作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
套圈游戲教案篇一
套圈游戲是一種常見的娛樂(lè)方式，不僅深受孩子們喜愛(ài)，也是成年人們喜歡的一種飽含樂(lè)趣的游戲。我最近也玩了一下這個(gè)游戲，并在其中領(lǐng)悟到了一些體會(huì)和心得，接下來(lái)將與大家分享。
第二段：套圈游戲介紹
套圈游戲是一種簡(jiǎn)單的娛樂(lè)游戲，玩家需要將圓圈套在杠上，通過(guò)自己的技巧和耐心來(lái)完成任務(wù)。在游戲中，通常會(huì)有很多人競(jìng)相參加，有時(shí)候還會(huì)進(jìn)行組隊(duì)競(jìng)賽。游戲中兩個(gè)最重要的元素是時(shí)間和速度，因此游戲?qū)τ谕婕业姆磻?yīng)速度和手腕靈活度有較高的要求。
第三段：套圈游戲體驗(yàn)
在我玩套圈游戲的過(guò)程中，我感覺(jué)非常有趣。它需要玩家的專注和耐心，同時(shí)也需要玩家的靈敏度。在游戲中，我不但一次次地挑戰(zhàn)自己的極限，還與各種玩家交流體驗(yàn)了不同的技巧和策略。這種感覺(jué)非常有趣，也讓我愛(ài)上了這個(gè)游戲。
第四段：套圈游戲的意義
套圈游戲看似只是一款小型娛樂(lè)游戲，但實(shí)際上卻有很多意義。它可以鍛煉人的視覺(jué)能力和反應(yīng)能力，也可以增強(qiáng)對(duì)手指的靈活度，同時(shí)還能夠提高人們的耐心和自我調(diào)節(jié)能力。而且更重要的一點(diǎn)是，它可以培養(yǎng)玩家的協(xié)作精神，尤其對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)賽更能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間溝通和理解。因此，在套圈游戲中所獲得的各種技能和體驗(yàn)將會(huì)對(duì)人的生活造成積極的影響。
第五段：總結(jié)
總之，套圈游戲是大家在休閑娛樂(lè)中可以玩的一個(gè)很好的選擇。這個(gè)游戲雖然看似簡(jiǎn)單明了，但其實(shí)涵蓋了很多寓意和意義。它可以讓玩家在娛樂(lè)中獲得更多的鍛煉和練習(xí)機(jī)會(huì)，不僅能夠增強(qiáng)人體能力，更能夠增加人的體驗(yàn)與交流。如果大家想找到一種有趣的運(yùn)動(dòng)形式，那么套圈游戲毫無(wú)疑問(wèn)就是大家的最佳選擇。
套圈游戲教案篇二
目標(biāo)：
1.探索三人套圈的玩法與規(guī)則，學(xué)著有條理地解決問(wèn)題。
2.樂(lè)意跟著音樂(lè)邊唱邊游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱《套圈》這首歌。
材料準(zhǔn)備：三人套圈的視頻；三分之二的幼兒右手貼一紅點(diǎn)，三分之一的幼兒左手貼一藍(lán)點(diǎn)。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)歌曲《套圈》。老師彈歌曲，提問(wèn)歌名，集體復(fù)習(xí)一遍。
2.這首歌曲還可以玩好玩的游戲呢，想不想看看？
二、手部動(dòng)作學(xué)習(xí)。
1.看視頻，交流：他們是怎么玩的？（套、三個(gè)人）
2.幼兒分組嘗試：我們也來(lái)試試吧。
3.討論：成功了嗎？哪里有難度？我把手的部分拍成了照片，我們一起來(lái)看看。
出示照片一：她們的手是怎么擺的？（交叉）哪只手在上面？
出示照片二：我們來(lái)找一找。（有點(diǎn)子的手在上）
老師小結(jié)：兩只手交叉，點(diǎn)點(diǎn)在上面，拉住兩邊朋友的手，我們來(lái)套圈。
4.幼兒練習(xí)。套的時(shí)候應(yīng)該誰(shuí)和誰(shuí)先套？（最上面的先套）套誰(shuí)？
三、腳步動(dòng)作學(xué)習(xí)。
1.一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，真是聰明的孩子。想不想再來(lái)挑戰(zhàn)一下，來(lái)個(gè)更難的，升級(jí)版的？先聽清要求：看加了什么動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作怎么做？強(qiáng)調(diào)間奏的時(shí)候出腳。
2.看視頻，交流，請(qǐng)一組幼兒展示。
3.幼兒分組嘗試。發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？應(yīng)該怎么解決？（套的時(shí)候靠近朋友，一人跨的時(shí)候另外兩人蹲下來(lái)）
四、完整練習(xí)。
1.真厲害，我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)個(gè)終級(jí)版的吧。
3.幼兒完整嘗試。第二次時(shí)可以把朋友的名字唱出來(lái)。
4.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子的秘密：請(qǐng)三個(gè)孩子（兩紅一藍(lán)）上來(lái)伸出手。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)秘密了？（紅右藍(lán)左）小結(jié)：套圈的時(shí)候兩個(gè)右手在上，一個(gè)左手在上，就可以游戲了。待會(huì)把點(diǎn)子剝了試試吧。
套圈游戲教案篇三
游戲開始了，第一輪我很緊張，我皺著眉頭，心里好像有一百只兔子在跳，我們只有兩個(gè)圈，我們只有兩次機(jī)會(huì)，我右手拿著圈，瞄準(zhǔn)了一盒樂(lè)高，用力地甩了出去，只見圈在空中跳著旋轉(zhuǎn)舞，"啪"的一聲，圈落在了地上，它好像一個(gè)做錯(cuò)事情的孩子，仿佛在說(shuō):"對(duì)不起，沒(méi)給您圈中。"
第2輪開始了，我心想:這次一定要套中。我右手拿著圈，這時(shí)我看見離我最近的禮物，我像蓋蓋子一樣放了下來(lái)，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)套中了，我心里美滋滋的，就像吃了蜜一樣甜。
我?guī)еY物開開心心地回家了，禮物靜靜地躺在手里，美滋滋的，我能和你回家真是太好了。
套圈游戲教案篇四
剛開學(xué)，幼兒還沒(méi)完全進(jìn)入幼兒園生活，假期里鮮少參加體育活動(dòng)。班上幾個(gè)新來(lái)的插班生都不怎么喜歡活動(dòng)，不喜歡與他人一起玩耍。為了讓孩子能盡快適應(yīng)幼兒園生活，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，我設(shè)計(jì)了一節(jié)體育活動(dòng)。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、讓幼兒感受套圈的快樂(lè)。
4、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
重點(diǎn)：練習(xí)投準(zhǔn)的技能。
難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒的協(xié)調(diào)性。
套圈工具若干（朔料套圈、投準(zhǔn)柱）、錄音機(jī),掛圖。
1、伴隨輕快的音樂(lè)，神秘地“變出”套圈工具，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一位神秘的好朋友，你們猜猜是誰(shuí)?
不要眨眼哦，噔噔，變魔術(shù)咯。
2、觀看掛圖，說(shuō)說(shuō)如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在橫線上，雙腳不能超出橫線，對(duì)準(zhǔn)前面距離1—3米的投準(zhǔn)柱投扔，朔料套圈套住投準(zhǔn)柱為好。)
3、教師示范套圈的方法，講解套圈的動(dòng)作要領(lǐng)。（投扔的力度要適中，眼睛看著“投準(zhǔn)柱”。）
4、幼兒在教師的指導(dǎo)下自由的練習(xí)，玩耍，并參與其中。（積極地引導(dǎo)每一個(gè)幼兒參加，剛開始時(shí)，可以把投準(zhǔn)的`距離放近一些多練幾次，熟練了，可以稍微把距離拉遠(yuǎn)些。）
5、游戲比賽“誰(shuí)是套圈王”
在輕快的音樂(lè)中游戲，幼兒個(gè)人比賽或分成小組比賽，每人五個(gè)套圈，看誰(shuí)或哪個(gè)小組套的圈多為贏，是套圈王。
幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說(shuō)“老師，我瞄得好準(zhǔn)，我長(zhǎng)大了當(dāng)警察叔叔、”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。
套圈游戲教案篇五
本課教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)學(xué)生感興趣的套圈游戲，引入100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。教材從第一單元開始，就注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)感。本課通過(guò)有關(guān)估算的問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)，滲透估算意識(shí)，體會(huì)估算的必要性，并引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度，用不同的方法進(jìn)行合理的估算。
在探索和掌握兩位數(shù)連加的計(jì)算方法中，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。
學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的連加計(jì)算以及100以內(nèi)的加法運(yùn)算，具備了解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生可以借助原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獨(dú)立探究連加的計(jì)算方法。同時(shí)，借助課堂中開展的套圈比賽來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
但是，由于學(xué)生存在不可避免的個(gè)性差異，教學(xué)中，在尊重學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)，允許學(xué)生選擇適合自己的方法解決問(wèn)題，為學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間。教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些探究性和提高性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的發(fā)展。
1、知識(shí)與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算方法，初步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，得出連加的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：套圈游戲的課件 各種標(biāo)有數(shù)字的玩具及圈 統(tǒng)計(jì)表
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新知（5分鐘）
導(dǎo)言：同學(xué)們，你們玩過(guò)套圈游戲嗎？淘氣和笑笑正在進(jìn)行套圈比賽，我們一起來(lái)看看比賽的情況。
（出示課件：淘氣和笑笑玩套圈游戲及情況統(tǒng)計(jì)表）
第一次
第二次
第三次
淘氣
30
23
42
笑笑
28
25
35
師提問(wèn)：觀察套圈過(guò)程，你從中知道了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）
師提出任務(wù)：你們估計(jì)誰(shuí)會(huì)贏？說(shuō)一說(shuō)你的理由。
學(xué)生匯報(bào)估計(jì)的方法：
生1：我估計(jì)淘氣贏。因?yàn)榈谝淮翁詺獗刃πΦ梅侄?，第二次淘氣比笑笑得分少，第三次淘氣又比笑笑得分多，他兩次都比笑笑得分多，所以他贏。
生2：淘氣第一次比笑笑多2分，第二次比笑笑少2分，這樣，前兩次比賽他們就一樣多了，關(guān)鍵看最后一次，淘氣得分多，所以淘氣贏了。
師：誰(shuí)愿意再說(shuō)說(shuō)這種估算方法？
（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。）
（點(diǎn)評(píng)：在這一過(guò)程中，教師在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己意見的同時(shí)，能認(rèn)真去傾聽學(xué)生的發(fā)言，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人發(fā)言的精彩和關(guān)鍵之處。）
（二）探究與體驗(yàn) （15分鐘）
生：計(jì)算。
師：要計(jì)算淘氣三次共得多少分，怎樣列式解決？
生：30+23+42=
師講授：像這樣的三個(gè)或更多的數(shù)加在一起的計(jì)算，我們稱它為連加計(jì)算。
提出任務(wù)：你們打算怎么算？
生1：30+20+40=90 3+2=5 90+5=95
生2：30+23=53 53+42=95
生3：我把42看成40，30+23+40=93 再加上2等于95。
生：豎式計(jì)算。
（點(diǎn)評(píng)：在這一過(guò)程中，教師通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)，使學(xué)生在口算的過(guò)程中，體會(huì)到計(jì)算的必要性，從而自然過(guò)渡到豎式計(jì)算。）
師組織合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方法，來(lái)計(jì)算淘氣三次共得多少分？可以小組合作，也可以請(qǐng)老師幫忙。
（學(xué)生先獨(dú)立豎式計(jì)算，再同桌交流，最后，全班展示不同算法。）
請(qǐng)幾名用不同的方法計(jì)算的同學(xué)黑板前板演。
生1 生2： 30
30 53 23
+ 23 + 42 + 42
53 95 95
生3： 30 生4： 30
+ 23 + 23
53 + 42
+ 42 95
95
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于不同的豎式寫法同時(shí)展示，由學(xué)生先來(lái)講自己的想法，再請(qǐng)大家在比較中找出正確、簡(jiǎn)便的寫法。并且講解出不同豎式寫法的優(yōu)勢(shì)。引導(dǎo)學(xué)生掌握既簡(jiǎn)便又合理的計(jì)算方法。）
師提問(wèn)：我們今天新學(xué)的豎式計(jì)算要注意什么？
生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠x擇一種適合自己的豎式方法，計(jì)算一下笑笑共得多少分？
（學(xué)生獨(dú)立豎式計(jì)算再訂正。）
師：大家通過(guò)準(zhǔn)確計(jì)算驗(yàn)證了是淘氣贏了。今天，我們?cè)谔兹τ螒蛑袑W(xué)習(xí)了連加計(jì)算。
（板書課題：套圈游戲）
（點(diǎn)評(píng)：這一過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算式計(jì)算與解決問(wèn)題的密切聯(lián)系。通過(guò)讓學(xué)生嘗試計(jì)算的過(guò)程，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法多樣化。并在運(yùn)用準(zhǔn)確計(jì)算來(lái)檢驗(yàn)猜想的過(guò)程中，培養(yǎng)了自信心和自我評(píng)價(jià)的能力。）
（三） 鞏固應(yīng)用 （8分鐘）
師提問(wèn)：小麗也參加了套圈游戲，她只套中了兩次，共得了70分，她可能套中了哪兩種動(dòng)物？（課件出示套圈場(chǎng)景圖及小麗提出的問(wèn)題。）
生1：小雞和小熊貓。
生2：小兔和大象。
師提問(wèn)：你是怎么判斷的？
生答：先看個(gè)位相加得10，還得看十位相加得7。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合70這個(gè)數(shù)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用巧妙的方法估計(jì)，判斷出準(zhǔn)確的答案。）
師提問(wèn)：如果小麗三次套中了100分，她第三次套中了哪個(gè)小動(dòng)物呢？
（學(xué)生獨(dú)立完成書上練一練的第3題。）
出示2000年和2004年的奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。
師提出任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？
（同桌交流估計(jì)方法。）
師：請(qǐng)老師左側(cè)的同學(xué)用豎式計(jì)算2000年的獎(jiǎng)牌總數(shù)，右側(cè)的同學(xué)用豎式計(jì)算2004年獎(jiǎng)牌總數(shù)。
（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，全班交流反饋。）
師：2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)的首都北京舉辦，相信，在自己的國(guó)家，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員會(huì)有更出色的表現(xiàn)。
（四） 實(shí)踐操作 （10分鐘）
準(zhǔn)備好需要套的小玩具和圈。按玩具上標(biāo)的分值大小把其放在相應(yīng)的位置。
師組織活動(dòng)：同學(xué)們，你們?cè)敢鈪⒓犹兹Ρ荣悊?？咱們一起比比吧！每一小組選一名同學(xué)套三次圈，小組其他同學(xué)為他計(jì)算得分，得分最多而且計(jì)算準(zhǔn)確的小組為贏。
（學(xué)生興趣盎然的參與其中。）
對(duì)于豎式中可能出現(xiàn)的個(gè)位滿二十向十位進(jìn)二的題目，師做以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
（五） 全課總結(jié) （2分鐘）
同學(xué)們，今天在套圈游戲中，我們學(xué)習(xí)了連加計(jì)算，看來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)連加的豎式計(jì)算方法，并體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思維的靈活性和數(shù)學(xué)方法的多樣性。）
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的游戲情境，充分利用學(xué)生以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。
套圈游戲教案篇六
《套圈游戲》是北師大版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容，一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，主要以生動(dòng)形象的情境吸引學(xué)生，把套圈游戲變成了動(dòng)態(tài)的畫面，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算的方法從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中主要存在以下方面的問(wèn)題:
1、估算方面還可以引導(dǎo)學(xué)生多思考出不同的估算方法，而不是發(fā)現(xiàn)學(xué)生估對(duì)了，就停止引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行其它方法的估算。
2、讓學(xué)生嘗試計(jì)算得出幾種不同的計(jì)算方法后，應(yīng)該將這幾種方法放在一起進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的不同之處，從而更直觀地選擇一種自己喜歡的方法進(jìn)行后面的計(jì)算。
3、最后一道練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生明白不僅僅是滿十進(jìn)一，而是滿幾十進(jìn)幾，結(jié)果因?yàn)閷W(xué)生都是采用分步計(jì)算為主，而忘記了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致這一設(shè)計(jì)的目的沒(méi)有達(dá)到。
4、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，感覺(jué)自己關(guān)注學(xué)生較少，課堂組織能力還有待加強(qiáng)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次匯報(bào)課學(xué)習(xí)到了很多。第一次在較多老師面前開課，第一次借班上課，還有從自己的教學(xué)到觀看別人的教學(xué)等等讓我明白了上課不僅僅是形式上的上課給別人聽，重要的是，通過(guò)你這次的上課，教學(xué)的目的有沒(méi)有達(dá)到，學(xué)生是否掌握了你所教給他的，而不是自己一個(gè)人講了一節(jié)課，結(jié)果學(xué)生什么都沒(méi)學(xué)到。我想在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，我將更加努力的去讀懂教材讀懂學(xué)生，當(dāng)一名合格的教師。
套圈游戲教案篇七
發(fā)展幼兒的比較能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
大小不同的圈個(gè)、底柱個(gè)。
成人先將個(gè)圈按大小順序放在底柱旁，引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。
將圈任意混放在桌上，引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。
也可將圈依次疊高。
底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時(shí)，可用上下有粗細(xì)的'柱子，以便讓幼兒知道是否放得對(duì)，以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。
游戲中成人可適當(dāng)提示。
幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說(shuō)“老師，我瞄得好準(zhǔn)，我長(zhǎng)大了當(dāng)警察叔叔、”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。
套圈游戲教案篇八
發(fā)展幼兒動(dòng)作的敏捷性。
1、套圈玩具10套。
2、小旗若干。
3、獎(jiǎng)品若干。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：做操《今天天氣真正好》
1、師：孩子們，今天天氣可真好?。∥覀円黄饡駮裉?yáng)、做做操、鍛煉鍛煉身體好嗎？
2、幼：好。
3、師幼齊做《今天天氣真正好》
二、游戲：套圈比賽1、談話導(dǎo)入師：孩子們，你們做的可真不錯(cuò)。瞧！這是什么呀？教師邊說(shuō)邊出示健身圈。
幼：健身圈。
師；今天我們來(lái)玩套圈的游戲好嗎？
幼：好。
2、游戲方法將孩子們分成四組，分別站在起跑線后準(zhǔn)備，教師發(fā)令后各隊(duì)排頭，跳進(jìn)圈里，將圈從腳下往頭上套，再將圈放在前邊，然后跳到圈內(nèi)，再將圈從腳下往頭上套，然后拿下，直到終點(diǎn)再回來(lái)，看誰(shuí)勝利。
3、游戲規(guī)則
（1）必須將圈從頭上往腳下套出。
（2）完成套環(huán)動(dòng)作后，必須將圈放在前面然后挑進(jìn)去。
4、開始游戲，教師巡回指導(dǎo)。
各組幼兒開始進(jìn)行套圈比賽。
教師為勝利的小組發(fā)一面小旗，并頒發(fā)個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)。
教師提醒幼兒注意游戲規(guī)則，注意安全。
游戲反復(fù)進(jìn)行。
三、游戲：長(zhǎng)頸鹿套圈。
四、教師小結(jié)結(jié)束。
在這個(gè)過(guò)程中，教師很難把要點(diǎn)講清楚，但因?yàn)槁牪磺鍛?yīng)該怎么做，孩子學(xué)得很累；同時(shí)孩子沒(méi)有經(jīng)歷探索的過(guò)程，也就體驗(yàn)不到通過(guò)自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動(dòng)作開始，通過(guò)自己的探索，最終獲得成功的體驗(yàn)？在活動(dòng)中不僅讓孩子學(xué)會(huì)游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗(yàn)。
愛(ài)游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，是一個(gè)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。給孩子展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動(dòng)。通過(guò)互相的.提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多很多。
套圈游戲教案篇九
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的連加、連減和100以內(nèi)的加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材通過(guò)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生初步體會(huì)估算的必要性，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化，在解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，并讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛學(xué)完100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減運(yùn)算，并在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)連加、連減及加減混合運(yùn)算，對(duì)于連加并不陌生，用連加解決實(shí)際問(wèn)題也有一定的基礎(chǔ)。100以內(nèi)數(shù)的連加要計(jì)算出結(jié)果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不困難，在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)算法多樣化也有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究算法的多樣化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在有趣的情境中學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)連加運(yùn)算的（計(jì)算）方法，并能正確計(jì)算。
2、在與同伴交流算法的過(guò)程中，發(fā)展初步的估算意識(shí)和能力，體驗(yàn)算法多樣化。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；養(yǎng)成與人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：通過(guò)引入連加的實(shí)際問(wèn)題并結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索連加的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課
師生談話：小朋友們，六一兒童節(jié)你們過(guò)得開心嗎？我們的好朋友淘氣和笑笑那天進(jìn)行了一次套圈游戲的小比賽，老師把比賽的情況紀(jì)錄下來(lái)了，你們想看嗎？（想）那請(qǐng)小朋友們?cè)诳吹耐瑫r(shí)，用你們手中的統(tǒng)計(jì)表（課前發(fā)給學(xué)生）來(lái)記錄他們的得分，好嗎？（板書課題：套圈游戲）
二、體驗(yàn)估算
1、師：觀察套圈過(guò)程，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生交流自己估計(jì)的方法時(shí)，教師抓住較好的估計(jì)方法進(jìn)行引導(dǎo)。）
三、探究算法
1、獨(dú)立思考，探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)比較兩人的總分?jǐn)?shù)就可以知道誰(shuí)輸誰(shuí)贏了，
（3）師：這兩個(gè)問(wèn)題怎樣列式呢？
生列式，師板書：（1）24+29+44=（2）23+30+41=
（4）學(xué)生嘗試計(jì)算算式（1），教師巡視指導(dǎo)。
2、小組交流算法。
師：把你的好方法介紹給小組里的伙伴們，說(shuō)一說(shuō)你們的算法有什么不同？
3、學(xué)習(xí)連加法豎式寫法。
（1）小組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)不同的計(jì)算方法，教師板書口算方法及幾種不同的豎式方法。（可能出現(xiàn)分兩步列，寫兩個(gè)加號(hào)畫一條橫線，寫兩個(gè)加號(hào)畫兩條橫線，寫一個(gè)加號(hào)畫一條橫線等豎式寫法。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，總結(jié)出連加豎式寫法。強(qiáng)調(diào)書寫方法、注意事項(xiàng)。
4、完成算式（2）的計(jì)算。
師：三次比賽結(jié)束時(shí)，笑笑共得多少分呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法算一算。
全班交流：（1）算式的得數(shù)。（2）計(jì)算方法。
5、得出結(jié)論。
師：通過(guò)大家準(zhǔn)確的計(jì)算驗(yàn)證，我們知道比賽的結(jié)果是什么？（淘氣贏了）。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、我們也來(lái)玩套圈游戲怎么樣？
課件出示更多的小動(dòng)物圖片，每次在心中圈下3種喜歡的小動(dòng)物，并算一算得多少分。每人可圈兩次。（小動(dòng)物下的分?jǐn)?shù)包括一位數(shù)、兩位數(shù)，任選三個(gè)數(shù)加起來(lái)均不超過(guò)100。）
如果小麗三次套中了100分，她第三次套中了哪個(gè)小動(dòng)物呢？
3、完成書中練一練第3題。
師：套圈游戲其實(shí)也算是一項(xiàng)體育活動(dòng)。你知道在我國(guó)北京要舉辦哪一項(xiàng)世界級(jí)的體育活動(dòng)嗎？(奧運(yùn)會(huì))
師：我們國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行緊張的訓(xùn)練,爭(zhēng)取在奧運(yùn)會(huì)上取得好成績(jī)。讓我們先來(lái)看一看和我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的獲獎(jiǎng)牌情況。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）
（1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？（同桌交流估算方法）
（2）請(qǐng)男生計(jì)算20獲獎(jiǎng)情況，女生計(jì)算20獲獎(jiǎng)情況。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流反饋。）
（3）提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。
（4）估計(jì)一下我們國(guó)家在奧運(yùn)會(huì)上會(huì)得多少塊獎(jiǎng)牌。
五、總結(jié)收獲，拓展延伸
1、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課上你學(xué)到了哪些知識(shí)？還有哪些收獲？
反思:
本課教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的套圈游戲引入100以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。通過(guò)有關(guān)估計(jì)的問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)滲透估算意識(shí)，體會(huì)估算的必要性。在探索和掌握兩位數(shù)連加的計(jì)算方法中，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化，在解決問(wèn)題的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算打好基礎(chǔ)。
對(duì)于連加計(jì)算方法的探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法中早已接觸。無(wú)論是從計(jì)算形式上還是具體的計(jì)算方法上學(xué)生都可借助舊有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)獨(dú)立探究連加的計(jì)算方法，同時(shí)學(xué)生在生活中也積累了如購(gòu)物算價(jià)錢、套圈比賽的生活經(jīng)驗(yàn)，這些都會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，有助于本節(jié)課對(duì)計(jì)算方法的探究學(xué)習(xí)。
但我們不能忽略的是由于每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景的不同，思考問(wèn)題的角度也不相同。教學(xué)中在尊重學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)算法多樣化的同時(shí)不能要求全體學(xué)生都對(duì)方法一一掌握，要允許學(xué)生選擇適合自己的方法解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生選擇不同方法計(jì)算時(shí)又會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的現(xiàn)象，同時(shí)還有的學(xué)生為了追求與眾不同而想出無(wú)本質(zhì)區(qū)別的方法。這時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生分清方法的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生如何選擇有價(jià)值的解決問(wèn)題的方法。課堂中也要為學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)一步發(fā)展的空間，教師通過(guò)設(shè)計(jì)一些提高性和開放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓更多的學(xué)生在不同程度上有不同的發(fā)展。
一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，以具體形象思維為主，所以在教學(xué)時(shí)，首先以生動(dòng)形象的情境吸引學(xué)生，激發(fā)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，因此，通過(guò)問(wèn)題情境誰(shuí)會(huì)贏使學(xué)生體會(huì)到估算的必要性，為學(xué)生的思考留下充分的空間，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考出幾種不同的估算方法。在新知探索中，我又通過(guò)不同的形式營(yíng)造一種研究、合作、交流的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)算法多樣化，并能尊重學(xué)生的自主選擇，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)新思維，同時(shí)也使其掌握100以內(nèi)的連加運(yùn)算的方法。
這節(jié)課還有許多不足之處，在小組活動(dòng)時(shí)，還是沒(méi)有完全讓每個(gè)學(xué)生釋放出自己的潛能，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式還有待于在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試與改進(jìn)。
套圈游戲教案篇十
《套圈》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)老教材。孩子們都非常熟悉。體育游戲是孩子最主要的活動(dòng)，也是孩子最喜歡的活動(dòng)，愛(ài)游戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的，較開放的教師介入很少的游戲。為此設(shè)計(jì)了《套圈》活動(dòng)。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行一下嘗試，充分給予孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的時(shí)間，使孩子真正成為活動(dòng)的主體。
1.練習(xí)快跑。
2.學(xué)習(xí)套圈的方法。
3.發(fā)展腿部肌肉。
4.激發(fā)幼兒參與游戲的興趣和體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
：事先布置好場(chǎng)地，塑料圈每人1個(gè)。
讓幼兒學(xué)習(xí)雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。
一、開始部分
熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做以下幾種隊(duì)列練習(xí)。
(1)分隊(duì)走(2)合隊(duì)走(3)“z”字形走。
(4)小跑步成3路縱隊(duì)。
二、基本部分
1.回憶大班幼兒的活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
教師出示一個(gè)塑料圈提問(wèn)：孩子們，這是什么玩具?你們玩過(guò)呼啦圈嗎?今天我們就先來(lái)學(xué)習(xí)哥哥姐姐玩套圈。
2.套圈練習(xí)
(1)幼兒自由探索套圈的方法
師：孩子們，今天我想請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圈套一套，然后告訴我什么樣的套圈方法是最快又省力的。(幼兒自由練習(xí)套圈)
(2)組織幼兒討論：什么樣的套圈方法是最快又省力的?
幼兒自由發(fā)言，并請(qǐng)幼兒示范自己的套圈方法。
(3)教師總結(jié)并示范正確套圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過(guò)來(lái)迅速地從頭頂套下去。
(4)幼兒再次按正確的方法練習(xí)套圈。
3.游戲：小烏龜套圈
(1)教師示范講解游戲的玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的三組站在起跑線后，當(dāng)教師發(fā)出“開始”的口令時(shí)：每隊(duì)第一位幼兒學(xué)小烏龜快速地爬到第一個(gè)呼啦圈處，蹲下身，然后雙手手心朝上握住圈，接著翻圈迅速地從頭頂套下去，再跑到第二個(gè)圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然后迅速地跑回來(lái)拍下一個(gè)幼兒的手，然后站到隊(duì)伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法游戲。游戲依次進(jìn)行，最后看哪一組最快就為勝。
(2)教師請(qǐng)兩個(gè)能干的幼兒示范玩一次后幼兒開始游戲。
(a)幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。
(b)幼兒必須被拍到手后才能跑出。
三、結(jié)束部分
1.放松活動(dòng)：高人走與矮人走。
師：孩子們，好累呀，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)“高人走與矮人走”放松一下吧。
2.師：孩子們，現(xiàn)在我們把呼啦圈當(dāng)汽車方向盤，跟隨我開著車子回教室去吧。
(幼兒在教師的帶領(lǐng)下，幼兒扮司機(jī)開車回到教室)
鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的套圈游戲。
在這個(gè)過(guò)程中，教師很難把要點(diǎn)講清楚，但因?yàn)槁牪磺鍛?yīng)該怎么做，孩子學(xué)得很累;同時(shí)孩子沒(méi)有經(jīng)歷探索的過(guò)程，也就體驗(yàn)不到通過(guò)自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動(dòng)作開始，通過(guò)自己的探索，最終獲得成功的體驗(yàn)?在活動(dòng)中不僅讓孩子學(xué)會(huì)游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗(yàn)。
愛(ài)游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過(guò)自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，是一個(gè)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，不是教師指出的，是同伴指出的;不是惡意指出的，而是善意指出的，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動(dòng)。通過(guò)互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺(jué)中學(xué)到了很多很多。
套圈游戲教案篇十一
發(fā)展幼兒的比較能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
大小不同的圈個(gè)、底柱個(gè)。
成人先將個(gè)圈按大小順序放在底柱旁，引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。
將圈任意混放在桌上，引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。
也可將圈依次疊高。
底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時(shí)，可用上下有粗細(xì)的`柱子，以便讓幼兒知道是否放得對(duì)，以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。
游戲中成人可適當(dāng)提示。
幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡，都參與其中，玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說(shuō)“老師，我瞄得好準(zhǔn)，我長(zhǎng)大了當(dāng)警察叔叔、、、”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào)，也許是我的講解不夠“幼兒化”。
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