每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教學(xué)反思中班 幼兒園教學(xué)反思萬能篇一
俗話：萬事開頭難。這句話真的一點都不假，因為要開家長會，英文老師和華文老師都不在班，他們讓3個幼兒來管理班級，幼兒們都進(jìn)行區(qū)角活動。班上留下了我和另一個實習(xí)老師。對于我這個才到幼兒園工作的初期，我感到了手足無措。幼兒們嘰里呱啦的說著英文，面對新的環(huán)境，面對說著英文的.幼兒，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，這時，第十屆的實習(xí)學(xué)生拍拍我說：“就看著他們就好，他們很厲害的。”‘厲害’我對這個詞感到好奇。
只見7個幼兒在另外3個“小領(lǐng)導(dǎo)”的“管理”下，幼兒安靜的進(jìn)行自己的活動。當(dāng)有幼兒講話，或在班上跑時，她們立刻會走過去制止，在他們的一番言語“攻擊”之下，幼兒們都會乖乖聽話?？吹竭@里，我突然發(fā)覺平常帶班老師對這三個孩子的信任和對整個班級的管理。現(xiàn)在的孩子比過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力也一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。我想要把班級管理的老師在與不在都保持一致，對于我這個新手還需要走一段不尋常的摸索之路。
今天我看到了老師們的責(zé)任，不僅要教好幼兒，保育幼兒，更要為他們在園的生活留下美麗的回憶。每一個幼兒都有一本檔案集，記錄著生活的點點滴滴，其中包含他們的學(xué)習(xí)作業(yè)，活動、表演影像，每一幅圖片下都配有文字……從這些中我看到作為一個好的老師的不易。社會的不斷進(jìn)步，對幼兒教師的要求也越來越高，為幼兒記錄下他們生活的點滴，當(dāng)他們長大后翻開這一頁頁的瞬間，相信他們一定會有燦爛的笑容。
看到這里，我知道這就要求我們不斷完善自己，不論是在學(xué)習(xí)上，工作中，還是態(tài)度，思想上，都要準(zhǔn)備好投入將來的教育事業(yè)。為一個個天真純潔的幼兒們留下美麗一頁!
幼兒園教學(xué)反思中班 幼兒園教學(xué)反思萬能篇二
一、做好幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備
本次音樂活動的重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》，本首歌曲相對較難，一來是歌曲較長，有兩段;二來是歌曲某些內(nèi)容幼兒難以理解，如：“打”月餅，“老紅軍”等。針對這樣的情況，教師除了做好物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲視頻、圖譜外，還需做好幼兒的經(jīng)驗準(zhǔn)備。由于中班的教學(xué)活動時間在20-25分鐘，因此我們可以將某些理解環(huán)節(jié)放在活動前，如：晨間談話時間、散步時間等。
本首歌曲難以理解的地方有二，一是何為“打”月餅，我們常說的都是“做”月餅，那月餅為什么要“打”呢?在查閱資料后，我們發(fā)現(xiàn)：古人制作月餅時，是將月餅陷煮溶后包上皮，然后放進(jìn)木制的模具中定型(現(xiàn)代是用機(jī)器壓制)。因為月餅和模具粘得很緊，所以要“敲打”模具使月餅掉出來。這就是為什么叫“打月餅”。因此，我們找到古人打月餅的小視頻，給幼兒觀看，邊看邊解說，使得幼兒明白為什么是“打”月餅。只有在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，才能使得幼兒真正學(xué)習(xí)到知識。
第二個幼兒難以理解之處就是“老紅軍”，大部分幼兒都知道“警察叔叔”、“解放軍叔叔”、“交警叔叔”這些耳熟能詳?shù)能娙?，但大部分幼兒對于“紅軍”的認(rèn)知較少。因此，教師要豐富幼兒對紅軍的認(rèn)知，可以給幼兒看一看紅軍的特殊穿著，講一講紅軍遠(yuǎn)征的小故事，引導(dǎo)幼兒知道紅軍是中國人民解放軍的.前身，是一支不怕困難、頑強(qiáng)前行的隊伍，以此來增強(qiáng)幼兒對歌曲中爺爺?shù)木次犯小?/p>
二、利用好家長資源
既然幼兒對歌曲中某些部分難以理解，教師也可以引導(dǎo)幼兒帶著問題回家問一問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起尋找答案，讓家長也加入到幼兒園教學(xué)的隊伍中，促進(jìn)家園配合。恰逢中秋節(jié)，教師可以鼓勵幼兒回家將歌曲唱歌自己的爺爺聽，鞏固對歌曲的掌握。
三、不足之處
在學(xué)唱歌曲的過程中，幼兒唱歌的積極性有待提高。教師在幼兒學(xué)唱歌曲的過程中要變換多種方式鼓勵幼兒演唱，如：輪流唱、男生女生唱等，運用多種形式：圖譜、視頻、鋼琴伴奏等，激發(fā)幼兒的演唱興趣。
幼兒園教學(xué)反思中班 幼兒園教學(xué)反思萬能篇三
本課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能在具體的情境活動中，體會連加、連減、加減混合運算的意義，能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，進(jìn)行正確計算，并能讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。在教學(xué)過程中我通過“乘車”表演和動手操作這些環(huán)節(jié)使同學(xué)們基本上達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。這是我第一次數(shù)學(xué)公開課，在上課之前我努力作了充分的準(zhǔn)備，所以在課堂教學(xué)過程中沒有怯場，一切如自己設(shè)計中進(jìn)行授課。但一完課，自己就禁不住想了，這可怎么上得好像波瀾不驚的？再通過與研伴們研究討論，發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課存在著許多不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、教學(xué)過程中引導(dǎo)語不足。教師的引導(dǎo)語言是一節(jié)課的主線，如果引導(dǎo)語不明確便會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不達(dá)意。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向課堂目標(biāo)方向?qū)W習(xí)，而不是牽著學(xué)生按自己想法走，這也是新老師教學(xué)容易出現(xiàn)的誤區(qū)。在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，使用多種算法解決問題。在這節(jié)課上我注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)表示什么，但在情境教學(xué)中，學(xué)生一步回答出答案時，沒有引導(dǎo)學(xué)生說一說“你是怎么想出的？”“你怎樣算出的`？”只是生硬地叫學(xué)生列式，錯過教學(xué)資源，以后我會謹(jǐn)慎地注意利用資源對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)。
2、在表演這一環(huán)節(jié)中要突出強(qiáng)調(diào)上車用加法，下車用減法，但在課上只是一筆帶過，不利于學(xué)生深刻認(rèn)識算法。上車下車這一環(huán)節(jié)還可以滲透生活禮儀知識——按順序上車下車，真可惜我沒有把握好。
3、學(xué)生動手實踐這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，由于時間緊湊，我把所有動手實踐提示語都呈現(xiàn)在一個屏幕上，讓學(xué)生不能明確具體要求，導(dǎo)致學(xué)生有些無從下手。下次我會切記，先個別演示，再集體進(jìn)行，讓學(xué)生明確自己要做的先是什么再是什么。
4、課堂教學(xué)中鼓勵語言偏少，課堂氣氛不夠活躍，我準(zhǔn)備了獎品來活躍課堂，但卻因為自己的緊張忘記了，以后我會多加注意，不讓這樣情況再出現(xiàn)。
5、在連加、連減、加減混合的算法教學(xué)過程中只重引導(dǎo)數(shù)學(xué)理解方面的思維，而忽略了讓學(xué)生開口算，開口讀，鞏固算法，一年級學(xué)生對于學(xué)到知識還不能一學(xué)就全部明白，必須通過多讀才能鞏固所學(xué)的知識。
6、課堂準(zhǔn)備工作要充分，要嚴(yán)謹(jǐn)，我在課堂教學(xué)上出現(xiàn)投影機(jī)失誤、板書混亂、動手操作環(huán)節(jié)中的花朵擺放不夠好這些問題完全是可以避免的，只是因為自己沒有做到十分嚴(yán)謹(jǐn)，以后我會嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)備每一個環(huán)節(jié)。
幼兒園教學(xué)反思中班 幼兒園教學(xué)反思萬能篇四
幼兒園中班語言《啾比的巧克力和他的朋友》教學(xué)反思
《啾比的巧克力和他的朋友》是一個有關(guān)分享的繪本故事，故事里描述了小田鼠啾比的阿姨給了它一盒巧克力，啾比一開始并沒有準(zhǔn)備和人家分享，后來等到它想和朋友分享的時候，朋友們已經(jīng)都不在了。大叔爺爺告訴等到天氣暖和的時候朋友們回來的時候再和他們分享吧!啾比明白了以后好東西要及時地跟好朋友分享。孩子們通過故事內(nèi)容的理解到了好朋友之間要懂得分享，跟別人分享也是一件快樂的事情。本次活動從一本簡單的繪本故事讓孩子很自然地明白分享的重要性主要通過以下幾方面來實現(xiàn)的：
一、以課件播放為載體，讓幼兒便于理解
考慮到中班幼兒的年齡特征仍以生動形象的`事物吸引為主，活動的課件正是結(jié)合了視覺、聽覺兩方面的內(nèi)容來吸引幼兒主動去學(xué)習(xí)去理解故事內(nèi)容。課件中的小動物形象生動可愛，幼兒比較喜歡，加上課件中所加入了故事中其他動物角色的對話，孩子們非常感興趣。在觀看課件動畫的時候沒有一個人是分心的，都非常地投入。在孩子們觀看課件動畫的時候，我也在邊上和他們一起看，《指南》中也指出：“經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系?！彼援?dāng)孩子們觀看完課件動畫之后我便和孩子們一起回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大致內(nèi)容。整個集體閱讀的過程中，我并沒有去引導(dǎo)他們，只是陪著他們一起看，所以整個閱讀過程孩子們都是在自主閱讀，而且還發(fā)現(xiàn)他們能夠與旁邊的小朋友討論在閱讀過程中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。正是借助了課件這一載體，孩子們對繪本故事內(nèi)容的理解才會更加容易、更加明白。
二、以故事表演為手段，讓幼兒身臨其境
《指南》中建議我們教師“鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解”。今天的這個故事內(nèi)容就非常適合進(jìn)行故事表演。故事中出現(xiàn)的小動物們都有自己的語言和動作，而且很容易表現(xiàn)。所以我邀請了部分孩子進(jìn)行了故事表演，因為是語言活動，所以我也提出了一些語言方面的要求：請孩子們模仿故事中各種動物說話的語句和語氣。特別是表演棕熊、小鳥和青蛙的孩子，當(dāng)“小田鼠”沒有給他們巧克力的時候，他們的臉上失落的表情表現(xiàn)得非常好。當(dāng)表演到“小田鼠”想起來要把巧克力分享給它的朋友時，好朋友們都不見了，這時候的“小田鼠”孤獨寂寞的心情就能夠感受到了。當(dāng)然孩子們在表演的時候不可能完全照著故事中來，我也特別贊同他們能夠在表演中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去豐富故事情節(jié)。這樣我們就可以在故事表演中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
三、以情感體驗為形式，讓幼兒遷移經(jīng)驗
幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。本次活動中孩子們在故事表演里的交流與對話正是孩子們社會交往能力的鍛煉，而在表演中的小田鼠沒有給他們巧克力的那種失落的情感也在故事表演中很好的感受出來。這種情感的體驗要比我們教師的說教有用有效的多。最后我們還提出了如果你有好吃的東西和好玩的玩具應(yīng)該怎么做時，孩子們已經(jīng)能夠把剛才在故事中的經(jīng)驗遷移到自己的生活中來了，知道應(yīng)該要分享，分享才能讓別人和自己感到快樂。
幼兒園教學(xué)反思中班 幼兒園教學(xué)反思萬能篇五
教學(xué)反思對于提高幼兒教師的教育教學(xué)水平具有重大意義。但是，深入實際，我們會發(fā)現(xiàn)一個值得關(guān)注的問題：不少幼兒教師，或由于對教學(xué)反思的意義認(rèn)識不到位，或由于覺得太花時間，或由于抓不住有價值的切入點，其撰寫的教學(xué)反思往往流于形式，難以產(chǎn)生啟發(fā)實踐的價值。對這種現(xiàn)象，幼兒園管理者必須予以引導(dǎo)，加強(qiáng)管理。
一是要引導(dǎo)教師朋確認(rèn)識教學(xué)反思是促進(jìn)專業(yè)成長的有效途徑。
教育家波斯納指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只
能成為膚淺的知識?！睘榇怂岢隽私處煶砷L的公式：經(jīng)驗+反思：
成長。大凡優(yōu)秀的教師都是經(jīng)過實踐—反思一總結(jié)這條途徑成長的。筆者在翻閱自己的學(xué)習(xí)筆記時，發(fā)現(xiàn)了與一位特級教師對話的記錄，現(xiàn)摘錄如下，但愿它對教師寫好教學(xué)反思有一定啟示。
問：李老師，您認(rèn)為促進(jìn)教師成長的最有效途徑是什么?
答：我的`經(jīng)驗就是勤快地記錄與反思。
問：能詳細(xì)說說嗎?
答：我覺得把事件記錄下來，把反思寫下來，與我們在教學(xué)中
簡單的思考相比，有其特殊的價值和意義。首先，寫教學(xué)反思，能促進(jìn)我們對理論的理解內(nèi)化。缺乏理論的指導(dǎo)，只能呈現(xiàn)膚淺的反思，但如果希望自己寫得深刻些，便會有目的地去翻閱資料，搜集素材，并加以。通過能深入理解理論的內(nèi)涵。其次，寫教學(xué)反思，能促進(jìn)我們的思考向縱深發(fā)展。一般來說教學(xué)過程瞬間的亮點往往容易被忽視。
幼兒園教學(xué)反思中班 幼兒園教學(xué)反思萬能篇六
分析教材：講故事是托班幼兒喜愛的活動，通過故事講述，學(xué)習(xí)故事中的對話，能發(fā)展幼兒的語言能力。故事《快樂的小烏龜》講述的是小烏龜高高興興上幼兒園，這對剛?cè)雸@不久的孩子來說，內(nèi)容非常貼切，而且故事中的結(jié)構(gòu)和對話都是重覆的形式，也符合托班幼兒“喜歡重復(fù)”的心理特點，小動物之間的對話也比較簡單，非常適合幼兒學(xué)習(xí)。
教學(xué)策略：托班幼兒注意力時間較短，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又腥?。因此在教學(xué)活動中，我采用了一些策略，在富有變化的故事講述中，在游戲的情境里，讓幼兒學(xué)習(xí)對話。
1、直觀形象的導(dǎo)入
活動一開始，我便出示指偶“小烏龜”，讓孩子們與小烏龜打招呼、問好，既引出了故事的主角，也激發(fā)了孩子們參與活動的熱情。
2、幾遍故事講述注意方式的變換，每一遍有不同的重點，層層遞進(jìn)。
①在傾聽第一遍故事時，借助單個的動物圖片，幫助孩子熟悉并記憶故事中的角色。
因為故事對托班幼兒來說還比較長，所以完整傾聽后再提問對他們有難度，于是在第一次傾聽故事的時候，我就邊放故事錄音，邊配合出示了動物的角色圖片，孩子們一下子就認(rèn)識并記住了這些小動物。
②第二遍分段聽故事時，重點請幼兒跟學(xué)動物的`對話。
在熟悉角色的基礎(chǔ)上，第二遍聽故事的時候，就很自然地請孩子們學(xué)說對話“小烏龜，你去哪里啊?”“我去上幼兒園，等你長大了，也可以上幼兒園?！?/p>
③第三遍出示掛圖，再次完整講述故事。
因為掛圖上有很多的背景，對幼兒來說有很多的干擾，因此，沒有在開始欣賞故事時出示，而是在最后一次完整欣賞時出示。這即有利于幼兒梳理故事情節(jié)，更容易把幼兒帶入情境中。
3、跟老師一起表演
在幾遍故事欣賞后，孩子們對故事的內(nèi)容已經(jīng)熟悉了，這時候讓他們由語言“出入”變?yōu)檎Z言“輸出”的時機(jī)到了，但由于孩子們之前沒有表演的經(jīng)驗，這時候需要老師帶領(lǐng)他們一起表演，老師也成為故事中的一個角色，每個表演的人帶上動物角色胸牌，跟老師一起表演，收到較好的效果。
幼兒園教學(xué)反思中班 幼兒園教學(xué)反思萬能篇七
活動目標(biāo)：
1.通過觀看圖片，樂意表達(dá)自己的感受與想法。
2.初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。
設(shè)計意圖：
在圍繞我園探索性主題“我是幼兒園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀察散步時發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”
《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的`具有發(fā)展價值、共同興趣的熱點及時捕捉住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。
我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法，因而適時調(diào)整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進(jìn)孩子實現(xiàn)經(jīng)驗的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大家一起來保護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經(jīng)驗互動中，思維得到發(fā)展。
活動準(zhǔn)備：電腦、有關(guān)資料、圖片
活動重點指導(dǎo)：
1. 觀看圖片：整潔的操場、教室等
問：這是什么地方?
你喜歡嗎? 為什么? (心情舒暢、給人以美的享受……) 老師小結(jié)。
2. 觀看圖片：有垃圾的操場、教室等
問：這里都是什么?
怎么會有這么多垃圾的?
你看了，覺得怎么樣? (看見了難受、玩得不開心…...)
老師小結(jié)。
3. 問：我們應(yīng)該怎么做呢?
幼兒討論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾
撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 看見亂扔垃圾的行為及時提醒、勸止……)
師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。
反思
在本次活動中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到了提升。
幼兒園教學(xué)反思中班 幼兒園教學(xué)反思萬能篇八
午餐后，孩子們悠閑的坐在草地上一邊享受著午后的太陽，一邊饒有興趣的聽著我講故事。突然，一聲“李老師，許寶寶在撿樹葉?！卑押⒆觽兊哪抗舛嘉^去了，我還沒開口，就看到孩子們已經(jīng)圍了上去，有幾個甚至抵擋不住誘惑也撿起了樹葉?！拔覀円黄鹑鞓淙~吧！”我的一聲令下，引來了孩子們的歡呼，他們飛快的跑開了。
“李老師，我撿到兩片樹葉。”
“六六，數(shù)一數(shù)，你撿到幾片樹葉？”
“香香，你在哪里撿到樹葉的？”
“李老師，我的樹葉像扇子，可以扇風(fēng)的。”
“媛媛，那你的樹葉像什么？”
“牛牛，你撿的樹葉一樣嗎？”……
孩子們沉浸在撿樹葉的興奮中，開心的告訴著我他們的每一個發(fā)現(xiàn)，也在不知不覺中回答著我的問題。
小班的孩子似乎特別喜歡撿東西，他們對于掉在地上的東西特別感興趣。所以，在今天的活動中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們對“撿樹葉”發(fā)生興趣時，就立即給予了支持，既充分的滿足了他們的需要，又有意識的去引導(dǎo)孩子們看一看、摸一摸、比一比、想一想等等，讓他們用不同的感官去感知。因為當(dāng)孩子的.愿望得到滿足后，他會表現(xiàn)很積極，所以他們很樂意的去發(fā)現(xiàn)、去探索。
小班孩子他們的認(rèn)知和技能水平相對比較低；對周圍事物的感知也比較弱；生活經(jīng)驗少；他們的表達(dá)、表現(xiàn)能力也比較差；他們還不大會去觀察……在小班孩子中會有生成、探索嗎？這個問題曾一度困擾著我，然而“興趣是最好的老師”，在今天的活動中，我充分的感受到了這一點。只要你謹(jǐn)記這句話，在日常生活中耐心、細(xì)致的觀察，必然會找到孩子的興趣點，只要你及時把握住孩子的。興趣點，給他們提供合適的發(fā)展環(huán)境和空間，必然會引起孩子探索的愿望。
幼兒園教學(xué)反思中班 幼兒園教學(xué)反思萬能篇九
目標(biāo)是：1、體驗時間的行程，培養(yǎng)幼兒遵守時間的良好習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，學(xué)會看整點。3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。我班是新中班升上來的，我把目標(biāo)定底了，這次認(rèn)識時鐘的時間為先取整點來觀察，使幼兒容易辨認(rèn)。
在活動過程中我首先為小朋友們介紹了一個和我們的生活有著密切關(guān)系的好朋友——時鐘，他有什么作用和特點呢？由此引起小朋友們的注意，使幼兒能有較高的興趣同老師一起來認(rèn)識時鐘。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動了小朋友們的積極性使幼兒注意傾聽。
認(rèn)識時鐘后，引導(dǎo)小朋友們說說說幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情，()然后正確地?fù)茜姳?，看誰撥得又對又快。在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解時間的重要，能夠大膽來表述。在這里對小朋友們的理解能力、表達(dá)能力、認(rèn)知能力進(jìn)行煅煉。只是在授課過程中，沒能更好的、全面的使幼兒的表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，如果在活動中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將更好的得到培養(yǎng)。
在游戲“小鬧鐘”環(huán)節(jié)，讓小朋友們聽一遍，教師敲小鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點，敲2下幼兒撥到2點鐘。另外，老師撥出鐘點，幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的'生活情景，如教師撥到晚上12，幼兒做睡覺的動作。撥到早上6點，幼兒做起床動作。在這里進(jìn)行這樣的處理是為了加深小朋友們對時鐘的認(rèn)識，訓(xùn)練小朋友們的認(rèn)知能力。讓小朋友們進(jìn)一步了解時間對人們的重要性。
最后，在活動延伸的部分我將這一部分放到區(qū)域里，讓小朋友們在區(qū)域操作里充分發(fā)揮，對《我的一天》進(jìn)行活動延伸，這將是對幼兒認(rèn)知能力和表達(dá)能力的又一提高。一雙手教學(xué)反思一次成功的實驗教學(xué)反思液體壓強(qiáng)教學(xué)反思
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