讀后感是讀者對(duì)所讀書(shū)籍、文章等內(nèi)容產(chǎn)生的反應(yīng)和感悟的一種文學(xué)形式，它可以幫助我們更好地理解作品，共勉。讀后感是思考閱讀中的感悟和思想，看完一本好書(shū)，我們可以嘗試寫(xiě)一篇讀后感。讀后感是對(duì)讀書(shū)情感的記錄，通過(guò)它，我們可以更好地理解和把握作品中的主旨。讀后感是讀書(shū)過(guò)程中的思考和理解的產(chǎn)物，通過(guò)這種方式，我們可以加深對(duì)作品的理解和感悟。讀后感是對(duì)讀書(shū)體驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，它能夠讓我們更好地吸收和消化所讀內(nèi)容。讀后感是我們對(duì)所讀作品的思考和感悟，通過(guò)寫(xiě)作的方式，我們可以更好地理解作品的內(nèi)涵。讀后感是對(duì)讀書(shū)過(guò)程中所產(chǎn)生的思考和感悟的記錄和總結(jié)。讀后感是對(duì)所讀作品的評(píng)價(jià)和反思，通過(guò)寫(xiě)作的方式，我們可以更好地回味和思考作品中的思想。讀后感是對(duì)讀書(shū)過(guò)程中所產(chǎn)生的思緒和感悟的一種寫(xiě)作形式，它可以幫助我們更好地理解和把握作者的意圖。此外，讀者可以引用書(shū)中的經(jīng)典語(yǔ)句或者對(duì)作者的某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行解讀，加深讀者對(duì)書(shū)的理解。以下是一些讀者們分享的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
囊螢夜讀讀后感篇一
今年暑假我在。
成語(yǔ)。
故事里讀了囊螢夜讀，這個(gè)故事講了車(chē)胤小時(shí)候家里很窮，經(jīng)常沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈讀書(shū)，一到夜晚家里就一片漆黑，不能讀書(shū)，什么也做不了。一個(gè)夏天的夜晚，他正在院子里摸黑背書(shū)，見(jiàn)到許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞，他靈機(jī)一動(dòng)，捉了許多螢火蟲(chóng)，把它們裝在一個(gè)白布袋里，螢光就照射出來(lái)，車(chē)胤夏天夜晚就用這個(gè)辦法來(lái)讀書(shū)，由于他刻苦努力他，后來(lái)成為了很有名氣的大學(xué)問(wèn)家。
想想我以前放學(xué)回家里做作業(yè)很磨蹭，還要媽媽在旁邊不停地說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)”，“快點(diǎn)寫(xiě)”。讀了這個(gè)故事以后，我感到很羞愧，我以后要勤奮學(xué)習(xí)，像車(chē)胤一樣刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把祖國(guó)的明天建設(shè)得更加美好！
囊螢夜讀讀后感篇二
寒假里，我讀了很多有趣而有意義的書(shū)，給我?guī)?lái)了很多的驚喜，收獲可不少啦！其中《囊螢映雪》這個(gè)成語(yǔ)故事給我留下的印象特別深刻。故事說(shuō)的是古時(shí)候有兩個(gè)孩子非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，雖然家里很貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但他們千方百計(jì)想辦法克服種種困難，有一個(gè)在夏天抓了許多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，借著螢火蟲(chóng)尾巴那一點(diǎn)點(diǎn)光刻苦讀書(shū)；另一個(gè)孩子在冬天借著大雪反射的微弱光線，勤奮學(xué)習(xí)。
想想我們現(xiàn)在，生活學(xué)習(xí)條件這么好，每天都能在寬敞的教室里、明亮的燈光下、干凈的.書(shū)桌前讀書(shū)寫(xiě)字，還有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、老師的悉心教導(dǎo)。相比之下，我們真是太幸福了?？墒牵覀兌疾欢谜湎н@來(lái)之不易的幸福生活，不懂得享受這美好時(shí)光，整天因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)作業(yè)叫苦連天，跟爸爸媽媽討價(jià)還價(jià)，無(wú)法認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。我想我們?cè)谶@么優(yōu)越的條件下，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們努力奮斗、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。從今天起我要勤奮努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擁有淵博的學(xué)識(shí)、掌握更多的本領(lǐng)、跟上時(shí)代的步伐，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人才，將我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！
囊螢夜讀讀后感篇三
《三字經(jīng)》是我國(guó)早期兒童啟蒙讀物?，F(xiàn)在小學(xué)生課本中有一些節(jié)選，孩子只會(huì)背誦，并不知其中一些故事及典故。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子讀到“如囊螢，如映雪”時(shí)，不認(rèn)識(shí)囊字。做為家長(zhǎng)我便想用“囊螢夜讀”這個(gè)故事來(lái)和孩子一同學(xué)習(xí)、交流。
那是在我國(guó)晉朝時(shí)，一個(gè)蟬兒鳴叫，寂靜無(wú)聲的夜晚，一位叫車(chē)胤的孩子坐在院子里默默地背書(shū)。由于家道中落，車(chē)胤家徒四壁，更是拿不出香油錢(qián)來(lái)點(diǎn)燈，于是車(chē)胤只能摸黑學(xué)習(xí)，忽然車(chē)胤一抬頭，偶見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞，像許多小燈籠，在夜空中閃動(dòng)，不由心中一亮，急急找來(lái)白絹?zhàn)龅拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日的學(xué)習(xí)著。最終車(chē)胤憑著這股刻苦的勁，憑著這不懼困難、戰(zhàn)神困難的精神，成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的.好人，一生中做過(guò)太守，輔國(guó)將軍等職。聽(tīng)了這個(gè)故事，孩子先是好奇地問(wèn)：“螢火蟲(chóng)的屁股能有多大光？”“是啊，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)黑暗，孤立無(wú)援時(shí)，那微弱的螢火蟲(chóng)之光，不正是他戰(zhàn)勝黑暗，走向光明，走向明天的熊熊大火嗎？”“那故事離我們那么遙遠(yuǎn)，而且我們現(xiàn)在的生活，學(xué)習(xí)條件都好了，想‘囊螢夜讀’都不可能了?！焙⒆硬恍嫉卣f(shuō)。我頓了頓，望著天際那滿天星光，緩緩地說(shuō)道：“那故事雖遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在并不需要你們囊螢夜讀，你們可以坐在寬敞的書(shū)房里，用上高檔調(diào)擋的臺(tái)燈，但是你們也許缺少的就是囊螢夜讀的精神和動(dòng)力，這已經(jīng)不光是一個(gè)故事了，一代又一代的人傳承著這個(gè)故事，是希望車(chē)胤那刻苦學(xué)習(xí)的精神，那戰(zhàn)勝困難的勇氣、與智慧能夠激勵(lì)一代又一代的人?！薄澳恰度纸?jīng)》中的這些故事，和我們平常的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎？”孩子不解的問(wèn)?！坝邪?！你平時(shí)學(xué)習(xí)中，比如說(shuō)作業(yè)，試卷錯(cuò)了，這不怕，但重要的是訂正，要弄懂，避免下次再錯(cuò)，而你又是訂正錯(cuò)題，不懂也不去問(wèn)老師，找同學(xué)炒一炒，結(jié)果，吃虧的還是自己?！度纸?jīng)》中就有孔子拜師的故事，孔子貴為圣人，都不恥下問(wèn)，更何況學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，邊學(xué)邊問(wèn)。還有啊，你看‘香九齢，能溫習(xí)’，但你能說(shuō)出爸爸媽媽的生日嗎？平時(shí)你對(duì)父母關(guān)愛(ài)了嗎？只有先學(xué)會(huì)做人，先學(xué)會(huì)感恩，你的學(xué)習(xí)才能更上一層樓。在這些故事中，我并不希望你‘頭懸梁，錐刺股’的方法，只要你學(xué)習(xí)他們的這種精神做到不等老師叫我做，不靠父母做自己份內(nèi)的事，真正長(zhǎng)大。
囊螢夜讀讀后感篇四
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇文言文《囊螢夜讀》。文章講的是一個(gè)貧窮的學(xué)子車(chē)胤抓幾十只螢火蟲(chóng)裝在白色的袋子里用來(lái)照著書(shū)本夜以繼日的學(xué)習(xí)的故事，讀完這個(gè)故事我受到很大的震動(dòng)。
我們現(xiàn)在是坐在寬敞明亮的'教室里，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不要虛度年華。而我平時(shí)也不怎么看書(shū)，有時(shí)做作業(yè)拖拖拉拉，有時(shí)作業(yè)都交不上去，還經(jīng)常受到老師的訓(xùn)斥。想想晉朝的車(chē)胤小時(shí)候家里的條件并不好，甚至連點(diǎn)燈的油都買(mǎi)不起。但他為了讀書(shū)學(xué)習(xí)，并不灰心喪氣。用白娟袋子裝了幾十只螢火蟲(chóng)的“燈”，勤奮學(xué)習(xí)，終于成為了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。
古人在如此艱苦的環(huán)境中上去，好學(xué)不厭。我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮向上嗎？不是不應(yīng)該浪費(fèi)了求學(xué)求知的好時(shí)光嗎？勤奮能帶給我們更大的成就，勤奮能給我們更多的知識(shí)，勤奮是打開(kāi)知識(shí)的金鑰匙。如果你不勤奮，你做什么都不會(huì)成功。
學(xué)習(xí)了這篇文言文以后，我感到很羞愧。我以后要勤奮學(xué)習(xí)，像車(chē)胤一樣刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把祖國(guó)的明天建設(shè)的更加美好。
囊螢夜讀讀后感篇五
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來(lái)的”，是“詩(shī)文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時(shí)，我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求:自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的句子后面作記號(hào)，然后讓學(xué)生一一匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子，再通過(guò)范讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！蔽难晕慕虒W(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能力。
要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請(qǐng)字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語(yǔ)，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語(yǔ)，又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn):原來(lái)，教好文言文并不難。
囊螢夜讀讀后感篇六
每天我都堅(jiān)持讀《弟子規(guī)》，在《弟子規(guī)》里有許多有教育意義的好故事，比如：《精忠報(bào)國(guó)》，《親嘗湯藥》，《知錯(cuò)能改》，《以貌取人》……但讓我看得最入迷的是《囊螢夜讀》，主人公有刻苦學(xué)習(xí)得精神，讓我感動(dòng)。
故事的大概內(nèi)容：古時(shí)候有個(gè)人叫車(chē)胤，家里非常窮。不能上學(xué)去讀書(shū)，只有在白天干活的時(shí)候擠時(shí)間讀書(shū)。而我整天在家里看電視，玩電腦，玩游戲，不認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)習(xí)，把時(shí)間白白的浪費(fèi)掉。
由于車(chē)胤家里窮，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)油點(diǎn)燈，到了晚上無(wú)法讀書(shū)。一天晚上，車(chē)胤在院子里因沒(méi)法讀書(shū)而發(fā)愁，這時(shí)，有許多螢火蟲(chóng)在他面前飛來(lái)飛去，一閃一閃的發(fā)出亮光，車(chē)胤就想到一個(gè)辦法，用一個(gè)小絲網(wǎng)，捉一些螢火蟲(chóng)放進(jìn)絲網(wǎng)里，這樣幾十只螢火蟲(chóng)聚在一起發(fā)出的.光亮就是一盞很好的燈。在那個(gè)夏天，車(chē)胤每天晚上，就借用螢火蟲(chóng)的亮光來(lái)讀書(shū)，一直到深夜，以這樣的苦讀精神，車(chē)胤的知識(shí)越來(lái)越豐富，最后終于成了著名的大學(xué)問(wèn)家。
在我的生活中是多么的幸福，到了晚上有臺(tái)燈給我照明，有足夠的光線讓我用功讀書(shū)。可是我每天都在媽媽催促下才去學(xué)習(xí)，內(nèi)心還很不情愿?？偸邱R馬虎虎,應(yīng)付了事。通過(guò)對(duì)《囊螢夜讀》的學(xué)習(xí)，我要向車(chē)胤學(xué)習(xí)，做一個(gè)用功讀書(shū)，珍惜時(shí)間的好孩子。
囊螢夜讀讀后感篇七
今天，我們學(xué)習(xí)了《囊螢夜讀》這篇文言文，雖然只有短短的33個(gè)字，卻讓我感受到車(chē)胤不畏艱難勤奮苦學(xué)的優(yōu)良品德。
車(chē)胤家境貧困，經(jīng)常得不到燈油，于是夏天的夜晚，他就用白絹?zhàn)龀傻耐腹饪诖b幾十只螢火蟲(chóng)來(lái)照亮?xí)?，夜以繼日的學(xué)習(xí)。
想想我自己，家庭作業(yè)總是在媽媽的催促下完成的，平常寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常不專(zhuān)心，總是寫(xiě)一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，要花好長(zhǎng)的時(shí)間。讀了《囊螢夜讀》后，我非常羞愧，覺(jué)得以前做的不對(duì)，決定刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人。
囊螢夜讀讀后感篇八
《囊螢夜讀》在四年級(jí)下冊(cè)第七單元，這一單元以“人物品質(zhì)”為主題，語(yǔ)文閱讀要素是從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)中感受人物品質(zhì)?！赌椅炓棺x》屬于文言文，文言文的教學(xué)重在讀通、讀懂、熟讀成誦。在教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：
1、回顧過(guò)往，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
文言文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生不是空白，他們之前學(xué)習(xí)過(guò)《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢返?，所以教學(xué)前，回顧以往的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很有必要。
文言文的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)在于對(duì)于文章的理解，通過(guò)總結(jié)回顧方法得出理解文言文的方法有：借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、組詞、想象畫(huà)面、補(bǔ)充。有了方法的引領(lǐng)，還需在實(shí)踐中不斷鞏固，以做到熟練應(yīng)用，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力。
2、嘗試自學(xué)，提升能力。
《囊螢夜讀》總共兩句話，但文言文語(yǔ)言極其精煉，再加上古今意義的不同，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是晦澀難懂。所以，有了方法的引領(lǐng)，必須多加實(shí)踐。在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我完全放手讓學(xué)生自學(xué)，然后交流，只在學(xué)生有疑問(wèn)處稍加點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果頗佳。
3、初讀畫(huà)節(jié)奏，再讀感其意。
囊螢夜讀讀后感篇九
《囊螢夜讀》是三字經(jīng)里的一個(gè)故事，故事說(shuō)的是晉代人車(chē)胤，因?yàn)榧依锖芨F，沒(méi)有買(mǎi)油燈的錢(qián)，天黑就不能讀書(shū)了，他想了一個(gè)辦法把螢火蟲(chóng)捉來(lái)放在一只薄紗袋里，靠微弱的螢光讀書(shū)。車(chē)胤的堅(jiān)持和努力讓他取得了好的成就。
車(chē)胤自小就懂得用智慧去戰(zhàn)勝困難，而現(xiàn)在的小朋友只會(huì)依靠父母來(lái)做事，學(xué)習(xí)也要父母逼著，做作業(yè)都會(huì)想：“沒(méi)關(guān)系，慢慢寫(xiě)，不會(huì)的爸爸媽媽會(huì)告訴我答案?！惫糯男∨笥言谄D苦的環(huán)境下都能通過(guò)努力取得成功，我們條件那么好，爸媽更是有求必應(yīng)反而不好好學(xué)習(xí)，天天向上，更上一層樓。
讀了這個(gè)故事想到了自己平時(shí)為了逃避學(xué)習(xí)，經(jīng)常想辦法和爸爸媽媽斗智斗勇，媽媽讓我背英語(yǔ)單詞我就說(shuō)要吃飯，反正他們平時(shí)總是哄著我吃飯；媽媽讓我復(fù)習(xí)一下，我就說(shuō)要睡覺(jué)……我想以后我不應(yīng)該再向這樣逃避學(xué)習(xí)，要向車(chē)胤學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)他的聰明還要學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神。
囊螢夜讀讀后感篇十
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺(jué)得做的比較好的地方有：
1、多種形式多次重復(fù)的朗讀，本文只有短短兩大句話但是卻有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子和多音字，再加上文言文本就晦澀難懂，于是我先范讀學(xué)生聽(tīng)讀，畫(huà)出停頓節(jié)奏，標(biāo)上自己讀錯(cuò)的生字；隨后自己練讀，男生讀，女生讀，全體讀，讓學(xué)生快速讀通文言文，有助于學(xué)生對(duì)文本的理解甚至大部分同學(xué)可以當(dāng)堂完成背誦任務(wù)。
2、啟發(fā)學(xué)生自己回憶總結(jié)以前學(xué)習(xí)文言文的方法，師生共同運(yùn)用此方法學(xué)習(xí)第一句文言文；然后小組分工合作自主學(xué)習(xí)第二句話，并匯報(bào)交流總結(jié)，讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。
我的不足是：
1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏，只會(huì)說(shuō)嗯，好，很好，不錯(cuò)，評(píng)價(jià)應(yīng)該是有針對(duì)性的，針對(duì)學(xué)生的回答作出具體的反應(yīng)，而不是籠統(tǒng)的一概而過(guò)。
2、學(xué)生練習(xí)不夠多，只在開(kāi)頭進(jìn)行了生字練寫(xiě)，如果加上小練筆可能會(huì)好的很多。
3、對(duì)小組合作的指導(dǎo)不夠明確，應(yīng)該在討論交流之前就進(jìn)行具體的分工指導(dǎo)，做到人人參與，完滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
囊螢夜讀讀后感篇十一
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車(chē)胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
這是一篇文言文，文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！蔽难晕慕虒W(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能力。這節(jié)課中，通過(guò)范讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
二、要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。
要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。
囊螢夜讀讀后感篇十二
《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車(chē)胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。（車(chē)胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)）。夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇樱b幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。
1.認(rèn)讀“恭勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為本課的`教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句,才能把句子讀通順。
范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
（一）談話交流，導(dǎo)入課題。
1.古時(shí)候，有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車(chē)胤，因?yàn)榧邑?，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。
2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，它是一篇文言文。它千古傳誦，流傳至今。
3.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
4.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書(shū)：囊螢夜讀）學(xué)生齊讀課題。
（二）讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。師生共同解決生字：囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學(xué)生再次自由朗讀課文。
6.點(diǎn)名讀，齊讀。
（三）理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？
先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：
（1）囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。
（2）胤恭勤不倦：晉朝人車(chē)胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
（3）練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用,意思是“用白絹?zhàn)觥薄?/p>
（4）以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
2.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。
3.預(yù)設(shè)交流。
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車(chē)胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通。
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū),以夜繼日焉”。這句話的意思是說(shuō)，夏天的夜晚,（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
4.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。
（1）我覺(jué)得車(chē)胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車(chē)胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車(chē)胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
（3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
（四）讀寫(xiě)訓(xùn)練，朗讀全文。
1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受，然后交流。）。
2．讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。）。
囊螢夜讀讀后感篇十三
文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸又少，能做到正確地?cái)嗑?、流利地朗讀就已經(jīng)很不容易了。以前教學(xué)總是嚴(yán)格按照教學(xué)預(yù)設(shè)去執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，有時(shí)書(shū)中夾著教學(xué)設(shè)計(jì)，生怕丟落了知識(shí)點(diǎn)，課堂上得相當(dāng)拘謹(jǐn)。但是在教這兩篇文言文時(shí)，我完全擺脫了教學(xué)設(shè)計(jì)的束縛，不拿教材，不用教學(xué)設(shè)計(jì)，拿上一支粉筆，輕輕松松地教完了這兩篇文言文。教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理則是指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中自然生成。教學(xué)過(guò)程中，我下了不少功夫。
教學(xué)效果：不必采取對(duì)譯法，一反教師逐詞逐句的對(duì)譯教學(xué)法，我讓學(xué)生反復(fù)讀課文，根據(jù)注釋初步理解字詞和每句話的意思。學(xué)生如有不懂，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，學(xué)生基本能在理解的基礎(chǔ)上貫通全文。另外，教師范讀課文不可小覷，范讀文言文更是重要，要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用，讓學(xué)生在模仿的時(shí)候注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。還要注重小組討論交流，小組合作探究是一種較新的教學(xué)方法，我在教學(xué)中也經(jīng)常嘗試使用。學(xué)生在討論中探究出了文言文中所蘊(yùn)含的道理，可以對(duì)人物作出大致的評(píng)價(jià)。
教學(xué)收獲：本課教學(xué)是文言文的學(xué)習(xí)，學(xué)生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保持學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵，因此在“備教材”的同時(shí)，我們也要在“備學(xué)生”上下功夫。這樣可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)探究的自信心，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。我采用游戲激趣法和舊知遷移法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生思維達(dá)到興奮點(diǎn)。
不足之處：教學(xué)中，我力求讓每個(gè)學(xué)生能理解文言文重點(diǎn)字詞句的意思，體會(huì)課文所揭示的道理，并爭(zhēng)取讓這些知識(shí)在課堂中能落實(shí)。但是在實(shí)際情況中，課堂中依然有“掉隊(duì)”的學(xué)生。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，雖然所花的時(shí)間不算少，但仍有一些不在狀態(tài)的學(xué)生讀得不認(rèn)真，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。這些孩子的學(xué)習(xí)，人云亦云，動(dòng)口多，動(dòng)腦少，不專(zhuān)心，也不用心。
改進(jìn)措施：如何讓課堂氣氛活躍起來(lái)？如何幫助不踏實(shí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在解決的時(shí)候還是要老師頗費(fèi)心思的。我還得不斷學(xué)習(xí)，備課的同時(shí)，考慮到學(xué)生情況，尤其是不踏實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，講課的同時(shí)，多關(guān)注孩子們的參與度，不能只圍著幾個(gè)聰明機(jī)智的'孩子轉(zhuǎn)，要調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。這需要我多讀教學(xué)方面的專(zhuān)著，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。萬(wàn)里長(zhǎng)征才僅僅開(kāi)始，在以后的教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課時(shí)效率將是我重點(diǎn)考慮的問(wèn)題！
囊螢夜讀讀后感篇十四
昨日有幸聆聽(tīng)了李xx老師的公開(kāi)課，這里簡(jiǎn)單的表達(dá)下個(gè)人的收獲和反思：
首先，李老師教授的課文是四年級(jí)下《囊螢夜讀》，是一篇文言文。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)和句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。李老師在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生文言文的讀法，注重指導(dǎo)學(xué)生斷詞斷句和讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀的方式去理解課文里每一句話的意思。尤其是學(xué)習(xí)長(zhǎng)句子“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”時(shí)，更是注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生自己朗讀、教師范讀后，出示“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉”，和學(xué)生一起再次配樂(lè)朗讀，讀通句子。
在讀通的基礎(chǔ)上，李老師根據(jù)課后題的提示，設(shè)計(jì)小組合作討論去理解字詞意思，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文，讓學(xué)生掌握讀懂古文的方法。在這一過(guò)程中，不僅充分的發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位，更是鍛煉了學(xué)生自主、合作、探究的能力。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見(jiàn)方法：借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀。
授人以魚(yú)不如授人以漁，相信這節(jié)課的滲透，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能更加積極的主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，不再會(huì)是覺(jué)得生澀難懂，而會(huì)有意識(shí)的運(yùn)用到自己在課堂上歸納出的學(xué)習(xí)方法。
囊螢夜讀讀后感篇十五
由于本篇課文為古文，對(duì)于小學(xué)生而言稍顯晦澀，于是我將教學(xué)重點(diǎn)放在古文閱讀的教學(xué)，以人名和時(shí)間為切入點(diǎn)，讓學(xué)生讀出古文的韻味，在讀中感悟意思，再結(jié)合注釋?zhuān)鎿Q詞語(yǔ)理解古文的意思，還是通過(guò)讀，體會(huì)民族精神，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是本單元語(yǔ)文園地日積月累里的內(nèi)容，引用這句話，除了貼合《囊螢夜讀》的精神，還符合單元學(xué)習(xí)的要求，將日積月累的句子落到具體的故事和行為上，兩處內(nèi)容互為表里，相互體現(xiàn)，既更好地理解車(chē)胤自強(qiáng)不息的品質(zhì)，又更深的體會(huì)，天行健君子以自強(qiáng)不息的民族精神。
盡管如此，本篇教學(xué)設(shè)計(jì)還是有不完美之處，我通過(guò)歐陽(yáng)修的《以荻畫(huà)地》，讓體會(huì)民族精神。其實(shí)有更加貼合本文的孫康夜讀的故事，也就是囊螢映雪中的“映雪”的故事，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“囊螢映雪”的成語(yǔ)，最后上升到“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，如此才環(huán)環(huán)相扣。以上就是我對(duì)本節(jié)課的反思。
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