教案是指教師為了完成教育教學(xué)任務(wù)所編制的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排的書面材料。教案要與教材和教學(xué)大綱相結(jié)合，體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性。如果你正在備課，不妨參考一下下面的教案范文，或許會(huì)有所啟發(fā)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇一
1、親近自然，樂(lè)意探索大自然的奧秘。
2、能用語(yǔ)言清楚描述樹葉的形狀、紋路。
3、了解秋天樹葉顏色的變化，了解落葉的.作用。
幼兒用書、電子大書。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、和幼兒一起聊一聊秋天的感覺。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，到了秋天樹葉會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
二、戶外體驗(yàn)活動(dòng)。
——師：在秋天里有些樹葉會(huì)變成黃色或者紅色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了，現(xiàn)在就讓我們一起去看一看秋天的樹葉吧。
1、請(qǐng)幼兒和落葉一起自由游戲。
——引導(dǎo)幼兒用不同的形式和落葉游戲。（例如：雙手捧起很多樹葉丟向空中、手拿葉子跳舞等）。
2、收集最美的樹葉。
——請(qǐng)幼兒撿回自己認(rèn)為最漂亮的樹葉。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己撿到的樹葉是什么形狀的。
——說(shuō)一說(shuō)撿到樹葉的顏色？（引導(dǎo)幼兒正確描述，例如：葉子是純黃色的、是紅色的、是半黃半綠的、邊緣是黃色中間是綠色的等等）。
3、認(rèn)識(shí)葉子的葉脈。
——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹葉上的紋路。
——教師解釋“葉脈”的意思，加深幼兒對(duì)葉子的認(rèn)識(shí)。
4、請(qǐng)幼兒選擇一片最漂亮的樹葉帶回活動(dòng)室。
三、探索落葉的作用。
——?jiǎng)倓偽覀儼l(fā)現(xiàn)了落葉的顏色變化和紋路，現(xiàn)在大家想一想，為什么樹的葉子會(huì)掉落？
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么樹的葉子會(huì)掉落，掉落的葉子有什么作用？
2、教師小結(jié)落葉的作用。
——為了度過(guò)寒冷的冬天，有些樹會(huì)掉落葉子，這樣可以減少水分的蒸發(fā)，避免寒氣的侵襲。
——落葉慢慢腐爛，融入泥土，變成肥沃的土壤，給許許多多的樹提供養(yǎng)分，幫助大樹成長(zhǎng)。
——還有很多的小動(dòng)物為了度過(guò)寒冷的冬天，把掉落的葉子儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)作冬天的食物。
——還有部分小動(dòng)物拿這些落葉布置自己的家，把家弄得暖暖的，幫助躲過(guò)寒冷的冬天。
活動(dòng)應(yīng)變。
重難點(diǎn)在于讓幼兒了解落葉的作用和落葉的形狀、顏色和紋路，活動(dòng)的順序可根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整。
活動(dòng)延伸。
開展制作樹葉標(biāo)本、樹葉拓印畫、樹葉拼貼畫等活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)。
1、美術(shù)區(qū)：制作樹葉標(biāo)本、樹葉拓印畫、樹葉拼貼畫。
2、科學(xué)區(qū)：制作四季拼圖，讓幼兒嘗試配對(duì)，感知四季的不同變化。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
教師準(zhǔn)備較細(xì)的繩子，把幼兒撿回的樹葉串成串，掛在教室。
家園同步。
1、制作樹葉書簽：引導(dǎo)幼兒把撿回來(lái)的樹葉夾在比較厚的書中，制作書簽。
2、班級(jí)組織開展親子制作比賽：落葉大變身diy。
隨機(jī)教育。
在散步時(shí)，鼓勵(lì)幼兒觀察各種樹葉，用落葉玩各種游戲。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
秋天多么美。
教學(xué)目標(biāo)：用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲。
1、教師：小朋友，我們?nèi)デ镉螘r(shí)，看到了什么?秋風(fēng)吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢?
2、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。
3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問(wèn)歌詞內(nèi)容。
4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲。
1、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。
2、幼兒唱第一段。
(1)幼兒跟唱第一段。
(2)師幼共同演唱第一段。
3、學(xué)唱第。
二、三段(1)教法與第一段相同。
(2)師幼完整演唱。
一、
二、三段歌曲。
(3)提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動(dòng)作表演唱。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情的朗讀，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、擴(kuò)展幼兒的想象，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶。
3、掛圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、觀看掛圖，引題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是秋天。
師：今天，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖片，認(rèn)真看，里面都有什么?是什么季節(jié)?
2、用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。(音樂(lè)起)。
師：秋天真的是一個(gè)多彩的季節(jié)。
讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。可以讓幼兒講講幼兒在詩(shī)歌里說(shuō)了些什么，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。(音樂(lè)停)。
3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩(shī)歌里都有誰(shuí)說(shuō)到了哪些顏色?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是黃色的，楓樹說(shuō)秋天是紅色的，松樹說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)是秋天是彩色的。
4、讓幼兒完整朗讀詩(shī)歌。
5、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色?
6、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩(shī)歌。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編?！癬_說(shuō)秋天是__的，__說(shuō)秋天是__的，__說(shuō)秋天是__的，”。詩(shī)的長(zhǎng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的?”
2、在觀察和談話的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請(qǐng)幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。
師：瞧，老師準(zhǔn)備了一幅掛圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。(音樂(lè)起)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。
2、能圍繞話題表達(dá)自己的想法，積極參與交談。
3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛惜農(nóng)作物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱。
2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。
3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由探索。
1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣。
2、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí))。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，拓展話題。
“農(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)。
小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。
2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么?為什么?
(引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容，表達(dá)自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。)。
三、交流討論。
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱、外形、味道及用途。
(教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。)。
設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，孩子們?cè)谇锾炖锸强鞓?lè)的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。
經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動(dòng)。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回?lái)的秋天的自然物標(biāo)本，進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
3、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。
圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
字卡：金燦燦，紅彤彤，果實(shí)累累。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片，來(lái)去尋找多彩的秋天吧!
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色，像我們的手掌。
2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們?cè)谶@幅圖中，觀察到了什么呢?
小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會(huì)變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃，然后飄落下來(lái)，秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎?3.欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀!
4.出示字卡果實(shí)累累。
小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!
三、出示大樹媽媽，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來(lái)裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
四、展示作品教師小結(jié)：
小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
五、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：
針對(duì)大班兒童年齡特征，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，采用談話法、圖片觀察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用，觀察秋天樹葉、水果的顏色，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。通過(guò)觀察、實(shí)踐來(lái)滿足兒童的好奇、好動(dòng)的需求，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的積極、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
所這以在今天的活動(dòng)中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開討論。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng)，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。
3、樂(lè)意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。
2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。
2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。
3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面，進(jìn)一步觀察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過(guò)，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
4、與幼兒一起念兒歌，鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
5、播放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂(lè)你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹葉飛舞的動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇三
認(rèn)識(shí)“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”
字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹。
鴨梨、梨樹。
一、出示實(shí)物梨。
小朋友都認(rèn)識(shí)我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）討論：梨是什么形狀的？顏色怎樣？你吃過(guò)的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過(guò)什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）。
二、給“梨”字找朋友。
“梨”字小朋友很孤單，我們來(lái)給他找個(gè)朋友吧！
(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)。
三、用“梨”字說(shuō)一句你喜歡的話。
我喜歡吃鴨梨。
春天來(lái)了，梨樹開花了……。
四、游戲?qū)殞毚笞兩怼?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇四
作品的動(dòng)畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、ppt（人體疊高）。
疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動(dòng)的“月亮”。
在觀察動(dòng)物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時(shí)保持平衡的方法。
與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
一、交代名稱，引發(fā)好奇。
（通過(guò)“開門見山”式的問(wèn)題引出作品，引起幼兒無(wú)限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）。
1．這是什么（月亮）？這里有一個(gè)關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個(gè)故事的名字——《月亮的味道》。
2．你認(rèn)為月亮是什么味道的？
二、聽講故事，理解作品。
（借助重點(diǎn)問(wèn)題和插問(wèn)幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）。
1．播放ppt：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問(wèn)）。
（4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？
（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？
2．小結(jié)：動(dòng)物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。
三、小組合作，探究方法。
1．第一次探索。
提供材料：每個(gè)桌上有一個(gè)可移動(dòng)的“月亮”。一個(gè)塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。
（1）交代操作要求：
這些材料像什么呢（動(dòng)物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動(dòng)物的身體）？
有的動(dòng)物是兩條腿的，也有的動(dòng)物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動(dòng)物的腿。
材料只有4份，而我們有16個(gè)人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？
（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會(huì)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?/p>
（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每個(gè)小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。
（1）交代操作要求：
這次每個(gè)小組增加了材料，你們可以用和動(dòng)物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。
提醒幼兒可移動(dòng)的“月亮”可移至中間處或最高處。
（2）幼兒4人一組探索活動(dòng)。
（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。
（重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）。
3．小結(jié)激趣。
“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。
請(qǐng)幼兒欣賞圖片或ppt，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。
在區(qū)域活動(dòng)中，提供疊高用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌美妙的意境。
2、初步嘗試自己仿編兒歌。
3、體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、磁帶一盒。
2、落葉的大幅背景圖。
3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。
4、活動(dòng)室布置：地板上鋪落葉、主題墻飾布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生一起感受秋天的意境。
都穿上了長(zhǎng)袖的衣服，什么季節(jié)來(lái)到了?秋天來(lái)了，那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?看看你發(fā)現(xiàn)了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美，秋天的兒歌也很美，我給大家?guī)?lái)了一首好聽的兒歌《秋娃娃寫信》。
二、欣賞兒歌。
1、欣賞兒歌《秋娃娃寫信》。
2、提問(wèn)：
(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫信)。
(2)都寫給誰(shuí)?寫了些什么啊?
3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;。
2、與幼兒共同整理仿編兒歌。
四、延伸活動(dòng)。
1、體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
2、幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫信。
3、將自己寫的信貼在背景圖上，共同欣賞圖畫，嘗試仿編兒歌。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇六
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語(yǔ)言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？?jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來(lái)開告別會(huì)？（教師出示相應(yīng)的圖片）。
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？（出示相應(yīng)動(dòng)物過(guò)冬方式的圖片）。
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過(guò)冬的，我們一起來(lái)聽聽，等會(huì)兒也來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的句子回答）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)一問(wèn)一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
五、延伸活動(dòng)。
師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過(guò)冬的方式，我們可以在語(yǔ)言區(qū)說(shuō)給你的好朋友聽。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇七
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題教學(xué)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育教學(xué)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞教學(xué)中得到審美享受。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
1、讓幼兒理解散文意思，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的flash動(dòng)畫課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。
3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
開始環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。
（1）教師播放滴答滴答的聲音。
（2）秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么感覺？
2、秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門就悄悄地打開了。
1、分段欣賞，講述交流。
（1）欣賞第一段，感受秋天的色彩美。
小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？
（2）滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢？
（3）我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花？
2、這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽一聽，看一看。
3、玩送顏色游戲。
（1）秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)？
（2）秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢？
4、整體理解欣賞，感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流，感受動(dòng)植物的教學(xué)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！
2、在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？
你們喜歡秋天的雨嗎？讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇八
豐收而美麗的秋天來(lái)到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》?；顒?dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對(duì)散文的理解，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶，同時(shí)也避免了語(yǔ)言課光說(shuō)不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣。
2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
課件《秋天真美麗》。
一、看圖導(dǎo)入。
幼兒觀看圖片，回答問(wèn)題。
二、欣賞散文，感受散文的內(nèi)容。
三、組織幼兒朗誦散文。
師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢伞＃ㄓ變焊收b散文）四、評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)。
師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？
師：小結(jié)：散文語(yǔ)句優(yōu)美，流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色.
師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣，她又會(huì)怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇九
1．嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問(wèn)題，完善故事情節(jié)。
2．體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝者的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。
幼兒入手一份多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、筆。
一、欣賞故事引出話題。
1．我們一起來(lái)聽一個(gè)有趣的故事(多媒體演示故事前半段，邊欣賞邊梳理情節(jié))。
(1)提問(wèn)：山上的大灰狼越來(lái)越多，羊村里的羊越來(lái)越少，這是為什么呢?
2．引出“超級(jí)擂臺(tái)賽”。
(2)小結(jié)：“超級(jí)擂臺(tái)賽”就是讓動(dòng)物們進(jìn)行pk，誰(shuí)獲勝，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。
二、統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果。
(多媒體演示“擂臺(tái)賽”四場(chǎng)比賽的內(nèi)容及記錄表。)。
1．了解“擂臺(tái)賽”的項(xiàng)目(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面)。
看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?每場(chǎng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)是什么?
2．幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。
3．幼兒交流和驗(yàn)證。
三、合計(jì)比賽結(jié)果。
1．單項(xiàng)比賽的結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，到底誰(shuí)是最后的獲勝者?
提問(wèn)：用什么辦法可以知道誰(shuí)是最后的獲勝者?
2．幼兒思考。
3．出示統(tǒng)計(jì)表，并交流獲勝結(jié)果(三個(gè)動(dòng)物獲勝)。
4．小結(jié)：把四場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起，就能看出最終的結(jié)果。你們的統(tǒng)計(jì)方法真不錯(cuò)。
四、揭曉故事結(jié)尾。
(多媒體演示故事結(jié)尾。)。
1．說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?
2．看看山羊公公的辦法(請(qǐng)三個(gè)獲勝者分別和羊群一起上山)。
提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?
3．小結(jié)：因?yàn)樾」窓C(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)地看管羊群，獲得了大家的肯定。最終它以多數(shù)選票獲勝，讓我們以熱烈的掌聲祝賀它獲得守衛(wèi)的工作。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇十
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《秋天的雨》幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片。
（1）一年有幾個(gè)季節(jié)？
（2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
（3）你喜歡秋天嗎？為什么？
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞。
（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙。
（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"。
（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
《小汽車》。
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂，一起欣賞了《秋天的雨》?！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的.色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀?！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂(lè)朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè)讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇十一
（一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索。
（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編出故事的結(jié)尾。
（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來(lái)了》；拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機(jī)、帶，實(shí)物投影儀。
（一）提出本活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒的興趣。
1.通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現(xiàn)森林的背景，提問(wèn)：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”
2.播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認(rèn)識(shí)。
3.師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽。”
點(diǎn)評(píng)：開頭環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有新意，教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內(nèi)容，把幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
（二）教師講述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽，盡快記住故事內(nèi)容。
1.教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
2.提問(wèn)故事名稱及上述問(wèn)題后，教師繼續(xù)作啟發(fā)性提問(wèn)：
（1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來(lái)了？”
（2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’，你覺得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì)怎樣？”
3.讓幼兒在教師的引導(dǎo)下觀看錄像，加深對(duì)故事中所提供線索的理解。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內(nèi)容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設(shè)問(wèn)，去了解幼兒遇到突發(fā)事的心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。
（三）讓幼兒合作創(chuàng)編故事結(jié)尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，積極參與創(chuàng)編故事，并能自信地將創(chuàng)編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1.教師：“老虎來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？接下來(lái)請(qǐng)你商量一下，編出后面的故事情節(jié)?！?/p>
2.讓幼兒互相議論，教師巡視指導(dǎo)，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現(xiàn)的故事結(jié)局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結(jié)局分成若干小組，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀點(diǎn)，豐富故事的情節(jié)。
教師按不同結(jié)局的小組提出指導(dǎo)：
（1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
（2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
（3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？
（4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
4.教師分別到各組指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵(lì)，并為他們提供錄音機(jī)，引起他們的興趣，鼓勵(lì)他們將自己的意見錄下來(lái)。
5.鼓勵(lì)各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結(jié)局向其他組的'幼兒講述。
6.集中幼兒，然后每一組幼兒請(qǐng)一個(gè)代表出來(lái)將自己組續(xù)編的故事講述出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單的評(píng)析。
點(diǎn)評(píng)：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng)編故事結(jié)局，幼兒的主體性得以充分體現(xiàn)。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，充分為幼兒提供了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒的自信心得到培養(yǎng)。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見外，還以小組為單位進(jìn)行故事續(xù)編，幼兒的合作、商討等社會(huì)性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸。
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區(qū)中，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗(yàn)動(dòng)物形象及它們的性格特征。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇十二
1、幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說(shuō)詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、結(jié)合"三八"節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會(huì)媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
理解"媽媽的心可真大"，體會(huì)詩(shī)歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。
課件活動(dòng)過(guò)程：
二、教師示范朗誦詩(shī)歌第一遍。
提問(wèn)：
1、你還記得詩(shī)歌的名字嗎？
2、媽媽的心大嗎？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰(shuí)呢？
三、結(jié)合課件，教師朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片。
2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么？
3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢？
4、生病的時(shí)候呢？
5、當(dāng)我長(zhǎng)大了懂事的時(shí)候呢？
6、媽媽為孩子的成長(zhǎng)操了那么多的心，所以詩(shī)歌里說(shuō)"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"。
教師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛著孩子，所以我們說(shuō)媽媽的心可真大。
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：
讓我們來(lái)學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩(shī)歌，送給自己的媽媽吧！
討論：
1。這首詩(shī)歌要怎樣朗誦才好聽呢？
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴(kuò)展：我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無(wú)微不至的照顧著我們，但她們卻不會(huì)掛在嘴邊，今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽吧！
2、媽媽這樣關(guān)心愛護(hù)孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢？
3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇十三
1.通過(guò)閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。
2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！
3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。
1.故事線索導(dǎo)圖。
2.課件《各種各樣的床》：
第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。
第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床。
“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。
（一）導(dǎo)入：
（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
（2）打開內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方？不好的地方？
（一）導(dǎo)入：
（1）出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里鮮花。
（2）打開內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方？不好的地方？
鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里。
笑（好處）。
哭（不好）。
鮮花。
（二）感知體驗(yàn)：
（1）介紹故事《換新床》，逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。
（2）結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。
（3）討論：
你還知道哪些小動(dòng)物的床？說(shuō)說(shuō)它的特性。
一張合適的床需要具備的特性？
（三）探索發(fā)現(xiàn)：
（1）播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。
（2）“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。
女隊(duì)要求男隊(duì)要求。
有公主的感覺。
柔軟、有音樂(lè)。
可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床。
睡覺時(shí)要看得到星星。
熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…。
女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。
男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。
第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。
第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。
（1）驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。
（2）各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。
《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們“床”的特性。
《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。
這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過(guò)閱讀圖畫書，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情！
教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇十四
神奇的童話世界讓幼兒向往和迷戀。在語(yǔ)言活動(dòng)中，故事表演深受幼兒的喜愛，這種形式給幼兒提供了許多運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。他們根據(jù)自己的意愿選擇角色、制作道具、參加排練，學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則、合作互助，又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
1．理解故事內(nèi)容，大膽講話，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
2．初步感受故事中角色的情緒變化，嘗試表演故事。
故事課件，樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》等。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
重點(diǎn)：大膽地說(shuō)出自己的想法，較準(zhǔn)確地表達(dá)意愿。
難點(diǎn)：感受故事中角色的情緒變化，主動(dòng)參與表演活動(dòng)。
1．演示動(dòng)畫課件，鼓勵(lì)幼兒積極猜想并大膽講出自己的想法。
幼兒跟音樂(lè)自由入座，教師與幼兒談話引出話題。教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友把看到的故事講給大家聽，看到什么就講什么。
2．教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
首先，教師與幼兒共同講述故事。教師提問(wèn)：小朋友們都講了故事，老師也想講講這個(gè)故事，請(qǐng)小朋友和老師一起講。
其次，根據(jù)故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話。教師提問(wèn)：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶為什么不高興?大家想想辦法讓啤酒桶高興起來(lái)。小老鼠會(huì)和啤酒桶說(shuō)什么悄悄話呢?(教師要幫助幼兒體會(huì)故事中不同角色的情緒變化，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話，提醒幼兒注意對(duì)話的語(yǔ)氣)再次，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。
3．讓幼兒嘗試表演故事，并鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。
討論表演故事時(shí)的有關(guān)規(guī)則。根據(jù)幼兒的意愿分配角色，教師組織表演并旁白故事。鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和同伴的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)并對(duì)如何才能更好地表演提出建議。
4．根據(jù)討論的建議，鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決問(wèn)題，如：如何制作道具、布置背景等，為下次排練做準(zhǔn)備。
幼兒用自己制作的道具在表演區(qū)中繼續(xù)排練。
活動(dòng)反思。
以上活動(dòng)設(shè)計(jì)是在與同事們的共同討論下經(jīng)過(guò)反復(fù)修改定下來(lái)的，可是在實(shí)施活動(dòng)時(shí)還是遇到了許多值得反思的問(wèn)題。
一是教師提問(wèn)的有效性。大班幼兒語(yǔ)言的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到一定的水平，我在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)注意每次提問(wèn)的有效性。如：“小朋友看到是誰(shuí)來(lái)了?她來(lái)干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么樣?表情會(huì)怎么樣?”等。讓幼兒把自己的想法充分說(shuō)出來(lái)并及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，可以讓其再說(shuō)一遍，讓其他幼兒加強(qiáng)記憶。幼兒的思維很容易受到他人的干擾，在活動(dòng)中很常見的現(xiàn)象是，一個(gè)幼兒說(shuō)出答案后其他幼兒都跟著他說(shuō)，沒(méi)有自己的想法，這就需要教師及時(shí)給予引導(dǎo)。如，在活動(dòng)中幼兒看到動(dòng)畫片中的仙女后，教師問(wèn)：“如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣幫助啤酒桶?”大部分幼兒都說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙。因此我就提醒幼兒：“如果是我就會(huì)請(qǐng)孫悟空來(lái)幫忙。”幼兒馬上就想出來(lái)“請(qǐng)魔法師、請(qǐng)如來(lái)佛、找一只有魔法的筆來(lái)畫”等方法?？傊顒?dòng)中教師一定要設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)。
二是幼兒的參與性。教師在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)一定要把幼兒放到第一位，不能在活動(dòng)中出現(xiàn)教師只顧進(jìn)行設(shè)計(jì)好的活動(dòng)環(huán)節(jié)，而不顧及幼兒的反應(yīng)。本次活動(dòng)的每一步都考慮要為幼兒足夠的空間來(lái)參與。開始時(shí)讓幼兒進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮幼兒的想象力。接著，教師通過(guò)生動(dòng)的講述和肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒傾聽、模仿。然后，鼓勵(lì)幼兒間相互練習(xí)對(duì)話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)為下一步的表演打下基礎(chǔ)。最后，在表演部分請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇角色，并討論表演的要求。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是主動(dòng)而快樂(lè)地參與其中。
三是教師的感染力。教師積極、誠(chéng)懇和熱情的態(tài)度能很好地感染幼兒。在活動(dòng)中，我經(jīng)常用商量的口吻和幼兒說(shuō)話，讓幼兒感到師幼之間的平等。在表演時(shí)，我讓幼兒給我也安排一個(gè)角色，他們幫我安排了旁白和太陽(yáng)的角色，原因是我穿著紅顏色的衣服、個(gè)子高、很漂亮，等等。教師的參與進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和熱情。
這次教育活動(dòng)讓我領(lǐng)悟了許多，在日常工作中有多少教育契機(jī)需要我們?nèi)ネ诰?，這就需要教師都來(lái)做有心人。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇十五
1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、多媒體課件一套。
2、配樂(lè)帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片）師：“看，那是誰(shuí)的照片啊？”“你們?cè)诟墒裁窗?！”（幼兒自由回答）?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī)。
1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂(lè)朗誦第一段）師：“它會(huì)聽到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽?！?/p>
2、接下去欣賞課件，能說(shuō)出詩(shī)歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。（難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。（當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？）。
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。完整理解表述語(yǔ)句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》，我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過(guò)歌，我們也來(lái)告訴小蝴蝶，好嗎？”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來(lái)，怎么樣？
3、師：“我們四人一組，先一起說(shuō)說(shuō)你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來(lái)”
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫）（時(shí)間控制）。
5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō)：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分。
師：“多可愛的小雨點(diǎn)?。÷湎碌穆曇粝蟪?，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽?！币魳?lè)聲中離開教室。
五、活動(dòng)延伸。
1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過(guò)這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)秋天的雨語(yǔ)言教案篇十六
1、能細(xì)心觀察掛圖，連貫完整地講述畫同，內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)使用詞：先、再、最后。
3、學(xué)會(huì)做事要?jiǎng)幽X筋，有條理。
教育掛圖。
1、感知整體講述對(duì)象。
“圖上有誰(shuí)？它在干什么？”
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，啟發(fā)幼兒積極思考，猴大哥最后把屋子打掃干凈了嗎？
2、幼兒適用區(qū)有經(jīng)驗(yàn)講述。
將幼兒分成若干組，圍繞“猴大哥是怎樣打掃衛(wèi)生的”進(jìn)行結(jié)伴討論。在討論時(shí)，教師參與到活動(dòng)中去，幫助幼兒理清講述思路，充分理解“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞的用法。
圖4，引導(dǎo)幼兒討論：“腳印是哪里來(lái)的？為什么猴大哥沒(méi)做干凈？”
3、遷移的講述經(jīng)驗(yàn)。
我們平時(shí)做什么事情時(shí)也是有先后順序的。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒適用“先”、“再”、“最后”三個(gè)詞，用連貫的語(yǔ)句講述。
4、教師表演動(dòng)作幼兒講述。
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