我們常常說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，總結(jié)可以幫助我們更好地記憶和理解知識(shí)?？偨Y(jié)要注重邏輯性和條理性，讓讀者能夠清晰地看到事物之間的關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)一些好的總結(jié)范文可以提高我們的寫(xiě)作水平和思維能力。
新德育學(xué)習(xí)心得篇一
近年來(lái)，我國(guó)對(duì)于德育教育的重視程度越來(lái)越高，新德育成為很多學(xué)校注重的方向之一。在參與新德育教育之后，我深深地感受到了德育教育的重要性。接下來(lái)，我將以五段式文章的形式，分享我在新德育實(shí)踐中所獲得的心得體會(huì)。
第一段：什么是新德育？
新德育是一種面向未來(lái)的德育教育，它強(qiáng)調(diào)的不僅是道德與法律知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。新德育注重個(gè)性與自由，它不是簡(jiǎn)單的灌輸，而是一種啟發(fā)和引導(dǎo)。新德育教育讓學(xué)生在德育實(shí)踐中收獲了頗多的好處。
第二段：新德育教育促進(jìn)思維發(fā)展。
在新德育實(shí)踐中，學(xué)生要從不同的視角去看待問(wèn)題，從而培養(yǎng)開(kāi)放式思維和創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出解決方案，要求學(xué)生具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中需要思考、合作、反思，這些思考過(guò)程對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。
新德育教育不僅是教書(shū)育人，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在新德育實(shí)踐中，學(xué)生們要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)貫徹學(xué)校精神，并對(duì)社區(qū)做出貢獻(xiàn)。不斷提高對(duì)環(huán)保、公益、公共事務(wù)的關(guān)注度，在校園內(nèi)樹(shù)立文明的新形象，這些都會(huì)讓學(xué)生更加理解與接納社會(huì)，從而提高他們的社會(huì)責(zé)任感。
第四段：新德育教育傳承文化精髓。
德育的實(shí)踐充滿了對(duì)于文化的傳承，在新德育實(shí)踐中，學(xué)生們能夠更好地理解本民族文化、傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀人文精神。德育教育傳承那些優(yōu)良的傳統(tǒng)，使學(xué)生們保持一種文化自信，也能夠提高他們文化素養(yǎng)，這些都是傳統(tǒng)文化的力量所能夠帶來(lái)的。
第五段：新德育教育培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
德育教育不止于百科知識(shí)，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，要明確正確的價(jià)值觀，其次，要具備實(shí)際行動(dòng)的能力，再次，要具備良好的溝通、合作、反思能力，這些才是新德育教育需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。
最后，總結(jié)新德育教育所帶來(lái)的好處，不僅能夠在德育方面獲得促進(jìn)，還能夠讓學(xué)生們更好地理解自我，從而在某種程度上對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃，提高了個(gè)人的綜合素質(zhì)，這些都是新德育教育帶來(lái)的收獲。
新德育學(xué)習(xí)心得篇二
20xx年x月x日至x日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓(xùn)”，認(rèn)真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。對(duì)于在年段長(zhǎng)工作崗位上的我，這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是非常及時(shí)的，收獲頗豐，意義重大！學(xué)習(xí)完了以后，我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實(shí)了。
x月x日上午，在周主任的主持下，德育培訓(xùn)正式開(kāi)始。首先聽(tīng)取了漳州三中校長(zhǎng)林順來(lái)的“理想德育的期待”的講座。在聽(tīng)了林校長(zhǎng)的講座后，我認(rèn)為我心中的理想德育，應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構(gòu)建溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)“無(wú)為而治”的德育。而老子的“無(wú)為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達(dá)到的境界，無(wú)為而有為，且“為”得要有智慧。
“用頭部轉(zhuǎn)動(dòng)寫(xiě)出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角，后再展開(kāi)”、“夾鼻子”。x日下午聽(tīng)取了省紅十體驗(yàn)式生命教育組組長(zhǎng)郭衛(wèi)明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對(duì)目前德育教育遇到的前所未有的挑戰(zhàn)，“體驗(yàn)式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現(xiàn)也有值得借鑒的地方。
學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)但缺少責(zé)任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛(wèi)明老師還提到學(xué)習(xí)者的5種類(lèi)型：視覺(jué)型、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內(nèi)容占7%，視覺(jué)占38%，聲音占55%。視覺(jué)神經(jīng)比聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大25倍。而且想的比聽(tīng)得快，說(shuō)的比要的快。“忘性”比“記性”快。這就需要我們調(diào)動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來(lái)針對(duì)性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對(duì)學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開(kāi)展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費(fèi)需求理論及“經(jīng)驗(yàn)之塔”等多方面分析體驗(yàn)式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。
xx年段德育工作新方式，在工作實(shí)踐中要積極探索適應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式，要廣泛開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育實(shí)踐活動(dòng)，促使德育融于日常生活實(shí)踐之中，從而避免封閉、孤立、強(qiáng)制、灌輸?shù)牡掠逃绞健?/p>
“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無(wú)止境”，這是x月xx年是學(xué)校的教育對(duì)象，更是學(xué)校的主體。我們要轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化青少年的主體地位，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂(lè)于參加德育活動(dòng)，才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者，不但要深刻認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊(duì)會(huì)和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以重大節(jié)假日為契機(jī)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營(yíng)造良好的德育氛圍，把德育工作做“實(shí)”。
x日上午，xx教育集團(tuán)高級(jí)研究員樂(lè)cc在培訓(xùn)中，以體驗(yàn)式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習(xí)的自主管理模式。樂(lè)老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線工作者，需要多種智慧。樂(lè)老師把“智慧”二拆開(kāi)看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對(duì)應(yīng)：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養(yǎng)、修煉良好習(xí)慣、修煉健康身心?！坝袨椴庞形唬形桓袨椤?、“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”、“高效主題班會(huì)”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長(zhǎng)指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來(lái)思考我們?cè)撊绾斡行У倪M(jìn)行教育。
深入淺出的講座，現(xiàn)場(chǎng)小組合作的具體示范，讓我體會(huì)深遠(yuǎn)。首先要增強(qiáng)班主任的專(zhuān)業(yè)意識(shí)。要做好班主任工作，利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專(zhuān)業(yè)意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識(shí)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長(zhǎng)處，克服專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設(shè)計(jì)、表達(dá)、信息技術(shù)的運(yùn)用等教育基本功，同時(shí)，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
培訓(xùn)的最后一天下午，漳浦二中校長(zhǎng)藍(lán)玉田的《以愛(ài)立教，立德樹(shù)人》、cc小學(xué)副書(shū)記周cc的《書(shū)香浸潤(rùn)靈魂，品行奠基人生》專(zhuān)題報(bào)告，體現(xiàn)了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善，快樂(lè)學(xué)習(xí)的人。從他們娓娓道來(lái)的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽(tīng)學(xué)生需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在正確的世界觀和價(jià)值觀的大環(huán)境下，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中、在思考中得到成長(zhǎng)。
專(zhuān)家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就師德建設(shè)、班級(jí)管理、教師成長(zhǎng)、課程改革等主題做了精彩的報(bào)告，令人深省，受益匪淺。會(huì)后，根據(jù)市教育局德育科周主任對(duì)我們提出的工作要求，結(jié)合我自己這三天的學(xué)習(xí)，作為一名德育工作者，我對(duì)自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟：
首先，自己心中要有理論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第五，自己心中要有特色，別人沒(méi)有的，我們有；別人有的，我們更精致。
新德育學(xué)習(xí)心得篇三
德育是中小學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，而新德育則是在傳統(tǒng)德育的基礎(chǔ)上，更加貼合現(xiàn)代社會(huì)的教育理念，更加注重學(xué)生自主發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我有了一些新德育的心得體會(huì)。
第一段，德育透過(guò)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在新德育的理念下，我們不僅為學(xué)生提供機(jī)會(huì)去克服自身的缺點(diǎn)，同時(shí)也為他們打造一個(gè)健康、積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。比如，每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織一些公益活動(dòng)，例如義賣(mài)等等，這個(gè)時(shí)候老師會(huì)給學(xué)生們講解人類(lèi)需要守護(hù)環(huán)境的觀念，也激勵(lì)學(xué)生們積極參與活動(dòng)，讓我們的培養(yǎng)更多樣化。這種德育效果非常好，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中都能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
第二段，新德育注重個(gè)性發(fā)揮，在教育上不再一刀切，而是讓學(xué)生根據(jù)自身特性發(fā)揮潛力。在我一次小學(xué)教育中心的德育中，有一個(gè)同學(xué)精通繪畫(huà)，而其他同學(xué)都對(duì)他十分敬仰，而這時(shí)候，我便將他的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，在小學(xué)展示中心，特地請(qǐng)他作畫(huà)教室墻壁，并以此宣傳他的優(yōu)點(diǎn)。在這種新德育環(huán)境下，學(xué)生們的個(gè)性與創(chuàng)造潛力可以充分發(fā)揮出來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化培養(yǎng)。
第三段，新德育不僅注重學(xué)生的智力發(fā)展，也應(yīng)該注重學(xué)生的品德培養(yǎng)。在中小學(xué)教育中，我們發(fā)現(xiàn)品德教育同樣非常重要，如果不注重品德培養(yǎng)，學(xué)生可能會(huì)走入錯(cuò)誤的道路。在新德育環(huán)境下，我們可以進(jìn)行風(fēng)紀(jì)教育，學(xué)校制定了一系列嚴(yán)格的行為規(guī)范，學(xué)生們有了規(guī)范的自我約束。
第四段，在新德育環(huán)境下，學(xué)生們能夠更好地與外部環(huán)境融為一體，更好地相關(guān)社會(huì)。新德育鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、增加社區(qū)互助的現(xiàn)實(shí)意識(shí)。這是一種良好的品德和行為方式。在這種新德育環(huán)境下，學(xué)生們可以更加直接地參與到志愿活動(dòng)等一系列的社區(qū)活動(dòng)之中，增加個(gè)人的社會(huì)意識(shí)，從而讓學(xué)生受益無(wú)窮。
第五段，新德育應(yīng)該緊密結(jié)合教育教學(xué)，為學(xué)生提供更多的教育資源。讓學(xué)生可以快速習(xí)得知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、提升能力和素質(zhì)。老師們可以利用現(xiàn)代化的教具和教育技術(shù)來(lái)給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。例如自習(xí)課堂，在本來(lái)的自習(xí)環(huán)節(jié)中增加其他的學(xué)科補(bǔ)充，也可以利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)給學(xué)生上一些基礎(chǔ)的編程課程，這些都是提高教育的質(zhì)量和效果的各具特色的方式。
總之，新德育是應(yīng)當(dāng)被極度重視的。只要教育工作者在教育實(shí)踐過(guò)程中注重新德育，我們就可以創(chuàng)造一種富有生機(jī)和潛力的新一代，這也正是我們篤信不疑的信仰。
新德育學(xué)習(xí)心得篇四
新修訂的公務(wù)員法將于6月1日正式實(shí)施。在我區(qū)全體機(jī)關(guān)干部?jī)?nèi)部，掀起了一場(chǎng)學(xué)習(xí)新《公務(wù)員法》的新高潮。1月1日開(kāi)始施行的《公務(wù)員法》是我國(guó)干部人事管理中第一部基礎(chǔ)性法律，為科學(xué)、民主、依法管理公務(wù)員隊(duì)伍員管理提供了基本依據(jù)。但隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家事業(yè)取得了歷史性成就，發(fā)生了歷史性變革，對(duì)公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)和公務(wù)員工作提出了許多新要求，公務(wù)員法的一些規(guī)定也出現(xiàn)了一些不適應(yīng)、不符合新形勢(shì)新要求的地方，需要與時(shí)俱進(jìn)地加以修訂完善。
本次修訂共涉及70余處修改，覆蓋到了務(wù)員的層次設(shè)置、考核晉升、待遇保障、監(jiān)督懲戒等各方面，標(biāo)志著中國(guó)公務(wù)員管理法治化、規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)入新階段。作為一名基層公務(wù)人員，《公務(wù)員法》是我們立身之本，行政之基，必須深刻學(xué)習(xí)研讀。通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)對(duì)比，我感受到了中央對(duì)各級(jí)干部工作的關(guān)心、從嚴(yán)管理干部的決心和加強(qiáng)高素質(zhì)干部隊(duì)伍建設(shè)的信心。
一、提高公務(wù)員、尤其是基層公務(wù)員待遇，盡顯人文關(guān)懷。
首先，把現(xiàn)行法中“領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)”“非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)”的設(shè)置調(diào)整為“領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)”“職級(jí)”，職務(wù)與職級(jí)并行的“雙梯制”打破基層公務(wù)員晉升難的困局。這對(duì)于廣大公務(wù)員、尤其是基層公務(wù)員隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是巨大的激勵(lì)，基層公務(wù)員上升通道更寬了，晉升職級(jí)的次數(shù)更多了，相應(yīng)的待遇也能逐級(jí)提高。
其次，明確了加班輪休、加班補(bǔ)助和年終獎(jiǎng)金的合法合規(guī)，對(duì)涉及公務(wù)員養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)等保險(xiǎn)待遇的規(guī)定作了相應(yīng)修改，公務(wù)員的收入的提高、享受的待遇通過(guò)法律條文得到了保障，免除了后顧之憂，通過(guò)健全的保障激勵(lì)機(jī)制，不斷激發(fā)公務(wù)員工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。
二、規(guī)范管理公務(wù)員隊(duì)伍，公務(wù)員制度進(jìn)一步完善。
新《公務(wù)員法》規(guī)定了公務(wù)員應(yīng)履行的義務(wù)和應(yīng)盡的責(zé)任，為公務(wù)員在實(shí)際工作過(guò)程中履行職責(zé)提供了法律準(zhǔn)繩，也切實(shí)保護(hù)了公務(wù)員的合法權(quán)益。另外新《公務(wù)員法》按性質(zhì)將公務(wù)員劃分為綜合管理類(lèi)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)，為公務(wù)員職業(yè)發(fā)展提供了更加完善的發(fā)展階梯。如設(shè)置專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)不僅可以留住和吸引人才，還有利于打造一支高素質(zhì)的公務(wù)員專(zhuān)家隊(duì)伍。
三、加強(qiáng)監(jiān)督約束，將權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的牢籠。
修訂案第九章章節(jié)名“懲戒”改為“監(jiān)督與懲戒”，對(duì)加強(qiáng)公務(wù)員監(jiān)督和懲戒做出了的直接規(guī)定，通過(guò)嚴(yán)格監(jiān)督，讓公務(wù)員感受到監(jiān)督無(wú)處不在，樹(shù)立起公務(wù)員的“敬畏之心”，才能夠讓公務(wù)員遠(yuǎn)離“高壓線”，不干錯(cuò)事、多干實(shí)事。
公務(wù)員是國(guó)家意志的執(zhí)行者，權(quán)力來(lái)源于人民，也服務(wù)于人民。擁有權(quán)力的人往往會(huì)濫用其權(quán)力，因此在公務(wù)員在履行公職的過(guò)程中嚴(yán)格約束其行為，將權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的牢籠既體現(xiàn)了法制控制權(quán)力的理念，也是對(duì)人民主權(quán)、公民權(quán)利理念的張揚(yáng)。
解讀公務(wù)員法。
十屆全國(guó)人大常委會(huì)第十五次會(huì)議27日表決通過(guò)了公務(wù)員法。國(guó)家主席胡錦濤簽署第35號(hào)主席令，公布了這部法律。這部法律將自2006年1月1日起施行。公務(wù)員法分為總則，公務(wù)員的條件、義務(wù)與權(quán)利，職務(wù)與級(jí)別，錄用，考核，職務(wù)任免，職務(wù)升降，獎(jiǎng)勵(lì)，懲戒，培訓(xùn)，交流與回避，工資福利保險(xiǎn)，辭職辭退，退休，申訴控告，職位聘任，法律責(zé)任和附則，共18章107條，約12000字。法律規(guī)定，公務(wù)員制度堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨的干部路線和方針，堅(jiān)持黨管干部原則。同時(shí)，主要對(duì)公務(wù)員領(lǐng)域的以下具體內(nèi)容做出規(guī)定：
——三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)界定公務(wù)員范圍。
公務(wù)員法明確界定了公務(wù)員的范圍。如果一個(gè)工作人員同時(shí)符合依法履行公職、納入國(guó)家行政編制、由國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就屬于公務(wù)員的范圍。法律同時(shí)規(guī)定，法律、法規(guī)授權(quán)的具有公共事務(wù)管理職能的事業(yè)單位中除工勤人員以外的工作人員，經(jīng)批準(zhǔn)參照本法進(jìn)行管理。
法律在總則一章指出，制定本法的目的是為了規(guī)范公務(wù)員的管理，保障公務(wù)員的合法權(quán)益，加強(qiáng)對(duì)公務(wù)員的監(jiān)督，建設(shè)高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍，促進(jìn)勤政廉政，提高工作效能。
法律規(guī)定，公務(wù)員制度堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨的干部路線和方針，堅(jiān)持黨管干部原則。
法律規(guī)定，公務(wù)員的管理，堅(jiān)持公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，依照法定的權(quán)限、條件、標(biāo)準(zhǔn)和程序進(jìn)行。公務(wù)員的管理，堅(jiān)持監(jiān)督約束與激勵(lì)保障并重的原則。公務(wù)員的任用，堅(jiān)持任人唯賢、德才兼?zhèn)涞脑瓌t，注重工作實(shí)績(jī)。國(guó)家對(duì)公務(wù)員實(shí)行分類(lèi)管理，提高管理效能和科學(xué)化水平。
——聘任制納入公務(wù)員管理范疇。
公務(wù)員管理將引入聘任制，即機(jī)關(guān)根據(jù)需要，經(jīng)省級(jí)以上公務(wù)員主管部門(mén)批準(zhǔn)，可以對(duì)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的職位和輔助性職位實(shí)行聘任制。按照法律規(guī)定，機(jī)關(guān)聘任公務(wù)員可以參照公務(wù)員考試錄用的程序進(jìn)行公開(kāi)招聘，也可以從符合條件的人員中直接選聘。機(jī)關(guān)聘任公務(wù)員應(yīng)當(dāng)按照平等自愿、協(xié)商一致的原則，簽訂書(shū)面的聘任合同，確定機(jī)關(guān)與所聘公務(wù)員雙方的權(quán)利、義務(wù)。聘任合同經(jīng)雙方協(xié)商一致后可以變更或者解除。法律規(guī)定，聘任合同期限為1年至5年。聘任合同可以約定試用期，試用期為1個(gè)月至6個(gè)月。聘任制公務(wù)員按照國(guó)家規(guī)定實(shí)行協(xié)議工資制，具體辦法由中央公務(wù)員主管部門(mén)規(guī)定。
有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，聘任制相對(duì)于傳統(tǒng)公務(wù)員的選任制和委任制，有利于進(jìn)一步解決公務(wù)員能進(jìn)不能出、缺乏活力等問(wèn)題。近20年來(lái)國(guó)外公務(wù)員管理越來(lái)越多地采用聘任制。此舉為機(jī)關(guān)吸引優(yōu)秀的人才特別是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才開(kāi)辟了一條合法的渠道，為使用輔助性、操作性的人員提供一種靈活、便捷的方式。
法律還確立國(guó)家建立人事?tīng)?zhēng)議仲裁制度。人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)根據(jù)需要設(shè)立。人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)由公務(wù)員主管部門(mén)的代表、聘用機(jī)關(guān)的代表、聘任制公務(wù)員的代表以及法律專(zhuān)家組成。聘任制公務(wù)員與所在機(jī)關(guān)之間因履行聘任合同發(fā)生爭(zhēng)議的，可以自爭(zhēng)議發(fā)生之日起60日內(nèi)向人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。當(dāng)事人對(duì)仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書(shū)之日起15日內(nèi)向人民法院提起訴訟。仲裁裁決生效后，一方當(dāng)事人不履行的，另一方當(dāng)事人可以申請(qǐng)人民法院執(zhí)行。
——三種人員不得錄用為公務(wù)員。
公務(wù)員法明確規(guī)定下列三種人員不得錄用為公務(wù)員：曾因犯罪受過(guò)刑事處罰的；曾被開(kāi)除公職的；有法律規(guī)定不得錄用為公務(wù)員的其他情形的。
法律規(guī)定，錄用擔(dān)任主任科員以下及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員，采取公開(kāi)考試、嚴(yán)格考察、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄取的辦法。錄用公務(wù)員，必須在規(guī)定的編制限額內(nèi)，并有相應(yīng)的職位空缺；錄用公務(wù)員，應(yīng)當(dāng)發(fā)布招考公告。招錄機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)采取措施，便利公民報(bào)考。招錄機(jī)關(guān)根據(jù)考試成績(jī)、考察情況和體檢結(jié)果，提出擬錄用人員名單，并予以公示。新錄用的.公務(wù)員試用期為一年。試用期滿合格的，予以任職；不合格的，取消錄用。
——外籍人士無(wú)緣公務(wù)員職位公務(wù)員法明確了公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的條件，其一就是要具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍。依照這部法律，公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的條件還包括：年滿十八周歲；擁護(hù)中華人民共和國(guó)憲法；具有良好的品行；具有正常履行職責(zé)的身體條件；具有符合職位要求的文化程度和工作能力；法律規(guī)定的其他條件。
對(duì)照上述規(guī)定可以發(fā)現(xiàn)，法律沒(méi)有明確規(guī)定公務(wù)員必須具備什么學(xué)歷，也沒(méi)有回答乙肝病毒攜帶者是否可以參加公務(wù)員考試。
法律還規(guī)定了公務(wù)員應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)：模范遵守憲法和法律；按照規(guī)定的權(quán)限和程序認(rèn)真履行職責(zé)，努力提高工作效率；全心全意為人民服務(wù)，接受人民監(jiān)督；維護(hù)國(guó)家的安全、榮譽(yù)和利益；忠于職守，勤勉盡責(zé)，服從和執(zhí)行上級(jí)依法作出的決定和命令；保守國(guó)家秘密和工作秘密；遵守紀(jì)律，恪守職業(yè)道德，模范遵守社會(huì)公德；清正廉潔，公道正派；法律規(guī)定的其他義務(wù)。
法律還規(guī)定了公務(wù)員享有的權(quán)利：獲得履行職責(zé)應(yīng)當(dāng)具有的工作條件；非因法定事由、非經(jīng)法定程序，不被免職、降職、辭退或者處分；獲得工資報(bào)酬，享受福利、保險(xiǎn)待遇；參加培訓(xùn)；對(duì)機(jī)關(guān)工作和領(lǐng)導(dǎo)人員提出批評(píng)和建議；提出申訴和控告；申請(qǐng)辭職；法律規(guī)定的其他權(quán)利。
——實(shí)行公務(wù)員交流制度。
公務(wù)員法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行公務(wù)員交流制度，公務(wù)員可以在公務(wù)員隊(duì)伍內(nèi)部交流，也可以與國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位、人民團(tuán)體和群眾團(tuán)體中從事公務(wù)的人員交流。交流的方式包括調(diào)任、轉(zhuǎn)任和掛職鍛煉。
法律規(guī)定，國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位、人民團(tuán)體和群眾團(tuán)體中從事公務(wù)的人員可以調(diào)入機(jī)關(guān)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或者副調(diào)研員以上及其他相當(dāng)職務(wù)層次的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。調(diào)任機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)對(duì)調(diào)任人選進(jìn)行嚴(yán)格考察，并按照管理權(quán)限審批，必要時(shí)可以對(duì)調(diào)任人選進(jìn)行考試。
按照法律規(guī)定，公務(wù)員在不同職位之間轉(zhuǎn)任應(yīng)當(dāng)具備擬任職位所要求的資格條件，在規(guī)定的編制限額和職數(shù)內(nèi)進(jìn)行。對(duì)省部級(jí)正職以下的領(lǐng)導(dǎo)成員應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地實(shí)行跨地區(qū)、跨部門(mén)轉(zhuǎn)任。對(duì)擔(dān)任機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和工作性質(zhì)特殊的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地在本機(jī)關(guān)內(nèi)轉(zhuǎn)任。
關(guān)于任職回避，法律規(guī)定，公務(wù)員之間有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以?xún)?nèi)旁系血親關(guān)系以及近姻親關(guān)系的，不得在同一機(jī)關(guān)擔(dān)任雙方直接隸屬于同一領(lǐng)導(dǎo)人員的職務(wù)或者有直接上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的職務(wù)，也不得在其中一方擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的機(jī)關(guān)從事組織、人事、紀(jì)檢、監(jiān)察、審計(jì)和財(cái)務(wù)工作。
——公務(wù)員職業(yè)發(fā)展途徑有望實(shí)現(xiàn)多元化。
我國(guó)實(shí)施多年的公務(wù)員制度只提供了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)兩個(gè)職務(wù)系列，公務(wù)員的職業(yè)發(fā)展階梯過(guò)于單一。公務(wù)員法則在綜合管理類(lèi)職位外，增設(shè)了專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)職位和行政執(zhí)法類(lèi)職務(wù)等，致力于建立多元化的公務(wù)員職業(yè)發(fā)展途徑。
法律規(guī)定，國(guó)家實(shí)行公務(wù)員職位分類(lèi)制度。公務(wù)員職位類(lèi)別按照公務(wù)員職位的性質(zhì)、特點(diǎn)和管理需要，劃分為綜合管理類(lèi)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)等類(lèi)別。國(guó)務(wù)院根據(jù)本法，對(duì)于具有職位特殊性，需要單獨(dú)管理的，可以增設(shè)其他職位類(lèi)別。
法律規(guī)定，國(guó)家根據(jù)公務(wù)員職位類(lèi)別設(shè)置公務(wù)員職務(wù)序列。公務(wù)員職務(wù)分為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次分為：國(guó)家級(jí)正職、國(guó)家級(jí)副職、省部級(jí)正職、省部級(jí)副職、廳局級(jí)正職、廳局級(jí)副職、縣處級(jí)正職、縣處級(jí)副職、鄉(xiāng)科級(jí)正職、鄉(xiāng)科級(jí)副職。非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次在廳局級(jí)以下設(shè)置。
法律規(guī)定，綜合管理類(lèi)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)根據(jù)憲法、有關(guān)法律、職務(wù)層次和機(jī)構(gòu)規(guī)格設(shè)置確定。綜合管理類(lèi)的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)分為：巡視員、副巡視員、調(diào)研員、副調(diào)研員、主任科員、副主任科員、科員、辦事員。
法律規(guī)定，公務(wù)員的職務(wù)應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)相應(yīng)的級(jí)別。公務(wù)員職務(wù)與級(jí)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系，由國(guó)務(wù)院規(guī)定。公務(wù)員的職務(wù)與級(jí)別是確定公務(wù)員工資及其他待遇的依據(jù)。公務(wù)員的級(jí)別根據(jù)所任職務(wù)及其德才表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)和資歷確定。公務(wù)員在同一職務(wù)上，可以按照國(guó)家規(guī)定晉升級(jí)別。
——實(shí)行統(tǒng)一的職務(wù)與級(jí)別相結(jié)合的工資制度。
公務(wù)員法規(guī)定，公務(wù)員實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一的職務(wù)與職級(jí)相結(jié)合的工資制度，國(guó)家建立公務(wù)員工資的正常增資機(jī)制。按照法律規(guī)定，公務(wù)員的工資水平應(yīng)當(dāng)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)。國(guó)家實(shí)行工資調(diào)查制度，定期進(jìn)行公務(wù)員和企業(yè)相當(dāng)人員工資水平的調(diào)查比較，并將工資調(diào)查比較結(jié)果作為調(diào)整公務(wù)員工資水平的依據(jù)。
法律還規(guī)定，公務(wù)員工資制度貫徹按勞分配的原則，體現(xiàn)工作職責(zé)、工作能力、工作實(shí)績(jī)、資歷等因素，保持不同職務(wù)、級(jí)別之間的合理工資差距。公務(wù)員工資包括基本工資、津貼、補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金。公務(wù)員按照國(guó)家規(guī)定享受地區(qū)附加津貼、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼、崗位津貼等津貼，享受住房、醫(yī)療等補(bǔ)貼、補(bǔ)助。公務(wù)員在定期考核中被確定為優(yōu)秀、稱(chēng)職的，按照國(guó)家規(guī)定享受年終獎(jiǎng)金。公務(wù)員工資應(yīng)當(dāng)按時(shí)足額發(fā)放。
法律還規(guī)定，公務(wù)員按照國(guó)家規(guī)定享受福利待遇，國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平提高公務(wù)員的福利待遇。公務(wù)員實(shí)行國(guó)家規(guī)定的工時(shí)制度，按照國(guó)家規(guī)定享受休假。公務(wù)員在法定工作日之外加班的，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的補(bǔ)休。國(guó)家建立公務(wù)員保險(xiǎn)制度，保障公務(wù)員在退休、患并工傷、生育、失業(yè)等情況下獲得幫助和補(bǔ)償。
法律同時(shí)還規(guī)定，任何機(jī)關(guān)不得違反國(guó)家規(guī)定自行更改公務(wù)員工資、福利、保險(xiǎn)政策，不得擅自提高或者降低公務(wù)員的工資、福利、保險(xiǎn)待遇。任何機(jī)關(guān)不得扣減或者拖欠公務(wù)員的工資。違反國(guó)家規(guī)定，更改公務(wù)員工資、福利、保險(xiǎn)待遇標(biāo)準(zhǔn)的，由縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或者公務(wù)員主管部門(mén)按照管理權(quán)限，區(qū)別不同情況，分別予以責(zé)令糾正或者宣布無(wú)效。對(duì)負(fù)有責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)人員和直接責(zé)任人員，根據(jù)情節(jié)輕重，給予批評(píng)教育或者處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
新德育學(xué)習(xí)心得篇五
古人云：“師有百行，以德為首?！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命?！盁o(wú)德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭(zhēng)做一名人民滿意的教師，可是真要說(shuō)起如何做，卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”未來(lái)的教育家應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過(guò)：教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛(ài)，但是教育的愛(ài)，更需要尊重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要培養(yǎng)他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思考問(wèn)題。
就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來(lái)到人間的`。賞識(shí)教育最難得可貴的首先是對(duì)學(xué)生，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和期待。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。
愛(ài)還需要寬容?！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。
此外，教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛(ài)心，其本身亦是真愛(ài)。如果說(shuō)，沒(méi)有責(zé)任的愛(ài)是無(wú)法存在的。那么，沒(méi)有愛(ài)的責(zé)任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用決定了教師必須發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的生命意義。熱愛(ài)教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復(fù)興，同社會(huì)主義現(xiàn)代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認(rèn)真履行人民教師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)未來(lái)的一種深沉的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責(zé)任心。
教育是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書(shū)教好，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn)，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗(yàn)田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。若沒(méi)有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無(wú)效“的教學(xué)；沒(méi)有研究，也就沒(méi)有教師個(gè)性化的教學(xué)特色；“教師即研究者”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，有條件的教師要進(jìn)行教育科研。
據(jù)研究，教師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開(kāi)始呈現(xiàn)，而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開(kāi)始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅(jiān)定的教育信念，其次要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，創(chuàng)造條件滿足自己的高級(jí)需要，即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外，還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源，加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。
新德育學(xué)習(xí)心得篇六
德育是指培養(yǎng)人具備良好品德、思想和行為的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，新德育開(kāi)始逐漸成為教育的重要組成部分。在實(shí)踐中，我們不斷摸索著新德育的思路和方法，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，新德育注重個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)的德育注重的是制定規(guī)則，規(guī)范學(xué)生的行為和言語(yǔ)，但有時(shí)候這樣的方式會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)立思考能力。而新德育則要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情境，讓學(xué)生能夠在比較自由的環(huán)境中自主探索。這樣既能夠滿足學(xué)生的個(gè)性需求，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我控制能力。
其次，新德育注重情感教育。傳統(tǒng)的德育往往強(qiáng)制推行，也很容易被學(xué)生抵觸或者感到壓抑。在新德育中，我們注重發(fā)掘?qū)W生的情感需求，用關(guān)懷和理解來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感智商和情感能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，接受他人，增強(qiáng)人際交往能力。在日常生活中，我們也將本著情感教育的思想體現(xiàn)在人際交往、家庭教育、個(gè)人情感以及社會(huì)體驗(yàn)等各個(gè)方面。
第三，新德育注重與實(shí)際聯(lián)系。只有真正將德育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)德育的真正效果。新德育中，我們注重將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟德育的內(nèi)涵。例如，在集體活動(dòng)中，我們組織學(xué)生參與到社會(huì)公益活動(dòng)、義賣(mài)活動(dòng)等中，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解東西方德育的聯(lián)系和聯(lián)系等。
第四，新德育注重素質(zhì)教育。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生除了應(yīng)該具備傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)、技能和知識(shí)外，還要具備了解和應(yīng)用新知識(shí)的能力。在新德育中，我們注重讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種方式，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，勇于探索、開(kāi)拓前進(jìn)。
最后，新德育注重社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)中，人類(lèi)正面臨著各種各樣的問(wèn)題，需要每個(gè)人都肩負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，積極參與到社會(huì)建設(shè)中。在新德育中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們?cè)谏钪蟹e極參與社會(huì)公益事業(yè)，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
總而言之，新德育是強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、注重情感、與實(shí)際結(jié)合、注重素質(zhì)、注重社會(huì)責(zé)任感的一種德育方式。在今后的工作中，我們要繼續(xù)探索新的德育模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
新德育學(xué)習(xí)心得篇七
近年來(lái)，隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，德育教育也面臨著更新和改革的壓力。從“德才兼?zhèn)洹钡健暗滤囯p馨”，德育教育的理念正在變得更加立體和多元。作為一名教育工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到新時(shí)代呼喚新德育，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：新時(shí)期德育內(nèi)容要更加立體和靈活。
新時(shí)代催生新的德育需求，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民對(duì)于“健康、快樂(lè)、有用”的需求不斷增長(zhǎng)。因此，德育內(nèi)容除了注重傳統(tǒng)的品德教育外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、創(chuàng)造力、合作意識(shí)等綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在不同方面獲得全面提升。此外，在教育過(guò)程中，應(yīng)該也更加關(guān)注學(xué)生心理健康問(wèn)題，幫助學(xué)生建立健康的自我認(rèn)知和情感的調(diào)節(jié)機(jī)制。
第二段：新時(shí)期德育方式和方法要更具針對(duì)性。
老師在德育教育中的角色不僅僅是傳統(tǒng)意義上的灌輸者，更應(yīng)該成為“引路人”。新時(shí)期要求我們更注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，因此我們需要靈活運(yùn)用各種方式和方法，如通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)、親子課等形式，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況獲得德育的啟示，幫助其形成行為準(zhǔn)則和人生價(jià)值觀。
第三段：新時(shí)期德育應(yīng)該具備開(kāi)放性和聯(lián)動(dòng)性。
新時(shí)期的德育應(yīng)該打破傳統(tǒng)、刻板、單一的模式，具有更多的開(kāi)放性和引導(dǎo)聯(lián)動(dòng)性。比如，在德育教育中，教師不僅僅應(yīng)該給予學(xué)生知識(shí)的灌輸，更應(yīng)該將教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，與家長(zhǎng)、社區(qū)等外部資源進(jìn)行深度合作聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)各方面資源的共享、優(yōu)化和協(xié)同。
第四段：新時(shí)期德育教育要具備整合性和協(xié)同性。
新時(shí)期德育教育需要在教育、家庭、社會(huì)等多方面形成協(xié)調(diào)一致的整合機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該通過(guò)構(gòu)建德育檔案、評(píng)價(jià)體系等機(jī)制，不斷推進(jìn)“德育評(píng)價(jià)”變革，提高學(xué)生自我意識(shí)和自我調(diào)控能力，同時(shí)通過(guò)與家長(zhǎng)、社區(qū)等群體進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)學(xué)生的德育教育。
第五段：新時(shí)期德育教育要具備實(shí)踐創(chuàng)新性。
實(shí)踐創(chuàng)新是推動(dòng)德育教育不斷發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力。新時(shí)期德育教育要在實(shí)踐創(chuàng)新上不斷發(fā)現(xiàn)、探索新領(lǐng)域、新模式，努力推動(dòng)德育領(lǐng)域的創(chuàng)新與實(shí)踐。我們需要及時(shí)收集學(xué)生德育存在的問(wèn)題和需求，積極嘗試新思路，更好地適應(yīng)新時(shí)期德育教育的需求，并為人才培養(yǎng)提供更強(qiáng)大、更穩(wěn)定、更持久的動(dòng)力和保障。
總之，新時(shí)代呼喚新德育，二者的結(jié)合將會(huì)更加立體、全面、多樣化和先進(jìn)化。在教育工作者中，我們要在人才培養(yǎng)上不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，為新時(shí)代的人才培養(yǎng)開(kāi)創(chuàng)更美好的前景。
新德育學(xué)習(xí)心得篇八
20xx年7月8日至10日，我有幸參加由廣南縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期三天的“廣南縣20xx年中小學(xué)德育主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。三天來(lái)，我積極參加每一節(jié)課的培訓(xùn)，認(rèn)真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)于剛剛走上德育主任這個(gè)工作崗位上的我，培訓(xùn)是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽(tīng)五位老師的講座，即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學(xué)校心理健康教育》、玉老師的《預(yù)防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學(xué)法制教育》和韋老師的《學(xué)校安全事故的預(yù)防與處理》等，學(xué)習(xí)完以后，我對(duì)自己今后的德育工作有更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)。
在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認(rèn)為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習(xí)好，成績(jī)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，德育工作是我們各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的重要組成部分，是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學(xué)而像xx一樣會(huì)殺同學(xué)的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學(xué)生呢？我想答案是不容置疑的。因?yàn)橐囵B(yǎng)出能遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識(shí)有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時(shí)代新形勢(shì)下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。
通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到這一點(diǎn)，德育工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對(duì)于社會(huì)的發(fā)展而言，教育放首位；而對(duì)于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開(kāi)展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺(jué)悟上來(lái)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣我們才會(huì)努力地開(kāi)展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個(gè)工作內(nèi)容。面對(duì)不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)越來(lái)越不聽(tīng)話的.青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。
就像講課的田老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見(jiàn)影的效果，也不像其他工作是顯而易見(jiàn)的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是因?yàn)榈掠菍?duì)人的心靈的教育和塑造，是對(duì)學(xué)生思想行為的指導(dǎo)，是對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對(duì)學(xué)生教育的組織者和管理者，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，也是學(xué)生靈魂的工程師，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這種多角色的我們，要想把這項(xiàng)工作做好，不下功夫，不從細(xì)微工作做起，不研究好工作方法，是不會(huì)取好的成果的。況且，在當(dāng)今這種社會(huì)環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會(huì)風(fēng)氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等，而安全工作也是學(xué)校乃至全社會(huì)的重要工作，并且學(xué)校的安全問(wèn)題是隨時(shí)隨地都會(huì)面臨的。
面對(duì)如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會(huì)環(huán)境和條件又不利于開(kāi)展工作，作為德育工作者的我們，要把這項(xiàng)工作做好，是個(gè)艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認(rèn)為這是行不通的，正因?yàn)槊媾R著如此多的問(wèn)題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來(lái)破除各種困難和問(wèn)題，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我知道自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我得到各位專(zhuān)家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。在聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹木手v座后，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓學(xué)校的德育工作：
1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就像俗話所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會(huì)中，學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出，甚至出現(xiàn)學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認(rèn)真對(duì)待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制老師給我們講很多這方面的知識(shí)面，我想我們要認(rèn)真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì)要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預(yù)防，依法管理，社會(huì)參與，各負(fù)其責(zé)”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來(lái)約束和指導(dǎo)工作，加強(qiáng)與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作，這樣學(xué)校的安全工作將會(huì)取得很好的效果。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì)議、家長(zhǎng)座講會(huì)、定期家訪等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。
總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到方法和對(duì)策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn)，它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
新德育學(xué)習(xí)心得篇九
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。
新德育學(xué)習(xí)心得篇十
德育要從小抓起。今天的少年，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng)，使他們?cè)诟母镩_(kāi)放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng)，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，我談一下自己的體會(huì)：
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在十幾年的工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的.教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。近年來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng)、班風(fēng)，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等九方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。
全力將德育工作做好是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要從小事做起，一點(diǎn)一滴積累，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。久而久之，自然而然也就將德育工作做好了。
新德育學(xué)習(xí)心得篇十一
4月17、18號(hào)我們一行10人在胡校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到江蘇省文化名校：“泰興市板橋初級(jí)中學(xué)”。參加該校組織的“興化·濱海四校同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，興化市三所學(xué)校（竹泓初中陶莊初中板橋初中）參加活動(dòng)，我們學(xué)校有三名老師參加上課。近兩天的參觀學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，現(xiàn)就所看所聽(tīng)所悟向同仁作一個(gè)簡(jiǎn)單匯報(bào)。
興化初級(jí)中學(xué)，創(chuàng)建于1926年。以興化清代先賢——“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕奇才”、“揚(yáng)州八怪”主要代表——鄭板橋的名字命名。
學(xué)?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師192人，學(xué)生2400多人，每班學(xué)生都在66至70人。學(xué)校以“做有根的板橋人”為校訓(xùn)，以“文化名校，質(zhì)量立校，特色亮校”為辦學(xué)理念。精心培育“科學(xué)求真，人文揚(yáng)善，藝術(shù)尚美”素質(zhì)全面的板橋?qū)W子，致力于“書(shū)香怡情，書(shū)香益智，書(shū)香明理”書(shū)香校園建設(shè)和“生成性”課堂模式構(gòu)建。該校目前主要在“誠(chéng)心德育、潛心課堂、用心常規(guī)”上狠下功夫。“根”文化延伸為：以“咬定青山不放松”的“堅(jiān)毅”校風(fēng)、“一種清孤不等閑”的“卓越”師風(fēng)、“一枝一葉總關(guān)情”的“博愛(ài)”教風(fēng)、“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的“創(chuàng)新”學(xué)風(fēng)。
為人品居首，教育德為先?！暗赖率亲鋈说母尽８疽粔?，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處?！苯逃皇鞘刈o(hù)知識(shí)，而是守護(hù)社會(huì)價(jià)值觀，更是守護(hù)下一代的健康成長(zhǎng)。學(xué)校倡導(dǎo)的板橋?qū)W子要“懂感情，負(fù)責(zé)任，肯吃苦，有毅力”不是空話，要在“誠(chéng)信、分享、互助”基本品質(zhì)上鍛造，才能鑄就“博愛(ài)”的情懷。其中走廊圖書(shū)館，“讓誠(chéng)信和分享一起漂流”就是最好的做法。
該校由學(xué)生自主管理的“走廊圖書(shū)館”，是在教育現(xiàn)代化創(chuàng)建過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生的，最初動(dòng)機(jī)是要彌補(bǔ)學(xué)校圖書(shū)館規(guī)模的不足，解決學(xué)生“無(wú)書(shū)可讀”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。設(shè)置過(guò)程中，該校發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)的書(shū)柜中出現(xiàn)了大量公認(rèn)的好書(shū)，一部分同學(xué)把自己家里的好東西拿出來(lái)和班級(jí)同學(xué)、全校同學(xué)“分享”，這是多么值得呵護(hù)的閃光品質(zhì)??！于是，“走廊圖書(shū)館”建設(shè)就有了一個(gè)明確的德育主題——“分享”。但后來(lái)，故意損壞圖書(shū)、私自拿書(shū)不還的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，成為管理中的難題。經(jīng)過(guò)師生很長(zhǎng)一段時(shí)間的共同努力，“敬畏書(shū)籍”意識(shí)增強(qiáng)，“誠(chéng)實(shí)借書(shū)、守信歸還”也慢慢成為自覺(jué)習(xí)慣。
學(xué)校一切工作的基礎(chǔ)在課堂。上好每一節(jié)課，讓課堂走向精致，是教師立身之本，更是板橋立校之本。構(gòu)建“生成性”課堂，讓學(xué)習(xí)充滿活力。
板橋中學(xué)有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、基本思想”的新要求。所以，我們要重視教學(xué)常規(guī)，敬重教學(xué)規(guī)律，改革課堂，使我們的教學(xué)更加貼近學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生中不知不覺(jué)中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！爆F(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師對(duì)于預(yù)料之中的學(xué)生答案往往是滿意的，當(dāng)學(xué)生標(biāo)新立異，提出教師始料未及的問(wèn)題或看法時(shí)，教師對(duì)“節(jié)外生枝”常常重視不夠，要么置之不理，要么手忙腳亂。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中實(shí)際情況對(duì)教案適當(dāng)調(diào)整，把教案看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)案，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，留給一定的時(shí)空讓學(xué)生在探討、嘗試中深化認(rèn)識(shí)，讓師生智慧的火花不斷撞擊，頓悟、靈感以及瞬間的創(chuàng)造活力不斷閃現(xiàn)。
現(xiàn)在許多老師還重在知識(shí)傳輸，忽視能力培養(yǎng)，在搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)質(zhì)是拔苗助長(zhǎng)，跟當(dāng)下提出的慢教育相違背，有時(shí)候僅僅是因?yàn)樘?，太急，反而把孩子的興趣扼殺了。
我們應(yīng)帶著教育任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)只是教育的一個(gè)載體，是我們工作的一個(gè)方面，我們?cè)趥鬏斨R(shí)的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)重視知識(shí)的產(chǎn)生與生長(zhǎng)過(guò)程，采用觀察、猜想、嘗試、計(jì)算、推理等方法探究科學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)一系列學(xué)習(xí)不僅知道結(jié)論，而且知道結(jié)論的緣由，這種方法體現(xiàn)了當(dāng)下慢教育的原理。這種慢教育恰恰是學(xué)生需要的。
強(qiáng)化生本課堂，圍繞學(xué)生的狀況進(jìn)行生成。但我們細(xì)想：許多公開(kāi)課，學(xué)生什么錯(cuò)誤沒(méi)犯什么問(wèn)題也沒(méi)有，沒(méi)有問(wèn)題其本身就是大問(wèn)題。我們?cè)谡n堂上應(yīng)讓學(xué)生提問(wèn)題，并設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生犯錯(cuò)出現(xiàn)問(wèn)題，把學(xué)生推向前臺(tái)大聲說(shuō)大膽嘗試，讓學(xué)生在犯錯(cuò)誤與矯正錯(cuò)誤的過(guò)程中進(jìn)行成長(zhǎng)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)需要而產(chǎn)生的，要起到促進(jìn)學(xué)生積極思考的作用。
慢教育的啟示：
孩子，你慢慢來(lái)。你獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng)。
孩子，你慢慢來(lái)。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，成熟需要時(shí)間。
小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”。
所以允許孩子慢慢成長(zhǎng)，這恐怕是當(dāng)前最著急，最不能慢慢來(lái)的事。
教育是等待的藝術(shù)，違背規(guī)律的教育，最后帶來(lái)的不僅僅競(jìng)爭(zhēng)中快和慢的問(wèn)題，而是跑偏方向或者跑反了的問(wèn)題。
常規(guī)，常者，不變；規(guī)者，標(biāo)準(zhǔn)。教師教育教學(xué)有常規(guī)，學(xué)生言行舉止有常規(guī)，不折不扣地將其做實(shí)，學(xué)校發(fā)展才有底線，品牌建設(shè)才有底氣。
其實(shí)，我們普通學(xué)校與品牌學(xué)校在工作內(nèi)容上大同小異，最大的區(qū)別在于品牌學(xué)校能把每件事情都做到了極致的標(biāo)準(zhǔn)，成為自己的品質(zhì)象征，成為公認(rèn)的巔峰標(biāo)識(shí)。而且，就教育的總體目標(biāo)而言，我們更多的是需要回歸與堅(jiān)守——回歸教育的本源，堅(jiān)守教育的本真。能把“把地掃好，把書(shū)讀好，把字寫(xiě)好、把歌唱好、把操做好”的孩子，將來(lái)一定很有出息。
所謂成功之道，其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走。
該校學(xué)生每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一著校服，每個(gè)年級(jí)一種款式。男生小西裝系領(lǐng)帶，女生小西裝配裙子打領(lǐng)結(jié)。學(xué)生面容、手指都很清潔，課間沒(méi)看到吃零食，教室沒(méi)有垃圾箱，學(xué)生個(gè)人也沒(méi)有垃圾袋，沒(méi)看到追逐皮鬧，校園比較安靜。
板橋中學(xué)老師對(duì)學(xué)生，既教書(shū)，又教人；板橋中學(xué)老師對(duì)自己，既有品德的修養(yǎng)，又有知識(shí)的修養(yǎng)，這樣的老師才能實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的偉大使命?？墒?，很多時(shí)候，我們看到的現(xiàn)象，“育人”好像成了班主任一個(gè)人的事，而不是每位教師的事。如果班主任再不正視己任，“育人”成效可想而知。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)錢(qián)穎一說(shuō)：“育人重于育才?！痹跐h語(yǔ)中，“人才”是一個(gè)詞。但“人”與“才”并非一回事，“育人”與“育才”也并非一回事?！安拧?，關(guān)注的是三力：創(chuàng)造力、分析力、領(lǐng)導(dǎo)力；“人”，強(qiáng)調(diào)的是三觀：世界觀、人生觀、價(jià)值觀。度量“才”的詞是成績(jī)、成功、成就；形容“人”的詞則是自由、快樂(lè)、幸福。到今天，“育人”應(yīng)該比“育才”更重要。
一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富，一個(gè)人的能力可以不突出，只要他進(jìn)取心在、抗挫力強(qiáng)，這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展依然充滿美好。所以，做教育，做老師得時(shí)時(shí)想著：我的一言一行，都是為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展得更好。
今天看來(lái)，一個(gè)只知道教知識(shí)、練能力的教師，不一定是真正意義上的好教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者?！白灾?、合作、探究”的理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命性選擇，不能僅僅掛在口頭上?！白灾鳌?，要確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間；“合作”，不是一個(gè)人學(xué)習(xí)，要提供組織方式，可以是相鄰?fù)瑢W(xué)交頭接耳，可以是分成小組互助交流，也可以是全班同學(xué)資源共享?！疤骄俊保糜蟹椒?，教師的主導(dǎo)作用就在于提供科學(xué)方法的指導(dǎo)。我們的教學(xué)，讓學(xué)生的探究學(xué)習(xí)有了積極的態(tài)度、科學(xué)的精神、頑強(qiáng)的意志，學(xué)科能力也就轉(zhuǎn)化為了學(xué)科素質(zhì)、人的素質(zhì)。
20xx年教師節(jié)前夕，領(lǐng)導(dǎo)書(shū)記在北京師范大學(xué)，勉勵(lì)全國(guó)教育工作者做“四有”好老師，即“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”。我們讀懂了“好教師”的“核心素質(zhì)”，也領(lǐng)悟了培養(yǎng)學(xué)生的“核心素質(zhì)”多么需要老師的“學(xué)為人師，行為世范”啊！
目前該校班子成員，都來(lái)自農(nóng)村，他們肯吃苦，業(yè)務(wù)精，有激情綜合素質(zhì)好，很多時(shí)候把奉獻(xiàn)精神放在第一位，不計(jì)個(gè)人得失，為人熱情厚道，所有領(lǐng)導(dǎo)都教主科，老師來(lái)自于四面八方，有幾位是外省籍老師。學(xué)校沒(méi)有住校學(xué)生，沒(méi)有伙食點(diǎn)，絕大多數(shù)老師輔導(dǎo)學(xué)生到晚上七點(diǎn)才離開(kāi)學(xué)校，主科老師都教雙班。馬校長(zhǎng)說(shuō)：學(xué)校辦的好、實(shí)績(jī)高，老師敬業(yè)樂(lè)業(yè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界很賞識(shí)板橋中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師，尊師重教蔚然成風(fēng)。
1、思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。
日本著名實(shí)業(yè)家稻盛和夫，寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，叫《活法》，一版再版，被譽(yù)為“日本21世紀(jì)勵(lì)志第一書(shū)”。書(shū)中有這樣一段話，“如何才能使人生過(guò)得美好，收獲更幸福的果實(shí)，我用下面的方程式進(jìn)行回答：人生？工作的結(jié)果=思維方式×熱情×能力。”他認(rèn)為，能力是先天的，每個(gè)人相差不大，起決定作用的是思維方式和熱情。熱情是工作的干勁和努力程度，所以最重要的是思維方式，它確定著人的“發(fā)展方向”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù)；思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負(fù)數(shù)。如果思維方式是負(fù)數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結(jié)果將越可怕。思維方式的“正”與“負(fù)”才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。
2、如果說(shuō)人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，跑步兩樣重要，一是強(qiáng)健的雙腿，二是正確的方向。兩條腿：一條是做人的素質(zhì)，一條是做事的能力。方向正確，堅(jiān)持不懈，一定能到達(dá)光輝的終點(diǎn)。即使輸在起點(diǎn)上，也未必輸在終點(diǎn)上。
3、該校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)說(shuō)：“他們要求年輕老師充滿激情走進(jìn)課堂，年長(zhǎng)的老師飽含熱情走進(jìn)課堂。”因?yàn)榻逃臒崆榕c激情是站上講臺(tái)的前提，有熱情與激情的老師才能點(diǎn)燃熱情與激情。
以上是我們學(xué)習(xí)小組兩天來(lái)的所看所聽(tīng)及心得體會(huì)，如有敘述得不準(zhǔn)確和錯(cuò)誤的地方敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正！
新德育學(xué)習(xí)心得篇十二
德育培訓(xùn)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展起著重要的作用。近期參加了一次新德育培訓(xùn)，對(duì)其中的內(nèi)容和體會(huì)產(chǎn)生了很大的興趣和思考。在此，我將就這次培訓(xùn)的內(nèi)容和心得體會(huì)進(jìn)行分享。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
新德育培訓(xùn)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、情緒情緒管理能力的培養(yǎng)、以及實(shí)踐案例的討論。在學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)時(shí)，我觸及了一些重要的概念和原則，如道德情感的培養(yǎng)、價(jià)值觀的塑造和品德教育的方式等。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我對(duì)德育的意義和作用有了更深入的理解。在情緒管理能力的培養(yǎng)上，培訓(xùn)通過(guò)一系列的練習(xí)和活動(dòng)，教授了一些應(yīng)對(duì)焦慮、壓力和情緒波動(dòng)的方法和技巧。這些方法和技巧對(duì)于我提高自身情緒調(diào)節(jié)和管理能力非常有幫助。最后，在實(shí)踐案例的討論中，我有機(jī)會(huì)與其他參與者一起分享和探討德育實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和解決方案，這使我對(duì)德育工作的實(shí)際操作有了更全面和深入的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了德育工作的重要性和復(fù)雜性。德育不僅僅是傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和價(jià)值觀。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，德育更加需要?jiǎng)?chuàng)新和針對(duì)性。培訓(xùn)中提到的一些實(shí)踐案例讓我明白，德育工作需要與時(shí)俱進(jìn)，積極引入新的教育手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，情緒管理能力的培養(yǎng)也是德育的重要一環(huán)，只有保持積極的情緒態(tài)度，教師才能更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。德育工作需要全員參與，不僅僅是老師的責(zé)任，學(xué)生、家長(zhǎng)以及整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，共同構(gòu)建良好的德育氛圍。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用。
在培訓(xùn)中學(xué)到的德育理論和實(shí)踐方法對(duì)于我日常的工作和生活都具有一定的指導(dǎo)意義。我積極將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，努力營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，我也在自我情緒管理方面加大了培養(yǎng)的力度，學(xué)會(huì)更好地應(yīng)對(duì)壓力和困難，以保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。這些實(shí)踐的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)德育工作不僅僅是對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，更是對(duì)自身的修煉和提高的過(guò)程。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)這次新德育培訓(xùn)，我對(duì)德育工作有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。我相信，德育工作是教育事業(yè)中不可或缺的一環(huán)，它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起到至關(guān)重要的作用。在未來(lái)的工作和生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐德育工作的理念和方法，提升自身的德育能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教育工作者共同分享和交流，共同促進(jìn)德育工作的發(fā)展和進(jìn)步。
新德育學(xué)習(xí)心得篇十三
作為一名教師，參加各類(lèi)德育培訓(xùn)一直是我非常重視的事情。最近，我有幸參加了一場(chǎng)最新的德育培訓(xùn)，并從中受益匪淺。以下，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，最新德育培訓(xùn)加深了我對(duì)德育的理解。在培訓(xùn)過(guò)程中，我了解到德育不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，更是一種全面的教育理念和過(guò)程。在德育中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括道德、智力、體育和美育等。只有全面培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。
其次，最新德育培訓(xùn)使我更新了德育教育的方法和手段。在日常教學(xué)中，我通常采用的是講述和示范的方式進(jìn)行德育教育。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了德育教育的多種方法，如案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演等。通過(guò)這些方法，我可以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果，并幫助他們更好地發(fā)展他們的道德品質(zhì)。
第三，最新德育培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到家庭和社會(huì)在德育中的重要性。在培訓(xùn)中，我了解到德育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，家庭和社會(huì)同樣扮演著重要的角色。為了真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成緊密的合作關(guān)系，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用道德知識(shí)和技能，將德育教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。
第四，最新德育培訓(xùn)提高了我對(duì)德育評(píng)價(jià)的能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常憑自己的主觀判斷對(duì)學(xué)生的德育水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)最新的培訓(xùn)，我學(xué)到了一些量化和客觀的評(píng)價(jià)方法。例如，可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀察記錄、案例分析等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的道德行為，并將其量化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。這樣的評(píng)價(jià)方法不僅可以幫助我更好地了解學(xué)生的德育水平，也可以為學(xué)生提供明確的反饋，促使他們?cè)诘掠矫嫒〉眠M(jìn)步。
最后，最新德育培訓(xùn)激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過(guò)培訓(xùn)，我見(jiàn)識(shí)到了很多優(yōu)秀的德育教育案例和經(jīng)驗(yàn)，并與其他教師進(jìn)行了深入的交流和討論。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)，讓我明白了自己在德育教育方面的不足，并激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。同時(shí)，培訓(xùn)中的教育創(chuàng)新也讓我看到了德育教育的無(wú)限潛力，并鼓勵(lì)我在日常的教學(xué)中不斷嘗試新的方法和手段。
綜上所述，最新的德育培訓(xùn)讓我對(duì)德育有了更深入的理解，并提高了我的教育能力和評(píng)價(jià)水平。同時(shí)，培訓(xùn)也激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地開(kāi)展德育工作，為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
新德育學(xué)習(xí)心得篇十四
這個(gè)學(xué)期之后，我就參加了縣里面安排的小學(xué)教師暑假培訓(xùn)，這是自主報(bào)名的，并沒(méi)有強(qiáng)制性的要求。我鑒于自己進(jìn)入教師這份事業(yè)不是很久，也要多去提升自己一些，所以就報(bào)了這次名，跟我一同報(bào)名的還有同校的幾名老師。就這樣，我們幾個(gè)一起參與了這次暑假培訓(xùn)活動(dòng)，在這一個(gè)星期里，我的確學(xué)習(xí)到了不少，也有了很大一部分的理解，對(duì)我從事這份工作有了很大的幫助。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中，其中有一個(gè)部分是說(shuō)該怎么去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。其實(shí)我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中當(dāng)之無(wú)愧的榜首，如果教學(xué)設(shè)計(jì)不夠優(yōu)秀，那么上課的質(zhì)量也一定不是很高的。這是我工作以來(lái)的一點(diǎn)心得。很多人覺(jué)得教師就是教書(shū)而已，其實(shí)教師這份工作也是一份創(chuàng)新的工作，跟那些死板的教書(shū)方式是有很大的不同的。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)也在快速的進(jìn)步，孩子們的思想也在發(fā)生改變，我們每個(gè)人幾乎都是在變化的，所以我們的教學(xué)方式也要跟著時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn)，這也是我們作為一名教師應(yīng)該考慮的部分了。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我反思了自己以前的教學(xué)方式，其實(shí)我的教學(xué)方式還是過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有太多創(chuàng)新意識(shí)，雖然自己剛進(jìn)入這份工作當(dāng)中，前期是需要模仿和借鑒，但是現(xiàn)在這個(gè)階段的我，也是可以去進(jìn)行改變和創(chuàng)新的。所以我想在下個(gè)學(xué)期當(dāng)中，整理一套屬于自己的教學(xué)方法，從而增添一些新的東西，盡量取得一個(gè)更好的成果。
這次培訓(xùn)還有一個(gè)讓我印象很深刻的點(diǎn)，那就是如何去和學(xué)生相處。在很多學(xué)生心目中老師是一種很遙遠(yuǎn)的存在，很多學(xué)生看到老師來(lái)了會(huì)躲起來(lái)甚至繞道走，其實(shí)這樣的學(xué)生心理都是比較自卑或者說(shuō)是趨于逃避性的一種心理，出現(xiàn)這樣的情況，其實(shí)也是老師本身的一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)和學(xué)生們進(jìn)行心理咨詢(xún)，了解學(xué)生，增進(jìn)彼此的關(guān)系。
下個(gè)學(xué)期，我也為自己安排了一個(gè)新的任務(wù)，那就是關(guān)注到班上的.每一位同學(xué)，盡量在每節(jié)課上都叫一些同學(xué)來(lái)展示自我，并且按時(shí)開(kāi)幾分鐘的交流會(huì)，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的關(guān)系，也讓孩子們?cè)谝粋€(gè)更好的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這才是最為重要的，也是我今后作為一名教師應(yīng)該多加注意的部分。我會(huì)努力去做到，并且去堅(jiān)持的。
新德育學(xué)習(xí)心得篇十五
作為一名教育工作者，我們時(shí)刻在踐行著教育的使命和責(zé)任，培養(yǎng)著學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀念和行為習(xí)慣。當(dāng)前，隨著新時(shí)代背景下的教育理念和社會(huì)需求的變化，教育面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，我們必須從傳統(tǒng)德育的模式中解放，積極探索新時(shí)代所需的新德育模式和精神內(nèi)涵。在實(shí)踐教育中，我深深體會(huì)到新時(shí)代呼喚新德育的重要性和必要性。
第二段：掌握新德育理念的重要性。
時(shí)代在不斷前進(jìn)，科技在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷變化，新時(shí)代的教育也需要不斷與時(shí)俱進(jìn)。在這樣的背景下，德育理念也需要往更高的層次發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入智能化和信息化時(shí)代，教育系統(tǒng)也應(yīng)當(dāng)由傳統(tǒng)德育向全面育人轉(zhuǎn)型，努力培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的未來(lái)人才。因此，掌握新德育理念能夠幫助我們更好地滿足社會(huì)需求。
第三段：新德育模式的組成和實(shí)踐。
新德育模式結(jié)合了政治、思想、文化和社會(huì)的各個(gè)方面，以培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，改變了以往傳統(tǒng)德育的單一模式。新德育模式具有靈活、生動(dòng)、互動(dòng)、多元化的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在社會(huì)和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，進(jìn)而提升社會(huì)責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。例如，我校針對(duì)跨文化、培養(yǎng)班級(jí)文化、生命教育、公民教育等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，不斷縮小思想和理論同現(xiàn)實(shí)的距離，真正幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。
第四段：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是新時(shí)代新德育所需要的。
新時(shí)代的教育需要新德育，教師隊(duì)伍的建設(shè)是新德育的重要環(huán)節(jié)。我們的教師隊(duì)伍必須不斷學(xué)習(xí)并掌握新德育理念和方法，能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的德育實(shí)踐，進(jìn)而培育更多的有道德、才能、良知的新一代。同時(shí)，教師還需要具備開(kāi)拓創(chuàng)新、勇于嘗試和實(shí)踐的素質(zhì)，能夠引領(lǐng)學(xué)生邁向成功。
第五段：總結(jié)。
新時(shí)代呼喚新德育，這是一場(chǎng)革命性的變革，也是一場(chǎng)貫穿智慧和思想的交響新舞。在這一新德育的征程中，我們不僅要推進(jìn)德育改革，還要進(jìn)一步挖掘其魅力和價(jià)值，讓更多的人了解德育的重要性。通過(guò)教育的力量和我們的行動(dòng)，我們將邁向更為美好的明天。
新德育學(xué)習(xí)心得篇十六
近期，我參加了一次最新的德育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的感受非常深刻。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)德育的理念和方法有了更深入的了解，也收獲了很多新的思考和啟發(fā)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，這次德育培訓(xùn)給我留下深刻的第一印象就是注重引導(dǎo)而非灌輸。在過(guò)去的教育中，我們常常以老師為中心，采用灌輸式教育，傳遞知識(shí)給學(xué)生。然而，這樣的教育方式卻限制了學(xué)生的思維發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。最新的德育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了教師的角色應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者，而不是傳遞者。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了一些德育案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。這種引導(dǎo)方式能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探索和發(fā)展，從而更好地塑造他們的德育素養(yǎng)。
其次，這次德育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的結(jié)合。在過(guò)去，德育往往被視為與學(xué)科教育相獨(dú)立的內(nèi)容。但在最新的德育理念中，德育被視為學(xué)科教育的一部分，二者存在于同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多將德育融入學(xué)科教育的案例和實(shí)踐，例如通過(guò)文學(xué)作品引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力等。這種結(jié)合方式既能夠提升學(xué)科教育的質(zhì)量，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，是一種雙贏的教育方式。
再次，這次德育培訓(xùn)讓我意識(shí)到了情感教育的重要性。在以往，我們過(guò)多關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，而忽視了情感的培養(yǎng)。然而，情感是人類(lèi)發(fā)展中不可缺少的一部分，它與德育密切相關(guān)。最新的德育培訓(xùn)在情感教育方面做了很多探索和創(chuàng)新，例如通過(guò)情感課程、情感導(dǎo)師等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)情感智慧、情商等方面的能力。這種情感教育能夠讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知和情感處理能力，從而有助于他們的綜合發(fā)展。
最后，這次德育培訓(xùn)提醒我在德育過(guò)程中要注重個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生在德育發(fā)展方面都有自己的特點(diǎn)和需求，而且每個(gè)學(xué)生的德育發(fā)展速度也不同。因此，作為教師在德育過(guò)程中要注重個(gè)體差異的關(guān)注與調(diào)控。最新的德育培訓(xùn)中，我們學(xué)到了許多與個(gè)體差異相關(guān)的理論和方法，例如學(xué)生心理發(fā)展理論、差異化教育的原則等。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)可以幫助我們更好地了解學(xué)生的個(gè)體差異，從而有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。
綜上所述，這次最新的德育培訓(xùn)讓我對(duì)德育有了更深入的理解和思考。它強(qiáng)調(diào)了教師的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)了德育與學(xué)科教育的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了情感教育的重要性，同時(shí)也提醒我們注重個(gè)體差異的關(guān)注與調(diào)控。我相信，在今后的德育工作中，這些寶貴的心得體會(huì)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響，使我能夠更好地開(kāi)展德育工作，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。
新德育學(xué)習(xí)心得篇十七
我校是新建的學(xué)校，我們就從校名“云楓”二字來(lái)挖掘和提煉學(xué)校的理念文化?！霸茥鳌奔础八{(lán)天白云、從木風(fēng)聲”，暗喻了學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略思想，即像云一樣境界向上、像樹(shù)一樣扎根向下、像風(fēng)一樣與時(shí)俱進(jìn)。于是，我們營(yíng)造了課改文化：“腳踏實(shí)地、堅(jiān)韌執(zhí)著、開(kāi)明開(kāi)放、追求卓越”的學(xué)校精神，“為學(xué)子育未來(lái)、為家庭育幸福、為社會(huì)育棟梁”的“三育”辦學(xué)理念，“向上、向善、向真、向美”的“四向”校訓(xùn)，“三大”、“四向”、“五強(qiáng)”的育人目標(biāo)，“思想領(lǐng)導(dǎo)、文化管人、制度理事”的管理文化，“至仁求真、精耕細(xì)作、智慧育人”的教師文化，“放眼世界、樂(lè)學(xué)善思、知行合一”的學(xué)生文化，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”的校園文化，“書(shū)香校園、幸福家園、智慧樂(lè)園”的學(xué)校形象定位、“國(guó)風(fēng)經(jīng)典潤(rùn)澤人生”特色品牌構(gòu)想以及?；?、校旗、校歌、師生誓詞等一系列理念文化就這樣誕生了。
全校師生對(duì)辦學(xué)理念和育人目標(biāo)的認(rèn)同度很高，在學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和學(xué)校管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中自覺(jué)踐行，成效明顯。
大家都知道“南橘北枳”這個(gè)典故，用在教育上，我認(rèn)為就是良好的'學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣有巨大的促進(jìn)作用。因此，我校始終堅(jiān)持環(huán)境育人的理念，將學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)有機(jī)融入學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，營(yíng)造出寬松、愉悅的育人環(huán)境，讓每個(gè)孩子處處感受到文化的熏陶，讓每個(gè)學(xué)生處處都能得到美的享受，都能在校園中健康、快樂(lè)地全面成長(zhǎng)（舉例廁所文化）。
1、注重入學(xué)教育。我校在新生報(bào)名時(shí)，就將《云楓中學(xué)學(xué)生守則》發(fā)給學(xué)生，要求他們?cè)诩倨谡J(rèn)真學(xué)習(xí)并寫(xiě)好心得體會(huì)。開(kāi)學(xué)后進(jìn)行為期一周“學(xué)規(guī)范，見(jiàn)行動(dòng)”的入學(xué)教育。內(nèi)容有融入新集體的主題班會(huì)、學(xué)生日常禮儀培訓(xùn)、生理、心理健康教育、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練等，入學(xué)教育結(jié)束時(shí)進(jìn)行《云楓中學(xué)學(xué)生守則》知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)入學(xué)教育大大增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的意識(shí)，為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、注重師表引領(lǐng)。
1）行政帶頭做表率。鄧校長(zhǎng)要求所有教職工做“彎腰典范”。全校師生都知道，每天7：00左右，鄧校長(zhǎng)和其他行政就會(huì)一道巡視校園清潔衛(wèi)生和學(xué)生晨讀情況，見(jiàn)到垃圾彎腰拾起，有時(shí)還帶頭拿起掃帚清掃地面。榜樣的力量是無(wú)窮的，領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)老師，老師帶動(dòng)學(xué)生，全校養(yǎng)成了見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾起的習(xí)慣。
2）行政蹲班促管理。我校每個(gè)行政成員負(fù)責(zé)三至四個(gè)班級(jí)。主要對(duì)班級(jí)管理（小到各班窗簾蝴蝶結(jié)系好沒(méi)有）、班級(jí)文化建設(shè)及小組文化建設(shè)等方面進(jìn)行督促指導(dǎo)，每天詳細(xì)認(rèn)真填寫(xiě)檢查情況反饋表，鄧校長(zhǎng)不定時(shí)抽查，并就反饋表和抽查情況提出整改要求，力求管理做到精細(xì)化。
3）管理有效重培訓(xùn)。學(xué)校每月定時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，強(qiáng)化對(duì)班主任工作的培訓(xùn)，并請(qǐng)優(yōu)秀班主任介紹管理案例，學(xué)校選出成功案例裝訂成冊(cè)，為其他班級(jí)管理提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
1、成立學(xué)生“道德銀行”。為了將學(xué)生的行為習(xí)慣量化，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給予學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)，我校成立了學(xué)生“道德銀行”?！暗赖裸y行”仿照銀行的操作模式，將學(xué)生好的習(xí)慣“加分”，不良習(xí)慣“扣分”記錄在存折上。我們的加分和扣分細(xì)則參照《云楓中學(xué)學(xué)生守則》來(lái)制定的。各支行長(zhǎng)（各班班主任）每周五將儲(chǔ)戶(hù)余額的電子文檔上傳政教處，政教處建立了全校儲(chǔ)戶(hù)的數(shù)據(jù)庫(kù)?！爸虚L(zhǎng)”每周必須找三名最低余額的“儲(chǔ)戶(hù)”進(jìn)行思想教育，連續(xù)四周最低者，“行長(zhǎng)”（學(xué)校政教處）要找其談話。儲(chǔ)蓄卡上余額不足80分的，班主任要讓該“儲(chǔ)戶(hù)”在周一班會(huì)上做深刻的書(shū)面檢討，聯(lián)系家長(zhǎng)，說(shuō)明扣分原因；余額不足60分已達(dá)到嚴(yán)重警戒線的，班主任必須加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)一起“會(huì)診”，制訂合理可行的“脫貧”方案，并對(duì)該“儲(chǔ)戶(hù)”的道德行為進(jìn)行持續(xù)跟蹤監(jiān)管，直到該“儲(chǔ)戶(hù)”脫離“貧困線”。
2、開(kāi)展“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。我校從開(kāi)班行課就開(kāi)始實(shí)施“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，我們專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，將活動(dòng)方案、階段性實(shí)施目標(biāo)及每月信息反饋表發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)每月客觀地對(duì)孩子在家的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生在校表現(xiàn)采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)。學(xué)校將做得特別好的學(xué)生聘為“文明禮儀”巡查員，去督促其他同學(xué)。
3、匠心獨(dú)具的晨會(huì)和班會(huì)。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨！開(kāi)好晨會(huì)能給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量和激昂的斗志！使學(xué)生在積極、互動(dòng)、體驗(yàn)的旋律中感悟人生、養(yǎng)成良好習(xí)慣。我校每天早晨都要開(kāi)晨會(huì)，晨會(huì)分為學(xué)校指定內(nèi)容和班級(jí)自選內(nèi)容兩大板塊，學(xué)校指定的內(nèi)容有勵(lì)志歌曲傳唱、兩分鐘“文明禮儀”知識(shí)（政教處將每天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容如個(gè)人禮儀，人際交往禮儀、交通安全等做成ppt傳給各班，并要求學(xué)生學(xué)習(xí)并做好筆記）、呼學(xué)校和班級(jí)口號(hào)。每天蹲班行政、值周行政、值周教師、學(xué)生會(huì)干部檢查打分，一周評(píng)選晨會(huì)紅旗班。每周召開(kāi)一次主題班會(huì)，學(xué)校分年級(jí)指定班會(huì)的主題（圍繞我校的育人目標(biāo)，課堂教學(xué)改革、重大的紀(jì)念日等選擇內(nèi)容），班級(jí)根據(jù)學(xué)生情況選擇開(kāi)展。我們的主題班會(huì)完全由學(xué)生主持，班主任旁聽(tīng)。學(xué)校對(duì)各班的主題班會(huì)通過(guò)收集、整理、篩選后成為學(xué)校的校本教材。
4、獨(dú)具特色的學(xué)生素質(zhì)紅皮書(shū)。辦學(xué)之初，學(xué)校就思考設(shè)計(jì)符合我校課改理念的、新穎的素質(zhì)報(bào)告紅皮書(shū)，幾學(xué)期下來(lái)，形成了有“云中特色”報(bào)告冊(cè)模塊：第一塊《致家長(zhǎng)的一封信》，主要介紹學(xué)校的辦學(xué)理念，一學(xué)期以來(lái)的大事件，同時(shí)對(duì)孩子在假期的安排提出建議。第二塊“學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單”，這塊里面設(shè)計(jì)了道德銀行余額、學(xué)習(xí)銀行余額、綜合素質(zhì)評(píng)定等欄目。第三塊“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案”，結(jié)合“文明禮儀伴我行”方案和“學(xué)習(xí)新知—移風(fēng)易俗”推出階段性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)诩倨诮M織了“保護(hù)漢豐湖云中在行動(dòng)”、“講文明樹(shù)新風(fēng)”、“交通安全在我心中”等系列活動(dòng)。各班以小組為單位開(kāi)展，在來(lái)期開(kāi)學(xué)時(shí)向?qū)W校提交社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、宣傳單或影像資料，學(xué)校遴選優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰并展出。
5、精心組織的“大課間”活動(dòng)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)《云楓初中xx——20xx年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，我們精心組織并積極開(kāi)展“大課間”活動(dòng)：首先是3分鐘左右的自編操，然后安排了大約15分鐘的班級(jí)自主活動(dòng)。通過(guò)“大課間”活動(dòng)的開(kāi)展，緩解了師生的身心疲勞；能有效調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率；陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)行為美；加深了師生、同學(xué)之間的情誼，促進(jìn)了師生關(guān)系和諧發(fā)展；在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感等方面都起到了積極的作用。助推了我校新課程改革和教學(xué)創(chuàng)新，豐富了學(xué)生校園文化生活。
新德育學(xué)習(xí)心得篇十八
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，德育工作的重要性日益凸顯。在新時(shí)代，更需要新的德育理念和方法來(lái)應(yīng)對(duì)和解決新的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的全面發(fā)展。
在新時(shí)代，社會(huì)價(jià)值觀和道德觀念的轉(zhuǎn)變、信息化和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)、城市化和現(xiàn)代化的快速發(fā)展等因素，都對(duì)德育提出了更高的要求。以往單一的傳統(tǒng)道德教育已經(jīng)過(guò)時(shí)，需要更注重學(xué)生個(gè)性化和全面性的發(fā)展，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和責(zé)任感，使其在面對(duì)未來(lái)不同情境時(shí)能夠做出明確的選擇和判斷。
第三段：新德育下的實(shí)踐路徑。
新德育需要重視學(xué)生的體驗(yàn)和參與，推行“主體育人”的教育理念，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育工作者應(yīng)該充當(dāng)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色；需要貫穿整個(gè)教育過(guò)程的現(xiàn)代化技術(shù)手段，如智慧校園、網(wǎng)絡(luò)教育等；需要注重國(guó)際化視野，培養(yǎng)學(xué)生的全球競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們成為具有民族自信的時(shí)代核心。
第四段：新德育下的教育效果。
新德育將教育重點(diǎn)從知識(shí)傳授和桎梏型行為要求轉(zhuǎn)向個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生更多地受益于德育成果。學(xué)生在德育教育中，不僅可以學(xué)會(huì)和尊重他人，表現(xiàn)出良好的社會(huì)公民自覺(jué)意識(shí)，而且也能大幅提高學(xué)習(xí)成績(jī)和考試成績(jī)，同時(shí)培養(yǎng)必要的重大事件處理技能和協(xié)同能力，幫助學(xué)生在挫折面前保持堅(jiān)定信念和積極心態(tài)。
第五段：新德育下的教育未來(lái)。
在未來(lái)的教育實(shí)踐中，新德育將更加重視創(chuàng)造性思維和跨界合作的培養(yǎng)。教育工作者需要注重教育資源和知識(shí)積累，積極探究德育的新思路和新模式，全面提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，設(shè)計(jì)富有特色的德育教育方案，為學(xué)生和教育事業(yè)中更長(zhǎng)遠(yuǎn)和更深入的發(fā)展鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)尾：
在新時(shí)代呼喚新德育的現(xiàn)實(shí)下，我們需要擁有更為廣闊的視野，更加全面的思考，注重學(xué)生個(gè)性化和全面性的發(fā)展，推崇創(chuàng)造力和責(zé)任感，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)并邁向新的高度。
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