教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都需要思考和探索的問題。教案的編寫是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，希望這些范文能給大家提供一些思路和啟示。
框的使用教案篇一
設(shè)計(jì)模式(designpattern)是一套被人們反復(fù)使用、而且為多數(shù)人知曉的、經(jīng)過分類編目的、代碼設(shè)計(jì)文章的總結(jié)。使用設(shè)計(jì)模式是為了可重用代碼、讓代碼更容易被他人理解、保證代碼可靠性，使代碼更容易擴(kuò)展。用一句簡單的話說，設(shè)計(jì)模式是一個(gè)應(yīng)用層程序員必須掌握的。
面向?qū)ο缶幊痰娜齻€(gè)基本特征是：封裝、繼承、多態(tài)。
在這三個(gè)基本特征的基礎(chǔ)上，面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)主要是圍繞六大設(shè)計(jì)原則：1.單一職責(zé)原則2.里氏替換原則3.依賴倒置原則4.接口隔離原則5.迪米特法則6.開放封閉原則。
圍繞這六大設(shè)計(jì)原則，衍生出一些常用的設(shè)計(jì)模式：工廠方法模式、抽象工廠模式、單例模式、構(gòu)造者模式、原型模式、適配器模式、裝飾器模式、橋接器模式、享元模式、組合模式、代理模式、職責(zé)鏈模式、命令模式、觀察者模式、模板模式、策略模式、解釋器模式、迭代模式、中介者模式、備忘錄模式、狀態(tài)模式等。
框的使用教案篇二
我們來看一下養(yǎng)生專家給ol們的建議。
由于工作或?qū)W習(xí)的需要，大部分的ol每天面對(duì)電腦的時(shí)間超過8個(gè)小時(shí)，而且期間很多人都不會(huì)間隔的休息一會(huì)兒。長時(shí)間的電腦輻射不僅使她們膚色暗黃，還會(huì)刺激出現(xiàn)粉刺、斑點(diǎn)等癥狀，甚至肩頸酸痛。
專家告訴我們，電腦輻射嚴(yán)重影響人們的身體狀況，使人們的肌膚老化，身體早衰?！耙钟椛?，首先必須正確使用電腦”。
專家稱，人的身體距離電腦屏幕應(yīng)不少于70厘米，太近或太遠(yuǎn)都容易使人的眼睛疲勞。除非必要，使用電腦時(shí)，應(yīng)盡量將屏幕亮度調(diào)低，因?yàn)?，屏幕亮度越大，電磁輻射越?qiáng)，反之越小。而且最好是正對(duì)電腦屏幕，相對(duì)于其他的地方，電腦顯示器的前方輻射是最小的。
另外，工作間隙休息時(shí)，ol們要記得關(guān)機(jī)，盡最大可能減少輻射的排放，而不只是把屏幕關(guān)掉而已。
做防范：清潔、隔離一個(gè)不落。
專家告誡mm們，使用電腦前當(dāng)然要做好輻射的隔離工作，使用過后，要及時(shí)清潔臉部，避免臉部的靜電灰塵進(jìn)一步刺激皮膚。
另外一個(gè)很重要的部分就是補(bǔ)水。封閉的空調(diào)房里空氣不流通且相當(dāng)干燥，而在低溫情況下，人體血液流動(dòng)變慢，輸送給肌膚的水分和養(yǎng)料自然會(huì)少的多，新陳代謝速度也會(huì)變慢。因此ol們不妨隨身準(zhǔn)備一小瓶噴霧哦。
框的使用教案篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、同事大家好：
一、說教材。
1、課時(shí)背景：《e-mail的使用》是在學(xué)生熟知了www中的常見術(shù)語,ie的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開的關(guān)于在internet上交流信息的第1課時(shí)的教學(xué)。
2、課時(shí)地位：。在本課時(shí)中，學(xué)生通過完成e-mail的申請(qǐng)和使用，可以鞏固以前章節(jié)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解從因特網(wǎng)中獲取信息的方法，同時(shí)也有機(jī)地形成了對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行管理和與他人進(jìn)行分享的能力。除此以外，e-mail更是當(dāng)前的實(shí)際生活中是一種非常實(shí)用和有效的信息交流工具，因此這一課時(shí)的內(nèi)容在本教材乃至在學(xué)生終身學(xué)習(xí)和生活中都有著及其重要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)以上的教材分析，同時(shí)結(jié)合高中學(xué)生的心理認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
［情感目標(biāo)］：
1、認(rèn)識(shí)電子郵件和傳統(tǒng)郵件的區(qū)別，體會(huì)電子郵件的優(yōu)越性。
2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的精神。
［能力目標(biāo)］：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、實(shí)踐操作和通過協(xié)助工作解決實(shí)際問題的能力。
［認(rèn)知目標(biāo)］：
1、掌握電子郵件的申請(qǐng)與使用。
2、理解電子郵件地址格式。
現(xiàn)代的教育應(yīng)該是脫離以往的用知識(shí)灌輸學(xué)生，然后讓學(xué)生在知識(shí)的吸收過程中培養(yǎng)情感的模式，而要用情感目標(biāo)引發(fā)學(xué)生在無意識(shí)的情況吸收知識(shí)，因此我將情感目標(biāo)排在了第一位。
三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書信、電報(bào)等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的迫切需要，因此我將本次課的重點(diǎn)定為“電子郵件的收發(fā)”。為了突出重點(diǎn)同時(shí)讓學(xué)生在無意識(shí)的情況下有效地掌握知識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我將該重點(diǎn)內(nèi)容通過創(chuàng)設(shè)情境融入到每個(gè)任務(wù)當(dāng)中。而其中附件的使用在日常工作和生活中往往使用較多，對(duì)于學(xué)生來說，這部分內(nèi)容也有相當(dāng)?shù)碾y度，所以我把這部分內(nèi)容確定為本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為了突破該難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中通過設(shè)疑，提示讓學(xué)生在自主探索實(shí)踐中掌握其使用方法。
四、說學(xué)生。
高中學(xué)生的情感趨于深刻穩(wěn)定，自學(xué)能力和自我控制能力有所提高，但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能還處于一知半解的狀態(tài)，因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生“我學(xué)我用”、“活學(xué)活用”，可以提高學(xué)生自學(xué)能力和知識(shí)遷移應(yīng)用能力。同時(shí)，高中生的自我表現(xiàn)意識(shí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的愿望較強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣集中，間接興趣和直接興趣同時(shí)起作用，而且間接興趣更起作用，興趣與目標(biāo)有著直接的聯(lián)系。因此，在教學(xué)過程中，我注意設(shè)計(jì)有效的“興趣主題”，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生在平等和愉快的氛圍中通過聯(lián)系生活和實(shí)踐操作體會(huì)來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，由于學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知基礎(chǔ)以及操作技能也存在一定的差異，所以為了讓所有的學(xué)生都能學(xué)有所長，利用分組合作和分層教學(xué)的方式，使其能夠在同伴的影響下和能力范圍內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)方法和教學(xué)策略。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生情況分析，我再具體的從教學(xué)方法和教學(xué)策略上談?wù)勛约旱恼n程設(shè)想：
首先，現(xiàn)代的教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)，即“學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)”。由此我將通過比較設(shè)疑和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自主探究和小組合作的方式，利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的`新知識(shí)，這樣獲取的知識(shí)，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。再則，學(xué)以致用，體驗(yàn)成功是鞏固知識(shí)點(diǎn)，發(fā)展能力的最佳方法，由于學(xué)生知識(shí)層次和實(shí)踐操作能力的差異利用小組互助和教師點(diǎn)拔同時(shí)在實(shí)踐操作部分采用有層次性的任務(wù)驅(qū)動(dòng)更能讓所有的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
六、教學(xué)過程。
合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，因此，我在課前已經(jīng)根據(jù)調(diào)查將以及就近原則將學(xué)生按四人一組進(jìn)行好、差搭配分組，確定小組的負(fù)責(zé)人。同時(shí)在課堂教學(xué)過程分如下幾個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）比較導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)，讓學(xué)生利用小組合作自主去探究，同時(shí)教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
利用多媒體投影儀展示所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生明確任務(wù)。（學(xué)校現(xiàn)在要搞一次民意調(diào)查，希望每個(gè)同學(xué)用一句話來概括我們的校園環(huán)境。然后每個(gè)同學(xué)自己去申請(qǐng)一個(gè)電子郵箱，以班級(jí)和機(jī)號(hào)為主題將你的這句話發(fā)送到教師的電子郵箱里來。）同時(shí)教師告知學(xué)生在哪里可以找到申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的網(wǎng)址。（當(dāng)然教師事先已經(jīng)在學(xué)校網(wǎng)頁上添加了各個(gè)免費(fèi)郵箱申請(qǐng)的網(wǎng)站地址）?，F(xiàn)在的免費(fèi)郵箱的申請(qǐng)整個(gè)界面都非常清晰，以高中學(xué)生的知識(shí)水平基本上是能夠申請(qǐng)到一個(gè)自己的郵箱地址的，同時(shí)各個(gè)小組均已經(jīng)安插了個(gè)別操作水平較好的學(xué)生，能夠?qū)€(gè)別學(xué)生進(jìn)行幫助，再加上在完成任務(wù)的過程中，教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的操作情況可以給予及時(shí)的指導(dǎo)。因此大部分學(xué)生在10到15分鐘內(nèi)是能夠基本完成這項(xiàng)任務(wù)的。大部分學(xué)生完成之后教師及時(shí)展示收到的郵件，持續(xù)激發(fā)學(xué)生興趣。
（三）任務(wù)梯進(jìn)，分工合作，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（四）展示結(jié)果，歸納評(píng)價(jià)，深化知識(shí)，完成構(gòu)建。
利用多媒體投影儀展示各小組發(fā)過來的郵件內(nèi)容和校園風(fēng)光圖，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。同時(shí)提出通過剛才的一系列操作同學(xué)們是否已經(jīng)進(jìn)一步地理解了要利用電子郵件進(jìn)行交流信息需要些什么條件以及它的整個(gè)操作過程了嗎？學(xué)生指出首先要有e_mail地址，同時(shí)教師總結(jié)解釋e_mail地址的格式要求。同時(shí)再簡單快速演示一次發(fā)送郵件內(nèi)容的填寫和指出注意事項(xiàng)。5分鐘。
（五）展示課后思考，讓學(xué)生深化知識(shí)。
利用多媒體投影儀展示思考題。
1、發(fā)送電子郵件時(shí)，是否需要收件人開機(jī)接收？
2、利用電子郵件可以發(fā)送音樂嗎？
框的使用教案篇四
1、感知元、角、分、了解人民幣的單位名稱及兌換關(guān)系。
人民幣一套，學(xué)習(xí)包內(nèi)容。
1、出示人民幣，提出問題：這是哪個(gè)國家的錢幣？（中國）它們的共同名字叫什么？（人民幣）人民幣有幾種（硬幣和紙幣）。
3、拓硬幣：將硬幣放在紙的下面，用鉛筆或蠟筆在紙上來回摩擦，將硬幣拓在紙上。
4、將學(xué)習(xí)報(bào)《人民幣》中的`錢幣剪下來，貼在準(zhǔn)備好的硬紙板上，并按照面值進(jìn)行分類，請(qǐng)幼兒將自己的錢幣分類放在分類表上。
5、兌換游戲，教師出示價(jià)格單，小朋友用貨幣兌換購買。
框的使用教案篇五
第一條為了加強(qiáng)電力供應(yīng)與使用的管理，保障供電、用電雙方的合法權(quán)益，維護(hù)供電、用電秩序，安全、經(jīng)濟(jì)、合理地供電和用電，根據(jù)《中華人共和國電力法》制定本條例。
第二條在中華人民共和國境內(nèi)，電力供應(yīng)企業(yè)(以下稱供電企業(yè))和電力使用者(以下稱用戶)以及與電力供應(yīng)、使用有關(guān)的單位和個(gè)人，必須遵守本條例。
第三條國務(wù)院電力管理部門負(fù)責(zé)全國電力供應(yīng)與使用的監(jiān)督管理工作?？h級(jí)以上地方人民政府電力管理部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)電力供應(yīng)與使用的監(jiān)督管理工作。
第四條電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)依法負(fù)責(zé)本供區(qū)內(nèi)的電力供應(yīng)與使用的業(yè)務(wù)工作，并接受電力管理部門的監(jiān)督。
第五條國家對(duì)電力供應(yīng)和使用實(shí)行安全用電、節(jié)約用電、計(jì)劃用電的管理原則。供電企業(yè)和用戶應(yīng)當(dāng)遵守國家有關(guān)規(guī)定，采取有效措施，做好安全用電、節(jié)約用電、計(jì)劃用電工作。
第六條供電企業(yè)和用戶應(yīng)當(dāng)根據(jù)平等自愿、協(xié)商一致的原則簽訂供用電合同。
第七條電力管理部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)供用電的監(jiān)督管理，協(xié)調(diào)供用電各方關(guān)系，禁止危害供用電安全和非法侵占電能的行為。
第二章供電方式。
第五條供電企業(yè)供電的額定頻率為交流50赫茲。
第六條供電企業(yè)供電的額定電壓：
1、低壓供電：單相為220伏，三相為380伏;。
2、高壓供電：為10、35(63)、110、220千伏。
除發(fā)電廠直配電壓可采用3千伏或6千伏外，其他等級(jí)的電壓逐步過渡到上列額定電壓。
用戶需要的電壓等級(jí)不在上列范圍時(shí)，應(yīng)自行采取變壓措施解決。
用戶需要的電壓等級(jí)在110千伏及以上時(shí)，其受電裝置應(yīng)作為終端變電站設(shè)計(jì)，方案需經(jīng)省電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)審批。
第七條供電企業(yè)對(duì)申請(qǐng)用電的用戶提供的供電方式，應(yīng)從供用電的安全、經(jīng)濟(jì)、合理和便于管理出發(fā),依據(jù)國家的有關(guān)政策和規(guī)定、電網(wǎng)的規(guī)劃、用電需求以及當(dāng)?shù)毓╇姉l件等因素，進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，與用戶協(xié)商確定。
第八條用戶單相用電設(shè)備總?cè)萘坎蛔?0千瓦可采用低壓220伏供電。但有單臺(tái)設(shè)備容量超過1千瓦的單相電焊機(jī)、換流設(shè)備時(shí)，用戶必須采取有效的技術(shù)措施以消除對(duì)電能質(zhì)量的影響，否則應(yīng)改為其他方式供電。
第九條用戶用電設(shè)備容量在100千瓦及以下或需用變壓器容量在50千伏安及以下者，可采用低壓三相四線制供電，特殊情況也可采用高壓供電。用電負(fù)荷密度較高的地區(qū)，經(jīng)過技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，采用低壓供電的技術(shù)經(jīng)濟(jì)性明顯優(yōu)于高壓供電時(shí)，低壓供電的容量界限可適當(dāng)提高。具體容量界限由省電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)作出規(guī)定。
第十條供電企業(yè)可以對(duì)距離發(fā)電廠較近的用戶，采用發(fā)電廠直配供電方式，但不得以發(fā)電廠的廠用電源或變電站(所)的站用電源對(duì)用戶供電。
第十一條用戶需要備用、保安電源時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)按其負(fù)荷重要性、用電容量和供電的可能性，與用戶協(xié)商確定。
用戶重要負(fù)荷的保安電源，可由供電企業(yè)提供，也可由用戶自備。遇有下列情況之一者，保安電源應(yīng)由用戶自備：
1、在電力系統(tǒng)瓦解或不可抗力造成供電中斷時(shí)，仍需保證供電的;。
2、用戶自備電源比從電力系統(tǒng)供給更為經(jīng)濟(jì)合理的。
供電企業(yè)向有重要負(fù)荷的用戶提供的保安電源，應(yīng)符合獨(dú)立電源的條件。有重要負(fù)荷的用戶在取得供電企業(yè)供給的保安電源的同時(shí)，還應(yīng)有非電性質(zhì)的應(yīng)急措施，以滿足安全的需要。
第十二條對(duì)基建工地、農(nóng)田水利、市政建設(shè)等永久性用電，可供給臨時(shí)電源。
臨時(shí)用電期限除經(jīng)供電企業(yè)準(zhǔn)許外，一般不得超過六個(gè)月，逾期不辦理延期或永久性正式用電手續(xù)的，供電企業(yè)應(yīng)終止供電。使用臨時(shí)電源的用戶不得向外轉(zhuǎn)供電，也不得轉(zhuǎn)讓給其他用戶，供電企業(yè)也不受理其變更用電事宜。如需改為正式用電，應(yīng)按新裝用電辦理。
因搶險(xiǎn)救災(zāi)需要緊急供電時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)迅速組織力量，架設(shè)臨時(shí)電源供電。架設(shè)臨時(shí)電源所需的工程費(fèi)用和應(yīng)付的電費(fèi)，由地方人民政府有關(guān)部門負(fù)責(zé)從救災(zāi)經(jīng)費(fèi)中撥付。
第十三條供電企業(yè)一般不采用躉售方式供電，以減少中間環(huán)節(jié)。特殊情況需開放躉售供電時(shí)，應(yīng)由省級(jí)電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)報(bào)國務(wù)院電力管理部門批準(zhǔn)。躉購轉(zhuǎn)售電單位應(yīng)服從電網(wǎng)的統(tǒng)一調(diào)度，按國家規(guī)定的電價(jià)向用戶售電，不得再向鄉(xiāng)、村層層躉售。電網(wǎng)經(jīng)營企業(yè)與躉購轉(zhuǎn)售電單位應(yīng)就躉購轉(zhuǎn)售事宜簽訂供用電合同，明確雙方的權(quán)和義務(wù)。躉購轉(zhuǎn)售電單位需新裝或增加躉購容量時(shí)，應(yīng)按本規(guī)則的規(guī)定辦理新裝增容手續(xù)。
第十四條用戶不得自行轉(zhuǎn)供電。在公用供電設(shè)施尚未到達(dá)的地區(qū)，供電企業(yè)征得該地區(qū)有供電能力的直供用戶同意，可采用委托方式向其附近的用戶轉(zhuǎn)供電力，但不得委托重要的國防軍工用戶轉(zhuǎn)供電。委托轉(zhuǎn)供電應(yīng)遵守下列規(guī)定：
1、供電企業(yè)與委托轉(zhuǎn)供戶(以下簡稱轉(zhuǎn)供戶)應(yīng)就轉(zhuǎn)供范圍、轉(zhuǎn)供容量、轉(zhuǎn)供期限、轉(zhuǎn)供費(fèi)用、轉(zhuǎn)供用電指標(biāo)、計(jì)量方式、電費(fèi)計(jì)算、轉(zhuǎn)供電設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)權(quán)劃分、運(yùn)行維護(hù)、調(diào)度通信、違約責(zé)任等事項(xiàng)簽訂協(xié)議。
2、轉(zhuǎn)供區(qū)域內(nèi)的用戶(以下簡稱被轉(zhuǎn)供戶)，視同供電企業(yè)的直供戶，與直供戶享有同樣的用電權(quán)利，其一切用電事宜按直供戶的規(guī)定辦理。
3、向被轉(zhuǎn)供戶供電的公用線路與變壓器的損耗電量應(yīng)由供電企業(yè)負(fù)擔(dān)，不得攤?cè)氡晦D(zhuǎn)供戶用電量中。
4、在計(jì)算轉(zhuǎn)供戶用電量、最大需量及功率因數(shù)調(diào)整電費(fèi)時(shí)，應(yīng)扣除被轉(zhuǎn)供戶、公用線路與變壓器消耗的有功、無功電量。最大需量按下列規(guī)定折算：
(1)照明及一班制：每月用電量180千瓦時(shí)，折合為1千瓦;。
(2)二班制：每月用電量360千瓦時(shí)，折合為1千瓦;。
(3)三班制：每月用電量540千瓦時(shí)，折合為1千瓦;。
(4)農(nóng)業(yè)用電：每月用電量270千瓦時(shí)，折合為1千瓦。
5、委托的費(fèi)用，按委托的業(yè)務(wù)項(xiàng)目的多少，由雙方協(xié)商確定。
第十五條為保障用電安全，便于管理，用戶應(yīng)將重要負(fù)荷與非重要負(fù)荷、生產(chǎn)用電與生活區(qū)用電分開配電。新裝或增加用電的用戶應(yīng)按上述規(guī)定確定內(nèi)部的配電方式，對(duì)目前尚未達(dá)到上述要求的用戶應(yīng)逐步進(jìn)行改造。
第三章新裝、增容與容更用電。
第十六條任何單位或個(gè)人需新裝用電或增加用電容量、變更用電都必須按本規(guī)則規(guī)定，事先到供電企業(yè)用電營業(yè)場(chǎng)所提出申請(qǐng)，辦理手續(xù)。供電企業(yè)應(yīng)在用電營業(yè)場(chǎng)所公告辦理各項(xiàng)用電業(yè)務(wù)的程序、制度和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
第十七條供電企業(yè)的用電營業(yè)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一歸口辦理用戶的用電申請(qǐng)和報(bào)裝接電工作，包括用電申請(qǐng)書的發(fā)放及審核、供電條件勘查、供電方案確定及批復(fù)、有關(guān)費(fèi)用收取、受電工程設(shè)計(jì)的審核、施工中間檢查、竣工檢驗(yàn)、供用電合同(協(xié)議)簽約、裝表按電等項(xiàng)業(yè)務(wù)。
第十八條用戶申請(qǐng)新裝或增加用電時(shí)，應(yīng)向中供電企業(yè)提供用電工程項(xiàng)目批準(zhǔn)的文件及有關(guān)的用電資料，包括用電地點(diǎn)、電力用途、用電性質(zhì)、用電設(shè)備清單、用電負(fù)荷、保安電力、用電規(guī)劃等，并依照供電企業(yè)規(guī)定的格式如實(shí)填寫用電申請(qǐng)書及辦理所需手續(xù)。新建受電工程項(xiàng)目在立項(xiàng)階段，用戶應(yīng)與供電企業(yè)聯(lián)系，就工程供電的可能性、用電容量和供電條件等達(dá)成意向性協(xié)議，方可定址，確定項(xiàng)目。未按前款規(guī)定辦理的，供電企業(yè)有權(quán)拒絕受理其用電申請(qǐng)。如因供電企業(yè)供電能力不足或政府規(guī)定限制的用電項(xiàng)目，供電企業(yè)可通知用戶暫緩辦理。
第十九條供電企業(yè)對(duì)已受理的用電申請(qǐng)，應(yīng)盡速確定供電方案，在下列期限內(nèi)正式書面通知用戶：
居民用戶最長不超過五天;低壓電力用戶最長不超過十天;高壓單電源用戶最長不超過一個(gè)月;高壓雙電源用戶最長不超過二個(gè)月。若不能如期確定供電方案時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)向用戶說明原因，用戶對(duì)供電企業(yè)答復(fù)的供電方案有不同意見時(shí)，應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)提出意見，雙方可再行協(xié)商確定。用戶根據(jù)確定的供電方案進(jìn)行受電工程設(shè)計(jì)。
第二十條用戶新裝或增加用電，在供電方案確定后，應(yīng)按國家的有關(guān)規(guī)定向供電企業(yè)交納新裝增容供電工程貼費(fèi)(以下簡稱供電貼費(fèi))。
第二十一條供電方案的有效期，是指從供電方案正式通知書發(fā)出之日起至交納供電貼費(fèi)并受電工程開工日為止。高壓供電方案的有效期為一年，低壓供電方案的有效期為三個(gè)月，逾期注銷。用戶遇有特殊情況，需延長供電方案有效期的，應(yīng)在有效期到期前十天向供電企業(yè)提出申請(qǐng)，供電企業(yè)應(yīng)視情況予以辦理延長手續(xù)。但延長時(shí)間不得超過前款規(guī)定期限。
第二十二條有下列情況之一者，為變更用電。用戶需變更用電時(shí)，應(yīng)事先提出申請(qǐng)，并攜帶有關(guān)證明文件，到供電企業(yè)用電營業(yè)場(chǎng)所辦理手續(xù)，變更供用電合同：
1、減少合同約定的用電容量(簡稱減容);。
2、暫時(shí)停止全部或部分受電設(shè)備的用電(簡稱暫停);。
3、臨時(shí)更換大容量變壓器(簡稱暫換);。
4、遷移受電裝置用電地址(簡稱遷址);。
5、移動(dòng)用電計(jì)量裝置安裝位置(簡稱移表);。
6、暫時(shí)停止用電并拆表(簡稱暫拆);。
7、改變用戶的名稱(簡稱更名或過戶);。
8、一戶分列為兩戶及以上的用戶(簡稱分戶);。
9、兩戶及以上用戶合并為一戶(簡稱并戶);。
10、合同到期終止用電(簡稱銷戶);。
11、改變供電電壓等級(jí)(簡稱改壓);。
12、改變用電類別(簡稱改類)。
第二十三條用戶減容，須在五天前向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
5、減容期滿后的用戶以及新裝、增容用戶，二年內(nèi)不得申辦減容或暫停。如確需繼續(xù)辦理減容或暫停的，減少或暫停部分容量的基本電費(fèi)應(yīng)按百分之五十計(jì)算收取。
第二十四條用戶暫停，須在五天前向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
5、按最大需量計(jì)收基本電費(fèi)的用戶，申請(qǐng)暫停用電必須是全部容量(含不通過受電變壓器的高壓電動(dòng)機(jī))的暫停，并遵守本條1至4項(xiàng)的有關(guān)規(guī)定。
第二十五條用戶暫換(因受電變壓器故障而無相同容量變壓器替代，需要臨時(shí)更換大容量變壓器)，須在更換前向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、必須在原受電地點(diǎn)內(nèi)整臺(tái)的暫換受電變壓器;。
3、暫換的變壓器經(jīng)檢驗(yàn)合格后才能投入運(yùn)行;。
4、暫換變壓器增加的容量不收取供電貼費(fèi)，但對(duì)兩部制電價(jià)用戶須在暫換之日起，按替換后的變壓器容量計(jì)收基本電費(fèi)。
第二十六條用戶遷址，須在五天前向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、原址按終止用電辦理，供電企業(yè)予以銷戶。新址用電優(yōu)先受理;。
2、遷移后的新址不在原供電點(diǎn)供電的，新址用電按新裝用電辦理;。
5、私自遷移用電地址而用電者，除按本規(guī)則第一百條第5項(xiàng)處理外，自遷新址不論是否引起供電點(diǎn)變動(dòng)，一律按新裝用電辦理。
第二十七條用戶移表(因修繕房屋或其他原因需要移動(dòng)用電計(jì)量裝置安裝位置)，須向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、在用電地址、用電容量、用電類別、供電點(diǎn)等不變情況下，可辦理移表手續(xù);。
2、移表所需的費(fèi)用由用戶負(fù)擔(dān);3、用戶不論何種原因，不得自行移動(dòng)表位，否則，可按本規(guī)則第一百條第5項(xiàng)處理。
第二十八條用戶暫拆(因修繕房屋等原因需要暫時(shí)停止用電并拆表)，應(yīng)持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、用戶辦理暫拆手續(xù)后，供電企業(yè)應(yīng)在五天內(nèi)執(zhí)行暫拆;。
2、暫拆時(shí)間最長不得超過六個(gè)月。暫拆期間，供電企業(yè)保留該用戶原容量的使用權(quán);。
4、超過暫拆規(guī)定時(shí)間要求復(fù)裝接電者，按新裝手續(xù)辦理。
第二十九條用戶更名或過戶(依法變更用戶名稱或居民用戶房屋變更戶主)，應(yīng)持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、在用電地址、用電容量、用電類別不變條件下，允許辦理更名或過戶;。
2、原用戶應(yīng)與供電企業(yè)結(jié)清債務(wù)，才能解除原供用電關(guān)系;。
3、不申請(qǐng)辦理過戶手續(xù)而私自過戶者，新用戶應(yīng)承擔(dān)原用戶所負(fù)債務(wù)。經(jīng)。
供電企業(yè)檢查發(fā)現(xiàn)用戶私自過戶時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)通知該戶補(bǔ)辦手續(xù)，必要時(shí)可中止供電。
第三十條用戶分戶，應(yīng)持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定。
辦理：
2、在原用戶與供電企業(yè)結(jié)清債務(wù)的情況下，再辦理分戶手續(xù);。
3、分立后的新用戶應(yīng)與供電企業(yè)重新建立供用電關(guān)系;。
5、分戶引起的工程費(fèi)用由分戶者負(fù)擔(dān);。
6、分戶后受電裝置應(yīng)經(jīng)供電企業(yè)檢驗(yàn)合格，由供電企業(yè)分別裝表計(jì)費(fèi)。
第三十一條用戶并戶，應(yīng)持有關(guān)證明向供電企業(yè)提出申請(qǐng)，供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、在同一供電點(diǎn)，同一用電地址的相鄰兩個(gè)及以上用戶允許辦理并戶;。
2、原用戶應(yīng)在并戶前向供電企業(yè)結(jié)清債務(wù);。
3、新用戶用電容量不得超過并戶前各戶容量之總和;。
4、并戶引起的工程費(fèi)用由并戶者負(fù)擔(dān);。
5、并戶的受電裝置應(yīng)經(jīng)檢驗(yàn)合格，由供電企業(yè)重新裝表計(jì)費(fèi)。
第三十二條用戶銷戶，須向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、銷戶必須停止全部用電容量的使用;。
2、用戶已向供電企業(yè)結(jié)清電費(fèi);。
3、查驗(yàn)用電計(jì)量裝置完好性后，拆除接戶線和用電計(jì)量裝置;。
4、用戶持供電企業(yè)出具的憑證，領(lǐng)還電能表保證金與電費(fèi)保證金;辦完上述事宜，即解除供用電關(guān)系。
第三十三條用戶連續(xù)六個(gè)月不用電，也不申請(qǐng)辦理暫停用電手續(xù)者，供電企業(yè)須以銷戶終止其用電。用戶需再用電時(shí)，按新裝用電辦理。
第三十四條用戶改壓(因用戶原因需要在原址改變供電電壓等級(jí))，應(yīng)向供電企業(yè)提出申請(qǐng)。供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
3、改壓引起的工程費(fèi)用由用戶負(fù)擔(dān)。由于供電企業(yè)的原因引起用戶供電電壓等級(jí)變化的，改壓引起的用戶外部工程費(fèi)用由供電企業(yè)負(fù)擔(dān)。
第三十五條用戶改類，須向供電企業(yè)提出申請(qǐng)，供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
2、擅自改變用電類別，應(yīng)按本規(guī)則第一百條第1項(xiàng)處理。
第三十六條用戶依法破產(chǎn)時(shí)，供電企業(yè)應(yīng)按下列規(guī)定辦理：
1、供電企業(yè)應(yīng)予銷戶，終止供電;。
2、在破產(chǎn)用戶原址上用電的，按新裝用電辦理;。
3、從破產(chǎn)用戶分離出去的新用戶，必須在償清原破產(chǎn)用戶電費(fèi)和其他債務(wù)后，方可辦理變更用電手續(xù)，否則，供電企業(yè)可按違約用電處理。
框的使用教案篇六
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣元、角的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)并記錄。
2、知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會(huì)交往能力。
知道人民幣可以在市場(chǎng)上流通，用于購買物品，學(xué)習(xí)簡單的使用方法，練習(xí)10以內(nèi)的加減。
貨架各類商品（帶有標(biāo)價(jià)）。
自助銀行（鞋盒10個(gè)）磁帶投幣箱（1個(gè)）。
人民幣（五元、一元、二元、五角、一角）。
一、直接引入今天的活動(dòng)。
今天“國際超市”開業(yè)了，里面有許多好東西，我們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對(duì)，我有你們的存折，那我現(xiàn)在發(fā)給你們，請(qǐng)你與你的好朋友一起來那你們的存折，走，我們?nèi)ト″X！
2、我們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。
二、帶幼兒乘車，引導(dǎo)幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）。
三、組織幼兒進(jìn)超市購物。
看，我們到了，你們一會(huì)可以到超市購物，那我要提個(gè)要求：
1、錢是你和小伙伴的.，買東西的時(shí)候要相互商量。
2、你們一共有多少錢，買東西時(shí)要算清楚，合理花你們自己的錢。
3、要看清楚標(biāo)價(jià)，在付錢之前，你們兩個(gè)好伙伴要算清楚需要多少錢，再去收銀臺(tái)付款。
好了，祝你們?cè)凇皣H超市”買上你們自己喜歡的東西！
四、教師當(dāng)顧客參與活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒看標(biāo)價(jià)，打算要買的物品，把價(jià)格進(jìn)行計(jì)算，看看自己的錢夠不夠，同時(shí)教育幼兒合理選購商品。
五、師組織幼兒小結(jié)。
來到休息間休息一會(huì)，你們今天都有什么收獲？（引導(dǎo)幼兒講自己花了多少錢，買了什么東西）。
框的使用教案篇七
2、操作時(shí)要少空行、少拉操縱桿、直駛正推、作業(yè)安全、高效優(yōu)質(zhì)。
3、推土?xí)r，機(jī)身先要停穩(wěn)擺平，輕放鏟刀，進(jìn)土深度、吃土量要大體一致;。
4、推進(jìn)速度宜稍慢，避免鏟刀受過大的沖擊或滑溜;。
5、注意力務(wù)必集中，工作中隨機(jī)應(yīng)變，例如，見車頭上仰立即輕壓手柄(鏟刀下沉)，車頭下沉則隨手上提手柄(鏟刀升起)。
7、推土鏟刃口要保持鋒利，其一面磨鈍后可換面使用，兩面皆嚴(yán)重磨損，可堆焊磨刃，或干脆換新。
框的使用教案篇八
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的危害性，在使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。
1、幼兒用書及教學(xué)掛圖。
2、鉛筆、圖畫紙。
1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友，導(dǎo)入活動(dòng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒說出圖中的小朋友在做作業(yè)時(shí)因?yàn)楹蛣e的小朋友聊天，注意力轉(zhuǎn)移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學(xué)掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請(qǐng)小朋友們看一看，圖中的這個(gè)小朋友在交給老師作業(yè)的時(shí)候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）。
(2)引導(dǎo)幼兒大膽說出來：把作業(yè)交給老師的時(shí)候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會(huì)傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的'對(duì)錯(cuò)）。完成作業(yè)后交給老師。
通過交作業(yè)的行為，引導(dǎo)幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進(jìn)文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導(dǎo)幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險(xiǎn)，容易被感染。
框的使用教案篇九
《李時(shí)珍》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第7冊(cè)的一篇精讀課文，講的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，用了27年時(shí)間編寫出《本草綱目》這部藥物書，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難、勇于實(shí)踐的精神。
全文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，但在事情的發(fā)展過程中如：“李時(shí)珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？”、“編寫《本草綱目》前做了哪些準(zhǔn)備？”等情節(jié)描寫中沒有十分具體的事例，這就給讀者留有很大的想象空間，非常適合進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的閱讀、想象的能力，如能巧妙地讓學(xué)生想象、補(bǔ)充具體事例，學(xué)生不僅能更好的理解課文，掌握重難點(diǎn)，同時(shí)又能提高學(xué)生的寫作能力，這不失為一個(gè)一舉兩得的好辦法。
二、實(shí)施過程。
理解李時(shí)珍為什么要重寫一部完善的藥物書和他怎樣為編寫作準(zhǔn)備是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者通過李時(shí)珍的事跡來表現(xiàn)李時(shí)珍性格、品質(zhì)是教學(xué)的難點(diǎn)。下面，我就《李時(shí)珍》一課談?wù)勎沂侨绾卫幂d體、找準(zhǔn)契機(jī)、訓(xùn)練學(xué)生寫作的。
環(huán)節(jié)一：借助教材，根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行連詞成句。
生1：我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍是湖北蘄春人，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生2：出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍，他寫了一本書叫《本草綱目》。
生3：李時(shí)珍是出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，寫了一本書叫《本草綱目》。
生4：《本草綱目》是由出生在湖北蘄春的我國著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫的。
環(huán)節(jié)二：運(yùn)用教材，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行插寫。
出示課件：（學(xué)生填空）。
李時(shí)珍一面行醫(yī)，一面研究藥物。他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)：許多有用的藥物沒有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱，沒有說明形狀和生長情況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想：(????????????????????????)。
于是，他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。
生1：他想：如果醫(yī)生按照錯(cuò)誤的藥方給病人拿錯(cuò)藥該怎么辦？
生2：是呀！他會(huì)想：如果病人按醫(yī)生開的錯(cuò)誤的藥方吃藥，沒準(zhǔn)不但看不好病，還有可能會(huì)加重病情，甚至還有可能會(huì)危及生命。
……。
環(huán)節(jié)三：理解教材，根據(jù)語境合理想像進(jìn)行擴(kuò)寫。
李時(shí)珍重編《本草綱目》是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生反復(fù)讀課文，對(duì)照課文插圖，展開想象。引導(dǎo)學(xué)生想象“山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑”的畫面，想象李時(shí)珍在深山野嶺采藥的情景，以“有一次……”為開頭編故事。
有的學(xué)生想象李時(shí)珍為了采藥不甚跌入山下，后來被一老農(nóng)救了，從老農(nóng)那里得到了一種民間治療跌打損傷的藥方；有的學(xué)生想象李時(shí)珍親自嘗野草中毒；還有的學(xué)生想象李時(shí)珍被野獸咬傷，后來得救并得到了解毒良方等等。
環(huán)節(jié)四：駕馭教材，根據(jù)篇章結(jié)構(gòu)感悟?qū)懛ā?/p>
導(dǎo)言：這篇課文有很多寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，如用一些數(shù)字來告訴讀者《本草綱目》是一本偉大的藥物書，從而讓我們感受到了李時(shí)珍是多么的偉大?。〝?shù)字說明法）這篇課文又是用兩件事來描寫一個(gè)人，那么，作者是如何巧妙地將兩件事聯(lián)系在一起的呢？仔細(xì)默讀課文，找找兩段的銜接處的句子，看看哪句話能承接上面的文章，又能引出下面的文章？（過渡句）。
學(xué)生很容易就能找到那句話，雖然他們還不知道這是過渡句，但能感悟到這樣的句子能把兩件事連到一起的寫法了。
三、案例反思。
讀寫能力是在日常的多種形式的反復(fù)訓(xùn)練中提高的。在課堂上，要多給學(xué)生創(chuàng)造讀、說、寫的機(jī)會(huì)。隨堂設(shè)計(jì)機(jī)動(dòng)靈活的小練筆，抓住課文中的疏可走馬處設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生，不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，也是對(duì)學(xué)生理解文本的考察和延伸。將讀和寫緊密地結(jié)合起來，才能使學(xué)生的想象縱橫馳騁，能動(dòng)表達(dá)。
正如《李時(shí)珍》這篇與眾不同的以事寫人的文章，它沒有具體的事例，那么，我就引導(dǎo)學(xué)生把只言片語的事例寫具體。課上，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合資料放膽去寫，盡情發(fā)揮，把心中所想、口中要說的話寫下來，從而加深對(duì)課文理解。同時(shí)，探究文章中過渡句這一寫作方法，讓孩子學(xué)習(xí)寫作的章法。
總之，挖掘教材，就能找到讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。教材中的詞句優(yōu)美處、生動(dòng)有趣處、描寫動(dòng)情處、思維創(chuàng)新處等等，都可以成為讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。只要老師充分地利用教材這一載體、巧妙地找準(zhǔn)契機(jī)進(jìn)行讀寫結(jié)合訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)有提高。
框的使用教案篇十
【1】電熱水壺的額定功率一般都較大，電源插頭、插座、電源線的容量應(yīng)選擇適當(dāng)，一般宜選用10a規(guī)格，如果額定功率超過2200w，應(yīng)采用更大規(guī)格的插座，另外這些插座應(yīng)獨(dú)立使用，以確保安全。
【2】電熱水壺的插頭通常都帶有接地極，應(yīng)與帶接地插口的插座連接。使用時(shí)，電源插頭應(yīng)該完全插入插座中。
【3】要經(jīng)常保持電熱水壺的電源插頭、插座、電源線和自動(dòng)開關(guān)裝置等的干燥和清潔。
【4】注水應(yīng)不超過最高水位線，以免液體沸騰時(shí)溢出壺外。注水也不宜過少，否則會(huì)很快燒干，尤其是鳴笛類電熱水壺，至少要使水浸沒發(fā)熱管20mm以上，否則電熱管很容易露出水面空燒而燒壞。另外要注意，不要先接通電源后再裝水，否則容易燒壞發(fā)熱器或因此引起危險(xiǎn)事故。
【5】使用電熱水壺時(shí)應(yīng)有人照看，避免干燒。如果無人照看，水在燒開后，對(duì)無限溫器的鳴笛壺會(huì)一直把水燒干，對(duì)裝有能自動(dòng)復(fù)位溫控器的電水壺，由于反復(fù)加熱也會(huì)把水燒干，如果這時(shí)超溫保護(hù)功能又失效，就會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)事故的發(fā)生。
【6】使用電熱水壺時(shí)，注意不要讓小孩觸及壺體或觸碰電源線，以免造成燙傷等事故。
【7】剛剛沸騰后仍接通電源的電熱水壺在沖水或沖飲料時(shí)容易引起危險(xiǎn)。為避免沸水燙傷，應(yīng)先把插頭拔下，切斷電源再取用開水，以保安全。
【8】清潔時(shí)，自動(dòng)電熱水壺不能浸入水中或用水淋灑沖洗，以免因潮濕而損害電氣絕緣，引起故障和漏電。
【9】電熱水壺使用時(shí)間長了，電熱管表面有水垢。水垢不僅影響熱效率，而且還會(huì)使管內(nèi)熱量急驟增加，損壞電熱管。因此應(yīng)定時(shí)檢查并按說明書清理。
【10】不要自行維修電熱水壺。在使用過程中，如果器具損壞，不能正常工作，不要自行拆開外殼進(jìn)行維修，應(yīng)送維修店或該產(chǎn)品的生產(chǎn)廠進(jìn)行維修。
框的使用教案篇十一
在二甲中學(xué)，我接觸到了學(xué)教案的教學(xué)模式，也深深地體會(huì)到了使用學(xué)教案的好處，學(xué)教案的使用心得。學(xué)教案的使用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有準(zhǔn)備性、自覺性，也使教師的教學(xué)更具針對(duì)性、有效性。教師認(rèn)真地撰寫學(xué)教案，使學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，從而做到有的放矢。
就語文而言，在預(yù)習(xí)指導(dǎo)部分，給學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)文學(xué)常識(shí)和課文的背景知識(shí)介紹，拓展學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景更好地理解課文。在預(yù)習(xí)提綱部分，對(duì)學(xué)生加以字詞訓(xùn)練，打好學(xué)生學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)。給學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具邏輯性和整體性。對(duì)文章的學(xué)習(xí)以思考題的方式呈現(xiàn)，通過提問，使學(xué)生課前預(yù)習(xí)能夠務(wù)實(shí)，并通過尋找問題答案把握課文的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高解題能力、語言組織能力。而教師則可以在上課前以抽查的形式，了解學(xué)生學(xué)教案的完成情況，從而明確學(xué)生本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，在上課過程中做到有所側(cè)重，更具效率。在上課過程中，在講解課文時(shí)，將問題的解決貫徹始終，不以報(bào)答案的形式組織教學(xué)，而是“授人以漁”，使學(xué)生明白解決問題的方法和步驟。這就涉及到課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)部分，教師在設(shè)置課堂活動(dòng)時(shí)，要充分尊重學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。
學(xué)習(xí)感悟部分，就學(xué)生而言，可以通過課后反思，反省自己學(xué)習(xí)的不足，明確自己哪些知識(shí)沒有學(xué)好，及時(shí)向老師請(qǐng)教，以免知識(shí)的盲點(diǎn)越積越多；如果本堂課自己認(rèn)真聽了，收獲頗多，那么可以寫上一兩句鼓勵(lì)自己的話，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。就教師而言，在每堂課后要及時(shí)思考自己本次教學(xué)中的閃光點(diǎn)和不足，遇到靈光一現(xiàn)的教學(xué)感悟，要及時(shí)記載，以利于自己以后的教學(xué)，也可以與同事分享所得；如果本課的教學(xué)感覺乏力，或者有哪部分欠缺，要及時(shí)記錄癥結(jié)所在，思考解決辦法，以便在下次教學(xué)中不再犯類似錯(cuò)誤?？傊?，學(xué)教案的使用，使我的教學(xué)更具目的性、針對(duì)性、思考性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性、自覺性、有效性。我將繼續(xù)好好撰寫學(xué)教案，好好利用學(xué)教案，使我的教學(xué)更上一層樓。
框的使用教案篇十二
1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及思維的敏捷性。
2、通過活動(dòng)，使幼兒明白凡事都具有兩面性，培養(yǎng)初步的辯證思維能力與辯論能力。
3、使幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)保對(duì)人類的重要性。
(二)人格目標(biāo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個(gè)人的見解，培養(yǎng)自信心和獨(dú)創(chuàng)性。
框的使用教案篇十三
1、幼兒已有有關(guān)辯論的知識(shí)，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。
2、與幼兒一起收集有關(guān)資料，并進(jìn)行歸納、總結(jié)，找出論據(jù)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)若干個(gè)。
2、有關(guān)人們使用一次性衛(wèi)生筷子(杯子等)用品及白色污染的錄像帶一盒，錄像機(jī)一臺(tái)。
框的使用教案篇十四
2、在工具欄子菜單中點(diǎn)擊“地址”，這樣地址工具就會(huì)在任務(wù)欄顯示出來。
3、在地址框中可以輸入任何的電腦文件夾地址或文件地址，而且會(huì)有智能提示，如圖所示。
4、可以輸入網(wǎng)站，會(huì)用默認(rèn)的瀏覽器打開網(wǎng)頁，如圖所示。
5、可以輸入windows命令，比如cmd，msconfig等等，如圖所示。
注意事項(xiàng)：顯示出來會(huì)占用一定的位置，對(duì)小屏幕電腦不太適合，
win10任務(wù)欄怎么使用地址搜索框工具？
相關(guān)知識(shí)。
win10在任務(wù)欄上添加地址輸入框的方法：
1.右鍵點(diǎn)擊任務(wù)欄，選擇屬性。
2.跳轉(zhuǎn)到工具欄。
3.將地址前面的方框勾選，點(diǎn)擊確定。
4.任務(wù)欄上出現(xiàn)了地址輸入框，輸入網(wǎng)址就能打開網(wǎng)站。
框的使用教案篇十五
在word2007中，不僅增加了一些實(shí)用的新功能，還對(duì)老版本的一些功能進(jìn)行了改進(jìn)，像文本框功能在較早版本的word中就已經(jīng)具有，只是功能顯得比較單一。word2007對(duì)文本框作了改進(jìn)，提供了強(qiáng)大的樣式庫，只需要簡單幾步就可以制作出精美的文本框來。下面我們來具體看一下其使用方法：
首先啟動(dòng)word2007，選擇“插入”選項(xiàng)卡，點(diǎn)擊右邊的“文本框”按鈕，就會(huì)彈出一個(gè)下拉菜單，菜單中有“內(nèi)置”、“繪制文本框”、“繪制豎排文本框”命令，其中“內(nèi)置”就是word自帶的文本框模板。這里插入一個(gè)大括號(hào)型的文本框。
當(dāng)插入文本框之后，word會(huì)自動(dòng)彈出“文本框工具格式”工具欄，word2007提供豐富的格式設(shè)置選項(xiàng)，多達(dá)三十多種，主要排版位置、顏色、大小有所區(qū)別，可根據(jù)需要進(jìn)行設(shè)置，在“文本框樣式”一欄，可對(duì)文本框填充顏色、外觀顏色進(jìn)行調(diào)整。點(diǎn)擊“文本框樣式”一欄右下方的小箭頭，會(huì)彈出一個(gè)“設(shè)置自選圖形格式”對(duì)話框，通過它可以對(duì)文本框的顏色與線條、大小、版式等進(jìn)行修改與設(shè)置。最終效果如下圖所示（大括號(hào)型文本框）：
框的使用教案篇十六
本次活動(dòng)選自大班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進(jìn)食是我國的一大特點(diǎn)。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí)，不光是5個(gè)手指的活動(dòng)，腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各分區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多，肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣，另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動(dòng)作技能，而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此，我選此活動(dòng)讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子，并體驗(yàn)其中的樂趣。
1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，是中國文化的體現(xiàn)。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，知道多活動(dòng)手指有益健康。
4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，理解團(tuán)結(jié)力量大。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。
1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。
2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。
4、幼兒用書第12頁、第13頁。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、教師說謎語：“身體細(xì)長，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯。”
2、引導(dǎo)幼兒說出謎底——筷子。
二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子，并說說它的用途。
1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。
1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請(qǐng)小朋友們夾一夾。
2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì)：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。
1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。
2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。
3、在此基礎(chǔ)上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤里的東西，看誰夾的多。
五、小結(jié)：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。
2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng)常活動(dòng)手指，讓我們都有一雙靈巧的手。
六、活動(dòng)延伸：
教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”
本次活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂趣。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的`支持者、合作者、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒?dòng)中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、談話激趣。“興趣是最好的老師?！被顒?dòng)一開始我就采用謎語引起幼兒對(duì)筷子的興趣。“身體細(xì)長，兄弟成雙，只會(huì)吃菜，不會(huì)喝湯?！边@個(gè)謎語形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
2、示范法：使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
3、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，幼兒通過對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng)，通過夾取不同的東西，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。
如果讓我重新上這節(jié)課，在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下，在活動(dòng)延伸之前，應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性?！币虼?，在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣，整個(gè)課堂教就完整了。
框的使用教案篇十七
1．將下面的詞語依次填入下面這段話的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
a．進(jìn)展、參加、爭(zhēng)奪、突破。
b．進(jìn)程、參與、爭(zhēng)奪、突破。
c．進(jìn)展、參加、搶奪、沖破。
d．進(jìn)程、參與、搶奪、沖破。
2．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
（1）這幾天心里頗不＿＿＿＿＿＿＿。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。
（2）多難興邦。沒有一個(gè)民族的復(fù)興之路是一帆風(fēng)順的。從災(zāi)難中走出來的中國，必將更加強(qiáng)大，更加成熟，發(fā)展的腳步更加＿＿＿＿＿＿，不會(huì)停滯。
（3）這是一條＿＿＿＿＿＿的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
（4）黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來，畢竟是無法＿＿＿＿＿＿的。
a．安靜、穩(wěn)健、幽靜、抗?fàn)帯?/p>
b．寧靜、穩(wěn)健、幽僻、抗拒。
c．安靜、穩(wěn)定、幽僻、抗?fàn)帯?/p>
d．寧靜、穩(wěn)定、幽靜、抗拒。
3．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
（1）奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天，其內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出競(jìng)技體育的`范疇，它以寬廣的胸懷＿＿＿＿＿了人類所有美好的向往與情感，為全人類構(gòu)建了一個(gè)共同的精神家園。
（2）北京奧運(yùn)會(huì)留給我們的不僅有“鳥巢”和“水立方”，還有一筆巨大的精神＿＿＿＿＿＿，這才是最珍貴的遺產(chǎn)。
（3）偉哉，中華英雄少年！我們深信，隨著一代代青少年的＿＿＿＿＿＿成長，我們偉大的祖國必定更加繁榮昌盛，我們偉大的民族必定更加興旺發(fā)達(dá)！
a．涵蓋、財(cái)產(chǎn)、強(qiáng)壯。
b．覆蓋、財(cái)產(chǎn)、強(qiáng)壯。
c．覆蓋、財(cái)富、茁壯。
d．涵蓋、財(cái)富、茁壯。
框的使用教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒明白用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），學(xué)習(xí)正確的握筆方法。
2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鉛筆、彩色鉛筆、筆架、紙筆。
基本過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
教師：“今天我要給小朋友介紹如何使用鉛筆?！?/p>
（二）關(guān)鍵步驟：
1、將鉛筆筆尖朝左水平放在筆架上。
2、取紙置于桌面。
3、左手拿起鉛筆的左端，右手示范正確握筆的動(dòng)作：大拇指、食指、中指張開，慢慢握在鉛筆適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
4、用不同顏色的鉛筆再紙上做圖案。
5、在紙的右下角寫上自己的名字。
6、將物品歸位。
活動(dòng)延伸：
1、在活動(dòng)區(qū)投放削鉛筆器，并教給孩子正確削鉛筆的方法，讓孩子自己削鉛筆。
2、通過說故事、團(tuán)討、戲劇表演的方式讓幼兒了解用嘴啃鉛筆的害處（鉛中毒），和從小養(yǎng)成良好坐姿習(xí)慣對(duì)身體生長發(fā)育的重要性。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、讓幼兒知道鉛筆傷人的'危害性，在使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書及教學(xué)掛圖。
2、鉛筆、圖畫紙。
活動(dòng)過程。
1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的小朋友，導(dǎo)入活動(dòng)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒說出圖中的小朋友在做作業(yè)時(shí)因?yàn)楹蛣e的小朋友聊天，注意力轉(zhuǎn)移，手足舞蹈，一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
2、幼兒觀看教學(xué)掛圖，在情境中引發(fā)幼兒的思考。
(1)教師：請(qǐng)小朋友們看一看，圖中的這個(gè)小朋友在交給老師作業(yè)的時(shí)候發(fā)生了什么事？（鉛筆沒收好，扎傷了別人）。
(2)引導(dǎo)幼兒大膽說出來：把作業(yè)交給老師的時(shí)候，怎樣才能避免扎傷別的小朋友？(可以先將鉛筆收起來，放到文具盒里就不會(huì)傷人了)。
3、教師發(fā)給幼兒圖畫、鉛筆，完成圖中的作業(yè)（判斷圖中幼兒行為的對(duì)錯(cuò)）。完成作業(yè)后交給老師。
通過交作業(yè)的行為，引導(dǎo)幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進(jìn)文具盒，一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
4、引導(dǎo)幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
（1）筆尖過于尖銳，扎到肌膚上很危險(xiǎn)，容易被感染。
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