總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)可以提煉出一定的規(guī)律和經(jīng)驗?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)自身，還要學會關注他人的意見和建議?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園水的說課稿篇一
《綱要》明確指出，在選擇教學內(nèi)容時，"即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視線".中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災，水資源十分缺乏。所以，我設計了這節(jié)的活動，契合中班幼兒的年齡特點及教學要求。
一、說教材
（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動。通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。
（二）教學目標：《綱要》強調(diào)：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔谩８鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境的責任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
（三）活動準備：活動準備是實現(xiàn)目標的有力保障，為了到達目標我做了以下準備。
1、知識教訓準備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫。
2、物質(zhì)資料準備
1）多媒體課件。
2）節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標記牌。
（四）說重難點
活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。
活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并運用于實際生活中。如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。
二、說教法
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動起引導和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗，使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。
三、說學法
《綱要》的社會領域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。
重要學法有：
（1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；
（2）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；
（3）合作式的學習方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。
四、說活動程序
《綱要》的社會領域中提出：社會教育活動要有"整體性"的觀點。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。
（一）觀察交流分享，導入活動。
1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
（二）觀察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望。
（三）關注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。
2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。
小結(jié)：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。
五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)約用水的責任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。
六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。
幼兒園水的說課稿篇二
各位評委老師：
我今天要說的內(nèi)容是幼兒園《黃豆的故事》。
1、活動目標
2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。
3、引導幼兒初步認識黃豆及其制品,并了解其營養(yǎng)價值。
4、引導幼兒運用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。
之所以確定這樣的活動目標,首先是以《幼兒園指導綱要》中健康領域和科學領域的目標為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點來設計,是基于豆制品對人體的營養(yǎng)價值而定的。在目標里,我把培養(yǎng)孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說:在教學中,力求通過為幼兒創(chuàng)設一個寬松、和諧的環(huán)境。在充分調(diào)動幼兒的學習積極性和主動性以及探索求知欲望的基礎上,引導幼兒學習知識和技能。
根據(jù)我對教材的理解,我認為教材重點是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營養(yǎng),有益人體健康。
教材難點:引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆、區(qū)分豆制品。
根據(jù)幼兒認識事物的規(guī)律,這一活動,我設計了三個部分。
幼兒園水的說課稿篇三
各位評委、老師、大家好！今天我所說課的內(nèi)容是（足球運球突破）。
本課以“健康第一”為指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。充分調(diào)動學生積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。
足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)，協(xié)作，積極進取和拼搏精神。足球，也是小學生最樂于參 與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學生對足球運動的熱愛，使學生能夠掌握一些基本的足球技術(shù)動作，發(fā)展學生的身體素質(zhì)。
新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
1、認知目標：學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，了解簡單的足球動作術(shù)語。
2、技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)
3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，增強學生自信心。
重點：運球腳的觸球部位、力量。
難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化。
1、講解示范法
教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生初步的感性認識。
2、游戲比賽法
抓住兒童好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術(shù)能力的目的。
3、探究教學法
教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據(jù)已有知識和生活常識，沿著不同角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量設想，進而提出獨特見解。
4、評價教學法
充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。
1、觀察法
教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學知識、技術(shù)進行評價、自鑒，不斷矯正與改進。
2、模仿法
根據(jù)小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學生掌握動作。
3、練習法
學生按教師所教動作的內(nèi)容和要求，反復做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養(yǎng)學生獨立完成動作的能力。
4、合作練習法
在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養(yǎng)團結(jié)友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
1、有利因素：小學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，而學生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎。
1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動，并創(chuàng)設情景激發(fā)學生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。
2、合作探究，實踐提高。在練習過程中，為學生創(chuàng)設寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準”練習，對學生只有基本要求沒有具體的技 術(shù)要求，讓學生自己選擇動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。
3、穩(wěn)定情緒，調(diào)整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
（一）準備部分（8分鐘）
1、課堂常規(guī)
2、進入角色
3、熱身活動
1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）
2）行進間徒手操
熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態(tài)，為接下來的教學鋪平道路。
（二）基本部分（27分鐘）
1、小足球運球游戲（17分鐘）
實施自主合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。課堂上，給學生充分的學習自主權(quán)，學生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導學生出問題，讓學生帶著疑問 和思考，自主進行游戲，設置三種不同難度的游戲，使學生在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯(lián)系一段時間后，教師做出正確示范，學生模仿，并在繼續(xù)游戲中 掌握合理、正確的技術(shù)動作。在學生能較好的掌握動作要領之后，教師組織學生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學生相互評價、總結(jié)，教師給予適當指導。
2、“推球車”游戲（10分鐘）
在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎上加以改進，有效利用本課教具——足球，使后面的學生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了 學生的上肢力量、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，也在游戲中進一步培養(yǎng)學生的球感，達到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學生的個性、調(diào)動學生學習積極性，使學 生在不知不覺中等到鍛煉。
（三）結(jié)束部分
1、普拉提放松操
伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心，恢復疲勞。
2、音樂停后，教師引導學生進行自我總結(jié)，自我評價、互相評價，及培養(yǎng)學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學。
100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步學會變向運球，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。
本課練習密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
幼兒園水的說課稿篇四
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，所以我選擇了語言活動《下雪了》。
幼兒喜歡悅耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。喜歡小動物又是幼兒的天性，這個故事經(jīng)過象聲詞介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在簡便而又充滿懸念的故事氛圍中，幼兒能夠?qū)W習并掌握動物的名稱與各種象聲詞。經(jīng)過活動能夠讓幼兒積累動物名稱的經(jīng)驗，反復出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運用，有助于幼兒的語言學習。
1、認識小狗、小貓等幾種小動物，準確說出它們的名字，明白叫聲，學說象聲詞。
故事中的小動物都是孩子們比較熟悉的，而孩子們印象中小動物的名稱或許是其叫聲的代名詞，所以，應當給予孩子正確、科學的語言信息，所以明白小動物的準確名稱是本次活動的目標之一。
2、明白冬天會下雪，初步激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對于幼兒來說他們可能不喜歡冬天的寒冷，可是他們喜歡雪，喜歡玩雪，玩雪會使他們不怕寒冷，所以我選擇了語言活動《下雪了》，經(jīng)過故事初步去激發(fā)幼兒喜歡冬天的情感。
3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。短句學說：你到哪兒去呀？
故事里告訴幼兒小動物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動物名稱的經(jīng)驗；表示小動物聲音的"汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱"，能使幼兒學習并掌握動物的名稱與象聲詞；反復出現(xiàn)的"你去哪兒呀"是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運用。
明白動物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。（給予孩子正確、科學的語言信息）。
活動難點：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到"堆雪人"，并會用材料表現(xiàn)（對于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識聯(lián)想，并會用抽象的材料去裝扮的確很難，活動中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種本事。）。
活動分三個環(huán)節(jié)完成：
二、理解故事。
1、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學、說說，幫忙幼兒學習語言。
2、小動物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?？他們在一齊干什么呢？一個個匆匆忙忙、連奔帶跑的樣貌，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、根據(jù)小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原先生活中有很多東西能夠來裝扮雪人。
三、延伸活動故事到此結(jié)束了嗎？沒有，還會發(fā)生什么事情呢？全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
幼兒園水的說課稿篇五
綱要指出"使幼兒能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗。"大班幼兒已經(jīng)能夠把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想，進行創(chuàng)編，體驗音樂的情緒。音樂作品《小魚的夢》是一首舒緩的歌曲，描述的是一群小魚在玩累了在池塘媽媽的懷里睡著了，池塘媽媽、天上的星星和風兒對小魚的關懷，讓小魚做了一個美夢。音樂形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的興趣；其次，它貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學習過程的主動性。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據(jù)幼兒音樂發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：
1、幼兒欣賞理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛。
2、幼兒在聽聽、跳跳、玩玩中熟悉歌詞，并初步學唱歌曲。
3、引導幼兒創(chuàng)編動作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平有了很大的提高，但在有針對性的創(chuàng)編方面有一定的困難，所以讓幼兒充分理解樂曲結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的基礎上進行創(chuàng)編尤為重要。
重點：理解歌曲情節(jié)及內(nèi)容，熟悉歌詞。
難點：在熟悉歌詞的基礎上，大膽地創(chuàng)編并表演歌曲內(nèi)容。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我作了以下活動準備：
1、經(jīng)驗準備：對海洋的魚兒已經(jīng)有些接觸及了解。（為理解音樂的內(nèi)容做好鋪墊）。
2、物質(zhì)準備：自制圖譜、課件、紙和筆。（為讓幼兒進一步感受音樂創(chuàng)造條件）。
3、空間準備：活動前幼兒的座椅位置擺成"u"字形。（為活動的有序、幼兒的互動表現(xiàn)提供場地支持）。
"興趣是最好的老師"，在活動一開始，我播放課件"一群可愛的小魚"為導入，吊起了孩子的好奇心，讓孩子明白接下來的活動是和"小魚"有重要聯(lián)系。接著讓孩子討論"小魚喜歡生活在哪里、喜歡干什么？你喜歡小魚嗎？"讓孩子在討論中自然的進入到情境中。
通過上一個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)帶入到可愛的小魚的情景當中，此時老師操作課件"小魚吐泡泡"，讓孩子們也來學一學。吹泡泡可是有要求的哦：
yu..............................(長音--泡泡吐的多）。
yuyuyuyuyu......(短促音--吐了一個泡泡）。
yu...............................(響亮--吐了一個大泡泡）。
yu..............................(輕聲--吐了一個小泡泡）。
yu...............................(泡泡被風兒吹起來了）。
通過如此有趣的小游戲，讓孩子練習了發(fā)聲。
小魚真快樂，游來游去，吐著泡泡，這會真是有點累了，休息一下吧。
請幼兒說說：音樂給你什么感覺？你聽到的小魚在干什么？為什么？還有誰呢？
讓幼兒說說音樂的特質(zhì)：如舒緩、平靜、溫柔、搖籃曲的感覺等等。
此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒充分的表達自己對音樂的理解和感受。
讓我們悄悄的來看看吧？(視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解)。
讓幼兒直觀的感受音樂的內(nèi)容和曲風，和自己的猜想進行比較。
此時教師通過提問歌曲的內(nèi)容，幫助幼兒進一步的理解歌詞，并一起用直觀、鮮明的圖譜表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解作品。
"讓我們也變成美麗的小魚，到池塘里游一游吧！看看，誰是最可愛的小魚。"。
重點引導孩子創(chuàng)編小魚游的動作、以及睡著時的樣子。
及時給大膽創(chuàng)新的孩子以激勵，教師通過引導語幫助孩子創(chuàng)編出動作：如"小魚吐泡泡了、小魚擺尾巴了等等。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個自由寬松的體驗環(huán)境，將幼兒生活中的經(jīng)驗遷移到游戲中，進一步提升了幼兒對音樂的表現(xiàn)性。根據(jù)需要，教師還可以給幼兒提供絲巾等物品，更好的表現(xiàn)小魚形象。
池塘音樂會開始了，請池塘里的動物們跳起來吧。
這一環(huán)節(jié)的設計將幼兒參與活動的積極性推向高潮，通過自己選擇魚的形象以及歡快的音樂旋律，把自己對音樂的感受全部釋放出來，從而使活動達到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎上，達到了一個大家共同分享活動快樂的目的。
本次活動設計我主要采用視、聽、動相結(jié)合的方法：
音樂是傾聽的藝術(shù)，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力是先決條件，只有認真的去傾聽才能正確的感知作品的旋律、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容，因此在這一點上，我創(chuàng)設了游戲的情景讓孩子集中注意力去傾聽。
利用生動的課件，直觀形象的圖譜、幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗模仿創(chuàng)編動作，能加深幼兒對音樂作品的印象,激發(fā)幼兒的想象力,使音樂內(nèi)容更具體化、形象化。
幼兒園水的說課稿篇六
各位領導、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學小動物》，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》。
（1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關，而喜愛動物又是孩子們的'天性。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學習的興趣，且游戲融入教學活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。”
（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
（3）活動目標：
主題活動目標：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動物，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友。
幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標：
本次活動目標：
1、引導幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、模仿力和口語表達能力。
（4）活動重點、難點。
本次活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域與藝術(shù)領域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說話、唱歌。
對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲、創(chuàng)編動作加深對動物的印象；對于突破難點所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
在整個教學活動過程中我主要以直觀法、談話法、表演游戲法三個方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1、直觀法包括：操作演示法和示范法。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂、動靜結(jié)合等優(yōu)點，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學的重點任務。
2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：
活動前的準備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園、動物市場觀察、認識各種小動物。
2、搜集各種有關動物的故事、圖書、圖片、影碟資料，充實到各區(qū)域角。
活動中的準備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動物聲音課件。
2、故事角色中小動物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
1、多種感官參與法。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽），腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試），做一做（練習）等多種方法來獲得知識體驗。重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述、表現(xiàn)。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力”，使幼兒“想說、敢說"的要求，我在開始部分著意設計提問"仔細聽一聽，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供表達的機會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了表演游戲的方法，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
1、聽辨聲音，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達、表現(xiàn)的機會。通過用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來體會，內(nèi)化著自己的理解，為突破重點做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼兒對難點有一定的認識。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn)，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，復習鞏固?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”“兒童語言學習是開放而平等的學習。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲。在表演時，我也加入到游戲中，既擔任著“兔子裁判員”的職責，又能夠適時指導幼兒表演。在游戲中，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂。幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗，以突破難點。
4、總結(jié)評價，適時教育。在總結(jié)的過程中，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價，及時肯定、表揚其表現(xiàn)，并且教育幼兒懂得：說話、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音。
此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動），符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷，動物形象生動、可愛、充滿童趣，配樂明快、解說清晰，極富吸引力和感染力。
幼兒園水的說課稿篇七
正值秋天，一個美麗的收獲季節(jié)，各種色澤鮮艷、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時孩子會問老師或小伙伴，“你知道桃是哪兒來的嗎？你見過葡萄樹嗎？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對結(jié)果子的樹感到好奇，于是我請利用休息時間，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參加摘果子的活動，去體驗豐收的喜悅。我也有意識的多帶孩子們到戶外觀察，去發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化，這樣，我們便進入了主題四《秋天來了》。我們知道，的幼兒對形象的、具體的事物感興趣，于是，我事先安排幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提高了幼兒認識興趣，豐富了感性認識。
同時，的幼兒在繪畫方面比較差，我引導幼兒用手撕紙、粘貼的方法，這樣加強了幼兒動手及同伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設置開放性問題，充分引導幼兒的自主學習，讓幼兒在觀察、游戲、操作中加深對秋天的果實及果樹的認識。
新綱要指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)的知識的傳遞，而是注重情感態(tài)度和兒童探究問題的能力，幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，因此，根據(jù)新綱要精神和活動內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平，我制定了適合本班幼兒最近發(fā)展區(qū)的三個目標。
1、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美好情感，體驗秋天豐收的喜悅。
2、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學習。
3、學習撕紙和粘貼的方法。
理論依據(jù)：依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美感，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及園藝術(shù)教學的任務。
1、活動前兩周，請利用休息日的時間，到附近的果園去看看，有機會還可以參加摘果子的活動。
2、《摘果子》的音樂磁帶，《美麗的水果屋》。
3、畫有大樹的大幅圖畫，各種顏色的紙、棉棒、膠水。
4、區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）。
幼兒能了解秋天的特征，感受和表現(xiàn)秋天果園的美麗，體驗豐收的喜悅。
幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動，因此本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘主題的活動價值，培養(yǎng)幼兒的`想象力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學習慣，具體采用的方法有：
1、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“你見過哪些果樹”在教學中讓幼兒充分體驗秋天果園的美麗。
放《摘果子》的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
2、趣味法：游戲是幼兒園的基本活動形式，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。所以我選擇在活動后采用游戲的形式對本活動進行鞏固。
1、情感體驗法
幼兒通過視、聽、講，對秋天的果園有了充分的了解，能在活動中用自己的小手去展現(xiàn)秋天的美麗。
2、操作法
幼兒是學習的主人，教師只是幼兒學習的引導者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實的形狀、顏色，練習了手的靈活性，用自己的小手裝扮了碩果累累的大果樹，很有成就感。
1、放《摘果子》的音樂，幼兒做簡單的摘果子動作進入活動室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的情緒，又能讓幼兒再次體驗摘果子的樂趣?！靶∨笥眩銈冊谀睦镎^果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹大楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，我看見葡萄樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄……通過提問，引起幼兒的回憶，們踴躍發(fā)言。
3、拿出彩色的紙，引導孩子們想辦法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小朋友想的辦法真好，你們會用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么辦法做呢？（孩子們很為難），今天，我們用撕紙的方法來幫助樹媽媽。教師示范撕水果，然后粘到大樹上。
4、引導孩子們用彩紙撕出漂亮的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的。老師讓孩子說一說，自己做的是什么水果寶寶。（老師悄悄給樹媽媽換上笑臉）小朋友，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，（老師把耳朵靠在大樹上，然后點點頭），樹媽媽說小朋友做的水果寶寶都很好，她很高興，還讓我謝謝小朋友呢。
幼兒園水的說課稿篇八
主動學習和發(fā)展。
原本一錘子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里卻充滿著無盡的探究余地，為使這個科學主題構(gòu)成一個漸進的整體，使幼兒的經(jīng)驗逐漸加深，我首先請幼兒競猜可以砸開核桃的工具，然后根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行各種工具成功與否的假設，無論他們的預想怎樣，我都支持鼓勵他們?nèi)L試，讓他們從事實中得到反饋，在嘗試統(tǒng)計的過程中構(gòu)建新的知識經(jīng)驗，讓每一個幼兒都有自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)。
好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，他們生機勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周圍世界?！队變簣@教育指導綱要》中強調(diào)：“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽乙舱J識到，孩子們的科學探究是從身邊事物開始的，日常生活中常見的事物和現(xiàn)象，更能激發(fā)他們的'求知欲望和探究熱情，同時也有益于保持孩子們的好奇心，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
1、知識目標：引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統(tǒng)計的方法，使用恰當?shù)恼Z言與同伴交流、描述探究的過程。
2、技能目標：鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法。
3、情感目標：體驗思考、發(fā)現(xiàn)、探索與成功的樂趣。
1、知識準備：認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說出它們的名稱。
2、物質(zhì)準備：
（1）核桃肉若干，放在一個方盤里；核桃若干（每名幼兒三到四顆）；
（2）記錄表；筆；
（3）紙板（供幼兒砸核桃時墊在桌子上，保護桌面）。
1、教學重點：使用不同的工具砸開核桃，學習用表格的方式記錄。
2、教學難點：運用統(tǒng)計的方法表述探究的過程。
《綱要》里提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參與實際探究科學主題，感受探究嘗試科學主題帶來的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料（實物核桃、工具、記錄表等），讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而解決問題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導者。結(jié)合直觀演示法、討論法、觀察法，講解法（記錄表格）等進行教學。幼兒始終是科學主題的主體，在具體的操作中學習知識和技能，引導幼兒運用探索發(fā)現(xiàn)法、交流討論法、實驗法、觀察法、記錄法等進行學習。
一、情境導入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。
2、說工具，請幼兒說一說有哪些工具可以用來砸核
二、猜想與嘗試
（1）示范講解記錄表格的使用方法。
（2）幼兒設計記錄符號，記錄猜想結(jié)果。
2、實驗與驗證
（1）請幼兒自由使用各種工具實驗，并記錄結(jié)果。
（2）幼兒間交流實驗結(jié)果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果。
三、探索與發(fā)現(xiàn)
1、統(tǒng)計與排除
經(jīng)過小組統(tǒng)計與集中統(tǒng)計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
2、交流新發(fā)現(xiàn)
（1）交流工具的恰當使用方法
（2）交流砸核桃的適合部位
（3）交流使用工具的力量
四、激勵與創(chuàng)造
欣賞成型的藝術(shù)作品（圖片），激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望。（在收集核桃殼的同時整理科學主題室）
幼兒園水的說課稿篇九
1、讓幼兒知道紙的來歷，萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。
2、初步了解節(jié)約用紙的方法，做環(huán)保小衛(wèi)士。
活動準備：
師：這是什么地方？樹有什么作用呢？（引出造紙）。
幼兒觀看“造紙”視頻短片。
小結(jié)：原來我們用的紙也是用樹造出來的。
設疑：這幾天，大樹爺爺傷心得直落淚，這是為什么呢？
2、談話：你還見過哪些浪費紙的行為呢？（鼓勵幼兒大膽講述）。
3、幼兒自我檢查：檢查一下自己平常用的本子，看看有沒有被浪費掉的地方。
（教師出示幼兒一天扔掉的廢紙）看來小朋友或多或少都有浪費紙的行為。看，這是咱們班小朋友一天扔掉的紙，一天就扔這么多，那一年下來得扔多少?。∵@么多紙得砍多少大樹?。±速M紙就是在砍樹。
4、大樹爺爺就是因為看見有些人浪費紙，害得它身邊的親人白白付出。
生命，所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。
1、分組討論，再選一個代表畫下來，教師展示、評價幼兒想到的辦法。
2、判斷對錯：哪些是節(jié)約用紙的做法。
大樹爺爺終于笑了，它還有話對小朋友說呢：小朋友們，節(jié)約用紙就是在保護森林，希望你們說到做到，從節(jié)約用紙開始做保護環(huán)境的小衛(wèi)士吧！
幼兒園水的說課稿篇十
中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點之一。
中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性，是建構(gòu)式教材的重點之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個課題引導幼兒積極向上。團結(jié)協(xié)作。分辨多種顏色和按規(guī)律接龍是與建構(gòu)式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂，增強幼兒的自信心。
1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性。
3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍。
看顏色做跑、爬、跳等相應的動作。
針對這次教育活動的教學目的，根據(jù)幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行。使整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，做到師幼交融互動。物我交融互動?；顒邮怯薪M織、有規(guī)范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動。
1、以熱身運動，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。
2、以“你追我趕”這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發(fā)幼兒的競爭意識和團結(jié)協(xié)作共同向上的精神。
3、以“紅色沖刺”游戲，進一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養(yǎng)幼兒對信號的反應能力和動作的協(xié)調(diào)性。
4、總結(jié)性小結(jié)。
本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。
幼兒園水的說課稿篇十一
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性?！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調(diào)節(jié)自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》。
活動以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學，學中樂”，最后達到以下目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感。
2、并學會用各種方法讓他人和自己高興。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。
本次我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學方法。
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學原則，通過啟發(fā)——討論——觀察——實踐得出結(jié)論。
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以孔雀老師帶小動物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。
1、播放課件，引出活動內(nèi)容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節(jié)目主持人決賽。
2、第一關“說心情”（理解他人的心情并幫助別人）。
a、請小動物聽一段心情播報（請一名教師播報森林電視臺的心情播報）。
b、組織討論理解他人的心情：
猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件——猴子躺有床上哭）。
幫助他人心情快樂的方法：
想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來呢？（幼兒說說自己想的辦法）。
我們一起來看看小動物都想了什么辦法，幫助猴子。（播放課件）我們幫助了猴子，心里高興嗎？我們一起跟著音樂跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不高興時要想辦法讓他高興！
c、恭喜小動物們勝利地過了第一關。
3、第二關：“播心情”（說出心情并學會讓自己快樂的方法）。
a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天？
幼兒園水的說課稿篇十二
以下是我自己寫的說課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的意見和推薦!尊敬的評委老師，你們好:這天我說課的資料是《說說我家的人》。...以下是我自己寫的說課稿，如果有不正確的地方，請各位同行提出寶貴的意見和推薦!尊敬的評委老師，你們好:這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進行說課。
二、說教法新《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此本活動采用的教學法有:(1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。(2)討論法:透過師幼、某之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，到達教學目標。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。
三、說學法幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動用心的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標，主要運用的方法有:(1)調(diào)查法:透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。(2)記錄法:透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進一步鞏固對家人的了解。
四、說活動過程1.導入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進入主題。2.介紹家人。(1)請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。(2)請幼兒說說自己的記錄方式。教師引導幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應的彩色筆涂畫出來;職業(yè)能夠畫相應的標志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達潛力，一齊交流經(jīng)驗、分享快樂，在說中學、聽中學、思考中學，以幼兒為主體，幼兒才是學習的真正主人。3.制作家庭小檔案(1)請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。(2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。5.延伸活動(1)將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。(2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。延伸活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開始。因此，透過延伸活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達潛力及新知識新經(jīng)驗的獲得。以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，既關注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委老師多多指教，謝謝!注:在說課時要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進行眼神交流，要在半脫稿的.狀況下完成說課。
幼兒園水的說課稿篇十三
各位領導、老師，大家好！今天我展示的課程就是選自幼兒園滲透式領域課程中班班音樂律動《理發(fā)店》。
首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起兒童的`學習興趣；
其次，貼近兒童的生活，兒童能夠利用已有經(jīng)驗，增強學習過程的主動性。
正如《綱要》所述：既符合兒童的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；
既貼近兒童的生活，又有助于拓展兒童的經(jīng)驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的就是第二課時的教學思想，根據(jù)教材的編排和本班兒童能力確定目標如下：
（1）回憶理發(fā)時的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。
（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。
（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做如下活動準備：
（1）經(jīng)驗準備：學習歌曲《理發(fā)店》，進行相關經(jīng)驗的談話。
（2）物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。
（3）場地準備：將兒童座位擺放成雙半圓，以便兒童分組表演。
1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編與歌詞
相匹配的動作。
3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。
1、科學地教——發(fā)揮幼師主導作用。
活動中，我運用情境教學法，引導兒童看一看、說一說、想一想、編一編、學一學、演一演，調(diào)動兒童多種感官的參與，為兒童提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。
2、有趣地學——尊重兒童的主體地位。
活動中，運用游戲的形式，通過讓兒童扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學習活動變得豐富、有趣，調(diào)動兒童參與活動的主動性和積極性。
1、幼師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設理發(fā)店的情景，引導兒童回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗。
2、幼師與兒童一起學習歌曲《理發(fā)店》。
3、幼師引導兒童逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
4、兒童隨音樂完整地進行表演，幼師提醒兒童控制好自己的動作，不要影響他人。
5、幼師啟發(fā)兒童分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨
音樂進行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情？
頭發(fā)剪好理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？
整節(jié)活動中兒童的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排一些表演內(nèi)容，這樣能滿足兒童的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。
盡管我在一些細節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。
教材上有一套歌表演的動作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗，做略微的調(diào)整，并加入舞蹈的元素。同時，我也鼓勵兒童根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
幼兒園水的說課稿篇十四
隨著幼兒身心的發(fā)展，中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總會伸手去摸、去拿，他們會積極運用感官去探索，去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候，常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領，如“我踢的球很遠”“我的腳本領大，會騎自行車”“你看，我還會用腳尖走路呢”等等，孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此，我從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，設想通過《有趣的腳》這一活動，讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感，避免簡單的說教和操作，進一步增加幼兒了解周圍事物的特點，也給幼兒留有充分想象的空間。
為鼓勵幼兒探索，滿足其好奇心我確定了第一個目標“在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小，缺乏在集體面前大膽講述的勇氣，所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個目標。
活動目標：
1、幼兒能在活動中探索腳的秘密，從而激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、幼兒能在集體面前大膽講述。
1、腳印的引出，為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊，引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望，使幼兒學習更主動、更積極。
2、四條小路的創(chuàng)設，為幼兒探索腳的秘密起到了一個重要的作用，可以讓幼兒通過親身的的體驗去感覺腳的秘密。
3、水彩筆、報紙、剪刀的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道?！靶‘嫾摇钡姆Q謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流，發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。
4、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中，做著腳的運動，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學習的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。
活動準備：
1、腳印2、四條小路（墊子、積木搭的、塑料小路、木棍路）
3、彩筆、舊報紙、剪刀（供幼兒印腳印用的）4、錄音機、磁帶
1、活動一開始，我讓孩子們自由的玩腳印，讓他們在玩的過程中，自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣，為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個前期的準備工作。在“一起動動小腳”這個小活動中，孩子們可以邊聽著音樂，邊跟著我的指令做一些相應的動作，看似是做做動作，其實是在鞏固一些腳的部位及名稱，既為好動孩子的興趣持久性提供了機會，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學習的途徑，讓他們在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識的熏陶。
2、為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學習，我在這個環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設小路，讓幼兒去探索，探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺，并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺，發(fā)展了孩子交往能力及自主學習的能力。討論小腳的用處和保護小腳，是為能力較弱的孩子所設計的一個環(huán)節(jié)，這也是此教學活動中的一優(yōu)勢。
3、“印腳印”是這個活動的延伸部分。在這個活動中，利用聽課老師的資源，讓孩子們和客人老師之間互動起來。
活動過程：
（一）、玩腳印、比腳印，探索腳的秘密
1、幼兒玩腳印。2、幼兒比腳印。
師：把你們的小腳跟腳印比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？
3、交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）4、腳趾操（鞏固對腳的認識）
（二）、游戲（走小路）：提供四條路
1、孩子們來找一找有哪四條路？
2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）
3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）
4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
6、討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學做。
7、討論保護小腳：小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）
（三）、延伸活動：印腳印
（一）、活動目標的達成分析
1、這是一次主題背景下的活動，《有趣的腳》的活動目標是來源于主題目標，在幼兒已有一些相關的經(jīng)驗的基礎上，確立在活動中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望和能在集體面前大膽講述”這兩個目標是比較適宜的，由此給本次活動目標的達成作了較好的鋪墊。
2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標的達成創(chuàng)設了一定的條件。如孩子在玩一玩小腳印的過程中，孩子們了解到了自己的腳比腳印大和寬。在嘗試走各種不同材料、質(zhì)地與路面的小路中，孩子們通過自己直觀的探索，體驗到了腳在不同材料、不同質(zhì)地與不同路面上的不同感覺，由此也就自然的完成了第一個目標。同時我又為孩子創(chuàng)設了較多體驗后的交流時間，給了孩子們充分的講述機會，另外我倡導的那種平等、自主、寬松的學習氛圍，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述了自己的發(fā)現(xiàn)，從而就很自然、流暢的實現(xiàn)了第二個目標。同時在孩子們的探索過程中，擴展了已有目標的涵義，如孩子們不僅在活動中達到了老師預設的目標，而且在交流過程中，也達到了個別經(jīng)驗上升為集體經(jīng)驗的目標，使孩子們的探索興趣得到了激發(fā)，探索的主動性得到了提高，探索的求知欲望也越來越強烈。
（二）、幼兒參與活動的程度分析
1、我班幼兒已經(jīng)有了較強的求知欲和探索欲，在探索過程中也比較有自己的主見，且想象較豐富，在這樣一種狀態(tài)下，孩子們參與活動的積極性是非常高的。在印腳印時，陸宇衡不僅印出了腳的大致輪廓，還有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳印的過程中，謝意她印的腳印像彎刀，吳彬卻說他印的腳印像月亮，他們兩人的個別交流，引來了其他孩子的不同意見，看到這種情景，我既沒有給予肯定，又沒有給予否定，因為我覺得這就是孩子們最真實的想法，可能也會為我發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，而生成新的學習內(nèi)容。
2、在走小路的過程中，孩子們都積極地去體驗了各種小路的不同感受，洪揚舜帆等幾個活躍的孩子走完了軟軟的草地、又去嘗試走那硬塑的積木路和鵝卵石路，在交流發(fā)現(xiàn)時，孩子們爭先恐后地大膽說出了自己的發(fā)現(xiàn)，此時同伴的發(fā)現(xiàn)，又引發(fā)了幾個膽小、動作慢的孩子產(chǎn)生了繼續(xù)探索地興趣，自主地又去體驗了，所以雖然給交流帶來了麻煩，但卻充分說明了大多數(shù)孩子們參與活動的程度是積極而主動的。
（三）、不足與改進思路
1、孩子在玩腳印的環(huán)節(jié)中，我為孩子提供的小腳印，原意是想讓孩子在與小腳印的比較中，發(fā)現(xiàn)自己的腳已經(jīng)長大了，長寬了，腳背也長厚了的結(jié)果。但由于我提供的這些小腳印是我隨意制作的，缺少一種腳印與孩子之間的可比性，所以孩子在探索中，只發(fā)現(xiàn)自己的腳比腳印大和寬。實踐的操作，讓我意識到了前期準備上的不足，由此也想到了改進的策略，就是以后應該準備與孩子小時候有關聯(lián)的腳印，比如剛?cè)胄“鄷r，讓孩子把腳印留下來，寫上名字，做好以后活動資料的收集工作。
2、在走小路這個環(huán)節(jié)中，我本意是想讓孩子通過走各種小路來引發(fā)孩子愛護腳的興趣，但由于我當時有一種過程意識，在設計活動時沒有周全的考慮問題，所以沒有提醒孩子去充分體驗，致使在如何保護腳的這樣一個話題中，孩子們將剛才聞到的香和臭這一經(jīng)驗聯(lián)系了起來，當時我想拉回孩子的思維方向，但覺得已無力回天了，就只好順著孩子們的話題草草結(jié)束了。因此，我覺得以后應該讓孩子充分體驗各種感覺，讓孩子們從光著腳、穿著襪子到穿著鞋子走小路的各種感覺都去嘗試一下，積累較多的生活經(jīng)驗，那么孩子可能會從不同角度去思考問題，也會運用多種材料去嘗試的探索方式，這是一個培養(yǎng)幼兒學會學習的最好教育策略。
3、最后一個環(huán)節(jié)，讓孩子畫自己現(xiàn)在的腳印時，由于我提供的是報紙，材質(zhì)較軟、易皺，孩子構(gòu)線時較難控制報紙的平整性，畫好的腳印與孩子腳的大小差距較大，因此，我的改進思路是畫紙的提供可以選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。
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