一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)

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一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-24 04:21:22     小編:XY字客

總結(jié)可以幫助我們反思和總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),從中吸取教訓(xùn),提高我們的工作效率和學(xué)習(xí)效果??偨Y(jié)的寫(xiě)作要注重邏輯和條理,合理安排內(nèi)容,使讀者容易理解并能從中得到啟發(fā)和啟示。總結(jié)范文中的思路和結(jié)構(gòu)可以給我們提供很好的借鑒和參考。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī),作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小費(fèi)品后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩(shī)中有景,有情,有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)中如何從一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)入手,聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),現(xiàn)摘以下幾個(gè)教學(xué)片斷。

(一)激趣引題,感受美。

師:你們知道有哪些船?

生:輪船。

生:貨船。

生:軍艦。

生:潛水艇。

生:帆船。

師:這些船在哪里行駛的?

生:所有的船都在大海中行駛。

師:今天我們要認(rèn)識(shí)的是一種有趣的船,它是在什么地方?

生:老師,我知道,這種有趣的船,它叫“月亮船”,它在天上。出示圖〈一〉。

師:圖上畫(huà)的是哪里?誰(shuí)坐在那里,她干什么?

生:圖上有一個(gè)小女孩,她坐在月亮船里看星星。

生:這個(gè)小女孩,坐在月亮船里看見(jiàn)了很多很多的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

生:小女孩坐在月亮船里看見(jiàn)了無(wú)數(shù)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

師:我們先來(lái)放松一下,請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng),歌里唱的是什么?

生:一閃一閃亮晶晶,漫天都是小星星。

生:掛在天空放光明,好像許多小眼睛師充滿感情對(duì)學(xué)生說(shuō):是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

(二)整體感知,再現(xiàn)美。

配樂(lè)朗讀課文。

師:請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見(jiàn)了什么?

生:在小小的船上小女孩看見(jiàn)了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

生:我看見(jiàn)許多星星向我眨眼睛。

通過(guò)這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。

通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,并能一邊聽(tīng)一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。

師:請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到。

1、將生字的讀音讀正確。〈讀一讀〉。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號(hào)碼。

(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))。

師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)天,現(xiàn)在請(qǐng)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把正確答案填好,看哪組又快又好。(用拼音填寫(xiě))。

各小組自學(xué),填空。(教師巡視,指導(dǎo))。

____的月兒,____的船,____的船兒_______。

我在_________船里坐,_____看見(jiàn)____星星_____天。

師:現(xiàn)在,我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲:

師:怎樣的月兒怎樣的船?生:彎彎的月兒小小的船。

師:小小的船兒怎么樣?生:小小的船兒兩頭尖。

師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)怎么樣的星星,怎么樣的天?

生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師:誰(shuí)也來(lái)像老師那樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)——生答〉。

學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

(三)品詞析句,體會(huì)美。

師:老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決,好嗎?這里為什么要加個(gè)“只”,比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,最后真正明白了。

(男生讀第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說(shuō)明了什么?(四人小組討論)。

生:多了一個(gè)“只”讀起來(lái)比較好聽(tīng)、讀起來(lái)比較順口。

生:有了“只”以后,說(shuō)明了小女孩只有看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

生:小女孩除了星星藍(lán)天外什么也看不見(jiàn)了。師:為什么會(huì)這樣呢?

生:因?yàn)樘炜仗懒?,小女孩被閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吸引住了。

生:小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著,她感到天空太美了,她陶醉了。

師:是啊,夜空多美??!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂(lè)。

分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉。

師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過(guò)老師還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友,藍(lán)天上的月兒除了像小船以外,還像什么?生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。

生:這月兒像小船,也像鐮刀。

生:這月兒有時(shí)候還像細(xì)細(xì)的眉毛。

師:那小女孩為什么覺(jué)得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?

生:老師,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。

生:因?yàn)樵铝潦菑潖澋?,兩頭尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。

生:還有天空是藍(lán)藍(lán)的,大海也是藍(lán)藍(lán)的。

生:老師,我還有補(bǔ)充。因?yàn)榇蠛:艽蠛艽?,很廣很廣,天空也是很大很大,很廣很廣。

生:說(shuō)月兒像小船,因?yàn)樗x我們太遠(yuǎn)了。

師:說(shuō)得真好。(展示圖)繪聲繪色地向?qū)W生描述:小女孩看見(jiàn)夜空中這一輪彎月,兩頭尖尖的,多像一只漂亮的小船,她想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好?。∠胫胫?,她仿佛看見(jiàn)遼闊的藍(lán)天變成大海,月兒變成小船,自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

師:同學(xué)們,如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在天臺(tái)抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上的星星,又有月亮,你覺(jué)得月亮像什么?請(qǐng)同學(xué)瞇著眼睛,聽(tīng)著琴聲,有什么感覺(jué)?(好像飛上了藍(lán)天,坐在彎彎的月亮上,都看見(jiàn)了……)[讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,打開(kāi)思維的大門(mén),描繪出五彩繽紛的夜空。

1、在課堂教學(xué)中,如何創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受美?

每天走進(jìn)教室,就會(huì)覺(jué)得迎面撲來(lái)勃勃生氣,眼前是一個(gè)個(gè)生龍活虎般的學(xué)生,是一群蘊(yùn)藏著智慧,洋溢著情感,活生生的人,他們具有大人已很少具有的可塑性、強(qiáng)烈的求知欲,他們比大人更富有情感,更充滿活力與主動(dòng)性。教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣。教學(xué)往往忽略了“美”的功能、“美”的力度,以單純“告訴”的方式,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”,“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住”。這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的'單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。學(xué)生生來(lái)具有的審美需求沒(méi)有得到滿足,從而產(chǎn)生愉悅的情緒,產(chǎn)生主動(dòng)地投入教學(xué)過(guò)程的“力”。沒(méi)有主動(dòng)投入教學(xué)過(guò)程的“力”,教學(xué)的主體性又如何體現(xiàn)呢!教學(xué)手段的運(yùn)用,主要的是決定于教師對(duì)教學(xué)境界的追求。只有追求美,才能努力再現(xiàn)教材之美。教學(xué)手段實(shí)際上是一種媒介,通過(guò)它再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種偷悅之感。因?yàn)槊栏锌偸峭ㄟ^(guò)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)具體感受的。沒(méi)有學(xué)生感知的興奮,就談不上美的感受。

為激起孩子學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,那就要把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境,先推到孩子的眼前,進(jìn)而讓他們走進(jìn)去,這中間就需要運(yùn)用情境教學(xué)了。因?yàn)樵?shī)歌注重情感的抒發(fā),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活中人物、景物、事件的愛(ài)憎和感嘆。詩(shī)歌描寫(xiě)的場(chǎng)景和兒童生活的經(jīng)驗(yàn),往往是相通的或是相關(guān)的。在教學(xué)時(shí),我們就要想辦法,將詩(shī)的意境與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)溝通。兒童生活中經(jīng)歷過(guò)的,他們就覺(jué)得特別親切,教學(xué)從這兒入手,利用兒童的積累喚起兒童的親切感,他們就會(huì)帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態(tài),進(jìn)入詩(shī)境。皮亞杰在《教育心里學(xué)與兒童心理學(xué)》中說(shuō):“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣?!?/p>

因此,起始課的審美誘導(dǎo),能使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。探求知識(shí)的審美內(nèi)在動(dòng)力。情境教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),運(yùn)用得好學(xué)生猶如身臨其境。這樣不但可以激發(fā)興趣,而且可以活躍思維。在上面的教例中,因?yàn)楹⒆觽兿矚g唱、喜歡跳,特別對(duì)自己學(xué)過(guò)的曲子,在語(yǔ)文課上出現(xiàn)更覺(jué)得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛,一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊感受那滿天的小星星,多美??!用這種藝術(shù)的手段,出現(xiàn)在課堂上,孩子特別親切,覺(jué)得那美麗的彎月就在眼前。這段導(dǎo)入,把詩(shī)的內(nèi)容,詩(shī)中的景一一月亮,詩(shī)中的人一一那個(gè)看月亮的小朋友“我”,連同寫(xiě)詩(shī)的人都揉入一個(gè)美妙的境界中,而孩子不知道什么時(shí)候,也進(jìn)到這詩(shī)境中。最后讓學(xué)生為圖畫(huà)配上聲音,目的在體會(huì)圖中小女孩輕松、歡快的心情,以及被那美麗的星空所陶醉的神情,激起學(xué)生共鳴,讓他們想象自己也坐在月亮船上,邀游于閃爍的星空,是多么自由自在,多么愉快。學(xué)生有了這樣的感受,老師再進(jìn)行指導(dǎo),就能把短文的意境通過(guò)有感情的朗讀展現(xiàn)出來(lái)。低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是不穩(wěn)定的,集中注意的時(shí)間短,持久性較差,注意的范圍也有局限性。而游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。如上教例“你問(wèn)我答”的游戲中,當(dāng)“小老師”提出問(wèn)題,必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,讀好問(wèn)句。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。

在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、簡(jiǎn)介東方明珠。

2、出示課題。指名讀題,注意正音。

二、看圖,整體感知課文內(nèi)容。

1、映出東方明珠的畫(huà)面。

2、教師在配樂(lè)中敘述:小朋友們,現(xiàn)在我們來(lái)到了上海黃浦江邊,一起來(lái)欣賞一下這美麗的東方明珠。

3、欣賞配樂(lè)朗讀。

三、初讀指導(dǎo)。

1、讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文,要求做到:

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)畫(huà)出遇到的生字,多讀幾遍。

(3)把不理解的詞圈出來(lái)。

(4)標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、出示生字新詞。

3、指名三人分自然段朗讀課文。

四、精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)點(diǎn)名讀,說(shuō)說(shuō)知道了什么。

(2)指名答。

(3)你能不能用自己的話來(lái)介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

(5)指導(dǎo)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第一自然段。

2、嘗試背誦。

3、小結(jié)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、記憶字形,提醒注意。

2、照筆順在書(shū)上描紅。

3、指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

映示東方明珠。

(1)指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說(shuō)說(shuō)東方明珠的樣子。指名說(shuō)??凑n文是怎么說(shuō)的。

(2)出示:這座塔,頭頂藍(lán)天,腳踩大地,像一個(gè)巨人。指名讀。說(shuō)說(shuō)怎樣的人才是“巨人”?點(diǎn)名讀,集體評(píng)價(jià)。

(3)看圖聯(lián)想,學(xué)習(xí)第二句。

出示句子:夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。

點(diǎn)名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

(1)小游客們,看到這里,你會(huì)不由自主地發(fā)出什么感嘆?

(2)出示句子:上海廣播電視塔,真是一顆美麗的東方明珠。

(3)指導(dǎo)讀出贊美的語(yǔ)氣。

3、嘗試背誦第二、三自然段。

三、鞏固。

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠。

2、想象一下,當(dāng)那些外國(guó)游客看到這美麗的東方明珠,他們會(huì)怎么說(shuō)?

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅、仿影,臨寫(xiě)。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。下面是小編為大家搜索整理的一年級(jí)上《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì),更多教學(xué)設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

 

1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。

3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開(kāi)始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。

 實(shí)物投影 課件

師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?

今天,老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái),老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的,美麗的'夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè))

師:歌曲聽(tīng)完了,美麗的天空中有什么呢?7

學(xué)生回答。

師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)

師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))

(板書(shū)課題):小小的船

 

師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

同學(xué)們,你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。

1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)

師:這位同學(xué)讀的真好聽(tīng)!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師,來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)

拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!

2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)

師:(打開(kāi)黑板幕布)喔,找到了,原來(lái)在這兒!

你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)

師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)

(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說(shuō)句子,滲透識(shí)字)

師:學(xué)完這些字后,我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽(tīng),然后,另一人再讀,其他的人再聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書(shū)的興趣)

3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì))

師:哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?

4、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。(小組各一人,教師反饋信息。)

師:同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。

5、教師配樂(lè)讀課文,感染學(xué)生。

師:老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂(lè)聲來(lái)到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂(lè)讀課文。

6、學(xué)生自由練讀。

7、指名學(xué)生配樂(lè)讀課文。

師:同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)

8、學(xué)生自由配樂(lè)讀課文。

師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)

 

1、出示課件1:出示小鳥(niǎo)圖片。(畫(huà)外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的,我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)

師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。

2、出示課件2:出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)

師:動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!

3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫(huà)外音)

師:聽(tīng)老虎大王一說(shuō),要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問(wèn)題是什么。

4、課件4:出示謎語(yǔ)。(畫(huà)外音:請(qǐng)你猜一猜)

師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說(shuō)月亮像圓盤(pán),還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)

5、學(xué)生回答。

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得真好!同學(xué)們,后面還有問(wèn)題嗎?我們來(lái)看一看!

6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫(huà)外音:掌聲)。

師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問(wèn)題是什么?

7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫(huà)外音:學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))

師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰(shuí)——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。

你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)

8、學(xué)生回答。

師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫(huà)外音)

師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!

9、課件出示問(wèn)題。學(xué)生回答。

師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?點(diǎn)擊課件。

10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))

 

師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó),讓我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽(tīng)老師唱一遍。老師看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!學(xué)的最快!

1、師范唱課文。

2、師領(lǐng)唱課文。

師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)

3、師生合唱課文。

師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌,來(lái)結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)

4、齊唱課文,下課。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、認(rèn)識(shí)“船、彎、坐、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)、只”9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)”認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

正確美觀地書(shū)寫(xiě)“見(jiàn)”字。

出示課件:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。

你平時(shí)生活中見(jiàn)過(guò)怎樣的月亮?

今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的兒歌《小小的船》。

(一)初讀課文。

1、自讀課文(要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍)。

2、指名讀文(了解學(xué)生讀書(shū)情況,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)。

3、多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。

(二)讀詞語(yǔ)。

1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。

小船彎彎船里坐只看見(jiàn)閃閃星星藍(lán)天。

(多種形式練讀)。

2、詞語(yǔ)去拼音練讀。

(多種形式練讀)。

3、出示生字卡片單個(gè)生字練讀,

見(jiàn)彎坐看閃星藍(lán)。

(擴(kuò)詞練習(xí)交流識(shí)字方法多種形式讀)。

4、認(rèn)識(shí)新偏旁“門(mén)”字框,指導(dǎo)“見(jiàn)”的寫(xiě)法。

認(rèn)讀了這么多的生字,相信大家會(huì)把這首小詩(shī)讀得更通順。

1、多種形式讀文。

2、配樂(lè)讀文。

3、看圖試著背誦課文。

試著給課文加加動(dòng)作,背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

知識(shí)與能力:

1.認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法:

1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

2.通過(guò)看插圖等多種方法培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地朗讀課文,在讀中感悟,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

本文是葉圣陶先生的名作,詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚,也讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界,培養(yǎng)他們的想象和朗讀能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)一條謎語(yǔ)。

有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。

有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。

2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示圖片。

3.晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面?。∪~圣陶爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)——《小小的船》。

4.課題質(zhì)疑。

請(qǐng)大家齊讀課題,讀了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題?

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

(二)初讀課文,識(shí)字寫(xiě)字。

1.配樂(lè),師范讀課文。

讓我們帶著問(wèn)題,走進(jìn)課文去看看吧。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),左手扶書(shū),右手指字。聽(tīng)老師讀一遍課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

2.生自讀課文。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文和下面的生字,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字,我們可以拼一拼、問(wèn)一問(wèn)、猜一猜。

(2)同桌做你指我讀的游戲。

3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。

課件出示:船里、小船、看見(jiàn)、坐在、星星、藍(lán)天、只有、兩頭尖。

自己先小聲讀讀這些詞語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,指名讀。

(2)詞語(yǔ)搭配練習(xí)。

課件出示:

彎彎的船。

閃閃的天。

藍(lán)藍(lán)的星星。

“小老師”帶讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

下面我們就一邊想象著畫(huà)面,一邊讀連接好的詞組。

(3)生字。

課件出示:船、彎、坐、只、看、見(jiàn)、閃、星、藍(lán)。

同桌互讀,個(gè)人讀。

(4)多音字。

課件出示:

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

三只小羊找媽媽。

自己讀讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?

同學(xué)們,像“只”這種一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音,每個(gè)讀音表示不同的意思,這樣的字叫作“多音字”。

個(gè)人讀,全班讀。

4.鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)習(xí)“白、田、見(jiàn)、電”四個(gè)字。

“小老師”記字。仔細(xì)觀察這四個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

指導(dǎo):“白、田、電”中的日要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。“見(jiàn)、電”都有豎彎鉤。

師范寫(xiě)生字,學(xué)生先按筆順描一描,再寫(xiě)一個(gè)。

學(xué)生互評(píng)再寫(xiě)字。

【設(shè)計(jì)意圖】課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。如自己練讀課文,互檢認(rèn)字、當(dāng)小老師講字、自主識(shí)字寫(xiě)字、你發(fā)現(xiàn)了什么、互評(píng)生字等活動(dòng)。

(三)整體感知,了解大意。

1.生字學(xué)完了,再來(lái)讀一讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出這篇課文一共有幾句話。(三句)。

2.我們請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀一讀,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們讀的是否正確。

3.聽(tīng)了他們的朗讀,你有什么樣的感受。

(四)再讀課文,讀中感悟。

1.學(xué)習(xí)第一、二句話。

(1)剛才有同學(xué)問(wèn)“小小的船指的是什么?”誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀前兩句,其他同學(xué)想一想這個(gè)問(wèn)題。

(2)“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。(老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在紙上畫(huà))。

(3)你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物?學(xué)生自由回答。

(4)比較句子。

課件出示:

為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出自己的體會(huì)。自由讀,指名讀,集體讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”形象地寫(xiě)出了月亮彎彎,小船彎彎,非??蓯?ài)。通過(guò)比較加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解,促進(jìn)語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)第三句話。

(2)我們來(lái)看看作者做了些什么?看到了什么?指名讀第二句。

(4)指導(dǎo)朗讀。女生讀,男生讀。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生插上了想象的翅膀,激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練。

課件出示:

彎彎的月亮像________。(小船、眉毛、鐮刀)。

閃閃的星星像________。(鉆石、珍珠)。

藍(lán)藍(lán)的天空像________。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,多聯(lián)想,多表達(dá)。學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中,提高自己的語(yǔ)文能力,促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4.有感情地朗讀全文。

5.自由讀,截圖一邊讀一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)動(dòng)作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。

(五)課后延伸。

1.這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

2.有興趣的同學(xué)回家以后可以找一找有關(guān)月亮的資料。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)月亮的資料,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,引導(dǎo)了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,學(xué)習(xí)偏旁“門(mén)”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:

教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙,彩色畫(huà)筆。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

2、引出課題。今天月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐想你們問(wèn)好:“一、四班的小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)。

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書(shū)課題)。

4、學(xué)習(xí)“船字。順口溜:幾只小舟就是船。左右結(jié)構(gòu),偏旁是“舟”。

5、讀課題,你們想到了什么?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

2、自由讀課文,圈出生字。

3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情境中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)。

(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳演員獎(jiǎng)。

4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

()的船()的月兒()的星星()的天。

四、延伸活動(dòng)。

1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見(jiàn)什么?(啟發(fā)談話)。

2、把你看到的東西畫(huà)下來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì):小小的船。

小小的船兒。

閃閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

教學(xué)反思:

本節(jié)課為北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元太陽(yáng)和月亮中《小小的船》。

《課標(biāo)》中提出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以此為依據(jù)展開(kāi)活動(dòng),取得了一定的效果。

一、營(yíng)造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì),使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái),使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論,教師仿佛集會(huì)的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達(dá)到一定得廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”,這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”為主為學(xué)生積極思維為主;師生生的單向交流為師生、生生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評(píng)價(jià),隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn),從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,提高識(shí)字效率。

九年義務(wù)教育大綱提出“要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,把字的音、形、義結(jié)合起來(lái);要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái);學(xué)過(guò)的字立秋在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)……”

“在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,就是在識(shí)詞中識(shí)字,在學(xué)句中識(shí)字,在閱讀中識(shí)字,使識(shí)字結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行,而不是離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境孤零零地識(shí)字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準(zhǔn)確理解字(詞)義,提高識(shí)字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句識(shí)字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識(shí)字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識(shí)字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒(méi)有其它生字干擾時(shí),邊讀邊看中熟悉生字“坐”的讀音與字形。

加強(qiáng)識(shí)字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力??陀^事物包括圖畫(huà)、實(shí)物,也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字時(shí),在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時(shí),配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認(rèn)識(shí)的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識(shí)字效率。在學(xué)習(xí)“尖”字時(shí),我讓學(xué)生觀察自己放在桌子上的鉛筆,是不是“尖”呢,學(xué)生一下子認(rèn)識(shí)了“尖”字,并擴(kuò)組了刀尖、筆尖、針尖等詞。

三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!彼孕W(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)造精神,使學(xué)生敢于說(shuō)自己的理解和看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個(gè)人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓他們有自己獨(dú)自的看法,只要不重復(fù)別人的看法就可以,要有新意。如,在學(xué)習(xí)課文“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)……”在感受作者的意境時(shí),應(yīng)允許學(xué)生有自己獨(dú)到的感受,所以,設(shè)計(jì)提問(wèn)“如果你坐在這小小的船里,你會(huì)看見(jiàn)什么?”學(xué)生的回答是豐富的:“看見(jiàn)了流星雨”、“看見(jiàn)了太陽(yáng)系的行星”、“看見(jiàn)了中國(guó)的長(zhǎng)城”、“看見(jiàn)了北斗星”……讓學(xué)生自由地區(qū)創(chuàng)造,可以與觀察力、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合,利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造。

本階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà),愿意用畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。我充分利用這一點(diǎn),讓學(xué)生在閱讀想象的同時(shí),拿起彩筆,把自己在閱讀中想到的畫(huà)出來(lái),把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái),充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程往往就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程,等他把這幅畫(huà)畫(huà)好了以后,也就是把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)了出來(lái)。畫(huà)筆走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界,這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,也提高了學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、了解自然,熱愛(ài)自然,樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、滲透法識(shí)字,基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。

3、學(xué)會(huì)基本的陳述句式,開(kāi)始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)、動(dòng)手能力、想像力。

師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來(lái)了?

今天,老師給你們帶來(lái)了一支非常好聽(tīng)的歌曲。喜歡嗎?接下來(lái),老師就和你們一塊來(lái)聽(tīng)歌曲。這首歌是寫(xiě)美麗的夜空的,美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽(tīng)歌一邊想。(教師播放音樂(lè))。

師:歌曲聽(tīng)完了,美麗的天空中有什么呢?7。

學(xué)生回答。

師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課)。

師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因?yàn)槔蠋熡X(jué)得那彎彎的月亮簡(jiǎn)直太美了!(教師出示月亮圖畫(huà))。

師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

同學(xué)們,你們誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認(rèn)真聽(tīng)一下這位同學(xué)讀課文。

1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)。

師:這位同學(xué)讀的真好聽(tīng)!你們?cè)敢猱?dāng)小老師嗎?誰(shuí)想當(dāng)個(gè)小老師,來(lái)領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀課文)。

拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!

2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛(ài)的小動(dòng)物和好吃的.水果,并且一個(gè)一個(gè)都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)。

師:(打開(kāi)黑板幕布)喔,找到了,原來(lái)在這兒!

你們喜歡這些好吃的水果和可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?下面,我想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)跟我和這些有趣的水果動(dòng)物做一個(gè)游戲,誰(shuí)想來(lái)?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)。

師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊(duì)伍,我們一起來(lái)完成這個(gè)游戲。老師先來(lái)!(教師示范)。

(教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,并且再組詞,說(shuō)句子,滲透識(shí)字)。

師:學(xué)完這些字后,我們來(lái)一個(gè)小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個(gè)人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽(tīng),然后,另一人再讀,其他的人再聽(tīng)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會(huì)兒,每個(gè)小組推選一個(gè)讀的最好的來(lái)上面讀。讀的好的獎(jiǎng)給他一個(gè)月亮小博士的標(biāo)志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書(shū)的興趣)。

3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書(shū)的姿勢(shì))。

師:哪個(gè)小組先上來(lái)讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)?

4、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。(小組各一人,教師反饋信息。)。

師:同學(xué)們讀得真好。老師聽(tīng)完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽(tīng)嗎?看老師這次怎么讀。

5、教師配樂(lè)讀課文,感染學(xué)生。

師:老師讀的好聽(tīng)嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊隨著那美妙的音樂(lè)聲來(lái)到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上,掛著一個(gè)彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會(huì)兒,老師請(qǐng)一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)隨著音樂(lè)讀課文。

6、學(xué)生自由練讀。

7、指名學(xué)生配樂(lè)讀課文。

師:同學(xué)們還有誰(shuí)愿意讀?想讀的同學(xué)請(qǐng)起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)。

8、學(xué)生自由配樂(lè)讀課文。

師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請(qǐng)看!(出示教學(xué)課件)。

1、出示課件1:出示小鳥(niǎo)圖片。(畫(huà)外音:同學(xué)們,我是動(dòng)物王國(guó)派來(lái)的給你們送信的,我們國(guó)王想邀請(qǐng)你們到我們王國(guó)做客去!)。

師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動(dòng)物王國(guó)。

2、出示課件2:出示動(dòng)物王國(guó)場(chǎng)景。(引起學(xué)生興趣)。

師:動(dòng)物王國(guó)到底有什么呢,讓我們走進(jìn)去瞧瞧!

3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫(huà)外音)。

師:聽(tīng)老虎大王一說(shuō),要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個(gè)問(wèn)題是什么。

4、課件4:出示謎語(yǔ)。(畫(huà)外音:請(qǐng)你猜一猜)。

師:同學(xué)們這是什么?對(duì)!是月亮。同學(xué)們,為什么說(shuō)月亮像圓盤(pán),還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)。

5、學(xué)生回答。

師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得真好!同學(xué)們,后面還有問(wèn)題嗎?我們來(lái)看一看!

6、課件出示小精靈祝賀場(chǎng)景(畫(huà)外音:掌聲)。

師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問(wèn)題是什么?

7、課件8出示小動(dòng)物圖案(畫(huà)外音:學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))。

師:同學(xué)們,這個(gè)題目講的是誰(shuí)——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。

你看第一個(gè)題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個(gè)題目。)。

8、學(xué)生回答。

師:這下我們?cè)撨M(jìn)入動(dòng)物王國(guó)了吧?讓我們?cè)囋?!教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫(huà)外音)。

師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進(jìn)!

9、課件出示問(wèn)題。學(xué)生回答。

師:同學(xué)們,這次我們能不能進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)呢?讓我們?cè)囋?!點(diǎn)擊課件。

10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))。

師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動(dòng)物王國(guó),讓我們?cè)倩氐秸n文中來(lái)。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們坐好,聽(tīng)老師唱一遍。老師看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!學(xué)的最快!

1、師范唱課文。

2、師領(lǐng)唱課文。

師:同學(xué)們唱的真認(rèn)真,學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)。

3、師生合唱課文。

師:最后,讓我們?cè)僖淮纬@首歌,來(lái)結(jié)束今天的課,好嗎?(教師輕聲和唱,學(xué)生大聲唱)。

4、齊唱課文,下課。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地模仿劃船的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通,交換意見(jiàn),合作進(jìn)行游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)手腳協(xié)調(diào)地模仿劃船的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)與同伴的溝通,交換意見(jiàn),合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒用書(shū):《劃呀劃小船》。

2、長(zhǎng)布條有幾條。

3、室內(nèi)空曠的地場(chǎng)。

4、教學(xué)電子資源《劃呀劃小船》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、請(qǐng)幼兒觀察多人劃船的圖片,知道多人劃船時(shí)要怎樣協(xié)作。

1、看看他們是怎樣劃船的?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

2、他們的動(dòng)作是怎樣的?

3、我們一起劃船時(shí)要怎樣做才能前進(jìn)?

二、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的內(nèi)容,了解游戲的幾種玩法。

3、老師當(dāng)船長(zhǎng)的時(shí)候,船里的水手,們要怎么做?可不可以亂動(dòng)?

三、請(qǐng)幾名幼兒組成一組,不用布條,學(xué)習(xí)和練習(xí)劃船。教師可以安排2―3組幼兒同伴改進(jìn)方法。然后再交換,另幾組幼兒進(jìn)行練習(xí)。

1、大家要坐的近一點(diǎn)還是遠(yuǎn)一點(diǎn)?

2、在進(jìn)行的時(shí)候,哪里要用力?哪里會(huì)比較累?

3、有什么辦法可以讓大家的動(dòng)作一致?

四、使用布條,再請(qǐng)幼兒運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。練習(xí)1―2次后,請(qǐng)幼兒分享加了布條和不加布條有什么區(qū)別,加了布條后動(dòng)作是否進(jìn)行調(diào)整。

五、在幼兒充分練習(xí)后,教師可以組織幼兒進(jìn)行比賽。

六、比賽結(jié)束后、帶領(lǐng)幼兒做做放松運(yùn)動(dòng),如甩甩胳膊,互相拍拍退等等。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。”

2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時(shí),你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書(shū)上的插圖。

3.師:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛(ài)的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫(huà)面啊!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首詩(shī)。題目就是《小小的船》。

4.配樂(lè),師范讀課文。

這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。

1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2.把課文讀給同學(xué)聽(tīng)。

3.四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽(tīng)等。然后說(shuō)一說(shuō)你最喜歡詩(shī)中的什么,在圖上指給大家看一看。

這里把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,通過(guò)各種形式的讀,對(duì)課文有所感知。

1.指名讀一、二行:

彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來(lái)畫(huà)個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫(huà))然后評(píng)一評(píng)畫(huà)出了“彎彎”的樣子,引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過(guò)哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書(shū)上“小小的船”,并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

比較讀:“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。

學(xué)生在比較讀中感悟語(yǔ)言的美,月兒的可愛(ài)。

2.放《小小的船》曲子,師描述,生閉眼想像。

引導(dǎo)學(xué)生看圖想像,藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來(lái)。

創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見(jiàn)解,可能幼稚,卻是童心的自然流露。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這就是創(chuàng)新。教師要保護(hù)這種可貴的童真。

3.師生用多種形式讀好這首詩(shī):引讀、表演讀等。

4.教唱《小小的船》這首歌。

同學(xué)們,老師相信你們將來(lái)一定能真的坐上宇宙飛船,飛向藍(lán)天,登上月球,去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè),大家可以根據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)

1.我會(huì)說(shuō):彎彎的月兒像( )藍(lán)藍(lán)的天空像( )閃閃的星星像( )( )像( )

2.我會(huì)讀:

愛(ài)照鏡子的月亮

月亮愛(ài)照鏡子

每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊

她都不忘記留下自己的影子

看看今天

是胖了?還是瘦了?

月亮冷了

天冷了

月亮弟弟沒(méi)衣服穿

他一定很冷

風(fēng)伯伯

快把云衣服送來(lái)

給月亮弟弟穿上

3.我會(huì)畫(huà):把你想像的星空畫(huà)下來(lái)。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.正確、流利、有韻律地朗讀古詩(shī),并背誦。

2.正確認(rèn)讀本課生字。

3.了解古詩(shī)所描繪的景色,感受詩(shī)的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣,及對(duì)祖國(guó)悠久詩(shī)詞文化的熱愛(ài)。

課件、生字卡片。

學(xué)生制作生字卡片。

二課時(shí)。

1.(出示課件:紀(jì)曉嵐畫(huà)像)。

同學(xué)們,你們知道他是誰(shuí)嗎?(紀(jì)曉嵐)知道他是一個(gè)什么樣的人嗎?(指名學(xué)生回答)教師總結(jié):紀(jì)曉嵐是清朝乾隆年間的大才子,用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō),可謂學(xué)富五車(chē),才高八斗。流傳下來(lái)的有關(guān)他的故事很多很多,今天老師就給大家講一個(gè)。(教師講述“一”字詩(shī)的來(lái)歷)。

下面,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《一字詩(shī)》。(教師板書(shū)課題)。

1.學(xué)生借助拼音初讀古詩(shī),要求:

(1)注意“一”字在不同位置的發(fā)音。

(2)圈出生字,反復(fù)朗讀。

2.齊讀古詩(shī)。

3.分組學(xué)習(xí)生字,交流討論快速識(shí)字方法。

4.出示生字卡片,全班交流識(shí)字方法,開(kāi)火車(chē)讀生字。

5.齊讀古詩(shī),教師隨機(jī)在黑板上按位置寫(xiě)好十個(gè)“一”字。

6.拼圖游戲:

(1)請(qǐng)學(xué)生把其余生字的卡片分別擺在黑板上正確的位置,連句成詩(shī)。(請(qǐng)四位同學(xué),一人擺一句)。

(2)同桌兩人一組,用事先準(zhǔn)備好的生字卡片,在桌面上進(jìn)行拼圖游戲?;ハ鄼z查。

1.小組學(xué)習(xí):借助插圖理解詩(shī)意,交流所見(jiàn)所思。

2.全班交流補(bǔ)充:這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景色?(重點(diǎn)體會(huì):一俯一仰的意思)。

3.教師指導(dǎo)朗讀:

(1)首先讓學(xué)生運(yùn)用以往所學(xué)的古詩(shī)朗讀知識(shí),自己練習(xí)朗讀。

(2)指名學(xué)生朗讀,集體評(píng)價(jià),教師給予相應(yīng)指導(dǎo)。

(3)齊讀,感受本詩(shī)的重疊之美,想像古詩(shī)描繪的美麗景色。

4.師生共同完成詩(shī)配畫(huà):先讓學(xué)生說(shuō),然后在黑板上畫(huà)出。

在同學(xué)們背過(guò)的古詩(shī)、成語(yǔ)里面,有哪些帶有數(shù)字呢?(指名學(xué)生背誦)。

教師總結(jié):我們祖國(guó)的文化歷史悠久,博大精深,像這樣優(yōu)秀的詩(shī)詞還有很多很多,希望同學(xué)們以后能繼續(xù)學(xué)習(xí),把這燦爛的詩(shī)詞文化繼承并發(fā)揮光大。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁,綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě);理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文,背誦課文。

3.情感目標(biāo):使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象,激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字,練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程。

1.在優(yōu)美的畫(huà)面和輕柔的音樂(lè)聲中師描述:清晨的樹(shù)林里空氣格外新鮮,在樹(shù)枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光,是太陽(yáng)公公把她送來(lái)的。小朋友們,你們想認(rèn)識(shí)晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

2.板書(shū)課題:晨光,讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問(wèn)嗎?

1.導(dǎo)學(xué)提示:這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落,你們看看,它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生試學(xué):以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

3.合作共學(xué):全班交流,說(shuō)說(shuō)哪些字的字音容易讀錯(cuò)。后鼻音:光、成、亮、陽(yáng)輕聲:的多音字:處請(qǐng)小老師領(lǐng)讀生字詞。

4.教師配樂(lè)范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰(shuí)呢?學(xué)生試學(xué):生字娃娃們又回到了課文中,再讀讀課文,把它們讀準(zhǔn),把句子讀通順。合作共學(xué):指名讀課文,相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過(guò)渡:這些生字寶寶,咱們光會(huì)讀還不行,還要會(huì)寫(xiě)。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)這些生字吧。

起學(xué)生試學(xué):請(qǐng)學(xué)生看筆順表,記住生字的筆順。

交流:這幾個(gè)生字寶寶你覺(jué)得哪個(gè)最難寫(xiě),用什么方法可以更好地記住。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

3.合作共學(xué):

(1)指名說(shuō)筆順、組詞。

(2)交流識(shí)字記字的方法。說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)。

4.教師示范寫(xiě)。學(xué)生描紅臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

這節(jié)課,我們了解到晨光吹向了誰(shuí),讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》,相信同學(xué)們更能體會(huì)到大自然的美好。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.生字描紅,完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)1.晨光光成亮起第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生詞卡片。

2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,低年級(jí)主要是進(jìn)行看圖說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練??磮D說(shuō)話、寫(xiě)話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn),一年級(jí)小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展,但要說(shuō)得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此,如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)完整話寫(xiě)完整句就成了我們一年級(jí)老師急須解決的問(wèn)題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間,我們圍繞該問(wèn)題進(jìn)行了研討。

如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)說(shuō)完整話寫(xiě)完整句。

葉曉珠。

20xx年9月1日。

一、組長(zhǎng)簡(jiǎn)單反饋上星期授課情況,引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話寫(xiě)完整句》。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論。——《教會(huì)孩子看圖說(shuō)話、寫(xiě)話》。

1、組長(zhǎng)組織大家閱讀,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說(shuō)話寫(xiě)話時(shí)能把話說(shuō)完整,把句子寫(xiě)通順,寫(xiě)具體。

2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)。大家各抒己見(jiàn)。朱老師提出:先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么,再指導(dǎo)按順序觀察各部分,抓住主要的說(shuō),對(duì)圖中的語(yǔ)言要有取舍。金老師說(shuō):教會(huì)學(xué)生審題,逐一回答“要求”的問(wèn)題,再連起來(lái)說(shuō)。鄭老師提出:教給學(xué)生說(shuō)話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練,從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),不能拔高要求,下要保底,上不封頂。

3、組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié):要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法,抓學(xué)困生的訓(xùn)練,挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七看圖說(shuō)話——該怎么辦》的教案。

四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué),布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果:學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整,基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動(dòng),能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對(duì)話。

老師們利用理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,教給低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的方法,激發(fā)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的興趣,提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

這是一首兒歌。通過(guò)三句話,寫(xiě)出安安上了一年級(jí)的喜悅心情,第一句寫(xiě)安安臉上高興的表情。第二句寫(xiě)出豐富多彩的校園生活。第三句寫(xiě)出安安內(nèi)心的喜悅。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、正確朗讀課文,背誦課文。

2課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

出示"安安"讀書(shū)圖。介紹本書(shū)主人公之一安安。(課本中有三個(gè)主人公,即安安、寧寧、云云,教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì),使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友,使學(xué)生和主人公一起成長(zhǎng))。

小朋友,今天,老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。(出示"安安"圖)這個(gè)活潑可愛(ài)的`小朋友,叫安安。小朋友們跟他打招呼吧!老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語(yǔ)文課本中的主人公,正上一年級(jí),(板書(shū)課題)他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文,和小朋友一起長(zhǎng)大。

(二)觀察課文插圖。

1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),觀察圖畫(huà),和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō),安安在學(xué)校做些什么?(讓孩子們充分想象,大膽說(shuō)話)。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。(多讓一些孩子說(shuō)一說(shuō))。

引導(dǎo)孩子把話說(shuō)清楚,說(shuō)完整,并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。

3、猜一猜,安安在學(xué)校還會(huì)做些什么?(激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象,去說(shuō)話)。

老師小結(jié)過(guò)渡:學(xué)校生活多么豐富呀!我們都是一年級(jí)的小學(xué)生,我們多么幸福呀!

(三)朗讀課文。

齊讀課題:一年級(jí)。

1、老師范讀(2遍)。

范讀時(shí),第一句可以讀得慢一些;第二句可讀得稍輕快些;第三句可以讀得歡快,表現(xiàn)出安安的喜悅心情。

2、老師領(lǐng)讀(3遍)。

同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。

由于學(xué)生是剛接觸課文,孩子內(nèi)心的感觸不一樣,語(yǔ)言表達(dá)也不一樣,教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例,教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調(diào)??梢宰寣W(xué)生帶著自己的理解去讀,讀出喜悅的心情。

3、學(xué)生自由讀,指名讀,分小組讀,小組內(nèi)互讀,教師引讀,學(xué)生接讀,配樂(lè)朗讀,可采用多種形式,穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。

做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間,讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情,達(dá)到熟讀成誦。(讀得好的小朋友送給他一份安安帶來(lái)的禮物)。

(四)拓展。

1、告訴安安:你叫什么名字?你喜歡你的學(xué)校嗎?你在學(xué)校做些什么?什么事最有趣?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

(五)作業(yè)。

1、自己動(dòng)手,為安安做一個(gè)禮物。

2、背誦課文。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生了解繩子的廣泛作用;

3、情感目標(biāo):通過(guò)與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合,班級(jí)凝聚力加強(qiáng),培養(yǎng)靈敏,機(jī)智,勇敢的集體主義精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù),技能,方法;

學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。

場(chǎng)地:排球場(chǎng)一個(gè);

器材:繩子若干條;壘球若干個(gè);

一、情節(jié)導(dǎo)入部分(6-8)

(1)課堂常規(guī):師生問(wèn)好,宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),檢查學(xué)生服裝情況,步入課堂。

組織方法:成四列橫隊(duì)集合(如圖)。

要求:快、靜、齊,精、神、氣。

情景導(dǎo)入,導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們,平時(shí)我們用繩子都是跳的,對(duì)不對(duì)?今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來(lái)跳,繩子的作用可廣泛了,看誰(shuí)想的.法子最多最新穎,大家開(kāi)動(dòng)腦經(jīng),看誰(shuí)最棒。

(2)繩操:

1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

4、腹背運(yùn)動(dòng)

5、踢腿運(yùn)動(dòng)

6、跳躍運(yùn)動(dòng)

7、全身運(yùn)動(dòng)

8、整理運(yùn)動(dòng)

教學(xué)方法:教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范,學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。

學(xué)習(xí)本領(lǐng):

方法:兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳,手臂外展,肘關(guān)節(jié)微屈,手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng),腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍,做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

教與學(xué)的方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ)

(2)教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(4)觀察練習(xí)情況,針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。

(5)教師小結(jié)

組織方法(如圖)

2、做、跳“荷花”

教學(xué)方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ);

(2)教師講解具體的要求;

(3)組織學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子,要求創(chuàng)新;

(4)對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià);

(5)組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽;

(6)針對(duì)不足進(jìn)行糾正;

(7)賽后進(jìn)行小結(jié)。

三、情節(jié)高潮部分8-10

游戲:播種和收割

方法:令下,排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi),繞過(guò)旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人,第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”,依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。

規(guī)則:必須將“莊稼”種入“荷花”中,否則重做;必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。

教與學(xué)的方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ):小青蛙很有想法,它在荷花上種莊稼,然后進(jìn)行收割大豐收。

(2)教師先讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想方法,然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行比賽,賽后小結(jié)。

組織:

四、尾聲恢復(fù)部分3-4

1、課后小結(jié)

2、安排收回器材

3、師生告別

組織:成四列橫隊(duì)集合

預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線

160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

(1)讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。

(2)使學(xué)生知道父母的一些基本情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《好爸爸、壞爸爸》《不再麻煩好媽媽》、每人準(zhǔn)備一張全家福照片、紙、筆。

活動(dòng)時(shí)間:二課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

教師:人人都有一個(gè)家,同學(xué)們了解自己的家嗎?來(lái)向大家介紹一下你的家吧!

二、介紹自己的家。

1、教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。(略)。

2、同桌相互介紹自己的全家福照片。

師:你們?cè)敢饫蠋熀屯瑢W(xué)們了解你的家嗎?那就請(qǐng)你想你的同桌介紹你的全家福照片上的家人。

3、集體交流,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流。(略)。

三、我愛(ài)我的家人。

1、家庭情況我知道:

師:你對(duì)你家庭了解有多少?對(duì)家里人的`生日都了解嗎?

學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)自己了解的情況,比比誰(shuí)知道的多。

2、我的家庭資料本:結(jié)合自己了解的家庭成員的情況,完成教科書(shū)第七頁(yè)的內(nèi)容。

四、小結(jié)。

我們都有一個(gè)幸福的家庭,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為了我們的幸福付出了很多?;丶乙院笫占恍┻@樣的故事,下節(jié)課一起講一講。

第二課時(shí)。

一、活動(dòng):“幸福的家”故事會(huì)。

2、出示圖片:

爸爸、媽媽對(duì)我們這么好,我們一起來(lái)唱一首歌送給爸爸、媽媽吧。

全班齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》、《好爸爸、壞爸爸》。

活動(dòng)小結(jié):

畫(huà)一畫(huà)你在家最幸福的時(shí)刻。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

3.通過(guò)歌曲教學(xué),教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。

電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。

一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)教室;唱音階;師生互問(wèn)好。

二、導(dǎo)課。

1.(出示青蛙指偶)問(wèn):“小朋友,你們看這是誰(shuí)呀?”“綠色的小青蛙吃害蟲(chóng),保護(hù)莊稼,它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,”(出示蛤蟆課件)問(wèn):“再看一看,這是誰(shuí)呀?”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),青蛙和蛤蟆有什么不同呢?”“小朋友,你們知道嗎?蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大,都是捕捉害蟲(chóng),保護(hù)莊稼的小能手?!?/p>

2.“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲,有山東民歌《花蛤蟆》”(出示歌詞,教師隨歌曲伴奏演唱歌曲)?!坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了,你們想聽(tīng)嗎?”(教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲)“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”(教師用四川方言讀歌名,出示歌詞)。

三、學(xué)唱歌曲。

1.“現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數(shù)蛤蟆》。”(電腦課件出示歌詞和動(dòng)畫(huà),同時(shí)播放歌曲范唱)。

2.教師結(jié)合動(dòng)畫(huà),按節(jié)奏朗讀歌詞。

3.教師提問(wèn):“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位?”“蛤蟆不吃水吃什么?”(教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思)。

4.“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞?!?/p>

5.請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)以小組為單位變成小圓圈。

6.教師伴奏,教學(xué)生演唱歌曲,并解決歌曲難點(diǎn)。

7.請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

8.(教師出示小白兔圖片)“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌,歌的名字叫做《數(shù)白兔》?!苯處熝莩詣?chuàng)歌曲:“一只白兔一張嘴.兩只眼睛四條腿,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀,活潑又可愛(ài),不驕傲,活潑又可愛(ài),不驕傲,蹦蹦跳一跳,跑得快,蹦蹦跳一跳,跑得快?!?/p>

9.“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢!請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的小動(dòng)物,根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌,好嗎?”

10.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。

(教師播放歌曲伴奏)。

11.“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢?”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲,并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

12.“小動(dòng)物們回家了?!闭?qǐng)學(xué)生變換位置。

13.“小動(dòng)物們回家了,這節(jié)音樂(lè)課也結(jié)束了,找到你的好朋友,和他說(shuō)再見(jiàn)吧!”

四、播放歡快的音樂(lè),學(xué)生拍手出教室。

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

3. 指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂(lè)趣,對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1. 讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣;

2. 學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》

把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作

電子琴、課件

1.組織教學(xué),師生問(wèn)好

2.情景導(dǎo)入

師:小朋友們,新的學(xué)期開(kāi)始了,我們來(lái)到了新的學(xué)校,認(rèn)識(shí)了新同學(xué),你們知道他們的名字嗎?你們想知道老師的名字嗎?仔細(xì)聽(tīng)好了。(邊說(shuō)邊拍節(jié)奏)

師:同學(xué)們,你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)?

(1)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

(2)教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱,學(xué)生做出相應(yīng)的回答

3.學(xué)唱歌曲

師:小朋友們介紹的真好,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞,重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏,進(jìn)而學(xué)唱歌曲。

4.互動(dòng)游戲

(1)結(jié)合音樂(lè)游戲,舉行活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多”

(2)教師演唱《歡迎你》第一句,指明踴躍舉手回答的學(xué)生。

(3)教師邀請(qǐng)回答姓名的學(xué)生上臺(tái)參加活動(dòng)。

師:剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選擇你會(huì)唱的歌曲,為大家進(jìn)行表演,誰(shuí)表現(xiàn)的好,誰(shuí)就是我們今天的火車(chē)司機(jī)。

(4)師延長(zhǎng)下第三句,引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。

師:認(rèn)識(shí)你呀真高興,我們拍手歡迎你。

全班同學(xué)齊答:歡迎某某某,歡迎某某某!

師:同學(xué)們,你們說(shuō)他們表演的好不好啊?好了,我們一起開(kāi)動(dòng)自己的小火車(chē)回家吧。小朋友們趕快到火車(chē)站集合,小演員們來(lái)當(dāng)我們的火車(chē)頭吧!同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒(méi)有?預(yù)備,出發(fā)!

5.課堂小結(jié)

師:到家了!小朋友們,今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲,你們開(kāi)心嗎?你最喜歡哪一個(gè)音樂(lè)游戲或音樂(lè)活動(dòng)?以后的音樂(lè)課我們將聆聽(tīng)許多優(yōu)美的音樂(lè),演唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌曲,還有不少有趣的音樂(lè)游戲在等著我們呢!

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類(lèi)生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類(lèi)生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類(lèi)生字,會(huì)讀,會(huì)寫(xiě),會(huì)組詞。

教學(xué)難點(diǎn):掌握“可”和“北”的筆順。

教學(xué)用具:課件、小黑板、生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、播放歌曲,導(dǎo)入新課

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類(lèi)生字。

3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類(lèi)生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫(xiě)。

三、第一次“先學(xué)后教”(比讀書(shū))

1、先學(xué):學(xué)生借助拼音讀課文,要求把課文讀通順,讀流利。時(shí)間:5分鐘

2、后教:指名讀課文,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字,并板書(shū)到黑板上,然后讀一讀。

齊讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”(比認(rèn)字)

1、先學(xué):大屏幕出示生字,學(xué)生自由記憶,3分鐘后檢查。

2、后教:開(kāi)火車(chē)讀,去掉拼音讀,用卡片檢測(cè)一類(lèi)生字,并組詞。

五、第三次“先學(xué)后教”(比寫(xiě)字)

1、先學(xué):屏幕出示本課生字的筆順,學(xué)生練習(xí)書(shū)空,每個(gè)2遍。

2、后教:指名書(shū)空,一起書(shū)空。

3、學(xué)生描紅。

六、總結(jié)

一年級(jí)小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。

3、正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn):

正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn):

正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板、課件。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入,課件播放,感悟漢字的演變過(guò)程。

二、讀兒歌。

1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。

3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。

4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?

5、通過(guò)讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。

1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

2、小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。

3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。

4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、記憶生字的字形。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)字詞,鞏固認(rèn)知。

1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字,你還記得他們嗎?讓我們來(lái)做一做識(shí)字游戲。

2、游戲一:看圖貼字。

出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、樹(shù)、蟲(chóng)”的圖片,讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。

3、游戲二:開(kāi)火車(chē)。

讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

4、游戲三:看誰(shuí)說(shuō)得多。

師出示會(huì)認(rèn)字,讓學(xué)生組詞,看誰(shuí)說(shuō)得多。

二、回個(gè)課文,拓展延伸。

學(xué)生背誦課文。

2、在這些事物中,我們經(jīng)常把山清對(duì)水秀、桃紅對(duì)柳綠,這是人們約定俗成的。老師說(shuō)出課文里面的事物,你們來(lái)回答它相對(duì)的事物?老師說(shuō),學(xué)生舉手回答,師調(diào)整卡片位置。

三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師:下面,讓我們?cè)賮?lái)看看今天我們要寫(xiě)哪些字寶寶。

1、課件出示會(huì)寫(xiě)字蟲(chóng)、云、山,指名認(rèn)讀,跟老師讀,分組讀,開(kāi)火車(chē)讀。

2、用會(huì)寫(xiě)字組詞。

3、課件出示會(huì)寫(xiě)字的組詞,師帶讀兩遍。

5、課件出示會(huì)寫(xiě)字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)注意什么,怎樣占位。

6、師在田字格中范寫(xiě)并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

7、學(xué)生按筆順書(shū)空生字兩遍,然后再書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě),描兩個(gè)寫(xiě)一個(gè),老師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)。

1、組詞。

蟲(chóng)()云()山()鳥(niǎo)()。

中()去()三()烏()。

2、填空。

(1)“蟲(chóng)”共()筆,第五筆是()。

(2)“山”共()筆,第二筆是()。

(3)“云”共()筆,第三筆是()。

五、師課堂小結(jié)。

六、作業(yè)。

生字寫(xiě)一行,筆順一行。

5、對(duì)韻歌。

云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)。

花對(duì)樹(shù)鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。

山清對(duì)水秀。

柳綠對(duì)桃紅。

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