教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案的評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，更是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教材的評(píng)價(jià)，為教學(xué)改進(jìn)提供有力支持。以下教案范例是教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫助大家更好地編寫(xiě)教案。
蟋蟀的住宅教案篇一
這篇課文是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于昆蟲(chóng)有很大興趣，他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識(shí)，更能從中體會(huì)到要完成一件事情，必須付出許多的努力。
一是學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會(huì)生活、圖書(shū)館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識(shí)，形成語(yǔ)文能力。
二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。
3、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。
是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。
（第一課時(shí)）。
一導(dǎo)入。
二自學(xué)課文。
1、生自由讀課文，借助字典，或和同學(xué)交流認(rèn)讀生字。
2、開(kāi)動(dòng)“知識(shí)快車(chē)”檢查自己學(xué)情況，用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買(mǎi)票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)，正確流利地朗讀難讀懂的句子，小節(jié)。
三、初讀課文。
1、本文主要寫(xiě)了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘）。
2、哪幾段寫(xiě)了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（2、3、4段）自讀第2段，用（）標(biāo)出別的昆蟲(chóng)是怎么選擇住址的，用[］標(biāo)出蟋蟀是怎么選址的，并勾畫(huà)出重點(diǎn)詞。（別的昆蟲(chóng)：臨時(shí)隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇，不肯隨遇而安。
3、什么叫“隨遇而安”？
4、除此以外，蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？（很干凈、衛(wèi)生）。
5、從哪里可以看出來(lái)？
6、你喜歡上蟋蟀了嗎？課文中哪些詞讓你喜歡水它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````）如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的.昆蟲(chóng)還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情再讀。
7、引讀第3、4段。
四、研讀課文、動(dòng)手操作。
1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說(shuō)“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>
2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語(yǔ)言再進(jìn)行曲深入的研究，并且四人小組合作捏一捏，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來(lái)。
五廣告創(chuàng)意。
1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲(chóng)王國(guó)的住宅設(shè)計(jì)大賽，請(qǐng)各位工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。
2、小組為單位動(dòng)腦筋思考。
3、交流匯報(bào)，評(píng)選出最佳廣告詞。
（第二課時(shí)）。
一、導(dǎo)入：在昆蟲(chóng)王國(guó)里，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫(xiě)了住宅的樣子？（5、6、7段。）指名讀，在腦海里勾畫(huà)出住宅的樣子。
1、哪一處使你感觸最深？劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。
2、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀5、6、7段。
二、學(xué)習(xí)“挖掘”。
1、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的？引讀8、9、10段。
2、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動(dòng)作。表演挖掘的動(dòng)作。它用前足后腿挖巢穴容易嗎？齊讀，表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦。
3、它是怎么做的？你從中感受到了什么？
4、作者是怎么做的，他說(shuō)他看得有些不耐煩了，他放棄了嗎？（感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。）。
五、總結(jié)全文。
1、作者喜歡蟋蟀嗎？他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn)？（不肯隨遇而安、能堅(jiān)持自己的工作、持之以恒、做事認(rèn)真``````）。
2、你是從文中哪些內(nèi)容中體會(huì)出來(lái)的？
（1）、三個(gè)直接表達(dá)作者感情的句子：
“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。”
“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚訝。”
“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?/p>
（2）、作者用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)作。
3）、作者用了大量的時(shí)間去觀察蟋蟀挖住宅的過(guò)程，而且觀察非常細(xì)致。
六、讀了作者對(duì)蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？你能用自己的話(huà)贊美它嗎？寫(xiě)出來(lái)，交流交流。指名念。
七、積累好詞，好句。
蟋蟀的住宅教案篇二
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余同學(xué)書(shū)空）。
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些身手？（好斗、唱歌、建住宅）。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）。
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、俺想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來(lái)）。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過(guò)程：
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
2、同學(xué)自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)同學(xué)板書(shū)自身概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）。
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是俺的住宅里有電燈、電話(huà)、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、俺的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）。
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：俺建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……。
通過(guò)比較，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不時(shí)修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱(chēng)譽(yù)蟋蟀住宅的句子：
（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。
（3）假使俺們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、同學(xué)準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西。）。
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看同學(xué)收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話(huà)）。
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例：
《小花貓》。
俺家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛(ài)。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白晝，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。它白晝蜷起來(lái)，呼呼睡覺(jué)，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。俺非常喜歡這只小花貓。
和：板書(shū)設(shè)計(jì)。
打破常規(guī)，由師生一起完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫(huà)上蟋蟀的住宅，下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出）。
蟋蟀的住宅教案篇三
理解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，體會(huì)它吃苦耐勞的精神。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
體會(huì)它吃苦耐勞的精神。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，引入新課。
蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)。
內(nèi)部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。
作者評(píng)價(jià)：這座住宅真可以算是偉大的工程。
過(guò)渡：蟋蟀是怎樣建造它的住宅的？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第三段。（7——9）。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文7——9自然段，小組學(xué)習(xí)。
（1）討論蟋蟀什么時(shí)間怎樣建造住宅的？
（2）找出蟋蟀蓋房子的句子，劃出有關(guān)的動(dòng)作詞。
（3）哪些句子讓你感動(dòng)？從中你體會(huì)到什么？
2、檢查、匯報(bào)。
3、出示句子：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。
（1）齊讀句子。
（2）找出蟋蟀蓋房子的動(dòng)作詞。（扒、搬、踏、推、鋪）讓學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)出來(lái)。
出示有帶點(diǎn)字的句子。
釋?zhuān)喊峭粒喊淹镣陂_(kāi)。
傾斜：歪斜。
（3）蟋蟀蓋房子用的工具是什么？（前足、后足、鉗子）。
這么簡(jiǎn)單的工具，卻能建造出有門(mén)、有平臺(tái)、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生的住宅，
問(wèn)：這樣的工程怎么樣（可以算是偉大的工程了。）。
（4）你覺(jué)得它蓋房子怎么樣？（了不起很辛苦非常艱難）。
（5）指導(dǎo)朗讀。（艱難的語(yǔ)氣）。
問(wèn)：工具是這樣的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艱難，蟋蟀有沒(méi)有退縮放棄呢？
生：沒(méi)有。
問(wèn)：作者觀察到的情況是怎樣的？
生答。
（蟋蟀很勤勞蟋蟀不怕苦、不怕累有一種吃苦耐勞的精神作者觀察很細(xì)心）。
作者“一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了?！睆倪@句話(huà)中，你看到了什么？（作者觀察很認(rèn)真蟋蟀真的很能吃苦耐勞）。
過(guò)渡：住宅的重要部分很快完成了，洞已經(jīng)挖了有兩寸深了，夠?qū)挸恕＿@么寬敞了，已經(jīng)可以住了，可是蟋蟀好像并沒(méi)有滿(mǎn)足，它又做了什么？（整修）。
4、輕聲讀課文第9自然段，
思考：哪些詞語(yǔ)可以看出蟋蟀整修工作要花很多的時(shí)間，更多的勞力？（長(zhǎng)時(shí)間今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)加深加闊）。
工具是那樣的柔弱，建造房子是那樣的.辛苦和艱難，整修工作又是這樣的花時(shí)間，這時(shí)的你，會(huì)對(duì)蟋蟀發(fā)出什么贊嘆呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
（蟋蟀，你真了不起；蟋蟀，我很佩服你；蟋蟀，你是一位非常優(yōu)秀的建筑師蟋蟀，你的住宅就是一項(xiàng)偉大的工程。）。
5、小結(jié)。
這部分主要介紹蟋蟀住宅的建造過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里，我們體會(huì)到了蟋蟀吃苦耐勞的精神。
作者為什么能夠把蟋蟀建造住宅的過(guò)程寫(xiě)得如此的具體呢？
（長(zhǎng)時(shí)間的仔細(xì)觀察，并能夠抓住特點(diǎn)有順序地介紹，）。
6、練習(xí)：
以《我的住宅》為題介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及如何建造。
特點(diǎn)。
有名吃苦耐勞。
扒搬踏推鋪。
建造。
整修。
蟋蟀的住宅教案篇四
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
powerpoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫(huà)紙，畫(huà)筆。
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來(lái)越漂亮了。今天，我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)“住宅”的話(huà)題。（板書(shū)：住宅）。
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅？（指3、4名學(xué)生）。
你說(shuō)的真棒，看來(lái)平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒牵幸晃慌笥巡环?，他想和你們比一比住宅。是誰(shuí)呢？聽(tīng)，它來(lái)了?。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ凇白≌鼻百N上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào)）讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑。
現(xiàn)在，我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文，（課件出示要求：1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)；2、補(bǔ)充課題）。
檢查自學(xué)情況。
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上。（說(shuō)：看誰(shuí)跑的快，先上來(lái)的先寫(xiě)，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右）。
我們看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說(shuō)）。
蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，我們?nèi)祟?lèi)住的地方叫住宅，動(dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）。
作者不用“窩”、“洞”為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的'喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫(xiě)法。
那么，現(xiàn)在我們來(lái)看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
1、擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫暖的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書(shū)：選址）。
2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法)（出示幻燈）。
3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）（出示幻燈）。
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅這么有特色，請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，巡視……。
誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)向大家介紹你的住宅。（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)）。
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話(huà)來(lái)贊揚(yáng)它，找到讀出來(lái)。（幻燈出：“假使我們想到……”）。
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑。
蟋蟀的住宅教案篇五
1.理解本課帶生字的詞語(yǔ)并能正確書(shū)寫(xiě)。
2.了解課文內(nèi)容，并能熟練朗讀課文。
（個(gè)人認(rèn)為前兩個(gè)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確）。
一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題。
2.（出示圖片）對(duì)，蟋蟀，小朋友們最熟悉不過(guò)了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（會(huì)唱歌、好斗）。但是它還有一個(gè)不為人知的本領(lǐng)，一位昆蟲(chóng)學(xué)家法布兒先生通過(guò)觀察和研究發(fā)現(xiàn)的。它發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是一個(gè)出色的建筑師呢！今天，就讓我們跟隨法布爾先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。
（出示課題，齊讀課題，注意宅的讀音）。
二、初讀課文，整體感知。
1.只看題目你猜課文主要會(huì)寫(xiě)什么。
2.那么讓我們進(jìn)入課文去讀一讀，法布兒到底是怎么寫(xiě)的'。邊聽(tīng)邊劃出本課文生字，新詞，還不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。
4.教師配樂(lè)范讀（建議改為學(xué)生自由朗讀）。
3.和你們的猜測(cè)一樣嗎？課文主要寫(xiě)了什么？（這個(gè)問(wèn)題太深，可以改為學(xué)生自己交流自讀感受，教師做隨機(jī)引導(dǎo)和調(diào)控）（出示：課文主要描寫(xiě)了蟋蟀的住宅是怎樣的，以及蟋蟀又是怎樣修筑住宅的。）（個(gè)人認(rèn)為沒(méi)必要出示，上課不是作報(bào)告）。
三、再讀課文，朗讀體會(huì)。
1.同學(xué)們我們知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？又是怎樣修筑成的呢？我們不妨再來(lái)看看課文，法布爾正在向我們介紹呢！仔細(xì)默讀課文，把有關(guān)的詞語(yǔ)或句子用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，遇到不懂的也做上記號(hào)。（教師這時(shí)候沒(méi)必要說(shuō)那么多，在上面隨機(jī)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？”這個(gè)問(wèn)題）。
2.蟋蟀的住宅是怎樣的呢？你找到了那些詞語(yǔ)和句子（這個(gè)環(huán)節(jié)建議省去）。
蟋蟀的住宅教案篇六
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎樣寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）。
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你明白它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）。
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣貌。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“d”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。
三、變換主角，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）。
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫忙糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“d”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自我概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話(huà)、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）。
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……。
透過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家d蟋蟀住宅的出名，是靠自我長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真能夠算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換主角，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1、下方請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的資料轉(zhuǎn)化為自我的東西。）。
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不明白的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話(huà)）。
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例：
《小花貓》。
我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛(ài)。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。它白天蜷起來(lái)，呼呼睡覺(jué)，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就立刻撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。我十分喜歡這只小花貓。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫(huà)上蟋蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出）。
蟋蟀的住宅教案篇七
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
powerpoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫(huà)紙，畫(huà)筆。
一、自我介紹。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來(lái)越漂亮了。今天，我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)住宅的話(huà)題。
(板書(shū)：住宅)。
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅?
(指3、4名學(xué)生)。
你說(shuō)的真棒，看來(lái)平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰(shuí)呢?聽(tīng)，它來(lái)了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào))讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文，解決字詞。
現(xiàn)在，我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
課件出示要求：
1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào);。
2、補(bǔ)充課題。
檢查自學(xué)情況。
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上。
(說(shuō)：看誰(shuí)跑的快，先上來(lái)的先寫(xiě)，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右)。
我們看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生說(shuō))。
(請(qǐng)學(xué)生說(shuō))。
作者不用窩、洞為題，而用住宅，這是采用了擬人的.手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫(xiě)法。
四、熟悉重點(diǎn)段落。
那么，現(xiàn)在我們來(lái)看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想：
1、擇住址方面：
排水優(yōu)良，有溫暖的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書(shū)：選址)。
2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
(提示采用擬人的手法)。
(出示幻燈)。
3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
(板書(shū)：特點(diǎn))。
(出示幻燈)。
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。
蟋蟀的住宅這么有特色，請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，巡視。
誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)向大家介紹你的住宅。
(鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō))。
六、總結(jié)。
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話(huà)來(lái)贊揚(yáng)它，找到讀出來(lái)。
(幻燈出：假使我們想到)。
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢?誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，指名讀，大家一起把這段讀一下。
蟋蟀的住宅教案篇八
１、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
２、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
３、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
powerpoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫(huà)紙，畫(huà)筆。
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來(lái)越漂亮了。今天，我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)“住宅”的話(huà)題。
（板書(shū)：住宅）。
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅？
（指３、４名學(xué)生）。
你說(shuō)的真棒，看來(lái)平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒牵幸晃慌笥巡环猓牒湍銈儽纫槐茸≌Ｊ钦l(shuí)呢？聽(tīng)，它來(lái)了?。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ凇白≌鼻百N上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào)）讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？
學(xué)生質(zhì)疑。
現(xiàn)在，我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
檢查自學(xué)情況。
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上。
（說(shuō)：看誰(shuí)跑的快，先上來(lái)的先寫(xiě)，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右）。
我們看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生說(shuō)）。
（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）。
作者不用“窩”、“洞”為題，而用住宅，這是采用了擬人的'手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫(xiě)法。
那么，現(xiàn)在我們來(lái)看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
排水優(yōu)良，有溫暖的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。
（板書(shū)：選址）。
（提示采用擬人的手法）。
（出示幻燈）。
（板書(shū)：特點(diǎn)）。
（出示幻燈）。
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把５、６、７三個(gè)自然段讀一下，再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅這么有特色，請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，巡視……。
誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)向大家介紹你的住宅。
（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)）。
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話(huà)來(lái)贊揚(yáng)它，找到讀出來(lái)。
（幻燈出：“假使我們想到……”）。
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅教案篇九
3、重點(diǎn)難點(diǎn)。
4、教學(xué)過(guò)程。
第一學(xué)時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】。
一、復(fù)習(xí)舊知，讀文回顧。
1.談話(huà)引入。
在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真品讀了課文的7-9自然段，找出了蟋蟀蓋房子的時(shí)間、過(guò)程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點(diǎn)，我們不得不感嘆：蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了！
2.分組朗讀7-9自然段，邊讀邊想象作者觀察時(shí)的樣子，體會(huì)作者的心情。
3.交流自己的讀后收獲。
活動(dòng)2【講授】。
二、比較發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.出示句子，讀一讀，比較有什么不同。
那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴。
那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)蟋蟀前足后足的來(lái)回走一走，就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅，發(fā)出一陣陣響聲。
2.引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，探究擬人的修辭手法起到的作用。
3.默讀全文，邊讀邊找，用心體會(huì)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】。
三、形成能力，仿寫(xiě)仿說(shuō)。
1.教師下水引路，降低心理難度，水到渠成。
2.例句引導(dǎo)，展開(kāi)想象，進(jìn)行有效仿說(shuō)。
蝴蝶輕輕地落在花瓣上，扇動(dòng)著五彩的雙翅。
________________________________________。
蚯蚓一伸一縮，慢慢地向前爬去。
________________________________________。
太陽(yáng)還沒(méi)有升起來(lái)，牽?；ň烷_(kāi)了。
________________________________________。
3.展開(kāi)想象，聯(lián)系生活實(shí)際，自由表達(dá)這樣的句子。
活動(dòng)4【作業(yè)】。
四、總結(jié)收獲，激發(fā)興趣。
1.小結(jié)收獲。
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄。
1第一學(xué)時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)1【導(dǎo)入】。
一、復(fù)習(xí)舊知，讀文回顧。
1.談話(huà)引入。
在上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真品讀了課文的7-9自然段，找出了蟋蟀蓋房子的時(shí)間、過(guò)程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點(diǎn)，我們不得不感嘆：蟋蟀的住宅真可以算是偉大的'工程了！
2.分組朗讀7-9自然段，邊讀邊想象作者觀察時(shí)的樣子，體會(huì)作者的心情。
3.交流自己的讀后收獲。
活動(dòng)2【講授】。
二、比較發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.出示句子，讀一讀，比較有什么不同。
那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴。
那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)蟋蟀前足后足的來(lái)回走一走，就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅，發(fā)出一陣陣響聲。
2.引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，探究擬人的修辭手法起到的作用。
3.默讀全文，邊讀邊找，用心體會(huì)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】。
三、形成能力，仿寫(xiě)仿說(shuō)。
1.教師下水引路，降低心理難度，水到渠成。
2.例句引導(dǎo)，展開(kāi)想象，進(jìn)行有效仿說(shuō)。
蝴蝶輕輕地落在花瓣上，扇動(dòng)著五彩的雙翅。
________________________________________。
蚯蚓一伸一縮，慢慢地向前爬去。
________________________________________。
太陽(yáng)還沒(méi)有升起來(lái)，牽?；ň烷_(kāi)了。
________________________________________。
3.展開(kāi)想象，聯(lián)系生活實(shí)際，自由表達(dá)這樣的句子。
活動(dòng)4【作業(yè)】。
四、總結(jié)收獲，激發(fā)興趣。
1.小結(jié)收獲。
蟋蟀的住宅教案篇十
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
第一課時(shí)。
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3．學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1．同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對(duì)蟋蟀有哪些了解？
2．蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來(lái)《蟋蟀的住宅》。
1．學(xué)習(xí)本課生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的問(wèn)題。
2．讀讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅樣子的句子畫(huà)下來(lái)并讀一讀。
3．讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4．質(zhì)疑。
1．按自然段指名讀課文。
2．出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁?。
3．出示帶生字的詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子。
4．組詞練習(xí)。
慎（）址（）掘（）崛（）搜（）。
鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）。
燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）。
躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）。
2．給課文分段。
第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎樣建成的。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1．齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？
2．結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？
六、學(xué)習(xí)第二段。
1．指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這一部分分幾層意思寫(xiě)蟋蟀住宅的特點(diǎn)？
（1）住址的選擇；
（2）使用的工具；
（3）屋內(nèi)外的情形。
2．逐層深入理解：
第一層：
（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？
（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？
第二層：
指名朗讀，自由說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層：
（1）圖文對(duì)照，默讀思考：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
（2）師生交流歸納，板書(shū)：偉大的工程。
（3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂?duì)什么而言？（柔弱的工具）。
3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語(yǔ)氣朗讀第二段。
讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
1．抄寫(xiě)生字新詞。
2．朗讀課文。
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建造住宅的。
1．指名讀。
2．作者寫(xiě)蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙?，先?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（先寫(xiě)動(dòng)工時(shí)間，再寫(xiě)怎樣挖掘，最后寫(xiě)不斷整修）。
3．出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。
（1）勾劃出描寫(xiě)蟋蟀建造住宅過(guò)程中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。
（3）蟋蟀是隨什么來(lái)對(duì)它的住宅進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。
（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f(shuō)明了什么？
4．匯報(bào)自學(xué)情況。
5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡(jiǎn)煉的詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長(zhǎng)期整修）。
6．教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見(jiàn)蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。
（板書(shū)：辛勤勞動(dòng)）。
播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫(xiě)一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順、連貫，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
附：
這是一篇生動(dòng)而富有兒童情趣的文章。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖片，抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)分組討論，學(xué)生自悟，教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納等方法讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分：（1）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合；（2）學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教育學(xué)生應(yīng)該從小吃苦耐勞，熱愛(ài)勞動(dòng)。
蟋蟀的住宅教案篇十一
這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物，注意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來(lái)，也要寫(xiě)它的活動(dòng)情況。
教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
選址：排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光(不隨遇而安)。
特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門(mén)、有平臺(tái)(工程偉大)。
內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。
時(shí)間：秋天動(dòng)工。
建造方法：扒、搬、踏、推(不辭勞苦)。
整修：冬季不時(shí)整修。
要求：平整、光滑、干燥、舒適。
蟋蟀的住宅教案篇十二
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
2、師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）。
3、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）。
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）。
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）。
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話(huà)、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）。
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……。
通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等?！?、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）。
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話(huà)）。
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅教案篇十三
（1）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
（2）用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
我班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周?chē)氖挛锬軌蛴幸庾R(shí)的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來(lái)介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫(xiě)法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。
《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。
2、積累好詞佳句，用小練筆和說(shuō)話(huà)的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的方法。
一：帶著你的疑問(wèn)再讀課文。
二：搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
聽(tīng)寫(xiě)生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：
回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？
過(guò)渡：同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。
互動(dòng)研討：
1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱(chēng)做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法？
2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話(huà)）。
3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話(huà)，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書(shū)；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）。
4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。
過(guò)渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”，你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解）。
5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話(huà)？（指）。
1、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開(kāi)的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)一下。
2、文中采用大量的擬人寫(xiě)法，說(shuō)明了什么？你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，再摘抄下來(lái)。
1、談?wù)勀阕x了這課文后有什么感受或啟發(fā)？
2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
選址：排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光（不隨遇而安）。
特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門(mén)、有平臺(tái)（工程偉大）。
內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生。
時(shí)間：秋天動(dòng)工。
建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）。
整修：冬季不時(shí)整修。
要求：平整、光滑、干燥、舒適。
蟋蟀的住宅教案篇十四
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
powerpoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫(huà)紙，畫(huà)筆。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、自我介紹。
二、談話(huà)導(dǎo)入。
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來(lái)越漂亮了。今天，我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)住宅的話(huà)題。
(板書(shū)：住宅)。
誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅?
(指3、4名學(xué)生)。
你說(shuō)的真棒，看來(lái)平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下。可是，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰(shuí)呢?聽(tīng)，它來(lái)了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào))讀課題。
讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文，解決字詞。
現(xiàn)在，我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
課件出示要求：
1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào);。
2、補(bǔ)充課題。
檢查自學(xué)情況。
我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上。
(說(shuō)：看誰(shuí)跑的快，先上來(lái)的先寫(xiě)，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右)。
我們看他們寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生說(shuō))。
(請(qǐng)學(xué)生說(shuō))。
作者不用窩、洞為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的.喜愛(ài)。這也是本文最大的寫(xiě)作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫(xiě)法。
四、熟悉重點(diǎn)段落。
那么，現(xiàn)在我們來(lái)看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想：
1、擇住址方面：
排水優(yōu)良，有溫暖的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書(shū)：選址)。
2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
(提示采用擬人的手法)。
(出示幻燈)。
3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
(板書(shū)：特點(diǎn))。
(出示幻燈)。
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。
蟋蟀的住宅這么有特色，請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫(huà)出來(lái)，注意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。
畫(huà)完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)，巡視。
誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)向大家介紹你的住宅。
(鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō))。
六、總結(jié)。
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話(huà)來(lái)贊揚(yáng)它，找到讀出來(lái)。
(幻燈出：假使我們想到)。
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢?誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅教案篇十五
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（一名學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)，其余學(xué)生書(shū)空）。
師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）。
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫(huà)出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫(huà)出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）。
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫(xiě)在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）。
第二課時(shí)。
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。
難點(diǎn)：
體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫(huà)下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請(qǐng)學(xué)生板書(shū)自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
師：小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話(huà)、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、我的住宅比它好，為什么沒(méi)它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）。
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……。
通過(guò)比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專(zhuān)家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱(chēng)贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的`工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）。
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話(huà)）。
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲(chóng)、螢火蟲(chóng)、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇短文。寫(xiě)出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
短文范例：
《小花貓》。
我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛(ài)。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候，就左右擺動(dòng)，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。它白天蜷起來(lái)，呼呼睡覺(jué)，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。我非常喜歡這只小花貓。
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