計劃是為了達成目標而事先制定的有序安排。制定計劃之后，我們需要制定相應的執(zhí)行和監(jiān)控機制，確保計劃的順利實施和達成。這些范文展示了不同領域和層面的計劃，供大家學習和借鑒。
初中英語公開課教研活動計劃篇一
轉眼間，半年的工作又近尾聲。在學校的正確領導下，在同志們大力支持下，我順利完成了各項研訓任務。由于增加了迎檢工作，所以無論對我本人還是對我們師校來說，本學期都是特殊而具有挑戰(zhàn)性的一學期。工作中，我認真履行研究、指導、服務、培訓的職責，盡可能出色的完成每一項工作，做到顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，突出重點。
一、總體概況。
本學期共下基層31次，聽課62節(jié)，評課56節(jié)，導課10節(jié)。
二、具體情況總結如下：
(一)加強學習，提升素質。
1、拓寬學習渠道，做到三結合。
學習中，我注意把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，與同志間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合。尤其是學校為我們提供了910網的學習資源，使我們增添了更多的學習機會。
2、優(yōu)選學習內容，做到有的放矢。
本學期，結合學科專業(yè)和自身工作需要我先后自學了《怎樣聽評課》、《任務型教學的有效研究》，《中學英語教學模式與主要課型研究》，并寫出了萬余字的讀書筆記。同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發(fā)，使我對工作的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。
3、加強學后反思，做到學用結合。
半年來，學校的每一次學習在內容的設定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學習中，我能做到聽、記、思三結合，及時、認真、保質保量的完成領導布置的每一項學習任務，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。尤其是聽了周衛(wèi)教授的講話，他對教學案例的深度剖析，對有效教學研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺得心悅誠服，并有幸將自己的想法在研討會上和大家進行了交流。再有荊主任的關于《校本研究的實踐性解讀》的講座，也給了我很大啟發(fā)。正像我在荊主任博客中留言所寫的那樣“不僅道理說的`明白，而且語言通俗易懂”，他闡述的很多觀點，確實有很多值得我借鑒的地方，可以說，每周三的學習對我來說的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高研訓能力的捷徑。
(二)認真做好教師培訓工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展;。
1.新課程培訓。
本學期我把培訓的重點放在對九年級新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級教材的特點、主要內容，及教材整合等提出了具體的指導意見，并將較難把握的內容篩選出來和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內容的課節(jié)劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以致習題的編寫和篩選，包括每課的導語和預習作業(yè)的安排給大家一個全程完整的展示。通過征求基層教師意見，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元(unit3)作為突破口，由15中初三備課組承擔了中心發(fā)言，其他學校九年級教師與其進行互動研討，交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感，使校內的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內的互動研討，促進校際間交流。
2、骨干教師培訓。
本學期繼續(xù)采取“專題式課例”培訓，應基層教師要求，我們重點研究了“復習課教學”這一專題，首先我通過理論學習，上網閱覽查閱相關資料，了解到很多國內外專家對這一課型的研究成果，分析、研究國內外復習課教學的先進經驗，并結合教學實際把抽象的理論用通俗易懂的語言對教師們進行解讀，然后采取“備課-聽課-評課-研討”的方式和基層骨干教師進行實踐研究，共同分析復習課的各個環(huán)節(jié)，反復實踐，不斷推敲，嘗試構建了適合教學實際的復習課教學模式，即“個體自主復習小組合作交流-同伴答疑解惑-教師點撥引領-習題鞏固強化-任務能力達成”，并將這一模式在區(qū)校本教研現場會上進行了展示。
3、青年教師培訓：
本學期仍密切關注青年教師的成長，繼續(xù)進行“師徒幫扶”主要采取“分析教材、研討教法-課堂實踐、案例分析---反思提高、經驗總結”的方式，對于年青教師的指導，我大多利用業(yè)余時間和他們進行網上交流，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤經常通過網絡和我探討教育教學中的疑難問題，同時，還通過同課異構、青年教師匯報課等形式適時為他們搭建平臺，提供歷練的機會。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中劉穎和曹林兩對師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學進步非常快。在學院調研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評價。15中的于蕾和25中的胡建鷗進步也非?？欤麄兘衲攴謩e承擔了區(qū)校本教研現場會展示課和同課異構觀摩研討課的重任，大家給與一致好評，同時他們所撰寫的教學體會獲市經驗交流。
(二)深入開展校本教研，努力探索新的教研模式。
1、充分開展調研，注重問題提煉。
本學期的調研主要是看課堂教學中教師“任務型教學”實施情況。調研期間，我主要采取“備--聽-評-研的方式，重點關注了課堂教學中共性的、突出的、急待解決的問題。如”教師在教學中是如何體現任務設計的目的性和層次性?教師是怎樣體現任務的梯度和坡度?"，并提出了具體的指導意見;同時，在與教師交流、研討的過程中，我發(fā)現，部分學校教學質量不高的真正原因，不僅僅是教師個人業(yè)務能力水平問題，而是教師們缺乏一種工作的熱情，缺乏行動研究的內驅力，因此，關注教師們的思想動態(tài)，并適時加以引導，也是我調研中的重要一項，并將自己了解到的情況整理撰寫出了調研報告。在期末，又參與了市學院的調研，感覺收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴謹、務實的師德修養(yǎng)，小、近、實的貼身指導，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力方向。
本次活動的目的是進一步研究濰坊市教科院“五四一”課堂教學模式，提高我區(qū)英語教師的課堂授課水平，培養(yǎng)教壇新秀。高新區(qū)教研室對此活動十分關注，武際金副主任親臨現場、東明中學的孫校長也觀摩了本次活動。
本次活動由以下兩個環(huán)節(jié)：
一、聽課、評課。
楊叔萍主任多年來注重研究課堂教學，今天她又展示了一節(jié)讀寫課，把讀寫課的基本步驟通過授課形式展示給大家，讓老師們從中領悟。課后楊主任把她設計這堂課的思路和大家進行了交流。老師們也對這節(jié)讀寫課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對讀寫課模式(修改稿)進行了討論。清池中學的段媛媛、黃建英，張素霞、振華中學的馬金玲等幾位老師在評課時直言不諱，針對某些環(huán)節(jié)發(fā)表了自己的見解：“假如我來上這節(jié)課，在這個環(huán)節(jié)上，我這樣做……”
最后，教研員張伯紅老師對聽說課和讀寫課進行了精辟的解讀，并對《初中英語課堂教學評價標準》又作了強調：1.目標明確;2.多層設計;3.學生參與;4.注重實效。張老師強調，要把“五四一”模式落實到平時的授課上，老師們要珍惜機會，積極參加課改，以提高自己的業(yè)務水平。
二、總結上學期的教研活動，布置今學期的教學教研活動。
張老師首先肯定了上學期教研活動的優(yōu)點，然后指出了不足，對本學期的教研活動作了布置和要求，并強調每次教研活動結束，各位老師必須寫反思，并把學到的經驗落實到實際教學中去;每人建立博克，每周發(fā)表一篇隨筆，交流教學經驗;以學校、年級為單位出無分數評價優(yōu)秀試題，并進行展示和評比;今年我區(qū)的課堂教學活動評比以市教學模式為依據，尤其是青年教師平時上課必須按“五四一”模式;加強集體備課，各校把集體備課發(fā)到英語學科公共郵箱，達到資源共享。
本次教研活動，老師們參與率高，沒出現無故缺席現象，聽課認真，討論積極，達到了預期目的。相信今學期我區(qū)的英語教學一定會取得優(yōu)異成績。
初中英語公開課教研活動計劃篇二
1.本學年我們將繼續(xù)以《中學英語課程標準》為基本標準，以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習英語的興趣為基本任務，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的精神和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。
2.圍繞教研組發(fā)展的要求，以教師成長為目標，以校本研修為主線，以課堂教學為載體，以各級各類教研活動為依托，全面促進教研組的進步和發(fā)展。
3.緊緊圍繞學校教導處確定的教育教學目標和任務，堅持以科學發(fā)展觀促進教學，立足本校實際，堅持做好常規(guī)教學，堅持教研教改，全面借鑒“洋思”教學模式。堅持以教學質量為本，積極推進英語教學質量的提高。
二、工作重點。
1、抓好政治理論學習，提高教師的政治素質和業(yè)務水平。
組織全組教師加強政治理論學習，與時俱進地重點學習黨的方針政策，學習義務教育法、未成年人保*等法律法規(guī)，重溫關于教師職業(yè)道德的若干規(guī)定等內容，并認真做好政治理論學習筆記。通過學習，要提高教師的政治素質和理論水平，順應時代要求，更好地為教學服務。利用多種渠道，提高各位教師的業(yè)務水平和自身素質。自學和組織學習相結合，本年度重點學習和探索“洋思”教學模式，要求全組成員做好理論學習筆記，經常寫讀書筆記及心得，定期討論和研究,從而提高我組成員的理論水平,為更好地搞好教學工作奠定基礎。
2、認真落實教學常規(guī)，進一步落實，提高課堂教學質量。
過程中，堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、計劃總結，教學常規(guī)的每一個環(huán)節(jié)爭取做到一絲不茍。
3、堅持聽評課活動不動搖，積極推進“洋思”教學模式。
聽課、評課將是英語組經常性的教研活動。經常性開展聽課,說課,評課的公開教學活動。每個教師的課堂教學方法、教學藝術各有特色。堅持聽課、評課能相互學習，取長補短。要盡可能多的開展公開課和觀摩教學活動，給年輕教師搭建觀摩學習和匯報展示的平臺，使老教師的經驗和長處得以傳授和發(fā)揮，讓年輕教師從中模仿學習，提高他們的業(yè)務水平和教學能力，教學相長，后繼有人，共同提高。實行老教師上示范課,新教師上觀摩課的方式;既保證老教師的示范帶頭作用，又積極推進年輕教師脫穎而出并向骨干邁進，優(yōu)化了教師結構。按照學校的要求，教研組長每學期聽課不少于15節(jié)，組員每學期聽課不少于10節(jié)。本年度，教研組將進一步借鑒“洋思”教學模式，所以觀摩課活動將更頻繁，更重要。要求人人參與，每個人每學期至少上一堂觀摩課，人人參與聽課和評課，從中達到相互學習，相互交流，共同提高的目的。
嚴格按照學校的要求，積極推進“洋思”教學模式。從組織學習洋思中學的教改經驗，學習洋思中學的學科教案，認識和理解“洋思”模式的內涵，積極嘗試運用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式進行教學，集體備課，相互研討，不斷探索有效的實施方法和途徑，力爭做到“堂堂清”，“日日清”，“周周清”，“月月清”。堅持集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，研究教學內容，研究學生，共同安排教學進度，共同設計教案學案，做到教學資源共享。同一年級要求教案學案統(tǒng)一，內容要求統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，教學進度統(tǒng)一，作業(yè)練習統(tǒng)一。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，知識與能力五個方面的關系，加強重點與難點的研究討論。
4、積極開展課題研究活動。
平，以教研促教學。同時教研組要求老師每學期應該至少寫一篇教研論文，若干篇教學反思和優(yōu)秀教案，作為教學研究成果和經驗。
5、利用課余時間積極培優(yōu)補差，提高教學質量。
提倡教師吃苦奉獻。利用課余時間，對學有余力的同學，要輔導他們另有提高，鼓勵他們參加各類競賽;對后進生絕不放棄，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和指導。要求教師對差生要多鼓勵，多表揚，每時每刻盡量發(fā)現他們的閃光點，樹立他們學習的信心和勇氣。對差生實行課內補差和課外補差相結合。相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在英語學習上有所進步，以提高學校的英語成績合格率。對此作出如下計劃：
1.初一要抓好小學與初中的銜接教學。
初一學生在小學階段學了小學英語教材，基本上達到了小學英語教學的要求，但也出現了一定的分化現象，初一教師要及早摸清情況，根據我校的實際，采取切實有效的措施，抓好中小學銜接教學。在這個基礎上進一步培養(yǎng)興趣，強化基礎，抓好起始年級的英語學習習慣。
2.初二要培優(yōu)補差，強化后進生的轉化工作。
課任教師對本班的后進生，要了解其思想動態(tài)、尋找致差原因，有的放矢，區(qū)別對待，耐心輔導，力求穩(wěn)住和縮小兩極分化程度。
3.初三教學要以本為本、以綱為綱。
在扎實認真教好課本基礎知識的同時，還要挖掘潛力，查缺補漏，著力加強學法指導和能力培養(yǎng)。特別是要認真學習《考綱》和近幾年陜西省中考英語真題，注意對考試動向的信息收集和試題研究，提高畢業(yè)班教學效率。
6、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學生的學習興趣。
課外活動是英語教學中重要的教學輔助手段，我們將有目的、有組織地開展一些適合學生語言水平的課外活動，使學生能夠生動活潑、積極主動地學習，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)興趣。以利于增長知識、開闊視野。根據各年級情況，將組織一些豐富多彩的課外活動。如：英語書法、單詞拼寫、課文背誦、課外閱讀、聽力、情景劇表演等競賽活動，給學生充分展示自我，認識自我的機會。
三、工作措施。
1.做好“教學常規(guī)”的學習和實施工作。
在開學初的教研組活動中全組教師要認真學習本校的教學管理制度及常規(guī)要求，明確上課、備課、編寫教案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些具體要求，使大家從思想上重視起來。在以后的備課、上課、作業(yè)布置和批閱、輔導等各個環(huán)節(jié)中，以制度為準則，對照檢查，嚴格執(zhí)行。按照學校的要求將進行兩周一互查，一月一量化，一年一總評。
2、建立我校英語教學資源庫。
本學期教研組將通過公開課、示范課、說課、評課、教學心得、優(yōu)秀教案、高效作業(yè)、精品試題、個人總結、年級匯總和網上收集等各種形式來匯總建立我校英語教學資源庫。以后還要不斷地向資源庫添入新的內容，使資源庫不斷優(yōu)化、不斷更新，真正為我校英語教學發(fā)揮一定的作用。
3.加快信息技術學習進程。
教研組全體教師要學好電腦技術和網絡技術，能熟練運用基本信息技術，從而推動學科教學與信息技術的整合，為以后條件成熟后教師運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件打下基礎。
4.撰寫教育教學論文。
全組老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫教育教學論文。每學期至少一篇，期末時輸入資源庫備案。
5.努力鞭策青年教師的成長。
青年教師是英語組的一支生力軍，教研組將通過聽課、評課、說課、討論等方式促其不斷成長外，還要求青年教師拜經驗豐富的老教師為師，經常取經，不斷提高。
6、搞好教研組建設。
(1)本組共8人，初三3人(楊芳，沈維興，王正蓮)，初二2人(劉漢軍，劉呈竹)，初一3人(程榮，孫懷妮，汪成濤)。
(2)教研組會議一月一次。
(3)參會時要認真履行簽到制度。
(4)教案按學校要求要環(huán)節(jié)齊全、內容充實、書寫工整、有教后記或反思、有周前備課，并且是課時案，在教研組會上統(tǒng)一批閱。
(5)聽完公開課后要在教研組會上認真進行評課，評課時采取“2+2”的方式，即至少提兩個優(yōu)點和兩個缺點。要逐人逐個發(fā)言，并讓組內老師進行記錄，形成書面材料備案。
(6)組內教師要多聽課，同一年級、不同年級的教師之間通過聽課可以相互借鑒、揚長避短，從而達到共同提高的目的。
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初中英語公開課教研活動計劃篇三
為了推進學校青年教師快速成長，進一步提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為大家搭建教學、教研的展示平臺，人和路小學于10月18日開始，開展為期兩周的“新和初綻”青年教師課堂教學研討活動。
10月18日下午，“新和初綻”教學研討活動在朱琳、彭慧娟兩位老師的精彩課堂中拉開帷幕，一下午的`時間，整個活動分為兩個時段，第一時段為課堂展示，第二時段開展全校大組語文教研。此次活動，學校還特別邀請了教研室語文教研員楊鴻雁老師到校聽課指導，此外，友好學校登封屈溝鎮(zhèn)中心校和管城區(qū)星火路小學的二十多位老師觀摩了整個教學研討活動，人和路小學校長閆鵬瑞和書記李銳也全程參加了聽課、教研。
第一時段的課堂教學展示，兩位年輕老師在課堂上充分展示了人和路小學青年教師的風采，整個課堂依據基于標準的教學，目標明確，環(huán)節(jié)完整，層次分明，重難點突出，充分運用多種教學手段及多媒體。兩位老師雖然教學內容不同，但都不約而同地將課堂聚焦到教學情境的創(chuàng)設和引領學生探究學習方法上，為大家展示兩節(jié)真實又各異的新生課堂。
第二時段的教研活動，首先由兩位授課教師介紹了備課思路，反思了課堂；隨后學校老師們根據聽課時暢談了聽課感受，大家各抒己見，有肯定、有建議、更有思考；接著區(qū)教研員楊鴻雁老師結合兩節(jié)課例，依據基于標準的教學，為大家深入淺出地解疑答惑，有明確合理的建議，有實實在在的方法引領，更有誠懇真摯的期待；最后閆鵬瑞校長表達了對楊老師的感謝和學校青年教師的期望，希望人和路小學的青年教師能夠茁壯成長，青出于藍而勝于藍！
開展青年教師課堂教學展示活動，提升了青年教師的個人素質，鍛煉了教學技能，在相互展示的舞臺上盡顯教學的風采和教師的魅力；開展扎實有效的教學研討活動，讓大家在相互學習交流中開拓了視野，研究課堂，豐富了教學經驗，促進學校課堂面貌的改變，也推動課堂教學改革的進程。
一下午的上課、教研，緊張而又充實，活動結束時天色已黑，秋風漸寒，但是大家的內心卻是溫暖而充盈的。因為——上課、教研，我們是認真的！
初中英語公開課教研活動計劃篇四
每個學期，學校都會有公開課比賽。英語科組有一個參賽名額。本次，我是自己自薦上公開課的。因為我覺得公開課有利教師之間的交流，更有利于我對教學工作的促進和提高。所以，我于20xx年11月21日在碣識學校八年級三班開展了英語公開課，通過本次公開課，我受益匪淺。
首先，我感受到了集體的力量。不管是教學還是其他事情，光靠一個人是做不好的，必須發(fā)揮集體的力量。而在教學上，更應該集體備課，采集所有人的智慧。原本在我們英語科組兩位老師（徐志霞，張志華老師）試聽后，我覺得效果應該還不錯，兩位老師也適當地給了一些建議?？墒堑任以诎巳嗌贤暾n以后，等全科組老師和領導給我評完課后，我才發(fā)現自己有著那么多的不足。我才知道，這中間的差距到底有多大。而這個差距，正是我要虛心學習的地方。
其次，正式畢業(yè)后，一直在碣識學校任教。徐老師教學經驗豐富，一直在教學上給我一些建議和知道?？梢哉f是我的指導老師。記得剛參加工作時，我是多么地渴望能有位英語教學上的師傅。而現在，我終于見到了。她親自給我點評課堂上的不足以及應該改進的地方。除了徐老師之外，還有任教初三英語教學10年的廖主任，課后也給了我一些肯定以及建議。
再次，通過這次的公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可忽視：
1、課前做好充分的準備。老師要深入鉆研授課內容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。
生進入一種自主的學習境界，才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，融自己的`主見于主動發(fā)展中。為了讓學生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動學習變?yōu)橹鲃訁⑴c。
3、情景教學設計。為了能夠讓學生在課堂上能有所收獲，在課堂設計上也盡量從學生的實際水平出發(fā)，設計一節(jié)學生能接受的情景教學場景。
4、教學過程中注重個別差異學生的英語水平是參差不齊，既要比較全面地照顧各個層次的學生，運用小組合作的教學模式比較恰當。每一小組都安排有一至兩個英語水平相對好點兒的同學，這樣在合作的過程中，可以激發(fā)那些英語水平相對比較好的同學的興趣，同時也讓他們起帶頭的作用，以一帶一或以一帶二，讓學生們體驗到說英語的樂趣。從而慢慢地提高全體學生的學習英語的積極性。
最后，我覺得自己還要多學習高效課堂，如果在教學中真正把學生的學習主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學生學得愉快。
以上所說的是本次公開課比賽的小結，也可以說是心得體會。
初中英語公開課教研活動計劃篇五
11月22日上午第一節(jié)，第三輪語文公開課順利結束了。學校重視教研工作，領導親自抓，教研組明確各項工作，各位老師積極支持和配合，語文組教師通過觀課、議課、集體研究等一系列活動，使語文課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn)，處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息！老師們從以下三個方面對洪老師的課進行了綜合評價：
一、教學基本功與技能方面。
1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動，富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整，書寫規(guī)范，設計合理、簡要，有邏輯性。
3、專業(yè)基礎知識扎實，駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中出現的問題，應變與調空能力強。
二、教學目標方面。
1、教學目標全面、具體、明確。但是沒有法制教育設置。知識目標有量化要求，并體現學科特點。
2、教學重點、難點明確，并能抓住關鍵，以簡取繁。
三、教學過程方法。
1、教學思路清晰，內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合課標要求和學生實際，落實教學目標。
2、引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于探究，思維活躍，主動獲取知識。
3、課中面向全體學生稍欠，沒注意學生差異，部分學生沒有收獲和提高。但本堂課可視為一堂較成功的公開課。
這次活動的開展，既鍛煉了教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎；既反映出了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如教學反思問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。
在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的探討，并不斷改進！
初中英語公開課教研活動計劃篇六
指導思想：
本學期將繼續(xù)貫徹“以學生的發(fā)展為本”的基本理念，以教學新課程理念為指導，以課堂教學為核心，加強課堂教學研討，不斷提高教師的教學水平；圍繞區(qū)教科中心提出的結合新課程中發(fā)現的新問題開展研究活動；以培養(yǎng)學生的靈活創(chuàng)新意識和實踐本事為重點，改善學生的學習方式，使學生經過有效的學習活動認識數學，理解數學，獲取知識，積累學習方法，充實學習情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐本事。
加強教研組建設，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，聚集全組教師的智慧，努力使數學教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結奮進的基礎上煥發(fā)出新的生機與活力。
工作目標：
1、經過主題性研討活動，有針對性的解決教學中的疑難雜癥。
2、經過專家引領，共同研討，提高數學學科的教學水平，確保完成學校提出的各項指標；
3、立足課堂，讓學生輕簡便松學數學；
5、激勵全組成員不斷反思教學，總結教學經驗，促自身專業(yè)成長。
具體工作：
常規(guī)工作：
1、抓好教研組的常規(guī)工作，定期舉行教研活動，進取組織教師參加各級教研活動，定期檢查備課筆記，教研組內交流教案，定期分析教案的質量。
2、抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學資料、備課、講課、生活等方面多給以幫忙，并在思想上多給以關心，充分發(fā)揮他們的長處，使他們盡快成為數學教學骨干。
3、搞好各年級組的團體備課活動。使每一次的活動有資料，有實效。真正做到三研究：研究教材、研究學生和研究教法。
4、繼續(xù)請劉潤玉教師定期來校進行現場聽課點評指導，營造良好的教研氛圍。
5、為青年教師搭建展示自我的平臺，進取推選他們參加各類賽事活動，提升學校數學組的整體教學教研水平。
6、加強課件的制作、應用，資源共享，推廣多媒體在教學中的應用。建立交流平臺，鼓勵組內教師利用網絡技術，開拓視野，充實自我，提高業(yè)務水平。
重點工作：
1、圍繞“數學教學中怎樣培養(yǎng)學生計算和解決問題的本事”這一主題開展研究活動，每堂研究課都以這一研究主題為中心進行研討。
2、開展即興十分鐘精彩片段比賽活動，從中推選出一人參加區(qū)級比賽。
3、分年級組開展一次以學生數學實踐活動為主題的大型學生競賽活動。
4、開展“計算與解決問題”的專題賽課活動，推出一堂優(yōu)質課參加區(qū)里的選拔賽。
5、組織全體組內教師進取參加九月份省、市組織教學論文、教學設計、教學片段、課件、反思等資料的賽事活動。
具體工作安排：
1、開學前一天檢查全組教師備課筆記（開學前所有教師需超前備好一周課）。
2、開展第一次教研活動，商討本期的教學教研重點工作。劉教師來校聽課指導。
3、制定教研組工作計劃并在組內學習；規(guī)范備課，學生課堂練習的格式。
4、組織教師重溫新課標（采取自學方式進行）。
5、組織教師們參加省市級的各項比賽活動。
6、推選一名教師參加區(qū)里的“計算與解決問題”專題課選拔賽。
1、制定學生競賽活動方案，組織好每期一次的學生競賽活動。
2、組織教師進行十分鐘精彩片段比武活動。
3、做好期中教學檢查工作。
4、組織相關教師參加第六屆校本研討一體化現場觀摩活動。
1、做好期中復習工作，各備課組做好期中考試質量分析。
2、分年級組開展學生數學實踐活動競賽活動，將獲獎作品交教研組長存檔。
3、參加前教育年會評選活動。
1、每位教師完成教學論文或案例一篇。
2、收取多媒體制作作品。
3、教研組備課、作業(yè)評優(yōu)。
4、評選優(yōu)秀教研組組員。
1、各備課組制定好復習計劃，做好期末復習、考試、質量分析。
2、召開教研組工作總結會，完成教研組工作總結。
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初中英語公開課教研活動計劃篇七
xxxx年初中英語學科教研活動計劃根據“浙江省教育廳教研室關于xxxx年度三項評比的若干意見”精神，xxxx年將舉行初中英語論文評比。xxxx年教學工作的主題圍繞“學習教學建議、規(guī)范教學行為”及“有效的閱讀課教學”展開。請各市按“意見”精神，圍繞今年的主題，認真做好相關工作?，F將具體事項通知如下：
根據上屆論文評比情況，各市最高推薦數額做如下調整：杭州、溫州各12篇；寧波、嘉興、金華、臺州、麗水、紹興各11篇；衢州、舟山各9篇，湖州8篇，省直屬學校3篇。請嚴格控制送評篇數。
xxxx年新課程“疑難問題解決”培訓內容圍繞“命題原則與策略”和教學建議學習兩方面展開，力求通過專家講座、教學建議解讀、復習課研討等形式，進一步學習命題原則，掌握命題策略，使命題更趨于合理化。同時以教學建議規(guī)范教學行為，力求從課堂教學入手，體現“輕負擔、高質量”的教學要求?；顒訒r間初定在6月下旬進行，地點另行通知。
初中英語公開課教研活動計劃篇八
在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的`教學經驗，并展示出了教師關愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發(fā)學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。
教學環(huán)節(jié)設計安排清晰明了，過渡自然。能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。
學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達；合理運用教學資源方面做得比較好。教師能組織學生開展教學活動。每個教學環(huán)節(jié)在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。
認真?zhèn)湔n，精心進行教學設計，課堂思路清晰，教學目標明確。教師關注問題導入，學生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學目標明確，教學過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學目標達成。加強情感交流，注重教學互動。點評學生把握很好。引人自然、合理，學生容易接受。
教學過程由淺到深，易于學生循序漸進地掌握知識點。將語法點與例句相結合，生動形象，從而達到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學生的思維跟著教師走。教師給學生更多的鼓勵，培養(yǎng)了學生的學習興趣。
師生互動活躍，從而帶動了課堂的學習氣氛。充分利用教學資源，計算機輔助教學模式，有效的提高了課堂效率。層層深入，逐步加深學生對課文理解。
小組討論，不僅可以拂去閱讀時的沉悶，同時可以調動學生積極性，活躍課堂氣氛，開闊學生思維，啟發(fā)學生自主思考問題能力。這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課老師與學生關系融洽，互相配合，默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動，完成教學任務。老師熟悉新課標標準，面向全體同學，在達到要求的基礎上，讓不同學生有不同發(fā)展，同時也以學生為中心，整節(jié)課利用活動引導學生進行探討學習，讓學生積極主動的配合課程。
這節(jié)課屬于任務型教學，這節(jié)課屬于任務型教學，整節(jié)課流程流暢，任務直接斜街非常好，學生清晰明白老師的教學流程，學習任務?？梢娎蠋煹慕虒W設計的科學性，也看出老師的教學專業(yè)素質高。
整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學，梯度有序的學習過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試。
初中英語公開課教研活動計劃篇九
1、教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實，教態(tài)親切自然。
2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設了一個情境，讓學生入。
景動情，使其受到感染，并以積極的態(tài)度投入到學習中。
示會個性及能力，同時教師也很好地發(fā)揮了主導作用。
4、縱觀整節(jié)課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。
5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng)，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。
6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精:心制造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。
7、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。
課時思路清晰，善于調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。
10、本節(jié)課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活。
學生的思維。教師善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態(tài)，為本節(jié)課堂的精彩教學作了充分的準備。
11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態(tài)，教學效果顯著。
12、教師準確地把握了設疑的方向，設置了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態(tài)。
13、巧妙設計了教學任務，充分的使用了多媒體和卡片。再現生活情景。
不足:教師在實施本節(jié)課教學中，教學目的明確、重難點突出,電話用語的表達，mayisspeaktosb?thisissbspeaking.，練習題稍多。
初中英語公開課教研活動計劃篇十
課堂教學作為課程改革的有機組成部分，是學校教育的基本途經。隨著新課程改革的不斷推進，如何在課堂教學中確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育理念，堅定不移地推進教學方式和學生學習方式的轉變，是時代賦于當代教師的歷史使命。
在學習新課程的教育理念，學習課改實驗區(qū)教師已有成果、借鑒其他教師經驗的基礎上，我在課堂教學中努力實踐新的教育理念。實踐中，新課程理念與我們的傳統(tǒng)教學觀發(fā)生著激烈的碰撞。以下是筆者在新課程理念的支配下對初中政治課堂教學中的一些思考、探索和實踐的一些經驗。
一、關注全體學生是課堂教學成功的前提。
基礎教育的本質是大眾教育，為此在課堂教學中被忽視的學生群體應該得到更多關注和關愛。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些被動的參與者，或者根本不參與者。我總是能夠特別關注哪些沒有參與的學生在干什么。他們是在認真的傾聽、思考、還是神游在外，或者在很被動的接受。教師的任務是幫助調動這些學生的積極性，并反思自己的教學設計：如何使更多的學生卷入到活躍的學習活動中來。
二、認清政治課堂教學的使命，有效實現三維目標。
初中英語公開課教研活動計劃篇十一
第一次在三中講公開課，就是這一課，十三年后，又是這一課，但講課的形式和課后的感受完全不同。
一直以來自己也想在教學中有所突破，正好本次講課要求用“生動課堂”的理念來指導實際的教育教學，主觀與客觀的統(tǒng)一讓我對自己的教學工作有了一次更新的認識和理解。
按照慣例，本節(jié)課的教學任務應該包括兩個，一是名詞的分類及可數名詞變復數；二是用like的各種人稱和句式來談論好惡。我也在課前設定了同樣的教學目標，并精心設計了幾個圍繞目標并非常具有可操作性的任務。但這次講課前心里卻是從未有過的沒底。
四十五分鐘過后，僅完成了第一個教學任務。這么多年來的教學第一次遇到這樣的情況。課堂上，我有意識地改變了從我自身的教學需要出發(fā)去實施所謂結構嚴謹的教學步驟，我努力讓自己站到學生的角度去看問題和想問題，并注意讓學生充分表達自己的觀點和提出問題。比如讓學生自己去理解哪些名詞為可數名詞，哪些為不可數名詞，讓他們在討論的過程中加深理解并鍛煉表達能力，但有時偏離了學科方向，而我卻未能及時阻止和扭轉學生的思路。再比如讓學生例舉他們所知道的食品名稱，這大大刺激了學生的表現欲望，而且所有的學生都能有站起來發(fā)言的可能性，因此課堂完全變成了他們自己學習的`地方，我感受到了學生少有的熱情和興奮。我想，在這堂課上，學生們除了學到一些和英語有關的知識，更為主要的是他們多少愿意學習英語了，至少不會像以前那么討厭這一學科了。再有就是學生們在這樣的課堂上心情是放松的，而思維還是緊張的。
以學生的生命為本，教育才能夠得以真正的實施。在以后的教育教學中，我要注意根據學生的需要和實際情況確定教學任務和教學目標，給學生創(chuàng)設自我學習和合作學習的時間和空間，充分發(fā)揮老師和學生各自的作用，讓生命在教育教學中得以最大限度的激揚。
初中英語公開課教研活動計劃篇十二
在兩次的公開課中,我都選擇了學生喜歡的話題.“whatdoyoulike?”和“goshopping”在引題的過程中,我都選擇了中學生們喜歡的食物飲料,比如說拿快餐作為話題.學生們一提到自己喜愛的話題自然的就跟著我走了.我先介紹自己的愛好,再征求他們的意見,在我引導的示范中,慢慢進入了教學過程.在兩次公開課中,從自己喜歡的到家人喜歡的,朋友喜歡的,甚至后來小動物們喜愛的,都作為了話題.在購物一課中我采用了食物彩色圖片,并作為獎勵發(fā)給用于回答問題的同學,同樣是食物,換一種設計,學生當然不厭其煩.
這樣，學生就能從被動接受轉化為主動參與，由“要我學”轉變到“我要學”。
3、課堂教學設計要體現英語交際性原則。
英語教學的實質是交際。課堂教學并非是“我教你學”，而是師生之間，學生之間的交流;課堂教學活動是通過交際使學生認識英語，掌握英語，形成運用英語的能力;課堂教學中師生雙方的認知活動是相互依存，相互作用的，教學雙方都為對方提供信息，教學就是為了促進交流，鑒于此，教師在課堂教學設計時，要注意設置有意義的語言情景，安排各類課堂教學活動，pairwork,groupwork,roleplay等等，引導學生運用所學的語言和知識進行交際，為了使英語課堂教學活動盡量體現真實的交際，教師在設計時要創(chuàng)造“信息溝”(informationgap)，使學生感到進行交際活動的必要性。比如說在談論喜愛的東西時,采取競賽的方式.而在“goshopping”一課的教學設計中,我就安排了去買東西這么一個環(huán)節(jié).讓學生們自演自導,分別充當售貨員和顧客.甚至在鞏固教學的環(huán)節(jié)中,插入的一個為好朋友朱迪準備的晚會也別有用心.同學們聚會,自己買菜自己做,我相應的給予他們一些飲食信息,讓他們自己開購物單.在這個過程中,既能鍛煉他們的動手動腦能力,又能鞏固他們這堂課所學的知識.而聚會又是他們生活中喜聞樂見的事,很自然的他們就隨著課堂的步驟把自己帶了進去.
4、課堂教學設計應充分考慮現代教學手段。
現代教學手段，如錄音、錄像、投影儀、幻燈、語言實驗室，電腦多媒體等是現代外語教學中的重要手段，為我們大幅度地提高英語教學質量起著非常重要的作用，使用現代教學手段.充分的利用他們,讓現代化設施在教學過程中發(fā)揮最大的功用.
5課堂教學設計要精心設疑提問。
美國心理學家布魯納指出：“教學過程是一種指出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！彼季S永遠是從問題開始的，所以，我們在課堂教學設計中要根據學生的認知水平，提出形式多樣、富有啟發(fā)性的問題。設疑與提問是英語教學課堂調控的常規(guī)武器。它是促進師生之間信息交流反饋，推動教學流程迅速向前拓展的重要契機。對于學生來說，它還具有多種教育心理功能：既能激發(fā)學生興趣，集中學習注意力，又能誘發(fā)積極思考，培養(yǎng)思維能力和習慣，啟迪聰明智慧，還能充分訓練口頭表達能力。作為教師，可以通過提問來檢查和了解學生的理解程度，鼓勵和引導學生深入思考問題，復習鞏固運用所學到的語言知識?？梢哉f，英語課堂調控的起承轉合，在很大程度上取決于設疑提問的精心運籌。問題可構建英語課堂教學的基本框架，例如，在一課中以食物快餐作為引題,問學生們“doyoulikeit?”“yes,ilikeitverymuch/alittle.”“idon’tlikeitatall.”找到學生們共同關心的話題作為提問,馬上就燃起了他們的表現欲.
在一段聽說后,我在對于喜歡與不喜歡的表格中設計了笑臉和哭臉兩種圖表.圖標是學生鐘愛的娃娃臉,是喜歡還是不喜歡呢,學生們的好奇心與好勝心馬上被提到了最高點.而這些問題，可以幫助學生帶著目的去閱讀，確定閱讀的重點并幫助學生理解和記憶課文.
初中英語公開課教研活動計劃篇十三
實現知識與技能，過程和方法，態(tài)度和情感、價值觀三維目標的整合是一堂好課的必備條件。特別是思想政治課，要達到育人的功能，應更注重態(tài)度、情感和價值觀目標的達成。我在七年級政治《人生難免有挫折》的教學過程中，根據課程標準要求，本節(jié)課學生通過對挫折產生的主客觀因素的認識，從而明白人生難免有挫折的道理。于是在鞏固應用這一環(huán)節(jié)我設計了這樣一個活動“體驗殘疾人的生活”結合初一學生普遍的心理特點，讓學生先用單手脫衣服、穿衣服，然后讓他們用肩膀和下巴夾筆寫字。通過親身的體驗，同學了解到人生難免有挫折，只是應該如何正確地去看待挫折。活動結束后，同學紛紛表示：“殘疾人能身殘志不殘，對于四肢健全的我們更不能被一些小挫折打敗?！?/p>
通過上述活動容易讓學生產生心理共鳴，同時無形中又教育了學生如何用我們所學的知識培養(yǎng)自己健康的心理，如何去關愛殘疾人，積極地正視挫折的心理。既達到鞏固知識、培養(yǎng)能力，又能使學生的情感、態(tài)度和價值觀得到升華，實現初一思想政治心理教育的目的。
三、在政治課堂教學中有效的開展新課程倡導的學習方式(即自主學習，小組合作學習、探究學習)。
(一)在課堂教學中開展自主學習。
1、首先要研究學生是否有一定的相關知識;2、學生應掌握解決問題的方法;自主學習主要是學生自己學習，而自己學習就要有一定的科學合理的學習方法。這就要求在本科的教學中要引導學生掌握科學合理有效的方法。3、學生要與教師和其他同學共同探討新方法，交流學習體會和學習材料，互相幫助;我在講《八年級政治經濟生活的權利受法律保護》這一課中“消費者的合法權益受活動保護”這一重點知識時，就采用了學生自主學習的方式。學生在學習之前，根據教材內容，我給學生介紹了三種學習方法：a.結構圖表法;b.利用表格歸納概括的方法;c.知識要點整理法;講了這些方法的特點、對我們學習該部分內容各自所起的作用,然后學生自主選擇一種方法進行學習。學生掌握了方法要領后，先獨立自主的學習，然后他們將自己的學習結果進行交流。我在從中輔導，特別關注有困難的學生，引導學生如何閱讀、如何對重點知識勾劃圈點、如何歸納概括。這不僅體現了學生的主體地位，更重要的是教給了學生學習的方法，培養(yǎng)了學生的自學能力。
(二)組織有效的小組合作學習。
如何組織有效的小組合作學習?這是許多老師正在思考的問題。在這里我簡要介紹一下本人就此所進行的一些嘗試：一是先建立一些基本的小組合作規(guī)則。討論前，小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的想法，其他人傾聽，然后討論，形成集體的意見。二是建立激勵機制。采用積分制，可分為小組積分和個人積分。這極大地調動學生的積極性，效果顯著。三是在小組討論的時候，我不是等待，不是觀望，也不是干自己的事情，而是要深入到小組討論中去，了解學生合作的效果，討論的焦點，認知的進程等，從而靈活的調整下一個教學環(huán)節(jié)。通過實踐，這樣將大大提高合作學習的效果。
初中英語公開課教研活動計劃篇十四
是個心很窄小的人，只能容下一個人或一件事，注定成不了大器。這兩天由于公開課的原因，雖說并沒有做太多實質上的努力，但也影響正常的心態(tài)，什么事都不想做。如果說有好處，那就是每一次的開課，讓自己不得不去看很多東西，不得不對自己的一些教學進行反思。也許那些東西最終并沒有顯性幫助。但也算是一種沉淀與積累。
一次比一次不緊張了，但還沒有做到渴望的收放自如，開始的前十分鐘還是斷續(xù)出現不知所云的短路瞬間。
反思：
2、時間仍然不能把握到最佳狀態(tài)，就象考試，總要過后才能猛然發(fā)現，在某個環(huán)節(jié)愚蠢了，浪費了大好時間。這次在完成第一個任務時展示環(huán)節(jié)搞復雜了，根本不必板書，提問同學也不夠緊湊，至少浪費三分鐘。
3、有人聽課總覺得被綁住了手腳，分層教學的展示，這次基本上不敢進行，以前大都是兩星的同學霸占這個環(huán)節(jié)，可是這次我基本采用集體展示，雖然大多數孩子都能放下書本，復述課文，可知道他們如此棒的大概只有我一個，因為只有我一人面對他們。我對他們太沒信心了，這在無形中了也影響了他們的自信。
4、第一次在這個班開課，開課前就知道在這個班會很安全，孩子們一定會積極配合，小組活動的組長盡責，能力也較強。但是也知道過分循規(guī)蹈矩的他們，不會象一班那些思維跳躍喜歡逗樂的孩子，好看的、挑戰(zhàn)我的教學智慧肯定也就少。一切如自己的預測，意料之外的精彩生成很少。
5、教材處理是得意之處，如何將篇幅完整的閱讀課文變成層次分明，重難點突出，學生易于接受的內容，挺考驗人的，一直記得老師說的小步快跑，這點應該說做得不錯。
6、不再刻意追求創(chuàng)新，自然合適的就是最好。這一次的教學模式和講授方法并無特別之處，但是可以自信地說，就象一件舒適的得體的舊衣，親切自然。
7、小組教學活動到現在為止已經是第五年，也許是因為真實有效，聽課的老師好話挺多?！拔以谧觯瑒e人也在做，但我堅持了。”有點兒成就感，雖然還存在著許多不足之處，但已能正常運行。這種形式其實是雙贏，學生學得樂意，老師教得輕松。幾年下來，大多數英語教師抱怨嗓子不堪負荷，我卻從未為嗓子擔心過。
激情依舊，但自覺比過去淡定一些。今后努力的方向，如何進行有效簡潔的全英教學？總覺得在課堂上說漢語是極大的浪費，也曾幾次下了決心進行改進，但借口根本不用找，一個又一個的蹦出來，就這樣拖延了。歸根到底癥結在于自己。會變的，說過的話，一定盡力去蛻現，時間而已。
初中英語公開課教研活動計劃篇十五
實行新課改已經有幾年的時間了，在這幾年中，我認真鉆研課改，在組內經常進行集體備課，我們的備課不僅包括備教材，更主要的是備學生，我每節(jié)課后經常進行反思，對一些教學案例經常進行思考，長久下來，的確收到了一定的效果，我認為一個教師不斷進行教學反思并且對教學案例加以分析，這對于一個教師教學水平的提高會有很大的幫助。
好的教法是開展好教學活動的基本保證，在教學活動中善于總結，善于應用，才能不斷的推進教學活動的開展。教師要明確教學任務，熟悉教學內容，能夠做到承上啟下，準確授課。不僅備教材，還要備學生，為準確制定目標奠定基礎。該“會運用”，就要能當堂運用，不能人為地降低或提高要求。讓學生在上課時就明確學習目標，使其學習有方向，激發(fā)其學習動機，調動其學習積極性，從而促進學生在以后各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。
例如：在單詞教學中如何變單一為多樣，變死板為生動？我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境，如在教授cook和cooker這兩個單詞的時候，我分別出示了幾張圖片（一些櫥具和兩位櫥師），讓學生通過對圖片的直觀感知，從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認識，從而避免了對這兩個詞匯的混淆。然后再通過"he is a good cook，he has a lot of cookers。"這樣的例句加深學生對他們的理解和運用．學生在今后的學習中不僅不會混淆，而且還拓展了學生的單詞量。
詞匯方面：現在的新教材詞匯量大，單詞長，生僻詞較多，自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應新教材的要求。那么我們該采取什么方式來教學單詞呢？美國學者?？怂估字赋觯海⒛軌蛞饘W生學習興趣的方法就是最好的方法．＂實踐證明，拼圖法，數字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學方法并不過時，教師再輔以現代化的教學手段，借助圖片，幻燈片等手段，真正達到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻，從而達到學以致用的效果。在英語教學中適時地加入這些，無疑是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新，它不但能極大的激發(fā)學生的學習興趣，更能提高學生的學習積極性．再有在英語的學習中，我們一定要注重檢查。我通過校領導對老師抓鬮隨機抽查進行推門課的形式我運用到了學生的背單詞，我每天在課前把學生的名字揉成團都放在講桌上，讓班長用抽簽的形式進行單詞檢查，這樣收到了很好的效果，班里不背單詞的現象幾乎不見了。再者還可以用打分的形式進行周考評。這樣在一定程度上能激發(fā)小組的互幫互學的合作意識。
總之在教學中，只要我們能在課上吸引孩子們的興趣，再加上適當的檢查，相信一定會收到好的教學效果的。
用近期的知識點，稍微久遠的就遺忘．
針對以上所出現的現象，我認為創(chuàng)設情景，營造英語氛圍，充分發(fā)揮學生學習的主動性是至關重要的．從單詞教學到對話獨立運用，整個過程處處注意創(chuàng)設情景，營造輕松愉快的課堂氛圍；充分發(fā)揮道具和肢體動作，進入角色對話．在操練過程中，充分注意到對不同層次的學生提出不同的要求，因材施教。改變按照固定座位進行操練的傳統(tǒng)做法，讓學生自由搭配，這樣就滿足了不同層次學生的需要．對于基礎較差的學生，讓好學生做示范，反復操練，這樣就避免出現好學生越好，差學生越差的現象．＂每節(jié)課不但讓學生張開了嘴，還讓他們爭先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫助他們樹立了學好英語的信心，創(chuàng)設機會讓他們去體驗成功的快樂．＂沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的努力．＂在創(chuàng)設情境時，我是這樣做的，在學習why donˊ you get her a scarf？一課時，為了達到練習目的，我創(chuàng)設了如下情境：
1，父親節(jié)快到了，為了感謝爸爸對你的愛，你要給爸爸買些什么禮物？
2，你最好的朋友快過生日了，他邀請了除了你以外的很多人，你很苦惱，不知道該帶什么禮物去才合適。有了這兩個情境后，學生練習對話的積極性被激發(fā)了，達到了練習口語的目的。
因此，英語教學要充分調動和發(fā)揮學生的主體作用，讓學生樂于開口，勇于實踐，讓每個層次的學生都有所收獲，以達到實施素質教育的目的。
今后課改的路還很長，我還要進行不斷地教學反思，不斷地進行學情分析，只有這樣才能不斷提高自己的教學水平。
初中英語公開課教研活動計劃篇十六
聽了倪娟老師的課，讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。
第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務英語的教學。
第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高！
第三,就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。
總之，這次聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”
初中英語公開課教研活動計劃篇十七
在上學期的教學中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學中教師首先務必轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的，樹立新的課程觀。在第一學期的教學中，我認識到以下幾個問題：
一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現自從小學讀了幾年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
二、教師應對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。教師對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現他們理解語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
三、教師在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。
從以上幾個問題中，我體會到：學生學習語言的潛力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不一樣的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面潛力。而且教師可根據不一樣學生之間的差異去因材施教。
我認為關鍵是從激發(fā)學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大；學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一向看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一向盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語教師務必運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
除了激發(fā)學生的興趣之外，還要培養(yǎng)學生多聽、多練、多參與。課堂教學是由師生共同完成的，課堂教學的過程應是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實現教學目標的新過程。
聽學習英語的第一步。在長期的實踐教學中，教師們發(fā)現學生語音、語調不正確，主要是由于聽的不夠、模仿不當造成的。教師應訓練學生多聽英、美人士的發(fā)音，正確地模仿。目前各個學校都已設置了語音室，配置了錄音機、錄像機等現代化教學工具，為教師教、學生學創(chuàng)造了必須的條件與語言場景。但是，上學期，這些設備使用較少，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。
讀是學習英語的第二步。讓學生聽了之后要開口讀出來是很困難的，學生往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓勵為主，鼓勵學生膽子大一點，大聲讀出來，這也是提高英語的辦法之一。
我還認為在課堂上借助多媒體，帶給生動直觀的形象和視野效果，刺激學生的感官，讓學生帶著好奇心走進教師所設計的情境畫面中，會收到事半功倍的效果。例如學習what are these / those ？這一句型，我利用電腦課件，找了許多有關水果及交通工具的圖片，有單數的，有復數的，讓同學們看一看，比一比。在比較的過程中，區(qū)別“whats this /that ？”和 “what are these / those ？”的不一樣點及不一樣的用法。然后讓學生反復不斷的操練，掌握這兩個句型的用法。然后讓學生以小組為單位，利用教室里的實物，讓組長發(fā)問，其他同學回答，讓學生在不知不覺中鞏固所學知識，簡單地掌握了這一課的對話。諸如此類運用多媒體輔助情境教學似乎沒有“苦”，學生卻能很好地掌握對話資料，因此，以后要多用多媒體教學，從各方面提高學生的英語水平。
總之，對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語知識的“神”采，把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學習興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學生們學起來有滋有味，簡單自如。
初中英語公開課教研活動計劃篇十八
12月21日下午第三節(jié)課，我給七年級一班上了一堂英語公開課，這節(jié)課的教學目標是掌握詞匯如favorite，subject以及學科詞匯，掌握句型what’syourfavoritesubject?myfavoritesubjectisscience.能夠自如進行問答，教學過程是通過單詞來展開的。在本節(jié)課中，我設置了任務，提問，互問互答等活動。
課后，幾位老師對我的這節(jié)課進行了點評，并且我也聆聽了其他英語教師的優(yōu)質課，使我受益匪淺，我不僅獲得了不少的經驗以及教學方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F分析如下：
1.課前的導入占用了一部分時間，起初設計時，主要是為了對喜歡的事物進行一。
下復習，讓他們利用學習過的內容，準確理解favo#from，end#rite的詞義，結果設置問題過多，導致喧賓奪主，今后在課前的活動設置上，我會更加注意這一點，做到真正的有效課堂。
2.設置教學內容過多，過分高估學生的能力，關于學科的詞匯長且拗口，很多同學。
都不會讀，簡單地練了幾遍就要求學生掌握，確實有些勉為其難。
3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今后還要注重引導學生。
和學生對話。設置場景，讓學生融入情景，從而真正的學以致用。
4.課堂設置過于平淡，學生的學習氣氛沒有很好地被調動。對細節(jié)把控不夠，課堂活動設置的不夠精巧。
課后，我認真的學習了新課改革的內容，對于公開課有了新的認識，一堂成功的英語公開課，一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力，標準的英語語音語調，有益于開發(fā)學生心智的課堂教學設計。課堂上，教師們除了使用多媒體等現代化教學手段外，另一個重要的方面就是處理好了教學活動的各個環(huán)節(jié)，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結尾，更有開啟學生發(fā)散性思維的升華，在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學生多元的思維能力，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學生在課堂上體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現生命的燦爛。
通過本節(jié)公開課，以及課后的及時評價，我深深地感到，教學是一門永無止境的藝術，無論怎樣構思教學，總要需要我們進一步改進的地方，因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，了解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環(huán)節(jié)，最大程度地讓學生接受每節(jié)課所學的知識。
從現在開始，我要認真的學習我校優(yōu)秀教師的先進經驗，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達到高效課堂，使學生目標明確的進行每堂課的英語學習，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣，努力提高每一位同學的英語成績。
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