教案應(yīng)該遵循教學(xué)大綱和課程標準，確保教學(xué)內(nèi)容的全面性和準確性。教案中應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)活動的時間安排和課堂管理的方法，確保教學(xué)順利進行。教案范文可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
大家都快樂教案設(shè)計篇一
教學(xué)目標：
知識目標：認識本課生字15個，會用生字組詞并選詞造句。
能力目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點、難點：
認識本課生字15個；熟讀課文，回答文后問題。
教學(xué)策略：訓(xùn)練口語，合作探究，識記生字。
教學(xué)措施：讓學(xué)生鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學(xué)生交流互動，探究識字、寫字的方法。
教學(xué)準備：生字卡、課文插圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你覺得什么時候最快樂？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評價。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評價。
5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。
6、檢查生字認讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果。（大家評議）。
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計：
靜悄獨折踢廣播。
象棋乒乓眾掰丟賽。
教學(xué)反思：
第二課時。
教學(xué)目標：
知識目標：會讀寫本課生字7個，能用生字組詞、擴詞并選詞造句。
能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標：教育學(xué)生要具有團隊精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點、難點：會讀、寫本課生字7個指導(dǎo)“眾”的寫法。
教學(xué)策略：學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時，不太了解長大的含義。
教學(xué)措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長大的含義。
教學(xué)準備：生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字卡，指名讀并組詞。
2、指名讀課文（中、差生）。
二、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）。
三、學(xué)寫生字。
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、師重點指導(dǎo)“眾”的寫法（讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點、筆畫有什么變化）。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
還廣些話眾跳丟。
大家都快樂教案設(shè)計篇二
一、教材使用：
北師大版/義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊。
二、內(nèi)容：第16單元的第一課《大家都快樂》。
三、教學(xué)目標：
1、知識目標:。
正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會游戲的快樂,理解課文內(nèi)容,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
2、能力目標:。
能根據(jù)課文進行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標:。
滲透團隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重、難點：
熟讀課文,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
五、教具課件。
六、課時分配。
第三課時。
七、教學(xué)過程。
（一）聯(lián)系實際,談話導(dǎo)入。
大家一起快樂地讀課題。
（二）初讀課文,復(fù)習(xí)生字詞。
1、自由讀文，初步感知。
2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。
（三）聯(lián)系生活,讀中悟情。
1、指名讀第一小節(jié),體會省略號用法.
2、提問“一個人還能玩什么？”進而讓學(xué)生去掉省略號,進行創(chuàng)編。
3、哪個字能說明獨處的快樂？
4、師范讀，在讀中體會一個人獨處時的快樂,開展師生互評。
5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。
6、兩個人還可以玩什么？
7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。
8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。
（四）間休。
采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個與“快樂”意思相近的詞語。
（五）提升認識，以情促讀。
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。
3、邀請好朋友一起快樂地讀文。
4、句式訓(xùn)練：我挺喜歡——，我更喜歡——。
5、找同學(xué)的優(yōu)點用“——挺好，——很好，——更好?！本涫秸f一句話。
6、創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。
7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。
8、表達祝愿，結(jié)束全文。
大家都快樂教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
1、熟讀、有節(jié)奏朗讀《大家都快樂》，回答課文問題。
2、認字15個，寫字，指導(dǎo)品字型結(jié)構(gòu)的“眾”字。
3、初步培養(yǎng)與他人團結(jié)合作的精神。
一、謎語導(dǎo)入（激發(fā)興趣）。
師：小朋友，今天老師帶來了幾個謎語，想不想和老師一起猜呢？
師：那我們就一起猜吧。
“一滴雨點落在工廠上”是個什么字？
師：繼續(xù)聽好，“分開雙手”，誰來猜？
師：我們在來看另外一個謎語“一個人站在兩個人頭上”。
生：（搶答）：是“眾”字。（生說師貼汽球）。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？其實這些字都是我們上一節(jié)學(xué)的生字。老師來檢查一下，大家是不是都掌握好了。我們以小火車的形式看誰讀得最好。
師：小朋友們，你們字認得不錯，相信你們能把課文讀得更好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指課題）齊讀：大家都快樂。
二、品讀悟情，理解課文。
師：看大家都那么快樂，現(xiàn)在我們就一起把課文快樂的讀一遍。（師生齊讀）。
師：書上的小朋友他們在做什么呢？
生：他們在玩游戲。
師：他們玩什么游戲呢？
師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來把這些詞語讀一遍。（生讀）。
講故事??跳皮筋?掰手腕??過家家??學(xué)唱歌??丟手絹??賽拔河。
2、老師喊口令，開始到上面找朋友。
師：大家都玩得那么高興，現(xiàn)在請你們美美的把課文讀一遍。讀到快樂的時候露出你們可愛的笑臉，好媽？（生讀）。
師：下面想讓大家選自己喜歡的一節(jié)來讀，看誰讀得最好？
師：誰來評一評。
師：你評得真好，你能讀得比他更好嗎？
問：哪個小朋友覺得自己讀的比他好嗎？來跟他比賽一下。
師：他們兩個誰讀得比較好呢？
生：評價。他們兩個人誰讀得最好。
師：還有哪些句子你們喜歡呢？
師：指導(dǎo)讀“最”
師：誰知道兒歌寫了哪幾種“快樂”？
師：（引導(dǎo)）第一種是“一個人玩”得（挺）快樂。邊說邊貼笑臉（挺快樂）板書：“挺”第二種是“兩個人玩”得（真）快樂。貼兩個人的笑臉（真快樂）板書：真。
（出示句型訓(xùn)練）我_____________________挺快樂。
我和小明玩___________真快樂。
我最喜歡和小紅一起玩_________-。
師：小朋友們，要大家一起玩才是最快樂的?。?/p>
三、聯(lián)系實際，解決生活問題。
師：小朋友們，你們是不是天天都這么快樂？
生；不是。
師；你為什么不快樂?。?/p>
生：各說各的。
師：那么，你是怎么讓自己再快樂起來的？
師：那么你們以后遇到不開心的事，你們有沒有辦法讓自己快樂起來呢？
生：有。
四、總結(jié)。
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是（齊讀：大家都快樂）。
師：你們快樂嗎？
生：快樂。
師：要讓自己天天都快樂，那么可以每一天做一件自己喜歡的事情，只要有了好心情怎么都快樂。希望在座的每一個小朋友天天像這樣快樂學(xué)習(xí)。
五、參與活動，體驗快樂。
師：小朋友們，看來，同學(xué)們都挺會玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂兒歌，誰能給他配詞配動作。（播放vcd《說哈羅》。師邊聽邊悄然示范。）。
歌曲：你很高興，你就說哈羅，???配詞、配動作：???哈羅。
板書設(shè)計：??????????大家都快樂。
挺
真
很
最
大家都快樂教案設(shè)計篇四
三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌。
許多人，更快樂丟手絹賽拔河……。
第二課時。
一、引入：讀兒歌。
小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？
――學(xué)會為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文：
1．表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2．舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色：
1．自己讀詞語。
2．把表示動作的字涂上顏色：
踢毽子聽廣播掰手腕講故事。
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭。
3．說說你會做哪些動作？
四、聽故事《好吃的帽子》。
1．聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？
2．聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。
3．說一說。
五、課外延伸：
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂?！?/p>
國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？
六、課后小結(jié)：
板書：
好吃的帽子。
踢毽子聽廣播小松鼠鼴鼠奶奶。
掰手腕講故事快樂？
喂小狗堆積木幫助了別人+自己快樂。
跳皮筋吹喇叭。
大家都快樂教案設(shè)計篇五
二、教學(xué)過程。
1．深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。（讀的好的同學(xué)獎勵最棒）。
（2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？（學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）。
2、學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
（1）指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個字。問這三個字有什么共同點？（都有提手旁）。
（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫帶有走之旁的還字。
（4）各自練寫廣、眾、丟字。
（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
三、布置作業(yè)。
2、各自練寫生字。
大家都快樂教案設(shè)計篇六
一、引入：
孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時間里，。羅老師感覺特別快樂!你們快樂嗎?對，我們大家都快樂!
(板書課題)帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們在學(xué)習(xí)中、游戲中度過一段快樂的時光。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。
2、(點評)在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到羅老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。
(師)點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。
(哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)。
5、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會讀了嗎?
(開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”(這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁)。“播”這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個提手旁?！皬V”這個字讓我們一起來記記它書空)邊開火車邊貼。
6、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。
羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
2、全班一起來讀讀這些游戲的'名字。
3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。(師)點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)。
點評：(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!)。
(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)。
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)。
4、羅老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
這個時候，周圍――(出示詞卡)靜悄悄的。誰會讀這個詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎?(靜)。
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)。
點評：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。)。
(他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢!)。
(他們一起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上!)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!――一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師)。
2、所以我們常說――(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、(請兩個描字描的好的孩子上臺)現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊，好，預(yù)備，開始!
2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫――掰手腕。
3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂!
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子(許多人玩，更快樂)。
七、拓展：
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節(jié)。
看孩子們兩個人玩的照片，孩子仿說第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€人玩的照片，孩子仿說第三節(jié)。
看孩子們許多人玩的照片，孩子仿說第四節(jié)。
大家都快樂教案設(shè)計篇七
教學(xué)目標：
1、識字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。
2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
教學(xué)重難點：
能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。
在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學(xué)準備。
課件。
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？
（學(xué)生自由回答）。
你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點評：以學(xué)生的生活實際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。
二、聽讀課文。
1、學(xué)生聽課文錄音。要求：學(xué)生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。（點評：培養(yǎng)學(xué)生認真聽的好習(xí)慣。）。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。（點評：滲透學(xué)生的自學(xué)意識。）。
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現(xiàn)合作意識）。
4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。（點評：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，樹立學(xué)生正確的評價觀。）。
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。
自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容，例如：
指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
請喜歡這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。）。
3、2――4小節(jié)方法同上。
第二小節(jié)詞語：象棋乒乓。
第三小節(jié)詞語：三人成眾掰手腕。
第四小節(jié)詞語：丟手絹賽拔河。
小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。
識字游戲，反饋識字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對字，回答出問題，獎勵一個水果圖片。）。
（點評：在游戲中識字，在識字中積累詞語并會應(yīng)用。）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己書空每一個字，選出自己認為難寫的字。
2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
（1）些“些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。
（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。
（3）跳應(yīng)注意右半部分的筆順。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，展示學(xué)生的書寫作品。
五、課外延伸：
想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
板書。
大家都快樂教案設(shè)計篇八
一、教材使用：
北師大版/義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊。
三、教學(xué)目標：
1、知識目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會游戲的快樂，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
2、能力目標：
能根據(jù)課文進行改編，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標：
滲透團隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)重、難點：
熟讀課文，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
五、教具課件。
六、課時分配。
第三課時。
七、教學(xué)過程。
（一）聯(lián)系實際，談話導(dǎo)入。
（二）初讀課文，復(fù)習(xí)生字詞。
1、自由讀文，初步感知。
2、交流自己在家給生字組的詞，造的句子。
（三）聯(lián)系生活，讀中悟情。
1、指名讀第一小節(jié)，體會省略號用法。
2、提問“一個人還能玩什么？”進而讓學(xué)生去掉省略號，進行創(chuàng)編。
3、哪個字能說明獨處的快樂？
4、師范讀，在讀中體會一個人獨處時的快樂，開展師生互評。
5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。
6、兩個人還可以玩什么？
7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。
8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。
（四）間休。
采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學(xué)參與進來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學(xué)說一個與“快樂”意思相近的詞語。
（五）提升認識，以情促讀。
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。
3、邀請好朋友一起快樂地讀文。
4、句式訓(xùn)練：我挺喜歡――，我更喜歡――。
5、找同學(xué)的優(yōu)點用“――挺好，――很好，――更好?！本涫秸f一句話。
6、創(chuàng)設(shè)“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進行語言訓(xùn)練，使情感得到升華。
7、質(zhì)疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)。
8、表達祝愿，結(jié)束全文。
大家都快樂教案設(shè)計篇九
教學(xué)目標：
1.認識本課生字15個，會用生字組詞并選詞造句。
2.正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的.團隊精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點、難點：
認識本課生字15個；熟讀課文，回答文后問題。
教學(xué)準備：生字卡、課文插圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你覺得什么時候最快樂？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評價。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評價。
5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。
6、檢查生字認讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果。（大家評議）。
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計：
大家都快樂教案設(shè)計篇十
一、談話導(dǎo)入??。
你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）。
一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀。
7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識字情況，促進學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）。
三、讀課文。
1、這些生字、詞學(xué)會了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報。
第一段。
指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說：
齊讀。
第二段。
指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）。
有人想和他比賽嗎？
第三段。
指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）。
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下。
第四段。
指名讀，評價一下。
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時評價和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)。
今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)?”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花。
請同學(xué)回家完成好。
大家都快樂教案設(shè)計篇十一
一、引入：
孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時間里，。羅老師感覺特別快樂！你們快樂嗎？對，我們大家都快樂！
（板書課題）帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們在學(xué)習(xí)中、游戲中度過一段快樂的時光。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。
2、（點評）在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到羅老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。
（生）。
（師）點評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。
（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂）。
4、那你們想來做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會讀了嗎？
（開火車讀詞語。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”（這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁）?！安ァ边@也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個提手旁?！皬V”這個字讓我們一起來記記它書空）邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。
羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎？（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？（生）一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。（師）點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）。
點評：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂！）。
（這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）。
（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧?。ǘ逊e木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）。
5、羅老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！
這個時候，周圍——（出示詞卡）靜悄悄的。誰會讀這個詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎？（靜）。
6、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。
7、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊！現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。
8、小老師當(dāng)?shù)暮?，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦！
3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）。
點評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）。
（他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢！）。
（他們一起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上！）。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好？聽好了哦！——一兩人托著一人上！誰猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）。
2、所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊，好，預(yù)備，開始！
2、這個游戲好玩嗎？它的名字就叫——掰手腕。
3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂！
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子（許多人玩，更快樂）。
5、出示后3排，接著讀。
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)€許多人的游戲吧！（發(fā)卡片）。
7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！
9、（師）許多人玩（生）更快樂。
10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧?。ǚ配浵瘢?。
七、拓展。
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節(jié)。
看孩子們兩個人玩的照片，孩子仿說第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€人玩的照片，孩子仿說第三節(jié)。
看孩子們許多人玩的照片，孩子仿說第四節(jié)。
大家都快樂教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1、通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。
2、通過自讀與交流，想象文中豐富的“動賓詞組”表達的情境，積累動詞。
3、朗讀詩歌，體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學(xué)重點：
通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。
教學(xué)難點：
體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學(xué)過程：
一、課題引入：（半分鐘）。
一想到今天和大家一起學(xué)習(xí)《大家都快樂》這首詩，我的心里真快樂！為什么大家都這么快樂呢？請小聲讀詩歌，注意不丟字、不加字。
二、初讀課文，讀準讀通。（6分鐘）。
1、自讀。
2、指名讀。
3、小組合作讀。
三、認讀生字，識寫生字（16分鐘）。
1、認讀生字。（2分鐘）。
過渡：我們能把生字讀準，怎樣記住生字的.字形呢？
[教學(xué)意圖]鞏固字音。
2、識字小老師。（6分鐘）。
預(yù)設(shè)。
（1）眾是會意字。
（2）更是多音字。
（3）“學(xué)”與“當(dāng)”字的比較。學(xué)寶蓋不是部首。
3、寫字指導(dǎo)。（8分鐘）。
（1）以：最后一筆是點。
（2）學(xué)：上面的筆順是點點撇。
（3）眾：品字形結(jié)構(gòu)的字三部分的大小與筆畫會有變化。
4、再讀課文。
四、朗讀詩歌，自主表達。（17分鐘）。
1、組內(nèi)交流。
（1）小老師發(fā)言。
（2）同組同學(xué)補充。
2、全班交流。
預(yù)設(shè)。
（1）第一節(jié)。理解“正好”一詞。
出示王麗霄在班里掃地的照片。
放學(xué)了，王麗霄同學(xué)不能馬上回家，她要在班里等六年級的哥哥。補充句子：哥哥沒來接我，正好（）。
出示張京幫媽媽看攤的照片。
媽媽去進貨，留我一個人市場，正好（）。
媽媽不在家，（）。
有一位同學(xué)不會寫數(shù)學(xué)題，（）。
再讀第一節(jié)，體會靜悄悄一個人也有快樂。說一說這是一位怎樣的小朋友？
（2）第二節(jié)。體會動詞的恰當(dāng)。
比較聽廣播與講故事中“聽”與“講”兩個詞。一個人，只能聽。兩個人，可以面對面地講。
說說你和朋友兩個人一起很快樂的事情。積累動賓詞組。
五、總結(jié)回讀。
1、你覺得怎樣玩最快樂？
2、全班合作讀。第一節(jié)一個人讀，第二節(jié)兩個人讀，第三節(jié)三個人讀，最后一節(jié)齊讀。
六、作業(yè)。
背誦詩歌。
大家都快樂教案設(shè)計篇十三
1、充分體驗春天生活的美好與樂趣。
2、學(xué)習(xí)制作簡單的游戲玩具，發(fā)展動手能力。
3、初步感受風(fēng)與空氣的關(guān)系。
二、教學(xué)準備。
教師：各色彩紙、線團、竹筷、圖釘、風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機、反饋表。
錄音機、磁帶。
學(xué)生：制作的材料。
三、教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？生：高興。春風(fēng)今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學(xué)生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？生鼓掌歡迎。那我們和春風(fēng)玩什么呢？生：我想和春風(fēng)玩風(fēng)箏、風(fēng)車等。今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風(fēng)玩的高興些，那怎么辦呢？生：自己動手親自做一做。
（二）做一做，玩一玩。
1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）。
2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準備的`材料，也可以去老師那里來領(lǐng)材料）這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調(diào)節(jié)一下氣氛）。教師巡視時，如發(fā)現(xiàn)問題可以讓同學(xué)們停一下，互相幫助解決。生：風(fēng)車立不起來？同學(xué)解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不??？同學(xué)解決：換換漿子，用手壓的時間長些。
3、制作基本完成教師帶領(lǐng)孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時間長。評出優(yōu)秀小能手（充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽）。
（三）動腦筋，想一想。
1、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學(xué)發(fā)言：老師我的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。（鼓勵）在教室內(nèi)靜止時飛機飛的遠嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)嗎？生：不轉(zhuǎn)。
總結(jié)：今天我們玩這些玩具都和風(fēng)有關(guān)。（扣題：我和春風(fēng)一起玩）。
2、填寫表格：我和春風(fēng)一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）。
四.板書設(shè)計：玩的真開心。
五.課后反思：課程設(shè)計的不是很好，上課同學(xué)們的反應(yīng)沒有想象中的那么好。
大家都快樂教案設(shè)計篇十四
一、教學(xué)目標：
1、通過觀察自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。
2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，給人們提出了新的要求，不學(xué)習(xí)就會落伍。
3、在觀察中找到身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞。
二、教學(xué)重點：
通過看圖，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會，不論男女老少，都不斷地學(xué)習(xí)，接受新鮮事物。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大人們“學(xué)而不厭”、“學(xué)習(xí)不止”的精神。
教學(xué)關(guān)鍵點：
通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間，抓緊學(xué)習(xí)，掌握更多知識和本領(lǐng)。
三、課前準備：
a)教學(xué)課件。
b)要求學(xué)生做好調(diào)查，家里的人近兩年來新學(xué)到什么知識和本領(lǐng)，現(xiàn)在又在學(xué)什么？
四、教學(xué)過程：
1、談話引入，檢查調(diào)查結(jié)果。
（學(xué)生都說出家里人近兩年新學(xué)到的知識和本領(lǐng)，教師以一個學(xué)生小明家為例，向同學(xué)們展示一下。）。
2、電腦出示課本40~41頁的八幅圖，每幅圖都有旁白說明。
3、小組討論：他們都那么大了，為什么還要學(xué)習(xí)？
5、師說：小明爺爺是一位種田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。現(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。電腦出示書中42頁的三幅圖。
6、教師小結(jié)：通過過去是勞動能手，今天卻遇到了新問題，說明了社會進步真快呀！天天都有新變化。大人們在抓緊時間學(xué)習(xí)。我們要和他們比一比，看誰學(xué)得更好。
大家都快樂教案設(shè)計篇十五
學(xué)情分析：
從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，三年級學(xué)生還難以理解什么是學(xué)習(xí)型社會，他們還不明白人為什么要“活到老學(xué)到老”的道理，領(lǐng)雁型課堂教學(xué)評比課大家都在學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思——鄭圣勤。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，我們的社會正發(fā)生著前所未有的巨變，正在不斷飛躍，奔向繁榮富強的明天。不管是農(nóng)村小學(xué)生還是城市小學(xué)生都能感受到新科技的快速發(fā)展、社會文明的進步對人們生活所帶來的強大沖擊。不管是發(fā)達或不發(fā)達的地區(qū)，孩子們身邊那些“學(xué)而不厭”“學(xué)而不止”的大人榜樣與事例比比皆是。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點讓學(xué)生感受當(dāng)今的社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個人終身的事情。教學(xué)難點是讓學(xué)生理解社會變化給人們提出了不斷學(xué)習(xí)的新要求，并從大人們“學(xué)而不厭”“學(xué)而不止”中受到鼓勵，獲取動力。
教學(xué)目標：
1、通過觀看、調(diào)查自己周邊大人們學(xué)習(xí)的情況，感受學(xué)習(xí)型社會，體會學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。
2、感受社會的發(fā)展和文明程度的不斷提高，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，與時俱進。
3、從大人們的好學(xué)中受到鼓舞。
教學(xué)重點：
通過觀看視頻、調(diào)查，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會，不論男女老少。
都在不斷學(xué)習(xí)，接受新事物。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)，理解為什么“活到老學(xué)到老”。樹立終身學(xué)習(xí)的。
理念。
教學(xué)準備：
教師準備：落實學(xué)生課前的小調(diào)查,準備課件。
學(xué)生準備：調(diào)查身邊大人們認真學(xué)習(xí)的事例。
課時安排：
第1課時。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
1、[播放視頻：他們在學(xué)什么]。
看完這段視頻，你有什么感受？
2、師小結(jié)引出課題并板書。
3、師：你們是學(xué)生，學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然的事?？墒菭敔斈棠?，叔叔阿姨都是大人了，為什么還要進行學(xué)習(xí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
5、師小結(jié)，教案《領(lǐng)雁型課堂教學(xué)評比課大家都在學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思——鄭圣勤》。
二、活動過程。
活動一：爺爺遇到了新問題：（引導(dǎo)學(xué)生建立終身學(xué)習(xí)的`理念。）。
師：小明的爺爺是一位種田能手，很多事情都會干，是村里有名的能人?，F(xiàn)在，爺爺遇到了新問題。（出示書中42頁的三幅圖。）。
思考：1、爺爺遇到了哪些新問題？
2、爺爺為什么會遇到這些問題？
3、遇到這些問題爺爺要怎么辦呢？你能幫他出出主意嗎？
4、師小結(jié)。
活動二：(調(diào)查匯報)周圍的家人、朋友、老師最近在學(xué)習(xí)什么？調(diào)查對象：
2、大組匯報、展示。
3、師小結(jié)。
4、同學(xué)們，通過調(diào)查我們可以發(fā)現(xiàn)，我們周圍的人都在學(xué)習(xí)，特別是有些大人們已經(jīng)離開學(xué)校很久了，但是他們?nèi)栽趫猿植粩嗟貙W(xué)習(xí)，那么作為正在上學(xué)的學(xué)生，我們又該怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）。
5、同學(xué)們，作為學(xué)生我們的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我們不但現(xiàn)在要學(xué)，將來還要學(xué)，請同學(xué)們設(shè)想一下，如果我們現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，那將來會變成什么樣子？（學(xué)生自由回答）。
6、師小結(jié)。
活動三：（延展）家庭小擂臺。
1、和爸媽比一比，哪些知識技能是他們會我還不會的，哪些知識技能是我會可是他們卻不會的。
2、師小結(jié)。回去制表和爸媽pk.
三、欣賞關(guān)于學(xué)習(xí)的名言佳句。
《大家都在學(xué)》這課教學(xué)開始，我見機抓住了課前幾位學(xué)生與兩位老師學(xué)魔術(shù)這一情景，巧妙地將學(xué)生引入情境，使學(xué)生感受到“學(xué)習(xí)無處不在”，從而揭示了本課的課題。通過觀看視頻“他們在學(xué)什么”引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的榜樣，并從大人們“學(xué)而不厭”“學(xué)習(xí)不止”中受到鼓舞，感受當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)的社會，學(xué)習(xí)將伴隨人的一生。在后面的幾個活動中，通過活動一：爺爺遇到了新問題?；顒佣盒≌{(diào)查：周圍的家人、朋友、老師最近在學(xué)習(xí)什么？活動三：家庭小擂臺。引導(dǎo)學(xué)生在活動中層層深入，并從課內(nèi)延展到課外，感受到社會總是在不斷進步的，周圍的人都在不斷學(xué)習(xí)，每一個人都不能停留在已有的水平上。從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，更珍惜自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
由于是借班上課，課前無法與學(xué)生充分交流，了解學(xué)情，所以孩子們較拘謹。在活動二中，我的本意是先小組交流，然后大組匯報，作為獎勵，調(diào)查仔細填寫認真的同學(xué)才有機會展示自己的調(diào)查表?？稍趯嶋H教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生并非分組而坐，孩子沒完全放開，愿意匯報的人不多。我覺得在以后的教學(xué)中，應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，以便隨時調(diào)整教學(xué)，強化教學(xué)的針對性，促使教學(xué)更具實效性。
大家都快樂教案設(shè)計篇十六
1、幼兒通過觀察探究，感知物體膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、通過實驗幼兒體會事物的變化與變化的有趣。
活動準備。
xxx。
活動過程。
一、開始部分（略）。
二、基本部分。
（一）觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
1、看一看：教師現(xiàn)場炸油條，請幼兒觀察油條的變化，并說說為什么會。
發(fā)生這種現(xiàn)象？
2、嘗一嘗：現(xiàn)場做爆米花并讓幼兒品嘗，感受其變化的秘密。
3、比一比：玉米和剛吃的爆米花有什么不同的地方？
4、做一做：教師出示癟的乒乓球，讓幼兒想辦法讓其鼓起來，說說為什么？
（二）觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇冷膨脹的現(xiàn)象。
1、出示經(jīng)過冷凍的裂縫的瓶子讓幼兒觀察為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
2、說一說還有哪些物體遇冷會發(fā)生這種現(xiàn)象？
（三）觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒觀察剛浸泡過的腐竹、銀耳、餅干……結(jié)合剛才觀察大豆的情況，用自己的語言試著解釋。
4、幼兒取一些茶葉，泡一杯荼一邊品茶一邊說說茶葉的變化。
（四）游戲：有趣的蝦片（略）。
三、結(jié)束部分。
大家都快樂教案設(shè)計篇十七
1．導(dǎo)入。
小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！
（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）。
（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。
（3）各自練讀，同伴間互相讀。
（4）在班內(nèi)朗讀交流。
（5）認讀14個生字。
a.出示這些生字。
b.你能怎樣來記信這些新朋友呢？
（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識記生字。）。
c.各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。
d.開火車檢查認讀情況。
（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。
（7）練讀課文。
a.播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？
b.各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。
c.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。
d.指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。
1．各自熟讀課文。
2．觀察生字的寫法。
1．深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。
（讀的好的同學(xué)獎勵“最棒”）。
（2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？
（學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）。
2．學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
（1）指導(dǎo)觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點？”
（都有提手旁）。
（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫帶有“走之旁”的“還”字。
（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。
（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
2．各自練寫生字。
大家都快樂教案設(shè)計篇十八
1、導(dǎo)入。
小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！
（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）。
（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。
（3）各自練讀，同伴間互相讀。
（4）在班內(nèi)朗讀交流。
（5）認讀14個生字。
a、出示這些生字。
b、你能怎樣來記信這些新朋友呢？
（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識記生字。）。
c、各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。
d、開火車檢查認讀情況。
（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。
（7）練讀課文。
a、播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的.？
b、各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。
c、注意挺、真、很、最的讀法。
d、指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。
1、各自熟讀課文。
2、觀察生字的寫法。
大家都快樂教案設(shè)計篇十九
1、識字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。
2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。
在朗讀課文中體會快樂的含義。
課件。
生字卡片。
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？
（學(xué)生自由回答）。
你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點評：以學(xué)生的生活實際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《大家都快樂》，請大家齊讀課題。
二、聽讀課文。
1、學(xué)生聽課文錄音。要求：學(xué)生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。（點評：培養(yǎng)學(xué)生認真聽的好習(xí)慣。）。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。（點評：滲透學(xué)生的自學(xué)意識。）。
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現(xiàn)合作意識）。
4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。（點評：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，樹立學(xué)生正確的評價觀。）。
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。
自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容，例如：
指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
請喜歡這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學(xué)習(xí)方式的'權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。）。
3、2——4小節(jié)方法同上。
第二小節(jié)詞語：象棋乒乓。
第三小節(jié)詞語：三人成眾掰手腕。
第四小節(jié)詞語：丟手絹賽拔河。
小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。
識字游戲，反饋識字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對字，回答出問題，獎勵一個水果圖片。）。
（點評：在游戲中識字，在識字中積累詞語并會應(yīng)用。）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己書空每一個字，選出自己認為難寫的字。
2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
（1）些“些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。
（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。
（3）跳應(yīng)注意右半部分的筆順。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，展示學(xué)生的書寫作品。
五、課外延伸。
想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
大家都快樂教案設(shè)計篇二十
1．指導(dǎo)學(xué)生認識“怎、獨”等12個生字，讀準多音字“得”的字音；會寫“玩、很”等7個字。
2．聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
3．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，使學(xué)生理解快樂的含義，體會生活中處處有快樂。
1．指導(dǎo)學(xué)生認識本課中的生字詞語，積累優(yōu)美的語句。
2．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正含義，體會生活中處處有快樂。
2課時。
第1課時。
1．播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。
2．板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。
1．教師范讀詩歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。
2．教師提問：課文有幾個小節(jié)呢？
3．學(xué)生自讀課文，教師提示：可以一個人自由讀，可以兩個人合作讀，也可以小組合作讀。一人讀一小節(jié)話，看看怎樣讀能讓自己讀得更快，讀得更流利。邊讀邊圈出生字。
4．指名試讀課文。
5．自主識字，集體反饋。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方式識生字。
（2）擺字卡。
6．匯報。
（1）請“小老師”把識字的好辦法告訴大家。
（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。
（3）全班以開火車的形式識讀生字。
7．課件出示以下詞語認讀。
靜悄悄踢毽子跳繩搭積木聽音樂。
下象棋打羽毛球坐蹺蹺板拔河打排球。
1．出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”“講”“行”“許”，引導(dǎo)學(xué)生認讀，進行口頭組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點及生字在田字格中的位置。
3．重點指導(dǎo)“很”字的書寫，注意“很”字右半部分的筆順。
4．學(xué)生描紅，練寫。
5．展示作業(yè)，講評。
1．練習(xí)讀課文。
2．將本課的會寫字，每個寫3遍。
第2課時。
1．出示詞語：
跳繩踢足球講故事聽音樂打排球打籃球運動會獨自。
指名讀，開火車讀，齊讀。
2．引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
（1）指名讀第1小節(jié)。
（2）一個人玩可以玩哪些游戲？全班一起來讀讀這些游戲的名稱。
（3）除了文中的這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？
（4）孩子們你們推薦的這些游戲也來到了課堂上，讓我們和他們打打招呼吧?。ɑ当?、玩魔方、彈鋼琴）。
（5）（出示：靜悄悄）誰會讀這個詞？
（6）齊讀第1小節(jié)。
2．學(xué)習(xí)第2小節(jié)。一個人玩游戲挺快樂，但有些事兒還得一起合作才能做好。
（1）同桌合作朗讀第2小節(jié)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的情緒。
3．學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
（1）猜字謎：兩人托著一人。誰猜出謎底啦？
（2）想想怎樣讀好第3小節(jié)？
指名讀，齊讀。
4．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
（1）自由讀第4小節(jié)。許多人玩什么？怎么玩？玩得怎么樣？（更快樂）。
（2）齊讀第4小節(jié)。
1．熟讀課文，將課文讀給爸爸媽媽聽。
2．練說游戲。選用不同的句式練說：
（1）一個人可以（），也可以（）……這樣很好！
（2）（）個人可以（）、（）、（）……這樣很好！
識字教學(xué)中，識記字形是難點，教師在教學(xué)中注重學(xué)生之間的互動與交流，培養(yǎng)學(xué)生感受自主識字的樂趣，簡化難點。
大家都快樂教案設(shè)計篇二十一
教學(xué)目標：
1、識字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。
2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
教學(xué)重難點：
能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。
在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學(xué)準備。
課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？
（學(xué)生自由回答）。
你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點評：以學(xué)生的生活實際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。
二、聽讀課文。
1、學(xué)生聽課文錄音。要求：學(xué)生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。（點評：培養(yǎng)學(xué)生認真聽的好習(xí)慣。）。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。（點評：滲透學(xué)生的自學(xué)意識。）。
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現(xiàn)合作意識）。
4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。（點評：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，樹立學(xué)生正確的評價觀。）。
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。
自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容，例如：
指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
請喜歡這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。）。
3、2——4小節(jié)方法同上。
第二小節(jié)詞語：象棋乒乓。
第三小節(jié)詞語：三人成眾掰手腕。
第四小節(jié)詞語：丟手絹賽拔河。
小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。
識字游戲，反饋識字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對字，回答出問題，獎勵一個水果圖片。）。
（點評：在游戲中識字，在識字中積累詞語并會應(yīng)用。）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己書空每一個字，選出自己認為難寫的字。
2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
（1）些 “些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。
（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。
（3）跳應(yīng)注意右半部分的筆順。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，展示學(xué)生的書寫作品。
五、課外延伸：
想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
大家都快樂教案設(shè)計篇二十二
1、深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。
（讀的好的`同學(xué)獎勵最棒）。
（2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？
（學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）。
2、學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
（1）指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個字。問這三個字有什么共同點？
（都有提手旁）。
（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫帶有走之旁的還字。
（4）各自練寫廣、眾、丟字。
（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
2、各自練寫生字。
大家都快樂教案設(shè)計篇二十三
我說課的內(nèi)容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。
第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。
《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學(xué)習(xí)活動也有針對性。通過這些學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習(xí)也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時，本節(jié)課是第一課時。
一年級學(xué)生只有七、八歲，但通過一年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認讀生字七百多個，會寫字近四百個；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認讀生字15個，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。
1知識與技能：認字15個，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。
2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學(xué)生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。
正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。
新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
上課開始，師問：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個游戲，你們愿意嗎？然后師生進行互動，一起做游戲。這個環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動學(xué)生快樂的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。
（二）初讀課文整體感知。
在初讀課文階段，我通過讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準課文里每一個字的字音，為進一步理解課文的內(nèi)容做準備。
1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個環(huán)節(jié)中重點指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個字的區(qū)別。
2然后通過讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對生字的認識，其中重點指導(dǎo)學(xué)生對“靜悄悄”、“獨自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說完整話，提高學(xué)生的口語表達能力。
3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學(xué)生再讀詞語，加深了學(xué)生對字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。
4在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯的字音，為學(xué)生進一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。
（三）熟讀課文理解含義。
在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細地讀課文，找出表示動作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學(xué)生在做動作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時的場面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點燃，課堂氣氛進入了一個高潮。這時教師適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會到了快樂。
（四）聯(lián)系生活課外擴展。
在學(xué)生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩《小金魚》，并由此進行擴展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？”學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。
（五）作業(yè)的布置。
本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。
本節(jié)課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的`展示，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達到了教學(xué)目的。
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