總結(jié)是對過往經(jīng)驗(yàn)的寶貴總結(jié)，能夠引領(lǐng)我們更加明確未來的方向。在創(chuàng)業(yè)的道路上，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)和能力？借助以下總結(jié)范文，我們可以更好地理解總結(jié)的特點(diǎn)和寫作方法。
三年級(jí)語文教研小論文篇一
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期又即將停止，這學(xué)期本組先生在學(xué)校教育處教導(dǎo)教授教化工作的指導(dǎo)下，規(guī)范老例教研，積極介入學(xué)校組織的各項(xiàng)研討學(xué)習(xí)，助推個(gè)人發(fā)展?，F(xiàn)將教研如下：
一、訂定計(jì)劃，做好籌備。
本學(xué)期三年級(jí)語文課本重新改頭換面，完全摒棄了之前的教授教化內(nèi)容，大部分課文全新入編，這對付我們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。開學(xué)初，我們就一起商討并訂定學(xué)期教研工作計(jì)劃，事先明白一個(gè)學(xué)期以來的教研任務(wù)和教授教化目標(biāo)，從而可以提前做好授課、聽課和評課的各項(xiàng)籌備。
二、研討學(xué)習(xí)，晉升自我。
為了讓三年級(jí)語文先生迅速熟悉課本，摸透課本，中心校領(lǐng)導(dǎo)也非分特別看重，分手組織了多次課本培訓(xùn)，贊助列位先生更精確地解讀課本。我們五位先生也很珍惜這些研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，按時(shí)參加霉畚培訓(xùn)會(huì)。每位先生在培訓(xùn)歷程中，專心聆聽列位專家先生的每一句話，認(rèn)真記錄點(diǎn)滴精華。培訓(xùn)后，五位先生針對我們自身的學(xué)情進(jìn)行交流討論，頒發(fā)各自的想法和意見，各抒己見，盡力晉升本身的專業(yè)程度。
三、組內(nèi)教研，風(fēng)起云涌。
今年我們?nèi)昙?jí)語文組新增兩名新先生，就猶如注入了新生力量。每位先生對這本新課本充溢了等候，技癢，希望在教授教化中有所突破。平日在教研中，除了通課本、解讀文本之外，我們也會(huì)在一起交流教授教化中遇到的利誘與難題，人人集思廣益，出籌謀策，毫無保留地表達(dá)本身的想法和奇特意見，以供參考。同時(shí)，郭先生作為老教師，教授教化措施機(jī)動(dòng)多樣，觀問題也對照犀利，常常會(huì)給我們加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥，我們組的教研運(yùn)動(dòng)進(jìn)行得繪聲繪色，風(fēng)起云涌。
四、闡發(fā)差異，找準(zhǔn)對策。
期中考試停止后，各班都裸露出來一些問題。本組先生認(rèn)真探討，闡發(fā)原因，并各自訂定計(jì)劃，卯足了勁頭，盡力急起直追。尤其是三年級(jí)的學(xué)生作文剛起步，習(xí)作根基脆弱，再加上閱讀理解才能有限，在這一方面差異分外明顯。所以，我們將繼承關(guān)注這方面的問題，爭取逐步縮小差距，進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。
五、不夠及盡力偏向：
工作中有得有失，比如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討方面力度不敷，教授教化措施方面有待進(jìn)步，各班學(xué)困生提高遲鈍等等。往后在工作中要做到：
1.盡力抓實(shí)，抓好每一節(jié)課。
2.繼承做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3.深入開展高效講堂的教研運(yùn)動(dòng)。
4.互相學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向其他教研組學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
總之，有了本組五位先生的共同盡力，這一學(xué)期的各項(xiàng)教導(dǎo)教授教化工作圓滿停止。下一學(xué)期我們會(huì)奮不顧身，把工作一如既往地做實(shí)做好。
三年級(jí)語文教研小論文篇二
緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和教導(dǎo)處的工作安排，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為抓手，以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持用新觀念去開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注重以人為本，全面提升語文教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)；結(jié)合本年級(jí)的實(shí)際情況，樹立以生為本的教育教學(xué)思想，充分發(fā)揮年級(jí)組服務(wù)、管理、指導(dǎo)、評價(jià)的職能，全面提高本年級(jí)教師的教育、教學(xué)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神，發(fā)揮集體智慧進(jìn)行教育和教學(xué)，全方位服務(wù)于學(xué)生。
1、認(rèn)真落實(shí)做好學(xué)校各職能部門布置的常規(guī)工作。
2、形成穩(wěn)定高效的隊(duì)伍，團(tuán)結(jié)協(xié)作，出色完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。
3、形成學(xué)科老師集體備課，鉆研教法，依照教學(xué)規(guī)律不斷改進(jìn)教法，取得好的教學(xué)效果。
4、關(guān)心每一個(gè)孩子的身心發(fā)展，關(guān)注每個(gè)孩子的思想和情感動(dòng)態(tài)。
5、認(rèn)真籌備并組織好本組的各項(xiàng)活動(dòng)，滲透德育特色，有趣味性，有意義。
6、把安全放在首位。
2、年級(jí)穩(wěn)定，不分化，不出現(xiàn)安全事故和教學(xué)事故。
3、了解本年級(jí)教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并將教師、學(xué)生、家長的意見和建議及時(shí)反饋給有關(guān)職能部門，便以學(xué)校逐層解決，注意協(xié)調(diào)學(xué)校、老師、家長之間的關(guān)系。
4、對學(xué)生行為規(guī)范、養(yǎng)成教育常抓不懈，各班結(jié)合自身特點(diǎn)，在學(xué)生管理方面有特色，見成效。
5、組織學(xué)生參加有益的課間活動(dòng)，積極組織學(xué)生參加各類校內(nèi)外競賽，鼓勵(lì)教師個(gè)人發(fā)表作品。
6、做好班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流：使每一個(gè)班都具有一個(gè)良好的精神面貌和學(xué)習(xí)氛圍。營造一個(gè)很有親情的集體氛圍，感受著愛和被愛。
7、有計(jì)劃、針對性的做好培優(yōu)、輔差工作。提高課堂效率、質(zhì)量。做到一課一得。
8、濃厚的教研氣氛，實(shí)行組內(nèi)集體備課制，控制作業(yè)量，讓學(xué)生“輕負(fù)荷、高質(zhì)量”的學(xué)習(xí)。
第一周：共同研究教材，制訂學(xué)期工作計(jì)劃。
第三周：參觀校本教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中關(guān)于本年級(jí)的內(nèi)容。
第四周：總結(jié)前幾周教學(xué)情況，集體備課。
第六周：準(zhǔn)備參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
第八周：組織本年級(jí)教師參加學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，聽課、評課。
第十周：討論一至四單元檢測題，總結(jié)半學(xué)期教學(xué)情況，研討應(yīng)對之策。
第十二周：研究教材教法，集體備課。
第十四周：組織聽校優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示，集體評課。
第十六周：研究教材，集體備課，討論解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
第十八周：結(jié)束新課，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)本學(xué)期工作。
第二十周：開展期末班主任考核，教師期末教學(xué)常規(guī)考核。
第二十一至二十二周：組織期末考試，閱卷，評定成績。
三年級(jí)語文教研小論文篇三
總結(jié)。
”范文，希望對你有參考作用。
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們繼續(xù)開展集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，有目的、有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育。
教學(xué)。
工作,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿足，也有遺憾?，F(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期，我們已經(jīng)在“高效課堂”建設(shè)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組長，我深深地感到教研組應(yīng)該始終站在改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初，教研組要求每一位教師繼續(xù)加強(qiáng)課堂的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)“高效課堂”的教學(xué)模式，采取自學(xué)形式，做好讀書筆記。我們語文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的理念深入人心，每位語文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。
2、開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)“高效課堂”討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的.進(jìn)展來開展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在期中復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
4、扎實(shí)上課，磨課做到。
為迎接學(xué)校的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的驗(yàn)收，我們精心備課，精心磨課。結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。12月底，年輕教師張婉代表我們組執(zhí)教了語文指導(dǎo)課《每逢佳節(jié)倍思親》。本教研組的成員全體參加評課，積極發(fā)言，并且每人又上了一節(jié)，各具特色。每次講課后，本教研組老師互相給出很多中肯的建議以及指出語文教學(xué)存在的不足，教學(xué)效果還是比較理想的。通過集備研討，試教，執(zhí)教，讓我們組內(nèi)的每一個(gè)教師都成熟起來。
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的拼音、識(shí)字、朗讀、寫字、說話寫話能力的訓(xùn)練。本學(xué)期二年級(jí)側(cè)重于說話寫話能力的培養(yǎng)，要求有專門的“寫話本”，每周在語文課中拿出一節(jié)作為“寫話課”。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣，做好閱讀量的統(tǒng)計(jì)和分析，開展形式多樣的課外閱讀交流展示活動(dòng)。
3、上好有主題的研究課，加強(qiáng)教研組集體備課和評課的力度。
4、積極進(jìn)行“小學(xué)寫字教學(xué)中對師生雙向研究”的研究，促進(jìn)研究的教學(xué)化、常規(guī)化。
總之，在這個(gè)教研組里，我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì)了彼此之間的取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦，學(xué)會(huì)了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì)了彼此快樂地工作、快樂地生活。
如果說，一學(xué)期來，我們教研組取得了一點(diǎn)成績，那我想跟大家說，成績只代表過去，今后的路我們?nèi)詴?huì)塌實(shí)地走下去，我們會(huì)付出更多的努力?？傊?，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
三年級(jí)語文教研小論文篇四
一、積極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
本組有6位語文教師，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)，使每一位教師熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)校，自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建先進(jìn)教研組。
二、深化語文教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探索。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是上課的基礎(chǔ)，本學(xué)期我組要向“格式規(guī)范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、及時(shí)反思”的要求奮進(jìn)。重視備課的實(shí)效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課，共同探究、共同提高教學(xué)水平。
2、上課、磨課。
隨著全校教研活動(dòng)的展開，教師在教案、上課、教后反思三個(gè)環(huán)節(jié)上相互學(xué)習(xí)，不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，利用教研組活動(dòng)時(shí)間，組織教師評課、反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、方法運(yùn)用到自己的`課堂教學(xué)實(shí)踐中。
3、規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。
本學(xué)期要切實(shí)抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理，組長每月進(jìn)行“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，及時(shí)每月一查，及時(shí)反饋。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易放過，利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間組織組內(nèi)教師討論、反思，及時(shí)糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。希望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下，語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100g，優(yōu)秀率在95g以上。
教研組長落實(shí)隨堂聽課制度，每人每學(xué)期隨堂聽課5次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，督促本組教師自覺準(zhǔn)備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學(xué)能力。
一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的教學(xué)作風(fēng)，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本，年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。
三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作，實(shí)現(xiàn)“我班無差生”的目標(biāo)。
對學(xué)困生進(jìn)行分析，找出原因，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，學(xué)習(xí)成績進(jìn)行跟蹤管理，收到一定的成效。本學(xué)期，繼續(xù)要實(shí)行學(xué)困生成績跟蹤管理。教研活動(dòng)時(shí)，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊(duì)，真正實(shí)現(xiàn)“我班無差生”。
四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動(dòng)。
1、讀書活動(dòng)。
厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，唯一的方法是教會(huì)學(xué)生讀書，教會(huì)學(xué)生熱愛閱讀！我們像上學(xué)年一樣，爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動(dòng)，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。使課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延伸開去。
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三年級(jí)語文教研小論文篇五
三年級(jí)語文教研工作總結(jié)。在教研活動(dòng)中，老師們積極參與，勇于實(shí)踐，取得了不小成績，為了更好的發(fā)揚(yáng)成績，現(xiàn)簡單把上學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一學(xué)期來，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。
二、積極參與教學(xué)研究。
在教研活動(dòng)中，老師們都非常重視教研活動(dòng)，都能積極投入，把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)的樂園，教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集集體智慧研討相應(yīng)的教學(xué)方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說課活動(dòng)中，老師們不但重視了目標(biāo)的明確、重難點(diǎn)的確立，更使自己的教學(xué)思路清晰，更設(shè)想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們在課堂教學(xué)中，注重教師的'創(chuàng)新，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在每人一堂公開課、青年教師展示課、匯報(bào)課活動(dòng)中，老師們認(rèn)真專心，課堂教學(xué)都各有特色。真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。講前說課討論時(shí)敢于提出中肯的意見和建議，說者更是虛心坦然。特別是評課活動(dòng)中，老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點(diǎn)，還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，使缺點(diǎn)得以克服。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少的先進(jìn)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，確立了新的教育教學(xué)目標(biāo)，我們更注重以下幾方面的研究：
樹立學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生有一種樂觀的求知態(tài)度，寬容的人生態(tài)度。
2、注重構(gòu)建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系?，F(xiàn)在構(gòu)建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系以形成教育者的共識(shí)。我們在教研過程中，努力克服傳統(tǒng)觀念，更新思想，注重探討在課堂教學(xué)中師生怎樣來相互交流，彼此溝通，真誠理解。使課堂能夠積極互動(dòng)，積極發(fā)展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)互惠。
3、注重教師角色的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師們都達(dá)成了這樣的共識(shí)：教師的言行直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，因而我們共同探討，都實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動(dòng)的空間，也由講臺(tái)上的活動(dòng)為主，變?yōu)樵诮淌业母鱾€(gè)角落指導(dǎo)。教師的語言一改過去命令式而為商討式。教師的神態(tài)由過去的威嚴(yán)式變?yōu)閷捜堇斫狻＿@些自我的突破都贏得了極好的課堂效應(yīng)。
4、創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)教材、優(yōu)化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗(yàn)。它不應(yīng)僅是知識(shí)的載體，而更應(yīng)是師生共同探討知識(shí)的過程。在教學(xué)中，使我們的語文課與學(xué)生的生活相聯(lián)系，使教材內(nèi)容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學(xué)策略，使學(xué)生知識(shí)更豐富，視野更開闊。
四、善于總結(jié)，把實(shí)踐上升到理論高度。
在教育教學(xué)工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實(shí)踐，善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。每位教師都能把自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，組織成了很有價(jià)值的教例研究論文，以更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的教研活動(dòng)，真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用，有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。取得了一定成績。當(dāng)然也還存在一些不足。如在互動(dòng)式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化，要真正互動(dòng)起來。再今后的教研活動(dòng)中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)出新路子。
三年級(jí)語文教研小論文篇六
推進(jìn)“二期”課改，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、探索、實(shí)踐、體驗(yàn)和合作的學(xué)習(xí)方式，努力提高他們語文的素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)316個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，能比較熟練的運(yùn)用音序和部首查字法自學(xué)生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．積累本冊教材中學(xué)習(xí)的393個(gè)詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學(xué)生的詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語的作用。部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3．學(xué)過的句子會(huì)讀，能聯(lián)系上下文理解句子得意思。學(xué)習(xí)本冊教材中的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
4．聽任說話，養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真思考的習(xí)慣，能抓住別人的講話主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述，能具體的講述故事，能講述自己的經(jīng)歷和見聞。
5．能用普通話正確、流利的朗讀課文。繼續(xù)提高默讀能力，能借助資料解決閱讀中的部分疑問。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。
6．學(xué)習(xí)觀察生活，學(xué)習(xí)清楚明白地寫出自己的所見所聞。學(xué)寫簡短的日記，觀察作文、看圖作文和想象作文，做到有順序、語句教通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7．積極參加課內(nèi)外的語言實(shí)踐活動(dòng)。能主動(dòng)參加收集資料、辦報(bào)、出專欄、討論會(huì)等活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)與人交流，合作，提高口頭表達(dá)和語言運(yùn)用能力。
8．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，能自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選擇閱讀材料的興趣和能力。閱讀總量達(dá)到20—25萬字左右。
1．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，讓學(xué)生在朗讀、默讀的過程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和感情。教會(huì)學(xué)生有時(shí)為了理解一個(gè)段落，一句話，甚至一個(gè)詞語，需要認(rèn)真閱讀全篇課文。
2．教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語提問，抓住重點(diǎn)句提問，抓住課文的題目提問。借助課文練習(xí)復(fù)述，進(jìn)一步提高復(fù)述能力。
3．迎接區(qū)能力診斷，開展組內(nèi)說課、聽課、評課活動(dòng)，研究教法，提高課堂效率，夯實(shí)基礎(chǔ)。
4．堅(jiān)持每天一默，每周一練，利用兩分鐘預(yù)備零背誦三年來的所有古詩，默寫佳句。
5．借助教材讓學(xué)生改編成課本劇，與同學(xué)一起合作，分角色演一演。
6．以學(xué)校作文科研為依托，幫助學(xué)生打開寫作思路，拓展選材渠道，擴(kuò)充想象空間，注重趣味性、生活性。
1．通讀本冊教材的編寫說明。
2．確定年級(jí)組七篇作文題目，確定默寫的基礎(chǔ)知識(shí)。
3．聽、評課（荒蕪的花園）。
4．研究課型，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。
5．制定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃。
6．期中學(xué)習(xí)能力診斷的質(zhì)量分析。
7．交流作文教學(xué)中的心得。
8．說課。
9．期終學(xué)習(xí)能力診斷的質(zhì)量分析。
三年級(jí)語文教研小論文篇七
回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，我們教研組對一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)做以下的總結(jié)和回顧。
教研組全組成員認(rèn)真落實(shí)師德行為規(guī)范，組內(nèi)成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學(xué)生，無亂收費(fèi)等嚴(yán)重違背教育教學(xué)規(guī)律現(xiàn)象發(fā)生。組內(nèi)的各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，教研組內(nèi)已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。組內(nèi)教師重視個(gè)人專業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力強(qiáng)，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在每學(xué)期的伊始，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，到實(shí)處，注重開展觀摩教學(xué)、聽課、評課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結(jié)和反思。
根據(jù)學(xué)校提出的“認(rèn)認(rèn)真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對內(nèi)提升自身理念，努力學(xué)習(xí)，隨著課改的不斷深入，新課標(biāo)的正式出臺(tái)，教師們更是樹立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
語文教學(xué)一定要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，不管時(shí)代發(fā)展到什么階段，這都是語文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道，也是加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練的主陣地。這學(xué)年，我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中讀書、思考、交流、練習(xí)等課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關(guān)背景、知識(shí)等），重點(diǎn)抓好識(shí)字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結(jié)構(gòu)；繼而精讀課文（或片斷），側(cè)重語言訓(xùn)練；之后勤讀背誦，加強(qiáng)語言積累；最后遷移練習(xí)，促進(jìn)語言運(yùn)用。三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過渡階段，我們年級(jí)又面臨著寫段基礎(chǔ)較弱的實(shí)際情況，所以教師們對此都非常重視，能根據(jù)教材的寫作要求，讓學(xué)生通過多種形式的半獨(dú)立性寫作實(shí)踐，引導(dǎo)其摸索作文的一般規(guī)律，解除學(xué)生對作文的神秘感，從而引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文起步。
1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。
2、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問題都不能很好地掌握。
3、理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
三年級(jí)語文教研小論文篇八
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)語文教研組將立足于三年級(jí)教學(xué)情況的實(shí)際，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，以教學(xué)工作為中心，大力提高課堂教學(xué)效率，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。
二、工作思路：
本學(xué)期教研組工作將本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，按照教教務(wù)處的工作安排，以“有效課堂教學(xué)”為要求，創(chuàng)造性地開展有效教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)；通過注重教師學(xué)習(xí)、交流、研討，依托學(xué)生活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科校本教研，著力提高語文教研水平。對待教研活動(dòng)，堅(jiān)持人人參與，深入開展，扎實(shí)提高，并做到有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過程，有收獲。
三、工作措施：
1、提高理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期理論學(xué)習(xí)以個(gè)人自學(xué)與集體研討相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》以及有關(guān)語文教學(xué)研究、有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)方面的理論專著與報(bào)刊雜志，努力提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。開展《教學(xué)的勇氣》讀書活動(dòng)，并撰寫讀書心得。開展信息技術(shù)與學(xué)科整合典型案例交流活動(dòng)。
2、重視集體備課。
集體備課，一學(xué)期不少于3次。每次集體備課前，每位成員都要研讀教材，主備者拿出第一稿，其他成員要認(rèn)真研讀教案，根據(jù)自己的理解在集體備課時(shí)提出修改意見，主備者認(rèn)真記錄，并進(jìn)行修改，形成第二稿，再分發(fā)給組內(nèi)成員。組內(nèi)成員還需根據(jù)自己的班情和對教材的理解進(jìn)行調(diào)整。
3、規(guī)范教學(xué)常規(guī)。
（1）備課：根據(jù)《xx市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》的要求，嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)的過程管理。本學(xué)期將以備課為重點(diǎn)，改革備課模式，以精備加調(diào)整，每位教師精備課不少于16課時(shí)，并有相對應(yīng)課件。教案設(shè)計(jì)必須有教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程（包括作業(yè)設(shè)計(jì)）、板書、反思等。剩余的課沒課要調(diào)整在《常規(guī)課教學(xué)設(shè)計(jì)》一書中。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，認(rèn)真上好組內(nèi)循環(huán)課，開展評課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)化組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高。
（2）上課：要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求，努力提高教學(xué)藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，鼓勵(lì)使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。
（3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，堅(jiān)決杜絕題海戰(zhàn)，提倡練習(xí)要有針對性；批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。
（4）輔導(dǎo)：每位教師要充分重視學(xué)生閱讀，加強(qiáng)指導(dǎo)；注重平常的因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
（5）制定好期中、期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好教育教學(xué)各方面的工作總結(jié)。
4、養(yǎng)成良好習(xí)慣。
教書重在育人，我們特別要重視培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等良好習(xí)慣，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教研組將配合聯(lián)校以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業(yè)批改及課堂教學(xué)等情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)督促。
三年級(jí)語文教研小論文篇九
我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自身先要有一桶水。后來，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不時(shí)地水流才干左右逢源、應(yīng)對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程規(guī)范》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)規(guī)范討論。之后又選取《xx好媽媽勝過好老師》和《xx小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)推薦等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，掌握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。并不時(shí)反思，積極撰寫教育教學(xué)反思。
認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的保守。本學(xué)期，我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動(dòng),每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少10節(jié)以上，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上，宗xx、周xx老師上校級(jí)語文知識(shí)研討課，圍繞校教導(dǎo)處的課堂教學(xué)大賽，我們組三名教師精心準(zhǔn)備，每個(gè)人都開出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)和其他聽課老師的好評。
“尺有所短，寸有所長。”每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參與的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，和時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不時(shí)地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參與了形式多樣的各種活動(dòng)，如根據(jù)學(xué)校的布置，組織學(xué)生參與詩文知識(shí)考試活動(dòng)，在每位語文教師的精心教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，很多學(xué)生取得了很高的成果。在迎接黨的十八大召開時(shí)，我們開展詩歌朗誦競賽。更可喜的是，雖然才小學(xué)三年級(jí)，但大局部小朋友在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養(yǎng)成了每天背首詩，每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學(xué)推薦感受，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為小朋友的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ)。
總之“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充沛概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才干在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信，在各位教師的一起努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
三年級(jí)語文教研小論文篇十
也許是教本班學(xué)生兩年的緣故，我的課堂出現(xiàn)了沉悶的景象。剛接手二年級(jí)時(shí)，我一直堅(jiān)持的就是“以人為本”“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”。營造一個(gè)舒適、輕松的課堂氛圍，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。也正因如此，我的課堂上孩子們是充滿歡聲笑語的，他們興趣激昂，課堂氣氛輕松活潑，深受學(xué)生喜歡。著名教育家于永正老師是一位深受學(xué)生喜歡的老師，學(xué)生喜歡他的原因是他的課有意思。他一直是我崇拜的名師大家，我把他當(dāng)做學(xué)習(xí)的榜樣。而他的教育理念，把課上的有意思也，是我追求的教育目標(biāo)。
隨著學(xué)生升入三年級(jí)后，課堂上學(xué)生發(fā)言人數(shù)越來越少，之前活躍的課堂變得沉悶下來，尤其是這學(xué)期尤為明顯。一直在反思我的課堂，到底出了什么問題。難道是我的課備的不夠充分，或是出現(xiàn)職業(yè)倦怠，學(xué)生覺得沒有意思，亦或是學(xué)生長大了不愿意表現(xiàn)自己？很顯然，這并不是問題的根本原因。一節(jié)失敗的課，不能歸咎于長期的職業(yè)倦怠，課前準(zhǔn)備得不充分，更不能埋怨孩子們的不明就里。伴隨著這種困惑，我開始嘗試怎樣“把課上的有意思”的改變之路。
一、降低難度，全員參與有意思。
在我的語文課堂上總能發(fā)現(xiàn)，部分優(yōu)等生發(fā)言積極，他們思維活躍，反應(yīng)靈敏，是課堂學(xué)習(xí)“主角”，大部分學(xué)生則是學(xué)習(xí)的“配角”，這部分學(xué)生一旦產(chǎn)生“沒意思”的想法后，便不再參與學(xué)習(xí)了。如何關(guān)注到每一個(gè)人，讓人人都參與進(jìn)來呢。
這幾天我一直在嘗試一種新的方法，由原來的我一邊講一邊評價(jià)學(xué)生，轉(zhuǎn)變成學(xué)生互評。這里的學(xué)生互評并不是簡單的評一評就行了，而是根據(jù)學(xué)生程度的不同，去評價(jià)同伴。具體做法：
（一）制定課堂語言模具。
上課前我都會(huì)在黑板上寫上幾句話，如：如果學(xué)生讀的好，對他進(jìn)行評價(jià)時(shí)用：我要表揚(yáng)你，讀的流利，有感情即可。如果程度較高的學(xué)生我會(huì)提高評價(jià)要求，評價(jià)語言要具體，并且自己能夠試著對同伴的要求提高自己，在班上起到模范作用。針對不愛發(fā)言的孩子我會(huì)降低要求，會(huì)選擇較簡單的問題進(jìn)行提問。如此一來，后進(jìn)生在課堂上會(huì)認(rèn)真聽同學(xué)回答問題，并努力尋找該同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，積極參與到課堂交流中來，防止了優(yōu)等生獨(dú)占課堂的現(xiàn)象。
（二）通過學(xué)生的讀和同伴評價(jià)推動(dòng)課堂。
這里的“讀”指的是優(yōu)等生師范讀，畢竟課堂上優(yōu)等生的讀會(huì)起模范作用。當(dāng)孩子們對同伴進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我會(huì)進(jìn)行分層次的提高要求，剛開始的評價(jià)是比較簡單的，這時(shí)我會(huì)留給學(xué)習(xí)程度不好的學(xué)生，讓他們有發(fā)言的機(jī)會(huì)，對他們來說也是一種鍛煉，班上再也不會(huì)出現(xiàn)常年不發(fā)言的孩子了。隨著孩子們的評價(jià)我的要求也逐步深入，這時(shí)優(yōu)等生就發(fā)揮了很大的作用。
同伴之間的互評也是有講究的，畢竟對于農(nóng)村孩子來說，詞匯的積累遠(yuǎn)沒有城市孩子豐富，因此在同伴互評中我會(huì)給孩子出示一些欣賞他人、鼓勵(lì)他人的語言讓他們學(xué)習(xí)。課堂上由原來的老師評價(jià)學(xué)生，轉(zhuǎn)變成學(xué)生評價(jià)學(xué)生，這種轉(zhuǎn)變孩子們更能接受，也是感到欣喜的。慢慢的讓他們脫離對老師的依賴，眼光轉(zhuǎn)向同伴之間的互相欣賞，互相鼓勵(lì)。
（三）注意禮貌用語。
學(xué)生之間互評中，我注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力。被表揚(yáng)的同學(xué)要主動(dòng)向同伴說禮貌用語。如：謝謝你的夸獎(jiǎng)。被提出建議的同學(xué)，可以回復(fù)：謝謝你的提醒，我會(huì)注意的。以此來規(guī)范學(xué)生的`課堂語言。
我發(fā)現(xiàn)課堂上教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生改變了很多，課堂上我很少再去組織紀(jì)律了，學(xué)生聽的更認(rèn)真了。尤其是對中下等學(xué)生，在得到別人的表揚(yáng)之后，自信心增強(qiáng)了，得到了心理上的滿足，小臉上都漾滿了笑容。這一次小小的嘗試讓我收獲了喜悅，更贏得學(xué)生的喜愛。如果僅局限于此，我覺得還不夠。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這種方法時(shí)間一長學(xué)生就失去了興趣，最主要的是教學(xué)任務(wù)完成不了，課堂進(jìn)度緩慢，每一節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生發(fā)言太多，而無法在有限時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。怎么樣改變這種現(xiàn)狀呢，我想到了教師的即時(shí)點(diǎn)評來促進(jìn)課堂發(fā)展，為課堂贏得時(shí)間。
二、即時(shí)評價(jià)促進(jìn)教學(xué)過程和諧發(fā)展有意義。
即時(shí)評價(jià)，顧名思義就是對于評價(jià)對象的具體表現(xiàn)所作的即時(shí)表揚(yáng)或批評，是與教學(xué)過程緊密結(jié)合的“進(jìn)行性評價(jià)”。教師在評價(jià)過程中，應(yīng)避免繁瑣過多的語言占用教學(xué)時(shí)間，應(yīng)追求評價(jià)與教學(xué)過程的和諧融洽。
我在執(zhí)教古詩《漁歌子》時(shí)，請學(xué)生把體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。一位男生站起來高昂而歡快地誦讀前一句，后一句則讀得舒緩而又寧靜。
師追問道：你讀的好像大不一樣，能說說嗎？。
學(xué)生說：我感覺到西塞山前的白鷺飛得好高好高，魚在清澈的水里游得那么歡快，細(xì)雨中的詩人在如此優(yōu)美的地景色中好悠閑、好自在。
生說：我真想把這么迷人的畫面畫下來。
師說：那你就是了不起的畫家。
生說：我想用攝象機(jī)拍下來。
師說：把這樣的鏡頭珍藏起來，非常值得。
又有學(xué)生說：老師，我想起來了詩句“天平山上白云泉，云自無心水自源”。
師說：看來你是現(xiàn)代版未來小詩人呀！
我在評價(jià)時(shí)更多的關(guān)注過程和方法的評價(jià)，對學(xué)生解決的結(jié)果給予充分的肯定，對學(xué)生全身心地融入文本、深入課堂給予充分的贊揚(yáng)。教學(xué)評價(jià)與教學(xué)過程融于一體。當(dāng)學(xué)生即時(shí)聽到老師的肯定和贊美時(shí)，學(xué)生對問題的理解、參與程度都是呈螺旋上升的趨勢。課堂上學(xué)生的點(diǎn)評加上教師的即時(shí)評價(jià)，課堂顯得輕松而又自在，在這樣的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。如何能夠在課堂中加入教師的幽默感，讓課堂更加輕松愉悅，是我接下來的逐漸嘗試。
三、輕松的課堂有意思。
把課上得輕松一點(diǎn)，讓學(xué)生有愉悅感。當(dāng)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率和效果都是較高的。當(dāng)然輕松的課堂的營造手段，需要教師幽默化的語言來改變。幽默的語言可以使知識(shí)變得淺顯易懂，可以增強(qiáng)教師的和藹可親的一面。當(dāng)幽默營造出一種熱烈的氣氛時(shí)，學(xué)生不但樂于聽，還會(huì)發(fā)出“共振”效應(yīng)，老師的水平也能超常發(fā)揮，取得極好的效果。
在學(xué)習(xí)《葡萄溝》時(shí)：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了就是月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
當(dāng)王伊凡讀完此段后，我掃視了一下全班同學(xué)，一字一頓、一本正經(jīng)地說“王伊凡在邊看圖片邊聽的過程中，使勁咽了兩次口水?！?/p>
學(xué)生們先是一愣，但很快回過味來，發(fā)出一陣咯咯的笑聲。
“課文中描寫的事物，肯定在他的腦海里變成了一幅幅鮮明生動(dòng)的畫面。我斷定，他仿佛看到了那黃澄澄的杏子，甜脆可口的香梨，那誘人的水蜜桃，仿佛它們正搖搖擺擺朝他走來，于是才不由得流出了‘哈喇子’……”
一陣更響的笑聲過后，我鄭重其事地接著說：“如果讀文章能夠像韓佳彬這樣，在腦子里‘過電影’，把文字‘還原’成畫面，那就不僅證明你讀進(jìn)去了，而且證明你讀懂了。老實(shí)說，剛才老師都淌口水了，只不過沒有讓大家發(fā)現(xiàn)罷了?！?/p>
學(xué)生們又是哈哈大笑。
可以說人都喜歡幽默，學(xué)生更喜歡幽默的老師。只有充滿歡聲笑語的課堂才是學(xué)生喜歡的課堂，這次的嘗試讓我和學(xué)生之間的距離更近了，學(xué)生更加喜歡我這位教學(xué)不久的年輕老師了。
上好課，把課上的有意思，是我在教學(xué)路上最大的收獲。上課，我關(guān)注的是學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、注意力、反應(yīng)等學(xué)習(xí)狀態(tài)，透過這些我可以隨機(jī)改變教學(xué)策略，同時(shí)調(diào)控好自己的情緒、講話聲調(diào)。引用奧地利教育家不貝爾的一句話結(jié)束我的課改路上的收獲吧：當(dāng)教育者贏得了學(xué)生信任時(shí)，學(xué)生對接受教育的反感就會(huì)被克服。每堂課上讓學(xué)生有所收獲，才會(huì)感覺到上課有意思，這個(gè)“有意思”才是我的目的所在。
三年級(jí)語文教研小論文篇十一
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)全體語文教師立足崗位，兢兢業(yè)業(yè)，按照學(xué)校、教導(dǎo)處的總體工作思路，扎實(shí)地開展了各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，用汗水譜寫著愛崗敬業(yè)的新樂章。
師德是教師隊(duì)伍的靈魂和基礎(chǔ)，高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書。我們教研組的老師都同時(shí)承擔(dān)著班主任工作，我們努力做到言傳身教，以心育人，用“愛”引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生健康成長。
糜佳和唐偉青老師是我們教研組的新成員，她們倆所接的班級(jí)都比較特殊，學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，家長放任不管的比較多。接班以后，兩位老師對學(xué)生循循善誘，傾注了滿腔的愛，常常利用課余時(shí)間，熱心地給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，承擔(dān)起了家長和老師雙重的責(zé)任。袁昶老師身體不好，常常帶病上班，實(shí)在不能堅(jiān)持了才請病假，但在家休息的她心里還記掛著學(xué)生，會(huì)打電話告訴我們代課的老師當(dāng)天要完成什么教學(xué)任務(wù)；往往病假還沒結(jié)束，她又匆匆趕來上班了，她說：“我心里放不下這些學(xué)生?！倍嗉儤愕恼Z言，多敬業(yè)的精神，我們都用自己的實(shí)際行動(dòng)來印證這句話：“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。”
面對撲面而來的教學(xué)改革，我們深深懂得：教師要有扎實(shí)的理論功底，并且還要及時(shí)更新教育理念，善學(xué)才能善研，善研才能善教。因此，在每次教研活動(dòng)中，我們都要留有一定的時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，由一名老師做主講，其余老師積極參與探討。這學(xué)期，我們一起研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)語文教師》等教育教學(xué)刊物。每次學(xué)習(xí)，大家都會(huì)帶著問題讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際讀，展開激烈的討論，還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗(yàn)，以及教學(xué)實(shí)踐中的反思，寫成隨筆上傳博客，來促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作。課余時(shí)間，我們還認(rèn)真研讀學(xué)校推薦的《積極學(xué)習(xí)101種有效教學(xué)策略》和《故事里有你的夢想》，遠(yuǎn)學(xué)名師，近學(xué)榜樣，提高自己的師德師能修養(yǎng)。
教研活動(dòng)是我們成長的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每周一下午第二節(jié)課，是我們雷打不動(dòng)的教研時(shí)間，我們嚴(yán)格按照“四定”開展教研活動(dòng)，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。以“學(xué)習(xí)—討論—交流—研究”的模式開展教研活動(dòng)，并強(qiáng)調(diào)教研活動(dòng)時(shí)間抓得“緊”，內(nèi)容安排“精”。所以雖然只有一節(jié)課的時(shí)間，但是因?yàn)闇?zhǔn)備充分，每次教研活動(dòng)大家都能各抒己見，在討論中碰撞出了無數(shù)教學(xué)靈感的火花。
為了切實(shí)做到增效減負(fù)，我們組老師立足于二期課改，人人參與科研。開學(xué)初，我們申報(bào)了《如何提高學(xué)生的的質(zhì)疑能力》的課題，積極探索在小學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的形式和方法。開學(xué)后，組內(nèi)教師將自己的課題與課堂教學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)，從學(xué)生的質(zhì)疑入手，引領(lǐng)學(xué)生解讀課文，發(fā)表了自己的不同的看法，讓學(xué)生在相互的碰撞和交流中收獲更多的知識(shí)。
本學(xué)期，我們除了上好平常的每一堂課外，還積極開展組內(nèi)研討課的活動(dòng)：邵斌紅老師的《起死回生》，馬金萍、糜佳和顧黎黎老師的《紅櫻桃》，袁昶、王芳和唐偉青老師的《蝙蝠和雷達(dá)》。大家集體備課，相互切磋，共同探討，不斷“磨課”，可以說每堂課都凝聚著大家共同的智慧，常常會(huì)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)。
我們?nèi)昙?jí)語文教研組的宗旨是：發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力。
聽聞組內(nèi)有教師病假，大家能主動(dòng)代課、批改作業(yè)；無論哪位老師的展示課，大家都會(huì)把它當(dāng)作自己的事情來完成；邵斌紅老師每篇課文都會(huì)制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，她總是毫不吝嗇地貢獻(xiàn)出來讓大家共享；唐偉青老師總是無私地耐心地給大家講解她的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)心得；馬金萍老師總是主動(dòng)地幫助備課組長一起出好復(fù)習(xí)卷?；突ブ俏覀兘萄薪M的一大特色。
本學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)組還迎來了區(qū)能力診斷，老師們根據(jù)校監(jiān)控結(jié)果對各自班級(jí)情況做出了比較詳盡的分析，找到了不足之處，積極配合，精選習(xí)題，輔優(yōu)補(bǔ)差。這次區(qū)監(jiān)控還要進(jìn)行世博知識(shí)的問答，為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們老師一起研究品社教材和教參，精選知識(shí)要點(diǎn)，出好復(fù)習(xí)卷。事實(shí)證明，我們研究的'方向是正確的，幫助學(xué)生比較順利地完成了答卷，體現(xiàn)了增效減負(fù)。
我們整個(gè)教研組就是在這種精誠合作的氛圍中，一起分享著集體的智慧，分享著彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享著共同的成功和喜悅。我們把辦公室當(dāng)作家來經(jīng)營，把同事當(dāng)作家人來對待，大家互相理解，互相寬慰，彼此包容，氣氛融洽，工作也更有勁了。在全組老師的努力下，我們在各級(jí)各類的競賽活動(dòng)中獲得了不少成績，如：全國規(guī)范漢字書寫大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，中國教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，上海市小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽三等獎(jiǎng)，上海市徐匯區(qū)暑期讀書系列征文活動(dòng)一等獎(jiǎng)等各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在未來的日子里，我們?nèi)昙?jí)組的語文教師將以更大的熱情投入于語文教研活動(dòng)中，本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
三年級(jí)語文教研小論文篇十二
教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，回顧本學(xué)期的工作，本教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
現(xiàn)代社會(huì)對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及收集、處理、交流信息的能力，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)正是適應(yīng)時(shí)代的要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)和任務(wù)，構(gòu)建了語文新的目標(biāo)體系，使語文教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，為此，我們級(jí)段的語文老師在暑假和本學(xué)期中，多次參加了縣教研室組織的相關(guān)培訓(xùn)及學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，做到對語文課程能整體感知，有的放矢。
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，本學(xué)期，我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”為教學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。本組年輕教師葉曉珠、朱建丹上了公開課——《掌聲》、《光影課堂》，使我們真切地感受到語文課堂改革有了實(shí)質(zhì)性的突破。
為了突出學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的正確運(yùn)用，我們在課堂中強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，嘗試用多種方式教育學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重和對學(xué)習(xí)方法的重視。通過個(gè)人思考、小組討論、大組交流等層層遞進(jìn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教與學(xué)之間、學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)體與群體間的多項(xiàng)交流，使每個(gè)學(xué)生能自覺主動(dòng)地感知教學(xué)的新內(nèi)容，成為積極的參與者和探索者，在增長知識(shí)的同時(shí)提高能力，在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取，不斷超越自己，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)和創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全級(jí)段語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，更教給學(xué)生求真、合作、競爭，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣。本學(xué)期，本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文較有興趣，語文學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生學(xué)業(yè)合格率在95%以上。而且，我們還注重發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長，積極利用本校資源開展各類課外興趣活動(dòng)，指導(dǎo)、組織好學(xué)生參加本學(xué)期的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，均獲優(yōu)異的成績，鄭建聰、金曉嫦、葉曉珠分別獲優(yōu)秀指導(dǎo)師獎(jiǎng)。
總之，當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建設(shè)為載體，全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問題，亟待解決：如我們的科研水平和能力的不足，課題研究還缺乏一定的深度，這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法，不斷地完善和提高。
三年級(jí)語文教研小論文篇十三
在教育教學(xué)工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實(shí)踐，善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。每位教師都能把自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，組織成了很有價(jià)值的教例研究論文，以更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的教研活動(dòng)，真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用，有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。取得了一定成績。當(dāng)然也還存在一些不足。如在互動(dòng)式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化，要真正互動(dòng)起來。再今后的教研活動(dòng)中，我們將攻克自身的弱勢，使我們的課堂教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)出新路子。
三年級(jí)語文教研小論文篇十四
本教研組共有6位語文教師，有剛剛從高年級(jí)下來的,有從低年級(jí)一直帶上來的。６位語文老師互幫互助，共同進(jìn)步。我們這個(gè)教研組還有一個(gè)特別的地方，６個(gè)班中，有兩個(gè)班一二年級(jí)用的是景山教材，現(xiàn)在改用蘇教版教材，所以在教材的銜接上還得花一番工夫。本教研組堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三年級(jí)語文教研小論文篇十五
在本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三年級(jí)的語文教學(xué)工作。本著“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究學(xué)法教法，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，腳踏實(shí)地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：
語文教學(xué)就是教人的教學(xué)，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會(huì)學(xué)，即：“授之以法”，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文的魅力，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以知識(shí)武裝頭腦，用智慧展示才華。
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
為此，我發(fā)揮自身語言表達(dá)的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué)、情感、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生，用高尚的人格魅力影響學(xué)生，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進(jìn)行成才教育，理想教育。
感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動(dòng)，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本，富有哲理的古代散文是我?guī)?dòng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中汲取精美營養(yǎng)的'一部分。
結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進(jìn)一步讓學(xué)生感受語文的魅力，并讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必須。讓學(xué)生深刻體會(huì)語文學(xué)習(xí)就是做人、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí)，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。
在教學(xué)中，不僅要抓住學(xué)生的心，同時(shí)也要抓住學(xué)生的魂，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我都認(rèn)真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織。恰當(dāng)、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會(huì)把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進(jìn)行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個(gè)非常寶貴的資料。
(1)精講：就是以學(xué)生實(shí)際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí)。
(2)新課程改革對我們語文教學(xué)是機(jī)遇，更是考驗(yàn)，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練，要求老師必須科學(xué)把握高考說明，認(rèn)真研究知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠(yuǎn)。比如基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線;其次要把握試卷結(jié)構(gòu)。
(3)要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育。明確了以上內(nèi)容，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯(cuò)誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進(jìn)一步，所以我講評試卷做到以下幾點(diǎn)：
1.實(shí)事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2.利用考試成績鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。
3.試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進(jìn)行剖析。
對于試卷中做錯(cuò)的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時(shí)間令其反思，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯(cuò)誤的原因(比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧)，然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向?qū)W生傳授方法非常重要。
因?yàn)?，教師無論向?qū)W生傳授多少知識(shí)，都是有限的;而教師把方法傳授給學(xué)生，學(xué)生運(yùn)用這種方法取得的知識(shí)是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要。
4.對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理。
以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯(cuò)字、別字較多，不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實(shí)際上先打動(dòng)人的往往是外貌美。
5.講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果。
做人先于作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的，但是要緊地是在做人?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我始終堅(jiān)持以下幾個(gè)方面：
1.貼近社會(huì)貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了。
2.提高認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，善于思考是提高認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水。為此，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神，積極參加市縣級(jí)教研活動(dòng)，開闊眼界，提高教學(xué)能力。
3.實(shí)施作文美育，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操。
一個(gè)沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經(jīng)歷、我的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我的學(xué)生，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章，給學(xué)生打印，率先垂范，引領(lǐng)學(xué)生在感受美、鑒賞美的同時(shí)，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者。
4.寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家。
語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮艷。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會(huì)有意想不到的收獲。
5.加強(qiáng)練字訓(xùn)練。
美的內(nèi)容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。
總之，語文是最富有生機(jī)、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學(xué)科，這就要求教師能獨(dú)立思考，有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)，說白了，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>
三年級(jí)語文教研小論文篇十六
寫字改變形象是學(xué)校博雅教育“七大行動(dòng)”之一，寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。
1、每天20分鐘“午練”時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段，全組6個(gè)班的學(xué)生在本班語文教師的指導(dǎo)下，依照寫字教材進(jìn)行練習(xí)，力爭通過學(xué)習(xí)人人練就一手漂亮的好字。中年級(jí)以寫鋼筆字為主，重點(diǎn)指導(dǎo)各個(gè)部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅(jiān)持練5到8個(gè)字，內(nèi)容為寫字書。方法：學(xué)生觀察，看哪些地方需要注意，教師黑板寫，學(xué)生看有什么地方寫的不好，然后學(xué)生在書上寫。午練往往不會(huì)進(jìn)行大量字的練習(xí)，根據(jù)寫字書進(jìn)行安排。學(xué)生寫的過程中老師指導(dǎo)。
2、運(yùn)用多種評價(jià)方式確保寫字教學(xué)的實(shí)效性。評價(jià)在寫字教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。如果只寫不評，久而久之學(xué)生就會(huì)喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運(yùn)用多種評價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真錘煉，精益求精。教師要對學(xué)生每日作業(yè)實(shí)行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評價(jià)的方法（作業(yè)評價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)；書寫評價(jià)等級(jí)分為：a、b、c、d四個(gè)等級(jí)），將寫字教育與日常的教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，從而做到寫字教育管理常態(tài)化、書寫基本功訓(xùn)練具體化。
3、本學(xué)期，每個(gè)班組織了學(xué)生的班級(jí)寫字比賽。我們以“準(zhǔn)確、規(guī)范、整潔、美觀”作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在各班級(jí)推選出的優(yōu)秀書法作品，評選六一的“書法之星”，此項(xiàng)活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生漢字規(guī)范書寫的積極性。
三年級(jí)語文教研小論文篇十七
1．向課堂教學(xué)要質(zhì)量。課堂教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的主陣地，在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能教學(xué)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培養(yǎng)，重視因材施教，提優(yōu)補(bǔ)差。
下的教師進(jìn)行了青年教師大比武―?說課比賽。對每位老師的研討課，我們課前集中備課，認(rèn)真聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
3．本學(xué)期組織學(xué)生積極參加鋼筆字比賽。把“寫好每一個(gè)字”作為三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重點(diǎn)，老師在平時(shí)的作業(yè)指導(dǎo)中，精心指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字。在整個(gè)活動(dòng)中，三年級(jí)的每一位學(xué)生書寫水平都有了一定的提高。
4．加強(qiáng)教育科研方法的學(xué)習(xí)，提高教科研基本素質(zhì)。充分利用學(xué)校已有的圖書資源，網(wǎng)絡(luò)資源，以自學(xué)與集體交流相結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)。及時(shí)反思，寫好讀后感。教研組老師平時(shí)積極撰寫教育理論和實(shí)踐相結(jié)合的文章，并及時(shí)更新自己的個(gè)人博客。
5.為了養(yǎng)成學(xué)生愛讀書，主動(dòng)讀書的良好習(xí)慣，我們?nèi)昙?jí)每班都組建了班級(jí)圖書漂流，定時(shí)向孩子開放。在書的海洋中，孩子們快樂地讀書，營造了濃濃的書香氛圍。
6.本學(xué)期，在學(xué)校教科室教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)真開展了以培養(yǎng)“自學(xué)”為主題的雙線教研。在研討中，老師們的理論水平有了很大的提高。
7．為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，我們教研組開展“七認(rèn)真”互查活動(dòng)。教研組根據(jù)學(xué)校要求加強(qiáng)教研組研討，“七認(rèn)真”亙查，聽課評課工作。在“七認(rèn)真”互查中，組內(nèi)老師可以相互取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。以不斷規(guī)范每位老師的教學(xué)行為和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?；赝Z文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全組語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。然而，我們清醒地認(rèn)識(shí)到身上肩負(fù)的重任，漫漫探索之路任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)，為推動(dòng)學(xué)校的教研水平不斷貢獻(xiàn)自己的力量！
三年級(jí)語文教研小論文篇十八
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
20xx年1月。
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