總結(jié)能夠讓我們看到自己的成長軌跡，保持積極向上的心態(tài)。總結(jié)可以幫助我們制定下一階段的目標和計劃。下面是一些備受推崇的總結(jié)范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇一
對大學(xué)生就業(yè)傾向與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系進行了探討，分析了職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)傾向的引導(dǎo)作用，以及大學(xué)生就業(yè)對于職業(yè)生涯規(guī)劃落實，甚至整個職業(yè)生涯的影響，進而結(jié)合中國社會現(xiàn)實和大學(xué)生自身問題，提出了切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃建議。
職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)生涯；社會契約；利益共贏。
一個人要在職業(yè)生涯中充分發(fā)揮自己的潛能，一定要有一個良好的自我成長規(guī)劃；而企業(yè)要最大限度地開發(fā)和利用員工的潛能，為每位員工提供不斷成長的職業(yè)發(fā)展機會，需要完整系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，因此，研究職業(yè)生涯至關(guān)重要。就業(yè)是一個人職業(yè)生涯的起點，隨后職業(yè)生涯將伴隨終身，但職業(yè)生涯規(guī)劃的起點并不是就業(yè)，而是始于一個人心智成熟之時。一份成功的職業(yè)生涯計劃中就業(yè)前的準備工作一定是重點之一。當(dāng)今社會競爭激烈，大學(xué)生如何合理地進行自身的職業(yè)生涯設(shè)計對整個職業(yè)生涯規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生的初次就業(yè)作為承接就業(yè)準備與職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)承點，在職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演著承上啟下的關(guān)鍵作用。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的擇業(yè)意愿主要受三大因素影響；環(huán)境因素、個體客觀因素和個體心理因素，而且研究發(fā)現(xiàn)，改善環(huán)境因素對于有效地指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生正確擇業(yè)具有重要作用。其中，地域是影響大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素。希望到西部大開發(fā)地區(qū)與人才緊缺經(jīng)濟落后的邊遠地區(qū)工作的大學(xué)生分別僅占總被訪大學(xué)生的4。98%和3。48%，其余有50%以上的學(xué)生愿意選擇到沿海城市工作。行業(yè)的發(fā)展前景成為大學(xué)生擇業(yè)的重要考慮因素，81%的上海大學(xué)生認為產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展性重要或者非常重要。而且許多學(xué)生都表示，工資收入高低，也是他們考慮進入什么行業(yè)的一個重要因素。大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時會首先選擇父母作為主要參考意見的來源。職業(yè)指導(dǎo)員對大學(xué)生擇業(yè)所能起的作用微乎其微。在大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃中就業(yè)的地理位置（或物理位置）、進入行業(yè)都是關(guān)鍵組成部分，有怎樣的職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響著有怎樣的就業(yè)傾向。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對于就業(yè)傾向的影響因素很多，概括起來主要有三個方面：一是大學(xué)生生涯發(fā)展信念的樹立。生涯發(fā)展的信念是事業(yè)成功的基本前提。沒有積極向上的信念，事業(yè)的成功也就無從談起，俗話說“有志者事竟成”。立志是事業(yè)的起點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標。所以，在制定生涯規(guī)劃時，首先要確立的便是人生志向，期望人生取得更大發(fā)展，這是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。二是大學(xué)生自我評估。自我評估的目的是認識自己，了解自己。只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇。所以，自我評估是生涯規(guī)劃的最重要步驟之一。一般來說，自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。三是生涯機會的評估。生涯機會的評估主要是評估各種環(huán)境對自己生涯發(fā)展的影響。每一個人都處在一定的外界環(huán)境之中。所以，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特點，環(huán)境的發(fā)展變化情況，自己與環(huán)境的關(guān)系，自己在這個環(huán)境中的地位，環(huán)境對自己提出的要求，以及環(huán)境對自己有利條件與不利條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到在復(fù)雜的環(huán)境中避害趨利，使自己的生涯規(guī)劃具有實際意義。如組織環(huán)境因素評估包括組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求、晉升發(fā)展機會等等。
現(xiàn)在整個社會、媒體、專家等等各種單位都一直在宣傳“先就業(yè)，再擇業(yè)”。但是根據(jù)職場發(fā)展的現(xiàn)實情況來看，這種說法有失偏頗。相信現(xiàn)在很多在職場上發(fā)展不順的朋友，多半也和第一份工作有關(guān)系。俗話說，“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”。第一步錯了，以后就會經(jīng)常犯錯。為什么第一分工作這么重要呢？原因有三：
一是先入為主的觀念影響。具體是指，先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中占有主導(dǎo)地位，以后再遇到不同的意見時，就不容易接受。舉個最簡單的例子：通用電氣公司（ge）是世界上最大的多元化服務(wù)性公司，同時也是高質(zhì)量、高科技工業(yè)和消費產(chǎn)品的提供者。從飛機發(fā)動機、發(fā)電設(shè)備到金融服務(wù)，從醫(yī)療造影、電視節(jié)目到塑料；通用汽車公司（gm）是全球最大的制造公司，它在全球50多個國家都擁有汽車制造、銷售、倉儲管理及技術(shù)服務(wù)中心。假如有一天我們看不到“gm”logo的電氣元件和“ge”logo的汽車，我們是否會有些不適應(yīng)呢？這也就是所謂的先入為主。對于求職的大學(xué)生來說，這一觀念同樣會影響以后的發(fā)展。第一份工作會對以后的工作產(chǎn)生影響，跳槽時，新雇主也會通過第一份工作經(jīng)驗來判斷求職者是否能夠勝任這份工作。
二是職業(yè)生涯不允許從頭再來。如果公司招聘的是有幾年工作經(jīng)驗的老員工，一定要求是“相關(guān)經(jīng)驗”，這一點至關(guān)重要。因為這樣的員工一般不需要培訓(xùn)，可以直接上崗，會很快為公司帶來最大的效益。如果是工作幾年以后再打算轉(zhuǎn)行的應(yīng)聘人員，一般不會受到重視，一是不會給公司直接帶來效益，二是培訓(xùn)起來也比較困難，思維已經(jīng)固化。與其這樣，倒不如招一名應(yīng)屆生，可塑性強，發(fā)展起來潛力更大。所以，一旦有了工作經(jīng)驗之后，再想轉(zhuǎn)行從頭再來，難度相當(dāng)大。
三是時間成本不允許。步入職場的前三年，是一個人職業(yè)成長的最重要、最關(guān)鍵的時期。如果這時候還把工作的重點放在騎驢找馬式的轉(zhuǎn)行上，則會浪費最寶貴的青春，成長也因此比其他人慢一步，而很多晉升的機會將因此而失去。所以，對待第一份工作，一定要慎重。
在梅奧、馬斯洛、赫茨伯格和麥格雷戈等所倡導(dǎo)的“社會人”假設(shè)的管理理論中，認為“社會上活動的員工不是各自孤立存在的，而是作為某一個群體的一員有所歸屬的“社會人”，是社會存在。人具有社會性的需求，人與人之間的關(guān)系和組織的歸屬感比經(jīng)濟報酬更能激勵人的行為?！吧鐣恕辈粌H有追求收入的動機和需求，他在生活工作中還需要得到友誼、安全、尊重和歸屬等”。
大學(xué)生初次就業(yè)的目標實現(xiàn)情況直接影響著其今后的忠誠度，顯而易見企業(yè)與員工的職業(yè)生涯契合度也直接影響著員工的歸屬感。
職業(yè)生涯規(guī)劃對于大學(xué)生就業(yè)傾向有以上幾個重要的影響，同時也直接影響了大學(xué)應(yīng)屆生的整個職業(yè)生涯。良好的職業(yè)生涯，建立在完善的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上。
想建立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先就要改變觀念，正確引導(dǎo)就業(yè)觀念。
一是樹立正確的職業(yè)理想。學(xué)生樹立正確的人生觀、人才觀、就業(yè)觀，正視現(xiàn)實，正視自身，確定一個切合實際的職業(yè)目標，重點是制定切實的就業(yè)決策和策略。主要做好兩方面的工作：一是了解職業(yè)，二是了解自我。
二是明確專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。專業(yè)是對學(xué)習(xí)而言的，職業(yè)是對工作而言的。專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)的基礎(chǔ)，是為職業(yè)服務(wù)的，任何職業(yè)都需要一定的專業(yè)知識和技能，因此，要熟悉與自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，認識專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。要讓學(xué)生知道只有學(xué)好專業(yè)，完成學(xué)業(yè)，才能找到職業(yè)，沒有一技之長，就是最普通的職業(yè)也難以勝任。
三是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。要摒棄只有正規(guī)就業(yè)或端“鐵飯碗”才算就業(yè)的傳統(tǒng)觀念，樹立職業(yè)平等和勞動光榮的觀念，摒棄把工作崗位分為高低貴賤的不正確觀念；樹立只要依法從事有一定報酬的勞動，對社會發(fā)展做出貢獻，就是就業(yè)的思想；打破陳舊的身份觀念，改變就業(yè)當(dāng)干部的傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變那種以企業(yè)所有制性質(zhì)，從業(yè)人員身份、工資收入形式等作為判斷就業(yè)標準的陳舊觀念。鼓勵到中小企業(yè)，私營個體企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)生在求職擇業(yè)時，要正確把握自己的職業(yè)期望值，不能眼高手低，好高騖遠，選擇自己力所能及的工作。打破專業(yè)對口的限制，寬范圍選擇自己的職業(yè)，適合自己的工作就是最好的工作。
合理的職業(yè)生涯規(guī)劃要合理分析自己的優(yōu)劣長短，做到，“上應(yīng)天時，中占地利，下有人和”。一是“上應(yīng)天時”――結(jié)合社會背景，立足現(xiàn)在、著眼未來。人才的成熟，同果實的成熟一樣，也可以分為前成熟期、成熟期和后成熟期三個階段。顯而易見，搶在前成熟期就開始摘取果實，果實的利用率最高，損耗率也最低。每個人，都有他一生中的最佳時期。在這最佳時期中，又有一個對其健康成長最為有利的“起用”時機。大學(xué)生要明確自身才能的現(xiàn)狀和潛力挖掘進度，充分利用最佳時期，以最大限度地開發(fā)資源，盡力避免和防止自身“時”的浪費。二是“中占地利”――合理分析招聘企業(yè)，實現(xiàn)利益雙贏。職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事，應(yīng)當(dāng)有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以致造成風(fēng)險，因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進行中，建立相互信任的上下級關(guān)系。建立互信關(guān)系的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業(yè)生涯規(guī)劃。[5]三是“下有人和”――合理評價自身優(yōu)勢與略勢。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在明確自己興趣、愛好的前提下，在認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所作的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。為此，必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù)，做到有的放矢。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇二
摘要：
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對大學(xué)生活乃至整個人生具有重要的意義，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問題。本文從學(xué)校教育的角度，探索構(gòu)建“全面、全程、全體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能。
關(guān)鍵詞：
自20世紀50年代以來，職業(yè)生涯理論推出全新的理念，認為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè)，更是貫穿人生決定如何生活的過程。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個體和人生環(huán)境相結(jié)合，在對個體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進行測量、分析的基礎(chǔ)上，再結(jié)合個體的興趣、性格、能力和社會的實際情況等綜合分析，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標，并為此制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)等行之有效的計劃，進而采取行動實施職業(yè)生涯目標的過程。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論，在人的成長發(fā)展初期進行必要的職業(yè)意識引導(dǎo)，對將來的職業(yè)成長乃至整個人生的成長都是重要的。
1953年美國耶魯大學(xué)對應(yīng)屆畢業(yè)生進行了一項有關(guān)目標的調(diào)查，被調(diào)查的學(xué)生中10%的學(xué)生確認有目標，只有4%的學(xué)生清楚地把目標寫下來。20年后，耶魯大學(xué)的研究人員追訪當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生，結(jié)果顯示，當(dāng)年寫下目標的那些學(xué)生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過那些沒有寫下目標的。這在一定程度上告訴我們，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，它不僅是一個職業(yè)選擇問題，而且對大學(xué)生整個人生成功與否有著深遠的影響。鑒于我國大學(xué)生目前日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要，既有利于大學(xué)生認識自我，發(fā)掘潛能，提高競爭能力，又可以有效控制大學(xué)生在人才市場的無序性高流動狀況。
(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識方面：知識欠缺，主觀不重視。
長期以來，高校的各項工作主要圍繞教學(xué)和科研進行，這無疑是對的，但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導(dǎo)，也沒有意識到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性，因此在政策、資金、設(shè)施、人員等方面投入很少，導(dǎo)致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限。另外，由于學(xué)生生活范圍窄，社會經(jīng)驗少，對自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)要求了解不夠深刻，他們當(dāng)中不少人認為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費力而無用的工作，甚至錯誤地認為職業(yè)規(guī)劃就是類似中小學(xué)生所寫的新學(xué)期的打算，只是為了完成作業(yè)而寫給老師看的，沒有可行性和可操作性，根本沒有認識到職業(yè)規(guī)劃對自己未來人生和就業(yè)的意義。
(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標方面：目標過高，不符合實際。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上學(xué)生職業(yè)目標定位在“三大”和“三高”上，“三大”即大城市、大公司、大機關(guān);“三高”即高收入、高福利、高職位。很少有人愿意主動到條件艱苦的地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉，也不愿到新興行業(yè)、服務(wù)業(yè)、基層單位去工作。求職時，最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇，而沒有把發(fā)展空間或未來的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來思考，甚至還有一些學(xué)生為了留在大城市，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機遇，許多學(xué)生盲目地以考取許多沒有職業(yè)相關(guān)性、目的性的職業(yè)證書作為未來發(fā)展的路徑，甚至有些學(xué)生根本沒有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，或者有多個毫無內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過程中的彷徨和無助，這直接影響到職業(yè)目標的實現(xiàn)。
(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實踐方面：脫離專業(yè)，目標不清晰。
值得肯定的是，為了增加“工作經(jīng)驗”，不少學(xué)生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學(xué)生所從事的兼職工作都跟自己的專業(yè)和職業(yè)目標不相關(guān)聯(lián)，大多數(shù)是做家教、業(yè)務(wù)員、促銷員等;還有的學(xué)生積極參加各種文體活動，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝，具有較高的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生的社會實踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性，漫無目的，隨意而為，只注重量的積累，卻無視質(zhì)的提高。
(四)職業(yè)規(guī)劃認識方面：自我定位模糊，專業(yè)認識不清。
調(diào)查顯示，大學(xué)生對自己今后從事何種類型的工作，以及適合怎樣的崗位等問題，在認識上顯得比較模糊。只有20%的學(xué)生能對自己的發(fā)展方向有一定的認識，但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學(xué)生對此毫無意識，根本沒有進行自我了解。
由于各種原因，學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)缺乏客觀而理性的認識。接近75%的學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景沒有很清晰的概念，甚至對本專業(yè)的未來發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，這在一定程度上會導(dǎo)致職業(yè)選擇的盲目性和無計劃性。
目前，所有高校都非常重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但仍存在著教育內(nèi)容不全面、教師隊伍不健全、教育過程不連貫等問題，針對目前大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，學(xué)校可構(gòu)建“全面、全體、全程”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。
學(xué)校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時，應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生和教師都充分認識到，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧、找工作的途徑等問題，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛，不僅要進行觀念層面的教育，而且要進行技術(shù)操作層面的教育，不僅要進行技巧方面的教育，而且要進行理念層面的教育。因此，職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該自始至終地貫徹在學(xué)生的整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，列入教育計劃之中，并嚴格執(zhí)行。目前所有院校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但都存在“就業(yè)指導(dǎo)課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯誤的理念，存在只注重形式不注重內(nèi)容、只注重數(shù)量不注重質(zhì)量的問題，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容，將科學(xué)的理念和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法傳導(dǎo)給學(xué)生，這有利于學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至受益終生。
職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程，是一項科學(xué)、系統(tǒng)、全面、有計劃的教育活動，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地、有計劃地貫穿于大學(xué)生活的全過程。
第一，在新生剛?cè)雽W(xué)，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容，主要進行職業(yè)規(guī)劃理念和意識的教育。如請高年級的學(xué)生代表講述自身的規(guī)劃和實施狀況，請校企合作的企業(yè)專家來學(xué)校講授單位對人才的要求和需求狀況等，請教師對各個專業(yè)的特點、性質(zhì)、就業(yè)領(lǐng)域等進行教育，使學(xué)生從踏進大學(xué)校門的那一刻就接受大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
第二，在整個大學(xué)階段，對大學(xué)生要進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法、技巧、專業(yè)認知等教育。如加大投入引進合適的測評體系，盡早最大范圍的讓學(xué)生接受職業(yè)測評服務(wù)，不僅可以幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向，還可以了解自己的個性特征和動機需求水平。專業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排，循序漸進地對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，首先結(jié)合專業(yè)理論課，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，其次通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，提高學(xué)生的職業(yè)能力，明確學(xué)生的職業(yè)志向。
第三，大學(xué)最后一年，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進行面試技巧、制作簡歷、就業(yè)信息等方面的教育和服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)課教師講授面試技巧、簡歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容，除招生就業(yè)部門為大學(xué)生提供各種就業(yè)信息和服務(wù)外，全校教職員工要充分利用自身的資源，為學(xué)生提供各種市場就業(yè)信息，并引導(dǎo)學(xué)生進一步明確職業(yè)目標，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標準，并為實施自己的職業(yè)目標而努力。
第四，大學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校還應(yīng)該對畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務(wù)，以便總結(jié)教育經(jīng)驗，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平，為后來的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)積累經(jīng)驗，同時還能更好地掌握市場人才需求的第一手資料。
加大宣傳力度，樹立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念，建設(shè)一支以專業(yè)教師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊伍。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項專業(yè)性工作，從事規(guī)劃教育的指導(dǎo)教師既要有一定的理論水平，又要有一定的實踐水平，這就需要通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊伍。以此為依托，在全校制度化、常規(guī)化地開展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)、咨詢、推薦和服務(wù)工作。同時，我們也要擯棄狹隘的觀念，不能錯誤認為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)，全體教職員工都應(yīng)該成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體，每位員工除身教之外，還可以結(jié)合自己的崗位和學(xué)科特點，隨時隨地對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。如思想政治理論課教師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中關(guān)于職業(yè)道德、人生觀等內(nèi)容，加強學(xué)生的職業(yè)意識教育。專業(yè)課教師可以結(jié)合專業(yè)課，讓學(xué)生了解自己的專業(yè)特點及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步認識個人職業(yè)生涯規(guī)劃方向，通過完成專業(yè)課的理論作業(yè)、專業(yè)實訓(xùn)、專業(yè)見習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，提高學(xué)生的職業(yè)能力，明確學(xué)生的職業(yè)志向。
總之，通過構(gòu)建“全面、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系，各高校就能克服目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問題，實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效。
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大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇三
隨著市場經(jīng)濟快速發(fā)展，高校擴張，大學(xué)生面臨嚴重的就業(yè)壓力，如何提高大學(xué)生就業(yè)競爭力，是擺在高校乃至全社會面前的重大課題。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會現(xiàn)實，學(xué)生實際，認真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。該文試從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā)，重點闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認知定位，并在此基礎(chǔ)上，提出了提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略。
隨著高校擴招，我國的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多，而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟形勢變化，使大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，人才供需矛盾更為突出。因此，為增強大學(xué)生綜合能力，提高大學(xué)生就業(yè)率，高校需要認真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面，更多的是需要在對大學(xué)生職業(yè)性格、職業(yè)能力進行科學(xué)合理評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生個體差異、性格特征等方面有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃教育，增強大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。
職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對個人的職業(yè)生涯進行的規(guī)劃，指對一個人的性格、興趣、技能和價值觀等各方面因素進行分析，結(jié)合社會各種職業(yè)需求，確定自身的職業(yè)分動目標，并為實現(xiàn)該目標而制定的各種安排、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面，它對整個社會、家庭和大學(xué)生都具有重要意義，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實際情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，近年來，在社會上也應(yīng)運而生了一些專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)機構(gòu)，但是由于創(chuàng)立時間不長，理論與實際結(jié)合不足，缺乏經(jīng)驗等各種原因，在實踐發(fā)展過程中，往往會出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)作為一個新興行業(yè)，在我國從事這類服務(wù)的機構(gòu)和專業(yè)人員比較少，無法滿足市場需求，因此，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù)，主要是依托高校內(nèi)部的機構(gòu)和部門展開的。
同時，為了更好地對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，我國高校大多設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，但其主要功能都是為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進行就業(yè)臨時指導(dǎo)，較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”，有些學(xué)校缺乏專門的指導(dǎo)老師，通過學(xué)校行政人員進行簡單粗放式管理。從內(nèi)容上來看，一些就業(yè)指導(dǎo)中心實際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問題和就業(yè)政策咨詢，很少會開設(shè)針對性較強的就業(yè)指導(dǎo)課程，對學(xué)生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務(wù)工作為主，較少指導(dǎo)作用。盡管近年來許多高校逐漸重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，但很多還處于起步階段，因此，各高校必須加強職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，并成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容，而不是僅僅針對畢業(yè)班學(xué)生進行管理與服務(wù)而已。
大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準備階段，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段，這一階段的主要任務(wù)是制定大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎(chǔ)，也就是說，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在大學(xué)期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃。但由于各種原因，如大學(xué)生對自身情況認識不足，實際工作中高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了一些定位偏頗，沒有發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用的情況，沒有做好職業(yè)規(guī)劃準備，使得許多大學(xué)生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時，迫于社會、家庭等各方面的壓力，而隨大流、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作，這是近年來出現(xiàn)的部分大學(xué)生在畢業(yè)較短時間內(nèi)就進行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進一步來看，大學(xué)生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃，對職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學(xué)生就業(yè)目標不明確，也影響了大學(xué)生的長遠發(fā)展，因此，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是學(xué)生自己的事情，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。
大學(xué)生擇業(yè)是社會普通關(guān)注的問題，就業(yè)指導(dǎo)是一項復(fù)雜的綜合性工作，需要根據(jù)大學(xué)生自身的性格、興趣、能力、價值觀以及外部社會環(huán)境等各方面因素綜合判斷。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)貫穿于整個大學(xué)階段，高校在指導(dǎo)過程中，要結(jié)合社會實際情況，在了解不同階段學(xué)生的特征、性格、愛好等方面的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，并在規(guī)劃基礎(chǔ)上，增強今后職業(yè)能力和職業(yè)素能，因此，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的是根據(jù)各種主客觀因素，結(jié)合個體差異、愛好、能力等因素，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并幫助和服務(wù)學(xué)生逐步實現(xiàn)。
大學(xué)生剛從中學(xué)期間進入大學(xué)校園，對社會充滿好奇，自我意識還不成熟，對今后職業(yè)方向還不明確，但大學(xué)時期是進入社會的預(yù)備階段，從全國范圍來看大部分大學(xué)生畢業(yè)后都會直接進入社會工作，然而，由于大學(xué)生職業(yè)意識觀念不強，容易受到外界影響，因此，高校必須對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，其就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)榮譽感，幫助大學(xué)生做好職前準備工作，使其在進入社會參加工作前，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。因此，為了更好地做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，必須結(jié)合社會職業(yè)需求實際和學(xué)生自身特征，進行有針對性地就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則。大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一個系統(tǒng)性規(guī)劃，貫穿于整個大學(xué)階段，不僅是要指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，還要幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識和職業(yè)觀念；同時，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也是一個整體性規(guī)劃，不是針對應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)時的臨時指導(dǎo)，而是要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入大學(xué)教育體系規(guī)劃中，針對不同年級的學(xué)生開展不同的就業(yè)指導(dǎo)。比如，針對大一新生，可結(jié)合新生入學(xué)教育的契機或大學(xué)生涯規(guī)劃等課程，先了解大學(xué)生的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，幫助學(xué)生進行試探性的職業(yè)規(guī)劃；針對二年級學(xué)生，可以重視拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試探性確認職業(yè)目標；針對三年級學(xué)生，可以結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)和性格、能力等因素，通過就業(yè)能力、求職技巧提升等課程，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)的社會適應(yīng)性；針對四年級學(xué)生，可以通過就業(yè)政策講解、就業(yè)技巧訓(xùn)練、實習(xí)調(diào)查等方式加強學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)等。
就業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，增強大學(xué)生就業(yè)能力的重要舉措，也是高校素質(zhì)教育的重要課題。
3.1開展終身教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識。
職業(yè)規(guī)劃是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工作，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)觀念，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時，需要結(jié)合社會主客觀因素，職業(yè)需求，在了解學(xué)生個體差異、性格、能力等各方面基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生指導(dǎo)其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生職業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個大學(xué)階段，高校要開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作，利用大學(xué)課堂、專題講座、調(diào)查實習(xí)等方式開展個性化指導(dǎo)。近年來，我國經(jīng)濟形勢變化，就業(yè)壓力愈發(fā)增大，因而高校引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識，幫助學(xué)生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。
3.2加強職業(yè)測評，提高職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)化水平。
大學(xué)生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實踐者，然而由于每個人的性格、興趣、能力等有所不同，對大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也不能一概而論，需要結(jié)合每個大學(xué)生的個體差異，有針對性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導(dǎo)工作者要充分掌握各種職業(yè)評估方式和測評工具，借助其準確把握大學(xué)生的各種特征，針對大學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強高校職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平。
3.3開展就業(yè)信息庫建設(shè)，提高職業(yè)規(guī)劃的社會化程度。
近幾十年的教育發(fā)展，我國高校已初步形成以政策指導(dǎo)、就業(yè)咨詢服務(wù)為主要形式，校園招聘、個別就業(yè)指導(dǎo)為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)模式，但隨著社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式已不再適應(yīng)高校教育的發(fā)展。部分大學(xué)生已對傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式和教學(xué)方式的滿意度有所下滑。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和指導(dǎo)人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間，可以進一步將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)納入高校素質(zhì)教育體系中來，而非零星地對部分學(xué)生進行指導(dǎo)，形成更加系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)模式，針對性就業(yè)指導(dǎo)不夠。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會職業(yè)供需實際，結(jié)合高校自身情況，在了解學(xué)生特征、職業(yè)意愿和能力等基礎(chǔ)上，輔以科學(xué)的測評技術(shù)和測評方式，對學(xué)生的職業(yè)生涯進行科學(xué)合理地指導(dǎo)和規(guī)劃，幫助學(xué)生正確認識自身特點和能力，增強學(xué)生的職業(yè)意識，提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校需開展就業(yè)信息庫建設(shè)，針對不同年齡、不同性格的學(xué)生制定行之有效的就業(yè)信息庫，努力提高高校學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。同時，在信息庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還需包含對就業(yè)市場進行正確的預(yù)判，暢通就業(yè)信息渠道，與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務(wù)機制。只有這樣，才能更好地為大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，增強大學(xué)生職業(yè)意識，提高大學(xué)生就業(yè)技能，為大學(xué)生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間。
[1]胡雪飛。我國高等教育中的職業(yè)生涯設(shè)計[j].社科縱橫，2012(4)：120.
[2]羅雙平。積極行動：實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑[j].中國青年研究，2013(8)：43.
[3]茍萍，丁偉。高等院校開展學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計初探[j].中國流通經(jīng)濟，2010(增)：23.
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[5]羅雙平。青年職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟[j].中國青年研究，2009(8)：25.
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇四
許多畢業(yè)后的大學(xué)生都有過這樣的困惑：實際就業(yè)與自己職業(yè)理想相差甚遠，收入也與期望值有較大差距，現(xiàn)在我雖然還沒有畢業(yè)，不過也面臨著這樣的形式。為什么會有這樣的情況出現(xiàn)?職業(yè)生涯規(guī)劃師認為，缺少必要的就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃，缺少對職場的前瞻，因此造成了很多職場新人剛踏上工作崗位就有了職業(yè)失落感。嚴裕民強調(diào)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃，為將來的求職做好準備。
自我分析。
大學(xué)三年已過了一半多，自己也面臨著就業(yè)的壓力，回望三年的時光，解剖一下自己。
不善言談的我，平時總是默默無聞，不想引起別人的注意，什么事情也不想麻煩別人，自己能處理的就處理了，有一點幻想，有一點創(chuàng)意，學(xué)的是機械專業(yè)，但畢業(yè)之后看能否找到既有機械又有摻雜創(chuàng)意的工作。
那么如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?嚴裕民向大學(xué)生建議首先要考慮好如下4個問題，我就依照這四點來設(shè)計我的職業(yè)規(guī)劃論文：
第一，冷門還是熱門。我學(xué)的是熱門專業(yè)，聽說出去以后好找工作，薪水也不錯，自己也比較喜歡這門專業(yè)，有那么一點創(chuàng)意，也許有用，在學(xué)校里學(xué)的這方面的知識，感覺還是非常有用的。
第二，穩(wěn)定還是不穩(wěn)定。我感覺這個專業(yè)的工作還是比較穩(wěn)定的，現(xiàn)在國家正是需要這方面的高端人才，中國也正處在快速發(fā)展時期，這方面的機遇還是挺多的，工作也會較穩(wěn)定。
第三，大都市還是小城鎮(zhèn)。我的選擇是小城鎮(zhèn)，這樣既可以學(xué)到較多的知識，也可以發(fā)揮自己的才能，畢竟大城市的人才太多了，現(xiàn)不出來自己。
第四，大公司還是小企業(yè)。就象眾人認為的一樣，大公司有大公司的好處，可也有它的不好，小公司呢，自有它的優(yōu)點。我在家和我哥哥聊天時，了解到了一些大小公司對自己個人的利害，大公司雖然有很多好處，可能學(xué)到的專業(yè)的技能確是有限，畢竟它要的是數(shù)量和效率，小公司呢，可能一個人兼數(shù)職，也可能比較累，但是可以學(xué)到很多專業(yè)知識。我的選擇當(dāng)然是小公司了，想發(fā)揮自己的才能吧。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇五
職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，創(chuàng)造物質(zhì)財富，精神財富，獲得合理報酬，滿足物質(zhì)生活，精神生活的工作。
“生”是指活著的意思，“涯”泛指邊際?！吧摹笔侵溉说囊簧?，或指個人一生的發(fā)展過程，也指一個人一生中所扮演的角色與職位。由此看來，為了我們的一生我們應(yīng)該有一個明確的規(guī)劃。
我是一名極其熱愛生活，富于追逐夢想的大學(xué)生，對未來充滿了無限的憧憬，然而面對現(xiàn)實卻有太多的茫然，尤其是當(dāng)今社會的競爭是科技的競爭，更是人才的競爭，競爭就像前進道路上的陷阱，如果我們不做好充分的準備，必將被其所連累，還有被推毀的危險，所以提前規(guī)劃自己的'生涯是比較明智的。
如果我們不能依靠自己的能力來改變我們的命運，那么我們的人生將是失敗的，想想看，我們的一生畢竟是有限的，又有多少事是值得回憶和紀念的呢？我們未來的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們?nèi)ネ诰颍鋵嵰?guī)劃就是我們進軍寶藏的最佳手段，能夠達到事半功倍的效果。
朋友們，人沒有點滴量的積累，難成大功業(yè)；沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研，難有震撼人心的成功喜悅。我們不能等花已凋謝才來珍惜，也不能等機會遠去才來痛心，更不能等已經(jīng)失敗才來懊悔。所以提前為自己的將來做好規(guī)劃，給自己一個明確的定位，為職業(yè)生涯做一個系統(tǒng)而全面的梳理，把命運牢牢地控制在自己手中將是我們?nèi)松幸粋€無悔的創(chuàng)舉！
努力就有收獲，付出就有回報。
激情成就未來，規(guī)劃實現(xiàn)夢想。
二、確定志向。
職業(yè)理想：作為學(xué)模具的，最大的志向就是走向企業(yè)的隊伍當(dāng)中去。結(jié)合自身獨有的特點，理想是進入模具行業(yè)，從低層做起，最終實現(xiàn)自己的管理夢。
人生理想：最大程度的實現(xiàn)自我價值，最終成為在社會上具有一定影響力的高素質(zhì)復(fù)合性人才。
三、自我剖析。
1）興趣愛好:。
2）人格描述:。
·謹慎而傳統(tǒng)，重視穩(wěn)定性、合理性；天生獨立，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆聽并喜歡將事情清晰而條理的安排好。
·是一個認真而嚴謹?shù)娜耍趭^而負有責(zé)任感，認準的事情很少會改變或氣餒，做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴。
個人優(yōu)勢剖析：自己能很順利的完成自己的任務(wù)；能一絲不茍、認真專注地對待具體問題、事實和細節(jié)；非常強的責(zé)任意識；對待事物有穩(wěn)定平和的心態(tài)；在交流方面有一定的優(yōu)勢；有一定的組織能力；對新鮮事物喜歡去探索；動作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強。
個人劣勢剖析：主觀性弱，惰性較大；對事物總持懷疑的態(tài)度。
四、社會環(huán)境剖析。
利處：從改革開放以來，中國經(jīng)濟持續(xù)快速穩(wěn)定增長，到目前為止，中國經(jīng)濟仍然是處于高速發(fā)展時期。同時，模具行業(yè)的發(fā)展更是處于一個黃金時期，國家大力發(fā)展職業(yè)教育。
弊處：隨著人民生活水平的提高，人們綜合素質(zhì)的改善，就業(yè)也跟隨著出現(xiàn)了一定的危機。每年高校畢業(yè)生的不斷增長與崗位供應(yīng)不足的矛盾越來越明顯。所以個人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要。
朋友，美好生活我們共同開啟！
五、職業(yè)目標選擇。
根據(jù)我的個人興趣愛好、性格和適合我的崗位性質(zhì)，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：
1、模具設(shè)計制造師：技術(shù)型工作，我所讀的專業(yè)是模具設(shè)計與制造，應(yīng)該朝自己專業(yè)方向發(fā)展。
2、營銷人員：喜歡與人接觸，善于交際。
3、檢查員，客服人員：做事謹慎，細心。
八、結(jié)束語。
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大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇六
摘要：
生涯規(guī)劃關(guān)于大學(xué)生建立成長政策有著十分首要的作用，這篇文章首要從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導(dǎo)學(xué)生精確掌握職業(yè)計劃的原則問題兩方面論說做好其時大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)職業(yè)。
關(guān)鍵字：
在工業(yè)化程度越來越高，社會分工越來越細，求職與職場比賽越來越劇烈的布景下，職業(yè)的選擇和對職業(yè)生計的打開計劃，對自己職業(yè)和人生價值的完結(jié)起到越來越首要的作用，職業(yè)生計打開計劃對自己職業(yè)打開起著定向、引導(dǎo)的首要作用，特別是關(guān)于大學(xué)生團體在職業(yè)形勢越來越嚴峻的布景下，在大學(xué)生中遍及職業(yè)生計教育，引導(dǎo)大學(xué)生建立起職業(yè)生計打開的自立知道，建立活潑精確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀念，顯得尤為首要。
生涯規(guī)劃關(guān)于大學(xué)生建立成長政策有著十分首要的作用，通常是在學(xué)生一入學(xué)就初步的，并貫穿于大學(xué)四年。生涯規(guī)劃從短期政策來看首要指學(xué)業(yè)計劃，從長時間政策來看首要指職業(yè)計劃。具體到高校，生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是一個長時間的進程，需求引導(dǎo)學(xué)生對自己四年的大學(xué)日子及學(xué)業(yè)和將來的職業(yè)作出合理的計劃，還要區(qū)別不一樣年級、不一樣層次的學(xué)生，有關(guān)于性地打開職業(yè)，為學(xué)生供應(yīng)全程、全方位的效力。國家教育部印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)打開與職業(yè)教導(dǎo)課程教育懇求》，以此為基本懇求，從大學(xué)生建立生計與職業(yè)知道、職業(yè)打開計劃、前進職業(yè)才華、求職進程教導(dǎo)，職業(yè)習(xí)氣與打開和拓寬職業(yè)將來六個方面著手，側(cè)重學(xué)校化、社會化教育、堅持理論性與實習(xí)性相聯(lián)絡(luò)，從國內(nèi)高校和大學(xué)生的實踐狀況啟航，在內(nèi)容和方法前進行了一定的立異[1]，既著重職業(yè)在人生打開中的首要方位，又注重大學(xué)生的悉數(shù)打開和終身打開。
大學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，大多會面臨著這么的利誘，不知道計劃啥，怎樣計劃，乃至對自己所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能從事啥樣的職業(yè)都知之甚少。因此，做好其時大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)職業(yè)，應(yīng)當(dāng)從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導(dǎo)學(xué)生精確掌握職業(yè)計劃的原則問題兩方面下手，讓大學(xué)生做好充分的思維準備，以削減職業(yè)選擇時的蒼茫和利誘。
1、專業(yè)思維教育。
對大學(xué)重生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，第一步就要處理重生對大學(xué)里“學(xué)啥”、“為啥學(xué)”的疑問，即打開專業(yè)思維教育，很多學(xué)生待到畢業(yè)時被問及所學(xué)專業(yè)該從事啥職業(yè)時還一臉的茫然，這顯然是專業(yè)思維教育缺失所造成的。因此，對大一重生進行專業(yè)思維教育，對大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)及整個職業(yè)生涯規(guī)劃具有嚴峻的意義。
首要，經(jīng)過專業(yè)狀況教育，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的歷史淵源、基本狀況、打開現(xiàn)狀和將來趨勢，理解本專業(yè)的課程安排和具體懇求，便利學(xué)生分配自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方向，以便十分好地前進學(xué)習(xí)功率和學(xué)習(xí)作用。其次，經(jīng)過本專業(yè)學(xué)生職業(yè)方法、優(yōu)異畢業(yè)生打開狀況等狀況的介紹，激起學(xué)生對本專業(yè)的喜好，清楚學(xué)習(xí)政策，推動重生滿腔熱忱地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。再次，要教育一些將來打開的有關(guān)知識，如將來畢業(yè)后的職業(yè)打開遠景等，讓學(xué)生具有開端的職業(yè)認知，初步計劃自己的將來，對自己的打開更有政策和思維準備。
2、政策教育。
對大學(xué)生的政策教育分為短期期間政策教育和長時間職業(yè)政策教育，短期期間政策首要指的是對不一樣年級期間的學(xué)生進行當(dāng)令地政策教育，在重生入學(xué)教育中，要引導(dǎo)學(xué)生清楚每一學(xué)年的學(xué)習(xí)政策，學(xué)校設(shè)置的大學(xué)四年培養(yǎng)計劃、政策和課程設(shè)置每年都有不一樣，所以每個年級的計劃也不盡相同。
大一是探問期，重生應(yīng)從速了解習(xí)氣新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和日子方法，有選擇性地參加學(xué)生會和社團活動，融入團體中，練習(xí)自己的交流才華，了解本專業(yè)的培養(yǎng)政策和職業(yè)方向，初步接觸、進行職業(yè)計劃、建立職業(yè)知道。大二是定向期，學(xué)生應(yīng)當(dāng)悉數(shù)分析本身特征，清楚自己的喜好和政策，判定適合的定位，經(jīng)過職業(yè)實習(xí)活動，對職業(yè)環(huán)境和職位進行探究，然后發(fā)現(xiàn)自己適宜從事的職業(yè)類型，經(jīng)過參加社會活動練習(xí)自己的安排才華、團隊協(xié)作精力等。大三是沖刺期，學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動活潑地投入學(xué)習(xí)和日子，學(xué)會科學(xué)合理地安排時間，多參加與專業(yè)和政策職業(yè)、職位有關(guān)的社會實習(xí)，考取有關(guān)的職業(yè)資格證，在不斷地實習(xí)中深化對自己的知道，有知道地進行才華、職業(yè)實質(zhì)的前進和經(jīng)歷的堆集。大四是分解期，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在職業(yè)或許考研之間做出選擇，準備職業(yè)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)充分運用各種渠道收集信息，了解職業(yè)政策、學(xué)習(xí)職業(yè)有關(guān)的訣竅和辦法，調(diào)整好心態(tài)，以開暢而活潑的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
四年的短期期間政策作用了長時間的職業(yè)政策，為長時間的職業(yè)政策奠定了基礎(chǔ)，有關(guān)于性地教導(dǎo)學(xué)生開端建立學(xué)業(yè)政策和職業(yè)方向，還要教育他們擬定的職業(yè)政策和計劃要有彈性，接近注重職業(yè)的打開變化，學(xué)會收集、分析影響生涯規(guī)劃的信息，及時調(diào)整、完善職業(yè)生涯規(guī)劃[2]。
3、實習(xí)教育。
經(jīng)過專業(yè)和職業(yè)關(guān)于性強的欣賞、調(diào)查乃至實習(xí)，使大學(xué)生了解政策職業(yè)的特征、自己應(yīng)具有的資格和才華條件、也進一步清楚自己往后的關(guān)鍵極力方向。豐厚大學(xué)生社會實習(xí)的內(nèi)容首要可以從以下幾個方面下手：一是充分運用好院系各方面的本錢活潑締造社會實習(xí)和教育實習(xí)基地，將社會實習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)和擇業(yè)職業(yè)有時機聯(lián)絡(luò)起來，建立長效的實習(xí)練習(xí)渠道，讓學(xué)生深化社會，領(lǐng)會社會中林林總總的職業(yè)，抵達對外部環(huán)境更為悉數(shù)、客觀的認知。
這應(yīng)變成學(xué)校往后加強職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)的一個首要極力方向。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有關(guān)于性地建立各類實習(xí)基地，學(xué)生可以經(jīng)過實地實習(xí)接觸到真實的職業(yè)環(huán)境，推動對職業(yè)的認知。二是安排一定計劃的有清楚政策性的社會實習(xí)活動，比方暑期“三下鄉(xiāng)”活動、進行校友訪談、公司訪談，生計人物訪談等職業(yè)領(lǐng)會活動，然后推動學(xué)生出色的社會實習(xí)知道。這些方法各異的實習(xí)活動，能使學(xué)生在了解社會環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的一同，也進一步修改其職業(yè)定位，有助于職業(yè)生計政策的完結(jié)。
職業(yè)咨詢之父帕森斯在《選擇職業(yè)》一書中說到選擇職業(yè)的兩條原則，第一條是自我認知，第二條是職業(yè)認知。大學(xué)生只需在充分自我認知和職業(yè)認知后再去選擇職業(yè)，才華選對職業(yè)，職業(yè)生計才不會走彎路。根據(jù)帕森斯提出的原則，大學(xué)生在選擇職業(yè)的時分可以考慮遵照以下幾個原則。
1、職業(yè)計劃與學(xué)業(yè)計劃相聯(lián)絡(luò)的原則。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不是求職計劃，而是包含學(xué)業(yè)計劃和職業(yè)計劃，學(xué)生在大學(xué)里承受系統(tǒng)的教育，是為將來的職業(yè)做必要的準備。大學(xué)生有必要清楚將來的職業(yè)政策，學(xué)習(xí)時才華有的放矢。大學(xué)期間的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)、職業(yè)知識和技能的期間，是前進自己實質(zhì)的關(guān)鍵期。
2、喜好喜好與所學(xué)專業(yè)相聯(lián)絡(luò)的原則[4]。
大學(xué)期間學(xué)習(xí)，首要是專業(yè)知識學(xué)習(xí)。有關(guān)于中學(xué)，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)時間寬松，自立性強，學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的前提下，可以運用課余時間，打開自己的喜好喜好，拓寬自己的知識空間，喜好是最好的老師，大學(xué)生在計劃職業(yè)生計時必須考慮自己的個性特征，珍惜自己的喜好喜好，選擇自己喜歡的職業(yè)。
3、挑戰(zhàn)性與可行性相聯(lián)絡(luò)的原則。
政策來源于實踐，高于實踐，是奮斗的動力，行為的方向，有必要經(jīng)過自己的極力才華抵達的地步或規(guī)范，不可普通，要具有一定的挑戰(zhàn)性，能起到激起自己潛能的作用。當(dāng)然，職業(yè)生涯規(guī)劃重在實行，計劃時，也不可好高騖遠，應(yīng)當(dāng)從自己的實踐啟航，聯(lián)絡(luò)社會打開的需求來擬定，具有可行性。為保證可實行，職業(yè)生涯規(guī)劃政策應(yīng)清楚、清楚，有主干政策和分支政策，實施進程開宗明義。政策和辦法要有彈性或緩沖性，以便遇到環(huán)境變化時，可以當(dāng)令調(diào)整。
4、社會需求與利益收效相聯(lián)絡(luò)的原則。
大學(xué)生在選擇職業(yè)時，要分析社會打開與社會需求狀況，選擇一些社會打開需求的職業(yè)才有進一步打開的潛力。當(dāng)然，職業(yè)對每一自己而言，依然是一種營生方法，在獲取自己福利的一同，也發(fā)明晰社會財富，為社會做出了貢獻。大學(xué)生在選擇職業(yè)時，首要要考慮自己預(yù)期收益，這種預(yù)期收益懇求能完結(jié)自己夸姣的最大化，也即是使利益最大化。
政策是行為的攻略，大學(xué)生只需進行了合理計劃，建立一定的政策往后，才華逐漸培養(yǎng)和完善其學(xué)業(yè)和職業(yè)知道，然后進一步練習(xí)其學(xué)業(yè)和職業(yè)才華，并終究進步其綜合比賽力。只需理解得知道到學(xué)生的利誘，有關(guān)于性協(xié)助他們，才華從根本上教導(dǎo)他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，才不會使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程流于方法。因此，拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導(dǎo)學(xué)生精確掌握職業(yè)計劃原則是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的進一步深化基本前提，對大學(xué)生職業(yè)生計打開具有一定的實踐意義。
參考文獻：
1、孟國忠,蔣理;立異教育方式,進步大學(xué)生職業(yè)比賽力[j]。
4、大學(xué)生職業(yè)打開與職業(yè)教導(dǎo)[m],彭齊林等主編。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇七
俗話說：行行都出狀元郎。當(dāng)今社會競爭日益激烈，各類人才如雨后春筍般破土而出，在綜錯復(fù)雜的社會里生存和發(fā)展是最為簡單的兩個目標，可是終極命運卻有天壤之別，更多的事物不再只是偶然，更多的是必然。隨著大學(xué)生普遍化和綜合素質(zhì)的不斷提高，讓我們在校生有種危機感和緊迫意識，怎樣在立足于社會的同時能創(chuàng)造出必須價值是每個人生必須思考的現(xiàn)實問題。在行動之前的準備工作和事物正常發(fā)展同等重要，任何人都贊成想好了在做比不想就做或邊想邊做要更切實際。每個人對未知的命運都期待關(guān)注，當(dāng)聽到這個活動時，就覺得是個嚴肅的人生話題，平靜的內(nèi)心又起波瀾，反省的機會再次降臨。鑒于此也覺得走好人生第一步也至關(guān)重要。
“正確認識你自我”
1.自我描述（1）興趣愛好：看書、寫作、音樂、運動等等。
2.職業(yè)興趣：喜歡從事多變的職業(yè)，排斥只做一件事。例如從政、作家、經(jīng)商等，只要是能有所建樹的事情都是比較感興趣的職業(yè)。能勝任的工作期望是管理，可是需要時間和機遇。
3.價值定位：雖然金錢不是萬能的，但沒有金錢也是萬萬不能的。自身價值的體現(xiàn)很大程度取決于你擁有的物質(zhì)財富，這是人生的第一個追求，當(dāng)?shù)玫綍r就應(yīng)當(dāng)有兼濟天下的胸懷，成功轉(zhuǎn)型。對于剛從大學(xué)走出社會來說，第一步就是能夠立足社會，同時建立可靠人脈和社會經(jīng)驗，在條件允許的情景下，能夠有一筆儲蓄，當(dāng)做以后的創(chuàng)業(yè)資本。我一向相信，其實每個人都是人才，關(guān)鍵是需要創(chuàng)造機遇去培養(yǎng)，很多時候能改變我們自我的不是別人，就是你自我。
“當(dāng)我沒有本事去改變環(huán)境時，要適應(yīng)環(huán)境，改變自我”
我的家庭條件不夢想，父母的期望就是多學(xué)知識去改變家庭現(xiàn)狀。說實在的在大學(xué)期間真的沒有學(xué)到什么，這與個人意志和學(xué)習(xí)氛圍有關(guān)。所以不打算繼續(xù)深造專業(yè)，尋求別的夢想職業(yè)，只要能創(chuàng)造人生的一個制高點即可。
當(dāng)今社會，政策開放，無處不充滿商機，同樣有人群的地方就有他們需要的財富，社會依然殘酷和競爭，有作為的人大都摸索出了社會發(fā)展的潛在規(guī)律，并結(jié)合一些實際情景具體執(zhí)行而已。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”
很多夢想和志向像流水一樣消失在現(xiàn)實長河里，以往立志當(dāng)警察、教師、作家、哲學(xué)家，但在現(xiàn)實的考驗下都蕩然無存。此刻呢？最合實際的職業(yè)是銷售和物流。
殘酷的現(xiàn)實就是一個弱肉強食的社會，適者生存永遠是自然界的不變法則。所以選擇一個能鍛煉自我的企業(yè)部門，學(xué)些真本領(lǐng)比一味的追求物質(zhì)財富走的更遠更長久。
“期望本是無所謂有，無所謂無的，正如這地上的路，其實地上式?jīng)]有路的，走的人多了也便成了路。”
人生的路，是走出來的`，歷史，是人寫出來的。人的每個歷程都在抒寫著自我的歷史。所以，針對自我的實際情景給自我做個合理的規(guī)劃。
（1）大學(xué)期間。含蓄的說就是不求有功，但求無過，能夠順利畢業(yè)就好，剩下的時間能夠多了解社會，學(xué)些實用性強的知識，盡管學(xué)業(yè)不夢想，但還是應(yīng)當(dāng)每一天提高點，相信不管學(xué)什么，總有一天用的上的，只是時間的問題了。
（2）畢業(yè)三年。這個時候人生第一份工作應(yīng)當(dāng)定位下來了，能夠熟悉自我工作的業(yè)務(wù)和處事本事，也積累了一點財富。等到自我性格成熟穩(wěn)重，各方面條件具備后應(yīng)當(dāng)進取規(guī)劃下一個人生目標。
（3）30歲之前。這是人生黃金時段，已經(jīng)確定了自我的未來十年奮斗目標，就是能開個公司，逐漸擴大市場占有率，以良好的人脈和可靠的品德贏的財富。
（4）50歲之前。當(dāng)自我的公司規(guī)模壯大了，在社會上有必須的影響力后，我會嘗試成功轉(zhuǎn)型，從商業(yè)到參政，因為企業(yè)的管理在官場上也有用武之地，這個年齡段已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，看淡紅塵，憑借扎實的為人處事的基本功，定有一番建樹。
術(shù)發(fā)展迅速、人才流動加快的今日，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。如果時間充分利用，會有很多時間發(fā)展業(yè)余愛好，甚至能夠身兼數(shù)職，但這些需要良好的環(huán)境和學(xué)習(xí)心態(tài)，同時應(yīng)注意主次輕重，循序漸進的過程。
我的職業(yè)生涯規(guī)劃在此就告一段落了，具體的細節(jié)靠的是平日里去注意，始終為人生目標奮斗不息。凡事心中有桿秤，其實成功捷徑，只可是不要走冤枉路就好了，人生每一步走的穩(wěn)妥點就已經(jīng)足夠了，更多的事需要時間，時間能證明一切。最終引用蘇東坡的一句話：古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。以此自勉。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇八
人力資源的競爭已經(jīng)成為各個國家和各個領(lǐng)域最直接、最嚴酷的經(jīng)濟社會文化發(fā)展要素。職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為當(dāng)代知識青年就業(yè)爭奪戰(zhàn)中的一把重要利器。對于每一個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成時間和精力的浪費。作為當(dāng)代的大學(xué)生，若是一臉茫然兩手空空的踏入這個競爭激烈的社會，怎能使自己占有一席之地？有目標才有動力和方向。所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，在認清自己的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認真規(guī)劃一下自己的職業(yè)生涯。一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認識自身條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估。
職業(yè)素質(zhì)是指大學(xué)生在就業(yè)時應(yīng)具備的與職業(yè)有關(guān)的性格、知識、能力、品質(zhì)和價值觀等方面的綜合表現(xiàn)。它包括職業(yè)目標、職業(yè)理想、職業(yè)意識、職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)價值取向等。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)由內(nèi)隱的和外顯的要素組成，表象的外顯的是專業(yè)知識、技能，潛在看不見的職業(yè)動機、個性、價值觀、態(tài)度、自我形象、社會角色等要素。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)高低將直接關(guān)系到他們職業(yè)選擇成功與否的關(guān)鍵所在，如何科學(xué)的提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是當(dāng)下各高等院校不斷探索的新課題。傳統(tǒng)的經(jīng)營模式下，制造大國的根基在短時期內(nèi)將不會改變。我國勞動力資源豐富，當(dāng)前和今后一個時期，就業(yè)再就業(yè)形勢依然嚴峻，勞動力供大于求，供需矛盾仍然突出，主要表現(xiàn)在：
1.勞動力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出。
一方面，從新增就業(yè)來看，我國城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬人以上，而新增崗位和補充自然減員大約只有1200萬人左右，供大于求的缺口約在1200萬人左右，高校畢業(yè)生逐年增加，達610萬人，達630余萬人，達640萬人，預(yù)計將超過650萬人，就業(yè)矛盾十分突出。
2.二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)下農(nóng)村和城市兩個“市場”的非對稱性。
與一般發(fā)展中國家不同，我國的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟發(fā)展因素，而是明顯受到體制和人為因素制約，在二元經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)條件下，由于農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移的速度緩慢，使得農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)任務(wù)十分繁重。我國尚有一億農(nóng)村富余勞動力需要逐步向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移，按照“十二五”規(guī)劃目標要求，“十二五”期間計劃實現(xiàn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力就業(yè)4500萬人，每年需要轉(zhuǎn)移就業(yè)900萬人。
3.勞動力供給過剩與供給不足并存。
從總量看目前仍存在勞動力供給過剩狀況，而另一方面，又存在著勞動力供給不足現(xiàn)象。隨著科技的進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級優(yōu)化，一部分在職勞動力由于技能或經(jīng)驗知識即人才資本存量不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)及其帶來的新就業(yè)崗位，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)，成為新的失業(yè)群體；()同時由于人力資本質(zhì)量水平低下，造成就業(yè)風(fēng)險率增大，工作穩(wěn)定性減弱。
4.勞動力市場失靈。
由于勞動力市場并不健全，形成勞動力市場信息不完全，勞動力供需雙方信息不對稱以及地理障礙的特點。一方面，增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本；另一方面，在勞動力市場未充分發(fā)育的前提下，勞動力市場機制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動力的職能，造成勞動力市場“失靈”。
職業(yè)能力是知識青年為適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展需要所必須具有的一項基本能力。而職業(yè)規(guī)劃，是大學(xué)生追求理想人生的核心素質(zhì)，也是影響高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的根本要素之一。大學(xué)生作為國家培養(yǎng)的高層次專業(yè)型“準人才”，其職業(yè)規(guī)劃能力以及潛能的高低，將直接影響到他們自身的發(fā)展前途，與培養(yǎng)質(zhì)量的好壞息息相關(guān)，也對高校辦學(xué)以及國家未來經(jīng)濟社會、科技發(fā)展有著深遠影響。受到國家政策影響和高等教育改革的嚴峻挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面還存在諸多問題。
1.大部分同學(xué)沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，這會影響大學(xué)生的未來發(fā)展。
在我們的調(diào)查對象中，52.5%的同學(xué)仍在考慮具體的職業(yè)規(guī)劃，30%的同學(xué)已經(jīng)有了具體的職業(yè)規(guī)劃，17.5%的同學(xué)完全沒有具體的職業(yè)規(guī)劃?？梢钥闯觯蟛糠滞瑢W(xué)仍在迷茫中，沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，沒有方向的努力是白費功夫，而且沒有目標也會導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、生活中缺乏方向而得過且過，會對未來發(fā)展造成滯后影響。
2.大學(xué)生選擇就業(yè)地區(qū)局限，增大就業(yè)壓力。
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，48.6%的同學(xué)傾向于到東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，35.9%傾向于回到家鄉(xiāng)，剩下的少數(shù)同學(xué)傾向于北上廣、中部和西部大中城市、支援中西部落后地區(qū)。大部分同學(xué)的就業(yè)地域選擇都集中在東部沿海地區(qū)和自己的家鄉(xiāng)，這種選擇比較現(xiàn)實也比較符合中國人的戀鄉(xiāng)情結(jié)。但去西部的人太少，不利于西部的發(fā)展，同時擇業(yè)集中也會使大學(xué)生面臨更大的就業(yè)壓力。
3.考研、考事業(yè)編占比重大，存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。
我們調(diào)查的同學(xué)中60.6%的同學(xué)選擇考研、考公務(wù)員、選調(diào)生、事業(yè)單位招考，32.7%的同學(xué)傾向于找一份合適的工作，4.9%的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)，還有1.6%的同學(xué)選擇出國深造。很多同學(xué)都未曾考慮就業(yè)問題，他們的方向是考研或考公務(wù)員，這其中不免有跟風(fēng)者，還有很大一部分人是為逃避就業(yè)壓力。選擇方向集中也會增加大學(xué)生的壓力，出現(xiàn)萬人擠獨木舟的現(xiàn)象，增加大學(xué)生考研和考公務(wù)員的難度，也不利于我國經(jīng)濟多元化的發(fā)展。
4.大部分同學(xué)選擇工作主要受當(dāng)前需求影響，不利于長遠發(fā)展。
調(diào)查同學(xué)中20%選擇就業(yè)主要考慮工資待遇因素，19%主要考慮工作環(huán)境，17%考慮個人興趣，17%考慮職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，另外還有少數(shù)同學(xué)考慮是否穩(wěn)定有保障、社會認可度是否較高、時間是否自由以及家庭需求。在調(diào)查同學(xué)中，57%能接受畢業(yè)后工資范圍在―2500之間，27%能接受的范圍在2500―3000之間，另外還有8%能接受的范圍在3000以上，8%能接受1500―2000。在選擇工作時將工作待遇、工作環(huán)境當(dāng)做首要條件可以滿足當(dāng)前需求，這種現(xiàn)實的選擇很不利于長遠發(fā)展。
5.對找工作認識不夠，影響找工作的成功率。
36%的同學(xué)認為知識豐富最重要，28%的同學(xué)認為豐富的閱歷最重要，接下來是好口才、高學(xué)歷和勤勞踏實。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實的中華傳統(tǒng)美德，知識業(yè)務(wù)水平、閱歷、口才、學(xué)歷等因素對找工作的確很重要，但沒有腳踏實地的優(yōu)良作風(fēng)做保障，個人的能力很難發(fā)揮到極致，發(fā)展也會受到限制。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞國家教育方針，貼近經(jīng)濟社會發(fā)展需要，敏銳洞察當(dāng)代青年的價值取向和未來理想，創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與導(dǎo)航的新方法、新渠道。不斷完善和豐富大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)內(nèi)涵，從制度保障、創(chuàng)新形式、增加實踐、提供培訓(xùn)等各個方面開展大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航計劃，將對高校畢業(yè)生工作起到重要的促進作用。
1.學(xué)校加大在就業(yè)方面的指導(dǎo)，讓大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)方向和就業(yè)觀。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一入學(xué)就開始抓起，越早進行越有利于大學(xué)生自身的長遠發(fā)展，可以減輕大學(xué)生沒有目標方向的迷茫狀態(tài)，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中更有針對性、更有意義。
2.學(xué)校進行系列座談，使大學(xué)生意識到當(dāng)今就業(yè)現(xiàn)狀。幫助大學(xué)生拓寬就業(yè)信息獲取渠道，對大學(xué)生的生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)，在考研、考公務(wù)員、就業(yè)中做出適合自己的選擇，讓大學(xué)生避免跟風(fēng)的思想，給自己確定合適的位置，避免大學(xué)生的就業(yè)方向、就業(yè)地區(qū)過于集中給大學(xué)生帶來更大的壓力。
3.增加大學(xué)生的社會實踐，提高大學(xué)生的實踐能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，只有理論知識是不足以應(yīng)對飛速發(fā)展的社會的，增強實踐能力才能在進入社會后能夠適應(yīng)社會并施展自身才能，讓大學(xué)生們在就業(yè)前做好自身能力的充分準備，適應(yīng)時代發(fā)展的要求。
4.給大學(xué)生提供更多就業(yè)培訓(xùn)的機會，讓大學(xué)生掌握更多的求職技巧。通過講座、培訓(xùn)、實習(xí)等多種方式給大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)的機會，讓大學(xué)生在實訓(xùn)中增加求職技巧的掌握，為日后應(yīng)聘工作打下良好的基礎(chǔ)。
5.繼續(xù)實施本科生職業(yè)導(dǎo)師配備制度，根據(jù)各高校學(xué)科特色，積極開展職業(yè)導(dǎo)師制度，選派一些有經(jīng)驗的教師擔(dān)任大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師，輔助大學(xué)生完成職業(yè)評估、定位和規(guī)劃，拓展就業(yè)思路和視野，為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃保駕護航。另外，大學(xué)生在求職、擇業(yè)過程中產(chǎn)生的諸如經(jīng)濟糾紛、心理落差以及情緒偏執(zhí)等特殊情況，也應(yīng)該在學(xué)校、導(dǎo)師、大學(xué)生這一體系中得到更多的關(guān)懷和解決。
總之，大學(xué)生要對職業(yè)進行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據(jù)各方面的分析與權(quán)衡，結(jié)合自己的專業(yè)與專長合理客觀地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動要有一定的合理的心理預(yù)期，包括工作的性質(zhì)、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應(yīng)，迅速成為一個成功的職業(yè)者。
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基金項目：本文為山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目（sdyy11025，sdyc11016）資助研究成果。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇九
古人說：“有志不在年高而無志空活百年，職業(yè)規(guī)劃論文?！逼鋵嵢松涡璋倌?？只要我們能像阿基米德尋找地球支點一樣給我們的靈魂一個支點，那么激躍生命的騰飛還不是易如反掌嗎？這個支點就是規(guī)劃人生。遺憾的是我們往往不能或者不敢給人生一個規(guī)劃，前路迷茫，沒有人生規(guī)劃這座燈塔的指引，我們能找到前進的方向嗎？撲面而來的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們能挺得過去嗎？或者會誤入歧途，一失足成千古恨呢？由此可見，為我們的人生做一個正確的人生規(guī)劃，那是必要的！
在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來好好的設(shè)計一下。有了目標，才會有動力。
我是一個當(dāng)代本科生，是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間愛交友、聽音樂、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的書籍，心中偶像是周恩來，平時與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛，喜歡創(chuàng)新，動手能力較強做事認真、投入，但缺乏毅力、恒心，學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一直不能成為尖子生，有時多愁善感，沒有成大器的氣質(zhì)和個性。但身高上缺乏自信心，且害怕別人在背后評論自己。
人,是一個永恒的話題.朋友,在每個人的一生中都至關(guān)重要.朋友,永遠是我最大的財富之一;友情,是我人生路上一筆受益非淺的儲蓄,這儲蓄,是患難中的傾囊相助,是錯誤道路上的逆耳忠言,是跌倒時候的一把真誠的攙扶,是痛苦時抹去淚水的一縷春風(fēng).
在我目前所認識的朋友當(dāng)中,其中小學(xué)的朋友大部分集中在石家莊;大學(xué)的朋友則大部分在保定.
(一)小學(xué)朋友由于小時候我們都生活在農(nóng)村,一起玩著長大,所建立起來的友誼是非常純潔和美好的.平日里彼此都保持聯(lián)系,通訊,逢年過節(jié)大家都會一起相聚,暢談.遇到誰有困難,危機彼此都能夠傾力相助.這一點是我非常驕傲自豪的.
(二)中學(xué)朋友這個期間的朋友,因為大家思想已經(jīng)比較成熟,在一起相處的日子中所建立的友誼比較深厚,所以這個期間有幸結(jié)識的好幾個摯友.我想這個期間的好友在我今后日子中將起很大的作用和幫助.
(三)大學(xué)朋友和社會朋友這個期間由于語言和地域不同的關(guān)系等等,一般情況之下,彼此的友誼比起中學(xué),小學(xué)來說,相對的沒有那么的純潔和美好.但這些朋友中,大家普遍基礎(chǔ)好,起點比較高,發(fā)展?jié)摿Ρ容^大.因此這些朋友對自己今后的發(fā)展幫助也是非常大的.
這些朋友,在我過去的22個春秋中,已經(jīng)給了我無盡的幫助和支持.在我的心目中,朋友占有非常重要的地位和分量,所以在此特別提出來,他們是我在職業(yè)規(guī)劃中的一個重要砝碼,是我人生路上的一個優(yōu)勢,在以后的人生路上都將是一筆不可多得的財富.
解決自我盤點中的劣勢和缺點
所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點，使我少一份張揚，多一點內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一份自信、激揚，少一份沉默、怯場。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計劃加以針對改正。
加強鍛煉，增強體質(zhì)，提高體育成績，以彌補身高不足而帶來的負面影響。積極爭取條件，參加校內(nèi)外的各項勤工儉學(xué)活動，以解決短期內(nèi)的生活費問題并增強自身的社會工作閱歷，為以后創(chuàng)造更多的精神財富和物質(zhì)財富打下堅實基礎(chǔ)，管理論文《職業(yè)規(guī)劃論文》。
未來人生職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)目標：某公司電子產(chǎn)品高級研發(fā)人員
1、近期目標：（20xx.9-----20xx.7）
學(xué)習(xí)任務(wù)：通過英語cet-6，計算機三級考試，學(xué)好本專業(yè)知識。
鍛煉任務(wù)：鍛煉自己的組織能力和人際交往能力。
其中、期間要在大一大二：學(xué)好文化科知識，爭取把英語cet--4，cet--6過了。大三努力打好專業(yè)科基礎(chǔ)，參加一些社會實踐增強自我的綜合能力。從多方面發(fā)展自我。為大四就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。大四：盡心完成自己的論文設(shè)計，多收集一點關(guān)于各種自己喜歡公司的動態(tài)，最后選擇一家在自己專業(yè)方面有發(fā)展前途的公司就業(yè)。
思想政治及道德素質(zhì)方面：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、奮斗觀、創(chuàng)業(yè)觀，堅持正確的人生價值取向。定期遞交對黨的章程的學(xué)習(xí)、認識及實踐，以及自己的言、行、感受，爭取早日通過審核，加入中國共產(chǎn)黨。積極參加黨團活動，“三學(xué)”活動等。
社會實踐與志愿服務(wù)方面：適時參加社會調(diào)查活動、下廠參觀實習(xí)等工作。適時參加安全義務(wù)獻血、植樹活動、青年志愿服務(wù)活動等公益事業(yè)。
2、中期目標：（20xx.7-----20xx.7）
選擇一家發(fā)展較好的公司，然后從基層開始做起，從工作中學(xué)到怎樣管理好一個公司，怎樣處理好自我和上級的關(guān)系，從管理中學(xué)會怎樣使公司發(fā)展壯大。盡職盡責(zé)的工作，使老板對自己有信任感。為以后自己創(chuàng)辦公司打下堅實的根底。在愛情方面：找一位與自己志同道合的女孩結(jié)婚，過著幸福的生活。
3、遠期目標：（20xx.7-----？）
有了自己的資本以后，創(chuàng)辦一家自己的公司，然后應(yīng)用以前在其他公司工作時的管理經(jīng)驗。經(jīng)營自己的公司和員工。讓自己的公司處于不斷成長的態(tài)勢下。
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應(yīng)該有充分心理準備。當(dāng)然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來，掌握在自己手中。未來，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有時起，有時落，三分天注定，七分靠打拼！愛拼才會贏！
坐而寫不如站而行，用毛主席的話作為結(jié)束語吧：最無益莫過于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。為了我的輝煌人生，我會笑對挑戰(zhàn)，奮力拼搏，因為我的未來不是夢”。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇十
為了讓剛剛邁入大學(xué)的學(xué)弟、學(xué)妹們能有效的利用寶貴的大學(xué)四年生活;為了讓我們在求學(xué)的路途中少一些迷茫和困惑;為了不讓我們回首往事的時候留下遺憾和愧疚;為了精彩的大學(xué)四年留下更多的回憶，為了給我們的未來做一個很好的規(guī)劃!管理協(xié)會從同學(xué)們最迫切需要的出發(fā)，精心策劃了此次活動。
以講座、現(xiàn)場互動、文章征集的方式展開。
五棟教學(xué)樓。
協(xié)會全體會員及全院的非會員學(xué)生。
由組織策劃部組織，秘書處、宣傳部、外聯(lián)部、社會實踐部協(xié)助下進行。
具體人員安排如下：一名主持人，兩位指導(dǎo)老師。
2、ppt的制作由組織策劃部李兆祥負責(zé)，張波協(xié)助完成。
3、會場的布置由宣傳部負責(zé)(包括打開多媒體、借好音響設(shè)備等)。
4、由秘書處負責(zé)準備好約150張的a4的紙和筆，并在活動進行過程中發(fā)到每一位會員手中。
5、會場秩序的維持由外聯(lián)部負責(zé)。
6、迎接會員入場由社會實踐部派兩人負責(zé)。
1、定點宣傳：在一食堂門口做定點宣傳，宣傳期間由宣傳人員向同學(xué)們發(fā)放有關(guān)活動的資料，并向咨詢者做詳細的講解。
時間：
負責(zé)人：組織部王華、胡俊旺、姚艷、王瀅、仇正林及宣傳部的人員。
2、再次動員：由組織部、宣傳部、秘書處、信息咨詢部四個部門的人員分工合作到各系、各班做進一步的宣傳。
負責(zé)人：組織策劃部王華。
宣傳部徐菲。
信息咨詢部張波。
秘書處段晶晶。
3、海報宣傳：由宣傳部負責(zé)出7—8張具有特色的海報，張貼在學(xué)院各個醒目處，要求注明活動的內(nèi)容及活動時間、地點、及活動的流程。海報應(yīng)有特色，并且對職業(yè)生涯規(guī)劃做適當(dāng)?shù)恼f明。
(一)老師講座。
(二)主持人演示職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容：
3、演示一個職業(yè)生涯規(guī)劃的具體案例進行分析。
給每一位會員發(fā)一支筆和一張a4的紙，讓他們在10-15分鐘內(nèi)吧自己對大學(xué)四年的具體規(guī)劃寫在紙上。(不要求很規(guī)范，但要有具體的目標和發(fā)展方向)時間過后，統(tǒng)一將他們規(guī)劃收上來，并由主持人隨機抽取5-8人的職業(yè)生涯規(guī)劃做為點評。
(四)現(xiàn)場交流。
(五)有獎成果展示。
與者自主上臺陳述自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，由指導(dǎo)老師點評，對表現(xiàn)良好的選手發(fā)放小禮品作為鼓勵!(人數(shù)不限，據(jù)時間而定)。
(六)點評。
點評階段：
1、可由會員代表上臺，有支持人詢問如下問題作為點評內(nèi)容：“請問你的職業(yè)生涯規(guī)劃是什么?”“自己對實現(xiàn)此規(guī)劃有信心嗎?”等。最后，有他來點評一下他對此次活動的看法：“你認為我們這次活動怎么樣?”
2、指導(dǎo)老師點評。
(六)活動結(jié)束。
活動時間大概會持續(xù)2個小時，活動結(jié)束后會員按序退場。
(七)活動后序安排。
(1)會場衛(wèi)生由全體協(xié)會干部共同打掃，宣傳部負總責(zé)。
(2)活動結(jié)束后關(guān)燈、關(guān)門由組織策劃部成員負責(zé)。
現(xiàn)場活動之后征集職業(yè)生涯規(guī)劃，參賽選手將自己優(yōu)秀的作品投遞到各班班長處由管理協(xié)會各系的代表收集交組織策劃部。
評選活動由信息咨詢部負責(zé)，邀請協(xié)會專業(yè)老師及相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)老師，秉著公平、公正的原則評選出優(yōu)秀作品。
獎項設(shè)置：一等獎一名。
二等獎二名。
三等獎三名。
優(yōu)勝獎若干名。
活動結(jié)束后由組織策劃部派2名干部與5-10名會員進行面對面的訪談，詢問他們對此次活動的意見和建議。收集相關(guān)資料后對此次活動進行整體評價，并提出改進方案，呈遞會長審批。
活動策劃人：組織策劃部。
策劃時間：月日。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇十一
1、生涯規(guī)劃就是規(guī)劃人生的遠景，彩繪生命的藍圖，發(fā)揮自己的才能，寫出人生的劇本。
2、只有暫時沒有找到解決方法的困難，沒有解決不了的困難。
3、大多數(shù)人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
4、一個人應(yīng)當(dāng)擯棄那些令人心顫的雜念，全神貫注地走自己腳下的人生之路。
5、許多事情沒有做成，不是由于我們沒有能力，而是將能力用錯了地方。
6、人生之路要自己走，要過怎樣的人生，完全是自己的選擇，只有自己才能賦予生命最佳的詮釋。
7、在對人、對事方面，如果能盡量選擇往樂觀的方向去想，就會愈來愈感到愉快。
8、裝傻的最高境界在于：拿得起、放得下、看得開、不動氣、知足、感恩、善解、包容。
9、自我實現(xiàn)讓人興奮，天人合一使人平靜。
10、一個人放對了地方就是人才，放錯了地方就變成蠢才。
11、人生是連續(xù)的過程，珍視過程，就是鐘愛自己；渴望、信心及行動是圓夢三部曲。
12、一個沒有理想與目標的人，在思想上往往偏于保守；在行動上，常常想維持現(xiàn)狀。
13、有了長遠的目標，才不會因為暫時的挫折而沮喪。
14、主角是自己，只有自己才能決定成敗，掌握命運，突破困境，使美夢成真，沒有人可以代勞。
15、挫敗是人生必修的學(xué)分，除了勇敢面對它、接受它、處理它，沒有第二絳路。
16、內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內(nèi)職業(yè)生涯帶動外職業(yè)生涯的發(fā)展。
17、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
18、企業(yè)不僅是掙錢謀生的場所，更是學(xué)習(xí)進步、實現(xiàn)人生價值的舞臺。
19、當(dāng)一個人感到吃得下，玩得動，睡得好，沒牽掛，很滿足的時候，幸福就在其中。
20、目標代表個人的愿景，是心中的羅盤，人生因有目標，才會執(zhí)著去追求，才會有成功的希望。
21、了解自己的長項，才能選準人生的職業(yè)方向；練好自己的長項，才能成就自己的事業(yè)。
22、豐富學(xué)習(xí)路包括：修身養(yǎng)性、自我進修、短期進修、在職進修、學(xué)藝專精、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。
23、讓孩子或?qū)W生，找到自己，掌握自己，肯定自己，走出自己的路，比什么重要。
24、不怕計劃失敗，只怕不去計劃，嬴家的頭銜，是苦干得來，汗水換來的。
25、生涯即人生、生涯即競爭，生涯規(guī)劃就是個人一生的競爭策略規(guī)劃。
26、新好父母或老師，要做子女或?qū)W生的生涯貴人：要做心理學(xué)家、顧問、拉拉隊長、向?qū)А?/p>
27、用心拓展自己的興趣、見聞和知識結(jié)構(gòu)，提高分析、整合和邏輯思維的能力。
28、求知是自我實現(xiàn)的前提，求美是自我實現(xiàn)的過程。
29、生涯是連續(xù)的，終生的，與成功有約，有夢的人終會摘星。
30、破浪揚帆全靠信心、決心、毅力，福禍無門，無一事不可轉(zhuǎn)圜，一切操之在己。
31、用心拓展自己的興趣見聞和知識結(jié)構(gòu)，提高分析整合和邏輯思維的能力。
32、有人活著卻沒有目標，他們在世間行走，就如同河中的一棵小草隨波逐流。
33、贏得好射手美名并非由于他的弓箭，而是由于他的目標。
34、快樂的源泉在于：知足、無求。盡責(zé)、無怨、寬容、感恩、舍得、放下、忘記。
35、悲觀者抱怨風(fēng)向，樂觀者期待轉(zhuǎn)向，聰明者調(diào)整風(fēng)帆。
36、生活的目的，在于：活得實在，活得自在，活出健康，活出品味，活出快樂，活出豪氣，活出尊嚴。
37、一個人抱著什么目的去游歷，他在游歷中，就只知道獲取同他的目的有關(guān)的知識。
38、人生雖有終點，生命卻是無涯，生活可以隨便，生命卻要認真，怎樣安排此生，是自己的責(zé)任。
39、全方位的生涯規(guī)劃，至少包括四個領(lǐng)域：繽紛生活路、快樂工作路、豐富學(xué)習(xí)路、職涯成功路。
40、對于沒有航向的船來講，任何風(fēng)都不是順風(fēng)。
41、人生是一趟旅行，只賣單程票，不賣回程票。
42、我們命定的目標和道路，不是享樂，也不是受苦；而是行動，在每個明天，都要比今天前進一步。
43、無論你現(xiàn)在或?qū)韽氖碌穆殬I(yè)是什么，對職業(yè)要負責(zé)這一點切切不可忘記。
44、對人生的種種，要抱持「看得見、想出來、知改變、能行動」的態(tài)度，才能對自己的人生有所交待。
45、生涯規(guī)劃的目的，在于掌握住現(xiàn)在。看得見未來；促進自我暸解、自我定位、自我發(fā)展及自我實現(xiàn)。
46、生涯要規(guī)劃，更要經(jīng)營，起點是自己，終點也是自己，沒有人能代勞。
47、你喜歡的工作不一定是你擅長的工作，因此不一定是你適合的工作。
48、要想做一個真正的英雄是沒有選擇余地的，往往是要么成功要么成仁。
49、正確的角色定位需要理智，及時的角色轉(zhuǎn)換需要智慧。
50、一個人努力的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對于社會就更有效果。
51、那些嘗試去做某事卻失敗的，比那些什么也不嘗試去做成功的人，不知好上多少。
52、所謂生涯贏家，就是對自己了解很清楚，知道自己想要什么，想做什么，想過怎樣人生的人。
53、贏家的對相就是輸家，凡是對自己不了解，任由環(huán)境塑造，糊里胡涂生活的人，都算是人生的輸家。
54、新好父母或老師，要為孩子或?qū)W生生涯點燈：點燃心燈、智慧之燈、希望之燈。
55、時間就是生命，人生何其短暫，請珍惜有限歲月，活出自己，活出生命。
56、人生的標的，在于：感覺被欣賞，人格被尊重，成就被肯定，生而能盡歡，死而能無憾。
57、一個人就算飽學(xué)之士，如果不能暸解自己，掌握自己，就稱不上是個有智慧的人。
58、最好不是在夕陽西下的時候幻想什么，而要在旭日東升的時候即投入工作。
59、人生是打算的過程，打算的主人是自己，掠奪動算作得具體，執(zhí)行做得確實，勝算必然屬于自己。
60、一個崇高的目標，只要不渝地追求，就會成為壯舉。
61、我一向憎惡為自己的溫飽打算的人。人是高于溫飽的。
62、歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意。
63、人生要靈活。未來時代的工作者們可能必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)換職業(yè)角色。
64、不為失敗找理由，要為成功找方法。
65、人生是計劃的過程，計劃的主人是自己，計劃做得具體，執(zhí)行做得確實，勝算必然屬于自己。
66、快樂工作路包括：善盡職責(zé)，紓解壓力、精益求精、工作豐富、尋找樂趣、追求創(chuàng)新等。
67、作為一個人，要是不經(jīng)歷過人世上的悲歡離合，不跟生活打過交手仗，就不可能懂得人生的意義。
68、當(dāng)一個人感到很知足，心不煩，身不疲，無所求，心能安的時候，快樂就在其中。
69、如果你不能一下子到達既定目標，不妨一段一段地去耕耘。
70、飛機引擎裝在拖拉機上，照樣飛不起來。
71、要達成偉大的成就，最重要的秘訣在于確定你的目標，然后開始干，采取行動，朝著目標前進。
72、只有向自己提出偉大理想，并以自己全部的力量為之奮斗的人，才是最幸福的。
73、在一個崇高的目標支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。
74、要學(xué)會從現(xiàn)實出發(fā)擬定適合自己的職業(yè)生涯計劃，并且一步步前進去實現(xiàn)它！
75、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋生恐懼。
76、人生像演員，不同的場合，不同的階段，扮演不同的角色，重要的是，無論演什么，就要像什么。
77、人生成功的定義，要自己去找尋；人生快樂的感覺，要自己去詮釋；千萬不要迷失在別人的看法中。
78、生涯警訊要覺醒，生涯危機要診斷，生涯挫敗要探因，逆轉(zhuǎn)危機為轉(zhuǎn)機，生涯革命要進行。
79、不要因為地位卑微而自棄，當(dāng)壓力重重襲來，才能迸發(fā)出巨大的能量。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇十二
在新一屆的成員共同努力下，按照我們職協(xié)人的規(guī)劃認真的完成了每項實踐活動，大家不僅體會到了集體的.溫暖也享受到了成長的喜悅。xx年上半年度協(xié)會工作將不斷充實和完善，在不斷踐行的過程中檢驗和夯實協(xié)會的發(fā)展觀念，積累協(xié)會自身的文化。
本學(xué)期活動目標。
協(xié)會本屆發(fā)展主題：加強學(xué)習(xí)務(wù)實交流主動參與爭取收獲。
活動目標：調(diào)動會員學(xué)習(xí)積極性，切實保障會員權(quán)益，真正增強協(xié)會凝聚力，廣泛交流把活動做實做好。
活動內(nèi)容：
三月份，學(xué)期工作總結(jié)和配合社管會開展志愿服務(wù)月相關(guān)活動，優(yōu)秀會員、干事、部長評比，整理社團評優(yōu)材料。
具體化：1、上旬寒假見聞分享會并做會員素質(zhì)拓展培訓(xùn)活動的動員宣傳準備工作的安排。
2、中旬優(yōu)秀協(xié)會成員評選結(jié)果公示，素拓活動具體實施開展，下旬舉辦規(guī)劃培訓(xùn)講座，核實評優(yōu)材料。
四月份，積極參與社團評優(yōu)，為第六屆職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽做準備并積極與其他兄弟社團交流學(xué)習(xí)。
具體化：1、上旬參與社團評優(yōu)，并與優(yōu)秀社團交流學(xué)習(xí)，舉辦交流會等形式來開展。
2、中旬為職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽的開展做準備并具體實施。
3、下旬與其他兄弟社團合作開展活動，目前意向是和演講與口才協(xié)會舉辦大賽。
五月份，第六屆職規(guī)賽舉辦，協(xié)助招就處開展相關(guān)工作，會內(nèi)聯(lián)誼。
具體化：1上旬大賽開展并做好相應(yīng)總結(jié)工作同時為參觀工廠活動做好準備工作。
2、中旬舉辦參觀工廠活動。
3、開展會內(nèi)聯(lián)誼活動。
六月份，總結(jié)本學(xué)年工作并規(guī)劃下一學(xué)年工作。
具體化：1、上旬做好總結(jié)工作并為規(guī)劃活動周做準備。
2、中旬開展規(guī)劃活動周系列活動。
3、下旬為暑期開展實踐活動做準備。
七月份，積極申請、準備和開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。
注意事項：
1、本學(xué)期開展的相關(guān)活動一定要緊緊圍繞協(xié)會發(fā)展主題和宗旨進行。
2、注意收集和分享有利于協(xié)會成員發(fā)展的材料。
3、積極配合社管會和招就處開展相關(guān)工作并接受監(jiān)督和考核。
4、做好會員權(quán)益保障工作，切實完成協(xié)會創(chuàng)先爭優(yōu)的全部工作。
5、努力開拓協(xié)會發(fā)展新局面，妥善做好協(xié)會人才培養(yǎng)和人員調(diào)配工作。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇十三
不知不覺，上了大學(xué)已經(jīng)有段時間了，是時候為自己今后的職業(yè)生涯做一個大致的規(guī)劃了。
1、我的性格:大家都說我是一個活潑開朗的人，很善于與人交流，人緣也比較好，但是很多時候在一些場合缺乏自信，有的時候患得患失，總是考慮的太多，所以錯過了一些很好的機會。從小到大都比較要強，不服輸，總想必別人做的更好，不過來到大學(xué)，發(fā)現(xiàn)人外有人，天外有天，所以開始懂得只要自己努力了就不后悔，不管結(jié)果是不是第一，只要自己盡力了就是最好的了。性格比較直爽，有的時候容易傷人，雖然在盡力在改變，但是還需要進一步改善。我是個很好的合作伙伴，做事踏實認真，大家交給我的事情總能很好的完成，一絲不茍。
2、我的興趣:喜歡看電視，看報紙，上網(wǎng)，逛街，打羽毛球等。很喜歡玩，但是也很關(guān)心時事和政治方面的新聞，可以說愛好廣泛，但是沒有什么很專一能做好的事情。
3、我自己認為所具有的能力:現(xiàn)在在班級里擔(dān)任班長，所以在這一年里，自己的很多能力都有所提高。比如，在協(xié)調(diào)班級工作中，增強了合作意識，并提升了統(tǒng)籌規(guī)劃的能力，在工作中，可能會遇到一些摩擦，在解決這些小摩擦的過程中，我也提升了解決問題和矛盾的能力。也具有了一定的與人交流溝通和組織各種活動的能力。
4、我的價值觀:我自己感覺我的人生觀和價值觀都比較正確，信仰共產(chǎn)主義，而且一直堅信，人一生不能只為了錢去追逐，最有意義的一生是活的快樂幸福，而不是為了追逐金錢和奢侈的生活。
5、我的優(yōu)勢和劣勢:優(yōu)勢，我的人緣還可以，善于與人交流，還有在組織活動等方面有一定的組織能力，性格比較開朗，能夠很好的調(diào)節(jié)自己的心情。比較要強，做事踏實。劣勢，缺乏恒心，自制力也比較差，不能很好的控制自己，有的時候性格太直了，有什么說什么，容易傷害到別人。
6、我的技能:英語比較好，計算機常用軟件的使用，口語表達能力比較強，善于學(xué)習(xí)新事物。
我所學(xué)的是自動化專業(yè)。與本專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)的行業(yè)在近年來借助市場經(jīng)濟的搞活和對外開放程度的加深，也獲得了飛速發(fā)展。民航、鐵路、金融、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、海關(guān)等部門的自動化程度越來越高，科研院所、高科技公司也借助強大的人才優(yōu)勢，發(fā)展迅猛。未來隨著自動化技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的日益拓展，對這一專業(yè)人才的需求將會不斷增加，自動化專業(yè)的畢業(yè)生也將借助這一技術(shù)的廣泛應(yīng)用而在社會生活的各個領(lǐng)域、經(jīng)濟發(fā)展的各個環(huán)節(jié)找到發(fā)揮自己專長的理想位置。雖然現(xiàn)在的自動化專業(yè)就業(yè)形勢較為理想，但是如果在專業(yè)課程上沒有很過硬的技術(shù)，就很難找到一個滿意的工作。
由于對技術(shù)的要求較高，而在大學(xué)本科階段有很多東西都學(xué)不到，所以我要考研，考本專業(yè)的研究生，繼續(xù)深造，爭取能夠在對口專業(yè)找到一個工作。雖然，對于一個女生來說，學(xué)習(xí)自動化專業(yè)比較困難，但是如果堅定了信念，并努力把它學(xué)好，應(yīng)該沒有什么做不到的事情?！凹热贿x擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”，在今后的幾年里，我也要努力的學(xué)習(xí)自動化專業(yè)就業(yè)時所要求的職業(yè)技能，爭取能夠在四年里有社會實踐的機會，在實踐中找到培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。
在選擇職業(yè)時遇到的最大困難和困惑:我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專業(yè)是自動化專業(yè)，如果我從事本專業(yè)工作，那么就需要我有很扎實的專業(yè)基本功和基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在我所學(xué)習(xí)的編程等內(nèi)容對我自己來說有一定的難度，不而且對這些內(nèi)容并沒有很深的興趣，只是在一點點的培養(yǎng)。第二，現(xiàn)在全國開展此專業(yè)的學(xué)校有很多，而對于此專業(yè)我們學(xué)校并沒有什么競爭力，所以不知道自己以后能不能找到合適的工作，也不知道今后能不能勝任自動化專業(yè)的工作。
我的職業(yè)選擇:第一，是電力工程師;第二，是大學(xué)老師;第三，是考公務(wù)員。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇十四
一、自我認知：
美國著名的職業(yè)生涯指導(dǎo)專家霍蘭德認為，職業(yè)選擇是個人人格在工作世界中的表露和延伸，這里我對自我人格進行了探究。
1.360度評估法。
優(yōu)點。
缺點。
自我評價。
樂觀，開朗，做事認真，有耐心，有毅力，人際交流能力較強。
做事不夠穩(wěn)重，做人不夠成熟。
家人評價。
待人友好，關(guān)心家人，尊敬長輩，做事很有原則。
任性起來像個孩子，喜歡依賴家人。
老師評價。
尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，認真負責(zé)，有進取心。
課堂上不夠活躍，不愛發(fā)言，偶然有點調(diào)皮。
同學(xué)評價。
善良，可愛，活潑，堅強，有責(zé)任心，集體意識強。
缺少主見，不夠成熟，有點任性。
根據(jù)卡特爾16種個性測試顯示結(jié)果，我的創(chuàng)造個性能力以及在新環(huán)境成長能力都比較突出，根據(jù)這些我又進一步做了職業(yè)性格測試，結(jié)果顯示我的最大優(yōu)點是做事仔細，有條理，邏輯思維能力強，適合有條理的工作，對待家人仔細周到，但我做事不夠果斷，過于考慮事情的后果。
3.自我認知小結(jié)：
根據(jù)前面的自我探究，對于我的優(yōu)點，可以算是自己的一筆職業(yè)資本，便于自己以后與醫(yī)生、病人之間的交流，職業(yè)生涯規(guī)劃《大學(xué)職業(yè)規(guī)劃》。而對于自己的缺點，我也做了下反省，我覺得不夠成熟并不算什么問題，隨著自己在大學(xué)生活經(jīng)驗的不斷積累以及社會經(jīng)驗的不斷增加，我相信自己會變成一個成熟的職業(yè)女性。對于怯場這一缺點，我會注意平時多鍛煉，我有信心會克服的。
二、職業(yè)認知：
1.家庭環(huán)境分析：我屬于一個普普通通的農(nóng)民家庭，沒有什么權(quán)貴背景，但是我的家庭氛圍很好，家庭和睦，父母總是在我需要的時候給予我?guī)椭撬麄冎皇墙o予建議，并不干涉我的生活，這里我很感激他們。
2.學(xué)校環(huán)境分析:護理系作為本校的第二大系，其每年的就業(yè)率都是相當(dāng)樂觀的，而且護理系的學(xué)習(xí)氛圍也很濃重，我相信我能在這學(xué)習(xí)到很多知識。
3.社會環(huán)境分析：護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才。在我國醫(yī)護比例嚴重失調(diào)，按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護士比例應(yīng)是1：4。而目前全國1：0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部要求，與1：2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1：8.5的比例相差更遠。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計到20xx年我國護士數(shù)量達到231.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，其就業(yè)前景相當(dāng)開闊。
三、確立目標。
2.崗位說明：社區(qū)護理在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和醫(yī)療保健工作中具有重要作用，已成為21世紀社區(qū)服務(wù)部重點，其工作的中心任務(wù)是提高全民身體、心理、社會整體水平。社區(qū)護理工作要求綜合素質(zhì)高，需要應(yīng)用醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、流行病學(xué)等發(fā)現(xiàn)、解決社區(qū)保健問題。
1.短期目標（大學(xué)五年規(guī)劃）：首先學(xué)好自己的專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)能力，其重點是培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力；大學(xué)期間獲取各種學(xué)位證書、專業(yè)證書，把英語四、六級過掉，并不斷提高自己的英語口語表達能力；利用閑暇的時間看一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)的書，拓寬自己的知識面，學(xué)習(xí)些心理方面知識，提高自己與人交流能力。另外，大學(xué)期間也要多結(jié)識些朋友，建立一張屬于自己的關(guān)系網(wǎng)，不斷增加自己的職業(yè)資本。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇十五
大學(xué)生中普遍存在的對自身職業(yè)規(guī)劃的盲點，導(dǎo)致了大學(xué)生在就業(yè)過程中的盲目和挫折。調(diào)查顯示，有近四成的人對自己目前的職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀還是滿意的，但是當(dāng)把這種規(guī)劃分解后，他們的選擇就沒有這么樂觀了：僅有12%的人了解自己的個性、興趣和能力；18%的人清楚自己職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢與劣勢；清楚地知道自己喜歡和不喜歡的職業(yè)是什么的人只占16%。專家指出，大學(xué)生在對自己職業(yè)生涯規(guī)劃判斷上的前后矛盾現(xiàn)象，進一步表明大學(xué)生們對什么是職業(yè)生涯規(guī)劃還沒有真正的認識，只知道概念，缺少實際的實施。
一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，提高人際溝通能力。大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重，應(yīng)多參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，但不要盲目地參加。
二年級為定向期：應(yīng)考慮未來是否深造或就業(yè)，通過參加學(xué)生會或社團等組織，鍛煉自己的能力，同時檢驗自己的知識技能；提高自己的責(zé)任感，主動性和受挫能力，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識來填充自己。
三年級為沖刺期：臨近畢業(yè)，目標應(yīng)鎖定在提高求職技能，收集公司信息，并確定自己是否要考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；積極常識并加入校友網(wǎng)絡(luò)，了解往年的求職情況；希望出國留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問，參與留學(xué)系列活動。
四年級為分化期：目標應(yīng)鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時可先對前三年的準備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否充分；然后開始畢業(yè)后工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地做出充分準備。
大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，要自我進行發(fā)展定位，根據(jù)自己的能力，設(shè)計適合自己的目標，在長短不同時期要有個不同的計劃，否則只是空想，不現(xiàn)實的。在設(shè)計過程中要以自己為主，不要自以為是，同時要參閱專家的意見，讓設(shè)計切合實際，可操作性強，最好借助正規(guī)的專業(yè)機構(gòu)。
總之，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是每一個大學(xué)生就業(yè)的必要工作，也是每一個大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展過程中的必然要求。我們每一個人都應(yīng)該知道自己適合做什么，應(yīng)該做什么，以及怎樣實現(xiàn)自己的'目標。
步驟1先開始編織美夢，包括你想擁有的，你想做的，你想成為的，你想體驗的。我要問你一個問題：”如果你知道不可能失敗，你想要得到什么；如果你百分之百相信會成功，你會采取什么行動？"現(xiàn)在，請坐下來，拿一張紙和一支筆，動手寫下你的心愿。在你寫的時候，不必管那些目標該用什么方式去達成，就是盡量寫。
步驟2審視你所寫的，預(yù)期希望達成的時限。你希望何時達成呢？有實現(xiàn)時限的才可能叫目標，沒時限的只能叫夢想。
步驟3選出在這一年里對你最重要的四個目標。從你所列出的目標里選擇你最愿意投入的、最令你雀躍欲試的、最能令你滿足的四件事，并把他們寫下來?，F(xiàn)在我建議你明確地、扼要地、肯定地寫下你實現(xiàn)它們的真正理由，告訴你自己能實現(xiàn)目標的把握和它們對你的重要性。如果你做事知道如何找出充分的理由，那你就無所不能，因為追求目標的動機比目標本身更能激勵我們。
步驟4核對你所列的四個目標，是否與形成結(jié)果的五大規(guī)則相符。
（1）用肯定的語氣來預(yù)期你的結(jié)果，說出你希望的而非不希望的。
（2）結(jié)果要盡可能具體，還要明確訂出完成的期限與項目；
（3）事情完成時你要能知道完成了；
（4）要能抓住主動權(quán)，而非任人左右；
（5）是否對社會有利。
步驟5列出你已經(jīng)擁有的各種重要的資源。
當(dāng)你進行一個計劃，就得知道該使用哪些工具。列出一張你所擁有資源的清單，里面包括自己的個性、朋友、財物、教育背景、時限、能力、以及其他。這份清單越詳盡越好。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇十六
現(xiàn)在的工作都是能者居之，所謂能者，不僅僅是擁有堅實的專業(yè)的知識，更要有可有吸引人的個人魅力——能力。短暫的面試的時間里，傾瀉不盡你肚子里面的墨水，但卻能夠盡展你與他人的能力區(qū)別。相信經(jīng)過大一一年的班級工作和社會實踐，我的個人能力將得到一定的鍛煉和提高，這將為我的未來提供持續(xù)而強有力的保障。進入大二，將面臨課程的增多，所以我會適當(dāng)向?qū)W習(xí)方面傾斜在不影響我學(xué)習(xí)的前提下，積極參加社會實踐和志愿服務(wù)。
2、專業(yè)方面。
人們都說“聞道有先后而術(shù)業(yè)有專攻”，可以說一個人如果連自己的花那么大力氣去學(xué)習(xí)的專業(yè)都掌握不了，那么他真的沒有掌握其他方面知識的可能了。雖然說個人興趣在其中也占有一定的因素，但這只是客觀的原因，我們對一個人專業(yè)方面的評價，不僅僅是對其知識積累的和掌握的評定，更重要的是他對學(xué)習(xí)態(tài)度的認識和評價。端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我堅信沒有無法跨越的溝渠?！熬由钱愐?，善假與物也”，遇到一個問題，換一種方式思考，善于借助外物來解決問題，那些所謂的難以逾越的空難也就會成為一種擺設(shè)，關(guān)鍵是我們有沒有那個耐心的毅力去堅持和探索。正是“木受繩則直，金就礪則利”之理。
大一我的規(guī)劃是能力的培養(yǎng)，大二和大三的目標將放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，我的初步計劃是大學(xué)畢業(yè)后出國讀研進一步提高專業(yè)知識素養(yǎng)和理論實踐。不管怎么說，如論走哪條道，專業(yè)知識一定要花大力氣。一定要在專業(yè)方面找到一個自己的興趣點，有興趣點在想四周擴散，不斷完善自己的專業(yè)知識網(wǎng)和解決問題的能力。說實話，專業(yè)的學(xué)習(xí)，不是一氣呵成就可以束之高閣的東西，目前的學(xué)習(xí)可以說完全是停留在理論階段，還沒有真正的讓我們意識到或親身投入到實現(xiàn)其專業(yè)價值的實踐中去，這是我們大部分學(xué)生對自己專業(yè)產(chǎn)生疑慮、動搖甚至厭惡的主要原因。我將努力抓住機會跟導(dǎo)師一起進行課題研究，了解真正的實踐方法和價值。
職業(yè)生涯規(guī)劃“人生就是一部作品。誰有生活理想和實現(xiàn)的計劃，誰就有好的情節(jié)和結(jié)尾，誰便能寫得十分精彩和引人注目。“花開花落，春去春又來。在今天這個人才競爭的時代，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一重要利器。
一、自我認知。
(1)通過大學(xué)生個人素質(zhì)測評顯示：
我的個性類型是：esfp——外傾、感覺、情感和感知。
我脾氣隨和、適應(yīng)性強，熱情友好和慷慨大方。我對于自我和他人都能容忍和接受，往往不會試圖把自己的愿望強加于他人。我通融和有同情心，通常許多人都真心地喜歡我。
(2)自我分析。
二、職業(yè)認知。
大學(xué)生個人素質(zhì)測評顯示：
(1)我的職業(yè)價值觀取向是：威望尊嚴取向、自我發(fā)展取向、組織安全取向。
(2)適合的崗位特質(zhì)：
允許我從實際經(jīng)驗中不斷學(xué)習(xí)，可以通過搜集手頭資料和使用判斷力尋找解決。
問題的方法。
在輕松、友好的環(huán)境里工作，沒有隱藏的勾心斗角行為。
(3)我的優(yōu)勢職業(yè)能力是：察覺細節(jié)能力、組織管理能力。
察覺細節(jié)能力：指對物體或圖形的有關(guān)細節(jié)具有正確的知覺能力，作出視覺的區(qū)別和比較，看出其細微的差異。
組織管理能力：指擅長于組織和安排各種活動，以及協(xié)調(diào)參加活動中人的人際關(guān)系的能力。
三、計劃實施。
四、反饋修正。
我就會適時地改動，繼續(xù)前進，我就會激勵自己，在挫折磨難中面前，不應(yīng)沮喪、放棄，應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)自身的錯誤，改正它，繼續(xù)前行。
大學(xué)職業(yè)規(guī)劃論文篇十七
據(jù)哈佛大學(xué)商學(xué)院20世紀60年代對哈佛大學(xué)學(xué)生的調(diào)查，10%的大學(xué)生具有詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃，70%～80%的大學(xué)生只有簡單的規(guī)劃，而10%～20%的大學(xué)生則沒有規(guī)劃。而在20世紀90年代的追蹤反饋調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，具有詳細規(guī)劃的大學(xué)生大部分都成為美國社會各行業(yè)的精英，只有簡單規(guī)劃的大學(xué)生則大部分成為中等階層，而沒有規(guī)劃的大學(xué)生有76%依靠領(lǐng)取救濟金生活。這一例子很生動的說明我們進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。
20xx年，在清華大學(xué)已經(jīng)讀到博士研究生的劉立早同學(xué)，因為不喜歡所學(xué)的化工反應(yīng)工程專業(yè)而退學(xué)，重新參加高考，最終考入了清華大學(xué)建筑系。他在別人詢問為何要放棄博士專業(yè)學(xué)習(xí)而選擇了再次參加高考時，他回答說他對原來的專業(yè)非常不喜歡，在剛讀博士的時候就想退學(xué)。但是那個時候剛進入清華，頭頂各種光環(huán)，迫于外在壓力和內(nèi)在的虛榮繼續(xù)讀，直到博士二年級，他決定將來出去找工作也不會在這個領(lǐng)域工作，他說早應(yīng)該放棄了。他認為，如果在找工作的時候說自己是本科文憑，不是什么博士，其中的損失很大，進入沉井效應(yīng)，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，因此損失會更大。在這個階段如果能夠很理智朝長遠的方向思考，選一個比較適合自己發(fā)展的專業(yè)的話，將來的意義就很大了。劉立早主動退學(xué)再次參加高考就是為了找到最適合自己的專業(yè)。
由上面的例子就延伸出一個“路徑依賴”名稱?！奥窂揭蕾嚒笔墙?jīng)濟學(xué)一個名詞，火箭發(fā)射器推進器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個尺寸?火箭發(fā)射，要用這個東西必須用火車來運，火車就這么一個寬度?；疖嚍槭裁催@么寬?因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因為曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車輪子的人，造馬車輪子的人是根據(jù)古羅馬的馬匹大小--古羅馬的馬屁股決定了當(dāng)今社會最先進的火箭發(fā)射器的直徑。其實也就是說前期的選擇有可能決定你以后的某種狀態(tài)?，F(xiàn)在做一個很好的選擇，對未來影響是深遠的，現(xiàn)在只看到一個專業(yè)、一個熱點就盲目選擇的話，如果不適合你，將來的痛苦是很長久的。如果劉立早在高考填報志愿一開始就選擇“建筑學(xué)”專業(yè)，他在攻讀博士時會更加順風(fēng)順水順人心。
我曾經(jīng)問過一名高三女生想學(xué)什么專業(yè)，她的回答是“心理學(xué)”。經(jīng)追問卻發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生對心理學(xué)專業(yè)的了解僅僅是從這一學(xué)科名稱出發(fā)的想象以及對自身心理現(xiàn)象極為粗淺的了解。而她是一名外向型的學(xué)生，口才極佳，擅長與人交往，有較強商業(yè)意識，中學(xué)期間經(jīng)常參與組織各種集體活動或團委活動并從中體驗到成就感，這與心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點以及日后就業(yè)方向、工作內(nèi)容等并不十分匹配。這種不匹配，一方面可能會導(dǎo)致這名學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于體驗到角色沖突等而產(chǎn)生倦怠感;另外一方面也會為未來升學(xué)、就業(yè)的迷茫留下隱患。
值得注意的是，這一現(xiàn)象在我國中學(xué)生群體中普遍存在--高考填報志愿時對專業(yè)知之甚少，僅停留于表面。雖然，表面上看他們擁有明確的目標，然而由于他們對目標的了解從根本上就是模糊、淺顯的，也就使得他們的奮斗無異于“盲行”。那么，這是為什么呢?其實主要是因為對自己興趣和專長了解不夠。高中生對大學(xué)某些專業(yè)的興趣往往來自于對中學(xué)相關(guān)學(xué)科的成功體驗，或是受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，嚴格地說，這些都屬于“感性興趣”，而不是“專業(yè)興趣”。
很多高中生上了大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己其實不喜歡所讀的專業(yè)，就業(yè)時大多數(shù)人都轉(zhuǎn)換了專業(yè)、行業(yè)，大學(xué)四年專業(yè)所學(xué)就此荒廢，由此而產(chǎn)生的“畢業(yè)就失業(yè)”的現(xiàn)象也層出不窮。甚至有的大學(xué)生走上社會時才發(fā)現(xiàn)并不了解自己，沒有做過規(guī)劃、沒有掌握過相關(guān)的技能，面對未來，一臉的茫然和悔恨。問題出在了哪里?就是我們忽視了升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，千軍萬馬擠“獨木橋”，光顧著跟著大家去擠，對目標是什么都沒有科學(xué)的分析和規(guī)劃，就算擠過去的也未必能夠成功。
清華大學(xué)校長曾經(jīng)留給畢業(yè)生的一段話：未來的世界：方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績重要，生活比文憑重要，情商比智商重要!確實，選擇有時比努力更重要!我們必須要找準方向，做好升學(xué)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，才能真正的朝自己的目標努力，否則只能是南轅北轍!
那么，中學(xué)生如何更好“圓”自己的大學(xué)職業(yè)規(guī)劃夢呢?幾乎所有的中國學(xué)生心中都裝著一個大學(xué)夢，甚至是北大清華夢。但是，僅有夢想是遠遠不夠的。步入高中的你，從現(xiàn)在起，就應(yīng)該為自己的夢想找到現(xiàn)實的落腳點，畫一個通往大學(xué)的圓圈，按圖索驥，穩(wěn)步前行。
畫一個通往大學(xué)的圓圈，起點就是你所確立的基本目標。在高考大環(huán)境下，所謂的基本目標即以你現(xiàn)在的實力所能跨過的最低的大學(xué)門檻。但是，很少有人會只滿足于基本目標。如果以人生為橫軸，成就為縱軸，基本目標只是給你提供一個坐標原點。在這個定位基礎(chǔ)上，你更應(yīng)該大膽地告訴自己，力爭通過高中三年的努力，實現(xiàn)一個更高的人生目標。
職業(yè)規(guī)劃的過程正如畫一個圓圈，我們的一生就是在畫這個職業(yè)生涯之圓，直到退休。大家都知道，畫一個標準的圓必須具備兩個條件，一個是圓心，另一個是半徑，只有這兩個條件同時具備，畫圓才成為可能。職業(yè)規(guī)劃之初首先要確定一個圓心，這個圓心就是我們確立的個人奮斗目標。目標是引領(lǐng)一個人取得成功的最重要條件。試想，一個人如果連自己想要什么都不知道的話，怎么去奮斗?所以首先要清楚自己究竟想做什么，能做什么，自己的近期目標是什么，長期目標又是什么。
圓心正是我們職業(yè)規(guī)劃的一個最重要支點，阿基米德說：“給我一個支點，我將撬起整個地球?！笨梢?，比喻為個人奮斗目標的“圓心”在實現(xiàn)職業(yè)生涯的成長與成功過程中起到核心的作用。圓心確定之后，為了能夠在職業(yè)生涯之路上持續(xù)獲得成功，我們必須不斷延長畫圓所必備的第二個條件--半徑。在職業(yè)生涯之圓里，我們的綜合能力就是半徑。綜合能力一般包括三部分內(nèi)容：即一個人所擁有的知識、經(jīng)驗和技能的多少。
任何職業(yè)都離不開專業(yè)的知識、專門的技能和獨特的經(jīng)驗。在這個職業(yè)化的社會里，一個人是否受到認可，是否受到重用，獲得發(fā)展，與他的專業(yè)知識、專業(yè)技能和經(jīng)驗的擁有程度密切相關(guān)。這里所指的專業(yè)知識，不僅是指你通過大學(xué)專業(yè)所學(xué)到的專業(yè)知識，更是指你所從事的工作所需要的專業(yè)知識。也許你不是那個專業(yè)畢業(yè)的，但是你通過自學(xué)，掌握了工作所要求的專業(yè)知識，就具備了專業(yè)的知識、技能和經(jīng)驗，也就具備了較強的競爭力。
圓心與半徑相比較，圓心顯得更為重要。因為，無論你的半徑有多長，沒有圓心這個支點，你永遠也無法畫一個成功的圓。如果圓心不固定，忽左忽右的話，畫出的圓有可能是橢圓，甚至是不閉合的一些曲線。落實到職業(yè)規(guī)劃上，典型的表現(xiàn)，就是跳槽頻繁，從事過的工作種類繁多，彼此之間缺乏技能提升和經(jīng)驗積累，職業(yè)生涯低層次徘徊。因此，職業(yè)規(guī)劃的第一步是先確立自己奮斗目標，即明確圓心。
在確定奮斗目標的基礎(chǔ)之上，職業(yè)規(guī)劃所要做的另外一個工作，就是不斷延長圓的半徑。延長半徑就是要不斷擴大專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，積累豐富經(jīng)驗，使自己的職業(yè)獲得延伸和拓展，在組織內(nèi)部成為專家，在組織之外擴大知名度，不斷提升自己的市場價值。隨著你奮斗目標的逐漸清晰，個人知識、經(jīng)驗、技能的不斷增長，見識的逐漸增多，視野的逐漸開闊，圓心就越清晰和固定，圓的半徑就越長，所畫圓的周長和面積就逐漸增大。與之相隨的是職業(yè)生涯的豐富和開闊。
隨著個人的努力，我們的圓越畫越大，與世界的接觸越來越多，所嘗試的職業(yè)層次也就越高，職業(yè)生涯的程度就越豐富，我們就越成功，也能感覺到越充實和幸福。從另一個角度講，你目前所在的單位就是你的圓心，市場的需求和認可就是你的半徑，立足現(xiàn)在，放眼四方，這同樣也是職業(yè)規(guī)劃的一個上佳路線。
高三考生將面臨著高考和志愿填報，樹立自己高考成績目標就是在確定畫圓的圓心，不斷提高各科課程的知識掌握面就是不斷延長圓的半徑。圓心明確了，半徑越長，你能鎖定心儀院校和專業(yè)的機會就越多了，自然也能就“圓”了自己的職業(yè)規(guī)劃夢想。
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