演講稿的最后要給聽眾留下深刻的印象，可以使用總結、呼吁等方式。在演講過程中，要注意眼神交流和肢體語言的運用，以增強演講的有效性。借鑒一些成功的演講者的經驗和技巧，可以使自己的演講更加出色。
論演講稿的結構安排篇一
結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容。從整體看，結構是演講材料的組織構造，是演講者依據主旨、意圖對材料進行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內容，即哪個部分講什么。結構的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問題。
二、結構的實質和作用。
結構的實質是將來自各方面的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來并升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國劇中的人物，有中國的'實際，有它要闡述的問題、主旨和意圖。當我們讀它時，就覺得它是一個整體，原有分散的材料有機組合后具有了新的意義，產生了新的功能。這也就是結構的作用所在。
三、結構的一般模式。
演講稿結構的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認定的“三一律”。它由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結尾所組成，如圖：
開頭正文結尾。
“三一律”概括了任何演講稿結構的形式特點。從形式上看，這三個部分各自獨立，各有各的意義和作用；從內容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個主題、題材和材料在不同部位的表現，要達到的是同一個目的。這里，開頭處于演講稿的重要位置，應該力求迅速引起聽眾的注意，力避拖沓、冗長和客套；結尾則在于使整個演講給聽眾留下一個完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認識、促人深思、耐人尋味，文字不可過長。
四、結構的特殊模式。
一般說來，任何演講稿的開頭和結尾的結構方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結構模式和敘述式結構模式。
．議論式結構模式。即以普通論文方式安排的結構。由提出問題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個問題，得出一個結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結論在后。如圖：
問題分析論證結論。
這其實是大“三一律”中的小“三一律”。這個小模式前加開頭，后加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：
論演講稿的結構安排篇二
批復一般由標題、主送機關、正文、落款及時間等幾個部分組成。
1、標題。
批復由于具有通知和指示的性質，所以其標題(除非發(fā)文機關名稱較長可以不寫以外)一般都是規(guī)范的“三要素”寫法，即由發(fā)文機關名稱、事由和文種三部分組成。也即標題應包括批復是由哪個機關發(fā)的，發(fā)給哪個機關，回答什么樣的請示事項等。但其中事由一項又有三種寫法：
(1)“關于”或“關于同意”+請示的主要內容，如《國務院關于同意將廣西壯族自治區(qū)北海市列為國家歷史文化名城的批復》。
(2)“對”或“關于同意”+請示的名稱，如《**省教委對關于開辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大專班的請示的批復》。
(3)“關于同意”+請示主要內容+“給”+請示機關名稱，如《國務院關于同意河北省地市體制改革調整行政區(qū)劃給河北省人民政府的批復》。
事由的寫法需要注意的是，一般批復標題的事由部分應寫明回復的態(tài)度、回復的'內容和回復的對象。
2、主送機關。
批復的主送機關也同請示一樣只有一個，而且與請示的主送機關互為相反，即只寫請示的機關名稱。批復若帶有普遍指導意義，需要發(fā)送給下級機關，則用“抄送”形式。
3、正文。
批復的正文一般都很簡單，因為它不必像通知和指示那樣詳細闡述意義或道理，也不必像請示那樣充分說明理由，而只是答復內容。一般有批復對象、批復內容和批復結語三部分組成。
(1)批復對象。批復對象是指批復所針對的請示事項，也是向受文單位告知情況。針對下級機關請示所發(fā)出的指示，作出的批準決定，以及補充的有關內容，都屬于批復事項。
(2)批復內容。批復內容，即對請示來文所做的答復或具體指示，是批復的主要部分。一般多為同意的意見，也很簡短。如果答復意見稍多須分項來寫的話，在收悉請示之后一般再寫一句”現批復如下“等，用冒號引起下文。
(3)批復結語。批復有時在正文末尾寫上“此批”或“此復(特此批復)”等詞語，接正文之后另起，不用標點。若開頭已有“批復如下”，結尾也就不用寫這類結語了。
4、落款及時間。
批復因具有通知和指示的性質，所以為鄭重起見，即使發(fā)文機關名稱已出現在標題中，常常也要先落款，然后再寫成文日期。
范文。
關于××××××有關問題的批復。
××××(主送單位)：
你公司《關于××××××的請示》(文號)收悉。鑒于××××××，根據××××××的有關規(guī)定(依據)，現就××××××有關問題(請示主旨)批復如下：
一、原則同意××××××。
二、××××××(具體要求)。
請你們××××××(提出進一步做好此項工作的要求，以及從長遠或整體上提出有關要求)。
(印章)。
××××年×月×日。
論演講稿的結構安排篇三
結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容。從整體看，結構是演講材料的組織構造，是演講者依據主旨、意圖對材料進行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內容，即哪個部分講什么。結構的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問題。
結構的實質是將來自各方面的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來并升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國劇中的人物，有中國的實際，有它要闡述的問題、主旨和意圖。當我們讀它時，就覺得它是一個整體，原有分散的材料有機組合后具有了新的`意義，產生了新的功能。這也就是結構的作用所在。
演講稿結構的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認定的“三一律”。它由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結尾所組成，如圖：
開頭 正文 結尾
“三一律”概括了任何演講稿結構的形式特點。從形式上看，這三個部分各自獨立，各有各的意義和作用；從內容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個主題、題材和材料在不同部位的表現，要達到的是同一個目的。這里，開頭處于演講稿的重要位置，應該力求迅速引起聽眾的注意，力避拖沓、冗長和客套；結尾則在于使整個演講給聽眾留下一個完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認識、促人深思、耐人尋味，文字不可過長。
一般說來，任何演講稿的開頭和結尾的結構方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結構模式和敘述式結構模式。
1 ．議論式結構模式。即以普通論文方式安排的結構。由提出問題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個問題，得出一個結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結論在后。如圖：
問題 分析論證 結論
這其實是大“三一律”中的小“三一律”。這個小模式前加開頭，后加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：
演講稿結構特殊模式（ 1 ）
開頭 問題 分析論證 結論 結尾
由于這種結構特殊模式處于整個演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個演講稿的結構。魯迅《娜拉走后怎樣》的開頭和結尾兩部分很簡單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結了。”正文用的是結構特殊模式（ 1 ），即提出問題，分析論證，最后結論。從實質上看，這個特殊模式也就是整個演講稿的結構安排形式。
2 ．敘述式結構模式。即以聽眾的心理線索安排的結構。主要以趣味、情感打動聽眾，像小說、故事的開頭。不明顯分出問題、論證和結論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進行安排。如圖：
夾敘夾議（往復）
……（ 2 ）
模式（ 2 ）中的每一番夾敘夾議都可以構成一個段落，一篇演講稿可能由幾個段落組成，并按時空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結構的一般模式中則為：
演講稿結構特殊模式 (2)
開頭 夾敘夾議 ( 往復 ) 結尾
論演講稿的結構安排篇四
由于這種結構特殊模式處于整個演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個演講稿的結構。魯迅《娜拉走后怎樣》的開頭和結尾兩部分很簡單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結了?！闭挠玫氖墙Y構特殊模式，即提出問題，分析論證，最后結論。從實質上看，這個特殊模式也就是整個演講稿的結構安排形式。
．敘述式結構模式。即以聽眾的心理線索安排的結構。主要以趣味、情感打動聽眾，像小說、故事的開頭。不明顯分出問題、論證和結論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進行安排。如圖：
夾敘夾議（往復）。
……（）。
模式（）中的每一番夾敘夾議都可以構成一個段落，一篇演講稿可能由幾個段落組成，并按時空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結構的一般模式中則為：
論演講稿的結構安排篇五
作為一種社會客觀存在,傳統(tǒng)之所以具有旺盛生命力,就在于其內部結構的獨特性.人作為傳統(tǒng)的主體,其思維方式和行為方式構成傳統(tǒng)的主干;人們之所以遵守傳統(tǒng),乃是因為人們認為這是真理、權威,真理和權威構成傳統(tǒng)的'核心;若要傳統(tǒng)客觀化、具體化,就必須通過外在的實體物質,而這些外在的實體物質則成為傳統(tǒng)再現的載體.
作者：王偉凱作者單位：天津社會科學院哲學研究所,天津,300191刊名：廣西社會科學pku英文刊名：guangxisocialsciences年，卷(期)：“”(5)分類號：b815.9關鍵詞：傳統(tǒng)結構主干權威載體
論演講稿的結構安排篇六
有更大的參考價值。
許燕通過問卷調查發(fā)現，高師生心理素質結構包括社會適應素質、自我完善素質、職業(yè)性格素質、能力素質、人際管理素質和再生素質等六個方面的素質。其中，每個素質又各自包括若干心理品質。這項研究的缺點是抽樣的范圍較窄，所得結果雖然能反映師范生的心理素質結構，但是未必能夠全面說明大學生的心理素質結構。
張大均等人從理論上建構的中學生心理素質結構包括認知因素、個性因素和適應因素，并通過問卷調查驗證他們提出的中學生心理素質結構。這項研究所建構的中學生心理素質結構簡單明晰，認知因素作為一項重要的心理素質成分如實反映了中學生的學習是他們主要從事的活動。但是，大學生的心理發(fā)展特點與中學生有較大差別，而且國家、社會對大學生的要求更高，所以大學生的心理素質結構在整體上是否與中學生相同，需要進一步研究加以驗證。
臺灣學者黃光國認為，現代社會中高素質的個體應具備如下特征：自律的道德情操，適應性的認知及行為能力，追求卓越的動機，均衡的價值體系，統(tǒng)整的自我規(guī)約系統(tǒng)，豁達的人生觀。黃先生提出的上述看法對大學生心理素質結構的建構無疑具有重要的參考價值，但是其中均衡的價值體系，統(tǒng)整的自我規(guī)約系統(tǒng)，豁達的人生觀這幾個方面是在心理學與哲學、社會學等學科的交界面上談人的素質結構，屬于上述心理學研究的第一個層面。
劉華山從理論上對心理素質進行了分析，并且提出學生的心理素質包括正確的人生態(tài)度、積極的自我概念、敬業(yè)與責任感、關愛與合作精神、智慧與創(chuàng)造力、實踐與生存力、耐挫與堅持力。上述七個因素分別反映學生在學習、研究、工作和生活實踐中與內外各個方面的關系，即對整個人生、對自己、對工作與社會、對他人與團體、對知識與信息、對實際事物、對困難與壓力情境七個方面應具備的基本心理素質。這七個方面的因素具有較好的邏輯性，但是需要通過實證研究加以驗證或修正完善。
論演講稿的結構安排篇七
演講稿的結構應該如何安排?演講培訓老師說到：一篇演講稿的構成，通常包含開頭、中間、結尾三個部分。安排結構，既要有整體的考慮，又要逐個部分具體研究。整體上，演講稿應當反映演講的條理，突出演講的中心，顯示演講的節(jié)奏，使通篇有一種協(xié)調和諧感。
開頭，包括稱呼和引子。
演講者根據不同意圖，有不同的開頭方法。有時需要開宗明義，直指講題，以適應聽眾的'一般心理要求，使聽眾有必要的思想準備;有時只把問題提出來，以啟發(fā)聽眾一起思考、討論，增強他們的參與感，引發(fā)他們聽講的興趣;有時著重渲染一下氣氛，以形成通篇講話的情感基調。
中間，也就是演講稿的軀干。
這一部分注意目的在于解決問題，說服聽眾。怎么寫?除了要注意“對象”、“場合”、“中心”、“具體”等要求外，還要參照論說文的寫法，采用遞進式、分列式、比較式等結構法開展議論。當然，文章的寫法多種多樣，如分列中可包含著遞進，遞進中又可包含著比較。只要有利于說理、有利于聽眾接受，就可以運用。
結尾，也稱為結束語。
“編筐編簍，貴在收口”，演講稿結尾的好壞，同樣具有這種影響力。
論演講稿的結構安排篇八
本文主要從結構的形式和內容；結構的實質和作用；結構的一般模式；結構的特殊模式；進行講述。其中，主要包括：結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容、結構的實質是將來自各方面的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來并升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾、演講稿結構的一般模式由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結尾所組成。、議論式結構模式。即以普通論文方式安排的結構、敘述式結構模式。即以聽眾的心理線索安排的結構等，具體材料請詳見：
一、結構的形式和內容。
結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容。從整體看，結構是演講材料的組織構造，是演講者依據主旨、意圖對材料進行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內容，即哪個部分講什么。結構的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問題。
二、結構的實質和作用。
結構的實質是將來自各方面的`分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來并升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國劇中的人物，有中國的實際，有它要闡述的問題、主旨和意圖。當我們讀它時，就覺得它是一個整體，原有分散的材料有機組合后具有了新的意義，產生了新的功能。這也就是結構的作用所在。
三、結構的一般模式。
演講稿結構的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認定的“三一律”。它由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結尾所組成。
“三一律”概括了任何演講稿結構的形式特點。從形式上看，這三個部分各自獨立，各有各的意義和作用；從內容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個主題、題材和材料在不同部位的表現，要達到的是同一個目的。這里，開頭處于演講稿的重要位置，應該力求迅速引起聽眾的注意，力避拖沓、冗長和客套；結尾則在于使整個演講給聽眾留下一個完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認識、促人深思、耐人尋味，文字不可過長。
四、結構的特殊模式。
一般說來，任何演講稿的開頭和結尾的結構方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結構模式和敘述式結構模式。
1。議論式結構模式。即以普通論文方式安排的結構。由提出問題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個問題，得出一個結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結論在后。如圖：
問題分析論證結論。
這其實是大“三一律”中的小“三一律”。這個小模式前加開頭，后加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：
論演講稿的結構安排篇九
結構特殊模式（）是這類演講稿的主體，是展現演講稿主旨的主要部分。它的材料取舍、安排與記敘性文章的方法相似。它可以通過“議”銜接，可以有較大的跳躍性，議論和抒情的成分可以多一些。
長篇演講稿的開頭和結尾仍不能太長，正文的結構常常是結構特殊模式（）和（）的結合：
開頭正文結尾。
觀點夾敘夾議中提出例證并進行分析結論。
曲嘯、景克寧、史光柱的一些演講就屬此類結構。
運用演講稿結構的特殊模式安排結構，首先要認識材料的本質和意義，把它置于最適合的部位上，才能從本質意義上闡釋或引出論議或抒情、結論；其次要認清幾種材料間的關系，使之在安排時或相同，或相反，或并列，或主從，或包容，或先或后。
論演講稿的結構安排篇十
結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容。從整體看，結構是演講材料的組織構造，是演講者依據主旨、意圖對材料進行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內容，即哪個部分講什么。結構的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問題。
二、結構的'實質和作用。
結構的實質是將來自各方面的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來并升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國劇中的人物，有中國的實際，有它要闡述的問題、主旨和意圖。當我們讀它時，就覺得它是一個整體，原有分散的材料有機組合后具有了新的意義，產生了新的功能。這也就是結構的作用所在。
三、結構的一般模式。
演講稿結構的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認定的“三一律”。它由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結尾所組成，如圖：
開頭正文結尾。
“三一律”概括了任何演講稿結構的形式特點。從形式上看，這三個部分各自獨立，各有各的意義和作用；從內容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個主題、題材和材料在不同部位的表現，要達到的是同一個目的。這里，開頭處于演講稿的重要位置，應該力求迅速引起聽眾的注意，力避拖沓、冗長和客套；結尾則在于使整個演講給聽眾留下一個完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認識、促人深思、耐人尋味，文字不可過長。
四、結構的特殊模式。
一般說來，任何演講稿的開頭和結尾的結構方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結構模式和敘述式結構模式。
1．議論式結構模式。即以普通論文方式安排的結構。由提出問題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個問題，得出一個結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結論在后。如圖：
問題分析論證結論。
這其實是大“三一律”中的小“三一律”。這個小模式前加開頭，后加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：
開頭問題分析論證結論結尾。
由于這種結構特殊模式處于整個演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個演講稿的結構。魯迅《娜拉走后怎樣》的開頭和結尾兩部分很簡單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結了?！闭挠玫氖墙Y構特殊模式（1），即提出問題，分析論證，最后結論。從實質上看，這個特殊模式也就是整個演講稿的結構安排形式。
2．敘述式結構模式。即以聽眾的心理線索安排的結構。主要以趣味、情感打動聽眾，像小說、故事的開頭。不明顯分出問題、論證和結論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進行安排。如圖：
夾敘夾議（往復）。
……（2）。
模式（2）中的每一番夾敘夾議都可以構成一個段落，一篇演講稿可能由幾個段落組成，并按時空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結構的一般模式中則為：
開頭夾敘夾議(往復)結尾。
論演講稿的結構安排篇十一
有的同學把老師印制給你的選題即作標題,這樣簡單省事。其實標題與選題是有區(qū)別的:標題設計要吸引人,而選題無需考慮這方面的問題。論文的標題給人的是第一印象,因此,要精心設計。一篇論文,有無興趣讓人讀下去,題目十分重要。標題是否吸引人,在一定程度上影響著指導老師給學生畢業(yè)論文的成績判定。
依據一個選題,論文寫出來后,其標題存在3種情況：
(l)選題即標題,簡單省事,但往往缺乏吸引力。
(2)標題太大,文章內容論述太淺,可改標題,使文與題更貼切些,否則,只有充實內容,增加文章篇幅。
(3)圍繞衛(wèi)個選題寫出論文后,定題較困難,待文章完成第一稿后,再仔細定題。大部分學生,通常采用的是“試論……”、淺析……’、“一探索”、…初探”,這樣的標題無吸引力,而且顯得論文檔次較低,千篇一律,筆者建議盡量少用或不用。
2、論文摘要。
摘要是反映內容梗概,是供文獻檢索數據庫做重復傳播的情報資料,是相對獨立的部分。其寫作要規(guī)范,要求簡潔明了,能概括地、不加注釋地表述寫論文的目的、內容、方法、結果或結論。摘要要不分段落,寫法上提倡省略主語而節(jié)約文字,不宜用非公知的外語縮寫語,要用通俗的語言。一般一篇4,000一8,000字的論文,其摘要部分在100字以內。
3、關鍵詞。
每篇論文(字數在4,000、8,000字之間),有關鍵詞3-8個之間;一般5,00字左右的論文有3-4個關鍵詞即可。關鍵詞一般是在論文題目或要點中反復出現的詞。
4、引言或引論(即開頭)。
這部分引導讀者理解論文部分,其地位十分重要,一定要引起作者的重視。引言即開頭可以采用直接切入式(開門見山)和間接導入式(引用案例或從某事件談起)的方法。一般對于初學寫論文的學生宜采用直接切入式開頭,間接導入式開頭不易把握,容易出現偏離主題的現象,弄得不好,不但達不到應有的效果,反而會破壞了整篇文章。不管采用哪種方式開頭,其引言部分即開頭的寫作應當包括這么幾個部分的內容應涉及到:。
(l)為什么要選此論題?研究該問題的意義?有時還要簡要介紹前人的研究狀況;。
(2)論文中主要應用了哪些理論,采用了哪種方法(如調查研究方法);。
(3)介紹論文包括哪些部分以及每一部分的主要內容,這樣會給讀者一個論文整體印象;。
(4)論文的.貢獻。也就是說你寫作此論文能給企業(yè)或人們帶來什么啟示,得到什么借鑒等。
5.正文的寫作。
正文的內容和結構的寫作應符合以下三個要求:。
(l)論題集中,重點突出。一篇論文應圍繞論題展開不能寫散了,因為畢竟篇幅有限,要在有限的篇幅內把主題寫深寫透。要考慮什么內容該往上擺,什么內容不該往上擺。如筆者去年指導的高職市場營銷畢業(yè)班的一篇論文,其初稿有1萬多字,洋洋灑灑。但論文存在以下問題:只是對所有的相關案例進行羅列,沒有自己的語言,而且內容太繁雜,不能突出主要論題。同時,文章的每一部分內容,每一段內容之間要各有側重,不能來回交叉、重復。筆者編審過的許多稿件都存在這樣的問題:語言哆嗦,部分之間、每段之間反復重復其內容。一般情況下,本領域所皆知的常識,不要再介紹。一篇論文一般性論述應少一些,著重論述論題的重點。
(2)理論聯系實際。經濟類論文一定要理論與實踐相結合,運用了大量案例的文章才更顯生動,更具價值。純理論的經濟類文章沒有太大的應用價值,除非是創(chuàng)新理論和某一學科的工具書。
題,原因何在);三是解決問題(對策和建議部分)。
6.后論(結尾)。
再有結尾,還哆哆嗦嗦用大半頁紙重復文章中的內容,純粹為了湊字數,畫蛇添足,破壞了文章的整體性。
7、參考文獻。
參考文獻是判定論文價值的重要依據。在撰寫論文的后面,附卜寫作論文時參考的期刊、著作、報紙、電子文獻等名稱、日期,這樣一篇論文的寫作才規(guī)范。
論演講稿的結構安排篇十二
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好！今天國旗下講話的內容是——合理安排時間。
同學們，時間老人對于我們每個人都是公平的，一天24小時，誰也不多一分鐘，誰也不少一秒鐘，可是你有好好地利用它們，讓它們發(fā)揮出最大的效益嗎？我們又應該如何合理安排一天的學習與生活呢？下面我來給大家說一說我的建議：
1、保證睡眠，早睡早起。
對少年兒童來說，養(yǎng)成按時睡覺，早睡早起的習慣，才能保證有足夠的精神參與到學習生活中，處于小學階段的學生，睡眠時間必須保證9到11個小時，而且中午午休對我們的身體健康更加有益。
2、按時到校，認真晨讀。
早上是我們記憶力最強的時間，這時讀書能起到事半功倍的效果。從周一到周五，每天的晨讀時間學校都有安排，你應該在這段時間里抓緊每一分每一秒去讀書。希望以后同學們早晨進教室后，都能自覺主動地馬上拿起書去朗讀。
3、全力投入課堂學習。
每一節(jié)課的40分鐘，大家都要認真對待，因為聽講的質量直接影響著學習成績?？纯茨愕闹車?，學習成績優(yōu)異的同學，我敢肯定他們都能做到認真聽講、善于思考，并能積極發(fā)言。那么，從今天開始，就請同學們全身心地投入到每一堂課，我相信你一定會驚喜地看到一個不一樣的自己。
4、課余時間，勞逸結合。
在緊張的學習之后，我們也一定要抓緊時間放松大腦，適當休息。在學校，我們可以和同學聊聊天，望望遠處的綠色植物，舒緩眼睛，也可以拿起自己喜歡的書，讀一讀。但一定要避免追逐打鬧，因為追逐打鬧會使大腦處于一種高度興奮狀態(tài)，而這種狀態(tài)會使上節(jié)課學習的東西很快被抹去，很快被忘掉。
同學們，我們還有大部分的課余時間是在家中度過的。這段時間我們可以做些什么呢？用一小時左右的時間高質量地完成作業(yè)，復習整理當天學習的內容，并預習新課。然后，可以去鍛煉身體，或者幫父母做些力所能及的家務。還有一項非做不可的事，那就是閱讀課外書籍。那些胡亂寫完作業(yè)就覺得萬事大吉的同學，他們就是在浪費時間，因為他們沒有什么收獲。
同學們，時間一去不復返，我希望大家能夠為自己制定一張時間安排表，認真對待每一分鐘，合理安排每一天，持之以恒，我相信，時間一定會給你一個驚喜，你的生活一定會因此變得更加充實而美好！
論演講稿的結構安排篇十三
書寫批復有什么結構安排嗎?那么，下面是小編特地為大家整理收集的關于批復的結構安排，供大家閱讀參考。
批復一般由標題、主送機關、正文、落款及時間等幾個部分組成。
批復由于具有通知和指示的性質，所以其標題(除非發(fā)文機關名稱較長可以不寫以外)一般都是規(guī)范的“三要素”寫法，即由發(fā)文機關名稱、事由和文種三部分組成。也即標題應包括批復是由哪個機關發(fā)的，發(fā)給哪個機關，回答什么樣的請示事項等。但其中事由一項又有三種寫法：
(1)“關于”或“關于同意”+請示的主要內容，如《國務院關于同意將廣西壯族自治區(qū)北海市列為國家歷史文化名城的批復》。
(2)“對”或“關于同意”+請示的名稱，如《**省教委對關于開辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)大專班的請示的批復》。
(3)“關于同意”+請示主要內容+“給”+請示機關名稱，如《國務院關于同意河北省地市體制改革調整行政區(qū)劃給河北省人民政府的批復》。
事由的寫法需要注意的是，一般批復標題的事由部分應寫明回復的態(tài)度、回復的內容和回復的對象。
批復的主送機關也同請示一樣只有一個，而且與請示的主送機關互為相反，即只寫請示的機關名稱。批復若帶有普遍指導意義，需要發(fā)送給下級機關，則用“抄送”形式。
批復的正文一般都很簡單，因為它不必像通知和指示那樣詳細闡述意義或道理，也不必像請示那樣充分說明理由，而只是答復內容。一般有批復對象、批復內容和批復結語三部分組成。
(1)批復對象。批復對象是指批復所針對的請示事項，也是向受文單位告知情況。針對下級機關請示所發(fā)出的指示，作出的批準決定，以及補充的有關內容，都屬于批復事項。
(2)批復內容。批復內容，即對請示來文所做的答復或具體指示，是批復的主要部分。一般多為同意的意見，也很簡短。如果答復意見稍多須分項來寫的話，在收悉請示之后一般再寫一句”現批復如下“等，用冒號引起下文。
(3)批復結語。批復有時在正文末尾寫上“此批”或“此復(特此批復)”等詞語，接正文之后另起，不用標點。若開頭已有“批復如下”，結尾也就不用寫這類結語了。
批復因具有通知和指示的性質，所以為鄭重起見，即使發(fā)文機關名稱已出現在標題中，常常也要先落款，然后再寫成文日期。
關于××××××有關問題的批復。
××××(主送單位)：
你公司《關于××××××的請示》(文號)收悉。鑒于××××××，根據××××××的有關規(guī)定(依據)，現就××××××有關問題(請示主旨)批復如下：
一、原則同意××××××。
二、××××××(具體要求)。
請你們××××××(提出進一步做好此項工作的要求，以及從長遠或整體上提出有關要求)。
(印章)。
××××年×月×日。
論演講稿的結構安排篇十四
在浩辰結構軟件中用戶能夠輕松的完成構件圖的設計，浩辰結構軟件除了具備大多數軟件的繪制平面圖功能之外還增加了參數化的構件圖繪制，在工作中用戶只需選擇自己想要的構件樣式，輸入構件尺寸數值就可以非常容易的完成比較復雜的構件圖。
在軟件的整體功能上浩辰結構軟件探索者功能類似，有關這方面的介紹在浩辰的cad教程中會詳細提到。
參數化繪圖的便捷。
在浩辰的結構軟件中用戶可以通過人機交互方式，方便快捷的繪制出節(jié)點詳圖。
通過這個設計極大的方便用戶，不但操作簡單、界面友好，而且無需花費大量精力去學習，因此繪制新圖或修改原有圖形的效率都大大提高。如下圖所示：
施工圖繪制工具的強大功能。
如下圖所示：
結構繪圖輔助工具的完美。
在浩辰的結構軟件中繪圖輔助工具主要包括鋼筋、尺寸、文字、表格、符號、鋼結構等結構專業(yè)的繪圖工具，用戶用過這些工具可以實現繪制樓板配筋圖，還可以施工圖進行文字、尺寸、標高、標號的標注、編輯、修改，以上的這些工具在很大程度上簡化了操作過程，提高了工作效率。如下圖所示：
應有盡有的結構圖庫資源。
在此款軟件中windows資源管理器風格的圖庫，無需圖形文件入庫，便可直接瀏覽。
值得用戶關注的是此款軟件不但可以提供系統(tǒng)圖庫和用戶圖庫，而且可直接瀏覽本地硬盤上或網上鄰居中的dwg文件，并將顯示出來的圖形文件以圖塊的形式直接插入到圖中，這樣的設計簡單方便，極大的方便了用戶。如下圖所示：
以上就是關于浩辰結構軟件的相關介紹，主要包括了“參數化繪圖”、“施工圖繪制工具”等內容，希望能給大家的工作帶去方便，也希望大家以后更多的關注和支持浩辰結構軟件。
論演講稿的結構安排篇十五
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家早上好！伴隨著太陽的升起我們又迎來了新的一天。今天我國旗下講話的內容，要圍繞著兩個關鍵詞來講。
第一個關鍵詞：時間。
時間的名言警句可謂是多如牛毛，最經典的一句是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話告訴我們什么？對，告訴我們時間比金子還要寶貴，因為你用多少金子也買不回一秒鐘。
可你有細算過你每天浪費在電視和電腦上多長時間嗎？課堂上，你又有多少時間浪費在走思上？課余時間，你又有多少時間浪費在無所事事上？比金子還要寶貴的時間有的同學卻讓它就這么悄悄地從指間溜走，自己卻一無所獲。
你們正處于人生的學習階段，這個階段學習知識的多與少，直接影響著你的未來。因此，你們必須合理安排每一天，成為時間的主人，才能夠在同樣的時間里讓自己更充實、更快樂、收獲更多。
那么，我要說的第二個關鍵詞就是：安排。
應該如何合理安排一天的學習與生活呢？下面我來給大家說一說我的建議：
1、保證睡眠，早睡早起。
對少年兒童來說，養(yǎng)成按時睡覺，早睡早起的習慣才能保證有足夠的精神參與到學習生活中，處于小學階段的學生睡眠時間必須保證9到11個小時，而且中午午休對我們的身體健康更加有益。
2、按時到校，認真晨讀。早上是我們記憶力最強的時間，這時讀書能起到事半功倍的效果。從周一到周五，每天的晨讀時間學校都有安排，你應該在這段時間里抓緊每一分每一秒去讀書。希望以后晨讀時間，能看見你們走進教室后自覺主動的馬上拿起書去讀。
3、全力投入課堂學習。每一節(jié)課的40分鐘，大家都要認真對待。因為聽講的質量直接影響著學習成績?？纯茨愕闹車瑢W習成績優(yōu)異的同學，我敢肯定他們都能做到認真聽講、善于思考，并能積極發(fā)言。從今天開始，就請同學們全身心地投入到每一節(jié)課，我相信你一定會看到一個不一樣的自己。
4、課余時間，勞逸結合。
在緊張的學習之后，我們也一定要抓時間放松大腦，適當休息。在學校，我們可以和同學聊聊天，望望遠處的綠色植物，舒緩眼睛，也可以在圖書超市拿起自己喜歡的書，讀一讀。但一定要避免追逐打鬧，因為追逐打鬧會使大腦處于一種高度興奮狀態(tài)，而這種狀態(tài)會使上節(jié)課學的東西很快被抹去，很快被忘掉。
其實，我們還有大部分的課余時間是在家中度過的。這段時間我們可以做些什么呢？用一小時左右的時間高質量的完成作業(yè)，否則，胡亂寫完作業(yè)的你又是在浪費時間？因為你無所獲。然后，可以去鍛煉身體或幫父母做力所能及的家務，還有一項不可不做的事，是閱讀課外書籍。
同學們，現在已臨近期末，我希望同學們能夠聽取老師的建議，為自己制定一張時間安排表，認真對待每一分鐘，合理安排每一天，持之以恒，我相信，時間一定會給你一個驚喜。
學會范文尊敬的老師，親愛的同學們：大家早上好！我是八年級的李好。今天國旗下講話的內容是——合理安排時間。同學們，時間老人對于我們每個人都是公平的，一天24......
怎樣九（10）李心如滁州市第五中學敬愛的老師，親愛的同學們大家早上好！今天我國旗下講話內容如下作為學生，學習可以說是占用了我們大部分時間的活動，那么如何合......
學會尊敬的老師，親愛的同學們：大家早上好！我是八年級的李好。今天國旗下講話的內容是——合理安排時間。同學們，時間老人對于我們每個人都是公平的，一天24小時......
論演講稿的結構安排篇十六
演講稿。
的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。
一：開頭。
演講的開頭，也叫。
開場白。
它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有特殊的作用演講稿的開頭，通常有以下幾種：
1）開門見山，揭示主題。
一般政治性的或者學術性的演講稿都是開門見山，直接揭示演講的中心。比如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位儀式上的講話》的開頭：我為接受加拿大維多利亞大學榮譽法學博士學位感到榮幸。
運用這種方法，必須先明確把握演講的中心，把要向聽眾揭示的論點擺出來，使聽眾一聽就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來。但這種方法容易顯得過于平淡、冷靜，很難吸引人。
2）說明情況，介紹背景。
比如恩格斯《在馬克思墓前的講話》的開頭：三月十四日兩點三刻，當代最偉大的思想家停止了思想，……——但已經永遠的睡著了。
這個開頭對事情發(fā)生的時間地點人物作出了必要的說明，為進一步向聽眾揭示論題做準備。運用這種方法開頭，一定要從演講的的中心論點出發(fā)，不能信口開河，離題萬里，更要防止套話、空話，敗壞聽者的胃口。
3）提出問題，引起關注。
寫演講稿的開頭，可根據聽眾的特點和演講的內容，提出一些激發(fā)聽眾思考的問題，以引起聽眾的興趣。這種問題應該新穎、獨特，確實能促使聽眾去思考。
二：主體。
演講稿在開頭后要迅速轉入主體，這是演講的正文和核心部分，也是演講稿的高潮所在，能否寫好，直接關系到演講的質量和效果，內容的安排，應注意以下幾個問題。
1）確定結構形式。演講稿的形式比較活潑，或旁征博引、剖析事理，或引經據典、揮灑自如，或層層深入、或就事論事。結構形式不管怎么樣變化，都要求內容突出、問題說透、推理嚴密、層次清晰、情理交融。
2）認真組織好材料。演講稿的理論依據和事實論據的組織安排要適當。首先必須保證例證的真實性、典型性。演講稿不能太長，一般30分鐘左右最好。內容要求言簡意賅、起到畫龍點睛的作用。
3）構筑演講高潮。
一個成功的演講，不可能沒有高潮。要體現三個特點：一思想深刻、態(tài)度明確，最集中體現演講者的思想觀點。二是感情強烈，演講者的愛惡、喜怒在這里得到盡情宣泄。三是語句精煉。
如何構筑演講高潮呢？
首先要注重思想感情的升華。必須在對某個問題有較為深刻全面的分析、論證，演講者的思想傾向要逐漸明朗，聽眾也能逐漸領會演講者的思想觀點，并有可能在與演講者的思想感情產生共鳴，從而構筑高潮。
其次要注意語言的錘煉，使用排比反問等句式增加氣勢、也可借助。
名言警句。
把思想揭示得更深刻。
三：結尾。
結尾時演講內容的自然結尾，是演講稿的有機組成部分。結尾給聽眾的印象，往往將代表整個演講給聽眾的印象。言簡意賅、余音繞梁、能夠使聽眾精神振奮，并促使聽眾不斷思考和回味。
寫結尾時常犯的毛病就是要么草草收兵、要么畫蛇添足，要么就是套用陳詞濫調，更有些人在本來已經講完后，又嘮叨幾句“我講的不好、請大家批評指正”之類的話，勢必讓人反感。演講稿的結尾沒有固定的格式，或對整個演講全文要點進行簡單小結，或以號召性、鼓動性的話收尾，或者以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的印象。
結尾的結構：引導式，希望式，感慨式和抒情式。
論演講稿的結構安排篇十七
結構作為整體，是演講稿的形式范疇。但結構的構成，也有它的形式和內容。從整體看，結構是演講材料的組織構造，是演講者依據主旨、意圖對材料進行組合、編排而成的一篇演講稿的框架。分開看，它也有它的形式，即一篇演講稿由哪幾部分組成；也有它的內容，即哪個部分講什么。結構的中心是回答和解決這次演講“怎樣講”的問題。
二、結構的'實質和作用。
結構的實質是將來自各方面的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來并升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。如魯迅的《娜拉走后怎樣》，其中有外國劇中的人物，有中國的實際，有它要闡述的問題、主旨和意圖。當我們讀它時，就覺得它是一個整體，原有分散的材料有機組合后具有了新的意義，產生了新的功能。這也就是結構的作用所在。
三、結構的一般模式。
演講稿結構的一般模式就是古希臘亞里斯多德所認定的“三一律”。它由意義各不相同的三個部分即開頭、正文、結尾所組成，如圖：
開頭正文結尾。
“三一律”概括了任何演講稿結構的形式特點。從形式上看，這三個部分各自獨立，各有各的意義和作用；從內容上看，則是統(tǒng)一的，是同一個主題、題材和材料在不同部位的表現，要達到的是同一個目的。這里，開頭處于演講稿的重要位置，應該力求迅速引起聽眾的注意，力避拖沓、冗長和客套；結尾則在于使整個演講給聽眾留下一個完整、清晰的概念，力求做到揭示題旨、加深認識、促人深思、耐人尋味，文字不可過長。
四、結構的特殊模式。
一般說來，任何演講稿的開頭和結尾的結構方法及意義、作用都是一致的。但正文則不盡相同，至少有兩種特殊模式。這里介紹的就是正文的兩種特殊模式：議論式結構模式和敘述式結構模式。
1．議論式結構模式。即以普通論文方式安排的結構。由提出問題、分析論證和得出結論三部分組成。一般只提一個問題，得出一個結論，而議論方式則多種多樣。其結構順序一般是問題在前，分析論證在中，做出結論在后。如圖：
問題分析論證結論。
這其實是大“三一律”中的小“三一律”。這個小模式前加開頭，后加結尾，就是演講稿結構的特殊模式：
開頭問題分析論證結論結尾。
由于這種結構特殊模式處于整個演講稿的正文（主體）部位，就影響和決定整個演講稿的結構。魯迅《娜拉走后怎樣》的開頭和結尾兩部分很簡單，各用一句話：“我今天要講的是‘娜位走后怎樣？’”和“我這演講也就此完結了?！闭挠玫氖墙Y構特殊模式（1），即提出問題，分析論證，最后結論。從實質上看，這個特殊模式也就是整個演講稿的結構安排形式。
2．敘述式結構模式。即以聽眾的心理線索安排的結構。主要以趣味、情感打動聽眾，像小說、故事的開頭。不明顯分出問題、論證和結論的各部位，主旨于夾敘夾議中顯露；所敘述的幾件事或以時間為序，或以空間為序，從引人入勝的目的出發(fā)進行安排。如圖：
夾敘夾議（往復）。
……（2）。
模式（2）中的每一番夾敘夾議都可以構成一個段落，一篇演講稿可能由幾個段落組成，并按時空順序排列，不分先后部位。把它放在演講結構的一般模式中則為：
開頭夾敘夾議(往復)結尾。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
論演講稿的結構安排篇十八
各位老師、同學們:。
大家好!
我是來自高x班的x。今天國旗下演講的題目是《誠信考試，合理安排寒假》。
孟子有云：“車無轅而不行，人無信則不立。”誠信是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源，就個人而言，誠信是高尚的人格力量。
誠信并不需要驚天動地，氣壯山河，身邊的點滴更能體現我們誠信的價值。這周即將進行的期末測試就是對我們最好、最真實的考驗，也是我們目前面臨的最大挑戰(zhàn)。然而，你又準備如何面對這次考試呢?也許是滿懷信心，也許是畏畏縮縮。與美麗的校園不協(xié)調的是，考場上還存在一些違反學校紀律，違反公平競爭的行為。即使跨過了及格線，但又如何面對熟悉的老師，朝夕相處的同學，期望你早日成材的父母和你的良知呢?考試失敗，你仍將有補救的'機會;考試作弊，將在你的心靈上刻下不彩的污點。我們應“樹立道德之新風，立誠信之根基”，不欺騙，不隱瞞，遠離爾虞我詐，喧嘩世故，多一份真誠的感情，多一點信任的目光，腳踏一方誠信的凈土，方可澆灌出人生最美麗的花朵，堆砌起人生堅不可摧的墻鐵壁，相信誠信的力量——它可以點石成金。在此，我們倡議：
1、提高自我道德修養(yǎng)，爭當一名誠信的考生。這是時代的需要，也是做人的準則。我們應考出水平，考出誠信學風，勿讓寶貴的誠信，遺失在考場上。
2、努力學習，以自身實力爭取優(yōu)異成績;堅持正氣，以實際行動杜絕考試作弊。誠信考試，從我做起，從現在做起?！扒Ю镏?，始于足下?！睆淖约鹤銎穑⒅境蔀槲拿鞯膶W生。
3、同學之間相互提醒，互相監(jiān)督，以一個健康、清潔的考風，為促進我校的校風建設，盡自己一份力!讓我們培育一朵朵誠實守信的鮮花，讓它們在校園里遍地生花吧!
期末將近，寒假也就不遠了。如何合理規(guī)劃寒假生活就成了不可避免的話題。
1、合理安排時間——做時間的主人。
“凡事預則立，不預則廢?！痹诤僦?，同學們首先回顧一下自己在剛結束的這學期中學到了什么，有哪些收獲，有哪些不足，有哪些應該在假期中反思、改進。然后，訂一份寒假計劃，合理地安排好每天的作息時間與學習安排。在寒假最后兩天，再對假期生活進行一番總結，問問自己在假期中有哪些收獲。
2、倡導精神文明——做文明的學生。
寒假期間，不要忘了每天收看一些新聞節(jié)目，關心一下國家和社會大事。消費方面要反對超前消費和鋪張浪費，不要求父母為自己添置超出父母力所能及的衣服等物品，不講排場，不追求名牌與新潮，要提倡新的健康的過年方式。
3、牢記學習任務——做勤學的學生。
銘記自己是一名學生，學習是自己的首要任務。每天都應該按計劃完成一定的寒假作業(yè)，養(yǎng)成每天學習的習慣，通過溫習進一步提高學習能力，為下學期的學習做好準備。假期中，要好讀書、讀好書、多讀書，精讀或泛讀地多讀幾本書，做好讀書札記，寫點讀后感。通過假期的學習和閱讀，來積累詞匯和信息，了解社會熱點的本質和精髓，提高自己的知識水平。
4、增進談心交流——做父母貼心人。
寒假期間，同學們的更多的時間是在家里，其間也免不了要走親訪友，這都是和親人之間增進交流的好機會。要坐下來和親人談談心，交流感情，匯報學習與成長等方面情況以及努力方向，也可以和親人討論一些社會熱點，加深對社會的理解。寒假期間，還應幫父母做些力所能及的家務事，做父母的小幫手。走親訪友等社交活動中，要做到尊老愛幼。
5、加強自我保護——安全牢記心中。
提高自我保護意識，安全每一天，愉快過寒假。注意食品安全，飲食要有度。走親訪友，外出游玩要提高警惕，遵守交通法規(guī)。不燃放煙花爆竹。外出和到家要記得向父母打招呼，未經家長同意不得在外住宿。
以上就是我今天對同學們的寒假生活提出幾點建議。
最后，祝各位同學在期末考試中取得優(yōu)異的成績。
論演講稿的結構安排篇十九
在白板上涂涂畫畫，把所能夠想到的，希望在演講當中講進去的內容先在白板簡單地寫一寫。一開始就是想到什么寫什么，寫完之后就對寫上去的東西進行調整，完善，最后就按一定的結構把所有的內容都囊括進去。這樣一來，整個演講的大致框架就出來了!你有了這個大致框架之后，你再一點點地去細化這個框架里面的要點就會容易很多。從大到小開始準備演講內容，你的思路就會很順，做起來也會更有勁，就不容易拖拖拉拉了。
第二種。
如果說想通過涂涂畫畫的方式來搭建演講結構的話，那就得采用第二種工作方法了，就是紙筆法。
不管我們在哪里，你找塊白板比較難，但是你去找些紙，找根筆總是比較方便的吧，不行的話你去文具店買一個也花不了多少錢。那好，你拿來一些紙，一根筆，就可以開始在這個紙上涂涂畫畫了。
按經驗來說，通過紙筆法啟發(fā)演講思路的時候，你的這個紙最好用那種空白的'，干干凈凈的白紙，比如我們常用的a4紙。這種紙的好處是上面沒有任何的限制線條，可以供你天馬行空，自由自在地在上面涂涂畫畫。想到什么寫什么，框架，符號，邏輯，想怎么畫怎么畫。跟前面說的在白板上涂涂畫畫一樣，你在寫寫畫畫的過程當中，實際就是在整理你腦子里面混亂的演講思路。你通過這種相對簡單，輕松的方式把思路給理清楚了，那接下來再展開去構思你的演講內容，就會舒服很多，主動很多。
論演講稿的結構安排篇二十
演講是在公眾面前就某一問題發(fā)表自己的見解的口頭語言活動，下面是本站小編為大家整理的。
演講稿。
的寫作結構，希望大家能夠從中有所收獲!
第一，它是在人與人之間進行的;。
第二，它有一定的時間性;。
第三，它是為了闡述某一問題或整理而開展的;。
第四，它帶有一定的鼓動性和說服性。
像演講比賽、典禮致辭、會議發(fā)言、學術講座、科研報告、競選演說、就職演說、法庭陳述等，都帶有演講的性質。
演講稿是演講用的文稿，也是演講的依據。它是為演講服務的，是體現在書面上的講話材料。演講有內容、目的的不同，演講稿也具有不同的形態(tài)，有報導、有說明、有論辯、有答謝等。由于演講稿具有以上的特征和作用，它在寫作方法上也有一定方法可循。
好的開場白能夠緊緊地抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎。常用的開場白有點明主題、交代背景、提出問題等。不論哪種開場白，目的都是使聽眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點、有層次、有中心語句。演講主體的層次安排可按時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反對比、逐層深入。由于演講材料是通過口頭表達的，為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過渡和照應。
它起著深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀點;引文法則是引用。
名言警句。
升華主題、留下思考;反問法是以問句引發(fā)聽眾思考和對演講者觀點的認同。此外演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語句作結使演講能自然收束給人留下深刻印象。
大多數演講稿如同一篇議論文，有主要觀點，有對主要觀點的論證。一篇演講稿最好只有一個主題，這是由演講稿的特定情景性和時間性所決定的。在一個有限的時間段內，完全借助于語言、手勢等向聽眾講明一個問題或道理，同時又要說服聽眾，就要求在寫作演講稿時一定要突出主題、觀點鮮明。
材料的選擇要通俗，要選擇大多數人都知道的、聽得懂的，而不能選擇太生僻的、很少有人知道的。因為演講一即時表演，聽眾沒有時間去驗證或查找這些材料的內容或是出處。因此，在準備演講稿之前首先要了解聽眾的情況：他們是些什么人，他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何，他們所關心的問題是什么，等等。掌握了聽眾的特征和心理，在此基礎上恰當地選擇材料，組織材料，是演講成功的必要條件。
每一場演講都是有時間限制的，少則一分鐘，多則一兩小時甚至一天，演講者必須把握自己演講的速度和內容，既不能時間到了，還沒有講完，也不能距離演講結束還有一段時間，而演講者已經無話可說了。演講稿對于演講速度和節(jié)奏的把握有著極其重要的作用。寫作時，要不時地停下來，用自己的正常語速大聲朗讀，根據朗讀的結果調整演講的內容。另一方面，還要根據演講時間的長短調整要講的內容，做到整場演講的音調有高低起伏、節(jié)奏有輕重緩急、情緒有高漲有低潮，波瀾起伏、收舒有度。
最后，演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語言上做到生動感人。在沒有時間限制的情況下，盡量做到短而精，在聽眾的精力分散前戛然而止，余味悠長。
論演講稿的結構安排篇二十一
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家下午好！很高興能站在這里參加競選，首先來介紹一下我自己。我是xx學校xx班的xx，在過去的學生生涯中，一直任班里文藝委員一職，學習努力，工作認真，獲得過許多個人獎項和優(yōu)秀表彰。本人特長xxx，在這個愛好的帶引下，入校我便進入了學校文體部擔任干事，到現在積累了許多工作經驗，也策劃組織過晚會，對于自己的工作能力有很大的自信。所以今天我要競選的是文體部部長。
我認為文體部是一個組織學校文藝活動，挖掘學校文藝新人，豐富學校文娛生活的部門。而文體部部長對內是策劃活動，為同學們提供展示舞臺的主要策劃者，對外則是和其他學校的文藝社取得交流和聯系的主要人物。所以作為文體部部長，不僅要有良好的創(chuàng)新能力，還要有良好的人際交往能力，而在這些方面我認為自己有不錯的優(yōu)勢：
第一，我有舞臺經驗。
因為有xxx特長，我參加過很多比賽演出，我知道舞臺是一個向觀眾展示自己的地方，而這個地方如果想要讓觀眾能夠更好的欣賞，能夠更好的品位，除了表演者的辛勤排練，更是離不開一系列復雜繁重的幕后工作，而我，無論是作為舞臺的表演者還是幕后的工作者，都有深深的體會，我相信我比誰都要了解該如何組織一場晚會，辦好一場晚會。
第二，我有工作經驗。
從進入文體部以來，參加過各種大小活動的工作，吸取了不少經驗，比如好的晚會重要的是要有好的節(jié)目質量，廣泛的宣傳，詳細的策劃與財務預算等等。其中節(jié)目質量是晚會的核心，詳細的策劃與財務預算是堅實基礎，廣泛的宣傳則是催化劑。
第三，我有廣泛的人際關系。
善于交友的我有許多外校的朋友，他們也都各有所長，而在觀看我們學校各系的甚至其他各大院校的晚會時，更是認識了很多文藝方面的表演與工作人才，同時也吸取了不少經驗。
當然，一個好的干部應該兼顧學習和工作。我覺得能夠學習工作兩不誤才是一個好的干部，才是一個有能力的干部。而何為能力？幫老師做事并不能完全體現一個人的能力，機械的做事情不存在任何技術含量，應該思考如何去做好這件事，如何高效率的完成這件事，而且做事的同時也應該有自己的想法和自己的見解，甚至敢于向老師提出，這樣的做事才是有用的做事。我相信我的領悟能夠幫助我更好的完成我的工作，更重要的是，做工作，不是為了做而做，而是我們從心底喜歡著我們的工作，對工作有濃厚的興趣，而興趣是從事一項工作的.動力源泉，正是因為興趣的指引，才不會覺得工作是負擔，才會更好的完成工作。
現在我站在這個講臺上我可以毫不猶豫的告訴大家我有能力而且有信心勝任文體部部長這個職務，所以請同學們也不要猶豫你手中的票，希望大家多多支持我，謝謝！我的演講完畢！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14736962.html】
