集合各類材料之外的范疇。在寫總結(jié)時(shí)，我們要從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)層面進(jìn)行思考，做到有條不紊、層次清晰。在總結(jié)的過(guò)程中，我們不僅可以參考自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還可以學(xué)習(xí)他人的總結(jié)成果。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、名作欣賞。
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)……畫家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書。
二、新授。
1、出示圖形。
2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
3、圖形的組合方法。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學(xué)生作品欣賞。
5、練習(xí)。
（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l(shuí)畫的形象最有創(chuàng)造性！
（2）注意。
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
（3）說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？
（4）練習(xí)、輔導(dǎo)。
6、作品展覽和評(píng)述。
（1）學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
（2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
（3）教師點(diǎn)評(píng)。
（4）修改、評(píng)優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
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人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):。
知識(shí)與能力：在生活中找到平凡的事與人與物，感知平凡的美。
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)將生活中平凡的事物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)美的能力、提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
找到生活中的平凡事物，感知平凡的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)自己的喜歡表現(xiàn)平凡的美。
教學(xué)策略:。
本節(jié)課主要是通過(guò)大量的繪畫大師的作品賞析，來(lái)感知平凡的美，平凡的美來(lái)自于我們平時(shí)的生活，生活中的任意一件事物都具有自己獨(dú)特的魅力，藝術(shù)家的筆下也都是圍繞著我們耳熟能詳?shù)纳铋_(kāi)展創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡的美，進(jìn)而表現(xiàn)平凡的美，只有通過(guò)藝術(shù)家的作品作為突破口，通過(guò)對(duì)比欣賞的方法學(xué)習(xí)如何將生活轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)作品，圖片與大師的繪畫的直接對(duì)照，讓學(xué)生感知、找到其中的奧妙，即學(xué)會(huì)知識(shí)又找到了方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供支持，一舉兩得。
教學(xué)過(guò)程:。
(一)課前準(zhǔn)備。
課前布置學(xué)生收集日常生活中的事與物與人的圖片。使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
（二）（導(dǎo)入新課）。
出示圖片：
夏爾丹《銅水器》、梵高《臥室》《向日葵》、米勒《拾稻穗的人》、維米爾《倒牛奶的女人》等作品，這些都是西方繪畫史上大師級(jí)的藝術(shù)家，欣賞他們的油畫作品，問(wèn)問(wèn)孩子都看到什么了？請(qǐng)大家欣賞說(shuō)說(shuō)你的感受！
設(shè)計(jì)目的：從大師的.繪畫導(dǎo)入，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講提升他們的鑒賞力很重要，直接面對(duì)面與經(jīng)典對(duì)話。
（三）觀察欣賞。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些畫在表現(xiàn)內(nèi)容上有一個(gè)共同特點(diǎn)，（生活中普普通通的人或者物或者景色，流露著平凡而樸素的美）。
平凡與華麗相對(duì)應(yīng)，平凡指的是平常百姓生活中，平平淡淡的事物。生活是平凡的，但卻充滿著生活的小情趣。出示課題：平凡的美。
在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些平凡之處所展示出來(lái)的美。學(xué)生描述在生活中的所見(jiàn)所聞（哪怕身邊的一塊石頭也有獨(dú)特的美）。
設(shè)計(jì)目的：大師們的筆下平凡的事物他們表現(xiàn)的題材，讓學(xué)生感知平凡的美，界定平凡的意義。
（四）嘗試體驗(yàn)。
展示:分析畫面，教師在造型上的指導(dǎo)、顏色上的指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)目的：鼓勵(lì)四年級(jí)孩子運(yùn)用水粉色進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生可以先以一個(gè)事物為例，掌握顏色與造型的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
（五）聯(lián)想創(chuàng)造。
欣賞作品以風(fēng)景畫為例：一棵樹(shù)，通過(guò)遮擋畫出樹(shù)林與遠(yuǎn)處的地平線。
學(xué)生結(jié)合自己的畫面說(shuō)一說(shuō)自己的作品構(gòu)思：如畫了一朵花的，可以畫片花的海洋；也可以加上一個(gè)花瓶畫一幅靜物畫。
利用已有的畫面繼續(xù)添加完成，適當(dāng)調(diào)整構(gòu)圖。
設(shè)計(jì)目的：藝術(shù)與生活是密不可分的，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。
（六）欣賞分析。
圖片欣賞：生活中真實(shí)的事物，它們展示著自身獨(dú)特的美。
生物類的：小蝦、螃蟹造型美。
植物：盆花、樹(shù)木色彩美。
蔬菜水果，造型色彩美。
器皿類：盆罐。
民俗：人物神態(tài)美。
很多大畫家用畫筆來(lái)描繪這些生活中的平凡之美。
對(duì)比欣賞作品：
齊白石的《蝦、螃蟹》。
油畫家潘玉良《植物瓶花器皿》。
馬蒂斯《紅色的房間》。
梵高的線描《吃土豆的人》。
羅貫中的《父親》。
對(duì)比分析畫家們是如何表現(xiàn)平凡的生活？（學(xué)生說(shuō)出自己的感受學(xué)生從顏色、線條的疏密、表現(xiàn)生活中的事物等角度說(shuō)說(shuō)）。
設(shè)計(jì)目的：
問(wèn)題解決再實(shí)踐，完成畫面，通過(guò)欣賞回顧以往的學(xué)習(xí)知識(shí)，組織畫面。
自評(píng)互評(píng):。
說(shuō)一說(shuō)自己的畫，描述想法，同學(xué)點(diǎn)評(píng)作品，說(shuō)說(shuō)感受。老師總結(jié)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的：
通過(guò)設(shè)計(jì)剪制蝴蝶，使學(xué)生掌握對(duì)稱的基本規(guī)律，感受對(duì)稱的形式美感，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)對(duì)美的感受力。
作業(yè)要求：
1、第一課時(shí)：簡(jiǎn)制一只具設(shè)計(jì)意識(shí)的美麗的蝴蝶，要求左右對(duì)稱。
2、第二課時(shí)：繪制一只對(duì)稱的蝴蝶。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、第一課時(shí)：對(duì)稱的基本規(guī)律，感受對(duì)稱的形式美。
2、第二課時(shí)：繪制對(duì)稱的方法，進(jìn)一步提高美的感受能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、第一課時(shí)：簡(jiǎn)制具有對(duì)稱美的蝴蝶。（通過(guò)欣賞及演示解決）。
2、第二課時(shí)：對(duì)稱的繪制方法。
課業(yè)類別：工藝制作課。
用具準(zhǔn)備：
1、教師：掛圖?書?學(xué)生作業(yè)剪子膠水塑料袋彩紙自制投影片蝴蝶標(biāo)本。
2、學(xué)生：書?剪子膠水16開(kāi)卡紙彩紙4張塑料袋。
教學(xué)過(guò)程：
第一節(jié)。
一、組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課：
1、欣賞對(duì)稱的形象（掛圖）目的：給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點(diǎn)是“對(duì)稱”。
2、板書：對(duì)稱三、
講授新課：
1、什么是對(duì)稱：
（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱的形象總結(jié)出對(duì)稱的含義。
（2）教師小結(jié)：對(duì)稱是指按一條假設(shè)的中心線或中心點(diǎn)，在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對(duì)稱。
（3）辨認(rèn)對(duì)稱與非對(duì)稱圖形。目的：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)稱的理解。
（4）學(xué)生列舉生活中對(duì)稱的物象。
2、對(duì)稱的美感：
（1）請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受對(duì)稱的形式美。
（2）教師小結(jié)：
對(duì)稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定的美感。
（3）板書：
對(duì)稱的美（補(bǔ)充完整課題）—規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定。
（4）欣賞：進(jìn)一步感受對(duì)稱的形式美?？磿?8頁(yè)圖片，投影片展示。
3、剪制作業(yè)的方法：
（1）蝴蝶的總體認(rèn)識(shí)：顏色、花紋、外形左右對(duì)稱（投影片展示）。
（2）剪制方法：
a．對(duì)折卡紙b．畫剪外形c．對(duì)折彩紙d．剪花紋e．粘貼（要求一一對(duì)應(yīng)）。
4、欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路。
（1）各組傳看蝴蝶標(biāo)本。
（2）沒(méi)傳看到和看完的同學(xué)看書19頁(yè)的蝴蝶。
（3）出示學(xué)生作業(yè)。
四、布置作業(yè)，提出要求。
（1）每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶，要求外形、花紋、顏色均左右對(duì)稱。
（2）動(dòng)作快的同學(xué)可以動(dòng)腦筋想辦法，用手中現(xiàn)有材料稍作加工，是蝴蝶會(huì)上下飛舞。
五、學(xué)生剪制，教師巡視指導(dǎo)。
要點(diǎn)：1、蝴蝶的外形。2、花紋不要過(guò)碎。3、色彩的搭配。
六、課堂小結(jié)：
1、展示優(yōu)秀作品，給學(xué)生美的享受，將對(duì)稱的形式美感更深的滲透給學(xué)生。
2、整理用具，收拾廢紙。?第二節(jié)。
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶。
三、講授新課：
1、繪制對(duì)稱圖形的方法：
（1）將紙對(duì)邊折。
（2）畫出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。
（3）將紙反面用鉛筆涂黑。
（4）把涂黑的紙蒙在畫紙上，用硬鉛筆描下，畫稿及印在白紙上了。
2、整理畫稿，涂顏色。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，提高對(duì)材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)豐富聯(lián)想的同時(shí)，初步感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過(guò)集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生通過(guò)游戲發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價(jià)值，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備。
（教師）教學(xué)課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作。
教學(xué)過(guò)程。
1、欣賞導(dǎo)入。
（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感受。
（2）揭示課題。課件演示，觀看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本課目標(biāo)：做一個(gè)優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來(lái)設(shè)計(jì)一幢房子。
2、展開(kāi)交流。
（1）觀察分析。
拿出事先準(zhǔn)備好的材料和紙盒。利用現(xiàn)有的這些東西通過(guò)觀察、聯(lián)想，構(gòu)思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表達(dá)：把構(gòu)思和大家交流一下，相互說(shuō)一說(shuō)。
（3）觀看建筑師設(shè)計(jì)、建造過(guò)程的錄像（或課件）。
3、學(xué)習(xí)方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
（2）教師示范制作方法，與學(xué)生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學(xué)生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
（4）設(shè)計(jì)房子的廣告或房產(chǎn)說(shuō)明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。
4、表現(xiàn)創(chuàng)意。
（1）設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立的建筑物。
（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現(xiàn)得很復(fù)雜。
5、評(píng)價(jià)。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關(guān)系。
（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽(yáng)臺(tái)、屋頂）等表現(xiàn)是否統(tǒng)一。
6、課外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
（2）收集現(xiàn)代化小區(qū)房產(chǎn)的廣告及宣傳資料。
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人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。
2、結(jié)合實(shí)際的生活情景，能主動(dòng)探索和理解含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩、三步式題。
3、掌握有關(guān)0的計(jì)算特性，知道0不能做除數(shù)。
4、讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三種不同的計(jì)算方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
5、讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)估算意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、工整書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
楊秋迪。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第五單元《測(cè)量》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、測(cè)量、比較等活動(dòng)，感受1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。
3、通過(guò)“估一估”、“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教材分析：
本課的任務(wù)是讓學(xué)生知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，通過(guò)實(shí)際測(cè)量知道米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。教材中創(chuàng)設(shè)了“估一估”、“量一量”鉛筆有多長(zhǎng)的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在估測(cè)的基礎(chǔ)上通過(guò)觀察、測(cè)量、比較、找實(shí)物等活動(dòng)體驗(yàn)分米、毫米的實(shí)際意義，掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、操作、分析、判斷等能力。
設(shè)計(jì)思路：
本課根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，未學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在看一看、量一量、比一比、找一找中，通過(guò)具體觀察、動(dòng)手操作、合作交流獲得關(guān)于“毫米”、“分米”的直觀體驗(yàn)。教學(xué)中注重挖掘身邊的課程資源，通過(guò)比身高，觀察直尺，估測(cè)紙條長(zhǎng)度，測(cè)量書的厚度，判斷公共汽車的長(zhǎng)度、硬幣的厚度等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)流程：
一、溝通情感，激發(fā)興趣。
2師：初次見(jiàn)面，老師為每一位新朋友準(zhǔn)備了一件小禮物，就放在你們的書桌中，快找一找，拿出來(lái)看看吧!(生找出直尺)。
師：(出示尺子卡通圖)這是把什么樣的尺子呢?生：一把直尺。生：一把透明的格尺。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們自己就會(huì)找到答案。
二、觀察尺子，認(rèn)識(shí)毫米。
師：仔細(xì)觀察一下手中的尺子，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么?和伙伴一起說(shuō)一說(shuō)。
生：尺子上有一些數(shù)字，還有一些線。
師：(指著展臺(tái)上的尺)這些線叫什么名字，你們知道嗎?生：刻度線。
生：尺子上有一些1厘米的格，格中還有一些小格。師：誰(shuí)知道1厘米中的這些小格，叫什么名字嗎?生：毫米。
師：(板書：毫米)你是怎么知道的?
生：我是看書知道的，書上說(shuō)格尺上的一個(gè)小格就是1毫米。師：沒(méi)錯(cuò)，書是我們共同的老師，有了問(wèn)題可以直接向書請(qǐng)教。(指著黑板上的“毫米”)“毫米”是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它還可以用字母“mm”表示。(板書：mm)。
(生齊讀兩遍毫米)。
師：(指著尺子上的小格)格尺上1格小格是1毫米，2格小格呢?63格小格呢?
生：2毫米、6毫米。
師：接著觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)?生：1厘米中有10個(gè)1毫米的小格。
師：你發(fā)現(xiàn)了厘米和毫米之間的關(guān)系，能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用一個(gè)式子表示出來(lái)嗎?
生：1厘米=10毫米。
師：(生齊讀兩遍。師板書：1cm=10mm)。
師：現(xiàn)在到你的身邊找一找，那些物體的長(zhǎng)度或厚度大約是1毫米呢?生：這張電話卡的厚度大約是1毫米。生：一分錢的硬幣厚度大約是1毫米。生：這把尺子厚度大約是1毫米。
三、猜一猜，認(rèn)識(shí)分米。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲，好嗎?游戲需要一樣道具，就是你們學(xué)具袋中的紙條，快拿出來(lái)吧!(生從學(xué)具袋中取出紙條)。
師：不能用格尺測(cè)量，猜一猜紙條有多長(zhǎng)?生：我猜這張紙條大約長(zhǎng)10厘米。生：我猜它是11厘米。
師：一詐的長(zhǎng)、手指的寬都是我們熟悉的。估測(cè)物體長(zhǎng)度的時(shí)候經(jīng)常要請(qǐng)它們幫助，它們是藏在我們身上的尺子。
師：紙條究竟多長(zhǎng)呢?生：(經(jīng)過(guò)測(cè)量)10厘米。
師：(板書：10厘米)10厘米還可以用另一個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)表示，誰(shuí)知道是什么?
4生：分米，10厘米就是1分米。
師：(板書：1分米=10厘米)這也是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，感謝你們把新知識(shí)介紹給大家。它可以用字母dm表示。(板書：dm)試著在本上寫一寫表示分米的字母。
(生在本上試寫，全班學(xué)生齊讀一遍)。
師：(出示米尺)誰(shuí)能在這把米尺上找一找，從哪到哪之間的長(zhǎng)是1分米。
生：從10到20之間是1分米。生：從45到55之間是1分米。
師：你們找的明明不一樣，你們?cè)趺炊颊f(shuō)對(duì)呢?生：因?yàn)樗麄冋业亩际?0厘米，10厘米就是1分米。
師：對(duì)，像這樣10厘米的一段就是1分米。和同桌一起在你們的格尺上找一找1分米吧!(生互相交流)。
師：現(xiàn)在我們一起，找一找你身邊有沒(méi)有大約長(zhǎng)1分米的物體吧。生：這個(gè)橡皮大約長(zhǎng)1分米。生：我的這支鉛筆大約長(zhǎng)1分米。
師：只要你細(xì)心觀察，藏在身邊的一分米朋友自己就會(huì)跳出來(lái)。師：(出示一條彩帶)猜一猜它多長(zhǎng)?生：我猜大概是1米吧!生：我猜可能是80厘米。
師：大家猜的不一樣。請(qǐng)前后桌4個(gè)人為一個(gè)小組，一起想辦法測(cè)量它的長(zhǎng)度，好嗎?
(生分組測(cè)量)。
組1：我們把4把尺子接起來(lái)量，彩帶長(zhǎng)100厘米，就是1米。(師板5書：1米)。
組2：我們用這個(gè)長(zhǎng)1分米的小紙條一段一段地量，量出來(lái)正好是10分米。
師：(板書10分米)這個(gè)辦法怎么樣?生：很好，因?yàn)樗麄儎?dòng)腦筋了，用紙條來(lái)量。
師：對(duì)，只要善于動(dòng)腦筋，一張普通的小紙條，同樣是一把神奇的尺子。
師：你們?cè)跍y(cè)量彩帶長(zhǎng)度的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)1米就是10分米，因?yàn)?米是100厘米，1分米是10厘米，100厘米就是10分米，1米也就是10分米。
師：(板書：1米=10分米)這么快就把新知識(shí)和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系到一起了。
師：剛剛同學(xué)們就在動(dòng)手做，在做中觀察和思考、學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了新朋友，獲取了新知識(shí)。
四、情境練習(xí)，鞏固新知。
師：除了老師送給你的尺子以外，你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的尺子?生：米尺、皮尺、卷尺、三角尺。
(課件展示不同的尺子圖片，學(xué)生認(rèn)讀名稱)。
師：生活中尺子的種類很多很多，這些形形色色的尺子能方便我們的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。
師：現(xiàn)在我們來(lái)輕松一下，一起看一段淘氣的故事(課件出示：淘氣的故事)。
(生邊看邊笑)師：你們笑什么?
6生：淘氣說(shuō)錯(cuò)了，公共汽車不能是8厘米，應(yīng)該是8米。
生：機(jī)靈狗也不能是5毫米，5毫米(比尺子)就這么點(diǎn)，太小了，應(yīng)該是――。
師：誰(shuí)來(lái)幫助他?
生：機(jī)靈狗高大約是5分米。
生：一元硬幣不能是2分米，那得是20厘米，不可能，應(yīng)該是2毫米。生：淘氣怎么能高138米呢?太高了，應(yīng)該是138厘米。
師：說(shuō)一說(shuō)吧，你們?cè)趺催@么快就發(fā)現(xiàn)并改正了淘氣的錯(cuò)誤呢?有什么奧秘嗎?
生：應(yīng)該根據(jù)實(shí)際來(lái)看。師：你親自量過(guò)它們嗎?生：沒(méi)有。
師：看來(lái)奧秘還是它――神奇的尺子。
師：是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都擁有這神奇的尺子，它在哪呢?生：(舉起格尺)這呢!
師：對(duì)，這是一把神奇的尺子，還有呢?生：(邊比邊說(shuō))一詐、一指、一臂。
師：對(duì)，生活中這些藏在我們身上的尺子往往更加神奇。同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊還有許多神奇的尺子，只不過(guò)現(xiàn)在它們藏起來(lái)了，藏在小朋友的――(指)眼睛里，藏在我們的――腦子里，藏在了每一個(gè)人的――心里。
【評(píng)析】。
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的活動(dòng)情境，注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟7數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)估測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流、想像等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)中三維目標(biāo)的有機(jī)融合，關(guān)注了學(xué)生的終身發(fā)展。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)內(nèi)容：
漫畫，是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，它用簡(jiǎn)單而又夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫，它一般運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)化、象征等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。本課時(shí)的內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《藝術(shù)》六年級(jí)下冊(cè)第五單元《生活需要幽默》單元。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.交流、欣賞幽默的漫畫這一藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解漫畫“把握特征――夸張、簡(jiǎn)化――產(chǎn)生幽默詼諧效果”的藝術(shù)特點(diǎn)。
2.運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化的藝術(shù)手段臨摹、創(chuàng)作一幅人物漫畫像，表現(xiàn)出人物的特征來(lái)。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生感受生活的快樂(lè)與幽默，培養(yǎng)熱愛(ài)漫畫這一藝術(shù)形式的感情。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn)：欣賞漫畫，了解漫畫的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化手段創(chuàng)作或臨摹一幅人物漫畫像。
難點(diǎn)：表現(xiàn)出人物的特征與幽默感。
四、教學(xué)策略：
為了達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教與學(xué)的過(guò)程時(shí)，采用了以下教學(xué)的策略：
策略一：采用由點(diǎn)到面的教學(xué)思路。本課時(shí)的教學(xué)以“人物漫畫”為切入點(diǎn)，了解漫畫的一些表現(xiàn)手段、畫面效果，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作與評(píng)議人物漫畫，到最后拓展到各種各樣的漫畫形式。這樣的設(shè)計(jì)，目的是把學(xué)生的練習(xí)時(shí)間提前，嘗試改變以往學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的時(shí)間段后置的教學(xué)模式。
策略二：重視發(fā)現(xiàn)、訓(xùn)練美術(shù)的表現(xiàn)手段?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)提倡美術(shù)的“術(shù)”的訓(xùn)練（就是學(xué)習(xí)表現(xiàn)的技能技法），這是美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是目前美術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在本節(jié)美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)“夸張”“簡(jiǎn)化”等這些常用的漫畫表現(xiàn)手段，本課時(shí)通過(guò)以下途徑重視“術(shù)”的學(xué)習(xí)：一是在欣賞中發(fā)現(xiàn)。課堂上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察展示的人物漫畫作品，有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”其中的“夸張”“簡(jiǎn)化”的表現(xiàn)方法，感受其表現(xiàn)的效果。二、在交流中探索。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地組織學(xué)生以小組或班級(jí)為單位的交流活動(dòng)，如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊誰(shuí)的頭型、五官、發(fā)型的哪一部分有鮮明的特點(diǎn)？準(zhǔn)備怎樣來(lái)夸張？三、在操作中歷練。為了提高學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的成功系數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，“夸張”這一表現(xiàn)手段的練習(xí)分成了三個(gè)層次：先是用手指跟著老師畫一畫“馬季”，體驗(yàn)“胖的更胖，小的更小”的夸張手段；然后是欣賞一組漫畫像，再次感受“夸張”帶來(lái)的幽默詼諧的畫面效果；最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平，提供臨摹與創(chuàng)作兩種方式，讓學(xué)生嘗試用“夸張”的手段進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
策略三：努力營(yíng)造一種輕松、愉快的課堂氛圍。本課時(shí)的內(nèi)容是滑稽、幽默的漫畫，為此，我課前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了學(xué)生的“笑聲”。課堂教學(xué)中，也一直努力追求一種輕松、幽默的氛圍，分享漫畫帶來(lái)的“笑聲”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊貓》等搞笑的動(dòng)漫片中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，讓“笑聲”延續(xù)到課后。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作教學(xué)課件《漫畫》；學(xué)生搜集一些漫畫，準(zhǔn)備繪畫工具。
六、教學(xué)過(guò)程：
2.憨豆先生真會(huì)搞笑！藝術(shù)家們給這位明星畫了幾幅像，我們一起來(lái)欣賞一下。【媒體出示憨豆先生的漫畫像】說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？（令人發(fā)笑）。
3.這種幽默滑稽的畫像是采用了漫畫的藝術(shù)形式【板書：漫畫】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來(lái)，給人留下了深刻印象。這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)漫畫世界。
誰(shuí)愿意把自己喜歡的漫畫展示給大家看看（指名2―3名學(xué)生在班級(jí)中交流）。
欣賞漫畫像時(shí)，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一位名人的漫畫像,他有什么特征？
你在這幅漫畫像的構(gòu)圖方面，還有什么發(fā)現(xiàn)？（大頭小身子）。使用了這些藝術(shù)表現(xiàn)手段，整幅畫像產(chǎn)生了一種幽默的效果，令人發(fā)笑，留下深刻的印象。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一下“馬季像”：他有什么明顯的特征？我們用手指來(lái)體驗(yàn)一下“夸張”的藝術(shù)手段，教師示范（臉型：胖的更胖；眼睛：小的更?。６渌牟糠侄己?jiǎn)化了【板書：簡(jiǎn)化】。欣賞一組馬季的漫畫像。
3.下面，讓我們?cè)谳p松詼諧的樂(lè)曲聲中，一起來(lái)欣賞一組各種人物的漫畫像。[媒體播放一組漫畫像]說(shuō)說(shuō)漫畫像對(duì)哪些地方進(jìn)行了夸張或簡(jiǎn)化，再次直觀感受“夸張”“簡(jiǎn)化”這兩種常用的藝術(shù)表現(xiàn)手段，體驗(yàn)幽默詼諧的畫面效果。
2.在你的周圍，誰(shuí)有比較鮮明的個(gè)性特征？
指名學(xué)生交流：
從某人的臉型、五官、發(fā)型來(lái)說(shuō)說(shuō)他（她）有什么特點(diǎn)？對(duì)哪一個(gè)特點(diǎn)可以夸張一下？
3.老師提議：
請(qǐng)大家都來(lái)用漫畫的形式畫一畫自己喜歡的、有鮮明特征的人?？梢耘R摹某人的漫畫像，更提倡給現(xiàn)場(chǎng)的某人畫一幅漫畫像。
提示：準(zhǔn)備畫誰(shuí)？準(zhǔn)備夸張他（她）的哪一些部分？
4.學(xué)生各自創(chuàng)作。
教師巡視，與學(xué)生個(gè)別交流。
1.請(qǐng)大家在小組內(nèi)互相交流、商議。
2.誰(shuí)愿意把自己的作品展示給大家看看。
臨摹作品：作者介紹一下是誰(shuí)？對(duì)哪些部位（哪個(gè)特點(diǎn)）進(jìn)行夸張？
創(chuàng)作作品：猜一猜是誰(shuí)？他（她）的特點(diǎn)是什么？
你最喜歡哪一幅作品？也可以對(duì)某一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
1.同學(xué)們，漫畫可以表現(xiàn)人物的特征，也可以表現(xiàn)生活中或社會(huì)上的某些事情【媒體展示漫畫《父子樂(lè)》《小沈陽(yáng)及其與趙本山》《國(guó)家氣象局長(zhǎng)》】。說(shuō)說(shuō)這幅漫畫表現(xiàn)了什么情景？表現(xiàn)手段有什么特別？（變形象征諧音）。
2.漫畫有單幅的，也有多幅畫面組合起來(lái)【媒體展示四格漫畫《責(zé)、權(quán)、利》】。
3.漫畫的種類很多，而且一直在不斷發(fā)展著?？纯催@個(gè)有趣的蝸?！菊n件出示】。它把動(dòng)畫和漫畫結(jié)合了起來(lái)，是現(xiàn)在很流行的“動(dòng)漫”。這是利用“視覺(jué)暫留”的特性（任何事物都會(huì)在人的眼睛中停留1/24秒），把一連串的漫畫連起來(lái)放映（每秒16幀以上）。它的原畫，可以是手繪的，我們?cè)倏纯催@個(gè)跑步的人；也可以是利用木偶、剪紙等制作，看看《阿凡提》；還可以是利用電腦來(lái)制作，看看《功夫熊貓》。
【動(dòng)漫】隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，動(dòng)畫（animation或anime）和漫畫（comics，manga特別是故事性漫畫）之間聯(lián)系日趨緊密，兩者常被合而為一稱為“動(dòng)漫”。它通過(guò)制作，使一些有或無(wú)生命的東西擬人化、夸張化，賦予其人類的一切感情、動(dòng)作。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。
2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計(jì)的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。
2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。
（第一課時(shí)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流。
1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個(gè)有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。
2、知識(shí)問(wèn)答：
a、穿靴套襪洋上行，世間唯見(jiàn)此奇景。（是描寫白水洋的詞句）請(qǐng)同學(xué)們回答相關(guān)景點(diǎn)。
b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說(shuō)出哪些橋的名稱？
c、你還能說(shuō)出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？
3、交流感受：
a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。
b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?
c、你喜歡的.家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)?
4．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。
二、通過(guò)視頻展示臺(tái)展示收集的有關(guān)資料。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。
2、教師總結(jié)：
a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)。
b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹(shù)木等)。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、理解漫畫的特點(diǎn)，掌握漫畫的夸張表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的審美能力。
2、掌握正確方法創(chuàng)作單幅漫畫，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3、讓學(xué)生關(guān)注生活，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)生五年級(jí)學(xué)生，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣，我針對(duì)他們的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡美術(shù)，享受美術(shù)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫的藝術(shù)特色，創(chuàng)作校園漫畫。
難點(diǎn)：漫畫的創(chuàng)意構(gòu)思,校園漫畫的繪畫。
四、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入階段：
1.談話導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)漫畫的社會(huì)性質(zhì)（諷刺與幽默）。
2.猜一猜：教師在黑板上用簡(jiǎn)單的線條畫出一個(gè)人物的形象特征，讓學(xué)生猜猜他是誰(shuí)。（畫出光頭強(qiáng)的形象）。
3.教師提問(wèn)：你們知道光頭強(qiáng)的表情嗎，想一想他為什么會(huì)有這種表情？引導(dǎo)學(xué)生從喜、怒、哀、樂(lè)去聯(lián)想。
【講授】二、發(fā)展階段：
1、學(xué)生從課本上說(shuō)說(shuō)自己喜歡的漫畫，為什么？
2、教師小結(jié)：漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的特征。
2.方法與過(guò)程：(l)通過(guò)分析、評(píng)述，從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品，把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過(guò)師生互相討論研究，認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明。
一、組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。
二、導(dǎo)入新課1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。
2.老師通過(guò)課件，向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｐ蕾p再現(xiàn)性美術(shù)作品，并發(fā)表意見(jiàn)。
三、知識(shí)要點(diǎn)講解1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過(guò)藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。
2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹Ｔ佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征，還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì)。
3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人，再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。
4.老師講述并板書：1.來(lái)源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn)欣賞并談感受，使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征，并在一開(kāi)始就通過(guò)討論營(yíng)造出一種氛圍。
四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開(kāi)國(guó)大典》?！读髅駡D》是中國(guó)畫，是以線條、墨色來(lái)再現(xiàn)形體、質(zhì)感，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生?dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年，當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國(guó)的半壁河山，中國(guó)人民正處于水深火熱之中，民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國(guó)畫長(zhǎng)卷?！堕_(kāi)國(guó)大典》是油畫，以豐富的色彩層次，繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。
2.通過(guò)課件展示中國(guó)花鳥(niǎo)畫和油畫靜物，讓學(xué)生來(lái)談體會(huì)。學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，從而獲得新知識(shí)。
五、學(xué)生討論研究要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。通過(guò)重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活的理解。
六、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和討論，同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來(lái)源于生活而高于生活，是藝術(shù)家通過(guò)對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。
說(shuō)一說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系，再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實(shí)用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《原始人的創(chuàng)造》體驗(yàn)原始人的創(chuàng)造精神并通過(guò)自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學(xué)習(xí)壓力或創(chuàng)作激勵(lì)自己和他人，達(dá)到“心靈護(hù)理”的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]通過(guò)學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造精神達(dá)到自我創(chuàng)造的能力，在以后的學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用，讓自己更強(qiáng)大，更完善。
[教具準(zhǔn)備]。
1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫、玉器、巨石陣圖片；樂(lè)器陶塤圖片；明清瓷器、遠(yuǎn)古龍化石圖片；抽象線條和具象花卉圖片。
2、教師根據(jù)一位學(xué)生“內(nèi)心獨(dú)白”進(jìn)行陶藝圖形現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。
3、八開(kāi)素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。
[活動(dòng)要求]。
用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進(jìn)行自由重組，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后派代表做簡(jiǎn)單闡述。
[教材分析]。
本課是高一年級(jí)《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來(lái)闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語(yǔ)言。利用思考交流方式開(kāi)拓學(xué)生想象思維空間，激發(fā)學(xué)生探索原始美術(shù)的愿望。通過(guò)我的分析理解，我認(rèn)為本課教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞大量原始美術(shù)作品來(lái)了解作品的表面形式、原始美術(shù)的.樣式。懂得簡(jiǎn)單辨別原始美術(shù)作品；教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)，也是高潮。我將現(xiàn)代中學(xué)生處于強(qiáng)大學(xué)習(xí)壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個(gè)突破點(diǎn)。是否通過(guò)原始美術(shù)作品精神與情感的語(yǔ)言表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我作品創(chuàng)作，利用作品疏導(dǎo)，修復(fù)不良心態(tài)，達(dá)到“心靈護(hù)理”作用。
教學(xué)結(jié)構(gòu)：
1、引導(dǎo)階段：通過(guò)陶制樂(lè)器——塤遠(yuǎn)古悠揚(yáng)音樂(lè)的聆聽(tīng)達(dá)到“心境合一”進(jìn)入原始美術(shù)作品欣賞。
2、初探階段：了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。
3、深入階段：原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。
4、實(shí)踐體驗(yàn)：教師示范和學(xué)生的自我創(chuàng)作進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、組織教學(xué)（課前準(zhǔn)備）。
二、引導(dǎo)階段：3分鐘。
1、聆聽(tīng)一段音樂(lè)：
問(wèn)（針對(duì)全班）：能否聽(tīng)出是何樂(lè)器吹奏并談?wù)劯惺堋?/p>
（討論后給予正確答案：塤——原始陶哨發(fā)展而來(lái)的陶藝樂(lè)器。用遠(yuǎn)古悠揚(yáng)神秘音樂(lè)營(yíng)造的氛圍來(lái)欣賞分析作品的表面形式特征）。
三、初探階段：原始美術(shù)作品欣賞（課件展示作品）15分鐘。
1.原始美術(shù)產(chǎn)生時(shí)代背景。
中國(guó)原始美術(shù)作品：原始人打制石器鉆珠。
問(wèn)：除了展示的原始美術(shù)作品，還知道哪些？
（學(xué)生討論，老師綜合答案：主要是彩陶和洞穴壁畫為主）。
2.原始美術(shù)作品的表面形式特征。
中國(guó)原始典型美術(shù)作品：仰韶文化彩陶馬家窯文化彩陶。
西方原始美術(shù)作品：阿爾塔米拉洞穴壁畫英格蘭巨石陣。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：
學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法，提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。
2.方法與過(guò)程：
(l)通過(guò)講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。
(2)運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí)，嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力并加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫生色彩的一般規(guī)律，單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法，靜物畫中的色調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明。
一、組織教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。
二、導(dǎo)入新課向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫生練習(xí)。
三、講述色彩知識(shí)1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。
2.色彩的三要素:。
色相——指色彩的相貌。
明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。
純度——指色彩的鮮艷程度，也就是色彩的含灰程度或飽和程度。
3.色彩的對(duì)比：明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、同類色對(duì)比、面積對(duì)比等。(見(jiàn)課件中圖)。
4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個(gè)因素：固有色、環(huán)境色、光源色。通過(guò)課件圖片展示，學(xué)生可以提出問(wèn)題，在師生討論中加深對(duì)色彩知識(shí)的理解。通過(guò)提問(wèn)思考，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟(見(jiàn)課件圖)分五步進(jìn)行：
1.用鉛筆畫出大形體，注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。
2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。
3.從畫面暗部入手，把握整個(gè)色調(diào)，這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。
4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些，注意邊緣線的虛實(shí)變化。
5.最后刻畫亮灰面，點(diǎn)上物體高光，勾出梨的果蒂，調(diào)整色彩整體關(guān)系。學(xué)生觀看教師演示通過(guò)色彩寫生練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)色彩的理解和運(yùn)用。同時(shí)體會(huì)到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能，還要有敏銳的觀察力。
五、課堂練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進(jìn)行寫生練習(xí)。寫生要求如下：
1.構(gòu)圖完整2.造型準(zhǔn)確3.色調(diào)和諧統(tǒng)一學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具，進(jìn)行色彩寫生練習(xí)。
六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，并分組討論，談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。
七、小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能更加深刻地體會(huì)到，要再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)、自然的形象，不僅要掌握一定的繪畫技巧，還要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。
八、課后拓展請(qǐng)同學(xué)們嘗試用寫實(shí)的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，作品要融入自己對(duì)生活的感受和審美情趣。(主題自擬)。
知識(shí)資料：
色相：也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素，正是有了各種不同的色彩相貌特征，我們的世界才那么五彩繽紛，在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相，以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列，可得高純度的色相環(huán)，在此基礎(chǔ)上增加過(guò)渡可得十二色、二十四色等。
明度：色彩的層次感、空間感都是依靠明度來(lái)表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，它可以不帶任何色相特征，僅通過(guò)黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái)。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來(lái)思考。無(wú)彩色中，白色明度，黑色明度最低。
色彩明度的表現(xiàn)(見(jiàn)課件中圖)。
(1)黑、白、灰無(wú)彩色。
(2)同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如：藍(lán)、淺藍(lán)、白。
(3)同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如：綠、深綠、黑。
(4)不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如：黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。
純度：色彩的色相感越明確，其純度也越高。黑、白、灰沒(méi)有色相傾向的無(wú)彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的，其中紅色純度，綠色純度最低，其余色相居中。(見(jiàn)課件中純度的表現(xiàn)圖)。
(1)固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)。
(2)環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對(duì)靜物固有色彩的影響)。
(3)光源色——不同的光源照射對(duì)物體固有色的影響。
課后反思：
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征。
2.過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)、欣賞與分析，感受陶器之美。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:提高對(duì)陶器的欣賞能力。
二、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)彩陶紋飾的理解。
三、教學(xué)方法：欣賞法、討論法、講授法等。
四、教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入。
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說(shuō)一說(shuō)這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的.陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時(shí)候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個(gè)詞來(lái)概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對(duì)就是陶器,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)陶器)。
2.講授新課：
（二）彩陶（從紋樣，構(gòu)圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示。
（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學(xué)們通過(guò)從紋飾，色彩觀察）。
造型：結(jié)實(shí)敦厚作畫地點(diǎn)：盆內(nèi)壁。
色彩：紅、黑色。
紋飾：人紋和魚紋相結(jié)合了，產(chǎn)生了一種新的紋樣，人面魚紋。
用筆技法：簡(jiǎn)潔。
作畫地點(diǎn)：瓶身上半部分。
色彩：紅、黑色。
用筆技法：簡(jiǎn)潔，大膽。
總結(jié)：不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器，都反映出當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
3．鞏固提高：
對(duì)陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖）觀賞從彩陶的地點(diǎn)時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論：同桌）。
作畫地點(diǎn)：大部分內(nèi)壁和罐子的上部分（提問(wèn)：為什么只在這些地方有畫？）。
4.小結(jié)作業(yè)：去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節(jié)課帶過(guò)來(lái)和大家一起欣賞。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生始終在愉快的氛圍中對(duì)寫作文產(chǎn)生濃厚的興趣，在這節(jié)課中，讓學(xué)生處在一種興奮、放松的心態(tài)，練說(shuō)與指點(diǎn)相結(jié)合，有的放矢，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讀和寫相結(jié)合，以點(diǎn)帶面，變“要我寫”為“我要寫”。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漫畫，進(jìn)行大膽合理地想象，盡量做到構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言通順地編故事，符合生活實(shí)際，能夠引起讀者的興趣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：語(yǔ)言通順地編故事。
2、難點(diǎn)：大膽想象，構(gòu)思巧妙。
學(xué)習(xí)時(shí)間。
1個(gè)課時(shí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
看漫畫進(jìn)入。（課件展示）。
二、了解漫畫相關(guān)知識(shí)。（課件展示）。
教師小結(jié)：漫畫給人以輕松，老師就很喜歡漫畫，茶余飯后，捧著一本漫畫書，樂(lè)不思蜀，看過(guò)，笑過(guò)，總覺(jué)得能帶給我們什么，那什么是漫畫呢？（板書漫畫）學(xué)生匯報(bào)。（漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺或者幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)諷刺、批判或表?yè)P(yáng)某些人和事。）。
三、明確目標(biāo)。
看漫畫編故事。
四、練習(xí)編故事。三人學(xué)習(xí)小組共同完成。
1、看例子。（教師事先提供）。
2、看圖說(shuō)話。個(gè)別學(xué)生在全班同學(xué)前展示說(shuō)話。教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖畫想表達(dá)的思想（啟示）。
3、把剛才所說(shuō)寫下來(lái)。
五、習(xí)作展示。
學(xué)生誦讀，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
六、課堂總結(jié)。
3點(diǎn)明確，說(shuō)理充分，還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談，使自己的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力！
回去后，請(qǐng)同學(xué)們好好寫，好好修改，修改好了再把它投到報(bào)紙上，說(shuō)不定就能發(fā)表呢！
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
課時(shí)1課時(shí)課型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，運(yùn)用夸張的手法繪制漫畫作品，從藝術(shù)的角度觀察身邊的事物。
2、欣賞與探究漫畫的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作和表現(xiàn)自己熟悉的生活小事。
3、感受漫畫藝術(shù)給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，提高自己的生活情操。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解刷牙的動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)用漫畫的手法表現(xiàn)生活中的一件小事。
難點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型手法來(lái)塑造既有個(gè)性有美觀的畫面形象。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
課前活動(dòng)收集相關(guān)刷牙的知識(shí)、視頻、音樂(lè)、圖片，并準(zhǔn)備好幾張漫畫作為范畫和步驟示范的組圖。分好八人小組，準(zhǔn)備好紙、牙刷、油畫棒、油性筆等繪畫工具。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一：導(dǎo)入。
故事引入。
播放《刷牙》廣告，學(xué)生思考廣告中傳達(dá)的意思。
看了這個(gè)廣告片，你想到了什么？
播放《刷牙歌》，動(dòng)畫演示刷牙的動(dòng)作。
二：課堂發(fā)展；
牙博士考考你，搶答游戲。
請(qǐng)一位同學(xué)在前面示范刷牙動(dòng)作。
觀看正確的刷牙方法視頻。
三、教師示范，出示漫畫的步驟。
如果我用漫畫的方法把刷牙的一刻畫下來(lái)，有什么好辦法呢？
看老師玩?zhèn)€小把戲：（示范）。
用一個(gè)雪梨來(lái)演變成一個(gè)漫畫人物：
1.只畫出輪廓線。
2.添加眼睛。
3.畫出夸張的嘴巴。
4.加上鼻子，還有耳朵。
5.設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的發(fā)型。
在漫畫人物的基礎(chǔ)上把刷牙的動(dòng)態(tài)畫出來(lái)：
一只手拿牙刷。
一只手拿杯子或者其他東西。
一般是張開(kāi)嘴巴的（注意嘴巴跟其他五官的比例）。
有許多小泡末（刷牙的特征）。
身體可以畫小點(diǎn)（夸張身體與頭部的比例。顯示幽默造型）。
背景環(huán)境：衛(wèi)生間、有水龍頭的地方。
觀看其他范畫（范畫標(biāo)明原物和變化出來(lái)的漫畫形象）。
四、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。
播放漫畫刷牙的ppt相片集和《刷牙歌》。
三：討論創(chuàng)作。
故事情節(jié)：
今天，老師收到了一個(gè)好的消息，“快樂(lè)刷刷刷”漫畫刷牙比賽開(kāi)始征稿了，獎(jiǎng)項(xiàng)豐富，有最佳造型獎(jiǎng)、最佳畫技獎(jiǎng)、最佳故事獎(jiǎng)、最佳人氣獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)。快來(lái)一起參加吧！
創(chuàng)作的題目：刷牙趣事。
表現(xiàn)形式：漫畫。
要求：畫面要飽滿，造型可以夸張點(diǎn)，并表現(xiàn)一些出幽默感。
四：評(píng)價(jià)：
收集學(xué)生的作品，學(xué)生選擇自己喜歡的作品，貼上星星，然后集體評(píng)獎(jiǎng)。
評(píng)價(jià)要求：（自評(píng)/他評(píng)）。
1.構(gòu)圖飽滿。
2.造型夸張（有大小對(duì)比，線條梳密對(duì)比）。
3.顏色和諧鮮艷。
通過(guò)思考，知道不刷牙會(huì)口臭的不良現(xiàn)象。
從音樂(lè)中感受日常生活的小樂(lè)趣。
加深學(xué)生對(duì)基本口腔健康知識(shí)的了解。
可上臺(tái)表演，也可以同學(xué)之間互相檢查一下刷牙方式正不正確，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
在觀看老師示范刷牙的人物造型，思考漫畫形象的表達(dá)方法。
注意形體大小的對(duì)比，局部進(jìn)行夸張。
觀看范畫，并分析當(dāng)中的漫畫幽默元素。
進(jìn)行創(chuàng)作。
畫一個(gè)夸張、幽默的漫畫造型，用點(diǎn)、線、面的裝飾方法裝飾。
小組推薦最好的作品貼到展板上。
評(píng)述畫面效果以及作者表現(xiàn)的手法，找出值得自己學(xué)習(xí)的`地方和給原畫作者的修改意見(jiàn)。
通過(guò)故事和觀看有趣的廣告吸引學(xué)生的注意力，輕松引出本課內(nèi)容。
學(xué)生之間互動(dòng)，從日常生活引入課堂。
通過(guò)示范吸引學(xué)生的注意力，其實(shí)是一個(gè)示范的過(guò)程，這樣可以加深他們對(duì)示范步驟的印象。
這里屬于一個(gè)拓展思維的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生同步思考，啟動(dòng)想象力。
幫助學(xué)生創(chuàng)作掌握漫畫的方法與人物夸張后的形象變異。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象力，積極參與創(chuàng)作比賽。
實(shí)踐創(chuàng)作。
通過(guò)創(chuàng)作，感受刷牙的樂(lè)趣。
交流各自的想法，理順創(chuàng)作思維。
先學(xué)生評(píng)選，提高主動(dòng)性。
通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生檢驗(yàn)自己本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
拓展。
除了用漫畫形式表現(xiàn)刷牙外，還可以表現(xiàn)什么內(nèi)容？
觀看其他內(nèi)容的漫畫作品。
課堂小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了什么？
牙齒是我們重要的器官之一，有什么保護(hù)牙齒的方法？
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教材分析：
1．使同學(xué)對(duì)中國(guó)園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解；
2．通過(guò)對(duì)園林與民居形式上的分析研究，總結(jié)出其精神內(nèi)涵，提高欣賞的能力；
3．通過(guò)了解中國(guó)保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響，提高民族自豪感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；
2．初步掌握欣賞園林與民居的方法，通過(guò)直觀的建筑實(shí)體，分析出象征的意義；
3．中國(guó)園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。
進(jìn)入課題“園林與民居”。我國(guó)園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
我國(guó)的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中交叉講解。（或讓去過(guò)園林的同學(xué)談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷）。
新授：
中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步，中國(guó)園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來(lái)，發(fā)明了獨(dú)樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè)，中國(guó)古代的園林充溢了文人氣息和詩(shī)情畫意。
“詩(shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮?lái)看一些有關(guān)園林的圖片。（中國(guó)園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來(lái)布置（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹(shù)木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響，如“人法地，地法天，天法道，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則，不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來(lái)建造自然的景色，中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的關(guān)系來(lái)劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑，如，頤和園，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀，如，蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績(jī)最高，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬(wàn)變不離其中，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中。）。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
《藏書票》屬于人民美術(shù)出版社八年級(jí)下冊(cè)的第六課，是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的第一課。
一、設(shè)計(jì)思路。
為了更好的上好本課，我對(duì)本課的教材和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。
1、教材分析。
藏書票是微型實(shí)用的版畫作品，集觀賞性與實(shí)用性為一體，一枚優(yōu)秀的藏書票作品，不僅具有形式美，還應(yīng)具有豐富的內(nèi)涵。藏書票進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書籍的愛(ài)好，對(duì)閱讀的喜愛(ài)，對(duì)藏書的興趣，以及對(duì)個(gè)人品味和審美水平的提升有著重要的作用。
2、學(xué)情分析。
在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《單色版畫》和《一版多色版畫》,學(xué)生已經(jīng)對(duì)版畫藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了版畫的制作方法,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)藏書票奠定了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)藏書票,所以我在課件中展示了多幅作品讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解藏書票認(rèn)識(shí)藏書票,開(kāi)拓學(xué)生的眼界,激發(fā)其創(chuàng)作藏書票的興趣。
藏書票的內(nèi)涵中的情趣性和藝術(shù)性是學(xué)生難以掌握的，可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)讀過(guò)的書籍的感受，啟發(fā)學(xué)生互相交流自己的創(chuàng)作思路，將自己的作品表現(xiàn)的有內(nèi)涵。本課我采用小組合作探究式每人完成一幅藏書票作品，并和老師和其他同學(xué)互相交換藏書票。增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的同時(shí)也增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
3、教學(xué)目標(biāo)。
作品結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)與能力、方法與途徑、情感與評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等4個(gè)方面提出明確的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)藏書票的有關(guān)知識(shí)和藝術(shù)特征;學(xué)會(huì)用吹塑紙版畫的形式為自己喜愛(ài)的書籍制作一枚藏書票。
方法與途徑:欣賞作品,了解藏書票的歷史和意義;在討論與交流過(guò)程中,了解設(shè)計(jì)藏書票的方法,能用吹塑紙版畫形式制作藏書票。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀與評(píng)價(jià):感悟藏書票的藝術(shù)美,體驗(yàn)藏書票中的文化,提升閱讀興趣,培養(yǎng)讀書、愛(ài)書、藏書的好習(xí)慣。自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，運(yùn)用具體的，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，多激勵(lì)，多引導(dǎo)。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：微課視頻，實(shí)物展臺(tái)。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。作品能準(zhǔn)確列出本節(jié)課題的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行必要的分析與敘述。
教學(xué)重點(diǎn)：藏書票的概念、內(nèi)容構(gòu)成和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)用吹塑紙版畫形式設(shè)計(jì)創(chuàng)作有新意的藏書票。
教學(xué)難點(diǎn)：底版上的文字反寫,刻版痕跡深淺適宜,印制清晰潔凈。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
查看版畫圖書《版畫藏書票簡(jiǎn)明教程》和《從版畫出發(fā)》，整體系統(tǒng)了解版畫藏書票相關(guān)知識(shí)。在網(wǎng)上搜集優(yōu)秀的藏書票作品、藏書票的歷史、藏書票的大賽和展覽，并作簡(jiǎn)要分析說(shuō)明，梳理制作多媒體課件。
安排學(xué)生課前備齊所需材料（吹塑紙、素描紙、2b鉛筆、版畫油墨、油滾、油墨鏟、木蘑菇）；安排學(xué)生課前查找藏書票相關(guān)的資料并在課上用ppt的形式做簡(jiǎn)要匯報(bào)；提前制作吹塑紙版畫藏書票作品；明確制作過(guò)程及相關(guān)步驟（錄制藏書票制作過(guò)程及方法的微課視頻）、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題（如文字的反寫和刻痕的深淺）并在課堂中重點(diǎn)要求學(xué)生注意。
教學(xué)方法：欣賞法、演示法、小組合作探究法。
課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、播放藏書票新聞報(bào)道視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是藏書票？藏書票的內(nèi)容構(gòu)成及藏書票的內(nèi)涵。
【講授】欣賞感知，合作探究。
藏書票是用以表明書的所有權(quán)的圖案標(biāo)志,通常貼在書籍的扉頁(yè),多采用版畫形式,有“版畫珍珠”、“紙上寶石”的美譽(yù)。欣賞與理解世界第一枚藏書票——刺猬書票和中國(guó)第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書票》（8人一組將課前在家利用網(wǎng)絡(luò)查找的資料,派代表做簡(jiǎn)單的口頭匯報(bào)）。
2、欣賞優(yōu)秀藏書票作品思考并回答藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和特點(diǎn)。
（1）、藏書票的內(nèi)容構(gòu)成。
文字：exlibris票主姓名。
畫面要素：圖畫（簡(jiǎn)潔、優(yōu)美）。
畫面大小:8—10cm左右。
（2）、藏書票的特點(diǎn)。
小而精美，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”的說(shuō)法。
構(gòu)圖形式多樣，外形不拘一格。
了解藏書票的各種制作方法。
3、制作步驟(多媒體課件展示和微課程)。
（1）、設(shè)計(jì)構(gòu)圖:文字和圖畫。
（2）、刻版:在吹塑紙上用2b鉛筆刻下深深的刻痕,文字反寫。
（3）、印稿:用版畫油墨進(jìn)行單色拓印。
【練習(xí)】小組合作練習(xí)。
用吹塑紙版畫的形式為自己喜歡的書籍制作一枚藏書票。
構(gòu)圖：合理飽滿。
圖案：簡(jiǎn)潔優(yōu)美。
文字：制版需反寫。
印稿：整潔清晰。
【展示與評(píng)價(jià)】。
1.組織每組代表將本組作品展示到黑板上指定位置。
2.鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)并講述自己的創(chuàng)作思路。
3.小組互評(píng)選出本組最優(yōu)秀的一幅作品，再進(jìn)行組與組之間的互評(píng)，選出每個(gè)組最優(yōu)秀的作品，和老師的藏書票作品進(jìn)行交換。
【總結(jié)】。
鼓勵(lì)學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到了什么，教師補(bǔ)充總結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。
【課后作業(yè)】。
1.讀一本好書。（寫200字以內(nèi)的讀后感）。
2.將同學(xué)、朋友或親人設(shè)計(jì)制作一枚藏書票。
3.為自己喜歡的一本書精心制作一枚既有形式美感又有豐富內(nèi)涵的藏書票。
以上內(nèi)容三選一。
四、教學(xué)反思。
為了上好《藏書票》這節(jié)課我做了非常充分的準(zhǔn)備，從理論知識(shí)到實(shí)踐過(guò)程，我都認(rèn)真鉆研。上完這節(jié)課后，我深刻的體會(huì)到這些準(zhǔn)備是我能夠上好這節(jié)課的前提條件。也讓我認(rèn)識(shí)到，一名美術(shù)老師僅僅擁有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要多方面涉獵，掌握美術(shù)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高自己的動(dòng)手能力，不僅能教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。與此同時(shí)，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的方法用于課堂教學(xué)，使45分鐘的課堂更高效。
最后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生合作完成自己的藏書票作品，集中展示學(xué)生的作品,提升學(xué)生的實(shí)踐成就感。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的藏書票談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路及制作感受,強(qiáng)化創(chuàng)作藏書票的快樂(lè)體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)書籍的.愛(ài)好，對(duì)閱讀的喜愛(ài)，對(duì)藏書的興趣，提升學(xué)生的個(gè)人品味和審美水平。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注版畫珍珠藏書票的藝術(shù)形式,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)和藝術(shù)氣息。
人教版美術(shù)平凡的美教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目的：
1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。
2.學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
藏書票的印制過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.老師出示一張藏書票引入。
這是什么？一般放在什么地方？有什么用？
個(gè)別提問(wèn)后老師小結(jié)：
2.學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的`基本特征。
學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察。
學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識(shí)。
3.老師講解示范藏書票的制作步驟。
4.學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)。
能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票。
5.講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況，為部分作品提出修改意見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識(shí)及基本特征。
2.講解初稿設(shè)計(jì)情況。
展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品，針對(duì)部分作品要求學(xué)生說(shuō)出修改意見(jiàn)。
3.老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課要求。
5.展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè)，活動(dòng)結(jié)束。
札記：
怎樣讓制作出來(lái)的藏書票真正的為學(xué)生所用，是備課時(shí)困擾我的一個(gè)問(wèn)題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制容易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂(lè)于真正的將之運(yùn)用到藏書之中。
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