教案要注重教學目標的達成，能夠有效提升學生的學習效果。在編寫教案過程中，要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。在這里分享一些教學設計的范例，希望能夠幫助大家提升教學水平。
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇一
習化學的興趣。?????????????????????????????重要性。
帶著問題，學生看書，??學生列舉生活中的一???假設“沒有化學”，
知道什么是化學，化????些與化學有關的例子。?讓學生預測世界將變。
學與人類的關系。??????初步感知“觀察”在學?成什么樣子，進一步。
習化學中的重要性。???感知化學的重要性。
指導化學學習的方法和要求。教學過程?。
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇二
了解什么是化學。知道化學研究的對象與范疇，說出學習和研究化學的意義。
過程與方法。
了解化學的發(fā)展簡史，體會化學科學對人類進步和社會發(fā)展的貢獻，培養(yǎng)學習化學的責任感。
情感、態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學生對化學的好奇心及強烈的探究欲望，培養(yǎng)學習化學的興趣。
重點：什么是化學。
難點：激發(fā)學生對化學的好奇心及強烈的探究欲望，培養(yǎng)學習化學的興趣。
1、師自我介紹，我是一名教大家如何學化學的老師。
2、請同學們仔細觀察老師變的一個小魔術(shù)，談一談你有何感受。
3、你想了解關于化學的哪些知識。
閱讀p1～p4課文內(nèi)容及有關插圖回答下列問題。
一、什么是化學。
世界是物質(zhì)的，化學是在分子、原子層次上研究物質(zhì)...以及的科學。它不僅要研究自然界已經(jīng)存在的的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和制造自然界不存在的。
二、學習和研究化學的意義。
1、化學在保證人類的生存并提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用：
（1）利用化學生產(chǎn)，以增加糧食的產(chǎn)量；
（2）利用化學合成，抑制，保障人體健康；
（3）利用化學開發(fā)和，以改善人類的生存條件；
（4）利用化學綜合應用和，以使人類生活得更加美好。
2、學習化學以后，你不但能知道物質(zhì)的，還會進而知道它們的內(nèi)部。
3、以及，知道如何利用它們來制造，以及人類化學、化學和化學的歷史和方法。
三、化學發(fā)展史。
1、古代化學。
在翠綠色的孔雀石等銅礦石上面燃燒炭火，會有色的生成。
2、近代化學。
（1）和創(chuàng)立的原子論和分子論學說，奠定了近代化學的基礎。
（2）1869年，門捷列夫發(fā)現(xiàn)了和，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。
3、現(xiàn)代化學。
（1）利用先進儀器和分析技術(shù)對化學世界進行微觀探索，并正在探索利用技術(shù)制造出有特殊功能的產(chǎn)品。
（2）綠色化學的提出，使化學生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著的方向發(fā)展。
【合作探究】。
2、假設沒有化學，你想象一下世界會變成什么樣子。
3、根據(jù)上述對化學的認識，你打算如何學好化學。
【課堂小結(jié)】這節(jié)課你收獲了什么。
【練習設計】。
1、下列有關化學的說法錯誤的是：（）。
a、道爾頓發(fā)現(xiàn)了元素周期表和元素周期律。
b、人類認識化學并使之成為一門獨立的學科，經(jīng)。
歷了漫長的歷史。
c、原子論和分子學說的創(chuàng)立，奠定了近代化學的基礎。
d、利用化學可以根據(jù)需要創(chuàng)造自然界中不存在的物質(zhì)。
2、你認為不利于學好化學的方法是：（）。
a、重視化學實驗是學好化學的必要條件。
b、化學是一門獨立的學科，無需注意與其他學科的滲透和聯(lián)系。
c、學好化學要培養(yǎng)良好的思維習慣。
d、學習化學要注意觀察物質(zhì)的變化情況。
3、列不屬于化學研究的范疇的是（）。
a、生產(chǎn)農(nóng)藥、化肥，增加糧食產(chǎn)量。
b、合成藥物、合成新材料。
c、研究物體的運動速率。
d、研究空氣污染。
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇三
化學對于學生來說是一門全新的課程。本課題是學生學習化學的起始課，對學生今后學習化學有著一定的影響和激勵作用。本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，從生活走向化學，激發(fā)學生的學習興趣，這就為教師創(chuàng)設了較大的教學空間和教學自由度。
二、學情分析。
學生剛接觸化學，充滿了好奇，抓住學生的心理特點，從學生感興趣的問題入手，結(jié)合學生的生活實際和社會熱點設置問題情境，帶領學生走進化學殿堂，去探索化學世界的奧秘。使學生感受到化學的神奇魅力，產(chǎn)生持續(xù)地學習化學的興趣。
三、設計思路。
本課題主要想解決的問題就是帶領學生簡單認識化學，讓學生感受到化學的奇妙，并且盡可能的調(diào)動學生的積極興趣，使他們自主的參與進來。所以在準備本節(jié)課前我在學生中做了一個調(diào)查。
1.你對化學這門新學科有哪些了解？
2．你最希望在這門學科中了解哪些問題？
針對問卷調(diào)查的反饋和我的理解，我確立了如下教學目標。
1、教學目標。
（1）知識與技能：了解化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。
（2）過程與方法：通過自主探究，合作交流，培養(yǎng)學生良好的學習方法和積極的學習熱情。
（3）情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對化學的好奇心和求知欲；體會化學與人類進步和社會發(fā)展的密切關系，體會化學是有用的、有趣的，培養(yǎng)學生親近化學、熱愛化學，渴望了解化學的情感。
2、教學重點、難點。
本課題的重點是對學生進行化學學習情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，使學生體驗化學與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。難點是正確理解化學的定義。
3、教學方法。
本課題從學生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現(xiàn)的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現(xiàn)的，由此產(chǎn)生了希望了解化學的強烈愿望。我抓住這種情感，逐漸導出問題，并以豐富多彩的圖片和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魅力和學習化學的價值。我利用多媒體技術(shù)手段和化學實驗，鼓勵學生合作交流，自主探究，調(diào)動了學生的學習熱情，從而實現(xiàn)教學目標。
4、學法指導。
觀察、實驗、思考、交流、質(zhì)疑、總結(jié)。
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化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇四
1、知識與技能：知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。
2、過程與方法：通過具體的探究活動，認識到學習化學的特點是關注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及現(xiàn)象。
3、情感與價值觀：親近化學，熱愛化學，體驗探究活動及學習化學的樂趣。
對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶的培養(yǎng)。
實驗準備：
澄清石灰水，試管、玻璃管。
課時：二課時。
教學過程：
回顧舊識：
1、在九年級以前，你所了解的哪些知識是與化學有關的？
2、你知道的化學學科是一門怎樣的學科？是研究什么的？
引入新課：（情景設計）。
1、水變“牛奶”，“牛奶”變水。
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。
2、小貓為什么不怕熱？
交流討論：
1、你想象的未來世界應是一個什么樣的世界？
2、什么是化學？
3、為什么要學習化學：
利生產(chǎn)農(nóng)藥和化肥——增加糧食的產(chǎn)量。
用合成藥物——抑制細菌和病毒，保障健康。
化開發(fā)新能源、合成新材料——改善人類的生存條件。
學綜合應用自然資源和保護環(huán)境——生活變得美好。
學習物質(zhì)的性質(zhì)和用途。
化學物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律。
后你如何利用它們制造新產(chǎn)品。
知道人類認識、利用、發(fā)展化學的歷史和方法。
4、化學研究的對象。
1）研究自然界已存在的物質(zhì)及其變化。
2）創(chuàng)造自然界不存在的物質(zhì)，如半導體、超導體、有記憶能力的新材料等。
3）知道物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)、以及變化規(guī)律。
總結(jié)：
化學是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學。
回顧舊識：
1、什么是化學？為什么要學化學？
2、化學的研究對象是什么？
引入新課（情景設計）。
講授新課：
三、人類對化學學科的認識簡史。
第一階段：發(fā)現(xiàn)和使用火。
第二階段：很漫長，發(fā)現(xiàn)了一些應用產(chǎn)品：
1、冶金工業(yè)：
孔雀石銅。
（翠綠色）（紅色）。
2、陶瓷工業(yè)。
3、釀造業(yè)：酒、醋。
4、黑火藥：硝（硝酸鉀）、磺（硫磺）、炭（木炭）。
比例：一硫二硝三木炭。
5、紙、染料。
出示：我國古代在化學領域的成就圖。
第三階段：道爾頓的原子學說和阿伏加德羅的分子學說。
——奠定了近代化學的基礎，使化學成為一門學科。
第四階段：1869年俄國科學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。
現(xiàn)階段：已能利用各種先進儀器和分析技術(shù)對化學世界進行微觀的探索，并探索納米技術(shù)制造出特定功能的產(chǎn)品。
展示圖片：現(xiàn)代化學研究所使用的儀器和制造的新材料。
四、如何學好化學：
1．樹立信心。要充分認識化學學科的重要性，化學是中學生必須學好的一門基礎自然科學，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己的能力，相信自己一定能學好化學。
2．加強記憶。要學好化學，記憶是關鍵，初中化學作為起點學科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎上牢固記憶，同時通過勤復習、勤記憶更進一步加深理解。
3．認真實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，要學好化學，必須認真做好實驗，仔細觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學現(xiàn)象，思考生活中的化學問題。
4．良好的思維習慣?；瘜W學習中，思維習慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學習化學的“竅門”。在化學解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進行思考，逐步使問題明朗化。
5．學好其他學科。學好化學，除要注意化學的學科特點外，更要注意多學科間的滲透與聯(lián)系。學好數(shù)學、物理、生物等是學好化學的有力保證，當今是科學技術(shù)高速發(fā)展的時代，要想在化學這門學科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進行化學實驗外，更要利用先進的測試手段，同時通過了解世界上關于環(huán)境、生命科學、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進一步明確化學與其他學科的聯(lián)系。
總結(jié)：總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習慣，多看書、勤記憶，認真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。
總結(jié)：略。
作業(yè)：練習。
課后反思：
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇五
1、常識性介紹化學研究的對象。
2、初步理解物理變化、化學變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化。
3、初步了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生觀察、描述實驗的能力，啟發(fā)學生學習化學的興趣，激發(fā)學生學習化學的知覺性和積極性。
重點：物理變化、化學變化的概念（區(qū)別）及其應用。
難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學變化。
疑點：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。
三、實驗及教具準備：
試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。
導入新課：
利用現(xiàn)代化的教學手段，可看錄像“走向化學世界”、“漫游化學世界”引入新課。
新課講授：
一、化學是研究什么的？
[學生討論]化學是研究什么的？
板書：化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎自然科學。
教師講解觀察實驗的方法。
投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。
變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。
變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
描述實驗時應注意語言清晰、準確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。
下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象。
演示[實驗1]水的沸騰。
[實驗2]膽礬的研碎。
[實驗3]鎂帶的燃燒。
[實驗4]加熱堿式碳酸銅。
二、物理變化和化學變化。
[提問]實驗1、2有什么共同特征？實驗3、4有什么共同特征？
1、2這兩個實驗的一個共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。
3、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的.物質(zhì)，這是判斷化學變化的依據(jù)。
引導學生小結(jié)物理變化與化學變化的概念。
板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。
化學變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。（化學反應）。
[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？
[討論]判斷一個變化是化學變化還是物理變化應依據(jù)什么？
三、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。
[投影]。
[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。
我們應把握住一點,即變化是一個過程,是動態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。
四、為什么要學習化學？
學生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學習化學？
學生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。
五、如何學好初中化學？
[小結(jié)]注意學習化學的方法（抓好預習、聽講、復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)），重視并做好化學實驗。
布置作業(yè)。
復習課本1-4頁。
緒言。
1、化學是研究什么的？
化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎自然科學。
2、觀察實驗的方法：
物理變化和化學變化。
物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。
化學變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。（化學反應）。
物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
為什么要學習化學？
如何學好初中化學？
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇六
目標要求：
1、知識與技能：知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。
2、過程與方法：通過具體的探究活動，認識到學習化學的特點是關注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及現(xiàn)象。
3、情感與價值觀：親近化學，熱愛化學，體驗探究活動及學習化學的樂趣。
重點：
對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶的培養(yǎng)。
實驗準備：
澄清石灰水，試管、玻璃管。
課時：二課時。
第一課時：
教學過程：
回顧舊識：
1、在九年級以前，你所了解的哪些知識是與化學有關的？
2、你知道的化學學科是一門怎樣的學科？是研究什么的？
引入新課：（情景設計）。
1、水變“牛奶”，“牛奶”變水。
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。
2、小貓為什么不怕熱？
交流討論：
1、你想象的未來世界應是一個什么樣的世界？
2、什么是化學？
3、為什么要學習化學：
利生產(chǎn)農(nóng)藥和化肥——增加糧食的產(chǎn)量。
用合成藥物——抑制細菌和病毒，保障健康。
化開發(fā)新能源、合成新材料——改善人類的生存條件。
學綜合應用自然資源和保護環(huán)境——生活變得美好。
學習物質(zhì)的性質(zhì)和用途。
化學物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律。
后你如何利用它們制造新產(chǎn)品。
知道人類認識、利用、發(fā)展化學的歷史和方法。
4、化學研究的對象。
1）研究自然界已存在的物質(zhì)及其變化。
2）創(chuàng)造自然界不存在的物質(zhì)，如半導體、超導體、有記憶能力的新材料等。
3）知道物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)、以及變化規(guī)律。
總結(jié)：
化學是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學。
第二課時：
回顧舊識：
1、什么是化學？為什么要學化學？
2、化學的研究對象是什么？
引入新課（情景設計）。
講授新課：
三、人類對化學學科的認識簡史。
第一階段：發(fā)現(xiàn)和使用火。
第二階段：很漫長，發(fā)現(xiàn)了一些應用產(chǎn)品：
1、冶金工業(yè)：
孔雀石銅。
（翠綠色）（紅色）。
2、陶瓷工業(yè)。
3、釀造業(yè)：酒、醋。
4、黑火藥：硝（硝酸鉀）、磺（硫磺）、炭（木炭）。
比例：一硫二硝三木炭。
5、紙、染料。
出示：我國古代在化學領域的成就圖。
第三階段：道爾頓的原子學說和阿伏加德羅的分子學說。
——奠定了近代化學的基礎，使化學成為一門學科。
第四階段：1869年俄國科學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。
現(xiàn)階段：已能利用各種先進儀器和分析技術(shù)對化學世界進行微觀的探索，并探索納米技術(shù)制造出特定功能的產(chǎn)品。
展示圖片：現(xiàn)代化學研究所使用的儀器和制造的新材料。
四、如何學好化學：
1．樹立信心。要充分認識化學學科的重要性，化學是中學生必須學好的一門基礎自然科學，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己的.能力，相信自己一定能學好化學。
2．加強記憶。要學好化學，記憶是關鍵，初中化學作為起點學科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎上牢固記憶，同時通過勤復習、勤記憶更進一步加深理解。
3．認真實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，要學好化學，必須認真做好實驗，仔細觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學現(xiàn)象，思考生活中的化學問題。
4．良好的思維習慣。化學學習中，思維習慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學習化學的“竅門”。在化學解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進行思考，逐步使問題明朗化。
5．學好其他學科。學好化學，除要注意化學的學科特點外，更要注意多學科間的滲透與聯(lián)系。學好數(shù)學、物理、生物等是學好化學的有力保證，當今是科學技術(shù)高速發(fā)展的時代，要想在化學這門學科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進行化學實驗外，更要利用先進的測試手段，同時通過了解世界上關于環(huán)境、生命科學、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進一步明確化學與其他學科的聯(lián)系。
總結(jié)：總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習慣，多看書、勤記憶，認真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。
總結(jié)：略。
作業(yè)：練習。
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇七
1、常識性介紹化學研究的對象。
2、初步理解物理變化、化學變化的概念及本質(zhì)區(qū)別；并能運用概念會判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學變化。
3、初步了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生觀察、描述實驗的能力，啟發(fā)學生學習化學的興趣，激發(fā)學生學習化學的知覺性和積極性。
二、教學重點、難點、疑點。
重點：物理變化、化學變化的概念（區(qū)別）及其應用。
難點：如何判斷一個變化是物理變化還是化學變化。
疑點：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。
三、實驗及教具準備：
試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，坩堝鉗，石棉網(wǎng)，鐵架臺（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽礬，堿式碳酸銅，鎂帶，澄清石灰水，水。
四、課時安排1課時。
五、教學過程：
導入新課：
利用現(xiàn)代化的教學手段，可看錄像“走向化學世界”、“漫游化學世界”引入新課。
新課講授：
一、化學是研究什么的？
[學生討論]化學是研究什么的？
板書：化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎自然科學。
教師講解觀察實驗的方法。
投影：變化前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。
變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣變化、是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。
變化后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。
描述實驗時應注意語言清晰、準確，只說現(xiàn)象不說結(jié)論。
下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象。
演示[實驗1]水的沸騰。
[實驗2]膽礬的研碎。
[實驗3]鎂帶的燃燒。
[實驗4]加熱堿式碳酸銅。
二、物理變化和化學變化。
[提問]實驗1、2有什么共同特征？實驗3、4有什么共同特征？
1、2這兩個實驗的一個共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒有生成其他的物質(zhì)。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù)。
3、4這兩個變化的共同特征是變化時都生成了其他的物質(zhì)，這是判斷化學變化的依據(jù)。
引導學生小結(jié)物理變化與化學變化的概念。
板書：物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。
化學變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。（化學反應）。
[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？
[討論]判斷一個變化是化學變化還是物理變化應依據(jù)什么？
三、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無論是物理性質(zhì)還是化學性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念。
[投影]。
[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。
我們應把握住一點,即變化是一個過程,是動態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的.屬性,有時需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來,而有時只需用感觀和儀器感知測量即可。
四、為什么要學習化學？
學生閱讀課本第3、4頁內(nèi)容，討論：為什么要學習化學？
學生閱讀課本第4頁內(nèi)容，了解化學工業(yè)的過去和現(xiàn)狀。
五、如何學好初中化學？
[小結(jié)]注意學習化學的方法（抓好預習、聽講、復習、作業(yè)四個環(huán)節(jié)），重視并做好化學實驗。
布置作業(yè)。
復習課本1-4頁。
六、板書設計。
緒言。
1、化學是研究什么的？
化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎自然科學。
2、觀察實驗的方法：
物理變化和化學變化。
物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化。
化學變化：變化時都生成了其他物質(zhì)。（化學反應）。
物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
為什么要學習化學？
如何學好初中化學？
七、教后反思：
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇八
目標要求：
1、知識與技能：知道化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。
2、過程與方法：通過具體的探究活動，認識到學習化學的特點是關注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及現(xiàn)象。
3、情感與價值觀：親近化學，熱愛化學，體驗探究活動及學習化學的樂趣。
重點：
對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶的培養(yǎng)。
實驗準備：
澄清石灰水，試管、玻璃管。
課時：二課時。
第一課時：
教學過程：
回顧舊識：
1、在九年級以前，你所了解的哪些知識是與化學有關的？
2、你知道的化學學科是一門怎樣的學科？是研究什么的？
引入新課：（情景設計）。
1、水變“牛奶”，“牛奶”變水。
用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，繼續(xù)吹氣，渾濁變清。
2、小貓為什么不怕熱？
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇九
交流討論：
1、你想象的未來世界應是一個什么樣的世界？
2、什么是化學？
3、為什么要學習化學：
利生產(chǎn)農(nóng)藥和化肥——增加糧食的產(chǎn)量。
用合成藥物——抑制細菌和病毒，保障健康。
化開發(fā)新能源、合成新材料——改善人類的生存條件。
學綜合應用自然資源和保護環(huán)境——生活變得美好。
學習物質(zhì)的性質(zhì)和用途。
化學物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律。
后你如何利用它們制造新產(chǎn)品。
知道人類認識、利用、發(fā)展化學的歷史和方法。
4、化學研究的對象。
1）研究自然界已存在的物質(zhì)及其變化。
2）創(chuàng)造自然界不存在的物質(zhì)，如半導體、超導體、有記憶能力的新材料等。
3）知道物質(zhì)內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)、以及變化規(guī)律。
總結(jié)：
化學是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學。
第二課時：
回顧舊識：
1、什么是化學？為什么要學化學？
2、化學的研究對象是什么？
引入新課（情景設計）。
講授新課：
三、人類對化學學科的認識簡史。
第一階段：發(fā)現(xiàn)和使用火。
第二階段：很漫長，發(fā)現(xiàn)了一些應用產(chǎn)品：
1、冶金工業(yè)：
孔雀石銅。
（翠綠色）（紅色）。
2、陶瓷工業(yè)。
3、釀造業(yè)：酒、醋。
4、黑火藥：硝（硝酸鉀）、磺（硫磺）、炭（木炭）。
比例：一硫二硝三木炭。
5、紙、染料。
出示：我國古代在化學領域的成就圖。
第三階段：道爾頓的原子學說和阿伏加德羅的分子學說。
——奠定了近代化學的基礎，使化學成為一門學科。
第四階段：1869年俄國科學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。
現(xiàn)階段：已能利用各種先進儀器和分析技術(shù)對化學世界進行微觀的探索，并探索納米技術(shù)制造出特定功能的產(chǎn)品。
展示圖片：現(xiàn)代化學研究所使用的儀器和制造的新材料。
四、如何學好化學：
1．樹立信心。要充分認識化學學科的重要性，化學是中學生必須學好的一門基礎自然科學，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應該充分相信自己的能力，相信自己一定能學好化學。
2．加強記憶。要學好化學，記憶是關鍵，初中化學作為起點學科，要認識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎上牢固記憶，同時通過勤復習、勤記憶更進一步加深理解。
3．認真實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎的學科，要學好化學，必須認真做好實驗，仔細觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學現(xiàn)象，思考生活中的化學問題。
4．良好的思維習慣?；瘜W學習中，思維習慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學習化學的“竅門”。在化學解題過程中，更要善于抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進行思考，逐步使問題明朗化。
5．學好其他學科。學好化學，除要注意化學的學科特點外，更要注意多學科間的滲透與聯(lián)系。學好數(shù)學、物理、生物等是學好化學的有力保證，當今是科學技術(shù)高速發(fā)展的時代，要想在化學這門學科中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，除進行化學實驗外，更要利用先進的測試手段，同時通過了解世界上關于環(huán)境、生命科學、材料、能源等各方面的知識，開闊視野，從而進一步明確化學與其他學科的聯(lián)系。
總結(jié)：總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習慣，多看書、勤記憶，認真做好實驗，一定會取得優(yōu)異的成績。
總結(jié)：略。
作業(yè)：練習。
課后反思：
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇十
化學――是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)已經(jīng)變化規(guī)律的科學。
*物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子的破裂和原子的中心組合是化學變化的基礎。
*化學變化中分子會破裂，而原子不會破裂，但可重新組合成新的分子。
教學后記。
教學教案錄入：admin責任編輯：admin
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇十一
習化學的`興趣。重要性。
帶著問題，學生看書，學生列舉生活中的一假設“沒有化學”，
知道什么是化學，化些與化學有關的例子。讓學生預測世界將變。
學與人類的關系。初步感知“觀察”在學成什么樣子，進一步。
習化學中的重要性。感知化學的重要性。
指導化學學習的方法和要求。教學過程。
教學流程教師活動學生活動課前準備課前在一張紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學”兩字。導入要求學生看教材中貓插圖、圖1—9及1—10看圖片思考[講解]這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力創(chuàng)設情境（引導發(fā)現(xiàn)））[插放錄像]：走進化學世界（或幻燈片）[欣賞]：走進化學世界組織學生閱讀教材，并思考下列問題：1．什么是化學？2．化學與人類的關系？閱讀教材后，分小組討論，交流對化學的認識。[介紹]普通銅制品和納米銅的性質(zhì)與用途，提高學生對“組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律”的認識。從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發(fā)展密不可分的關系。讓學生列舉生產(chǎn)、生活中與化學有關的現(xiàn)象或事例。獨立思考或小組討論。深入探究[假設]：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將會怎樣變化？小組討論，提交結(jié)論。歸納總結(jié)生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。學習方法1．勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。2．講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求實。
活動與作業(yè)1．閱讀“綠色化學”。2．預習課題2。板書設計第一單元走進化學世界課題1化學使世界變得更加絢麗多彩1．什么是化學？化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。2．化學與人類的關系——生活中處處有化學。3．化學學習方法。（1）勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。（2）講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求實。
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇十二
學生在此之前從來沒有系統(tǒng)的接觸過化學，可能只是在某些方面曾經(jīng)產(chǎn)生過化學的火花，因此在本節(jié)課力求讓學生產(chǎn)生對化學學習的興趣，讓他們意識到化學對我們生活所起的重要作用。
我注意從以下幾方面著手培養(yǎng)學生學習化學的熱情與興趣：
一、初中學生的好奇心很強，對新鮮事物的興趣很高。此時我把握好學生對新開課程的期待心理，積極地準備，讓學生對新課有耳目一新的感覺。所以我通過學生所自豪的、關注的“神五、神六飛天壯景”出發(fā)，激發(fā)學生學習化學的興趣，提出問題，交流體驗，感知到化學的神奇。通過這樣的開頭，學生對奇妙的化學有個新的認識，也認識到化學就是一門與生活實際、高科技相關的學科。
二、結(jié)合學生的學習實際，引導學生從生活實際出發(fā)，讓學生初步感知化學，鞏固學習興趣。學生通過觀看錄像，感知化學使世界變得絢麗多彩，感知化學的魅力，深深感到化學的重要性。
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇十三
十六行良好的開端是成功的一半，做為與學生見面的第一堂課，往往牽動學生的心。《化學使世界變得更加絢麗多彩》是九年級化學第一單元的緒言，可以說是學生真正接觸到化學的第一堂課。如果引導不當，學生的興趣就很難激發(fā)，甚至造成厭惡心理，從而導致對整個化學學習產(chǎn)生消極的心理，影響學生一生對化學的學習興趣；相反，如果對教材進行認真處理，在激發(fā)學生興趣上下工夫，可能對學生一生學習化學造成積極的影響。而在新教材中，沒有一個實驗，空洞的說教怎么不讓學生大失所望！怎么能激發(fā)學生對化學的學習興趣？因此，我認為初中化學的第一次課選定的主題應該是以實驗為手段設置教學情境升華學生的學習興趣。
實驗一：氫氧化鈉溶液與酚酞試劑的混合，溶液由無色變?yōu)榧t色，再在紅色液體中滴入稀鹽酸，紅色突然變?yōu)闊o色。強烈的視覺刺激，引起學生極大的興趣！我不失時機地問學生：你們想知道為什么嗎？只要學好了化學，解釋這個現(xiàn)象并不難。學好化學，不僅可以解釋這種現(xiàn)象，還可以解釋我們身邊的很多現(xiàn)象哩！那么，什么是化學呢？化學的研究對象是什么？化學對改善我們的生活有什么作用呢？很自然地進入了課題！
實驗二：鎂的燃燒。在學生的驚嘆聲中，我問學生：你觀察到了什么現(xiàn)象？鎂燃燒時發(fā)生了變化，化學研究的內(nèi)容之一就是物質(zhì)的變化，在我們的身邊，還有很多變化等待著我們?nèi)パ芯磕兀?/p>
實驗三：用小刀分別切橡皮和玻璃片。我問學生：有什么感覺？為什么橡皮容易切些？
原來，不同的物質(zhì)，硬度不同！硬度是物質(zhì)的性質(zhì)之一，化學不僅研究物質(zhì)的變化，還研究物質(zhì)的性質(zhì)，俗話說“水火不容”說的就是物質(zhì)的性質(zhì)有別，還有“真金不怕火煉”，說的就是金這種物質(zhì)火燒不變性，酷吧！學生的親身感受，自然活潑的語言，學生的情緒高漲，他們仿佛暢游在化學世界里，又真切地感受到化學就在我身邊！
實驗四：拿起一支粉筆，折斷一半，再折斷一半，再折斷一半……問：象這樣一直分下去，物質(zhì)還存在嗎？是什么？隨手拿起的粉筆，自然過渡到物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題的提出，教學過程不留痕跡，學生在老師的一半、一半又一半的變化過程中自然地進入了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的想象之中。
在歸納了化學研究的內(nèi)容，了解了物質(zhì)世界的豐富多彩后，使學生認識到化學使我們的物質(zhì)世界變得更加美好，引發(fā)學生學習化學的動力。
課的最后，再做燒不壞的手帕，魔棒點燈實驗，學生的情緒再掀高潮，他們多么希望下一節(jié)化學課的到來?。?/p>
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇十四
習化學的興趣。 重要性。
帶著問題，學生看書， 學生列舉生活中的一 假設“沒有化學”，
知道什么是化學，化 些與化學有關的例子。 讓學生預測世界將變
學與人類的關系。 初步感知“觀察”在學 成什么樣子，進一步
習化學中的重要性。 感知化學的重要性。
指導化學學習的方法和要求。教學過程
教學流程教師活動學生活動課前準備課前在一張紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將堿溶液噴向白紙，出現(xiàn)紅色的“化學”兩字。導入要求學生看教材中貓插圖、圖1—9及1—10看圖片思考這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力創(chuàng)設情境（引導發(fā)現(xiàn)））：走進化學世界（或幻燈片）：走進化學世界組織學生閱讀教材，并思考下列問題：1． 什么是化學？2． 化學與人類的關系？閱讀教材后，分小組討論，交流對化學的認識。普通銅制品和納米銅的性質(zhì)與用途，提高學生對“組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律”的認識。從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發(fā)展密不可分的關系。讓學生列舉生產(chǎn)、生活中與化學有關的.現(xiàn)象或事例。獨立思考或小組討論。深入探究：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將會怎樣變化？小組討論，提交結(jié)論。歸納總結(jié)生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。學習方法1． 勤思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。2． 講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求實。
活動與作業(yè)1． 閱讀“綠色化學”。2． 預習課題2。板書設計第一單元 走進化學世界課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩1． 什么是化學？化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學。2．化學與人類的關系——生活中處處有化學。3．化學學習方法。（1） 勤思考、敢提問、善交流、常總結(jié)。（2） 講規(guī)范、勤動手、細觀察、務求實。
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇十五
良好的開端是成功的一半，做為與學生見面的第一堂課，往往牽動學生的心?！痘瘜W使世界變得更加絢麗多彩》是九年級化學第一單元課題一的內(nèi)容，即緒言，可以說是學生真正接觸到化學的第一堂課。如果引導不當，學生的興趣就很難激發(fā)，甚至造成厭惡心理，從而導致對整個化學學習產(chǎn)生消極的心理，影響學生一生對化學的學習興趣；相反，如果對教材進行認真處理，在激發(fā)學生興趣上下工夫，可能對學生一生學習化學造成積極的影響。
為了使教和學得到和諧發(fā)展，實現(xiàn)教和學的雙贏策略，我認真鉆研了教材，將教學內(nèi)容做了適當?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化組合。在內(nèi)容上更注重“從生活走向化學，從化學走向社會”，盡量淡化化學的概念識記，強調(diào)研究的對象，讓學生從實際生活中的例子加強對化學的認識和感受。我將本課的重點定為對學生進行化學學習情感態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，難點是正確理解化學的概念，化學與人類生活、社會發(fā)展的關系。通過組織學生列舉大量實例，充分利用多媒體等技術(shù)手段，鼓勵學生主動合作交流，讓學生成為課堂的真正主人，充分提高學生的學習興趣，以求突出重點、突破難點。我將這節(jié)課的一些具體的閃光點和值得商榷的地方進行了反思，下面就發(fā)表一下個人的看法。
1、在教學中對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價以激勵為主，提高了學生的學習的積極性，但還缺乏學生之間的互評和自評，忽視了“生生互動”的重要性。
2、對于學生的學法還應加強指導，尤其是小組合作探究交流時還要加強組織。
3、對于學生的合作學習的結(jié)果應給學生更多的`時間進行交流、表達、評價。
4、多媒體課件的設計的活潑性、美感、動感還有待提高的地方。
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇十六
教材分析：
在小學自然中我們已經(jīng)學習了一些化學知識，現(xiàn)在作為一門獨立的“化學”猝然客人類似學習，大家會提出什么是化學，化學有什么作用，以及怎樣學習化學等問題。緒言從大家的親身感受，提出了很多饒有趣味，并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而引導大家了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學，它們的任務是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的化學學科和現(xiàn)代科技成果，概述了人類認識化學、利用化學和發(fā)展化學的歷史和方法，以及化學與人類進步和社會發(fā)展的關系，展示了化學的魅力和學習化學的價值。
重點難點：
圍繞著什么是化學，化學有什么作用以及怎樣學習化學等問題，注重對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。
教學思路：
教材創(chuàng)設了一些情景，從殷實的史實出發(fā)，展示了化學與人類進步以及社會發(fā)展的關系，我們要仔細地閱讀認真的品味，初步從化學、技術(shù)、社會這三者的密切關系中領悟化學學習的價值，建立學習化學的興趣和責任感。
中考分析：
本課題重點引入了什么是化學，為什么學化學，這是學習化學必須弄清楚的最基本知識，并貫穿了學習的全過程，是中考必考的重點。中考熱點為化學研究的對象、作用及發(fā)展史。
一、教學目標。
1、知識與技能。
（1）了解化學是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。
（2）了解化學研究的內(nèi)容。
2、過程與方法。
培養(yǎng)學生查閱資料、分析討論的能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
（1）圍繞著什么是化學，化學有什么作用，以及怎樣學習等問題，對學生學習化學的情感進行熏陶和培養(yǎng)。
（2）通過我國化學成就的學習，培養(yǎng)學生的愛國主義情操和學習化學的緊迫感和熱情。
二、教學重點。
1、什么是化學。
2、化學的作用。
三、教學難點：培養(yǎng)學生學習化學的熱情。
四、課時設計一課時。
五、教學過程設計：
教師：親愛的同學們,大家好!在接下來的40分鐘里，我將和大家一起進行一次奇異的旅行――走進化學世界。（噴字呈現(xiàn)“化學”二字）去領略化學帶給我們的震撼！
如果說，數(shù)學使人精細；哲學使人深邃；藝術(shù)使人浪漫；……。那么我要說，化學使人夢想成真！
在古代，人們夢想像鳥兒一樣，身生雙翅，翱翔于藍天白云之間；
化學就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”！
金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們“周游世界”的夢想成真；光導纖維的制造，使人們體驗到“視頻聊天”的快樂，讓人們“天涯若比鄰”的夢想成真！
同學們，你有怎樣的夢想呢？
學生：（在現(xiàn)代，我們夢想天更藍、水更清，物質(zhì)更豐富，生活更美好；我們渴望揭開生命的奧秘，改變?nèi)祟惖幕?，使人類更聰明、更善良；夢想發(fā)明新藥物，解除病人的痛苦，使人類延年益壽、長命百歲；夢想變廢為寶，讓廢棄的塑料垃圾變成燃料，讓汽車在天空翱翔；）。
我也曾夢想有一件特殊材質(zhì)制成的衣服，它可以自動調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，它可以隨著光的強度改變顏色，在烈火中它是避火衣，在大海中它是救生圈……！
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇十七
實驗一：氫氧化鈉溶液與酚酞試劑的混合，溶液由無色變?yōu)榧t色，再在紅色液體中滴入稀鹽酸，紅色突然變?yōu)闊o色。強烈的視覺刺激，引起學生極大的興趣！我不失時機地問學生：你們想知道為什么嗎？只要學好了化學，解釋這個現(xiàn)象并不難。學好化學，不僅可以解釋這種現(xiàn)象，還可以解釋我們身邊的很多現(xiàn)象哩！那么，什么是化學呢？化學的研究對象是什么？化學對改善我們的生活有什么作用呢？很自然地進入了課題！
實驗二：鎂的燃燒。在學生的驚嘆聲中，我問學生：你觀察到了什么現(xiàn)象？鎂燃燒時發(fā)生了變化，化學研究的內(nèi)容之一就是物質(zhì)的變化，在我們的身邊，還有很多變化等待著我們?nèi)パ芯磕兀?/p>
實驗三：用小刀分別切橡皮和玻璃片。我問學生：有什么感覺？為什么橡皮容易切些？
原來，不同的物質(zhì)，硬度不同！硬度是物質(zhì)的性質(zhì)之一，化學不僅研究物質(zhì)的變化，還研究物質(zhì)的性質(zhì)，俗話說“水火不容”說的就是物質(zhì)的'性質(zhì)有別，還有“真金不怕火煉”，說的就是金這種物質(zhì)火燒不變性，酷吧！學生的親身感受，自然活潑的語言，學生的情緒高漲，他們仿佛暢游在化學世界里，又真切地感受到化學就在我身邊！
實驗四：拿起一支粉筆，折斷一半，再折斷一半，再折斷一半……問：象這樣一直分下去，物質(zhì)還存在嗎？是什么？隨手拿起的粉筆，自然過渡到物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題的提出，教學過程不留痕跡，學生在老師的一半、一半又一半的變化過程中自然地進入了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的想象之中。
在歸納了化學研究的內(nèi)容，了解了物質(zhì)世界的豐富多彩后，結(jié)合多媒體課件，使學生認識到化學使我們的物質(zhì)世界變得更加美好，引發(fā)學生學習化學的動力。
課的最后，再做燒不壞的手帕，魔棒點燈實驗，學生的情緒再掀高潮，他們多么希望下一節(jié)化學課的到來啊！
教學反思。
教學是一個充滿遺憾的過程，教師通過反思能夠不斷的提高設計的能力、應付課堂上突發(fā)事件的技巧，從而將教學機智發(fā)揮到最高，減少教學當中的遺憾，學生通過反思完善自己的知識體系，將最近發(fā)展區(qū)的知識與新的知識單位進行結(jié)合，提煉學習技巧達到創(chuàng)造性學習的目的。本節(jié)課力求營造一個互動的氛圍，在教師和學生共同努力下完成知識體系的構(gòu)建，以實驗的手段為載體，激發(fā)學生學習的原動力在合作當中使學生獲得發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，當然教師在教學當中不僅要扮演組織者的角色更要為學生明確研究方向，協(xié)同學生完成研究方案。學生也要通過反思明確知識內(nèi)核。完善學習技巧形成創(chuàng)造能力。
化學使世界變得更加絢麗多彩教案篇十八
實驗一：氫氧化鈉溶液與酚酞試劑的混合，溶液由無色變?yōu)榧t色，再在紅色液體中滴入稀鹽酸，紅色突然變?yōu)闊o色。強烈的視覺刺激，引起學生極大的興趣！我不失時機地問學生：你們想知道為什么嗎？只要學好了化學，解釋這個現(xiàn)象并不難。學好化學，不僅可以解釋這種現(xiàn)象，還可以解釋我們身邊的很多現(xiàn)象哩！那么，什么是化學呢？化學的研究對象是什么？化學對改善我們的生活有什么作用呢？很自然地進入了課題！
實驗二：鎂的燃燒。在學生的驚嘆聲中，我問學生：你觀察到了什么現(xiàn)象？鎂燃燒時發(fā)生了變化，化學研究的內(nèi)容之一就是物質(zhì)的變化，在我們的身邊，還有很多變化等待著我們?nèi)パ芯磕兀?/p>
實驗三：用小刀分別切橡皮和玻璃片。我問學生：有什么感覺？為什么橡皮容易切些？
原來，不同的物質(zhì)，硬度不同！硬度是物質(zhì)的性質(zhì)之一，化學不僅研究物質(zhì)的變化，還研究物質(zhì)的性質(zhì)，俗話說“水火不容”說的就是物質(zhì)的性質(zhì)有別，還有“真金不怕火煉”，說的就是金這種物質(zhì)火燒不變性，酷吧！學生的親身感受，自然活潑的語言，學生的情緒高漲，他們仿佛暢游在化學世界里，又真切地感受到化學就在我身邊！
實驗四：拿起一支粉筆，折斷一半，再折斷一半，再折斷一半……問：象這樣一直分下去，物質(zhì)還存在嗎？是什么？隨手拿起的粉筆，自然過渡到物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題的提出，教學過程不留痕跡，學生在老師的一半、一半又一半的變化過程中自然地進入了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的想象之中。
在歸納了化學研究的內(nèi)容，了解了物質(zhì)世界的豐富多彩后，使學生認識到化學使我們的物質(zhì)世界變得更加美好，引發(fā)學生學習化學的動力。
課的最后，再做燒不壞的手帕，魔棒點燈實驗，學生的情緒再掀高潮，他們多么希望下一節(jié)化學課的到來??！
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