教案是教師進(jìn)行教學(xué)組織和管理的重要工具。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣和掌握程度。以下是一些根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)的教案示例，希望對(duì)你有所幫助。
地理亞洲教案人教版篇一
使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：
1、用約20分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握課本基本知識(shí)，并能夠建構(gòu)基本知識(shí)體系。
2、完成本節(jié)的教材助讀中的問題,并用紅筆標(biāo)記出自己不會(huì)的問題。
3、預(yù)習(xí)中要重視對(duì)知識(shí)的理解、分析、歸納，并注意聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道自然資源的含義及類別。
2、知道水資源問題的基本情況及產(chǎn)生的原因。
3、知道土地資源的主要特征，以及耕地減少的主要原因。
4、知道我國(guó)礦產(chǎn)資源問題的主要特征。
教材助讀：
1、自然資源是指存在于，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生以提高人類當(dāng)前和未來(lái)福利的和的總稱。
2、按照自然資源能否再生或恢復(fù)的特性，將自然資源分為和兩大類。
3、的迅速增加和的加速增長(zhǎng)是導(dǎo)致水資源危機(jī)的基本因素。水資源在和上的分布不均，是水資源危機(jī)的客觀因素。
4、、和等，是對(duì)水資源及其再生功能造成破壞的主要因素。
以及等，使土地資源嚴(yán)重退化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間趨于萎縮。
預(yù)習(xí)自測(cè)：
1.下列有關(guān)自然資源的敘述，正確的是()。
a.海洋資源都屬于可再生資源b.生物資源都屬于可再生資源。
c.非能源資源都屬于非可再生資源d.地下資源都屬于非可再生資源。
2.下列選項(xiàng)中屬于可再生資源的是()。
a.天然氣b.稻谷c.土地d.液化氣。
我的疑惑：
探究案。
探究活動(dòng)。
探究活動(dòng)：
1、結(jié)合課本p20頁(yè)文字，完成課本p21頁(yè)活動(dòng)第1題。
2、我國(guó)水資源短缺的主要原因是什么?如何解決水資源短缺問題?并思考課本p22頁(yè)活動(dòng)1—2題。
3、我國(guó)土地資源主要存在哪些問題?怎樣保護(hù)土地資源?
4、預(yù)計(jì)到2010年，,我國(guó)20種主要礦產(chǎn)有半數(shù)以上不能滿足建設(shè)需求，特別是一些基礎(chǔ)性礦產(chǎn)和大宗支柱型礦產(chǎn)，如石油、、鐵、銅等，缺口大，供需矛盾突出，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展將產(chǎn)生明顯的制約作用。
當(dāng)堂檢測(cè)：
我國(guó)秦嶺淮河以北缺水的原因是()。
a.北方江河徑流量年際變化不大。
b.北方地區(qū)受夏季風(fēng)影響大，降水少。
c.北方地區(qū)年降水量較少，屬于半濕潤(rùn)地區(qū)。
d.北方地區(qū)耕地多，水資源少，加劇了缺水現(xiàn)象。
地理亞洲教案人教版篇二
1、位置：地處長(zhǎng)江三角洲前沿、我國(guó)大陸南北海岸線的中點(diǎn)，東瀕東海，南臨杭州灣，西與江蘇、浙江毗鄰，北界長(zhǎng)江入海口。
2、發(fā)展的有利條件：上海市地處長(zhǎng)江三角洲前沿，我國(guó)大陸南北海岸線的中點(diǎn)，地理位置優(yōu)越，交通運(yùn)輸便利，消費(fèi)市場(chǎng)廣闊，為上海發(fā)展成為我國(guó)的工業(yè)城市提供了優(yōu)越的條件。
3、浦東新區(qū)：成為上海的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，帶動(dòng)長(zhǎng)江三角洲乃至整個(gè)長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)的騰飛。
地理亞洲教案人教版篇三
咬文嚼字教案(人教版高一必修)。
教學(xué)目的一、在理清文意的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。
二、深人體會(huì)作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。
三、培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的習(xí)慣，培養(yǎng)“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的精神。
四、知識(shí)應(yīng)用能力訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
對(duì)文意深入理解分析并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
教學(xué)步驟。
一、導(dǎo)人新課。
一提到“咬文嚼字”這個(gè)詞，人們往往會(huì)覺得這是對(duì)有些人為了賣弄學(xué)問而在某些字句上故意糾纏的極大諷刺，很少會(huì)想到有什么積極意義。的確，如果你查詞典，你會(huì)發(fā)現(xiàn)詞典上的三個(gè)解釋無(wú)一不含貶義。而今天，當(dāng)你讀過(guò)了朱光潛先生這篇《咬文嚼字》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)成語(yǔ)被賦予了一種新的含義，它對(duì)我們養(yǎng)成好的閱讀和寫作習(xí)慣有著極為重要的指導(dǎo)意義。
二、作者介紹。
朱光潛(1897——1986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學(xué)校、香港大學(xué)、英國(guó)愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)、法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲博士學(xué)位，回國(guó)后曾任北京大學(xué)教授、中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員，香港大學(xué)名譽(yù)教授等職。代表作有：《文藝心理學(xué)》、《詩(shī)論》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等。
中華人民共和國(guó)成立后，朱光潛主要從事美學(xué)研究工作，試圖以馬克思主義指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)研究，成為美學(xué)界一個(gè)重要流派的代表。此外，還致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美學(xué)史》成為第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。
三、感知課文內(nèi)容，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
學(xué)生瀏覽課文，畫出下列詞語(yǔ)：
1．援例。
2．錙銖必較。
3．斟酌。
4．鏃。
詞藻。
7．蘊(yùn)藉。
8．付梓。
9．尺牘。
10．陳言務(wù)去。
請(qǐng)同學(xué)們借助工具書準(zhǔn)確掌握上述詞語(yǔ)的音、形、義。
四、閱讀全文，理清整體思路。
學(xué)生為各自然段標(biāo)號(hào)，分組討論。
教師明確：全文一共8段，大致可分為三部分。
第一部分，舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系。共有三個(gè)例子，分別從不同角度論論述。
第二部分，運(yùn)用正反對(duì)比論證語(yǔ)言要想跟著情感走，就要“惟陳言之務(wù)去”。這一段共有兩個(gè)例子，一正一反。
第三部分，在論證“咬文嚼字”道理的基礎(chǔ)上，指出只有“時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的美”。
五、研習(xí)作品。
1．學(xué)生朗讀課文第一部分。
思考：課文第一部分各自然段之間什么關(guān)系?學(xué)生討淪。
教師明確：
第一部分：用三個(gè)例子．分別從不同角度舉例說(shuō)明文字和思想的密切關(guān)系。
第一段，第一個(gè)例子，體會(huì)“你這”與“你是”兩種句式的區(qū)別。(學(xué)生討論，試組一些句子，逐個(gè)體會(huì)，再看課文中的論述。)教師明確：從表面上看，兩個(gè)句子的區(qū)別只有一個(gè)字，但表達(dá)效果不大相同，初步說(shuō)明文字與思想是有關(guān)系的。另外，文章從一個(gè)例子引入正題，使得作者觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力。
第二段：又舉了《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》里的例子，對(duì)“你這”句式進(jìn)行進(jìn)一步推敲(讓學(xué)生朗讀課文)教師明確：這一段從表面上看是在辨析“這”與“是”的區(qū)別，為下一部分引出作者觀點(diǎn)作必要鋪墊。
步推。
第三、第四段，論述了咬文嚼字的真正內(nèi)涵，并以《史記》為例。指出要重視思想和情感的需要。
以上三個(gè)層次之間是層層遞進(jìn)的關(guān)系。
2．學(xué)生朗讀課文第二部分。
思考：課文笛二部分與第——部分之間什么關(guān)系?
學(xué)生討論。
教師明確；
第二：部分是在課文第一部分的基礎(chǔ)之上具體談作法。
第五段?舉“推敲”的例子論證“煉字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲”’。
第六段，指出“煉字”的難處在于字義的把握，尤其是它的聯(lián)想意。
第七段，從反面論證聯(lián)想的誤區(qū)。即所謂“套板反應(yīng)”。
如果說(shuō)第一部分是在講述“咬文嚼字”的內(nèi)涵及為什么要“咬文嚼字”，那么第二部分則主要淪述如伺“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的過(guò)程中要避免哪些問題。
2．學(xué)生朗讀課文第三部分。
思考：課文第三部分(第八段)強(qiáng)調(diào)的是什么?學(xué)生討論。
教師明確：課文第三部分(第八段)在前兩部分論證的基礎(chǔ)上，指出了閱讀與寫作所要追求的最高目標(biāo)——一“達(dá)到藝術(shù)的美”，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)為了達(dá)到此目標(biāo)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣——“刻苦自勵(lì)．推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合”。
4．學(xué)生討論：
本文的中心淪點(diǎn)是什么?a．必須“惟陳言之務(wù)去”
b．推敲文字是為—廠語(yǔ)句通曉漂亮。
c文學(xué)是艱苦的事。
d．無(wú)淪閱讀或?qū)懽?，都必須有——字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。
教師明確：答案應(yīng)為d．c基未切入正題，b項(xiàng)不是本文要闡述的主要問題，a項(xiàng)是推敲文字的具體方法，只有d項(xiàng)是作者反復(fù)淪證所要達(dá)到的根本目的。
六、分析評(píng)價(jià)課文觀點(diǎn)。
學(xué)生討論。
教師明確：作者在文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)文字和思想情感的密切關(guān)系，是從根本上抓住了文字的實(shí)質(zhì)。指出了推敲文字的根本途徑，即“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’”，也就是說(shuō)，真正意義上的“咬文嚼字”應(yīng)先從思想感情人手，以表達(dá)最恰當(dāng)?shù)乃枷敫星闉樽罱K目的，再去進(jìn)一步斟酌文字，而不能一味地追求形式，搞表面文章，正如朱光潛先生所說(shuō)：“文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有透徹，情感還沒有凝練?！薄?/p>
七、布置作業(yè)。
1．讀課文．仔細(xì)體會(huì)作；旨的創(chuàng)作主張。
2．積累重點(diǎn)詞浯。
3．從學(xué)過(guò)的文字中，舉一兩個(gè)例子說(shuō)明“在文字上‘推敲’，骨子里是在思想情感上推敲”。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)。
在對(duì)文意深入理解的基礎(chǔ)上借鑒吸收。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。
二、檢查作業(yè)完成情況；
試舉兩例說(shuō)明“在文字上‘推敲??骨子里是在思想情感上推敲”的觀點(diǎn)。
(多媒體文稿演示)。
例一：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
—一飛荷塘月色》。
其中—個(gè)“瀉”字，既寫出了月光的清幽、明凈，又與“流水”相配合，加強(qiáng)了流動(dòng)感。更重要的是。襯托出了作者希望通過(guò)自己全身心的投入．借眼前之景擺脫內(nèi)心苦悶的思想感情。
這句話中的“才”字如改為“就”“則”一類詞語(yǔ)，雖語(yǔ)意基本相同，但無(wú)法體現(xiàn)劉和珍的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)．魯迅先生在此文中．對(duì)烈士從始至終流露出由衷的敬意，時(shí)刻不忘用文字準(zhǔn)確傳達(dá)這種思想感情。
二、探討本文可以吸收借鑒的觀點(diǎn)，并聯(lián)系實(shí)際做些練習(xí)。
學(xué)生討論。
教師明確：
1．通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，在今后閱讀和寫作的時(shí)候，養(yǎng)成“一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”態(tài)度。
朱光潛先生在本文中用大量事實(shí)論證了“咬文嚼字”的重要意義，其目的就是為了讓人們對(duì)語(yǔ)言文字與思想情感之間的密切關(guān)系充分認(rèn)識(shí)，從而對(duì)更能準(zhǔn)確表情達(dá)意的“煉字”給予足夠重視。
朱光潛先生在他的《談作文》一文中曾經(jīng)指出：“文章是可以練習(xí)的嗎?迷信天才的人。
須依靠語(yǔ)言的渲染。福樓拜對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：‘無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)?！@說(shuō)的正是同樣的道理。我看古今中外，在文學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用上，都不能離開這一條：刻苦的追求和嚴(yán)格的選擇。”學(xué)生討論：從上面兩篇文章你受到哪些啟發(fā)?作為一名中學(xué)生應(yīng)如何學(xué)好浯言?2．運(yùn)用語(yǔ)言要力求創(chuàng)新。
朱光潛先生在文章中指出：“惟陳言之務(wù)去’。這是一句最緊要的教訓(xùn)。”遇事要朝深一層去想，“不能懶，不能粗心”，“文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美”。
由于語(yǔ)言與思想情感之間有著密切的關(guān)系，因此，要想追求語(yǔ)言的新，首先要尋求思想的新，而要尋求思想的新，則要從深度上人手，即凡事都要抓住事物特點(diǎn)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這樣寫出來(lái)的文字才能是新鮮的，有特色的，不流于俗套的。
從新的角度探討——些舊的或有——定思維定式的話題，看能不能想出新意來(lái)。
3．學(xué)習(xí)作者為寫好文章勤于積累的精神。
我們看名家作品，除了可以學(xué)到——些知識(shí)上的內(nèi)容，還可以從文章本身得到很多寫法上的啟示，讀過(guò)此文，我們?cè)诳畤@朱光潛先生淵博學(xué)識(shí)的同時(shí)，也不得不思考一個(gè)問題，即淵博的學(xué)識(shí)來(lái)源于哪兒，如何才能使自己也逐漸豐富起來(lái)，充實(shí)起來(lái)?答案只有一個(gè)，那就是以勤補(bǔ)拙，堅(jiān)持積累。
學(xué)生討論：文學(xué)語(yǔ)言積累的方法可以有哪些?
教師總結(jié)：文學(xué)語(yǔ)言積累的方法可以有記卡片、摘抄等方式。
四、布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)制作材料卡片，圍繞某一主題準(zhǔn)備素材。
提示：可利用圖書館進(jìn)行資料查詢，有條件者也可利用確定“關(guān)鍵詞”在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，按類下載資料。
地理亞洲教案人教版篇四
(l)旅游活動(dòng)的三要素。
概念：是以?shī)蕵?、享受為主要目的，離開常住地的一種綜合性的物質(zhì)文化生活。
(3)旅游活動(dòng)的作用。
2.旅游資源。
(1)旅游資源的分類(根據(jù)本質(zhì)屬性分)。
(2)旅游資源的特性。
非凡性：與同類地理事物與現(xiàn)象比較。
可創(chuàng)造性：主要針對(duì)人文景觀。
長(zhǎng)存性：本身存在的歷史，旅游資源使用的無(wú)消耗性。
自然景觀具有季節(jié)性和地域性;人文景觀具有可變異性、可移動(dòng)性。
(3)旅游資源的價(jià)值。
美學(xué)價(jià)值：吸引旅游者的根本原因。包括形象美、色彩美、動(dòng)態(tài)美、聽覺美，形象美是核心。
經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
3.旅游景觀的欣賞。
(1)選擇觀賞位置。
千峰萬(wàn)壑——遠(yuǎn)眺俯視(武陵源群峰)。
地貌的酷似造型——特定位置。
一線天——置身其中近觀。
瀑布景觀——適當(dāng)距離仰視。
江河湖?！^高的亭臺(tái)樓閣上遠(yuǎn)望俯視。
湖沼池塘——低臨水面欣賞。
山水組合景觀——乘船現(xiàn)兩岸風(fēng)景。
(2)把握觀賞時(shí)機(jī)。
把握天氣：較高的風(fēng)景名山雨過(guò)天晴，能觀賞到云海，又能觀賞到日出日落。
把握時(shí)間：特定時(shí)間出現(xiàn)的景觀要確切把握觀賞時(shí)機(jī)，如農(nóng)歷八月十八的錢塘潮和青海湖5月份觀候鳥等。
(3)抓住景觀特點(diǎn)——了解園林景觀的特點(diǎn)。
框景：用門框、窗框、洞框等作為取景的畫框，有意識(shí)、有目的地優(yōu)化組合審美對(duì)象。
借景：借園外的風(fēng)景來(lái)襯托本國(guó)的景色，以擴(kuò)大園景。
(4)領(lǐng)悟自然與人文的和諧。
自然景觀與人文景觀融為一體是中國(guó)自然風(fēng)景區(qū)的特色之一。
(5)以情觀景。
綜合感受：通過(guò)視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等綜合感受。
發(fā)揮想象：通過(guò)想象感悟自然景觀的形象美。
移情于景，情景交融。
登山涉水，求質(zhì)求真。
(6)景觀欣賞的其他要求。
4.旅游活動(dòng)與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(1)旅游活動(dòng)中的環(huán)境問題。
環(huán)境污染：不僅危害當(dāng)?shù)鼐用?，也危害旅游者自身?/p>
對(duì)動(dòng)植物資源的破壞：捕殺珍禽異獸、濫伐林木、亂挖草皮等。
對(duì)背景環(huán)境的破壞：修建旅游設(shè)施;旅游者的參觀游覽、生活?yuàn)蕵贰?/p>
對(duì)正常社會(huì)秩序的沖擊。
(2)旅游資源開發(fā)條件的評(píng)價(jià)。
交通位置及通達(dá)性：直接影響其開發(fā)價(jià)值。
地區(qū)接待能力：除旅游資源本身的開發(fā)外，還要建設(shè)旅游活動(dòng)的配套設(shè)施，提高服務(wù)質(zhì)量。
(三)中國(guó)的旅游業(yè)。
1.中國(guó)的旅游業(yè)。
(1)旅游業(yè)。
旅游業(yè)的特點(diǎn)：投資少、收效快、利潤(rùn)高，被稱為“無(wú)煙工業(yè)”
(2)我國(guó)旅游資源豐富。
自然風(fēng)光：長(zhǎng)江三峽、桂林山水、黃山、日月潭、西湖、白頭山天地、“天涯海角”
革命紀(jì)念地：廣州、武漢、南京、上海、南昌、井岡山、遵義、延安、北京。
(3)旅游區(qū)的建設(shè)與保護(hù)一為什么要保護(hù)、怎樣保護(hù)。
地理亞洲教案人教版篇五
1)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式。
2)大氣的水平運(yùn)動(dòng)—--風(fēng)。
影響因素：等壓線越密集的地方，則風(fēng)力越大(圖2.10，2.11，2.12)。
在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線，指向低壓。
風(fēng)向在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線平行。
在三個(gè)力作用下：風(fēng)向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
地理亞洲教案人教版篇六
1、鐵路網(wǎng)(文科要求)。
五橫:。
京包-包蘭隴海-蘭新線。
滬杭-浙贛-湘黔-貴昆濱洲-濱南昆。
七縱。
京滬京九京哈京廣焦枝-枝柳寶成-成昆蘭青-青藏。
2、修建鐵路的意義作用:。
政治戰(zhàn)略意義--(1)有利于人民的交往和文化交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié);(2)有利于鞏固國(guó)防安全。
地理亞洲教案人教版篇七
1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。
2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。
3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。
過(guò)程與方法。
1.分析圖片,形成宇宙物質(zhì)性的觀念,形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。
2.利用圖表分析法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):。
1.地球在宇宙中的位置。確定的理由:是核心知識(shí),是說(shuō)明地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)。
2.特殊的行星的特殊之處——具有生命存在的條件。確定的理由:是地球特殊性的具體體現(xiàn),地球有了生命和人類才有可能探討地球的宇宙環(huán)境以及四大圈層環(huán)境的發(fā)展規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):。
1.地球生命存在的條件。確定理由:學(xué)生易于從自然常識(shí)角度認(rèn)識(shí)地球上為什么有生命,而難以從地球的宇宙環(huán)境探索地球?yàn)槭裁淳哂猩嬖诘臈l件。
教學(xué)過(guò)程。
一、人類目前觀測(cè)到的宇宙。
一)地心說(shuō)——日心說(shuō)——星系說(shuō)——目前觀測(cè)到的宇宙。
(講述)從古代以托勒密為代表提出地球是宇宙的中心;到16世紀(jì)哥白尼提出的太陽(yáng)是宇宙的中心,實(shí)際上把宇宙看成是太陽(yáng)系;再到18世紀(jì)天文學(xué)家引進(jìn)“星系”作為宇宙的代名詞;再到人類目前觀測(cè)到的宇宙。我們對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)不斷深入。
二)現(xiàn)在人類認(rèn)識(shí)的宇宙。
1、宇宙是形態(tài)多種多樣的物質(zhì)世界。
天體類型:恒星、星云、行星、衛(wèi)星、流星體、彗星、星際空間的氣體和塵埃。(建議)教師結(jié)合課本圖1.1分別介紹星云、行星、流星、彗星等天體的定義以及蟹狀星云、土星、獅子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。對(duì)彗星在運(yùn)行軌道上不同位置彗尾的長(zhǎng)短、方向的變化規(guī)律及形成原因可作適當(dāng)補(bǔ)充。
2、天體系統(tǒng)——天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)就形成了天體系統(tǒng)。
地月系太陽(yáng)系銀河系總星系。
(建議)教師畫出天體系統(tǒng)層次表并結(jié)合按天體系統(tǒng)層次順序分別介紹地月系、太陽(yáng)系、銀河系和河外星系、總星系。
3、宇宙的演化過(guò)程。
各種天體不是同時(shí)形成,各有其發(fā)生、發(fā)展、衰亡的歷史。而整體的宇宙則經(jīng)歷溫度從高到低,物質(zhì)密度從密到稀的演化過(guò)程。
二、宇宙中的地球。
一)地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星(參閱教材第3頁(yè)表1.1)。
附表1九大行星的數(shù)據(jù)分析表。
行星分類成員質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期。
類地行星。
巨行星。
遠(yuǎn)日行星。
附表2地球各項(xiàng)指標(biāo)在類地行星及九大行星中排位。
地球質(zhì)量體積平均密度公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期。
在類地行星中排。
在九大行星中排。
二)地球又是一個(gè)適于生物生成和繁衍的行星。
1、地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定。
從太陽(yáng)系的誕生到地球上有生命的痕跡,中間經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的階段。在這個(gè)階段里,太陽(yáng)沒有明顯的變化,地球所處的光照條件一直比較穩(wěn)定,生命從低級(jí)向高級(jí)的演化沒有中斷。
2、地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境中。
地球附近的大、小行星繞日公轉(zhuǎn)具有同向性和共面性,這樣大、小行星各行其道,互不干擾。
3、地球自身具備有生物生成所需的溫度、大氣、水等條件。
平均溫度15c:地球與太陽(yáng)距離太近,溫度就過(guò)高,則熱擾動(dòng)太強(qiáng),原子不能結(jié)合在一起,也就不可能形成分子,更不用說(shuō)生命物質(zhì)。地球與太陽(yáng)距離太遠(yuǎn),溫度過(guò)低,分子將牢牢結(jié)合在一起,以固態(tài)和晶體存在,生物也無(wú)法生存。
適合生物呼吸的大氣:地球的體積、質(zhì)量適中,其引力可保存大氣,形成大氣層。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的過(guò)程,演變成以氮和氧為主的大氣成分。
大量的液態(tài)水:地球內(nèi)部溫度升高使結(jié)晶水汽化;地表溫度逐漸下降,在地面低洼處形成了原始的大洋。
地理亞洲教案人教版篇八
一、太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
2、特點(diǎn)：太陽(yáng)輻射是短波輻射，能量主要集中在波長(zhǎng)較短的可見光部分;。
3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)和生命活動(dòng)等運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，人類生產(chǎn)和生活的主要能源。
太陽(yáng)常數(shù)：表示太陽(yáng)輻射能到達(dá)大氣層上界的能量指標(biāo)，大小為8.24焦/cm2.分。
二：太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。
1太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)：指太陽(yáng)的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層。
2對(duì)地球的影響：(太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，周期約為)。
地理亞洲教案人教版篇九
1.人口增長(zhǎng)量龐大，制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高。我國(guó)每年出生人口超過(guò)萬(wàn)，凈增人口在1400萬(wàn)左右。每年有2000萬(wàn)以上人口進(jìn)入勞動(dòng)年齡等待就業(yè)，每年新增的國(guó)民收入有l(wèi)/4以上用于新增人口。
3.近年來(lái)出生嬰兒比例失調(diào)，男性比例偏高。
4.人口老齡化使老年人的社會(huì)撫養(yǎng)問題日益突出，1993年，我國(guó)65歲及65歲以上老年人口比重為6.2%，老年人口達(dá)7350萬(wàn)。在一些出生率較低的地區(qū)，如上海、天津、江蘇、浙江等地，人口老齡化問題日益突出。
5.貧困地區(qū)人口與發(fā)展面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，提高人口素質(zhì)的任務(wù)緊迫而又艱巨。我國(guó)目前沒有穩(wěn)定解決溫飽的人口估計(jì)有近7000萬(wàn)。1993年15歲及15歲以上文盲、半文盲的人數(shù)占總?cè)丝诘?5.5%，其中80%以上分布在農(nóng)村、貧困地區(qū)。
地理亞洲教案人教版篇十
本節(jié)的重點(diǎn)在于：
1.天體系統(tǒng)的層次性及地球在宇宙中的位置。
2.地球上生命存在的條件。
二、太陽(yáng)對(duì)地球的影響。
本節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.太陽(yáng)能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響。
2.影響太陽(yáng)輻射的主要因素。
3.太陽(yáng)活動(dòng)(黑子和耀斑)對(duì)地球的影響。
具體知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)點(diǎn)擊：盤點(diǎn)新人教版高一地理太陽(yáng)對(duì)地球的影響期中考試知識(shí)點(diǎn)。
三、地球的運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)。
1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。
2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。
3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
難點(diǎn)。
1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。
2.太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化原因分析。
四、地球的圈層結(jié)構(gòu)。
本節(jié)教材主要包括兩部分內(nèi)容：一是內(nèi)部圈層，二是外部圈層。內(nèi)部圈層部分首先介紹了對(duì)地球內(nèi)部探測(cè)的主要手段——地震波，根據(jù)地震波在地下不同深度傳播速度的差異和變化，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。在這三個(gè)圈層中，與人類關(guān)系最為密切的是地殼。外部圈層部分主要介紹了大氣圈、水圈和生物圈。在這幾個(gè)外部圈層中，重點(diǎn)介紹了大氣圈。而且在大氣圈中還介紹了大氣的垂直分層，這是因?yàn)榇髿獾拇怪狈謱邮堑厍虼髿庾钪饕奶卣?，大氣的分層結(jié)構(gòu)與大氣的熱量、運(yùn)動(dòng)以及許多大氣現(xiàn)象都有密切的關(guān)系，因此這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。在本教材中，將中間層、熱層和外層合并，統(tǒng)稱為高層大氣。這樣處理主要基于以下考慮：一是為了更加突出與人類關(guān)系相對(duì)密切的對(duì)流層和平流層，二是因?yàn)橛绊懙厍蛏蠠o(wú)線電短波通信的電離層跨中間層和熱層兩層，很難將它劃在其中的任意一個(gè)圈層，所以只有放在高層大氣中講述才顯得較為合理。在大氣的垂直分層中，尤以對(duì)流層最為重要，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惥蜕钤趯?duì)流層的底部，而且對(duì)流層的天氣變化，也是眾多天氣現(xiàn)象的發(fā)生地。
地理亞洲教案人教版篇十一
1.填空。
(1)臺(tái)灣省位于我國(guó)，隔與我國(guó)省相望，由及、等許多小島組成。
(2)臺(tái)灣地形以為主，其中峰是。
(3)北回歸線穿過(guò)臺(tái)灣部，還穿過(guò)我國(guó)的、和三個(gè)省區(qū)。
(4)臺(tái)灣森林資源豐富，有“”的美譽(yù)，是最的樹種。
2.選擇。
(1)從臺(tái)灣東部海域開始，按逆時(shí)針方向，臺(tái)灣島瀕臨的海域是()。
a.南海、太平洋、東海、臺(tái)灣海峽。
b.太平洋、東海、臺(tái)灣海峽、南海。
c.太平洋、南海、臺(tái)灣海峽、東海。
d.臺(tái)灣海峽、南海、太平洋、東海。
(2)臺(tái)灣有“海上糧倉(cāng)”之稱，盛產(chǎn)稻米，主要產(chǎn)自()。
a.臺(tái)灣東部b.臺(tái)灣西部c.臺(tái)灣中部d.臺(tái)灣北部。
(3)臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)構(gòu)成中()。
a.第一產(chǎn)業(yè)b.第二產(chǎn)業(yè)。
c.第一、第二產(chǎn)業(yè)為主d.第二、第三產(chǎn)業(yè)為主。
3.判斷。
(1)臺(tái)灣盛產(chǎn)各種水果。
(2)臺(tái)灣樹種豐富是因?yàn)榕_(tái)灣從南向北分布有多種不同的氣候類型。
(3)臺(tái)灣的出口商品中農(nóng)礦產(chǎn)品占很大比例。
4.在填充圖上填出：
(1)臺(tái)灣附近海域、隔海相望的大陸省區(qū)、鄰國(guó)。
(2)臺(tái)灣主要城市。
2.(1)b(2)b(3)d。
3.(1)×(2)×(3)×。
4.略。
※板書設(shè)計(jì)。
一、臺(tái)灣省概況。
位置范圍面積人口人口密度。
二、臺(tái)灣是中國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土。
三、臺(tái)灣之“寶”——豐富的資源。
森林、礦產(chǎn)、水產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品豐富。
四、臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：進(jìn)口—加工—出口型。
※活動(dòng)與探究。
試分析比較香港與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的相同之處和不同之處。
地理亞洲教案人教版篇十二
1.運(yùn)用地圖說(shuō)出香港、澳門的位置及組成,并分析地理位置的優(yōu)越性。
2.運(yùn)用地圖和其他資料歸納香港、澳門人多地狹的特點(diǎn),以及如何實(shí)現(xiàn)拓展空間與環(huán)境保護(hù)的雙贏。
3.舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地與香港澳門優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作關(guān)系,以及不同階段的經(jīng)濟(jì)合作模式。
(二)過(guò)程與方法。
1.運(yùn)用計(jì)算、對(duì)比、分析的方法,理解香港、澳門“人多地狹”的區(qū)域特點(diǎn)。
2.運(yùn)用讀圖和資料分析的方法,理解香港、澳門與祖國(guó)內(nèi)地密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,以及合作方式變遷的原因。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)香港留有大片城市綠地的實(shí)例,初步形成人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念;通過(guò)香港和珠江三角洲合作模式的變化,初步樹立發(fā)展經(jīng)濟(jì)既要對(duì)外合作,也要不斷升級(jí),尋找新優(yōu)勢(shì)的發(fā)展觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
香港和澳門的位置、范圍;港澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
針對(duì)地狹人稠的現(xiàn)狀,如何實(shí)現(xiàn)拓展空間與保護(hù)環(huán)境的雙贏;香港、澳門與祖國(guó)內(nèi)地間合作模式的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)過(guò)程。
【引入新課】(學(xué)生聽歌曲《香港別來(lái)無(wú)恙》)香港是一個(gè)美麗的地方,正如同學(xué)們?cè)诟柚新牭哪菢?它經(jīng)歷了100年的榮辱、滄桑、風(fēng)雨和成長(zhǎng);澳門曾被葡萄牙侵占了400多年,也和香港一樣,是祖國(guó)母親又一個(gè)在外漂泊400多年的兒子。如今她們已先后回到祖國(guó)的懷抱。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)香港和澳門地區(qū),來(lái)了解它們的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)特征。
【板書課題】第三節(jié)“東方明珠”——香港和澳門。
【板書】一、特別行政區(qū)。
(一)【展示投影片】香港和澳門地區(qū)略圖投影片,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀圖,回答幾個(gè)問題。
【提問】香港和澳門靠近哪個(gè)省?各位于珠江口的哪一方?各與哪個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)鄰近?
【對(duì)比總結(jié)】1、香港和澳門的地理位置香港位于珠江口東側(cè),毗鄰廣東省深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū);澳門位于珠江口西側(cè),毗鄰廣東省珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
(1)香港。
位置位于廣東省珠江口東側(cè),毗鄰深圳市。
范圍由香港島、九龍和新界及周圍200多個(gè)島嶼組成。
面積1092平方千米(1995年)。
居民人口630多萬(wàn)(1995年),中國(guó)血統(tǒng)占98%,其中祖籍廣東省最多。
(2)澳門。
位置位于廣東省珠江口西側(cè),毗鄰珠海市。
范圍由澳門半島、凼仔島、路環(huán)島三部分組成。
面積16平方千米(1995年)。
居民人口424萬(wàn)(1995年),中國(guó)血統(tǒng)占95%以上(祖籍主要為廣東省)。
經(jīng)濟(jì)1.博彩業(yè)興旺2.旅游業(yè)是重要經(jīng)濟(jì)來(lái)源之一3.加工業(yè)興起,產(chǎn)品出口美國(guó)、香港、西歐.
(二)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,歸納有關(guān)“一國(guó)兩制”的內(nèi)容。
【強(qiáng)調(diào)總結(jié)】我國(guó)政府已先后于1997年7月1日、1999年12月20日分別對(duì)香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán),并在兩地設(shè)立特別行政區(qū),實(shí)行“一國(guó)兩制”政策,對(duì)兩地現(xiàn)行社會(huì)、經(jīng)濟(jì)制度50年不變,以保持港澳的社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮。香港和澳門的回歸,不是簡(jiǎn)單意義上領(lǐng)土的失而復(fù)得,它意味著中國(guó)任人宰割的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
(三)【合作探究】.閱讀圖7.31,對(duì)照?qǐng)D7.28,說(shuō)說(shuō)香港城市建設(shè)用地的分布特點(diǎn)。
學(xué)生分組討論,派代表回答,教師總結(jié):香港人多地少。且山地居多,平原少。建設(shè)用地多沿海平原分布,山地多為植被。
“上天”—建設(shè)高層建筑,下海—填海造地,成為香港擴(kuò)展城市建設(shè)用地的兩種重要方式。
(四)【板書】二、港澳和祖國(guó)的密切聯(lián)系。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
讀下圖,說(shuō)一說(shuō),香港和祖國(guó)內(nèi)地各有哪些優(yōu)勢(shì)?
學(xué)生讀圖,歸納。
香港優(yōu)勢(shì):資金、信息、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì):土地、勞動(dòng)力、資源,并給香港提供日常生活消費(fèi)品。
學(xué)生閱讀、討論。
生:對(duì)港澳來(lái)說(shuō),解決了土地和勞動(dòng)力問題;對(duì)珠江三角洲來(lái)說(shuō),解決了資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)品營(yíng)銷等問題。
師:港澳地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)“前店后廠”的合作模式,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),在改革開放初期起到了重大作用。因?yàn)楫?dāng)時(shí)祖國(guó)內(nèi)地對(duì)國(guó)際市場(chǎng)缺乏了解,資金、技術(shù)和管理水平也較為欠缺,這種合作模式大大促進(jìn)了珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
讀下圖,說(shuō)一說(shuō),香港和祖國(guó)內(nèi)地各有哪些優(yōu)勢(shì)?
學(xué)生讀圖,歸納。
香港優(yōu)勢(shì):資金、信息、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)。祖國(guó)內(nèi)地優(yōu)勢(shì):土地、勞動(dòng)力、資源,并給香港提供日常生活消費(fèi)品。
學(xué)生閱讀、討論。
生:對(duì)港澳來(lái)說(shuō),解決了土地和勞動(dòng)力問題;對(duì)珠江三角洲來(lái)說(shuō),解決了資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和產(chǎn)品營(yíng)銷等問題。
師:港澳地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)“前店后廠”的合作模式,發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),在改革開放初期起到了重大作用。因?yàn)楫?dāng)時(shí)祖國(guó)內(nèi)地對(duì)國(guó)際市場(chǎng)缺乏了解,資金、技術(shù)和管理水平也較為欠缺,這種合作模式大大促進(jìn)了珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
東方明珠——香港和澳門教學(xué)設(shè)計(jì)。
知識(shí)目標(biāo)。
1、運(yùn)用地圖，說(shuō)出香港和澳門的位置、范圍;。
2、使學(xué)生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟(jì)等人文地理特征;。
3、使學(xué)生理解祖國(guó)大陸對(duì)港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
能力目標(biāo)。
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;。
2、使學(xué)生初步掌握人多地狹及外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”這一類國(guó)家或地區(qū)的一般分析和認(rèn)識(shí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
情感價(jià)值目標(biāo)。
2、通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生初步形成協(xié)調(diào)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、香港和澳門概況：位置、范圍、人口等。
2、祖國(guó)內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
導(dǎo)入新課。
多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導(dǎo)課：曾引起歐洲列強(qiáng)的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來(lái)了，在祖國(guó)寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來(lái)了解香港和澳門的概況。
板書：一、特別行政區(qū)。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本59頁(yè)圖7.28，
1、香港：
位置：中國(guó)大陸的東南端，位于珠江口東側(cè)、與廣東省相鄰。
范圍：由香港島、九龍、新界組成。
人口：約710萬(wàn)(2010年)。
面積：1104平方千米。
欣賞圖片。
學(xué)生看圖，利用地圖找出香港的位置、范圍、人口、面積等，作答完成表格認(rèn)識(shí)香港區(qū)旗。
回答它曾被哪國(guó)侵占，哪年回歸的?
計(jì)算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。
2、澳門。
位置：中國(guó)大陸的東南端。位于珠江口西側(cè)，與廣東為鄰。
范圍：由澳門半島、氹仔島和路環(huán)島組成。
人口：55萬(wàn)(2010年)。
面積：29.7平方千米指導(dǎo)學(xué)生閱讀62頁(yè)讀圖7.36圖，
討論完成下列問題：
1、港澳地區(qū)的產(chǎn)業(yè)類型?
2、香港的經(jīng)濟(jì)地位?
3、澳門的支柱產(chǎn)業(yè)?
4、談?wù)劯?、澳地區(qū)與祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
5、香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴?
讀圖認(rèn)識(shí)澳門概況及區(qū)旗?；卮鹚荒膰?guó)侵占，哪年回歸的?
設(shè)計(jì)用意：
理解香港和澳門的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。
板書：二、港澳與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系——優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利。
香港：是世界的自由貿(mào)易港、重要的國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心及航運(yùn)中心。
澳門：博彩旅游業(yè)為支柱。
分析港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利與不利條件：
指導(dǎo)學(xué)生完成63頁(yè)的活動(dòng)。
課后小結(jié)。
學(xué)完這節(jié)課,你有什么收獲?
課后習(xí)題。
1.與香港和澳門相鄰的省區(qū)的簡(jiǎn)稱是()。
a.粵b.桂c.云d閩。
2.香港和澳門地處祖國(guó)大陸的()。
a.北端b.東南端c.南端d.西端。
3.香港城市建設(shè)中保留大片的綠地，其原因是()。
a.香港土地面積大，有大量空地閑置。
b.香港人口密度小，有大量空地閑置。
c.為了綠化、美化、凈化城市環(huán)境。
d.香港土地價(jià)格昂貴，很少有人開發(fā)。
4.香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是()。
a.建設(shè)城市綠地。
b.建設(shè)高層建筑。
c.限制工業(yè)發(fā)展。
d.減少城市綠化用地。
5.香港“上天”(建設(shè)高層建筑)、“下?！?填海造地)是因?yàn)?)。
a.建設(shè)水平高b.資金充足c.人多地少d.眼光遠(yuǎn)大。
參考答案：
accbc。
地理亞洲教案人教版篇十三
2.這部分教材中的圖可以分為兩類。一類是景觀圖，包括圖5.9中的“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”、圖5.10的“東北林海雪原”、圖5.11的“海南島熱帶風(fēng)光”。另一類是地理圖表，包括分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，長(zhǎng)江和黃河的流量過(guò)程線圖，這部分教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生分別閱讀哈爾濱和北京的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，引導(dǎo)學(xué)生得出“夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥”的氣候特征。再將這樣的特點(diǎn)與武漢和廣州的氣候進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到南方比北方冬季氣溫高，最冷月平均氣溫在0℃以上，而且年降水量多。同時(shí)為分析河流流量的特點(diǎn)和植被的特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。填活動(dòng)1表格。
4.由降水的特點(diǎn)引導(dǎo)到河流流量分析。首先讓學(xué)生明白我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的河流來(lái)源主要是靠天然降水補(bǔ)給，由于南方地區(qū)的降水量比北方地區(qū)多，所以造成了長(zhǎng)江流量比黃河流量大。進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)，河流流量的變化與降水的變化之間的關(guān)系：總的來(lái)說(shuō)，河流的流量隨著降水的變化而變化，降水量增加，河流的流量增大，反之減少。引申到我國(guó)南方地區(qū)夏季會(huì)出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，明確災(zāi)害的形成原因，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。
5.由氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)到對(duì)植被的分析。仍然用對(duì)比的方法，使學(xué)生明確不同區(qū)域的植被特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析植被類型與氣候條件的關(guān)系。首先分析“北方溫帶落葉闊葉林”和“南方亞熱帶常綠闊葉林”的區(qū)別，然后繼續(xù)分析區(qū)域內(nèi)部植被的區(qū)別，又突出我國(guó)地域遼闊，自然差異明顯的特征。完成活動(dòng)2的有關(guān)部分。
6.總結(jié)歸納，繼續(xù)完成活動(dòng)2的討論，歸納出形成南方和北方自然差異的主導(dǎo)因素。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)一步比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異。所以，活動(dòng)1的表格中可以多設(shè)計(jì)幾行讓學(xué)生填寫。
【北方與南方的人文差異】。
1.“一方水土養(yǎng)一方人”，北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然差異，會(huì)影響到人們的生活和生產(chǎn)方式。
2.閱讀比較圖5.12和圖5.13可以看出北方地區(qū)和南方地區(qū)的差異，并通過(guò)列表格的方式對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)。這實(shí)際上是八年級(jí)上冊(cè)有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)部分的知識(shí)的再現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)回憶上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，再通過(guò)兩張素描圖的比較體現(xiàn)出來(lái)。
北方地區(qū)南方地區(qū)。
農(nóng)耕制度土地利用類型旱地為主水田為主。
主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等。
作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二至三熟。
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式陸路運(yùn)輸為主，多用汽車、馬車水運(yùn)。
傳統(tǒng)民居屋頂坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高。
其他不同。
3.組織學(xué)生探究北方農(nóng)村生活景觀和南方農(nóng)村景觀差異的原因，完成活動(dòng)1：
主要形成原因。
農(nóng)耕制度土地利用類型地形、氣候。
主要農(nóng)作物氣候。
作物熟制氣候。
傳統(tǒng)運(yùn)輸方式地形。
傳統(tǒng)民居氣候。
其他不同。
4.通過(guò)區(qū)域比較研究歸納區(qū)域特征。教材中只是分別通過(guò)比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異和人文地理差異說(shuō)明兩個(gè)區(qū)域的不同，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入研究、歸納每個(gè)區(qū)域的特征，對(duì)于理解區(qū)域內(nèi)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展意義重大。完成活動(dòng)1之后，教師應(yīng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生總結(jié)歸納出北方地區(qū)的區(qū)域特色和南方地區(qū)的區(qū)域特色。尤其是突出自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng)的人地關(guān)系的教育.
地理亞洲教案人教版篇十四
學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、討論、比較，然后經(jīng)過(guò)整理，可能得出以下結(jié)論：
1、圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示時(shí)間。
2、一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右，數(shù)值約為31℃，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，大概4時(shí)左右，數(shù)值約為24、5℃。
3、一年中，最高氣溫出現(xiàn)在7月，約為24℃，最低氣溫出現(xiàn)在1月，約為—6℃。
4、圖中的曲線形狀都是中間向上隆起，呈波峰式。（當(dāng)學(xué)生得出這個(gè)結(jié)論時(shí)，可趁勢(shì)引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一）。
5、可以間接得出的結(jié)論是：通過(guò)計(jì)算，可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差，約為6、5℃；一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約30℃。
（學(xué)生在經(jīng)過(guò)這樣的自己分析讀圖，討論整理之后，已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力）。
地理亞洲教案人教版篇十五
氣候與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系密切。這里的教學(xué)，通過(guò)從學(xué)生的自身體驗(yàn)出發(fā)，實(shí)例討論分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)不同地域，由于氣候條件不同，人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)也不一樣。
1.學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，列舉一年內(nèi)的不同季節(jié)，人們?cè)谝?、食、住、行以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么不同。學(xué)生相互交流、補(bǔ)充，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p61活動(dòng)1，分成學(xué)習(xí)小組，談?wù)勥@是氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)哪方面的影響，而且這種影響正在發(fā)生著怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化等，互相交流感想。并推選一個(gè)代表概括大家的發(fā)言，在全班進(jìn)行交流，如果能選用當(dāng)?shù)氐膶?shí)例或讓學(xué)生結(jié)合自己家里的變化等，學(xué)生的感受會(huì)更深。通過(guò)討論交流，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候?qū)θ祟惿钣泻艽蟮挠绊?，但是隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平的提高，人類生活受氣候的限制越來(lái)越小。
3.讓學(xué)生閱讀課本p61“水稻種植與氣候”。結(jié)合自己對(duì)當(dāng)?shù)貧夂驐l件的了解，結(jié)合水稻的生長(zhǎng)習(xí)性，看看當(dāng)?shù)剡m合不適合種植水稻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)氣候?qū)θ祟愞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。
4.用兩個(gè)學(xué)生扮演小強(qiáng)和小明進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生進(jìn)行討論，看看他倆的愿望能不能實(shí)現(xiàn)，為什么？通過(guò)討論交流，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的地區(qū)，氣候條件不同，不能簡(jiǎn)單地把甲地區(qū)的樹、農(nóng)作物移到乙地區(qū)，不能憑主觀愿望做事，人類的活動(dòng)必須要符合自然規(guī)律。
5.組織學(xué)生閱讀活動(dòng)3，然后把學(xué)生分成兩組，并結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)生過(guò)什么樣的自然災(zāi)害，造成哪些損失或危害，組織學(xué)生進(jìn)行辯論。
根據(jù)雙方辯論的情況，教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害是對(duì)人類危害而言的。否則只是自然現(xiàn)象，成不了災(zāi)害。沙漠地區(qū)，荒無(wú)人煙，長(zhǎng)時(shí)間不下雨，對(duì)人類來(lái)說(shuō)造不成危害，所以這只是一種自然現(xiàn)象。而我國(guó)南方一些地區(qū)就不同了，這里人口稠密，城市集中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，又是我國(guó)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)，一個(gè)月不下雨，人們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就要受到影響，造成損失。同理，就是同樣等級(jí)的災(zāi)害，在人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)造成的損失，要比人口稀疏或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)大得多。
通過(guò)對(duì)實(shí)例的辯論、分析，使學(xué)生自己去體會(huì)氣候異常變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，以培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)。
6.投影展示漫畫欣賞：“地球出汗了”。地球?yàn)槭裁闯龊沽耍?/p>
讓學(xué)生閱讀課本p62“氣候變暖”。然后組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論：地球?yàn)槭裁闯龊沽?？面?duì)全球變暖的趨勢(shì)，人類應(yīng)該怎么做，我們應(yīng)該怎么做。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，不要作過(guò)多要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，所以，人類應(yīng)該理性地控制對(duì)氣候有負(fù)面影響的活動(dòng)。
［課堂小結(jié)］。
今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了影響氣候的主要因素和氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。通過(guò)這些實(shí)例的分析，一方面要認(rèn)識(shí)緯度位置、海陸位置以及地形對(duì)氣候的影響；一方面要體會(huì)、感悟“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”。特別是氣候變暖已成為人類普遍關(guān)心的環(huán)境問題，要保護(hù)好大氣環(huán)境，這需要全人類的共同努力，作為新世紀(jì)未來(lái)的青年，同學(xué)們也要積極投入行動(dòng)行列。
地理亞洲教案人教版篇十六
1、知識(shí)目標(biāo)：
了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關(guān)資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學(xué)習(xí)分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點(diǎn)，分析東南亞的自然條件對(duì)人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。
3、情感價(jià)值目標(biāo)：
培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識(shí)；通過(guò)了解華人和華僑對(duì)所在國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
東南亞的重要地理位置及物產(chǎn)。
三、課前準(zhǔn)備。
1、將全班學(xué)生分為四個(gè)小組（位置交通、氣候與農(nóng)業(yè)、自然條件與城市分布、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游）。
2、向各組布置閱讀教材圖文，上網(wǎng)搜集資料，制作演示文稿的任務(wù)。
3、教師對(duì)學(xué)生搜集資料、制作過(guò)程予以指導(dǎo)和幫助，并準(zhǔn)備一些學(xué)生有可能忽略、不清或需強(qiáng)調(diào)的問題向?qū)W生提問、補(bǔ)充，或給學(xué)生以提醒。
四、教學(xué)過(guò)程。
1、位置交通組展示活動(dòng)。
（1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”
文字說(shuō)明：位置：亞洲東南部，23？n—10？s，90？e—140？e。
組成：兩大部分——中南半島，馬來(lái)群島。
在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來(lái)半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。
（2）組間互動(dòng)：請(qǐng)其他組的同學(xué)在投影屏幕前據(jù)圖認(rèn)識(shí)和尋找教材p28活動(dòng)1中的有關(guān)內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)。
（3）師問：“為什么有人說(shuō)馬六甲海峽是日本的海上生命線？這條航線對(duì)我國(guó)有沒有重要意義？”
生答：日本是個(gè)礦產(chǎn)資源極為貧乏的國(guó)家，我們?cè)诰W(wǎng)上看到過(guò)，日本進(jìn)口物資的一半，進(jìn)口原油的80%以上均從該海峽輸入，馬六甲海峽被日本人稱為“經(jīng)濟(jì)命脈”
師補(bǔ)充：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源需求量巨大，尤其是石油已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需求，進(jìn)口量巨大，其中從中東和非洲地區(qū)進(jìn)口的石油數(shù)量占進(jìn)口石油總量的70%以上，全部通過(guò)馬六甲海峽運(yùn)輸。另外，我國(guó)與東南亞、西亞和非洲等地區(qū)的其他貿(mào)易運(yùn)輸也要經(jīng)馬六甲海峽航線，因此，馬六甲海峽對(duì)我國(guó)的能源安全和貿(mào)易暢通意義非常重大。
2、氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動(dòng)。
（1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”
文字說(shuō)明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來(lái)群島。
（2）組間互動(dòng)：請(qǐng)其他組的同學(xué)一起分析兩種熱帶氣候的特點(diǎn)及主要分布區(qū)；對(duì)熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過(guò)程進(jìn)行描述；在屏幕前指認(rèn)水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的主要生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)。
（4）導(dǎo)游：請(qǐng)大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對(duì)圖片進(jìn)行講解）。
（5）師問：東南亞為什么以水稻為主要的糧食作物？
生答：教材有說(shuō)明，水稻單位面積產(chǎn)量高，生長(zhǎng)需要高溫多雨的氣候，生產(chǎn)需投入大量勞動(dòng)力。東南亞人口稠密，耕地少，氣候高溫多雨，所以必然選擇水稻作為糧食作物。
3、自然條件與城市分布組展示活動(dòng)。
演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”
文字說(shuō)明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。
4、華人華僑及風(fēng)光導(dǎo)游組展示活動(dòng)。
（1）演示文稿：圖“新加坡、馬來(lái)西亞華人比重”
文字說(shuō)明：華人——中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人；
華僑——中國(guó)人旅居國(guó)外，仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑；
（2）介紹：大家聽說(shuō)過(guò)“下南洋”嗎？“南洋”就是指東南亞地區(qū)，“下南洋”指的是過(guò)去我國(guó)廣東、福建沿海一帶人民到東南亞一帶去謀生?，F(xiàn)在東南亞是華人、華僑分布最集中的地區(qū)。東南亞地區(qū)的華僑華人占世界華僑華人總數(shù)的80%以上，他們之中絕大多數(shù)已加入當(dāng)?shù)貒?guó)籍，成為居住國(guó)公民。東南亞的華僑華人不但與當(dāng)?shù)厝嗣褚坏琅G斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守法律，和睦共處，為居住國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)；而且他們?cè)谌谌氘?dāng)?shù)厣鐣?huì)的同時(shí)，與祖籍國(guó)交往密切，對(duì)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)居住國(guó)與我國(guó)的友好關(guān)系發(fā)揮了重要作用。
民俗風(fēng)情：“沙爹、加厘飯、干加厘牛肉”，“水果天堂”。
（4）介紹：東南亞發(fā)展旅游業(yè)有很大優(yōu)勢(shì)，有豐富的熱帶自然景觀，眾多美麗的沙灘和島嶼，許多名勝古跡和獨(dú)特的風(fēng)土人情，吸引著世界各地的游客。新馬泰旅游是近些年來(lái)國(guó)人出國(guó)旅游的一大熱點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟著導(dǎo)游一起觀光（對(duì)圖片及當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情的內(nèi)容加以講解）。
師總結(jié)：各組的展示活動(dòng)非常出色，體現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。祝賀大家的學(xué)習(xí)和展示活動(dòng)取得成功。
五、課后作業(yè)：
隨常練習(xí)第二節(jié)。
六、課后小結(jié)：
第一課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
一、地理位置和范圍。
1、地理位置：緯度位置10s——23、5n。
2、范圍：中南半島，馬來(lái)群島（11個(gè)國(guó)家）。
二、地形特征。
1、中南半島：山河相間，縱列分布。
2、馬來(lái)群島：地形崎嶇，河流短促，平原少，火山多。
三、十字路口的位置：
1、用圖示的方式描述東南亞十字路口的地理位置。
2、介紹馬六甲海峽地理位置的重要性。
第二課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
四、物產(chǎn)和旅游資源：
1、主要物產(chǎn)：橡膠、椰子、油棕、水稻、錫、石油等。
2、物產(chǎn)的分布：p15活動(dòng)。
3、旅游資源：介紹新、馬、泰的旅游資源。
五、華人、華僑：
1、華人：中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人。
2、華僑：中國(guó)人旅居國(guó)外，仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑。
3、東南亞是華人華僑分布最集中的地區(qū)，華人和華僑總數(shù)在萬(wàn)人以上。
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