中班手指游戲教案(熱門(mén)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 21:34:09
中班手指游戲教案(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-11-24 21:34:09     小編:筆塵

編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究,并提前計(jì)劃教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的掌握程度和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。希望通過(guò)閱讀這些范文,能夠幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫(xiě)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

中班手指游戲教案篇一

手指游戲是我們?cè)陲埱跋词趾蠼?jīng)常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣,很有想法,也積累了很多經(jīng)驗(yàn),他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語(yǔ)言教學(xué)中的講述活動(dòng)缺乏動(dòng)感性,而手指游戲是直觀的,而且是動(dòng)態(tài)的,更具有影響力,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的講述活動(dòng)切入點(diǎn),用孩子的手指作為學(xué)具,變化各種造型,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的情境,所以我就設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,豐富動(dòng)詞,如:跨、爬、鉆等。

2、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、講述。

3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣,體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂(lè)。

能大膽講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,樂(lè)意用手指進(jìn)行玩編游戲。

一、游戲"手指變變變",激發(fā)幼兒興趣。

你瞧,張老師的手指它會(huì)變,我變變變!

(變出1根手指)猜猜看,它象什么?

我變變變!

(變出2根手指)它象什么?

(用兩只手變)這一次又變出了什么?

老師變了這么多,你們的小手會(huì)變嗎?

請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起來(lái)變一變。一位小朋友變得時(shí)候另一個(gè)小朋友猜,然后再交換。

教師參與到幼兒的活動(dòng)中,了解幼兒的情況。

誰(shuí)愿意上來(lái)變給大家看看,其余的小朋友就來(lái)猜一猜他變得到底是什么?

二、小手講故事,引發(fā)幼兒興趣。

小朋友的小手真能干,張老師的手不但會(huì)變出各種各樣的東西,還會(huì)講故事呢?

教師用手指講故事2遍。

小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢?

教育幼兒做事要有耐心,急了反而做不好。

三、創(chuàng)編故事講述。

石頭它一直在這,你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)過(guò)來(lái)?你會(huì)用手指表現(xiàn)出來(lái)嗎?

教師組織幼兒討論講述,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)詞。

石頭一直擋在路中間,給小動(dòng)物們帶來(lái)了不便,有沒(méi)有什么辦法來(lái)解決這塊石頭呢?

接下來(lái)我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。

四、結(jié)束活動(dòng)。

今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開(kāi)心嗎?我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽(tīng)吧。

目標(biāo):隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動(dòng)作。

玩法:鴨子、鴨子真可愛(ài)(雙腳腳跟相對(duì),學(xué)鴨子走路)走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[,(將手臂和胳膊肘抬高,左右搖晃身體或蹲下,一邊走一邊叫,(手心貼手心,一開(kāi)一合。)腳蹼連著腳趾頭。(把手指張開(kāi))下雨了,真開(kāi)心,(笑)潛下水去找食吃。(舉雙手做潛水動(dòng)作)。

中班手指游戲教案篇二

1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

2、通過(guò)作畫(huà),了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

集體。

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

《美工》,油畫(huà)棒人手一份,范畫(huà)。

學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài),能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

一、用謎語(yǔ)引出螞蟻。

老師念謎語(yǔ),幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。

1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成,它們長(zhǎng)得怎樣?

2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,周圍有什么?

四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻,并示范畫(huà)螞蟻。

觀察小螞蟻:小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。

師幼共同小結(jié):小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫(huà)棒,在紙上畫(huà)小螞蟻。

交代作畫(huà)步驟:園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法:橫著刷或豎著刷)。

五、布置任務(wù),交代要求。

六、幼兒練習(xí),指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà),幫助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

2、鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)喜歡的景物,使畫(huà)面更加豐富。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,注意方法。

4、鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)。

1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。

2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理,動(dòng)態(tài)不一的作品。

參觀其余組的'作品,并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí),與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動(dòng)手去研究問(wèn)題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì),幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

不足:

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí),語(yǔ)言還不夠精煉。

小百科;蟻科通稱螞蟻,節(jié)肢動(dòng)物門(mén),多為黑色、褐色、黃色或紅色,體軀平滑,或有毛刺、刻紋和瘤突。

中班手指游戲教案篇三

小孩子握筆的力道還不足,他們更愿意用手指來(lái)畫(huà)畫(huà)。所以小魚(yú)哥哥也設(shè)計(jì)了許多用手指畫(huà)畫(huà)的課程。當(dāng)然,老師也和每一位小朋友的家長(zhǎng)有事先溝通,因?yàn)槭种府?huà)畫(huà),難免會(huì)弄臟衣服,需要事先給家長(zhǎng)打好招呼,以免造成誤會(huì)。

1,用手指畫(huà)畫(huà),掌握不同的手指劃動(dòng)出現(xiàn)的圖案的不同。

2,調(diào)動(dòng)孩子的想象力,發(fā)展孩子自由的天性。

3,簡(jiǎn)單讓孩子用手指勾畫(huà)出較有美感的畫(huà)面。例如,一朵小花,一棵小草,一枚蘋(píng)果等。

4,幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5,理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

1,舒緩且能讓人靜心的古典音樂(lè)。

2,每一個(gè)小朋友發(fā)顏料,紙,印有各種花草,水果的打印紙一張。

3,圍裙,抹布,小凳子等。

1,用手指畫(huà)畫(huà),必須強(qiáng)調(diào)孩子們不能用沾了顏色的手指去揉眼睛,也不能喂到口腔里。

2,用手指畫(huà)畫(huà)時(shí),胳膊要抬高,不要讓小朋友的手肘處抹在紙上,否則畫(huà)會(huì)糊掉。

3,老師必須放大眼睛,全面積觀察孩子,發(fā)現(xiàn)有小朋友用顏料打鬧,揉眼睛,喂口腔的動(dòng)作,要及時(shí)制止。

1,老師先示范一下用手指畫(huà)畫(huà),最好是能畫(huà)出一幅較漂亮的畫(huà)來(lái),引起孩子們強(qiáng)烈的興趣。

2,開(kāi)始由小朋友們畫(huà)畫(huà)。老師告訴孩子們,你們可以展開(kāi)想象力,想畫(huà)什么畫(huà)什么。

3,老師圍著小朋友做持續(xù)的轉(zhuǎn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的'小朋友,及時(shí)給予幫助。

老師從中選擇出幾張畫(huà)的好的,表現(xiàn)好的小朋友給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。

老師帶小朋友去清洗手指,課程結(jié)束。

中班手指游戲教案篇四

為什么《五指歌》會(huì)這么受歡迎呢?其實(shí),它是一首曾在民間流傳多年的民歌童謠,也是流傳得最廣的一首兒歌。以一二三四五開(kāi)頭的《五指歌》伴隨著很多代人一起成長(zhǎng)。

本教案要讓孩子知道自己每個(gè)手指的名稱,體驗(yàn)手指的靈活性。變換手的各種動(dòng)作,感受雙手的作用,對(duì)自己的`手感興趣。

教師邊念《五指歌》(兒歌)邊做動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們便唱邊做動(dòng)作。

你拍一,我拍一,(雙手相拍,與對(duì)面幼兒交*擊手)。

食指一人按門(mén)鈴。(伸出食指做按門(mén)鈴狀)。

你拍二,我拍二,(同一的動(dòng)作)。

食指中指剪窗花。(伸出食指中指做剪刀狀)。

你拍三,我拍三,(同一的動(dòng)作)。

大中食指握筆桿。(伸出右手做寫(xiě)字狀)。

你拍四,我拍四,(同一的動(dòng)作)。

兄弟一起來(lái)干事。(伸出右手做拎籃子狀)。

你拍五,我拍五,(同一的動(dòng)作)。

大家一起來(lái)跳舞。(雙手相拍,手腕轉(zhuǎn)動(dòng)做新疆舞狀)。

中班手指游戲教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引入:

一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運(yùn)動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"。

2、認(rèn)識(shí)小手。

教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的???"(幼:"手。")。

教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫(xiě)字、干活等。)。

教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的小手。"。

介紹各個(gè)手指的名稱:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

3、講述游戲。

教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因?yàn)槊值年P(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"。

教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)。

教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng)),大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝?。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀),再見(jiàn)?。粗缸笥覕[動(dòng),收回身后)再見(jiàn)?。硪恢皇帜粗笖[動(dòng),收回身后)"其它手指依次打招呼。

4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"。

教師起身與幼兒共同做手指游戲,強(qiáng)調(diào)"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。""小弟弟最聽(tīng)話,一叫他就跑出來(lái)了。"。

5、結(jié)束活動(dòng)。

教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"。

做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"。

最后我們的小手爬回家了。

中班手指游戲教案篇六

1.學(xué)會(huì)“拇、弦”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“薄”識(shí)記字形;會(huì)寫(xiě)“拇、搔”等15個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“拇指、接觸”等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.將課文讀正確、流利。

3.默讀課文,概括課文主要內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用。

教學(xué)重點(diǎn):

理解各個(gè)手指的姿態(tài)、性格和作用。

理解“團(tuán)結(jié)就是力量”的`道理。

多媒體課件。

一.導(dǎo)入。

1.豐子愷漫畫(huà)導(dǎo)入,學(xué)生談感受。引出作家豐子愷。

3.書(shū)寫(xiě)課題,生齊讀課題。

二.初讀課文,整體感知。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到有趣的句子或者喜歡的地方多讀幾遍。

2..檢查生字詞認(rèn)讀情況。

出示:搔癢、窈窕、愛(ài)憎、養(yǎng)尊處優(yōu)等詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

(1)指名讀,老師相機(jī)正音。

(2)生齊讀兩遍。

3.開(kāi)火車讀課文,檢查學(xué)生課文是否讀通讀順。師生相機(jī)正音。

4.再分組讀課文,讀完之后說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容是什么?

(1)提示:可以按照課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指(),然后分別具體寫(xiě)(),最后總結(jié)寫(xiě)()的句式來(lái)說(shuō)。

(2)交流課文主要內(nèi)容:這篇文章首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出,每個(gè)人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長(zhǎng),各有所短,接著以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(xiě)五根手指不同的特點(diǎn)和作用,最后闡明了一個(gè)道理:五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量。

三.再讀課文,體會(huì)五指各自的作用。

過(guò)渡:本文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn),主題鮮明突出,文章圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的,能找到嗎?

預(yù)設(shè):一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長(zhǎng),各有所短。指名讀師:是啊,雖然每個(gè)手指都有長(zhǎng)處和短處,但是他們肯定都有各自的用處?我們一起來(lái)看一看作者是如何具體寫(xiě)五根手指的。

1.生自由默讀第2自然段,邊讀邊思考作者從哪幾個(gè)方面介紹大拇指的?

2.按照大拇指的形體和作用梳理清楚層次。

3.在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀一讀大拇指作用的語(yǔ)句,看看作者圍繞“最肯吃苦”列舉了哪幾種情況,并思考在這些情況下大拇指最肯吃苦的具體表現(xiàn)。

4.師生合作朗讀體會(huì)上述表達(dá)特點(diǎn)。

5.組織學(xué)生自主閱讀下文,比較第3~5自然段與第2自然段在內(nèi)容上的相同點(diǎn)。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生交流其它四根手指的特點(diǎn)和作用,教師加以歸納和板書(shū)。

食指:不窈窕、工作復(fù)雜。

中指:養(yǎng)尊處優(yōu),從旁輔助。

無(wú)名指和小指:秀麗可愛(ài),能力薄弱。

6.讓學(xué)生根據(jù)總結(jié)的內(nèi)容,概括的介紹五指,并說(shuō)一說(shuō)原文有什么特點(diǎn)?你更喜歡那樣的形式。引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)文章的風(fēng)趣幽默。出示:“風(fēng)趣和幽默是智慧的體現(xiàn)”

師:這可不是我說(shuō)的,是英國(guó)著名戲劇家莎士比亞說(shuō)的。這句話就在咱們的單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)上。同學(xué)們齊讀這句話。其實(shí)文中有很多語(yǔ)句、用詞都能讓我們體會(huì)到作者風(fēng)趣幽默的寫(xiě)作風(fēng)格,下節(jié)課再去文中仔細(xì)找一找。

四.隨堂測(cè)試。

過(guò)渡:老師這里有幾個(gè)簡(jiǎn)單的題目想來(lái)考考你們,老師相信大家都能做對(duì)。

1.本文主要內(nèi)容:這篇文章首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出(),接著以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫(xiě)(),最后闡明了一個(gè)道理:()。

2.聯(lián)系上下文,把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)。

堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。

附庸形容氣勢(shì)宏大。

養(yǎng)尊處優(yōu)單薄;不雄厚;不堅(jiān)強(qiáng)。

薄弱指生活在優(yōu)越的環(huán)境中。

五.課堂總結(jié),布置作業(yè)。

1.這一節(jié)課,我們通過(guò)初讀課文學(xué)習(xí)了文中的生字和新詞,概括了文章的主要內(nèi)容,了解了五根手指各自的作用,初步體會(huì)了文章語(yǔ)言的風(fēng)趣和幽默。

2.這篇文章出自豐子愷先生的《緣緣堂隨筆》,課下請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

手指形體。

作用。

語(yǔ)言風(fēng)趣。

《手指》是豐子愷先生寫(xiě)的散文,這篇課文通過(guò)寫(xiě)五個(gè)手指的不同特點(diǎn),告訴我們:任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短,以及團(tuán)結(jié)就是力量的道理。全文運(yùn)用多種表達(dá)方法,刻畫(huà)了姿態(tài)栩栩如生,性格迥然不同的五根手指,文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰,主題鮮明突出,語(yǔ)言通俗易懂。

回顧整堂課的教學(xué)總結(jié)如下:

一.成功之處:整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)置恰到好處,層次分明,條理清晰。整個(gè)課堂氛圍比較活躍,學(xué)生們參與度較高。課堂開(kāi)始,我先用豐子愷先生的漫畫(huà)導(dǎo)入,讓孩子初步體會(huì)到他作品的幽默風(fēng)趣,再通過(guò)回憶四年級(jí)學(xué)過(guò)的《白鵝》一篇課文,喚起學(xué)生對(duì)豐子愷先生的記憶,這樣就能很好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)入本篇文章的學(xué)習(xí)。初讀課文后,先讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)出本文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),接著讓學(xué)生找出整篇文章圍繞的課文的哪一句來(lái)寫(xiě)的。這樣學(xué)生們就輕易的掌握了文章的主要內(nèi)容。

在重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2自然段大拇指這一部分時(shí),我分以下幾步進(jìn)行教學(xué):

1.與學(xué)生共同賞析本段從哪兩個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)大拇指的?學(xué)生能找出是從形體和作用兩個(gè)方面寫(xiě)的。那對(duì)于重點(diǎn)部分:作者是如何描寫(xiě)大拇指作用的?學(xué)生都能找出作者通過(guò)列舉六件事的例子寫(xiě)大拇指最肯吃苦。在這六件事中我又引導(dǎo)讓學(xué)生找出大拇指干活時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ),以及干活時(shí)賣力表現(xiàn)的詞語(yǔ)如“死力”“拼命”“用勁”等,讓學(xué)生深刻的體會(huì)大拇指的`吃苦耐勞、任勞任怨的品質(zhì)。

2.學(xué)生初步體會(huì)大拇指最能吃苦的作用后,我又采取師生合作讀的形式,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到大拇指的作用。

3.再通過(guò)本段開(kāi)頭,作者寫(xiě)大拇指的形象”身體矮而胖,頭大而肥”的形象,讓學(xué)生明白:只要你有用,只要你有價(jià)值,樣子的美丑并不重要。再通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)作者幽默風(fēng)趣的表達(dá)風(fēng)格。

二.不足之處:反思整堂課仍有遺憾:

1.對(duì)作家豐子愷先生的介紹不夠充分,學(xué)生雖然以前學(xué)過(guò)他的文章,但是對(duì)豐子愷先生這個(gè)人物的印象有些淡忘。

2.在體會(huì)本篇文章幽默風(fēng)趣語(yǔ)言的教學(xué)部分時(shí),沒(méi)有用到有效的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)豐子愷先生幽默風(fēng)趣的寫(xiě)作手法。

三.改進(jìn)措施:

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文章的整體把握,對(duì)文章做到充分的了解。課前也應(yīng)該對(duì)學(xué)生之前掌握的知識(shí)基礎(chǔ),做一個(gè)比較全面的了解,讓學(xué)生在課堂上更容易、更快速地接受更多有價(jià)值的信息。在以后的教學(xué)中我還應(yīng)繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力和充實(shí)教學(xué)方法,在引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該靈活應(yīng)對(duì),不能太死板太刻意。

中班手指游戲教案篇七

手指游戲是我們?cè)陲埱跋词趾蠼?jīng)常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣,很有想法,也積累了很多經(jīng)驗(yàn),他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語(yǔ)言教學(xué)中的講述活動(dòng)缺乏動(dòng)感性,而手指游戲是直觀的,而且是動(dòng)態(tài)的,更具有影響力,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的講述活動(dòng)切入點(diǎn),用孩子的手指作為學(xué)具,變化各種造型,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的情境,所以我就設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,豐富動(dòng)詞,如:跨、爬、鉆等。

2、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、講述。

3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣,體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂(lè)。

能大膽講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,樂(lè)意用手指進(jìn)行玩編游戲。

一、游戲"手指變變變",激發(fā)幼兒興趣。

你瞧,張老師的手指它會(huì)變,我變變變!

(變出1根手指)猜猜看,它象什么?

我變變變!

(變出2根手指)它象什么?

(用兩只手變)這一次又變出了什么?

老師變了這么多,你們的小手會(huì)變嗎?

請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起來(lái)變一變。一位小朋友變得時(shí)候另一個(gè)小朋友猜,然后再交換。

教師參與到幼兒的活動(dòng)中,了解幼兒的情況。

誰(shuí)愿意上來(lái)變給大家看看,其余的小朋友就來(lái)猜一猜他變得到底是什么?

二、小手講故事,引發(fā)幼兒興趣。

小朋友的小手真能干,張老師的手不但會(huì)變出各種各樣的東西,還會(huì)講故事呢?

教師用手指講故事2遍。

小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢?

教育幼兒做事要有耐心,急了反而做不好。

三、創(chuàng)編故事講述。

石頭它一直在這,你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)過(guò)來(lái)?你會(huì)用手指表現(xiàn)出來(lái)嗎?

教師組織幼兒討論講述,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)詞。

石頭一直擋在路中間,給小動(dòng)物們帶來(lái)了不便,有沒(méi)有什么辦法來(lái)解決這塊石頭呢?

接下來(lái)我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。

四、結(jié)束活動(dòng)。

今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開(kāi)心嗎?我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽(tīng)吧。

中班手指游戲教案篇八

1、通過(guò)手指游戲,提高幼兒手指的靈活性。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。

圖片一張(畫(huà)有左右手),指偶蝴蝶若干個(gè),貓抓老鼠的音樂(lè)。

一、以復(fù)習(xí)各手指的`名稱導(dǎo)入。

(1)游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。要求幼兒說(shuō)出手指的名字。

(2)出示圖片,進(jìn)一步鞏固手中的名字。

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:

(1)、老師示范朗誦1遍,

(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩(shī)歌:小蝴蝶,飛呀飛,飛到東,飛到西,飛到花朵上采花粉。)。

2、學(xué)習(xí)游戲:

(1)教師講解游戲玩法并示范:

a、交代游戲玩法:兩個(gè)小手指鉤住,手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。

b、教師念兒歌邊示范動(dòng)作。

c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。

(2)合作玩游戲:小蝴蝶。

a、兩個(gè)幼兒各出一個(gè)小手指,手背朝上,邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)。

b、師:兩個(gè)小朋友可以做成1只蝴蝶,三個(gè)小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探索)。

c、幼兒組合后做游戲。

(3)發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)蝴蝶手偶,讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。

a、教師講游戲規(guī)則。

b、播放音樂(lè),幼兒站起來(lái),邊念兒歌邊作蝴蝶,聽(tīng)到老師說(shuō):“下雨了”,立即飛回座位,幼兒玩游戲的次數(shù)看時(shí)間而決定。

(4)小結(jié)。

播放音樂(lè)玩一次,離開(kāi)活動(dòng)室。

通過(guò)本次活動(dòng),幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩的游戲氛圍中,對(duì)手指游戲十分感興趣,從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在不足,例如活動(dòng)材料不夠豐富,以后會(huì)多加改進(jìn)。

中班手指游戲教案篇九

1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬,尤其是單臂匍匐向前的動(dòng)作靈敏性,協(xié)調(diào)性。

2、鞏固發(fā)展幼兒咎,平衡等基本動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的能力,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助品德。

1、螞蟻頭飾30個(gè),墊子三組,平衡木3條,鉆欄3個(gè)。

2、“糧食”背袋若干,音樂(lè)磁帶一盒,場(chǎng)地布置。

(一)開(kāi)始部分:

1、幼兒聽(tīng)節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲。

2、律動(dòng)“螞蟻搬豆”

(二)基本部分:

1、學(xué)習(xí)找糧食途中各種本領(lǐng),教師示范爬行動(dòng)作,尤其是單臂爬行。

2、幼兒分散練習(xí),要求每個(gè)幼兒在不同地方,練習(xí)爬、走、鉆的本領(lǐng),著重單臂爬行,教師巡加指導(dǎo),并提醒注意安全。

3、幼兒集中一次,從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過(guò)山洞,爬過(guò)草地,走過(guò)小橋,發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大,每只“螞蟻”各背一袋回家后,數(shù)數(shù)“糧”爬山得快的'幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)。

第二次出發(fā)找糧,發(fā)現(xiàn)“糧”挺大,引導(dǎo)幼兒想辦法,合作抬回家,抬的過(guò)程中遇到困難要想辦法解決,要求幼兒互相配合,抬到家后,互相評(píng)價(jià)。

第三次出發(fā)后,發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了,引導(dǎo)幼兒互相商討辦法,找伙伴一起搬,要求協(xié)同配合。

(三)結(jié)束部分:

“糧食”堆好,教師簡(jiǎn)單講評(píng)“小螞蟻”圍著“糧倉(cāng)”狂歡,師生同做放松運(yùn)動(dòng)。

小朋友要學(xué)螞蟻愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)團(tuán)結(jié)和中教師一起將墊子、平衡木、鉆欄、背袋運(yùn)回教室去吧。

幼兒喜歡做游戲,教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng),會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

中班手指游戲教案篇十

1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。

2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的.情緒。

3、體驗(yàn)關(guān)心愛(ài)護(hù)手指娃娃的美好情趣。

手指娃娃和搖籃圖片。

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》。

1、邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

2、變化音樂(lè)速度,用相應(yīng)的速度唱和做。

1、感受音樂(lè),“手指娃娃聽(tīng)了這段音樂(lè),想去運(yùn)動(dòng),還是想睡覺(jué)?”

2、教師隨音樂(lè)擺動(dòng)手指,朗讀歌詞。

3、幼兒隨音樂(lè)邊擺動(dòng)手指,邊朗讀歌詞。

三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。

1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

“誰(shuí)最高?”“中指最高,它睡在最上面。”

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)“還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)“剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)2、教師指圖,邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。

1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。

2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼兒自由結(jié)伴,哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲。

五、深化情境,表達(dá)音樂(lè)情緒。

1、用分解和弦伴奏樂(lè)曲,表達(dá)歡快活潑的音樂(lè)情緒。“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯??怎樣表演手指娃娃??/p>

2、師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。

中班手指游戲教案篇十一

設(shè)計(jì)意圖:

手指游戲是我們?cè)陲埱跋词趾蠼?jīng)常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們很感興趣,很有想法,也積累了很多經(jīng)驗(yàn),他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語(yǔ)言教學(xué)中的講述活動(dòng)缺乏動(dòng)感性,而手指游戲是直觀的,而且是動(dòng)態(tài)的,更具有影響力,我覺(jué)得這是一個(gè)很好的講述活動(dòng)切入點(diǎn),用孩子的手指作為學(xué)具,變化各種造型,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的情境,所以我就設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,豐富動(dòng)詞,如:跨、爬、鉆等。

2、引導(dǎo)幼兒積極參加創(chuàng)造性地手指變化游戲,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象、講述。

3、激發(fā)幼兒參與手指游戲的興趣,體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

能大膽講述手指造型變化所表達(dá)的故事內(nèi)容,樂(lè)意用手指進(jìn)行玩編游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒已有玩手指游戲的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲"手指變變變",激發(fā)幼兒興趣。

你瞧,張老師的手指它會(huì)變,我變變變!

(變出1根手指)猜猜看,它象什么?

我變變變!

(變出2根手指)它象什么?

(用兩只手變)這一次又變出了什么?

老師變了這么多,你們的小手會(huì)變嗎?

請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起來(lái)變一變。一位小朋友變得時(shí)候另一個(gè)小朋友猜,然后再交換。

教師參與到幼兒的活動(dòng)中,了解幼兒的情況。

誰(shuí)愿意上來(lái)變給大家看看,其余的小朋友就來(lái)猜一猜他變得到底是什么?

二、小手講故事,引發(fā)幼兒興趣。

小朋友的小手真能干,張老師的手不但會(huì)變出各種各樣的東西,還會(huì)講故事呢?

教師用手指講故事2遍。

小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢?

教育幼兒做事要有耐心,急了反而做不好。

三、創(chuàng)編故事講述。

石頭它一直在這,你們覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)過(guò)來(lái)?你會(huì)用手指表現(xiàn)出來(lái)嗎?

教師組織幼兒討論講述,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)詞。

石頭一直擋在路中間,給小動(dòng)物們帶來(lái)了不便,有沒(méi)有什么辦法來(lái)解決這塊石頭呢?

接下來(lái)我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。

四、結(jié)束活動(dòng)。

今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開(kāi)心嗎?我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽(tīng)吧。

目標(biāo):隨兒歌節(jié)奏和內(nèi)容協(xié)調(diào)做動(dòng)作。

玩法:鴨子、鴨子真可愛(ài)(雙腳腳跟相對(duì),學(xué)鴨子走路)走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[,(將手臂和胳膊肘抬高,左右搖晃身體或蹲下,一邊走一邊叫,(手心貼手心,一開(kāi)一合。)腳蹼連著腳趾頭。(把手指張開(kāi))下雨了,真開(kāi)心,(笑)潛下水去找食吃。(舉雙手做潛水動(dòng)作)。

中班手指游戲教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方法,并樂(lè)于和同學(xué)合作。

2、知道糧食的來(lái)之不易,能關(guān)注糧食問(wèn)題,從小樹(shù)立“愛(ài)惜糧食”的意識(shí),自覺(jué)做到節(jié)約糧食。

教學(xué)的重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng),培養(yǎng)“愛(ài)惜糧食”的意識(shí)。

教學(xué)的難點(diǎn):

在日常生活中自覺(jué)做到節(jié)約糧食。

教學(xué)準(zhǔn)備:

對(duì)身邊浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象進(jìn)行小調(diào)查。

教學(xué)課時(shí):

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

歌曲導(dǎo)入。

1、孩子們,今天和徐老師一起來(lái)上一節(jié)綜合實(shí)踐課,愛(ài)惜糧食。(貼課題)。

2、聽(tīng)《鼓上的小米?!?。上課之前,我送給大家一首歌。(出示歌詞)。

3、小米粒是我們生活中每天必不可少的糧食,你知道它是怎么來(lái)的嗎?閉上眼睛,坐上徐老師的時(shí)空穿梭機(jī)到莊稼地里去看一看。(機(jī)器配樂(lè))。

體驗(yàn)插秧,了解水稻的種植過(guò)程。

1、出示《插秧圖》??矗r(nóng)民伯伯在干什么呀?

2、是啊,插秧的好壞直接決定農(nóng)民伯伯的收成。找兩位同學(xué),我們來(lái)學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯是怎么插秧的。

3、老師示范插秧動(dòng)作,讓生模仿做20次。(插秧我們可要認(rèn)真做好,看誰(shuí)的動(dòng)作最規(guī)范。)。

5、出示水稻種植過(guò)程圖,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。孩子們,你們知道嗎?插秧僅僅是種植水稻的第一步,還有施肥、除草、捉蟲(chóng)……最后才有了香噴噴的大米飯。此時(shí),我相信你心里一定有話要說(shuō)。(學(xué)生發(fā)言)。

6、是啊,糧食來(lái)之不易,可是偏偏,我們身邊卻還有很多浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。課前,我提前讓大家做了調(diào)查,下面,我們來(lái)分組匯報(bào)。

小組匯報(bào):身邊浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。

1、各小組上臺(tái)匯報(bào)。(補(bǔ)充資料學(xué)校學(xué)活動(dòng),做超連接)。

2、我們班同學(xué)在課前也做了各種形式的調(diào)查,我們來(lái)看一看。

3、老師課前也做了相關(guān)的調(diào)查,我們一起來(lái)看看。出示公益廣告。

4、孩子,你從視頻中聽(tīng)到了什么?你感受到了什么?

行動(dòng)環(huán)節(jié)。

分組討論:節(jié)約糧食的金點(diǎn)子。

動(dòng)手制作節(jié)糧標(biāo)語(yǔ)。

展示成果。

延伸。

老師有個(gè)更好的創(chuàng)意,請(qǐng)同學(xué)們?cè)跅l幅上簽下自己的名字,表達(dá)自己愛(ài)惜糧食,反對(duì)浪費(fèi)的決心。(簽字)。

師總結(jié):一個(gè)人的力量總是有限的,讓我們走出班級(jí),走進(jìn)校園,走向社會(huì),呼吁更多的人加入到節(jié)糧行動(dòng)中來(lái)。讓節(jié)糧的火炬一直傳遞下去?,F(xiàn)在我就把它傳遞給咱們班的小班長(zhǎng)(動(dòng)作),課下,請(qǐng)你讓更多的人神圣地簽上自己的名字,表達(dá)節(jié)糧的決心。(下課)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白節(jié)約糧食和我們的行為息息相關(guān)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

愛(ài)惜糧食》這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,通過(guò)生活中真實(shí)的案例,多種形式的呈現(xiàn),生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)惜糧食的深刻教育。通過(guò)以個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行,達(dá)到了從生活中發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)中思考再到生活中實(shí)踐的教學(xué)理念。

相信今后同學(xué)們一定能夠在生活中注意勤儉節(jié)約,增強(qiáng)愛(ài)惜糧食的意識(shí),養(yǎng)成文明習(xí)慣。

中班手指游戲教案篇十三

兄弟十個(gè)兩組(十指?jìng)€(gè)展手心外)。生來(lái)個(gè)子有高低(翻動(dòng)兩手手心向內(nèi))。老大長(zhǎng)得最粗壯(兩手伸拇指)圖。老二生來(lái)有主意(兩手伸食指)。

老三長(zhǎng)得個(gè)子大(兩手伸中指)。老四生來(lái)沒(méi)出息(兩手伸無(wú)名指)。老五別看個(gè)子小(兩手伸小拇指)。拉起勾來(lái)有本事(兩手小指互勾)。

老大碰碰頭(兩手大拇指相碰)。老二碰碰臉(兩手食指相碰)。老三彎彎腰(兩手中指上下運(yùn)動(dòng))。老五伸伸腿(兩手小指伸展運(yùn)動(dòng))。大家拍手把歌唱(兩手拍掌)。

握緊拳頭有力氣(握雙拳舉雙手)。東一捶(右手捶左手心)。西一捶(左手捶右手心)圖1-16。南一捶(右手捶左手背)。北一捶(左手捶右手背)。

老大睡了(兩手心向上,拇指彎曲)。

老二睡了(食指彎曲)。

大個(gè)子睡了(中指彎曲)。

你睡了(無(wú)名指彎曲)。

我睡了大家都睡了。(小指彎曲,同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方)。

小不點(diǎn)醒了(小指伸直)。老四醒了(無(wú)名指伸直)。大個(gè)子醒了(中指伸直)。你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。大家都醒了(兩手相互拍)。

兩個(gè)大拇指(兩手成拳相對(duì),拇指伸直)。比比一樣高(兩拳相合,拇指并在一起)。相互點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(兩手拇指向前彎曲)。接著彎彎腰(兩手拇指向前彎曲)。兩個(gè)小拇指(兩拳打開(kāi),兩手小拇伸直)。一樣都靈巧(兩手小指彎曲運(yùn)動(dòng))。相互拉拉勾(兩手小指反復(fù)互勾)。點(diǎn)頭問(wèn)問(wèn)好(兩拳成豎起兩手小指相互彎屈運(yùn)動(dòng))。食指(彈食指)。中指(彈中指)。無(wú)名指(彈無(wú)名指)。樣樣事情離不了(兩手食指、中指和無(wú)名指彎曲運(yùn)動(dòng))。攤開(kāi)雙手?jǐn)?shù)數(shù)數(shù)(兩手心向上,十指伸展)。一(左手拇指彎曲)。二(左手食指彎曲)。三(右手中指彎曲)。四(左手無(wú)名指彎曲)。五(左手小指彎曲)。六(右手拇指彎曲)。七(右手食指彎曲)。八(右手中指彎曲)。九(右手無(wú)名指彎曲)。十(右手小指彎曲)。都是我的好好寶寶(兩手互拍)。

切切菜(兩手小指相勾,無(wú)名指和中指并起,向下切)。搟搟面(無(wú)名指、中指彎曲,食指向兩邊運(yùn)動(dòng))。包包餃子(三指并起,上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰)。搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指)。

對(duì)春對(duì)春搗搗(右手心向上,兩手拇指運(yùn)動(dòng)如搗米狀)。掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運(yùn)動(dòng),如掃地狀)。簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運(yùn)動(dòng)如扇風(fēng)狀)。小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)。

手指上課(兩手五指相頂)。大門(mén)開(kāi)了(兩手拇指分開(kāi))。小開(kāi)門(mén)(兩手小指分開(kāi))。二門(mén)開(kāi)了(兩手食指分開(kāi))。后門(mén)開(kāi)了(兩手無(wú)名指分開(kāi))。中門(mén)也開(kāi)了(兩手中指分開(kāi))。小朋友都進(jìn)來(lái)了(兩手十指交叉抱拳)。教室門(mén)開(kāi)了(兩手拇指分開(kāi))老師走進(jìn)來(lái)了(左手食指豎起)。全體起立,(交叉的十指全部伸展)。坐下(兩手交叉抱拳)。

報(bào)數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。2(左手食指伸出,以下動(dòng)作同上)。3(右手中指伸出,以下動(dòng)作同上)。4(左手中指伸出,以下動(dòng)作同上)。5(右用無(wú)名指伸出,以下動(dòng)作同上)。6(左手無(wú)名指伸出,以下動(dòng)作同上)。7(右手小指伸出,以下動(dòng)作同上)。8(左手小指伸出,以下動(dòng)作同上)大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。立定!解散(立下時(shí)停止運(yùn)動(dòng),雙手成交叉狀,解散時(shí)兩手放開(kāi))。

大拇指出列(兩拳相靠,大拇指豎起)。齊步走!一二一、一二一!立定,入列(大拇指隨口令向前彎屈,入列口令時(shí)拇指收回)。食指出列!齊步走(兩手食指伸出)圖7-3。

一二一,一二一!立定,入列(食指隨口令彎曲,入列口令時(shí)食指收回)全體出列!齊步走!一二一,一二一(兩手大拇指相頂,其他田四指隨口令彎曲)。跑步走!一二一,一二一!立定!解散(手指加速做做彎曲運(yùn)動(dòng),立定時(shí)停止運(yùn)動(dòng),解散口令時(shí),兩手分開(kāi))。

一勾金(兩手背對(duì),小指相勾)。二勾銀(無(wú)名指相勾)。三勾銅(中指相勾)。四勾鐵(食指相勾)。一勾出來(lái)個(gè)老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個(gè)大拇指)。老先生又不見(jiàn)了(兩手撒開(kāi))。到哪兒去啦?商店里面買(mǎi)眼鏡(用食指指向前方)。老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。

(兩手中指與大拇指相接)。小車巧(兩手無(wú)名指交叉,雙手食指各自勾住無(wú)名指)??凑l(shuí)的小車巧(中指向前伸展)。看誰(shuí)的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)。

上敲咚咚鼓(雙手運(yùn)動(dòng)食指)下敲鼓咚咚(雙手運(yùn)動(dòng)小指)。上下一齊敲(食指小指同時(shí)運(yùn)動(dòng))。中間開(kāi)了縫(食指、中指向上運(yùn)動(dòng),無(wú)名指、小指向下運(yùn)動(dòng))。

你敲鼓我敲鑼(械手上下運(yùn)動(dòng)食指,右手上下運(yùn)動(dòng)小指)。我敲鼓你敲鑼(左手動(dòng)小指,右手動(dòng)食指)。大家一齊敲(食指小指一起運(yùn)動(dòng))。中間開(kāi)了河(食指、中指向上運(yùn)動(dòng),無(wú)名指、小指向下運(yùn)動(dòng))。

天上三只鳥(niǎo)在飛(運(yùn)動(dòng)左手拇指,中指,無(wú)名指)。地下三匹馬在跑(運(yùn)動(dòng)右手拇指,中指,無(wú)名指)。上面樹(shù)洞里睡了個(gè)小狗熊(運(yùn)動(dòng)右手食指)。下面樹(shù)洞里睡了個(gè)小松鼠(運(yùn)動(dòng)左小手指)。兩只小兔在一旁玩耍(運(yùn)動(dòng)左手食指和右手拇指)。

時(shí)向下敲;輪番向下敲;兩邊同時(shí)敲一次,一邊再敲一次;再左右調(diào)換。

小指勾勾(小指互勾)。拇指頂頂(拇指相頂)。轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(小指分開(kāi),手心相對(duì),右手向前伸)。

轉(zhuǎn)個(gè)圈兒(拇指也分開(kāi),手指向前轉(zhuǎn)動(dòng))。握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢(shì)上一互換位置)。握手親親戚再繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng),使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。

一節(jié):

石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)。

石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)。

石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對(duì)前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下)。

石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛(石頭放剪刀上面)。

二節(jié):

花園里百花開(kāi)(先向下壓腕再向上伸直),萬(wàn)紫千紅多姿多彩(小舞花二次、手心合攏成沒(méi)開(kāi)的花苞),菊花張開(kāi)小嘴吧(大拇指先開(kāi)成菊花),蘭花揚(yáng)起小下吧(繞腕想對(duì)向下壓成蘭花指、手心面向大家),雞冠花(手花狀)真神氣(手腕對(duì)在一起另一只手成花狀直立),喇叭花開(kāi)早早起(左上、胸前、右上、胸前),什么花兒(食指伸出放大腦邊繞想問(wèn)題)晚上開(kāi),節(jié)日喜慶(由上向下水波狀)煙花開(kāi)(手指握拳猛的張開(kāi)分三次)。

三節(jié):

我家(拍一下手、移動(dòng)對(duì)空合攏)有個(gè)玩具柜(打開(kāi)、大拇指向上),柜子一共有幾層(關(guān)上門(mén)再打開(kāi)二次),一層二層三四層(從小指一層開(kāi)始分別彎曲、二層無(wú)名指、三層中指、四層食指),我的`柜子有四層,一層一層(小指放小指上面、無(wú)名指放無(wú)名指上面......)關(guān)上門(mén)。

四節(jié):

小桌子四方方(手背對(duì)外、手指相對(duì)、對(duì)縫插進(jìn)、手腕向下壓大拇指靠壓食指),小朋友們坐邊上(大拇指先開(kāi)慢慢都打開(kāi)),一個(gè)我(指我)一個(gè)你(指你)大家一起做游戲(拍兩下手),一張紙(左手)一支筆(右手)畫(huà)幅畫(huà)兒真美麗(左右大拇指食指成長(zhǎng)方形),畫(huà)座樓房高又高(小指放小指上面、無(wú)名指放無(wú)名指上面......大拇指向上伸直直的),畫(huà)座小橋彎又彎(樓房變變手腕向下壓成橋),畫(huà)群和平鴿飛過(guò)橋。

五節(jié):

好朋友(右手打開(kāi)向外伸)在一起(左手打開(kāi)向外伸),我們快來(lái)(握拳猛的打開(kāi)手同時(shí)向外拉二次)鍛煉身體(快速胸前繞繞拍一下),頭兒(大拇指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,脖子(食指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,腰兒(中指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,屁股(無(wú)名指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,腳兒(小拇指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,大家來(lái)做鈕鈕操(兩手交插握握再合并伸直),做個(gè)鍵康好寶寶(右手慢慢爬,上拳下手撐變磨菇、左手再來(lái)一次)。

六節(jié):

拍拍(拍二下)插插(手指打開(kāi)背靠一起手插進(jìn)、手指并一起向前)開(kāi)始拔。右拇指動(dòng)動(dòng)向右拔(右手彎曲左手伸直向右拔),左拇指動(dòng)動(dòng)向左拔(左手彎曲右手伸直向左拔),拔呀拔呀拔呀拔,兩只小手(攤平)不分家(豎起兩個(gè)大拇指碰到一起)。

七節(jié):

一只小雞嘰嘰,抵抵頭(雞嘴狀點(diǎn)桌面三下)吃米米(碰碰食指三下);來(lái)了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下,放在右手上)小鴨鴨(做鴨嘴狀三下),游游泳(兩個(gè)大拇指交杈,其余手指并攏晃動(dòng))呷呷呷(做鴨嘴狀三下);二只小象(兩只手的食指和小指同時(shí)伸直)走過(guò)來(lái)(放在桌面做走的動(dòng)作),鉤鉤鼻(大拇指碰碰)做游戲(兩個(gè)大拇指繞一繞);一群(先伸右手)小魚(yú)(再伸左手)游過(guò)來(lái),游到東游到西,游到(兩手游泳狀打開(kāi))大海媽媽的環(huán)抱(兩手交杈放胸前)里。

八節(jié):

一個(gè)手指(右手)一個(gè)(左手)手指變成大山(兩食指靠一起),二個(gè)(右手)手指二個(gè)手指變成剪刀(剪二下),三個(gè)手(左手)指三個(gè)手指變成水母(兩食指靠一起、中指無(wú)名指并攏動(dòng)一動(dòng)),四個(gè)(右手)手指四個(gè)手指(左手)變成胡須(合并放下吧位置),五個(gè)(右手)手指五個(gè)(左手)手指變成海鷗(手心面向自己、大拇指交杈向上飛)。

九節(jié):

一個(gè)手指(先伸右手)五個(gè)手指(再伸左手合攏當(dāng)做小碗)小朋友(右手有節(jié)奏上下運(yùn)動(dòng))吃水果,二個(gè)手指(右手筷子)五個(gè)(左手)手指小朋友吃面條,三個(gè)手指(右手--杈子)五個(gè)手指(左手)小朋友吃蛋糕,四個(gè)手指(右手勺子)五個(gè)手指(左手)小朋友吃米飯,五個(gè)手指(先伸右手)五個(gè)手指(再伸左手)小朋友做饅頭(雙手左右晃動(dòng)),大家一起吃(兩手胸前換位拍手,最后啊嗚吃掉)。

十節(jié):

你拍一我拍一,伸出大拇哥碰碰頭,你拍二我拍二,伸出食指哥擺一擺,你拍三我拍三,伸出中指哥彎彎腰,你拍四我拍四,伸出無(wú)名指搭拱橋,你拍五我拍五,伸出小指頭拉拉鉤,五個(gè)手指伸出來(lái),小朋友(兩手胸前交杈)來(lái)做玩樂(lè)操(翻手腕后伸出兩大拇指)。

十一節(jié):

(兩手并攏)一門(mén)開(kāi)(兩個(gè)小指頭先開(kāi))進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)(兩個(gè)無(wú)名指再開(kāi))進(jìn)不來(lái),三門(mén)開(kāi)(兩個(gè)中指開(kāi))進(jìn)不來(lái),四門(mén)開(kāi)(兩個(gè)食指開(kāi))進(jìn)不來(lái),五門(mén)開(kāi)開(kāi)(手指都開(kāi))我進(jìn)來(lái)了(手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對(duì)著手心點(diǎn)點(diǎn)頭),見(jiàn)到我的好朋友(十個(gè)手指彎彎動(dòng)動(dòng)),拉拉鉤(拉小指)敬個(gè)禮(除大拇指外手指動(dòng)動(dòng))碰碰頭(大拇指碰碰),相親相愛(ài)(手腕磨擦)不分手(兩手握一起)。

十二節(jié):

一個(gè)手點(diǎn)二點(diǎn)(二個(gè)食指碰碰),二個(gè)手指剪剪(做剪刀狀橫剪一下豎剪一下),三個(gè)手指(食指中指無(wú)名指)彎彎,四個(gè)手指插插(手交插),五指開(kāi)花(做花狀托住下吧)。

中班手指游戲教案篇十四

1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌,體驗(yàn)樂(lè)趣,感受韻律。

2.調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

3.認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱,能手口一致地表演《手影游戲》。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

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一、導(dǎo)入

能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話

謎底:手

小結(jié):讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手,有很多用途。

二、展開(kāi)

(一)認(rèn)識(shí)手指

1.教師提問(wèn):小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?

2.比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

3.認(rèn)識(shí)手指的名字。

(二)初識(shí)兒歌

1.手指很能干,能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。

食指大拇指碰一碰(小雞)

食指中指并攏分開(kāi)(兔子)

大拇指食指小拇指張開(kāi)(山羊)

大拇指小拇指張開(kāi)(黃牛)

五個(gè)指頭張開(kāi)(小貓)

五個(gè)手指像下翹(小狗)

雙手張開(kāi)合十(鴨子)

大拇指鉤住,其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)

2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作

(三)手指游戲

1.觀看手指游戲圖片,教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌

2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

三、表演

表演兒歌

課后反思:

整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的`地方就是我在備課的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì)這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺(jué)還是不錯(cuò)的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節(jié),我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

中班手指游戲教案篇十五

小手?jǐn)傞_(kāi),咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)。

搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)。

和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,就像手指在抓撓)。

包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)。

香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái),蓋住,問(wèn)孩子)。

(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,就把餃子遞到誰(shuí)嘴邊)。

02一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)。

二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)。

三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出,輕觸寶寶)。

四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)。

五小手,抓抓抓。(五指分開(kāi),然后做抓的動(dòng)作)。

六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)。

七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏在一起,在寶寶身上捏捏)。

八手槍,啪啪啪。(拇指、食指做手槍狀,啪啪啪射擊)。

九鉤子,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)。

十麻花,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上,食指伸直,雙手轉(zhuǎn)動(dòng))。

每次做,寶寶都是笑得花枝亂顫的。呵呵!

03小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)。

一步一步上山坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)。

幾里咕嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀)。

滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳肢窩撓撓)。

中班手指游戲教案篇十六

1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團(tuán)的結(jié)力量。

2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

一、引題

1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

二、學(xué)習(xí)兒歌

幼兒討論

(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?

(3)聽(tīng)兒歌。

聽(tīng)到了什么?

你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,豐富詞匯“碰”“快快”。

喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個(gè)題目。

老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣,而且很團(tuán)結(jié),就叫《螞蟻小小兵》

三、表演

1、分組或單獨(dú)表演。

2、以問(wèn)答方式表演。

螞蟻小小兵,

行動(dòng)聽(tīng)指揮。

觸攪碰一下,

快快排好隊(duì)。

觸角碰兩下,

快快運(yùn)米粒。

觸角碰三下,

快快翻個(gè)身。

觸角碰四下,

快快回洞里。

活動(dòng)中孩子們玩的興致很高,玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽(tīng)兒歌做相應(yīng)動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中,以游戲的`形式進(jìn)行,從中體會(huì)表演的快樂(lè),成功的喜悅,以及團(tuán)結(jié)的力量。

中班手指游戲教案篇十七

1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)手指游戲的興趣及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、初步訓(xùn)練手指的靈活度。

3、通過(guò)游戲,感受手指變化的樂(lè)趣。

重點(diǎn):說(shuō)到哪句話做什么動(dòng)作。

難點(diǎn):中指和食指分開(kāi)。

集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行。

提前進(jìn)行關(guān)于木桶的談話。

一、導(dǎo)入:

師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)游戲《酸溜溜》導(dǎo)入。

二、展開(kāi):

1、教師玩手指游戲《大木桶》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、幼兒學(xué)習(xí)手指游戲《大木桶》,師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做手部動(dòng)作。

手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)

桶上有個(gè)蓋,(右手平蓋在桶上)

蓋上有個(gè)孔,(食指和中指稍分開(kāi))

讓我看看有什么,(用眼睛看孔)

原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)

3、重點(diǎn)指導(dǎo):蓋上有個(gè)孔。(此動(dòng)作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開(kāi),以配合兒歌的進(jìn)行。)

4、幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5、幼兒分組進(jìn)行大比拼,初步激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、結(jié)束:講評(píng)認(rèn)真做的幼兒。

1、幼兒互相點(diǎn)評(píng),給幼兒表述的機(jī)會(huì)。

2、教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)有進(jìn)步的幼兒、能夠大膽表現(xiàn)自己的幼兒。

首先從選材上說(shuō),我認(rèn)為《大木桶》這個(gè)游戲非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),游戲性較強(qiáng),每一個(gè)幼兒都能夠快樂(lè)的參與到游戲當(dāng)中;再次,從兒歌的韻律上說(shuō)較瑯瑯上口,約100%的幼兒都能夠?qū)W會(huì)手指游戲《大木桶》。尤其對(duì)于我們班個(gè)別能力較弱的幼兒是一個(gè)較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),如馬添羽小朋友平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)接受能力總是很慢,而學(xué)習(xí)這個(gè)手指游戲時(shí)她能夠和其他的小朋友一起共同快樂(lè)的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì),看到她臉上因?yàn)槟軌蚺c小朋友共同交流而幸福的笑容,作為老師也真得很幸福。

中班手指游戲教案篇十八

1、通過(guò)學(xué)習(xí)基本的手指指型,能跟隨老師正確做動(dòng)作。

2、感受手指謠的樂(lè)趣,感受手指謠中謙讓的品質(zhì)。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、玩手指游戲引題。在游戲中滲透數(shù)數(shù)教育:先請(qǐng)幼兒猜測(cè)手指組合象什么,在數(shù)數(shù)用幾個(gè)指頭變的。

老師:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成什么?

幼兒:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成剪刀?(幼兒根據(jù)手指組合形狀進(jìn)行猜測(cè)與模仿)。

(變出小兔子,孔雀等形狀)。

2、那小朋友猜猜這個(gè)是什么小動(dòng)物?(手指做出狐貍的樣子)。

3、今天老師用手指表演一段手指謠,小朋友聽(tīng)聽(tīng)手指謠里說(shuō)了些什么?

4、讓我們一起學(xué)習(xí)這首手指謠。一句一句的教,小朋友們跟著做。

5、有的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們讓這些已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友表演一下。

6、弟弟表演一遍,妹妹表演一遍,我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。

(男孩女孩分組表演)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)。

附錄:《小狐貍》。

兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著蹺蹺板,還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來(lái),我讓你??炜鞓?lè)樂(lè)做游戲。

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