2023年怎樣當(dāng)好班主任心得(模板13篇)

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2023年怎樣當(dāng)好班主任心得(模板13篇)
時間:2023-11-24 13:36:11     小編:念青松

總結(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗,它是我們成長和進步的寶貴財富。寫總結(jié)可以增加對所學(xué)知識的理解和掌握,幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)。通過閱讀這些總結(jié)范文,相信您可以更深入地了解總結(jié)的寫作技巧與要點。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇一

尊敬的各位老師:

我是____市____街道辦事處___小學(xué)的____,今天我想就我這一個月來的班主任培訓(xùn)中的自己的一些心得體會,和大家交流一下:

一、我認為作為班主任最首要的條件是要有一顆愛孩子的心。

在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我感受到我們老師提到最多的詞就是愛心,是啊,我們面對的是一群群天真可愛的孩子,因此我們必須要有一顆愛心,因為我們的工作就是面對孩子,沒有愛心的人,是做不好教師工作的,我的感受就是把每一個孩子都當(dāng)成自己的孩子來看待,我是母親,在我眼中,我的學(xué)生就是我的孩子,一個母親眼中,自己的孩子總是最優(yōu)秀的最棒的,他們的一些小錯誤也是幼稚可愛的,我常常對我的學(xué)生說:“你們都是我的孩子”我是這樣說的也是這樣對待他們的,我發(fā)覺我這樣做的時候,他們一個個都是那樣的可愛,而我的工作也不再是瑣碎的,令人煩躁的,而是變得那樣的美好,那樣的讓我樂此不疲。

二、我們要平等的對待每一位學(xué)生。

每一個學(xué)生的天資是不同的,學(xué)生之間是存在著很大的差異的,但是他們都有他們可愛美好的一面,因此我們要平等的對待每一位學(xué)生,允許學(xué)生調(diào)皮,允許學(xué)生平庸,允許學(xué)生犯錯。孩子不是產(chǎn)品,不能千篇一律,也不能有次優(yōu)品,每一個學(xué)生都是一個美好的個體,我們老師只有平等的去對待每一個學(xué)生,才能讓他們健康成長。

三、要玩下腰去和學(xué)生說話。

學(xué)生年齡小,但是不代表他們的人格就小。他們需要被尊重,需要被承認,我們是教師,但是我們不能把自己放在了高高在上的位置上,我們要彎下腰去和學(xué)生平等的對話,讓學(xué)生感受到我們和他們之間是平等的關(guān)系,做孩子們的朋友,真正成為孩子的良師益友。

四、做一個了解孩子的老師。

我們要充分的孩子溝通,和家長溝通,充分的去了解孩子,知道他們的想法,體會他們的感受,做一個了解孩子的老師,從孩子的角度去思考問題。這樣一旦孩子出了什么問題,我們才能更容易的找對教育孩子的方法。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇二

一、班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位。

而班主任則是這個單位的、組織者和管理者,班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任,首先了解班級情況、基本情況:我班是尖子班,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,學(xué)習(xí)成績較好,但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強,驕傲情緒在不斷滋長,且高二因為分班,許多同學(xué)來自不同的班,造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體,無論做什么事情都會很出色。進入一個新的集體,學(xué)生是獨立的,不通過一些活動,不通過彼此的交流,很難使他們成為一個整體。加強集體觀念,在班級活動中,在和學(xué)生談話中,口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣,要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關(guān),以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機會針對這樣的情況,多組織一些集體活動,比如班際球賽晚會等、,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,增強班級的凝聚力。

二、關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。

以后的道路還很長,走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇三

作為一名教師、班主任,強烈的責(zé)任感是不可或缺的。然而,僅僅靠責(zé)任感還不夠。愛,對學(xué)生深深的愛——愛一切的學(xué)生,愛學(xué)生的一切,這才是根本。這種愛,不一定如狂風(fēng)驟雨,但一定是涓涓細流,潤物無聲;這種愛,不只是小愛——關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,更是大愛——人本主義的愛,關(guān)心學(xué)生的需要、發(fā)展和將來。有了愛,班主任工作才能得到進一步升華。責(zé)任可以讓我們將事情做完整,愛可以讓我們將事情做完美!因此,教師只有懷有一顆對學(xué)生真正的愛心,急學(xué)生所急、想學(xué)生所想,才能使自己成為學(xué)生的良師益友,才能讓學(xué)生和你貼心、與你溝通、以心換心。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育的明智就在于,他能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生特有的興趣、愛好、特長和志趣,大膽地讓每一個人的才能得到充分的發(fā)展?!惫识?,作為班主任,首先必須客觀、全面地了解學(xué)生,才能因人而異因材施教,才能在教育過程中和學(xué)生互動發(fā)展共同成長。在班主任工作中,每接任一個新班,我的頭等大事就是利用課余時間,通過家訪和多方調(diào)查,掌握學(xué)生的主要優(yōu)缺點、學(xué)習(xí)成績、工作能力、性格愛好以及家庭情況等,做到心中有數(shù),從而能夠有的放矢地付出自己對學(xué)生的一片“愛心”。

學(xué)生隨著年齡的增長,自我意識的發(fā)展,渴望更多的理解、關(guān)懷、信任,其中,信任是學(xué)生成長的重要條件。對大部分同學(xué)而言,想念其成長,就會努力上進,實現(xiàn)自我目標(biāo),尊重其自己,就會嚴格要求,保持心靈純潔和美好。班主任應(yīng)體察學(xué)情,以情感的魅力,以平易近人的形象理解、尊重、信任學(xué)生,以心換心,以誠待之把學(xué)生引向健康之路。對待后進生更應(yīng)該用“愛心”窺探他們內(nèi)心世界,鼓勵其傾吐心中秘密,喚起他們心中美的因素,激發(fā)其以“新我”投入到新的學(xué)習(xí)中去,從而獲得教育最好的契機。后進只是一種現(xiàn)象,并非實質(zhì),因為后進生和先進生都渴望進步,只是教育者暫時沒有找到他的準(zhǔn)確定位而已,若能找到后進生的愛好和特長(即閃光點)給予及時肯定,加以引導(dǎo),同時多給他們創(chuàng)造展示才能的機會,讓他們從中得到煅煉,看到自身的價值,找到自己在班集體中的位置,那么后進生是可以轉(zhuǎn)化的。班主任不僅要做學(xué)生的良師,更應(yīng)做學(xué)生的益友。人們常說:“信任是開啟心扉的鑰匙,誠摯的架通心靈的橋梁?!卑嘀魅我眠@把信任的金鑰匙,去成功地開啟學(xué)生的心靈之窗,從而拉近師生間的心理距離,便于師生溝通。

一些班主任在與學(xué)生談心時,更多的是談話,而不注重交流。表現(xiàn)在交談過程中沒有耐心、也沒有意愿去傾聽學(xué)生的想法,即便“聽”了,也是在冷漠地聽,批判地聽,更多的時候是沒等學(xué)生說完,就劈頭蓋臉的批評責(zé)備,表達自己“恨鐵不成鋼”的失望心情。即使學(xué)生表達了希望交流的愿望,也得不到教師的重視,往往被教師的隨意插話和主觀評判所打斷。這樣,談心的效果自然會打上大大的折扣。此外,在一般的教育性談話中,班主任往往難以忍受交談過程中的片刻靜默,學(xué)生的表述出現(xiàn)停頓時,班主任可能會馬上加以催促:“你說,快說?。 边@就會使學(xué)生感到自己在被審問,并且產(chǎn)生抵觸情緒。但是事實上,班主任并沒有意識到,學(xué)生的沉默可能正是在尋找適當(dāng)?shù)拇朕o來描述自己的感受,表達自己的想法。這時候,班主任的催促或者插話都會使學(xué)生產(chǎn)生“老師并不重視我的感受,也不重視我本人”的想法,從而失去了解學(xué)生的良機。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇四

剛剛進入初中的小學(xué)生,年齡很小,單親和獨生子女很多,他們是家庭中的小太陽,小公主。從小就在溫室中長大,像溫室中的花朵,處處都有家長的照顧,自己處理事情的能力不足。這時候班主任就從報名的第一天了解他們的家庭結(jié)構(gòu),成員等詳細的情況,做好第一手資料,要做到心中有數(shù)。在了解學(xué)生這些詳細資料的基礎(chǔ)上,對癥下藥。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓,這樣在學(xué)校環(huán)境的熏陶下,他們就會慢慢懂得基本的規(guī)范和習(xí)慣,就能更好的帶好班級。

自己剛帶班級時,很多有經(jīng)驗的班主任告訴我:“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”,“身教重于言教?!睅е@些話語,我自己在班級建設(shè)方面下了大力氣,這是班主任的首要工作。選好班干部是班集體建設(shè)的重要一步,發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。特別是班主任這只領(lǐng)頭雁帶頭作用,對班級的建設(shè)起到最大的督促作用。

同時班主任要善于捕捉班上每一位學(xué)生思想,發(fā)現(xiàn)他們有不良苗頭,就立即消滅在萌芽狀態(tài)。特別要做好后進生轉(zhuǎn)化工作是重中之重,是班主任需要傾注大量的時間和大量細致耐心的工作。在學(xué)習(xí)上多鼓勵,在生活上多幫助,在情感上多溝通。因為每位學(xué)生都喜歡被人贊揚,都有被尊重的需要。特別是后進生,他們最需要受到老師的表揚和關(guān)注。這時候作為班主任如果能夠發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步就及時表揚,從而增強他們的自信心和責(zé)任感。

托爾斯泰認為:“如果一個教師僅僅熱愛教育,那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合,他就是一個完善的教師?!碧K霍姆林斯基曾說過:“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學(xué)生。”

馬約翰先生說:“世界上只有一種教育―愛的教育?!鄙頌榻處煂γ恳粋€孩子都要做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”的境地,讓教師永遠做一個愛的傳播者。把師愛傳給一屆又一屆的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生們的自信心和責(zé)任感。在學(xué)校的教育工作中,信任學(xué)生是師生關(guān)系的基礎(chǔ),讓他們知道班主任老師是尊重和信任自己的,他們能在班主任老師的引導(dǎo)下不斷進步,自己所帶班級就向良好的方向發(fā)展,班級氛圍在日積月累的點滴變化中健康發(fā)展,其他班主任會向你班看齊,討教辦法,自己的職業(yè)成就感就會增強。

師德是教師在教育教學(xué)中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。是社會對教師職業(yè)行為的基本要求。班主任在這樣的前提下更要嚴格要求自己,加強自身素質(zhì)。

陶行知先生說過:教師的成功,是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,先生最大的快樂是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生?!耙虢o學(xué)生一碗水,教師就需要有一桶水”?,F(xiàn)在更有的人說:“要想給學(xué)生一碗水,教師就必須是一池永不枯竭的泉水”。這些都說明教師自身素質(zhì)重要性??梢?,班主任的素質(zhì)也需要提高,它的'水平高低直接影響著學(xué)生的將來。這就要求我們班主任必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高自身的素質(zhì)。不斷調(diào)高自己知識面,提升自己教研文化,提升自己的教學(xué)水平的同時,主要加強自己職業(yè)道德方面和心理方面的素質(zhì)。用高素質(zhì)的師魂來培養(yǎng)學(xué)生成為對自己負責(zé),對社會有用的人才。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展,賞識教育越來越受到許多班主任的青睞,對懲罰教育特別是體罰都盡量避而遠之。十年來的班主任工作使我深深地體會到:教育要遠離體罰,但教育不能沒有懲罰,沒有懲罰的教育是不完整的教育,不負責(zé)任的教育。當(dāng)然,我們還要追求懲罰的最高境界,那就是智慧的懲罰。智慧的懲罰教育也是真正的愛心教育,以愛為中心的懲罰才是理智的愛,深沉的愛,大愛無聲,大愛也無疆。

一個班級的好壞很大程度與班干部有密切的關(guān)系,因此要精心選拔班干部。班干部必須關(guān)心集體,團結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。并加強加強培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作,給予他們班干部的權(quán)力,又要根據(jù)實際對他們加強指導(dǎo)。要求他們以身作則,起到模范帶頭作用,做老師的得力助手。讓他們分工協(xié)作,管理班集體,形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

陶行知先生說過:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!边@些要求班主任對學(xué)生有愛心,更要有耐心和智慧。用不同的方法教育不同的學(xué)生,使他們向教育的最高境界發(fā)展。如果這樣做,班主任工作不會使大家感到乏味,而且會有意想不到的效果。

總之,班主任工作一定要遵循教育教學(xué)規(guī)律,在此基礎(chǔ)上用一定的智謀和手段去治理班級,使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。這樣班主任在實踐中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷探索,不斷研究,不斷提高。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇五

我剛畢業(yè)的年輕教師,已被黃河流依靠學(xué)校委員會任命的15名高中班主任班級。作為一個班主任,是近一個學(xué)期,使我充分認識到班主任正忙,這是快樂,還需要大量的!

早起每天班主任是黑暗的,和學(xué)校布局任務(wù),同學(xué)作為班主任,我需要完成盡職調(diào)查是有關(guān)周到的增長,因此感到有點忙,但是,這項工作在充滿有趣的,看到自己的學(xué)生樂于和他的思想健康,快樂成長,啊!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。

我很幸運,在黃河流班主任培訓(xùn)學(xué)校參加學(xué)習(xí),所以我有更多的關(guān)于學(xué)習(xí)的科學(xué)理解一些班主任深入的工作,良好的管理方法,了解一些先進的管理理念,使他們有信心做一個好班主任。

首先,通過培訓(xùn),我意識到,作為一個班主任必須提高整體素質(zhì)。班主任是協(xié)助教學(xué)的第一人,完成學(xué)業(yè)的學(xué)校。班主任和學(xué)生四處與學(xué)生和家長的大多數(shù)機會接觸。因此,班主任的個人素質(zhì),與對學(xué)生和學(xué)校興健康的增長水平的關(guān)系。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇六

初一年級班主任小劉是頭一年當(dāng)班主任,看到家長們對自己懷疑的目光,小劉有點膽怯。有著多年班主任工作經(jīng)驗的老教師們給了小劉三條建議,小劉暗下決心,一定要盡快適應(yīng)班主任工作,讓家長放心,讓學(xué)生滿意。

為盡快勝任班主任的角色,新班主任需要做到勤跟班,從開學(xué)的第一天起就要對每個學(xué)生進行認真觀察,詳細了解每個學(xué)生的性格、愛好、智力等情況,了解每個學(xué)生的家庭情況及家庭教育方式,并在教育過程中做到了然于胸、因材施教。

為一名新班主任要學(xué)會經(jīng)常和家長進行溝通交流,取得家長的支持,及時了解孩子在家里各方面的表現(xiàn),了解家長對班級管理、對教育孩子的看法、意見和建議。

在交流的過程中要多向家長介紹孩子的優(yōu)點,多借助鼓勵性的語言讓家長對孩子充滿信心,注意盡量不批評孩子,更不能指責(zé)家長。在溝通的過程中教給家長一些現(xiàn)代教育理念和方法,讓家長和學(xué)校保持教育的一致性。

學(xué)會做一個會欣賞的教師,善于用放大鏡似的眼光尋找每個學(xué)生身上的優(yōu)點,并借助多形式的鼓勵方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助每個學(xué)生樹立自信心,是每一名班主任應(yīng)該具備的基本條件。

班主任不要總是板著臉,在教學(xué)中要善于做學(xué)生的導(dǎo)師,在生活中做學(xué)生的好朋友。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇七

從事幼兒園班主任工作以來,感受頗深,其中體會最深的是幼兒比過去更聰明懂事了,他們有自己的思想,能根據(jù)自己的需要來判斷、選擇并大膽地表達出來。孩子變了,那如何做好班主任工作呢?曾在《班主任工作新論》這本書里看到這樣一個觀點:一位優(yōu)秀的班主任只有做到熱愛幼兒、嚴謹治學(xué)、積極進取、言傳身教、為人師表,才有可能去贏得每一個孩子的心,才有可能讓每一個孩子去擁有五彩繽紛的世界。下面我從幾個方面來談?wù)勎覍τ變簣@班主任工作的體會。

作為班主任必須有意識地向班上的孩子介紹其他兩位老師的優(yōu)點,如:性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等,以博得幼兒對他們的喜愛和信任,使孩子因喜愛其師而重其教,同時,自己也常與配班老師密切配合,制定班務(wù)制度,每周組織班上教師開一次班務(wù)會議,以“班榮我榮,班恥我恥”的思想在一起共同探討、共同摸索,共同解決疑難問題,使班上有著良好的班紀班風(fēng),三位老師在工作中都能積極主動充滿干勁。

首先,作為本班教師的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家一起做好本班的各項工作,對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決,使大家一直保持積極的工作熱情,團結(jié)一致的方向。一方面,“該出手時就出手時“。如家長來了,班主任首先要與家長做好交流工作,增進家園之間了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,班主任要手當(dāng)其沖,身體力行的解決,而非將責(zé)任一推了之。另一方面,“該放手時就放手”,要充分信任每一位教師,讓大家積極主動地解決問題,促進工作;讓每一老師敢于說出自己的意見看法,誰的意見合理就采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,與家長建立朋友的關(guān)系,合作的關(guān)系。其次,作好幼兒的德育工作,習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,盡到對幼兒的教育管理職責(zé),促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。

真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個人都在有效在時間高質(zhì)量完成的工作,并在班級總體工作目標(biāo)下,互助互補,才談得上是成功的合作。這樣,工作才不會因職責(zé)不明而遺漏,也不會因界限太清而延誤。

人都喜歡表揚,優(yōu)生需要表揚,調(diào)皮生更需要表揚,這一點我休會頗深,作為班長,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的內(nèi)光點,要善于給孩子以信任,引導(dǎo)孩子有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展,如:我班原有幾個告別調(diào)皮的幼兒老愛打人、抓人,上課也不安寧,不守紀律,還經(jīng)常打小報告。通過摸索觀察,對癥教育,發(fā)現(xiàn)他們一點點進步和變化就隨機進行表揚和鼓勵,用適當(dāng)獎勵小禮物的方法提高他們的學(xué)習(xí)興趣,由于采取了因人而異的差別教育和耐心引導(dǎo),親情變化,使他們得到了愛的呵護,明白了老師也喜歡我,我也應(yīng)該做個好孩子而轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度和小朋友友好相處了。

每個孩子有每個孩子的個性,每位老師有每位的特點,每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā),扎實有效地開展工作。在此基礎(chǔ)上,要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r,不斷開拓創(chuàng)新,推動班級工作不斷進步。如我班生活管理,常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng),幼小銜接等工作,就是在這樣的思想指導(dǎo)下,不斷精益求精,取得成效的。

總之,一份耕耘,一份收獲,我堅信,只要我們對幼兒懷著一份深深的感情,進行耐心而細致地教育,孩子定會健康的成長,也就能搞好幼兒園班主任工作。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇八

在一次校本培訓(xùn)中,學(xué)校組織我們觀看了全國著名的教育者——魏書生關(guān)于《如何當(dāng)好班主任》的一個報告視頻。我感覺他不僅僅是一個語文教師,在他的語言中我深深地感受到他的對生活和人生的思考,對生活和人生的進取和樂觀的態(tài)度,對學(xué)生的那份深深的愛。他那親切的語言、樸實的話語、精辟的理念,委婉動聽,使人耳目一新,心曠神怡。他的人生不只是充滿的對生活的濃濃的、深深的愛,并且他也能在他的人生中時時體味到人生給與他的歡樂。

會后我迫不及待地購買了這本《如何當(dāng)好班主任》的暢銷書,在假期休息的時間內(nèi)把它看了三遍。在我這個年輕語文教師的心中產(chǎn)生了幾許感慨:

一、魏教師那種對待工作的熱情。說句實話,做教師的都想工作簡便點,都期望在新學(xué)期能接到自我滿意的班級,但往往會事與愿違,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從大局出發(fā),也許分配的工作令人不稱心,此時我們都有些怨聲載道。而魏教師卻恰恰相反,他“多搶挑重擔(dān),少推卸職責(zé)”,他說人的本事是工作逼出來的,鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。正是這一理念的長久堅持,使他忙于工作,忙于學(xué)習(xí),忙于提高,忙于自我更新,最終成了如此優(yōu)秀的好教師。

二、魏教師那笑對人生的樂觀態(tài)度。因為我遇事有時喜歡鉆牛角尖,如果碰到不如意的事時更是整天拉著個臉、哀聲嘆氣的,吃不下來睡不著。而看到魏教師那笑對人生的態(tài)度,我恍惚也豁然了些。是呀,魏教師說得好:“生活像鏡子,你對它笑,它就對你笑;反過來,你板著面孔對待生活,那就天天都有值得生氣的事情。你若對著鏡子哭,它當(dāng)然也對著你哭。有那么多困難整天纏著你,笑得起來嗎?那就要看笑的水平高不高啦?!?/p>

三、魏教師堅韌的控制力。魏教師應(yīng)對學(xué)生嚴重的打架事件,應(yīng)對教室里一片哄亂的場面,他咽了幾口唾液,穩(wěn)定了一下情緒,硬是壓住了已到嘴邊的話。與學(xué)生一塊兒商量處理亂子的方法,之后在融洽的氣氛中解決了問題,同時也感染了這幾位違紀的學(xué)生。

四、魏教師那與學(xué)生充分的民主、平等的關(guān)系。日常生活中,我們大部分教師碰到事情都很難做到與學(xué)生商量,怕丟面子。而魏教師他敢于承認自我的不足,敢于充分地相信學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,碰到班級紀律不好,找班干部商量尋找對策;碰到上突襲公開課,又沒有充分準(zhǔn)備的情景下,與學(xué)生商量上課的方法,從學(xué)生的角度出發(fā)進行教學(xué),當(dāng)然他取得了一個又一個的成功。

五、魏教師管理班級的細致化、自主化。平時我們總怕學(xué)生在教師不在的任何時間內(nèi)闖出不愉快的事情來,所以我們教師都像一只只貓似的坐在班級中,監(jiān)督著學(xué)生們的一言一行,工作是很認真,但學(xué)生們卻認為缺少了自由與歡樂。魏教師的精細化工作令我大開眼界,在魏教師的班級有常務(wù)班長、值周班長、值日班長,還有魚長、花長、爐長、桌罩專人負責(zé),還有一系列精細化的班規(guī)班法,讓學(xué)生人人有事做,讓事情事事有人做,讓學(xué)生管學(xué)生,從大掃除其他班級要用上一兩節(jié)課的時間,魏教師的班級才用15分鐘,可見效果甚佳。

“我的工作方式是一靠民主,二靠科學(xué)。民主與科學(xué)使我工作起來省心省力,且不斷取得新成績?!边@是魏教師的工作法寶。讓我們在民主科學(xué)的理念下在工作上能有更大的提高。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇九

班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是帶頭雁。在班級工作中做學(xué)生的楷模、表率。在班級中你要求學(xué)生要愛護環(huán)境衛(wèi)生,而你偏就是一個不講衛(wèi)生的人,那么你的教育也是失敗的。

俗話說“百人百性”,一個班里幾十個天真活潑的孩子聚在一起,他們的情況性格各不相同,復(fù)雜多變。只有班主任老師認真調(diào)查研究,在教學(xué)工作中才能有的放矢,因材施教,教育孩子全面發(fā)展。只有班主任老師全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況,達到師生關(guān)系密切,才能和睦相處,教學(xué)工作才能順利進行,才能更好地從思想品德上教育學(xué)生形成一個良好的班集體。

小學(xué)生正處在人生的發(fā)展階段,是人生品德行為發(fā)生“質(zhì)”變的時期,班主任要遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律加以正確引導(dǎo),促進兒童品德向健康的方向發(fā)展,在低年級班主任要對學(xué)生進行愛國主義教育。讓他們早立志,刻苦學(xué)習(xí),要相互團結(jié),這樣對形成良好班集體打下了基礎(chǔ)。對不同的學(xué)生要因材施教,使學(xué)生學(xué)好各科文化知識,建立良好的班風(fēng),加強學(xué)生的品德教育是班主任老師的工作,使學(xué)生掌握各種科學(xué)文化知識,提高教育教學(xué)質(zhì)量也是班主任的重要任務(wù)。

作為班主任,不僅是教書育人,還要讓學(xué)生的童年充滿希望,使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還得認真地做好少先隊輔導(dǎo)工作。

學(xué)生在校接受教育,不僅受班主任的影響,還受到其他任課教師、家長教育的影響,馬卡連柯曾說過:“一個人不是由各部門因素的拼湊培養(yǎng)起來的,而是由他所受過的一切影響而成的。”少年兒童生活在不同的家庭受的影響不一致,同時也受到不同特點的教師影響,故班主任爭取任課教師及家長的支持是非常必要的。

隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的個性差異,環(huán)境不同的影響,要當(dāng)好一名班主任就必須從以上幾方面的工作去努力,爭取把各方面工作做好,才能履行好班主任老師的工作職責(zé)。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇十

摘要:班主任工作非常繁瑣、復(fù)雜,作為復(fù)讀班的班主任更是需要足夠的耐心、信心以及一些行之有效的管理方法,走近學(xué)生,深入家庭,多管齊下,為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們考上理想的學(xué)校。

關(guān)鍵詞:心理壓力;知識系統(tǒng);目標(biāo)。

復(fù)讀班是一個特殊的班集體。作為復(fù)讀班的班主任壓力很大,工作中出現(xiàn)的種種意想不到的情況更是讓人苦惱,如學(xué)生有適應(yīng)不了封閉學(xué)校時間很緊而哭鬧著回家的,住宿舍不習(xí)慣而整夜失眠的,有因成績跟不上半途退學(xué)的,有裝病逃課的,還有仗著自己比別人年長打架鬧事的等。對此,我在實際的管理過程中仔細思考對策,查閱大量資料,深入到學(xué)生中與學(xué)生交心以及到家庭中和家長溝通,形成了一套行之有效的管理辦法。功夫不負有心人,經(jīng)過我的不懈努力,現(xiàn)在一個團結(jié)向上、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班集體已初步形成。

升學(xué)考試失利以后,很多學(xué)生都對自己產(chǎn)生了或多或少的懷疑,有的學(xué)生甚至覺得自己不是學(xué)習(xí)的那塊料,總是覺得有人對他指手畫腳,看不起他。同時,一些學(xué)生家長誤以為知識都是學(xué)過的,所以復(fù)讀一年考上理想學(xué)校希望很大,因此對孩子的期望值很高。加上學(xué)生來自不同的學(xué)校和地區(qū),生活環(huán)境和教育方式有所不同,所以一開始大家都相互戒備,很難融洽相處,更不要說團結(jié)了,這樣的情況最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)障礙,不能以一個良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。為了消除這個壓力,克服障礙,擺正心態(tài),我在學(xué)生開學(xué)報到的第一天就開了一次家長會,要求家長從語言上開始不要再提“復(fù)讀”二字,也不要總是把名次和分數(shù)掛在嘴邊,要給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?,并在生活上給予足夠的關(guān)心,而我也積極開展班級各項活動,如各種主題班會、生生互助、小組學(xué)習(xí)、假期里的串門學(xué)習(xí)等,加強學(xué)生之間的交流,增進學(xué)生之間的感情。

蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭?馬卡連柯創(chuàng)立了班級集體理論,他曾說:“班集體并不是單單聚集起來的一群人”,而是“由于目標(biāo)的一致、行動的一致而結(jié)合起來的有一定組織紀律的統(tǒng)一體”。這個統(tǒng)一體運轉(zhuǎn)的主要核心就是由班干部組成的班委,由此班干部在一個班集體中的重要性可見一斑。而據(jù)我多年的班主任工作經(jīng)驗,學(xué)生對班委是這樣理解的:受到老師重視的,在班級當(dāng)中有一定權(quán)威性的人。雖然很片面,但是這個觀點可以被利用,如果一個學(xué)生具有這樣的身份,那么一定可以增強學(xué)生的自信心,尤其對于復(fù)讀生而言重新樹立自信更為重要。因此,我在班級設(shè)置了兩套包括班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員、科代表、小組長、寢室長等在內(nèi)的20個班委組成的班委會,這樣一來能成為班干部的人就有40人之多,通過這樣的方式讓絕大多數(shù)學(xué)生都有機會成為班級的管理者,并盡可能地把一些缺乏自信的學(xué)生選在里面,一段時間以后,這些學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)還是生活中都變得積極自信起來。同時,我還實行兩套班子競爭上崗制,根據(jù)一個月班級在校內(nèi)常規(guī)的評分高低和月考班級成績決定由哪套班子管理班級,這樣學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)還是常規(guī)方面都做得很好,既鍛煉了他們的能力,又讓問題得到了解決。

之所以考試失利其實是由于學(xué)生的知識體系還存在很多弱點,他們感覺所有的知識都是學(xué)過的,聽起課來也不再有新鮮感,所以怎樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個復(fù)讀班班主任必須解決的重要問題。我是這樣做的:先讓所有的學(xué)生在開學(xué)的第二天做了數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)四科難度較大的綜合試卷,讓他們認識到自己有很多知識還是一知半解;開學(xué)一段時間以后與科任教師一起對照每個學(xué)生升學(xué)考試中單科分數(shù)以及月考中的試卷分析存在的問題,有針對性制定補缺的方法;有了這些鋪墊,再幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和必要的復(fù)習(xí)方法,如幫助學(xué)生建立精選題、易錯題集、周期性的循環(huán)復(fù)習(xí)易忘知識點等,幫助他們總結(jié)答題的技巧,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,先易后難,查漏補缺。

大多選擇繼續(xù)復(fù)讀的學(xué)生其實都有一定的目標(biāo),到底上哪所學(xué)校其實心里早已有想法,不過如果沒有切實可行的學(xué)習(xí)計劃達成目標(biāo)也很困難。所以,我先幫助學(xué)生充分認識到自己目前學(xué)習(xí)的情況以及明確地評估自己的能力,然后圍繞“具體、實用”制訂計劃。具體是指針對每個學(xué)生的不同特點列出每天、每周、每月要做的事情,不僅要有時間和科目,更要細到章節(jié)、習(xí)題以及哪一部分錯題等;實用是指所列計劃一定要能完成,不可以過高,這樣完成之后才有欣喜和成就感。相信,只要學(xué)生能夠不斷根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況完善自己的學(xué)習(xí)計劃,最后就一定能順利完成自己的目標(biāo)。

參考文獻:

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怎樣當(dāng)好班主任心得篇十一

班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的助手,是班級的組織者、管理者、引導(dǎo)者;是聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、教育工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的橋梁和紐帶;同時又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者。

一個好班主任就是一個好班級。班級構(gòu)成什么樣的風(fēng)氣、文化、精神,班級學(xué)生發(fā)展到什么程度,都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學(xué)生的小學(xué)追蹤到學(xué)生的高中、大學(xué),甚至走向社會,你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一言一行和生活習(xí)慣都仿班主任,尤其是思維方式,包括以后從事的職業(yè),受班主任思想影響最大,也許一個學(xué)生一生的成就就是班主任的一句話引起的??梢姲嘀魅螌W(xué)生的影響有多大,班主任工作有多重要。然而,班主任工作很繁瑣,工作量很大,工作的時間也很不規(guī)范,不但要對學(xué)校負責(zé),更重要的是對學(xué)生負責(zé),對家長負責(zé)。不但要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負責(zé)還要負責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。雖然辛苦,但作為一名人民教師,如果不擔(dān)任幾屆學(xué)生班主任,這位教師就不是一位稱職的教師。教師這個職業(yè)一是教書、一是育人,育人的價值比教書還要重要,這項工作主要由班主任來做,只會教書不是完整的教師。

班主任工作是一個十分復(fù)雜而勞累的工作。其主要職責(zé)包括班級常規(guī)教育管理、班級課堂內(nèi)外紀律管理、班級衛(wèi)生管理、班干部培養(yǎng)、班級住校生安全管理等。每一項細小工作都牽連著學(xué)校管理和學(xué)校教育工作的開展。尤其是山區(qū)班主任教師所帶的每個班級大約六七十人,來自不一樣民族的學(xué)生帶來的是不一樣的生活習(xí)性,性格習(xí)慣這就加大了的班主任的工作量大,延長了班主任的時間。

那么如何做好班主任工作?對于山區(qū)的班主任教師來說,我覺得更應(yīng)當(dāng)突出三個字:愛、勤、嚴、細。

一是愛,就是要有愛心。沒有愛心的教師就不是一個稱職的教師,同樣沒有愛心的班主任就是一個不稱職的班主任。愛生如子是每個班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)特點,個性特點,生活習(xí)性,生理特點,家庭情景等。對待所有有學(xué)生要有耐心尤其是學(xué)困生,要尊重其人格,采取多鼓勵多支持的教育方式從正面引導(dǎo)學(xué)生。班主任對學(xué)生的愛心,對學(xué)生的熱情期待,對改變學(xué)生的行為具有很大作用。凡是班主任寄予期望的學(xué)生,感受到班主任的關(guān)心、幫忙和厚愛,他們就常常以進取的態(tài)度對待教師、對待同學(xué),更加自尊、自愛、自信、自強。如果班主任對待自我班級的學(xué)生態(tài)度冷漠,不注意關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生期望低,學(xué)生就不會有高的學(xué)習(xí)熱情。可見,班主任的愛心對學(xué)生的愛異常是愛護、關(guān)懷后進生是相當(dāng)重要的。班主任比其他任何教師都應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都是可造之材,都有創(chuàng)造潛質(zhì),只是在于自我如何開發(fā)、引導(dǎo)他們。

每一個學(xué)生都有其生存的價值。所以,我們教育工作者尤其是每一天與學(xué)生接觸最多的班主任教師應(yīng)對學(xué)生應(yīng)一視同仁、平等對待。“尺有所短,寸有所長。每個人都有優(yōu)點和長處。對我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”,不能以偏概全、一好遮百丑,要采用多種形式進行培養(yǎng)和磨練,使他們有一個健康的心理,從而優(yōu)上加優(yōu)。對中等生,不能因為他們的影響小而對其不愛也不恨,要充分發(fā)揮他們的潛能,使他們進入先進的行列??匆粋€后進生要揚長避短,幫一個學(xué)困生要揚長避短。學(xué)生的個性是千差萬別的,他們有著各自的優(yōu)點,也有各自個不足,尊重每一個學(xué)生的個性特點,傾聽每一個學(xué)生的心聲,賞識每一個學(xué)生的閃光點,包容每一個學(xué)生的錯誤與不足,讓學(xué)生在寬容中成長、在寬容中提高。

身為一名教師,尤其是班主任應(yīng)時刻不可懈怠,不能因為個人的好惡而壓抑學(xué)生個性的發(fā)展,也不能因為個人的偏見而影響學(xué)生特長的發(fā)揮。教師給予學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是真誠的關(guān)愛和殷切的期望。僅有對學(xué)生報以真摯的愛,才會長期不厭其煩地去啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)他們改正錯誤,提高認識,增強本事,健康成長。

二是勤,“一勤天下無難事”,要把自我的班級做好,把學(xué)生管好,勤是不可缺少的一個環(huán)節(jié),并且是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。如果偷懶,你就不了解學(xué)生,不了解學(xué)生,工作就無頭緒,無頭緒做工作,只會把班級越做越亂。所以要勤接觸學(xué)生,從各個方面去了解學(xué)生,掌握學(xué)生的思想、性格、家庭情景等,與學(xué)生構(gòu)成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系,多與學(xué)生交心,加強心靈溝通,做到了這些,教育時就會減少阻力。凡事想在學(xué)生前面,做到學(xué)生前面,早上早到一分鐘,晚上晚走一分鐘。同時還要時時樹立班主任的威信,凡要求學(xué)生做到的,自我首先要做到,僅有你勤到學(xué)生中去,才能取得學(xué)生的信任,學(xué)生才會敞開心扉與你談心。學(xué)生也就不好意思犯錯。還要勤表揚。此刻多數(shù)班主任有事才去班上,去了也是帶了問題去批評要求學(xué)生,這樣會引起學(xué)生的反感?!皵?shù)君十過,不如賞君一長”,要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,多表揚學(xué)生好的方面,經(jīng)過進取鼓勵,構(gòu)成一種良好的班風(fēng),激發(fā)人人向善的意識,從而到達管好班級的目的。

三是“嚴”,作為班主任不能毫無原則地與學(xué)生打成一片,該松時要松,該嚴時絕對要嚴。“嚴師出高徒”,“嚴是愛,松是害”,充分說明了嚴的重要性。所以要做好班級工作,教育好學(xué)生,就必須嚴。作為班主任來說首先要嚴于律己,因為自我的一言一行都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。

四是“細”,一要細心,二要細思。做學(xué)生思想工作要細心,把工作做到細之又細,才能帶好班級。應(yīng)對同樣一些問題,學(xué)生常常會犯錯,我們要不斷反復(fù)去思考,為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤?該如何來解決?經(jīng)過細致細心細思,促使我們想出一些較好的解決辦法。比如,此刻班級教室及宿舍中普遍存在衛(wèi)生較差,班干部負不起責(zé)的問題。我們要想解決這一問題,就要想辦法解決,如值日生負責(zé)制、班干部輪流值班制等等,做到分工明確,各司其職,我們就會有處去抓,去落實。

班主任的工作在形式上往往表現(xiàn)為服務(wù),為任課教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù),班主任必須以這種姿態(tài)出現(xiàn),有愛心、勤管理、嚴要求、細觀察,我們的工作才會取得一個好的效果。但時勢在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任,做一個好的班主任,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可學(xué)習(xí)僅有在實際工作中不斷探索,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇十二

開學(xué)第一周的教研活動結(jié)束后,我剛回到學(xué)校,數(shù)學(xué)老師就來找我反映情況。原來小y趁班主任外出時,跟數(shù)學(xué)老師無理取鬧,然后借口身體不舒服,非要離開學(xué)校。數(shù)學(xué)老師要求他堅持到班主任回來,小y卻死活不同意,在辦公室又摔書包,又摔門。后來未經(jīng)任何老師同意,私自離開了學(xué)校。我得知這個消息后,趕緊和家長取得了聯(lián)系,確認他已回家了,并且換下校服后正要出門。我詢問了他的身體情況后,得知并無大礙,和老師們估計的差不多,他借口不舒服不過是想逃課出去玩,摸清情況后,我并沒有向他的家長告狀,而是讓小y接聽了電話,在電話中我囑咐他既然不舒服,就要在家安心休息,養(yǎng)好身體,準(zhǔn)備明天來上課,他支支吾吾地答應(yīng)了。

轉(zhuǎn)天上學(xué)前我又打電話問了他的身體情況,確認無恙后,讓他準(zhǔn)時到校上課。到校后,我先關(guān)切地詢問了他的身體情況,看著他躲閃的眼神,我感覺他有些心虛。利用這個時機我輕描淡寫地問了一句“昨天和數(shù)學(xué)老師怎么回事?”孩子有些愧疚,把昨天的事跟我講述了一遍,這時不用我再說什么,他已經(jīng)覺得自己做得不對了,在交談中我覺得這個孩子雖然厭學(xué),不愿接受學(xué)校教育,但跟老師還是講點面子的。雖然頂撞父母,但卻知道孝順年邁的祖父母。他的本性也許并不壞。我有了教育的信心。我接著詢問了他以往的學(xué)習(xí)情況,為什么和初中老師有矛盾。對高中學(xué)習(xí)的想法,目標(biāo),以及有什么困難,這時我又因勢利導(dǎo)地提出我對他的要求,只有兩點,一是按時到校上課,二是不能再頂撞老師。他想了想,答應(yīng)了并保證說到做到。在以后的學(xué)習(xí)生活中他確實在努力地信守諾言。這樣在和小y的第一次交鋒中,我全身而退,并且頗有收獲。我想如果我當(dāng)時得知小y的錯誤后就興師問罪,很可能出現(xiàn)的后果就是不僅我們師生會大吵一架,而且他們母子之間也會爆發(fā)戰(zhàn)爭。然后他就會更不愛到學(xué)校來了。

教育感悟。

“九〇后”新生代雖然能夠享受比較充裕的物質(zhì)生活,但是一出生就要面對一個高速發(fā)展變化的世界,自幼在成年人的環(huán)環(huán)俯視下長大,一生下來就面對全部是成人的世界:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥爺、姥姥、阿姨、老師。唯獨缺少自己的同齡人:哥哥、姐姐。內(nèi)心的孤獨可想而知。加之競爭高度激烈的社會,又過早的把種種壓力轉(zhuǎn)嫁到他們身上,面對經(jīng)濟社會的種種不良誘惑,有的孩子甚至還要承擔(dān)成年人的錯誤后果。在物質(zhì)相對充足的背后,教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生及其敏感脆弱的精神世界。他們渴望伙伴,渴望朋友,他們更愿意把自己敬畏的老師轉(zhuǎn)化為朋友。教師還有什么理由把自己擺在高高的講臺之上,距孩子們千里之外呢?教師應(yīng)成為學(xué)生成長路上的伙伴。

我信奉的教育格言。

換位思考,就會少一份苛嚴,多一份理解;就會少一份焦慮,多一份從容;就會少一些矛盾,多一些師生間彼此的尊重。將心比心,反客為主,就會化干戈為玉帛。

怎樣當(dāng)好班主任心得篇十三

復(fù)讀班的學(xué)生來自于不同的學(xué)校,進入復(fù)讀班的初衷各不相同。少部分同學(xué)并不是沒有考上大學(xué),只是對其考取的學(xué)校不滿意,其中還有考上重點而沒有考上名牌的;有一部分同學(xué)平時成績還可以,因為缺乏應(yīng)試經(jīng)驗或考試怯場而沒有考好;更多的同學(xué)則是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,基礎(chǔ)差,智力也一般,其中不排除有些學(xué)生只是心血來潮,或者是在家長的壓力下被迫復(fù)讀的。除此之外,復(fù)讀生各自的家庭背景、曾經(jīng)的學(xué)校條件、學(xué)生本人的性格特點、行為習(xí)慣等都有很大的差別,班主任只有通過查看學(xué)生檔案、與學(xué)生談心、學(xué)生自己寫“高四”感言、了解學(xué)生家長和學(xué)生以前的同學(xué)等方式了解了這些差別和特點后,才可能做到因材施教、對癥下藥。

經(jīng)歷了高考失利的打擊后,復(fù)讀生普遍表現(xiàn)出比應(yīng)屆生更大的心理壓力,主要表現(xiàn)為自卑、焦慮、冷漠。

高考的失利使很多復(fù)讀生對自己的知識、能力、精力都產(chǎn)生了懷疑,尤其是那些底子薄、基礎(chǔ)差的學(xué)生,他們怕見到以前的老師和同學(xué),怕見到自己的家人和鄰居,認為自己是落榜者,低人一等,不敢抬起頭來走路;同時,由于學(xué)生自己和家長的期望值較高,高昂的復(fù)讀費用給家庭造成的經(jīng)濟負擔(dān),難以預(yù)料的前景催生的患得患失,一次又一次考試與期望值的差距等使很多復(fù)讀的同學(xué)難以逃脫焦慮的困擾;不同的生活經(jīng)歷、彼此的不熟悉使部分同學(xué)以冷漠的態(tài)度對待周圍的一切,他們把周圍的同學(xué)看成是自己潛在的對手,他們有意或無意中以對現(xiàn)任教師的某些方面的不滿意去與自己原來的老師的長處相比,造成對老師的不信任和對該學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣。

自卑、焦慮和冷漠都是復(fù)讀生面臨的大敵,它不只關(guān)系到復(fù)讀生能否在來年的高考中獲得理想的結(jié)果,而且會損害到學(xué)生的身心健康。自卑容易造成心境壓抑,注意力分散,對目標(biāo)喪失信心;過度的焦慮造成人的精神極度緊張,學(xué)習(xí)愿望和興趣降低,思維活動受到抑制,學(xué)習(xí)效率低下,甚至產(chǎn)生心理疾病;冷漠的人際關(guān)系、不融洽的班級氛圍容易讓人感到壓抑,產(chǎn)生“自閉”心理。

其實,復(fù)讀是一種志存高遠的行為,復(fù)讀班的班主任工作重心就是要了解學(xué)生消極心理產(chǎn)生的原因。根據(jù)學(xué)生的特點進行心理疏導(dǎo),要引導(dǎo)學(xué)生正確面對現(xiàn)實,正確認識自己,平靜地面對每一次考試,平靜地面對每一種挫折;要幫助學(xué)生確立自己跳起來摸得著的目標(biāo),教會學(xué)生學(xué)會通過積極的、健康的、合理的方式宣泄情緒和釋放壓力,如養(yǎng)成良好的生活規(guī)律,積極參加體育鍛煉和文娛活動,該跳就跳,該笑就笑;要開展一些班級活動,如主題班會、師生聯(lián)誼、學(xué)習(xí)交流等,增進同學(xué)之間和師生之間的交流,構(gòu)建和諧融洽、積極向上的班級氛圍。復(fù)讀班也不乏反復(fù)無常、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、紀律觀念淡薄的學(xué)生,對這樣的學(xué)生依然需要嚴厲,需要用紀律進行約束,也需要老師的寬容和耐心。

不管老師的心理疏導(dǎo)工作做得多苦,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)總是一落千丈,或徘徊不前,所有的工作都將白費。復(fù)讀生面對的學(xué)習(xí)環(huán)境與應(yīng)屆生完全不同。一方面,所有的知識都是曾經(jīng)學(xué)過的,甚至第一次高考前都已經(jīng)復(fù)習(xí)過多次,也有了一次高考的經(jīng)歷和無數(shù)次考試的經(jīng)驗,已經(jīng)沒有了初學(xué)時的新鮮感;另一方面,對知識的掌握又參差不齊,又吃了不少“夾生飯”,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法也都存在缺陷。如何將“冷飯”炒出新的味道來,如何維持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,是復(fù)讀班班主任工作的一個難題。班主任要引導(dǎo)學(xué)生克服“自己什么都懂”的觀點,與科任教師一起幫助學(xué)生分析自己每個學(xué)科存在的欠缺和提升的空間,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:看書必提筆、聽課必記筆記;“寧可少做題,不要滿河灘”;要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的復(fù)習(xí)方法,如:讓學(xué)科知識系統(tǒng)化,在遺忘周期來臨之前及時補救,立足教材,慎用資料(尤其是避免貪多),從題海中跳出來,整理收集易忘易錯知識點和題型等;要幫助學(xué)生總結(jié)每一次考試的得失(包括知識掌握的得失和應(yīng)試技巧的得失),不斷總結(jié)應(yīng)試技巧,如:合理把握時間(特別是綜合學(xué)科),審準(zhǔn)題意再下筆,先易后難,遇難不纏,填涂和書寫規(guī)范整潔等。

班主任工作本身就是一項復(fù)雜而艱難的、需要愛心和耐力的工作,復(fù)讀班的班主任還需要有睿智和良好的心理素質(zhì)。復(fù)讀生的產(chǎn)生有其社會的`、家庭的和自身的原因,班主任要從學(xué)校、家庭等多種渠道為學(xué)生減輕壓力,積極為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,讓“高四”的生活既充滿挑戰(zhàn),又充滿生機和希望。

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