教案包含了教師所設計的課程內容、學習活動、教學方法和評估方式等。教案的編寫需要根據(jù)學科知識結構進行組織和安排。以下是一些編寫教案的注意事項和技巧,希望對大家有所幫助。
中班手指謠教案篇一
1、在認識螃蟹基本形狀的基礎上,能用手掌印畫螃蟹。
2、膽作畫,能添加有關背景。
1、對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習性有了一定的了解。
2、實物投影儀、螃蟹1只。
3、繪畫用具:記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
1、猜謎語,引出課題。
2、以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
(2)幼兒嘗試。
3、作畫。
(1)示范。
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫,教師巡回指導。
4、展示作品。
將幼兒的作品布置成個小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。
中班手指謠教案篇二
1.猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。
2.樂意參與手指編故事的活動,并能在教師的引導下說出故事情節(jié)。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
樂意參與手指編故事的活動,并能在教師的.引導下說出故事情節(jié)。
1.玩手指.進入活動。
(1)老師的手指會說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。
(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。
(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
(4)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
(1)手指會變出各種東西,它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)。
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學一學,再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導)。
(4)整理故事,請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,你會怎么做?
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
中班手指謠教案篇三
1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
1.課前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2.自學題的.課件。
1課時。
教學過程。
一、激發(fā)興趣,導入新課。
二、初讀課文,理解大意。
1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。
2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內容?
三、自學感悟,讀文明理。
出示自學討論題,先自學再和小組同學交流。
1.自讀課文,填表格。
手指名稱。
優(yōu)點。
缺點。
大拇指。
食指。
中班手指謠教案篇四
1、通過手指游戲,提高幼兒手指的靈活性。
2、培養(yǎng)團結合作精神。
圖片一張(畫有左右手),指偶蝴蝶若干個,貓抓的。音樂。
一、以復習各手指的名稱導入。
(1)游戲:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。
(2)出示圖片,進一步鞏固手中的名字。
1、學習詩歌:
(1)、老師示范朗誦1遍,
(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌:小蝴蝶,飛呀飛,飛到東,飛到西,飛到花朵上采花粉。)。
2、學習游戲:
(1)教師講解游戲玩法并示范:
a、交代游戲玩法:兩個小手指鉤住,手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。
b、教師念兒歌邊示范動作。
c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。
(2)合作玩游戲:小蝴蝶。
a、兩個幼兒各出一個小手指,手背朝上,邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)。
b、師:兩個小朋友可以做成1只蝴蝶,三個小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探索)。
c、幼兒組合后做游戲。
(3)發(fā)給每個幼兒1個蝴蝶手偶,讓幼兒學著老師在食指上套上手偶。
a、教師講游戲規(guī)則。
b、播放音樂,幼兒站起來,邊念兒歌邊作蝴蝶,聽到老師說:“下雨了”,立即飛回座位,幼兒玩游戲的次數(shù)看時間而決定。
(4)小結。
播放音樂玩一次,離開活動室。
通過本次活動,幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中,對手指游戲十分感興趣,從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當然,在活動中也存在不足,例如活動材料不夠豐富,以后會多加改進。
中班手指謠教案篇五
1、了解螃蟹的外部特征。
2、主動收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。
3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品,并作簡單的作品介紹。
1、收集手工材料(各色彩泥、小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報紙及底版、彩繩及底版)。
2、膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。
1、欣賞俘,引起興趣。
(1)邊用手指點俘,邊念兒歌。(一只螃蟹一張嘴,兩只鉗八條腿)。
(2)教師介紹自己的作品。(材料及制作方法)。
2、一起制作螃蟹。
(1)請幼兒觀察介紹材料:
可以用彩泥捏螃蟹;可以用報紙撕貼螃蟹;可以用彩繩圍貼螃蟹:可以用彩紙折出螃蟹;可以用紙盒紙板制作螃蟹。
(2)互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。
(3)幼兒制作,老師巡視指導。
3、欣賞、介紹講評。
(1)介紹講評說說“我”的螃蟹用什么材料制成的,怎樣做的。
(2)展示欣賞評選我最喜歡的螃蟹(貼星)。
把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中,供大家欣賞。
中班手指謠教案篇六
1、通過學習基本的手指指型,能跟隨老師正確做動作。
2、感受手指謠的樂趣,感受手指謠中謙讓的品質。
1、玩手指游戲引題。在游戲中滲透數(shù)數(shù)教育:先請幼兒猜測手指組合象什么,在數(shù)數(shù)用幾個指頭變的。
老師:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成什么?
幼兒:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成剪刀?(幼兒根據(jù)手指組合形狀進行猜測與模仿)。
(變出小兔子,孔雀等形狀)。
2、那小朋友猜猜這個是什么小動物?(手指做出狐貍的樣子)。
3、今天老師用手指表演一段手指謠,小朋友聽聽手指謠里說了些什么?
4、讓我們一起學習這首手指謠。一句一句的教,小朋友們跟著做。
5、有的小朋友已經(jīng)學會了,我們讓這些已經(jīng)學會的小朋友表演一下。
6、弟弟表演一遍,妹妹表演一遍,我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。
(男孩女孩分組表演)。
1、評價。
2、總結。
中班手指謠教案篇七
1、在游戲中熟悉旋律和節(jié)奏,鼓勵幼兒大膽想象“小手會變xxx”。
2、在玩玩、動動、唱唱中自然習得歌曲。
:鼓勵幼兒大膽想象“小手會變xxx”。
模仿老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇猛的樣子。
:磁帶、娃娃(若干)。
1、節(jié)奏游戲(歡迎小客人)。
1)聽著音樂拍手歡迎小娃娃。(×××××)。
2)幫娃娃排排隊。(個別幼兒變換節(jié)奏型)。
1)小手本領大會變戲法,會變什么呢?
2)我們來和小手做游戲,拍兩下告訴大家小手變成了什么。(個別)。
例:“××變小鳥”
3)一起告訴大家你的小手變了什么。(集體)。
1、看看猜猜老師的手變了什么?(隨旋律動作)。
2、聽聽老師的手到底變了什么?(范唱)。
3、老虎出來會怎么叫?(討論)聽老虎怎么叫的`?(范唱)。
4、比比哪只老虎叫聲最威猛。(幼兒模仿老虎叫聲)。
5、誰會扮演這只兇猛的老虎。(個別動作)。
6、比比哪只老虎最兇猛。(集體幼兒邊唱邊表演)。
老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。(幼兒邊唱邊游戲)。
中班手指謠教案篇八
1、通過手指游戲,提高幼兒手指的靈活性。
2、培養(yǎng)團結合作精神。
圖片一張(畫有左右手),指偶蝴蝶若干個,貓抓老鼠的音樂。
一、以復習各手指的`名稱導入。
(1)游戲:請你跟我這樣做,我就跟你這樣做。要求幼兒說出手指的名字。
(2)出示圖片,進一步鞏固手中的名字。
1、學習詩歌:
(1)、老師示范朗誦1遍,
(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩歌:小蝴蝶,飛呀飛,飛到東,飛到西,飛到花朵上采花粉。)。
2、學習游戲:
(1)教師講解游戲玩法并示范:
a、交代游戲玩法:兩個小手指鉤住,手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。
b、教師念兒歌邊示范動作。
c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。
(2)合作玩游戲:小蝴蝶。
a、兩個幼兒各出一個小手指,手背朝上,邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)。
b、師:兩個小朋友可以做成1只蝴蝶,三個小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探索)。
c、幼兒組合后做游戲。
(3)發(fā)給每個幼兒1個蝴蝶手偶,讓幼兒學著老師在食指上套上手偶。
a、教師講游戲規(guī)則。
b、播放音樂,幼兒站起來,邊念兒歌邊作蝴蝶,聽到老師說:“下雨了”,立即飛回座位,幼兒玩游戲的次數(shù)看時間而決定。
(4)小結。
播放音樂玩一次,離開活動室。
通過本次活動,幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中,對手指游戲十分感興趣,從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當然,在活動中也存在不足,例如活動材料不夠豐富,以后會多加改進。
中班手指謠教案篇九
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的中班美術手指印添畫教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2.發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
1.各種大小不同的畫有圓的'作業(yè)紙。
2.由圓變成的物體的各種范例。
3.圓形臉手偶。
1.情景導入引起幼兒興趣
2.表演變圓魔術
小朋友你們知道,圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?教師:圓圓,你還會變什么?圓圓:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論,發(fā)揮想象。
3.幼兒操作,教師巡回指導我們今天也來學圓圓變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料,老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的畫有圓形的紙。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后,要告訴老師和小朋友。教師巡回指導:引導幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽添畫圓。
4. 評價:鼓勵幼兒大膽的告訴老師和小朋友,你用幾個圓添畫了成了什么東西。
1、本活動指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。引導幼兒關注周圍事物,學習尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識,符合中班幼兒年齡。
2、在活動開始環(huán)節(jié)用情景對話導入,吸引幼兒興趣,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關注,幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強。常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個性差異不同會產(chǎn)生不同關注點,我們及時引導。
3、在活動的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變禾峁┝顺渥愕臅r間、空間。改變以往的教學方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略,使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。鼓勵他們動腦用各種材料制作實現(xiàn)自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導他們添畫出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們添畫點簡單的,主要激發(fā)他們參與活動的興趣、這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導。
4、動的評價環(huán)節(jié),讓幼兒講述自己的作品,提高他們語言表達能力。
5、幼兒都畫出了不同的圓作品,還有個別幼兒比較慢,我們要多給他們創(chuàng)作的時間,耐心的完成作品。
中班手指謠教案篇十
2、培養(yǎng)幼兒在游戲中同伴合作玩的能力,體驗幼兒所帶來的快樂。
幼兒坐成兩直排。幼兒一只手貼有小標記。
引導多個幼兒合作玩游戲。
一、導入活動。
1、(教師伸出食指)問:“小朋友,伸出你們的食指,今天汪老師請你們來當魔術師,看把我們的食指能變成什么?(幼兒自由回答)。
1、教師邊念兒歌邊玩手指游戲。
2、分解游戲的玩法。
(1)毛毛蟲玩了什么游戲啊?我們要念到“洞”時,毛毛蟲才能鉆進洞。
(2)毛毛蟲鉆進洞,它做了哪些動作?
(3)毛毛蟲在洞里卡住了,我們一起把它拔出來吧。(1、2、3、啵)。
(1)教師完整地示范游戲一遍。
(3)幼兒邊大聲地念兒歌邊游戲一遍。
三、幼兒結伴合作玩游戲。
1、請幼兒面對面坐,兩兩合作玩。(一人當毛毛蟲,另一人當山洞)。
2、交換角色玩。
3、教師請一幼兒與教師面對面,兩人兩只手來玩。(貼有小標記的手當洞,要求洞不動,毛毛蟲動)。
4、幼兒合作玩。
四、三幼兒合作玩。
(要求幼兒聽指令,迅速找到三個朋友一起玩,并能做好準備工作等待玩游戲。)。
1、教師請兩名幼兒來示范玩游戲一遍。
2、三人為一組,幼兒合作玩。
教師小結:這個游戲我們可以一個人玩、可以兩個人玩,還可以三人玩,還可以很多個人一起玩。
五、結束活動。
現(xiàn)在我們去把這個游戲教給其他小朋友吧!
附:毛毛蟲。
毛毛蟲,(左手的食指爬啊爬)。
鉆進洞,(右手握成空心拳做成洞)。
轉一轉,
挖一挖,
拉一拉,
一二三。(啵)(左手食指從右手從心拳中拔出)。
中班手指謠教案篇十一
1、能夠根據(jù)手指印畫內容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進行講述。
2、嘗試用手指印添畫的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗手指印畫的樂趣。
紙、印泥、記號筆、擦手布、背景音樂
1、提問導入活動。
師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?
2、教師在投影儀下進行手指印畫,引導幼兒講述。
師:我們的手指能做這么多事情,真能干??纯蠢蠋熡檬种高€可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來了印泥,老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢!
(1)師印畫花朵,引導幼兒說完整的一句話。
師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……
師:美麗的花朵開在什么地方(開在公園里的草地上)?
(2)師印畫蝴蝶,引導幼兒講述。
師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會把誰吸引過來?看!誰來了?
(3)師印畫蜜蜂,引導幼兒講述。
師:美麗的小花又把誰吸引過來了?看!誰來了?蜜蜂會對花兒說什么?
(4)師印畫蝸牛,引導幼兒講述。
師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時候,看!又把誰吸引過來了?
3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫。
師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了,還會把誰吸引過來呢。
師:還有好多小動物也被吸引過來了,讓我們把它們印畫出來吧。
展示幼兒作品,請幾名幼兒說一說,幼兒集體說一說。
師:這是誰印畫的呀?請你說一說你印畫了什么?它們會對小花說什么?
5、教師印畫,引導幼兒講述。
師印畫小姑娘,引導幼兒講述。
師:美麗的花朵吸引了這么多小動物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過來了,看!她在干什么?(采花)
師小結:花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛護她。
6、師幼完整講述。
原來手指也能印畫出好聽的故事呢,我們一起來講一講這個好聽的故事吧。
7、結束活動。
師:我們的手指真能干,能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢,讓我們回去試一試吧。
中班手指謠教案篇十二
1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱,認識五個手指。
2、學習簡單的保護手的方法。
3、積極參與與手偶游戲活動,引導幼兒認識手。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
5、引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
1、塑料做的大手
2、每個人5個套在手上的紙偶。
3、幻燈圖片(一)(二)。
1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,引導幼兒認識手。
教師:今天老師帶來了一個歡樂的朋友,你們想知道她是誰嗎?我是一只歡樂手,請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手,轉轉你的手。彎彎你的手指,大家游戲真快樂。
教師:剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的?請把你的小手舉起來,我們每人有幾只手?小手是什么樣的?比一比手指長的一樣嗎?(啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。)
小結:我們都有兩只手,共有十個手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗,手指上還有指甲,手分手心和手背。
2、紙偶表演,引導幼兒了解各個手指的名稱。
幼兒用自己的手練習說手指的名稱。
3、討論我們的小手的作用。
今天老師帶來了很多的玩具,我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。
小結:小手是我們的朋友,我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,會自己的事情自己做了,小朋友長大了。能做許多的事情,小手的本領真大。
4、師幼討論:如何保護我們的小手?
教師:小手是我們的朋友,應該怎樣來保護我們的小手?
師幼一同觀看(手指兄弟一):圖上有尖利的東西。
教師:這些東西能玩嗎?為什么?
師幼一同觀看(手指兄弟二):冬天小朋友在戶外戴著手套。
教師:天冷了,我們要怎樣保護小手?
教師小結:小手的本領真大,我們要好好的保護自己的小手,不玩尖利的東西,天冷了要及時的擦護手霜戴手套。平時手臟了要及時的洗手,保持小手干凈。
在平時的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,掌握洗手的準確方法。
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
中班手指謠教案篇十三
1。培養(yǎng)幼兒對手指點畫的興趣。
2。通過活動培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。
3。提高幼兒對作品的欣賞能力。
1。課件:打籃球;課件:彩球。
2。 課件:涂色—球,印有球的輪廓的畫紙,各種顏色。
重點:手指靈活的點畫。
難點:掌握好手指的力度,點出大小不同的畫點。
一、導入
1。課件演示:打籃球
指導語:這些運動員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)
你們喜歡玩球嗎?
2。課件演示:彩球
指導語:大家看這個彩球真漂亮,你們喜歡這個彩球嗎?
二、導入
1。指導語:現(xiàn)在,我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。
2。出示范畫
指導語:請小朋友仔細觀察,這個彩球是用什么方法畫出來的? (幼兒討論,發(fā)言)
3。示范手指點畫。
(1)用食指先蘸一種顏色,點一下,然后離開一點空隙再點一下。
(2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點畫。
(3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點畫。
4。幼兒作畫,教師巡回指導。
(1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。
(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點畫。
三、結束
1。引導幼兒互相欣賞、互評作品。
2。教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進行講評。
活動延伸
幼兒回家和家長一起進行球類運動。
中班手指謠教案篇十四
1、 感知兒歌的輕松有趣,學說兒歌。
2、 感知兒歌內容,認識小手。
1、 教具:m—pc、大圖書。
2、 教師自備音樂:《幸福拍手歌》
3、 學具:幼兒用書。
1、 導入過程
教師帶領幼兒做《手指寶寶做運動》
2、 欣賞活動
教師播放兒歌動畫,請幼兒欣賞,引導幼兒整體感知兒歌內容。
3、 理解活動
(1) 教師有感情的朗讀并表演兒歌。
(2) 教師點擊大圖書,引導幼兒分句理解兒歌。
(3) 師幼問答,加深對兒歌的理解。
4、 閱讀活動
(1) 教師逐句點兒歌,幼兒跟讀,必要時進行糾音。
(2) 借助大圖,教師帶領幼兒一起朗讀兒歌并進行空中畫指練習。
(3) 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。
5、 結束活動
教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作,結束活動。
中班手指謠教案篇十五
1、理解兒歌內容,學念兒歌。
2、初步認識五指的名稱。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
能理解兒歌內容,會念兒歌。
能認識五指的各個名稱。
1、認識手指:
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。
2、引起說兒歌的興趣。
師:“手指很能干,還會睡覺跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動作。(大拇指醒來了,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個子睡著了,三胖子睡著了,小不點兒睡著了,大家睡著了。)。
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。
4、幼兒跟著老師學念兒歌,邊念邊做動作。
5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動作)。
《手指謠》是一個兒歌、游戲相結合的語言活動?;顒硬粌H要求幼兒學會兒歌的內容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內容做相應的動作,如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。
在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強,兒歌內容雖然容易記憶,但是對于用手指配合相應的動作時,大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:
1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個手指,但是伸手指的時候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時很快,兩手同時進行時,一下子就反應不過來。
這里就需要充分發(fā)揮家長的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內容伸出手指時,家長可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實際意義,主要是引導寶寶積極的進行游戲。
小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學家給您看看“手相”。
中班手指謠教案篇十六
使幼兒認識到吸吮手指對身體的不良影響,幫助有吸吮手指習慣的幼兒逐步克服這種習慣。
活動準備 制作一個指偶(帶有痛苦的表情),一些顏料。
1、教師把指偶套在大拇指上,假裝自己就是指偶,痛苦地說:由于小朋友總是吸吮我,給我?guī)砗芏嗤纯?,我變得很難看,“駝了背”什么事也做不了。
3、通過游戲,使幼兒知道,要注意保護手指,并經(jīng)常洗手,保護手的干凈,做一個愛清潔的好孩子。
了解有吸吮手指習慣的幼兒情況,進行個別輔導。不能以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習慣。
中班手指謠教案篇十七
1.通過游戲,感受親情教育。
2.初步訓練手指的靈活度。
3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。
重點:說到哪句話出哪個手指。
難點:伸出無名指。
活動方式:集體和個別結合進行
活動準備:提前進行關于手指名稱的談話。
提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關系。)
1.帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。
引導語:手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!
2.幼兒學習手指游戲,師做示范。
手指游戲內容:
大哥哥睡了(伸出大拇指),
小妹妹睡了(伸出食指),
小弟弟睡了(伸出中指),
你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),
我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。
鈴聲響起… …
大哥哥醒了(打開大拇指),
小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),
你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),
我們大家都醒了(打哈欠)。
3.重點指導:伸出無名指。
4.幼兒自由練習,教師重點指導能力弱的幼兒。
5.幼兒以表演的形式進行展示。
“xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了?!?/p>
活動反思:
平淡、簡單的交流方式,強調創(chuàng)新,因為作為教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待
中班手指謠教案篇十八
1、 詞卡、兒歌字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。
2、 電腦課件制作一組。
3、 錄音機、錄音帶。
活動目標
1、 學習兒歌,理解兒歌內容,并鼓勵幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術。
2、 感知漢字:毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。
活動過程
1、 出示小手,引起幼兒的興趣。
(1) 唱歌曲入場找位置。
(2) 介紹小手。
老師作神秘地說:“今天我?guī)砹艘粯訓|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指還可以變摩術?!?/p>
教師伸出一個手指頭問:“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時出示應的詞讓幼兒認讀?!靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?
2、引導幼兒觀看電腦課件。
老師:“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術,小朋友看的時候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會變魔術 ”。
(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認讀。
(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認讀。
(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認讀
(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認讀
(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認讀
3、 請幼兒先聽老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
老師把這個魔術編成了兒歌給小朋友聽,小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學兒歌)手指頭伸出來,我們一起來學習手指頭變魔術。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來念兒歌做游戲。
4、 請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動物們也想變魔術,有誰想上來變魔術呀?小朋友真棒,請把小動物再送給別的小朋友,請他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)
今天除了老師在看你們表演還有小動物也來看你們表演了,你們看,是誰呀!我們再找找看還有那些小動物呢?嘩,有這么多的小動物呀!那我們就跟小動物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。
老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進行游戲。
《幼兒園一根手指頭教案》反思:
本學期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點,活動開始,孩子們在輕松的氛圍中,對手有感性認識,自己的小手能做什么?引導幼兒產(chǎn)生活動興趣。
然后通過觀察,讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個數(shù),做一做小動物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內容,這樣,層層剝平,逐個掃除學習上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對我們小班孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真,在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂,在變魔術中不斷提高。
活動中也存有不足之處:如孩子用三個手指和四個手指表演時遇到了困難,教師應注意練習的密度;在孩子表演時要加強互動,幫助其他孩子一起來朗誦,可以進一步鞏固兒歌。
中班手指謠教案篇十九
1、能聽指令,較準確地指出物體的位置。
2、樂意參與游戲活動,并通過游戲活動促進幼兒對同伴的認識。
1、貼紙若干;
2、玩具筐一個;
3、玩具若干。
一、手指娃娃。
1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指,“手指娃娃本領可大了,它能幫我找到很多東西。不信,讓我們來考考它。”
2、出示玩具筐。
“這里有一個玩具筐,里面藏了許多玩具。下面,老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具?!苯處熾S意說一筐內玩具名稱,然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具?!霸谀睦铮吭谶@里。”
3、進行兩三次演示后,鼓勵幼兒嘗試。
“寶寶們的手指娃娃本領大不大呀?讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到。”
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼兒聽指令,找出自己臉上的相應器官。
“眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”
2、對積極參與的幼兒予以表揚,鼓勵只看不動的幼兒參與進來,獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙,貼在食指上以進一步加強其參與活動的興趣。
三、找朋友。
“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本領真大!手指娃娃可高興了,它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢?”
“手指娃娃要找好朋友(幼兒姓名)一起做游戲,在哪里?”
幼兒聽到姓名后,指出相應的.幼兒或老師,被叫到的幼兒指向自己。
四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。
活動反思:
1、為了提高幼兒參與活動的積極性,我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上,然后進行指認的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個較為形象直觀的對象,幼兒不再是主觀的單一指認,而是作為第三者來控制“指娃娃”指認出老師提問尋找的事物,從而增強了指認活動的趣味性,孩子們對這種方式也很感興趣,并學會用食指來指認事物。
2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中,幼兒的積極性很高。在聽到老師報出幼兒姓名后,大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒,并高興地告訴老師:“在這兒呢!”,從而反映出大部分幼兒已基本認識班中幼兒,但少數(shù)幼兒可能還有些記不清,不能馬上指出幼兒,而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來,指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看,不太愿意動手找出幼兒,在老師的個別提問下,才用手指出幼兒。
3、托班年齡的幼兒多為獨立游戲或平行游戲,交往很少,外加入園時間不長,相互間的認識有限,通過此次指認幼兒的活動,可以幫助幼兒更直接地認識同伴,這樣不僅能促進幼兒今后相互間的交往,也可以幫助教師更好地開展活動。
這種簡單的小游戲,在與托班孩子玩起來的時候特別有趣,不僅孩子玩得特別開心,而且也能達到我們的教育目的。
中班手指謠教案篇二十
康鳳哲是我班的插班生,單純可愛,淘氣任性。剛來的幾天我們就發(fā)現(xiàn)他有一個壞習慣——愛啃手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)他將手指放入嘴里啃。拿他的手指看了一下,每個手指都光禿禿的,指甲已經(jīng)啃到肉里面去了。看著他聚精會神的啃手指的樣子,好象世界上再沒有其他事比這更重要的了。
發(fā)現(xiàn)這一問題后,我馬上到康鳳哲家和他媽媽進行交流。他媽說小時侯兒子跟爺爺奶奶生活在一起,由于爸爸媽媽是做生意的,沒什么時間陪兒子。等媽媽發(fā)現(xiàn)這一問題,并覺得很嚴重時,兒子已經(jīng)到了上幼兒園的年齡了,于是在家里進行討論如何幫兒子改變這一現(xiàn)象,媽媽的提議遭到家里人的反對,爺爺說:“我兒子現(xiàn)在還在啃手指,現(xiàn)在不也很好嗎!生意做的也很成功的。這有什么問題啊!”于是兒子的問提成了媽媽一個人的問提,再說家里還有爸爸這一榜樣在,只靠媽媽一個人的教育和提醒,兒子啃手指一直沒什么改變。慢慢的媽媽也看之任之了。
通過交流,發(fā)現(xiàn)康鳳哲的啃手指由以下原因造成的:
1、嬰兒期的行為的延續(xù);
2、沒有合適的玩具,把自己的手指做為玩具來玩。
3、“榜樣”的教育作用。
1、用故事的形式讓孩子了解啃手指的壞處。
我將啃手指會產(chǎn)生的后果用故事《沒人喜歡的手指》講給他聽,讓他自己去故事里尋找為什么這些手指與別的小朋友的手指不一樣。當他從故事找到答案后,很緊張的問我:“老師,我的手指會不會也變大變粗啊?”我笑著跟他說:“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉啃手指的習慣,我相信你的手指會跟小朋友一樣漂亮的。”他聽了很高興地,自言自語的說:“我不能再啃手指了?!蹦翘焐衔缟险n的時候,他又不知不覺的把手伸進了嘴里,我馬上用眼神及時制止了他,他自己也意識到了,馬上放下了手,認真的聽起了課。
2、用各種方法轉移孩子啃手指的注意力
啃手指的習慣不是一兩天能改掉,所以需要很長時間的努力,而且他已成習慣,要改不太容易。在初期,我努力讓他將啃手指的次數(shù)減少,從每天三四次到一兩次。有時他啃手指是無意識的,這就要我們老師的監(jiān)督,在他睡著后,要監(jiān)督他,不讓他將手指放入嘴中啃,他有時會控制不住,于是我馬上分散其注意力,提供串珠、拼圖、剪貼等精細的手工活動,鼓勵他控制啃手指,集中精神完成任務,逐步讓他忘記要啃手指。實在控制不住時,我就會和他一起講笑話、故事,讓他忘記啃手指的念頭。
3、厭惡治療。
這個以前我們也有小朋友用過,通常情況下會用些令孩子厭惡的溶液涂在他的嘴唇或手指上,如食用醋、黃連素溶液、風油精等。這個主要讓孩子在家里用,因為家里沒人監(jiān)督,如果家園不配合的話,想改變這一現(xiàn)象更是難上加難。
4、家園一致,共同探討教育方法
我們在家訪中知道,康鳳哲爸爸媽媽比較忙。愛的需求得不到滿足,孩子也會啃手指的,希望家長抽空多陪陪孩子。為孩子著想,空的時候和孩子談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等,讓幼兒在游戲活動中忘記啃手指。在園我們努力嘗試各種教育方法,并讓他們積極地配合我們的教育方法,主動參與幼兒園的各種活動,逐步建立科學的育兒觀。還有讓爸爸在家特別是在兒子面前盡量控制自己,不要出現(xiàn)這一現(xiàn)象,和兒子一起改變啃手指的習慣,還可以跟兒子一起比賽,增加改變習慣中的動力。
通過半年的家園配合,康鳳哲啃手指的現(xiàn)象減少了,上課也能積極投入到活動中,平時做事也認真主動了。雖然啃手指的現(xiàn)象還存在,不過,啃手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合,針對情況適時調整教育策略,他會改掉啃手指的習慣。
中班手指謠教案篇二十一
1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。
2、了解課文主要內容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。
【課前準備】
1、課前選讀關于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。
2、自學題的課件。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、激發(fā)興趣,導入新課
同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。 板題:手指。
二、初讀課文,理解大意
1、自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。
2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內容?
三、自學感悟,讀文明理
出示自學討論題,先自學再和小組同學交流。
1、自讀課文,填表格。(略)
2、理解句子:
手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。
3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?
4、有感情地把課文朗讀兩遍。
5、小組內分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。
四、檢查自學,深化理解
1、學生匯報對自學題中前三題的理解。
2、指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸,啟迪思維
中班手指謠教案篇二十二
一、導入初中生物教案,可以或許選擇手指操等導入課程,初中生物教案長兒手指逛戲教案!長兒園看圖進修7的加法的教案。
二、出示布景圖。(草地上無6只小雞,另無一個雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的,里面藏一只小雞),請小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點卡貼正在一側。
三、又無一只小雞從雞蛋出殼了,請問小朋朋,此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀,如何變成7只了,和小兒童一路分結:本來無6只小雞,又出來一只,變成7了。6添一個就是7個。出示6的點卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。
四、出示7的不合點卡,陳列的形式不要一樣,可所以一行7個,一列7個,也可所以三行232陳列的,等等,實正在就是讓孩女感應感染陳列行式的不合,可是它們暗示的都是7。
五、認識數(shù)字7。
六、出示實物圖卡。請小兒童分袂數(shù)一數(shù),他們都是幾個的?都是7個的,都可以或許用數(shù)字7暗示。
七、玩《老狼老狼幾點了》的逛戲來結束。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案!
長兒園看圖進修7的加法的教案改為:到7的時辰,老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點卡來暗示7點)小兒童正在逛戲傍邊鞏固對數(shù)字7的認識。
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