總結是對自己付出的一種回報，也是對自己成長的見證。突出自己的亮點和特長?？偨Y是一個反思和總結的過程，我們要通過總結來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步提高自己的能力和水平。
實驗工作匯報經(jīng)典篇一
實驗室管理與裝備處在學院黨委和行政的領導下，按照年初所制定的工作計劃，圍繞建設合格本科院校工作要求，“以教學、科研為中心”服務意識，提高服務質(zhì)量，形成高效規(guī)范的工作運行機制，認真完成各項工作和學校交辦的各項任務，總結如下：
一、設備管理工作。
（一）確保開學穩(wěn)定工作。
做好教學設備的檢查準備工作，確保開學時設備的到位率和完好率；做好為實驗室所需的材料及易耗品的采購及供應工作，有關設備的維修、出借工作。
（二）確保教學秩序正常有序，做好各項設備管理工作。
1、進一步規(guī)范學院教學裝備的管理，建立和健全設備管理員崗位責任目標,落實各部門設備管理員，明確崗位職責，責任到人。
2、平時加強設備檢查，重在各項管理制度的落實，同時做到一有報修及時維修，確保設備的完好率。
3、做好日常所需材料及易耗品的采購及供應工作，完善和規(guī)范借用、領用制度。
4、及時做好新添設備的入帳工作和相關數(shù)據(jù)的上報工作。
5、完成電梯的年檢工作。
6、做好學校部分資產(chǎn)報廢工作。
7、做好學校運動會設備的檢查和維護工作。
8、確保臺風、訊期的設備安全。
二、做好學?？照{(diào)室外機的檢查工作，有安全隱患的及時整改，實驗室建設與管理工作。
1、制定《上海電機學院實驗實訓室管理辦法》，規(guī)范學院實驗室建設管理和日常管理。
2、根據(jù)實驗室的現(xiàn)狀與本科教學的需求，確定06年學院建設項目，共18項。實行項目負責人負責工作制。
3、對學院的各項建設工程進行了認真計劃和部署，完成政府采購的設備申報工作，確保20__年政府采購專項項目和學院專項完成。
4、啟動07年實驗室建設項目立項的申報工作。
三、做好其他方面工作。
1、完成職工的崗位聘任。
2、做好安全、衛(wèi)生、保衛(wèi)工作。
3、做好語言文字規(guī)范化工作。
4、做好有關檔案管理工作。
5、完成校領導交辦的其他有關工作。
實驗工作匯報經(jīng)典篇二
“信息整合的的實驗教學”是指把信息技術知識和技能的傳授之學科知識和技能的傳授有機結合起來，使之產(chǎn)生聚集效應的過程，即運用系統(tǒng)方法，在教育理論和學習理論的指導下，協(xié)調(diào)教學系統(tǒng)中諸因素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個教學系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，維持整體的過程或結果，是一個動態(tài)的有機滲透的教學過程。既把信息技術作為學科教學的工具和手段，作為學生獲取知識與能力的認知工具，又在學科教學中滲透信息技術知識與技能的學習，在促進學生認知能力發(fā)展的同時培養(yǎng)和提高學生的信息能力。
教育部在“全國中小學信息技術”教育工作會議上提出：在中小學加快普及信息技術教育，在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學教學的整合，在學科課的教學中廣泛應用信息技術手段，把信息技術教育融合到其他學科的學習中，讓信息技術真正成為學生學習的認知工具，探索信息技術教育與學科課程整合的方法、模式和規(guī)律。
新課程標準的實施對教材、教學目標陳述、評價、教師產(chǎn)生了很大的影響。新課標提倡新教材具有內(nèi)容的現(xiàn)代化、整合的教材設計思想、具有探索精神的教材設計、以及小學學科整合的教材設計。正因為在新課標的實施，使得各科教材加大了拓展教材內(nèi)容的來源和范圍的力度,提供盡量豐富的與學生生活背景有關的素材;充分考慮學生的已有經(jīng)驗、興趣和需要；充分考慮計算機網(wǎng)絡和多媒體等信息工具為教材內(nèi)容的拓展而帶來的有利條件，使教材呈現(xiàn)出新穎、信息性等新特點。而信息整合，就是要把各種信息技術手段完美、恰當?shù)厝诤系秸n程中――就像在教學中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達到“課程整合”的目標，教師不僅要熟練掌握信息技術手段，準確理解信息技術內(nèi)涵，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)，了解本學科教學的根本目的，了解教學中的難點重點所在，了解傳統(tǒng)教學的優(yōu)點和局限性，有意識、有目的地實現(xiàn)信息整合的實驗教學，最終在信息技術的支持下更好地進行教學活動。
探討信息整合中實驗教學的四性。
探討一：在新課標下，信息整合中實驗教學的必要性。
傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，“教師講，學生聽”，知識的'傳遞主要靠教師對學生的灌輸，而教學內(nèi)容也主要是靠一些描述性文字和補充說明的圖片、圖表，作為認知主體的學生在教學活動中自始至終處于被動狀態(tài)，其主動性和積極性難以發(fā)揮，不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。在以知識為關鍵要素的信息時代，傳統(tǒng)教學模式里培養(yǎng)出來的人才難以適應時代的要求。而信息技術的介入，為教學注入了新鮮血液并帶來了活力。信息技術能將抽象的原理公式，微觀的化學反應現(xiàn)象具體化，并宏觀地展現(xiàn)出來，使晦澀難懂的內(nèi)容變得生動，很容易實現(xiàn)情境教學。
在新課標準的指引下，信息技術已經(jīng)在課堂上起到了至關重要的作用。在小學常識課上，可將一些不容易反應或反應緩慢、有一定危險，實驗較難實現(xiàn)的內(nèi)容制作成課件，通過動畫效果來虛擬實際的反應過程，將抽象的一些化學反應式化為具體可見的分解合成反應。這些演示效果對教學影響很大，可以把無法通過正常操作的實驗由cai課件的效果來實現(xiàn)，這在很大程度上提高教學質(zhì)量和教學效率。在英語教學中，有些教學環(huán)節(jié)運用多媒體技術可以達到事半功倍的效果。如進行詞匯、語法練習時，多媒體呈現(xiàn)的速度更快、容量更大。又如背景介紹、聽力練習，多媒體課件圖文并茂，加上聲音、動畫、影像，可使學生更直觀地獲得感性認識和文化信息，這完全符合新課程標準所提倡的表達方式的創(chuàng)新，以及課程結構的創(chuàng)新。從而使課程結構復合化、多樣化、信息化，這就是新課程標準下所講的課程結構創(chuàng)新的特點。信息技術與學科的整合既成功的導入了新課，優(yōu)化了教學過程，又增強了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的求知欲望。
探討二：在新課標下，信息整合中實驗教學的互動性。
新課程的教學特別強調(diào)信息技術的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的改革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多樣的教育環(huán)境和有利的學習工具。
新課標認為在語文課上小學生除了具有一般的語文能力外，還需要具有較高的對語文信息進行處理與應用的能力。而信息技術與語文教學整合就是在信息技術的支持下，在心理學、學科教育學等教育理論和學習理論的指導下，充分得利用有限的設備和資源，提高中小學運用和處理文字信息的能力，自主學習能力和合作精神。
以多媒體計算機技術和網(wǎng)絡技術為主的信息技術具有交互性、超文本性和網(wǎng)絡化等特性。信息技術的交互性有利于激發(fā)學生的學習興趣和認知主體作用的發(fā)揮、促進學生認知能力的發(fā)展，同時使個別化學習、協(xié)作式學習和發(fā)現(xiàn)式學習得以結合，不僅能為學生提供一門理想的學習認知工具，而且極大地拓展了教育教學的時空領域，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
探討三：在新課標下，信息整合中實驗教學的應用性。
在課程整合的實驗中，信息技術與小學美術學科整合的應用性體現(xiàn)在計算機軟件的特點上。如：photoshop、powerpoint、authorware、flash、金山畫王等軟件適合小學生制作有創(chuàng)意的電腦繪畫及圖片處理；適合小學生裝飾畫、賀卡設計、標志設計、圖片設計等；適合小學生制作出電腦動畫與多媒體作品等。
如在上《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》一課的教學就可以體現(xiàn)教與學方式的轉變。在電腦、多媒體、網(wǎng)絡等信息技術的條件下，個別化教學模式、小組協(xié)作學習模式、遠程實時交互的多媒體教學、在線學習、在線討論等等，使得學生的學習更加主動、積極。課上，通過分組教學系統(tǒng)，及時而高效的反饋學生的自主提問；結合教學內(nèi)容，讓學生實時登錄網(wǎng)上商場、電子銀行，瀏覽悉尼城市風光；運用google、百度等搜索引擎，查檢資料，驗證、補充教學內(nèi)容……通過這些方式，多途徑學習，交互式學習，多維角度構建知識。衢州市實驗學校童文仙老師的數(shù)學課上，就在交互式課件設計中因材施教，設置不同難度的習題供學生選擇回答；在資料庫中，存放與教學內(nèi)容相關的基礎性內(nèi)容，讓學生點擊選擇學習；還利用教學控制系統(tǒng)的功能，對學生進行個別輔導，人機之間、生生之間、師與一生之間、師與多生之間多層應用。在這種整合課上，信息技術成為教與學的工具和媒介。從一定程度上講，確實為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?？偠灾谶@種課上，我們可以看到融合現(xiàn)代信息技術的課堂教學的應用性走向和趁勢,特別是在新課標下,信息技術與學科整合應用性體現(xiàn)了教學方式、教學方法、學習活動靈活多樣性,知識可以用文字、圖像、動畫、聲音、視頻、圖形等多媒體表現(xiàn)出來.
探討四：在新課標下，信息整合的實驗教學的開放性。
信息技術與小學語文《長征》一課圍繞教學目標，教師提出單元主題，學生根據(jù)學習要求中提供的學習方法進行學習。教師將相關的學科知識、可能需要的跨學科知識建成資源庫，教師還推薦一些網(wǎng)站，幫助學生篩選，學生經(jīng)過簡單處理很快就能用的資源為二次資源（幻燈片）,二次資源對學生各方面知識的拓展帶來了空間。為了方便學生到更廣闊的知識海洋中去尋找知識寶藏，利用網(wǎng)絡搜索引擎google、sohu、yahoo等收集、檢索相關信息，充實、豐富、拓展課堂學習資源，提供各種學習方式，讓學生學會選擇、整理、重組、再用這些更廣泛的資源。這種對網(wǎng)絡資源的重新組織，使學生對知識的需求由窄到寬，有力的促進了自主學習。這樣學生在信息整合的實驗教學的開放性的過程中就得到了新課標新理念的灌注。
信息整合中實驗教學的開放性，還應體現(xiàn)在探索和構建新型的教學模式上。這種模式要能實現(xiàn)群體教學與個體指導相結合，知識傳授與教學信息反饋、分析、決策相結合，真正實現(xiàn)“因材施教”。而不能是現(xiàn)代的軀殼、傳統(tǒng)的模式，或形成新的“滿堂灌”。否則，也僅僅是徒有“信息整合的實驗教學”的虛名。因此，在教學時，教師必須時刻堅持信息技術為教學內(nèi)容服務的原則。課堂教學的主體和主導都是人，不應讓機器唱主角，不應喧賓奪主，應注意信息技術運用的適度與簡捷。同樣運用了先進的教學媒體,并非就是實現(xiàn)了教育的現(xiàn)代化。教育的現(xiàn)代化就是要使教學手段信息化、教育觀念和教學方式現(xiàn)代化。計算機、網(wǎng)絡在一定程度上替代了傳統(tǒng)的黑板、粉筆、作業(yè)本，而且要改變傳統(tǒng)的重灌輸輕啟發(fā)引導、重教法輕學法、重知識輕能力、重結果輕過程的教師為主導的“雙主”或“多主”開放的教學方式。
以上就是信息整合的實驗教學的“四性”探討，但是在我們實踐中卻存在著許多問題，這就給我們的教育工作者提出更大的挑戰(zhàn)。相信在我們不斷的努力下，我們信息整合的實驗教學將一步步成熟，一步步前進。在我們不斷的實踐中，我們信息整合的實驗教學一步步實現(xiàn)。在我們不斷的探討中，我們的信息整合的實驗教學將會擁有燦爛的明天。
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作者姓名：郎遇春。
作者單位:浙江省衢州市實驗學校。
通訊地址:浙江省衢州市講舍街26號。
郵政編碼:324000。
聯(lián)系電話:13567020260。
e-mail:a4ch@。
實驗工作匯報經(jīng)典篇三
電路實驗課已經(jīng)結束，請按題目要求認真完成工作匯報，并要仔細檢查一遍，以免退回，具體要求如下：
一、繪制電路圖要工整、選取適宜比例，元件參數(shù)標注要準確、完整。
二、計算題要有計算步驟、解題過程，要代具體數(shù)據(jù)進行計算，不能只寫得數(shù)。
三、實驗中測試得到的數(shù)據(jù)要用黑筆謄寫在工作匯報表格上，鉛筆字跡清楚也能夠，如紙面太臟要換新工作匯報紙，在319房間買，錢交給姜老師。
四、繪制的曲線圖要和實驗數(shù)據(jù)吻合，坐標系要標明單位，各種特性曲線等要經(jīng)過實驗教師檢查，有驗收印章，曲線圖務必經(jīng)剪裁大小適宜，粘附在工作匯報相應位置上。
五、思考題要有自己理解實驗原理后較為詳盡的語言表述，如串聯(lián)諧振的判定等，能夠發(fā)揮，有的要畫圖說明，不能過于簡單，不能照抄。
六、工作匯報頁眉上項目如學號、實驗臺號、實驗室房間號、實驗日期等不要漏填。
七、要有個人小結，敘述透過實驗有哪些提高，有哪些教訓，之所以作得好和作得差，要分析一下原因。同時提出建設性意見。
八、5月17日下午3時以前班長(學委)交到綜合樓323房間。
實驗工作匯報經(jīng)典篇四
河南省安陽市殷都區(qū)區(qū)委區(qū)政府高度重視教育，把教育當作最大的民生，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。20xx年成功申報中國教育學會“十一五”課題“少年兒童主體多元發(fā)展實驗研究”，創(chuàng)建為全國教改實驗區(qū)，并以此為突破口，開始走科研興教的內(nèi)涵式發(fā)展道路，進入面向未來人才培養(yǎng)的需要，全面提升育人質(zhì)量的新階段。幾年來，殷都區(qū)在中國教育學會關心指導下，在殷都區(qū)教育總顧問姚文俊等專家直接引領下，課題經(jīng)過前期準備和初步探索，進入深入發(fā)展階段，取得了階段性成果。20xx年，按照課題方案，該課題由“十一五”向“十二五”滾動，全區(qū)繼續(xù)以科研為先導，深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以創(chuàng)建全國先進教改實驗區(qū)為目標，全面深化主體多元教育改革，走出了一條具有殷都特色的區(qū)域教育改革之路，取得了較為顯著的成效，先后被評為“全國區(qū)域課改十大樣板”、河南省義務教育均衡發(fā)展先進區(qū)、安陽市教育工作先進區(qū)。
一、主要成效。
(一)主體多元教育思想全面落地生根。
殷都區(qū)主體多元教育思想的內(nèi)涵就是充分落實學生的主體地位，尊重差異，多元發(fā)展，人人最佳，培養(yǎng)主動、陽光、健康發(fā)展的學生，落實國家教育綱要精神，創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的育人模式。殷都教育人在學習、領會和運用主體多元教育思想中，進一步理解和確立了以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，樹立了新的教育觀、育人觀和價值觀。主體多元不僅成為殷都區(qū)的語言符號，而且不斷深化，從理念變信念，信念變文化，自覺轉化為教育工作者的教育教學行為，為區(qū)域推進教育改革打牢思想基礎。
(二)構建了全方位、多層次的課題研究體系。
為了實現(xiàn)總課題的研究目標，殷都區(qū)教科所根據(jù)不同階段的課題研究任務和重點，發(fā)布課題指南，組織課題申報、研究、評審和驗收。先后研制了《殷都區(qū)教科所五小課題指南》《殷都區(qū)主體多元發(fā)展性教學系統(tǒng)實驗研究課題指南》、《殷都區(qū)主體多元德育系列實驗研究課題指南》《殷都區(qū)主體多元發(fā)展活動系列研究課題指南》《殷都區(qū)主體多元發(fā)展家教系列研究課題指南》《殷都區(qū)主體多元招標研究課題指南》等引領課題攻關。五小”課題的申報立項研究揭開了課題研究的神秘面紗。四個系列課題的申報立項研究貫穿了課題研究的方方面面。重大招標課題的申報立項研究瞄準了課題研究的重點、難點等關鍵問題。殷都區(qū)教科所先后批準立項了87個“五小”課題，134項主體多元發(fā)展性教學系統(tǒng)課題，78項德育系列、活動系列和家教系列課題，14項重大招標課題，構建了全方位、多層次的課題研究體系。
(三)形成了“以生為本”的主體多元立體化育人模式。
殷都區(qū)教育改革是一個系統(tǒng)工程，在尊重教育規(guī)律、尊重學生成長規(guī)律，尊重改革自身規(guī)律的基礎上，對整體推進區(qū)域教育改革進行規(guī)劃，樹立大教育觀，形成了涵蓋課堂、校園、社會的立體化育人模式。
1、創(chuàng)建完善了主體多元“雙向五環(huán)”教學模式。
殷都區(qū)把課堂改革作為全面鋪開主體多元教育實驗的突破口、主陣地、主戰(zhàn)場，構建了具有殷都特色的主體多元“雙向五環(huán)”教學模式?！半p向”是指課堂要遵循教學過程的遞進和學生認知發(fā)展的規(guī)律，由教師與學生的雙邊，通過教與學的互動，既發(fā)展學生的主體性又開發(fā)學生的多元智能，進而達到教學相長、雙贏共好的最優(yōu)化的育人效果?！拔瀛h(huán)”是指課堂教學實踐過程中五個相連的基本環(huán)節(jié)，即學生預習、教師引導;學生合作、教師參與;學生展示、教師激勵;學生探究、教師引領;學生達標、教師測評。這一模式的實質(zhì)圍繞知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，基本精神是自主、合作、探究。
教育局通過每年舉辦一屆殷都區(qū)高效課堂教學節(jié)，在全區(qū)范圍內(nèi)開展基層大練兵活動，實行“學其形、取其神、行于真”三步走，鼓勵廣大教師在遵循主體多元教育理論的基礎上，形成獨具個性的教學風格，有效提升了育人質(zhì)量。
2、構建“以生為本”的主體多元校園文化。
一是自主管理培養(yǎng)能力。班級和學校交給學生去管理，設立學校和班級管理委員會，學生競選“小”校長、“小”班主任等崗位，組規(guī)、班規(guī)、校規(guī)由學生討論制定，活動、開會交給學生組織、主持，校園衛(wèi)生、花草、設施交給學生管理，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師也由學生去評選，占60%的分值，并給老師發(fā)獎狀。截至目前，全區(qū)成立了800多個學生自主管理組織，全程參與學校和班級方方面面的管理，培養(yǎng)學生自主管理能力，促進了學生的自主性、主動性、創(chuàng)造性和諧發(fā)展。
二是社團文化發(fā)展個性。在課外時間，堅持自主組織、自主活動、自主評價的“三自”原則，學生根據(jù)自己的興趣愛好，組建各種各樣的學生社團。截至20xx年底，全區(qū)成立485個學生社團，已經(jīng)涌現(xiàn)出了一大批初具規(guī)模、活動規(guī)范的精品社團，并逐漸形成學校社團課程，如焦邵村小學的《剪紙課程》，鐵西路小學的《中國武術》，鐵佛寺小學的《書法課程》等。20xx年，殷都區(qū)進一步創(chuàng)新載體與方法，創(chuàng)建區(qū)教育藝術團，開辦全區(qū)學生陽光展示大舞臺，促進學生社團在展示、評比中不斷提升。
3、創(chuàng)建了涵蓋眾多領域的社會實踐大課堂。
社會實踐大課堂是殷都區(qū)主體多元教育改革重要組成部分。20xx年，殷都區(qū)廣泛聯(lián)系，確立了安鋼、電廠、殷墟博物院、文字博物館、污水處理廠等20余家單位為學生社會實踐基地，成立了社會實踐服務社，將學生社會實踐包裝成服務項目，面向社會公開招標，采用3+n的模式進行管理，政府投資130余萬元買單，解除了學校、家長的后顧之憂，孩子們盡情享受著快樂時光，讓孩子體恤寒苦、洞察問題，成為有社會責任感的人，有理想信念的人，有仰望星空興趣的人。截至目前，已組織學生50000人次參加實踐活動。
(四)制定完善了“四體一體”(學生、教師、校長、學校)的評價機制。
一是學生“三考”評價機制。殷都區(qū)首先打破了“唯分數(shù)論”的考試評價制度，實行考試、考評、考核相結合的學生評價體系。二是校長、教師評價機制。20xx年，出臺了《安陽市殷都區(qū)中小學教師專業(yè)技術職務任職資格申報、評審條件》，將學生滿意度列為晉職晉級、評先評優(yōu)一票否決項目，一切都體現(xiàn)了“以生為本”的改革宗旨。三是學校評價機制。20xx年，殷都區(qū)在全區(qū)實施中小學“雙百”考核，制定并實施《殷都區(qū)中小學主體多元教育改革“雙百”評估辦法》，該辦法充分考慮各學校之間的差異，依照“主體多元”的理念分別設立了基礎性指標和發(fā)展性指標，讓每個學校都有努力奮斗的目標，成為建立健全殷都區(qū)教育改革引領機制的重要內(nèi)容。
(五)殷都教育呈現(xiàn)出生機勃勃的發(fā)展景象。
1、學生綜合素質(zhì)得到生動活潑的全面發(fā)展，學生成為自我發(fā)展的主體。
兩年來，學生真正成為學校、班級、活動的主人，校園變成了知識的超市，進一步滿足了學生的個性發(fā)展需求，學生主體意識被真正激發(fā)，自主探索、合作交流、組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新求異能力等綜合素質(zhì)不斷提升，在全國、省市各項比賽中獲獎700多項，其中殷都實驗小學器樂社團演奏的《金孔雀輕輕跳》在河南省小學課堂樂器比賽中，榮獲一等獎，殷都北蒙小學舞蹈社團的舞蹈《兩張照片》在安陽市少兒舞蹈大賽中，榮獲特等獎，我區(qū)青少年組代表隊在安陽市第十屆運動會上共獲39塊金牌，總分居全市第二，殷都實驗小學藝術團隨中國非物質(zhì)文化交流團赴維也納金色大廳演出，表演舞蹈《甲骨文字秀》，用形體語言向世界詮釋中國文字的獨特魅力。
2、教師隊伍素質(zhì)不斷提升，專業(yè)成長形成良好態(tài)勢，成名成家不再僅僅是夢想。
在主體多元實驗研究中，依托姚文俊名校長工作室和金耀林名師工作室，組建了由殷都區(qū)兩屆教學節(jié)評選的200余名“三課名師”為骨干力量的`名師隊伍，充分發(fā)揮輻射帶動作用，教師素質(zhì)大幅提升。截止目前，我區(qū)已擁有省級名師10人、學科帶頭人11人、骨干教師29人，市級名師12人、學科帶頭人33人、骨干教師205人。張士鋒、原綠色、趙驗軍三位校長被評為安陽市名校長。原綠色校長被中國教育學會小學專業(yè)委員會評為“成長中的教育家”，赴美參加高端培訓，20xx年被選舉為中國教育學會小學專業(yè)委員會副秘書長。
3、教育教學質(zhì)量得到全面提升，傳統(tǒng)的評價考核學校的“硬指標”不降反升。
主體多元教育思想理論在教學中的運用和主體多元發(fā)展實驗研究的開展，學生內(nèi)在的自主性、主動性、創(chuàng)造性被激發(fā)，學生輕松、快樂地徜徉在知識的海洋，自主學習能力得到了極大的提高，全區(qū)中小學教育教學質(zhì)量大幅提升。備受各屆關注的中招不斷實現(xiàn)新跨越。20xx年，我區(qū)三所中學中考省級示范性高中上線率達到43.49%，較20xx年的37.5%提高了5.99%，20xx年達到了52.55%，20xx年再創(chuàng)歷史新高，達到了61.8%。評價小學教育質(zhì)量的抽測也不斷邁上新臺階。20xx年，在全市小學質(zhì)量監(jiān)測(七年級學情調(diào)研)中，我區(qū)六年級畢業(yè)生2275人參加，平均分全市第二名，較去年提高5.95分，提升三個位次。20xx年，我區(qū)2850人參加，平均分全市第一名，高出全市平均分6分。
4、教育改革成效獲得高度認可，社會影響逐漸擴大。
殷都區(qū)的區(qū)域教育改革引起了各級領導的高度重視。20xx年，全國關工委主任顧秀蓮、國家總督學顧問柳斌、安陽市副市長劉國輝先后視察殷都教育，對我區(qū)的教育改革理念和成效給予高度評價，并提出了殷切期望。國家總督學顧問柳斌視察安陽外國語小學時，欣然題詞：促進主體多元發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量。20xx年，在殷都區(qū)召開爭創(chuàng)全國先進教改實驗區(qū)動員大會上，中國教育學會秘書長楊念魯充分肯定了殷都區(qū)教改實驗和教育工作，對下一步教改實驗和教育工作給予了具體指導，提出了具體建議和要求，為“十二五”期間的我區(qū)課題實驗和教育工作指明了方向。
殷都教育改革得到了家長和社會各界的認可。輿情監(jiān)測顯示，我區(qū)學校群眾滿意度因教育改革不斷提升，由改革初期的92.4%上升至20xx年的99.1%。在校生人數(shù)逐漸增加。20xx年9月，新學期在校人數(shù)統(tǒng)計為20927人，較20xx年增加近5000余人。20xx年，新學期在校人數(shù)為21232人，較20xx年又增300人。
實驗區(qū)的社會影響力逐步擴大。《中國教師報》、《教育時報》、《安陽日報》等新聞媒體對我區(qū)課改經(jīng)驗進行詳盡報道。香港的《文匯報》等媒體也對我區(qū)教育改革進行了解讀推介。20xx年，由山東文藝出版社出版我區(qū)成果《殷都樣本》叢書一套10本，面向全國發(fā)行。
20xx年以來，我區(qū)共接待河北、安徽、北京、湖北、黑龍江等省市教育同仁參觀考察124批次，12000余人。同時，應邀外派我區(qū)36為名師赴北京、上海、廣東、安徽、四川等地講學21批次，足跡遍布大江南北長城內(nèi)外。
二、突破性措施。
殷都區(qū)主體多元教育實驗的成功實施和區(qū)域改革的顯著成效得益于中國基礎教育的蓬勃發(fā)展，得益于區(qū)委區(qū)政府的高度重視，更得益于中國教育學會領導和專家的指導和幫助。回顧我區(qū)自成功申報中國教育學會教改實驗區(qū)以來的歷程，從內(nèi)在的發(fā)展因素來看，從很大程度上說是采取了下列突破性的措施。
(一)“三駕馬車”齊頭并進，全力助推殷都教改實驗工作。
殷都區(qū)在教育改革的過程中，不斷探索，大膽改革，最值得稱道的是具有三個團隊，殷都人風趣地稱之為殷都教育的“三駕馬車”。
首先是決策團隊，即以殷都區(qū)委書記李南沉為核心的區(qū)委區(qū)政府。教育改革啟動以來，李南沉書記主持召開20余次座談會，向全體教師推薦了《民主主義與教育》、《愛彌爾》、《窗邊的小豆豆》、《我要成為最佳的我》等教育名著，他和教師們交流讀書心得，鼓勵大家投身教改，被教師們親切地稱為教育書記。張建國區(qū)長親自深入學校聽課，調(diào)研改革情況，反復囑咐加大教育科研力度。在區(qū)委、區(qū)政府主要領導的帶動下，區(qū)四大班子領導形成了這樣的共識：教育關系到千家萬戶的幸福，關系到國家、民族的未來，是最大的民生、最大的政治。
其次是引領團隊，即以殷都教育總顧問姚文俊為核心的專家團隊。專家團隊在教改實驗中起到了思想和行動的引領作用。殷都區(qū)確立的“依靠教育科研，走內(nèi)涵式發(fā)展道路”的總的指導思想，外樹形象，內(nèi)練真功的戰(zhàn)略方針，成功申報的中國教育學會“少年兒童主體多元發(fā)展實驗研究”課題，成功創(chuàng)建并成功推行的主體多元雙向五環(huán)高效課堂教學模式，以及由此而全面展開的教學、德育、活動、家教教育改革，包括制定的教改實驗區(qū)十二五發(fā)展規(guī)劃等無一不滲透著專家的思想和智慧。
第三是執(zhí)行團隊，即以殷都區(qū)教體局李志宇局長為核心的教體局領導班子。李志宇局長在開革的初期就提出了“圍繞主體多元教育改革，尊重思想，尊重人才，尊重規(guī)律”這一響亮的口號，培養(yǎng)了一大批具有現(xiàn)代教育思想，具有主體多元教育信仰的管理干部，在工作中，一步一個腳印，將教育改革扎扎實實地落實到了教育行政和教育管理之中。
(二)教育科研先行重推，全面開展課題研究實驗。
1、創(chuàng)立以課題研究為導向的評價機制，將課題研究作為一把手工程。
殷都區(qū)在改革之初就將課題研究作為了一把手工程來抓。有什么的校長就有什么樣的學校。在課題研究上，一把手不僅要掛帥，而且要出征。教體局明確提出不能進行課題研究的校長就是不稱職的校長，一把手要依靠主體多元教育思想理論，分析研究學校教育改革發(fā)展中存在的問題，根據(jù)國家教改實驗區(qū)總課題的要求，選擇切合本校實際，申報課題，開展研究，用科研，用課題來引領學校的教育教學改革，將科研研與日常的教育教學改革活動融為一體。
2、打造專業(yè)科研團隊，提升學校管理團隊，培養(yǎng)實踐探索團隊。
為了實驗順利進行，殷都區(qū)把打造隊伍提升素質(zhì)作為基礎工程來抓。一是教體局成立教育科研學術委員會。由區(qū)教育總顧問姚文俊任委員會主任，全面指導管理評價全區(qū)教育科研活動和課題的立項、評審、調(diào)研、結項和成果評定推廣。聘任教科所兼職研究員，加強管理與專業(yè)提升，制定兼職研究員成長考核制度，保證專業(yè)素養(yǎng)快速提升。
二是創(chuàng)辦教育管理大課堂。區(qū)教體局局長李志宇親任班主任，每周六集中學習，進一步提高管理干部隊伍的執(zhí)行力和工作效能，實施校長提升計劃，打造一支思想通透、業(yè)務精干的校長隊伍。
三是組建由殷都區(qū)兩屆教學節(jié)評選的“三課名師”為骨干力量的名師隊伍，建立“學習共同體”。實施教師隊伍內(nèi)部的傳、幫、帶，不斷提升教師業(yè)務和人文素養(yǎng)。
兩年來，組織集中培訓13場次，分類培訓20場次，共有教師13000人次接受培訓，教師年平均接受培訓14次。另一方面，深化校本研修，以課題為抓手，提高教師的科研能力。
3、創(chuàng)新工作機制和方法，確保教改實驗工作順利推進。
殷都區(qū)不斷改進教育改革管理方法，創(chuàng)新工作機制，形成了區(qū)域推進和學校自主和諧統(tǒng)一的管理方式。
一是一線工作法。樹立基層服務思想，實施機關干部和教科研人員一線工作法，將管理和服務直接延伸到基層。讓每名機關干部和教研員包校包班指導、服務學校突破改革難點。教研員申報課題，結合分包情況，確定實驗校，駐校開展研究和指導。各學校校級管理干部按照統(tǒng)一要求，包班任課。
二是項目化管理。殷都區(qū)在教育系統(tǒng)全面實施項目化管理，將所有的教育改革重點工作包裝成工作項目，按照“定項目、定人員、定責任、定時、定標準、定獎懲”的“六定”方法制定工作臺賬，由區(qū)教體局辦公室和督導室對工作進行實時督導，加強了各項重點工作項目進展情況的督查力度，確保教育改革工作規(guī)劃一項，干成一項。
三是培育典型帶動發(fā)展。殷都區(qū)始終堅持每一項工作的推進之初，都采用全面安排、重點突破的方法，培育典型，然后通過召開現(xiàn)場會的方法，以點帶面促進工作的開展。20xx年教育改革啟動以來，先后召開了校園文化、課堂督評、自主管理、社團活動等現(xiàn)場會10余次。
(四)注重品牌帶動，全面引領教改實驗工作科學推進。
在改革中，殷都區(qū)重點促進小屯教育集團、殷都實驗小學、外國語小學等學校的優(yōu)化升級，建成在安陽市有影響力、具有殷都特色的品牌學校，充分發(fā)揮帶動作用，促進全區(qū)教育均衡發(fā)展。目前，小屯教育集團以“文字、文化、文明”三文為特色致力培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德與時代精神的新中國人，殷都實驗小學以“我發(fā)現(xiàn)為主題”致力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，外國語小學以“中西交融，多元發(fā)展”，實現(xiàn)“我們從這里走向世界”。
三、存在問題和下一步工作打算。
殷都教實驗區(qū)主體多元發(fā)展實驗取得的成績喜人,但是也存在不少問題。如主體多元教育思想還需要進一步深化，溶入血液，牢固樹立“以生為本”的理念，運用在教育教學各個方面。在課堂改革中，學校、學科、年級之間特色研究和發(fā)展不均衡。在四個系列課題研究上，各系列課題研究的理論研究專家隊伍沒有完全組建起來，研究隊伍素質(zhì)還需不斷提升。在校園文化建設上，部分學校“以生為本”的校園文化體系尚不完善，影響了校園文化建設的推進。
為此，殷都區(qū)決定在“十二五”期間以爭創(chuàng)全國先進教改實驗區(qū)為目標，持續(xù)深入推進主體多元教育實驗，統(tǒng)籌推進四個系列實驗研究，全面建立完善加快發(fā)展改革工作機制，努力實現(xiàn)重點工作新突破，全面提高育人質(zhì)量，著力提升殷都教育知名度和美譽度，打造全國區(qū)域課改典型，創(chuàng)建教育強區(qū)。
(一)持續(xù)加大對教育投入。
區(qū)委、區(qū)政府將嚴格按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出的20xx年實現(xiàn)財政性教育經(jīng)費支出占生產(chǎn)總值比例達到4%的目標。多方籌措、積極爭取薄弱學校改造資金投入，做好在建、擬建項目的建設工作，進一步提升學校教育、體育設施水平，不斷改善辦學條件。分步實施教育信息化工程，推進教育現(xiàn)代化。
(二)持續(xù)加大課題研究。
統(tǒng)籌推進課題研究。加強課題理論指導。創(chuàng)建學生發(fā)展教育論。一是統(tǒng)籌推進課題研究。全面總結高效課堂建設成果，深化發(fā)展性教學系統(tǒng)的研究。既突出發(fā)展性教學系統(tǒng)高效課堂建設在課改中的中心地位，又堅持“全區(qū)推開，分校突破”原則，創(chuàng)新課題研究方法，實施項目招投標，建立責任制，統(tǒng)籌推進教學、德育、活動、家教四個系列的實驗研究。二是加強課題理論指導。進一步發(fā)揮殷都區(qū)教育改革與發(fā)展高端智囊團專家和本市教育科研專家的作用，以殷都區(qū)學術委員員和兼職研究員為骨干，對課題研究進行追蹤、引領和指導，及時研究歸納思路，提升亮點。三是創(chuàng)建學生發(fā)展教育論。與全國著名科研機構和教育專家合作，組建主體多元課題研究隊伍，創(chuàng)建學生發(fā)展教育論，逐步形成殷都特色的理論體系。
(三)持續(xù)深化教育改革。
一是深化高效課堂。高效課堂建設是主體多元教育改革的中心工作，抓好“學科特色構建計劃、教學質(zhì)量突破計劃、學生自主發(fā)展計劃”。鼓勵教師創(chuàng)新突破，進一步探索符合學科規(guī)律和精神，獨具教師個性特點的學科特色。加強學生研究，建立學生研究組織，進一步解放和發(fā)展學生，促進學生學會、會學、樂學、創(chuàng)學，不斷提升教學教學質(zhì)量。
二是強化校園文化。要強化學生校園文化的主體創(chuàng)造地位，實現(xiàn)學校發(fā)展在理念、機制和方法上的全面更新。以殷都實驗小學“我發(fā)現(xiàn)”主題校園文化為突破口，帶動全區(qū)學校明確發(fā)展理念，豐富校園文化創(chuàng)造載體。
三是創(chuàng)新評價機制，完善殷都教育評價體系。進一步完善引導改革方向的學校、教師、校長、學生四位一體的評價機制。學校評價實行雙百考核，校長、教師評價實行校長職級制和教師職級制，學生評價實行三考一體化多元評價。
(四)持續(xù)發(fā)揮教師主體地位。
教師是辦學的主體，是我區(qū)實施主體多元教育改革的主體。教育改革的深化突破關鍵在教師，必須進一步激發(fā)教師實施教育改革的自主性、主動性、創(chuàng)造性，主動深化突破，提升素質(zhì)。樹立共同愿景，讓教育系統(tǒng)干部職工中成為主體多元教育思想的信仰者，融入血脈，化為靈魂。實施教師提升計劃，全面提升教師隊伍素質(zhì)。
(五)持續(xù)營造合力育人格局。
切實加強領導，區(qū)委、區(qū)政府要一如既往地高度重視教育工作，為教育改革的順利推進提供政治保障。民政、武裝、婦聯(lián)、團委、殘聯(lián)等部門要攜手參與教育改革，從自身職能出發(fā)，關心教育，支持教育，主動對接，參與教育改革工作。切實搞好家校合作，充分開發(fā)家長教育資源，爭取全體家長和社會各界關注、支持教育工作，形成黨政統(tǒng)籌、部門聯(lián)動、家校攜手、社會協(xié)同的學生健康成長的育人格局。
殷都區(qū)的教育改革雖然取得了一些成績，但是我們還行進在路上，與全國先進縣區(qū)相比還存在不少差距。我們將在中國教育學會的大力支持指導下，堅定信心，大膽開拓，與時俱進，攻堅克難，為創(chuàng)建“全國先進教改實驗區(qū)”而努力奮斗!我們誠摯邀請各位專家、同仁到殷都區(qū)指導工作，攜手探索區(qū)域推進教育改革新路徑、新方法。
實驗工作匯報經(jīng)典篇五
__年10月起到現(xiàn)在，在技術中心紡織實驗室的三個月實習期已滿。我很榮幸能與各位老師和領導共同學習、進步，現(xiàn)總結實習期間工作如下：
一、新的工作、一切從陌生開始。
我在本科期間學習的是紡織工程專業(yè)，來到紡織實驗室工作可以說是完全對口的了。但是來到紡織實驗室之后我發(fā)現(xiàn)，紡織品的檢測對于我來說幾乎就是一份完全陌生的工作。剛來報道的時候是九月底，實驗室正面臨著檢驗周期短、檢驗量大、人員不足等情況，所以我有幸能夠直接參與到紡織品檢測的實戰(zhàn)流程中去，一開始是做一些簡單的工作，例如試劑的配置、樣品的制備以及實驗儀器的清理等等。在這里，我見識到了什么是真正的檢測工作，一個服裝樣品檢測的環(huán)節(jié)有哪些，檢測的目的是什么，檢測中的要求有哪些等等。伴隨著一遍又一遍的學習和觀摩，加上各位老師和領導的耐心講解，雖然只是做一些基本的工作，但總歸讓我邁進了紡織品檢測的大門了。
二、將理論與實際結合。
我知道我在實習期間最主要的任務就是盡快學習檢測的知識與方法，為了以后能夠獨自完成檢測工作打基礎，所以慢慢的解了服裝的檢測過程后，我開始找時間熟悉紡織品檢測的國家標準和要求，這些標準很繁瑣但是非常有用，其中包含了紡織品檢測實驗的原理、實驗過程和實驗要求，這些理論是要一步一步消化的，因為看似簡單的一個實驗如果中間有一個小環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，就會導致檢測效率受到影響。檢測工作，必須認真對待，所以我堅持先理論后實際，最后相結合的原則，在每一次實驗前都再看一遍標準，在實驗的過程中都抱著一種謹慎的態(tài)度，如果遇到問題及時向老師和領導反映，實驗結果如實登記，實事求是。另外，在閑暇之余，我也會學習實驗室里面各種儀器的使用方法，為的是以后減少一些工作上的壓力。
三、實習的終點，工作的起點。
自己內(nèi)心總結一下，發(fā)現(xiàn)在這三個月的實習期間我彷徨過也自信過，郁悶過也開心過，大概這就是我一個沒有經(jīng)驗的人在第一次參加工作后的感受吧。經(jīng)過了這三個月的實習，我學到了很多，感悟了很多，特別是在單位領導和老師的關心和指導下，認真完成上面交付的工作，和大家能夠通力合作，關系相處融洽而和睦。在工作中積極學習新知識，技能，注重自身的發(fā)展和進步，遇到困難克服困難，努力讓自己早日勝任這份工作。實習雖已結束，但是真正的工作才剛剛開始，這也意味著自己身上的責任更重了，所以在今后的工作中會更加努力，不懈奮斗，為出入境紡織品的檢測工作貢獻自己的力量！
實驗工作匯報經(jīng)典篇六
學校電教實驗研究工作是學校教研工作的重要組成部分，它對促進學校教育、教學的改革具有重要的意義。本學期，在校領導的關心和指導下，我校電教實驗工作有了長足的進步?，F(xiàn)就一學期的工作總結如下：
學校對電教實驗工作有中長期規(guī)劃，規(guī)劃符合上級要求和本校實際。有年度和學期工作計劃，計劃目標明確，措施具體，可操作性強。學校開學初就抓計劃的制定，開學第一周要求完成各類計劃，期末抓各項工作的終結性考核評估，中間抓計劃的落實。
二、加大培訓力度，用現(xiàn)代教育技術武裝教師隊伍我校鼓勵教師積極使用以現(xiàn)代電子技術為手段的電化教學，本學期，在校領導的支持和重視下，開展了豐富多彩的電教活動.本學期教師的校內(nèi)培訓以多媒體設備的使用為主，教會廣大教職工熟練掌握多媒體教學平臺各機件的功能、作用與注意事項，掌握操作要領并能熟練地運用到教學中去。
三、加強日常電教實驗活動的記載，資料的歸檔工作。加強電教實驗管理，是普及電化教學的根本保證，我們工作的措施如下：
我校根據(jù)現(xiàn)代電化教學的特點，分別制定了相應的電教實驗應用細則及管理制度等。制度、職責的建立和完善，進一步量化了檢查、評估各指標，做到了有章可依，任務明確，職責分明，使管理工作落到實處。這些制度由學校統(tǒng)一制定，在顯著位置鑲框懸掛，為確保各項規(guī)章制度的嚴格執(zhí)行，學校定期檢查制度的落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
在校領導的帶領下，在全體教師的共同努力下，我們的電教實驗工作有了一點起色，這是和廣大教師、領導的關心與支持分不開的。在此感謝全校老師和領導對電教工作的關心和支持，在今后的工作中，我們會更加努力學習，提高自身素質(zhì)，改進不足，更好的為教育教學服務。相信來年的工作中，在全校教師的共同奮斗下，我們的工作會有更大的進步！
二00八年一月十二日。
實驗工作匯報經(jīng)典篇七
3.1技術負責人的職責。
批準比對或能力驗證方案，維護本程序的有效性。3.2技術負責人的職責。
負責制定每年比對或能力驗證計劃。3.3辦公室的職責。
組織相關檢測室實施比對或能力驗證工作。3.1檢測室的職責。
負責編制比對或能力驗證方案并承擔比對和能力驗證工作。4工作程序。
4.1比對或能力驗證工科的內(nèi)容。
c．用相同的方法或不同的方法重復檢驗；d．保留樣品再檢驗；
e．一個樣品不同特性檢驗結果的相關性。4.1.3.2控制的方法。
a）人員比對，用一種檢驗方法在相同條件下檢測同一種樣品（標準物質(zhì)），通過對結果的統(tǒng)計分析考察不同檢測人員的檢測結果符合性。
4.2.1本中心的技術負責人根據(jù)國家認可委、行業(yè)、地方質(zhì)量技術監(jiān)督局、其他機構組織的實驗室間比對或能力驗證計劃安排制定本中心的計劃。
4.2.2由本中心組織的實驗室間比對或能力驗證計劃或者本中心參加其他機構進行的比對或能力驗證計劃應按iso/iec導則43-1997的要求運作。4.2.3內(nèi)部質(zhì)量控制，其內(nèi)容包括儀器設備期間核查，依據(jù)《期間核查程序》的規(guī)定確定運行檢查的對象，兩次檢定或自校之間至少應進行一次；人員能力比對檢驗和方法比對檢驗，技術負責人在每年能力驗證工作計劃中并根據(jù)日常檢驗工作的需要進行安排。
4.3比對或能力驗證實施方案的制訂。
4.3.1檢測室根據(jù)“比對或能力驗證計劃”和“儀器設備運行檢查計劃表”的要求編制能力驗證實施方案。
4.3.2檢測室比對或能力驗證計劃時間安排和承擔人，包括人員能力比對安排、儀器設備運行檢查安排、方法比對安排。
4.3.3.8檢測報告的編寫方法；
4.3.3.9結果的統(tǒng)計分析和判定方法：采用方差分析法，計算平均值、極差、標準差并運用統(tǒng)計假設檢驗，根據(jù)實際情況還可采用其他的分析方法；4.3.3.10其他有關規(guī)定。
4.4比對或能力驗證工作的實施。
4.4.1由其他機構組織的能力驗證和本中心與外部實驗室進行的比對，由技術負責人編制方案并下達計劃．按照相應的能力驗證規(guī)定進行。
4.4.2用于內(nèi)部質(zhì)量控制的能力驗證由檢測室依據(jù)“計劃”和“實施細則”組織實施。
4.5.1編寫的比對或能力驗證報告及總結報告交組織比對或能力驗證的牽頭單位。
4.5.2本中心組織的比對或能力驗證工作。
4.5.2.1檢測報告及原始記錄交技術負責人，對比對的檢測結果做出評價，提出意見，編寫全中心比對或能力驗證總結報告。
4.5.2.2人員能力比對檢測結果應通知本人并將結果存檔，對不合格的個人再培訓后仍達不到要求者不能上崗。
4.5.2.3儀器設備運行檢查中若發(fā)現(xiàn)檢測結果與樣品真值有差異應立即停止對該儀器的使用并貼上紅色停用標記，待查明原因并消除后，再進行準確度和可靠性確定并送檢合格后方能啟用。
5.1《合同評審程序》。
5.6《檢測結果質(zhì)量控制程序》6質(zhì)量記錄。
編制人：日期：年審核人：日期：年批準人：日期：年
月日月日月日。
實驗工作匯報經(jīng)典篇八
尊敬的各位領導：
大家上午好！
首先，我僅代表xx小學的全體師生對你們的到來表示最熱烈的歡迎！同時衷心地感謝你們近年來對我校工作的大力支持！下面我就xx小學留守兒童及音、體、美、實驗教學項目工作匯報如下：
留守兒童項目。
一、具體的做法。
（一）以教育均衡的高度，提升一種認識。
1、加強領導，明確責任。我們十分重視此項工作，專門成立了“留守兒童”教育項目領導小組。校長任組長，副校長和工會主席任副組長，16個班主任為組員。領導小組下設辦公室。工會主席彭世順為辦公室主任，具體負責抓項目的實施工作。
2、輿論宣傳，營造氛圍。xx年四月，我們印發(fā)了幾千多份題為《關愛留守兒童，創(chuàng)建和諧社會》的宣傳資料并散發(fā)到社會中。我們面向社會發(fā)出了“關愛留守兒童，創(chuàng)建和諧社會”的倡議。我們還利用橫幅、標語、墻報、電視等形式進行宣傳，以營造一種氛圍而喚起全社會對留守兒童的.關愛意識和行動。
（二）以科學發(fā)展的視角，搞好規(guī)范管理。
沒有規(guī)范的管理，就沒有科學的發(fā)展。因此，我們做了以下工作。1、調(diào)查了解，澄清底子。為了加強工作的針對性、實效性、克服盲目性，我們對留守兒童進行了全面的調(diào)查摸底。我們了解到學校175名留守學生的各種情況，學生的姓名、性別、年齡、班級、家庭住址、學習表現(xiàn)、個人獎懲、愛好特長等。家庭信息：父母姓名、年齡、職業(yè)、務工地、年收入、聯(lián)系電話、文化程度、政治面貌等。監(jiān)護人姓名、稱謂、職業(yè)、年齡、文化程度、家庭住址、主要經(jīng)濟來源等。2、研究討論，形成方案。為了制定出切實可行的實施方案，我們不但查閱了很多相關留守兒童的研究資料，還召開了幾次專門的會議。最后才形成實施方案。3、建立制度，規(guī)范管理。俗話說，要興業(yè)、先立規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。為了確保留守兒童教育項目方案的順利實施，我們建立制度，規(guī)范管理。分別制定了留守兒童教育管理制度、學業(yè)管理制度、輔導制度、生活安全管理制度、關愛室管理制度、檔案管理制度、家校聯(lián)系制度等。
（三）以求真務實的態(tài)度，創(chuàng)建育人環(huán)境。
兒童的成長離不開美好的環(huán)境。特別是對于留守兒童來說，學校的育人環(huán)境顯得至關重要。在香港郭氏基金會的全力支助下，為了促使留守兒童身心健康發(fā)展，豐富留守兒童的課余生活，增進留守兒童與外出打工父母的親情交流，我們新建了留守兒童關愛室。關愛室配有電腦、電話、電視機、音箱設備、沙發(fā)、飲水機、圖書柜、檔案柜、圖書、檔案盒。還有供留守兒童娛樂的象棋、圍棋、軍棋、跳子棋、五子棋、積木、魔方、跳繩、羽毛球、乒乓球等。xx年10月，我們向52名留守兒童開放了關愛室。根據(jù)學校的實際情況，我們把每天中午和放學后定為開放時間，每周一、三、五放學后定為親情交流時間。每周確定一名行政值周領導具體負責開放管理工作。組織學生有序、安全的活動；對學生活動進行登記；組織學生打掃衛(wèi)生；維護安全，指導學生寫活動隨筆。每天中午和放學后，小小的關愛室擠滿了孩子們。有的看書，有的下棋，有的玩模型，有的唱歌，還有的打電話，玩電腦，有時老師還要給他們講講故事，帶他們唱唱歌，給他們講講如何寫作文……學生在關愛室里增長了知識，找到了寄托，生命得到釋放，個性得到滋潤，這里真正成了孩子們的樂園和家園。同時縣婦聯(lián)投資一萬元，把留守兒童原來的舊木床換成了新鐵床。
（四）以“五項”內(nèi)容為重點，抓實系列活動。
1、以心理情感為重點專題，塑造兒童健康的心靈。
一是抓專題講座。我校先后四次邀請了吉大心理學教授李群英老師，對留守兒童進行心理健康教育講座。及《弟子規(guī)》的學習。另外，我們還請來了全國感恩教育專家李覓老師為學生進行“感恩老師，點亮心燈，感恩父母，讓愛永恒”的專題講座。
二是抓節(jié)日慰問。為了慰藉留守兒童的孤獨和寂寞，我們狠抓節(jié)日慰問。一年來，我們在中秋佳節(jié)，春節(jié)，兒童節(jié)對留守兒童進行節(jié)日慰問。中秋節(jié)，送一份月餅，春節(jié)，送一套生活用品，端午節(jié)，送一把小傘，兒童節(jié)，送書包、文具。禮物雖小，但愛心融融，贏得學生、家長及社會的好評。
2、以“會議”、“聯(lián)卡”為重要形式，做好家校聯(lián)系工作。
一是召開留守住宿生及其監(jiān)護人會議。xx年9月21日，我們召開第一次留守兒童住宿生及其監(jiān)護人會議。參加會議的學生有52名，52名監(jiān)護人。會上我們組織學習了《xx小學關愛留守兒童教育項目實施方案》、《留守兒童各項管理制度》及要求，陳校長還作里《如何搞好留守兒童家庭教育》的講座。此次會議，使留守兒童及其監(jiān)護人了解到此方案的目的、意義、任務、要求，了解到香港郭氏基金會尊師重教，關愛兒童的善舉，激發(fā)了留守兒童及其監(jiān)護人的興趣和對香港郭氏基金會的感激之情。二是建立家校月聯(lián)系制。主要是通過家校聯(lián)系卡來實現(xiàn)的。家校聯(lián)系卡上有學生成績、學生在校表現(xiàn)自述、教師寄語、學生家庭表現(xiàn)自述、家長意見等內(nèi)容。三是家庭教育專題講座。xx年四月，我們聘請了全國家庭教育專家李建軍教授及其助手對學生家長或監(jiān)護人進行“成功教育”的專題講座。這次講座規(guī)?？涨?，人數(shù)達600余人。通過“會議”、“聯(lián)卡”的溝通形式，實現(xiàn)了家校教育的一致，提高了監(jiān)護人的整體素質(zhì)，增強了教育合力。
實驗工作匯報經(jīng)典篇九
各位領導、專家、老師：
下午好!
xx中學校自20xx年12月份開始創(chuàng)建書法實驗學校以來，我校把書法教育作為學生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容來抓，師生學習書法興趣較高、認識到位、工作開展比較順利，我?，F(xiàn)有書法專職教師2人、書法兼職輔導教師7人?，F(xiàn)將近一年以來有關工作匯報于下：
1、20xx年12月我校正式開設書法課教學，七、八年級開設書法必修課，每周每班一節(jié)書法課，由xx老師、xx老師、xx老師三名老師擔任;為真正提高師生書法水平，七年級上學期學校作統(tǒng)一要求每名學生必須配備學習書法材料，其中硬筆選用田英章主編的字帖，后面三學期根據(jù)具體情況而定。毛筆選用歐陽詢的九成宮作為教材;為了提高書法輔導教師的教學水平，保證教學質(zhì)量，我校根據(jù)自身情況，采取“專職教師編寫。
教案。
——寫字教師根據(jù)教案學習教材——課堂教學輔導”的方式，把每周一個課時的書法輔導課落到實處，要求學生定期交書法作業(yè)然后老師批改輔導。
2、學校成立教師書法沙龍，要求專職書法教師每周三下午在書法室相互點評，相互學習交流;愛好書法老師間一周周三下午在書法室相互點評，相互學習交流;特別愛好書法的學生成立書法興趣小組，利用每周2、4下午在教師會議室集中學習，由xx老師、xx老師集中指導臨帖輔導，輔導教師將根據(jù)學生自身基礎和喜好安排教材，唐楷，魏碑，漢隸，摩崖石刻等不同書風的碑帖，都讓同學們嘗試一下，最后選定臨摹對象。
1、硬件設施建設方面。購置了大量書法字帖、毛筆、毛邊紙、墨等，我校原有專門的書法室，供教師書法沙龍的活動場所和供書法成果展示;為了營造適合書法教學的書香氛圍，學校建成了書畫文化墻，其目的是為學生在潛移默化中受到書法藝術的熏陶，徜徉其間，耳濡目染，情感得到升華，情操得到陶冶。等學校建設完全竣工后將修建高規(guī)格的校園書畫文化墻。
2、培養(yǎng)師資隊伍，著眼長遠發(fā)展。為提高寫字教師自身水平，保證教學質(zhì)量，學校鼓勵教師參加各種專業(yè)培訓。比如上學期我校1名書法教師參加了彭水縣書法骨干教師培訓班，假期5名書法老師參加了彭水縣書法長訓班培訓;學校還組織3個書法老師觀摩了重慶市第四屆青少年書法篆刻展，1名書法教師觀摩了銅梁教師書法篆刻展;結合xx千年古鎮(zhèn)開發(fā)和傳承和學校書法藝術學校，我校承擔了一個子課題的研究“xx古鎮(zhèn)書法資源的校本課程開發(fā)與研究”，這必將大大推動我校書法藝術飛躍發(fā)展。
3、積極動員學生參與成功體驗，促進書法藝術可持續(xù)發(fā)展。xx老師組織了學生的書法作品分別參加“陶行知”杯，開縣的青少年現(xiàn)場書法大賽，彭水縣現(xiàn)場書法大賽，xx中學首屆藝術節(jié)。
4、師生書法比賽取得的一些成績，比如我校xx、xx老師參加彭水縣書法比賽獲過多次一、二等獎;組織的學生向奉蓮、葛俊莉、董澤玲、周秋英等參加彭水的郵政杯、環(huán)保杯、現(xiàn)場書法大賽獲得過多次一、二、三等獎。
在過去將進一年的時間里，xx中學為建設好書法實驗學校做出了很多的努力，當然也遇到了不少的困難：
1、學校師資隊伍以年輕教師為主，整體書寫基礎比較薄弱，目前只有2名縣書法家協(xié)會會員，對書法的重視程度不是很高，對書法教學顧慮也比較多;由于教師寢室拆遷造成暫時沒有書法室。
2、毛筆書法常規(guī)書法教學比較困難，書法老師普遍反應學生在教室場所里教學開展還不是很順利，感覺一節(jié)課時間不夠，學生一節(jié)課開始要準備一段時間，下課要收拾一段時間，中間教學時間就緊，每周一節(jié)課也感覺偏少。
3、社會、家長對書法藝術的重要性的認識不夠高，關注比較多孩子文化課的提高，忽略了書寫水平的下降。
學?？紤]專用書法教室的問題，為全班性地開展書法課堂教學提供必要保障。我們還要認真進行書法課堂教學研究，積極撰寫論文，并開展書法課題研究。大面積提高課堂教學效率。認真輔導特長生，爭取在各級各類書法比賽中取得更大成績。為爭市級書法實驗學校而努力!
20xx.9.23。
實驗工作匯報經(jīng)典篇十
(3)實驗室全部物資的管理方面，要努力做到儀器存放系列化，儀器保存科學化，實驗儀器做到分類存放，貼有標簽。
(4)加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設備，配齊消防器材。
(5)實驗室建有相應的儀器設備賬冊，儀器使用、借還登記情況記錄。
開展實驗教學是貫徹教學大綱及課程標準的基本要求，也是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為此我們要以提高學生的實踐動手能力為目的，努力提高實驗教學質(zhì)量。
一、指導思想。
為了進一步落實上級實驗教學工作精神，提高對實驗教學工作意義的認識;加強實驗教學工作的實效性。使實驗教學工作向標準化、規(guī)范化、科學化過渡，提高學生的質(zhì)量。
二、工作重點。
實驗室建設里：‘建、配、管、用’齊抓共管，本年度在‘建、配’上下功夫，在管，用上需加強，通過實驗教學開發(fā)學生思維，提高實驗教學質(zhì)量。
三、工作目標。
學校實驗室成為合格學校的標準法實驗室，在建、配、管、用方面項項落實，做到有專人管理，發(fā)揮實驗教學的作用，培養(yǎng)學生動腦動手能力，開發(fā)學生智力。
四、措施。
1.協(xié)調(diào)好實驗教師與班主任的關系，提高班主任教師的實驗教學認識搞好學科之間的橫向聯(lián)系。
2.抓好計劃的落實，加強檢查總結，促進實驗教學工作，加強對教師的考核。
3.學校對實驗室建設保證投資，保證實驗開課率。
4.加強建設，加強管理，主抓教學領導要經(jīng)常深入實驗室檢查教學。
5.加強對實驗教師的管理，要求做好本職工作。
6.教導處加強對此項工作的檢查：督促、指導、總結，以促進實驗教學工作。
(二)具體措施：
1.學生認識所用的實驗儀器設備。
2.學生必須明確每次實驗目的要求。
3.學生要掌握每次實驗操作規(guī)程在教師指導下順利完成實驗。
4.學生會正確寫出書面報告。
5.鉆研教材，教法，向課堂教學要質(zhì)量大練基本功，正確指導學生。
6.做到崗位練兵，提高熟練成度。
7.每位教師自制教具至少一件，每班學生自制教具至少兩件。
8.實驗室外向學生開放，自然教師得用實驗室為基地搞好科技活動。
9.指導學生寫好觀察日記。
實驗工作匯報經(jīng)典篇十一
根據(jù)市委、市政府和迎接國家衛(wèi)生城市復審工作指揮部的安排部署，我局迅速行動，結合工作實際，成立了東營市住建局迎接國家衛(wèi)生城市復審工作領導小組，制定印發(fā)了《東營市住房城鄉(xiāng)建設局迎接國家衛(wèi)生城市復審工作實施方案》，對我局承擔的復審迎檢任務進行了細化分工，明確目標任務，落實責任到人，深入宣傳發(fā)動，全面安排部署各項迎檢工作?，F(xiàn)將我局迎接國家衛(wèi)生城市復審工作開展情況匯報如下：
一、建筑工地專項整治推進情況。
根據(jù)市委、市政府和我局《迎接國家衛(wèi)生城市復審實施方案》的要求，結合我市房屋建筑和市政工程施工現(xiàn)場工作實際，制定印發(fā)了《全市房屋建筑和市政工程施工現(xiàn)場迎接國家衛(wèi)生城市復審工作方案》(東建字〔20**〕49號)，對照國家衛(wèi)生城市考評標準，進一步提高全市房屋建筑和市政工程施工現(xiàn)場安全文明施工水平，整治施工現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生死角，消除“四害”孳生地。文件從施工現(xiàn)場環(huán)境衛(wèi)生要求、現(xiàn)場揚塵控制、健康教育要求和病媒生物防制等四方面對迎接國家衛(wèi)生城市復審工作進行了詳細的部署要求。
結合春季復工安全生產(chǎn)大檢查工作部署，要求在建工程項目復工建設前，工程建設、監(jiān)理、施工單位要對施工現(xiàn)場揚塵整治措施落實情況進行徹底的排查，施工現(xiàn)場要設置全封閉圍擋大門，在建工程外立面設置密目式防塵網(wǎng)，現(xiàn)場主要道路及材料加工區(qū)地面全部硬化或采用碎石覆蓋，裸露場地和集中堆放土方采取覆蓋、固化或綠化等防塵措施。施工現(xiàn)場大門出入口處要設置車輛沖洗設施，安排專人負責，嚴禁車輛帶泥上路。目前，春季復工安全生產(chǎn)檢查正在進行中，截止目前，全市共抽查在建工地340個(次)，查處揚塵問題和安全事故隱患376條(次)，下發(fā)整改通知書63份，停工整改通知書7份。
二、社區(qū)專項整治推進情況。
制定了《中心城實施社區(qū)環(huán)境專項整治實施方案》(東建字【20**】51號)，明確了整治內(nèi)容、實施步驟和實施措施。3月10日前為宣傳發(fā)動階段，對東營區(qū)、東營經(jīng)濟開發(fā)區(qū)工作進行了安排部署。利用新聞媒體進行了宣傳,形成了良好的輿論氛圍。目前，東營區(qū)、東營經(jīng)濟開發(fā)區(qū)已將社區(qū)環(huán)境專項整治內(nèi)容及要求傳達所屬150多家物業(yè)服務企業(yè)，根據(jù)專項整治標準積極開展環(huán)境衛(wèi)生整治、環(huán)境秩序整治和病媒生物預防控制整治，集中解決社區(qū)環(huán)境差、物業(yè)服務不規(guī)范等問題。
下一步，我局將按照任務分工,加強組織領導,強化工作措施,狠抓綜合整治,重點抓好建筑工地、社區(qū)、網(wǎng)格責任區(qū)衛(wèi)生專項整治,嚴格按《東營市迎接國家衛(wèi)生城市復審工作指標任務分工》抓好整改落實,確保各項指標達到國家衛(wèi)生城市考核標準要求。
實驗工作匯報經(jīng)典篇十二
縣教體局：
在教體局的正確領導下，在鄉(xiāng)中心學校的大力支持下，學校全體師生克服困難，團結拼搏，2014年開學工作運行有序,得到學生、家長和社會的一致好評。有關情況如下：
一、全面落實“教育教育質(zhì)量建設創(chuàng)新年”動員會精神。更新教育觀念，落實創(chuàng)新年精神。我們提出了“更新觀念洗腦子，狠抓嚴管上臺階”的口號，在全校開展了“洗腦革命”，通過“洗腦”，全體教職工做到“教書育人，管理育人，服務育人”。
我們一致認為，本學期應做好以下工作：
1、突出一個中心：即教育。
教學。
2、實現(xiàn)兩大目標：教育教學質(zhì)量保持全縣同類學校先進位次；校園安全無事故。
3、做到三個并重：硬件建設與軟件建設并重；常規(guī)管理與新課改并重；教師的管理使用與教師的培養(yǎng)提高并重。
4、實施兩大戰(zhàn)略：人才興校（培養(yǎng)優(yōu)秀教師，教育優(yōu)秀學生）、管理興校（向管理要質(zhì)量，向管理要效益）。
5、達到四個滿意：學生滿意，教師滿意，家長滿意，領導滿意。
二、學校在開學期間主要做了如下幾方面的工作：
1、2、教職工到崗人數(shù)91人，實到崗人數(shù)89人。
3、學生報到情況：
4、學校管理情況：
（1）嚴格按課程標準要求全面開設課程。按照課程標準開齊課程，開足課時。體音美、生物、地理這科教師配備及及課程開設嚴格按照上級要求。循環(huán)教材按要求回收保存并滿足學生正常使用。
（2）按要求合理安排作息時間和作業(yè)量，保證睡眠時間。
（3）完善規(guī)章制度，明確目標責任。首先通過教師代表，學生代表和班子成員的共同努力，我們在原來的基礎上，建立健全了各項規(guī)章制度，使學校的各項工作做有章可循，有據(jù)可查。再就是明確崗位責任，全員簽訂目標責任書，要求每個班子成員“蹲好一個點，管好一條線，帶好一班人”。政教處抓緊“嚴”字一放松，嚴明校紀校風；教導處認準“實”字扎實干，教學管理練真功；教科室圍繞“研”字做文章，促進教學上水平；后勤處突出“勤”字步伐快，服務教學學先行。形成真抓實干，齊抓共管的良好局面，充分調(diào)動了全體教師的教學積極性。
具體、周密切實可行。
（4）關于教案：
教案檢查，我們每周檢查一次，且有記錄，但每個人教案上備課時和字數(shù)不作統(tǒng)一規(guī)定，重在看備后質(zhì)量，是否有創(chuàng)新。教案的書寫規(guī)范，設計有新意，每學科每位老師的教案都是集體智慧的結晶，博采眾長的上品，教案中的教學過程都突出老師的主導和學生的主體作用，科學實用，對開啟學生智慧，開發(fā)能力和健全人格的養(yǎng)成潛移默化作用。學校為教導處配一名教齡長，教學有造詣、職稱高的專家級老教師專門聽課評課，對各學科，特別是年輕教師的課堂教學輪班親自視聽，聽后從理論和新課標的高度進行點評、簡析，提出改進意見。使講者有所悟，有所收獲，有所長進，從而有效地利用了本校的教育資源。聽課檢查靈活安排，既有規(guī)范性觀摩課聽課，也有平常隨意聽課，次數(shù)不限，聽后或集中評議，或個別交流評議，簡單幾句點石成金，被評者頓開茅塞評者有所悟。教研活動檢查每星期一次，每次都有專題，或集中或分散分學科相互研究。
例如：集體備課落到了實處，學校分派教科室專項抓此工作，每星期開一次會，了解上周備課情況，作出新的要求和布置。學校按學科劃分為四個大組，各開辟了集體備課的專門場所，每次集體備課按課按章節(jié)開展活動，同組內(nèi)輪流發(fā)言，并存入學校檔案。
（5）取消了“少年班”、“強化班”、“復習班”。不存在大班。
（6）學校針對留守兒童、殘疾兒童、學困生制訂了工作方案。
（7）學校按今年3月份團隊干部培訓會上的要求，建立健全了團隊組織，設立了團隊活動室，完善了團隊相關制度，切實開展了團隊活動。
（8）現(xiàn)代遠程教育項目設備、圖書、儀器、體育場地及器材等教育教學設施設備按要求配備、管理與使用。
（9）利用假期對校舍、門窗、桌椅、教學設備等進行了維修。
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