總結(jié)是思考和反思的過程，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，做出正確決策。注意語法和標點的正確使用，可以避免文章出現(xiàn)不明確或歧義的表達。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫作思路和參考，大家可借鑒其中的亮點和方法。
上課了教學設(shè)計篇一
教學目標：
1、理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾。
2、掌握本課生字新詞，能正確讀寫并理解新詞。
3、初步學會找出重點詞句，正確理解第2、3自然段的主要意思。
教學重點與難點：
重點：初步學會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。
難點：找準重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思。
教學方法：品味課文，理解感受。
教學準備：
1、課前要求學生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別。
2、教具準備投影片、磁帶等。
課時安排：2課時。
板書設(shè)計：
1300多年——歷史遺產(chǎn)。
世界聞名趙州橋堅固創(chuàng)舉。
智慧，才干。
美觀。
教學過程：
第一課時。
（一）交流信息，引出課題。
1、學生交流“橋”的信息。
2、比較與南京長江大橋的區(qū)別。
3、如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑，那么時光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）。
這究竟是什么原因呢？
（二）初讀課文，暢談感受。
1、初讀課文。
想想趙州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括。
2、交流反饋，簡述理由。
（估計學生會說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請學生板演）。
3、整理詞語，設(shè)計板書：
1300多年——歷史遺產(chǎn)。
世界聞名趙州橋堅固創(chuàng)舉。
智慧，才干。
美觀。
上課了教學設(shè)計篇二
關(guān)ppt。
我預(yù)設(shè)的答案，結(jié)果高松花班級孩子很會說，比我預(yù)設(shè)的答。
案精彩。
跟會務(wù)手冊打印的稍稍有出入。
說聲“謝謝”
如東縣新林小學張冬蘭。
教學目標：
1.通過回憶生活、模擬表演、創(chuàng)設(shè)情境體驗等方式讓學生感悟，知道為什么要說“謝謝”，什么時候要說“謝謝”，怎么表達“謝謝”。
2.在情境中辨析，讓學生理解和尊重別人的勞動成果，學會感謝，學會做人。教學重難點：
讓學生懂得感謝別人，懂得尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果。教學過程：
（課前談話，引出“謝謝”）。
咱們班哪位小朋友叫***？你的學習用品忘在教室里，老師幫你帶過來了。（不客氣，我很樂意幫忙。）。
同學們，剛才她對老師說了聲什么？（張貼板書）你為什么要說“謝謝”呢？
得到別人幫，謝謝口中講，你真是懂禮貌的孩子。待會兒的品德課啊，我們就一起聊一聊跟《說聲“謝謝”》有關(guān)的話題。離上課還有一會兒時間，請同學們聽聽音樂看看教材吧。
一、走進故事屋，認識“謝謝”
1.說到“謝謝”，老師就想起一只人見人愛的小花貓，它為什么能得到大家的喜愛呢，我們一起走進故事屋去看看。
4.后來三個好伙伴兒聽了小花貓的話，準備干什么呀？是啊，受到別人關(guān)心幫助，謝謝的話語很重要，小朋友們千萬別忘記！你們猜猜，小花貓和其他小動物說聲謝謝能給老爺爺帶來什么呢？（能給老爺爺帶來感動。）（能給老爺爺帶來快樂，老爺爺會覺得小動物們多懂禮貌啊。）。
5.小結(jié)：是啊，說“謝謝”是一個人懂禮貌的表現(xiàn)，它體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)。經(jīng)常說“謝謝”，能拉近人與人之間的關(guān)系，能給我們帶來心靈愉悅、社會和諧。
二、生活再現(xiàn)，表達“謝謝”
1.“謝謝”如此重要，你，會表示感謝嗎？2.（出示教材圖片）小組交流探究：
當醫(yī)生為我們看完病，服務(wù)員為我們端茶倒水，演員演完節(jié)目，電梯工打開電梯門時，我們應(yīng)該怎么做，為什么？請在四人小組里先說一說吧。
【當醫(yī)生為我們看完病時，我們要說聲謝謝，因為醫(yī)生給我們帶來了健康。當醫(yī)生為我們看完病時，我們要說聲謝謝，如果沒有醫(yī)生治病，我們就會很痛苦。
當服務(wù)員為我們端茶倒水時，我們要說聲謝謝，因為他們忙碌了半天很辛苦。當服務(wù)員為我們端茶倒水時，我們要說聲謝謝，雖然端茶倒水是他們的工作，但如果我們說了謝謝，他們會很感動。
當演員演完節(jié)目時，我們應(yīng)該用掌聲向他們表示感謝，因為演員給我們帶來了快樂。
當電梯工為我們打開電梯門時，我們要說聲謝謝，因為電梯工為我們提供了方便?！?。
3.小結(jié)：無論是服務(wù)生、醫(yī)生、演員，還是電梯工，他們都在為我們奉獻著、服務(wù)著，對于他們付出的勞動我們要及時表達謝意！
三、真情放送，說聲“謝謝”
1.其實我們每天的生活都離不開那些關(guān)心、幫助我們和為我們奉獻服務(wù)的人。孩子們，請閉上眼睛，把你從早到晚經(jīng)歷的事像放電影樣在腦海里過一遍，想想還有哪些你認識或不認識的人在關(guān)心你、幫助你，默默為你奉獻服務(wù)著，讓你想對他說聲“謝謝”。【我要對交警叔叔說一聲“謝謝”，每到下午放學時，如果沒有他們維持秩序，學校門口的交通將會亂糟糟。
我想對奶奶說一聲謝謝，因為爸爸媽媽不在家，每天總是奶奶為我做飯為我洗衣服。
2.小結(jié)：說出了謝謝，我們心里感覺到格外輕松愉快，如果你們能當面向這些人說聲“謝謝”，那就能將感動快樂及時送給他們了！我們要感謝的人太多太多，同學們課后可以試著做一張“感謝卡”，寫上你想說的話，送給你最想感謝的那個人。
四、模擬實踐，體驗“謝謝”
1.咱們中華民族自古以來就被稱為“禮儀之邦”，作為龍的傳人，我們要學禮儀，用禮儀，學會感謝就是一種基本的禮儀。接下來讓我們走進情境體驗館，同桌合作選擇一個情境演一演，看哪些合作伙伴能生動形象地，將學會感謝這一傳統(tǒng)禮儀發(fā)揚光大。
2.同桌合作，模擬實踐。
模擬情境一：我的文具掉下去了，同學經(jīng)過幫我撿起來。角色：同學甲、同學乙。
甲：（坐在前面表演桌上收拾文具，故意將一本書掉下去，但好像還不知道，繼續(xù)收拾著）。
乙：（從座位上走過來，輕輕撿起來，拍拍灰塵）***，你的書掉了。甲：（微笑著）哦，謝謝你啊。乙：（微笑著）不客氣！
（表演完畢，兩人起身面對觀眾鞠躬）。
謝謝你們的表演！他們的表演雖然簡短但卻很溫馨，你們注意到他們說謝謝和不客氣時的表情嗎？（微笑）微笑是一種神奇的表情，微笑傳遞的是正能量，特別是跟別人道謝時，我們面帶微笑（板書）能讓對方感受到道謝時的誠意。而且為了讓他人愉悅地接受我們的幫助，我們可以在他說謝謝之后答復(fù)一句什么呢？“不客氣”“我很樂意幫忙”“沒什么”等等。這樣會讓人與人之間的關(guān)系更和諧，我們跟著視頻來說一說這些神奇的禮貌用語吧：
多使用這些語言會讓我們的社會更美好。我們接著看情境二：模擬情境二：媽媽下班后忙家務(wù)輔導(dǎo)我的學習，太辛苦了?。ê⒆幼谧琅詫懽鳂I(yè)，媽媽從門外進來）媽媽：**，媽媽下班回來嘍。
孩子：（起身拉媽媽坐下來）媽媽媽媽，快坐下。今天的作業(yè)有詞語默寫，您報給我寫吧。
媽媽：好，禮儀之邦、傳統(tǒng)美德孩子：媽媽，好了。
媽媽：（看下孩子寫的詞語）**，你繼續(xù)寫作業(yè)，媽媽去做飯哦。孩子：好的。
媽媽：（轉(zhuǎn)一圈回來）**，飯菜好嘍，準備吃飯了。哎呀，真累啊。（敲敲背捏捏腿坐下來）。
孩子：（離開座位來到媽媽跟前，拉著媽媽的手）媽媽，為了我，為了這個家您辛苦了！謝謝您！媽媽（說“謝謝”時開始擁抱）。
媽媽：（擁抱著孩子，拍著孩子的后背微笑著說）哎，好孩子好孩子！有個懂事的孩子媽媽再苦再累也高興??！
（表演完畢，兩人起身面對觀眾鞠躬）。
【1.謝謝你們的表演！（掌聲）請回座位。看了她們的表演，你有什么感觸嗎？
2.有時候我們會忽視家人對我們的關(guān)心幫助，我們會認為家人對我們的關(guān)心幫助是理所當然的，其實不然，他們也需要謝謝，一聲“謝謝”會讓辛苦勞累的父母長輩感受到欣慰幸福！剛才表演中的孩子除了說聲“謝謝”，還給了媽媽——一個擁抱能給勞累的媽媽帶來力量，能讓母子間的關(guān)系更親密！除了擁抱，我們還可以做些什么呢？讓媽媽在細微中感受到你深深的愛。有一首歌啊伴隨了幾代人的成長，咱們一起唱唱表達對媽媽的愛吧。
3.不僅是媽媽，還有爸爸，爺爺奶奶外公外婆等家人，我們都要及時向他們表達謝意表達我們對他們的愛?！亢?，情境三：
模擬情境三：我參加比賽落下了課，老師為我輔導(dǎo)功課。角色：老師、學生。
老師：（老師站到講臺上微笑著面對表演的學生說）**，下課后請到老師辦公室來一下。（然后老師離開講臺坐到表演桌旁改作業(yè)，學生從下面座位上前）。
學生：（微笑著站到老師的右側(cè)）老師您好！
老師：（微笑看著學生）昨天你參加課本劇大賽，這篇課文還沒聽完，我來給你講一下。
老師：（沒有聲音的表演）老師手點點書，看看孩子，孩子點點頭。學生：哦，老師，我懂了。謝謝您為我補課。（邊說謝謝邊鞠躬）老師：不用謝，有什么不明白再來找我。（表演完畢，兩人起身面對觀眾鞠躬）。
【1.老師犧牲休息時間也不愿意學生的知識點有遺漏。謝謝你們的表演！2.剛才表演中的學生怎么向老師表示感謝的？對了，鞠躬——彎身行禮以示尊敬。鞠躬是我國一種古老而文明的禮節(jié)，它有哪些動作要領(lǐng)呢？我們來看一看：自己在座位上練兩遍吧。好，請坐！
3.你知道什么場合適用鞠躬嗎？（日常生活中學生對老師、晚輩對長輩、下級對上級都可行鞠躬禮，領(lǐng)獎人上臺領(lǐng)獎時，向授獎?wù)呔瞎轮x，演員表演完畢，對觀眾的掌聲以鞠躬禮致謝，遇到尊貴的客人可行鞠躬禮表示感謝。）。
（三鞠躬是為了悼念逝者，表達對逝者的尊敬和懷念。生活中對我們特別尊敬的領(lǐng)導(dǎo)師長也可行三鞠躬禮。）。
4.行鞠躬禮是為了表達心中的尊敬和感謝，那鞠躬時要注意什么，你知道嗎？行禮時不得嘻嘻哈哈，動作不能太快，要穩(wěn)重端莊。
4.小結(jié)：表演中我們知道跟別人道謝，除了說聲謝謝以外，還可以加以動作，跟親人可以擁抱，跟尊敬的師長領(lǐng)導(dǎo)可以鞠躬，朋友之間可以握手，道謝的對象不同，所用動作也應(yīng)該不同，這叫“動作得體”。為了讓別人感受到你誠摯的謝意，我們要面帶微笑、動作得體地說聲謝謝。
五、創(chuàng)設(shè)情境，辨析“謝謝”
1.老師這兒有兩個小朋友，他們也常常在說謝謝：
3.小結(jié)：只有你從內(nèi)心理解尊重別人的勞動，你的感謝才會讓人感覺到態(tài)度真誠（板書）。
4.我們的生活中還有很多很多的勞動者，我們應(yīng)該怎樣去尊重他人的勞動呢？
不亂扔紙屑，不給清潔工帶來麻煩上課認真聽講，不惹老師生氣。
過馬路時遵守交通規(guī)則，聽交警叔叔的指揮不浪費糧食。
5.小結(jié)：我們的生活離不開各行各業(yè)的人，接受他們的服務(wù)后除了說聲謝謝，更應(yīng)該尊重他們，用自己的行動來尊重他們的勞動。
六、總結(jié)升華，心存感謝。
1.這節(jié)課快要結(jié)束了，你有什么收獲嗎？
2.總結(jié)：孩子們，感謝的話題是永恒的，今后的生活中讓我們把感恩的心化為實際行動，做父母的好孩子，做老師的好學生，做社會的好公民。用真誠的行動去感謝這美好的世界吧！
上課了教學設(shè)計篇三
讓學生自學數(shù)學書上所呈現(xiàn)的知識結(jié)論，會不會客觀上造成學生“知其然而不知其所以然”呢？如果學生通過預(yù)習已經(jīng)知道了知識結(jié)論，我們的課堂還需要探索些什么？因此，長期以來，“預(yù)習”成了數(shù)學課的“禁區(qū)”。我們都希望上課之前所有的學生都是一張張“白紙”，在課堂上系統(tǒng)地學習數(shù)學知識。但是往往事與愿違，每次上課前，總會有不少學生早已通過各種渠道了解了知識內(nèi)容。換句話說，學生事實的認知起點總會高于邏輯的認知起點。怎么辦？我們思考能不能放開手，把“禁區(qū)”開放，把預(yù)習作為一種有效的數(shù)學學習方式？于是，我們結(jié)合《認識圓》這一教學內(nèi)容進行了實踐探索，并有了以下幾點體會：
1、預(yù)習使“雙基”得到了有效的落實，提高了課堂教學效率。
知識技能的理解和掌握是數(shù)學學習是否有效的重要尺度之一。本節(jié)課的知識目標是知道圓是平面上的曲線圖形，建立圓心、半徑和直徑的概念，理解半徑、直徑的特征及相互間的關(guān)系；技能目標是會用圓規(guī)畫圓。從知識目標看，概念的建立是基礎(chǔ)。一般認為，數(shù)學概念的解釋可以通過三類語言：文字語言、圖形語言和符號語言。以往，概念教學可以概括為從感性積累到文字提煉的過程。
換句話說，學生首先學會用“圖形語言”解釋，繼而抽象成“文字語言”。但是，用精煉的數(shù)學語言描述事物的特征，對小學生來說非常困難，因而我們往往要花費大量的教學時間。這堂課，先讓學生通過預(yù)習了解概念的文字定義，再通過“是”與“非”判斷和“畫一畫”的操作活動完成意義構(gòu)建，達到了建立概念的目的。從效率上講，這更省時省力?！皟?yōu)化課堂教學過程的最終目的是為了提高課堂教學的效率”。正因為如此，畫圓技能訓(xùn)練的時間有了保證。技能一定要通過反復(fù)的實踐操作才能達到熟練的程度。課堂上，我們先后兩次進行了操作。第一次是任意畫，旨在掌握基本的操作方法；第二次是畫d=4cm的圓。按要求畫圓，也是本堂課的具體目標之一。這樣，技能目標就落實到位了。
2、預(yù)習有效地促動了課堂探究活動。
探究活動能否成功，很大程度上取決于兩個因素：一是學生有沒有探究的愿望和需要？二是學生是否已經(jīng)具備了認知基礎(chǔ)？本堂課探究的問題是“怎樣驗證半徑、直徑的特征以及它們之間的關(guān)系”？學生已經(jīng)比較好地建立了半徑、直徑及圓心等概念，這就為探究提供了認知基礎(chǔ)。
再者，在預(yù)習過程中，學生同樣在思考著這些問題：“半徑有多少條？它們的長度相等嗎？”“直徑有多少條？它們的長度相等嗎？”“半徑和直徑的長度有什么關(guān)系？”等等。當探究的問題成為學生的內(nèi)在需要時，探究才具有了生命力，才會在課堂上出現(xiàn)這么多學生的精彩發(fā)言。
3、預(yù)習拓展了數(shù)學思考的空間。
課前預(yù)習使本堂課的知識技能目標在短時間內(nèi)得到了有效落實，因此也就贏得了知識拓展延伸的時間。“生活中圓的現(xiàn)象如何解釋？”“沒有圓規(guī)怎么畫圓？”“怎樣尋找圓心？”這些具有數(shù)學思考價值而又富有挑戰(zhàn)性的問題，使學生充滿了探究的渴望，更點燃了他們智慧的火花?！盎鸲丫褪菆A心，人們圍成一個圓，因為圓的半徑都是相等的，那么每個人與火堆的距離就一樣長了，就一樣溫暖了”；“在周長相等的情況下，圓的面積最大，所以人們會圍成一個圓”；“先畫一個正方形，人站在中間，然后多量幾個和人距離相等的點，連起來就是一個圓”；“在圓的四周緊緊圍一個正方形，再找到四條邊的中點，連起來，相交的點就是圓的圓心”。
4、需進一步思考的問題。
預(yù)習走進我們的數(shù)學課堂，這給我們帶來了新的思考：
（2）預(yù)習后，課堂教學的目標定位應(yīng)發(fā)生怎樣的變化？這些問題，我們還將繼續(xù)探索、繼續(xù)實踐。
教學重點：
通過觀察和操作活動初步認識圓。知道圓心、半徑的含義。學會使用圓規(guī)畫圓。
教學難點：
正確使用圓規(guī)畫圓。
策略：
1、通過現(xiàn)場操作和錄像、動畫相結(jié)合的方式展示圓的形成過程，引導(dǎo)學生有意觀察，感知圓的定點、定長的本質(zhì)特征，以此達到教學重點。
2、組織學生多層次的操作，通過現(xiàn)場展示操作過程，操作成果，錄像展示錯誤操作及其導(dǎo)致的結(jié)果，以正誤對比，以及對操作成功或失敗的反思，感悟用圓規(guī)畫圓的動作要領(lǐng)及其深層內(nèi)涵，以此突破難點。
技術(shù)應(yīng)用特色及整合點。
以電子幻燈片和實物投影為主要展示平臺，集成錄像、動畫等多種展示方式。
1、以大量配音圖片出示生活中的圓，激活學生已有生活經(jīng)驗，并讓學生了解圓的文化內(nèi)涵。
2、通過動畫的形式展示圓的定義化過程和半徑的概念，有助于激發(fā)學生興趣，以此動態(tài)表象來幫助學生理解，強化學生記憶。
3、將難以集中觀察到的各種畫圓的方式和適用個別指導(dǎo)的教師用學具圓規(guī)畫圓的動作細節(jié)用錄像的形式進行放大展示，有助于學生觀察，掌握規(guī)范的使用圓規(guī)的方法。
教學環(huán)節(jié)。
教學內(nèi)容。
第一環(huán)節(jié):聯(lián)系生活導(dǎo)入。
聯(lián)系生活，出示課題。
展示大量生活中的圓的圖片，引出課題。
觀察圖片，喚起生活經(jīng)驗，了解圓的文化內(nèi)涵。
利用電子幻燈片展示大量圖片，通過配音旁白，帶領(lǐng)學生進入圓形的世界。
第二環(huán)節(jié)模仿、思考、嘗試。
1、了解圓的形成過程。
2、感悟圓中定點和定長不能變，定長決定圓的大小。
觀察教師提供的學習內(nèi)容，思考圓在形成的過程中什么不能變（定點和定長不能變，定長決定圓的大小）。在討論中將不連貫的思考點加以系統(tǒng)化，連貫化。
利用動畫、錄像展示生活中使用簡易工具成圓的過程，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考，幫助學生有意觀察。
第三環(huán)節(jié)：建立概念、學習技能。
1、學習使用圓規(guī)，學習畫定圓。
2、知道圓心半徑和概念，知道同圓半徑的特點。
3、展示各種不同形態(tài)的圓規(guī)，幫助學生了解圓規(guī)相同的結(jié)構(gòu)組成。
4、展示使用圓規(guī)畫圓的規(guī)范操作過程。
5、在畫圓的過程中引導(dǎo)學生歸納定點和定長的作用。出示圓心、半徑概念。
6、組織討論思考同一個圓的半徑具有什么特點。
7、展示畫規(guī)定大小的圓的方法。
8、展示各種由大小不一的圓組合成的圖案。
9、了解圓規(guī)的結(jié)構(gòu)。
10、嘗試操作圓規(guī)畫不定大小的圓。觀看錯誤操作錄像，找出錯誤動作。
11、在操作中感悟定點和定長的作用。觀看動畫，知道圓心和半徑的概念，交流討論得出圓規(guī)的針尖腳即圓心，針尖腳和筆芯腳間的距離就是半徑。
12、通過猜想和驗證得出結(jié)論：同圓半徑相等以及圓的半徑有無數(shù)條。
13、模仿操作，畫規(guī)定大小的圓。
14、模仿、創(chuàng)新設(shè)計由圓組成的美圖。
15、通過錄像、實物投影，清晰放大展示畫圓的過程，辨析錯誤的操作。對學生的動手操作有明確而細致的指導(dǎo)作用。
16、以動畫形式表述概念的形成過程，動態(tài)的表象便于學生理解和記憶相關(guān)概念。
第四環(huán)節(jié):課外拓展。
1、了解中國古代對圓的有關(guān)論述。
2、學會使用網(wǎng)絡(luò)工具查找相關(guān)知識。
3、出示“圓，一中同長也，引導(dǎo)學生根據(jù)今天所學的知識討論理解句子。
4、為什么生活中圓形應(yīng)用如此廣泛，推薦學生電子讀物。展示相關(guān)頁面。
5、交流對句子的理解。上網(wǎng)搜索相關(guān)答案。
6、閱讀網(wǎng)上文章“為什么輪子的側(cè)面是圓形的”“圓規(guī)是誰發(fā)明的”
7、觀看電腦動畫。激發(fā)無限遐想。
教學內(nèi)容：
教學目標：
知識與技能：（1）初步認識圓，知道圓心和半徑及其作用。（2）會正確使用圓規(guī)畫圓。
過程與方法：通過實踐操作活動初步認識圓，進一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力，能發(fā)現(xiàn)問題并進行探究。
情感態(tài)度與價值觀：體驗到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。
教學重點：
通過操作和觀察活動初步認識圓。
教學難點：
正確使用圓規(guī)畫圓。
教學準備：
多媒體課件、一次性杯子、棋子、線、圖釘、圓規(guī)、直尺、鉛筆、投影儀。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、我們已經(jīng)認識了平面圖形長方形和正方形，這節(jié)課我們來認識另一個平面圖形——圓。（出示課題：圓的初步認識）。
2、出示：在我們生活中經(jīng)常能看到圓，讓我們一起來找一找生活中的圓。（媒體）。
3、舉例：你還在哪些地方看見過圓？（學生介紹）。
二、嘗試探索：
剛才大家舉了很多圓在生活中應(yīng)用的例子，說明圓和我們的生活有著密切的。
聯(lián)系。如果請你畫一個圓，你會嗎？請大家用桌上的工具試一試，你能用幾。
種方法畫圓？
（一）嘗試用各種工具畫圓，并認識圓心、半徑。
1.師提供的工具：線、圖釘、一次性杯子、棋子、尺。生自備圓規(guī)。
2.學生嘗試利用各種工具畫圓。
3.交流畫法：（1）利用圓形物體畫圓。
（2）利用線、圖釘畫圓。
（3）利用圓規(guī)畫圓。
認識圓心和半徑。
5.師利用圖釘、線、粉筆在黑板上示范畫一個圓。（口頭鞏固圓心和半徑）。
6.如果請你在練習本上畫比較小的圓，你認為用什么工具畫圓又準確又方便？（用圓規(guī)）。
（二）嘗試用圓規(guī)畫的圓，。
1．介紹畫圓的專用工具圓規(guī)：（圓規(guī)主要由3部分組成，它有兩個腳，一個是帶針尖的腳，另一個是帶有鉛筆的腳，還有一個把手，用來旋轉(zhuǎn)的。）。
2．學生嘗試用圓規(guī)畫圓。
3．交流畫圓的體驗（成功與失?。榛ブ?，使畫圓失敗的同學畫成圓。
4．小組討論用圓規(guī)畫圓的要點。（板書：定點、定長、繞一周）。
5．小結(jié)：定點就是圓心，出示板書：圓心；定長就是圓的半徑出示：半徑；繞。
一周就畫出了一個圓。
（三）嘗試畫半徑是3厘米的圓。
1、看視頻。
2、學生操作。
3、組內(nèi)互查。
（四）探究圓心和半徑的作用。
1．出示：想一想：圓心和半徑在圓中有什么作用？
2．出示同心圓，這兩個圓位置相同嗎？大小呢？為什么？
3．出示上下位置半徑相同的兩個圓，這兩個圓呢？
4．出示左右位置半徑不相同的兩個圓，這兩個圓呢？
5．通過觀察你能不能說說圓心、半徑在圓中有什么作用？（出示板書：決定圓的位置、決定圓的大?。?。
（五）質(zhì)疑。
1．通過今天的討論我們初步認識了圓，下面我們再來看看書上是怎么說的，把書翻到p.75、p.76。
2．你有什么問題想提出來和大家討論的嗎？
三、總結(jié)：在今天的學習活動中你有什么收獲呢？出示：中國結(jié)，這是什么？它既是一種古老的編織藝術(shù)，又是吉祥掛飾，你們知道為什么人們喜歡用圓形來設(shè)計吉祥、喜慶的事物呢？因為在我國，圓象征著團圓。
四、拓展階段：
通過今天的學習活動，同學們對圓有了初步的認識。圓不僅在生活中有廣泛的運用，我們還可以用圓設(shè)計出各種美麗的圖案。（出示媒體）彎月、奧運五環(huán)、小花，你想不想也來試試！那我們就來試試吧?。蛇x一個畫，也可自己設(shè)計圖案）。
同學們很有創(chuàng)意，設(shè)計出了許多美麗的圖案。下面我們一起做一個折紙游戲，學生操作，把一個圓對折、對折、再對折，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些折痕叫什么？和圓有著怎樣的關(guān)系？和圓有關(guān)的知識還有很多，下節(jié)課我們再來探究這些問題。
五、板書設(shè)計：
定點圓心決定圓的位置。
定長半徑?jīng)Q定圓的大小。
繞一周。
一、教材說明。
九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學[蘇教版]第十一冊《圓的認識》。
二、教學目標。
1、使學生認識圓，掌握圓的特征；了解圓的各部分名稱。
2、會用字母表示圓心、半徑、直徑；理解并掌握在同圓（或等圓）中直徑與半徑的關(guān)系。
3、能正確熟練地掌握用圓規(guī)畫圓。
4、培養(yǎng)學生動手操作、主動探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。
三、教學流程。
（一）、導(dǎo)入新課。
１、教具演示。
（１）教師演示，學生觀察，找出圓并感知圓，得出其是平面圖形。
（２）比較與其它平面圖形的區(qū)別，知道圓是曲線圍成的圖形。
２、師生對話。
學生尋找生活中的圓,教師課件演示，并注意與球的區(qū)別,設(shè)置車輪是圓形的懸念。
（二）、探索新知。
1、各部分名稱介紹。
（1）師畫圓，生注意觀察。
（2）講解圓心的定義，并讓學生知道圓心決定圓的位置。
（3）知道什么是半徑、直徑，明確半徑?jīng)Q定圓的大小。
（4）新授中的鞏固：在圓內(nèi)找半徑和直徑。(根據(jù)課堂變化出示課件鞏固圓的知識)。
2、畫任意圓和固定圓。
（1）生畫一個任意的圓。
（2）繼續(xù)畫一個固定的圓，并剪下來。
3、操作與發(fā)現(xiàn)。
（1）明確要求，分小組進行操作。
（2）學生通過畫、量、折等方法,探索同圓內(nèi)半徑,直徑的特征及二者間的關(guān)系。
（3）學生操作后交流，并將交流結(jié)果記錄在發(fā)現(xiàn)紙上。
（4）學生反饋交流信息，師生共同評價。
（三）、新知鞏固。
1、基本練習，鞏固本節(jié)課圓的知識。
2、發(fā)散性練習，提高學生對圓的認識。
（四）、運用實際。
用本節(jié)課知識解決實際問題，即課始留下的車輪問題。
（五）、根據(jù)課堂實際靈活進行總結(jié)或延伸。
四、課后反思。
新課程倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、民主、和諧的課堂教學氛圍，引導(dǎo)學生積極主動參與學習活動。如導(dǎo)入中通過游戲活動，讓學生在玩中學習。如自我習作、操作表演、大家共賞，享受成功的愉悅，可激發(fā)學生探知的欲望。如讓學生剪、折、畫、量、議、找多種感官參與活動，可培養(yǎng)學生的動手、實踐能力，學會探索的方法。如通過學生評價教師、學生，師生平等相待，可解放學生的腦、手、眼，讓學生大膽地想、放開去說、隨心地做，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力。教學中師生互動、生生互動、民主平等、開放自由、心心相映、情感交融課堂充滿了生命活力，這樣教學有力地促進了學生學習方式的改變。置身于這樣的學習情境之中，真正達到了讓學生享受學習的意境。
上課了教學設(shè)計篇四
活動準備：
2、拼湊變色龍圖卡、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
展示拼湊變色龍，猜測是哪個動物。
二、傾聽故事。
了解每個生物都有自己的優(yōu)點。
1、聽故事。
2、幫助幼兒逐一了解每個動物的特長，教案《市直屬幼兒園教育科研優(yōu)質(zhì)課教案《拼拼湊湊變色龍》》。
3、說說變色龍的愿望實現(xiàn)了心情怎么樣？
三、游戲“拼拼湊湊變色龍”
1、引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍，想變得像哪些動物？有什么本領(lǐng)？
2、游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。
3、幼兒制作拼湊變色龍，教師巡回指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒以講故事的形式介紹交流自己的拼湊變色龍。
四、繼續(xù)聽故事，懂得每個人都有適合自己的優(yōu)點。
1、繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。
2、討論：
（1）變色龍最后為什么又變回自己？
（2）它把別人身上的優(yōu)點拼湊到自己身上是否合適？
上課了教學設(shè)計篇五
活動目標：
嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗。
活動準備：
故事課件、故事繪本。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事。
(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)。
(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)(2)(觀看課件)們來看看它到底在吃什么?(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)。
(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢?(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)。
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了，這回們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
二、完整欣賞故事。
1.出示大書，完整閱讀故事。2.提問最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動：對應(yīng)游戲(播放課件)。
1.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。2.連連看游戲。
上課了教學設(shè)計篇六
三年級品德下冊《說聲“謝謝”》48—51頁。
【教學目標】。
一、認知目標。
1、讓學生明白當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要學會感謝。
2、懂得對勞動者的感謝不僅是口頭上的，更重要的是尊重他們的勞動果實。
二、情感目標。
學生心存感謝之情。
三、行為目標。
學生會表達自己的謝意，愿意付諸自己的行動去珍惜他人的勞動果實。
【教學準備】。
多媒體課件。
歌曲《感謝你》。
感謝卡【教學課時】。
1課時【教學重點】。
讓學生學會感謝，并用行動珍惜他人的勞動成果?！窘虒W難點】。
讓學生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動果實?！窘虒W過程】。
一、導(dǎo)入課題（談話情境導(dǎo)入）。
師：小朋友們，上課之前，老師想先問大家一個問題，假如在上課的時候，你突然發(fā)現(xiàn)，文具盒丟在家里了，一根筆都沒有，這時候你會怎么辦呢？稍微思考一下，然后舉起你的小手。生答：跟同桌借一支筆。
師：哦,跟同桌借一支筆，那同桌借給你了，這時候你該說什么呢？（生答謝謝）對，遇到這種別人給予了我們幫助的情況，咱們大家都會不約而同的說一句“謝謝”。
那這節(jié)課，老師就和小朋友們一起來學習新課。
說聲“謝謝”（板書題目）。
二、探究新知。
首先找學生讀學習目標。
師：知道了這節(jié)課的學習目標，我們先來進行第一個小活動。活動一：回憶生活說聲“謝謝”
1、說“謝謝”的故事。
1、對幫助的人說謝謝；
2、對為我們服務(wù)的人說謝謝）。
生答教師給予適當評價。
出示幻燈片圖片，教師適當講解。學生分角色表演幻燈片中的對話。
2、師小結(jié)。
幫助服務(wù)謝謝）。
師：同學們，我們經(jīng)常對別人表示感謝，那么你得到過感謝嗎？哪位同學愿意跟大家分享一下呢？給大家講一講你被感謝的小故事。
（假如學生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)。
1、幫同學撿書，聽到一句謝謝；
2、在大街上幫助路人指路，聽到謝謝）。
生答。
教師評價（可適當問一下學生得到感謝時的心情）。
師：通過同學們的回答，我發(fā)現(xiàn)啊咱們小朋友都有一顆樂于助人的心，都得到過別人的感謝。這讓老師想起了一句話“贈人玫瑰手有余香幫助別人快樂自己”。那小朋友們，可能還有一種情況，你為別人做了一些事，可是卻沒有得到感謝。當時你的心情是怎樣的？生答：不高興。
師評價。
謝謝大行動。
1、送出感謝。
師：咱們現(xiàn)在知道了“謝謝”的重要性，下面咱們一起來一個謝謝大行動。老師相信，在咱們平常學習中，大家肯定都有想要謝謝的人，那趁著這次機會行動起來，大聲的說一句“謝謝”吧。（老師提示，可以對同學說，對父母，對老師等）。
2、小組交流展示。
教師適當評價。
辨析謝謝。
出示課件（老師順便講一下，一位同學到書店買書，把書架翻的亂七八糟，售貨員還得重新整理。但是付錢的時候，他卻對收銀員阿姨說了一句謝謝）師：大家評價一下，這個小朋友，做的怎么樣？如果是你，你會怎么做呢？生答：做的不太好，不應(yīng)該把書架翻亂。
師小結(jié)：是啊，這位小朋友，他只是把謝謝掛在嘴邊，他把書架翻亂了，不尊重別人的勞動成果，這不是真正的感謝。感謝不僅是口頭上的，更重要的是行動上表示感謝，尊重他人的勞動成果。那我們怎樣能做到尊重他人的勞動成果呢？比方說“清潔工阿姨農(nóng)民伯伯媽媽”。
生答：不亂扔垃圾，珍惜糧食，媽媽洗的衣服我們盡量的不弄臟。
感謝卡。
【教學反思】。
謝謝服務(wù)。
謝謝尊重。
上課了教學設(shè)計篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育思想的日益跨界，教學設(shè)計無生上課已經(jīng)成為當今教學中的一個熱門話題。教學設(shè)計是一門能夠提高教師教學效率和學生學習體驗的學科。在每堂課上，教師都有最堅實的“基礎(chǔ)”需要構(gòu)建，以便于在講解過程中得到良好的輔助。以下是我在教學設(shè)計無生上課方面的一些體會和思考。
教育的本質(zhì)是提供優(yōu)質(zhì)的教學，塑造優(yōu)秀的人才。然而，在教學過程中，千篇一律的教學方式和內(nèi)容已經(jīng)成為了學生們的不快感，尤其是在當今數(shù)字化時代。因此，在此背景下，教學設(shè)計無生上課為教育工作者提供了一種全新的課堂體驗。教師不再是單純的課堂傳播者，而是涵蓋了更廣泛的視野、思維和教育知識的“設(shè)計師”。在教學中，教師開始將教育與設(shè)計相結(jié)合，開發(fā)各種教學項目和活動，設(shè)計合適的課程內(nèi)容和教學策略，推動學生全面發(fā)展和自我實現(xiàn)。
教育是一種服務(wù)，是一種關(guān)懷。然而，在傳統(tǒng)的教育中，教育服務(wù)大多是單向的，即僅限于教師向?qū)W生傳遞信息和知識。而在教學設(shè)計無生上課中，這種單向服務(wù)被逆轉(zhuǎn)，教育服務(wù)成為了雙向服務(wù)。通過這樣的服務(wù)形式，教師更加關(guān)注學生的個人需求和發(fā)展，為學生量身定制的個性化教育體系和方案，提供更加貼心的服務(wù)。
在教學設(shè)計無生上課的實踐中，教師們不再因著重傳授知識而忽視了知識的實際應(yīng)用和積極創(chuàng)新。相反，在這一方面，教師們可以通過設(shè)計與實踐來大力推動教育創(chuàng)新。通過各種資源的整合，示范和合作探索，教師們可以逐步發(fā)展了基本能力和思維、動手能力，從而更好的引導(dǎo)學生進行可靠的學習和探索，并能竟是積極地促進學生自我創(chuàng)新思維的發(fā)展，從而創(chuàng)建更加美好的明天。
教育并不是單向的，而是一種彼此合作的過程。在教學設(shè)計無生上課中，教師們不再著重強調(diào)知識的學習和背誦，而是課程設(shè)計.根據(jù)學生的不同需求，提供最符合需求的知識信息，并圍繞教育目標和教育資源運用，反復(fù)推敲、明確目標，強化知識和技能的質(zhì)量，為學生傳授升入之道，即為學生打開一扇通往創(chuàng)造性與創(chuàng)新性教育的大門。
教育是不斷排擠的,也是不斷進步和自我完善的。教育不是僅是擁有的知識庫，更是不斷創(chuàng)新和進步的產(chǎn)物。在這個浩瀚多彩的領(lǐng)域，教學設(shè)計無生上課以其靈敏度和野心，讓我們看到一些教育專業(yè)的進步和改進。教育從殘酷和推銷式的氛圍中走向了人性化和透明化，最終創(chuàng)造出了一個高度成熟和動態(tài)發(fā)展的教育體系。
總之，在教學設(shè)計無生上課的日子里，我學到了很多愛和思想的糜爛之處，接觸到了許多真正優(yōu)秀的教學設(shè)計，我更是從中感受到了教育的畢生責任和使命，激發(fā)了我將來更好的努力與奮斗的，我們應(yīng)該認真思考教育改革的方向和目標，致力于創(chuàng)造更味美的教育環(huán)境。
上課了教學設(shè)計篇八
教學設(shè)計無聲上課，是一種反映教師個人素養(yǎng)的教學方式。在這種教學方式中，教師不再是課堂中唯一的主導(dǎo)者，更多的是讓學生成為學習的主角，讓他們掌握知識和技能。在我的教學實踐中，我積極探索教學設(shè)計無聲上課的方式，不斷努力完善制度，不斷調(diào)整內(nèi)容，深刻認識到教學設(shè)計無聲上課的重要性，下面我將就此談幾點體會。
第二段：自己的理解。
教學設(shè)計無聲上課，是一種既禁又松的狀態(tài)。有意去掉講解、點撥等方式，讓自己沉默起來，給學生留下一定的思考、觀察和交互空間，以激發(fā)學生自主思考和對知識的深刻理解。不同于傳統(tǒng)的教學模式，這種教學方式不僅可以激發(fā)學生的思考與自主性，更有助于提高學生的實際動手能力，從而進一步提高學生成績。
第三段：對教育效果的評價。
教學設(shè)計無聲上課，最主要的效果是增強學生的學習能力和自主思考。在這種教學模式中，學生可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇學習的內(nèi)容，從而達到更好地掌握知識的目的。在課堂學習過程中，學生還能夠通過多種方式積極參與課堂互動，從而快速熟悉所學知識和技能，提升自己的學習體驗。
第四段：與學生之間的互動。
在教學設(shè)計無聲上課的課堂，學生與教師之間互動更加平等，他們不再被動地接收教師單一的知識和觀點，而是更有機會通過自主思考和互動交流來共同探索知識的奧秘。教師需要做的，是引導(dǎo)學生將所掌握的知識應(yīng)用于日常學習生活中，從而讓學生在實踐中獲得更多的知識體驗和技能運用。
第五段：對未來的展望。
教學設(shè)計無聲上課的方法是一種有前途的教學模式?，F(xiàn)今許多大學和中小學也開始嘗試在課堂上采用這種教學方式來實現(xiàn)高效的教育。在未來，我相信無聲上課不僅會在高校教育中更加得到推動，中小學教育也會更廣泛地采用這種更加自由和開放的教學方式。教學和學習將會變得更加活躍互動，這也必將成為推動教育教學更加深入發(fā)展的重要機遇。
上課了教學設(shè)計篇九
“咪咪咪，咪咪咪，咪唆哆來咪------”預(yù)備鈴響了。又要上語文課了，大家安安靜靜地在教室里端端正正地坐好?？墒?，等了大半天，錢老師怎么還不來。有人不耐煩了，開始坐不住了，程江帆跑到教室的門口看錢老師來了沒有，還有人在窗口望，也在看錢老師來了沒有。我們呢，都說：“怎么樣？來了嗎？”突然，程江帆說：“錢老師來了！錢老師來了！”我們馬上就端端正正坐好。
老師快步走到教室門口，老師向我們點點頭，中隊長說：“起立！”我們說：“老師好！”老師說：“你們好！”“請坐！”我們就開始上課了。
指導(dǎo)教師：沈麗萍。
上課了教學設(shè)計篇十
教學目標：
1、會認14個生字，結(jié)合課文積累3個成語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的`激動、歡樂和自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學準備：
課外搜集和了解有關(guān)奧運會的資料，生字寶寶圖片，課件。
預(yù)設(shè)教學流程：
一、談話揭題。
1、出示兩張班級的獎狀，回想當時的心情和表現(xiàn)。
2、播放2008申奧成功錄像。
3、指名說說你聽到了什么？看到了什么？
4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點擊課件出示）。
5、指名讀，齊讀課題。
點評：聯(lián)系班級的實際，讓學生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。錄像的播放給學生以直觀的感受，為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識。
二、讀通課文，初步感知。
1、自由讀課文。（要求讀準生字，讀通課文。）。
2、認讀生字。
3、指名讀，選讀出現(xiàn)生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進行讀字、讀句的訓(xùn)練，實現(xiàn)了識字教學與朗讀教學的完美結(jié)合，識字不再那么枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。
三、重點研讀，體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什么？
3、穿插學習“申奧情節(jié)”，體會申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會這么高興，這么激動，“不約而同地涌上街頭”。理解“不約而同”、“涌”
5、結(jié)合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書：歡聲笑語。
6、指名讀，齊讀第一段。
7、是??！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎么歡慶的？自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導(dǎo)朗讀，隨機板書：人山人海。
人們是怎么慶祝的？理解“一遍遍”。隨機板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學習“申奧情節(jié)”，是對文中空白的及時補充，是學生的主動需要。對于真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的?！皻g聲笑語”、“人山人?！?、“欣喜若狂”三個詞語的出現(xiàn)，不僅讓學生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。
四、拓展延伸。
1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學到了三個成語，指板書，齊讀。
2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
上課了教學設(shè)計篇十一
幫助學生初步認識小學學習活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認真地學習，積極主動地學習，逐步養(yǎng)成按時作息的習慣。
教學重點。
聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關(guān)的'事；不影響別人學習。
教學難點。
提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。
教學準備。
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學生準備：做好預(yù)習。
一課時。
教學過程。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。
對做不到的同學你會怎樣幫他？（對做得好的同學進行表揚。）五、兒歌總結(jié)1、學兒歌。聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。
上課了教學設(shè)計篇十二
1.知道做好課前準備的重要性，學會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準備。
2.知道上課要多提問題勤舉手，學會上課認真聽，多動腦，把想要表達的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
3.積極參與課堂學習，在課堂上有愉快的學習狀態(tài)。
第一課時教材主要呈現(xiàn)了兩部分教學內(nèi)容，一是課前準備好，二是多提問題勤舉手。“課前準備好”有兩層意思，一是做好上課的學習用品的準備；二是做好上課的心理準備。“多提問題勤舉手”旨在引導(dǎo)學生喜歡提問和探尋問題，在課堂上有積極的學習狀態(tài)，同時引導(dǎo)孩子要學會聆聽他人的發(fā)言。本課中的故事引導(dǎo)孩子學會多提問題的方法：認真聽講，多動腦筋，表達清楚。
經(jīng)過近兩個月的學習生活，一年級的孩子已經(jīng)具備了一定的課堂學習習慣。孩子們知道上課前要做好課前準備，但有部分孩子還是會忘記，需要老師或組長提醒。尤其是會忘記檢查鉛筆是否刨好，等到做課堂作業(yè)的時候才發(fā)現(xiàn)。忘記帶書本、作業(yè)或美術(shù)工具的情況也時有發(fā)生，因此前一天根據(jù)課程表整理書包的習慣還需強化。課堂上舉手發(fā)言比較積極，但有的孩子只關(guān)注自己想說的，傾聽別人發(fā)言的習慣還有待養(yǎng)成。雖然孩子入學已經(jīng)快兩個月了，但還處于幼小銜接的過渡期，因此要以活動為載體，逐步達成教學目標。
重點：知道做好課前準備的重要性，學會根據(jù)課程表做好相應(yīng)的課前準備。
難點：知道上課要多提問題勤舉手，學會上課認真聽，多動腦，把想要表達的內(nèi)容說清楚，能舉手發(fā)言。
白板課件
教學內(nèi)容
一、課前準備好
（一）課前文具準備好
1.小課表大用處
（1）這節(jié)課，我們先來猜個謎語（小小一張表，本事可不小，要上什么課，看它就知道）。
出示課程表：這張是我們班的課程表。你在哪里看見過這張課程表呢？
設(shè)計意圖
通過猜謎語，激發(fā)學生的興趣。
（2）我們?yōu)槭裁匆@么細心地準備課程表呀？
師：是的，在家里可以按課程表整理書包，第二天就不會忘記帶學習用品了。下課的時候還可以看看下一節(jié)是什么課，提前做好課前準備。
設(shè)計意圖
通過交流，讓學生感受到課程表在學習中的重要性。
設(shè)計意圖
通過猜一猜的活動樹立榜樣，鼓勵學生學會自己看課程表，從而幫助學生養(yǎng)成看課程表做好課前準備的習慣。
（4）你們是怎么學會看課程表的呀？
師：哦，你是爸爸媽媽教的；你是自己慢慢學會的。還沒有學會的小朋友也可以讓家長教教，或者問問同學，爭取自己學會看課程表。
2.課前文具準備好
（1）課前準備大比拼
接下來我們就來進行一個比賽，這個比賽的名字叫——課前準備大比拼。比賽的規(guī)則：1.老師說“開始”，就做課前準備；2.準備好就坐端正；3.組長檢查，給做得好的小朋友貼一顆星。
設(shè)計意圖
以模擬活動為載體進行課前準備的訓(xùn)練。
進行語文課的課前準備，比賽后組長反饋。
設(shè)計意圖
通過反饋，樹立榜樣，同伴互學，引導(dǎo)學生明確做好課前準備的要點。
預(yù)設(shè)一：學習用品準備齊全
追問：這節(jié)語文課，你準備了哪些物品呀？
評價：你把和語文課有關(guān)的物品都準備好了，真棒！等到上課要用了再找，就會影響自己學習的！
預(yù)設(shè)二：學習用品放整齊
追問：你怎么會放得這么整齊呀？
評價：封面朝上，大的放下面，小的放上面，沿著桌邊放，鉛筆盒放旁邊。這個方法真好，獎勵你一個大拇指！
評價：是啊，特別的整齊，特別的舒服。
預(yù)設(shè)三：鉛筆刨刨好
追問：什么時候把鉛筆刨好了
師：上課之前把鉛筆刨好可是非常重要的。等到做作業(yè)的時候再刨，那作業(yè)就做得比別人慢了。
小結(jié)：剛才我們做了語文課的課前準備。我們可是每天都有語文的呀，每一節(jié)語文課，我們都要把和語文有關(guān)的物品準備好，并且放得整整齊齊的。
（2）美術(shù)課：美術(shù)工具準備好
美術(shù)課的課前準備有什么不一樣呀？我們一起來聽聽美術(shù)老師是怎么說的吧。（播放美術(shù)老師的話）
設(shè)計意圖
通過美術(shù)老師的話和交流活動，知道美術(shù)課、體育課等的課前準備和其他的課不一樣，并能做好這些課的課前準備。
（3）體育課：排隊靜齊快
體育課的課前準備有什么不一樣？
排隊靜齊快；像鉛筆、小玩具不要放在口袋里，這樣我們的體育課才能上得更安全。
（二）課前心理準備好
1.預(yù)備鈴響了，你們覺得小明做好上課的準備了嗎？
2.怎樣才能很快地集中注意力呢？你們看，這些小朋友想出了什么辦法呀？
3.你們上課之前又用了什么辦法呢？
4.小結(jié)：念兒歌、背古詩、唱歌、瞇眼休息，這些都是幫助我們集中注意力的好辦法。
設(shè)計意圖
通過看圖討論，調(diào)動生活經(jīng)驗，知道做好課前心理準備的方法，并能在以后的學習生活中運用。
（三）揭題
文具準備好了，注意力也集中了，這才是真正做好課前準備了。這樣，我們就可以正式上課了。（板書：上課了）
二、多提問題勤舉手
1.小朋友們學得那么認真，老師獎勵你們看一個故事，這個故事叫《小熊上課》。
2.小熊和你們一樣，也讀一年級了。他上課的時候碰到了什么困難呀？
（1）小熊也想提問題，可是它卻提不出來。
追問：那你們說，小熊怎么樣才能提出問題呢？
小結(jié)：認真聽；好好想；把問題說清楚。
（2）小熊心里有了問題，可是不知道怎么辦。
追問：小熊已經(jīng)想好問題了，你們說它該怎么做呀？
追問：為什么發(fā)言要先舉手呀？
預(yù)設(shè)1：這樣老師就知道小熊要提問了；
預(yù)設(shè)2：先舉手后發(fā)言就不會亂，大家就能聽得清楚。
出示圖：像他們這樣舉手好嗎？為什么？
是呀，積極舉手非常好，但別人講的時候要先聽，不然吵鬧聲大，聽不清楚。
設(shè)計意圖
充分利用課本插圖資源，以《小熊上課》的繪本故事創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，讓學生在交流中知道怎樣才能提出問題，有了問題應(yīng)該先舉手后發(fā)言，為良好的課堂學習秩序打下基礎(chǔ)。
三、兒歌小結(jié)
師：這節(jié)課小朋友學得真棒。最后，跟著老師，來念一念這首兒歌。
預(yù)備鈴響進教室，
書本文具放整齊。
念兒歌，背古詩，
快快集中注意力。
認真聽，仔細想，
多提問題勤舉手。
設(shè)計意圖
用朗朗上口的兒歌小結(jié)。
板書設(shè)計：
上課了
課前準備好
多提問題勤舉手
上課了教學設(shè)計篇十三
收到學校在本周針對“新冠”疫情發(fā)布的線上教學活動的通知，我第一次學習使用釘釘直播課堂進行授課。
提前二十分鐘，我便坐在了電腦前，打開釘釘，關(guān)注六年級直播課的進展情況，馬上到我授課的時間了，可是音樂課還沒有結(jié)束，我內(nèi)心有些慌了，沒辦法發(fā)布上課和提前布置預(yù)習的通知，害怕會打擾大家，又擔心是不是下午的授課時間有調(diào)整，于是，我再次確認了年級課程表上的時間安排，沒錯！眼盯著音樂老師在我上課前的最后一分鐘結(jié)束了音樂課程，我為了上夠同學們寶貴的30分鐘的科學課，甚至沒時間再給同學們發(fā)布上科學的通知，過高地估計學生都能通過正在直播的消息可以進入直播課學習，就這樣信心滿滿地準時發(fā)起了科學課的直播，盯著電腦界面，我首先給同學準備了3分鐘的“美麗的地球”影音資料，召喚學生近入課堂，告知同學們可以喝口水，站起來活動活動，或者上個衛(wèi)生間，本以為在我們科學組的教研群里試播過，并且還給我們組的組員也進行了直播和反饋，應(yīng)用起來會比較順手，但沒想到，我聲情并茂，感覺良好地講了15分左右，仍然遭遇了網(wǎng)絡(luò)塞車和聯(lián)播失敗的問題，于是，我馬上結(jié)束了直播，然后及時在四個班級群里發(fā)布轉(zhuǎn)換學習方式的通知，由于曾經(jīng)有同學告訴我圖片合并發(fā)送會看不清，我又用逐條發(fā)送的方式分別給四個班傳送了第一單元四節(jié)課的習題文件和練習格式要求，督促學生緊密銜接剩余時間內(nèi)的的學習活動。并且又重新嘗試，沉著冷靜大的發(fā)起了約19分鐘的直播課程，在女兒的幫助下，我用電腦授課，她用手機看課，我得到了她及時的反饋和方法的指導(dǎo)，這次直播效果較好，這一點，從學生觀看的點擊量和時長以及提交的作業(yè)質(zhì)量可以驗證。
不過，從作業(yè)訂正的效果來看，效果不太好。為數(shù)不多的學生上傳了他們自己答題的情況，有空題和涂改現(xiàn)象，我知道他們是想告訴我，這是他們真實的學習成果，所以，我對這些學生做了表揚他們實事求是品質(zhì)的積極評價；有的學生按照老師的要求，用紅筆對改，在旁邊訂正了錯題的答案，大多都只訂正了正確答案，只有一部分同學仍然保持著我們在校學習時訂正完整習題的方法，對今后的復(fù)習很有幫助；還有很多學生的作業(yè)整潔度高，很有條理，無一處訂正，學習效果反而令我有些擔憂，若是能認真讀讀記記，倒是能增強復(fù)習效果，但若不認真復(fù)習，下次上課前，可能如更多人慣用的說法，就是又都還給老師了。我多希望同學們真正做到停課不停學，每天踏踏實實學習，每天都有進步！
在今后的線上學習前，我還要不斷思考，嘗試用更有效的方法，幫助學生努力提升學習品質(zhì)，待到開學復(fù)課時，只爭朝夕，不負韶華！歡送孩子們順利畢業(yè)升學！
上課了教學設(shè)計篇十四
1、學會課、了、的、不、要、里、皮7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用我們看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
：學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。
：生字皮的筆順，課文用分段的形式寫。
：卡片、錄音、投影。
：3課時
第一課時
：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學習課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
一、復(fù)習4
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5
今天我們學習：5我們上課了
1、學生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字課、了
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6
1、讓我們看看課文是怎么寫的.：
學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學習生字的、不、要學生分析字形認識白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說吵什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用請，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習鞏固4
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀白字旁，言字旁并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
第二課時
：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學習課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學習生字：里：說說用什么辦法記？皮說說筆順，組詞
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、請你好好睡一覺中的你是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用請說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，好好慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（ ）的（ ），請你（ ）。我們（ ）。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
1、指名板書里、皮筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
第三課時
總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習。
1、看拼音寫詞 piyi koudaili shangkele buyao
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴展練習
下課了，我們（ ）。
放學后，我們（ ）。
我們都是（ ）。
我們一起（ ）。
五、指導(dǎo)作業(yè)：7
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（ ） ?。?） 里（ ）
了（ ） 水（ ） 果（ ）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書： 5我們上課了
小鳥 請 不要吵
我們上課了
皮球 請 睡一覺
上課了教學設(shè)計篇十五
教學目標：
1、指導(dǎo)上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執(zhí)筆寫字的姿勢。
3、會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
小結(jié)：對！主要是上課的時候，要專心聽講。
二、上課要專心聽講。
1、指導(dǎo)看圖。說說小朋友們在做什么。
丁丁在干什么？這樣做對嗎？
冬冬看見了，她是怎么說的？（仔細看圖，看出冬冬的動作，想象會說什么話）。
2、學習說話。
上課的時候，我們要怎樣？（上課的.時候，我們要專心聽講。）這句話要大面積訓(xùn)練，做到人人會講。
3、學習兒歌。
請小朋友說說怎么樣才叫專心聽講呢？（鼓勵小朋友大膽、自由地說）。
專心聽講：眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。
4、我們班上哪些同學做到了上課專心聽講？（表揚好學生，可發(fā)小紅花）。
三、學習正確的讀寫姿勢。
1、看圖，學習坐、立、舉手的姿勢。
（1）坐。
看圖學習坐的樣子，教師檢查哪些小朋友坐得好。（檢查）。
請一個小朋友上來坐給大家看看。
（2）立。
上課了要起立向老師問好，回答老師問題也要起立。立要直，而且動作要輕快。
練習上課鈴響：學生起立，師生問好，坐下的動作。
（3）發(fā)言要舉手。
發(fā)言要先舉手，得到老師允許后站起來說話。聽懂老師話的請舉手。（檢查舉手動作）。
2、課中操。
叮鈴鈴，上課了，
坐端正，專心聽，
要發(fā)言，先舉手，
課堂紀律要遵守。
3、看圖，學習讀書、寫字和執(zhí)筆的姿勢。
（1）讀書。
讀書的時候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿起來，斜放在桌面上，成30——40度角度。
模仿讀書的動作，教師巡視檢查。
（2）寫字。
眼離桌面一尺，手離筆尖一寸，身離桌邊一拳。（跟著說，邊說邊檢查自己動作）。
（3）執(zhí)筆。
教師示范執(zhí)筆姿勢，邊說邊和圖對照。
仔細講解，邊講邊帶學生執(zhí)筆。結(jié)合執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢訓(xùn)練，讓學生學寫丶、一、丨、丿、乀等基本筆畫。（教師巡回，逐個糾正）。
四、帶學生參觀高年級同學是怎樣上課的，著重看他們的課堂紀律以及正確的讀寫姿勢。
上課了教學設(shè)計篇十六
教學目標：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學習課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學過程
一、復(fù)習4’
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
2、指名認讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia
二、揭示課題：5’
今天我們學習：5我們上課了
1、學生拼讀音節(jié)后齊讀課題
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁
5、齊讀課題
6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音
4、老師范讀
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學習第一段12’
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學習生字“的、不、要”學生分析字形認識白字旁，并書空
4、朗讀這兩句話
1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習鞏固4’
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議
3、抄寫生字。
教學目標：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學習課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學過程
一、復(fù)習5’
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學習第二節(jié)12’
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學習生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞
3、齊讀
3、4句話，后出示，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習說話：12’
1、自己讀全文，想想：為什么
3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。
教學目標：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習。
教學過程：
一、復(fù)習檢查：10’
1、看拼音寫詞piiudailishangelebua
（）（）（）（）
2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什么呢？
2、完成課后作業(yè)第五題
1）指名讀題
2）學生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’
1、讀題，說說題目要求
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴展練習
下課了，我們（）。
放學后，我們（）。
我們都是（）。
我們一起（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’
五、指導(dǎo)作業(yè)：7’
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?/p>
了（）水（）果（）
完成作業(yè)本題1。
3、完成作業(yè)本題
2、3。
4、看拼音寫詞語。
板書：5我們上課了
小鳥請不要吵
我們上課了
皮球請睡一覺
上課了教學設(shè)計篇十七
教學目標?：
1、學會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
教學重點：學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。
教學難點?：生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
教學準備：卡片、錄音、投影。
教學時間：3課時。
第一課時。
教學目標?：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學習課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學過程?。
一、復(fù)習4’。
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5’。
1、學生拼讀音節(jié)后齊讀課題。
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁。
5、齊讀課題。
6、導(dǎo)入??：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’。
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’。
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音。
4、老師范讀。
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學習第一段12’。
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議。
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學習生字“的、不、要”學生分析字形認識白字旁，并書空。
4、朗讀這兩句話。
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習鞏固4’。
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’。
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議。
3、抄寫生字。
第二課時。
教學目標?：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學習課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學過程?。
一、復(fù)習5’。
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學習第二節(jié)12’。
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學習生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞。
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習說話：12’。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’。
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)?本3。
第三課時。
教學目標?：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)?練習。
教學過程?：
一、復(fù)習檢查：10’。
（）（）（）（）。
2、口頭組詞，完成作業(yè)?本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什么呢？
2、完成課后作業(yè)?第五題。
1）指名讀題。
2）學生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)。
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’。
1、讀題，說說題目要求。
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴展練習。
下課了，我們（）。
放學后，我們（）。
我們都是（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’。
五、指導(dǎo)作業(yè)?：7’。
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）小（）里（）。
了（）水（）果（）。
完成作業(yè)?本題1。
3、完成作業(yè)?本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
小鳥請不要吵。
皮球請睡一覺。
上課了教學設(shè)計篇十八
幫助學生初步認識小學學習活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認真地學習，積極主動地學習，逐步養(yǎng)成按時作息的習慣。
聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學習無關(guān)的事；不影響別人學習。
提高學生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學習好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。
1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路；做好教具準備，如課件、多媒體設(shè)備等。
2、學生準備：做好預(yù)習。
一課時。
一、說一說1、小組交流：
（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。
（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。
大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。
（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結(jié)：
上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣。
過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：
（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？
（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：
想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學學習，影響老師講課。同學們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學習好。
對做不到的同學你會怎樣幫他？（對做得好的同學進行表揚。）五、兒歌總結(jié)1、學兒歌。聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。
2、學生邊讀兒歌邊表演。
3、小結(jié)：同學們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學習好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學生。
上課了教學設(shè)計篇十九
1、學會“課、了、的、不、要、里、皮”7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用“我們”看圖說一句話。
2、會正確朗讀課文。
3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。
學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。
生字“皮”的筆順，課文用分段的形式寫。
卡片、錄音、投影。
3課時。
教學目標?：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學習課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學過程?。
一、復(fù)習4’。
1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。
二、揭示課題：5’。
1、學生拼讀音節(jié)后齊讀課題。
2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？
3、出示生字“課、了”
4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁。
5、齊讀課題。
6、導(dǎo)入??：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？
三、看圖說話：5’。
2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。
四、拼拼讀讀：6’。
1、讓我們看看課文是怎么寫的：
學生自學：1）、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？
2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。
3、齊讀：正音。
4、老師范讀。
5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？
五、學習第一段12’。
1、看圖說話：
2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？
2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議。
3、自由讀，想想，再說說：
1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？
2）、學習生字“的、不、要”學生分析字形認識白字旁，并書空。
4、朗讀這兩句話。
2）、用“請”，說明什么？
5、指導(dǎo)朗讀：
丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。
六、復(fù)習鞏固4’。
1、卡片認讀字、詞。
2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？
七、書寫指導(dǎo)4’。
1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。
2、試寫一個，評議。
3、抄寫生字。
教學目標?：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學習課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。
教學過程?。
一、復(fù)習5’。
1、認讀生字：開火車讀卡片。
2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？
二、學習第二節(jié)12’。
1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。
2、說說這兩句話說了一件什么事？
學習生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞。
3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：
1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？
2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？
3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？
4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？
5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。
三、朗讀全文，練習說話：12’。
1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？
2、告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。
3、練習說話：
1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？
2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？
出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。
自由準備，后指名說一說。
4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。
四、書寫指導(dǎo)11’。
1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。
2、抄寫生字：里、皮。
五、自己朗讀課文，完成作業(yè)?本3。
教學目標?：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)?練習。
教學過程?：
一、復(fù)習檢查：10’。
（）（）（）（）。
2、口頭組詞，完成作業(yè)?本4。
3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。
二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’。
1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什么呢？
2、完成課后作業(yè)?第五題。
1）指名讀題。
2）學生逐條評定后，同桌互評。
3）小結(jié)。
三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’。
1、讀題，說說題目要求。
2、自由練說后指名說，齊評議。
3、擴展練習。
下課了，我們（）。
放學后，我們（）。
我們都是（）。
四、自由朗讀課文，試背誦。3’。
五、指導(dǎo)作業(yè)?：7’。
1、卡片開火車認讀生字。
2、形近字區(qū)別比較：子（）小（）里（）。
了（）水（）果（）。
完成作業(yè)?本題1。
3、完成作業(yè)?本題2、3。
4、看拼音寫詞語。
小鳥請不要吵。
皮球請睡一覺。
上課了教學設(shè)計篇二十
教學內(nèi)容：
教科書：p97面“整理與反思”的前半部分，第98——99頁“練習與實踐”第71——6題。
教學目標：
1、通過整理和復(fù)習，使學生進一步掌握直線、射線、角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角垂直線和畫平行線的方法。在觀察物體和相應(yīng)視圖的認識，進一步發(fā)展空間觀念。
2、通過復(fù)習，使學生進一步體會線和角與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系，積累學習有關(guān)平面圖形知識的經(jīng)驗和方法，發(fā)展簡單的推理能力，增強空間觀念。
3、通過整理和復(fù)習，使學生經(jīng)歷回顧以學過內(nèi)容，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。
教學重點：
用知識圖整理學過的知識點，并能靈活應(yīng)用。
教學難點：
靈活應(yīng)用知識解題。
教學準備：
學生自己整理的知識圖一張。
教學手段：
自主學習、合作學習、交流討論。
學情分析：
進入小學數(shù)學第二階段學習的六年級學生，相對第一階段而言，生活經(jīng)驗和知識背景更為豐富，他們更多地關(guān)注周圍的人和事，有進一步了解現(xiàn)實世界、解決實際問題的欲望。通過第一階段的學習，他們已經(jīng)具有一定的空間觀念和動手操作能力，初步認識了正方形、長方形、三角形、圓等平面圖形，能從不同方位洞察立體圖形所發(fā)生的變化，對角的認識及直角、鈍角、銳角也有了一定的了解。
教學過程：
一、交流整理圖。
（一）學生解讀各自的整理圖。（3分鐘）。
“學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！弊裱@一理念，此環(huán)節(jié)的教學，我始終想方設(shè)法把學生推到學習的前沿，并盡可能讓所有學生參與進去。而且通過小組交流，個別學生交流，大大培養(yǎng)學生口頭表達能力。
（二）小組內(nèi)欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）。
（三）評選出本組最有創(chuàng)意（滿意）的整理圖。組員說出評選此圖的理由。（8分鐘）。
通過讓學生自主整理所學知識，充分發(fā)揮出學生在復(fù)習課中的主體地位；而且也較好地培養(yǎng)了學生整理與復(fù)習的能力，學習方法比知識的掌握更重要。
二、反思知識點。
此環(huán)節(jié)放在學生們已自行整理知識后，但因為有個搜集的過程，可能很多學生會面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒有一個反思的過程，所以很有必要引導(dǎo)學生查缺被漏，對自已掌握的知識進行回顧。
三、檢查知識面（23分鐘）。
1、請你說說生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（1）學生說出生活中見到的互相平行或垂直的線段。
（2）學生欣賞圖片。
2、要把一根細木條固定墻上，至少要釘幾枚釘子？為什么？
（1）學生獨立思考后，小組討論。
（2）學生現(xiàn)場拿紙條，做試驗來證明結(jié)果。
3、從a地到b地有三條路，為什么人們通常選擇中間的直路？
（1）學生獨立思考，然后匯報答案。
（2）學生說理由。
四、量出下面的角的度數(shù)。
（1）小組里說說測量角的方法。
（2）學生觀看課件，回憶測量角的方法。
（3）學生動手測量角的度數(shù)。
（4）比較角的大小。
5、畫一個120度的角。
（1）小組里說說畫角的方法。
（2）學生觀看課件，回憶畫角的注意事項。
（3）學生動手畫角。
（4）利用三角板畫特殊的角。
6、提升知識層。
請你做設(shè)計師：在我們張家邊“一加一”商場旁邊，一個叫“至尊豪苑”的樓盤剛剛落成，工人們正在抓緊時間在進行周邊的生活設(shè)施建設(shè)，請你做設(shè)計師：
（1）在天然氣主管道兩側(cè)的a、b兩個小區(qū)各接一條管道與主管道連通，怎樣接管道最節(jié)??？在圖中畫出來。
五、快樂收獲（2分鐘）。
留出時空給予學生質(zhì)疑問難的機會，鼓勵學生學有所思，解決學生提出的問題才是真正有實效的復(fù)習。
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