總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出要總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，然后逐一進(jìn)行敘述和分析。通過閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)和方法，提高自己的總結(jié)能力。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇一
今天，媽媽帶我去參觀廈門科技館，我非常期待也十分激動。
一進(jìn)館內(nèi)，我就被時空隧道吸引住了。我走進(jìn)去感覺搖搖晃晃的，我趕緊去尋找緣由?？戳私榻B我才知道其實(shí)它并沒有歪，只是因?yàn)橐曈X造成的，它就是個鍛煉平衡的游戲。多奇妙啊!
無源之水看似很神奇，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)水龍頭并不是浮著是有一根無色透明堅(jiān)固水管支撐著。今天很開心能和機(jī)器人下棋，可機(jī)器人實(shí)在厲害，連下兩盤四子棋我都輸給它。
參觀完一樓我又去三樓，那里有一個大型的機(jī)械傳動，通過皮帶傳動、齒輪傳動和螺旋傳動。我很興奮與幾個小朋友一起合作，眼看著大鐵球在乖乖地在我們的“軌道”中飛速滾動的時候，我的心情無比地興奮。
科技館真好玩，每個項(xiàng)目我都去一一體驗(yàn)了一回，也學(xué)到了很多知識，讓我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的神奇奧秘!
公眾號：拾芳齋學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作選登。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇二
今天我隨著班級的雛鷹小分隊(duì)來到了中華門城堡參觀。中華門是南京城的正南門，位于秦淮河北岸，原名聚寶門。中華門甕城是中國現(xiàn)存最大的城堡式甕城，也被認(rèn)為是世界上保存最完好、結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的古城堡，被國家列為重點(diǎn)保護(hù)文物。
導(dǎo)游阿姨把我們領(lǐng)到一個大門洞里，讓我們看看洞上面的一條凹槽，凹槽原來是有一個千斤閘門，千斤閘門是由木頭和兩片鐵皮組成的，木頭在中間，鐵皮貼在木頭上，別看這千斤閘這么重，但它能在很短的時間內(nèi)上下運(yùn)動。明朝朱元璋就利用這個城墻打了許多勝仗，那他是怎么打的呢？原來，他把很少的敵人放進(jìn)城堡，把千斤閘門迅速放下來，讓敵軍進(jìn)的來，出不去。然后又叫人放箭，直到他們都死了才肯罷休，連一條生命都不放過，可是這千斤閘門后來被可惡的日本侵略軍炸毀了。我們又向城堡的石梯走去，阿姨告訴我們這里的石梯是解放后才建的，不過每一塊磚都是這個老城墻上的，并且每一塊磚上都有字，我們好奇的擁過去，摸一摸，看一看，我發(fā)現(xiàn)每一塊磚上的字都是古文字。導(dǎo)游阿姨告訴我們是因?yàn)橹煸霸诮ǔ潜r要檢查這些磚的質(zhì)量，所以讓做磚的人在磚上寫上自己的名字，如果檢查到問題就按輕重進(jìn)行懲罰。我聽別人說，是朱元璋讓一個人隨便撿起哪一個人的做的磚和另一個人的磚相撞，如果哪一個人的磚碎了，就要懲罰他。
我還看到一個長像很古怪的怪獸，原來它就叫貔貅，導(dǎo)游阿姨說它只有嘴巴，這就代表著只進(jìn)不出。她讓我們摸摸它的身體，可千萬不要摸它的眼睛和嘴巴，那樣就不進(jìn)財(cái)了?，F(xiàn)在很多人把它作為鎮(zhèn)城之寶，就連南京的市徽中也有貔貅。我們順著臺階往上走，發(fā)現(xiàn)磚頭的中間有很多白點(diǎn)，導(dǎo)游阿姨告訴我們原來那個時候科技不發(fā)達(dá)，老百姓只有用吃的糯米和石灰攪拌在一起變成磚。別看中華門城堡看上去還這么堅(jiān)固，可你知道嗎，這個老城堡已經(jīng)有600多年歷史了，你可以想想看，在建城堡的時候，古人是費(fèi)了多少的心思和多少的精力呀，他們可真不容易！
我們順著臺階走到三樓，這個臺階叫跑馬道，是老百姓、士兵和馬奔跑的地方，馬的蹄子在斜坡上會打滑，所以就建成和搓衣板一樣的斜坡，后來又被日本侵略軍給炸毀了，但有一段是保存完整的，可以供給我們參觀。我們最后來到中華門城堡的頂樓，導(dǎo)游阿姨告訴我們原來這上面還有一個望敵情的地方，也被的日本侵略軍給炸毀了。
我們一起合影留念，結(jié)束了半天的參觀，時間雖短，但讓我了解了關(guān)于中華門城堡的歷史與故事和它的簡介，同樣我也認(rèn)識到戰(zhàn)爭是多么的可怕，它會將很多有趣的文化遺產(chǎn)毀滅掉。
雨花臺區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（6）班楊紫譞。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇三
今天下午我們在兩位老師的帶領(lǐng)下頂著炎炎的太陽來到了自然博物館，參觀自然博物館。
走到博物館門前。我看到了8根淡青色的大理石柱子，要4個人才合抱的過來，有七層樓那么高，小學(xué)二年級作文《參觀自然博物館》。抬頭一看，樓中間有五個醒目的大字“自然博物館”。
走到里面，我感到非常涼爽，那里的珍貴物品可真多呀！我有點(diǎn)目不暇接。
我最喜歡的'要數(shù)蝴蝶展了，各種各樣的蝴蝶差不多都有。我最喜歡的蝴蝶是綠鳳蝶，身上黑里發(fā)紫。最有特色的蝴蝶要數(shù)美眼蛺蝶了。美眼蛺蝶翅膀上有4個小圓圈，不仔細(xì)看，還以為是4只小眼睛呢！長尾彩虹蛾尾巴最長，身上的顏色像彩虹一樣鮮艷，所以叫長尾彩蛾。
在那一些奇形怪狀的石頭里，我最喜歡的要數(shù)綠螢石了，那綠瑩瑩的石頭閃閃發(fā)光。像那耀眼的夜明珠一樣美麗。石英-螢石，有三種顏色：紅、白、黃，就像人們故意描上的一樣。我們又到了五樓去參觀了許多恐龍化石。站在高大的恐龍旁邊，好像真的有一只活生生的恐龍正昂著頭奔跑。在地下室又觀看了許多奇形怪狀的石頭。4點(diǎn)多了，我們在老師的帶領(lǐng)下戀戀不舍得離開了自然博物館。
在回學(xué)校的路上，我想：“自然博物館里真漂亮，我多么希望再去一次呀！”在這時候，來了一個不速之客——下雨了。我們冒著雨回到學(xué)校，但是我們的心情還是非?？鞓?。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇四
今年暑假，媽媽帶我去了美麗的青海旅游，那里天高云淡、秋高氣爽。首先，我們到了海拔很高、非常漂亮的坎布拉；接著我們翻山越嶺，來到了高天圣境——澤庫。最后一站，我們來到了青藏高原自然博物館。
一進(jìn)博物館，我們首先看到了很多頭牦牛的標(biāo)本，它們各個高大威猛、精神抖擻；接著，我又看到了五彩斑斕的蝴蝶標(biāo)本，還有一些遠(yuǎn)古生物的標(biāo)本，這些都是高海拔、冷氣候地帶特有的動植物；我還看見了一些遠(yuǎn)古的樹根呢！它們個頭有的粗、有的細(xì)，非常罕見！三江源自然保護(hù)區(qū)在這里也設(shè)置了專門的展區(qū)，黃河、長江、瀾滄江的水樣裝在了特殊的裝置里，供人們參觀。整個博物館最引人注目的是開采出來的紫水晶礦石。紫水晶安靜地閃耀著光芒，像許多粒鉆石聚集在一起，透著紫色的高貴氣息，讓人流連忘返。展廳最后是各種現(xiàn)代動物與遠(yuǎn)古生物的介紹，感覺五花八門、各有千秋！
我和媽媽參觀了許久，最后依依不舍的離開了青藏高原自然博物館。通過這次參觀，我明白了生物的種類特別的多，而且每個種類都非常的稀少，也非常的珍貴；我還明白了紫水晶雖然是開采出來的礦石，但是非常美麗。在這里，我看到很多，學(xué)到很多，下次有機(jī)會我會再來這里參觀的，相信一定會有更多收獲。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇五
一個天高云淡的下午，我們學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ノ挥谌嗣駨V場的上海城市規(guī)劃展示館參觀游覽。一路上，大家都很興奮，希望能夠插上翅膀，飛到城市規(guī)劃展示館去。
到了后，我們跳下車。只見令人翹首以待的上海城市規(guī)劃展示館以獨(dú)特的姿態(tài)聳立在人民廣場，好像在說：“歡迎你們來這里!”它迎著朝陽，滿懷激情地接待著游客朋友。走進(jìn)去，我看見一個大型立體雕塑——“上海之城”和一個大型浮雕半成品——《百萬市民大搬遷》。
二樓還有一個夾層，是歷史文化名城廳。它展示了一個漁濱漁村走向一個現(xiàn)代化的大都市。如果你細(xì)心留意的話，你會發(fā)現(xiàn)這條展示長廊其實(shí)是模仿了一條上海老街的街景。這里還有一排排抽畫，可見拉黃包車的人。在川流不息的人群中，還能看見有人在擦皮鞋、磨剪刀……隨著時代的發(fā)展，破舊的黃包車已經(jīng)變成了豪華的小轎車，一幢幢高樓大廈拔地而起。上海脫掉了一件舊棉襖，穿上了一件華麗的大衣。
其中，最絕妙的就要非老外灘的多媒體展示莫屬了?！捌纸痹谔厥鉄艄獾挠骋r二樓是規(guī)劃建設(shè)成就廳。這里的城市景觀部分的內(nèi)容十分豐富。一幢幢大大小小的樓層像雨后春筍般聳立在路的兩旁，讓人目不暇接。
三樓是城市規(guī)劃廳，它展示了上海的經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)，全貌一覽無余，蔚為壯觀。有的人由衷地贊嘆：“啊，好美!”;有的人則指指點(diǎn)點(diǎn);還有的人拍照留念。
來到四樓，它是一個高科技虛擬廳。這里不但可以查閱上海各個時期的資料，還可以親手繪制上海的宏偉藍(lán)圖。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇六
今天，我去河邊捉蝦。
我看見一只蝦正在泥土里面，一動不動的好像在睡覺。我挽起袖子，瞄準(zhǔn)蝦所在的位置，用手捉去，捉到了一只蝦，接著，我又看到了一只蝦，它可真聰明，躲在了石縫里面，我小心翼翼的將手插進(jìn)石縫，一手抓住了它。這只該死的蝦弄破了我的手，不過捉到了蝦，心里美滋滋的。
一年級日記大全：開心的一天。今天我很開心，因?yàn)槲易サ搅撕枚嗟奈r。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇七
在一個風(fēng)和日麗的下午，我和同學(xué)們?nèi)ノ髟分袑W(xué)參觀天象館。這不，還在路上，同學(xué)們就七嘴八舌地談?wù)撈饋怼Ｓ械牟聹y：“天象館是什么樣的?是看星星的嗎?”有的肯定地說：“天象館一定很好玩。”……我想，天象館是一定看星座的吧。
很快，我們到了西苑中學(xué)。我們進(jìn)入了一個半圓形的建筑物。首先映入眼簾的是一臺機(jī)器，上面有很多小洞。我不知道它有什么作用。我們坐好之后，“啪”的一聲，燈關(guān)了。我的心“怦怦”直跳，既好奇，又害怕。我睜大眼睛四處看了看，黑乎乎的一片，抬頭只見上空全都是星星，我看得眼花繚亂。老師演示了這臺機(jī)器如何操作，原來，它是用來移動模擬星座變化的。中間灰蒙蒙的東西就是我們向往的銀河，一邊是織女星，另一邊是牛郎星，還有兩個“孩子”。我還看見了金牛座、雙子座、寶瓶座等，最讓我感興趣的是雙子座。它像兩個“小孩”手拉手站在一起，很親密。據(jù)說宙斯為了得到美麗的斯巴達(dá)王妃而故技重施，變成一只天鵝飛進(jìn)她的寢宮。之后兩人生下一對雙胞胎。一天，這對雙胞胎與他們的雙胞胎堂弟去抓牛，準(zhǔn)備平分戰(zhàn)利品時，貪心的.堂弟趁他們不備，將牛全部帶回去。四人爭執(zhí)起來，結(jié)果弟弟身受重傷，這時哥哥很焦急，流著淚向天上的諸神求救，如果沒有人愿意救他弟弟，他愿意和弟弟一塊死去。他的悲痛感動了宙斯，將他們兩人設(shè)立為雙子座，分別住在天國和死亡之國。
獅子座像一只獅子在銀河上奔跑。金牛座的“牛”，角對著前方，一只蹄子在“扒地”，好像很生氣，仿佛要準(zhǔn)備一場大戰(zhàn)。天蝎座像一只大蝎子，尾巴向上翹起，又要干壞事了吧。
不知不覺，參觀結(jié)束了。我一下子增長了許多知識。原來，天空是這樣奇妙，這樣令人神往。
浩瀚無際的天外世界，是我們想要了解的。而天空的謎題等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇八
星期一早上，天氣晴朗，陽光明媚，碧空萬里無云。今天學(xué)校組織我們?nèi)ゴ河?。這次春游對我們來說，是第二次集體活動了。
這次我們要去的地方是上海城市規(guī)劃館。上海城市規(guī)劃展示館于年初建成，202月25日正式對外開放。
館內(nèi)擁有4個展示館，主體高43。3米，總建筑面積18393平方米。其主題是“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”，全面展示上海的“昨天、今天、明天”。展示館內(nèi)有按上海市實(shí)際面積縮小500倍制作的城市模型、引人懷舊的上海20世紀(jì)30年代老街風(fēng)貌，以及采用虛擬實(shí)境、幻影成像等高新技術(shù)手段呈現(xiàn)的上海未來都市景觀。
區(qū)域從以內(nèi)環(huán)線界限，擴(kuò)大到中環(huán)線，外環(huán)線;市區(qū)從10個區(qū)，發(fā)展到18個區(qū)，面積大約擴(kuò)大到五倍;上海人的居住面積達(dá)15平方米/人以上，與前的5平方米/人是不能相比。這些，讓我感到驚嘆不已，城市變化日異月新。
城市規(guī)劃展示館已成為市民了解上海、展望未來、進(jìn)行愛國主義教育的重要陣地;也是上海加強(qiáng)對外交往，促進(jìn)國際間相互了解溝通的宣傳窗口。
通過這次參觀，我知道了，上海的未來是由我們來創(chuàng)造的，所以我們要努力學(xué)習(xí)創(chuàng)造更美好的未來。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇九
月3日是，爸爸騎著“蝸牛牌”電動車載著我到丹頂鶴保護(hù)區(qū)去賞鶴。一路上充滿了我們的歡笑聲，我們就是伴著這歡笑聲來到保護(hù)區(qū)的。在我們踏入保護(hù)區(qū)的那一刻，我感到心情特別激動。
風(fēng)景美。
一進(jìn)入保護(hù)區(qū)，首先映入眼簾的是“望鶴亭”，書法家以丹頂鶴的“起飛”、“獨(dú)舞”、“休憩”為動作演譯為三個鮮活的形體大字，栩栩如生。隨后我們看見了水禽湖，里面游戈著黑天鵝、麻鴨、白鷺等水禽。它們有的在碧波蕩漾的湖里游水嬉戲，有的在湖島上悠閑散步，有的潛入水底捕食魚蝦，真是讓我們大開了眼界！隨后我們走上了一個木橋，木橋的兩端是隨風(fēng)搖擺的蘆葦，那些蘆葦個個在跳“歡迎舞”，好像在歡迎我們的到來。見到此情景，我不由得想到唐詩“睛空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的意境。
仙鶴美。
經(jīng)過橋堤，我們看到一片綠色的'“地毯”，“地毯”的周圍，是用鐵絲網(wǎng)圍成的“鶴舍”，鶴舍里正是傳說中的仙鶴！成年鶴頭上鑲嵌著紅寶石，長著長長的嘴巴，纖細(xì)的脖子，修長的腿，一身潔白如雪的羽毛，這就是典型的丹頂鶴外形?？墒怯行Q長的不是這樣的，“東方白鶴”的頭上根本沒有紅寶石，灰鶴身上的羽毛是灰色的，幼年的小鶴身上就是黃白相間的羽毛……它們有的站立休息，有的引吭高歌，有的仰天目視，真是超凡脫俗、優(yōu)雅高貴！
放飛美。
人與動物共融、和諧的景象，真是妙不可言！濕地賞鶴，不虛此行！
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇十
今天，我們參觀了上海圖書館。里面先進(jìn)的設(shè)施與安靜的環(huán)境吸引了許多同學(xué)，當(dāng)然也包括我。
上海圖書館歷史悠久，是上海市最大的圖書館，里面藏書近萬本。還設(shè)有閱覽室、圖書室、古書展覽室、名人親筆展覽室等。我竟然在大堂里發(fā)現(xiàn)了面包房，我想，這個肯定是給那些廢寢忘食的讀者提供最美好的鼓勵吧！在安靜的環(huán)境內(nèi)一邊享受著面包咖啡，一邊看著心愛的圖書，真是別有一番風(fēng)味!
每天借書和還書的讀書有好幾百人。為了讓這個過程更加快捷，上海圖書館運(yùn)用了最先進(jìn)的機(jī)器小車，通過專門的軌道來運(yùn)輸書籍的。這樣，總臺服務(wù)員只要順手一拿就行了，特別地方便。
我們看到那里的讀者不分男女老幼，都在認(rèn)真的看書。老年人一邊看書一邊認(rèn)真地做著筆記，年輕人則更多的使用筆記本電腦閱讀。雖然形式不同，我想他們都會有共同的收獲。我真正體會到了書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟這句明言的含義。
尤其令我記憶猶新的是圖書館的古書展覽室。里面有許多古代文學(xué)家的著作，都分別放置在兩個玻璃柜里，玻璃柜的傍邊是一排排抽屜，里面放著一些名人寫的格言警句。同學(xué)們爭先恐后地觀看著，我看見一些后排的同學(xué)使勁地踮起著腳尖，伸長著脖子在仔細(xì)地看著介紹。
上海最壯麗的宮殿就是藏書最多的上海圖書館。它是上海的文化知識的中心，不但上海人民喜歡它，許多外國友人也青睞上海圖書館，它是上海的一顆璀璨的明珠。
這次參觀，讓我真正體驗(yàn)到了讀書地樂趣，也知道了閱讀是我們成長地內(nèi)在發(fā)動機(jī)；是生活中必不可少地部分。這次參觀真有意義！
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇十一
那一天下午，我們?nèi)乙黄鹑ゴa頭看煙火。到碼頭的時候，發(fā)現(xiàn)正在展覽軍艦，所以我們興奮的先去船上參觀船的內(nèi)部，我還有進(jìn)去操控室坐它的艦長椅，好威風(fēng)喔!在那上面可以看得很清楚，還有另一艘是戰(zhàn)艦，那一艘船上有快炮、飛彈，真是讓我大開眼界。
看完船艦，我忍不住吵著爸爸讓我吃冰淇淋解饞，冰淇淋冰冰涼涼的是我的最愛;走著走著，突然水面噴出水來，原來是開始表演水舞了，我們就停下來看著水舞表演，這場表演真是絢麗還有煙火陪襯，我覺得煙火五彩繽紛美麗極了。
看完煙火，爸爸媽媽說要回家了，可是我和妹妹還舍不得離開，因?yàn)檫@里好有趣喔!雖然要回去了，但我和妹妹相約下次還要再來這里玩。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇十二
前兩天，學(xué)校組織我們參觀杭州圖書館。進(jìn)入圖書館內(nèi)，里面可安靜了，仿佛繡花針掉在地上的聲音都能清楚聽見。剛才還在唧唧喳喳議論不停的同學(xué)們，也紛紛安靜下來。為了不影響別人，我只能踮著腳尖走路。
圖書館可真大呀，還有專門適合我們這些孩子借閱書刊的兒童借閱中心。當(dāng)老師把我們領(lǐng)進(jìn)時，我們都迫不及待地脫了鞋，奔了進(jìn)去。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇十三
自從我看了電視劇《漢武大帝》以后，劇中的英雄人物深深地吸引了我，特別是漢武帝劉徹和大將軍霍去病、衛(wèi)青等到，同時對漢代歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是在國慶節(jié)期間，爸爸媽媽帶我參觀了茂陵。
我們先參觀了漢武帝陵，他的陵墓氣勢雄偉，高大壯觀。登上墓頂，在不遠(yuǎn)處也有幾座略小的陵墓，它們分別座落在漢武帝陵周圍的不同方位，分別是李夫人、金日蟬、衛(wèi)青、霍去病的陵墓。
我驚嘆西漢時期的歷史文化，更為保存完好的歷史文物稱奇，它們就像一座寶庫，展示著我國歷史以及勞動人民的勤勞、智慧和他們所創(chuàng)造的絢爛多姿的文化。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇十四
今天，老師帶我們?nèi)⒂^林場，我們真高興呀!
來到林場，首先看到大路兩旁的草坪，全是綠茸茸的短草，里面零星地夾雜著一些野花，象兩塊翠綠的大地毯。同學(xué)們?nèi)滩蛔_進(jìn)草坪里玩了起來。草坪里還居住著許多小昆蟲，有蛐蛐、螞蚱、蟾蜍、毛毛蟲……有趣極了。
林場里最多的是樹，有松樹、楓樹、棗樹、柳樹、柏樹……多得數(shù)也數(shù)不清。我最喜歡柳樹了，她們像披著長發(fā)的美女，婀娜多姿。看到這些柳樹，忍不住讓人想起賀知章“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的詩句。還有楓樹，在叢林中也盡顯風(fēng)彩，像手掌一樣的楓葉，火紅火紅的，美極了。
太陽落山了，我們要回家了，可美麗的林場卻印在了我的腦海中。啊!林場真美觀呀!大自然真美呀!
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇十五
今天我們幾個同學(xué)在丁老師的帶領(lǐng)下去參觀梅園新村紀(jì)念館，在公交車上，我們談笑風(fēng)生，不一會兒就到了。
同時又感到非常親切。
當(dāng)時的年代，代表團(tuán)的這些領(lǐng)導(dǎo)人可真不容易呀!
通過參觀，我覺得我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，繼承革命先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，長大以后把國家建設(shè)得更加強(qiáng)大。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇十六
五一長假期間，我和媽媽參觀了博物館。首先我們在門口通過安檢后直達(dá)一樓展廳，里面共有四層，我們先參觀了二樓的瓷器展廳，在里面我們觀看了公元前6000前在我國出土的陶瓷，然后依次觀看了不同年代的瓷器展，其中印象最深的還是景德鎮(zhèn)的瓷器，圖案特別漂亮。接著我們還觀看了意大利畫展、民族服飾展及錢幣展館等等。
在回家的路上，我跟媽媽聊起了觀看博物館的感受，我就脫口而出：“媽媽，為什么好幾個展廳里面有距離我們很遠(yuǎn)的東西進(jìn)行展覽，而且最遠(yuǎn)的有距今8000多年的歷史!”后來媽媽告訴我，中華民族是文明古國之一，當(dāng)時人們很聰明，創(chuàng)造出很多東西，近年來被許多考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)后挖掘出來，我們才有機(jī)會觀看這么多的展品。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇十七
10月3日是，爸爸騎著“蝸牛牌”電動車載著我到丹頂鶴保護(hù)區(qū)去賞鶴。一路上充滿了我們的歡笑聲，我們就是伴著這歡笑聲來到保護(hù)區(qū)的。在我們踏入保護(hù)區(qū)的那一刻，我感到心情特別激動。
風(fēng)景美。
一進(jìn)入保護(hù)區(qū)，首先映入眼簾的是“望鶴亭”，書法家以丹頂鶴的“起飛”、“獨(dú)舞”、“休憩”為動作演譯為三個鮮活的形體大字，栩栩如生。隨后我們看見了水禽湖，里面游戈著黑天鵝、麻鴨、白鷺等水禽。它們有的在碧波蕩漾的湖里游水嬉戲，有的在湖島上悠閑散步，有的潛入水底捕食魚蝦，真是讓我們大開了眼界！隨后我們走上了一個木橋，木橋的兩端是隨風(fēng)搖擺的蘆葦，那些蘆葦不個在跳“歡迎舞”，好像在歡迎我們的到來。見到此情景，我不由得想到唐詩“睛空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的意境。
仙鶴美。
經(jīng)過橋堤，我們看到一片綠色的“地毯”，“地毯”的周圍，是用鐵絲網(wǎng)圍成的“鶴舍”，鶴舍里正是傳說中的仙鶴！成年鶴頭上鑲嵌著紅寶石，長著長長的'嘴巴，纖細(xì)的脖子，修長的腿，一身潔白如雪的羽毛，這就是典型的丹頂鶴外形。可是有些鶴長的不是這樣的，“東方白鶴”的頭上根本沒有紅寶石，灰鶴身上的羽毛是灰色的，幼年的小鶴身上就是黃白相間的羽毛……它們有的站立休息，有的引吭高歌，有的仰天目視，真是超凡脫俗、優(yōu)雅高貴！
放飛美。
人與動物共融、和諧的景象，真是妙不可言！濕地賞鶴，不虛此行！
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參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。
2、學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”。
[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片課件。
一．復(fù)習(xí)。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（引背第一段）。
我們還知道了丹頂鶴是從故鄉(xiāng)（）飛到第二故鄉(xiāng)（）來過冬的。
2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20美麗的丹頂鶴課題告訴我們丹頂鶴怎么樣？
3、課文哪些小節(jié)寫出了丹頂鶴的美麗呢？打開書，快速默讀課文找一找。
二．學(xué)文。
1、輕聲讀第2段，你從哪些句子感受到了丹頂鶴的美，并說說它美在哪里？
丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。
你能告訴我這里寫出了丹頂鶴的什么美？羽毛美在哪？
全身都是潔白的嗎？文中是用哪個詞把它這兩種顏色連接起來了。
你還找到了哪些句子。
它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們叫它丹頂鶴。
老師這里也有一句話，你和書上的這句話比較一下，那一句寫得好？為什么？出示：
它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。。
它的頭頂有一塊紅的。
生討論，朗讀。
它的頭頂真紅！怪不得人們（）丹頂鶴的丹是什么意思呢？
丹頂鶴集白、黑、紅三種顏色，顏色美?。【妥屛覀冇美首x再給丹頂鶴涂涂色吧。
你們涂得真漂亮，想記住這美麗的丹頂鶴嗎？那就看著它，試著背一背這一小節(jié)?？凑l第一個把它記住。
（1）它的腿長，脖子長，嘴巴也長。
說的好，美在它的`體形長，指圖讀。體形是那么修長、那么美麗，你能讀好它這句話嗎？
還找到哪些句子？
（2）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。
美在哪？這是它的不同姿態(tài)，（板書高雅、姿態(tài)）。
在書上的插圖中找一找哪一只丹頂鶴在引吭高歌？（指名指）同意嗎?為什么是著一只呢？哦，原來，引吭高歌就是伸長脖子，向著天空放聲歌唱呀。瞧他的姿態(tài)多高雅呀！
丹頂鶴不僅在引吭高歌、展翅飛翔的時候，姿態(tài)高雅，現(xiàn)在請小朋友們一起來做一只高雅的丹頂鶴，展翅飛翔吧？（動作）。
丹頂鶴不僅在引吭高歌、展翅飛翔的時候，姿態(tài)高雅，在其他活動的時候，它姿態(tài)也是那么高雅，（配樂展示一組圖片）你能不能仿照書上的句式來贊美一下丹頂鶴呢？（出示：丹頂鶴不論是——還是——，都顯得——）。
是呀，丹頂鶴每一個姿態(tài)都顯得那么高貴、美麗、典雅，這就是書上所說的（出示：高雅，讀兩遍）高雅的姿態(tài)多美?。c(diǎn)題）你們喜歡嗎？那就來讀好它！（指名讀，誰比他讀得好，大組讀）。
（4）丹頂鶴美不美？想不想把這么美麗高雅的丹頂鶴永遠(yuǎn)留在自己的腦海里??？用自己喜歡的方式背一背第3小節(jié)吧。看誰第一個把它留住。（指名背）。
三、第四小節(jié)。
1、那么美麗，那么逗人喜愛的丹頂鶴，數(shù)量十分稀少。全世界現(xiàn)在存活的只有1200多只，可是在我國就有800多只呢！知道這是為什么嗎？這是因?yàn)槲覈o丹頂鶴建立了自然保護(hù)區(qū)。那美麗的丹頂鶴在第二故鄉(xiāng)生活得怎么樣呢？一起讀讀第四小節(jié)。你能用書上的一個詞來概括他們生活的嗎？（無憂無慮）。
是呀，你看，他們?nèi)宄扇骸⒆杂勺栽?，快樂的玩耍嬉戲，真是無憂無慮！
同學(xué)們，我們不僅要保護(hù)丹頂鶴，也要保護(hù)其他野生動物，讓他們都生活得無憂無慮，這樣，我們的地球才會更美麗。
四、教學(xué)生字。
1、一只丹頂鶴帶來了兩個生字，你認(rèn)識他們嗎？
論顯度。
2、怎么記住的？
3、范寫，描紅。
五、作業(yè)。
1、畫一只你所喜愛的丹頂鶴，并寫上幾句話來介紹一下。
板書：20美麗的丹頂鶴。
顏色白黑紅。
美形體長。
姿態(tài)高雅。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇十九
今天太陽高照，老師帶著小記者們準(zhǔn)備到污水處理場進(jìn)行采訪，雖然天氣很熱，但我們還是精神抖擻。
到了污水場，有位大哥哥介紹了他們的工作情況，并帶我們?nèi)⒂^了污水處理的流程。小記者們一聽到這個消息后，個個都是興高采烈，激動萬分。一路上，有的人在采訪大哥哥，有的人在認(rèn)真記錄著大哥哥的回答，還有的人在欣賞周邊美麗的景色呢！
首先我們到了提升泵。在那里，有一架機(jī)器，它就像一座電梯，把那些垃圾移上移下的，非常有趣。然后我們?nèi)チ思?xì)格柵，砂水分離器，氧水溝，二沉池……最后我們到了紫外線消毒池，透過柵欄，我看到無數(shù)電線上裝有許多的小燈泡，大哥哥告訴我們，水流到這里經(jīng)過紫外線消毒就變成了可利用的水拉！我仔細(xì)地看著池中的`水，覺得太神奇了！前面看的都是一些臭烘烘的污水，但是一經(jīng)這兒污水就變得清澈見底了。參觀完了，老師問我們有什么感想，我們齊聲回答：太神奇了。參觀學(xué)習(xí)了一下午，我們不僅認(rèn)識了許多機(jī)器，還知道了污水處理流程的程序。離開的時候，我們向那些為環(huán)保付出辛勤汗水的工人們表示了誠摯的謝意。
通過這一次活動，我明白了一個道理：我們要愛護(hù)環(huán)境，讓世界變得更加美好。
參觀陶瓷館小學(xué)二年級篇二十
《美麗的丹頂鶴》是一篇描寫丹頂鶴的文質(zhì)兼美的課文，全文充滿了迷人的形象美、意蘊(yùn)美。面對一篇優(yōu)美的教材，如何吃透它，讓“教”材變?yōu)椤皩W(xué)”材，從單純地研究如何“教”轉(zhuǎn)到如何教會學(xué)生“學(xué)”上來，真正做到以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的素質(zhì)化。我要求自己先把課文讀通，讀透，讀好，真正讀出味來。凡須引導(dǎo)學(xué)生深入感悟的，自己先要感得深悟得透。同時注意教材的聯(lián)系，怎么將“教”材開發(fā)成“學(xué)”材，憑借學(xué)材進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，重視文本語言的'內(nèi)化、吸收。著眼于提高學(xué)生的語文素質(zhì)，著力于打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)，幫助他們獲得正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取和運(yùn)用知識的興趣、愿望和能力?？墒怯捎谧约涸趥浣滩倪@一環(huán)節(jié)上沒有過好教材關(guān)，對教材本身的感悟，把握都有偏頗的地方。對學(xué)生學(xué)情的了解不是很準(zhǔn)確，對課文中的人文思想，教學(xué)內(nèi)容理解不到位，導(dǎo)致在傳達(dá)與灌輸時也做的不到位，還沒能夠跳出文本，將科學(xué)與人文緊密地結(jié)合起來，并且抽象，提煉到一個更高的程度。自身對教材的研讀缺乏功力，較粗化地處理了教材，較少地考慮了教材傳達(dá)的信息，今后對教材的把握要從一元化到多元化，從各個方面去審視教材，落實(shí)蘇教版小語教材“起點(diǎn)低、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的教學(xué)要求。教師要立足于教材，充分尊重學(xué)習(xí)者的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人，在教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥下，主動地學(xué)習(xí)、積極地思維，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，實(shí)實(shí)在在地操作，才能體現(xiàn)從教材出發(fā)，走向兒童的觀點(diǎn)。
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