教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在編寫教案時(shí)，可以參考和借鑒其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。以下是一些教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的一些教案編寫技巧。
火把節(jié)教案篇一
彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降?、田間緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂(lè)歌舞，直至深夜。
火把節(jié)教案篇二
1.固歌曲《采花》，能完整準(zhǔn)確且富有情感的演唱歌曲。
2.欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、視唱樂(lè)曲主題、分析音樂(lè)作品，感受彝族音樂(lè)文化的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。
3.了解作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫(huà)少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。
1.欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》，通過(guò)聆聽(tīng)，了解彝族音樂(lè)文化特點(diǎn)。
2.了解具有民族特色音樂(lè)的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西南地區(qū)，學(xué)唱了四川民歌《采花》，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的.伴奏一同來(lái)演唱這首歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的印象）。
教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風(fēng)俗，重點(diǎn)介紹音樂(lè)及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂(lè)特點(diǎn)?？山Y(jié)合講故事的方式重點(diǎn)介紹“火把節(jié)”的來(lái)歷。
（設(shè)計(jì)意圖：在故事講述中使學(xué)生對(duì)云南少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣）。
學(xué)生自由回答。
3.教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩(shī)》的相關(guān)知識(shí)。
火把節(jié)教案篇三
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)各種感知去了解七月“火把節(jié)”的相關(guān)知識(shí)，懂得“火把節(jié)”的由來(lái)、風(fēng)俗習(xí)慣等等。
2、在活動(dòng)中感受“火把節(jié)”的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程或建議：
(一)教師扮演“導(dǎo)游”讓幼兒坐上“旅游大篷車”進(jìn)行“中華民族風(fēng)情旅游”，引出主題。
(二)出示圖片，讓幼兒了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”的相關(guān)知識(shí)。
提問(wèn)：1、圖上的人們是哪個(gè)少數(shù)民族?
2、他們?cè)谧鍪裁?
3、你知道他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日嗎?
：這是彝族人特有的節(jié)日叫做“火把節(jié)”，一般在七月舉行，到了那一天家家戶戶都要扎火把，天一黑就到一個(gè)空曠的地方把大家的火把堆在一起，點(diǎn)起熊熊大火，然后彝族人便圍著火堆載歌載舞，慶祝節(jié)日。(三)了解彝族“火把節(jié)”的由來(lái)。
教師。
運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事《英雄戰(zhàn)天魔》。
(四)體驗(yàn)彝族“火把節(jié)”的熱鬧氣氛。
1、游戲：《對(duì)歌》。
2、游戲：《摔交》。
3、制作：《火把》。
活動(dòng)二：音樂(lè)《熱鬧的火把節(jié)》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)跳集體舞，感受音樂(lè)的熱烈情緒。
2、進(jìn)一步感受“火把節(jié)”中彝族人的歡快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
熱鬧的火把節(jié)》的磁帶;人手各一個(gè)自制火把。
活動(dòng)過(guò)程或建議：
(一)、在《熱鬧的火把節(jié)》的音樂(lè)聲中，孩子們手拿自制的火把自由的跳舞，感受音樂(lè)的熱烈氣氛。
(二)、學(xué)習(xí)集體舞《熱鬧的火把節(jié)》。
1、學(xué)習(xí)彝族舞的基本動(dòng)作：小跳步、踏點(diǎn)步。
2、學(xué)習(xí)舞蹈的基本隊(duì)行變化。
(三)、進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
(四)、表演集體舞《熱鬧的火把節(jié)》，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)情緒。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室四周貼上彝族“火把節(jié)”的相關(guān)圖片，并將孩子自制的火把貼于教室的墻上。
生活滲透。
在日常生活中進(jìn)行各種游戲，如：《對(duì)歌》、《斗?！返?。
家庭滲透：
家長(zhǎng)可以多給幼兒講一些有關(guān)“火把節(jié)”的故事與知識(shí)。
活動(dòng)：
通過(guò)這些活動(dòng)，使幼兒基本掌握了彝族“火把節(jié)”的相關(guān)的知識(shí)，不僅豐富了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并且也培養(yǎng)了幼兒對(duì)少數(shù)民族的情感，加深了認(rèn)識(shí)。
火把節(jié)教案篇四
1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
5、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。
這是一個(gè)火的民族，它的歷史就是一條火的長(zhǎng)河。
一年一度最隆重的節(jié)日——火把節(jié)，實(shí)際上是彝家古老的祭火節(jié)。
在涼山彝族群眾心目中，火是圣物，它能夠凈化一切。年節(jié)祭品要一一在火上轉(zhuǎn)三圈，或?qū)⒁粔K石頭燒過(guò)，經(jīng)淬水冒出蒸汽，再將祭品在上面繞三圈以除掉一切污濁。他們視火為神物，視鍋莊、火塘為神之所在，嚴(yán)禁人畜踐踏與跨越。獵人、牧人常用的引火繩，在家要掛在屋壁上方，用后只能用手壓滅而不許用唾沫淹滅?；鹗侵行?，哪里有了火，哪里便會(huì)圍上一圈人，火成了凝聚人們的軸心。
人類最初一代的文明，是被火焰照亮的。世界上許多民族都有關(guān)于火的崇拜、火的禁忌的習(xí)俗。然而，像我國(guó)彝族那樣，把火的崇拜神圣化，并以節(jié)日形式固定下來(lái)，同預(yù)祝豐收相結(jié)合，卻是不多見(jiàn)的。
關(guān)于火把節(jié)，當(dāng)?shù)亓鱾髦@樣一個(gè)傳說(shuō)：很久很久以前的一個(gè)夏天，旱情十分嚴(yán)重，莊稼長(zhǎng)得瘦弱不堪?？墒?，天神仍然派出差役，下界催租逼債。人們苦苦求饒，還是顆粒不留，統(tǒng)統(tǒng)被收走。這激怒了英雄惹地豪星，決心把這個(gè)惡差除掉。結(jié)果在六月二十四這天，在比賽摔跤時(shí)，把他摔死了。正當(dāng)人們歡慶勝利的時(shí)候，天神放出天蟲(chóng)，遮天蔽日的天蟲(chóng)轉(zhuǎn)眼之間便把一片片莊稼吞噬凈盡。豪星看了心痛如焚，情急生智，動(dòng)員男女老幼采來(lái)蒿桿扎成火把，漫山遍野燃燒起來(lái)，經(jīng)過(guò)九天九夜的激戰(zhàn)，終于消滅了天蟲(chóng)，保住了即將收獲的莊稼。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念這位英雄，也為了祈禱豐收，年年都點(diǎn)燃火把，久而久之，就形成了火把節(jié)。
我們來(lái)到?jīng)錾綍r(shí)，恰好趕上了農(nóng)歷六月二十四的彝族火把節(jié)。吃過(guò)早飯，大家就乘車來(lái)到普格縣五道箐鄉(xiāng)拖木溝的一處非常開(kāi)闊的草坪，四周天然隆起，形似看臺(tái)，上上下下已經(jīng)坐滿了人，據(jù)說(shuō)達(dá)三萬(wàn)多。彝家有一句諺語(yǔ)：過(guò)年是嘴巴的節(jié)日，火把節(jié)是眼睛的節(jié)日。意思是，過(guò)年講究吃好喝好，而火把節(jié)講究的是穿戴打扮，好玩耐看。放眼望去，盡是姑娘們的七彩裙、花頭帕、繡花坎肩和小伙子們的白披氈、藍(lán)披氈、花腰帶，好像一個(gè)碩大無(wú)朋的五彩花環(huán)罩在青蒼的碧野上。
最先出場(chǎng)表演的是彝家女兒，她們打著黃油傘，相互牽著三角彩巾，圍成一個(gè)又一個(gè)圓圈，唱起了優(yōu)美動(dòng)人的“朵樂(lè)荷”。歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽(yáng)花在藍(lán)天下緩緩滾動(dòng)。最能充分展示這種美的姿彩的，是已有千年歷史的選美活動(dòng)。選美，既看姑娘們的身材容貌、穿著打扮，又要看她們的儀態(tài)豐采，還要看平時(shí)的道德品行，包括對(duì)待父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)。評(píng)委們都是山寨中德高望重的老人，他們一整天在過(guò)節(jié)人群中尋覓、揀選，反復(fù)比較、協(xié)商，評(píng)判意見(jiàn)頗具權(quán)威性，沒(méi)有人會(huì)懷疑、指責(zé)。每次火把節(jié)每個(gè)場(chǎng)地只選三名，一旦評(píng)出，便成為姑娘們心儀的目標(biāo)，小伙子心中的偶像。哪家出了美女，哪家的瓦板房四周，晚間便口弦聲不斷，清晨背水路上的腳印最多。
過(guò)去我總以為，處于比較封閉狀態(tài)下的民族，未必會(huì)追求強(qiáng)度的刺激、激烈的變換和一定程度的緊張。可是，來(lái)到?jīng)錾街?，卻發(fā)現(xiàn)這里的精神生活，更適應(yīng)那種緊張、熱烈的現(xiàn)代生活方式。這從場(chǎng)上觀眾對(duì)于摔跤、賽馬、斗牛、斗羊是那樣的投入，那樣的興致勃勃、全神貫注，便可以看得出來(lái)。它說(shuō)明廣大彝族地區(qū)較之追求寧?kù)o、安適，以農(nóng)業(yè)文明為主的漢族地區(qū)，更具活力，更為開(kāi)放，“生命之光”發(fā)射得更充分。這也許由于彝族地區(qū)長(zhǎng)久以來(lái)，生產(chǎn)、生活的流動(dòng)性大，獲取生活資料艱難，自然條件惡劣等情況，促成了其生命力旺盛，神經(jīng)系統(tǒng)一直保持較高的激活與興奮水平。
天色暗了下來(lái)，人們?cè)诮智皬V場(chǎng)上，點(diǎn)燃起干蒿扎成的火把，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，高聲唱著火把節(jié)祝歌，走向田野，走向山崗。于是，漫山遍野都響起了：“朵樂(lè)荷，朵樂(lè)荷，燒死豬羊牛馬瘟，燒死吃莊稼的害蟲(chóng)，燒那穿不暖的鬼，燒那吃不飽的魔。朵樂(lè)荷，朵樂(lè)荷!”
由于火把節(jié)適值盛夏，田里秧苗正處于旺盛的生長(zhǎng)期，也正是各種危害莊稼的昆蟲(chóng)繁殖的高峰期。當(dāng)火把在四野燃起，那些害蟲(chóng)便迅速攢聚趨光，一齊葬身火海。所以火把確有除害保苗的實(shí)效。時(shí)間已到深夜，登高四望，但見(jiàn)漫山遍野，到處都有金龍飛舞，起伏游動(dòng)，浩蕩奔騰，人們仿佛置身于火的世界。城市里也同時(shí)施放禮花，把光明送到天上，讓暗淡的長(zhǎng)天也大放異彩。古人有詩(shī)云：“云披紅日恰含山，列炬參差競(jìng)往還。萬(wàn)朵蓮花開(kāi)海市，一天星斗下人間?！笨烧f(shuō)是真實(shí)而確切的寫照。
山在燃燒，水在燃燒，天空在燃燒。與此相應(yīng)合，人們的情緒也在燃燒，激揚(yáng)、縱放，沉浸在極度的興奮之中。面對(duì)著星河火海，我也不禁手之舞之，足之蹈之，高聲朗誦起郭沫若的《鳳凰涅槃》中的詩(shī)句：“我們生動(dòng)，我們自由，我們雄渾，我們悠久。一切的一，悠久。一的一切，悠久……火便是你?；鸨闶俏?。火便是他?；鸨闶腔?。翱翔!翱翔!歡唱!歡唱!”
《火把節(jié)之歌》是蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)俗風(fēng)情中的一篇新課文，是王充閭?cè)ニ拇ㄒ妥遄灾沃萦^光火把節(jié)活動(dòng)之后所寫的一篇散文。這篇文章從彝族特有的風(fēng)習(xí)和傳說(shuō)中發(fā)掘彝族人民對(duì)火特有的感情，進(jìn)而揭示出火在其民族發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需要之中與人們形成的親密關(guān)系。本文妙語(yǔ)連珠，使用大量修辭手法和現(xiàn)代、古代詩(shī)文描繪出火把節(jié)的盛況，尤其在持火把游行這一片段中作者點(diǎn)出了火把節(jié)活動(dòng)的現(xiàn)代精神。
因此，我認(rèn)為這篇文章應(yīng)該這樣教授：
一、激趣導(dǎo)入。
我在上課時(shí)首先提出問(wèn)題：“我國(guó)有多少個(gè)民族?，你對(duì)哪個(gè)民族有所了解?”這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們暢所欲言，進(jìn)而引出本課的“主角”彝族。
接下來(lái)我使用ppt展示彝族的簡(jiǎn)介：彝族是中國(guó)第六大少數(shù)民族，主要聚居在中國(guó)西南的云、貴、川三省，總?cè)丝诩s900多萬(wàn)，在破除舊社會(huì)的民族歧視期間，彝族派代表進(jìn)京會(huì)見(jiàn)毛主席，毛主席了解情況和聽(tīng)取意見(jiàn)后給出建議，由于“夷族”之稱帶有貶義(蠻夷)，便將“夷”改為“彝”，他認(rèn)為鼎彝是宮殿里放東西的，“房子”下面有“米”又有“絲”，有吃有穿，代表日子富裕，大家聽(tīng)了很滿意，一致表示贊成。從此“彝族”就被正式定為彝族各支系的統(tǒng)一族稱。
以上這段文字十分巧妙地揭示了“彝族”的“彝”的來(lái)歷，從造字法這一方面進(jìn)行引導(dǎo)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)識(shí)字、寫字、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求，即：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。
二、初讀課文，識(shí)民俗之美。
要求學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)“火”在彝族人民心中的地位，經(jīng)討論得出：1、火是圣物，凈化一切。2、火是神物，神之所在。3、火是中心，凝聚人心4、火能照亮文明、除害保苗。從而讓學(xué)生感悟到彝族人民對(duì)火懷有一種虔誠(chéng)、敬畏的感情。再讓學(xué)生思考：文中哪一段重點(diǎn)寫明了“為什么要舉行火把節(jié)?”學(xué)生紛紛找出是第五自然段，是因?yàn)橐粋€(gè)傳說(shuō)，所謂傳說(shuō)就是人們口口相傳的古詩(shī)，于是我要求一個(gè)學(xué)生使用講故事的口吻進(jìn)行朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行概括火把節(jié)形成的由來(lái)：紀(jì)念英雄，祈禱豐收。這一活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的朗讀和概括能力，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)閱讀教學(xué)的建議：應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于豐富積累、增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
三、再讀課文，品文字之美。
我和學(xué)生們說(shuō)：“接下來(lái)，我們就一起跟隨王充閭先生來(lái)到彝族自治州，領(lǐng)略他們的火把節(jié)風(fēng)光。同學(xué)們看到彝族人們?cè)诨鸢压?jié)中舉行了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?”學(xué)生閱讀后可快速找出：歌舞表演、選美活動(dòng)、摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、持火把游行。在此基礎(chǔ)上，再要求學(xué)生找出自己最喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗片段進(jìn)行朗讀，第一個(gè)學(xué)生找的是歌舞表演，我對(duì)她進(jìn)行了這樣的朗讀指導(dǎo)：“請(qǐng)注意作者的描寫，歌聲是優(yōu)美動(dòng)人的，舞步是輕盈可人的，像女兒河一般碧波柔緩、清澈柔美滋潤(rùn)著我們的心靈?！庇终故玖烁栉璞硌莸膱D片，增強(qiáng)了直觀性。隨后全班學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該讀出舒緩、柔美、甚至帶有一點(diǎn)嫵媚的感覺(jué)，接著我要求全班女生進(jìn)行朗讀，取得了很好的朗讀效果。
第二個(gè)學(xué)生是男生，因此他喜歡持火把游行這一活動(dòng)，我進(jìn)行了這一的朗讀指導(dǎo)：如果說(shuō)歌舞表演是優(yōu)美動(dòng)人地唱起來(lái)，那么持火把游行就是漫山遍野的響起來(lái)，他們的隊(duì)伍如此龐大，他們的歌聲如此響亮，猶如金龍飛舞天空都大放異彩，這一場(chǎng)面堪稱壯觀，堪稱雄渾!”同時(shí)我也將這一畫(huà)面以圖片的形式展示，讓學(xué)生感受。隨后要求全班男生以響亮的聲音、昂揚(yáng)的氣勢(shì)讀出一種旺盛的生命力，同樣取得了很好的效果。這一活動(dòng)我是根據(jù)新課標(biāo)中有關(guān)閱讀教學(xué)的理念來(lái)設(shè)計(jì)的：各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥。隨后，我要求學(xué)生對(duì)描寫這兩個(gè)活動(dòng)的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行賞析，學(xué)生找到了“歌聲美，舞步輕，織成了一條情韻綿綿的女兒河，又好似一朵朵太陽(yáng)花在藍(lán)天下緩緩滾動(dòng)?！薄皶r(shí)間已到深夜，登高四望，但見(jiàn)漫山遍野，到處都有金龍飛舞，起伏游動(dòng)，浩蕩奔騰，人們仿佛置身于火的世界?！薄吧皆谌紵?，水在燃燒，天空在燃燒?！边@三句話，賞析結(jié)果為：第一句使用了比喻的手法，將打著黃油傘、牽著三角彩巾的彝家女兒載歌載舞的情態(tài)比作女兒河和太陽(yáng)花，生動(dòng)形象地寫出了彝家女兒歌舞表演時(shí)柔情似水、美麗動(dòng)人的身姿。第二句使用了比喻的手法，將持火把游行的場(chǎng)面比作金龍飛舞，生動(dòng)形象地寫出了場(chǎng)面之壯，氣勢(shì)之大。第三句使用了夸張和排比的修辭，富有氣勢(shì)，有力地突出了漫山遍野的火把之多，浩蕩奔騰的氣勢(shì)之壯，營(yíng)造了熱情、歡樂(lè)的氛圍。賞析過(guò)程中充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)、補(bǔ)充的理念。
四、研讀課文，悟精神之美。
本篇文章的核心問(wèn)題是“歌”的含義，我將這一部分視為重點(diǎn)和難點(diǎn)，符合了“重視和培養(yǎng)三維目標(biāo)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這一要求，要求學(xué)生自己思考“歌”是什么意思?(即：歌頌)再進(jìn)行小學(xué)合作學(xué)習(xí)，探究歌頌的是什么。這一活動(dòng)是基于“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
在學(xué)生的討論中，他們得出了一點(diǎn)：歌頌旺盛的生命力。我追問(wèn)：“這一點(diǎn)是從哪里看出的?”他們回答我：從摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、持火把游行這些活動(dòng)里看出的?！蔽依^續(xù)追問(wèn)：“那么當(dāng)我們看到女性優(yōu)美動(dòng)人的歌舞表演和充分展現(xiàn)他們風(fēng)姿的選美活動(dòng)時(shí)，我們歌頌什么呢?”學(xué)生們竊竊私語(yǔ)：“美”。我繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們看文章內(nèi)容，這一種美僅僅是外在的美嗎?學(xué)生們回答：“不是，還有一種心靈美，選美要看姑娘們的身材容貌、穿著打扮，又要看她們的儀態(tài)豐采，還要看平時(shí)的道德品行，包括對(duì)待長(zhǎng)輩的態(tài)度?！蔽艺f(shuō)：“有哪位同學(xué)能概括一下?”一同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)：“對(duì)外在美、內(nèi)在美的追求?！?/p>
在教參中寫道：這篇文章從火把節(jié)透視彝族的民族性：傳統(tǒng)精神與現(xiàn)代人心理需求的統(tǒng)一。所以我認(rèn)為這篇文章還歌頌了彝族人民的一種傳統(tǒng)精神，因此我開(kāi)始引導(dǎo)：“彝族僅僅900萬(wàn)人口，但是如今依然是世界民族之林中一顆璀璨的明珠，靠的是什么?他們10歷史之久的火把節(jié)流傳至今，將所有傳統(tǒng)習(xí)俗都流傳下來(lái)。這是一種什么精神?”學(xué)生們頓悟，這是一種傳承精神，作者對(duì)彝族的傳承精神也進(jìn)行了歌頌，接著我用ppt展示了這樣一段話：“當(dāng)高樓大廈在我國(guó)大地上遍地林立時(shí)，中華民族精神的大廈也應(yīng)該巍然聳立?！蔽乃嚬ぷ髯剷?huì)上，習(xí)近平總書(shū)記用這句振聾發(fā)聵的話語(yǔ)，表達(dá)了他個(gè)人的文化理想，也為民族文化的發(fā)展注入了積極的能量。要求學(xué)生朗讀并感悟。體現(xiàn)了基本理念中“語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”的要求。
五、課外拓展，讀寫結(jié)合。
要求學(xué)生進(jìn)行課堂練筆，要求如下：我國(guó)有許多傳統(tǒng)佳節(jié)，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，請(qǐng)你以生動(dòng)的筆觸描繪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的片段。我認(rèn)為初一學(xué)生目前最缺乏的正是描寫能力，因此學(xué)習(xí)了好文章，就要趁熱打鐵，將學(xué)習(xí)到的描寫方法(如修辭等)活學(xué)活用，課程標(biāo)準(zhǔn)中要求在教學(xué)中要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性：教師應(yīng)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。重視學(xué)生讀書(shū)、寫作、口語(yǔ)交際、搜集處理信息等語(yǔ)文實(shí)踐，提倡多讀多寫，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。善于通過(guò)專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽(tīng)說(shuō)讀寫，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此我認(rèn)為隨堂小練筆十分重要。
經(jīng)過(guò)課后與其他聽(tīng)課老師的交流探討，我認(rèn)為本節(jié)課有以下需要改進(jìn)的地方：
1、課文教學(xué)順序遵循“由表及里”的原則，即先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“火把節(jié)”是什么(即：有哪些活動(dòng))，再探究火把節(jié)的成因，這樣符合學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)心理。
2、“彝族人民對(duì)火的感情”這一問(wèn)題與“火在彝族人民心中的地位”略顯重復(fù)，我本意是想培養(yǎng)學(xué)生概括思想感情的能力，但將其單獨(dú)列為一個(gè)問(wèn)題顯得有些累贅，可巧妙穿插或一句帶過(guò)。
3、教參中寫道“王充閭所吟誦的在全詩(shī)尾章《鳳凰再生歌》中‘鳳凰和鳴’部分，是全詩(shī)的高潮。作者用鳳凰從火中再生，成為不死鳥(niǎo)來(lái)象征中華民族的復(fù)興，火是促成鳳凰再生的催化劑。王充閭借此詩(shī)抒寫了對(duì)于火的禮贊，是火使彝族煥發(fā)青春，永葆活力?！笨梢?jiàn)，郭沫若的《鳳凰涅槃》的詩(shī)句引用對(duì)學(xué)生理解文章內(nèi)涵起著至關(guān)重要的作用，但我只字未提，是一個(gè)明顯的缺憾。
4、對(duì)于作者最后一段文字并沒(méi)有展開(kāi)講解，最后一段文字中寫道“人們都愿意借助這個(gè)節(jié)日，一反平日里那種循規(guī)蹈矩、按部就班的生活秩序，營(yíng)造一種規(guī)模盛大的自己也參與其中的歡樂(lè)氛圍，使身心放松、亢奮，達(dá)到精神上的升華?！边@句話是及有內(nèi)涵可挖掘的，這也是“歌”的一部分，歌頌的是彝族人民“解放天性，對(duì)自由的追求”。
5、在“課外拓展，讀寫結(jié)合”這一部分中要求不明確，“生動(dòng)的筆觸”太籠統(tǒng)，可具體到“使用文中所用到的修辭手法”，這樣一來(lái)既可以讓學(xué)生明白修辭手法可以使語(yǔ)言文字更加生動(dòng)，二來(lái)可以節(jié)約課堂時(shí)間，使學(xué)生快速上手?！皞鹘y(tǒng)佳節(jié)”也過(guò)于籠統(tǒng)，可以具體到“春節(jié)放鞭炮的場(chǎng)面”讓學(xué)生展開(kāi)描寫，可以便于全班同學(xué)商量探討、借鑒學(xué)習(xí)，也便于教師的講評(píng)。
火把節(jié)教案篇五
上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西南地區(qū)，學(xué)唱了四川民歌《采花》，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏一同來(lái)演唱這首歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的印象）。
二、欣賞《火把節(jié)》。
教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風(fēng)俗，重點(diǎn)介紹音樂(lè)及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂(lè)特點(diǎn)?？山Y(jié)合講故事的方式重點(diǎn)介紹“火把節(jié)”的來(lái)歷。
（設(shè)計(jì)意圖：在故事講述中使學(xué)生對(duì)云南少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣）。
學(xué)生自由回答。
3．教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩(shī)》的相關(guān)知識(shí)。
火把節(jié)教案篇六
（一）預(yù)習(xí)。
1.根據(jù)需要查找資料（如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況）。
2.自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？
（二）導(dǎo)入新課。
談話：
1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。
2.我國(guó)是有著五十六個(gè)民族的大家庭，除了全國(guó)人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，……”聽(tīng)，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
（三）初讀課文，整體感知。
1.朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。
3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？
（四）細(xì)讀課文，理解感悟。
1.讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？
（準(zhǔn)備過(guò)火把節(jié)那天的活動(dòng)――打掃房子，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點(diǎn)燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節(jié)的來(lái)歷）。
2.你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷。了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？大家交流。
（通過(guò)第2、3兩問(wèn)，了解彝族的.民族風(fēng)情和彝家人的優(yōu)良美德，從而感受民族文化的無(wú)窮魅力。）。
（五）有感情朗讀課文。
1.采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。
（六）鞏固練習(xí)。
1.交流學(xué)習(xí)、記憶生字的方法。
2.讀讀寫寫（課后練習(xí)4）。
3.詞語(yǔ)采集――交流自己從課文中積累的詞語(yǔ)。
火把節(jié)教案篇七
1、聽(tīng)寫課后“讀讀寫寫”詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？
3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。
火把節(jié)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.有感情地演唱歌曲。
3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。
4.學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
旋律創(chuàng)編；用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個(gè)國(guó)家中，哪個(gè)國(guó)家的文化深受中國(guó)文化的影響呢？（日本）。
二、教師介紹日本的民俗風(fēng)情。
1.教師范唱，感受歌曲的.風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)的起伏變化。
2.師問(wèn)：歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面？(引出櫻花相關(guān)文化)。
1）討論歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。
2）音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編。
3）教師給出4小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素。
3.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要因素是日本的民族音樂(lè)調(diào)式：都節(jié)調(diào)。
用舞蹈形式表現(xiàn)音樂(lè)。
教師進(jìn)行本課的小結(jié)學(xué)生聽(tīng)講。
欣賞圖片。
1）學(xué)生有感情的朗誦歌詞。
2）用u音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。
3）學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感情處理。
4）跟隨老師的鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。
a討論:a.音樂(lè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用。
b請(qǐng)學(xué)生把歌曲《櫻花》中的各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼唱出來(lái)。（34671）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。
c集體演唱分享自己的作品。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日本舞動(dòng)作，部分學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。
學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風(fēng)格的歌曲，一引起學(xué)生的興趣。
通過(guò)音樂(lè)軟件引發(fā)學(xué)生興趣。
通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間。
火把節(jié)教案篇九
同學(xué)們，你們知道“火把節(jié)”是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？(彝族)你知道哪些和火把節(jié)相關(guān)的知識(shí)？(簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié)，出示相關(guān)圖片)彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，恭祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
火把節(jié)教案篇十
談話：
1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。
2.我國(guó)是有著五十六個(gè)民族的大家庭，除了全國(guó)人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，……”聽(tīng)，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
火把節(jié)教案篇十一
了解火把節(jié)，中國(guó)少數(shù)民族和彝族的傳統(tǒng)節(jié)日。了解火把節(jié)的來(lái)源，時(shí)間，習(xí)俗等等。
彝族傳統(tǒng)節(jié)日——“火把節(jié)”是彝族非常重要的節(jié)日，其隆重程度絲毫不遜于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。在活動(dòng)中，要著重讓孩子了解火把節(jié)的來(lái)源和節(jié)日的習(xí)俗。用多種感官感受彝族人民的歡樂(lè)心情和火把節(jié)的熱烈氣氛。
活動(dòng)目的：
1、了解七月火把節(jié)，它的起源，習(xí)俗等。通過(guò)各種感知。
2、在活動(dòng)中感受“火把節(jié)”的熱鬧氣氛，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的感情。
準(zhǔn)備工作：
與彝族火把節(jié)相關(guān)的圖片或視頻。
活動(dòng)或建議：
（1）教師扮演“導(dǎo)游”的角色，讓孩子坐上“大篷車”進(jìn)行“有中華民族風(fēng)情的旅游”，引向主題。
（2）展示圖片，讓孩子了解彝族傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)。
問(wèn)題：
1、圖中的人是哪個(gè)族群？
2、他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
3、你知道他們?cè)趹c祝什么節(jié)日嗎？
這是彝族特有的節(jié)日，叫做火把節(jié)，通常在七月舉行。在那一天，每家每戶都會(huì)點(diǎn)燃火把。天一黑，我們就把大家的火把堆在一個(gè)空的空地上，燃起熊熊大火。然后彝族人會(huì)圍著火堆唱歌跳舞來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日。
（3）了解彝族“火把節(jié)”的由來(lái)。
教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述“英雄大戰(zhàn)蒙蒂”的故事。
（4）體驗(yàn)彝族火把節(jié)的熱鬧氣氛。
1、游戲：《對(duì)歌》。
2、游戲：摔跤。
3、生產(chǎn)：火炬。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)跳集體舞，感受音樂(lè)的溫馨意境。
2、進(jìn)一步感受彝族人民在火把節(jié)的歡樂(lè)心情。
準(zhǔn)備工作：
《忙碌的火把節(jié)》的磁帶；每個(gè)人都有一個(gè)自制的火炬。
活動(dòng)或建議：
（1）在“忙碌火把節(jié)”的音樂(lè)中，孩子們拿著自制的火把自由起舞，感受音樂(lè)的熱烈氣氛。
（2）學(xué)習(xí)群舞《忙碌的火把節(jié)》。
1、學(xué)習(xí)彝族舞蹈的基本動(dòng)作：小步、小步。
2、學(xué)習(xí)舞蹈的基本團(tuán)隊(duì)變化。
（3）開(kāi)展動(dòng)作創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。
（4）表演集體舞《忙碌的火把節(jié)》，體驗(yàn)跳舞的快樂(lè)心情。
環(huán)境創(chuàng)建：
在教室周圍貼上彝族火把節(jié)的圖片，把孩子們自制的火把貼在教室的墻上。
生命滲透。
日常生活中玩各種游戲，比如“對(duì)歌”“斗?！?。
家庭滲透：
家長(zhǎng)可以給孩子講更多火把節(jié)的故事和知識(shí)。
活動(dòng)：
通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們基本掌握了彝族火把節(jié)的相關(guān)知識(shí)，不僅豐富了孩子們的社會(huì)閱歷，還培養(yǎng)了孩子們對(duì)少數(shù)民族的感情，加深了對(duì)少數(shù)民族的了解。
火把節(jié)教案篇十二
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。
從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)生搜集民間故事。
兩課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。
1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角。
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒。
蝗蟲(chóng)宰牛羊熊熊烈火激情四溢。
數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈。
2、形近字:。
寨（）矯（）跤（）。
賽（）嬌（）狡（）。
塞（）驕（）。
寒（）。
3、近義詞：矯健——強(qiáng)健激動(dòng)——感動(dòng)。
反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜。
4、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒。
5、理解詞語(yǔ)。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。
（同桌交流）各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容？
第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：（5——10）寫火把節(jié)是激情四溢的`盛典。
第三部分：（11——13）寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。
1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！币螅盒〗M有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情）。
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。
2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧！
1、有感情地朗讀課文（讀給爸爸媽媽聽(tīng)）。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。
4、思考書(shū)后第2、3題。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義。
3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望）。
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景？想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜；斗牛；摔跤；點(diǎn)燃火把；圍著篝火跳舞。
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、默讀第三部分，講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？
（彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）。
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝?？“?lái)吧，……”
（這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來(lái)歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜。
2、斗牛。勢(shì)力。
3、摔跤勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
5、圍著篝火跳舞。
1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
2、預(yù)習(xí)第五課。
火把節(jié)教案篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生搜集民間故事。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。
一、談話導(dǎo)入：
簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:
彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登。火把節(jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!
二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲(chóng)宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字:
寨()矯()跤()
賽()嬌()狡()
塞()驕()
寒()
3、近義詞：矯健——強(qiáng)健激動(dòng)——感動(dòng)
反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜
4、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語(yǔ)。
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。
(同桌交流)各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容?
第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：(5——10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分：(11——13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。
五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。
1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?/p>
要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋]
(體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情)
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
六、小結(jié)：
1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。
2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧!
七、布置作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文(讀給爸爸媽媽聽(tīng))。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。
4、思考書(shū)后第2、3題。
1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義
3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。
一、談話導(dǎo)入：
上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來(lái)歷和紀(jì)念意義。
說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、細(xì)讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望)
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景?想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點(diǎn)燃火把;圍著篝火跳
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)?
(彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝?
“來(lái)吧，……”
(這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的.想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
四、總結(jié)全文。
今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來(lái)歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、補(bǔ)充課外知識(shí):彝族火把節(jié)的傳說(shuō)。(見(jiàn)教案p35)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜?！静粦謵?/p>
2、斗牛。勢(shì)力
火把節(jié)3、摔跤勇敢堅(jiān)強(qiáng)
4、點(diǎn)燃火把不屈不撓】
5、圍著篝火跳舞
五、布置作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
2、預(yù)習(xí)第五課。
火把節(jié)教案篇十四
1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè)的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動(dòng)作順序。
3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。
教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的.臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。
幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂(lè)，練習(xí)動(dòng)作。
2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。
幼兒拉成圓圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑，邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
隨樂(lè)練習(xí)，教師帶做。
教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂(lè)舞蹈。
火把節(jié)教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè)的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動(dòng)作順序。
3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。
教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。
——幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂(lè)，練習(xí)動(dòng)作。
2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。
——幼兒拉成圓圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑，邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
——隨樂(lè)練習(xí)，教師帶做。
——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂(lè)舞蹈。
火把節(jié)教案篇十六
1．固歌曲《采花》，能完整準(zhǔn)確且富有情感的演唱歌曲。
2．欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》，通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、視唱樂(lè)曲主題、分析音樂(lè)作品，感受彝族音樂(lè)文化的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。
3．了解作曲家運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫(huà)少數(shù)民族風(fēng)情的表現(xiàn)方式。
1．欣賞樂(lè)曲《火把節(jié)》，通過(guò)聆聽(tīng)，了解彝族音樂(lè)文化特點(diǎn)。
2．了解具有民族特色音樂(lè)的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西南地區(qū)，學(xué)唱了四川民歌《采花》，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的伴奏一同來(lái)演唱這首歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的印象）
二、欣賞《火把節(jié)》
教師講述有關(guān)云南少數(shù)民族的風(fēng)俗，重點(diǎn)介紹音樂(lè)及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂(lè)特點(diǎn)。可結(jié)合講故事的方式重點(diǎn)介紹“火把節(jié)”的來(lái)歷。
（設(shè)計(jì)意圖：在故事講述中使學(xué)生對(duì)云南少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣）
學(xué)生自由回答。
3．教師介紹有關(guān)交響組曲《云南音詩(shī)》的相關(guān)知識(shí)。
火把節(jié)教案篇十七
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語(yǔ)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀(jì)念意義，體會(huì)彝族人民歡度節(jié)日是無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無(wú)比歡樂(lè)的心情和彝家人勤勞勇敢。
從火把節(jié)的傳說(shuō)中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。
學(xué)生搜集民間故事。
兩課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。
簡(jiǎn)介彝族及火把節(jié),出示相關(guān)圖片:
彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農(nóng)歷六月二十四日舉行。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。
2、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲(chóng)宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數(shù)不勝數(shù)不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字:
寨（）矯（）跤（）
賽（）嬌（）狡（）
塞（）驕（）
寒（）
3、近義詞：矯健——強(qiáng)健激動(dòng)——感動(dòng)
反義詞：矯健——柔弱激動(dòng)——冷靜
4、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語(yǔ)。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想可以分成幾部分？試概括出每部分的內(nèi)容。
（同桌交流）各組派代表說(shuō)一說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容？
第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。
第二部分：（5——10）寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。
第三部分：（11——13）寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。
1、出示句子：“來(lái)吧…………來(lái)和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?/p>
要求：小組有感情地朗讀，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛(ài)之情）
2、學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。
2、這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節(jié)課，再讓我們一起走進(jìn)他們的火把節(jié)，進(jìn)一步感受節(jié)日的氣氛吧！
1、有感情地朗讀課文（讀給爸爸媽媽聽(tīng)）。
2、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
3、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。
4、思考書(shū)后第2、3題。
1、品讀內(nèi)容，感受火把節(jié)熱烈的場(chǎng)面和彝家人的民族風(fēng)情。
2、了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義
3、體會(huì)彝家人的優(yōu)良品德。
上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來(lái)歷和紀(jì)念意義。
說(shuō)說(shuō)課文主要講了為什么？(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來(lái)歷)
1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。
“我為你……”
a讀一讀，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對(duì)火把節(jié)的盼望）
b指導(dǎo)朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景？想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
a人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜；斗牛；摔跤；點(diǎn)燃火把；圍著篝火跳舞
b出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。
3、默讀第三部分，講述了一個(gè)什么樣的傳說(shuō)，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質(zhì)？
（彝族火把節(jié)的來(lái)歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。）
4、文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來(lái)，并談?wù)勊淖饔脝幔?/p>
“來(lái)吧，……”
（這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。
今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受到了彝族的民族風(fēng)情，知道了火把節(jié)的來(lái)歷，知道了火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜。【不懼惡
2、斗牛。勢(shì)力
火把節(jié)3、摔跤勇敢堅(jiān)強(qiáng)
4、點(diǎn)燃火把不屈不撓】
5、圍著篝火跳舞
1、完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的題。
2、預(yù)習(xí)第五課。
火把節(jié)教案篇十八
彝族火把節(jié)是所有彝族地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，流行于云南、貴州、四川等彝族地區(qū)。白、納西、基諾、拉祜等族也過(guò)這一節(jié)日。農(nóng)歷六月二十四日的火把節(jié)是彝族最隆重、最盛大、場(chǎng)面最壯觀、參與人數(shù)最多、最富有濃郁民族特征的節(jié)日，更是全族人民的盛典?；鸢压?jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行，節(jié)期三天。20xx年5月20日，該民俗經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
火把節(jié)教案篇十九
1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、全員探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
5、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。
6、總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。
1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。
1、全員探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。
2、了解彝族火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1、出示課題。
2、教師板書(shū)“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。）。
火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。
3、教師談話，導(dǎo)入：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!
（二）提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書(shū)寫生字上的.注意要點(diǎn)。自主從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)的意思。
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲(chóng)。
激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓。
興高采烈不約而同。
2、分角色朗讀課文。
3、同學(xué)交流課文內(nèi)容的理解。
第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。
第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。
第三部分（10～12）：寫彝族火把節(jié)的來(lái)歷。
第四部分（13）：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生探討：課文主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。）。
（三）感情朗讀，體會(huì)寫法。
1、自主有感情地朗讀喜歡的句子。
來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!
來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜的激情四溢盛典。
來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。
怎么樣？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！
2、和同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
3、再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。
（四）課堂小結(jié)。
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)了這節(jié)課你知道了什么？
同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。
（五）布置作業(yè)。
1、抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。
2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資料。
出示作業(yè)。
熱烈場(chǎng)面。
火把節(jié)教案篇二十
1、學(xué)跳集體舞“快樂(lè)的火把節(jié)”，感受彝族擺手舞的舞蹈風(fēng)格。
2、根據(jù)情節(jié)的提示，記憶動(dòng)作順序。
3、大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。
介紹有關(guān)彝族火把節(jié)的傳統(tǒng)和風(fēng)俗習(xí)慣。
1、了解舞蹈情節(jié)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
——了解舞蹈情節(jié)與動(dòng)作。
教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來(lái)到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。玩熱烈，大伙兒用手去擦汗，把自己的臉都擦花了，一個(gè)個(gè)笑得腰都直不起來(lái)了。最后大家圍著火堆，跳起了歡快的舞蹈。
——幼兒一邊回憶情節(jié)，一邊隨著老師哼唱的音樂(lè)，練習(xí)動(dòng)作。
2、幼兒站成圓圈做動(dòng)作。
——幼兒拉成圓圈，找準(zhǔn)圈上，練習(xí)隨著“呦“的叫聲轉(zhuǎn)向圈上做動(dòng)作。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)繞火堆跳舞的情節(jié)，練習(xí)隨音樂(lè)邊繞圈跑，邊叫“呦“。
3、完整舞蹈。
——隨樂(lè)練習(xí)，教師帶做。
——教師用情節(jié)提示幼兒隨音樂(lè)舞蹈。
中班音樂(lè)欣賞課——丑小鴨。
活動(dòng)要求：通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激;同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)《丑小鴨》。
要求：幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天啊，老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽，你們就做我的鴨。
寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
二、欣賞歌曲《丑小鴨》。
（一）引起興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”。
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑——小——鴨———）。
要求：教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。
（我來(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)。
搖搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱）。
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍。
（二）欣賞第一遍。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲的名字叫什么？
你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫(huà)面定格。
（三）欣賞第二遍。
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
等會(huì)兒請(qǐng)大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫(huà)面定格，準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能，分句播放。
（四）欣賞第三遍。
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)那一句？
要求：重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。（分句欣賞）。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲，
我們現(xiàn)在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的？
電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句。
提問(wèn)：1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
2、我這里正好有一樣?xùn)|西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的.時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
節(jié)奏練習(xí)：我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍。
（五）幼兒表演。
電腦操作：。播放歌曲一遍。
要求：幼兒能跟著老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。
也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。
電腦操作：準(zhǔn)備播放《洗澡歌》。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考。
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí)，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí)，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒(méi)有生氣，而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì)，等新鮮勁一過(guò)，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過(guò)示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí)，我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡，希望通過(guò)圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點(diǎn)，在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂(lè)形象化，使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏，旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái)，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素，是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
火把節(jié)教案篇二十一
1.根據(jù)需要查找資料（如有關(guān)彝族、火把節(jié)等情況）。
2.自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？
談話：
1.同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。
2.我國(guó)是有著五十六個(gè)民族的大家庭，除了全國(guó)人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。
3.“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，……”聽(tīng)，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進(jìn)大涼山，走進(jìn)彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧！
1.朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)課文寫了哪幾部分內(nèi)容。
3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？
1.讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？
（準(zhǔn)備過(guò)火把節(jié)那天的活動(dòng)——打掃房子，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點(diǎn)燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節(jié)的來(lái)歷）
2.你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷。了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？大家交流。
（通過(guò)第2、3兩問(wèn)，了解彝族的民族風(fēng)情和彝家人的優(yōu)良美德，從而感受民族文化的無(wú)窮魅力。）
1.采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。
1.交流學(xué)習(xí)、記憶生字的方法。
2.讀讀寫寫（課后練習(xí)4）
3.詞語(yǔ)采集——交流自己從課文中積累的詞語(yǔ)。
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