學(xué)生回戶籍所在省參加高校招生錄取。
除了中職、高職考試外，北京還將對(duì)持有有效北京市居住證明的外來(lái)務(wù)工人員的隨遷子女提供多樣化服務(wù)，包括和戶籍學(xué)生同等待遇報(bào)名參加北京市成人高等教育、高等教育自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)高等教育、開放大學(xué)的考試錄取。
廣東方案則為政策執(zhí)行劃定了“邊界”，以防止“高考移民”。該省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，教育部門負(fù)責(zé)隨遷子女連續(xù)就學(xué)年限和學(xué)籍的審核工作;公安部門負(fù)責(zé)進(jìn)城務(wù)工人員居住證的審核工作;人力資源和社會(huì)保障部門負(fù)責(zé)進(jìn)城務(wù)工人員穩(wěn)定就業(yè)和按照國(guó)家規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)年限的審核工作;住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門負(fù)責(zé)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員及其隨遷子女的合法住所進(jìn)行審核。
浙江省異地高考方案篇十一
長(zhǎng)期在非戶籍所在?。▍^(qū)、市）工作、學(xué)習(xí)的人員，在兩地試卷相同的前提下，考生可向工作或?qū)W習(xí)單位所在地及戶籍所在地的省級(jí)招辦提出申請(qǐng)借考。經(jīng)同意后，可在考生工作或?qū)W習(xí)所在地的?。▍^(qū)、市）辦理借考手續(xù)，參加考試?？忌鹁淼脑u(píng)閱及錄取事宜由其戶籍所在地省級(jí)招辦負(fù)責(zé)。
2如何參加異地高考。
1、提交材料。
在高三的上學(xué)期即11月左右，符合報(bào)考條件的隨遷子女要在學(xué)校提出申請(qǐng)，并提供基本材料。不用擔(dān)心，老師回主動(dòng)來(lái)找你詢問(wèn)，期間最好和某個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師保持聯(lián)系，隨時(shí)提交材料。
2、采集身份信息。
以廣州市為例，隨遷子女要在12月1日前登陸廣州市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女報(bào)考資格審核系統(tǒng)。進(jìn)行身份信息的識(shí)別。如果隨遷子女及父母的身份信息與學(xué)籍系統(tǒng)登記的信息一致，則激活，學(xué)校回將初始密碼（一張小條子）發(fā)放給隨遷子女；如果不符合則要重新在系統(tǒng)上傳，等待審核。
3、網(wǎng)上申報(bào)。
以廣州市為例，隨遷子女在11月底憑身份證號(hào)和初始密碼登陸審核系統(tǒng)。
1、認(rèn)真核對(duì)基本信息。
（姓名，身份證號(hào)碼，戶籍，學(xué)籍，監(jiān)護(hù)人等）發(fā)現(xiàn)有誤的及時(shí)聯(lián)系報(bào)名點(diǎn)（通常是學(xué)校的教務(wù)處）更正。
2、填寫審核信息。
記得和父母參與審核，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
3、確認(rèn)審核信息。
以廣州市為例，隨遷子女須在12月4日17：00前確認(rèn)。注意一定要確認(rèn)，逾時(shí)未確認(rèn)的信息無(wú)效。如果確認(rèn)后要修改，可以向?qū)W校申請(qǐng)，可再次確認(rèn)。（重新確認(rèn)流程麻煩可能還要排隊(duì)，最好一次過(guò)）。
浙江省異地高考方案篇十二
據(jù)人民網(wǎng)北京12月4日電隨著教育部給出的原則限期的臨近，社會(huì)對(duì)于各地異地高考政策何時(shí)出臺(tái)的關(guān)注持續(xù)升溫。據(jù)人民網(wǎng)記者不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，黑龍江、安徽、山東、江西、福建等省已明確異地高考具體標(biāo)準(zhǔn)，均對(duì)于考生學(xué)籍及在該省就讀時(shí)間有所限制。
其中，江西規(guī)定：外省籍務(wù)工人員隨遷子女在江西高中階段具有一年以上學(xué)習(xí)經(jīng)歷并取得學(xué)籍的.，可就地報(bào)名參加高考。這也是全國(guó)目前報(bào)考條件最寬、門檻最低的異地高考方案。
此外，江蘇、湖南、湖北、云南、吉林、海南、浙江、天津、上海、廣東、遼寧、陜西、廣西等地教育部門也表示，方案將于年底前對(duì)外公布。
浙江省異地高考方案篇十三
湖北日?qǐng)?bào)訊（記者王晶、特約記者梁煒）20秋季學(xué)期，我省普通高中起始年級(jí)全面實(shí)施高中課程改革實(shí)驗(yàn)，今年課改首屆學(xué)生面臨高考。昨日，我省公布新課改高考改革方案。科目設(shè)置、考試次數(shù)和錄取依據(jù)，我省方案與課改前基本一致，但高職招生方面有突破。
從年入學(xué)的`高中生開始，我省每個(gè)高中生都要建立自己的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學(xué)習(xí)能力與學(xué)業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性與創(chuàng)新六個(gè)維度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生。高考方案中，高考分?jǐn)?shù)是錄取依據(jù)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為參考依據(jù)。
中職生是此次改革最大受益者。起，全面實(shí)行以專業(yè)技能考試成績(jī)?yōu)橹鞯母咝Ｕ惺罩新毶y(tǒng)考招生，20至，現(xiàn)行高校招收中職生統(tǒng)一考試政策繼續(xù)執(zhí)行。
新高考試卷結(jié)構(gòu)有微調(diào)，我省自主命題的數(shù)學(xué)（理科）和全國(guó)綜合卷里涉及的歷史、地理、物理、化學(xué)、生物科目有選做題。
往屆生與其他考生和應(yīng)屆生報(bào)名條件相同，考試同卷，錄取同分同線。
浙江省異地高考方案篇十四
長(zhǎng)期在非戶籍所在省(區(qū)、市)工作、學(xué)習(xí)的人員，在兩地試卷相同的前提下，考生可向工作或?qū)W習(xí)單位所在地及戶籍所在地的省級(jí)招辦提出申請(qǐng)借考。經(jīng)同意后，可在考生工作或?qū)W習(xí)所在地的省(區(qū)、市)辦理借考手續(xù)，參加考試?？忌鹁淼脑u(píng)閱及錄取事宜由其戶籍所在地省級(jí)招辦負(fù)責(zé)。
2如何參加異地高考。
1、提交材料。
在高三的上學(xué)期即11月左右，符合報(bào)考條件的隨遷子女要在學(xué)校提出申請(qǐng)，并提供基本材料。不用擔(dān)心，老師回主動(dòng)來(lái)找你詢問(wèn)，期間最好和某個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師保持聯(lián)系，隨時(shí)提交材料。
2、采集身份信息。
以廣州市為例，隨遷子女要在12月1日前登陸廣州市進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女報(bào)考資格審核系統(tǒng)。進(jìn)行身份信息的識(shí)別。如果隨遷子女及父母的身份信息與學(xué)籍系統(tǒng)登記的信息一致，則激活，學(xué)?；貙⒊跏济艽a(一張小條子)發(fā)放給隨遷子女;如果不符合則要重新在系統(tǒng)上傳，等待審核。
3、網(wǎng)上申報(bào)。
以廣州市為例，隨遷子女在11月底憑身份證號(hào)和初始密碼登陸審核系統(tǒng)。
1.認(rèn)真核對(duì)基本信息。
(姓名，身份證號(hào)碼，戶籍，學(xué)籍，監(jiān)護(hù)人等)發(fā)現(xiàn)有誤的及時(shí)聯(lián)系報(bào)名點(diǎn)(通常是學(xué)校的教務(wù)處)更正。
2.填寫審核信息。
記得和父母參與審核，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
3.確認(rèn)審核信息。
以廣州市為例，隨遷子女須在12月4日17：00前確認(rèn)。注意一定要確認(rèn)，逾時(shí)未確認(rèn)的信息無(wú)效。如果確認(rèn)后要修改，可以向?qū)W校申請(qǐng)，可再次確認(rèn)。(重新確認(rèn)流程麻煩可能還要排隊(duì)，最好一次過(guò))。
浙江省異地高考方案篇十五
1、四項(xiàng)全國(guó)加分政策(其中，歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺(tái)灣省籍(含臺(tái)灣戶籍)考生加分分值為5分)。
2、民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族考生(即延邊朝鮮族自治州、長(zhǎng)白朝鮮族自治縣的朝鮮族考生，伊通滿族自治縣的滿族考生，前郭爾羅斯蒙古族自治縣的蒙古族考生)，加5分。
3、公安烈士子女，加20分。
4、按照應(yīng)急管理部、教育部《關(guān)于做好國(guó)家綜合性消防救援隊(duì)伍人員及其子女教育優(yōu)待工作的通知》(應(yīng)急〔201937號(hào))要求，“消防救援人員及其子女報(bào)考普通高考，參照教育部關(guān)于軍人相關(guān)優(yōu)待政策執(zhí)行?！?/p>
5、2019年9月30日前在高級(jí)中等教育階段已取得我省高中學(xué)籍的應(yīng)屆少數(shù)民族考生，使用本民族語(yǔ)言文字答卷的加5分，并只面向吉林省所屬高校投檔使用。2023年起取消該加分項(xiàng)目。其他申報(bào)少數(shù)民族照顧政策的考生可以享受少數(shù)民旅預(yù)科班、民族班等專項(xiàng)政策，不加分。
浙江省異地高考方案篇十六
黑龍江網(wǎng)絡(luò)廣播電視臺(tái)10月12日訊隨著教育部要求各省市要在年底前出臺(tái)“異地高考”方案，異地高考成為當(dāng)前部分哈市高三學(xué)生家長(zhǎng)和老師熱議的話題。對(duì)此，高考資深名師、哈三中辦公室主任、高級(jí)教師谷學(xué)鋒表示，異地高考對(duì)考生來(lái)說(shuō)有利有弊，一方面可解決異地人口升學(xué)難的問(wèn)題；另一方面則會(huì)加劇哈市生源在升學(xué)上的競(jìng)爭(zhēng)。
資料圖。
谷學(xué)鋒介紹，在哈市異地高考無(wú)外乎兩種生源，一種是外省市來(lái)哈工作的專家、學(xué)者子女，另一種是來(lái)哈打工的外來(lái)務(wù)工人員子女。異地高考對(duì)父母在哈工作而在哈就讀的高考生來(lái)說(shuō)是件好事，比如山東籍在哈就讀的考生已適應(yīng)這里的教育，如果他們?cè)倩厣綎|參加高考，由于自主命制的試卷與黑龍江的'試卷不同，就會(huì)很難適應(yīng)。
異地高考對(duì)哈市學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)加劇升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。谷學(xué)鋒分析說(shuō)，由于每年高考時(shí)，國(guó)內(nèi)名校及其他普通高校在哈的招生計(jì)劃都較固定，如可以異地高考，來(lái)哈報(bào)考大學(xué)的學(xué)生會(huì)增多，加大優(yōu)質(zhì)教育地區(qū)的高考負(fù)擔(dān)。同時(shí)在招生計(jì)劃沒有增多，報(bào)考人數(shù)增多的情況下，可能會(huì)加劇哈市生源在高考時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)。據(jù)了解，“異地高考”方案要根據(jù)家長(zhǎng)條件、學(xué)生條件和城市條件，確定具體方案。谷學(xué)鋒老師表示，為防止在報(bào)考時(shí)出現(xiàn)一些人情因素甚至暗箱操作，相關(guān)部門在制訂方案時(shí)應(yīng)考慮多種因素，防止出現(xiàn)“異地高考”弊端。
(黑龍江網(wǎng))。
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