通過(guò)心得體會(huì)，我們可以充分發(fā)揮自己的思考能力與創(chuàng)造力。寫(xiě)心得體會(huì)，是否需要參考一些寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇一
“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”這是冰心奶奶的名言。是的，讀書(shū)是好事，要喜歡讀書(shū)，但要讀好書(shū)，《寄小讀者》就是一本好書(shū)。冰心奶奶以寫(xiě)信的方式告訴了我們她身邊的許多事，讓我們受益匪淺，冰心奶奶用書(shū)中的文字告訴了我們，什么該做，什么不該做。比如：犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)；遇到有困難的人，要幫助他們等等，這些我們都要銘記。冰心奶奶寫(xiě)的文章行行、句句、字字之間都表達(dá)了一種微妙的情感，耐人趣味，是我們?nèi)滩蛔〖?xì)細(xì)品味她的文章?！都男∽x者》這篇溫純的文章，清新無(wú)華，通俗易懂，讓我們看的輕松，很明白。
記得有一次，我看見(jiàn)一群小朋友一窩蜂地圍在大樹(shù)下，嘰嘰喳喳的談?wù)搨€(gè)不停，原來(lái)他們用彈弓打下一只小雛鳥(niǎo)，正在討論怎么處理這只小雛鳥(niǎo)。我急忙上前阻止他們，并對(duì)他們說(shuō)：“小朋友們世界萬(wàn)物都有生命的，我們不能隨意剝奪他們的生命，更何況它還是一只剛出生的小雛鳥(niǎo)。”他們慚愧地低下了頭，有些孩子還主動(dòng)領(lǐng)養(yǎng)小雛鳥(niǎo)，讓它們盡快恢復(fù)健康，能在天空下展翅翱翔。冰心奶奶告訴我的道理，我告訴了他們，而他們將會(huì)告訴更多的人。這樣一來(lái)，就會(huì)有許多人要自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物。
“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”這句話時(shí)刻銘記在我心中。我要像冰心奶奶一樣，和書(shū)交朋友。
讀完《寄小讀者》，里面的很多章節(jié)讓我十分感動(dòng)。我深切地感受到愛(ài)就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)也深刻的體會(huì)到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界；淚，溫暖了世界。”
在生活中，我們每個(gè)人都需要愛(ài)，需要被愛(ài)。愛(ài)就是生活的必須。沒(méi)有愛(ài)，生命是枯萎的。
每當(dāng)，我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物被捕、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子，我們會(huì)從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當(dāng)我們忽略了那些腳下的生靈，在它們興奮的搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。
那只小鼠的生命，就像一顆流星隕石落到地上一樣，是那樣的短暫。但是它卻那樣從容，仿佛就是目睹了自身死去的一個(gè)全過(guò)程。我想這應(yīng)該是一次痛苦的經(jīng)歷，每天在我們腳下，有無(wú)數(shù)的小生命也在進(jìn)行著l他們安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。
但是它們太渺小了，以至于我們看不見(jiàn)。于是每天就有許多的小生命在我們腳邊靜靜地躺了下來(lái)。讓我不禁想去待在黑暗的房間，默默的流淚。
生命是多么的脆弱呀！動(dòng)物也有生命，不要去傷害身邊的動(dòng)物。用一顆真摯的心和動(dòng)物交朋友。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇二
其實(shí)這是一篇寫(xiě)給自己的警示書(shū)，與對(duì)本書(shū)的評(píng)價(jià)幾乎沒(méi)有任何關(guān)系。
很久沒(méi)有寫(xiě)讀書(shū)筆記，直到閨蜜問(wèn)我最近讀了什么好書(shū)，我竟一時(shí)答不上來(lái)。好像讀過(guò)的書(shū)就像吃掉的東西，隨著新陳代謝走掉了，除了徒長(zhǎng)幾斤肉，什么都沒(méi)留下。這和《讀者》中提到的那個(gè)老教授的故事——一個(gè)人讀過(guò)的書(shū)構(gòu)成了這個(gè)人的世界——實(shí)在有點(diǎn)相悖。所以逼著自己把讀過(guò)的內(nèi)容回憶起來(lái)，希望它至少成為一部分的我。
《讀者》中最讓我感動(dòng)的故事，就是那個(gè)老教授的故事了。他去世了，他的世界卻依然留在那里。正如書(shū)中所說(shuō)，達(dá)官貴人都不愿意展示自家的藏書(shū)，因?yàn)槟菢訒?huì)暴露了隱遁的自己。也因?yàn)檫@個(gè)故事，我理解了歷史上的書(shū)癡，憑什么要用那樣的精力，修建藏書(shū)閣，豢養(yǎng)書(shū)官，其實(shí)在保護(hù)這些書(shū)的同時(shí)，他們也在保護(hù)自己的靈魂。
讀什么，就是什么。
這句很像是森馬的廣告詞，但深究起來(lái)，卻比廣告詞更有深意。特意查了一下古代的秀才都讀什么書(shū)，大多回答是四書(shū)五經(jīng)之類的。我估摸著也是如此，讀同樣的書(shū)，他們才有了公共語(yǔ)言，才建立起以知識(shí)為技術(shù)壁壘的清高范兒。而現(xiàn)在，遇到相見(jiàn)恨晚的人，深入討論，也許我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的氣場(chǎng)相合，其實(shí)正是讀了相似的書(shū)的結(jié)果。一個(gè)朋友說(shuō)美國(guó)文化，“你不是nativespeaker，永遠(yuǎn)都融不到人家的文化里去”。這評(píng)價(jià)讓人絕望，但究其原因又發(fā)現(xiàn)不無(wú)道理：大家從小讀的書(shū)看的字兒都不同，兩種靈魂當(dāng)然是越大越難互相理解了。
關(guān)于讀書(shū)的無(wú)底洞。
這一點(diǎn)，我和幾個(gè)朋友都有感覺(jué)。正如梁兄所說(shuō)，讀到一些東西，就好像看到了冰上浮出水面的一角，要想了解得通透，就會(huì)發(fā)現(xiàn)越刨越深，沒(méi)有盡頭。而讀書(shū)人，大多是在這樣的好奇驅(qū)使下，溺死了自己。但世上總有沒(méi)有答案的問(wèn)題，所以會(huì)驅(qū)使我們不斷地追尋下去，即使在追尋的半道上翹翹了，也不枉這一路越走越明白的旅程。所以勸自己，還是好好挖吧，即使知道是個(gè)無(wú)底洞。
最后，給自己一點(diǎn)建議。讀書(shū)還是記筆記吧~否則，剛剛充盈起來(lái)的自己，又被時(shí)間掏空了，一點(diǎn)一點(diǎn)漏氣。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇三
雖然那已經(jīng)是老《讀者》了，老的頁(yè)面都微微泛黃了，但文章卻依舊不老。那篇《愛(ài)的力量有多大》讓我有感而發(fā)。文中，記敘了那么一件事：
一位編輯找隔壁的小女孩，讓她為他的雜志寫(xiě)一篇文章，小女孩花了三天，擠出了一篇文章。那篇文章語(yǔ)句不同、沒(méi)條理、錯(cuò)別字多、字跡如同狗爬。編輯部不忍心退稿，便登上了雜志。原本的稿費(fèi)是25元，但編輯覺(jué)得太對(duì)不起小女孩的努力了，于是倒貼了15元，湊成40元給了小女孩。那個(gè)女孩欣喜若狂，從此，她沒(méi)事就寫(xiě)文章，最后，作文以幾乎滿分的成績(jī)考進(jìn)了北大。
那40元錢，它代表的不只是稿費(fèi)，代表的，還有編輯對(duì)小女孩的愛(ài)。愛(ài)使小女孩走進(jìn)了北大的校門。
寫(xiě)到這里，所有人都應(yīng)該明白我的意思了——愛(ài)的力量是偉大的。世上有很多愛(ài)：關(guān)愛(ài)、父愛(ài)、母愛(ài)……這許許多多的愛(ài)，都是偉大的。
還有一篇文章，講述的是一位弱智哥哥的愛(ài)——那全身心的愛(ài)。因?yàn)樗侨踔?，一個(gè)有愛(ài)的弱智，所以他才會(huì)把原本就少得到的糖全給弟弟;因?yàn)樗且粋€(gè)有愛(ài)的弱智，所以他才會(huì)把所有新年里長(zhǎng)輩們給他的新衣服，在弟弟考上大學(xué)的那一天，全給弟弟，而自己一生只穿著同一件衣服;因?yàn)樗且粋€(gè)有愛(ài)的弱智，所以他堅(jiān)決地把“兄弟”讀成“弟兄”，只是為了告訴所有人，沒(méi)有弟弟就沒(méi)有哥哥;因?yàn)樗且粋€(gè)有愛(ài)的弱智，所以盡管他不會(huì)游泳，也要跳入河中救出溺水者，而不在乎自己的死活。這一切的一切都只因?yàn)椋且粋€(gè)有愛(ài)的弱智。
我們的生活需要愛(ài)，世界需要愛(ài)，愛(ài)的力量永遠(yuǎn)是偉大的。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇四
讀完《寄小讀者》，里面的很多章節(jié)讓我十分感動(dòng)。我深切地感受到愛(ài)就是生活中堅(jiān)定的信念。同時(shí)也深刻的體會(huì)到了冰心的這一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界；淚，溫暖了世界?！?/p>
在生活中，我們每個(gè)人都需要愛(ài)，需要被愛(ài)。愛(ài)就是生活的必須。沒(méi)有愛(ài)，生命是枯萎的。
每當(dāng)，我們看見(jiàn)那一只只珍貴的野生動(dòng)物被捕、被殺害、被關(guān)進(jìn)冷冰冰的籠子，我們會(huì)從心底發(fā)出憤憤不平的怒火；每當(dāng)我們忽略了那些腳下的生靈，在它們興奮的搬運(yùn)食物的時(shí)候，將它們踩于腳下，心底所涌起的一絲波瀾。
那只小鼠的生命，就像一顆流星隕石落到地上一樣，是那樣的短暫。但是它卻那樣從容，仿佛就是目睹了自身死去的一個(gè)全過(guò)程。我想這應(yīng)該是一次痛苦的經(jīng)歷，每天在我們腳下，有無(wú)數(shù)的小生命也在進(jìn)行著l他們安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。
但是它們太渺小了，以至于我們看不見(jiàn)。于是每天就有許多的小生命在我們腳邊靜靜地躺了下來(lái)。讓我不禁想去待在黑暗的房間，默默的流淚。
生命是多么的脆弱呀！動(dòng)物也有生命，不要去傷害身邊的動(dòng)物。用一顆真摯的心和動(dòng)物交朋友。
今年寒假，姨父送了我一本冰心奶奶的《寄小讀者》，這本書(shū)寫(xiě)的生動(dòng)、真實(shí)、有趣，字字都能感受到冰心奶奶的一顆童心。
其中通訊錄中這樣寫(xiě)道：冰心問(wèn)媽媽：“您為什么愛(ài)我？”媽媽回答：“因?yàn)槟闶俏业呐畠??！本褪沁@樣質(zhì)樸的一句話，讓我心中深刻地感受到母親對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)。母親給了我們生命，又把我們養(yǎng)育大，給予我們愛(ài)，這種愛(ài)是永恒不變的。但我們有時(shí)并不懂得珍惜?？戳诉@篇通訊錄，我懂得了要向冰心奶奶學(xué)習(xí)：珍惜母愛(ài)，回報(bào)母愛(ài)，贊美母愛(ài)！
冰心奶奶還非常愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。在她的通訊錄中這樣寫(xiě)道：有一天，冰心奶奶正在海邊上呼吸著新鮮的空氣，忽然看見(jiàn)一只海鳥(niǎo)在海里，不飛向天空，她很疑惑，海鳥(niǎo)都在天空中自由自在地翱翔，為什么只有這只海鳥(niǎo)不飛呢？于是，就走了過(guò)去，原來(lái)鳥(niǎo)的羽毛被一些東西刮傷了。她就找來(lái)了一些可以處理傷口的東西，細(xì)心料理這只海鳥(niǎo)，海鳥(niǎo)慢慢好了，又可以到天空中飛翔了，冰心奶奶由衷地笑了。冰心奶奶讓我深刻的體會(huì)到她的一句名言：“心是冷的，淚是熱的；心，凝固了世界，淚，溫柔了世界?！?/p>
我們要學(xué)習(xí)冰心奶奶，人人都要有愛(ài)心，有孝心，世界就會(huì)充滿愛(ài)！
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇五
今天老師叫我們寫(xiě)一篇讀后感，我于是隨手拿起了一本《讀者》來(lái)看，無(wú)意中看到了這樣一個(gè)故事。那片故事叫做“84名乘客的生死表決”。這片故事，內(nèi)容雖然不算多，但卻是給了我很大的感觸。
這個(gè)故事的內(nèi)容是1990年5月26日的一個(gè)早上，一輛飛機(jī)在空中飛了十三分鐘后擋風(fēng)玻璃猛地炸開(kāi)了，擋風(fēng)玻璃一碎，機(jī)長(zhǎng)被強(qiáng)大的風(fēng)流給卷了出去，要不是空姐抓住了他的腳，他才沒(méi)有被風(fēng)卷出去，還與空援中心失去了聯(lián)系，飛機(jī)上亂成一團(tuán)，飛機(jī)開(kāi)始迅速下降，如果想要有生存下來(lái)的希望，就要丟下機(jī)長(zhǎng)，堵住窗口，才能生存，在飛機(jī)上的規(guī)定，機(jī)長(zhǎng)要犧牲一切來(lái)幫助乘客，那么機(jī)長(zhǎng)的生命完全取決于乘客的一句話，當(dāng)空姐問(wèn)乘客，丟不丟下機(jī)長(zhǎng)，大家都漸漸地舉起了手，看此情形，空姐努力壓抑自己的情緒，不哭出來(lái)，可后來(lái)奇跡發(fā)生了，大家都慢慢把手放下來(lái)，最后沒(méi)有人舉手，后來(lái)飛機(jī)成功地降落了，機(jī)長(zhǎng)也得救了，這個(gè)舉動(dòng)不僅救了自己還救了別人。
我的感受是我們不要輕易放棄別人的生命，有的時(shí)候，拯救別人也是拯救自己，所以我們要給別人一次機(jī)會(huì)，就是給自己一次機(jī)會(huì)。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇六
非常認(rèn)同這本書(shū)中將閱讀當(dāng)飲食的比喻。第一次遇到把“閱讀”這件事這么貼切、形象的比喻。讓自己對(duì)閱讀這事，一下子就了然于胸。書(shū)中提到了四種閱讀。
第一種主食閱讀。又稱“ 生存需求的閱讀”。是為了尋求人生在職業(yè)、工作、生活、生理、心理等方面，一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的直接解決之道。很像是讓我們有飽足感的主食。
第二種美食閱讀。又稱“ 思想需求的閱讀”這種閱讀不針對(duì)人生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，沒(méi)有提出直接的解決之道，然而，卻可能幫助我們從一個(gè)看來(lái)間接，但是卻非常根本的方向，思考這些問(wèn)題或現(xiàn)象的本質(zhì)是什么。這種閱讀是在幫助我們體會(huì)人類生命深處的共鳴，思想深處的結(jié)晶，很像飲食分類里的“美食”
第三種蔬果閱讀。又稱“工具需求閱讀”是為了幫助我們查讓閱讀過(guò)程中不了解的字義、語(yǔ)義、典故與出處，而進(jìn)行的閱讀，很像是飲食里的蔬菜、水果。
第四種甜食閱讀。又稱“休閑需求閱讀”和前面三種的不同之處，在于沒(méi)有一定的目的，不為了尋求現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的直接解決之道，不為了尋找思想的結(jié)晶，也不為了參考或查證，閱讀就是為了娛樂(lè)、消遣，是一種休閑活動(dòng)，很像是飲食里的甜食或零食，追求的就是口感。
有很多讀書(shū)者，喜歡讀書(shū)但是不會(huì)讀書(shū)，迷失在書(shū)的密林中，很多讀書(shū)者發(fā)現(xiàn)身邊有那么多的好書(shū)，饑渴地抓到什么都讀，亂讀一通，全然沒(méi)有方向，越想讀書(shū)，越覺(jué)得到排山倒海而來(lái)的需要眷顧光臨的閱讀內(nèi)容太多，使大家手足無(wú)措，就如迷失在濃密的叢林里。
這本書(shū)，給喜歡讀書(shū)的人指引了方向。書(shū)中全然沒(méi)有說(shuō)教的詞語(yǔ)，帶給大家很好的教導(dǎo)。學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀四種層次，以及閱讀不同類別的書(shū)要用到的不同閱讀方法。明確了自己的閱讀方向，要做到好的閱讀，走出一條屬于自己的叢林之路，挖到屬于自己的“第一桶金”。然后，再向前邁一步，增加閱讀的精深；向旁邁一步，增加閱讀的寬廣。
如何找到自己的專門閱讀興趣呢。
1、選一個(gè)你感興趣的閱讀題目。 題目盡量不要大，譬如什么哲學(xué)、科學(xué)、心理學(xué)的，而要小，譬如 “飛機(jī)”、“咖啡”。不知道怎么選？ 想想你印象中為什么事情感動(dòng)過(guò)，懷疑過(guò)，好奇過(guò)，夢(mèng)想過(guò)。
2、針對(duì)你感興趣的這個(gè)題目，設(shè)法從書(shū)店及網(wǎng)絡(luò)上找出一種到三種你覺(jué)得必讀的入門書(shū)。 你可以先找五十種書(shū)出來(lái)，然后交叉使用“不求甚解”、“觀其大略”、“熟讀精思”三個(gè)方法，從中過(guò)濾出這一到三種入門書(shū)籍。（等你有了經(jīng)驗(yàn)，熟練了之后，想踏入任何一個(gè)陌生的知識(shí)領(lǐng)域，十幾二十本書(shū)也就可以找到了。）
3、把這個(gè)題目里一到三本入門書(shū)，利用“熟讀精思”的方法仔細(xì)閱讀。這些書(shū)，搭配著相關(guān)的網(wǎng)站，你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)接下來(lái)應(yīng)該繼續(xù)閱讀的書(shū)種。
4、不論是從一開(kāi)始，還是到這個(gè)階段，還是在接下來(lái)的過(guò)程，都最好認(rèn)識(shí)（至少）一位可以在這個(gè)題目上給你一點(diǎn)引路、印證的人。不時(shí)跟他請(qǐng)教一下。
5、你要設(shè)定個(gè)時(shí)間表，逐步收集閱讀四、五十種書(shū)。這些書(shū)最好要涵蓋“主食”、“美食”、“蔬果”、“甜食”四個(gè)方面。 設(shè)定時(shí)間表的時(shí)候，不要忘了豐子愷所說(shuō)的：“我們要獲得一種知識(shí)，可以先定一個(gè)范圍，立一個(gè)預(yù)算，每日學(xué)習(xí)若干，則若干日可以學(xué)畢，然后每日切實(shí)地實(shí)行，非大故不準(zhǔn)間斷，如同吃飯一樣。”
6、除了書(shū)籍之外，也盡可能地從網(wǎng)絡(luò)上收集就這個(gè)題目有過(guò)的重要整理及討論資料。收集的時(shí)候，盡量從古至今，從中國(guó)到西方（及其他地區(qū)），包含你能使用的各種語(yǔ)文的。
7、分別用“不求甚解”、“觀其大略”、“熟讀精思”、“八面作戰(zhàn)”四個(gè)方法，把這些書(shū)籍與網(wǎng)頁(yè)做個(gè)整理與吸收?？梢韵染透鞣N書(shū)，再就這個(gè)主題領(lǐng)域的全貌整理出心得。
8、然后，你到了要給自己驗(yàn)收的時(shí)候。 你應(yīng)該找一家自己最信賴的書(shū)店（當(dāng)?shù)貨](méi)有就去外地），來(lái)到他們的圖書(shū)館區(qū)，站到你集中精力閱讀的這個(gè)題目的分類立柜之前，瀏覽一遍他們架子上的書(shū)種，說(shuō)得出他們的立柜的缺失在哪里，少了哪些應(yīng)該擺的書(shū)，以及為什么。 沒(méi)有這樣的書(shū)店，就找當(dāng)初的引路人（或第三人）來(lái)印證一下。 接著，你要去找這個(gè)領(lǐng)域里，大家公認(rèn)當(dāng)代研究最頂端的幾個(gè)人的最新文章或書(shū)籍，看看他們所說(shuō)的是否你都已經(jīng)明白，你所思考的，是否已經(jīng)可以和他們交談。（如果你有心再超越他們，當(dāng)然更好，但那個(gè)主題和這篇討論如何開(kāi)第一條路的文章，還是有些不同。）
讀書(shū)，需要越界，人生也如此。永遠(yuǎn)不要用專業(yè)來(lái)限制自己的活動(dòng)空間和想象空間。不要用太多的框框來(lái)讓自己受到束縛，如此才能保持純真之眼與赤字之心，自由才能自在。因?yàn)殚喿x無(wú)界，你的人生也沒(méi)有邊界！
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇七
《朗讀者》這本書(shū)，大概兩年以前就我聽(tīng)說(shuō)過(guò)同名的電影，也知道了原著。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的電影的確太有名了，貌似那一段時(shí)間的話題就是這個(gè)，所以前兩個(gè)禮拜去城區(qū)買辦事的時(shí)候，順便把它買了下來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，相對(duì)于電影，我更加喜歡閱讀。畢竟，讓我在電腦面前坐上兩個(gè)小時(shí)雙手不碰鍵盤和鼠標(biāo)的確比較困難。這就導(dǎo)致了，雖然我下載好了電影，但是我還是選擇買書(shū)。不過(guò)貌似買這本書(shū)的經(jīng)歷的確比較難忘：背著十多斤的電腦跑了大半個(gè)杭州，回來(lái)以后肩膀幾乎都要斷了，現(xiàn)在一想起來(lái)肩膀貌似就有點(diǎn)發(fā)酸的說(shuō)。接下來(lái)，就言歸正傳吧。
故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束之后的德國(guó)。15歲的少年米夏患上了猩紅熱，一次在他回家的路上不幸發(fā)病。住在附近的一位30多歲的女子：漢娜將他送回了家。然后米夏為了感謝漢娜為前往她的住所，在漢娜的屋里，兩人相互吸引，發(fā)生了關(guān)系。
在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)，米夏和漢娜度過(guò)了一段甜蜜的時(shí)光。漢娜常常讓米夏為她帶來(lái)不同的書(shū)籍，然后讓米夏朗讀給她聽(tīng)。但是隨著時(shí)間的推移，兩人的感情逐漸出現(xiàn)裂痕。終于有一天，漢娜不告而別。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，米夏成為了一名研讀法律的大學(xué)生。在一次聽(tīng)審中，米夏驚訝的發(fā)現(xiàn)，站在被告席上的戰(zhàn)犯居然是漢娜。在審判期間，米夏醒悟過(guò)來(lái)漢娜其實(shí)是一名文盲。但是她自己卻不愿意承認(rèn)，寧可被誣告而入獄。而米夏也選擇了逃避，即便是在漢娜被判決時(shí)，也沒(méi)有站出來(lái)。
在漢娜被判處無(wú)期監(jiān)禁之后，米夏生活也陷入了一團(tuán)亂麻。多年以后，米夏在離婚后的一次讀書(shū)中萌生了再次為漢娜朗讀的想法。于是他開(kāi)始為漢娜錄制磁帶，并將它們寄給漢娜。在米夏的幫助下，漢娜學(xué)會(huì)了閱讀和書(shū)寫(xiě)。最后，漢娜被決定提前釋放。但是米夏卻一直逃避，這最后導(dǎo)致了漢娜在出獄的前一個(gè)晚上選擇自殺。得知消息的米夏無(wú)比后悔也無(wú)比自責(zé)，他最后選擇傾訴來(lái)宣泄內(nèi)心的痛楚。
不知道是不是因?yàn)檫@本書(shū)是德國(guó)的作家所寫(xiě)，所以讀上去給人以一種十分嚴(yán)肅的感覺(jué)。這在之前我閱讀的一些書(shū)籍都無(wú)法帶給我的一些感受。作者在這本書(shū)中，想要給我們展現(xiàn)的，按照我的理解，或許是對(duì)經(jīng)歷過(guò)的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。而且他選擇的視角也十分獨(dú)特，選擇了兩代人中普普通通的一男一女來(lái)展現(xiàn)。而正是這樣一種獨(dú)特的選擇，帶給了我們對(duì)人性，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。
首先，我感覺(jué)，漢娜在整個(gè)故事中，象征著被無(wú)辜卷入那場(chǎng)殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中的普通人民。而漢娜是一個(gè)文盲的設(shè)定，其實(shí)也是作者為了更加凸顯出漢娜的悲哀之處而添加的一個(gè)設(shè)定。在整個(gè)故事中也起到了特別重要的作用，正是因?yàn)闈h娜不會(huì)閱讀與書(shū)寫(xiě)，迫使她稀里糊涂地卷入了戰(zhàn)爭(zhēng)中，同時(shí)也讓她蒙受了不白之冤。但是，有一個(gè)細(xì)節(jié)在書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)：每次漢娜與米夏ml之前，都會(huì)用清水反復(fù)清洗自己的身體。這個(gè)細(xì)節(jié)，其實(shí)展現(xiàn)的，是漢娜想要洗掉自己心中的罪惡和愧疚。其實(shí)她并不是真正意義上的戰(zhàn)犯，她只是一個(gè)無(wú)辜地被卷入那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的普通女子，卻因?yàn)樽约旱倪^(guò)失而犯下了錯(cuò)誤，而她也意識(shí)到了這個(gè)錯(cuò)誤，想要盡自己所能去彌補(bǔ)。她的悲哀之處，就在于沒(méi)有人能夠理解她，寬容她。甚至米夏也沒(méi)有。在學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)以后，漢娜也給米夏寫(xiě)過(guò)好多信，但是米夏卻一封都沒(méi)有回過(guò)。這無(wú)疑導(dǎo)致了漢娜的絕望。因?yàn)檫@里還有另外一個(gè)細(xì)節(jié)：漢娜在進(jìn)入監(jiān)獄以后也很頻繁地清洗自己的身體，但是最后的幾年，她卻放棄了，自暴自棄。而她最后的自殺，其實(shí)也是米夏一手造成的。正是因?yàn)闆](méi)有人能夠理解她的悔悟，她才會(huì)選擇離開(kāi)。這也是作者想要告訴我們的：不論別人犯下如何的錯(cuò)誤，都要學(xué)會(huì)寬容，接受。更何況那些本無(wú)意犯錯(cuò)的人。
而米夏，則是代表著德國(guó)戰(zhàn)后重新成長(zhǎng)起來(lái)的一代人。他們也想要從戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影中走出去，但是卻一味地譴責(zé)自己的父輩們。他們并不是嘗試著去真正理解自己的父輩在戰(zhàn)爭(zhēng)中所作出的，而是選擇了逃避，用一味的譴責(zé)來(lái)面對(duì)自己的父輩們犯下的過(guò)失。而不是去嘗試著與他們對(duì)話，去理解他們的所作所為。這也是故事想要給我們展現(xiàn)的另外一種悲哀。寫(xiě)到這里，我忽然明白過(guò)來(lái)，為什么作者要安排米夏愛(ài)上漢娜，這不僅僅是因?yàn)槭且粋€(gè)15歲少年對(duì)于sex的渴望，這種跨越了輩分的愛(ài)情，更是兩代人嘗試?yán)斫鉁贤ǖ臉蛄?。之前我也一直懷疑米夏和漢娜之間是否真的存在愛(ài)情，就好像我認(rèn)為愛(ài)麗斯從來(lái)沒(méi)有愛(ài)上克勞德一樣，漢娜一直沒(méi)把米夏當(dāng)做自己的愛(ài)人。但是寫(xiě)到剛才，我突然明白過(guò)來(lái)，漢娜其實(shí)是真的愛(ài)著米夏的，而米夏，對(duì)于漢娜的愛(ài)情也一直沒(méi)有動(dòng)搖。在漢娜入獄后，米夏為她朗讀的那些書(shū)，帶給了漢娜心靈的救贖。但是是米夏對(duì)于漢娜所謂的“譴責(zé)”讓他逃避著這份感情，讓他最后失去了漢娜。而漢娜，或許也是帶著被救贖但不被理解的心離開(kāi)。作者是大概是想用這種結(jié)局，帶給我們更加深刻的思考。
為愛(ài)朗讀，我突然覺(jué)得，《朗讀者》的確是一本偉大的書(shū)，她能夠教會(huì)你什么是寬容。而我也突然覺(jué)得，如果有人愿意靜靜地聆聽(tīng)著我朗讀，我用心抒寫(xiě)的文字，這也是一種幸福。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇八
《讀者》雜志多年以來(lái),始終以弘揚(yáng)人類優(yōu)秀文化為己任,堅(jiān)持“博采中外、薈萃精華、啟迪思想、開(kāi)闊眼界”的辦刊宗旨,下面是本站帶來(lái)的讀者。
心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
在跟女兒談過(guò)。
日記。
一定要有“我”，也就是要有自己的感受以后，她倒是記住了，每篇日記里都有這樣的話出現(xiàn)“我好開(kāi)心哦”，或者是“我很難過(guò)”“今天真有趣”“當(dāng)時(shí)我真是急死了”。她得意地告訴我，每篇日記里她都談了自己的感受。一開(kāi)始我覺(jué)得這么寫(xiě)也可以，但是看得多了，就覺(jué)得不是那么回事了，有必要跟她再探討一下。這天，英語(yǔ)培訓(xùn)班組織了一場(chǎng)考試，考試后她寫(xiě)了一篇日記，是這樣寫(xiě)的：
我們一個(gè)一個(gè)都把考卷交上去，然后走出了教室。
站在外面，我一直在祈禱，希望自己這一次能考好，心情非常緊張，比考試時(shí)還緊張……。
我看了文章，對(duì)女兒說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)不錯(cuò)，事情說(shuō)得很明白。不過(guò)，有一個(gè)地方寫(xiě)得可不夠具體啊。當(dāng)你站在外面等成績(jī)的時(shí)候，你的感受寫(xiě)得可不是很清楚啊?！?/p>
她說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)就是很緊張啊，我已經(jīng)寫(xiě)了‘非常緊張’啊。”
我搖了搖頭，說(shuō)：“可是，我讀了你的日記就看不出你是怎么緊張的。”
她笑了：“老爸，緊張?jiān)谖夷X子里，你當(dāng)然看出來(lái)了?”
相信很多小朋友和她一樣，認(rèn)為感受是自己腦子里的事，反正寫(xiě)出來(lái)“我特別高興”“非常感動(dòng)”“好開(kāi)心”“十分焦急”等，自然就表達(dá)準(zhǔn)確了嘛!有的小朋友大約覺(jué)得這樣不夠，還要強(qiáng)調(diào)一下，這就成了“我特別特別高興”“非常非常感動(dòng)”或者“好開(kāi)心好開(kāi)心”，還有的嫌“十分焦急”不夠，就說(shuō)“萬(wàn)分焦急”。其實(shí)，這些修飾成分再多，“十分”改成“萬(wàn)分”也好，都說(shuō)明不了問(wèn)題，別人讀了還是不能感受到你當(dāng)時(shí)的感受。
當(dāng)我把這些告訴女兒后，她就問(wèn)：“那怎樣寫(xiě)才能讓人讀了感受到我的感受呢?”
“用這些形容詞來(lái)寫(xiě)自己的感受不是不可以，有時(shí)也是必要的。但是，只有這些形容詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?/p>
我從電腦里找出一篇學(xué)生日記，指著對(duì)她說(shuō)：“我們來(lái)看這篇。
作文。
作者寫(xiě)自己的作文被老師當(dāng)成范文在課堂上讀了他很開(kāi)心很激動(dòng)作文里卻沒(méi)有‘我好激動(dòng)好激動(dòng)啊’而是這么寫(xiě)的‘下課后我高興得手舞足蹈甚至連走路都是一蹦三跳的’這樣讀著文字我們不是同樣能看出他很激動(dòng)嗎?”
我停了停，看她在認(rèn)真地聽(tīng)著，就接著說(shuō)：“認(rèn)真地回憶一下，交了考卷在外面等成績(jī)的那段時(shí)間里，當(dāng)時(shí)你都做什么了?”
她歪著頭想了想說(shuō)：“我在外面等啊。一開(kāi)始，我找了個(gè)地方坐下，可是根本坐不住，就站起來(lái)來(lái)來(lái)回回地走，我覺(jué)得手心里都出汗了?！?/p>
我笑著說(shuō)：“你看你看，你說(shuō)‘非常緊張’也好，‘非常非常緊張’也好，都不如‘來(lái)來(lái)回回地走’‘手心里都出汗了’更能表現(xiàn)你的緊張啊。所以，寫(xiě)自己的感受不要老是用形容詞，也可以用當(dāng)時(shí)的行為來(lái)表現(xiàn)，這是一種更好的、更有表現(xiàn)力的寫(xiě)作方法?！?/p>
我接著問(wèn)：“你來(lái)回走動(dòng)時(shí)，腦子里都想什么了?”
她說(shuō)：“也沒(méi)想別的，就在那兒想考卷上的題目，想想自己答題時(shí)有沒(méi)有哪個(gè)地方出錯(cuò)了?！?/p>
“你再把這個(gè)寫(xiě)出來(lái)，別人讀了你的作文，不就能感受到你當(dāng)時(shí)的緊張了嗎?這比‘十分緊張’‘萬(wàn)分緊張’都好!”
女兒一下子明白了，她高興地說(shuō)：“老爸，我明白了?！弊テ鸸P來(lái)，把日記改成了下面的樣子：
我們一個(gè)一個(gè)都把考卷交上去了。
讀了女兒改后的日記，我高興地笑了。小朋友，你們看，這樣寫(xiě)是不是比單說(shuō)我好緊張好多了?在日記里，表達(dá)自己的感受是非常重要的，這是日記一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，缺少了自己的感受，日記就好像菜里缺少了鹽，讀起來(lái)沒(méi)滋沒(méi)味兒的。不過(guò)，寫(xiě)自己的感受可不能只用現(xiàn)成的形容詞。如果你想讓人讀了能感受到你的感受，就要加上一點(diǎn)細(xì)節(jié)，比如用當(dāng)時(shí)的行動(dòng)，比如用自己腦子里的念頭，來(lái)表現(xiàn)自己的感受，會(huì)讓人感同身受哦。
母親,一個(gè)令人感到親切的名稱;母愛(ài),是我們所有人享受到的最溫暖的愛(ài).它無(wú)疑是最偉大的,是最有力量的.我讀《讀者》這本書(shū)中的《烈火中的母女》之后,真是感觸頗深.
這真是一位偉大的母親啊,盡管她的女兒是那么不懂事,但她還是不顧一切保住了女兒的生命.也許這種情況--商場(chǎng)著火是很少見(jiàn)的,但這種萬(wàn)分危急的情況下母愛(ài)卻顯得更加深厚.在此之后,那位女兒變得更加聽(tīng)話了,因?yàn)樗雷约河幸粋€(gè)如此疼愛(ài)自己的母親;她會(huì)在今后的生活中,做自己力所能及的事來(lái)報(bào)答這份偉大的母愛(ài)!
不僅是人,連大自然中的動(dòng)物母親,也有對(duì)自己孩子那份真摯的母愛(ài).魚(yú)媽媽會(huì)為自己的孩子尋找食物,不讓小魚(yú)忍饑挨餓;貓媽媽對(duì)待自己的孩子,比看待自己還重要呢!它輕舔小貓身上雪白的茸毛,是那樣愛(ài)憐.鳥(niǎo)媽媽"起早貪黑”地為小鳥(niǎo)搭好舒適溫暖的鳥(niǎo)窩……所有的動(dòng)物媽媽都在用自己的母愛(ài),哺育著一個(gè)個(gè)幼小的生命.
母愛(ài)是人生中最大的一筆財(cái)富,正式因?yàn)橛辛四笎?ài),才讓這個(gè)世界充滿了溫暖與歡樂(lè).在每個(gè)早晨,讓我們都輕輕擁抱一下自己的母親,說(shuō)一聲:"媽媽,我愛(ài)您!”這是多么幸福啊!
讀《讀者》就像讀一種心情。她堅(jiān)持真善美，總有那么一些故事令人震撼，為之動(dòng)容;她篤信真理，宣揚(yáng)美德，滋潤(rùn)著每個(gè)讀者的心田;她總是把最美的東西帶給大家，豐富人們的精神世界。
作為一名老讀者，我深受其益?！蹲x者》涵蓋了文苑，人物，社會(huì)，人生，生活，文明，悅讀，點(diǎn)滴，互動(dòng)，藝術(shù)這些版塊，《讀者》利用富含哲理，巧用美境的卷首語(yǔ)，打開(kāi)我們渴求知識(shí)的心扉，而后緊接著的哲理故事或名人傳記，都給讀者上著教育課，令人生省。所謂“君子博學(xué)而日參省乎己。”我們?cè)诓粩嗟拈喿x中，要能深思其實(shí)質(zhì)，要能從中自我體悟，自我反省，這也是《讀者》的成功之處。
或許過(guò)多的名人傳記在沖擊著我們的大腦細(xì)胞的同時(shí)，我們也是需要一些幽默來(lái)調(diào)節(jié)情緒的?！凹依镳B(yǎng)的小豬受了點(diǎn)輕傷，雖然不是很嚴(yán)重，但傷口仍需縫合。豬痛得大叫，我想陪著它，于是我叫12歲的女兒去農(nóng)舍里取針線。10分鐘過(guò)去了，女兒還沒(méi)回來(lái)，我便向農(nóng)舍大叫道：“你找到了嗎?”女兒高聲喊道：“還沒(méi)有，這里好象沒(méi)有粉紅色的線?！被蛟S幽默可以緩解自己疲勞的神經(jīng)。但是每副漫畫(huà)并不緊緊是以一幅簡(jiǎn)單的畫(huà)而存在于《讀者》中，那更是一種視覺(jué)的哲理挖掘。我們通過(guò)看這些漫畫(huà)來(lái)與自己的靈魂產(chǎn)生共鳴?；蛟S圖中隨意的一件事物都會(huì)引起自己內(nèi)心的波瀾。主要是培養(yǎng)自己內(nèi)心的情感，讓自己的是非觀更加強(qiáng)烈，更具正義感。同時(shí)《讀者》上也會(huì)有一些親情類的文章?？梢源碳の覀儍?nèi)心對(duì)親情的冷漠，對(duì)父母的冷淡?？梢宰屛覀冋_對(duì)待生我養(yǎng)我的父母，繼承孝順的優(yōu)良傳統(tǒng)。
《讀者》我的良師，我的益友!
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇九
以前我總覺(jué)得我在與學(xué)生個(gè)別談話的時(shí)候，好象并沒(méi)有起很好的效果，尤其是那些本來(lái)就很有個(gè)性和思想的學(xué)生。但是，萬(wàn)老師在預(yù)篇中提到，“找學(xué)生談話是十分重要的一件事，每次談話前，都要仔細(xì)設(shè)計(jì)談話的策略，尋找切入點(diǎn)，預(yù)想學(xué)生可能的反應(yīng)以及應(yīng)對(duì)的方法。這樣想幾次，心里有底了之后，再把學(xué)生找來(lái)?！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題是每次找學(xué)生談話前，都沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹邦A(yù)”，也許自己也不是很清楚自己應(yīng)該怎么做，在這樣迷糊的情況下教育學(xué)生怎能有好的效果呢?所以自己在以后的工作中應(yīng)當(dāng)做好“預(yù)”，事先想好一切，甚至像備課一樣，把自己要對(duì)學(xué)生講的內(nèi)容和可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況記錄下來(lái)，切不可打無(wú)準(zhǔn)備的“仗”。
可是，并不是所有人面對(duì)這些時(shí)都能夠狠下—條心的。多數(shù)的人都像方鴻漸—樣，有那么一點(diǎn)的良心，有那么—點(diǎn)的虛榮。他們處處做小人，又不得處處提防小人。他們也知道世道的艱險(xiǎn)，可是并沒(méi)有好好地去接納它。他們嘗試去改變，就好像方鴻漸想知道韓學(xué)愈文憑的真?zhèn)?，以此找回自己的公道一樣。熟不知道，人家早就設(shè)定了陷阱等他踩進(jìn)去。
與其說(shuō)林黛玉在賈府的地位和自身的懦弱是悲劇的起因，還不如把責(zé)任軌道萬(wàn)惡的封建社會(huì)以元春為首的封建集團(tuán)無(wú)情的扼殺了寶玉和黛玉之間的愛(ài)情。如果紅樓夢(mèng)真的是曹雪芹親身經(jīng)歷的描述，那么我可以感受到一個(gè)失去至愛(ài)的男人的痛苦。地獄的烈火在身邊燃燒，苦不堪言，使我的思想靜止不前，這不是切膚之痛，卻是切膚之愛(ài)。當(dāng)血淚撒盡的曹公轉(zhuǎn)身面對(duì)不堪回首的歷史怎能不發(fā)出“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的感嘆! 還有要說(shuō)的就是薛寶釵的愛(ài)情悲劇了?？吹谨煊竦挠粲舳K,依然那么難過(guò)?？纱阶x完,聽(tīng)甄世隱說(shuō)著什么"蘭桂齊芳"
伴隨貪婪和吝嗇而來(lái)的是老葛朗臺(tái)的狡猾和工于心計(jì)。對(duì)于每一筆買賣，他都精心算計(jì)，這使他在商業(yè)和投機(jī)中總是獲利。另外，時(shí)常故意裝做口吃和耳聾是他蒙蔽對(duì)手的有效武器。 老葛朗臺(tái)的貪婪和吝嗇雖然使他實(shí)現(xiàn)了大量聚斂財(cái)物的目的，但是他卻喪失了人的情感，異化成一個(gè)只知道吞噬金幣的"巨蟒"，并給自己的家庭和女兒帶來(lái)了沉重的苦難。
冰心奶奶主要圍繞了三個(gè)項(xiàng)目來(lái)寫(xiě)，分別是：報(bào)效祖國(guó)、了解友誼、報(bào)答父母親這三個(gè)項(xiàng)目。祖國(guó)是生我養(yǎng)我的地方，又是我的故鄉(xiāng)，我從小到大都在祖國(guó)的懷抱里。不報(bào)效祖國(guó)怎么能行呢?所以，我長(zhǎng)大一定要報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，我還要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的人。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十
其實(shí)之前便早已聽(tīng)說(shuō)這本《越讀者》的作者郝明義先生的大名了，鼎鼎大名的《如何閱讀一本書(shū)》便是由郝先生翻譯，而越讀者這本書(shū)中所提到的將書(shū)的種類用食物來(lái)類比也是略有耳聞。不過(guò)不知為何，這本書(shū)在當(dāng)當(dāng)和亞馬遜上一直是無(wú)貨狀態(tài)，去圖書(shū)館找了一下也沒(méi)有找到，索性在淘寶上買了本繁體版，開(kāi)始會(huì)擔(dān)心繁體字看起來(lái)會(huì)有障礙，但是拿到書(shū)讀起來(lái)后發(fā)現(xiàn)繁體字自有其美妙之處，而且對(duì)閱讀速度的影響也是可以忽略不計(jì)。
四個(gè)收獲
1.關(guān)于書(shū)的分類
作者將書(shū)籍用美食來(lái)進(jìn)行分類，分為主食、美食、甜食、蔬果是一種很有創(chuàng)意的想法。之前我一直不理解這樣分類的意義何在，但后來(lái)一想倒也覺(jué)得這種方式很巧妙。就像飲食需要均衡，閱讀也是同理。第一種，是主食閱讀。主食就是像米飯、面之類的可以幫助我們填飽肚子的東西。很實(shí)用，可以解決一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。就像那些職場(chǎng)、生活、心理、生理等方面的書(shū)籍。好像一個(gè)個(gè)醫(yī)生，把一把脈，開(kāi)出一劑藥方，便能藥到病除。在工作或生活中遇到問(wèn)題時(shí)，便可以從書(shū)中去尋找答案。第二種，是美食閱讀。平時(shí)的飯桌上，米飯和面都可以讓我們有飽腹感，但是如果光吃這些，除了營(yíng)養(yǎng)方面做不到均衡，恐怕我們的味蕾也會(huì)不答應(yīng)吧！咱們作為飲食男女，難免需要點(diǎn)美食來(lái)犒勞一下自己的胃，同時(shí)補(bǔ)充我們生存下去所必須的蛋白質(zhì)。而有時(shí)候如果有幸吃到了既有營(yíng)養(yǎng)，味道又鮮美的食物，整個(gè)人心情都會(huì)好很多。就像之前網(wǎng)上一路吃貨們都在說(shuō)的，唯美食與××不可辜負(fù)么?？梢?jiàn)美食對(duì)于點(diǎn)綴我們的人生，實(shí)在是起著不可或缺的作用。美食閱讀指的便是那些可能從一個(gè)看起來(lái)間接，但是卻從一個(gè)非常根本的方向，來(lái)幫助我們思考問(wèn)題的現(xiàn)象或本質(zhì)是什么的書(shū)。第三種，蔬果閱讀。蔬菜和水果，都是可以幫助我們消化和吸收纖維素的東西。蔬果類書(shū)籍便是指像字典這一類工具類的書(shū)。第四種，甜食閱讀。甜食本身對(duì)人實(shí)在是有一種致命的吸引力。舀一勺如絲般順滑的提拉米蘇入口，讓甜甜的感覺(jué)慢慢地透過(guò)味蕾，滑入喉頭；或是嚼上一塊甜甜的巧克力，光是想想都會(huì)讓人上癮的感覺(jué)。而甜食閱讀便這樣一種休閑、放松式的閱讀。如小說(shuō)、雜志應(yīng)該都可以歸為此類。
2.對(duì)小說(shuō)的解讀
這里作者對(duì)小說(shuō)的解說(shuō)讓我非常認(rèn)同：小說(shuō)就是三十萬(wàn)字寫(xiě)三十字。有時(shí)候短短的一個(gè)道理，用三十字，花上三分鐘便可以說(shuō)清楚講明白。而小說(shuō)的作者卻用了洋洋幾十萬(wàn)字來(lái)通過(guò)一個(gè)故事去講述。然而事實(shí)上，往往通過(guò)這種方式所講述出來(lái)的道理，大家才會(huì)記得更加深刻。
3.主題閱讀的方法
作為《如何閱讀一本書(shū)》中提到的最高層次的閱讀：主題閱讀。正是由我們對(duì)于某個(gè)領(lǐng)域強(qiáng)烈的好奇心所激發(fā)，搜尋相關(guān)領(lǐng)域的不同作者所寫(xiě)的書(shū)，通過(guò)精讀、觀其大略、讀某一部分等不同的方法，進(jìn)而掌握我所想要了解的領(lǐng)域的全貌。另外，作者還形象地將我們找出自己專門的閱讀興趣的過(guò)程比喻為挖到第一桶金。并且用非常細(xì)致的說(shuō)明向我們介紹了挖到第一桶金的經(jīng)驗(yàn)：
1.選擇一個(gè)感興趣的閱讀題目，不要選取像心理學(xué)、哲學(xué)之類的太大太寬泛的題目，而是選擇盡量小一點(diǎn)的分支，例如咖啡、飛機(jī)等。
2.設(shè)法從三十到五十本書(shū)里挑出一到三本入門書(shū)。用熟讀精思的方法仔細(xì)閱讀。
3.在這個(gè)領(lǐng)域找到你的mentor,就是可以給你引路的人。
4.設(shè)定時(shí)間表搜集這個(gè)領(lǐng)域的主食、美食、甜食、蔬果類書(shū)籍約四五十本。
5.除了書(shū)之外，從網(wǎng)絡(luò)上收集資料。
6.將所有的資料進(jìn)行整理和吸收。
7.尋找這個(gè)領(lǐng)域最新最前沿的書(shū)籍或文章，看是否能看懂?；蛘呖醋约耗芊癯^(guò)這個(gè)領(lǐng)域的大牛。
4.建立個(gè)人的知識(shí)架構(gòu)
知識(shí)碎片化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上海量的信息撲面而來(lái)，那些挖到了自己的第一桶金的人，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是把鑰匙。而其他還在知識(shí)的樹(shù)林中摸索著的人，網(wǎng)絡(luò)則會(huì)讓人迷路和無(wú)所適從。因此每個(gè)人都需要建立自己個(gè)人的知識(shí)架構(gòu)，這樣才不會(huì)被這些如今的碎片化的知識(shí)所沖擊，最后暈頭轉(zhuǎn)向，仿佛什么都會(huì)，什么都知道，但事實(shí)上什么都不會(huì)。而如果建立了自己的個(gè)人的知識(shí)架構(gòu)，那么在看到網(wǎng)絡(luò)上的文章或其他碎片化的知識(shí)后，便可以像采擷花草一樣將它們掛上自己的知識(shí)框架，最后讓自己的知識(shí)樹(shù)逐漸豐滿，形成自己的知識(shí)架構(gòu)。而大學(xué)的碩博研究，正是訓(xùn)練你獨(dú)立研究的能力，導(dǎo)師便是你的領(lǐng)路人，不會(huì)手把手教你，卻會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻指點(diǎn)迷津。書(shū)中提到一位過(guò)世的卡內(nèi)基梅隆大學(xué)的電腦科學(xué)教授，整理出以下博士研究的方向：
開(kāi)展新的研究領(lǐng)域
提供統(tǒng)合的研究框架
解決長(zhǎng)久存在的問(wèn)題
徹底探索一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域
對(duì)現(xiàn)存的知識(shí)提出反駁
通過(guò)實(shí)驗(yàn)性的嘗試為理論提供驗(yàn)證
創(chuàng)造一個(gè)宏大的知識(shí)系統(tǒng)
提供經(jīng)驗(yàn)式的數(shù)據(jù)或資料
發(fā)展出新的方法論
發(fā)展出一個(gè)新的研究工具
提出一個(gè)否定性的結(jié)論
三個(gè)感悟
1.我的閱讀結(jié)構(gòu)的不合理性
之前我一直不理解這種把書(shū)籍分為幾個(gè)種類的意義所在，后來(lái)在自己實(shí)踐的過(guò)程中，似乎有點(diǎn)明白，管理的基礎(chǔ)是分類，就像中圖法的分類，有助于我們走進(jìn)圖書(shū)館時(shí)可以更快地找到圖書(shū)，用這種方式可以檢驗(yàn)我們閱讀營(yíng)養(yǎng)的均衡性。而對(duì)比這幾種分類，聯(lián)系自己現(xiàn)在的閱讀，發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)偏食的傾向。目前讀書(shū)偏功利性，更多地是關(guān)注于解決目前所存在的問(wèn)題的閱讀，比如經(jīng)管類，閱讀方法類，思維邏輯類等可以立刻在我的生活中見(jiàn)效的主食類閱讀，美食類閱讀目前也只是每周傾聽(tīng)一下肖杰老師的論語(yǔ)分享，至于其他美食像哲學(xué)之類的書(shū)，也許是自我設(shè)限吧，至今沒(méi)有勇氣去打開(kāi)，但是就像書(shū)上所說(shuō)，美食才是真正能夠提高我們從根本上去認(rèn)識(shí)事物的可能性。工具類書(shū)目前已被網(wǎng)絡(luò)搜索引擎所取代。而甜食類閱讀，即純粹娛樂(lè)類的閱讀則是幾乎沒(méi)有，也許是受教育的毒害吧，一直以為讀些休閑娛樂(lè)類的書(shū)是浪費(fèi)時(shí)間，然而其實(shí)現(xiàn)在想來(lái)，這些書(shū)可以打開(kāi)我們理解世界的大門，讓我們看到更加豐富的可能性。不過(guò)說(shuō)到?jīng)]有甜食閱讀的根本原因，我想應(yīng)該是還沒(méi)有找到自己真正的興趣所在吧。
2.讀書(shū)應(yīng)是有目的的還是無(wú)目的的？
無(wú)目的的閱讀就像一直在森林中迷路的螞蟻一樣，沒(méi)有前進(jìn)的方向。而有目的的閱
讀又會(huì)害怕讓自己的閱讀過(guò)于細(xì)化和窄化，失去了生命的其他可能性。這也是我一直糾結(jié)的問(wèn)題。當(dāng)然，更多的時(shí)候我是前者，漫無(wú)目的地閱讀，沒(méi)有方向。作者提到首先應(yīng)建立自己的知識(shí)架構(gòu)，開(kāi)辟出自己的一條道路，就像一個(gè)t字型吧，首先應(yīng)建立起自己相對(duì)其他人來(lái)說(shuō)比較專業(yè)的領(lǐng)域，其次才能橫向發(fā)展，廣泛地涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)。這樣既能避免迷路，又能避免知識(shí)的狹窄。
3.讀博真的沒(méi)用嗎？
之前一段時(shí)間，很多人都在鼓吹碩士、博士無(wú)用論，企業(yè)招聘時(shí)，招得最多的是本科生。甚至網(wǎng)上有句戲言：不孝有三，讀博為大。整個(gè)社會(huì)的功利化傾向越來(lái)越嚴(yán)重，仿佛讀書(shū)便是為了找工作和賺錢，而不是為了追求自我的完善和提升，追求整個(gè)世界的知識(shí)體系的完善。而我也陷入了這樣的陷阱，對(duì)博士存在偏見(jiàn)，認(rèn)為他們必定是逃避工作才去深造的，當(dāng)然不排除確實(shí)存在這樣的人，但是我們不能否認(rèn)這些高等教育給人帶來(lái)的思考能力以及在某一個(gè)獨(dú)立研究的能力。當(dāng)然，前提應(yīng)該是你對(duì)這個(gè)領(lǐng)域充滿探索和創(chuàng)造的好奇心，不然讀書(shū)的過(guò)程必然會(huì)很痛苦。
兩個(gè)改變
1.我對(duì)小說(shuō)、電影的偏見(jiàn)
之前一直沒(méi)有想明白讀小說(shuō)和看電影的意義，雖然在看的過(guò)程中也是很享受，但是就是心里存在一個(gè)疙瘩一樣。這里作者解決了我很大的一個(gè)疑惑。小說(shuō)便是用三十萬(wàn)字來(lái)說(shuō)明三十個(gè)字。電影似乎正好相反，用濃縮的一兩個(gè)小時(shí)來(lái)概括某些人的一生。走進(jìn)這些小說(shuō)和電影，仿佛便走進(jìn)了一個(gè)個(gè)光怪陸離的世界，擴(kuò)大了我的想象力的邊界，體驗(yàn)我永遠(yuǎn)也不可能親身去體驗(yàn)的人生?？椿钪屛腋惺艿轿母锬莻€(gè)年代的荒謬；看盜夢(mèng)空間，讓我佩服導(dǎo)演的想象力；看肖申克，讓我看到希望……之前韓寒的電影里很火的一句話：聽(tīng)過(guò)很多道理，卻依然過(guò)不好這一生。也許過(guò)不好這一生的原因是一、沒(méi)有去實(shí)踐這些道理。二、道理太多，聽(tīng)過(guò)便忘了。而通過(guò)故事、影像所傳達(dá)出的道理，卻會(huì)讓人印象深刻，同時(shí)腦海中還會(huì)出現(xiàn)具體得影像，想忘都忘不了吧。
2.主題閱讀
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？只讀書(shū)不行動(dòng)，那么別人的東西永遠(yuǎn)也不可能轉(zhuǎn)化為自己的。
下一步我要做的便是選擇某一個(gè)領(lǐng)域，參考作者的方法、《如何閱讀一本書(shū)》以及彭小六的主題閱讀這種小事-第1節(jié)-國(guó)王的召見(jiàn)，進(jìn)行主題閱讀的實(shí)踐，同時(shí)在博客上進(jìn)行不斷的輸出，與正在看博客的你共勉！
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十一
讀完《冰心散文--寄小讀者》后，我覺(jué)得這本書(shū)中提到過(guò)很多小朋友，其中有她的三個(gè)弟弟。正如她的詩(shī)所言，這些小朋友都是偉大的人，在他們幼小的心里都含著一個(gè)偉大的靈魂。在冰心的眼中，這些孩子并不是愚昧無(wú)知的，他們有著真實(shí)的情感，有著簡(jiǎn)單的愛(ài)，有著大人身上所沒(méi)有的而又非常珍貴的童真。
文中有一段話甚是幼稚得可愛(ài)。那是她最小的才十三歲的弟弟說(shuō)的：“姐姐，你走了。我們想你的時(shí)候，可以拿一條很長(zhǎng)的竹竿子，從我們的院子里直穿到對(duì)面你們的院子里，穿成一個(gè)孔穴，我們從那孔穴里，可以彼此看見(jiàn)。我看看你別后是否胖了，或是瘦了?！贝蠹蚁脒@是可能的事么?然這玩笑性的話中卻蘊(yùn)著一顆多么純真的心，一段多么誠(chéng)摯的姊弟情呀!
在冰心心中，這些小孩子就是身著白衣，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著她微笑的安琪兒，就是圣潔和純真的象征。她曾用黃絲帶將幾朵蒲公英綴將起來(lái)編成王冠的形式，說(shuō)：“我要為我的女王加冕。”說(shuō)著就隨便的給一個(gè)女孩子戴上了。這隨便地一戴表現(xiàn)了她對(duì)小朋友們多么寬廣的博愛(ài)呀!
甚至于小朋友從至情中流出的眼淚，竟是她所最敬畏的，竟令得她往往不敢抬頭。那些眼淚是世界上最神圣的東西，那些晶瑩的含淚的眼是最莊嚴(yán)最尊貴的畫(huà)圖，是能射出凜然的神圣的光的。這對(duì)童真圣潔和真摯的贊美構(gòu)成了她文章的三大母題之一。
冰心對(duì)童真的贊美是多么得崇高而深刻，對(duì)孩子們的愛(ài)又是多么得刻骨銘心呀!以至她自己都不得不承認(rèn)，自己是一個(gè)弱者，沒(méi)有力量去抑制這感情的波動(dòng)。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十二
中央一套又播出一臺(tái)新的節(jié)目《朗讀者》，由董卿主持，這一次的主題是"遇見(jiàn)"。五位嘉賓的故事都很吸引人，合適的時(shí)間遇見(jiàn)合適的人，使故事延續(xù)。
遇見(jiàn)對(duì)的人，就是真愛(ài)。
一對(duì)夫妻"周小林，殷潔"的生活方式和心態(tài)令人神往。
丈夫因妻子的一句話，用了十年的時(shí)間打造了一個(gè)一千兩百畝的鮮花山谷，這就是他們的伊甸園。
其中夫妻倆的一句話道出了令人羨慕的神仙眷侶的生活。
妻子殷潔說(shuō)："我們一直都在談戀愛(ài)，他就是一個(gè)很浪漫的男人，而我是一個(gè)特別幸福的小女人。"。
丈夫周小林說(shuō)："她是我的妻子，也是我的情人，還是我永遠(yuǎn)的夢(mèng)中情人。"。
董卿也被他們感動(dòng)，送給他們一句沈從文的詩(shī)："我們相愛(ài)一生，還是太短。"。
珍惜眼前人吧！
遇見(jiàn)對(duì)的職業(yè)，就是一種永不泯滅的熱情。
一位96歲高齡的亞洲第一翻譯人許淵沖，一生執(zhí)著翻譯，用延續(xù)白天的模式來(lái)工作（董卿笑侃：就是熬夜），對(duì)于走過(guò)的日子不記多少，只記得有多美好。而且患有直腸癌數(shù)年，在醫(yī)生宣布最后的日子里，非但沒(méi)有停止翻譯工作，還拿到了人生的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，并延續(xù)生命7年。翻譯工作從不停止，還要在百歲之前完成莎士比亞的翻譯。多么令人欽佩！
我們這些正常的，健康的，但懶惰的，無(wú)所追求的人啊！醒醒吧！好好利用有效的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，工作和生活，讓有限的時(shí)間變得的有質(zhì)有量而精彩吧！
期待下一期的《朗讀者》。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十三
當(dāng)我買回一本《讀者》，我都會(huì)品味著“卷首語(yǔ)”，我覺(jué)得，一本書(shū)的“卷首語(yǔ)”是不可缺少的，《讀者》的每一篇“卷首語(yǔ)”都會(huì)告訴人們一個(gè)深深的道理，讓你不容易忘記。
第一個(gè)人注視著這只螞蟻，禁不住說(shuō)：“一只小小的螞蟻，這樣執(zhí)著頑強(qiáng)，真是百折不回啊!我現(xiàn)在遭到一點(diǎn)挫折，能氣餒退縮嗎?”他覺(jué)得自己應(yīng)該振奮起來(lái)，來(lái)勇敢地面對(duì)他在生活中的那些困難。第二個(gè)人注視著這只螞蟻，也禁不住說(shuō)：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方位，它就能很容易爬上去;可是，它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的螞蟻!
一只小小的螞蟻途徑了7次失敗都還不放棄，而讓現(xiàn)在的我們呢?也許1次小小的挫折有可能會(huì)讓我們放棄了以及整個(gè)人生，就比如一些高考失敗的高中生吧!這是多么令人可悲的事啊。如果高考失敗換做故事里的兩個(gè)人的話，我相信他們絕對(duì)不會(huì)選擇對(duì)人生放棄的，要么就去重考，要么就找工作，就從低層慢慢做起，再苦再累也會(huì)忍著。
這種精神就是值得我們學(xué)習(xí)的，只要心中有盞不滅的燈，生活就會(huì)展開(kāi)新的出路和生機(jī)。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十四
今天，我讀了《再寄小讀者》這篇文章，因?yàn)楸哪棠痰奈恼聦?xiě)得很精彩，所以讀得特別仔細(xì)。而且有四點(diǎn)體會(huì)。
第一點(diǎn)是：“喜歡語(yǔ)文課?！蔽沂欠浅Ｏ矚g語(yǔ)文課的，因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)中有許多思想性強(qiáng)的課文，我一會(huì)兒游覽著祖國(guó)的大好河山，一會(huì)兒又走進(jìn)童話故事的王國(guó)。語(yǔ)文課上，我不但學(xué)會(huì)了怎樣理解課文的內(nèi)容，還提高了作文的寫(xiě)作能力。
第二點(diǎn)是：“要專心聽(tīng)講，好好地記筆記。”這一點(diǎn)我是有體會(huì)的，我以前上課總是專心聽(tīng)講，但不愛(ài)記筆記，下課后，總是不會(huì)總結(jié)中心思想。我的表哥與我不同，他總是很認(rèn)真地把筆記記好，每次測(cè)驗(yàn)，閱讀總得滿分，就是因?yàn)樗P記記得好。我要像表哥那樣，記好筆記，更好地提高閱讀能力。
第三點(diǎn)是：“要喜歡閱讀課外書(shū)，要仔細(xì)讀。”我很喜歡看書(shū)，但總是囫圇吞棗。有一次，我看了《三國(guó)演義》這本書(shū)，爸爸便問(wèn)我：“‘桃園三結(jié)義’是哪三人呀?”我卻脫口而出：“劉備、曹操、張飛?！比堑萌胰舜笮σ粓?chǎng)。爸爸嚴(yán)厲地批評(píng)了我一頓，，我以后要仔細(xì)讀書(shū)，不再馬虎了。
第四點(diǎn)是：“積攢詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用?！辈坏嘧x書(shū)，還要多積攢詞匯，用在自己的文章上。我總是把好詞句摘記在一個(gè)本子上，但就是不會(huì)運(yùn)用。我班的李文婷同學(xué)不但很好地積攢詞語(yǔ)，而且還能靈活運(yùn)用。讀書(shū)筆我要向她學(xué)習(xí)，把積攢的詞句用在自己的文章中，讓自己的文章更充實(shí)。
在這篇文章中，我也有不懂之處。冰心奶奶說(shuō)：“我小時(shí)候……”那一段話，為什么她小時(shí)候只有幾只平常的動(dòng)物，我問(wèn)了老師才知道。
我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)冰心奶奶對(duì)我們的希望。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十五
最近迷上了董卿主持的《朗讀者》，這一欄目一次次使我落淚。今天給大家分享其中一位朗讀者的故事。
在香格里拉最深處有一個(gè)村莊叫巴拉格宗，這是一個(gè)非常閉塞的地方，可以說(shuō)是與世隔絕，甚至在地圖上都沒(méi)有的一個(gè)地方。朗讀者斯納定珠就生活在這個(gè)地方。他十歲的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始做打鐵匠的工作，一次意外燒的通紅的小鐵塊蹦到眼睛里，用他自己的話說(shuō)疼的像是針扎。無(wú)奈父親只能帶著他去縣城求醫(yī)。我沒(méi)想到的是他們父子二人走了五天才到達(dá)縣城的醫(yī)院。就在小斯納定珠因?yàn)榈谝淮慰吹狡囈?jiàn)到另外一個(gè)世界而興奮的時(shí)候，噩耗也來(lái)臨了。由于耽誤了最佳治療時(shí)間他的右眼不可能復(fù)明。年僅十歲的孩子還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我國(guó)的大好河山右眼已經(jīng)受了重傷，但是他沒(méi)有絕望，而是立下誓言要修路，要把汽車開(kāi)到自己的家鄉(xiāng)。
他十三歲離開(kāi)家鄉(xiāng)去外闖蕩到四十歲的時(shí)候已是三、四千億的身家，他有了自己的火鍋城，有了自己的五金市場(chǎng)等等。他終于可以開(kāi)始實(shí)現(xiàn)小時(shí)候的夢(mèng)想了，是的，他要修路，要在他的.家鄉(xiāng)修路。
本以為一切可以順順利利的，沒(méi)想到的是家鄉(xiāng)的父老并不支持他，甚至有人在他臉上吐口水。于是他就挨家挨戶去解釋……取得了鄉(xiāng)親們的認(rèn)可。接著又是一個(gè)難題，專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)為在懸崖峭壁上修路是不可能的，他罵走了一批又一批技術(shù)人員。最終有人愿意幫他修這條天路。然而在修路過(guò)程中，出現(xiàn)了一次次的資金短缺，他就變賣家產(chǎn)，低價(jià)賣了火鍋城，賣了五金市場(chǎng)。
可以想象他這一路走過(guò)來(lái)經(jīng)歷了多少心酸和困苦，最終他用了十年的時(shí)間在懸崖峭壁上修出來(lái)一條天路。大家都認(rèn)為不可能的時(shí)候他做到了，是的，他做到了。是他在地圖上補(bǔ)上了自己的家鄉(xiāng)巴拉格宗。
我想是當(dāng)初的志愿，是信念支撐他走到最后的。這也是我們大家和他最大的不同之處吧！最后愿斯納定珠以后的生活一切順利！
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十六
沒(méi)有她的日子是孤寂的，沒(méi)有她的心靈是空虛的，沒(méi)有她的指引是無(wú)目的的前進(jìn)，她是誰(shuí)？——《讀者》，改變我，改變很多人的人。
剛剛?cè)チ藭?shū)店，教輔書(shū)占據(jù)了柜臺(tái)，我半天摸不著頭腦，《讀者》跑去哪里了，這樣來(lái)回了幾次，我都沒(méi)有看見(jiàn)她的身影，幾天了，想放棄了，直接訂閱吧。從人流里鉆出去的時(shí)候，我瞧見(jiàn)了一個(gè)還從未細(xì)看過(guò)的角落，不由得走了過(guò)去，熟悉的金黃楷字，別具一格的圖畫(huà)，深藍(lán)的封面，我立刻有說(shuō)不出的欣喜，趕緊抽了一本，好似怕別人搶去，踏實(shí)與親切的感覺(jué)，我難以形容，《讀者》！久違的《讀者》！永遠(yuǎn)的《讀者》！讓我重新獲得了心靈的慰藉。
雨接連的下著，針針密布在我的傘上，路人行色匆匆，我回頭看了看書(shū)店，出來(lái)了一群又一群的人，手里是五花八門的書(shū)，沒(méi)有《讀者》樸實(shí)淺淡的封面。我笑了，隱沒(méi)在雨里的笑，他們看到了分?jǐn)?shù)與物質(zhì)的財(cái)富，卻忽略了最真摯的，最純凈的心靈生活，但我擁有，我因此自豪，自豪我認(rèn)識(shí)了《讀者》，一個(gè)好朋友，一生的朋友。
我?guī)е蹲x者》走了好長(zhǎng)一段路，把嬉戲留在了雨里。我仰著頭，看天，灰蒙蒙的，雜亂的天，沒(méi)有任何東西遮擋的天，腳下滑，滑到了《讀者》的路上，封面浮現(xiàn)在我的腦海里。
兩只將要鵬翔的天鵝，傍晚的黑色加重了湖水的深邃與憂郁，一剎那，它成了一幅最美的畫(huà)，沒(méi)有雜質(zhì)的畫(huà)，它就像《讀者》，勤懇的蜜蜂多年來(lái)不曾停頓的編織著一個(gè)美麗的夢(mèng)，勞碌著一餐心靈的饕餮盛宴。
回首望，望不盡《讀者》腳下的天穹，翹首看，看不穿讀者永遠(yuǎn)的愛(ài)。每日守候著同一個(gè)的理想的不同寓言，《讀者》孜孜不倦的教導(dǎo)著一輩又一輩的年輕人，給他們目標(biāo)和方向，給他們一個(gè)溫暖的世界。雖然世界在變，周圍在變，《讀者》的理念不會(huì)變，讀者的愛(ài)更不會(huì)變。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十七
看到同事桌上的《讀者》，閑來(lái)無(wú)事下翻閱了一下，看到兩篇文章有感。
劉心武的《長(zhǎng)吻蜂》，其中有段話頗有同感：“生命單純，然而美麗?；钪婧?，尤其是能與自己以外的一切美好的東西相親相愛(ài)，融為一體!生命能沉浸在自己喜歡、利己也利他的境界里，樸實(shí)灑脫，也就是幸運(yùn)，也就是幸福?！眲e人為我為何教書(shū)，我不敢說(shuō)我喜歡但我真真切切感覺(jué)到上班我喜歡，沒(méi)什么充分的理由，更不是因?yàn)槌C情才這么說(shuō)，就是喜歡。每天早上起床盡管也想睡懶覺(jué)，可爬起來(lái)去上班一點(diǎn)都沒(méi)感覺(jué)到負(fù)擔(dān)。或許更喜歡的同事間的那種氛圍吧，還有就是喜歡上課時(shí)的感覺(jué)，盡管有時(shí)感覺(jué)到嗓子冒煙。看到一個(gè)個(gè)小孩子感覺(jué)好可愛(ài)，特別喜歡的是低年級(jí)孩子，不是我教的，見(jiàn)到卻仍大聲喊我“錢老師好!”最愛(ài)看每天早上出操時(shí)，張穎那甜甜的，毫無(wú)學(xué)生跟老師之間那種距離感的笑容，真好!
還有一篇讓我感動(dòng)流淚的是《愛(ài)心傳承》。講述的是一對(duì)為了大山里的孩子能上學(xué)而把自己的所有都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的父女的故事。因?yàn)楦赣H的愛(ài)心和愿望，把自己的女兒和一批批孩子送出了大山。又因?yàn)楦赣H的故園情結(jié)，女兒在師范畢業(yè)后又回到了大山深處，自己最美好的青春年華獻(xiàn)給了關(guān)山的孩子，用心血和汗水為關(guān)山的孩子們托起了金色的希望。說(shuō)不上到底是因?yàn)楣适虑楣?jié)還是因?yàn)樽髡叩膶?xiě)作水平感動(dòng)我，但讀著，是真的被感動(dòng)了。也許是為在這物欲橫流的社會(huì)還能有這么多心靈的凈土，所以被感動(dòng)。也或許是同為教育工作者，更能體會(huì)其中的艱辛，所以有同感。可這一切，都只是發(fā)出了一點(diǎn)感慨而已，也許過(guò)了明天，我就不再想起這個(gè)故事了。記錄下這些，只因?yàn)槟且豢绦撵`的被觸動(dòng)。慶幸的是，對(duì)這一切，我還沒(méi)到無(wú)動(dòng)于衷的地步，我的心還有柔軟的地方還有潔凈的一方?？醋x者，是一種習(xí)慣。每次翻閱，細(xì)讀，總會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)靈光一現(xiàn)的瞬間。于是，對(duì)于親情，對(duì)于人生，對(duì)于生活，還有，對(duì)于愛(ài)情，在那一個(gè)個(gè)一瞬間，都會(huì)有種種新的理解。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十八
冰心，在我的印象中，就是一個(gè)慈祥的老人，人們的眼中的冰心也大都是一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好事物，生活態(tài)度非常好的人。尤其是讀了《寄小讀者》，有時(shí)甚至?xí)w慕冰心的這些文章里飽含一顆童心。她總是站在孩子的角度，和孩子們交心講述。這種平等的姿態(tài)，拉近了心與心的距離。不時(shí)看到活潑天真的語(yǔ)句，也會(huì)讓人禁不住歡笑。
《寄小讀者》里有這么一個(gè)情節(jié)：一只小鼠，悄悄地從桌子底下出來(lái)，慢慢的吃著地上的餅屑。它一邊吃著，一邊抬頭看看“我”，我驚悅的喚起來(lái)，于是父親母親也都望向了它。結(jié)果它仍是不走，燈影下照見(jiàn)它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈便的小身體，一雙閃爍的明亮的小眼睛。我拿著手里的書(shū)，輕輕地將它蓋上。它竟然還是不走。我按著它的手，方在微顫——母親已連忙說(shuō)：“何苦來(lái)！這么馴良有趣的一個(gè)小活物？？”話猶未了，小狗虎兒從簾外跳將進(jìn)來(lái)。聲喜悅的微吼，虎兒已撲著它，不容“我”喚住，已銜著它從簾隙里又鉆了出去。出到門外，只聽(tīng)得它在虎兒口里微弱凄苦的啾啾的叫了幾聲，此后便沒(méi)有了聲息。
在我們小的時(shí)候，我們也常飽含著對(duì)這些小動(dòng)物強(qiáng)烈的同情和憐惜之心。就像現(xiàn)在，生活中，我們?cè)缫寻牙鲜筮@種動(dòng)物劃在了四害的行列，恨之滅之。就算我們?cè)?jīng)同情憐惜過(guò)，隨著成長(zhǎng)，也會(huì)淡然了。但冰心就不是。即便多年過(guò)去了，她仍然在懺悔著自己當(dāng)初的舉動(dòng)，以至于讓一個(gè)小生命在不到一分鐘的時(shí)間里逝去。她覺(jué)得自己墮落了，看到了自己?jiǎn)适Я诵r(shí)候的那份愛(ài)心。文章的結(jié)尾，用“嚴(yán)正的小朋友，請(qǐng)你們裁判罷！”這句話，也將孩子擺在了一個(gè)平等的位置。
不久前，我們才看到一條新聞：一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人由于在烈日下工作太久，中暑暈倒在地。大街上人來(lái)人往，卻沒(méi)有人去救助這個(gè)工人。只有到一個(gè)小女孩看到的時(shí)候，她才主動(dòng)去把手中的傘拿去給這個(gè)工人遮擋烈日，并且央求媽媽救救這個(gè)倒地的環(huán)衛(wèi)工人。只是，如今的社會(huì)造就了冷漠的人心。小女孩的媽媽還是不敢隨便幫別人，怕惹禍上身，所以最終還是只留著那把遮陽(yáng)傘，給環(huán)衛(wèi)工人遮擋那些許的陽(yáng)光。
應(yīng)?！钡鹊揭棠赋鋈?，小表妹忽然走到作者的面前，仰著臉說(shuō)：“姊姊，是么？你真舍得母親么？只有在那時(shí)，“我”才忽然禁制不住，看著她那智慧誠(chéng)摯的臉，眼淚直奔涌了出來(lái)?！拔摇焙盟埔獕櫹律钛?，求她牽援一般?！拔摇本o握著她的小手，低聲說(shuō)：“不瞞你說(shuō)，妹妹，我舍不得母親，舍不得一切親愛(ài)的人！”
兒童的笑臉上，讓我們看到的是真誠(chéng)和淳樸。我們也常常在這種眼神里無(wú)處遁形。隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們漸漸學(xué)會(huì)了隱藏，學(xué)會(huì)了掩飾?；蛟S我們學(xué)會(huì)了在同齡人間或者在長(zhǎng)輩面前回避問(wèn)題，選擇性開(kāi)口。但是在孩子澄澈天真的目光里，有時(shí)總會(huì)讓我們心中那偽裝起來(lái)的墻被輕易擊垮。
冰心的這些文章，充滿童心充滿愛(ài)。愈加冷漠的社會(huì)，這些文字會(huì)讓我們覺(jué)得這些情感愈加珍貴。其實(shí)我們應(yīng)該多讀讀這些文字，讓我們心中能多保有一份童真與淳樸的愛(ài)。
讀者讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十九
讀又會(huì)害怕讓自己的閱讀過(guò)于細(xì)化和窄化，失去了生命的其他可能性。這也是我一直糾結(jié)的問(wèn)題。當(dāng)然，更多的時(shí)候我是前者，漫無(wú)目的地閱讀，沒(méi)有方向。作者提到首先應(yīng)建立自己的知識(shí)架構(gòu)，開(kāi)辟出自己的一條道路，就像一個(gè)t字型吧，首先應(yīng)建立起自己相對(duì)其他人來(lái)說(shuō)比較專業(yè)的領(lǐng)域，其次才能橫向發(fā)展，廣泛地涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)。這樣既能避免迷路，又能避免知識(shí)的狹窄。
3.讀博真的沒(méi)用嗎？
之前一段時(shí)間，很多人都在鼓吹碩士、博士無(wú)用論，企業(yè)招聘時(shí)，招得最多的是本科生。甚至網(wǎng)上有句戲言：不孝有三，讀博為大。整個(gè)社會(huì)的功利化傾向越來(lái)越嚴(yán)重，仿佛讀書(shū)便是為了找工作和賺錢，而不是為了追求自我的完善和提升，追求整個(gè)世界的知識(shí)體系的完善。而我也陷入了這樣的陷阱，對(duì)博士存在偏見(jiàn)，認(rèn)為他們必定是逃避工作才去深造的，當(dāng)然不排除確實(shí)存在這樣的人，但是我們不能否認(rèn)這些高等教育給人帶來(lái)的思考能力以及在某一個(gè)獨(dú)立研究的能力。當(dāng)然，前提應(yīng)該是你對(duì)這個(gè)領(lǐng)域充滿探索和創(chuàng)造的好奇心，不然讀書(shū)的過(guò)程必然會(huì)很痛苦。
兩個(gè)改變。
1.我對(duì)小說(shuō)、電影的偏見(jiàn)。
之前一直沒(méi)有想明白讀小說(shuō)和看電影的意義，雖然在看的過(guò)程中也是很享受，但是就是心里存在一個(gè)疙瘩一樣。這里作者解決了我很大的一個(gè)疑惑。小說(shuō)便是用三十萬(wàn)字來(lái)說(shuō)明三十個(gè)字。電影似乎正好相反，用濃縮的一兩個(gè)小時(shí)來(lái)概括某些人的一生。走進(jìn)這些小說(shuō)和電影，仿佛便走進(jìn)了一個(gè)個(gè)光怪陸離的世界，擴(kuò)大了我的想象力的邊界，體驗(yàn)我永遠(yuǎn)也不可能親身去體驗(yàn)的人生?？椿钪?，讓我感受到x那個(gè)年代的荒謬；看盜夢(mèng)空間，讓我佩服導(dǎo)演的想象力；看肖申克，讓我看到希望……之前韓寒的電影里很火的一句話：聽(tīng)過(guò)很多道理，卻依然過(guò)不好這一生。也許過(guò)不好這一生的原因是一、沒(méi)有去實(shí)踐這些道理。二、道理太多，聽(tīng)過(guò)便忘了。而通過(guò)故事、影像所傳達(dá)出的道理，卻會(huì)讓人印象深刻，同時(shí)腦海中還會(huì)出現(xiàn)具體得影像，想忘都忘不了吧。
2.主題閱讀。
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？只讀書(shū)不行動(dòng)，那么別人的東西永遠(yuǎn)也不可能轉(zhuǎn)化為自己的。
下一步我要做的便是選擇某一個(gè)領(lǐng)域，參考作者的方法、《如何閱讀一本書(shū)》以及彭小六的主題閱讀這種小事-第1節(jié)-國(guó)王的召見(jiàn)，進(jìn)行主題閱讀的實(shí)踐，同時(shí)在博客上進(jìn)行不斷的輸出，與正在看博客的你共勉！
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