中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)(專業(yè)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 10:57:06
中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-11-24 10:57:06     小編:LZ文人

通過總結(jié),我們可以記錄下自己的思考和感悟,以備日后參考和借鑒??梢赃m當(dāng)?shù)厥褂脷w納和概括的方法,將復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化和提煉。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇一

光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼間,又一個(gè)學(xué)期了,回顧xx年的地理教學(xué)工作,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),使自己在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)抓好四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。

二、提高學(xué)生素質(zhì),力抓課后輔導(dǎo)工作。

現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。故此,還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

三、提高工作效率,用先進(jìn)的教學(xué)方法出成績(jī)。

在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí),將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇二

我校地理教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,始終堅(jiān)持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念,較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚(yáng)長(zhǎng)避短,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平,現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化師德師風(fēng)和師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、本學(xué)期,全組教師認(rèn)真參加了學(xué)校組織的師德學(xué)習(xí),每人都認(rèn)真寫了心得體會(huì),師德修養(yǎng)得到提升。

2、利用教研活動(dòng)圍繞新課程學(xué)習(xí)了課改理論和課程標(biāo)準(zhǔn),提升了理論素養(yǎng),使教學(xué)實(shí)踐以理論為支撐,各任課教師的教學(xué)水平普遍提高。通過組內(nèi)老師互相聽課,認(rèn)真評(píng)課,采取案例分析,教學(xué)診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)和討論。另外針對(duì)本組地理學(xué)科特點(diǎn),本組老師經(jīng)常捕捉當(dāng)前的人文、時(shí)政和科技的知識(shí)信息和最新成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,使教學(xué)活動(dòng)充滿了趣味性和生活化。

3、加強(qiáng)教師之間的溝通,利用傳、幫、帶活動(dòng)促進(jìn)教師迅速成長(zhǎng)。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī),狠抓教育質(zhì)量。

1、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,期初研究制定切實(shí)可行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,并按照計(jì)劃認(rèn)真組織教學(xué),努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

2、加強(qiáng)集體備課,做到不備課不上課。為把集體備課做到實(shí)處,根據(jù)教務(wù)處的規(guī)定我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人進(jìn)行。

3、組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念,在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程,把立足點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考”、學(xué)會(huì)“探究學(xué)習(xí)”中來,努力規(guī)范課堂教育行為,進(jìn)行課改研究,提高教育實(shí)效。

4、各任課教師均能做到教學(xué)課后積極反思,總結(jié)課堂教學(xué)的得失,促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。

三、深化教研氣氛,以教帶研,以研促教。

本學(xué)期里,我組又舉行了課例研討課,各位老師主動(dòng)聽課學(xué)習(xí),認(rèn)真評(píng)課交流互相糾錯(cuò)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。在聽課、評(píng)課過程在我們?nèi)M教師均能積極認(rèn)真,爭(zhēng)取做到更好。使我們教研組的教師能更好的交流教學(xué)心得與體會(huì)。獲得更多經(jīng)驗(yàn),獲得更多新的教學(xué)思維。

四、存在不足。

1、許多教研仍然是內(nèi)容、形式?jīng)]有多少改變,模式固定,主要是開展聽課、評(píng)課活動(dòng),經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

2、應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向,影響教研的深入開展。學(xué)校、家長(zhǎng)要讓學(xué)生考高分,教師只能在這一指揮棒下培養(yǎng)應(yīng)試能力,而對(duì)新的教學(xué)理念和策略缺乏深入研究和探討。

五、整改策略:

1、優(yōu)化教研工作程序,避免教研活動(dòng)的盲目無效教師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來,走上研究之路。除了學(xué)校給教師創(chuàng)造寬松、自由的氛圍外,教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序,教研活動(dòng)有主題,理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容,教學(xué)方法有指導(dǎo),專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。

2、豐富教研活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)教師的教研興趣根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,積極組織教師開展多種形式的教研活動(dòng),如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導(dǎo),通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動(dòng)大家一起提高。組織各備課組結(jié)合實(shí)際開展專題研討、課題研究、教學(xué)方法交流。

3、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),首先,利用自身的資源優(yōu)勢(shì),教研的開展要根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng),發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和專業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,創(chuàng)造良好教研的氛圍??刹捎媒Y(jié)對(duì)子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導(dǎo)。其次,要積極爭(zhēng)取專業(yè)教研人員的支持,積極利用外部條件為促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。再次,加強(qiáng)地理理論的學(xué)習(xí),努力提高教師的教學(xué)理論素養(yǎng),對(duì)每次的理論學(xué)習(xí)要有具體的要求。最后,充分利用資源共享的機(jī)會(huì),使學(xué)科組相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短以促進(jìn)學(xué)科組共同發(fā)展。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇三

初中地理是高中地理的基礎(chǔ),所以初中地理逐漸引起教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。在這樣的背景下初中地理的有效教學(xué)逐漸得到重視。下面是本站小編整理的一些關(guān)于中學(xué)地理教學(xué)。

供您參考。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)8個(gè)班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級(jí),在有限的時(shí)間里,我多方面了解學(xué)生情況,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中,班級(jí)之間有差別,學(xué)生個(gè)體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

這批學(xué)生在初一沒有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識(shí)也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。對(duì)初二的學(xué)生來說,由于地理是綜合科科目,在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生在初一階段成績(jī)也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況,我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學(xué),開展多樣化的學(xué)習(xí)形式。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料,如“地震”,火山,神州五號(hào)成功返回,臺(tái)風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的。

教案。

在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性,分析問題?入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。第三,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。

調(diào)查報(bào)告。

等。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生具有活躍的思維,從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目。

四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望。

1、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論,重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué),加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探索。

2、通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋,展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),建立學(xué)習(xí)型小組。

3、繼續(xù)強(qiáng)化“思路-線索學(xué)習(xí)法”;繼續(xù)強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和整體優(yōu)化。

這個(gè)學(xué)期我教六個(gè)班的地理課,這是一個(gè)很艱巨的任務(wù),我不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)他們對(duì)地理的信心,這就需要在平時(shí)的工作中進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。加之地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起靈活,難度大。針對(duì)這樣的情況,我在教學(xué)中除了運(yùn)用一定的技巧扎實(shí)他們的知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信;使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化他們的地理思維能力。

首先,備課前,我會(huì)將課本、教學(xué)大綱、會(huì)考說明認(rèn)真鉆研,做到心中有數(shù)。然后收集一些相關(guān)的事實(shí)材料,把握好每節(jié)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較完整而詳細(xì)的教案。同時(shí),我會(huì)特別注意導(dǎo)入的設(shè)計(jì),因?yàn)檫@樣可以牢牢抓住學(xué)生的注意力,誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其中可采用的方法很多,比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強(qiáng)的教學(xué)方法。

其次,在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中,教師都以自己為中心,教師在講臺(tái)上講,學(xué)生在下面被動(dòng)地聽。這樣不但對(duì)老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義,也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。今天,地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教授教材,傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。教學(xué)中,我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),平時(shí)主動(dòng)了解時(shí)事動(dòng)向,學(xué)習(xí)各種知識(shí),并運(yùn)用到教學(xué)中。實(shí)踐證明,這樣的教學(xué),可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,活躍課堂氣氛,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,真正把課堂還給了學(xué)生,增加了他們的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對(duì)地理知識(shí)的深刻理解。

地理這門學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來卻很難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí),這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),這是他們的特點(diǎn),也是我們要充分利用的特點(diǎn)。因此,如果在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動(dòng)的教學(xué)模式,除了能讓學(xué)生多看、多聽之外,還能調(diào)動(dòng)他們積極的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。如果再適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋,結(jié)合事實(shí)和生活中較常見到的事物去想問題,那就可以在不知不覺中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的掌握,更好地了解和熟悉課本內(nèi)容。這樣不僅扎實(shí)了基礎(chǔ),而且使學(xué)生對(duì)地理的興趣變濃。有人說“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣的時(shí),才更為有效”。在興趣的基礎(chǔ)上,加上我經(jīng)常性的表揚(yáng),學(xué)生學(xué)習(xí)的效果相當(dāng)好。

最后,課后時(shí)常找學(xué)生了解情況,比如上課的速度是否適宜,作業(yè)的完成是否有困難,并讓課代表收集同學(xué)的意見,及時(shí)了解學(xué)生的情況,這樣就可以適時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué),從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也讓學(xué)生的學(xué)之有效。

復(fù)習(xí)期間,我以強(qiáng)化訓(xùn)練作為主要手段,以提綱復(fù)習(xí)為輔,并抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,通過反復(fù)識(shí)記、理解與運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和讀圖題解題思路的培養(yǎng),為期末考試做好充分的準(zhǔn)備。事實(shí)證明,在師生的共同努力下,我?guī)У乃膫€(gè)班級(jí)都取得了相當(dāng)大的進(jìn)步。

作為教師,我深切地感受到:一日為師,就應(yīng)該扛起責(zé)任,為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。因此,必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí),不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。因此,在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),不斷改進(jìn)工作方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,同時(shí),將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來,把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。課前精心備課,做到形式多樣化,通過相互聽課、交流,讓自己從前輩身上學(xué)到更多東西,不斷的完善教學(xué),充分地鍛煉自己,從而更好的完成地理教學(xué)工作,爭(zhēng)取在新的一年,取得更大的進(jìn)步。

本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙?jí)地理,對(duì)他們來說地理是進(jìn)入中學(xué)一來的一門新的課程,真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力,學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí),也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真遵守學(xué)校的。

規(guī)章制度。

恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范我認(rèn)為要想在學(xué)生心目樹立自己的威信除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面還要在道德行為上以身作則以已服人。

二、在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先,認(rèn)真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。

其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí),將地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識(shí),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇四

_月,我們時(shí)間緊張而繁忙的教育教學(xué)工作就結(jié)束了?;厥妆緦W(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、班級(jí)治理方面。

1、安全教育別容忽視,安全教育大于任何一件事。

從開學(xué)的第一天起,我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,宣傳學(xué)校的安全教育制度和措施。從小事做起,不管是上下樓梯出入教室,依然走廊行走課間活動(dòng)等方面都進(jìn)行一一要求和規(guī)定。我的重視也引起了學(xué)生的重視和在意。每周的班會(huì)和每天放學(xué)前,我都會(huì)抽出時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育,并對(duì)一些注意安全和注意維護(hù)安全的學(xué)生進(jìn)行大力表揚(yáng)。另外,每節(jié)課間,雖然有我的監(jiān)督、尾隨,我也安排班長(zhǎng)帶著出入。我時(shí)間注意提醒學(xué)生注意安全的叮嚀,也讓學(xué)生真正知道得了安全的重要性與重要意義。

2、加強(qiáng)德育教育。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度、《小學(xué)生守則》,常提醒學(xué)生做好上課預(yù)備工作,同時(shí)在課后注意觀看學(xué)生的行為,依照學(xué)生的表如今學(xué)生中樹立模范。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)間注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、說文明、說禮貌的好適應(yīng)。結(jié)合每周的升旗儀式及學(xué)校的月工作打算、班級(jí)板報(bào)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)親愛、遵章守紀(jì)、保護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境的教育。另外結(jié)合《弟子規(guī)》《國學(xué)經(jīng)典語錄100句》《小學(xué)生必背古詩詞70首》的背誦進(jìn)行中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

二、教育教學(xué)方面。

1、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生惟獨(dú)對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣,才干積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),才干營造積極主動(dòng)的課堂氣氛。所以,我精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。如在《咕咚》一文教學(xué)中,在讓學(xué)生感知課文后,我進(jìn)行了以下教學(xué)設(shè)計(jì):獅子什么原因沒有跑?他是怎么樣做的?結(jié)果怎么樣?假如你也是森林里的小動(dòng)物,剛好看見其他小動(dòng)物們正在亂哄哄地瞎跑,你會(huì)如何辦?然后同學(xué)分成四人組,進(jìn)行合作探索。在小組探索過程中,興趣濃厚、氣氛活躍。這種教學(xué)設(shè)計(jì),給了學(xué)生挑選內(nèi)容的空間,給學(xué)生合作的空間,給了學(xué)生發(fā)言的空間,因而激發(fā)了學(xué)生興趣,別但營造了良好課堂氣氛,而且突破了教學(xué)難點(diǎn),促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,收到了極好的學(xué)習(xí)效果。

2、經(jīng)過各種辦法,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好適應(yīng)。

經(jīng)過比較發(fā)覺,課外知識(shí)的獵取量的多少直接關(guān)系妨礙著學(xué)生的認(rèn)知能力、閱讀和分析能力。于是我除了在讀書節(jié)期間給學(xué)生推舉一些好書之外,我還讓寫作業(yè)比較快的同學(xué)在完成作業(yè)之后可縱情看書,他們津津有趣地掃瞄著自己喜歡的課外書,徜徉于一具個(gè)精美的故事中。在讀書的過程中,他們感覺到了閱讀的歡樂,無形當(dāng)中,視野開闊了,知識(shí)豐富了,理解和分析能力也得到了提高,日積月累,詞匯量越來越多,積存的好詞佳句都可以靈便的運(yùn)用到寫話中去,別知?jiǎng)e覺,寫話能力得到了提高。另外每天放學(xué),我都會(huì)提醒孩子們要利用20分鐘進(jìn)行閱讀。久而久之,讀書已成為他們?nèi)兆又袆e可缺少的內(nèi)容,更成了一種適應(yīng)。

3、關(guān)注學(xué)困生和特殊生。

在工作中我最費(fèi)心的依然那些學(xué)困生和特殊生。首先我特別關(guān)注學(xué)困生,給他們以溫暖和鼓舞。班上有5名學(xué)習(xí)吃力,紀(jì)律性差,愛搞小動(dòng)作,書寫速度慢的學(xué)生,語文數(shù)學(xué)都學(xué)不行,我總會(huì)耐心地去指導(dǎo),鼓舞他們。當(dāng)他們間或作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一起驚喜,一起高興,我會(huì)及時(shí)當(dāng)眾給他們鼓舞,獎(jiǎng)給他們笑臉和紅旗,如今這5個(gè)孩子進(jìn)步很大,雖然考試的時(shí)候成績(jī)別是太好,但是至少知道事些了,學(xué)到了一些課本知識(shí)。其次我特別關(guān)懷那些父母長(zhǎng)年在外地工作及特困、離異家庭的孩子,這些孩子特別調(diào)皮,爽朗好動(dòng),每天課間我都要專們看管,但我發(fā)覺這些孩子也有閃光點(diǎn),他們也愛班級(jí),愛老師,每天見到我都熱情地咨詢好,他們愛勞動(dòng),于是我就讓他們當(dāng)值日組長(zhǎng),看到他們仔細(xì)打水、掃地、拖地、擺桌椅的情景,我都會(huì)隨時(shí)表揚(yáng),但對(duì)他們的教育仍然將是我將來工作的重點(diǎn)。

三、做好防近控近、預(yù)防疾病工作。

我能仔細(xì)履行《防近控近班主任工作職責(zé)》,及時(shí)教會(huì)孩子們新的眼保健操,催促并指導(dǎo)學(xué)生每天上下午仔細(xì)做好眼保健操。催促學(xué)生課間歇息時(shí)到室外活動(dòng)或遠(yuǎn)眺,積極參加體育活動(dòng),保證每天有一小時(shí)的體育鍛煉。及時(shí)依照教室光線事情調(diào)節(jié)班級(jí)照明。每周調(diào)整一次學(xué)生座位;教給學(xué)生護(hù)眼口訣:一二三四五,雙眼我做主。

多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提,假如班級(jí)衛(wèi)生工作搞不行,別但妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌,而且妨礙著學(xué)生的軀體健康。所以,我在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來抓,一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天飯前便后要洗手,衣服要保持潔凈整潔,在教室衛(wèi)生方面要求學(xué)生堅(jiān)持做到每天兩掃的工作。本學(xué)期安排了值日生輪流表,教會(huì)了學(xué)生值日。每天我要做到一看、二摸、三咨詢。一看孩子們軀體、精神、情緒是否正常。二摸小手是否冰涼?三咨詢作業(yè)做好了沒有?軀體有沒有別舒暢?假如發(fā)覺學(xué)生有任何事情及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)或到校醫(yī)室看。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通。

家長(zhǎng)接送學(xué)生、校訊通、打電話等基本上我與家長(zhǎng)溝通和交流的大好機(jī)會(huì)。每次我都會(huì)很好的把握這些機(jī)會(huì),關(guān)于家長(zhǎng)的反饋意見,我總是做詳細(xì)仔細(xì)的總結(jié),對(duì)一些特殊的短信或者有特殊要求的我都會(huì)電話回訪,盡可能達(dá)到他們的中意。平時(shí),我能關(guān)懷保護(hù)班里的每一具學(xué)生。一旦發(fā)覺學(xué)生在學(xué)習(xí)上、軀體上、思想上有什么特殊事情,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解事情,耐心地做他們的工作,取得家長(zhǎng)的理解和配合。在此,我要特別謝謝本學(xué)期為班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、無私奉獻(xiàn)、維持紀(jì)律、衛(wèi)生保潔等方面及為班級(jí)美化做出貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)們。

一學(xué)期的光陰已悄然逝去,想在以后與學(xué)生相伴的歲月里,我會(huì)竭力做好每一項(xiàng)工作,別斷嚴(yán)格要求自己,努力吸收他人的長(zhǎng)處,并在各項(xiàng)工作中學(xué)以致用。任何人基本上在別斷地學(xué)習(xí)中完善自己的,我會(huì)別斷的積存經(jīng)驗(yàn),努力學(xué)習(xí),為學(xué)校為學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)而別斷努力!

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇五

時(shí)間在緊張和忙綠中匆匆而過,對(duì)照學(xué)期初的計(jì)劃和上級(jí)部門的工作部署,盤點(diǎn)一學(xué)期的工作,總結(jié)如下:

堅(jiān)持每周一例會(huì)制。充分利用教研組例會(huì)時(shí)間,組織全組教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)并貫徹、落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,及時(shí)把例會(huì)精神、周工作計(jì)劃傳達(dá)給全組教師,以便認(rèn)真落實(shí)。總結(jié)、反思上周教研組工作情況,提出新的目標(biāo)要求。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造“大氣、和氣、書卷氣”的團(tuán)隊(duì)氛圍。工作上我們從不斤斤計(jì)較,無論安排到哪個(gè)級(jí)部或者哪位老師,大家都會(huì)不打折扣地認(rèn)真做好。

于德娟、韋霞等老教師能夠以身作則,帶領(lǐng)青年教師干好各項(xiàng)工作;孫玥婧、劉小琳老師工作積極主動(dòng),大局意識(shí)強(qiáng),能及時(shí)提醒大家完成學(xué)校布置的工作;于德娟、孫玥婧、邱秋蘭、安浩、閆寧當(dāng)班主任每天陽光燦爛地對(duì)待每一位孩子,工作有法有智慧得到組內(nèi)全體老師的欣賞和佩服。閆寧老師兼任學(xué)生處的級(jí)部干事,孫燕老師兼任信息技術(shù)組的工作,都做到了組內(nèi)活動(dòng)和學(xué)校工作兩不誤。凡事大家都互相體諒、互相幫助,教研氛圍及其融洽;隨時(shí)備課、不分級(jí)部備課一直是我們組的一貫作風(fēng),研究教材、教法,閱讀與專業(yè)有關(guān)的各種書籍、雜志過程中,我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。

通過例會(huì)、教研、讀書、組內(nèi)活動(dòng)等方式,增進(jìn)組員之間的溝通,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神,形成教研合力,使教研組成員都能心往一處使,勁往一處用,相互關(guān)愛,相互理解,相互幫助,構(gòu)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、健康和諧的教研組。

本學(xué)期孫燕老師的《開學(xué)第一課》在全區(qū)同研成果中獲得一等獎(jiǎng),并參加學(xué)校組織的信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)大賽、微課制作比賽;閆寧老師經(jīng)過校級(jí)、協(xié)作區(qū)內(nèi),層層過關(guān),參加了青年教師課堂大賽,得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同行老師的肯定。邱秋蘭老師參加了一師一優(yōu)課評(píng)比,成績(jī)待定中。

1.集體備課:本學(xué)期,備課注重“目標(biāo)—教學(xué)—評(píng)價(jià)”的一致性。教學(xué)目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn),所以,備課時(shí)重視對(duì)課標(biāo)的解讀和討論;對(duì)于評(píng)價(jià),通過學(xué)習(xí),我們明白了其含義,教學(xué)目標(biāo)制定后,針對(duì)目標(biāo),我們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施來達(dá)成目標(biāo),理解了為什么評(píng)價(jià)優(yōu)先于教學(xué)設(shè)計(jì)。

進(jìn)行了四次主題備課,9月份,初一級(jí)部進(jìn)行了兩次“運(yùn)用微課,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”探討,初二級(jí)部的老師也參與其中并提出建議;10月份,初二級(jí)部結(jié)合學(xué)生實(shí)際,兩次主題備課重點(diǎn)討論了“如何培養(yǎng)學(xué)生繪圖的習(xí)慣”“如何運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)和綜合分析問題的能力”,目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成地理思維,提高地理綜合學(xué)習(xí)水平。

2.教學(xué)反思:通過學(xué)習(xí)常規(guī)要求,我們明確了教學(xué)反思具體可關(guān)注:課堂氣氛、學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)效果、時(shí)間分配、目標(biāo)達(dá)成、作業(yè)反饋、教具運(yùn)用、難點(diǎn)突破、學(xué)生問題、得意片斷、不良感覺等。

優(yōu)秀的教師注重反思。作為一個(gè)教師只有多次反思改進(jìn)的教案和自身的經(jīng)歷才能不斷成長(zhǎng),只有以研究的心態(tài)對(duì)待日常工作,才能不斷超越自己,做一個(gè)有思想的老師。

3.聽評(píng)課:全組老師都能完成學(xué)校的聽課任務(wù)。本學(xué)期,組內(nèi)全體教師都參與的聽評(píng)課至少有15節(jié),青年教師至少也有近20節(jié),分別是:

9月23日,參加學(xué)校組織的邀請(qǐng)教研員來校指導(dǎo)的`活動(dòng)和協(xié)作區(qū)活動(dòng),聽了孫燕老師《經(jīng)線和經(jīng)度》的新授課,閆寧老師《經(jīng)緯線和經(jīng)緯度》的新授課,徐老師和同行老師們?yōu)槲覀冊(cè)u(píng)課,并為我們培訓(xùn)了地理學(xué)科核心素養(yǎng)及深度教學(xué)。

10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉(xiāng)百校行地理學(xué)科研討會(huì),聽了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課,榮成宋文娟老師和文登張華娟老師,同課異構(gòu)《水資源》的新授課,徐毅老師做了中考答題分析,乳山教研員邵麗敏老師對(duì)中考試題做了分析。

10月24——29日這期間,為了青年教師課堂教學(xué)大賽,所有地理組老師輪流多次,聽評(píng)閆寧老師、邱秋蘭老師以及七中的張夢(mèng)雨老師的新授課《黃河的治理》。

11月13日前后,所有地理組老師多次聽評(píng)指導(dǎo),孫燕老師的新授課《降水和降水的分布》為校級(jí)的信息技術(shù)課堂大賽做準(zhǔn)備。

11月25日,所有地理組青年教師參加區(qū)級(jí)為期一天的青年教師課堂大賽聽評(píng)課活動(dòng),共聽評(píng)課5節(jié)。

12月3日前后,所有地理組老師多次聽評(píng)指導(dǎo),邱秋蘭老師的復(fù)習(xí)《人口與人種》為“一師一優(yōu)課”做準(zhǔn)備。

每次聽課我們都會(huì)評(píng)課議課,評(píng)說整體設(shè)計(jì)是否符合教育理念,有哪些亮點(diǎn)與不足,針對(duì)不足提出建議及改進(jìn)措施。聽課老師不僅聽課,而且注意觀察每一個(gè)學(xué)生的聽課情況,并有針對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。使授課者和聽課者在這些活動(dòng)中能反思個(gè)人的教學(xué)行為,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

4、堅(jiān)持學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生的共同特點(diǎn)是:學(xué)習(xí)目的欠明確,學(xué)習(xí)積極性不高,導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于這樣的學(xué)生,我們利用課余時(shí)間,進(jìn)行個(gè)別溝通與交流,做好他們的思想工作,幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心。如劉小琳、孫燕老師經(jīng)常利用中午課間時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)情況不佳的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的抽查,讓此部分學(xué)生有緊迫感。于德娟、孫玥婧老師,利用一切可能的時(shí)間,陪伴學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,指出問題,督促改正,督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課上學(xué)習(xí)效率。閆寧、邱秋蘭、安浩老師對(duì)學(xué)習(xí)興趣不佳的,學(xué)習(xí)習(xí)慣如上課不聽講,不記筆記的學(xué)生,提出要求將課上聽講內(nèi)容記錄下來,下課時(shí)給老師看,進(jìn)行簡(jiǎn)單提問,以此督促課上的地理學(xué)習(xí)。

5.質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)。本學(xué)期采用多種方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法的掌握程度。如課堂提問、繪圖檢測(cè)、課堂小測(cè)等。

單元檢測(cè),能按照教研中心的要求,控制檢測(cè)次數(shù)、依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題、認(rèn)真閱卷并做好質(zhì)量分析,進(jìn)而查找工作中的得與失,制定整改措施,并進(jìn)行了二次檢測(cè)。本學(xué)期單元測(cè)驗(yàn)的命題,初一級(jí)部由我校孫燕老師命題,初二級(jí)部由劉小琳老師命題,每份試題的難度和容量都比較適宜,較好地考察了學(xué)生的地理思維能力。

為提高學(xué)生的高階思維,利用課前5分鐘或課堂最后5分鐘,進(jìn)行典型題目訓(xùn)練,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,問題啟發(fā)式引導(dǎo)貫穿始終。典型題有兩種,一種是典型的會(huì)考試題,另一種是創(chuàng)編的試題,指導(dǎo)學(xué)生收集廣播、電視、報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)地理時(shí)事資料,引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編。針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),如有關(guān)人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系,多舉身邊和學(xué)生熟悉的實(shí)例,切實(shí)讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,開拓學(xué)生的視野,提高高階思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀念。

6、學(xué)科大閱讀。為了深化課程改革,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),全面提升學(xué)生核心素養(yǎng),在環(huán)翠區(qū)學(xué)科大閱讀環(huán)境下,我們通過大閱讀將課堂教學(xué)和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。

本學(xué)年我們推薦學(xué)生閱讀書目——《希利爾講世界地理》。這本書的作者名叫希利爾,畢業(yè)于哈佛大學(xué),是美國杰出的教育家。作者酷愛地理和藝術(shù),還喜歡出門旅行。這是一本絕佳的地理啟蒙讀物,在書中“地理”已經(jīng)不再是個(gè)干巴巴、硬邦邦的字眼兒,而是聽上去跟“歷險(xiǎn)”更沾邊兒些。在這本書里,希利爾通過各種生動(dòng)的故事、幽默風(fēng)趣的語言,描述各個(gè)國家的特點(diǎn),解釋有趣的地理現(xiàn)象,讓孩子不知不覺的就普及了地理知識(shí),輕輕松松地就領(lǐng)略了世界各國的風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣,開啟奇妙地理之旅,讓我們不出家門便可周游世界!

課堂上以清泉小講師的形式,讓孩子分享,在小組考核中給予適當(dāng)?shù)募臃?。教師在講課中適時(shí)的提問,與課本知識(shí)相結(jié)合。這樣的形式,既活躍了課堂氣氛,還加深了孩子學(xué)習(xí)地理知識(shí)的印象,也使我們的地理課不再枯燥無味。并實(shí)現(xiàn)了從不同角度走進(jìn)閱讀世界,從閱讀走向生活,又從生活走進(jìn)閱讀,以達(dá)到全面提高核心素養(yǎng)的目的。

本學(xué)期初一級(jí)部和初二教學(xué)研究的重點(diǎn)是“初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖、繪圖習(xí)慣培養(yǎng)的研究”,為了更好的提高學(xué)生的讀圖能力,老師課前精心選取圖表,設(shè)計(jì)并制作課件,課堂上讓學(xué)生描圖繪圖,通過豐富的地理圖像激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的欲望,在探究的過程中引導(dǎo)學(xué)生處理信息、閱讀地圖、合作學(xué)習(xí)、展示交流等在這個(gè)過程中有很多認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,慢慢的提高了自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)讀圖能力也相應(yīng)得到提高。

為了讓學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)來分析、解釋周圍的事物和現(xiàn)象,解決實(shí)際的問題,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。我們選擇有針對(duì)性的系列活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)方案,如初二備課組設(shè)計(jì)了“我國的海洋國土”“中國的自然保護(hù)區(qū)”等。讓學(xué)生走進(jìn)生活,了解威海,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的地理知識(shí)領(lǐng)域,開闊學(xué)生的視野,深化課堂知識(shí)的理解,幫助學(xué)生提高觀察能力、思維能力和實(shí)際操作能力。

1.學(xué)生活動(dòng):

學(xué)生層面也開展豐富多彩的活動(dòng),初一級(jí)部舉行用乒乓球等材料制作地球活動(dòng),初二級(jí)部舉行實(shí)物拼圖和電子地圖拼圖大賽,“以賽促學(xué)”用活動(dòng)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。

2.學(xué)區(qū)活動(dòng):

為推進(jìn)實(shí)施“教-學(xué)-評(píng)”一致和指向核心素養(yǎng)的教學(xué),xx中學(xué)協(xié)作區(qū)于9月24日上午舉行了全體地理教師參與的“教學(xué)評(píng)一致,促高效課堂”的教學(xué)研討活動(dòng),并邀請(qǐng)區(qū)學(xué)科教研員徐毅老師進(jìn)校評(píng)課指導(dǎo)。本次活動(dòng)以“同課異構(gòu)”形式呈現(xiàn),xx中學(xué)的孫燕和閆寧老師以經(jīng)緯線一節(jié)為教學(xué)內(nèi)容分別授課。

孫老師從學(xué)情和教學(xué)實(shí)際出發(fā),縮小了課堂容量。課上以緯度書寫導(dǎo)入,并借助緯度書寫的問題復(fù)習(xí)鞏固緯線和緯度的特點(diǎn)、半球劃分。通過回顧緯線和緯度的學(xué)習(xí)方法和方式,由此自然過渡到經(jīng)線和經(jīng)度的學(xué)習(xí)。采用小組合作和老師演示講授、學(xué)生書寫練習(xí)結(jié)合的教學(xué)處理方式,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。老師巧妙層層設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而自然推進(jìn)到下一教學(xué)環(huán)節(jié)。在東西半球劃分講解的過程中,利用經(jīng)緯儀形象演示,還采用畫示意圖的方式,一目了然,幫助學(xué)生理解半球劃分??傮w而言,從這堂課看到了新老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

閆老師簡(jiǎn)要回顧開學(xué)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從觀察地球儀入手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀上的地理事物,進(jìn)而引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容。整堂課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,以緯線、經(jīng)線和緯度、經(jīng)度對(duì)比的方式處理教學(xué)內(nèi)容,以生動(dòng)的教學(xué)語言和良好的師生互動(dòng),營造了濃厚的課堂氛圍。雖然本堂課容量較大,但思路清晰明了,基于老師嫻熟的教學(xué)功底和對(duì)課堂靈活準(zhǔn)確的把握,加上學(xué)生的主動(dòng)思考和學(xué)習(xí),得到了預(yù)期的教學(xué)效果,展現(xiàn)了青年教師的風(fēng)采。

以教學(xué)促發(fā)展,以教研促成長(zhǎng)。此次教研活動(dòng)通過教學(xué)展示和評(píng)課,為青年教師提供了成長(zhǎng)的平臺(tái),也加強(qiáng)教師間的交流,進(jìn)一步引發(fā)老師對(duì)地理教學(xué)的思考。

3.教師培訓(xùn)活動(dòng)。

10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉(xiāng)百校行地理學(xué)科研討會(huì),聽了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課,榮成宋文娟老師和文登張華娟老師,同課異構(gòu)《水資源》的新授課,徐毅老師做了中考答題分析,乳山教研員邵麗敏老師對(duì)中考試題做了分析。

11月25日,所有地理組青年教師參加區(qū)級(jí)為期一天的青年教師課堂大賽聽評(píng)課活動(dòng),共聽評(píng)課5節(jié)。

12月24日,所有地理組老師將參加市級(jí)為期一天的鄉(xiāng)土地理培訓(xùn)。

在課堂教學(xué)中,在分層教學(xué)方面特別應(yīng)針對(duì)學(xué)情細(xì)化目標(biāo)分層,加強(qiáng)對(duì)不同層次目標(biāo)要求的把握和具體程序、細(xì)節(jié)的實(shí)施等仍然缺乏完整的經(jīng)驗(yàn)體系,對(duì)較低層次班級(jí)的課堂控制力有待提高;初二教學(xué)壓力大,為趕進(jìn)度,基本知識(shí)講授完之后,往往在典例分析、實(shí)例練習(xí)部分時(shí)間較少,指導(dǎo)也不夠有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時(shí)和從容。

1、課堂教學(xué)加強(qiáng)方法教學(xué)和概念教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生刨根問底和學(xué)以致用;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

2、開展組內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),及時(shí)評(píng)價(jià)、總結(jié)和提升工作,為教師提供切磋交流的機(jī)會(huì),促使老師在工作上和生活上的情感交流,進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),最終取得和諧發(fā)展。

3、開展信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的研究。這項(xiàng)工作要與地理教研組的整體工作相配套進(jìn)行,與學(xué)校開展的信息技術(shù)教學(xué)相配套。

總之,下學(xué)期我們會(huì)繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)成績(jī),積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng),提高我們的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了,對(duì)照期初制定的教研組工作計(jì)劃,結(jié)合兩個(gè)月來教研組工作的實(shí)際開展情況,地理教研組作如下半學(xué)期工作總結(jié):

一、自身建設(shè)。

1、進(jìn)一步明確和認(rèn)同教研組發(fā)展方向:這是一個(gè)個(gè)人很強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)型組織、研究型組織;組內(nèi)成員志同道合、勁往一處使,懷著共同的教育信仰走到一起。

2、定期召開教研組校本教研活動(dòng):研究學(xué)生、研究教學(xué),進(jìn)一步明確工作目標(biāo)、梳理工作思路,及時(shí)糾偏。

3、高一備課組對(duì)必修1自編教輔資料使用情況進(jìn)行跟蹤,并作好記錄,為下次修訂作好準(zhǔn)備。

4、高二備課組對(duì)明年4月將舉行的學(xué)業(yè)水平測(cè)試統(tǒng)籌安排,制定計(jì)劃,早作準(zhǔn)備。

5、完成“高三教學(xué)跟蹤調(diào)研”,全組教師為高三教學(xué)出謀劃策。

6、開展高三期初考試、高二、高三第一次階段考試及各年級(jí)期中考試命題質(zhì)量研究,力求盡可能發(fā)揮考試評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,同時(shí)促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)的改進(jìn)。

7、結(jié)合真實(shí)的教學(xué)情景,在個(gè)人反思的基礎(chǔ)上,每位教師都完成了3份典型教學(xué)案例。

8、青年教師的培養(yǎng):全組教師的課堂對(duì)葉麗麗全面開放,為她創(chuàng)造最好的向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

9、“天文俱樂部”活動(dòng)逐步正常開展。

二、對(duì)外交流。

1、“李萬龍名師工作室”成員及市一中地理教研組老師來校交流。王建明、倪雅萍老師分別開了一節(jié)高二、高三研究課,雙方就課堂教學(xué)進(jìn)行了評(píng)議,并就今后可以合作的方面進(jìn)行商討。

2、劉小藻、沈建錫、王建明、倪雅萍四位老師去南京地質(zhì)博物館、紫金山天文臺(tái),就“礦物、巖石標(biāo)本的配置”和“太陽歷廣場(chǎng)的建設(shè)”等問題咨詢專家。

3、廖書慶、葉麗麗老師應(yīng)人民教育出版社邀請(qǐng),赴福建三明市與當(dāng)?shù)亟處煛巴}異構(gòu)”,開展新課程課堂教學(xué)研究。

4、葉麗麗老師參加市一中對(duì)外公開課聽課活動(dòng)。

5、倪雅萍老師參加常州市09屆高三地理教育教學(xué)第一次研討會(huì),并作主題發(fā)言。

6、協(xié)助常州市教育教研室做好“常州市八所高中聯(lián)校主題教研活動(dòng)”的服務(wù)工作,并積極參與其中。

三、發(fā)展愿景。

1、師資隊(duì)伍建設(shè)。

(1)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的自我完善:加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

(2)注意新招聘的教師與現(xiàn)有教師的年齡結(jié)構(gòu)與學(xué)術(shù)背景的互補(bǔ),為學(xué)校地理課程方案的全面實(shí)施作師資準(zhǔn)備。

2、課程建設(shè)。

(1)學(xué)校地理課程方案從研制層面進(jìn)入操作層面,在實(shí)踐中不斷完善。

(2)“天文俱樂部”活動(dòng)質(zhì)量的提高,需要尋求來自教研組外部的力量的支持。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)朋友、老師們、同學(xué)們:

大家好!

在這秋風(fēng)送爽,碩果飄香時(shí)節(jié),美麗典雅的校園又充滿了歡聲笑語,在歡聲笑語中,我們迎來了新學(xué)年的開學(xué)典禮。在這里我代表全校老師向新同學(xué)的到來表示最熱烈的歡迎!同時(shí),我也向全體同學(xué)表達(dá)我最美好的祝愿:祝愿你們?cè)谶@儒雅的校園里快樂成長(zhǎng)!快樂學(xué)習(xí)!

同學(xué)們,新的學(xué)期,新的開始,帶來新的機(jī)會(huì),新的挑戰(zhàn),也孕育著新的希望與憧憬。作為教師,我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備。老師們個(gè)個(gè)都有著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的斗志,有著“俯首甘為孺子?!钡木瘢兄耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”的境界。我們將同同學(xué)們一道,團(tuán)結(jié)協(xié)作,拼搏進(jìn)取,全力以赴。因?yàn)槲覀冞x擇了這個(gè)職業(yè),就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與同學(xué)們連在了一起,你們是幸福的,我們就是快樂的;你們是進(jìn)步的,我們就是欣慰的;你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。

人生非坦途,前方的路不可能平坦,只會(huì)更曲折,更艱險(xiǎn),同學(xué)們應(yīng)該有充分的心理準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)生活中一定會(huì)有很多困難。所以,拿出你“天生我才必有用”的信心,拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力,拿出你“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣,去迎接人生風(fēng)雨的洗禮,畢竟只有經(jīng)歷風(fēng)雨,我們才可能見到美麗的彩虹。

借此機(jī)會(huì),對(duì)同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望:九年級(jí)的同學(xué)們,你們是學(xué)校的希望,相信同學(xué)們一定是壯志滿懷,信心十足,為你們美麗的夢(mèng)想而奮斗著,20某某將是你們的幸運(yùn)年,同學(xué)們,沖刺吧!

八年級(jí)的同學(xué)們,在一年多的鍛煉與磨礪之后,相信你們一定更加堅(jiān)強(qiáng)了,希望你們?cè)俳釉賲枺ζ床?,為明天的成才打好厚?shí)的基礎(chǔ)!同學(xué)們,拼搏吧!

七年級(jí)的新同學(xué)們,你們是學(xué)校的未來。這里是你們圓夢(mèng)的地方,這里是你們揚(yáng)起人生風(fēng)帆的開始,希望同學(xué)們?cè)谶@多元、開放、師生互動(dòng)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中,積極參加各類活動(dòng),做一名儒雅的學(xué)生,將初中生活裝點(diǎn)得更加絢麗多彩。同學(xué)們,奮斗吧!

親愛的同學(xué)們,忘記以前的成功與失敗吧,新學(xué)期意味著新的起點(diǎn),成功是屬于那些勇于拼搏、持之以恒、腳踏實(shí)地的人,只要拼搏,什么事都不晚。在新的一年里,我們心中更是充滿了期待:期待著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn),期待著累累碩果。

最后,祝愿親愛的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步,健康成長(zhǎng)!祝愿我們的家長(zhǎng)朋友工作順利,萬事如意!祝愿我們的老師事業(yè)成功,心想事成!祝愿我們的學(xué)校和諧、平安、大步向前,再創(chuàng)輝煌!

謝謝大家!轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇八

宜城一中地理教研組在教科部的精心組織和安排下,于20xx年12月12日勝利完成了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。我作為地理組的教研組長(zhǎng),對(duì)此次活動(dòng)作了周密的安排,同時(shí)我又以一名普通教師的身份全程參與了此次活動(dòng),感受頗深。

此次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),使我看到了宜城一中地理組雖然人數(shù)較少,但是個(gè)個(gè)刻苦鉆研,敬業(yè)好學(xué),與時(shí)俱進(jìn)。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)了教師的細(xì)心、耐心和精心,教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,教學(xué)問題的設(shè)計(jì),教學(xué)方法的更新,教學(xué)語言的精煉、幽默,教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用,更體現(xiàn)了宜城一中地理組教師具有較強(qiáng)的地理素養(yǎng)和過硬的教學(xué)能力。在此次活動(dòng)中,既彰顯了每位教師的個(gè)性風(fēng)彩,又展現(xiàn)出地理工科組作為一個(gè)整體團(tuán)隊(duì)合作精神。回顧此次活動(dòng),有如下幾方面的感悟:

無論是專業(yè)知識(shí)的垂煉,還是課堂藝術(shù)的展示,都體現(xiàn)了較高的地理素養(yǎng),每位教師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)拔,讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中吸取更多的知識(shí),使原本枯燥的理論變得通俗易懂,如葉翠紅老師在闡述農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇的時(shí)候,就以我們宜城市流水的西瓜、孔灣的白菜、王集的花生為例,導(dǎo)出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然區(qū)位。同時(shí)又以宜城市發(fā)展巨森蘋果為例,讓同學(xué)們分析該產(chǎn)業(yè)為什么以失敗而告終的原因。通過生活中的案例分析,既理解掌握了理論知識(shí),又聯(lián)系了實(shí)際,使同學(xué)們真正感受到地理不僅有趣,更有用,極大地提高了課堂效率。

多媒體教學(xué)是一把雙刃劍,處理不好,就會(huì)出現(xiàn)一堂繁化的課堂背后是一無所知。為此,地理組要求每位教師對(duì)多媒體的使用要恰到好處,要遵循形式必須為內(nèi)容服務(wù)的原則。例如,龔宏老師在講出地的形成的過程中,運(yùn)用動(dòng)畫演示出各種山地的形成過程,生動(dòng)逼真。王興玉老師在講述天氣系統(tǒng)時(shí),通過動(dòng)畫演示各種天氣系統(tǒng)的形成過程及對(duì)天氣的影響,使原來抽象的地理知識(shí),變得通俗易懂。

在講述某一地理理論之前,通過多媒體展示出學(xué)們所熟悉或不熟悉的一個(gè)個(gè)案例。

通過教師的引導(dǎo),同學(xué)們的分析、歸納、總結(jié),自然而然地得出地理規(guī)律。例如高二教師趙妮娜在講述城市化時(shí),就以同學(xué)們所生活的城市宜城市為例,展示出不同時(shí)期的宜城城區(qū)圖及相關(guān)資料,然后導(dǎo)出城市化的一般特點(diǎn),既避免了空洞式的說教,又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體地位,有利于同學(xué)們形成良好的地理思維習(xí)慣。

此次活動(dòng)地理組全體教師積極參與了該活動(dòng)的全部過程。各位教師認(rèn)真?zhèn)湔n,服從安排,不打折扣,不敷衍了事。為了備好一節(jié)課,制作好一節(jié)課件,主導(dǎo)演在教師本人,其他教師也積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,事后認(rèn)真總結(jié),虔誠反思,相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。不走過場(chǎng),實(shí)事求是,不搞人文相輕,不搞個(gè)人主義,老教師率先垂范,積極幫助年輕人快速成長(zhǎng),值得可喜的是我校年輕教師趙妮娜在老教師葉翠紅、張景華等教師的幫助下快速成長(zhǎng),在此次活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

此次活動(dòng)雖然告一段落,但此次活動(dòng)的理念卻留下來,貫穿于整個(gè)地理教學(xué)中。宜城一中地理組全體同仁辛苦著,思考著,快樂著,并成長(zhǎng)著!

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇九

在過去的一個(gè)學(xué)期里,我們高一地理備課組齊心協(xié)力,以新課程理念為核心,以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實(shí)踐指導(dǎo),以推進(jìn)中學(xué)地理素質(zhì)教學(xué)為工作中心,切實(shí)落實(shí)學(xué)校在各項(xiàng)工作的要求,加強(qiáng)現(xiàn)代化信息技術(shù)、高效課堂的教學(xué)模式的理論性和實(shí)踐性研究探索。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標(biāo),和諧共處,不斷總結(jié),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,集全組教師的工作力和創(chuàng)造力,使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。為了更好的搞好高一地理教學(xué),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

充分利用每周的周日教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)時(shí)間,全組教師集中研討。有計(jì)劃、有針對(duì)性、分析教材,逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、由一人主備,各人復(fù)備,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案,提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。互相探討研究和改進(jìn)教學(xué)方法,大力培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和各項(xiàng)技能。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成了全組地理課的教學(xué)任務(wù)。在備課活動(dòng)中,把課堂教學(xué)改革、德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定,作業(yè)的布置與批改,單元的測(cè)試與評(píng)估,課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中,從有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。

本學(xué)期,本組教師積極完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)也在不斷提高教學(xué)素質(zhì),進(jìn)行科研工作。俗語說,教而不研則僵,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,積極參與教改。

本學(xué)期學(xué)校實(shí)行了高效課堂的教學(xué)模式改革,本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的,備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論,進(jìn)行了教學(xué)模式的探討,結(jié)合地理學(xué)科的特色,利用“高效課堂”的模式,在模式當(dāng)中特別注重地圖的訓(xùn)練。地圖(圖像)及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段,要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達(dá)的地理信息,從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教學(xué)形式層次化和開放化。該教學(xué)模式通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問題,向?qū)W生介紹問題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,注重學(xué)習(xí)的過程,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,學(xué)生、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),指出最佳途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學(xué)生思維,形成勤于思考,勇于探索的習(xí)慣,通過案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成宇宙觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)過程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問題的目的。而技能的形成需要一個(gè)認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)??,最后達(dá)到熟練的過程。

不斷提高適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念,開拓創(chuàng)新教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

使備課組老師能高效、充分和及時(shí)地利用教學(xué)資源,盡量給學(xué)生創(chuàng)造出一堂堂精彩的地理課。

在取得一些成績(jī)的同時(shí),我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓我組老師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力?當(dāng)然在我們的活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授,知識(shí)的科學(xué)性是放在第一位的。常常忽略了情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這是我們今后要加以改進(jìn)的。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)(2)(16)班的地理教學(xué)工作和地理備課組長(zhǎng),現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:

每周一次的教研和備課活動(dòng),大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去。

備課認(rèn)真,積極尋找各種素材,包括各種圖片和動(dòng)畫,視頻,力求做到形象生動(dòng),讓學(xué)生更容易接受,結(jié)果反映不錯(cuò),學(xué)生對(duì)地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識(shí),還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中,適時(shí)地插入相關(guān)課外知識(shí),既聯(lián)系了生活實(shí)際,又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是求知的過程,從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,所以,在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

一節(jié)課的好壞,要進(jìn)行反思,不僅是對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思,還要積極深入學(xué)生群體,了解教學(xué)效果,接受學(xué)生反映情況,做得好的堅(jiān)持,做不好的改進(jìn)。課上得好能促使學(xué)生學(xué)的好,從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強(qiáng),反之,則不斷減弱,最后可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該學(xué)科失去信心,因此,教學(xué)反思必不可少。

對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋不及時(shí),對(duì)一些后進(jìn)生沒有進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),缺乏與學(xué)生溝通的過程,會(huì)在將來不斷改進(jìn)。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇十一

本文是由上傳的:地理教學(xué)總結(jié)。

一、 按照《地理教學(xué)課標(biāo)》的要求,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中,自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),至期考前,初二一期地理教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。

二、在教學(xué)中自認(rèn)為取得的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來難。為避免陷入此局面,我在教學(xué)中運(yùn)用知識(shí)性、趣味性、現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則。知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識(shí),這也是教學(xué)的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而行,比如在上課時(shí)結(jié)合內(nèi)容穿插一些相關(guān)的小故事,或者如在每階段講完之后舉行一次地理知識(shí)競(jìng)賽等等;學(xué)習(xí)地理不僅是為了應(yīng)付考試,更重要的是了解自己生存的環(huán)境,適應(yīng)自然,改造自然,可以在講述地理的同時(shí)結(jié)合自然現(xiàn)象來分析,既有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握,又有利于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括的思考能力。

三、教學(xué)過程中存在的不足

對(duì)于怎么學(xué)好地理,本人也采用一定的方法,在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育精神。

四、對(duì)下期教學(xué)的打算

下個(gè)學(xué)期一定要鉆研業(yè)務(wù),吃透教材,向同行多虛心請(qǐng)教,提高自己的地理教學(xué)水平。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了?;仡欉@半學(xué)期的工作,有得也有失。在擔(dān)任x年級(jí)1、2班地理教學(xué)工作中,因?yàn)槲沂堑谝淮螕?dān)任地理教學(xué)工作,所以我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本人的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)這半學(xué)期工作做如下總結(jié):

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。因?yàn)閤年級(jí)上冊(cè)地理,需要理解的內(nèi)容多,知識(shí)的空間概念強(qiáng),根據(jù)x年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我利用了多媒體教學(xué),增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力,提高教學(xué)效果。

4、積極認(rèn)真參加學(xué)校及教研組的教研活動(dòng)。在教學(xué)上,有疑必問。積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住學(xué)生的心理狀態(tài),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)地理的基本方法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然,在工作上我還是存在很多不足。譬如,課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;我是第一次擔(dān)任地理教學(xué),所以對(duì)教材的掌握也不是很到位,在教法和學(xué)法上還有待于更一步的提高。

1、加快教學(xué)方法研究,在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。

2、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法,重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在后半學(xué)期,取得好成績(jī)。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇十三

時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的做好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二12、13兩個(gè)班的中國旅游地理成績(jī)不斷取得進(jìn)步,學(xué)生對(duì)與區(qū)域中國旅游地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)中國旅游地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變,一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。

2、課堂教學(xué)狀況。

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,因材施教,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如中國旅游地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決旅游地理問題的技能、方法策略的形成,即中國旅游地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。

由于大多數(shù)同學(xué)受家庭條件的限制沒有多少機(jī)會(huì)去旅游所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高同學(xué)們的感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)教材的理解,我為學(xué)生們提供多種旅游資源信息,如央視一套的“江山如畫”、“正大綜藝”,四套的“走遍中國”,都為我們了解中國及世界旅游資源提供了很好的專題性舞臺(tái)。有時(shí)到具體的旅游名勝,為了使學(xué)生更好地了解該地的旅游資源概況,組織學(xué)生觀看旅游景區(qū)光盤,如講到南京中山陵、蘇州園林時(shí)我就讓學(xué)生觀看景區(qū)光盤,效果出奇地好。

3、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況。

本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。中國旅游地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)中國旅游地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

在課堂教學(xué)中,學(xué)生也是很好的資源,可以盡情地發(fā)掘,創(chuàng)造活躍的課堂氛圍,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,如在講廣西的桂林旅游景區(qū),我了解到班上有一位父母在桂林經(jīng)商的并到過桂林的同學(xué),請(qǐng)她做好準(zhǔn)備,上臺(tái)給同學(xué)們介紹,經(jīng)過她親臨實(shí)感的解說,的確更具體清晰,讓老師和其他同學(xué)都增長(zhǎng)了見識(shí),也提高了該同學(xué)的威信和學(xué)習(xí)積極性。

4、作業(yè)完成情況。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分:填圖、繪圖、課堂作業(yè)、同步練習(xí)以及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧。

1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。中國旅游地理概念和規(guī)律是中國旅游地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注旅游地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成旅游地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)旅游地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,不可要求其過高過急。

2、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用中國旅游地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清中國旅游地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

3、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還是不會(huì)。另外,并不是所有的中國旅游地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。

3、重視中國旅游地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

4、重視中國旅游地理知識(shí)的應(yīng)用。

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成中國旅游地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇十四

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的地理教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

1、教學(xué)成績(jī)

本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的初二8、9兩個(gè)班的地理成績(jī)一直位居全年級(jí)前列,尤其是期末考試成績(jī)名列全鄉(xiāng)第一。大多數(shù)同學(xué)對(duì)中國地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好,成績(jī)優(yōu)秀,學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2、教改專題完成情況

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),需要考慮很多因素。重要的一點(diǎn)必須遵循:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí),產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識(shí),獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣,落實(shí)本學(xué)期"激趣導(dǎo)學(xué)"的教改專題。

3、課堂教學(xué)狀況

本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。

4、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況

本學(xué)期教學(xué)中,在課堂教學(xué)方面下了很多功夫,注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。初中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5、作業(yè)完成情況

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、日常考核

本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外,也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施,從多個(gè)方面考查學(xué)生,而不是只盯在學(xué)生的成績(jī)上。

7、教材使用分析

本學(xué)期在教學(xué)中充分利用了教材內(nèi)容,做到了充分發(fā)揮教材的功能。同時(shí)也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的拓展和深化。

8、參加教研情況

本學(xué)期每周一次的教研活動(dòng)一直按時(shí)參加無一次遲到早退或缺席現(xiàn)象。另外還常常組織本年級(jí)的小組教研活動(dòng),認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究。

1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,不可要求其過高過急。

2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強(qiáng)教學(xué)改革,引入新的教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成物理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇十五

星轉(zhuǎn)斗移,轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有失敗的教訓(xùn),為使今后的工作做得更好,現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律,懂得自學(xué)地理的方法,教會(huì)學(xué)生閱讀地圖,并熟悉它們,從區(qū)域地理的角度,用事實(shí)材料,教會(huì)學(xué)生如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件,發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步,以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,因材施教,選擇最佳的教學(xué)方法,傳授知識(shí)和技能。在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法,大膽嘗試,加以變通,并從理論的角度,加以深華。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。

1、課堂教學(xué)講多練少,不能幫助學(xué)生建立知識(shí)體系;教學(xué)缺少針對(duì)性,多媒體運(yùn)用少,課堂教學(xué)效率有待提高;不能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料,不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論,學(xué)生的知識(shí)僅僅限于教材;不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)。

2、在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,語言不夠生動(dòng)等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來,把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象,把提高教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到每一節(jié)課。繼續(xù)落實(shí)課堂目標(biāo)教學(xué),實(shí)現(xiàn)堂堂清。

3、教師針對(duì)自己教學(xué)中存在的問題、教學(xué)的感想,得失進(jìn)行總結(jié),實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用,寫有提高。

中學(xué)地理教學(xué)工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期期,我們主要是學(xué)習(xí)了區(qū)域地理,包括中國區(qū)域地理和世界區(qū)域地理。而區(qū)域地理是綜合性很強(qiáng)的內(nèi)容,主要涉及到一個(gè)區(qū)域的位置,自然環(huán)境特征、社會(huì)經(jīng)濟(jì)人口發(fā)展?fàn)顩r三大模塊。在教學(xué)中,我們?nèi)绾伟迅咭坏淖匀坏乩碇R(shí)滲透進(jìn)來,如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí),這是我們教學(xué)的關(guān)鍵,結(jié)合本人一年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得,現(xiàn)總結(jié)歸納如下幾個(gè)方面:

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容很多,尤其是對(duì)其空間定位方面很難,每個(gè)地區(qū)都有自己的地理位置,而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件。因此,教師應(yīng)成為學(xué)生記憶的探索者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生在輕松愉悅中記憶,本人歸納主要有以下幾種方法:

1.讓學(xué)生在栩栩如生的形象中記憶。

例如,在講解中國行政區(qū)域和各國輪廓時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,例如把南極洲比作“仰臥在蛋殼中的一只小鴨”,黑龍江省像天鵝,青海省像一只玉兔,甘蕭省象電話聽筒,新疆維吾爾自治區(qū)像西伸出的鐵拳,這樣讓學(xué)生在形象比喻中記住重要國家和省區(qū)。

2.引導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀。

例如,對(duì)于中國區(qū)域地理,我們重點(diǎn)記憶經(jīng)緯線穿越重要省區(qū)、地形、河流、山脈等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)感到茫然,同時(shí)又加強(qiáng)記憶了重要的地理事物。

3.引導(dǎo)學(xué)生記憶一些地區(qū)相對(duì)位置。

有的區(qū)域空間地位需要根據(jù)周圍重要的相對(duì)地理事物來判斷,例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖要注重看圖例。這些圖例往往會(huì)隱含重要的信息。

記憶方法很多,我們教師只要做個(gè)有心人,讓學(xué)生有興趣地記住更多的內(nèi)容。

區(qū)域地理內(nèi)容很多,但有的區(qū)域在某些方面有相似點(diǎn),我們?cè)诮虒W(xué)中善于利用比較法,可以幫助學(xué)生起到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生把記憶中零散的,支離破碎的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)他們由此及彼,由表及里,由一般到特殊的思維能力。例如:在講解青藏高原時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生比較西北地區(qū)在自然環(huán)境,農(nóng)作物分布特點(diǎn)及其區(qū)位有利條件等方面的相同點(diǎn)及不同點(diǎn),并分析二者的形成原因,通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的本質(zhì)區(qū)別。同時(shí)又復(fù)習(xí)了以前講的西北地區(qū)知識(shí)。

思路是學(xué)生在客主觀題時(shí)的答題角度,學(xué)生記憶了大量知識(shí)但不會(huì)用,要從無以下筆,要么觀點(diǎn)不全。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤其是分析區(qū)域地理問題時(shí),例如我們?cè)谥v解一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境特征時(shí),我首先引導(dǎo)學(xué)生,自然環(huán)境包括的要素有以下方面:地形、氣候、水文、植彼、土壤,分析地形主要分析地形類型、地勢(shì)特點(diǎn)和主要地形區(qū);分析河流水文特征包括:流量、訊期、冰期,含沙量等方面并引導(dǎo)學(xué)生分析這些要素形成的原因,這樣學(xué)生記住了這個(gè)思路,只要遇到分析河流水文特征時(shí),學(xué)生就會(huì)按思路逐條分析。在以后講解不同河流水文特征時(shí),就讓學(xué)生自己看書歸納,體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和多元思維的能力。

讀圖能力是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必備的能力,地圖是地理學(xué)科的顯著特色,讀圖能力的培養(yǎng)也是我們高考和能力要求,而加強(qiáng)圖文訓(xùn)練是培養(yǎng)讀圖能力的有效途徑。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像之間。地圖與地理文字間的相互轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中,我一方面充分利用地圖冊(cè)、教材中的插圖,表格等進(jìn)行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生在地圖中說文、析理表達(dá)觀點(diǎn)的能力;另一方面,我在精心處理教材的基礎(chǔ)上,把文字內(nèi)容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動(dòng)的圖形,讓繁瑣的敘述變成簡(jiǎn)單的圖形。例如,我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)容時(shí),五種基本地形和山地的幾種要素(山頂、山脊、山谷、陡崖)都是通過等高線形式講解各自的特征,把那些繁瑣的敘述變成幾條閉合的曲線。在講解“我國不同地區(qū)河流的流量”時(shí),我也是用圖表的形式表達(dá)不同地區(qū)河流流量差異和形成原因。

以上幾點(diǎn)總結(jié),是我在本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐后的真實(shí)心得和體會(huì)。區(qū)域地理教學(xué)涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛,知識(shí)點(diǎn)多而零散,如何整理那些零散而廣的知識(shí)點(diǎn)。確實(shí)需要我們?cè)诮虒W(xué)中多花點(diǎn)心思,多去反思和總結(jié)。

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