記敘文是以敘述為主要手法，生動地描寫人物、事件或景物的一種文學(xué)作品。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要我們從多個維度去思考。總結(jié)范文的風(fēng)格和表達(dá)方式各有特點(diǎn)，可以根據(jù)自己的喜好和需要選擇適合的范本。
六年級詩歌篇一
曾經(jīng)有一些為了我們付出汗水的人，
曾經(jīng)有一些為了我們嘔心瀝血的人，
她們就是老師，為了學(xué)生不辭辛苦的人。
曾經(jīng)有一些與我們一面之交的人，
曾經(jīng)有一些與我們道義之交的人，
曾經(jīng)有一些與我們患難之交的人，
曾經(jīng)有一些與我們莫逆之交的人，
曾經(jīng)有一些與我們金石之交的人，
曾經(jīng)有一些與我們心腹之交的人，
她們就是朋友，為了我們兩肋插刀的人。
告別了，母校，
告別了，老師，
告別了，朋友。
六年級詩歌篇二
一只沉甸甸的書包。
攀上他弱小的'雙肩。
成為他生命中的一部分。
每天早上六點(diǎn)，
就被那只大嗓門的鬧鐘。
從香噴噴的夢中喊醒。
睡眼惺忪地，
又被一串急促的課前鈴聲。
連拉帶扯拽進(jìn)了校門。
放學(xué)了，
吹胡子瞪眼睛的作業(yè)窮追不舍。
逼得他無處藏身。
有幾次深夜里，他還一邊打著盹。
一邊與大腦袋的問號扳手勁呢。
對于六歲的唱，
去窗外的草地。
與蜻蜓捉捉迷藏。
是多么彌足珍貴的事啊。
望著他日漸消瘦的小臉。
又是心疼。
又是無奈的嘆息……。
六年級詩歌篇三
我們因您而驕傲。
您是翅膀，
帶我們在知識的太空翱翔，
我們因您而收獲。
您是清泉，
悄悄地滋潤著我們的心靈，
我們因您而樂觀。
您是微風(fēng)，
吹走了我們心中的煩惱，
我們因您而樂觀。
您無私地奉獻(xiàn)，
讓我們成為世界上最炫麗的花朵。
在您的懷抱里，
我學(xué)會了知識，
懂得了道理。
我渺小的心靈，
因您而綻放。
六年級詩歌篇四
只是做舊了一個時鐘。
至于塵封？
哼，它又能封住什么呢？
是歲月？還是回憶？
不，
那些快樂的歲月、
傷心的回憶都還在這時鐘里。
那滴滴答答單調(diào)的旋律。
總讓人覺得一如既往的熟悉。
??！
十余年的光陰。
換來的只是詩人的淚而已——。
那滴淚，
松軟如土。
十余年后的今日。
仍在播種著夢的最初。
那滴淚，
清冽如水。
滋潤過幾許迷惘，
幾多無助？
那滴淚，
堅(jiān)強(qiáng)如木，
任爾幾番枯黃，幾番翠青。
不屑一顧。
那滴淚，
炙熱如火，
鍛鑄著一個無怨無悔的承諾。
那滴淚，
彌足如金：
此生為夢，
知己為重，
誰？
聆我。
賦頌。
六年級詩歌篇五
淺唱在年華的角落里。
夕陽籬花前的那一聲珍重，
所有相聚的記憶凝結(jié)成了最后的容顏。
我小心翼翼打開同學(xué)錄上塵封的名字，
你不是走的太急就是走的太遠(yuǎn)，
傖促的只留下一句一聲的祝福。
畢業(yè)成了折斷的花朵，
最繁華的時候黯然消神凋落。
再美的往事也經(jīng)不起歲月的推敲，
那些安靜的華年。
不動聲色的把溫暖刻薄成了傷感，
那相遇時美麗的.詩，
也只剩從詩里飄選的歌了。
六年級詩歌篇六
1、《畢業(yè)》。
六年前，
媽媽牽著我的手，
送我進(jìn)校園。
“好孩子，聽老師的話，好好學(xué)習(xí)?！?/p>
媽媽的仿佛還響在耳邊。
課堂上，
老師看著我的臉，
aoe，123——。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識，
仿佛是春天的細(xì)雨。
滋潤我心田。
親愛的同學(xué)你一定記得——。
你的那個謎語，
我們一下子就猜得出。
你講的那個笑話，
我們笑了好幾天。那次考試考砸了，
你傷心地哭鼻子;。
無數(shù)次地打鬧，
我們笑作一團(tuán)。
樓前的兩棵白楊樹，
見證我們的成長;。
綠茵茵的操場，
奔跑我們的歡樂;。
安靜的微機(jī)房，
睜大我們好奇的雙眼。
我們感激——。
六年來，
校長激勵我們“愛拼才會贏”，
老師為我們的人生涂抹亮麗的底色，
學(xué)校為我們撐起多彩的天。
放心吧，
親愛的母校;。
放心吧，
敬愛的老師——。
六二的孩子不管走到哪里，
都會擁有人生的康健。
敬愛的老師，
讓我們衷心地感謝您，
親愛的同學(xué)，
最后道一聲珍重，道一聲再見，
再見——。
2、《母?！?。
母校。
您是太陽，
照耀著我們，讓我們感到溫暖，
我們因您而驕傲。
您是翅膀，
帶我們在知識的太空翱翔，
我們因您而收獲。
您是清泉，
悄悄地滋潤著我們的心靈，
我們因您而樂觀。
您是微風(fēng)，
吹走了我們心中的煩惱，
我們因您而樂觀。
您無私地奉獻(xiàn)，
讓我們成為世界上最炫麗的花朵。
在您的懷抱里，
我學(xué)會了知識，
懂得了道理。
我渺小的心靈，
因您而綻放。
3、《畢業(yè)季》。
寫下的字，
劃下的傷，
抹不掉的思念，
解不開的千千結(jié)。
一片落葉的飄零，
誰人識得它的模樣。
它曾經(jīng)在春天，與花相伴。
它曾經(jīng)在夏日，托起綠蔭。它也會在冬天，同雪長眠。鳥兒在尋找，
冬天溫暖的歸宿。
人們看見了無數(shù)的感傷，每一次畢業(yè)的旅行，就像鳥兒的遷徙。停下的不是歸途，而是中轉(zhuǎn)站。
母校是一棵樹，
畢業(yè)生就像一片落葉。秋天是落葉的季節(jié)，夏天是畢業(yè)的季節(jié)，落葉有秋風(fēng)相送。
葉有多輕，風(fēng)就送走多遠(yuǎn)。畢業(yè)無人相聚，
人有多少，分離就有多長。借一支筆給你，不用還。
只要還能相遇，就不會忘記。
曾經(jīng)有一支筆，
讓你寫下了那么多秘密，關(guān)于你的記憶，我的回憶。我不說話，
只能笑了，
不笑只能苦了自己。一陣風(fēng)吹來，
的感覺，
在陽光下。
4、《畢業(yè)》。
考試結(jié)束。
所有考生發(fā)下筆。
空氣中彌漫著一股不知名的情緒。
小學(xué)生活就這樣結(jié)束了。
就像做了一個長長的夢。
夢醒了。
就要說再見了。
那一天。
當(dāng)我們離開。
一切又回到了原來的膜樣。
那些曾經(jīng)相伴的人。
不會再整齊的坐滿一個教室。
畢業(yè)了。
在這個夏天。
在這個梔子花開的季節(jié)。
忽然忘了。
那是一個怎樣的開始。
仔細(xì)尋找才發(fā)現(xiàn)。
在時光隧道那頭自己模糊的身影。
還有最初的朋友，同學(xué)。
最開始的一分緊張期待。
所有的最初。
定格成一幅記憶的畫。
開啟了從今往后的故事。
如果把每個人的故事放在一起。
這故事長的讓我們在北緯23度轉(zhuǎn)了好幾個圈。
長得讓我們少年變白發(fā)。
或許故事很平凡。
但對故事的主人來說。
永遠(yuǎn)是難以忘懷的刻骨銘心。
體育課的運(yùn)動服。
被汗水濕了一遍又一遍。
在記憶的風(fēng)雨里搖擺。
在陽光下閃閃發(fā)光。
我們抱怨校服太難看。
但他卻開發(fā)出各種功能。
擦桌子。
擋雨。
在寒冷時給我們帶來溫暖。
今后，所有東西都可以輕易丟棄。
唯獨(dú)校服是我們舍不得丟掉。
卻又無法再穿出去的紀(jì)念品。
一本又一本參考書。
練習(xí)冊。
我們曾經(jīng)恨不得撕碎。
卻還是買了一本又一本。
感慨。
題太多。
命太短。
不知不覺就到了最后一頁。
畢業(yè)了。
整理著以斤算的書本。
忽然發(fā)現(xiàn)每一本都是獨(dú)一無二。
白天。
長了又短。
花
開了又落。
從此只開在記憶里。
還會嗎。
天這么藍(lán)。
樹這么綠。
我們還能這么空閑的發(fā)呆嗎。
漸漸地。
我們好像不能再像童年那樣開心。
流年。
它渲染了誰的。
笑顏。
5、《母?！?。
燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥兒對藍(lán)天的向往；
小溪潺潺，波浪滾滾，那是河流對海洋的歌唱；
稻谷飄香，碩果累累，那是大地對萬物的暢想；
春華秋實(shí)，桃李芬芳，那是母校對我們的希望!
老師啊，母校。
我們就要離開您。
收起往日的嬉戲。
我們靜靜地。
走過校園每一個角落。
走過我們生活了六年的地方。
你看，那陽光明媚的教室。
多少次聆聽我們，書聲朗朗。
你看，那沉默無語的黑板。
多少次書寫我們，知識秘方。
你看，那寬闊平坦的操場。
多少次留下我們，笑聲飄蕩。
你看，那清脆悅耳的鈴聲。
多少次提醒我們，珍惜時光。
母校啊。
當(dāng)我再一次走進(jìn)您。
多少歲月一一在我們心中流淌。
忘不了，困惑時，老師那一句句諄諄教誨。
忘不了，摔倒時，同學(xué)那一雙雙援助之手。
忘不了，失敗時，老師那一個個鼓勵目光。
忘不了，成功時，同學(xué)那一陣陣熱烈鼓掌。
母校啊。
讓我怎樣感謝您。
老師，我們就要畢業(yè)了。
六年啦，六年的歲月在我們心頭匆匆掠過。
我們清楚地記得您忙忙碌碌的身影。
老師，我們一起去打球吧。
老師，我的飛機(jī)模型做好啦。
老師，我的作文又發(fā)表啦。
老師，合唱比賽我們得了第一名。
還記得運(yùn)動場上您焦急的目光嗎?
那是我們奮勇爭先的動力啊。
看到比賽勝利了，
您和我們一起歡呼雀躍。
那一刻，我分明看到您眼中激動的淚花。
怎能忘，進(jìn)步時，您為我們頒發(fā)獎品。
怎能忘，生病時，您對我們噓寒問暖。
怎能忘，犯錯時，您一句句細(xì)心叮嚀。
無論何時，有您就有了我們的歡笑。
看著我們一天天懂事了。
您的臉上綻放出最欣慰的笑容。
您的心啊，時刻都在為我們跳動。
老師啊，六年一班的每一個孩子該怎樣感謝您。
老師，我們就要畢業(yè)了。
六年啦，六年的光陰在我們眼中輕輕灑落。
曾幾何時。
老師，我的褲子破了。
老師，我的辮子松了。
老師，我的午飯灑了。
老師，爸爸媽媽又吵架了。
老師……老師……老師……。
是啊!有什么能難得倒您呢?
誰的思想長草了，您就是除草的園丁。
誰的心理受傷了，您就是療傷的醫(yī)生。
老師啊。
真難為您。
用輕柔的慈愛融合了這樣一個南腔北調(diào)的集體。
真難為您。
用溫情的心包容了這樣一群慢慢長大的孩子。
老師啊，六年二班的每一個孩子該怎樣感謝您。
老師，我們就要畢業(yè)了。
六年啦，六年的風(fēng)雨在我們腦海靜靜閃過。
老師，您喝口水吧，為我們您多少次累啞了嗓子。
老師，您放下筆吧，為我們您多少次累壞了眼睛。
老師，您坐一會兒吧，剛打完吊瓶您怎么能堅(jiān)持得住啊。
老師啊老師，請您好好休息一下吧。
您的孩子已經(jīng)長大。
不會忘記。
您在每一道溝坎邊扶我們前行。
不會忘記，您用并不偉岸的肩膀。
托起我們?nèi)松娘L(fēng)景。
還記得。
數(shù)學(xué)課上，您百問不厭耐心講解。
那是我們登高的基石啊。
一點(diǎn)點(diǎn)微小的'成功。
都贏來您熱淚涔涔。
從步履輕盈到年華老去。
您將人生最精彩的篇章都留在我們成長的路上。
老師啊，六年三班的每一個孩子該怎樣感謝您。
為什么再多的回憶。
也道不盡我們彼此的依戀。
為什么再多的祝福。
也說不盡我們對母校的眷戀。
為什么再誠摯的語言。
也訴不盡我們深深的思念。
挽不住的。
都是最亮麗的風(fēng)景，
急切溜走的，
都是最美妙的.時光。
這一切的一切。
仿佛剛剛開始。
似乎就在昨天。
可轉(zhuǎn)眼。
我們就要互說再見。
再見了，母校。
是您給了我花樣的年華。
再見了，老師。
是您給了我生命的滋養(yǎng)。
再見了，媽媽。
是您給了我慈愛與陽光。
讓我們向您——。
致以最崇高的少先隊(duì)隊(duì)禮!(敬禮!)
謝謝您，母校。
謝謝您，老師。
謝謝您，媽媽。
6、《小學(xué)》。
有一段歲月叫小學(xué)。
我們還沒有學(xué)會把作業(yè)寫工整。
轉(zhuǎn)瞬間就畢業(yè)了。
做了批改學(xué)生作業(yè)的小老師了。
五年也不算短。
幾千個白天和黑夜。
裝在籃子里是沉甸甸的。
摞起來怕要高出課桌許多吧。
攤開來更是長長又長長的。
一段經(jīng)歷呵。
有一處原野叫母校。
那是春天的原野。
秋天的原野。
我們在春天里走根發(fā)芽。
我們在秋天里抽穗揚(yáng)花。
瑯瑯的書聲。
淅瀝的雨聲。
以及劈劈啪啪的拔節(jié)長高的聲音。
構(gòu)成了原野里最令人心動的樂章。
有一片森林叫師長。
白楊樹是高大的。
梧桐樹是深邃的。
銀杏樹是無私的。
白玉蘭是慈祥的。
透過晨曦和暮靄。
我們看見校領(lǐng)導(dǎo)、老教師、
年輕教師、女教師。
還有班主任朝著我們走來。
一同走來的還有。
一片綠蔭。
一縷目光。
有一群丑小鴨叫同學(xué)。
三年的寒窗。
也許沒有造就白天鵝。
但丑小鴨真切地已經(jīng)長大了。
盡管沒有一飛沖天一鳴驚人。
但是我們分明看見了丑小鴨。
正在面朝藍(lán)天逆光翱翔了。
有一種難以割斷的關(guān)系也叫同學(xué)。
有一種難以忘卻的情感還是叫同學(xué)。
第一次相識時。
它是名詞。
掛在嘴邊感覺是。
抽象的朦朧的大大咧咧的。
甚至是輕飄飄的。
是那種難以承受之輕。
畢業(yè)時。
它是動詞。
暗暗地埋藏。
靜靜地蓄積。
緩緩地醞釀。
感動和孤獨(dú)時。
它是形容詞。
一個人忍不住兀自悄悄落淚。
或者帶著微笑和遺憾細(xì)細(xì)回想。
而相聚時。
更愿意它是一個程度副詞。
今夜就讓它這來。
沉淀的積攢的以及承受的一切。
無邊無際地?fù)]灑吧。
無拘無束地釋放吧。
7、《母?！?。
每一天清晨，
我們都邁著愉快的腳步，
來到校園。
還記得每一次傷心的，
送走親愛的同學(xué)，
離開校園。
漸漸的，
老師臉上的皺紋多了，
我們也長大了。
80名同學(xué)，80個心靈，
都在老師心中留下了深深的回憶。
6年啊！
我們心中結(jié)下了深深的友誼，
馬上分開了，
我真的不舍。
畢業(yè)了，
我真想對老師同學(xué)說幾句心里話。
可是時間不待人，
我們分開了。
那天，
我們哭了。
留下的眼神是不舍。
留下的眼神是期待。
畢業(yè)了，
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)一年了。
今天回去看老師了，
每個人都很開心！
8、《畢業(yè)》。
在這里想念的句子。
有師資一流的教師。
有朝氣蓬勃的學(xué)生。
在這里。
有匯集了各國風(fēng)景名勝的地博園。
有種植了各地奇花異草的生物園。
在這里。
有我們最珍貴的回憶。
有我們最難忘的初中生涯。
有我們最知心的朋友。
在這里。
有我們軍訓(xùn)時那難忘的辛勞。
有我們初三這艱苦的最后拼搏。
在這美麗的校園里。
有情有義。
有苦有樂。
但更多的是汗水洗過的風(fēng)采。
《我會永遠(yuǎn)愛你，母?！?。
每天把你的名字掛在胸前高三勵志。
我能感受到你博大的愛。
你永遠(yuǎn)是我的一片森林。
我是一粒微小的種子。
我的思想在你的呵護(hù)中發(fā)芽。
每次仰望你的時候。
你的肩膀就像一座木頭房子。
容納了藍(lán)天和白云。
我曾想象我們能永遠(yuǎn)站在一起。
所有美麗的清晨和夜晚。
在你的腳下默默地醒來睡去。
直到今天。
我長成了一顆會移動的樹。
重溫那些你給我的愛。
我才要像你一樣。
在歲月的風(fēng)雨中。
隨意站在人生的某個角落。
形成一片綠色的蔭蔽.
9、《親愛的母?！贰?/p>
南風(fēng)輕輕吹送，時光總是匆匆。
今天，我們站在這里，
不是為了唱起那纏綿憂傷的驪歌，
不是為了讓你的雙唇再一次顫抖，
今天，我們站在這里，站在畢業(yè)的門檻上，
一同回首小學(xué)六年的溫馨時光，
一同開啟我們心靈的感恩之旅。
一起眺望初中三年的美好生活。
一起踏上我們嶄新的人生路程。
母校啊，
我們是你博大的園林里一方執(zhí)著的綠地，
是你溫暖的河流中一只搖曳的白帆，
是你堅(jiān)實(shí)的軀干上一樹爛漫的紅葉，
是你浩瀚的天宇中一片純凈的藍(lán)天。
我已經(jīng)用了六年的時光，
感受你的五十年滄桑，
品讀你的五十年輝煌。在你的臂彎里，
在你的綠陰下，
每時每刻都散發(fā)著記憶的芬芳。
感謝你，這一片希望的土地，接納我們年少的足跡，萌發(fā)我們最初的啟迪。
感謝你，母校，為我們搭建廣闊的舞臺，為我們鋪設(shè)光明的前景。
是誰，把我們領(lǐng)進(jìn)人類文明的圣殿?
是誰，將我們前行的希望高高托起?
是誰，循循善誘，諄諄教誨?
是誰，默默無聞，孜孜以求?
是我們的老師，我們可敬的領(lǐng)路人。
您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響；
您不是作家，卻使人生的篇章韻味悠長，
您不是雕塑家，卻將我們的靈魂精雕細(xì)琢，
您不是畫家，卻為我們描繪最絢麗的圖景……。
感謝您，敬愛的老師，
您一聲細(xì)心的叮嚀，讓我如沐春風(fēng)，
您一個善意的眼神，讓我倍感溫馨。
您一個溫情的微笑，讓我勇氣倍增，
您一次有力的攙扶，讓我奮起前行。
10、《畢業(yè)季》。
蒲公英的七月。
這個夏天，
我們終究要說再見。
六年，
不長也不短的時光：
回想起，
一年級時踏進(jìn)小學(xué)時的興奮，
到現(xiàn)在，
好像，只是過了幾個月的時間。
六年，
小學(xué)的一草一木，
我們的一點(diǎn)一滴。
曾經(jīng)，
我們在上社團(tuán)活動的時候偷偷去小賣部；
曾經(jīng)，
我們上體育課長跑時，一起偷懶;。
曾經(jīng)，
下課時，輕松的一起聊天；
曾經(jīng)，
在課上，我們七嘴八舌的討論要看什么二次元......
這些，
是我們小學(xué)回憶的小插曲，
像苦咖啡，淡淡的，充滿濃濃的回憶......
六年，
保留著真摯的友誼。
還記得，
我們一起分享著一包零食;。
還記得，
暈車時，身邊的同照顧我；
還記得，
考試考得不好時，有同學(xué)的安慰;。
這友誼，
早已印在我們的心中，
是歲月留不走，時光沖洗不爛的......
母校的每一個角落，
都珍藏著我們的身影，
都彌漫著我們的幻想，
讓我們永不忘記。
再見，
屬于我們的小學(xué)回憶，
再見，
蒲公英的七月。
六年級詩歌篇七
太陽總會再次升起，閃耀大地。
遙望黃河滾滾波濤，心中也風(fēng)起云涌。
世界不總是，陽光明媚風(fēng)和雨順。
汽笛拉響時，即使帶著鐵味，依然。
要向著遠(yuǎn)方，夢想義無反顧前行。
沒有慨而壯的別歌，我們默默啟程。
生的史詩本就于無波無瀾中掀起巨浪。
我們的世界或許會在某個悲傷瞬間崩塌。
但不是每個人都有擎天的巨柱。
平凡的人生有時充滿讓人窒息的絕望。
可總有一群人站在靈的原野守望。
為我們哭，為我們笑，給我們光亮。
我們攜著行囊在夕陽的余暉里獨(dú)自堅(jiān)強(qiáng)。
還有靜靜地守望著的岸邊的山丘和花草。
會在某個無人的夜晚變成一道河流。
水的清波輕輕沖刷著我們的迷惘。
月也會準(zhǔn)時在深邃的夜空吹響相思。
緊閉的'心門這時敞開一絲縫隙，渴望。
終將，我們撐起自己的天空，把自己。
模樣，深深刻在某個人的靈魂深處。
不再是碎片，要親手塑造骨肉般的觸感。
那時也許光華滿天，也許晦暗無邊。
我們無畏地延續(xù)著自己的核心力量。
就像當(dāng)初那群人的那般模樣。
在原野，為著一些人祈求降臨安康。
六年級詩歌篇八
或許他正與你同行！
去創(chuàng)造夢想吧，
別讓你的腳步受到束縛，
別讓你的雙手受到牽絆，
別讓你的意志受到摧殘，
便能擁有他！
去追逐夢想吧，
跨過一個個水洼。
越過一條條小溪，
翻過一座座高山，
便能追上他！
去磨練夢想吧，
為夢想去經(jīng)受四伏危機(jī)，
為夢想去抵擋八方挑戰(zhàn)。
為夢想去博得一線生機(jī)。
便能成就他！
去擁抱夢想吧，
讓你的昨天因夢想充實(shí)，
讓你的今天因夢想而奮進(jìn)，
讓你的明天因夢想而精彩，
讓你的未來因夢想而璀璨耀眼！
六年級詩歌篇九
人生，千滋百味。
就為搏得成功的喜悅，
人的命運(yùn)不一樣，命運(yùn)就是鎖你的籠子，想辦法逃出去。
你一定有體驗(yàn)人生千滋百味的自由，
精彩，可以在一瞬間中消失，
也可以讓你享受一生。
不要因心中的羈絆，
而放棄一切，誤入歧途。
路，
可能還很漫長，
或許一百年，一千年，永垂不朽。
人生就只一次，好好把握。
要讓自己的，所作所為永駐人間，
相信自己，
讓這人生充滿千滋百味，
不要回頭！
路是你自己走的！
人生是自己的，
人生才多少個十年，
就這一次，
汗水的揮灑也就一次，
為人生的千滋百味拼搏一下吧！
六年級詩歌篇十
聽我給你說。
春節(jié)好過。
燈火齊燃。
“鞭炮”爭鳴。
一家人其樂融融。
坐在沙發(fā)上。
做在電視邊。
看著春節(jié)聯(lián)歡晚會。
過春節(jié)的滋味可真好!
春節(jié)不好過。
四處奔走串親戚。
“排山倒?！辟I對聯(lián)。
一家人意見分歧。
各自生氣。
各不滿意。
看著萬家燈火互生氣。
這春節(jié)不如不過!
但節(jié)日畢竟是節(jié)日。
節(jié)日是快樂的。
節(jié)日不能有這么多愁。
我們要用一個良好的心態(tài)迎接節(jié)日。
這樣節(jié)日才會回饋我們。
六年級詩歌篇十一
大家忙碌地準(zhǔn)備著，興奮地期盼著。就在星期五下午，我們?nèi)嘟K于迎來了這場“詩歌朗誦會”，同學(xué)們的情緒別提有多高了!
為了公平起見，老師讓8個學(xué)習(xí)小組的組長上講臺以抽簽來決定各組的出場順序。我們小組成員對組長汪蕾說：“千萬不能抽到‘1’呀!最好抽到‘8’!要不然，看我們怎么‘收拾’你!”汪蕾慢吞吞地走了上去，順手一抓，馬上走了下來。我們所有組員共同見證了這一“歷史”時刻——“上上簽”——“8”。全組頓時歡騰起來，同時不忘向別的小組炫耀一翻。
朗誦會開始之前，老師給我們每一個人定位為：既是一個文明的聽眾，更是一名出色的評委。瞧!首先出場的是徐文壯組。場下霎時間鴉雀無聲，連選手的喘息聲也聽得一清二楚。
看來，第一隊(duì)出場的小組有些不太順利，只得了6分。之后的六支小組也都陸續(xù)比完了，該輪到我們小組了。講臺上，一股濃厚的緊張氣氛使得我的腳直哆嗦。大概是每一個人都很緊張，所以朗誦的過程不太順利。朗誦完，我們有些沮喪地回到座位上。結(jié)果，我們組意外地獲得了第三名的好成績，成績是8.4分。只比第二名少了0.1分，真是太可惜了。
六年級詩歌篇十二
如果，我們是雄鷹，母校，就是高原的藍(lán)天。
多么美麗的季節(jié)，處處流光溢彩，芳香四溢，
而此刻，我們也要與母?；サ勒渲亍?/p>
翻開日歷，凝視著年9月，踏進(jìn)古城小學(xué)，是命運(yùn)讓我們相遇。
怎么舍得?親如父母的老師。
怎么舍得?情同手足的同學(xué)。
怎么舍得?美麗可愛的校園。
老師，您的愛如絲絲春雨，能使沙漠冒出新綠;。
您的愛如三月的春風(fēng)，呵護(hù)著幼小的心靈;。
您的愛如溫暖的河流，輕托我生命的小舟。
老師啊，別說您給予的太少，更不要說您做得還不夠好，
沒有春天的耕耘，哪來的十里荷香?
沒有您的辛勤培育，哪有祖國明天的輝煌?
送走了一批又一批棟梁，迎來了一批又一批小苗，
您的頭發(fā)白了，皺紋深了，眼睛花了……。
這一切，我們都記在了心上。
如今，千言萬語化作催人奮斗的力量，
愿我們的奮斗，能為您添新增光!
在回首成長的歷程，是充滿歡樂的海洋。
親愛的同學(xué)們，但愿你沒有忘記，我們朝夕相處的時光，
課堂上的爭論，球場上的瘋狂，班會中的歌唱。這一切，多么值得回想。
六年了，六年的時光，仿佛只是一瞬間。
如今，是別離的時刻了。
讓我們握握手，互道珍重。
無論命運(yùn)將我們帶到何方，這友誼定會地久天長!
再見了，同學(xué)們，每一方小草會留下我們的深情，
再見了，老師們，每一寸土地會銘記我們的歡暢。
再見了，深愛著的母校，每一棵大樹會鐫刻我們的理想。
不要流淚，來日方長。
多年以后，在相見時，定鑄就輝煌!
再見了，母校!請相信：
今天，我以古城小學(xué)而驕傲!
明日，古城小學(xué)定會以我們而自豪!
六年級詩歌篇十三
把思念放飛于你清澈的心海。
斯人獨(dú)守黃昏。
拾起苦澀的拉竿。
從殘存的夢里。
釣起一串失落的期盼。
細(xì)細(xì)清點(diǎn)。
搭盡365個日子。
怎么也讀不懂你留下的答卷。
風(fēng)卷亂發(fā)。
步履蹣跚。
拭干纏綿的'淚眼。
佇立邂逅的沙灘。
春去秋來。
歲月流轉(zhuǎn)皺紋鏤滿了額頭。
收獲了滿腔傷感。
分明是甜蜜的痛苦。
虔誠的謊言。
含笑的欺騙。
為什么還將它苦苦的承擔(dān)。
在丘比特的圣火中。
甘愿燒成灰燼。
將所有的殘骸。
化作一抔沃土。
孕育天下有情人的笑顏。
六年級詩歌篇十四
難忘的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在這六年期間，有許許多多另我難忘的回憶，可最令我難忘的是萬老師曾經(jīng)說過的一句話：“音樂、詩歌和繪畫是人生三大樂趣之一”。只要缺少一樣，你的人生就是不完美的。當(dāng)想起這句話，不久舉得的愛國詩歌朗誦會就象沒電影一樣在我眼前重視。
記得那是個陽光明媚的星期五的上午，我們六年a班的全體同學(xué)懷著無比激動的心情來到教室，陽光透過明亮的`玻璃窗，照在黑板上的“愛國詩歌朗誦會”這幾個大字上，顯得格外閃光耀眼。
人生自古誰無死?
留取丹心照汗青……。
六年級詩歌篇十五
在秋意正濃之際，六（2）班的同學(xué)們走進(jìn)了“輕叩詩歌的大門”這一單元，在學(xué)習(xí)的第一天，我們便開始了學(xué)習(xí)計(jì)劃的籌備。在老師的帶領(lǐng)下，我們分到了各自的小組，拿到了自己的任務(wù)。我負(fù)責(zé)的方面是ppt的制作，在分配任務(wù)的時候，一種使命感油然而生。這第一次活動，迎接我們的是團(tuán)隊(duì)的合作與負(fù)責(zé)的態(tài)度。
如果說剛才只是序幕，那接下來就是正劇了，我們切入了主題——學(xué)習(xí)。
打開那充滿香氣的書本，映入眼簾的是那“楊柳依依”的燦爛春光，“雨雪霏霏”的悲愴。這一課，留給我的是與詩人感同身受的回憶。這一課，我學(xué)到的不止是詩，還有讀詩的方法——聯(lián)系是人的處境，與詩人產(chǎn)生共鳴。這一方法令我受益無窮。在學(xué)習(xí)《春夜喜雨》的時候，我從詩句中知道了這場雨是及時的、柔和的、無聲的的春雨，再進(jìn)一步就不難體會到作者對雨的喜愛，細(xì)細(xì)品味，“知”字和“乃”，一呼一應(yīng)，詩人喜悅的心情躍然紙上。最后一句則把喜悅推向高潮，那是作者對雨后花城的遐想與憧憬，照這樣的理解一步一步走下來，全詩的意思如電影一樣放映，讀詩解也就容易多了。
在這個單元的學(xué)習(xí)中，我收獲的東西不止是這些，讀詩寫詩的樂趣更是寫不盡道不完，這次的活動經(jīng)歷一定會久久印在我的腦海。
六年級詩歌篇十六
從幼兒園開始，詩就走到了我的課堂里，走進(jìn)了我的心里。一首首唐詩，一首首宋詞，讓我百讀不厭，讓我和它交成朋友。到了六年級，輕叩詩歌的大門舉行了很多綜合實(shí)踐活動。
活動一開始，我們組就做好了充分的準(zhǔn)備。梁冬钘最厲害，她負(fù)責(zé)賞析詩歌，楊詩穎隨時可以上網(wǎng)，所以就負(fù)責(zé)整理資料，我就負(fù)責(zé)搜集詩歌。每個人還要寫兩首詩。一回家，我就打開手機(jī)，找啊找，一看，滿滿的一堆詩出現(xiàn)在我的眼前，我嚇了一跳，想：“那么多的詩，該怎么選啊?”這時，我頭都大了，我亂了，隨便選幾首就發(fā)給梁冬钘。第二天，梁冬钘帶了一本詩集回來，楊詩穎寫了兩首詩，陳浩軒也寫了兩首詩，我?guī)Я艘淮蟑B分類好的詩。望著我們充分的準(zhǔn)備，心想：“這次一定能登上演講的舞臺?！?/p>
果然不出我所料，我們組獲得了展示的機(jī)會，可惜，我要去田徑隊(duì)訓(xùn)練，不能參加這次的展示?？墒怯写髮⒘憾?，我們組依然得了第二名。雖然不能展示，但我也收獲了很多，我學(xué)會了寫詩，以前，我寫詩就像一座爬不過的高山聳立在我的面前?？墒?，學(xué)了這個單元，那座高山不僅被我翻過了，還明白原來寫詩那么簡單，那一首《致老鼠》是多么的童趣，作者把老鼠說得可笑又可愛，還讓它和貓做朋友，真是一首童趣之詩。我便跟著它寫了一首《致蒲公英》，我欣賞你們。那輕巧的身子，雪白的`衣裳……這首詩，我覺得自己和以前不一樣了，學(xué)會了寫詩，而且還是那么大一篇，覺得自己頓時聰明了不少。
我學(xué)會整理詩歌，幫詩分家，當(dāng)我在網(wǎng)上搜資料時，一看，一堆詩出現(xiàn)在我的眼前，我卻不知怎么分，可是，在學(xué)了綜合實(shí)踐這課，老師教了我們?nèi)绾畏诸?，教我們?nèi)绾伟言姺譃椋禾圃?、宋詞、元曲。有老師的辦法，有了老師的幫助，我輕而易舉地分類好了詩，我整整把一百首詩詞分成了三類，發(fā)給了梁冬钘，讓她幫我打印。
輕叩詩歌的大門，讓我得到了一個很大的驚喜，讓我認(rèn)識了無窮無盡的詩詞，讓我滿載而歸。
六年級詩歌篇十七
六年的時光，充滿歡樂。
在這短暫的六年里，
我們團(tuán)結(jié)一致，共同前進(jìn)。
今天。
我們即將分離。
在人生的道路中。
我們是多么的不舍。
想著，想著。
耳邊仿佛聽見了。
我們一起的讀書聲。
一起的玩耍的嬉戲聲。
眼前仿佛看見了。
我們一起學(xué)習(xí)時的聚精會神。
一起玩耍時的高興。
想著，想著。
眼前模糊了。
眼睛被淚水侵占。
讓那一張張。
寫滿我們祝福的紙片。
在同學(xué)們的心中。
生根。
在同伴的記憶中。
永存。
今天。
我們即將分離。
但是。
我們彼此的一定不會忘記。
在這六年中。
一起度過的。
每一個日子。
六年級詩歌篇十八
汨羅江畔，屈原用它問天。
赤壁涯邊，東坡借此懷古。
笑看三國檣櫓飛。
夢里紅樓浮華碎。
林海雪原，英雄一去不返。
歌樂山下，烈士刺血豐碑。
它不但拷問著水平。
更直接拷問著心靈。
言為心聲是基本素質(zhì)。
善美才是永恒的話題。
你可以針砭時弊。
但不該發(fā)揮借題。
詩歌應(yīng)該是正的能量。
熱愛生命和美好理想。
詩者更要甘于清貧。
心情狂躁只能辱了自己。
口口聲聲隨便得諾獎。
更是污了評委的水平。
縱然住在諾獎身邊。
只能淪為末流笑談。
勸君正人先正己身。
六年級詩歌篇十九
畢業(yè)帶來別離，我們走向輝煌。畢業(yè)了，揮揮手，祝朋友一路走好!
《畢業(yè)了，走好》。
今天還是走到這一天，
要奔向各自的明天。
沒人能代替分別的你，
還有那段青春歲月。
一路上我們曾攜手并肩，
用汗和淚寫下夢的詩篇，
用歡笑和榮耀換來一句誓言。
永遠(yuǎn)記住彼此的緣，
畢業(yè)了的我們，
要勇敢放心的去追我們各自的夢，
因?yàn)楸舜说挠浀酶髯缘某兄Z。
畢業(yè)了，
說好彼此都堅(jiān)強(qiáng)不掉眼淚，
可是最后還是哭了。
六年級詩歌篇二十
今天，我看了電視劇《炊事班的.故事3》其中的一集，炊事班的人們正在編詩歌。
我也為爸爸編起了詩歌：那年維修任務(wù)重，爸爸一不小心扎破了手。媽媽急忙拿來創(chuàng)可貼，我急忙為爸爸貼上去。爸爸急忙大聲喊，我——不——痛。”
說著說著，大家都笑了。
六年級詩歌篇二十一
充斥在流金鑠石之際。
然會有個地方，
會讓你釋懷與清靜，
如那南窗吹進(jìn)的清風(fēng)。
在這里你可以，
整理自己的疲憊，
整理自己的心情，
整理自己的路途。
無論世界多么荒涼，
在我心中，
始終有一棵樹，
讓自己駐留，
會在這里歡笑，
會在這里哭泣，
會在這里活著，
也會在這失去。
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