讀后感是我們對(duì)閱讀過(guò)的書(shū)籍、文章、故事等作品所產(chǎn)生的感受和思考的總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄猩疃群陀^點(diǎn)的讀后感呢？首先，在閱讀過(guò)程中要抓住作品的核心思想和情感體驗(yàn)，深入分析角色的性格、情節(jié)的發(fā)展以及作者運(yùn)用的文學(xué)技巧和修辭手法。其次，寫讀后感時(shí)要用自己的語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)合自身的經(jīng)歷和感悟，從個(gè)人角度出發(fā)，探討作品對(duì)自己的影響和啟示。最后，要注意讀后感的結(jié)構(gòu)組織和語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)作品進(jìn)行客觀審視和批評(píng)性思考，同時(shí)還要保持對(duì)作品的尊重和敬畏。以下是一些讀者對(duì)科幻、愛(ài)情、懸疑等不同類型作品的讀后感，一起來(lái)感受不同的色彩。
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇一
《梅蘭芳學(xué)藝》告訴我們，梅蘭芳想學(xué)京劇，但是師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子，可梅蘭芳沒(méi)有因此氣餒，反而開(kāi)始苦練自己的眼神。早上，他目不轉(zhuǎn)睛地抬頭緊盯天空中飛翔的鴿子；傍晚，又注視著水中游動(dòng)的'小魚(yú)。就這樣，他起早貪黑地苦練了十幾年。后來(lái)，他地眼睛越練越靈活。最后，他，成為了一位舉世聞名的京劇大師。
從這個(gè)故事我知道了梅蘭芳的成功不是因?yàn)樗貏e聰明，而是源于他的勤奮啊！用一個(gè)成語(yǔ)概括，那就是“勤能補(bǔ)拙”。
可你知道嗎？現(xiàn)在我對(duì)于“勤能補(bǔ)拙”，也有了自己的理解。我有個(gè)弟弟，叫明明，現(xiàn)在上三年級(jí)，字寫得可好啦！還在全市小學(xué)生寫字比賽中得過(guò)獎(jiǎng)呢！可就在他一年級(jí)的時(shí)候，字寫得可差了。老師總批評(píng)他，同學(xué)們也經(jīng)常笑話他。于是，倔強(qiáng)的他下決心開(kāi)始練字了。從此，不管是寒冬臘月還是嚴(yán)寒酷暑，他總是苦練1小時(shí)，即使生病了，也絕不偷懶。現(xiàn)在練老師都驚奇：這樣一個(gè)字寫得很差得孩子居然會(huì)得寫字比賽的大獎(jiǎng)！
梅蘭芳的故事和明明的例子都使認(rèn)識(shí)到：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才！”希望我們每個(gè)人在今后都用自己的勤奮來(lái)澆開(kāi)美麗的成功之花！
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梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇二
1937年，日軍攻陷上海。
日本打著“中日親善”的幌子，找著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳到電臺(tái)為他們播一次音。梅蘭芳明白他們是想利用自己的影響，美化侵略者丑惡行徑。梅蘭芳拒絕了。后來(lái)，日軍又多次邀請(qǐng)梅蘭芳，并以重金誘惑但梅蘭芳斗斬釘截鐵的拒絕了。后來(lái)，他的生活日漸窘迫，日唯有三番五次來(lái)騷擾，梅蘭芳蓄須明志，但侵略者仍不善罷甘休。梅蘭芳不惜自傷身體，終于打消了敵念。
梅蘭芳的精神是多么可貴呀！他面對(duì)心狠手辣的日軍侵略者，表現(xiàn)出的是一個(gè)中國(guó)人的民族氣節(jié)。他寧可過(guò)窘迫的日子，也不愿出賣自己的人格過(guò)豪華奢侈的荒淫生活。梅蘭芳為了維護(hù)祖國(guó)的利益，還以蓄須明志。對(duì)于一個(gè)旦角來(lái)說(shuō)，蓄須就代表從此退出舞臺(tái)。梅蘭芳作出的犧牲是難以想像的。對(duì)他這樣視藝術(shù)為生命的人來(lái)說(shuō)，不能演出，不能創(chuàng)作，這是多么痛苦的事情??！要放棄自己熱愛(ài)的這一切，這需要多么大的勇氣?。〔⑶疫€不惜傷身，是多么痛苦??！我敬配梅蘭芳過(guò)人的演技，但更敬佩他崇高的民族氣節(jié)。
梅蘭芳是一代偉大的戲劇家，更是一個(gè)時(shí)代的偉人！
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇三
你心中，總是帶著隱隱的痛。
那一絲關(guān)乎家國(guó)榮辱、個(gè)人氣節(jié)的守望……。
你很迷惘。上臺(tái)的渴望、家庭的重?fù)?dān)令你苦痛不堪。你總是聽(tīng)到那舞臺(tái)對(duì)你熱切的呼喚，那令你愿拋棄一切只求登臺(tái)高唱的、宛若雷鳴震天的、不可抗拒的呼喚，你猶豫著，終日在兩種不同的愛(ài)的邊緣徘徊。
你終究是拒絕了登臺(tái)，只因你愛(ài)得太深太深――你愛(ài)舞臺(tái)上渾然忘我、旌旗盡舞的快意，但你更愛(ài)腳下生你養(yǎng)你卻在此刻遭受苦難，滿目瘡痍的一g黃土！
歲月的流逝在你的身體上留下無(wú)法抹去的痕跡，令你衰老；然而，當(dāng)你著裝上臺(tái)，你的技、你的意、你的愛(ài)令你依舊那般美麗，一笑傾人城，再笑傾人國(guó)，在剎那間，綻放出無(wú)匹的光華！
剎那芳華，本喻瞬間的絢爛，但于你――梅蘭芳，它便是永恒……。
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇四
最近幾天,我和媽媽一起讀了北京少年兒童出版社出版的《影響世界的100位名人成才故事》,其中不畏艱辛的京劇表演大師——梅蘭芳給我的印象最深。
梅蘭芳大師從小因?yàn)楦改溉ナ赖脑?他只能依靠伯父伴奏得來(lái)的錢維持生活。8歲開(kāi)始,梅蘭芳就開(kāi)始學(xué)藝,為了練好京劇的基本功,他大冬天就在自家院子的地上潑上水,等水結(jié)成冰后,就在冰上踩著蹺練習(xí)走步。冰很滑,稍不留神就會(huì)摔跤。小梅蘭芳經(jīng)常被摔得鼻青臉腫,凍得小臉發(fā)紫,可是他從不放棄,摔倒了爬起來(lái)再練,直到練穩(wěn)了為止。由于踩著蹺在冰上跑慣了,到了臺(tái)上不踩蹺就覺(jué)得容易多了。就這樣梅蘭芳練出了一副腿腳穩(wěn)健的硬功夫。
我特別喜歡梅蘭芳大師不怕困難、不怕艱辛、永不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí),在以后學(xué)習(xí)中遇到不會(huì)的題,要積極動(dòng)腦筋、想辦法,把問(wèn)題一定理解的一清二楚;考試不好了不要喪氣,要積極的找原因,爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇五
這場(chǎng)戲，征服了邱如白，這個(gè)矛盾的官人。他灑脫地，帶著被家人鄙視的目光，說(shuō)他傍戲子往了。這條路，一走就是幾十年，直到白發(fā)爬上了頭。他預(yù)感到，自己的一生從此不再一帆風(fēng)順，只在曲折衷閃爍迷茫。
和良多人一樣，當(dāng)望到黎明的面孔泛起時(shí)，我崩潰了，欲哭無(wú)淚。但跟著劇情的推移，徐徐地輿解了黎明的眼神，或者說(shuō)梅蘭芳的眼神。
之后的梅蘭芳，是成熟的、深沉的、穩(wěn)重的、抑或是個(gè)臺(tái)下的男人。他越來(lái)越明白了之前他為此不得解的事，越來(lái)越拋卻了之前他不淪落的志，他知道了人生苦難全，他知道了唱戲的終究是個(gè)唱戲的。
但他不同于一般的戲子，對(duì)于他的堅(jiān)貞，他為了自己的尊嚴(yán)為了自己的使命感，為了天下興亡匹夫有責(zé)的諾言寧死不給日本侵略者唱戲，不惜為此損害自己的身體。也許他知道，這世界上超越肉體的東西良多，也很偉大，所謂的升華，便是讓精神超脫，讓生命不朽。田中說(shuō)：無(wú)論戰(zhàn)役誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，梅蘭芳是不朽的。但田中不知道，也許永遙也不會(huì)知道，真正讓梅蘭芳不朽的，不是他的戲，是他的靈魂，是他的那份操守。
但他是普通不外的常人，為了兒女情長(zhǎng)迷失自臥冬喪失理智，遺忘自己的使命，當(dāng)然，七情六欲是人的難耐，但這證實(shí)了他的平凡，他的普通性。他也是為了愛(ài)可以拋卻事業(yè)的人，他也是為了人之本性可以忽略追求的人。假如沒(méi)有邱如白，也許梅蘭芳就不是梅蘭芳了，他將只是一個(gè)普通不外的戲子。
所以，邱如白最后說(shuō)：您(梅蘭芳)只是個(gè)常人。
這句話，是真理，是哲學(xué)，是王道。
他就是這么一個(gè)不平凡的常人，一個(gè)永遙不會(huì)被弄臟的戲子，一個(gè)陽(yáng)剛的真正的男人。
梅蘭芳將讓后人知道，真正的一個(gè)人，不僅僅存在于表面，更存在于旁人望不到的那冰山一角的最深處，那里也許就是另一個(gè)深度。表面的梅蘭芳，是一個(gè)讓四大美女汗顏的嫵媚的盡世女子，但真正的他，是一個(gè)陽(yáng)剛十足成熟穩(wěn)重道德高尚的真漢子。這就是人的不同角度，這也就是梅蘭芳。
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇六
《列寧小時(shí)侯的故事》是講:列寧八歲時(shí),在姑媽家不小心撞碎了一只漂亮的花瓶,當(dāng)時(shí)只有媽媽知道是他干的.事后,媽媽跟他說(shuō),做錯(cuò)事情,主動(dòng)承認(rèn)過(guò)錯(cuò),那才是個(gè)好孩子,于是,列寧寫了一封信給姑媽承認(rèn)了過(guò)錯(cuò),姑媽看后,贊揚(yáng)他是個(gè)好孩子.
從這則列寧打碎花瓶的故事里,我明白了,做人要誠(chéng)實(shí),誠(chéng)信,做錯(cuò)事情要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤.
我有一個(gè)很要好的朋友,我們經(jīng)常在一塊玩,她是一個(gè)活潑,好動(dòng),愛(ài)搞惡作劇的同學(xué),很多同學(xué)喜歡跟她在一塊玩.
下午上學(xué)的時(shí)候,在路上我們相遇在一起,她對(duì)我說(shuō):“今天中午好好玩,老師帶我們上天臺(tái)玩,一個(gè)中午沒(méi)睡覺(jué).”
我當(dāng)時(shí)納悶了,說(shuō):“怎么,老師帶你們?nèi)ネ?還不用睡覺(jué),有這么好的事”
她很肯定地說(shuō);“嗯!真開(kāi)心!”
我說(shuō):“她說(shuō)是老師帶她們上去玩的.”家長(zhǎng)們說(shuō):“那是騙你的.”
我這才恍然大悟,覺(jué)得這種行為很不誠(chéng)實(shí).騙老師,騙家長(zhǎng),騙同學(xué),不是一個(gè)好孩子的行為.
事后,我的好朋友也知道了自己犯了很嚴(yán)重的事,向老師和同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,道了歉.
從這件事,知道了我們從小要做到不說(shuō)謊話,做個(gè)講誠(chéng)實(shí),誠(chéng)信的學(xué)生.
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇七
看到豐子愷“寧做流浪漢，不做亡國(guó)奴?！钡膼?ài)國(guó)名言，我就會(huì)想起單元考試的閱讀故事——《梅蘭芳蓄須》。主人公梅蘭芳不受賄賂、不向敵人低頭的精神使我敬佩不已。
《梅蘭芳蓄須》講述得是這樣一個(gè)故事：著名的京劇藝術(shù)家梅來(lái)芳不在敵人的威逼利誘下屈服演出，他已多種借口拒絕了日本侵略者的邀請(qǐng)，為了不表演他賣了在北京的房子，還打了傷寒預(yù)防針使自己發(fā)高燒，最終在勝利后他又登上了舞臺(tái)。
梅蘭芳的民族氣節(jié)、愛(ài)國(guó)精神如一顆有力的子彈重重地打在了日本侵略軍的頭上，他雖不懂武，卻用他的表演作為了利器，這對(duì)于無(wú)依無(wú)靠、手無(wú)寸鐵的他簡(jiǎn)直是難上于青天，這是何等的勇氣呀！他不僅維護(hù)了自己的'尊嚴(yán)，同時(shí)也捍衛(wèi)了一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。為此我對(duì)他懷有崇高的敬意，他的品質(zhì)值得我們、后人、千秋萬(wàn)代所贊頌！
提起梅蘭芳的故事，我就不由想起了一位老師——方老師。方老師他被日本鬼子抓來(lái)修筑建筑，可因他未能完成任務(wù)而要接受懲罰，鬼子因?yàn)樗髁搜劬Χ虿涣怂?，呵斥方老師摘下眼鏡，方老師對(duì)鬼子的話無(wú)動(dòng)于衷，還出言諷刺鬼子，鬼子怒火中燒、惱羞成怒，對(duì)方老師拳打腳踢，將他到趴在地。第二天，鬼子又來(lái)找方老師的麻煩他用刺刀頂在方老師胸口，命令他摘下眼鏡，每命令一聲，刺刀就往前推進(jìn)一點(diǎn)。刺刀扎進(jìn)肉里，一點(diǎn)一點(diǎn)往方老師的胸膛刺進(jìn)，血，順著胸口往下淌，鬼子仍在高聲叫囂，方老師咬著牙，傲視著鬼子，就是不抬手摘眼鏡。刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上。
方老師和梅蘭芳的行為與保家衛(wèi)國(guó)、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的英雄比起來(lái)算不上什么壯舉，可卻同樣令人敬佩，讓我們同他們一樣，做一個(gè)不低頭折節(jié)、有骨氣的人吧！
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇八
梅蘭芳因?yàn)檠莩鲂枰旰?，可是在日本侵犯中?guó)的六年他沒(méi)有那么做。侵略者逼梅蘭芳演戲，他逃去了香港，可沒(méi)有收入，只有賣了北京的房子。后來(lái)梅蘭芳又被威脅，他求助一位醫(yī)生，最終成功裝病逃過(guò)一劫。在抗戰(zhàn)勝利時(shí)，他當(dāng)天剃了須，還高興地演了一場(chǎng)戲。
讀了這個(gè)故事，我的心久久不能平靜，深深被打動(dòng)了。也許梅蘭芳老先生的舉動(dòng)，和那些為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的英雄相比，談不上什么壯舉，可是他寧死也不向侵略者低頭，不委曲求全，就足以打動(dòng)每一個(gè)中國(guó)人。
在我的'腦海中，還有這么一個(gè)人，他不是什么救世主，而是一名教書(shū)先生。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日寇要修筑炮樓，可人手不夠，于是就抓了兩名教書(shū)先生。那的規(guī)定就是沒(méi)完成任務(wù)就要挨打。兩位老師第一天就沒(méi)完成，何老師并沒(méi)有反抗，而方老師卻寧死也不摘下眼鏡，何老師去扶他，可方老師卻憤怒地對(duì)他說(shuō)：“你把眼睛摘了讓人打，和你把臉?biāo)徒o別人打有什么區(qū)別”終于刺刀從方老師背后穿了出來(lái)。方老師死了，可是那副眼鏡卻還戴在他的臉上，方老師的舉動(dòng)喚醒了中國(guó)人民的尊嚴(yán)，最后大家一樣逃了出去。摘不掉的眼鏡，就是摘不掉的尊嚴(yán)。
一個(gè)人愛(ài)國(guó)不一定是要當(dāng)英雄才能表現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)人有了尊嚴(yán)，整個(gè)國(guó)家和民族都會(huì)有尊嚴(yán)，就會(huì)有和敵人抗戰(zhàn)到底的決心，讓我們也成為有骨氣，忠心于祖國(guó)的人吧！
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇九
看到豐子愷“寧做流浪漢，不做亡國(guó)奴?！钡膼?ài)國(guó)名言，我就會(huì)想起單元考試的閱讀故事——《梅蘭芳蓄須》。主人公梅蘭芳不受賄賂、不向敵人低頭的精神使我敬佩不已。
《梅蘭芳蓄須》講述得是這樣一個(gè)故事：的京劇藝術(shù)家梅來(lái)芳不在敵人的威逼利誘下屈服演出，他已多種借口拒絕了日本侵略者的邀請(qǐng)，為了不表演他賣了在北京的房子，還打了傷寒預(yù)防針使自己發(fā)高燒，最終在勝利后他又登上了舞臺(tái)。
梅蘭芳的民族氣節(jié)、愛(ài)國(guó)精神如一顆有力的子彈重重地打在了日本侵略軍的頭上，他雖不懂武，卻用他的表演作為了利器，這對(duì)于無(wú)依無(wú)靠、手無(wú)寸鐵的他簡(jiǎn)直是難上于青天，這是何等的勇氣呀!他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)也捍衛(wèi)了一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。為此我對(duì)他懷有崇高的敬意，他的品質(zhì)值得我們、后人、千秋萬(wàn)代所贊頌!
提起梅蘭芳的故事，我就不由想起了一位老師——方老師。方老師他被日本鬼子抓來(lái)修筑建筑，可因他未能完成任務(wù)而要接受懲罰，鬼子因?yàn)樗髁搜劬Χ虿涣怂?，呵斥方老師摘下眼鏡，方老師對(duì)鬼子的話無(wú)動(dòng)于衷，還出言諷刺鬼子，鬼子怒火中燒、惱羞成怒，對(duì)方老師拳打腳踢，將他到趴在地。第二天，鬼子又來(lái)找方老師的麻煩他用刺刀頂在方老師胸口，命令他摘下眼鏡，每命令一聲，刺刀就往前推進(jìn)一點(diǎn)。刺刀扎進(jìn)肉里，一點(diǎn)一點(diǎn)往方老師的胸膛刺進(jìn)，血，順著胸口往下淌，鬼子仍在高聲叫囂，方老師咬著牙，傲視著鬼子，就是不抬手摘眼鏡。刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上。
方老師和梅蘭芳的行為與保家衛(wèi)國(guó)、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的英雄比起來(lái)算不上什么壯舉，可卻同樣令人敬佩，讓我們同他們一樣，做一個(gè)不低頭折節(jié)、有骨氣的人吧!
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇十
故事是這樣的：在抗日時(shí)期的時(shí)候，日本人要要求梅蘭芳給他們演戲。因?yàn)椋诽m芳是四大名旦，演旦角演的非常的好。所以，日本人才讓梅蘭芳給他們演戲。我們都知道日本人非常的殘酷，他們想要生么就去搶什么，不給的話就要打。如果梅蘭芳不演的話，可是要受盡折磨。所以，梅蘭芳就留著胡子，堅(jiān)決不給那些可惡的日本人演戲。日本人知道了后非常的憤怒，所以，梅蘭芳受盡了折磨。有一天，梅蘭芳來(lái)到了一個(gè)他的朋友家里面，他要求他的朋友給他打一針打了以后就會(huì)發(fā)高燒的藥，梅蘭芳的朋友被梅蘭芳的愛(ài)國(guó)感動(dòng)了，給梅蘭芳打了一針。很快，梅蘭芳就發(fā)了高燒，日本醫(yī)生也沒(méi)檢查出來(lái)，只好不讓他演戲了。解放以后，梅蘭芳立刻刮了胡子，給大家演戲了。
要是我們的話，一想到會(huì)受到這么多的折磨，肯定會(huì)答應(yīng)日本人給他們演戲?？墒?，梅蘭芳卻不是這樣的，正是因?yàn)樗麗?ài)國(guó)，他有一顆頑強(qiáng)的中國(guó)心，才能讓他不肯向日本人低頭。
讀了這個(gè)故事，我不禁想到了我們所學(xué)的課文《狼牙山五壯士》一次，大部隊(duì)把掩護(hù)的任務(wù)交給了六班，六班的隊(duì)長(zhǎng)馬寶玉，以及其他四個(gè)戰(zhàn)士都有一顆愛(ài)國(guó)的心。我偽裝是屹立在狼牙山頂峰，看著部隊(duì)和群眾遠(yuǎn)去的方向，并沒(méi)有去追大部隊(duì)，而是去到了棋托盤。因?yàn)樗麄兊膹椝幎家呀?jīng)沒(méi)有了，可是，他們不想把秘密泄露給敵人。所以，縱身跳下了深不見(jiàn)的懸崖。正是因?yàn)樗麄儐延幸活w頑強(qiáng)的中國(guó)心，他們才有了跳崖的勇氣。
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇十一
在二年級(jí)時(shí)我學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文。學(xué)了這篇課文，梅蘭芳的堅(jiān)持不懈、勤奮好學(xué)的精神一直鼓舞著我，我深深地被他的精神感動(dòng)著。
課文中描述了梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料。但是他仍然沒(méi)有放棄。每天都堅(jiān)持訓(xùn)練，他常常緊盯空中飛翔的'鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的訓(xùn)練，他的雙眼漸漸靈活起來(lái)。人們都說(shuō)他的眼睛會(huì)說(shuō)話了。功夫不負(fù)有心人，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。
這篇課文給我們每個(gè)同學(xué)的啟示是：“有志者，事竟成，世上無(wú)難事，只要肯攀登?！泵慨?dāng)在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)我就會(huì)想到梅蘭芳是怎樣成為世界京劇大師的。以前我的字寫得很不好。常常被媽媽罵我沒(méi)出息，有一次被老師拿作反面教育同學(xué)應(yīng)該努力寫好字。當(dāng)時(shí)我的臉一陣紅，一陣白。從此我就下定決心，練好字。我拿出自己的壓歲錢買了字帖臨摹，每天一放學(xué)我就愛(ài)不釋手的練起來(lái)。長(zhǎng)期的握筆我的手指都起繭了，一張一張的稿紙見(jiàn)證著我的努力付出。練了一個(gè)學(xué)習(xí)之后，媽媽看著我的俊美有力的字，她的臉上終于露出了笑容，老師也常常在班上表?yè)P(yáng)我，拿我的字帖在學(xué)習(xí)園地上展示。梅蘭芳你是我成功的導(dǎo)師。
這就是我讀《梅蘭芳學(xué)藝》的收獲。他是我學(xué)習(xí)、生活中的一盞明燈，照亮我前進(jìn)的道路。
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇十二
今天上午第一節(jié)課，我們上了一節(jié)合作課。
上課鈴聲響了，同學(xué)們坐在座位上靜靜地等老師來(lái)上課。只見(jiàn)楊老師戴著耳麥進(jìn)教室了，她先檢查我們的預(yù)習(xí)情況，通過(guò)先略讀課文，再用自己的預(yù)習(xí)方法來(lái)提前知道課文的內(nèi)容。一是了解梅蘭芳是什么人？二是標(biāo)自然段，并把這些自然段分成幾個(gè)部分？三是課文內(nèi)容主要是講什么？上次因?yàn)橛姓?qǐng)假的同學(xué)，所以分成了13小組，今天全班都到齊了，我們就分成15個(gè)小組。每個(gè)小組要認(rèn)真讀課文，提出有意義的問(wèn)題，再由成員討論解決問(wèn)題。我昨晚先預(yù)習(xí)了課文，也查了下資料，在小組中，讓其他組員都分享我的資源。我向組員介紹了梅蘭芳大師的功名成就，他是北京人，是中國(guó)京劇表演大師。他的代表作有《貴妃醉酒》、《天女散花》等。接著我們就開(kāi)始提出問(wèn)題了，組員們都不錯(cuò)，提出很不錯(cuò)的問(wèn)題。老師開(kāi)始板書(shū)同學(xué)們的問(wèn)題了，我們都把手舉得高高的，生怕老師看不見(jiàn)。二組舉手最快，他們提出的問(wèn)題是梅蘭芳為什么要蓄須？接著，六組回答的不夠好，由三組繼續(xù)補(bǔ)充梅蘭芳想了什么辦法拒絕為日本人演戲？最后，七組的同學(xué)們提出疑問(wèn)梅蘭芳經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難？同學(xué)們都很棒呀！為了解決問(wèn)題，大家快速合作，在書(shū)本上用鉛筆畫(huà)呀，寫呀，找出了各種答案。然后積極地匯報(bào)，結(jié)果，第三小組的同學(xué)得到最熱烈的掌聲。同學(xué)們通過(guò)合作就把課文的重點(diǎn)內(nèi)容給解決了，老師不斷地表?yè)P(yáng)我們回答很正確，學(xué)習(xí)很用心。
不管上什么課，我們都覺(jué)得這種方式學(xué)習(xí)，大家都很開(kāi)心！
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇十三
《梅蘭芳學(xué)藝》告訴我們，梅蘭芳想學(xué)京劇，但是師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子，可梅蘭芳沒(méi)有因此氣餒，反而開(kāi)始苦練自己的眼神。早上，他目不轉(zhuǎn)睛地抬頭緊盯天空中飛翔的鴿子；傍晚，又注視著水中游動(dòng)的'小魚(yú)。就這樣，他起早貪黑地苦練了十幾年。后來(lái)，他地眼睛越練越靈活。最后，他，成為了一位舉世聞名的京劇大師。
從這個(gè)故事我知道了梅蘭芳的成功不是因?yàn)樗貏e聰明，而是源于他的勤奮啊！用一個(gè)成語(yǔ)概括，那就是“勤能補(bǔ)拙”。
可你知道嗎？現(xiàn)在我對(duì)于“勤能補(bǔ)拙”，也有了自己的理解。我有個(gè)弟弟，叫明明，現(xiàn)在上三年級(jí)，字寫得可好啦！還在全市小學(xué)生寫字比賽中得過(guò)獎(jiǎng)呢！可就在他一年級(jí)的時(shí)候，字寫得可差了。老師總批評(píng)他，同學(xué)們也經(jīng)常笑話他。于是，倔強(qiáng)的他下決心開(kāi)始練字了。從此，不管是寒冬臘月還是嚴(yán)寒酷暑，他總是苦練1小時(shí)，即使生病了，也絕不偷懶。現(xiàn)在練老師都驚奇：這樣一個(gè)字寫得很差得孩子居然會(huì)得寫字比賽的大獎(jiǎng)！
梅蘭芳的故事和明明的例子都使認(rèn)識(shí)到：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才！”希望我們每個(gè)人在今后都用自己的勤奮來(lái)澆開(kāi)美麗的成功之花！
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇十四
《梅蘭芳學(xué)藝》這篇文章說(shuō)道了梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是塊唱戲的料子，梅蘭芳聽(tīng)了師傅的話不但沒(méi)有灰心，反而更加激起他學(xué)戲的熱情，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，梅蘭芳成為世界聞名的京劇表演藝術(shù)家，并形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱“梅派”。
上面的故事讓我想到了自己學(xué)習(xí)舞蹈的經(jīng)歷。有一次，老師教我們一個(gè)新動(dòng)作叫“前軟翻”，這個(gè)動(dòng)作比較難，老師先給我們講了這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，即先挑腰，左腿要使勁往前伸，我練習(xí)了好幾次卻怎么也翻不過(guò)去，心里想這么難的動(dòng)作，干脆別學(xué)了，但是老師卻耐心的一遍遍指導(dǎo)我、鼓勵(lì)我，想到梅蘭芳苦練基本功、勤能補(bǔ)拙的故事，我又一次恢復(fù)了信心，通過(guò)不斷的在課堂上練習(xí)、回家后也堅(jiān)持練習(xí)，漸漸地我終于學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作。老師也夸我動(dòng)作既漂亮又標(biāo)準(zhǔn)，我很高興。從那以后我再也不害怕學(xué)習(xí)新的舞蹈動(dòng)作了。此時(shí)我不禁想起了那句名詩(shī)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。也明白了“功夫不負(fù)有心人”的道理。
只要有積極奮進(jìn)的精神，我堅(jiān)信比別人多一點(diǎn)努力，就會(huì)多一份成績(jī)，有付出必有回報(bào)。我會(huì)努力發(fā)奮做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
梅蘭芳畫(huà)傳讀后感篇十五
讀了《梅蘭芳蓄須》這個(gè)故事，我的心中不禁燃起對(duì)梅蘭芳的敬佩之情。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，梅蘭芳為了不給日本人演戲，于是留下了胡須。日本人逼迫梅蘭芳給他演戲，可梅蘭芳就是不愿意。為了維持生活，梅蘭芳把北京的房子賣掉了。終于，他找到了一位醫(yī)生朋友，向他說(shuō)明了自己的.處境，醫(yī)生被梅蘭芳的愛(ài)國(guó)情感動(dòng)了，幫他度過(guò)了難關(guān)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利以后，梅蘭芳再次登臺(tái)，為大家表演京劇。
梅蘭芳雖然不是什么大英雄，與那些在戰(zhàn)場(chǎng)上為國(guó)犧牲的人相比，他的所作所為、一言一行并不算什么壯舉。但是他在敵人面前任然態(tài)度堅(jiān)決，無(wú)論條件多么優(yōu)厚，他都統(tǒng)統(tǒng)拒絕了，他既維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也保全了國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，這是多么濃厚的愛(ài)國(guó)情呀，他的愛(ài)國(guó)精神值得千秋萬(wàn)代所歌頌。
說(shuō)到梅蘭芳，我不禁想起一位老教師——方老師。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本寇兵為了修建大樓抓來(lái)許多老百姓，方老師也是其中之一。一天，方老師沒(méi)有完成任務(wù)，日本寇兵要扇他耳光。日本官一聲令下：“你，眼鏡摘下！”可方老師一動(dòng)也不動(dòng)，無(wú)動(dòng)于衷，日本官再次吼叫：“眼鏡摘下！”“你讓我做什么就做什么？你以為我犯賤呀！”方老師反駁道，日本官聽(tīng)了，對(duì)他拳打腳踢。第二天，日本官第一個(gè)來(lái)找方老師的麻煩，但方老師仍然態(tài)度堅(jiān)決，不把眼鏡摘下，只見(jiàn)到一點(diǎn)一點(diǎn)地插進(jìn)方老師的身體，他倒下了……摘不掉的眼鏡，就是摘不掉的尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)是一種氣節(jié)，也是一種氣概，一個(gè)人，會(huì)因?yàn)樽饑?yán)而高貴，一個(gè)民族會(huì)因?yàn)樽饑?yán)而強(qiáng)大，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)做一個(gè)有骨氣有尊嚴(yán)的人！
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