總結(jié)是一個(gè)自我反省的過(guò)程，可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的困惑和問(wèn)題。需要注意選取明確、簡(jiǎn)潔、有針對(duì)性的表達(dá)方式來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)，小編為大家分享一些總結(jié)的寫(xiě)作要點(diǎn)和技巧，一起來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平吧。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇一
少兒頻道播出的《國(guó)學(xué)小名士》，主要考察了選手們對(duì)國(guó)學(xué)文化的掌握程度。選手們個(gè)個(gè)身懷絕技，冷靜對(duì)待老師出的國(guó)學(xué)題目，對(duì)答如流，使我感悟頗深，受益匪淺。
那一場(chǎng)場(chǎng)精彩絕倫的比賽，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引著我。有遺憾的感動(dòng)，有溫馨的力量，這是一場(chǎng)重塑我們精神的啟蒙運(yùn)動(dòng)?！皠?chuàng)意誦讀”展示了選手們的獨(dú)特個(gè)人魅力，讓人贊嘆不已;一項(xiàng)項(xiàng)公益活動(dòng)，更形象直觀地詮釋了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在“我愛(ài)記詩(shī)詞”環(huán)節(jié)中，小選手對(duì)答如流，妙語(yǔ)連珠，觀眾禁不住熱烈鼓掌，更激發(fā)了我學(xué)習(xí)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。特別精彩的是“楹聯(lián)對(duì)決”，小選手個(gè)個(gè)才華橫溢，令人羨慕。小選手根據(jù)提供的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。如上聯(lián)“一元二氣三陽(yáng)開(kāi)泰”，對(duì)出的下聯(lián)是“四書(shū)五經(jīng)六藝貫通”、“四海五洲六合同春”，評(píng)委老師從不同角度，給予了很高的評(píng)價(jià)，真讓我大開(kāi)眼界，也明白了什么是平仄。原來(lái)小小的對(duì)聯(lián)，蘊(yùn)含著那么多豐富的知識(shí)，這與選手們平日對(duì)詩(shī)詞的積累是分不開(kāi)的。
觀看《國(guó)學(xué)小名士》，讓我更加了解中國(guó)經(jīng)典詩(shī)文和它們的含義，也感受到了中國(guó)文學(xué)的博大精深?！皾M招損，謙受益”已深深印在腦海中，我會(huì)把它當(dāng)做自己的座右銘，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我前進(jìn);“一寸丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為思親”的愛(ài)國(guó)精神，深深地將我折服。每一句詩(shī)詞都給了我前進(jìn)的動(dòng)力，都蘊(yùn)含著深刻的道理，啟發(fā)著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)更美好的東西。
我專(zhuān)注于每一個(gè)節(jié)目的表演，聽(tīng)著他們充滿激情的朗讀，看著他們微笑而平和的表情，讓我也身臨其境，跟著他們一起緊張著，一起思考著，一起微笑著，在答題的過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識(shí)是那么的少，有一句話說(shuō)的好，“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲如耳;家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。是呀，只有飽讀詩(shī)書(shū)，才能運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外呀!從今往后，我也要多學(xué)習(xí)積累古詩(shī)詞，擷取民族智慧的結(jié)晶，把祖國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。
國(guó)學(xué)，猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花，猶如湛藍(lán)天空中耀眼的太陽(yáng)，猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧，為我們的文化藝術(shù)發(fā)展鋪好了道路。我們新一代年輕人，就應(yīng)該要把它繼承發(fā)揚(yáng)下去，這也是我們的使命。讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起誦讀經(jīng)典，傳承美德，知行合一，學(xué)以致用!
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇二
在5月20日“全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”到來(lái)之際，鄖陽(yáng)區(qū)白桑關(guān)鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校舉行以“改善農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)，提高學(xué)生健康水平”為主題的教育活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康營(yíng)養(yǎng)飲食觀念，提高營(yíng)養(yǎng)健康水平。
1、宣傳飲食和健康知識(shí)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。該校充分利用國(guó)旗下講話，黑板報(bào)、文化櫥窗、圖片、電腦網(wǎng)絡(luò)等形式宣傳營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，做到“四不”，即：不偏食挑食、不吃零食、不吃“三無(wú)食品”、不吃不衛(wèi)生或變質(zhì)過(guò)期食品。
2、各班舉行一次“合理營(yíng)養(yǎng)、伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造關(guān)注營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)的氛圍。通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生遵循“早吃好、午吃飽、晚吃少”的原則，堅(jiān)持每天吃好早餐，喝學(xué)生奶，吃清淡少鹽食物，多喝白開(kāi)水等。
3、為學(xué)生開(kāi)好“營(yíng)養(yǎng)處方”。按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”的原則;鮮食為妙，過(guò)食為弊;合理平衡膳食，不挑三揀四，不暴食暴飲等。
4、積極參加體育活動(dòng)和課外興趣小組活動(dòng)，保持愉快心情，注意休息和睡眠，每天堅(jiān)持鍛煉一小時(shí)，保持身體的正常發(fā)育，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)宣傳教育活動(dòng)，使學(xué)生獲得了更多的健康知識(shí)，大家紛紛表示在今后的生活中盡量不挑食、偏食、厭食等，養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣和良好的飲食習(xí)慣。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇三
為傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典，發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，更好地推動(dòng)學(xué)校開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成教育，貫徹落實(shí)蘇增添副省長(zhǎng)在調(diào)研我市教育工作時(shí)的講話精神，決定在我校開(kāi)展學(xué)習(xí)、宣傳和踐行《弟子規(guī)》系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)少年兒童誦讀、踐行《弟子規(guī)》，以此樹(shù)立明確的價(jià)值觀念、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)敦厚善良的心性，知禮明行，提升素質(zhì)。現(xiàn)總結(jié)如下：
我校在接到上級(jí)的要求后，立即成立《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，制定了《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)方案，召開(kāi)了全校師生動(dòng)員會(huì)，明確誦讀《弟子規(guī)》的重要意義，提出具體誦讀要求。
1、保證誦讀時(shí)間。組織各班利用早讀、班會(huì)或語(yǔ)文、思品等學(xué)科課堂誦讀《弟子規(guī)》，通過(guò)講故事、表演、觀看相關(guān)故事動(dòng)漫作品等形式理解弟子規(guī)內(nèi)涵，明確禮儀規(guī)范，形成良好的道德禮儀習(xí)慣，在學(xué)校形成濃郁的學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》氛圍。并號(hào)召學(xué)生人人自己準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，認(rèn)真抄寫(xiě)《弟子規(guī)》內(nèi)容。這樣不僅加深學(xué)生的記憶理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。這一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我校進(jìn)行了《弟子規(guī)》書(shū)寫(xiě)比賽，并對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。并組織學(xué)生參加區(qū)級(jí)比賽，活動(dòng)優(yōu)異的成績(jī)。
2、借誦讀活動(dòng)開(kāi)發(fā)了校本課程。我們把誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)與學(xué)校的樣本課程開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。為了方便學(xué)生對(duì)《弟子規(guī)》的閱讀理解，學(xué)校開(kāi)發(fā)了《〈弟子規(guī)〉解析》這一校本課程，讓學(xué)生人手一冊(cè)，學(xué)生邊讀邊理解，提高了學(xué)生的背誦能力。
3、把誦讀活動(dòng)落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中去。誦讀《弟子規(guī)》的目的，就是要規(guī)范學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。我們把對(duì)《弟子規(guī)》的誦讀與我校的習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，從學(xué)生的坐、立、走、著裝、說(shuō)話等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
4、把誦讀活動(dòng)與我校的“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合，讓誦讀與讀書(shū)有機(jī)結(jié)合。
5、教師、家長(zhǎng)與學(xué)生共同誦讀《弟子規(guī)》。弟子規(guī)不僅對(duì)學(xué)生的言行具有指導(dǎo)意義，而且對(duì)我們成人也有很深的指導(dǎo)意義。很多教師、家長(zhǎng)在與學(xué)生共同誦讀的同時(shí)，自身也受到了深刻的教育。有的家長(zhǎng)說(shuō)，通過(guò)誦讀弟子規(guī)，讓自己學(xué)會(huì)了教育孩子的方法。有的教師反映開(kāi)展《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)后，學(xué)生紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，上課也精神了。有的家長(zhǎng)還根據(jù)自己對(duì)《弟子規(guī)》的理解，撰寫(xiě)出了心得體會(huì)。
6、12月14日，我校二、三年級(jí)的同學(xué)齊聚綜合五樓大教室，舉行了激情洋溢的弟子規(guī)誦讀比賽。比賽以豐富多彩的表現(xiàn)形式進(jìn)行，融誦讀與表演相結(jié)合，極大地激發(fā)了學(xué)生讀好弟子規(guī)，理解弟子規(guī)，用弟子規(guī)的要求規(guī)范自己言行的熱情?；顒?dòng)后學(xué)校頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，加強(qiáng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用于日常生活中。
這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的誦讀能力，書(shū)寫(xiě)能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，還豐富了學(xué)生校園文化生活。學(xué)生們從中受到了一次中華民族優(yōu)秀文化的熏陶和教育，對(duì)提高學(xué)生的自身素質(zhì)和修養(yǎng)起了很大作用，有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的熱情，給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生享受讀書(shū)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇四
6月2號(hào)下午，xx中學(xué)20xx級(jí)國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞吟誦比賽活動(dòng)隆重舉行，歷時(shí)三節(jié)課，比賽圓滿落幕。全年級(jí)三分之二的學(xué)生走上舞臺(tái)，參與了活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)：詩(shī)詞必背、詩(shī)詞速背、詩(shī)詞吟誦表演賽。我代表七年級(jí)語(yǔ)文備課組，感謝評(píng)委熊校長(zhǎng)、教育專(zhuān)家原石筍街小學(xué)王校長(zhǎng)、蔡老師、馬老師、七年級(jí)各班主任三節(jié)課吟誦比賽的陪伴！感謝前來(lái)觀看的每一位老師和家長(zhǎng)的陪伴和支持！
這次國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦活動(dòng)，我們懷一顆赤子之心引導(dǎo)孩子們走近國(guó)學(xué)，感悟國(guó)學(xué)，體味國(guó)學(xué)。吟誦現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)班學(xué)生表現(xiàn)出的莊重、大方，讓人想起朱永新《致教師》中說(shuō)的：“為每個(gè)生命頒獎(jiǎng)，每個(gè)生命都是值得尊重的，值得呵護(hù)的?！蔽覀兊膰?guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞吟誦活動(dòng)，正是這種教育理念的體現(xiàn)。學(xué)生的吟誦讓我們感動(dòng)，將閱讀進(jìn)行到底，是我們的責(zé)任！
國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞，是我們傳統(tǒng)文化中的精髓。我們每個(gè)人的生命里，都蟄伏著詩(shī)意，我們每個(gè)中國(guó)人都是在詩(shī)歌里不知不覺(jué)完成了自己生命的成長(zhǎng)，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。長(zhǎng)期吟誦、積累國(guó)學(xué)經(jīng)典，不但可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，還能使其內(nèi)化于心，外顯于行，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)這些經(jīng)典的理解會(huì)越來(lái)越深，而且會(huì)惠及其一生?；顒?dòng)中，從孩子們臉上表現(xiàn)出的歡欣，讓人看出我校為學(xué)生終身發(fā)展奠基的教育理念。這次活動(dòng)，我們的宗旨體現(xiàn)在幾個(gè)方面：
我校辦學(xué)理念“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！毙@里，一步一景里融匯著中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓人可以觸摸到我校校園文化的溫度。步入其中，方能領(lǐng)略到除了建筑物的不同之外，還有處處流淌其間的文化氣息，芬芳氤氳！誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典文化，可以提高學(xué)生的文化知識(shí)素養(yǎng)。讀經(jīng)典，可涵養(yǎng)其性，就是學(xué)生的品行通過(guò)活動(dòng)、積淀慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。讀經(jīng)典，還可知天下事，懂圣人禮。經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴著學(xué)生成長(zhǎng)。如果讓學(xué)生堅(jiān)持三年讀經(jīng)典，不但為學(xué)生終身發(fā)展奠基，還為他們的人生打好了底色。學(xué)生畢業(yè)后，無(wú)論走向何方，他們不但骨子里流淌著學(xué)校文化的血脈，而且腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
國(guó)學(xué)經(jīng)典吟誦，也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力奠基。國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞吟誦活動(dòng)，滋生出來(lái)的內(nèi)涵，遠(yuǎn)比一堂語(yǔ)文課豐厚得多。約翰.洛克的《教育漫話》幾句話總是給我們溫柔的提醒：“我們幼小時(shí)候所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎察覺(jué)不出來(lái)，都有極重大長(zhǎng)久的影響。正如江河的源頭一樣，水性很柔，一點(diǎn)點(diǎn)力便可以把它導(dǎo)入他途，使河流的方向發(fā)生根本改變。從根源上這么引導(dǎo)一下，河流就有了不同的趨向，最后就流到十分遙遠(yuǎn)的地方去了?！彼员仨毘弥⒆觽兎e累的黃金時(shí)期，讓他們厚積，將來(lái)才能薄發(fā)。
我們始終信奉一句話，所有的經(jīng)歷都是難能可貴的財(cái)富，在種種經(jīng)歷中去錘煉自己的毅力?；顒?dòng)的最大魅力，在于處處有挑戰(zhàn)，讓你在接受挑戰(zhàn)的過(guò)程中獲得成就感。學(xué)生的活動(dòng)何嘗不是呢？他們走上舞臺(tái)，大膽展示自我，盡管有的學(xué)生的表現(xiàn)讓他們自己不滿意，但錘煉他們的毅力是寶貴的財(cái)富！這次活動(dòng)，我們?yōu)樽约耗芙o學(xué)生歷練的舞臺(tái)而歡欣，因?yàn)樗麄兠看巫哌^(guò)的路，每一天的進(jìn)步，都有我們?cè)S多情深意切關(guān)愛(ài)的目光！學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的成長(zhǎng)，是我們給教育一個(gè)笑容，是我們的職業(yè)使然。
首先，七年級(jí)各班推行課前五分鐘閱讀分享，有的根據(jù)老師推薦讀的書(shū)閱讀分享，也有的學(xué)生根據(jù)自己喜愛(ài)的讀的書(shū)分享閱讀收獲。并且我們堅(jiān)持每周的閱讀課，給學(xué)生的閱讀建立一個(gè)“場(chǎng)”，在老師帶領(lǐng)下去閱讀，先從唐詩(shī)宋詞尋找精神食糧。三月，7.9、7.10班先開(kāi)啟了誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典唐詩(shī)宋詞活動(dòng)，四月在全年級(jí)推廣。課堂上，師生同背一首詩(shī)詞，師生相互說(shuō)自己讀詩(shī)感悟，學(xué)生隨筆寫(xiě)感悟，這是最燦爛的閱讀生命狀態(tài)，也是最生態(tài)的語(yǔ)文閱讀實(shí)踐。不愛(ài)閱讀的孩子，在特殊氛圍的感召熏陶下漸漸熱愛(ài)閱讀。并做好讀書(shū)筆記。
我們相信：不計(jì)籌碼播種閱讀的種子，總有一些會(huì)發(fā)芽，開(kāi)花，成長(zhǎng)為樹(shù)的，而后一棵一棵綴連為森林的。在學(xué)生人生黃金的三年，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)國(guó)學(xué)，親近國(guó)學(xué)，是我們語(yǔ)文老師的最大的功德之一，也是做善事，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上我們的國(guó)學(xué)經(jīng)典，這也是熊欣校長(zhǎng)的一貫主張。這次吟誦讀活動(dòng)，我們的宗旨讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽走上舞臺(tái)，最后全年級(jí)有三分之二的學(xué)生走上了舞臺(tái)。我們非常用心設(shè)計(jì)了“必背”、“速背”、“表演吟誦”三個(gè)大環(huán)節(jié)。盡管比賽形式多樣，準(zhǔn)備過(guò)程辛苦，輔導(dǎo)主持人很累，我們累并快樂(lè)著！我們找到的是一種淋漓酣暢的教育幸福！
很榮幸，學(xué)校被評(píng)為國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)示范學(xué)校。抓好這個(gè)教育契機(jī)，不斷提升我們的教學(xué)教育能力。國(guó)學(xué)經(jīng)典滲透在我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，因?yàn)槊恳惶?，都有好故事發(fā)生，只要我們用心聆聽(tīng)孩子的心事，就能發(fā)現(xiàn)孩子們的真善美。教師不斷放大這樣的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子生活在飽滿的`幸福與誠(chéng)摯的關(guān)愛(ài)里，健康成長(zhǎng)。我們認(rèn)同的教育，不僅僅是單純地局限于知識(shí)的堆積，更是對(duì)人的靈魂的催醒。我們的本領(lǐng)就是要練就一種能力，捕捉到生活中的一次次教育機(jī)會(huì)，把轉(zhuǎn)瞬即逝的具有價(jià)值的事情，融會(huì)貫通到孩子的教育中。
回首看這近一學(xué)年，好像我們都沒(méi)有刻意留下什么，但好像又有很多在無(wú)窮擴(kuò)大。正如王開(kāi)嶺在《精神明亮的人》中寫(xiě)福樓拜，一位以“面壁寫(xiě)作”為誓志的世界文豪。一個(gè)如此吝嗇時(shí)間的人，卻天天惦記“按時(shí)看日出”！是啊，我們需要這樣的黎明，最讓人激動(dòng)的光線。那是靈魂最受鼓舞的時(shí)刻，也是最讓青春蕩漾、幻念勃發(fā)的時(shí)刻。而我們?cè)敢?，在學(xué)生生命之初，讓我們一起看見(jiàn)更多的“日出”。讓我們一起播下閱讀、吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)詞的種子，為他們的精神涵養(yǎng)打好底色，期許穿枝拂葉而來(lái)的書(shū)香盈袖。因?yàn)槲覀冃闹杏性?shī)意，腳下有遠(yuǎn)方。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇五
經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過(guò)文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，基于此種認(rèn)識(shí)，我校把“中學(xué)生誦讀中華文化經(jīng)典”活動(dòng)作為校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容之一，也是德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩(shī)文都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我校開(kāi)展德育教育活動(dòng)的主要載體。
通過(guò)誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩(shī)詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。
1、國(guó)學(xué)精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》以及《笠翁對(duì)韻》等，旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛(ài)國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。
2、本學(xué)期主要以國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》、《笠翁對(duì)韻》為主。
3、開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。每周一節(jié)，由語(yǔ)文老師擔(dān)任教師。通過(guò)開(kāi)展晨讀、早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。利用自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課等時(shí)間，開(kāi)發(fā)經(jīng)典詩(shī)文興趣課、體驗(yàn)課等特色課程，確保經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。
（1）、語(yǔ)文閱讀課。各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。
（2）、校本、地方等活動(dòng)課。各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。注意學(xué)科整合。音樂(lè)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可尋找或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩(shī)文誦讀與音樂(lè)融為一體。研究課：音樂(lè)中的古詩(shī)詞。美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩(shī)文配畫(huà)，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探索學(xué)科整合的一條途徑。研究課：詩(shī)配畫(huà)。其他學(xué)科，如政治、歷史等亦可探索與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。
3、充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種文藝社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
4、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開(kāi)展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫(xiě)經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對(duì)性地組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
保證學(xué)生每天不少于30分鐘的誦讀時(shí)間。
1、早讀：早自習(xí)鈴響后即讀。
2、課前3分鐘。班主任或科任老師負(fù)責(zé)，各班要充分利用每天課前3分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。
3、課后班主任負(fù)責(zé)開(kāi)展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂(lè)趣，開(kāi)展“誦讀比賽”、評(píng)選“誦讀之星”等活動(dòng)。
通過(guò)一年多時(shí)間的堅(jiān)持，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：
1、通過(guò)誦讀，弘揚(yáng)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升他們的人文素養(yǎng)。
2、學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶了學(xué)生高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善良誠(chéng)信的品質(zhì)。
3、在誦讀熟背中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和審美能力，提升了他們學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、在學(xué)校營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造和諧的、人文的、豐滿的文化。
傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有理想有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標(biāo)，做到讀書(shū)明理，知行合一。
與圣賢對(duì)話，與經(jīng)典通行，我們亟需這無(wú)價(jià)的`精神食糧。讓我們?cè)趪?guó)學(xué)光輝的普照下攜手共進(jìn)，一路前行，滿懷著無(wú)比的崇敬，求的國(guó)學(xué)伴汝終生！
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇六
學(xué)校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀以來(lái)，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂(lè)著，我們有這樣的體會(huì)：
一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開(kāi)展，不但拓寬了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作、校園美化等各項(xiàng)工作的開(kāi)展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。誦讀活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的'行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。
二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國(guó)學(xué)誦讀對(duì)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問(wèn)題：
一、教材自由度過(guò)大，不好把握。內(nèi)容偏多，難度太大，相應(yīng)的教學(xué)參考資料還沒(méi)有到位。教師在使用上，感覺(jué)自由度大，學(xué)生的理解難度太大，目標(biāo)不好掌握。
二、教師的國(guó)學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個(gè)語(yǔ)文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、關(guān)注國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的方法。既然國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開(kāi)展活動(dòng)。
一期的時(shí)間匆匆而過(guò)，我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長(zhǎng)著。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師肩負(fù)的歷史重任，也是我們小學(xué)語(yǔ)文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來(lái)，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇七
列四壩小學(xué)于20xx年9月舉辦了“小國(guó)學(xué)”講壇活動(dòng)。利用課間領(lǐng)著學(xué)生一起背誦《三字經(jīng)》、古詩(shī)文；除此以外，一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還講解《水滸傳》，平時(shí)利用升國(guó)旗課間等進(jìn)行背誦，營(yíng)造濃厚的氛圍，語(yǔ)文老師對(duì)《水滸傳》進(jìn)行了講解，并對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行了等級(jí)評(píng)定。并且開(kāi)展了一系列活動(dòng)：
（1）大型集體誦讀：以全校為單位整體展示，如：每周的升旗儀式。
（2）小型集體誦讀展演：以班級(jí)為單位整體展示，如：每天上課的時(shí)候。
（3）讀書(shū)筆記展示：主要以學(xué)生習(xí)作為載體，展示讀書(shū)心得，彰顯人文教育。
通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，使學(xué)生們?cè)诒痴b中親近中華經(jīng)典，在親近中熱愛(ài)中國(guó)文化，在熱愛(ài)中弘揚(yáng)中華文明，在弘揚(yáng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典能夠走進(jìn)校園，我們感到非常高興，誦讀經(jīng)典活動(dòng)我們要長(zhǎng)期搞下去。讓學(xué)生們學(xué)到課外知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，了解我們偉大祖國(guó)燦爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理，并把這些道理用到行動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，爭(zhēng)作一個(gè)合格的接班人的信心。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇八
我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。千百年來(lái)傳唱不衰的古詩(shī)詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩(shī)文是我國(guó)優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩。誦讀經(jīng)典詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。在縣教育局德育辦的指導(dǎo)下，我校深入開(kāi)展了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)宋詞》等為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩(shī)教文化氛圍，形成了自己的教育特色。現(xiàn)將我校一年來(lái)開(kāi)展的經(jīng)典誦讀工作作如下回顧：
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和有效抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。為擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確保活動(dòng)取得預(yù)期效果，我校結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際，本著全員參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召全校師生積極開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。全校學(xué)生人手一本《弟子規(guī)》，一至六年級(jí)學(xué)生每學(xué)期都訂有《中華傳統(tǒng)文化精選讀本》。在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發(fā)“興趣”，承認(rèn)個(gè)體差異，鼓勵(lì)發(fā)展特長(zhǎng)，不求整齊劃一。在內(nèi)容選擇和技巧指導(dǎo)上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，制定了具體實(shí)施方案，分學(xué)段，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，按不同的內(nèi)容、目標(biāo)推進(jìn)經(jīng)典誦讀。如一年級(jí)以《三字經(jīng)》為主、二年級(jí)主要讀《弟子規(guī)》、三年級(jí)則以《論語(yǔ)》為教材。而四、五、六年級(jí)以年級(jí)組為教研單位，使用唐詩(shī)宋詞經(jīng)典美文為教材，開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
1、利用學(xué)校櫥窗、文化走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫(huà)、警句、詩(shī)詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫(huà)”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境。讓“讀千古賢文、做少年君子”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶(hù)曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、各班教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇九
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國(guó)人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛(ài)孝敬、誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型公司，逐步形成了自己的教育特色。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。
我們把經(jīng)典誦讀作為員工民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高員工道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)員工的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)員工的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。引導(dǎo)員工學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
二、科學(xué)安排，營(yíng)造氛圍。
突出以“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”為特色的公司文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的公司文化建設(shè)。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩(shī)文圖畫(huà)，或用員工親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩(shī)配畫(huà)”加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上，都刊出一些經(jīng)典詩(shī)文，并提供歷史背景材料和詩(shī)詞析義，供員工閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、學(xué)校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都可以開(kāi)辟詩(shī)園，內(nèi)容或是員工閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，或是古詩(shī)書(shū)法展、讀后感，或手抄報(bào)等。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇十
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族賴(lài)以生存的精神支柱和心靈家園。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。
我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的工作，總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想。
我們成立了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書(shū)香校園”活動(dòng)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)上級(jí)的總體要求，根據(jù)我校的實(shí)際，作了相應(yīng)的規(guī)定。制定相應(yīng)的措施：保證每一個(gè)語(yǔ)文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專(zhuān)用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間；保證保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開(kāi)展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估，并列入學(xué)期考核。
二、課程滲透。
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過(guò)德育課程和語(yǔ)文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中，主要通過(guò)朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭，讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇十一
按照福州市語(yǔ)委辦的《關(guān)于在全省中小學(xué)生中組織開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀大賽活動(dòng)的通知》精神，我誦讀小組按校領(lǐng)導(dǎo)要求，開(kāi)展為期十天的誦讀活動(dòng)，并將活動(dòng)進(jìn)行錄影制成光盤(pán)，參加市級(jí)誦讀大賽活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、廣泛發(fā)動(dòng)。
我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重學(xué)生高尚道德情操的塑造和良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、載體豐富。
結(jié)合重大節(jié)日，組織學(xué)生開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀學(xué)生組成誦讀興趣小組。在抓誦讀參賽方面，我們著重突出了兩個(gè)藝術(shù)性，首先要求誦讀技巧的藝術(shù)性，然后再追求誦讀形式的藝術(shù)性。特別是在誦讀形式上，采取了個(gè)人朗讀、集體誦讀、等多種誦讀類(lèi)型，融入了背景音樂(lè)。這樣既增強(qiáng)了誦讀作品的感染力，也激發(fā)了學(xué)生的誦讀熱情，賦予了經(jīng)典誦讀活動(dòng)更廣泛的內(nèi)涵和影響力。
三、成效顯著。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我們打造了一批誦讀精品發(fā)現(xiàn)了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對(duì)學(xué)生的誦讀水平有了清晰的認(rèn)識(shí)。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇十二
中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有深遠(yuǎn)的意義。我校將誦讀中華經(jīng)典，打造書(shū)香校園確定學(xué)校辦學(xué)特色，申報(bào)了省級(jí)《誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文傳承優(yōu)秀中華文化》的課題。從開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，春雨般無(wú)聲地滋潤(rùn)著孩子們的心靈，為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供更大的自主空間與個(gè)性空間、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個(gè)性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺(tái)，逐步形成鮮明的書(shū)香校園特色，使我校辦學(xué)品位得以不斷提升。
建立多層系統(tǒng)的管理機(jī)制。一層以教導(dǎo)處為龍頭，選出骨干老師組成課題組成員，共同探討實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的`問(wèn)題;二層以科研處為依托，具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作，整體調(diào)控課題實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持每天按時(shí)檢查，每月公布各班誦讀情況，每學(xué)期結(jié)束考核，要求人人達(dá)標(biāo);三層以班級(jí)為中心，推動(dòng)課題的研究;四層依托家庭，定期從校外反饋誦讀經(jīng)典活動(dòng)結(jié)果，確保課題順利高效開(kāi)展。為了確保經(jīng)典誦讀正常開(kāi)展并取得實(shí)效，學(xué)校制定定查樹(shù)的督查辦法。定就是規(guī)定每個(gè)班級(jí)堅(jiān)持做到每課一吟(各班語(yǔ)文教師堅(jiān)持課前5分鐘的誦讀經(jīng)典詩(shī)文的訓(xùn)練)，每日一賞、(每天早餐時(shí)欣賞經(jīng)典古詩(shī)文十分鐘)，每周一導(dǎo)(每周三國(guó)文課引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀詩(shī)文)。查指的是規(guī)定各班黑板報(bào)設(shè)有每月一書(shū)，每周一詩(shī)，每日一句專(zhuān)欄;要求紅領(lǐng)巾廣播站每周推出一詩(shī)進(jìn)行賞讀，班級(jí)周周考核每周一詩(shī)。學(xué)校不定時(shí)對(duì)各個(gè)班級(jí)每天誦讀情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查，定期反饋各班學(xué)生誦讀經(jīng)典活動(dòng)的現(xiàn)狀，保證誦讀經(jīng)典詩(shī)文的質(zhì)量。樹(shù)就是樹(shù)立典型，在全校范圍內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn)和展示成果，使全校誦讀經(jīng)典活動(dòng)向良好方向發(fā)展。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇十三
中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族賴(lài)以生存的精神支柱和心靈家園。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的重要載體。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國(guó)人，是我們每一個(gè)教育者的神圣使命。
我們深知開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學(xué)校育人思想之根……在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊(yùn)。我們學(xué)校把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為學(xué)校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開(kāi)展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會(huì)能力為宗旨。我們把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為學(xué)科建設(shè)、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程，做了一些具體的工作，總結(jié)如下：
了相應(yīng)的規(guī)定。制定相應(yīng)的措施：保證每一個(gè)語(yǔ)文教師積極參與國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)；保證每一個(gè)班有專(zhuān)用的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間；保證保證每一個(gè)學(xué)生有誦讀讀本；保證每學(xué)期開(kāi)展一至二次國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)給予督促、評(píng)估，并列入學(xué)期考核。
為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學(xué)校建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。主要通過(guò)德育課程和語(yǔ)文課程進(jìn)行文化浸潤(rùn)。在德育課程中，主要通過(guò)朝會(huì)、德育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)環(huán)境，通過(guò)德育課程、班級(jí)個(gè)性化評(píng)價(jià)、主題班隊(duì)會(huì)等途徑，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。抓好兩個(gè)陣地。這兩個(gè)陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導(dǎo)讀，校外助讀，以學(xué)校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭，讓經(jīng)典誦讀走進(jìn)家庭，校內(nèi)外結(jié)合，學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)。
國(guó)學(xué)誦讀不是孤立存在，而是與語(yǔ)文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語(yǔ)文學(xué)科主要通過(guò)課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營(yíng)建孩子們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)孩子們積累祖國(guó)文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。
我們還規(guī)定語(yǔ)文教師將《小學(xué)生必背古詩(shī)七十首》納如教學(xué)。語(yǔ)。
文教師在備課時(shí)，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。
堅(jiān)持三條原則。既重形式又重過(guò)程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。既速度又求效果。開(kāi)展古詩(shī)文誦讀，我們要求三、四年級(jí)的學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。
為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)溫潤(rùn)推進(jìn)。10年春季開(kāi)展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園藝術(shù)節(jié)，每個(gè)年級(jí)把孩子平時(shí)的誦讀積累，進(jìn)行藝術(shù)的整合和編排，分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵。一年級(jí)是以《時(shí)間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時(shí)間的匆匆；二年級(jí)把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進(jìn)行整合，讓學(xué)生從經(jīng)典中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；三年級(jí)以《一年之計(jì)在于春》為主題，讓學(xué)生在經(jīng)典中感受童年的快樂(lè)；四年級(jí)以《論語(yǔ)》的經(jīng)典語(yǔ)段為主題，讓學(xué)生從經(jīng)典中汲取精華，從先賢的身上獲取力量；展示了孩子們對(duì)經(jīng)典文化的豐厚積淀。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性。本期，我校各個(gè)年級(jí)又根據(jù)年段特點(diǎn)，和學(xué)生的誦讀內(nèi)容，開(kāi)展了有趣、有效的國(guó)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。一年級(jí)選取了配套教材中的精短語(yǔ)段，開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)；二年級(jí)以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi)容，開(kāi)展了鉛筆書(shū)法比賽；三年級(jí)也是以國(guó)學(xué)配套教材為藍(lán)本，開(kāi)展了經(jīng)典故事演講比賽；四年級(jí)以《論語(yǔ)》為主要內(nèi)容，開(kāi)展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動(dòng)；五年級(jí)是以《成都市國(guó)學(xué)誦讀讀本》為藍(lán)本，開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)；六年級(jí)開(kāi)展了《誦千古美文，揚(yáng)中華傳統(tǒng)》的誦讀比賽活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。
國(guó)學(xué)經(jīng)典讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇十四
中華民族從遠(yuǎn)古走來(lái)，幾千年的融合與發(fā)展，造就了春秋戰(zhàn)國(guó)的文化繁榮，秦漢以來(lái)的高度發(fā)展，使中華民族長(zhǎng)期雄立于世界民族之林。中華民族之所以長(zhǎng)盛不衰，不僅因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)開(kāi)放的、善于創(chuàng)造的民族，也因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)不斷進(jìn)取、智慧的民族。歷朝歷代，多少仁人志士，書(shū)寫(xiě)著他們輝煌的人生篇章。孟子的“養(yǎng)浩然之氣”，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為這個(gè)古老的民族留下了豐厚的遺產(chǎn)。傳承中華文化是我們的責(zé)任，也是歷史賦予我們的使命。
繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。為此，我校開(kāi)展了“中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”?！度纸?jīng)》、《弟子規(guī)》讓孩子們的學(xué)習(xí)生活浸潤(rùn)在書(shū)香之中。孩子們重溫《小學(xué)生必背古詩(shī)70首》。徜徉于國(guó)學(xué)經(jīng)典的孩子們朝有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的目標(biāo)努力著。
各個(gè)小組活動(dòng)形式多種多樣：古色古香的古箏聲中，孩子們陶醉在經(jīng)文韻律的誦讀中；抑揚(yáng)頓挫的《三字經(jīng)》讓我們感受了傳統(tǒng)經(jīng)典的精華；我們又從《楓橋夜泊》、《望天門(mén)山》中深深被傳承中華文化，被祖輩們辛勤留下的瑰寶所撼動(dòng)。
在學(xué)生們慷慨激昂的誦讀聲中，我們不僅聽(tīng)到了先賢高瞻遠(yuǎn)矚的見(jiàn)解，也看到了今日少年風(fēng)華正茂的斗志，更想到了將來(lái)中國(guó)無(wú)比燦爛的前景！
在活動(dòng)中，我們還引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與，開(kāi)設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺(jué)前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。
總之，誦讀經(jīng)典詩(shī)文已成為我班學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一份樂(lè)趣，、是傳承優(yōu)秀民族文化的方式。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)推向深入。
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