總結(jié)是一個反思和總結(jié)的過程，讓我們更加了解自己的優(yōu)點和不足。寫總結(jié)時可以采用比較、分析和歸納等方法，讓內(nèi)容更具說服力和可讀性。通過閱讀這些總結(jié)范文，你可以學(xué)習(xí)到許多寫總結(jié)的技巧和方法。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇一
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！我說課的內(nèi)容是河北版《品德與生活》二年級下冊《天氣變化早知道》，我將從以下四個方面進行說課，敬請各位專家指導(dǎo)！
一、探索自然奧秘，學(xué)會健康生活——說教材分析。
《天氣變化早知道》是本冊“大自然探秘”主題單元的最后一課。大自然神秘莫測，今天陽光燦爛，明天也許就大雨傾盆；天氣變化與我們的生活息息相關(guān)，提前知道天氣的變化，我們就能及時調(diào)整自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害，從而健康快樂的生活。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡及認知特點，我確定了如下教學(xué)目標及重難點。
教學(xué)目標：
1、知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性。
2、多種渠道了解未來的天氣情況，并能根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。
3、引導(dǎo)學(xué)生收集天氣預(yù)報資料，并進行簡單整理。
教學(xué)重點：
1、知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性。
2、關(guān)注天氣預(yù)報，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會自我保護。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注天氣預(yù)報，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會自我保護。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受學(xué)習(xí)快樂——說教學(xué)方法。
根據(jù)目標定位，我確定的教學(xué)方法主要有：
1、情境體驗：如創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的學(xué)校生活情境導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)家庭生活中經(jīng)常遇到的暴風(fēng)雨天氣情境，引導(dǎo)學(xué)生做好惡劣天氣的防范工作；利用電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、手機短信等信息渠道現(xiàn)場查詢未來天氣情況，感受現(xiàn)代信息技術(shù)給生活帶來的方便快捷等。
2、情感熏陶：播放軍民齊心協(xié)力戰(zhàn)勝洪水與暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生了解惡劣天氣對人類的影響，感受人類憑借團結(jié)與智慧戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的偉大力量。
3、合作探究：小組內(nèi)交流課前收集氣象諺語的情況，并推薦代表上臺展示；小組合作制作氣象符號，并說說符號所表達的意思，讓學(xué)生在合作中鞏固新知，學(xué)會交往與表達。
三、在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活——說教學(xué)過程。
《品德與生活》課標提出：《品德與生活》課程必須源于兒童生活，貼近兒童生活，引導(dǎo)兒童生活。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)校情境，聚焦生活話題。
上課伊始，我講了一個發(fā)生在學(xué)生身邊的小故事：放學(xué)時，突然狂風(fēng)大作下起了傾盆大雨，沒有帶任何雨具的林林發(fā)現(xiàn)好朋友明明撐著雨傘，穿著雨衣，覺得非常奇怪。明明怎么知道今天會下雨呢？圍繞這個生活話題開展討論，讓學(xué)生感受提前知道天氣預(yù)報的好處，激發(fā)學(xué)生對天氣預(yù)報的興趣。
（二）再現(xiàn)生活場景，體驗實踐快樂。
緊接著，我拋出了第二個生活話題：你知道哪些了解未來天氣情況的方法？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我引導(dǎo)他們將各種方法進行了現(xiàn)場展示：說到打電話的方法時，我請一個學(xué)生現(xiàn)場撥打96121，并通過擴音設(shè)備讓所有學(xué)生聽清楚具體預(yù)報內(nèi)容，再說說未來三天的天氣情況及由此帶來的生活變化；說到發(fā)短信的方法時，我根據(jù)本地的天氣特點，現(xiàn)場展示了一條有關(guān)雷陣雨的天氣預(yù)報短信，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說說雷陣雨前應(yīng)該做好哪些防范工作；說到看電視的方法時，我現(xiàn)場播放了一段天氣預(yù)報的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注本地的天氣情況；說到上網(wǎng)查詢的方法時，我利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生現(xiàn)場展示了查詢的過程，使學(xué)生充分體驗到信息技術(shù)的方便與快捷……同時，我還引導(dǎo)學(xué)生了解：人類根據(jù)星星、月亮、云、植物的變化和動物的活動，也能提前知道天氣的變化，并適當(dāng)補充學(xué)生感興趣的信息，讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生觀察生活，探究生活的欲望。
（三）開展小組合作，張揚個性風(fēng)采。
認識氣象符號能幫助學(xué)生更快更準確地了解天氣信息，因此，在了解常見的氣象符號后，我出示了未來三天的天氣情況，要求學(xué)生以小組合作的形式畫出氣象符號，最后請學(xué)生以小組為單位，推薦代表展示本組作品并予以介紹。整個環(huán)節(jié)循序漸進，層層深入，不僅鞏固了新知，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力。
（四）拓展文本內(nèi)涵，升華主題思想。
提前知道天氣的變化，及時調(diào)整自己的生活，可以避免惡劣天氣給我們的生活帶來的影響。可是，有些惡劣天氣，人們即使提前知道了，也不能完全避免災(zāi)害的發(fā)生。于是，我給學(xué)生播放了和20xx年發(fā)生在湖南的特大洪水和暴風(fēng)雪災(zāi)害?？赐暌曨l，學(xué)生有的說：災(zāi)難就在我們身邊，我們要關(guān)注天氣預(yù)報，提前做好準備。有的說：解放軍戰(zhàn)士和武警真勇敢，沒有他們就沒有我們的幸福生活。有的說：災(zāi)難再大，也沒有我們?nèi)藚柡?，只要團結(jié)，我們什么困難都能戰(zhàn)勝……討論中，不僅使本堂課“提前知道天氣情況的好處”這個目標得以落實，而且提升了本課的主題思想，使學(xué)生了解了“人定勝天”的道理。
四、巧用生活資源，豐富課堂信息——說資源利用。
本課時教學(xué)中，我對資源的利用主要體現(xiàn)在兩個方面：
1、信息技術(shù)手段的利用。如用手機現(xiàn)場撥打96121天氣查詢電話；利用網(wǎng)絡(luò)進行未來一周網(wǎng)上天氣查詢；播放有關(guān)天氣預(yù)報、洪災(zāi)和暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻；利用展示臺展示學(xué)生課前收集的氣象諺語、課上制作的氣象符號等。
2、學(xué)生生活經(jīng)驗的運用。如開展如何防范雷陣雨的討論、小組合作制作氣象符號、課前收集氣象諺語等。
各種信息技術(shù)手段的利用，使教學(xué)變得更加形象、直觀，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了教學(xué)的重難點；學(xué)生已有生活經(jīng)驗的運用使課堂與生活緊密相連，生活的快樂再現(xiàn)于課堂，課堂的精彩回歸于生活，真正實現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。
以上是我對《天氣變化早知道》教學(xué)的設(shè)計與思考，敬請各位專家批評指正！
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇二
一.主題目標：
1.喜歡參加豐富多彩的少先隊活動,愿意為少先隊活動出謀劃策。
2.懂得作為少先隊員應(yīng)該積極勇敢、誠實守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強上進心。
二．課時：1——2。
三．課前準備：少先隊活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》的磁帶。
四．教學(xué)過程。
（一）激趣導(dǎo)入。
“去年同學(xué)們光榮地加入了少先隊，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了一名少先隊員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》）。
（二）多彩的少先隊活動。
1．“少先隊活動豐富多彩，請看：（出示錄象——紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾?？?、義務(wù)勞動……）學(xué)生仔細觀看并回憶。
2．實踐導(dǎo)行。
“少先隊活動有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”
學(xué)生們選擇自己喜歡的少先隊活動項目進行模擬活動。（音樂）。
3．“你還能為我們少先隊活動做些什么呢？”
（出示標題：我為紅領(lǐng)巾出金點子）。
學(xué)生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發(fā)言。
4．小結(jié)：作業(yè)一名優(yōu)秀的少先隊員要積極參加少先隊活動，并為少先隊活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。
（三）紅領(lǐng)巾告訴我。
1．“有一位少先隊員在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？……。
2．出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學(xué)生看圖并各抒己見）。
3．深化理解。
（1）在現(xiàn)實生活中做為一個少先隊員還會遇到各種各樣的難題，你看……。
（3）學(xué)生觀看并想辦法。
4．小表演。
“遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？”
（1）將學(xué)生分為五個小組，各自選擇主題進行準備（3分鐘）。
（2）各組分別上臺表演。
（3）師生共同評價。
5．說一說。
“在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現(xiàn)的？”
（4）6．小結(jié)：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人……相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊員。
7．作業(yè)：要求學(xué)生為自己設(shè)計自測表，做到的給自己畫一面小紅旗，學(xué)期末，向全班介紹。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇三
《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容,這個單元融合秋天的景色，果實，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點，進行熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。
根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，把本課的學(xué)習(xí)目標制定為：
1、了解秋天常見疾病，探究引發(fā)疾病的原因。
2、了解秋天的保健常識，學(xué)會如何保健。
3、進一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
根據(jù)這樣的教學(xué)目標本節(jié)課設(shè)計了兩個版塊的內(nèi)容：
1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？
2、觀察課本插圖，聯(lián)系自己的生活，說說我們應(yīng)該怎么做？
二、學(xué)生情況。
1、心理特點：
二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，自信心不斷增強，產(chǎn)生了競爭意識和集體榮譽感，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠遠不夠。所以需要老師采用多樣的評價手段，調(diào)動學(xué)生主動探究的積極性。
2、小組構(gòu)建。
我們在小組構(gòu)建中，遵循了組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，將優(yōu)、良、中、差的學(xué)生進行了組合，并根據(jù)各自的特點有側(cè)重的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并對組長的語言表達采取集中培訓(xùn)，個別輔導(dǎo)，家校配合的方法進行規(guī)范，從而完善整個小組的機制，形成集體的合力。
（一）小組構(gòu)建：
根據(jù)學(xué)生平時課堂表現(xiàn)、自身性格、學(xué)習(xí)情況及性別進行劃分，并按1、2、3、4固定編號。
（二）設(shè)計組名、口號，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。
在組名的設(shè)計中，根據(jù)孩子們喜歡小動物的特點進行小組內(nèi)商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此基礎(chǔ)上我們還在小組內(nèi)進行口號的設(shè)計，要求口號要與自己的組名相結(jié)合。
（三）任務(wù)分配：
在4人小組中，組長負責(zé)組織整個小組的活動流程，如開頭的組名介紹、口號的領(lǐng)讀；而其它組員則人人都有任務(wù)，都要面向全體同學(xué)進行展示，從而使每位同學(xué)都有展示自己的機會，也避免了一部分孩子的推諉心理。
而對小組長我們則進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，如語言表達方面要求做到：我們是xxx小組，我們的口號是“xxxxxxxxxxx”,下面由我們小組和大家一同完成xxxxx的任務(wù)，先請xxx發(fā)言；中間組員發(fā)言完畢后要進行即時的評價；結(jié)束時從兩方面進行：一為我們小組發(fā)言完畢，誰還有補充請舉手；二為我們小組匯報完畢，謝謝大家。
（四）小組評價：
小組評價與個人評價相結(jié)合，人人準備紅花本，在個人完成良好時進行當(dāng)堂加蓋紅花，而對于整個小組都表現(xiàn)良好的同學(xué)，我們則利用小組“平時表現(xiàn)”進行記錄得分，每天將各組得分情況進行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進行總評，評選出“明星小組”和“每周之星”，依次類推，評選月明星、季明星，從而形成小集體間的.競爭。
而對于小組的評價內(nèi)容也在不斷變化，從最開始的表達語句要連貫、通順，進而要求表達要完整，逐步過渡到聲音要響亮，同時如果組內(nèi)4人都能做到這些方面，則進行整體評價。
三、設(shè)計理念。
理念一：課堂教學(xué)源于生活。
品德與生活課程強調(diào)“關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活”,我們的課堂就應(yīng)該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié)，由老師看病入手，讓學(xué)生交流自己在秋天生過哪些疾病，并說說當(dāng)時難受的感覺，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
理念二：用生活指導(dǎo)生活。
品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學(xué)意義在于“高于生活”。因此，本課教學(xué)設(shè)計從“認識秋天的特點”,“了解秋天保健的常識”過渡到“我們在秋天如何保健”逐層深入，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是“在生活中指導(dǎo)兒童生活”,一定會給兒童今后的生活帶來幫助。
理念三：用“綜合”的理念設(shè)計課堂活動。
品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學(xué)的方法，以“綜合”的理念來設(shè)計課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進學(xué)生的發(fā)展。在課前的準備活動中安排學(xué)生向社區(qū)或家長了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學(xué)生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。
而在課堂教學(xué)中，我們從老師到醫(yī)院看病時看到的現(xiàn)象入手，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談及秋天的多種疾病，教師補充圖片，圖文并茂，很快集中學(xué)生的注意力，從而引起探究的欲望。“了解秋天的保健常識”一環(huán)，學(xué)生分別從圖片入手，交流看法，聯(lián)系自己在生活中該如何去做。同時設(shè)計《兩只老虎》的新編版本，將音樂融入教學(xué)；最后檢測環(huán)節(jié)又設(shè)計了“為爸爸媽媽設(shè)計健康卡”一環(huán)，將寫話也放進了課堂，這樣調(diào)動學(xué)生眼、耳、口多種感官，既培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力，又對學(xué)生進行了良好行為習(xí)慣的教育。而教師的設(shè)計也時時不離學(xué)生的生活。
四、教學(xué)過程。
一、激情導(dǎo)課：
二、民主導(dǎo)學(xué)：
（一）了解秋天的常見疾病，探究發(fā)病原因。
（二）了解秋天保健的常識，學(xué)會如何保健。
任務(wù)呈現(xiàn)：請大家認真觀察課文插圖，小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，圖中的小朋友做得對不對？聯(lián)系自己的生活想一想，我們應(yīng)該怎么做？待會兒，每個小組選一個代表來發(fā)言。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
為爸爸媽媽送禮物——設(shè)計一張健康卡片，將課內(nèi)所學(xué)知識延伸到課外，運用于生活。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇四
課程標準指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！苯裉煳覍炎约簩@門課程的理解，融入《誠實的孩子人人夸》這一主題中進行說課。
一、把握意圖說教材。
《誠實的孩子人人夸》是北師大版品德與生活二年級教材上冊第三單元《做誠實的好孩子》的第二個活動主題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個主題《誠實故事會》后，初步懂得分辨是非，認識到說謊害處大的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在這個主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠實行為帶給自己和別人的快樂，養(yǎng)成愿意自覺落實誠實行為的良好品質(zhì)。
二、結(jié)合學(xué)情定目標。
誠實這個話題對于學(xué)生來說，十分熟悉，在他們呀呀學(xué)語的時候，父母就已經(jīng)有意識地向他們進行熏陶。但是對于二年級的學(xué)生來說，誠實同時又是一個非常抽象的概念，因為他們雖然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，學(xué)生采用說謊的辦法來逃避批評的現(xiàn)象還較為常見。針對這種現(xiàn)實狀況，結(jié)合主題內(nèi)容，我確定如下活動目標：
1、能夠清楚準確地表達自己的經(jīng)歷和體驗，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。
2、敢于承認錯誤，不說謊話。
3、自覺遵守誠實的行為要求，在生活中做誠實的孩子。
活動重點是：感受誠實給自己和別人帶來的快樂。難點是：在生活中做誠實的孩子。
三、獨出心裁教與學(xué)。
在這個活動主題中，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進性”原則，在教法上，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、啟發(fā)法、分析法寓教育于活動之中；在活動過程中，學(xué)生采用了體驗法、討論法、游戲法把誠實真正落實到實際行動中去，而不是紙上談兵。
四、緊扣主題設(shè)流程。
品德與生活的組織與實施都以學(xué)生的主體活動為主，在本節(jié)課中，我預(yù)設(shè)了四個活動：
（一）續(xù)編故事，感悟誠實。
（二）匯報交流，尋找誠實。
（三）行為對比，樹立誠實。
（四）剖析自我，踐行誠實。
活動一：續(xù)編故事，感悟誠實。
“好的開始是成功的一半”，在活動一中，我安排三個環(huán)節(jié)：
1、用學(xué)生喜聞樂見的喜羊羊作為主人公激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，直接引入。“羊村里要放學(xué)了，村長正在布置作業(yè)，喜羊羊的老毛病又犯了，他作業(yè)沒聽清楚，就飛快地跑出教室。第二天，村長讓交作業(yè)，這時喜羊羊才發(fā)現(xiàn)自己少做了一項作業(yè)。你們說，喜羊羊應(yīng)該怎么跟村長說呢？”
2、續(xù)編故事不同的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生思考哪種結(jié)尾編得好，討論為什么好。
3、明理導(dǎo)入，點明主題――誠實的孩子人人夸。
品德與生活課程引入的設(shè)計要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過“喜羊羊忘記做作業(yè)”這個情境創(chuàng)設(shè)，能充分激活學(xué)生的興奮點，這樣自然、巧妙地調(diào)動起學(xué)生直接參與體驗的積極性，在交流討論故事結(jié)尾的過程中，學(xué)生也得到了隱性的“誠實”教育。
活動二：匯報交流，尋找誠實。
為突出重點，突破難點，這一活動我著眼于“夸”字，預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：
1、學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠實的行為；
2、在小組內(nèi)開火車講述自己誠實的故事，贊美身邊誠實的孩子。
3、每組選一個代表發(fā)言，在班級匯報交流。
4、升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。在學(xué)生“夸”的過程，教師注重體現(xiàn)“評”的導(dǎo)向性和具體化，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴。
《品德與生活課程標準》指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過程之中，而非在生活之外進行。學(xué)生是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的?！蔽蚁脒@一活動避免簡單說教，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無形中對學(xué)生進行了“潤物細無聲”的誠實教育，從而把“夸”化為誠實行為的動力。
活動三：行為對比，樹立誠實。
道德認識是在活動和實踐中得到深化的，品德與生活課應(yīng)注重活動性、實踐性教學(xué)，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在活動三中，我利有教材中的圖例，開展“誠實迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠實的事和說謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學(xué)生要根據(jù)對誠實行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠實小醫(yī)生”，分析說謊的原因，找到解決的辦法，樹立誠實做法。
我想通過這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能，創(chuàng)新活動形式，用行為對比，辨析判斷，促進學(xué)生多角度、多層次地思考，寓教于樂，教會孩子明辨是非。走迷宮的過程即在學(xué)生的道德認識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個較完整的品德生成過程，把教材呈現(xiàn)的較簡單的活動做得豐富與充實。
活動四：剖析自我，踐行誠實。
“以活動促發(fā)展”是活動教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，所以第四個活動――剖析自我，踐行誠實，我先請學(xué)生回憶自己是否有不誠實的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過分析說謊的原因，找到解決問題的好辦法，并從根本上克服自身說謊的行為。為了保證學(xué)生真正去承認錯誤，教師向?qū)W生家長發(fā)一封調(diào)查問卷，請家長給予反饋；如果是向同學(xué)或教師承認說謊，可請知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的日記本上貼上自己制作的“誠實”笑臉，并簽上自己的名字。
我想通過一次活動就讓我們的學(xué)生完全做到不再說謊，那是不可能的。只有學(xué)生真正認識到誠實的重要性，家校攜起手來，從旁引導(dǎo)，教育才能取得長遠的效果。這應(yīng)該是一堂沒有畫句號的課，學(xué)生們的誠實行動要持續(xù)進行，在日常生活中落實。
五、審視預(yù)案促反思。
根據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，要追求教學(xué)活動的有效性，提高德育實效。在《誠實的孩子人人夸》一課的教學(xué)設(shè)計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學(xué)策略，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情，樹立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現(xiàn)遞進化，評價過程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價值。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇五
各位評委老師：
一、說教材。
1、教材分析：
《紅領(lǐng)巾胸前飄》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下期第三單位中的第二個主題。本主題以紅領(lǐng)為話題，刻畫了富厚多彩的少先隊運動場景，旨在引導(dǎo)寬大少先隊員，感覺少先隊運動的興趣,并思索能為少先隊運動做些什么，試著出一個金點子。
2、講授目的：
(1)、通過網(wǎng)絡(luò)有關(guān)少先隊運動的資料，模仿學(xué)校的紅圍巾主題運動，使學(xué)生感覺少先隊運動的富厚多彩，并樂于到場種種少先隊運動。
(2)、使學(xué)生感覺少先隊構(gòu)造的'溫暖，樂意為少先隊運動出策劃策。
3、教學(xué)重點難點：
“使學(xué)牛感受少先隊活動的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊活。”是本課教學(xué)的重點難點。
4、課前準備：
學(xué)生收集有關(guān)少先隊活動的資料，尋找學(xué)校正在進行的少先隊活動;教師收集有關(guān)少先隊活動的音像、圖片、文字資料，制成多媒體課件。
二、說教法學(xué)法。
以活動為主線，以創(chuàng)新為主旨，在教學(xué)中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性;注重突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過自我演練、合作學(xué)習(xí)等方法，使每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。
三、說教學(xué)程序。
1、歌曲激情，走進生活。
2、表演變流，體驗?；睢?/p>
本環(huán)節(jié)設(shè)計了以下三個教學(xué)活動：
(1)、匯報資料、初步感知。
課前教師布置學(xué)生收集有關(guān)少先隊活動的資料，在課堂上采用小組交流匯報的形式，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式進行匯報。使學(xué)生在相互交流的過程中，初步感受少先隊活動的樂趣。
(2)、觀察交流，加深體驗。
為了進一步加深學(xué)生的情感體驗，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，。展示一組學(xué)校少先隊活動的圖片，接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去實地參觀了解。這些學(xué)習(xí)活動吸引了學(xué)生的注意力，尊重了他們自身體驗，從而使學(xué)生再次感受到少先隊活動的多姿多彩，激發(fā)了學(xué)生參加少先隊活動的熱情。
(3)、模擬表演，升華情感。
教師創(chuàng)設(shè)情境：“同出們，能不能模仿學(xué)校的紅領(lǐng)巾主題活動，在我們班開設(shè)小小紅領(lǐng)巾電視臺、小小紅領(lǐng)巾廣播站?”讓學(xué)生自由結(jié)合成小組，分配角色，演一演。
本環(huán)節(jié)通過一系列循序漸進、由淺入深的活動，有效地突破了教學(xué)的重難點。使課堂氣氛達到高潮。
(4)、出謀劃策，指導(dǎo)生活。
讓學(xué)生獨立策劃，將自己的金點子寫在卡片上。然后采用召開小記者招待會的形式向全班同學(xué)介紹自己的金點子.
通過獨立策劃，召開記者招待會等一系列學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到自己作為少先隊集體中的一員，應(yīng)當(dāng)為班級紅領(lǐng)巾活動獻計獻策，并使他們初步具有了主人翁責(zé)任感。
4、課后延伸，指導(dǎo)生活。
構(gòu)造學(xué)生泛論感觸，使學(xué)生進一步感覺到團體生活的溫暖。當(dāng)講授運動即將進入尾聲之時，又一個話題在師生之間睜開：“作為少先隊構(gòu)造中的一員，我們在一樣尋常生活中應(yīng)該怎樣做呢?”有用地將本課時的內(nèi)容向下一課時延伸，也使小講堂向大社會延伸，使品行與生活課程真正走進學(xué)生的生活。
四、說板書計劃：
板書計劃圖文并茂，簡便明白，直觀形象，使學(xué)生的情緒、態(tài)度、代價觀濃縮在這小小的板書當(dāng)中，收到了良好的結(jié)果。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇六
所帶班級共有學(xué)生xx人，大部分學(xué)生懂禮貌，講文明，看到老師能主動打招呼。對學(xué)校常規(guī)有了基本的了解，課堂上能認真聽講，作業(yè)能按時完成，課后能文明游戲，比較能夠適應(yīng)學(xué)校生活。二年級的孩子活潑好動，天真可愛，但由于現(xiàn)在獨生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導(dǎo)兒童了解家庭，感受親情，學(xué)習(xí)溝通，學(xué)會幫助別人是尤為重要的。學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級，熱愛學(xué)習(xí)，有強烈的集體榮譽感。學(xué)生普遍都能尊師守紀，團結(jié)友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調(diào)控。
二、教材分析。
1、第一單元多彩的校外活動。
本活動主要通過故事冬冬的星期天，讓學(xué)生知道家庭、社會都是學(xué)習(xí)的大課堂，激發(fā)學(xué)生參與校外活動的興趣；說一說活動，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學(xué)生對校外活動好處的理解；了解校外活動場所活動，使學(xué)生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導(dǎo)學(xué)生到有益的場所參加校外活動。最后，通過建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學(xué)生對活動的感知能力，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
2、第二單元遇到問題想辦法。
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較，使學(xué)生懂得遇到問題時應(yīng)積極想辦法解決；然后又以問題1：和家人走散了怎么辦？和問題2：球打到房頂上怎么辦？聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生結(jié)組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學(xué)生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在由司馬光砸缸引起的思考的活動內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學(xué)生對遇到問題想辦法的理解，使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
3、第三單元誠實孩子人人夸。
本課活動主要通過誠實的孩子作為引導(dǎo)，直接切入主題，引起學(xué)生的興趣；然后再通過狼來了的'故事，使同學(xué)們初步認識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質(zhì)的重要；然后再通過說一說和討論活動，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具體指導(dǎo)他們的行為，激發(fā)他們愿意做誠實孩子的愿望；最后通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠實孩子的強烈愿望。
4、第四單元可愛的家鄉(xiāng)。
本課主要通過讓同學(xué)們搜集家鄉(xiāng)的名勝、特產(chǎn)資料，繼而介紹、交流家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和豐富的物產(chǎn)，使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源。老師通過給同學(xué)們補充，以及通過讓同學(xué)們欣賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對家鄉(xiāng)有個全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、第五單元變廢為寶。
本課主要通過提前一周，給同學(xué)們布置調(diào)查一個星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡單記錄的調(diào)查活動，然后和同學(xué)進行交流的形式，使學(xué)生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢；繼而在通過讓學(xué)生們進行說一說活動和老師介紹相結(jié)合的方式，使同學(xué)們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。
三、教學(xué)目標。
1、通過建議學(xué)生和爸爸媽媽利用節(jié)假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學(xué)生對活動的感知能力，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到提升。
2、使學(xué)生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰(zhàn)勝困難，成為生活的強者。
3、通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學(xué)生產(chǎn)生做誠實孩子的強烈愿望。
4、通過讓同學(xué)們欣賞圖片、視頻等形式，使學(xué)生們對家鄉(xiāng)有個全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。
5、讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。
四、教學(xué)重難點。
1、知道家庭、社會都是學(xué)習(xí)的大課堂，鼓勵學(xué)生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。激發(fā)學(xué)生參與校外活動的興趣。
使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，應(yīng)積極地想辦法解決。學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。引導(dǎo)學(xué)生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。讓學(xué)生知道為什么不說謊，知道說謊的害處。
2、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、知道垃圾的危害，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇七
各位評委、各位老師：
大家好！我是縣學(xué)街小學(xué)的梁杰，很榮幸有機會得到各位的指導(dǎo)。
今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊《品德與生活》第三單元“我會照顧自己”中的第二活動主題《紅綠燈、在站崗》。
在說課之前我想請各位評委看一小段錄像。（播放《關(guān)愛生命，安全出行》）這是現(xiàn)實生活中誰也不愿意見到、也不難見到的一種畫面，因此，我們能深刻理解新課標中提出“認識常見的交通和安全標志，遵守交通規(guī)則，注意安全”的重要意義。
以新課標作為重要依據(jù)，這節(jié)課的細化目標為：
認知目標：讓學(xué)生認識常見的交通標志、交通信號及交警手勢；
行為目標：遵守交通規(guī)則，注意交通安全；
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感，讓學(xué)生懂得珍愛生命，是對自己的生命負責(zé)的一種表現(xiàn)，也是一個人有責(zé)任感的體現(xiàn)。
其實，這些也是讓“學(xué)會照顧自己”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。因此，這一節(jié)課，無論是知識的學(xué)習(xí)、還是自護能力的培養(yǎng)，乃至于熱愛生活、熱愛生命的情感激發(fā)，對于保證兒童健康安全地生活都有十分重要的作用。
重點、難點：只有讓學(xué)生明白了什么是交通標志、信號、交警手勢，他們才懂得怎樣遵守交通規(guī)則，因此，讓學(xué)生認識常見的交通標志、交通信號及交警手勢，這是本課的重點。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍的一些違反交通規(guī)則的事例，形成較強的辨析能力，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，這是本課的難點。
學(xué)情分析：依據(jù)本課教材的特點，考慮到二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的交通安全知識，因此這一節(jié)課我充分利用兒童喜歡的動畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動態(tài)的教學(xué)手段，通過游戲、比賽來展開教學(xué)。
首先，構(gòu)建與孩子現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
孩子們是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到發(fā)展的。如課前孩子們收集交通標志、觀察遵守和違反交通規(guī)則的事例，將交警叔叔“請”到課堂為孩子們介紹有關(guān)知識等。重視課堂教學(xué)和學(xué)生生活的聯(lián)系，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
其次，道德準則存在于兒童的生活中。
自覺遵守交通規(guī)則是我們生存于社會的道德準則之一。孩子們品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和情感，只有源于孩子實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認知。以及情景辨析、角色游戲等，都能在生活中而非生活外引導(dǎo)孩子們良好品德的積累與形成。
再則，引導(dǎo)孩子熱愛生活、珍惜生命。
在本課中，“紅綠燈”是所有交通規(guī)則的代名詞，它引出的是關(guān)于一系列公共道德和秩序、健康與生命，深刻而具有現(xiàn)實意義的話題。我們通過深入淺出的道德、科學(xué)、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)孩子們熱愛生活、熱愛生命，懂得平安、和諧生活的重要性，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本課中，我進行了四個環(huán)節(jié)的教學(xué)。
首先，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
唱歌是孩子們最喜歡的事情了，輕松愉快的開場歌曲是孩子們在一年級就學(xué)過的《紅眼睛，綠眼睛》，歌中唱到“紅燈紅紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一停；綠燈綠綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前行”。從這優(yōu)美的歌聲中本課的主角“紅綠燈”正式在課堂出現(xiàn)，也在第一時間抓住了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為后面“交通警察”、“交通標志”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
第二，創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。
在這個環(huán)節(jié)中我按照教學(xué)目標，設(shè)定了三個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)交通信號的含義，帶著“小黃帽這樣過馬路安全嗎？應(yīng)該怎樣做呢？”的問題老師播放《小黃帽》的錄像，川流不息的馬路、刺耳的汽車鳴笛聲和小黃帽不按交通信號燈的提示穿行于道路上、翻越護欄等等屢次違反交通規(guī)則的行為，從視覺上讓孩子們體會到：這樣做太危險了，過馬路應(yīng)該先看指示燈，紅燈停、綠燈行，沒有人行橫道應(yīng)該走過街天橋或地下通道，翻越欄桿是錯誤的。
隨后的現(xiàn)場情景再現(xiàn)，是我結(jié)合學(xué)校實際情況創(chuàng)設(shè)的一個環(huán)節(jié)，我們學(xué)校地處裕華路繁華地段，每天上學(xué)放學(xué)車輛很多，經(jīng)?？吹胶芏嗪⒆硬活檭蛇叺能囕v橫沖直撞，很是危險。因此，課前我將學(xué)生的座位進行特殊的排列，空余處形成一個人行橫道，請學(xué)生們模擬游戲，讓發(fā)生在現(xiàn)實生活中的情境呈現(xiàn)在課堂上，即活躍了課堂氣氛又解決了實際問題，這也正是品德課的根本——源于生活而回歸生活。
（二）學(xué)做交警手勢。
在這個環(huán)節(jié)中，我向孩子們介紹了一個重要的人物：“交通警察。“信號燈能保護我們的安全，在我們身邊還有一個保護神，他不分嚴寒酷暑每天在道路上指揮各種車輛安全通行，疏導(dǎo)交通，你們知道他是誰嗎？”?！皩?，是交警叔叔，就讓我們一起來認識他們，跟交警叔叔學(xué)做指揮手勢吧！”接著，我用課件展示交警指揮道路交通的規(guī)范手勢。
交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當(dāng)警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時候，我不僅僅只是請幾個孩子來學(xué)，而是先請大家一起學(xué)，然后再請每小隊派一位同學(xué)來比一比。比的同學(xué)認真，為他們加油的小隊同學(xué)也認真，大家都參與了游戲，都對交通警察的手勢有了一個很深的認識，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會留一個心眼，會問清楚手勢的意思，那么這節(jié)課的教學(xué)目的又有了一個延伸。
（三）學(xué)習(xí)交通標志。
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們強調(diào)孩子的親身經(jīng)歷和認知經(jīng)驗。讓孩子們充分的交流和互動，小組合作、成果展示，以達到資源共享、評價互動的目的，再通過課件演示和總結(jié)交通標志的三種類型：指示標志——黃底黑圖，表示允許；禁令標志——藍底白圖，有的帶斜杠，表示禁止；警告標志——白底紅圖，表示警告，要注意……。隨后的教學(xué)中，我用課件出示了一組交通標志圖，采用比賽的形式進行搶答，這既是對回答正確的孩子的一種肯定，同時也是對其他同學(xué)的一種激勵。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，體驗和感受到：交通標志、信號燈、交警手勢，他們都是無聲的語言，認識了它們，我們出行就更安全了。
第三個環(huán)節(jié)，拓展思路、明辨是非。
本著實踐性和開放性的原則，我以出判斷題的形式來增強孩子們明辨是非的能力，這里設(shè)計的十道題有的是與學(xué)生息息相關(guān)的，有的是學(xué)生還沒有涉及但應(yīng)該熟知和了解的。
最后，升華情感，明理導(dǎo)行。
這一環(huán)節(jié)中我首先播放剛才老師們在我說課前看到的錄像：緊張的音樂配上各種車輛的喧鬧聲、緊急的剎車聲，車禍的慘烈情景，讓學(xué)生們震驚、震撼。此時畫面一轉(zhuǎn)：一個七歲本應(yīng)和孩子們一樣享受自由、健康、快樂、幸福童年的小女孩，因一次車禍，截斷下肢，只能靠一個球皮行走。
我問我的孩子們：你看到了什么？！你聽到了什么？！你想到了什么？！
籃球女孩的事例是一個非常感人的故事，看過的人無不為之動容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導(dǎo)孩子談自己的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識也在其中自然生成。在活動中引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗去感悟，根據(jù)自己的親身體驗談出自己的真情實感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，孩子的體驗也更為真切。
課的最后大家齊讀一則《安全童謠》，老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們認識了好多的交通標志、信號燈，學(xué)習(xí)了交警叔叔的指揮手勢，希望大家學(xué)會保護自己、照顧自己，做個遵守交通規(guī)則，注意交通安全的好孩子，讓自己每一天都過得平平安安、快快樂樂！”
整堂課的氣氛既輕松又嚴肅，我以資料積累、環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為背景教學(xué)手段，利用學(xué)生生活中常見的人、物、事、景，邊游戲、邊合作、邊討論、邊創(chuàng)造。我們在自主的探索與積累中，在真誠的信任與關(guān)心中，先激情、再明理，后導(dǎo)行，一步步落實教學(xué)目標。我相信，上過此課的孩子及孩子的親人、朋友們將會一生平安！
我的說課完畢，謝謝各位！
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇八
《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容 ,這個單元融合秋天的景色，果實，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點，進行熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。
根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，把本課的學(xué)習(xí)目標制定為：
1、了解秋天常見疾病，探究引發(fā)疾病的原因。
2、了解秋天的保健常識，學(xué)會如何保健。
3、進一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
根據(jù)這樣的教學(xué)目標本節(jié)課設(shè)計了兩個版塊的內(nèi)容：
1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？
2、觀察課本插圖，聯(lián)系自己的生活，說說我們應(yīng)該怎么做？
二、學(xué)生情況
1、心理特點：
二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，自信心不斷增強，產(chǎn)生了競爭意識和集體榮譽感，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠遠不夠。所以需要老師采用多樣的評價手段，調(diào)動學(xué)生主動探究的積極性。
2、小組構(gòu)建
我們在小組構(gòu)建中，遵循了組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，將優(yōu)、良、中、差的.學(xué)生進行了組合，并根據(jù)各自的特點有側(cè)重的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并對組長的語言表達采取集中培訓(xùn)，個別輔導(dǎo)，家校配合的方法進行規(guī)范，從而完善整個小組的機制，形成集體的合力。
（一）小組構(gòu)建：
根據(jù)學(xué)生平時課堂表現(xiàn)、自身性格、學(xué)習(xí)情況及性別進行劃分，并按1、2、3、4固定編號。
（二）設(shè)計組名、口號，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。
在組名的設(shè)計中，根據(jù)孩子們喜歡小動物的特點進行小組內(nèi)商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此基礎(chǔ)上我們還在小組內(nèi)進行口號的設(shè)計，要求口號要與自己的組名相結(jié)合。
（三）任務(wù)分配：
在4人小組中，組長負責(zé)組織整個小組的活動流程，如開頭的組名介紹、口號的領(lǐng)讀；而其它組員則人人都有任務(wù)，都要面向全體同學(xué)進行展示，從而使每位同學(xué)都有展示自己的機會，也避免了一部分孩子的推諉心理。
而對小組長我們則進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，如語言表達方面要求做到：我們是xxx小組，我們的口號是“xxxxxxxxxxx”,下面由我們小組和大家一同完成xxxxx的任務(wù)，先請xxx發(fā)言；中間組員發(fā)言完畢后要進行即時的評價；結(jié)束時從兩方面進行：一為我們小組發(fā)言完畢，誰還有補充請舉手；二為我們小組匯報完畢，謝謝大家。
（四）小組評價：
小組評價與個人評價相結(jié)合，人人準備紅花本，在個人完成良好時進行當(dāng)堂加蓋紅花，而對于整個小組都表現(xiàn)良好的同學(xué)，我們則利用小組“平時表現(xiàn)”進行記錄得分，每天將各組得分情況進行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進行總評，評選出“明星小組”和“每周之星”，依次類推，評選月明星、季明星，從而形成小集體間的競爭。
而對于小組的評價內(nèi)容也在不斷變化，從最開始的表達語句要連貫、通順，進而要求表達要完整，逐步過渡到聲音要響亮，同時如果組內(nèi)4人都能做到這些方面，則進行整體評價。
三、設(shè)計理念
理念一：課堂教學(xué)源于生活。
品德與生活課程強調(diào)“關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活”,我們的課堂就應(yīng)該落實這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié)，由老師看病入手，讓學(xué)生交流自己在秋天生過哪些疾病，并說說當(dāng)時難受的感覺，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。
理念二：用生活指導(dǎo)生活。
品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學(xué)意義在于“高于生活”。因此，本課教學(xué)設(shè)計從“認識秋天的特點”,“了解秋天保健的常識”過渡到“我們在秋天如何保健”逐層深入，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是“在生活中指導(dǎo)兒童生活”,一定會給兒童今后的生活帶來幫助。
理念三：用“綜合”的理念設(shè)計課堂活動。
品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學(xué)的方法，以“綜合”的理念來設(shè)計課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進學(xué)生的發(fā)展。在課前的準備活動中安排學(xué)生向社區(qū)或家長了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學(xué)生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。
而在課堂教學(xué)中，我們從老師到醫(yī)院看病時看到的現(xiàn)象入手，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談及秋天的多種疾病，教師補充圖片，圖文并茂，很快集中學(xué)生的注意力，從而引起探究的欲望?！傲私馇锾斓谋＝〕ＷR”一環(huán)，學(xué)生分別從圖片入手，交流看法，聯(lián)系自己在生活中該如何去做。同時設(shè)計《兩只老虎》的新編版本，將音樂融入教學(xué)；最后檢測環(huán)節(jié)又設(shè)計了“為爸爸媽媽設(shè)計健康卡”一環(huán)，將寫話也放進了課堂，這樣調(diào)動學(xué)生眼、耳、口多種感官，既培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力，又對學(xué)生進行了良好行為習(xí)慣的教育。而教師的設(shè)計也時時不離學(xué)生的生活。
四、教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)課：
從而點明本節(jié)課課題：《秋天的保健》。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
（一）了解秋天的常見疾病，探究發(fā)病原因。
（二）了解秋天保健的常識，學(xué)會如何保健。
任務(wù)呈現(xiàn)：請大家認真觀察課文插圖，小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，圖中的小朋友做得對不對？聯(lián)系自己的生活想一想，我們應(yīng)該怎么做？待會兒，每個小組選一個代表來發(fā)言。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
為爸爸媽媽送禮物——設(shè)計一張健康卡片，將課內(nèi)所學(xué)知識延伸到課外，運用于生活。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇九
一、說教材：
《賽龍奪錦》是《品德與生活》二年級下冊第四單元的。
內(nèi)容。本課文的學(xué)習(xí)適逢我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)前后，課文選取賽龍舟這一題材，意在把對我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解、社會文化生活和兒童的觀察能力、社會生活能力等的培養(yǎng)與激勵兒童團結(jié)拼搏進取的精神結(jié)合起來。
二、說教學(xué)目標：
1、端午節(jié)及其風(fēng)俗活動，體會團結(jié)協(xié)作、努力向上的快樂，引導(dǎo)學(xué)生有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，積極進取。
2、能通過各種方法和途徑收集有關(guān)端午節(jié)的資料。
3、積極參與游戲活動，團結(jié)協(xié)作、互相幫助。
課程設(shè)計以新課標為依據(jù)，著眼三維目標，多角度、多層次訓(xùn)練學(xué)生，科學(xué)有趣。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞目標展開，從學(xué)生的實際出發(fā)。
我在處理教材上做到有取有舍，注重了學(xué)科之間的整合。如課前讓學(xué)生在體育課上玩“腳底生風(fēng)”的游戲，這樣既節(jié)省了教學(xué)時間，也加強了學(xué)科之間的整合。引用了關(guān)于團結(jié)合作的'兒歌，調(diào)用學(xué)生以往的知識體驗，加強新舊知識之間的聯(lián)系，又加強了思品科與語文科之間的整合。
三、說教法：
整堂課，我以學(xué)生為主體，活動時機選擇得當(dāng)，學(xué)生參與全面主動，活動過程真實高效。體現(xiàn)了品德教育要回歸生活，突出了課程的體驗性、活動性、生活性和開放性。
游戲激趣法、直觀形象法，調(diào)動了學(xué)生的多種感官，寓教于樂，順。
學(xué)而導(dǎo)，順學(xué)而教，符合了低年級學(xué)生的年齡特征。如做“折筷子”
的實驗，學(xué)生踴躍參與，通過一根筷子，兩根筷子……一把筷子，隨。
著數(shù)量的增多，使學(xué)生在體驗的過程中明白團結(jié)起來力量大。讓他。
們聽鑼鼓聲、看龍舟錄象，讓他們明白團結(jié)合作的重要性。
還特意引用了學(xué)生喜聞樂見的“逛動物王國”的情境，讓他。
們看到大雁和螞蟻的團結(jié)，天鵝、梭子魚、螃蟹的不團結(jié)，
并給天鵝、梭子魚和螃蟹出謀獻策。
學(xué)生明白團結(jié)合作的重要性后再小組討論，生活中哪些事情也需要團結(jié)合作才能完成呢？交流完畢后還有與學(xué)生密切相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在玩中明理，并指導(dǎo)自己的行為。
四、說學(xué)法：
這節(jié)課，學(xué)生主要采用了合作探究法、實驗體驗法、故。
事領(lǐng)悟法、直觀法、表演法、聯(lián)系舊知法。
整節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的主題貫穿整體教學(xué)。如課前學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)的資料，可以問家長，可以查閱有關(guān)書籍，還可以請家長幫忙上網(wǎng)下載資料。然后分小組合作編成小報，最后在課堂上交流。這樣讓每個學(xué)生都參與了活動，既培養(yǎng)了孩子們收集資料、動手操作的能力，又對團結(jié)合作有了初步的感知。
在課堂上學(xué)生圍繞目標開展活動。通過看賽龍舟的錄像、創(chuàng)設(shè)去森林動物王國參觀的情境、做折筷子的實驗、看“腳底生風(fēng)”的實錄、玩“筆下生花”的游戲，讓學(xué)生動手、動口、動腦，倡導(dǎo)學(xué)生的主動積極參與，倡導(dǎo)營造師生互動，生生互動的民主開放氛圍；注重學(xué)生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)了要團結(jié)合作的道德情感，逐步形成正確的價值判斷。
五、說教學(xué)過程：
a)聽鑼鼓聲，看龍舟錄象，直入課題。
b)認知，了解有關(guān)端午節(jié)的知識。
c)明理，多種形式讓學(xué)生明白團結(jié)合作的重要性。
d)導(dǎo)行，游戲中體會團結(jié)合作無處不在。
e)小節(jié)，升華主題。
教學(xué)是技術(shù)，沒有最好，只有更好。讓學(xué)生在品德課中得到體驗，讓師生情感達到共鳴與分享，讓孩子的喜怒哀樂能夠自然地流露，我們行走在前進的路上。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十
各位評委老師：
一、教材簡介。
《我和動物交朋友》式義務(wù)教育課程標準試驗教科書品德與生活二年級下冊第二單元的第三個主題。主要是說動物和我們?nèi)祟惞餐钤诿利惖牡厍虼?。我們要學(xué)會和動物和諧相處，懂得關(guān)心動物就是關(guān)心人類自己。從愛護動物出發(fā)，對學(xué)生進行愛的教育。
二、教學(xué)目標。
1、知道動物是人類的朋友。
2、喜歡喝動物交朋友，能善待動物，知道戲弄動物的行。
是錯誤的。
3、培養(yǎng)保護珍惜動物的意識。
三、教法學(xué)法。
我采用的教法：
1、故事激趣法。
故事最易引起兒童的光注。以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童，更易激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、多媒體輔助教學(xué)法。
針對小學(xué)生的年齡特點，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)造良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入一定得情境中。
3、鼓勵欣賞法。
教師及時的點評，甚至學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點，激起學(xué)生的表達欲望，增強與人交流的信心。
學(xué)法。
1、資料調(diào)查整理法。
在成人的指導(dǎo)下，通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料。然后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料要求進行整理。
2、現(xiàn)場調(diào)查法。
有條件的學(xué)生可以在專人的帶領(lǐng)下，到農(nóng)場或野生動物園觀察或管理人員交流，使兒童對所關(guān)注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的了解。
三、課前準備。
1、學(xué)生自己帶飼養(yǎng)的小動物。
2、畫畫喜歡的小動物。
四、教學(xué)設(shè)計與依據(jù)。
本課分兩課時完成。
第二課時教學(xué)內(nèi)容：知道動物是人類的朋友，知道動物對我們?nèi)祟惖闹匾?，交流自己喜歡的動物，并愿意善待動物。
下面主要說第二課時的教學(xué)設(shè)計，在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分五個環(huán)節(jié)進行教學(xué)。
(一)故事激趣，揭示課題。
首先我問：小朋友，你們見過長頸鹿嗎?下面老師就給大家講講長頸鹿的故事。然后邊出示圖片邊講故事。接著再問：聽了這個故事，你有什么感受?讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(這一設(shè)計主要是根據(jù)學(xué)生的心理特點，以直關(guān)的圖像、形象的語言來感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位。)。
根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題。
二、學(xué)習(xí)新知，導(dǎo)行明理。
(一)活動：動物，人類的朋友。
師：我們和動物是好朋友。我們來看看我們的好朋友能幫別人做哪些事?依次出示動物圖片，讓學(xué)生邊看邊討論。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機板書：提供食品、交通工具、保護莊稼、表演節(jié)目。
接下來讓學(xué)生觀看錄像。(動物和人類和諧相處，互相幫助的影視片斷)。
看完后讓學(xué)生談感受。師根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：幫助人類。
再讓學(xué)生說說還知道哪些動物能幫助人類做哪些事?從而完成第一個教學(xué)目標：了解動物對人類的重要性，知道動物是人類的好朋友。
出示41頁的三副圖，讓學(xué)生討論，然后說說自己的看法。從而完成第二個教學(xué)目標，要善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
接著老師給學(xué)生推薦一本好書《我的野生動物朋友》。
(二)活動：我喜歡的動物。
師：小朋友，我們有沒有養(yǎng)過小動物呢?今天，你們吧小動物帶來了嗎?有的小朋友還畫了畫呢!是吧!
讓學(xué)生先在小組內(nèi)介紹自己的小動物，然后指明上臺介紹自己的小動物，其他學(xué)生有不明的地方可以隨時提問。以此來完成：喜歡和動物交朋友的教學(xué)目標。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，和自己的生活密切聯(lián)系，親身體驗到養(yǎng)小動物給自己帶來的快樂)。
(三)活動：動物展覽。
師：小朋友們這樣喜歡動物，我們就來辦個動物展覽!
請畫畫的小朋友把畫貼在黑板上，成立“動物圖畫展”。請帶動物的小朋友把小動物擺在講臺的一角，成立“動物角”。
(本活動旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在動手貼、擺的過程中再次感受到動物給我們帶來的快樂)。
(四)總結(jié)升華。
師：動物是人類的朋友，我們要以和平友好的態(tài)度對待它們，這樣我們生活的世界才會更加美好。
(結(jié)尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學(xué)生學(xué)會和動物和諧相處，懂得關(guān)心動物就是關(guān)心人類自己)。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十一
開課就以一段《動物世界》視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；又開展了動物分類這一活動，進行喜歡方式的分類，展示的'時候，師生共同參與進行糾正，讓學(xué)生知道了更多的有關(guān)動物的知識，同時吸引了學(xué)生的注意力；最后一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察圖片或者觀察帶來的小動物，讓學(xué)生針對小動物的特征進行描述，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力及語言組織能力和語言表達能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了本次活動的目標，具有明確的目標指向性，教學(xué)活動適切。
學(xué)生在匯報中，畢竟二年級孩子年齡還小，詞語積累還不是很豐富，在措詞還不夠精美，其實只要針對一點說出這種小動物特點即可，不用面面俱到，如果能力強的孩子可適當(dāng)提升能力。
本次教學(xué)，在設(shè)計上能與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生情感，講述內(nèi)容能從身邊生活入手，在已有生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛小動物的情感。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十二
各位評委、老師：
上午好！剛才你們聽到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。
一、教學(xué)設(shè)計概述：
（1）設(shè)計理念：
《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊第四單元《成長的天空》中的第一課。這個單元按照不怕困難挫折、團結(jié)拼搏、相信自己、不斷進取的引導(dǎo)思路，設(shè)計了三篇主題共生，相互補充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強的意志力。二年級的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐心，對自己沒有信心，同時他們特別樂于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對本班學(xué)生這一方面的問題設(shè)計跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一系列的活動激發(fā)他們遇到困難時不輕易放棄、頑強拼搏的意志力。
（2）教學(xué)目標與重難點：
基于本課特點與學(xué)生的實際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下三點：
1、情感與態(tài)度目標：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養(yǎng)其頑強的意志力。
2、行為與習(xí)慣目標：培養(yǎng)學(xué)生在實踐的過程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習(xí)慣。
3、知識與技能目標：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的知識積累。
其中教學(xué)重點是在活動中培養(yǎng)學(xué)生面對困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強意志，教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題的過程與方法。
（3）教法學(xué)法：
按照新課標的“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦去做、去探索、去得出結(jié)論。
（4）教學(xué)過程：
根據(jù)本教材特點和低年級兒童的心理特征，（點擊）圍繞“在生活中進行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學(xué)過程分為以下三步：（點擊）。
1、游戲?qū)?，盤點困難。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以上課一開始，我就組織了一個“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請全體學(xué)生模仿表演。學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會遭遇失敗，我相機鼓勵孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下?！辈⑦m時板書文中小詩中心句。可以預(yù)見，會有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實面對困難的情感體驗，這種情感體驗的發(fā)展變化將貫穿整個課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論交流：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還碰到過哪些困難？你是如何面對的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點擊）。
2、活動體驗，面對困難。
如何正確面對困難？這是本課教學(xué)的重難點所在，為此我設(shè)計了多種學(xué)習(xí)活動，（課件出示）讓學(xué)生在動中學(xué)，在玩中學(xué)。（點擊）。
3、游戲反饋，解決困難。
為使課堂學(xué)習(xí)得到及時反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長和變化，在課堂的最后我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動中，將教材中的一首小詩（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點擊播放音樂）鼓勵孩子們遇到困難與挫折時，只要不忘對自己說一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會離自己太遠。借助音樂獨特的感染力，孩子們的.情感體驗再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得成功，我仍會及時肯定他們的點滴進步，并鼓勵他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中去，真正實現(xiàn)了“在生活中進行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。（點擊）。
綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
二、教學(xué)重難點的具體解決步驟：
下面我就如何突破教學(xué)重難點，具體說說教學(xué)過程第二步的活動設(shè)計。（課件出示）下面我先介紹第一個環(huán)節(jié)：
（1）說一說。
面對困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點。在學(xué)生傾訴心聲，盤點困難后，越來越多的困難猶如一座座無形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時，正是教育孩子正確面對困難的良好契機。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。面對情緒有些低落的孩子們，我及時提出來組織“小小故事會”和“智慧山探寶”兩個活動，（課件出示）讓學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)名人面對困難不退縮，努力拼搏的頑強意志。
（2）聽一聽。
由于名人的事例距離學(xué)生的實際生活較遠，以上活動取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認識的層面，為彌補這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：（點擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學(xué)的安徽女孩譚海美。（配樂講述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了強烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強不息和純樸的愛心深深打動。
（3）談一談。
當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗后，我進一步組織全班交流，進入第三個環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你準備怎么解決？3、當(dāng)你再次碰到困難的時候，你會怎么做？這由弱到強，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難這一教學(xué)重點也由此迎刃而解。
（4）演一演。
然而，有了面對困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點。為突破難點，我采取了“演一演”的方式，（點擊）在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個具有代表性的難題，（如英語單詞記不住；學(xué)習(xí)總達不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生矛盾不知如何處理；同學(xué)給自己取綽號等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，（課件出示）讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動具有很強的針對性和實效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點最終成功突破。（點擊）。
“勇敢去做，不要怕，再試一下。”最后，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進步和成功?。c擊播放音樂）。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十三
大家好！現(xiàn)在您聽到的是譚晶演唱的《樹木招手鳥來和》，這首歌曲唱的是森林中樹木蔥郁，百鳥爭鳴，空氣清新！每每聽到這首歌，我總想上一節(jié)課，讓學(xué)生也知道環(huán)保的重要。我知道，這是我作為一個小學(xué)品德老師的職責(zé)。
《愛惜每一張紙》給了我一個契機，結(jié)合歌曲，展開課文，設(shè)計了“認識紙張，節(jié)約用紙”為目標的品德課：“愛惜每一張紙”。
今天，我將從我的課堂理念、教材處理、活動方案、活動調(diào)控、活動評價五個方面進行介紹。
我一直覺得小學(xué)品德課應(yīng)該與時俱進，閃現(xiàn)著時代的光芒。我實踐中的品德課，具有以下兩個時代特點。
信息化的品德課。無數(shù)實踐證明學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣要遠遠大于課堂，學(xué)生對音像資料的注意持久遠遠大于書本。借助多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力。
情景化的品德課。低年級學(xué)生，知識面相對較窄，大腦儲存的信息也較有限，接受、分析、加工、處理的能力也不高。所以，只有給他們營造氛圍，帶入情景之中，才能直觀地認識事物，明白道理。
活動化的品德課。作為小學(xué)二年級的學(xué)生，分析解決問題的能力差，辨別是非的能力有待培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課堂知識和時代元素，設(shè)計豐富多彩的活動，增加體驗、明理的機會，從而達到導(dǎo)行的目的。
這樣的課堂理念，像一縷一縷的春風(fēng)翻開了我清香四溢的課文，接下去，我想解說的第二個篇章，就是教材處理。
《愛惜每一張紙》是小學(xué)二年級品德與生活下冊第二單元的第三篇課文，單元教學(xué)要求“關(guān)注身邊的環(huán)境問題，逐步形成在日常生活中節(jié)約自然資源的好習(xí)慣，理解環(huán)保的重要性”。結(jié)合“愛惜每一張紙”的主題，我以“紙”為線索，從“紙的用途”、“紙的來歷”、“紙的用量”和“紙與環(huán)保的關(guān)系”四個方面激情-明理，并由此確定四層教學(xué)目標和我的教法學(xué)法：
情感與態(tài)度方面：認識紙對人們生活的意義，懂得節(jié)約用紙意義重大。
行為與習(xí)慣方面：能調(diào)整自己的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習(xí)慣，并在生活中身體力行。
過程與方法方面，學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問題，了解紙與人們生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
教學(xué)方法：設(shè)疑激趣，情景創(chuàng)設(shè)，活動體驗。
學(xué)生學(xué)法：課前通過填表，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，課中引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報、交流、體驗、設(shè)計等活動，課后通過實踐，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗中生成和發(fā)展。
四層目標的確立，合成了最美的愿望，指引我設(shè)法靠近，如何靠近呢？于是，我就要解說第三個篇章：活動方案。
學(xué)情分析：二年級的學(xué)生知識面相對較窄，學(xué)習(xí)能力較差，分辨能力也不強。要上好這節(jié)課，就得引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是設(shè)計方案時必須要考慮的。
教學(xué)策略：我采用了“小步子教學(xué)”法。讓學(xué)生一步一步學(xué)，一層一層推進，一點一點地明理，從而完成大的任務(wù)、達到大的目標。
活動方案：于是，我把活動分解成五小步，它們分別是：
“猜謎語，知道紙的用途”；“聽故事，了解紙的來歷”；“算一算，估計紙的用量”；“議一議，懂得紙與環(huán)保的關(guān)系”；“做一做，嘗試紙的廢舊利用”其中，前四個小步子在課內(nèi)完成，最后一個小步子讓學(xué)生在我布置任務(wù)后，課外完成。
方案形成之后，怎樣才能最有效的生成，這就要關(guān)注一下第四篇章活動的調(diào)控。
學(xué)情分析：二年級的學(xué)生活潑好動，但目的性不強，注意力不夠持久。
調(diào)控策略：所以我采用五次造勢。借用了企業(yè)管理中的“水性管理”，水最善于“隨勢而動”，流入山澗即成溪，流入洼地即成湖。情感的培植恰如水的流淌，恰當(dāng)?shù)脑靹?，促進情感的形成并內(nèi)化。
第一次造勢：聽音樂——環(huán)保的旋律。
這是一個小小的鋪墊，為情感高潮蓄勢。
第二次造勢：猜謎語——用途的廣泛。
本次造勢好像是一勺雞精，引起學(xué)生對潛伏在意象背后的珍惜共鳴。
第三次造勢：聽故事——民族自豪感。
了解紙的歷史，產(chǎn)生民族自豪感，不由自主地激發(fā)學(xué)生珍惜的情感。
第四次造勢：算一算——紙的用量大。
讓學(xué)生從數(shù)目的小算到大，層層遞進，自然而然地產(chǎn)生節(jié)約、環(huán)保的意識。
第五次造勢：做一做——紙的利用。
通過腦力風(fēng)暴的方式，激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望，把愛惜紙的情感滲透到日常行為中。
活動調(diào)控后，我們完成了教學(xué)目標，那如何去看待學(xué)生在活動中的表現(xiàn)呢？我接下去要說的第五篇與此有關(guān)，那就是“活動評價”
回顧本次活動，圍繞紙的用途、來歷、用量、環(huán)保推進，所以評價的方式應(yīng)該是多元的。個人活動中的“自我評價”，集體活動中的“小組互評”、“同伴評價”和“教師評價”等。評價標準的明確性和評價角度的多樣性，可以多角度肯定學(xué)生的能力和優(yōu)點。
在這節(jié)課中，我和學(xué)生一起圍繞與學(xué)習(xí)息息相關(guān)的紙展開活動的卷軸，讓學(xué)生在討論與紙有關(guān)的問題中明確了愛惜每一張紙的意義，懂得了紙與環(huán)保的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生身體力行地愛惜每一張紙。作為一個品德與生活課的教師來說，這是我應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十四
各位評委、老師，大家好！今天我給大家說課的課題是《愛惜每一張紙》。
1．教學(xué)內(nèi)容。
《愛惜每一張紙》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護我們的家園》中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個活動板塊構(gòu)成。通過三個聯(lián)系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，讓學(xué)生在古今的這個來回中，認識紙對人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習(xí)慣。
2．教學(xué)目標。
情感與態(tài)度：關(guān)注身邊的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣，懂得節(jié)約用紙的意義，形成從小節(jié)約用紙、保護環(huán)境的意識。
行為與習(xí)慣：逐步養(yǎng)成在日常生活、學(xué)習(xí)中節(jié)約用紙、愛惜用紙的好習(xí)慣。
知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，認識紙對人們生活的重要意義。
過程與方法：通過親身感受、觀察、訪問、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養(yǎng)合作能力，在辨別踐行中提高實踐判斷能力，并學(xué)會初步的統(tǒng)計方法。
3．說教學(xué)準備。
為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)目標，在課前師生需要作充分的準備。
教師準備：課件、紙制品等。
學(xué)生準備：
（1）收集紙制品；
（2）完成統(tǒng)計表：統(tǒng)計自己一天的用紙量；
（3）收集資料：森林的作用。
學(xué)情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農(nóng)村二年級的孩子在生活和學(xué)習(xí)中卻難有節(jié)約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。
教學(xué)難點：讓學(xué)生了解紙與樹的關(guān)系，明白為什么要愛惜每一張紙。
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，紙對于二年級的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學(xué)重難點，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發(fā)他們對陌生內(nèi)容的探究，從而獲得新的認識。所以我對于本課教學(xué)的設(shè)計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學(xué)進入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動中增加了對紙的一種認識和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習(xí)慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。
在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學(xué)設(shè)計理念指導(dǎo)下，我主要采用以下基本的教學(xué)方法實現(xiàn)本課的教學(xué)目標。
（一）說教法。
教師作為活動的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)式、活動式、合作探究式、觀察演示（現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合——課件：造紙術(shù)、樹與環(huán)境、學(xué)生錄像）等等方法，來體現(xiàn)我在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。
（二）說學(xué)法。
本節(jié)課的教學(xué)，主要是由學(xué)生自主質(zhì)疑，在教師的指導(dǎo)下采取合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在猜、想、聽、算等各種活動中讓學(xué)生自己觀察、感受、研究，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能力。
五、說教學(xué)過程。
根據(jù)本課的三個活動聯(lián)系緊密的特點，結(jié)合學(xué)生的認知能力，我設(shè)計用1課時完成教學(xué)。整個教學(xué)流程是“競猜謎語，激趣導(dǎo)入——合作交流，探究新知——指導(dǎo)實踐，突破重難點——拓展延伸，總結(jié)升華”。
第一個板塊：競猜謎語，激趣導(dǎo)入。
孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以謎語有獎競猜導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣?！八乃姆椒?，白白凈凈，傳播知識，它打先鋒”猜一物，猜對了的同學(xué)到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學(xué)生在猜一猜，種一種的活動中，參與學(xué)習(xí)的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實物——紙，并板書今天所學(xué)的話題：紙，和孩子們一起進入第二板塊的學(xué)習(xí)活動。
第二板塊：合作交流，探究新知。
首先，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：說到紙，你最想知道它的什么？這樣從學(xué)生的問題入手，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生成為活動的主角。然后，讓學(xué)生拿出收集的紙制品，說一說它們的作用，引導(dǎo)學(xué)生明確紙與人們生活的密切關(guān)系，接著看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，并配上簡單的解說，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。
第三板塊：指導(dǎo)實踐，突破重難點。
首先讓學(xué)生聽一聽：了解造紙過程；聽完之后算一算：引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說一說：學(xué)生交流課前收集的資料——森林的作用；說完之后看一看：課件展示——森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。通過聽算說看學(xué)生懂得了愛惜每一張紙就是愛護樹木、保護環(huán)境的最好辦法，此時隨機板書（愛惜每一張〈紙〉、愛護樹木〈圖〉、保護環(huán)境）。
明白了為什么要愛惜每一張紙，那怎樣節(jié)約用紙、愛惜紙張呢？接著我讓學(xué)生辨一辨——看錄像，請辨析小朋友行為的對錯，并說明理由；談一談——自己以前浪費紙張的行為；議一議——怎樣節(jié)約用紙，由閱讀課本到聯(lián)系實際，并隨機板書節(jié)紙的方法；為了讓學(xué)生能把自己的節(jié)紙意識和行為延伸到課外，我又讓學(xué)生想一想——設(shè)計節(jié)約用紙宣傳廣告語。
總的來說，第三板塊前四個活動主要是解決難點，了解紙與樹、樹與人類的關(guān)系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)科整合：課件展示、計算；學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計、收集資料。后四個活動主要是突出重點，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實現(xiàn)自我教育，在討論交流中尋找節(jié)約用紙的方法，在設(shè)計廣告語的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。通過這八個活動，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。
第四板塊：拓展延伸，總結(jié)升華。
孩子們的廣告宣傳語說得很好，這時我與學(xué)生們一起看錄像（學(xué)生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導(dǎo)學(xué)生明白廢品制作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護了環(huán)境。然后欣賞同學(xué)們用廢紙、廢紙盒制作的優(yōu)秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車，用牙膏盒制作的；女孩子喜愛的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛歷紙剪的魚、衛(wèi)生紙里面的紙筒做的小鳥），激發(fā)學(xué)生制作的興趣，于是布置課外制作，很自然地把環(huán)保行為延伸到課外、校外，也充分體現(xiàn)了品德與生活課程的開放性。
最后，針對同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，送給每個同學(xué)一件禮物——《節(jié)紙歌》，以我自編的兒歌來總結(jié)全課，并實現(xiàn)教育的提升。
本課的教學(xué)評價我力求做到融“激勵性、趣味性、過程性、引導(dǎo)性、發(fā)展性”于一體，促進學(xué)生的發(fā)展。
在課的開始，我明確告訴了學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)活動的評價方式——“小朋友們，瞧，展現(xiàn)在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹苗嗎？這節(jié)課哪個小組的同學(xué)認真思考，積極回答問題，老師就獎給他一棵小樹苗，我們把小樹苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結(jié)束時，我和孩子們一起看看、評評今天的冠軍組是哪個組，用掌聲祝賀他們。
這樣的設(shè)計是今天上課組織教學(xué)的重要手段，它能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且游戲內(nèi)容與今天的環(huán)保主題相吻合，也體現(xiàn)了品德與生活課程的基本特征之一——活動性。
板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，針對低年級學(xué)生的認知特點，這節(jié)課的板書我力求做到簡潔明了、形象直觀、強化重點、分解難點、圖文并茂、便于學(xué)生理解記憶。本課板書分為主板書和副板書：主板書和左邊的副板書體現(xiàn)的是今天的教學(xué)難點，右邊的副板書體現(xiàn)的是教學(xué)重點。
愛護。
保護環(huán)境。
整節(jié)課的設(shè)計，我把教材作為教師引導(dǎo)兒童活動的工具，把兒童生活中的問題、現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中，以兒童的現(xiàn)實生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，以“活動”為教和學(xué)的主線，力求做到從學(xué)生的生活中來，回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和能力，內(nèi)化成他們的道德品質(zhì)，從而提高品德教育的針對性、實效性和生動性。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十五
1、學(xué)生通過三次小組合作學(xué)習(xí)認識了更多的動物，學(xué)會了簡單的動物分類知識，在交流自己和動物之間的故事中，增加了對動物的了解和喜愛，懂得了動物是人類的好朋友，增加了保護動物的意識和情感。
2、從區(qū)域小班化特色教學(xué)上看到這節(jié)課楊麗老師把“關(guān)注每一個的核心理念”貫穿課堂始終。第一，關(guān)注學(xué)生的`情感，導(dǎo)入激趣環(huán)節(jié)，播放動物世界片頭，每一個孩子都被片中的動物吸引，異口同聲說動物名字，學(xué)生的關(guān)注度和興趣被充分激發(fā)。第二，在認知動物活動中，老師為每一個小組準備了充分的不同種類的動物圖片，學(xué)生們有足夠的操作空間，而且每一個小組都在實物投影儀上展示，全班共同糾錯。第三，在小組交流我喜歡的動物教學(xué)活動中，教師每個小組巡視并不是盲目地指導(dǎo)，而是有意識記憶哪些同學(xué)交流了同一種動物心中有數(shù)，關(guān)注了個性，關(guān)注了差異，在全班匯報時，引導(dǎo)同一種動物的同學(xué)共同交流豐富大家的情感體驗。第四，正因為楊麗老師心中有關(guān)注每一個的理念，所以當(dāng)意識到拿來小鳥的學(xué)生沒有交流，在課中努力彌補遺憾，在下一個教學(xué)活動中讓學(xué)生得以展示。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十六
教學(xué)過程：
一.看一看，說一說。
1.，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》圖片。
2.說說從畫面上，你看到了什么?
3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?
4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色?
二..演一演，猜一猜。
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。
4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
三.畫一畫，評一評。
1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。
作業(yè)：你的家鄉(xiāng)在哪里?
第二課時。
復(fù)習(xí)上節(jié)課：你的家鄉(xiāng)在哪里?
教學(xué)過程：
評一評：
1.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。
2.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
3.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
6.師生共評最佳創(chuàng)作獎。
四.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。
3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
五、總結(jié)：
聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。
作業(yè)：家鄉(xiāng)有什么變化?
第二課家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多。
教學(xué)目標。
1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。
2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。
教學(xué)難點：知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。
教學(xué)準備：
學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料。
課時安排：本課用兩課時完成。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十七
二、學(xué)習(xí)課文、明白道理。
1、聽課文故事，思考問題：
為什么說我是爺爺?shù)男」照?怎樣才能作好爺爺?shù)男」照饶?
2、學(xué)生討論，教師小結(jié)：
作好爺爺?shù)男」照仁菍敔攼鄣谋憩F(xiàn)。生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何向親人、長輩表達愛。學(xué)會從語言、行動上關(guān)愛老人。
3、學(xué)念兒歌。
三、指導(dǎo)行動、升華認識。
1、試試看，把你的愛說出來，告訴爺爺奶奶、外公外婆。你猜他們會怎么樣?(表演)。
2、你平時怎樣從語言、行動上關(guān)愛老人的?
――給奶奶穿針;。
――給爺爺送蘋果;。
――為耳聾的外公帶去快樂;。
――給爺爺奶奶訂了一份報紙、牛奶。
……。
3、小結(jié)：我們從身邊著手，從小處著手，就會給老人帶來無窮的快樂。
四、布置作業(yè)，活動實踐。
回家試著為老人做點什么，比如：替他們打盆洗臉水，為他們梳梳頭，幫他們剪剪指甲等。
幫幫殘疾人他們不容易。
教學(xué)過程。
―、表演、激情導(dǎo)人。
1.學(xué)生扮演(表演內(nèi)容：讓一個學(xué)生扮演盲人，到講臺上取指定的物件)二年級下冊品德與生活全冊教案(教科版)二年級下冊品德與生活全冊教案(教科版)。
2.提問，剛才在取物時你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導(dǎo)入：對于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應(yīng)該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人――他們不容易。
二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。
1.看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。2.組織討論，教師小結(jié)板書：3、體驗生活：
a、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。
b、扮演聾啞人進行交流;c、扮演盲人走路……你有何感想?
4、小結(jié)：我們應(yīng)該體會到他們的不容易，全社會的人都應(yīng)關(guān)心和愛護他們。
三、發(fā)散思維，理性升華。
1.看國家和社會各界人士關(guān)心、愛護殘疾人的錄相，同情、關(guān)心、幫助殘疾人是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。
2.看圖畫：更進一步了解我國關(guān)心和愛護殘疾人的具體舉措。
3.說說自己身邊幫助殘疾人的故事。
四、辨析導(dǎo)行，加深認識。
1，讀《評一評》誰的想法好?為什么?
2.觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做?
五、拓展延伸，指導(dǎo)實踐。
1.模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么?
2.討論：我們以后應(yīng)該怎樣對待殘疾人?
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二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十八
各位評委、老師：
上午好！剛才你們聽到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。
一、教學(xué)設(shè)計概述：
（1）設(shè)計理念：
《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊第四單元《成長的天空》中的第一課。這個單元按照不怕困難挫折、團結(jié)拼搏、相信自己、不斷進取的引導(dǎo)思路，設(shè)計了三篇主題共生，相互補充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強的意志力。二年級的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐心，對自己沒有信心，同時他們特別樂于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對本班學(xué)生這一方面的問題設(shè)計跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一系列的活動激發(fā)他們遇到困難時不輕易放棄、頑強拼搏的意志力。
（2）教學(xué)目標與重難點：
基于本課特點與學(xué)生的實際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下三點：
1、情感與態(tài)度目標：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養(yǎng)其頑強的意志力。
2、行為與習(xí)慣目標：培養(yǎng)學(xué)生在實踐的過程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習(xí)慣。
3、知識與技能目標：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的知識積累。
其中教學(xué)重點是在活動中培養(yǎng)學(xué)生面對困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強意志，教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題的過程與方法。
（3）教法學(xué)法：
按照新課標的“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦去做、去探索、去得出結(jié)論。
（4）教學(xué)過程：
根據(jù)本教材特點和低年級兒童的心理特征，（點擊）圍繞“在生活中進行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學(xué)過程分為以下三步：（點擊）。
1、游戲?qū)?，盤點困難。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以上課一開始，我就組織了一個“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請全體學(xué)生模仿表演。學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會遭遇失敗，我相機鼓勵孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下?！辈⑦m時板書文中小詩中心句?？梢灶A(yù)見，會有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實面對困難的情感體驗，這種情感體驗的發(fā)展變化將貫穿整個課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論交流：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還碰到過哪些困難？你是如何面對的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點擊）。
2、活動體驗，面對困難。
如何正確面對困難？這是本課教學(xué)的重難點所在，為此我設(shè)計了多種學(xué)習(xí)活動，（課件出示）讓學(xué)生在動中學(xué)，在玩中學(xué)。（點擊）。
3、游戲反饋，解決困難。
為使課堂學(xué)習(xí)得到及時反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長和變化，在課堂的最后我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動中，將教材中的一首小詩（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點擊播放音樂）鼓勵孩子們遇到困難與挫折時，只要不忘對自己說一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會離自己太遠。借助音樂獨特的感染力，孩子們的情感體驗再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得成功，我仍會及時肯定他們的點滴進步，并鼓勵他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中去，真正實現(xiàn)了“在生活中進行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。（點擊）。
綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的游戲為載體，以正確的'價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
二、教學(xué)重難點的具體解決步驟：
下面我就如何突破教學(xué)重難點，具體說說教學(xué)過程第二步的活動設(shè)計。（課件出示）下面我先介紹第一個環(huán)節(jié)：
（1）說一說。
面對困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點。在學(xué)生傾訴心聲，盤點困難后，越來越多的困難猶如一座座無形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時，正是教育孩子正確面對困難的良好契機。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。面對情緒有些低落的孩子們，我及時提出來組織“小小故事會”和“智慧山探寶”兩個活動，（課件出示）讓學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)名人面對困難不退縮，努力拼搏的頑強意志。
（2）聽一聽。
由于名人的事例距離學(xué)生的實際生活較遠，以上活動取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認識的層面，為彌補這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：（點擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學(xué)的安徽女孩譚海美。（配樂講述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了強烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強不息和純樸的愛心深深打動。
（3）談一談。
當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗后，我進一步組織全班交流，進入第三個環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你準備怎么解決？3、當(dāng)你再次碰到困難的時候，你會怎么做？這由弱到強，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難這一教學(xué)重點也由此迎刃而解。
（4）演一演。
然而，有了面對困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點。為突破難點，我采取了“演一演”的方式，（點擊）在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個具有代表性的難題，（如英語單詞記不??；學(xué)習(xí)總達不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生矛盾不知如何處理；同學(xué)給自己取綽號等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，（課件出示）讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動具有很強的針對性和實效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點最終成功突破。（點擊）。
“勇敢去做，不要怕，再試一下?！弊詈螅蚁氚驯菊n的主題曲送給我自己和在座的各位評委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進步和成功?。c擊播放音樂）。
附：
譚海美的故事。
海美6個月大的時候父親因工受傷致殘，母親棄家出走，從此只能跟著爺爺奶奶一塊生活。5歲時，小海美就跟著奶奶一道撿破爛。看到和她差不多大的孩子津津有味地喝著易拉罐飲料，她卻只能悄悄站在一旁，等人家喝完后，再將丟棄的易拉罐撿走。就這樣，不論刮風(fēng)下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破爛攢齊了學(xué)費。都說“窮人的孩子早當(dāng)家”，海美7歲時就開始學(xué)做飯，燒飯夠不著鍋臺，她就站在凳子上，有時切菜把手切破了，她也不吱聲，找個布條纏著接著干。艱苦的生活讓海美養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣：從不買零食吃，掉在桌上的飯粒也要撿起來吃下去；她用鉛筆做作業(yè)，寫滿后用橡皮擦掉接著用，直到紙被橡皮磨破為止……逆境中，小海美的學(xué)習(xí)意志愈加堅定。每天忙完家務(wù)，都要學(xué)習(xí)到晚上10點多鐘，由于用不起電，小海美一直是點著蠟燭學(xué)習(xí)。夏天被蚊子咬一身紅包，冬天手凍得像饅頭一樣?？恐醭Ｈ说呐涂炭?，海美從開始上學(xué)，成績就一直名列前茅。雖然從小沒有得到過父母的關(guān)愛，但海美仍時刻想著關(guān)愛別人?？吹桨嗬锖芏嗤瑢W(xué)父母常年在外打工，她倡議成立“留守孩子小隊”，開展了一系列的活動：幫助后進生提高成績，照顧生活上困難的同學(xué)，照看孤寡老人。老師也被她的愛心感動了，說：“海美的心靈就像泉水一樣明澈，像雪蓮一樣美麗。”，海美被選為全國十佳少年；她與楊利偉、劉翔等人一起當(dāng)選為全國青少年“身邊最讓我感動的人”，還應(yīng)邀參加“首屆兒童發(fā)展國際論壇”。
二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿篇十九
秋天的天空是碧藍碧藍的，秋天的田野是金黃金黃的，秋天的楓葉是火紅火紅的，秋天的大雁是一排一排的。是呀，秋天在孩子們的眼里是多么美麗！
一、說教材。
1、教學(xué)內(nèi)容。
本課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題。教材安排了“找秋天”、“秋天的游戲”、“留住秋天”三個活動，共三個課時，我根據(jù)學(xué)生實際把教材進行了整合，把“找秋天”和“留住秋天”定為第一、二個課時，把“秋天的游戲”放置到本單元第三個主題“秋游去”一起開展。圍繞主題，我確定以下幾個目標：
2、教學(xué)目標。
（1）知識與技能目標：觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
（2）行為與習(xí)慣目標：感受活動、創(chuàng)作的快樂，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力。
（3）情感與態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、重點和難點。
本課的重點是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天，體驗秋天；難點是描繪秋天，贊美秋天，讓學(xué)生真正走進秋天，熱愛大自然和生活。
4、活動準備。
（1）帶領(lǐng)學(xué)生在校園里找秋天，布置學(xué)生用自己喜歡的方式在氣候和植物的變化、動物活動、人們衣著與活動中尋找秋天，并畫或?qū)懹^察記錄。
（2）秋景課件，兩棵紙樹模型，歌曲《秋天多么美》，剪刀，水彩筆，固體膠、卡紙。
二、教法學(xué)法。
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟。根據(jù)教材特點，本課教學(xué)我將主要采用體驗式和研討式等學(xué)習(xí)方式。我結(jié)合本地實際和學(xué)生生活，設(shè)計了“發(fā)現(xiàn)秋天”、“留住秋天”、“唱響秋天”三個活動，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實生活中學(xué)會用各種方式了解秋天的季節(jié)特征；學(xué)會在描述、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學(xué)會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活。
三、活動過程。
本課的第一課時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到校園中，去尋找秋天，并以畫或者記錄形式完成收集卡：你發(fā)現(xiàn)那些秋天的東西？如果可以帶回的話，那請你把它裝在塑料袋里。在活動的過程中，我和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)秋天，指導(dǎo)他們?nèi)ゼ毤氂^察、發(fā)覺。師生一起實實在在走進秋天，感受秋天。并布置孩子們課后到自己的生活中尋找秋天。這樣便為我第二課時的課堂活動打下了堅定的基礎(chǔ)。下面我就從以下幾個環(huán)節(jié)，來具體闡述我的第二課時的教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
（二）、融情體驗，發(fā)現(xiàn)秋天。
本環(huán)節(jié)是在承接第一課時而設(shè)計，也是本課時的重要組成部份，我讓學(xué)生分小組，把自己收集的“秋天”先到小組里進行交流，達到知識的共享。然后小組派出代表在班上交流。
學(xué)生在第一課時收集了資料的基礎(chǔ)上，一定會匯報出秋天的樹葉變黃了，并落了下來；秋天里的果實成熟了，有許多好吃的水果、秋天的天氣轉(zhuǎn)涼，人們都加厚了衣服，連動物們都忙著儲備糧食，準備要過冬了等許多秋天中的事物或景象。教師除了在用表揚性的語言肯定這個孩子觀察的細仔，收集信息豐富的同時，還要總結(jié)孩子們是從秋天的色彩、秋天的氣候、秋天的豐收幾個方面真實的感知到秋天的。
這里我具體是這樣做的：
比如：從落葉、花兒中找到秋天，我就他們拿出收集到的葉子，比較它們的顏色，這里我利用了課件，展示秋天的落葉的迷人景色，讓孩子們陶醉于秋天美麗的色彩中。告訴孩子們，也正是因為秋天的美，許多人都選擇秋天去旅游，感受大自然的這位偉大的調(diào)色師！
比如：發(fā)現(xiàn)天氣轉(zhuǎn)涼的。我就隨機采訪幾個同學(xué)，比較他們夏秋兩季穿著的不同，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天天氣的涼爽，從氣候方面來說明秋天來了。并告誡孩子們一定要注意不要著涼，不要被秋天傷著！
教師及時評價在本環(huán)節(jié)中教學(xué)活動起著非常重要的角色，它不僅要給學(xué)生對與錯的判斷，更要給予正確的導(dǎo)向，讓每個孩子學(xué)會收集信息。恰當(dāng)?shù)墓膭罴ぐl(fā)了學(xué)生更大的參與積極性。再借助多媒體手段和配以靈活、開放式的處理，真正的讓孩子們在愉悅的氛圍中獲得了知識積累與技能培養(yǎng)。
有孩子會說：我真想到這些地方去逛一逛。
有孩子也許會說：秋天又美麗、又好吃、又好玩的季節(jié)。
師生一起總結(jié)秋天的發(fā)現(xiàn)及其特點。由于教師課前帶領(lǐng)學(xué)生在校園里找秋天時，有機滲透了學(xué)法指導(dǎo)，進行了示范。因此學(xué)生在自己的現(xiàn)實生活中尋找秋天時，運用了多種方式收集信息，收集的信息也非常豐富。課堂上從生活中常見、學(xué)生感興趣的身邊的秋天入手，讓學(xué)生交流所見所感，很容易產(chǎn)生參與與探究的熱情和愿望，也正是在這種積極參與的過程中，他們才有體驗、有感悟。全面了解到秋天的季節(jié)特征，充分感受到了秋天的美，熱愛自然、關(guān)愛自然之情油然而生。
（三）、暢想真情，留住秋天。
結(jié)合學(xué)生的特長，讓學(xué)生分小組去商量自己怎么來留住秋天。并匯報你們留住秋天的方式。按照孩子們匯報的意見，進行分組來描繪秋天。想用繪畫來描述秋天的同學(xué)，我們就把黑板當(dāng)作畫紙，把粉筆和你們的雙手當(dāng)畫筆，共同繪制一幅美麗的秋景圖；（老師在黑板上貼上兩棵紙樹模型，示意學(xué)生可以把剪好的果實和樹葉貼到樹上）。其他的同學(xué)可以自由選擇“表演組”、“飾品組”、“拼盤組”、“葉畫組”。
播放輕音樂，學(xué)生分組畫一畫、剪一剪，貼一貼、切一切、擺一擺、編一編。讓他們以畫畫、制作葉畫、編兒歌、表演小動物的動作等方式來記住秋天。教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)會分工合作，提高操作效率。將葉畫、干果項鏈手鏈和水果拼盤。然后組織學(xué)生分組進行展示交流，并讓孩子們嘗一嘗記住秋天的味道。
（四）、升華情感，唱響秋天。
在教師深情的話語中播放歌曲“秋天多么美”。讓孩子們一起拍手唱吧，跳吧！用舞蹈，用歌聲來贊美秋天的美！
結(jié)束告訴孩子們：多姿多彩、氣候宜人的秋季，正是我們開心玩耍和大飽口福的好時候，讓我們投入大自然的懷抱，好好享受生活，盡情地欣賞秋天特有的美景，吃秋天特有的美食，做秋天特有的游戲活動，感受秋天帶給我們的樂趣與美麗吧！
這樣即在歡快的歌舞中結(jié)束了本課時的教學(xué)！
結(jié)束語：總之，這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，以情感為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，通過教師充滿激情的話語字字入情，句句含意，使學(xué)生感受美的情感被激發(fā)，通過親身體驗讓孩子們與秋天對話，打開了孩子們的心扉，愛美護美、關(guān)愛自然之情溢于言表，愛護秋天、保護自然之行也一定會在延伸的活動中養(yǎng)成。
以上是我今天說課的內(nèi)容，懇請各位評委、老師多加指正。謝謝大家！
教學(xué)反思。
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好的、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。
子《秋天在哪里》這個主題活動主要是讓學(xué)生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，并在創(chuàng)作活動中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然的興趣?；诖耍也扇∫载S富多彩活動為渠道的方式，讓學(xué)生走進自然，在活動中感悟。
在“秋天在哪里”這一主題活動里，我讓學(xué)生到校園的小樹下、花壇邊、草叢中去尋找。將學(xué)生們的教室內(nèi)活動，延伸到教室外，讓他們觀察秋天里自己生活的周圍植物、動物以及天氣等的變化，感受發(fā)現(xiàn)的過程，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。從校園植物的變化中找秋天，從草叢中的小動物中找秋天，從小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落葉、樹葉變黃了、菊花開了，蘋果、梨，莊稼都成熟了，可愛的七星瓢蟲到處飛舞，大雁、燕子飛走了，伙伴們穿上了暖暖的毛衣。再此基礎(chǔ)上我又提出要求，希望他們除了觀察自己生活周邊的秋天外，還可以利用照片、看畫冊、打電話、上網(wǎng)等各種方式和途徑，了解其他地方的秋天是什么樣的。在課堂里學(xué)生再把自己所看到的，聽到的共同來交流。交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過講解讓學(xué)生了解了一些平日不常見或見不到的秋天的變化，在學(xué)生交流秋天的特征后，通過欣賞描寫秋天的文學(xué)作品，進一步增強了感悟能力，幫助孩子們體會季節(jié)的變化，激發(fā)他們對秋天的熱愛和對大自然的親近之情，最后同學(xué)們每人都說了一句贊美秋天的話。在情境欣賞活動中縮短了學(xué)生與自然的距離，學(xué)生們樂在其中。接著又通過欣賞描寫秋天的文學(xué)作品，進一步增強對秋天的感悟能力，幫助低年級孩子們體會到了季節(jié)的變化，激發(fā)他們對秋天的熱愛和對大自然的親近之情。
我覺得自己的設(shè)計意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細致些，應(yīng)該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況，合理的安排教學(xué)內(nèi)容，使得課堂教學(xué)更加完整。
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