總結(jié)是對一段時間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)的一種評估和總結(jié)。寫總結(jié)時,我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性,盡量避免使用模糊和含糊的詞語。想要寫一篇好的總結(jié),可以參考以下幾篇經(jīng)典的總結(jié)范文,從中吸取經(jīng)驗和啟發(fā)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇一
人教版小學(xué)語文三年級上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。文中的語句生動、形象,大量采用了比喻和擬人的修辭手法,以及總分或是總分總的寫作方法,是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的一篇好素材。
1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚多,領(lǐng)悟夸張的手法。
2、運用排比的手法,在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)會把事物描寫得細(xì)致、形象、生動,完成片段寫作。
1、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。
2、尊重學(xué)生的獨特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,讀中積累語言。
一、播放視頻,情境導(dǎo)入:
二、感受魚多,體會作者的寫作方法。
1、誰能告訴大家,你看到了什么?(魚多)。
2、這么多的魚,作者是怎樣描寫的呢?趕緊讀一讀這段話,找一找哪些句子寫出魚很多。
【出示句子】:
1)生1:西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
師:西沙群島的海底真的一半是水,一半是魚嗎?(生匯報)。
這句話是什么意思呢?請看【出示選擇】。
滲透寫法:作者夸張地寫出魚占了海洋的一半,這樣寫的目的不僅告訴我們魚多,還能引起我們豐富的想象。這么好的修辭手法,以后我們在寫作時也可以試著用上哦。
2)生2:各種各樣的魚多得數(shù)不清。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。
【引導(dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊”】。
過渡:積累詞語能更好地幫助我們寫好習(xí)作,這么好的學(xué)習(xí)方法,大家可要記住了!
4、作者不僅在這段的開頭總體寫出了魚多,他還對魚進(jìn)行了具體、生動的描寫,請默讀這段話,用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。
5、1)你喜歡哪種魚?根據(jù)學(xué)生回答,師歸納并板書:顏色、外形、動作。
2)根據(jù)學(xué)生回答,相機講講排比句的好處:
大家有發(fā)現(xiàn)作者是運用了什么句式把這四種魚的顏色、外形、動作寫具體的呢?(排比句)。
小結(jié):作者運用結(jié)構(gòu)相似的排比句,讓我們讀起來朗朗上口。這樣就把魚寫得更有趣、更生動了。來,一起讀一讀這些好看的魚吧?。R讀)。
6、好看的魚還多著呢。想不想看?【出示圖片】。
7、1)現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚,再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
2)學(xué)生寫作。
3)片段展示:來,把你寫的魚介紹給大家。(展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作)。
8、小結(jié):從同學(xué)們的筆中,我們又見到了這么多種魚,不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘?,寫個幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
在這節(jié)微課中,我主要講授課文第四自然段魚多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句,讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚多,領(lǐng)悟夸張的手法。運用排比的手法,在讓學(xué)生仔細(xì)觀察出示的魚的圖片的基礎(chǔ)上,仿照第四自然段“有的,有的,有的,還有的”的句式,把所看到的魚描寫得細(xì)致、形象、生動,完成片段寫作,讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇二
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、懶”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法,概括第二、三自然段的主要內(nèi)容。
2、出示課件:看,這是我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?
3、補充說明:對,這就是西沙群島,它不是一個島,而是許多島嶼在一起。西沙群島在祖國的南面,許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著,所以被稱為祖國的南大門,又叫祖國的海防前哨。(點課件出現(xiàn):海防前哨)
2、在學(xué)生交流體會后,教師組織概括:同學(xué)們說了很多,也說的很好,如果我們來概括一下,就是西沙群島物產(chǎn)特別——多,豐富,風(fēng)景特別——優(yōu)美、美麗。
3、讓我們一起來閱讀第一自然段,從中找出兩個特別好的詞語,把我們感受到是西沙群島的可愛概括出來。(教師隨機板書:物產(chǎn)豐富,風(fēng)景優(yōu)美)
4、補充課題:
5、其實,在課文中還有許多生字,現(xiàn)在它們來到我們面前,你會讀嗎?(課件出示,教學(xué)生字新詞。)
1、剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒,為此老師送給大家?guī)讖埫利惖暮K畧D片。(點課件)
2、你能從課文中找出寫海水的段落嗎?
3、指名讀第二段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出文中概括海水特點的句子,劃出來。交流,出示課件。(海水五光十色,瑰麗無比)
4、提問:“五光十色”是不是就是說五種光十種顏色?書中寫了多少種海水的顏色?(深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的)其實海水還有許多顏色沒有寫出來呢,那么,作者為什么不用“五顏六色”而用“五光十色”呢?(是的,海水有許多種顏色,這些顏色交叉在一起,形成了美麗的圖案,這時候,太陽出來了,陽光往海面上一照,海面上就出現(xiàn)了各種美麗的光彩。這才叫“五光十色”)
5、這五光十色的海水是最美麗的,沒有別的景色能超過它,書中有一個詞語怎么說?(瑰麗無比:異常美麗,沒有什么能比得上。)
6、齊讀第一句,再問:為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?(出示課件讓學(xué)生來說明是因為海底高低不平造成的。)進(jìn)行說話訓(xùn)練。用“因為……所以……”的句式來表述。
7、誰來讀課文的第二自然段,我們再欣賞一下。(指名讀)
1、過渡:西沙群島的海水如此美麗,那么海底有些什么物產(chǎn)呢?讓我們一起來默讀第三段。邊讀邊劃出海底的物產(chǎn)。
2、組織交流。然后讓學(xué)生用“海底有什么、什么和什么”的句式來說。(海底有珊瑚、海參和大龍蝦)
3、這句話說明西沙群島海底物產(chǎn)的種類非常多,那么種類多就能叫物產(chǎn)豐富嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說到數(shù)量也要多。從哪些詞語看出來:各種各樣,到處都是。)
4、所以,我們在介紹海底物產(chǎn)的時候,不僅要說出種類多,還要介紹出數(shù)量多,那這句話怎樣說更加好呢?(海底有許多珊瑚、海參和大龍蝦)
6、出示圖片課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察。記住它們的樣子了嗎?現(xiàn)在我們再讀書,看看海底物產(chǎn)的樣子。
7、出示第三段文字課件,現(xiàn)在老師給你增加點難度,請你用一個合適的詞來形容每一種物產(chǎn)的樣子。
懶洋洋的海參——為什么用懶洋洋這個詞?它是怎么動的呢?(蠕動,一點一點地往前挪,動的時候一拱一拱的,像我們見過的什么動物一樣?(蚯蚓、青蟲)也用手勢來表示一下。指名讀。
威武的大龍蝦——為什么說是威武的大龍蝦?指名讀,齊讀。
(教師隨機板書:珊瑚海參 大龍蝦)
8、練習(xí)背誦。
1、通過剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2、下節(jié)課,我們繼續(xù)了解西沙群島的豐富物產(chǎn)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇三
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語,培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點、難點:
1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運用讀段方法,抓住重點句的意思,進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三、課時安排:
三課時
四、課前準(zhǔn)備:
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比?!保ㄐ本€表示停頓,斜線多表示停頓時間長)隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學(xué)生接讀:“有……的,有………,交錯著。”
3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢:問后引讀:“是因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”;教師再引讀,因為“海水有深有淺”,所以----要求學(xué)生接讀“從海面看,色彩就不同了。”
二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。(1)、指讀并思考:這個自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)?根據(jù)學(xué)生回答,形成如下板書:珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲(2)、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)。看圖,觀察,啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語,體會珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點。(3)、課文在寫海參和大龍蝦時,用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答,板書。(4)、總結(jié)段意:這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?(5)、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)):先了解寫了哪個地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點。
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、西沙群島不僅是魚的樂園,是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下,默讀課文第6自然段,劃出這一段的中心句,看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?(1)、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。(2)、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系?!傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”(3)、指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2~6自然段,請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié),學(xué)生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇四
1、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖,這是我們山東?!井嫻P畫出山東】再往南走,在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島。今天就讓我們一起走進(jìn)課文。
《富饒的西沙群島》。
2、【幕布出示課題】齊讀課題
1、請同學(xué)們自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、出示詞語,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況
a、同學(xué)們課文讀的很認(rèn)真,相信詞語一定會讀得不錯。來,我們先一起把這些詞語讀一遍。
b、誰愿意讀給大家聽
c、你們真棒,把詞語讀得這么好。
1、請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊想:課文是圍繞哪句話寫的?用鉛筆畫出來。那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。
2、出示中心句,齊讀
3、同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確, 課文主要就是從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩方面來寫西沙群島的,【幕布展示板書】)
1、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美呢?(第2自然段主要寫了西沙群
島風(fēng)景優(yōu)美)
2、我們一起讀一下第2自然段。
5、看了西沙群島的海水,你想說點什么?
8、多么奇妙的海水,多么美的海水。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧?!九錁防首x】
2、交流
(1)海底有哪些動物?【師隨機用畫筆畫出珊瑚、海參、大龍】)
(2)珊瑚有什么特點?生讀句子。你能用一個詞語來概括嗎?(美麗)
(3)【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧!怎么樣?
你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎?
(4)【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子,說說珊瑚還像什么。
(5)師小結(jié):你看,珊瑚有的像高高昂首的雞冠花,有的像含苞待放的芙蓉,有的
像掌片伸展的仙人掌,有的像嫵媚無比的牡丹,有的像燦然盛開的菊花,有的像迎霜
傲雪的臘梅……真是多姿多彩,鮮艷奪目。
(6)讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧。
(7)海參和大龍蝦什么樣子?
你為什么把海參的句子讀得那么慢?而把描寫大龍蝦的句子讀得那么快呢。
(8)海參就像海底老人一樣懶洋洋的,大龍蝦就像將軍一樣威武,多么鮮明的對比
啊,讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。
1、、除了這些動物,海底還有什么?請同學(xué)們看第四自然段,自己讀讀,
2、讀了這段你知道了什么?(魚多)
生1:通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。
師:你是從哪里知道的?
生1:“一半是水,一半是魚?!?/p>
師:你是怎么理解這句話的?用夸張的手法突出了西沙群島的魚多。讓我們用夸張的
語氣再來讀讀這句話。
師:你還從哪兒看出魚多?
生2:“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。”
師:你是從哪個詞語知道的?(成群結(jié)隊)你能通過讀這句話,讀出魚多嗎?
師:還有哪句話也說明了魚多?
生3:“各種各樣的魚多得數(shù)不清?!?/p>
師:通過讀這句話你知道了什么?
生讀。
師:從他的朗讀中,除了感覺到魚的種類多之外,你還聽出了什么?
生:我還聽出了魚漂亮、奇特。
你能像他這樣讀一讀嗎?
3、通過畫面體會魚多
師:剛才我們通過讀書了解了海底世界,想不想親眼看一看?(播放視頻)
師:從同學(xué)們的表情上看得出大家還不過癮,我想你一定有很多話想說?
師:是呀!西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了,讓我們帶著這種感覺再來讀
3、4自然段【配樂自讀,齊讀】
讓我們再來齊讀2、3、4自然段體會一下西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富吧【配樂】
八、小結(jié)
【幕布展示板書】同學(xué)們,剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分,西沙群島還有很多美景等著我們?nèi)ビ斡[,下節(jié)課讓我們一同走進(jìn)西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這,下課。謝謝同學(xué)們!
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇五
2、會讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個生字,會寫“藍(lán)、懶、披、劃、威、武”6個字,理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。
4、初步體會西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點:了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點:讓學(xué)生自悟“總分總”結(jié)構(gòu)的段落,體會如何寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
一、課前談話,揭題。
師生交流:同學(xué)們,今年的“十一”長假,爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方?
1、生自由說。
二、聽課文錄音,整體感知。
要求:
1、仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字新詞的讀音,等會老師要考考大家哦。
檢查初學(xué)情況:
1、認(rèn)讀生字新詞(一人讀,對的,其他同學(xué)跟讀)。
2、總印象:(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。
三、初讀課文。
1、自由讀課文,讀通句子。
2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的?
檢查初學(xué)情況:
1、指名分節(jié)讀課文,隨機正音。
2、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的?
(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇六
1、學(xué)會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字,認(rèn)識多音字“參”,理解“富饒”“蠕動”“威武”的意思。
2、有感情地朗讀課文,讀出魚的多、珊瑚的美、海參的懶洋洋及大龍蝦的威武。背誦課文3、4自然段,積累描寫海底物產(chǎn)的語句。
3、學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)。
4、初步體會西沙群島的富饒與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的富饒。
能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。
一、深情導(dǎo)入,進(jìn)入文本。
1、師:同學(xué)們,我們的祖國,有奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;有寧靜的山村,繁華的都市……祖國的東西南北,處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼象朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。(板書:西沙群島)。
2、師:我們一起去這個美麗的地方游覽吧。
二、自讀課文,整體感知。
師:讓我們一起走進(jìn)課文,下面大家輕輕打開課本,聽清老師的讀書要求:第一遍:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)上小節(jié)號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍:再輕輕地讀課文,讀讀你喜歡的句子,想想你讀后的感受。
師:大家學(xué)習(xí)得真認(rèn)真呢,現(xiàn)在。
1、先來看看這組詞語:島嶼山崖紅纓珊瑚。
峽谷鳥糞海參。
a、誰來讀讀這些詞?這里有個多音字“參”,另外一個讀音是—————,誰來組組詞。再來讀讀。
b、讓我們一起來認(rèn)識一下海參吧,海參是一種軟體動物,雖然模樣不起眼,卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。(出示:蠕動)就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。
2、蠕動綻開產(chǎn)卵棲息。
a、請一位同學(xué)來領(lǐng)著大家讀讀。
b、這個棲字可容易讀錯,我們來多讀幾遍記住。
3、出示:風(fēng)景優(yōu)美五光十色瑰麗無比。
高低不平各種各樣成群結(jié)隊。
千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩。
a、課文中有不少四字詞語值得我們積累,你能讀好他們嗎?我們來開一列小火車。
b、“瑰麗無比”讀音指導(dǎo):“瑰”念第一聲。
c、我們再一起把這些詞積累一下。
4、小游客們,游覽了西沙群島之后,說說你的感受嗎?你能讀讀你喜歡的句子嗎?
5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)的呢?大家找到了嗎?誰來說說,(板書:珊瑚、海參、大龍蝦、魚貝殼海龜海鳥)。
三、感受魚多,學(xué)習(xí)寫法。
師:西沙群島最神奇的莫過于海底世界了,讓我們閉上眼睛,一起潛入美麗的海底世界吧。(師配樂朗讀第四自然段)(課件出示第四自然段)。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓,好看極了;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
1、師:小游客們,剛才在海底世界里都感受到了什么?(師隨機正音)。
你從哪感受到的呢?(板書:多美)。
2、師:你是從哪些句子看出魚很多呢?
當(dāng)說到:“一半是水、一半是魚”時師反問:作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎?
4、師:從這些詞句中我們知道海底魚數(shù)量多,大家再讀讀,你還感受到什么呢?(有的……有的……有的……各種各樣)(板書:數(shù)量品種)。
師:大家喜歡這四種魚兒嗎?那就讓我們一起來欣賞吧!
隨機:a、有的全身布滿彩色的條紋;
師:你這個“布滿”讀得特別好,
b、有的頭上長著一簇紅纓,好看極了;
師:這條小魚哪里吸引你了呢?那把你的喜愛再讀出來吧!
真是“好看極了”,誰再來。
c、有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;
師:還有哪條小魚哪里吸引你了呢?“飄飄搖搖”聽了你的朗讀,讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢!
d、有的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。
師:看得出來,同學(xué)們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢?
師:是呀,作者巧妙地運用了比喻,把這種魚寫具體了。
(2)大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎?讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧!(出示四種魚的圖片)。
5、師引讀:海底的魚可真是多啊,我也忍不住想讀一讀了,現(xiàn)在老師和大家來合作朗讀,怎么樣?我先來,同學(xué)們接著老師的話。
7、聽了你的介紹,老師的腦海里仿佛真的出現(xiàn)了這條魚,真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。(課件出示四種魚的畫面)。
四、朗讀品味,第四小節(jié)。
2、交流:
(1)珊瑚:顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。
這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗,讓人百看不厭,讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎?
(2)海參:重點指導(dǎo)朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多,他哪個詞讀得好,誰再來讀讀。
(3)大龍蝦:威武師:看看,大龍蝦威武在哪呢?你來讀讀。
師:你這只大龍蝦全身披甲,真是威武極了。男同學(xué)來做一做威武的大龍蝦吧。
3、海底的物產(chǎn)是那么豐富,老師也情不自禁地想去瞧瞧了。
五、背誦課文,積累語言。
1、課文三四自然段可有不少咱們可以學(xué)習(xí)積累的好句呢?大家選擇自己喜歡的背下來,厲害的同學(xué)也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產(chǎn)。
2、在優(yōu)美的音樂聲中,誰先來說說你的海底見聞。
3、我們一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說吧。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
六、小結(jié)課文,理解富饒。
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的豐富物產(chǎn),有有有有,大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去海灘上撿貝殼,看大海龜,到海島上認(rèn)識各種海鳥。看來西沙群島真上物產(chǎn)豐富呢?怪不得這篇文章的題目是———生接:富饒的西沙群。
教學(xué)反思:
在上課時,確實對自己課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)很重視,希望能做到環(huán)環(huán)緊扣,因此努力希望學(xué)生能夠按照我的設(shè)計,跟緊我的課堂節(jié)奏。所以在課堂教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位,老師牽得過多,使得課堂有點緊。
例一:在教學(xué)“海參”時,我為了讓學(xué)生能認(rèn)識海參,就讓學(xué)生看了直觀的圖片,但是海參的樣子在我看來不是很美,為了不破壞課堂的教學(xué)氛圍,于是馬上就說了一句:海參雖然模樣不起眼,卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴呢。以激發(fā)學(xué)生對它的喜愛。但這句話可能是太自我,說不定學(xué)生不討厭呢?因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生先說,如果學(xué)生不喜歡,再由教師介紹,這樣比較好。
例二:在教學(xué)“蠕動”時,當(dāng)老師問:有哪些動物也是蠕動的?學(xué)生說到了“海龜”,這時,我只是簡單地說了一句:“海龜”可不是蠕動的。沒有深入地問這位學(xué)生為什么想到了海龜,說不定他沒有十分明白意思,而我也沒能令他明白這個詞的意思。
例三:在學(xué)習(xí)第三種海底魚:有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;學(xué)生一讀把“像”給讀丟了,我只是隨口說了一句:“別丟像,再讀一次?!逼鋵嵾@是一個非常好的教學(xué)生成資源。用上“像”其實是作者運用比喻,把魚的樣子寫得生動了,是一種非常好的寫作方法。我這時大可以運用這個教學(xué)生成,讓學(xué)生來比較比較為什么要用上“像”?讓學(xué)生進(jìn)一步加深對“比喻”的認(rèn)識。
確實,教學(xué)設(shè)計可以是預(yù)設(shè)的,但課堂教學(xué)卻是無法預(yù)測。而在課堂教學(xué)中老師只有運用自己的教學(xué)機智把種種“無法預(yù)測”變成自己的教學(xué)亮點,才能讓自己的教學(xué)目標(biāo)很好達(dá)成。我們的課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂,老師應(yīng)該從關(guān)注設(shè)計轉(zhuǎn)變成關(guān)注學(xué)生,相信到那時,教學(xué)才是“完美”的。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇七
1、會認(rèn)10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語言的積累。
4、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。
教具準(zhǔn)備:課件寬帶網(wǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(播放課件)。
指名讓學(xué)生充分說一說。
生:想!
師:那就隨著老師一起去看一看吧!
2、教師聯(lián)機出示地圖,讓學(xué)生自己找出西沙群島。(出示課件地圖)為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。
(設(shè)計思路:我這樣設(shè)計,能夠很快抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)。
二、自主探究,交流匯報。
1、學(xué)生自由朗讀課文,掃清生字障礙,初步感知課文。
2、出示課件(含有生字的詞語),運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生識記。
3、交流:
通過自己讀書,你除了認(rèn)識了這些生字、詞語以外,你還了解到了西沙群島的哪些特點呢?指名讓學(xué)生說一說。
5、交流:
小組交流,說出自己通過讀課文了解到的西沙群島什么很多,并說出是從哪些詞語看出來的,順便說出對詞語的理解。
全班交流:
指名說出自己對西沙群島的了解,學(xué)生說到哪一部分,教師就出示那一部分的課件(相關(guān)的景物和朗讀),幫助學(xué)生直觀地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會文中“五光十色、瑰麗無比、蠕動、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語的意思。
總結(jié)出課文的寫作順序。
6、教師小結(jié):西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方??!
(設(shè)計理念:本環(huán)節(jié)我通過讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,自由匯報,滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足,既受到了尊重,個性又得到了張揚;既鍛煉了學(xué)生的說話能力,又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。)。
三、激發(fā)感情,指導(dǎo)朗讀。
2、指名讓學(xué)生說說讀好第一自然段的關(guān)鍵。(要讀出熱愛的感情)。
3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀,師生點評。
4、用同樣的方法讀后面的內(nèi)容。學(xué)生實在體會不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個別讀。
(通過朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫的美麗景色,體會到西沙群島的富饒,進(jìn)而理解作者對西沙群島的感情,加深對文章的理解。)。
四、拓展積累,情感升華。
1、師:讀了這篇文章,我有一種有如置身其中的感覺,你們呢?
2、師:為什么會給我們這種感覺呢?因為作者用了很多的好詞,寫出來的句子也很美。你希望自己學(xué)會使用這些好詞好句嗎?那還等什么,趕快積累??!
3、其實這課只寫了西沙群島的一部分景物,你想了解更多嗎?帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證,讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島,更加熱愛祖國的大好河山。
(設(shè)計理念:我這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解更多西沙群島的有關(guān)知識,真正調(diào)動起學(xué)生熱愛祖國河山的感情。加深對課文的認(rèn)識了解。幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣,為寫景作文打下基礎(chǔ)。)。
教學(xué)板書:
海水(五光十色,瑰麗無比)。
海底(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)。
海灘(貝殼、海龜)。
海島(鳥蛋、鳥糞)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇八
這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生對西沙群島的興趣會比較大,但對西沙群島美麗的景色,遠(yuǎn)離海域的學(xué)生可能缺乏實際的感受,對魚類的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),大多數(shù)學(xué)生都缺乏感性的認(rèn)識,教學(xué)時可以適當(dāng)增加圖片、視頻展示。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與技能:會認(rèn)10個生字,會寫13個字,能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美”等21個詞語。
2、過程與方法:有感情地朗讀課文,感受西沙群島風(fēng)光的美麗,通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句,用詞的準(zhǔn)確、生動,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產(chǎn)豐富的段落,體會其準(zhǔn)確、生動、形象的寫法。
2、教學(xué)難點是:學(xué)生遠(yuǎn)離海域,對西沙群島的景色缺乏感性認(rèn)識,教學(xué)時要做適當(dāng)引導(dǎo),把語言文字轉(zhuǎn)換為具象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
五、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)歷進(jìn)行口頭表達(dá),在交流中加深對海灘的認(rèn)識。
師:總結(jié)。
(二)初讀課文,整體感知。
1、第一遍朗讀課文,讀懂文意。
2、第二遍朗讀,解決生字詞。
3、第三遍朗讀,找出自己喜歡的句子,由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子。
4、第四遍朗讀,理清文章結(jié)構(gòu),概括大意。
(三)文本鑒賞。
1、在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,按照課文的順序,找出風(fēng)景優(yōu)美的部分,抓住關(guān)鍵詞落實鑒賞,朗讀感受。
2、找出物產(chǎn)豐富的部分,鑒賞。
3、歸納文本結(jié)構(gòu),總分總。
(四)總結(jié)。
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富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇九
1.會認(rèn)10個生字,會寫13個生字,能正確讀寫“五光十色、威武、茂密”等詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
過程與方法。
1.引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,理解關(guān)鍵詞句,弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流、理解課文內(nèi)容。
3.感情朗讀,欣賞讀,體會“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。
情感態(tài)度與價值觀。
感受西沙群島風(fēng)光的美麗,激發(fā)熱愛祖國之情。
重點:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
突破方法:圍繞課題中的“圍繞”一詞,小組合作學(xué)習(xí),理解西沙群島的“富饒、美麗”。
難點:讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。
突破方法:分層學(xué)習(xí)課文,借助重點語句這一語言載體,觀看相關(guān)內(nèi)容的課件,讀悟、背誦重點美句美段,感悟西沙群島的“富饒、美麗”,喚起學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,突破難點。
師:讀議法。
生:自讀自悟。
生字詞卡片,掛圖,地圖,學(xué)生收集有關(guān)圖片。
課時安排:建議2課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、出示中國地圖,導(dǎo)入課題。
1、出示中國地圖,找西沙群島。
同學(xué)們,這是什么?(中國地圖)我們湖南在哪兒呢?咱們的首都北京呢?在我國的南部有一群島嶼,那是我國的邊防前哨,那就是美麗富饒的西沙群島。
2、出示課題,齊讀。
想去西沙群島看看嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第22課《富饒的西沙群島》,齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀詞語。
昨天老師要大家預(yù)習(xí)這篇課文,預(yù)習(xí)了嗎?這里有一些詞語,你認(rèn)識嗎?小聲地讀一讀。
一起讀兩遍。
你知道哪些詞語的意思呢?跟大家分享一下!
2、分段朗讀課文。
他們讀得怎樣?誰來評價一下?
三、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
這篇課文是圍繞哪句話來寫的,找到了嗎?(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)快速默讀課文,想想課文從哪些地方可以看出西沙群島美麗和富饒?(作者從海水,海灘,海底,海島來介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)自讀。
同學(xué)們,這就是西沙群島的海面,課文的哪一自然段寫了西沙群島的海面呢?自己大聲地讀一讀。
(2)分析描寫海水顏色的句子。
b、指導(dǎo)朗讀。
要想把海水讀得很美呀,老師有一個好方法,想知道嗎?把這些表示顏色。
的詞語讀得有高有底,有輕有重。聽老師讀一讀。能像我這樣讀嗎?一起讀一讀。
d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來,好嗎?女生讀描寫海水美的句子,男生讀為什么這么美的句子。
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
同學(xué)們,咱們欣賞了西沙群島美麗的海水,接下來該去哪兒了?(海底)。
(1)自讀第三、四自然段。
請大家用自己喜歡的方式讀一讀第三、四自然段,想一想作者在這兩個自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物,可以用筆畫出來。聽清問題了嗎?開始吧!
(2)作者描寫了哪幾種海底生物?()你們想見見它們嗎?
(3)分析描寫珊瑚的句子。
出示珊瑚圖片,這就是珊瑚,好看嗎?現(xiàn)在你最想用一個什么詞來形容它呢?(各種各樣、形態(tài)各異)大家說得真好,課文寫得更美。
誰能來讀讀這個句子?綻開的珊瑚是什么樣的,用動作表示一下,真好看,那要怎樣讀這個詞才能讀出它的美呢?自己讀一讀。讀的時候可以做做動作。(指名多人讀)。
(4)分析描寫海參的句子。
出示圖片,這是什么?(海參)讀一讀描寫海參的句子,你覺得哪些詞語用得好?(懶洋洋)你想怎么讀這句話呢,讀給你的同桌聽。誰想讀?(指名多人讀,評價)。
(5)分析描寫大龍蝦的句子。
(6)讀自己喜歡的海底生物的句子。
這些生物中你最喜歡哪種?還有嗎?你喜歡哪種生物就讀那一句。
(7)分析魚美跟魚多的句子。
a、海底除了這些生物外,還有什么呀?誰愿意來讀第四自然段,其余同學(xué)閉上眼睛想象體會。聽了后,你最大的感受是什么?(魚多,魚美)。
b、自己小聲地讀讀這一段,用不同的符號把描寫魚多和魚美的句子畫出來。
c、誰來說一說從哪些語句中可以看出魚的美呢?指名生回答。今天漂亮的魚。
都游來了,出示圖片。好看嗎?下面就請同學(xué)們對著這些圖片把這些句子讀一讀。誰來讀?評價。把魚的美讀給大家聽。多人讀。讀得不錯,咱們一起把這段話讀一讀。
d、指導(dǎo)背誦。大家看,有一些詞語不見了,你能把它補充完整嗎?這樣你還行嗎?相信自己的站起來,一起讀一讀。
f、在這段課文中,有一句話既寫出了魚的多又寫出了魚的美,是哪一句,你能找到嗎?(魚成群結(jié)隊地)這一句就叫總起句,這一段都是圍繞這句話來寫的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu),我們在寫作文的時候也可以用上這種寫法。咱們一起通過讀來體驗一下這種寫法吧!老師讀總起句,你們讀其余的句子。
四、老師小結(jié)。
第二課時。
一、直接導(dǎo)入。
同學(xué)們,昨天我們一起去西沙群島游玩了一番,咱們來說說都去了西沙群島的哪些地方?你印象最深的是什么呀?這節(jié)課我們繼續(xù)去西沙群島看看。
二、學(xué)習(xí)第五自然段。
2、出示貝殼,海龜?shù)膱D片,師范讀第五段。
3、這一段主要寫的是什么?(貝殼和海龜)。
4、什么樣的貝殼?什么樣的海龜?讀出來。
5、你覺得貝殼與海龜誰更可愛,為什么呢?
6、自由讀。女生讀貝殼,男生讀海龜。
三、學(xué)習(xí)第六自然段。
如果說海灘上是海龜?shù)奶煜?,那么海島上是誰的天下呢?
1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么?
2、這里鳥很多,還有什么多?多到什么程度?(鳥蛋)(鳥糞)。
3、這里還有可能什么多?(鳥巢,鳥毛,鳥的腳?。?。
4、看圖片:天上飛的,地上走的,在那休息的..看看到處都是——鳥。
5、看到這么多的鳥,你心里會有些什么想法?
八、總結(jié):
1.西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,你想怎樣來贊美它呢?
2.師總結(jié),引出最后一段。
板書設(shè)計:
海面五光十色瑰麗無比。
海底珊瑚海參大龍蝦魚。
海灘貝殼海龜。
海島鳥多鳥蛋多鳥糞多。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo):
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)難點:讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)時間:三課時。
第一課時。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、知道西沙群島的地理位置,了解西沙群島的特點:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重難點:初步感知課文,對課文有個總體印象。
課前準(zhǔn)備:
1、生字卡??2、地圖??3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧,她在祖國的寶島臺灣。(出示地圖)在祖國的南海上,有一群島嶼,叫西沙群島。(板書課題,解釋“島”。)。
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)課文,看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。
二、學(xué)生自學(xué):
1、讀課文;
2、圈畫、自學(xué)生字詞,讀準(zhǔn)字音;
3、思考問題:全文主要講的什么?弄清每自然段講的什么?
三、檢查自學(xué)情況:
1、出示生字卡??指名認(rèn)讀生字?糾正讀音。
2、讀生詞。
3、全文共7個自然段,主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、齊讀第1自然段:
畫出重點句子,認(rèn)識總述句(風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富),此段在全文起總述的作用。
2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富?
(1)自瀆2~6自然段,弄清每段講的什么。
(2)小組討論每段內(nèi)容;
(3)說說每段的內(nèi)容,方法:逐段朗讀、討論,同時板書;
(4)結(jié)合板書小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)目的:
1、感情朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)2~7自然段,了解內(nèi)容。
3、讀句子,理解意思,說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
4、鼓勵學(xué)生查找有關(guān)資料。
教學(xué)重難點:
1、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容;
2、課后第2題,說說課文是怎樣圍繞寫具體的。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(見上節(jié)課板書)。
二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求。
學(xué)習(xí)后幾個自然段,感情朗讀課文,知道每段寫的什么,理解句意,說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。
三、學(xué)生自讀3~6自然段。
1、自瀆?自了解;
2、小組交流:說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富?
四、討論回答:西沙群島怎樣豐富?(同時板書)。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、重點指導(dǎo)3、4段。
(觀看音像資料,指指海底有些什么)。
海底世界音像資料:
(1)指4人分句分段朗讀??評議指導(dǎo)。
(2)齊讀。
(3)出示小黑板句子:(第4段的最后一句)。
a、說說對句子的理解(是說西沙群島海底的魚很多);
b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的,在文中將“有的……有的……”打點,再讀一讀、說一說。(形狀各異)。
2、感情朗讀5、6段。
(1)指導(dǎo)感情朗讀。
(2)出示句3??西沙群島也是鳥的天下。
課文是怎樣寫具體的?(用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。)。
3、齊讀第7段。
(1)說主要內(nèi)容,把與第1段相似的句子找出畫“~~~”
(2)知道最后一段在文中起什么作用。(總結(jié)的作用)。
4、小結(jié):(見板書)。
六、資料、圖片交流。
1、方法:課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片;
2、課上鼓勵介紹資料、圖片;
3、小組交流;
4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑,集體討論解疑。
5、老師交流:海底世界圖庫:
七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達(dá)你的喜愛之情?
第三課時。
教學(xué)目的:
1、在讀中品詞品句,體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。
2、初步認(rèn)識西沙群島的美麗富饒,教育學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國寶島。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
教具準(zhǔn)備:生字卡?。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:自瀆課文??說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的?(總述——分述——總述)。
二、學(xué)生質(zhì)疑,討論解疑。
重點:海水為什么會五光十色?
引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、你最喜歡西沙群島的什么,請你選擇讀一讀,能讀出喜愛的感情嗎?
2、重點指導(dǎo)朗讀第3段:
有的像……有的像……有的像……??驚奇贊美的語氣。
海參…….????????????????????????語氣要低粗、稍慢。
大龍蝦……??????????????????????要讀出威武的語氣。
四、背誦自己喜歡的段落。
1、自背。
2、指名背。
3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落?
4、互背。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡,邊讀邊看偏旁;
2、自記字??小組討論易錯字;
3、質(zhì)疑?指導(dǎo)書寫難字:
威:“戈”字旁,“女”上一橫不能少。
武:最后不能多一撇,不是“戈”字旁。
插:右邊的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)書寫?師巡視指導(dǎo)。
5、評議?表揚書寫認(rèn)真的學(xué)生。
板書設(shè)計:
總述:??????風(fēng)景優(yōu)美??物產(chǎn)豐富。
海水:五光十色?瑰麗無比。
分述:??????海底:珊瑚??海參??大龍蝦??魚(非常多)。
海灘:貝殼??海龜??鳥(多)。
總述:??更加美麗???更加富饒。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十一
1.會認(rèn)10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
2.出示祖國版圖。(學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。)。
4.欣賞視頻。(課件出示)。
5.看得出,大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,此時,你最想說什么?(觀看視頻,讓學(xué)生談自己的感受。)。
設(shè)計意圖:通過了解西沙群島的地理位置,并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)初讀課文,整體感知。
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。(學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。)。
2.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。(自讀2—6自然段,弄清每段講的什么。)。
3.思考問題:全文主要講的什么?弄清每自然段講的什么?(小組討論每段內(nèi)容。)設(shè)計意圖:安排這個環(huán)節(jié),一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況;二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段,實際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,有的放矢。
(三)再讀課文,品析感悟。
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段,感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。(學(xué)生把自己感受深的`句子用波浪線畫下來。)。
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子,欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫重點詞語,靜心思考,朗讀感悟,這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?!绑w會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法,能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
(四)總結(jié)課文,拓展延伸。
1.游覽了西沙群島,領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn),你最想說些什么?(學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。)。
小結(jié):是啊,令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,隨著祖國的繁榮興旺,必將變得更加美麗、富饒!
2.爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片,在組內(nèi)介紹,小組評選優(yōu)秀解說員。
4.優(yōu)秀解說員展示交流。
設(shè)計意圖:閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力,通過學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的感悟與思考,這里安排“說”的訓(xùn)練,為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺,情動辭發(fā),感情自然流露,將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起,工具性與人文性得到了有機的融合。
(五)布置作業(yè),引導(dǎo)閱讀。
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,作者用詞準(zhǔn)確生動,讀來也非常有趣味,請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.對西沙群島,你們還了解多少呢?請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料,閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感,在班上交流。設(shè)計意圖:讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子,豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物,要以點帶面,擴大學(xué)生的閱讀量,升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
海面。
風(fēng)景優(yōu)美海底。
物產(chǎn)豐富海灘。
海島。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十二
1、面向?qū)W生:這是一所郊區(qū)小學(xué)的三年級學(xué)生,孩子們天真而純樸,對外面的世界充滿了好奇,但由于視野并不開闊,所以知識面較窄。
2、學(xué)科:語文九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》。
3、課時:第二課時。
4、學(xué)生課前準(zhǔn)備:
(一)能正確、流利地朗讀課文。
(二)查找關(guān)于西沙群島相關(guān)資料。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙群島》。
人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。
本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。
1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。
1、了解西沙群島的美麗富饒。
2、讀懂課文主要內(nèi)容。
讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
1、利用互網(wǎng)絡(luò)課件,它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內(nèi)容,通過直觀的網(wǎng)絡(luò)資源,讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。
2、采用以讀代講,讀想結(jié)合,讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感悟語言,展開想象,交流討論,從而體會西沙群島的富饒與美麗。
一、激趣導(dǎo)入。
二、認(rèn)讀生字詞,整體感知課文。
1、教師:我們?nèi)ヂ眯兄皽?zhǔn)備好行李。出示生詞圖片,學(xué)生開火車?yán)首x,教師糾正讀音。
2、出示飛行地圖,了解西沙地貌。
三、細(xì)讀課文,分段學(xué)習(xí),感悟語言。
1、教師朗讀第一自然段,引出出下文:它到底有多優(yōu)美,物產(chǎn)有多豐富,又是怎樣的可愛呢?我們將在下面的課文中了解到。
2、第一組朗讀第二自然段,學(xué)生思考后回答下面問題:多媒體出示:海水。
a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。
b.為什么從海面看,海水會呈現(xiàn)出不同的色彩?用“---”畫出,并用上“因為??所以??”說這句話。
3、第二組朗讀第三、四自然段,分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題:
海底。
a.作者重點介紹了海底的什么海洋生物?它有什么特點?能用你的動作模仿出來嗎?
c.為什么說西沙群島的海里一半是水,一半是魚?
5、第四組朗讀第六自然段,回答問題。多媒體出示:海島。
a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。
b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”?除了這種說法,我們還可以說西沙群島是“鳥的(樂園)”。
7、教師總結(jié)全文出示板書;。
板書設(shè)計:
海水五光十色。
海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚。
海灘貝殼海龜。
海島鳥的天下。
四、教師小節(jié),進(jìn)行情感教育。
師:希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),將來把我們的祖國建設(shè)得更加美好!
五、布置作業(yè):背誦你最喜歡的段落。
一、二課時的教學(xué)中也采用了多媒體教學(xué),在情境美之中學(xué)習(xí)語言美,并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)了生字、新詞,學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的理解和感悟。第二,突出“練”字。三年級是作文的起步階段,針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點“重視語言的積累”,我又設(shè)計了第三課時,重點是積累語段和仿課文寫片段,目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導(dǎo),讓學(xué)生主動記憶,摘抄美詞佳句,真正把積累語言落在實處,自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運用的情境,引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語、句式、段落,遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展,是對語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法,讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材,也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十三
2、大家請看地圖:西沙群島是南海上的一群島嶼,是我國的海防前哨。它位于我國東南海域約330公里處,與東沙、中沙、南沙群島合稱為四大群島。西沙群島相對與四大群島來說位置在西邊,所以叫西沙群島。
(一)、課前我們預(yù)習(xí)了課文,相信西沙群島一定給你留下了許多美好的印象,那你能告訴我文中寫了西沙群島的哪幾個地方?(交流板書:海水、海底、海灘、海島)。
(二)、你最喜歡其中的哪個地方?(隨機交流板書)。
海水:哪個自然段寫了海水?快讀讀課文第二段。
1、西沙群島的海水有什么特點?(五光十色瑰麗無比)。
你見過這樣的海水嗎?
你覺得這里的海水怎么樣?應(yīng)該怎樣讀?(美美地)。
齊讀第1句、抽讀。
2、我們平時見過的海水是什么顏色的?
西沙群島的海水是什么顏色的?為什么會這樣,你找到答案了嗎?齊讀第2句。
有原因有結(jié)果的句子,就可以用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”來說。
你也來練習(xí)用“因為……所以……”說一個句子。
海底:哪個自然段寫了海底?瀏覽課文三、四段。
1、西沙群島的海底有什么?(珊瑚、海參、大龍蝦、魚)。
珊瑚有什么特點?(用比喻句來把珊瑚比做綻開的花朵和分枝的鹿角,形象生動、美麗無比)怎樣讀好這句話?(先齊讀、再做動作來讀)。
2、海參有什么特點?怎樣叫“蠕動”?
現(xiàn)在我們都來做一只懶洋洋的海參,該怎樣讀好這句話?(做動作讀)。
3、大龍蝦有什么特點?“威武”是什么樣的?
現(xiàn)在我們再變成一只大龍蝦,看看該怎樣讀出自己的威武?(做動作讀)。
4、魚有什么特點?從哪里看出魚多?
(1)、成群結(jié)隊———————說明魚的什么多?(數(shù)量多)。
(2)、數(shù)不清————————說明魚的什么多?(數(shù)量多)。
(4)、“各種各樣”除了說明魚的數(shù)量多外還說明了什么?(種類多)對,課前老師查閱過資料,西沙群島的海水里大約有400多種魚,那么課文中介紹了哪幾種魚呢?(簡筆畫畫出四種魚)。
第4段話是圍繞哪句話來寫的?(點明總—分——總的結(jié)構(gòu))。
海灘:海灘上有什么?(貝殼海龜)。
齊讀寫貝殼的句子,想想這里的貝殼有什么特點?
齊讀寫海龜?shù)木渥?,想想海龜有什么特點?怎樣把這些大海龜讀得特別有趣?
海島:這段話是圍繞著哪句話寫的?
為什么說“海島是鳥的天下?”從哪里看出來?
(三)、
1、游覽到次為止,你覺得西沙群島是個什么樣的地方?(風(fēng)景優(yōu)美。
物產(chǎn)豐富)是啊,西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方,這句話在整篇文章當(dāng)中起了什么作用?(點明中心句)。
2、齊讀最后一段。西沙群島是我們祖國的一部分,我們真為我們的祖國擁有這樣美麗富饒的寶島而感到自豪,你們自豪嗎?讓我們包含深情地齊讀最后一段,把我們的祝福送給西沙群島吧!
對照板書,回顧全文,點明“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
三、作業(yè)。
1、抄寫好詞佳句。
要求:用上“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
附:板書設(shè)計:
風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。
海水:五光十色瑰麗無比。
海底:珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
海灘:貝殼、海龜。
海島:鳥的天下。
首尾呼應(yīng)。
作文批改課。
教學(xué)目標(biāo):
能寫出自己喜歡的小動物,要具體寫出動物的特點,表達(dá)自己的真情實感。
重點、難點:
引導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞佳作,怎樣去修改自己的習(xí)作。
教學(xué)過程:
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們上作文批改課,說起批改,就是通過批改習(xí)作來欣賞文章中符合要求的地方,刪掉或修改不符合要求的地方,說穿了就是讓同學(xué)們做“講評”的主人,人人都當(dāng)小老師來討論、評議、修改我們自己的習(xí)作。要上好這堂課,要當(dāng)一個真正的欣賞講評小能手可不容易。它需要我們同學(xué)能做到以下幾點:
1、肯于動腦,認(rèn)真思考。
2、
1、回顧一下書中第64頁的習(xí)作要求,你從中獲得哪些信息?
2、針對上次的習(xí)作,我簡單地總結(jié)一下。這次寫小動物的習(xí)作,大家完成得非常好,其中有不少的同學(xué)得了100分、99分、98分,這些習(xí)作都是非常優(yōu)秀的,課后小組內(nèi)可傳閱一下。
這節(jié)課我們就針對這次習(xí)作來一次欣賞講評。大家要比比誰最會欣賞?誰最會講評修改?誰最勇敢地說出自己的見解。
我姥姥家養(yǎng)著一只可愛的小貓,很討人喜歡。它圓餅一樣的臉上長著一對尖尖的耳朵,兩只機靈的小眼睛不停地眨呀眨,看起來非常有神。玲瓏的小鼻子下面長著一張三角形的嘴,小巧的嘴邊翹著幾根可愛的小胡須。四只腳上長著鋒利的爪子,走起路來卻寂靜無聲。毛茸茸的尾巴搖來晃去。小花貓全身交錯的條紋的毛特別引人注目,黃色的、白色的、黑的'在陽光下油光發(fā)亮。它四肢靈活,行動敏捷。我十分喜歡它。
小貓的叫聲,音調(diào)十分溫柔,“喵喵喵”就像親切的問候。只要有人到我姥姥家,它肯定會用身子蹭你的腿,或者用小嘴輕輕地咬住你的褲腳,把你領(lǐng)進(jìn)屋里。有一次,我好長時間沒有到姥姥家,還沒進(jìn)門,小貓聽到熟悉的腳步聲,就飛快地沖出來,一下子躥到我的懷里,喵喵喵地叫著,好像在說:“想死我了,你怎么這么長時間沒有來呀?”我笑瞇瞇地說:“我也想你呀!”我的手摸著它又光滑又柔軟的毛,感覺好象摸到了軟綿綿的地毯,好舒服呀!
小貓的步態(tài),不像狗那么狂妄,也不像鵝那么傲慢。它步態(tài)輕盈,總能悄悄地來到你身邊,讓你覺察不到。如果它發(fā)現(xiàn)了老鼠,先躡手躡腳地走過去,然后一個猛虎撲食,就把老鼠抓住了。
小貓吃飯的時候,總是小心謹(jǐn)慎,先用鼻子嗅一嗅,覺得安全了再吃。它也很大方,常常請客。有一次,姥姥和姥爺?shù)轿壹易滋欤徒o小貓留了許多好吃的。小貓馬上請它的同伴一起來吃。結(jié)果,同伴吃飽了,它卻幾天沒有飯吃。姥爺一回來,小貓就寸步不離地跟著姥爺,生怕姥爺再不管它了。
你看小貓多可愛呀!
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十四
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。
試著圍繞一個意思寫。
課件,地圖。
一、課前談話,揭題。
1、師生交流:同學(xué)們,假期里,你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩?
2、今天,老師帶你們一起去一個地方,它是祖國南海上的一群島嶼,它由許多小島組成,從高空看,那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書:(西沙群島)那兒是個很富饒的地方,(板書:富饒的)。
3、學(xué)生自主探究。
觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的初步感受。(課標(biāo))。
二、自學(xué)課文,整體感知。
1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說說對西沙群島的印象。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文,要求:
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
(2)思考:課文分別描寫了西沙群島的哪些方面?
匯報:(海水(面)、海底、海島)板書。
三、細(xì)讀文本,領(lǐng)略西沙群島的富饒。(課標(biāo))。
情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找,課文寫海底的生物。
課件出示填空:海底有()、()、()、()。
(1)先來看看珊瑚吧,出示珊瑚圖片。
找出文中描寫珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)。
說說你讀懂了什么?
a、生長地點:巖石上。
b、形狀多:有的像……,有的像……。
明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開”。(點擊“珊瑚”兩字,出現(xiàn)形如盛開的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)。
c、珊瑚形狀多,我們可用哪個詞來說,更為恰當(dāng)?(各種各樣)。
d、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
(2)海參:
看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動方式:蠕動。
快來找找課文是怎么描寫海參的?
讀一讀。
你覺得海參怎么樣?你是從哪里知道的?(蠕動說明行動緩慢)。
再慢慢的讀一讀。
一起慢慢的齊讀。
看著看著海參,那邊突然游過來一只我們經(jīng)??吹降男∩?,它是———————(大龍蝦)。
大龍蝦跟海參一樣嗎?課文是怎么描寫大龍蝦的額?
(3)大龍蝦:
請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,
你感覺大龍蝦怎么樣?你是從哪里知道的?
你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演。
齊讀,讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點呢?再讀課文,填空:(課件出示)。
海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚。
抬起你的眼睛,看看你的身邊,你有看到了什么?
3、魚:
1)、(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子,思考,主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)。
2)、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)。
理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點?(形狀、顏色)。
3)、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4)、齊讀。
四、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
五、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也完全可以憑著記憶說。
(生上臺說、師生評議)。
六、小結(jié)。
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè):(請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,見到的新事物按要求寫一寫)還可以寫一寫其它的場景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo):
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話簡述。
3、初步體會西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點:
了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點:
試著圍繞一個意思寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,地圖。
教學(xué)過程:
一、課前談話,揭題。
1、師生交流:同學(xué)們,假期里,你們想和爸爸媽媽去哪些地方游玩?
2、今天,老師帶你們一起去一個地方,它是祖國南海上的一群島嶼,它由許多小島組成,從高空看,那一片片島嶼就象一朵朵蓮花,更像一顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書:(西沙群島)那兒是個很富饒的地方,(板書:富饒的)。
3、學(xué)生自主探究。
觀看地圖,介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,抒發(fā)自己的初步感受。(課標(biāo))。
二、自學(xué)課文,整體感知。
1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說說對西沙群島的印象。(板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)讓我們走進(jìn)課文看看作者是怎么用文字描寫西沙群島的。
2、自學(xué)課文,要求:
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字詞、讀通句子。
(2)思考:課文分別描寫了西沙群島的哪些方面?
匯報:(海水(面)、海底、海島)板書。
三、細(xì)讀文本,領(lǐng)略西沙群島的富饒。(課標(biāo))。
情境導(dǎo)入:根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。準(zhǔn)備好潛水服……。。
1、找一找,課文寫海底的生物。
課件出示填空:海底有()、()、()、()。
(1)先來看看珊瑚吧,出示珊瑚圖片。
找出文中描寫珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)。
說說你讀懂了什么?
a、生長地點:巖石上。
b、形狀多:有的像……,有的像……。
明確這句話用比喻的方法寫的,把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開”。(點擊“珊瑚”兩字,出現(xiàn)形如盛開的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)。
c、珊瑚形狀多,我們可用哪個詞來說,更為恰當(dāng)?(各種各樣)。
d、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再優(yōu)美的讀一讀吧。
(2)海參:
看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動方式:蠕動。
快來找找課文是怎么描寫海參的?
讀一讀。
你覺得海參怎么樣?你是從哪里知道的?(蠕動說明行動緩慢)。
再慢慢的讀一讀。
一起慢慢的齊讀。
看著看著海參,那邊突然游過來一只我們經(jīng)??吹降男∩铮恰ù簖埼r)。
大龍蝦跟海參一樣嗎?課文是怎么描寫大龍蝦的額?
(3)大龍蝦:
請同學(xué)們讀讀寫大龍蝦的句子,
你感覺大龍蝦怎么樣?你是從哪里知道的?
你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。
指兩生上臺表演。
齊讀,讀出威武的氣勢。
2、這些生物有什么特點呢?再讀課文,填空:(課件出示)。
海底有()的珊瑚、()的海參、()的大龍蝦、()的魚。
抬起你的眼睛,看看你的身邊,你有看到了什么?
3、魚:
1)、(課件出示句子)讀課文中寫魚的句子,思考,主要寫出了魚的什么很多?(數(shù)量、品種)。
2)、從哪看出魚的數(shù)量多及種類多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……)。
理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點?(形狀、顏色)。
3)、文中哪句話寫出了這段話的主要意思。
4)、齊讀。
四、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。
師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。_____的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。
五、說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也完全可以憑著記憶說。
(生上臺說、師生評議)。
六、小結(jié)。
今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識各種海鳥。好了,今天的游程就到此結(jié)束。
七、作業(yè):(請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過程中所學(xué)到的新知識,見到的新事物按要求寫一寫)還可以寫一寫其它的場景。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)內(nèi)容:
交流平臺、詞句段運用。
教學(xué)目標(biāo):
1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
2.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。
3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面,并能選擇一兩個詞語寫句子。
教學(xué)重點:
1.交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能的位置及關(guān)鍵語句的作用。
2.圍繞給出的關(guān)鍵語句說一句話,說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面,并選擇一兩個詞語寫句子。
教學(xué)難點:
圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、回顧交流曉作用。
2.根據(jù)學(xué)生回答聚焦篇章頁上的話:借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
出示板貼,學(xué)生齊讀。
3.如何借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,結(jié)合學(xué)過課文中的段落舉例交流。
預(yù)設(shè):
段落一:(18課《富饒的西沙群島》第五自然段)西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林,樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,這是非常寶貴的肥料。
段落二:(19課《海濱小城》第四自然段)。
小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹,還有別的許多亞熱帶樹木。初夏,桉樹葉子散發(fā)出來的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
段落三:(19課《海濱小城》第五自然段)。
小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。
段落四:(19課《海濱小城》第六自然段)。
小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有。
4.教師小結(jié):我們讀懂了這些關(guān)鍵語句,就能讀懂整段話的意思了。出示學(xué)習(xí)小伙伴的話:找到關(guān)鍵語句,可以幫助我們更好地理解一段話的意思。
二、交流比較明位置。
1.聚焦四段話,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句的位置,順勢出示第一位學(xué)習(xí)小伙伴的話:
有的時候,一段話的開頭就表達(dá)了這段話的主要意思,后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話來寫的。
出示18課《富饒的西沙群島》第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵句還有可能在段落的末尾。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。
3.課外拓展,了解關(guān)鍵句的不同位置。
段落一:
那些籠罩在山頭的云霧,像是戴在山頂?shù)陌咨q帽;那些纏繞在半山的云霧,又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫的山谷,它是茫茫的大海;云霧遮擋的山峰,它又是巨大的天幕。廬山的云霧真是千姿百態(tài)!
段落二:
預(yù)設(shè):
(1)學(xué)生自讀,找關(guān)鍵句。
(2)交流關(guān)鍵句并發(fā)現(xiàn)在句子中的位置。
(3)出示學(xué)習(xí)小伙伴的話:
這樣的句子也有可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。
教師隨機板書:末尾。
中間。
4.教師小結(jié):同學(xué)們,通過剛剛的交流,我們知道借助關(guān)鍵句可以幫助我們理解段落的意思,這些關(guān)鍵句有可能在一段話的開頭,也可能出現(xiàn)在一段話的末尾或中間。我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。(出示學(xué)習(xí)小伙伴的話)。
我們習(xí)作的時候也可以學(xué)著這樣寫。
三、遷移運用試說話。
1.出示園地中的兩句話:
車站的人可真多……。
我喜歡夏天的夜晚……。
2.自讀句子,思考交流:應(yīng)該圍繞哪個意思寫。
3.交流怎么圍繞一個意思說清楚。
第一句預(yù)設(shè):。
(1)售票窗口、候車室和檢票口;
(2)人們不同的樣子……。
第二句預(yù)設(shè):
(1)不同地方的景物;
(2)人們的活動;
(3)看到的、聽到的……。
4.選擇其中的一句話,圍繞一個意思說說給同桌聽。
5.分享交流,師生評議。(評議重點:有沒有圍繞一個意思說清楚。)。
6.教師小結(jié):借助關(guān)鍵的語句不僅可以幫助我們理解一段話的意思,我們還可以試著圍繞一個意思把它說清楚。
四、想象畫面寫句子。
出示詞語:
懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖。
靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄。
1.讀詞語,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詞語特點。
預(yù)設(shè):
(1)構(gòu)詞規(guī)律:abb;
(2)第一組與動作有關(guān),第二組與環(huán)境有關(guān)。
2.讀著這些詞語,眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?學(xué)生交流。
3.學(xué)生嘗試運用詞語寫句子,教師巡視。
4.分享交流,師生評議。
評議重點:
(1)有沒有用上詞語;
(2)詞語運用是否符合生活實際。
5.把寫的句子讀給同桌聽并互相評議。
五、課堂總結(jié):
孩子們,今天我們回顧了借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思,并發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)在段話的開頭、末尾或中間,我們還嘗試圍繞一個意思說一段話,并學(xué)習(xí)通過想象畫面選擇詞語寫句子,小朋友都表現(xiàn)得很棒!為你們點贊!
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計篇十七
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富等詞語,培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運用讀段方法,抓住重點句的意思,進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
1、課文插圖及投影片。
2、其他。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、學(xué)生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、教師引讀:西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比。(斜線表示停頓,斜線多表示停頓時間長)。
隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學(xué)生接讀:有的,有,交錯著。
3、提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢:
問后引讀:是因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,所以————要求學(xué)生接讀海水有深有淺;教師再引讀,因為海水有深有淺,所以————要求學(xué)生接讀從海面看,色彩就不同了。
二、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)指讀并思考:這個自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)?
根據(jù)學(xué)生回答,形成如下板書:
珊瑚像像。
海底海參懶洋洋地。
大龍蝦全身披甲。
(2)結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)。
看圖,觀察,啟發(fā)學(xué)生抓住綻開、蠕動、威武等詞語,體會珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點。
(3)課文在寫海參和大龍蝦時,用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答,板書。
(4)總結(jié)段意:
這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
(5)小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)):先了解寫了哪個地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
(1)指讀:
請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點?(多、姿態(tài)各異)。
(2)從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導(dǎo)學(xué)生抓住成群接隊、四個有的,各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水,一半是魚來體會。
(3)學(xué)生再讀第二句,填表,體味魚的特點:
3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、朗讀訓(xùn)練,學(xué)生自學(xué)第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>
(1)自學(xué)提綱:
a、以寫貝殼和寫海龜為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
(2)學(xué)生分層朗讀。
(3)交流畫出的詞語,教師板書:
貝殼:揀不完、顏色不一、千奇百怪。
海龜:有趣、龐大。
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