教案的編寫需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。編寫教案時(shí)要注重教材的選擇和使用。這份教案結(jié)合了理論與實(shí)踐，是一份很好的教學(xué)指南。
劍橋少兒英語教案篇一
考試時(shí)間約為7--9分鐘，一名考官每次測(cè)試一名考生，用一系列圖卡提出問題并要求考生在一定范圍內(nèi)做出相應(yīng)的回答，考試時(shí)間的長(zhǎng)短取決于考生對(duì)問題的把握程度及需要幫助的次數(shù)。
考試分為四個(gè)部分，如下：
在簡(jiǎn)短交談之后(不計(jì)分)，考官拿出兩張相似的圖畫，并指出一處不同，然后清楚地描述其中一幅圖畫，并讓考生指出與另一幅圖畫的不同，秘劍橋少兒英語二級(jí)口試形式不同的是只給考生一幅圖畫，但必要時(shí)考生可偶爾參考考官的圖畫。
考官給出一系列信息，要求學(xué)生從中找出答案，然后，交換信息，讓考生根據(jù)一系列線索向考官提出相似的問題。
考官展示一系列相關(guān)的圖片，然后，講述其中第一幅所發(fā)生的事情，然后要求考生根據(jù)其它圖片完成講述故事，這部分的要求與劍橋少兒英語二級(jí)口試題型一樣，只是三級(jí)考試有五幅圖，而二級(jí)只有四幅圖。
考官問考生一些有關(guān)個(gè)人的信息，沒有圖畫。
劍橋少兒英語教案篇二
少兒英語教學(xué)并不僅僅是語言教學(xué)。我們必須將這一群體的社會(huì)、認(rèn)知及語言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。
少兒成長(zhǎng)研究和少兒第一、第二語言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過程中存在著一定的規(guī)律和對(duì)少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此，教授少兒英語就必須將這些關(guān)鍵時(shí)刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因?yàn)?，我們培養(yǎng)的是一個(gè)完善的`人、一個(gè)完整的孩子，而不只是某一項(xiàng)技能。畢竟語言學(xué)習(xí)是和少兒其他所有學(xué)習(xí)和發(fā)展密不可分的。
10條重要原則。
1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。
2．?鼓勵(lì)交際互動(dòng)。
3．?通過協(xié)作談話達(dá)到對(duì)語言的多種理解。
4．?讓孩子成為學(xué)習(xí)過程中的積極參與者。
5．?按照zpd理論對(duì)新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位。
6．?語言應(yīng)以完整的而目出現(xiàn)。
7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的、目標(biāo)明確的活動(dòng)。
8．?幫助孩子逐漸獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。
9．?創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10．?測(cè)試應(yīng)和學(xué)習(xí)方式一致。
劍橋少兒英語教案篇三
按照我?！稑芬紫盗杏⒄Z教材》的教學(xué)指導(dǎo)（樂一級(jí)一期，樂二級(jí)一期半，樂三級(jí)一期半），本學(xué)期完成《樂易英語二級(jí)》12-15單元課程，學(xué)習(xí)完《樂三級(jí)》____單元_________單元暑假完成，并進(jìn)行1-3級(jí)總復(fù)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo)：100個(gè)單詞要求全部理解，認(rèn)讀其中80個(gè)，默寫核心單詞50個(gè)。句型對(duì)話（46句）要求全部理解，熟讀其中5段，背誦3段。短文能理解，理解12句脫口秀，背誦6句，能唱讀每課chant。
能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語音語感，鍛煉聽力，提升學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生看到單詞能自行朗讀。提高記憶單詞的速度，更多地養(yǎng)成用英語表達(dá)日?？谡Z的習(xí)慣。幫助了解西方文化，樹立理想，增長(zhǎng)見識(shí)，陶冶情操。
本班12名同學(xué)來自不同的班級(jí)和年級(jí)，以五六年級(jí)為主，多半已學(xué)習(xí)了二至三年的英語，有一定的基礎(chǔ)，已掌握500左右單詞量，已學(xué)習(xí)完音標(biāo)。他們思維活躍，模仿能力較強(qiáng)，課堂比較積極。但是口語表達(dá)能力和單詞記憶能力較弱，所以應(yīng)加強(qiáng)課堂口語訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固音標(biāo)，幫助學(xué)生進(jìn)行音形對(duì)接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過讀音去記憶單詞，輔以其他單詞記憶方法。本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化課本知識(shí)的.聽說讀寫， 擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的能力和習(xí)慣。
1.重點(diǎn)：每單元單詞，對(duì)話，chant 為重點(diǎn)，這是進(jìn)行口語對(duì)話，發(fā)展閱讀理解，培養(yǎng)語音語調(diào)的基礎(chǔ)。
2.難點(diǎn)：每單元小短文和課后練習(xí)為難點(diǎn)。學(xué)生一般不大會(huì)去通過認(rèn)識(shí)的單詞推導(dǎo)短文的意思，要多指導(dǎo)。課后練習(xí)要求學(xué)生先思考做題，后指導(dǎo)完成。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容讓學(xué)生當(dāng)堂掌握。
2、遵循少兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律和特點(diǎn)，創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語10分鐘，設(shè)立一次課間只能用英語交流，記憶單詞和句型，創(chuàng)造英語氛圍。
4、每節(jié)課開課5分鐘進(jìn)行口語訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生開口說的習(xí)慣。
5、畫出課本知識(shí)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在家里有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
6、加強(qiáng)課后作業(yè)的檢測(cè)，督促孩子養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流，及時(shí)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，進(jìn)步和成長(zhǎng)，了解孩子課后的復(fù) 習(xí)情況。
8、根據(jù)孩子的實(shí)際情況和能力有針對(duì)性的開展輔導(dǎo)。
9、不定期進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
10、期末進(jìn)行知識(shí)總復(fù)習(xí)并考試，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來聽匯報(bào)課，了解孩子的學(xué)習(xí)收獲。
劍橋少兒英語教案篇四
這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來完成，主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。同時(shí)能讓學(xué)生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準(zhǔn)備。
八、營(yíng)造英語的海洋，讓英語走進(jìn)學(xué)生的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我們生活在漢語的海洋中，我們的學(xué)生在課堂上辛辛苦苦學(xué)來的一點(diǎn)點(diǎn)英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營(yíng)造出一片英語的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國(guó)去，那么半年后他們就一定能說一口流利的英語，兩年后他們就可能不能流利地說漢語了（參考：《素質(zhì)教育在美國(guó)》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語教學(xué)必須運(yùn)用這種力量，讓學(xué)生盡可能多的浸泡在英語的氛圍中，讓英語走進(jìn)他的思維，直到最后用英語喊出他的夢(mèng)話。
九、教師寄語：
迎接雙語時(shí)代的到來。
任何一種國(guó)際化的語言的背后是強(qiáng)大的科技、先進(jìn)的文化和珍貴的道德。語言作為一種獨(dú)特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書生說：“文言文對(duì)多數(shù)人來說，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒有什么可惜，我們也沒有必要偏讓它復(fù)活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語要現(xiàn)代化，世界語言、文字要統(tǒng)一，這是大勢(shì)所趨。偏要對(duì)抗這個(gè)潮流，徒勞無益，還有害?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)一的語言文字的時(shí)代，必定是一個(gè)以中英文雙語為載體的雙語時(shí)代，起碼在我國(guó)是這樣。因此，讓我們的學(xué)生學(xué)好英語，站在世界文明的最高處，學(xué)好他人之長(zhǎng)，回家報(bào)效祖國(guó)，這是我們?cè)谧拿恳晃挥⒄Z教師的理想，只要我們堅(jiān)持不懈地去努力，去實(shí)干，我們的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
劍橋少兒英語教案篇五
說起英語，許許多多的同學(xué)感到枯燥乏味，而我一提到英語，就會(huì)精力大增，我愛劍橋少兒英語作文。其實(shí)，我以前對(duì)英語很不感興趣，一聽到“英語”這兩個(gè)字，立刻心就煩，可是，自從上了“劍橋少兒英語”以后，一切都變了，我開始喜歡英語了。
“劍橋少兒英語”在上課時(shí)可以做游戲、唱歌曲、猜謎語，不像其它英語那樣死記硬背。課堂上氣氛活躍，同學(xué)們積極回答問題。記得有一次，老師根據(jù)課文內(nèi)容編排了一個(gè)小節(jié)目，我扮演小貓，麗麗扮演小狗，我們倆在教室前面，一邊唱一邊跳，一會(huì)學(xué)貓的'神態(tài)，一會(huì)學(xué)小狗的動(dòng)作，同學(xué)們也伴著音樂的節(jié)奏拍著手，在不知不覺中練習(xí)了字母、句子的讀音，逐漸熟悉牢記了課文內(nèi)容，表演后老師說我們兩位表現(xiàn)很好，還獎(jiǎng)勵(lì)我們每人一支自動(dòng)鉛筆。
每天放學(xué)后回到家，媽媽允許我上網(wǎng)到新知堂網(wǎng)站。這里有好多英語游戲。如小貓釣魚，只要你能把給出的單詞拼寫正確就能釣上一條魚。這個(gè)網(wǎng)站上的內(nèi)容和我們學(xué)的“劍橋少兒英語”的內(nèi)容互動(dòng)，即滿足了我上網(wǎng)游戲的愿望，又能記住單詞，可有意思了，不信你們也來試試。
總之，“劍橋少兒英語”不僅內(nèi)容新穎，色彩鮮明，而且內(nèi)容豐富、有趣，學(xué)習(xí)起來感到輕松和快樂，更可以讓我們掌握詞匯量和句型變換方法。我愛英語，我更愛劍橋少兒英語。
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劍橋少兒英語教案篇六
今天是我們少兒英語的第四天，今天的主講教師是我們的劉璐同學(xué)。她今天教給小朋友的是一首關(guān)于“bird”的童謠，今天，她課堂上一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)是讓小朋友們充分的動(dòng)了起來，這在某種程度上來說達(dá)到了我們想要小朋友們動(dòng)起來的目的。接下來讓我來談?wù)勊@節(jié)課上的優(yōu)點(diǎn)與不足。
今天這堂課上的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1、上課前的桌子擺放的位置很好，讓教師可以很好的顧及到所有的小朋友；
3、上課剛開始時(shí)候的開頭引入很好，把孩子們帶入了課堂；
4、上課過程中因?yàn)榻處焺?dòng)的比較少，所以讓小孩子們充分在課堂上動(dòng)了起來；
今天的課堂上也存在著這樣一些缺點(diǎn)：
1、上課的教師的自信不夠，所以上課時(shí)聲音較??；
2、上課時(shí)候?qū)τ诎l(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)沒有控制好；
3、還有就是我們一直所說的課堂紀(jì)律問題，整個(gè)課堂的紀(jì)律控制還有待加強(qiáng)；
4、在教小朋友們單詞的時(shí)候的形式可以更加靈活一些。
教學(xué)之后，我們又在一起對(duì)今天的教學(xué)做了總結(jié)，主要學(xué)到了兩點(diǎn)：
今天的少兒英語教學(xué)中，陳老師給我們提出的兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)子非常好，值得我們學(xué)習(xí)，一是開始時(shí)候?qū)⑸险n的桌子擺成了馬蹄形，這樣的桌子擺放讓上課的效果非常好；二是，在播放視頻的時(shí)候讓我們記下了每個(gè)視頻中重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，這樣不僅讓助教更好的播放了視頻，也節(jié)省了上課時(shí)間。
希望我們可以每天總結(jié)，每天進(jìn)步。
劍橋少兒英語教案篇七
時(shí)光荏苒，歲月如流。一學(xué)年的少兒劍橋英語教學(xué)工作又即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本人一學(xué)年的工作情況小結(jié)如下：
在這一個(gè)學(xué)年里，我堅(jiān)持黨的教育方針，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，工作積極進(jìn)取。能夠積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，思想要求上進(jìn)，關(guān)心國(guó)家大事，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系,。同時(shí)我能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。另外我還積極參加教育各級(jí)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，始終嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語教學(xué)的各項(xiàng)工作。
這學(xué)年主要擔(dān)任劍橋少兒英語二級(jí)班的英語教學(xué)和負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他劍橋少兒英語教官的工作，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)比較重但是在教學(xué)過程當(dāng)中提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，作為英語教師我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂無窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語的愉快。在本學(xué)年中著重注意做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，教書育人，為人師表。針對(duì)小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，情感豐富、記憶力和想象力強(qiáng)的特點(diǎn)，我為學(xué)生營(yíng)造了和諧的課堂氛圍，排除學(xué)生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多說，大膽地說，使他們?cè)谡f的過程中有安全感和成就感。有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵(lì)，用鼓掌、獎(jiǎng)勵(lì)小趣味貼圖等方式進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語教師而喜歡學(xué)習(xí)英語，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語的熱情。他們敢于大膽開口、各抒己見、暢所欲言、躍躍欲說，從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍，提高了教學(xué)效率。
2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
3、每周認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一學(xué)年以來,我在學(xué)校多次開公開課。通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
7、在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過程之中。盡量用英語組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅(jiān)持用英語講課要從最簡(jiǎn)單的日常英語開始，然后逐步加深。開始應(yīng)配以肢體語言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，盡量避免用漢語講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高聽說能力。
另外，我注意結(jié)合兒童的身心特點(diǎn),想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，使學(xué)生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學(xué)習(xí)和活動(dòng)的樂趣。在課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我通過各種有效的手段來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：唱英語歌、學(xué)講英語小笑話，小故事等，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)劍橋英語自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好劍橋少兒英語的目的。
8、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)楹⒆訉?duì)英語有著濃厚的興趣，而我們又處在農(nóng)村，沒有很好的條件，甚至一些同學(xué)家里連復(fù)讀機(jī)也沒有，就是靠在學(xué)校里學(xué)。對(duì)于后進(jìn)生或貧困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們”看扁"，樹立起他們的.信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、考試是教學(xué)過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過考試檢查教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，制定相應(yīng)措施，改進(jìn)教學(xué)工作。臨近考試時(shí)，舉行兩次模擬考。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度相機(jī)進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)，考完后教師須認(rèn)真講評(píng)，將學(xué)生成績(jī)反饋家長(zhǎng)。模擬考試后須召開教官會(huì)，大家互相交流，匯報(bào)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法。
劍橋少兒英語教案篇八
劍橋少兒英語考試只向第一語言為非英語的考生開放。當(dāng)存在任何疑問時(shí)，考生可以填寫一份下面的表格，以確定是否符合劍橋少兒英語考試報(bào)名條件。下面是小編收集的劍橋少兒英語考試報(bào)名條件，希望大家認(rèn)真閱讀!
因?yàn)闇?zhǔn)確地定義第一語言的困難，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)多年來處理這個(gè)問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出對(duì)于準(zhǔn)備參加考試的考生如果他(她)對(duì)下面的四個(gè)問題的回答有三個(gè)是"yes"，那么他(她)就不適合參加劍橋少兒英語考試。
劍橋少兒英語考試請(qǐng)回答"是"或者"否"
(a)我的父母都以英語為母語。
(b)英語是我從嬰兒時(shí)掌握的母語。
(c)英語是我家庭使用的交流語言。
(d)我受到的部分主要或次要的教育是使用英語的。
劍橋少兒英語考試對(duì)年齡的要求是從7到12歲。而在中國(guó)由于語言背景的不同，在年齡上并不作嚴(yán)格的限制。超出這個(gè)年齡范圍的考生依然可以參加劍橋少兒英語考試。
考生須通過當(dāng)?shù)氐目键c(diǎn)由培訓(xùn)學(xué)校報(bào)名參加考試(在通常情況下培訓(xùn)學(xué)校同時(shí)也是考點(diǎn))。中英中心不直接接受考試報(bào)名和考試費(fèi)用。
安排考試的考點(diǎn)需要從承辦機(jī)構(gòu)領(lǐng)取中英中心制定的考生登記表，并且應(yīng)向考生說明考試的報(bào)名截止日期和考試費(fèi)用。
考生登記表須由家長(zhǎng)或考生自己完成填寫?？忌怯洷碛山處煶仕偷娇键c(diǎn)并從考點(diǎn)領(lǐng)取準(zhǔn)考證。
考試報(bào)名是采取先到先辦的原則，所以在你知道報(bào)名的期限后應(yīng)及早報(bào)名。避免報(bào)考高峰。
請(qǐng)注意每個(gè)考點(diǎn)的都有報(bào)考人數(shù)的限制(最少的報(bào)考人數(shù)為10個(gè)人)。因此你可能因?yàn)槟硞€(gè)考點(diǎn)的報(bào)考人數(shù)少于10個(gè)人而無法在這里參加考試。
劍橋少兒英語三級(jí)考試內(nèi)容介紹
一、聽力部分
第一部分
5個(gè)問題，1個(gè)舉例
一幅大的圖片，周圍標(biāo)有帶序號(hào)的5個(gè)單詞(包括舉例)。
一位男士與女士的對(duì)話
通過聽一段對(duì)成人中兒童在做什么及在哪兒的描述的對(duì)話，考生應(yīng)有確定每一個(gè)被描述的兒童或成人在圖片中的位置，然后考生在名稱與圖片中的正確的人連線。考查語言的多樣性，在恰當(dāng)?shù)那闆r下，談話者引出對(duì)重要信息的重復(fù)。這幅圖片中出現(xiàn) 的人物比人名多一個(gè)，(例如：圖片中有七個(gè)人，六個(gè)名字，包括例子，)，所以，到最后總是有一個(gè)人沒有相應(yīng)的名字。
劍橋少兒英語三級(jí)(flyers)聽力部分與劍橋少兒英語二級(jí)(movers)不太一樣，與成人 級(jí)(ket)的第二部分有些相似，每個(gè)對(duì)話的問題之間沒有停頓。
第二部分
5個(gè)問題，1個(gè)例子
一名兒童與一位男士或女士的對(duì)話
上下文：填寫一個(gè)完整的“個(gè)人的情況”或(電話)信息簿與劍橋少兒英語二級(jí)(movers)有所不同，文章是一篇連續(xù)性的對(duì)話，每個(gè)問題之間沒有停頓。
考生選擇合適的信息，填寫被接見者的情況(相當(dāng)于劍橋少兒英語 二級(jí)(movers))，或可能是一個(gè)信息簿(更多的與成人 一級(jí)(ket)類似，但愿是考慮更多的是在大綱及少兒的因素------這種類型題是否太難?)問題是有提示的，例如：姓名：--------年齡--------教師的名字--------在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)成績(jī)最好的科目-------許多提問將涉及數(shù)字，還有一些將涉及詞匯表中的一些單詞，還有一些將要拼寫單詞。問題的部與答是由少兒完成的，但是，談話者將由一名兒童，及一名不同性別的對(duì)話者。接見者重復(fù)每一個(gè)問題以確保被接見者是否正確聽懂。
第三部分
5個(gè)問題，多項(xiàng)連線搭配，8個(gè)可選物，1個(gè)例子這部分設(shè) 計(jì)成兩列，在左邊列出5個(gè)問題。例如：5只帶有字母“包”的動(dòng)物，每個(gè)“包”內(nèi)有要選擇單詞的字母序號(hào)。可選物在貼有標(biāo)簽的圖片內(nèi)。a---h 。在右邊，例如：8種不同的食物，考生邊聽邊決定，例如：判斷每一只動(dòng)物從野餐里偷了哪種食物，然后在問題下寫出“包”內(nèi)正確食物的字母序號(hào)。除了提供可選物的圖片外，這部分的設(shè)計(jì)比較類似成人 級(jí)(ket)的第二部分。
第四部分
5個(gè)問題，1個(gè)例子，三選一的選擇題
五個(gè)附有圖片的單項(xiàng)選項(xiàng)
一名男士(或一名兒童)與一名女士(或一名兒童)的對(duì)話，雖然所有的可選物像成人考試(ket)一級(jí)第一部分是作為干擾物出現(xiàn)，但這種談話者之間的交流與劍橋少兒英語一級(jí)(starters)的公式化性質(zhì)還不一樣。每組選項(xiàng)是作為筆答題的答案出現(xiàn)的。
例如：安長(zhǎng)什么樣子?
圖 a 圖 b 圖 c
與劍橋少兒英語二級(jí)(movers)不同的是，問題全部來自一篇文章或?qū)υ挼钠瑪?。有停頓以讀出每個(gè)數(shù)字，但答案需要根據(jù)文章綜合判斷。
第五部分
5個(gè)問題(10分)，1個(gè)例子，一幅大的圖片
一名男士和一名女士的對(duì)話，除了使用更復(fù)雜的圖片以及答題的更多樣化，其它的與劍橋少兒英語二級(jí)(movers)非常相似。例如：“在圖片內(nèi)有5個(gè)汽球，其中的2個(gè)涂成藍(lán)色，1個(gè)涂成紅色。”“在圖片內(nèi)最大的動(dòng)物周轉(zhuǎn)畫一個(gè)圓，在最小的動(dòng)物周圍畫一個(gè)正方形?！笨疾檎Z言 廣泛性，但是提示需用較清晰的 短語表示。例如：找出5個(gè)汽球，根據(jù)錄音，聽到你所需要的顏色，并用彩色筆涂好。答案必須仔細(xì)地構(gòu)成以確保精確地評(píng)分，不應(yīng)該涂色的物體，卻涂上了色，判分時(shí)這道題不應(yīng)給分，但是，與劍橋少兒英語二級(jí)(starters)一道題只有一分是不同的。
注意：聽力考核的每部分都聽兩遍。
二、閱讀與寫作
第一部分
10個(gè)問題，1個(gè)例子
多項(xiàng)連線搭配，15個(gè)物體/圖片(a---o)及11個(gè)詞義(1--10另加例子)考生把單詞與它們的詞義用線連接。詞匯選自5個(gè)以上的詞匯分類，例如：食物，動(dòng)物，房子里的房間，一個(gè)城鎮(zhèn)內(nèi)的場(chǎng)所以及各種類型的天氣。詞匯的提供具有插圖的提示。這一部分設(shè)計(jì)成左右兩部分：左面是15個(gè)單詞及插圖，右邊是單詞的詞義。
第二部分
7個(gè)問題“閱讀，寫是或否”，1幅圖片，2個(gè)例子，7個(gè) 句子
提供一些句子描述圖片中的不同部分。它們必須使考生易于理解，清晰的插圖描述。毫無疑問，例如：小精靈是在吃香蕉而不僅僅是拿著香蕉。這個(gè)部分與劍橋少兒英語一級(jí)(starters)與劍橋少兒英語二級(jí)( movers)非常相似，但是選用了更為復(fù)雜，細(xì)節(jié)更多的圖片，句子所涉及的詞匯量也更大。圖片展示 不同類型的怪物，‘娛樂’場(chǎng)所及活動(dòng)。在這一部分中，至少有兩個(gè)答案應(yīng)該是yes，兩個(gè)答案是 no。
第三部分
5道題
在一段兩個(gè)之間的對(duì)話中進(jìn)行完型填空，提供了3個(gè)可選的答案。
1個(gè)例子
這一部分是成人一 級(jí)(ket)第三部分兩面三刀種題的類型的.綜合。每一道題的答案具有3個(gè)可選答案，但是全部的問題與答案都是集中在一個(gè)對(duì)話之中。這部分與聽力部分的第二部分很相似。提供的語言 上下文是清晰的，以幫助理解問題及答案。請(qǐng)注意，答題避免互相牽連。
第四部分
5 個(gè)問題，附有圖片提示的填空
1個(gè)或2個(gè)附有提示的空白處
一段小故事或一段描述不是完整的。具有類似前面的圖片提示或每一個(gè)空白處的圖片提示。每一個(gè)空白允許填一個(gè)單詞。在劍橋少兒英語一級(jí)(staters )中，所填的單詞均是名詞，那么在劍橋少兒英語三級(jí)(flyers)中，則類似劍橋少兒英語二級(jí)(movers)，所填寫的單詞是動(dòng)詞或副詞。在劍橋少兒英語二級(jí)(movers)的在大綱中。出現(xiàn)了過去時(shí)，它幫助考生更容易地理解文章。每一個(gè)空都應(yīng)該有一個(gè)準(zhǔn)確的答案，但是答案不一定是唯一的，可在答案部分列出。除了主題及上下文的連接，每一道都應(yīng)該是獨(dú)立的。在答案部分，需要列出準(zhǔn)確的拼寫。
第五部分
8個(gè)問題，每一個(gè)故事配有3幅圖片，每一幅圖片有三句相關(guān)的話。
1個(gè)例子
8個(gè)問題引出具有1個(gè)單詞的答題(圖a--例及2個(gè)問題);圖 b--3個(gè)問題;圖c--3個(gè)問題)
劍橋少兒英語教案篇九
現(xiàn)在很大一部分的家長(zhǎng)都感覺孩子對(duì)
英語
的學(xué)習(xí)
興趣似乎遠(yuǎn)比不上對(duì)奧數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，特別是很多四五年級(jí)
的學(xué)生強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)也純粹是為了"考證"，卻全然不顧"英語能力"的提升。這種囫圇吞棗的.現(xiàn)象甚至導(dǎo)致了孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的厭倦，調(diào)查表明，這種現(xiàn)象實(shí)際上是由于孩子英語基礎(chǔ)薄弱所造成的，而之所以孩子英語基礎(chǔ)薄弱，很大程度上就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有把握住孩子英語起步的最佳時(shí)期。孩子英語起步晚，學(xué)習(xí)時(shí)間短，以至沒有足夠的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和消化所學(xué)的知識(shí)，這終將導(dǎo)致孩子英語學(xué)習(xí)的不扎實(shí)。為了避免這一現(xiàn)象的再度出現(xiàn)，我們認(rèn)為，在孩子學(xué)習(xí)英語的初期，家長(zhǎng)應(yīng)將主要精力放在對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，對(duì)此，我們建議，為了能夠讓孩子穩(wěn)扎穩(wěn)打的打好
小學(xué)
英語基礎(chǔ)，學(xué)生最好從一年級(jí)上學(xué)期起，就開始接觸劍橋少兒英語，這樣，以每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)半冊(cè)少兒英語教材的進(jìn)度來學(xué)英語，學(xué)生不但不會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)也有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與提升。按照這樣的進(jìn)度，在三年級(jí)就可以學(xué)完劍橋少兒英語的全部課程，并能夠在三年級(jí)下學(xué)期，順利向ket過渡。這期間，為了客觀全面的檢測(cè)孩子的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也為了以后能夠適應(yīng)各類英語考試，家長(zhǎng)除了要鼓勵(lì)孩子考一下對(duì)應(yīng)級(jí)別的劍橋少兒英語證書以外，還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，考一下三一口語四級(jí)以下的證書。這樣可以為向高一級(jí)的證書沖刺打下良好基礎(chǔ)。
通過上述的劍橋少兒英語學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，大家一定會(huì)有所收獲，希望大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)好英語不僅能夠輕松考取證書，而且也為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
劍橋少兒英語教案篇十
劍橋少兒英語(cambridge young learners english,簡(jiǎn)稱cyle)是國(guó)家教育部考試中心從劍橋大學(xué)考試委員會(huì)引進(jìn)并主辦的，集培訓(xùn)、考核、發(fā)證為一體的考試系統(tǒng)。劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)分為 starters、movers、flyers三級(jí)，喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn) movers直至最終起飛 flyers 來學(xué)習(xí)掌握和使用英語，我們簡(jiǎn)稱為一、二、三級(jí)。
劍橋少兒英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)為重點(diǎn)，從培養(yǎng)少年兒童英語基礎(chǔ)語言能力和語感入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言思維能力，建立起英語學(xué)習(xí)的自信心與榮譽(yù)感，該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“基礎(chǔ)－輕松－有趣－實(shí)用－連續(xù)”，并與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)英語5級(jí)水平測(cè)試相銜接。
目前，劍橋少兒英語的等級(jí)考試證書和公共英語二級(jí)的考試證書已成為上海小學(xué)生參加重點(diǎn)中學(xué)入學(xué)考試的資格認(rèn)證。其中公共英語考試以英語知識(shí)型為主，要求學(xué)生掌握大量的語法知識(shí)，劍橋少兒英語等級(jí)考試以考察學(xué)生英語會(huì)話的能力為主，讓孩子學(xué)會(huì)觀察，交流與表達(dá)。故孩子在學(xué)習(xí)中能夠在教師設(shè)置的交際背景中不斷地開放自己。
有關(guān)劍橋少兒英語培訓(xùn)
為體現(xiàn)“強(qiáng)化學(xué)習(xí)，側(cè)重聽說”的全新英語教學(xué)思想，突出當(dāng)今世界流行的“交際教學(xué)法”和“情景教學(xué)法”，課堂上專門設(shè)計(jì)了大量讓學(xué)生“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)活動(dòng)。有聽、說、看、指認(rèn)、對(duì)話、表演、說唱、繪畫、上色、問答、朗讀、游戲、猜謎、競(jìng)賽等等，滿足了少兒英語學(xué)習(xí)者的生理和心理要求。教學(xué)內(nèi)容和形式正好符合教育部新指定的小學(xué)生英語課程一級(jí)、二級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)要求。
：通過各級(jí)培訓(xùn)的學(xué)生，可參加教育部組織的每年兩次的全國(guó)統(tǒng)一過級(jí)考試。考試內(nèi)容分聽力、讀寫和口語三部分?？色@得教育部與劍橋大學(xué)考試委員會(huì)頒發(fā)的過級(jí)證書。
1. 社會(huì)影響：劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)和考試對(duì)我們小學(xué)的英語教學(xué)起了十分積極的.促進(jìn)作用。表現(xiàn)在：
1) 豐富了學(xué)生的第二課堂；
2) 體現(xiàn)了國(guó)家提出的素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想。
3) 劍橋少兒英語與小學(xué)課堂起到了教學(xué)互補(bǔ)的作用。
4) 劍橋少兒英語的教師培訓(xùn)工作幫助小學(xué)提高了教師隊(duì)伍的思想水平、教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平。
5) 劍橋少兒英語為小學(xué)生樹立信心， 使學(xué)生看到了自己成功的結(jié)果。
對(duì)于社會(huì)上出現(xiàn)的假冒“劍橋少兒英語班”，請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意從以下三方面去鑒別：
1、是否具有全國(guó)統(tǒng)一認(rèn)證的《資格證書》, 這是舉辦劍橋少兒英語班的首要資格。
2、任課教師是否具有經(jīng)過考核頒發(fā)的全國(guó)統(tǒng)一的《劍橋少兒英語教師上崗證》。
3、是否能參加全國(guó)統(tǒng)一的劍橋少兒英語過級(jí)考試。
2. 有關(guān)劍橋少兒英語考試指導(dǎo)
劍橋考級(jí)每一個(gè)級(jí)別分為聽力，筆試和口語三部分，每一個(gè)部分都以圖片為主，看圖進(jìn)行應(yīng)試?？碱}以一級(jí)題型為框架和階梯，在二級(jí)和三級(jí)的考試中分別遞加了體現(xiàn)不同能力的一道題。其題型已形成一個(gè)結(jié)合感性認(rèn)知，觀察能力和英文會(huì)話能力的系統(tǒng)，故其近幾年在題型上不會(huì)發(fā)生大的變化。
劍橋少兒英語教案篇十一
準(zhǔn)確說，該考試對(duì)于年齡并沒有嚴(yán)格的要求。只是根據(jù)專家研究，6-12歲正是少年兒童
學(xué)習(xí)
英語
的最佳年齡，國(guó)內(nèi)的劍橋少兒英語考試把劍橋大學(xué)考試委員會(huì)原定的7-12歲年齡段放寬至6-12歲，甚至于小于6歲或大于12歲的有條件的孩子均可參加學(xué)習(xí)和考試，而且也不在學(xué)時(shí)上做統(tǒng)一規(guī)定，無論具備什么
英語基礎(chǔ)的.學(xué)生，不管通過多少個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，只要完成了相應(yīng)級(jí)別教材的學(xué)習(xí)，即可參加該級(jí)別的考試。希望我們提供的劍橋少兒英語考試年齡要求能夠起到實(shí)際的作用，幫助大家順利考取
小學(xué)
生必備英語證書，輕松進(jìn)入重點(diǎn)初中院校!劍橋少兒英語教案篇十二
劍橋少兒英語考試(cyle)是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(ucles)特別為測(cè)試4-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。那么學(xué)習(xí)劍橋少兒英語有什么用處呢?下面小編就給大家講講這塊。
劍橋少兒英語，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，有兩方面的幫助：
1.劍橋少兒英語考級(jí)對(duì)小學(xué)一到三年級(jí)的學(xué)習(xí)，是很好的學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)。
每一年，學(xué)校都有期末，但是卷子大多是老師自己出的。劍少的試卷，則是英國(guó)劍橋大學(xué)出題，英國(guó)方面閱卷。
2.盡早讓孩子適應(yīng)大型社會(huì)考試的氛圍，能夠鍛煉孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。
我們?cè)诒O(jiān)考的`過程中，發(fā)現(xiàn)，很多孩子水平不錯(cuò)，但是往往由于怯場(chǎng)、不遵守考試要求和規(guī)則，導(dǎo)致成績(jī)不理想。
3.在四年級(jí)開始考ket、pet、fce前，為孩子的英語學(xué)習(xí)打下良好的綜合基礎(chǔ)。
綜合，指的是聽說讀寫。尤其是讀寫。
ket考試，共分讀寫、聽力和口試三個(gè)部分。其中讀寫部分，共9種題型。要求孩子在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，閱讀2篇200詞左右的文章，寫25詞的信件作文。劍橋大學(xué)考試中心，公告說明，劍少三級(jí)和ket的水平對(duì)等。前者的詞匯和話題，更貼近兒童的生活。
扎實(shí)學(xué)習(xí)過劍少的學(xué)生，能夠更快地掌握ket考試題型，并適應(yīng)考試要求。
劍橋少兒英語教案篇十三
劍橋大學(xué)考試委員會(huì)對(duì)所發(fā)放的證書附加了一些
安全
防偽技術(shù)，以防止證書的仿造和復(fù)制。在存在疑問的情況下，考生記錄和證書可以通過劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和中英中心查詢。丟失證書的考生可以向中英中心申請(qǐng)
關(guān)于
考試成績(jī)
的證明，同時(shí)應(yīng)交納一定的費(fèi)用。劍橋少兒
英語
的成績(jī)證書不會(huì)重新發(fā)證，除非以下的條件都得到滿足：原來的證書被損壞，并被歸還;證書的發(fā)放的時(shí)間少于5年。當(dāng)這些條件滿足時(shí)，考生須向中英中心申請(qǐng)，并交納一定的費(fèi)用。閱卷工作將在考卷到達(dá)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)后兩周內(nèi)完成?？紤]到中轉(zhuǎn)的時(shí)間，考生將在考試后約3個(gè)月內(nèi)可收到證書。
總體上說，劍橋少兒英語講授的是標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)英語，并避免造成與美式英語的混淆。而從結(jié)果上來說，它并不刻意區(qū)分，標(biāo)準(zhǔn)英語和標(biāo)準(zhǔn)的美式英語都是接受的`。成績(jī)證書由中英中心發(fā)放到各考點(diǎn)。
劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了考試的三個(gè)部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績(jī)證書。每個(gè)部分最多有五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生可能獲得讀寫部分的三個(gè)盾牌，聽力的一個(gè)盾牌和四個(gè)口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個(gè)部分都得到一個(gè)盾牌。
參加考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(ucles)聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。
劍橋少兒英語教案篇十四
我們說話是以句為單位的，即便用到的只是一個(gè)詞，也可以用一句話把它補(bǔ)充完整。在與外國(guó)人聊天時(shí)，表達(dá)的意思可能會(huì)很多，可說來說去就那么幾種套路，潛意識(shí)里總感覺是在套用某個(gè)句式，說到底這就是用到了學(xué)過的一個(gè)個(gè)句型。
由此可以看出，如果能熟練地運(yùn)用某些關(guān)鍵的句型，每天練習(xí)幾句，這樣積累到了一定量，比如說一百句，那么跟外國(guó)人溝通起來，就可以基本做到不會(huì)沒話說。
劍橋少兒英語正好符合這一思路，它是以句為單位而進(jìn)行編寫的。課堂上如果能把自己投入英語的海洋，句型一個(gè)一個(gè)操練了多遍：或造句，或情景演示，或游戲詮釋……課后如果能不斷聽錄音，模仿出說話人的語氣，注意重音等，每課關(guān)鍵的幾句都能舉一反三地進(jìn)行狂練，這樣積累到了一定量，比如說一百遍，那么說起英語來肯定是嘰哩呱啦，隨機(jī)應(yīng)變。
劍橋少兒英語有多少像這樣的關(guān)鍵的幾句呢？劍橋少兒英語滿書盡帶黃金句。
有人說同一道菜炒過了一百遍肯定能炒得好吃，那么延伸到學(xué)習(xí)劍橋少兒英語上來，課堂上操練它一百遍，用它一百遍；課下讀它一百遍，抄它一百遍。這樣熟練一百句，乃至背下一百篇，到時(shí)英語水平要低也不行啊。
句子會(huì)用了，并且用很多句子說明意思的段落又理解了，兼帶把生詞記住和了解一些語法，那么與外國(guó)人交流起來肯定是思路清晰，有條不紊。這大概就是劍橋少兒英語每篇短文的目的所在吧。
其外，劍橋少兒英語生動(dòng)活潑的版面設(shè)計(jì)和各種倍感清新宜人的輔助教材自不必說，單就其教學(xué)內(nèi)容的`編排就十分科學(xué)，通篇結(jié)構(gòu)渾然一體。栩栩如生的畫面很吸引人，一看就大體能猜測(cè)出其中的含義，瞧瞧旁邊圖示的英文，自然而然就聯(lián)想到所要表述的內(nèi)容。從身邊事，從身邊景，逐一展開話題，然后慢慢深入，漸漸延伸相關(guān)內(nèi)容。其喜聞樂見的卡通插圖達(dá)意十分準(zhǔn)確，讓人一目了然。手工部分的寫寫畫畫貫穿其中，真有點(diǎn)像在上美術(shù)課。偶爾還遭遇一場(chǎng)游戲，玩起來真是妙趣橫生，樂此不疲。這樣時(shí)而看看，時(shí)而聽聽，時(shí)而讀讀，時(shí)而玩玩，時(shí)而說說，時(shí)而寫寫，聽說讀寫完全融入到各種趣味昂然的游戲活動(dòng)中，它正好迎合時(shí)下少兒英語寓教于樂的教學(xué)形式。課堂教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)豐富的少兒英語老師將全面展開豐富多彩的多元智能教學(xué)法，游戲貫穿始終，這使得劍橋少兒英語學(xué)習(xí)者能很輕松、快樂地順利通過考試。
相形之下，朗文少兒英語的教材編寫卻太“循規(guī)蹈矩”了。與劍橋少兒英語以句為學(xué)習(xí)單位形成鮮明對(duì)比的是，它從單詞入手，每課八個(gè)生詞，不斷進(jìn)行聽讀練習(xí)。接下來是聽故事，可沒有相當(dāng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者根本聽不懂。再有三句情景對(duì)話，都是跟日常生活有關(guān)的用語，這種只有在英國(guó)統(tǒng)治其殖民地時(shí)才教授的所謂殖民地英語，其實(shí)課堂上根本不用操練，而在與老師進(jìn)行的日常對(duì)話中就自然習(xí)得了。此外，只有三句對(duì)話太不夠量了，沒有量變哪來質(zhì)變呢？隨后的六句短語可以說跟課文沒有太多直接聯(lián)系，僅供做做動(dòng)作演示一番罷了，過后能否在記憶深處存有一抹留痕還真是個(gè)未知數(shù)。
有鑒于此，引導(dǎo)少兒在探索性的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟并習(xí)得英語，避免被動(dòng)學(xué)習(xí)，避免強(qiáng)行灌輸，讓他們積極參加到語言活動(dòng)、音樂活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、綜合活動(dòng)和延伸活動(dòng)中來，選擇這套劍橋少兒英語進(jìn)行學(xué)習(xí)是再適合不過了。
劍橋少兒英語教案篇十五
劍橋大學(xué)考試委員會(huì)對(duì)所發(fā)放的證書附加了一些安全防偽技術(shù)，以防止證書的仿造和復(fù)制。在存在疑問的情況下，考生記錄和證書可以通過劍橋大學(xué)考試委員會(huì)和中英中心查詢。
丟失證書的考生可以向中英中心申請(qǐng)關(guān)于考試成績(jī)的證明，同時(shí)應(yīng)交納一定的費(fèi)用。
劍橋少兒英語的成績(jī)證書不會(huì)重新發(fā)證，除非以下的條件都得到滿足：原來的證書被損壞，并被歸還;證書的發(fā)放的時(shí)間少于5年。當(dāng)這些條件滿足時(shí)，考生須向中英中心申請(qǐng)，并交納一定的'費(fèi)用。
閱卷工作將在考卷到達(dá)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)后兩周內(nèi)完成?？紤]到中轉(zhuǎn)的時(shí)間，考生將在考試后約3個(gè)月內(nèi)可收到證書。
總體上說，劍橋少兒英語講授的是標(biāo)準(zhǔn)的英國(guó)英語，并避免造成與美式英語的混淆。而從結(jié)果上來說，它并不刻意區(qū)分，標(biāo)準(zhǔn)英語和標(biāo)準(zhǔn)的美式英語都是接受的。成績(jī)證書由中英中心發(fā)放到各考點(diǎn)。
劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了考試的三個(gè)部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績(jī)證書。每個(gè)部分最多有五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生可能獲得讀寫部分的三個(gè)盾牌，聽力的一個(gè)盾牌和四個(gè)口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個(gè)部分都得到一個(gè)盾牌。
參加考試者均可獲得由教育部考試中心中英中心和劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(ucles)聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。
劍橋少兒英語教案篇十六
劍橋少兒英語（cyle）是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（ucles）特別為測(cè)試7-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。以下是小編整理的劍橋少兒英語盾牌數(shù)如何判定，歡迎閱讀。
閱卷是由劍橋大學(xué)經(jīng)過挑選的，受到劍橋大學(xué)考試委員會(huì)監(jiān)督下的訓(xùn)練有術(shù)的員工來完成。閱卷工作大部分在劍橋來完成，口語考試部分是面對(duì)面的，考生的表現(xiàn)是由經(jīng)過培訓(xùn)的合格的考官來評(píng)估，他們也要接受標(biāo)準(zhǔn)的管理和監(jiān)督。在給出盾牌時(shí)，劍橋大學(xué)考試委員會(huì)將參考當(dāng)?shù)乜荚嚈C(jī)構(gòu)上報(bào)的考試情況匯報(bào)，以保證考試的公平性。
在此需要說明的是，劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分。每個(gè)完成了考試的三個(gè)部分的考生都可以得到以劍橋盾牌表示的成績(jī)證書。每個(gè)部分最多有五個(gè)盾牌。例如，某個(gè)考生可能獲得讀寫部分的三個(gè)盾牌，聽力的一個(gè)盾牌和四個(gè)口語的盾牌。所能獲得的最少的盾牌數(shù)是每個(gè)部分都得到一個(gè)盾牌。
原始成績(jī)單是通過各地的考點(diǎn)將成績(jī)?cè)诎l(fā)放證書前進(jìn)行發(fā)布的。成績(jī)單只包含個(gè)人的卷面分?jǐn)?shù)。
在成績(jī)證書發(fā)放之前劍橋大學(xué)考試委員可能修改原始成績(jī)。原始成績(jī)的修改可能（很少）是因?yàn)榭忌某煽?jī)查詢產(chǎn)生的'成績(jī)更正，或者（更少）是因?yàn)橛蓜虼髮W(xué)考試委員會(huì)對(duì)成績(jī)進(jìn)行的例行復(fù)查發(fā)現(xiàn)的成績(jī)更正。
因?yàn)榘踩颍瑒虼髮W(xué)考試委員不直接向單個(gè)考生發(fā)布成績(jī)。如果你對(duì)成績(jī)有疑問，請(qǐng)和參加考試的考點(diǎn)聯(lián)系。
在中英中心發(fā)布成績(jī)單的一個(gè)月內(nèi)可以進(jìn)行成績(jī)的查詢。但是，請(qǐng)注意因?yàn)椴樵兌l(fā)生成績(jī)的改變是可能性很小的。這是因?yàn)椋捍蠖鄶?shù)的劍橋大學(xué)的考試試卷都是采用機(jī)器閱卷的并經(jīng)過人工的復(fù)核；而人工的閱卷也是經(jīng)過二次審核的。對(duì)于有爭(zhēng)議的情況都要經(jīng)過三、四次的閱卷。所以成績(jī)的查詢一般就局限在重新計(jì)算成績(jī)。
復(fù)查所有試卷確信都已判卷；
確信所有分?jǐn)?shù)均已統(tǒng)計(jì)；
確信所有成績(jī)均已登記在冊(cè)；
確信已考慮成績(jī)調(diào)節(jié)因素；
確信已考慮等級(jí)限制；
確信以考慮特殊情況。
書面通知中英中心聯(lián)系；
發(fā)布成績(jī)更改公告，在收回原來的證書后將發(fā)放新證書。
劍橋少兒英語教案篇十七
劍橋少兒英語是劍橋大學(xué)考試中心特別為測(cè)試7～12歲少兒英語水平而設(shè)計(jì)的權(quán)威考試體系，是該考試旨在檢測(cè)少兒英語學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用水平，參加該考試的少兒遍及全球55個(gè)國(guó)家和地區(qū)。下面是小編精心整理的劍橋少兒英語考級(jí)考試注意事項(xiàng)，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、考前20分鐘，考生憑(準(zhǔn)考證)進(jìn)入規(guī)定的考場(chǎng);
2、考生入場(chǎng)時(shí)請(qǐng)帶好鉛筆、十二色彩筆、圓珠筆、鋼筆(二級(jí))，橡皮，直尺，
3、考試正式開始后，遲到的考生不得參加考試。開考三十分鐘后，方準(zhǔn)交卷出場(chǎng)，出場(chǎng)后不得進(jìn)場(chǎng)續(xù)考。
4、本考試內(nèi)容包括聽力、讀寫和口試三部分，考生缺少任何一部分成績(jī)，均不能獲得考試證書。
5、考卷上應(yīng)準(zhǔn)確填寫15位號(hào)碼的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名(中文及漢語拼音)。
6、考試時(shí)間就是考試開考時(shí)間(考試時(shí)間分上午和下午，請(qǐng)考生看清楚自己準(zhǔn)考證上的考試時(shí)間)：上午8：00、下午2：00。請(qǐng)考生提前20分鐘整隊(duì)，有引導(dǎo)員帶領(lǐng)到考場(chǎng)，按指定座位入座，參加聽力、閱讀的筆試考試。
7、筆試考試結(jié)束后，休息10分鐘口試考試開始。口試考試由引導(dǎo)員安排，按座位號(hào)依次進(jìn)行。
1、請(qǐng)護(hù)送考生準(zhǔn)時(shí)赴考;
2、家長(zhǎng)一律不進(jìn)入考點(diǎn)校門;
3、請(qǐng)家長(zhǎng)在學(xué)校門口接領(lǐng)考生返家，無家長(zhǎng)接領(lǐng)的考生一律不得走出校門。
1、人名的第一個(gè)字母要大寫;數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字表示;仔細(xì)點(diǎn)，該加-es的一定不要忘記，該用-ing的一定要用;考試當(dāng)天穿自己會(huì)用英語描述的衣服，包括顏色在內(nèi);把考官當(dāng)朋友，做一個(gè)有禮貌的孩子，進(jìn)考場(chǎng)要說：“hello!”出考場(chǎng)說：“bye-bye”.
2、放松心情：調(diào)整好心態(tài)，不要太緊張，就把考試當(dāng)作一次有趣的游戲或者是一次平時(shí)的練習(xí)，在輕松愉快中肯定能取得好成績(jī)。
3、豎起耳朵：做聽力時(shí)要集中注意力，聽清楚關(guān)鍵詞。如為鱷魚的眼睛涂上顏色，很多小朋友為鱷魚全身都涂上了顏色。
4、不求甚解：聽力短文不要力求聽懂每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子，聽懂大概的意思就能答好題，所以在遇到聽不懂的單詞和句子時(shí)不要緊張，繼續(xù)聽下去就行了。
5、睜大眼睛：讀寫時(shí)要看清題目，特別是看圖回答時(shí)一定要把圖看清楚，如男生和女生的動(dòng)作不要混淆，同時(shí)要書寫認(rèn)真。
6、禮貌得分：口試時(shí)要有禮貌，可以用英語向老師問好。切記一定要用英語講話，遇到聽不明白的可以用“pardon”請(qǐng)考官重復(fù)一遍，考官會(huì)親切地滿足你的要求，并會(huì)用其他方式表達(dá)直到你明白為止。
劍橋少兒英語是英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)于1996年正式推出的，針對(duì)非英語母語國(guó)家6至12歲少年兒童的英語能力培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)的考試。劍少考試在全世界55個(gè)國(guó)家開考且在許多國(guó)家地區(qū)受到認(rèn)可。
考試作用
聽說讀寫全面的科學(xué)測(cè)評(píng)，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)英語的絕佳方式;
為孩子學(xué)習(xí)國(guó)際化英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);
為報(bào)考更高級(jí)別的劍橋英語考試做準(zhǔn)備。
參加劍橋少兒英語考試的.考生均可獲得相應(yīng)的劍橋英語證書。
每項(xiàng)成績(jī)(聽力、閱讀與寫作、口語)都用1—5個(gè)劍橋盾牌表示成果。
15盾為滿盾，一般認(rèn)為12盾以上為優(yōu)秀，9盾以上為合格。
我們會(huì)電話通知您領(lǐng)取證書的時(shí)間和地點(diǎn)。
報(bào)名時(shí)間：即日起至6月23日晚22:00(本次考試學(xué)而思僅為代收費(fèi)，因此報(bào)名截止后不可退費(fèi))
報(bào)名路徑：學(xué)而思app 小學(xué)組-2016考試類-英語(無需至前臺(tái)報(bào)名)
一級(jí)：275元;二級(jí)285元;三級(jí)295元
1.考試需要憑身份證，請(qǐng)?zhí)崆稗k理好。
2.報(bào)名后會(huì)在南京樂加樂英語微信平臺(tái)推送準(zhǔn)考證領(lǐng)取消息，同時(shí)也會(huì)短信告知報(bào)名考生。
1.針對(duì)報(bào)名考生，我們將開出考前輔導(dǎo)課。
2.上課時(shí)間及上課地點(diǎn)
劍橋少兒英語考試(cyle)是劍橋大學(xué)考試委員會(huì)(ucles)特別為測(cè)試7-12歲少兒的英語水平而設(shè)計(jì)的一套測(cè)試系統(tǒng)。該考試分為三個(gè)級(jí)別，引進(jìn)中國(guó)后，增加了預(yù)備級(jí)，分別為預(yù)備級(jí)(pre-starters)、一級(jí)(starters)，二級(jí)(movers)和三級(jí)(flyers)(喻示著孩子們從剛剛起步starters到漸漸前進(jìn)movers直至最終起飛flyers來學(xué)習(xí)掌握和使用英語)。一級(jí)到三級(jí)的教材的新增單詞量分別在682、1150和666。(一級(jí)到三級(jí)的單詞量為累加過程，即學(xué)完劍橋少兒英語三級(jí)所掌握的詞匯量為2500左右。)
考試的目標(biāo)是推動(dòng)生動(dòng)、精彩的語言使用，精確考察英語水平，展示國(guó)際化水平考試，促進(jìn)有效的語言教育和學(xué)習(xí)。每級(jí)考試分為三個(gè)部分：讀寫、聽力和口試。
考試在設(shè)計(jì)上易于掌握且生動(dòng)有趣，沒有及格和不及格的區(qū)別。每一個(gè)參加并完成考試的三個(gè)部分的考生都可以得到一個(gè)寫實(shí)性成績(jī)證書。
本套考試在標(biāo)準(zhǔn)上和成人考試一樣具有準(zhǔn)確性、可靠性和真實(shí)性。它們是建立在全世界兒童所熟悉的日?；顒?dòng)和語言環(huán)境的基礎(chǔ)上的?？荚嚨脑O(shè)計(jì)連不熟悉考試的孩子也一樣很容易理解。因?yàn)樽罡叩娜?jí)所對(duì)應(yīng)的語言水平是成人的最低級(jí)別(ket)，所以本考試提供了邁向更高級(jí)的劍橋考試的機(jī)會(huì)。
在世界各個(gè)地方廣泛使用的教科書和學(xué)習(xí)材料被視為該考試過程的一個(gè)部分，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)材料的改進(jìn)的努力一直沒有間斷?？荚囍行闹杏⒅行脑?0xx年推出的新版教材由劍橋大學(xué)專家審定，是各國(guó)教材中的佼佼者，該套教材于2008年7月進(jìn)行了首次修訂。
劍橋少兒英語考試是一套開放性的考試，它適合世界上參加了本國(guó)課程的兒童。它的教學(xué)和考試都采用相同的教學(xué)大綱和設(shè)計(jì)為四個(gè)等級(jí)。
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