總結(jié)是對自己的成長和進步進行記錄和梳理的方式。如何寫一篇有深度和條理的總結(jié)，是我們需要思考和解決的問題。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒，以期幫助大家寫出更好的總結(jié)。
高考語文教學總結(jié)篇一
3、歸去來兮辭陶淵明。
4、師說韓愈。
5、阿房宮賦杜牧。
6、《詩經(jīng)》三首。
7、離騷(節(jié)選)屈原。
8、短歌行曹操。
9、登高杜甫。
10、琵琶行白居易。
11、歸園田居陶淵明。
12、虞美人李煜。
13、孔雀東南飛。
14、漢魏晉詩三首。
高考語文教學總結(jié)篇二
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也接近了尾聲，回顧自我一學期的語文教學工作，整冊語文書八篇識字、二十四篇課文和八個練習的課文教學，感覺既漫長又短暫。在一周一周的教學中，不知不覺也給學生講授完了。在教學中我努力根據(jù)學生的實際情景，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了必須效果?，F(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下：
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。
二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段構(gòu)成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到三個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。經(jīng)過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認證書寫的進取性。
口語訓練我采用提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自我的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。僅有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最終修改并抄正。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業(yè)的認真批改，這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情景，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情景，調(diào)整教學。對于班里的學困生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談夢想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
2、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。
3、課堂教學仍需創(chuàng)新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大提高。
高考語文教學總結(jié)篇三
一、名詞活用。
主語+[狀語]+謂語+〈補語〉+賓語。
如上所示，名詞一般處于主語或賓語的位置，如若它處在了謂語或狀語的位置，則必活用。要么名詞活用為動詞，要么活用為使動或意動。文言文中的使動，其實就是現(xiàn)代漢語中的兼語句;文言文中的意動，其實就是一種主語以賓語怎么樣的句式。
(1)左右欲刃相如。(2)先破秦入咸陽者王之。
(3)邑人奇之，稍稍賓客其父。(4)鼎鐺玉石，金塊珠礫。
以上四個例句都是名詞處在了謂語的位置，它首先必須活用為動詞。例(1)、(4)分別活用為用刀殺、把鼎當作把玉當作把金子當作把珍珠當作。但(2)、(3)卻不能直接翻譯為稱王他、當作賓客他的父親，而必須翻譯為使他稱王、以他的父親為賓客。
(5)君為我呼之入，吾得兄事之。
(6)(愚公等人)箕畚運于渤海之尾。
以上兩例名詞都處在了狀語的位置，而在現(xiàn)代漢語中，名詞是不能做狀語的，所以如果名詞處在謂語的前面，它不是做主語，就是活用為狀語。(5)、(6)兩例分別譯作像對待兄長那樣、用箕畚。
(7)乃丹書帛曰：大楚興，陳勝王。置人所罾魚腹中。
所字結(jié)構(gòu)，所的后面一般跟動詞，起著改變詞性的作用，如說是動詞，而所說則指所說的話，變成了名詞。(7)中的罾本意是漁網(wǎng)，是名詞。所以此處應活用為動詞捕捉。
二、動詞活用。
主語+[狀語]+謂語+〈補語〉+賓語。
動詞一般處于謂語的位置，有及物動詞和不及物動詞之分，及物動詞和現(xiàn)代漢語一樣，可以帶賓語，而不及物動詞現(xiàn)代漢語中不能帶賓語，文言文中如若帶了賓語，則一般活用為使動或為動。同時，現(xiàn)代漢語中動詞不能處于賓語的位置，文言文中如若處于賓語的位置，則須活用為名詞。
(8)項伯殺人，臣活之。
(9)曹軍方連船艦，可燒而走(之)也。
(10)等死，死國可乎?(《陳涉起義》)。
(8)、(9)兩句，現(xiàn)代漢語中沒有活了他、逃跑了他這種說法，都屬于不及物動詞帶了賓語，都應活用為使動：使活了下來、使逃跑。(10)不能譯為死了國家而應活用為為動為而死。
(11)懼有伏焉。(《崤之戰(zhàn)》)。
動詞埋伏處在了賓語的位置，必須活用為名詞伏兵。
三、形容詞活用。
主語+[狀語]+謂語+〈補語〉+賓語。
現(xiàn)代漢語中，形容詞可以做謂語，但不能帶賓語，一旦帶了賓語，要么活用為動詞，要么活用為使動或意動。同時，形容詞不能處在賓語的位置，如若處在賓語的位置，則活用為名詞。
(12)(項伯)素善留侯張良。
(13)大王必欲急臣。
(14)且庸人尚羞之。
以上三例，都是形容詞作謂語，且都帶了賓語，(12)可直接活用為動詞與交好，但(13)、(14)卻不能直接譯為著急我、羞恥這件事，而必須分別活用為使動和意動，分別譯為使著急、以為羞恥。
此外，數(shù)詞也有活用現(xiàn)象，也可以用分析語法的方式加以判斷。
(15)此三子者與臣而將四矣。(《唐雎不辱使命》)。
(16)二三其德。(《詩經(jīng)·氓》)。
分析語法，(15)中的四處于謂語的位置，故活用為動詞成為四個人。(16)中的二三也處于謂語的位置，但后面帶了賓語，故活用為使動，使二三，即不專一。
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語文怎么分配時間最合理。
開考后前5分鐘。
1.發(fā)語文卷前，首先暗示自己：這只是一次平常測驗!我自信，所以我成功!
2.接到語文試卷，要不慌不忙地在規(guī)定處按要求寫上姓名、填涂考號、貼好條形碼，然后檢查試卷、答題卡是否有缺漏、破損情況。
3.接下來快速瀏覽語文全卷，大體弄清試卷的版塊結(jié)構(gòu)、各種題型，此時切忌一邊看題一邊急著搶時間考慮答案，因為你不能指望哪道題可以一眼看出答案。對于作文，無論是什么題型，無論是否熟悉，都不必深想，相信自己一定有話可說，一定可以寫好。大體瀏覽一遍，心情就會慢慢放松，等到答卷鈴響，就可集中精力答卷。
開考后前30分鐘。
1.開考后首先集中精力完成語文客觀選擇題前兩題(3-5分鐘)，語言表達題需要5分鐘。做選擇題力避兩種傾向：一是一味搶時間、求速度，這樣勢必導致審題不嚴，思考不周密，從而出現(xiàn)不應有的失誤;二是速度過慢，太過謹慎小心，甚至反復徘徊不敢選。
2.語文選擇題審題要細，一定要看清選是還是選非，可以在題目的正確與不正確等這樣一些字眼上加上著重號。
1.語文第三題詩歌鑒賞，注意根據(jù)老師的指導讀懂詩歌大意。然后讀題、做題。時間大約6分鐘。第四大題，名句填空最多4分鐘。把這兩題控制在10分鐘之內(nèi)。
2.第五、六主觀題應力爭在50分鐘內(nèi)完成，即開考后一個半小時內(nèi)要完成作文以外的所有試題。
3.每年高考語文都實行網(wǎng)上閱卷，同學們在答主觀題時一定要有強烈的規(guī)范意識：
一是書寫規(guī)范，卷面整潔。答題卡上不允許書寫潦草，亂涂亂畫;。
二是對號入座，按題號在規(guī)定的矩形框內(nèi)作答。絕對不能張冠李戴甚至私自改動題號，這樣會導致掃描無效，判分為零。
最后1個小時。
語文作文時間要確保55分鐘，利用10分鐘左右的時間審題立意，并列好提綱，然后用40分鐘左右的時間形成文字。
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1、三教：儒教、道教、佛教。
2、九流：儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農(nóng)家。
3、三皇：伏羲、女媧、神農(nóng)。
4、五帝：太皞、炎帝、黃帝、少皞、顓頊。
5、五行：金、木、水、火、土。
6、五金：金、銀、銅、鐵、錫。
7、八卦：乾(天)、坤(地)、震(雷)、巽(風)、坎(水)、離(火)、艮(山)、兌(沼)。
8、漢字六書：象形、指事、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借。
9、書法九勢：落筆、轉(zhuǎn)筆、藏峰、藏頭、護尾、疾勢、掠筆、澀勢、橫鱗豎勒。
10、竹林七賢：嵇康、劉伶、阮籍、山濤、阮咸、向秀、王戎。
11、歲寒三友：松、竹、梅。
12、花中四君子：梅、蘭、竹、菊。
13、文人四友：琴、棋、書、畫。
14、文房四寶：筆、墨、紙、硯。
15、四大民間傳說：《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇與許仙》。
16、四大文化遺產(chǎn)：《明清檔案》、《殷墟甲骨》、《居延漢簡》、《敦煌經(jīng)卷》。
18、七大藝術(shù)：繪畫、音樂、雕塑、戲劇、文學、建筑、電影。
19、四大名瓷窯：河北的瓷州窯、浙江的龍泉窯、江西的景德鎮(zhèn)窯、福建的德化窯。
20、四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生。
21、九屬：玄孫、曾孫、孫、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父。
22、五谷：稻、黍、稷、麥、豆。
24、四大名繡：蘇繡(蘇州)、湘繡(湖南)、蜀繡(四川)、廣繡(廣東)。
25、四大名扇：檀香扇(江蘇)、火畫扇(廣東)、竹絲扇(四川)、綾絹扇(浙江)。
26、四大名花：牡丹(山東菏澤)、水仙(福建漳州)、菊花(浙江杭州)、山茶(云南昆明)。
27、十大名茶：西湖龍井(杭州)、碧螺春(江蘇)、信陽毛尖(信陽)、君山銀針(岳陽)、六安瓜片(安徽)、黃山毛峰(安徽)、祁門紅茶(安徽)、都勻毛尖(貴州)、鐵觀音(福建安溪)、武夷巖茶(福建崇安)。
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高考語文教學總結(jié)篇四
在瑞雪飄飄中，迎來了20__年?；赝^去的一年，我感慨萬千。本年度我擔任實驗班10班、重點班9班的語文教學工作。在過去的這一學期中，我立足清北目標、立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注高考相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，并取得了一定的成績。展望20__年高考，我信心百倍?，F(xiàn)將20__----20__學年度第一學期語文教學工作總結(jié)如下：
一、教學計劃完成情況。
本學期按照計劃完成教學內(nèi)容，扎實、有序、科學、高效的完成了一輪復課工作。6月完成語言運用板塊的復習，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復習，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類、文本類、實用類）板塊的復習，元月完成作文板塊的復習。再結(jié)合平時的周練和月考，學生的語文成績提高很快。
二、教學常規(guī)落實情況。
開學初，我認真分析上學期的學生成績，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課、每節(jié)輔導、每次早晚讀要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。甚至對幾個尖子生實行計劃訓練。
3、量化分析。對平時的每次周練、月考、期中期末考，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
三、教學成績分析評價。
進入高三以來，5次月考，試題難度逐步加大，而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升。
好學校的好苗子，個個都是考取清華北大的好苗子。
四、教學資料的組編。
本學期，按照學校、年級和語文備課組的要求，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運用、語病辨析、語言連貫等三大語言運用類題目。
本學期我還深入研究了近5年的高考題，不僅自己做，還讓學生考，自己講；不僅研究出了成果，并將成果做成ppt上交給學校，還把成果運用于平時的教學中。
五、教研活動方面。
本學期我按時、積極地參與教研組活動，和本組同志研究高考題、研磨月考題，還參與了青年教師的說課評課活動。
本學期我還承擔了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動，我的'課在渭南電視臺4套教育頻道播出。
六、主要收獲和提高。
思考近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點，高考的命題一直在進行改革，語文教學勢必緊跟這一形勢，如何帶領學生做好復習和備考工作，進一步提高學生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用，將是下學期教學的主要內(nèi)容。但是只要堅持全面培養(yǎng)學生對語文基礎知識的駕馭能力，注重提高學生的素質(zhì)，一定能使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來。
高考語文教學總結(jié)篇五
教了十多年的體育課，現(xiàn)在當起語文老師來，無論從教學的組織、教學的態(tài)度和教學方式，我都來了一個180deg;的大轉(zhuǎn)彎。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師范，對那些動作不到位的學生來一個體罰式教學學生還覺得你老師有個性，但做起語文教師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。
一個多月的教師實習結(jié)束了！雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文教師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
此次語文教師實習，我擔任了后湖中學七年級（1）班，全班34個同學，25個男生，9個女生，男女比例嚴重失調(diào)。班級紀律很不好，而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經(jīng)過深入了解，該學校的學生大多是單親家庭子女和農(nóng)村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學生是經(jīng)過其他重點中學層層篩選后又經(jīng)過該學校的篩選后的學生。從這樣一個弱勢群體走出來的學生，品德修養(yǎng)不高，社會習氣比較嚴重；而且，學習成績和知識水平不高等。
這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習生都覺得不舒服。因此，周老師已經(jīng)在努力地改變現(xiàn)狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對于語文指導老師，她對我們聽不聽她授課并沒有什么要求，我們則是主動地去聽她授課，并主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺：如果我們不主動，我們只能在沉默中接受“0”指導。雖然說——在學生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學生。然而，似乎在一些學生眼里并不把我們實習生看作老師。這樣以來，心里就有些不是滋味。然而，我想：不管學生如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。
帶著這樣的實習心態(tài)，我開始正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中，進行研究教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗。我認為：
首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風和學風。
一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人說：“無規(guī)矩，不成方圓?！逼鋵崳粋€班級的紀律，也就是一個班級的規(guī)矩。班級沒有紀律或說班級沒有規(guī)矩，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀律了，教學活動才能正常進行，教師才能讓學生學到豐富的知識和做人的道理并學以致用等。因此，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律。當然，一個優(yōu)秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，并堅持不懈、持之以恒。班級紀律好，而學生沒有好的學習習慣，這樣的班級并不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應該培養(yǎng)（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培養(yǎng)（或引導）學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學生溝通，了解學生的現(xiàn)狀和他們的想法，并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法，再確定用什么樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應該引導學生養(yǎng)成對待不同科目的不同的學習方法，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。
其次，在語文課堂教學活動上，語文老師要德才兼?zhèn)洹?/p>
老師不僅傳授學生以知識，還要引導、培養(yǎng)學生以美好的品德修養(yǎng)。即既要智育，還要德育。語文授課上，語文老師不應該單純的為授課而授課，而應該是以授課為橋梁，培養(yǎng)學生對生活、對人生的觀察力、感悟力、表達力、思辨力以及對自己、對他人的自識與他識等，由此增強學生的適應能力和生存能力等。
再次，教師應該主動和學生溝通。
了解學生各方面狀況，便于班級管理和“因材施教”等。在實習過程中，學生每天早晨來到學校而晚上晚自習過后返家，在這一時間段，學生都要在學校度過。除了學習，就是他們的日常生活。對于剛剛邁入初中一年級的學生，教師主動和他們溝通，特別重要。溝通的時候，主要是要鼓勵學生，引導他們向好的一方面發(fā)展。有一句話這樣說——“有生命就有希望。”我覺得很對，只有學生安全，才能為學習打下牢固的根基。因此，在當今這樣的社會，要教育他們首先要有自我安全意識、自我保護意識。老師了解學生，了解學生的家庭狀況和想法，就能夠有針對性地教育、引導學生了。如此以來，教師做到很好地管理好班級，甚至做到“因材施教”，都不在話下了。
現(xiàn)在實習已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩后湖中學指導我的班主任指導老師周老師和語文教學指導老師姚肖老師，還感恩我的輔導員肖老師，當然還有其他的領導或者老師、同學。正是他們的言傳身教，使我受益匪淺！
有人說，“實習不苦”。實習真的不苦嗎？從我自身而言，實習真的很苦，也很累。然而這苦、這累之中，有著莫名的“甜”?，F(xiàn)在我用我的第一篇實習周記的最后一句話來結(jié)束我的實習總結(jié)或說是實習體會——實習就像喝中藥，喝的時候苦；然而，喝過之后，藥到病除之時，即是苦盡甘來之始！
其二、德高才厚方為師。
古人云：“學高為師，身正為范?！睅煼叮瑤煼?，學高方為人師，身正方為世范。教師若要值得那樣的稱贊、贊美、和歌頌，為師——首先就應該要德高與才厚，其次就應該要善于教學生或者說善于引導學生——好好做人，做好人；好好學習，學好習；好好做事，做好事。
為師，不僅要德高，而且要才厚。
為師，要德高。教師應該不斷加強自身的思想道德和行為修養(yǎng)，修身養(yǎng)性以達身正。身正而德高望重，受世人推崇，能夠作為世范。有人說，父母是學生的第一任教師，那么也就可以說，教師是學生的第二任教師了。父母對孩子的影響是直接的和間接而潛移默化的，教師對學生的影響同樣是直接的和間接而潛移默化的。如果教師是“金玉其外，敗絮其中”的“偽君子”、“勢利眼”，作為可塑性尚且很強的學生，很有可能受到這種“偽君子”、“勢利眼”的影響而向不好的方向發(fā)展，一部分學生勢必會成為一個“偽君子”或“勢利眼”了。當然，學生的眼睛也是雪亮的，自然也有一部分學生有自身良好的思想道德和行為修養(yǎng)水平，對這樣的“偽君子”、“勢利眼”是不滿的，甚至是憎恨的，更談不上尊重、信任“這樣的老師”了。如果教師具有崇高的思想道德和行為修養(yǎng)，表里如一，那么這樣的教師對學生的感染力和潛移默化的改造力就引導著學生向好的方向發(fā)展，學生就很有可能在不久的將來逐漸成為一個也具有崇高思想道德和行為修養(yǎng)的人。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，盡管近朱者未必赤，近墨者未必黑。
為師，要才厚。教師應該有淵博的知識，并且不斷充實自己的學識，有學術(shù)性研究。唐·韓愈《師說》：“師者，傳道受業(yè)解惑也。”試想，如果教師沒有淵博的知識，他怎么樣能夠做到傳道受業(yè)解惑呢？恐怕也會受到學生的蔑視吧。而對于才厚的教師，學生不僅會尊重他（她），甚至會信任他（她），遇事也會向他（她）請教。
總之，為師要德高與才厚，也就是說，為師要德才兼?zhèn)?，學生才會受到良好的熏陶與進化！
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高考語文教學總結(jié)篇六
作文在高考語文試卷中占據(jù)很大的比分，那么，如何才能揚長避短寫出一篇好的作文呢?在高三語文復習的沖刺階段大家要有意識的進行幾個方面的訓練：首先可以從不同的角度設計幾個不同的話題做一些相同材料不同體裁的文章訓練。
其次，重視審題能力的培養(yǎng)，在看見高考作文題目的第一眼，考生要注意仔細身體，對題目了解的越透徹，寫出的文章就越有分量。最后就是要積累寫作素材了，很多同學在寫作文的時候不知道寫些什么，主要問題就是因為平常積累的作文素材少，多看一些課外讀物，多積累一些素材，這樣寫作文的時候才能如行云流水，寫出的作文也才能更優(yōu)秀。
高考語文教學總結(jié)篇七
20xx年高考，在生源不佳的狀況下創(chuàng)造了歷史的輝煌，實現(xiàn)了“三級跳”。這歸功于上級領導的支持與關懷，校園的科學管理和正確引領，老師們的團結(jié)拼搏和默默奉獻。回首過去，華中人唱響了“三字經(jīng)”，堅持“三用”和“三事”理念，強力推進課改，彰顯管理“十二亮點”，用“長征精神”奮起創(chuàng)業(yè)，各項工作有序推進，校園和諧平安。
一、生源狀況：當年華中錄取線為578分，錄取的人數(shù)在578分以上的只有626人，今年本科上線就達452人，當年錄取分數(shù)比有些國重和省重低了100分左右。
應屆：近兩屆入口和高考狀況統(tǒng)計。
往屆：20xx年復習生上線245人，20xx年復習生上線253人，上線人數(shù)只只增加了8人。
去年本科上線484人，今年705人，增加了221人，增幅為46%。應屆增加了213人，增幅為89%；往屆增加了8人，增幅為3%，可見增加的絕大數(shù)是應屆生。近兩年廣安市本科上線總?cè)藬?shù)減少的狀況下，華中出現(xiàn)了大幅度增加，華中人創(chuàng)造了欣喜的成績。
二、用最新的管理理念和方法，引領隊伍建設。
校園長期實踐，不斷完善了“三字經(jīng)”辦學理念，將“三用”上升到“三事”，促進了教師個體素質(zhì)的提升，使其工作成績更加突出，人際關系更加和諧，目前年輕教師人才輩出，教育教學效果明顯提高。
廣大干部在“六個發(fā)現(xiàn)”指引下，肯干、敢干、實干、巧干，潛力品行得到檢驗，修養(yǎng)得到提高，群眾基礎更加牢固，榜樣示范得到顯現(xiàn)。
承擔職責的干部和教師不斷涌現(xiàn)。
校園利用政治學習、行政會議、校園廣播、升旗儀式，宣傳和表揚工作中涌現(xiàn)出的好人好事，激勵超越，承認超越，鼓勵超越，營造出了大家爭做好事、能做好事，不甘落后的競進態(tài)勢。
以切實的改革推動人。困難再大也沒有人的決心大，問題再多也沒有人的辦法多。只要深化改革，就能激發(fā)教學動力，提高教學效率。近年來，進行了教師的專業(yè)知識考試，加快了青年教師的培養(yǎng)力度；實行名師與非名師換班上課，加了名師壓力，添了非名師動力；實行班主任和教師雙向聘任制，老師們牢騷少了，工作好開展多了，配合默契多了；開展教學問卷調(diào)查，多渠道了解教師的教育教學狀況，做到教學民主，教學相長。
三、精心細致，抓實各個環(huán)節(jié)的管理。
高20xx級在分管領導的帶領下，以“精細化管理”為準繩，勇于創(chuàng)新，務本求實，充分調(diào)動了全體老師的工作用心性和熱情。
1．時間管理。加強對學生周末的管理，要求班主任在周末不定時到教室和寢室檢查，監(jiān)督學生；節(jié)假日要求班主任制定好統(tǒng)一的作習時間表，要求學生按照規(guī)定進行學習，開學后對照時間表進行檢查；暑假補課期間，由于天氣炎熱，教室又沒有安裝空調(diào)，及時調(diào)整了作習時間；周密制定高考備考后期工作流程，細化落實考前一個月的課時安排和高考期間的管理，編排考前一周課表和考前輔導表，要求教師人人到班對學生進行學習、答題技巧和心理輔導。
2．課堂管理。高三年級的復習課不同于其他年級的課堂教學，不同的復習階段，有不同的課堂教學要求，第一階段要求教師面向全體學生，抓實基礎，建立知識體系，培養(yǎng)學生基本的解題潛力和方法；沖刺階段要求解決四個問題：一是進一步查漏補缺，對薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓練；二是根據(jù)學生狀況結(jié)合高考信息進行模擬訓練；三是重視學生的應試指導和心理狀態(tài)的調(diào)試；四是保證考前工作的細致全面，讓學生滿懷自信地步入考場。校園領導一個學期至少聽課20節(jié)，要經(jīng)常深入所管年級的課堂進行教學調(diào)研，不定時的檢查教案、作業(yè)批改、聽課記錄和對教師進行問卷調(diào)查，對教學中存在的問題及時反饋，責令整改，促進老師們的教學水平提高。
3．學生管理。高三年級的學生管理，方法要靈活多樣，資料要豐富多彩，效果要。
更顯著。要做好日常行為規(guī)范管理，要重視學生學習方法的介紹和滲透，要加強學習方法和考試技巧的培養(yǎng)，更要開展多姿多彩的文藝活動。堅持校園陽光長跑運動，班旗高揚，步伐鏗鏘，口號潦亮，活力無窮；校園小型比賽精彩不斷，三分球大賽、籃球比賽、50米接力賽、100米飛人賽、跳繩比賽、拔河大賽等百花齊放，風景獨好；開展“星耀華中”校園才藝大賽，組織書法、繪畫、演講、朗誦、競歌等各類比賽，使學生有臺可登，有才可展，靚出自己的的風采；舉行了以“征服巍巍華鎣山，彰顯華中新風貌”為主題的野外拉練。減輕了學生心理壓力，緩解了過重的心理情緒。
4．考試管理。按照分管領導對年級的工作布署，圍繞“抓考風、促學風，抓德育、促學習，抓規(guī)范、促平安”的工作思路，狠抓考風建設。認真組織半月考、月考，各類診斷考試，作好命題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分、成績分析等環(huán)節(jié)的細致安排。監(jiān)考模式時時變化，年級領導巡考承包時段或考場，勤巡查，督促到位，發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象和監(jiān)考不認真的老師及時通報，處罰得力；及時、科學、客觀公正地進行試卷分析和成績分析，以便老師看到差距，找準原因和解決辦法，作為下一階段教學的新起點和支撐，促進老師認真研究學生和教學，不斷改善教學方法。
5．班級管理。狠抓班風學風建設，落實學生日常行為規(guī)范管理，抓好校園陽光長跑運動和體育鍛煉；開好班會，上好德育課，對學生進行思想教育和心理疏導；班主任定時組織學生召開座談會和苗子生交流會，找原因添措施，進行心與心的交流，提高了學生學習熱情，增加了高考的信心；班主任以班級指標為奮斗目標，強化目標意識；以尖子生、踩線生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識；大力抓好基礎過關，面向全體學生；狠抓尖子生和踩線生的輔導，力爭有一個上線一個；班主任把本班學生的每一次成績存檔分析，確定重點生、本科生和踩線生名單，然后分給各任課教師有的放矢個別輔導。
試卷分析，提高備考工作的針對性；研究制約學生學科高考成績提高的“瓶頸”問題，想法突破，提高成績。
7．年級管理。校園的年級體系經(jīng)過多年來的實踐探索已經(jīng)成熟，華中的年級組建設和管理可圈可點。高三實行副校長掛帥，中層分管領導負責，年級組長一正二副，具體落實，分工明確，團結(jié)合作，職責到人。高三年級在管理上善想辦法，勇于探索，敢于斗硬，求真務實，扎實有用?？硷L建設、教師培養(yǎng)、高考備考敢作敢為，這是一個團結(jié)有戰(zhàn)斗力，激情滿懷的英雄群眾。檢查落實到位，工作量化細致，狀況通報及時，各項工作安排在先，年級工作布置在前。大力抓好安全和行為習慣教育，不定期對學生行為規(guī)范進行檢查，加強對問題學生耐心教育，促進健康成長，三年來，高20xx級無一安全事故發(fā)生；三年來堅持對每次考試做了成績分析，反饋總結(jié)；定期召開師生座談會，加強教學反饋；定期召開師生動員大會，鼓勁加油；舉行考前備考輔導講座等，各種活動有效開展，教學秩序井然，教育教學質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升。
四、凝心聚力決戰(zhàn)高考，目標激勵增添活力。
華中是一個和諧的群眾，精誠團結(jié)是我們工作的根基。老師們?nèi)硇牡赝度氲浇逃虒W工作中去，拼業(yè)務，奉愛心，獻真誠；顧全大局，團結(jié)拼搏，以學生和校園的利益為重。班主任，應對繁忙的工作，任勞任怨，對學生關心細致入微，對學生的思想動態(tài)了如指掌。老師們心往一處想，勁往一處使，齊抓共管。工作中，緊緊圍繞高考目標，研究高考，分析學生的心理特點，尤其是后期的心理狀態(tài)，幫忙學生調(diào)適心態(tài)，針對性地開展教育教學工作；立足學生實際，構(gòu)成了你追我趕的教學氛圍。老師們用汗水澆出了豐碩的成果，用群眾的智慧譜寫歷史的新篇章。
的特點，分析每個班學生的思想和學習狀況，讓名師到班分析研究、找對策添措施，和學生進行心與心的交流，規(guī)范學習行為，緩解學習壓力，調(diào)動學生學習熱情；考前讓名師到班對學生進行心理輔導和考試方法和技巧指導。班主任組織學生召開師生座談會和苗子生交流會，找原因添措施，提高學習興趣，增強考試信心。召開班主任和備課組長座談會和經(jīng)驗交流會，認清形勢，肯定成績，找準問題，研究應對策略，搞高考備考工作的的實效性。我們風雨同舟，齊心協(xié)力，“一損俱損，與榮俱榮”。
五、科學規(guī)劃，精心部署，提高備考效率。
1．建立健全各項管理制度。實行年級領導值日制度；推行聯(lián)班領導負責制度；實行早自習教師和班主任每一天早中晚簽到制；定期或不定期檢查或抽查老師的教案和推門聽課，修訂完善評價考核制度，各項工作順利開展。
2．嚴格工作要求，面向全體學生，一切為了高考。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有期望的學生。個性個性關注那些臨界生，了解他們的狀況，進行思想、心理輔導。由于升學而構(gòu)成的壓力，個性容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，我們要求全體老師，尤其是班主任要花時間去琢磨同學在想什么、期望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫忙學生分析存在問題，找出解決問題的辦法。要求各備課組用心探索貼合學生實際的復習教學模式；結(jié)合大綱考綱，根據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學計劃；每次閱卷都要統(tǒng)一流水作業(yè)，及時準確閱卷和認真分析，找到差距，多檢查督促。常召開高三班主任和備課組長研討會議，交流外出學習經(jīng)驗，行了學情、教情分析，提出具有前瞻性的和預案性的推薦，確保高考導向。
3針對不同層次班級學生的學習狀況，確保高考完成或超額完成任務，分層次召開了會議。復習班要求班主任勤跟班，多和學生交心談心。特快班和快班要求抓好苗子生，抓準抓實不抓錯位，特快班要出質(zhì)量，快班要出數(shù)量。平行班要超額完成任務，要抓兩頭促中間，抓好期望生和后進生，期望生抓好了就能確保高考任務超額完成，管好了后進生就保證了教學秩序有序進行，帶好了中間生就能為高考增添籌碼。
老師定期和學生交流，了解學生的需求，強化學生意志，增強學生信念，教給學習方法，提高學生學習潛力；強化落實尖子生跟蹤輔導制。
系列備考指導、心理調(diào)適材料，既授之以漁，又送去了心靈雞湯。
三年的拼搏創(chuàng)造了歷史的輝煌，出現(xiàn)了欣喜，留下了感慨，充滿了自豪，增添了壓力，但華中人脾氣大，困難壓不垮，再苦不叫，再累不哼，再難敢上，再險敢闖；別人不敢干的我們敢干，別人做不好的我們能做好。華中人的汗水是流不盡的，事情是做不完的。華中人深信：有一個群眾，一齊經(jīng)歷才明白其中的溫暖；有一種溫暖，一齊體會才明白其中的感動；有一份感動，一齊擁有才明白其中的純真。應對來年的高考，我們已亮出了手中的寶劍，將以全新的精神狀態(tài)，更務實的工作作風，獨創(chuàng)的管理理念，團結(jié)拼搏的精神，再展華中的風采！
高考語文教學總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，五年級的語文教學工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學期五年級的語文教學工作總結(jié)如下：
質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我進取學習，發(fā)揮每一名學生的進取性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)本事的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的本事。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
1、經(jīng)過培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生學習的進取性。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。本冊教材中有很多感人的故事，有很多文質(zhì)兼美的文章。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，讓學生變得鮮活，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品析，在品析中深化理解，升華認識。
學生的基本技能的構(gòu)成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
教學工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地熱愛她、并不斷地去學習、以高度的職責心投入其中，就會有沉甸甸的收獲！在今后的教學路上我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、改善不足、踏實學習、不斷鉆研，以求更大的提高！
高考語文教學總結(jié)篇九
經(jīng)過兩年的學習強化與教育指導，絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。
（一）實施新的教法，提高教學的實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。
第二、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教版新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性
我在教學中，一方面充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性
我在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。
1、雖然基本實現(xiàn)了學期初制定的精講的目標，但多練筆的目標由于多種原因沒能多起來。
2、部分學生家長配合不夠。
3、個別學生作業(yè)完成質(zhì)量不高。
高考語文教學總結(jié)篇十
尊敬的各位領導、親愛的各位同事：
多批評指正。人們常說，把簡單的事情做好就是不簡單，把普通的工作做好就是不普通，把平凡的崗位站好就是不平凡。班級管理工作，是一項既復雜又簡單的工作，要把它作好就不簡單。從擔任文科自強班的班主任那天起，我就深知職責之重大，唯有認真踏實工作，做好簡單的事，站好平凡的崗，才能對得起學生，對得起校園，對得起自己。在班級管理方面，我努力做到以下幾點：
一、團結(jié)任課教師、凝聚力量、打造精品。
念的影響下，我們班的學生確實讓老師喜歡了，而每一位老師也都竭盡所能的為學生付出了自己的最大努力。三年來，我只是聽到老師們的推薦和意見，但從來沒有老師當甩手掌柜，從來沒有老師對我說“某某不聽話你管一下，你班哪哪不好”等等，而是經(jīng)常在與學生們的聊天中發(fā)現(xiàn)某個老師又找誰誰談話，或者看到老師辦公室里學生的身影。這無形中分擔了我很多的工作同時促進了班級的進步。能夠說，我們的每一位任課老師都是我們班不拿班主任費的“班主任”，有了他們的努力與無私奉獻才能使17班在高考中取得優(yōu)異成績。
二，關愛學生、豐富文化生活。
己的才華，增強相互的溝通。利用后黑板，讓學生寫“每日一題”把自己學習中碰到的難題，好題寫上去，并輪流講解，提高學生的自信心與參與度。4、從高一就建立班級圖書角，書籍五花八門，有學生帶給的各種課外讀物，也有任課老師帶給的好的學習資料，也有我贊助買的讀者，意林，站著上北大等，開拓了孩子們的視野，豐富了他們的內(nèi)心世界。5、學生適當集資，班主任贊助我們班購買了籃球，跳繩，雞毛毽子，乒乓球、羽毛球拍等體育用品，豐富孩子們的課余生活，在推廣勞逸結(jié)合的同時也增強了孩子們的相互協(xié)作與溝通。人性化的管理讓學生倍感溫暖。
三、嚴格要求、以身作則、勤字為先。
生而言，做他們的班主任，我覺得務必做到以下三條：（一）職責感，我要真心實意的喜歡他們；（二）時間，我要花得起時間陪著他們，陪他們學習，陪他們高考！我們班高考考場在南街小學，咱們校園就我一個人帶隊，每次下考前我就早早的站在南小的南北教學樓中間的空地上等我們的孩子，讓他們一出考場就看到我的守護，今年的教師節(jié)我們班一位個性靦腆的女生給我發(fā)信息說“老師，你明白嗎，六月6、7號那倆天你的身影一向定格在我的腦海里，謝謝你一向陪著我們，溫暖著我們?。ㄈ┑谌龡l是個選取題，要么會用腦，要么能跑腿，在座的各位前輩們都有經(jīng)驗，而我沒有多少經(jīng)驗，我只能用腿。當班主任以來，我深刻體會到：做優(yōu)秀班主任最主要、最關鍵之處是“勤”—d勤跟班、勤觀察、勤思考、勤“談話”總之，勤能補拙，天道酬勤。用我自己的勤去帶動孩子們一齊勤！
四，樹立良好的班風和加強班干部隊伍建設。
定要給班干部撐腰。我在班上不止一次地說：凡是班干部在班上布置的工作，都是事先和班主任商議過的，同學們必須要認真遵守，誰不遵守我就找誰談談。班干部的作用至關重要！所以，因為有了張藝這個“小班”，我們從早到晚的班級紀律就更加安靜，我們每周日晚自習的英語單詞聽寫，語文背誦默寫，數(shù)學習題及試卷的抽查才能有條不紊的展開；因為有了王帆，我們班的主題班會才能更加激情洋溢，振奮人心；因為有了劉家鈺，我們班的黑板報才能精彩紛呈；因為有了李騰飛，我們班的衛(wèi)生面貌才能一向很好。他們?yōu)榘嗉壸鞒隽俗约簯械呢暙I，而自己也獲得了一些難能可貴的人生體會和較強的工作潛力，這對他們將來步入社會有著良好的作用。
過去的終將是歷史，成績屬于過去、功勞歸于大家，在此我衷心感謝校領導的大力支持、同事們的幫忙、也再次感謝我們17班的任課老師，感謝你們的無私奉獻和辛勤付出。
最后我想說一說我做班主任感觸最深的幾句話，作為我發(fā)言的結(jié)束語：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來說是一個學生，對于學生自己和家庭來說，那就是全部。
3、給學生快樂，你才能快樂。批評永久沒有鼓勵帶來的效果明顯。
4、愛是教育的真諦。給學生一份愛，你能換來十分回報。
作為一名二中老師，我相信，在我們校園領導的指引下，在所有志同道合的老師的共同努力下，我們20xx年的高考將會更加精彩。最后再次感謝領導及各位老師對我的關心與幫忙，祝愿大家在新的一年里工作順利，家庭幸福，健康平安！
謝謝大家！
20xx年x月。
高考語文教學總結(jié)篇十一
回顧一學年來的教學工作，我覺得既有應該發(fā)揚的長處，也有應加以改進的不足。
先談長處：
也許，我是一個天生不會嚴厲的老師，學生見到的我總是在笑，微笑甚或大笑。曾有學生對我說：“您是我們公認的所有任課老師中最有涵養(yǎng)的，從來沒對我們發(fā)過脾氣！”曾經(jīng)暗自擔心，這樣學生會不會不怕我，不好好學習我這科語文呢？多年來的事實證明，我的擔心是多余的。學生跟我很親，經(jīng)常有一些我不曾教過的學生很親熱地主動和我打招呼，經(jīng)常有其他班級的學生來向我請教問題，或者讓我給他們批改作文。我想，他們問候我，找到我，一定和我自己學生的宣傳有關，在學生眼里，我應該是一個容易接近，又能給他們以幫助的老師吧。和學生很親近，使我的教學工作很順利，在課堂上，沒有哪一個學生會因為害怕回答錯誤遭到訓斥而不回答問題。當有的學生出現(xiàn)問題時，我會耐心細致地進行分析，直到他心服。這樣學生對問題的理解就有了深度，記憶也會非常深刻。
我不是一個嚴厲的老師，但我是一個對學生要求很嚴格的老師。表現(xiàn)在幾方面：
（一）平時作業(yè)不多，但留了的必須保質(zhì)完成。
我的學生都知道，如果不完成作業(yè)，我會一直追著要；如果作業(yè)質(zhì)量不高，一定得重做。尤其是寒暑假作業(yè)，我不會留很多，但開學后，我要一份一份地認真檢查、批閱，不合格的要重做。
（二）文言實詞、虛詞、背誦等內(nèi)容要一個一個過關。
（三）作文盡量面批，讓學生有個體獨特的收獲。
在平時的作文教學中，我堅持給學生面批，讓學生對自己的作文情況心中有數(shù)，以便在以后的寫作中揚長避短。在大考后，我會給學生詳細分析他們每個人得分或失分的原因，提出改進意見，讓他們再修改，以促進作文進步。這樣做，雖然費時費力，但效果很好，每個學生都會有收獲。
在課堂上，我經(jīng)常把自己學習來的或自己摸索出的學習方法傳授給學生，讓他們選取適合自己的方法學習。強調(diào)學習要科學，不能死賣力氣。比如，我讓學生經(jīng)?；仡檶W過的內(nèi)容，因為回顧學過的內(nèi)容是掌握好各個學科基礎知識的關鍵，是進一步提高的必由之路。所以在學習的過程中一定要合理地進行復習，即科學的周期性的復習，只有這樣才能把知識掌握牢固，而不是那種似有若無的感覺。在此基礎上，更重要的是培養(yǎng)自己總結(jié)、歸納所學知識的能力。系統(tǒng)自主的總結(jié)是使學習發(fā)生質(zhì)的飛躍的橋梁，它可以使學生的知識體系更加完整，知識線索更加清晰，更有助于學生從整體上“高-瞻遠矚”地把握知識。同時，在總結(jié)的過程中，學生可以自覺地發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這對學生學習靈活性和綜合運用能力的提高都是大有裨益的。
高三學生壓力大，易出現(xiàn)心理問題，如果不及時解決，會造成嚴重后果。在課堂上，尤其是考前一個月的時間里，我經(jīng)常主動與學生溝通交流，了解他們的想法，找到問題所在，幫助解決問題，疏通心理癥結(jié)，穩(wěn)定學生情緒。有的學生的問題不宜當眾講，就私下里交流。其實有時，只要教師認真傾聽，讓學生把要說的話說出來，問題就已經(jīng)解決了一大半。因為重壓之下，學生最需要的就是釋放壓力，而傾訴是釋放壓力的一個重要方法。學生壓力減輕了，學習有信心了，成績自然就上來了。
再談不足：
一、 在詩歌鑒賞教學中，發(fā)現(xiàn)學生古代詩歌方面的知識積累太少，造成學生讀不懂詩歌，更難以鑒賞。古代詩歌方面的知識積累，僅高三一年是難以達到的，這就要求我們從高一開始就要加強這方面的訓練。其實，古代詩歌教學應該從小學抓起，因為，據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，要想對古代詩歌有較強的感悟力，最遲七八歲時就要開始大量的誦讀訓練，從高一開始，應該說就已經(jīng)是亡羊補牢了。
二、 對今年高考作文在文體方面的限制估計不足，雖然，在平時也進行了大量的議論文寫作練習，但在考前做得最多的是不限文體的訓練，這在一定程度上影響了學生的作文得分。
以上是對高三一學年來教學的反思，在今后的教學中，我將揚長避短，力爭取得更好成績。
高考語文教學總結(jié)篇十二
20xx年高考我校超額完成市局下達的任務，取得歷史性突破，重本xx人，本科xx人，其中文化xx人，美術(shù)xx人，專a44人，共63人專a線以上。
本屆學苗基礎比較差，高一入學時，按入口比例，預測上專a線以上的同學僅有18名，我校能取得以上優(yōu)異的成績，與全體師生三年的共同努力密不可分，下頭談談備考的一些做法：
一、學生方面：
首先是端正思想，樹立信心，嚴把高考沖刺關。高20xx年，我們多次召開家長會、成績分析會、考前輔導會、百日誓師、三十天簽名大會等，利用多種方式為學生明確方向，鼓足干勁，排憂解難。
開始就制定相關的規(guī)章制度，統(tǒng)一思想，年級領導、級長、班主任齊抓共管，學生從宿舍、清潔、跑操、午后復習、晚就寢等方面都能嚴格要求自我，我們在每一天的跑操結(jié)束后，全體學生集中唱班歌或級歌，讓學生在歌聲中培養(yǎng)信心，在歌聲中培養(yǎng)群眾觀念。每周三的課間操，我們進行年級15分鐘的周小結(jié)，把上周存在的各種狀況簡單通報，并對本周提出相關要求。
再次是因材施教，科學管理。本屆學生，是高三級大部分教師帶了三年的學生，應對入口僅有18個的生源，從高一開始，我們就對學生進行逐個排隊分類分析，及時調(diào)整思路，在高一實行穩(wěn)定教育，高二實行提升教育，高三實行沖刺教育。高三沖刺教育的一年，務必有時間和方法的保證。因我校學生是以農(nóng)村學生為主，一向以來沒有午休的習慣。所以，我們推薦成績中上的同學午飯后盡量回課室進行習題的訓練，1：45分后在課室進行簡單的休息。在這個過程中，我們沒有硬性要求教師陪著學生訓練，但很多教師都自覺回課室協(xié)助學生解決問題、指導學生科學解題，如白成龍級長、梁其明教師、羅麗嬌主任等。在時間充分的保障和科學方法的指導下，我校今年高考取得優(yōu)異的成績。
應對著共同努力的結(jié)果，我們固然欣喜，但反思我們的教育教學也存在許多不盡人意之處，所以我們在今后的工作中應加強以下幾方面：
1、加強教學教研力度，提高課堂效率。
2、及早培養(yǎng)成績低下的學生，擴大跟蹤學生的面，構(gòu)成一個比學趕幫的團體。
3、加強學生情感、價值觀的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。
二、教師方面：
首先是有一個團結(jié)務實的教師群眾。大家說到高三，很多人的評價很簡單，就是“氣氛好”。本屆高三年級有一個好的工作氣氛，互相促進，互相幫忙，有問題擺在當面，一心為工作，不存私心，領導和教師之間，教師和學生之間融洽的關系是做好工作的基礎。我們思考到高三教師平時工作壓力大，年級常常在周五放學后有計劃地組織高三教師進行群眾體育活動，如男女混合足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，讓教師們在繁忙的備考工作中得以放松，充分協(xié)調(diào)好工作與生活。
多教師克服身體有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等諸多困難，為了學生舍小家顧大家，一心撲在工作上。如本屆高三有一位女同學體質(zhì)十分弱，一周起碼有2到3次到衛(wèi)生院看病，作為班主任的吳敏術(shù)教師隨叫隨到，毫無怨言，充分體現(xiàn)出濱中人溫情關懷的一面。
再次是工作針對性強。如果說本屆高三最成功的做法是什么我認為抓“體藝生文化”的策略是最成功的，在體育班的備考中，我們把文化這條主線貫穿于始終，午時堅持上完文化后再訓練，甚至在專業(yè)考試前兩周才停文化課，比以往任何一屆體育生上文化課多。高20xx年，我們堅持每周召開級長、班主任會議，會議實效性強?？迫谓處熅o緊團結(jié)在班主任周圍，共同研究學生，出思路、想辦法，所有的工作都是有的放矢。高三年級的群眾備課效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正構(gòu)成了一個戰(zhàn)斗潛力強的教師群眾。
20xx年高考已成為過去，回首一年，我們無怨無悔;展望未來，我們相信濱江中學的未來定會更加輝煌。
清新區(qū)xx中學。
20xx年x月x日。
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