總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成更加科學(xué)合理的工作方法和學(xué)習(xí)策略。寫總結(jié)前要進(jìn)行充分的調(diào)研和了解，確保有足夠的信息和依據(jù)。這些總結(jié)范文以簡潔明了的語言，生動(dòng)具體的事例展示了作者的心得和體會。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇一
本學(xué)期，學(xué)校開展了“以學(xué)定教”課堂實(shí)踐活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，我收獲頗多。反思以往自己的教學(xué)，總覺得有此“匆忙”，匆忙地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，匆忙地總結(jié)學(xué)生的答案，匆忙地引領(lǐng)學(xué)生去感悟文本，匆忙地完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)……于匆忙之中，我忽視了教學(xué)的本質(zhì)。教學(xué)是為了什么呢？是為了讓學(xué)生由淺及深地掌握每一個(gè)知識點(diǎn)嗎？是為了讓學(xué)生把課本上所有知識熟記于心嗎？此刻靜下心來一想，我覺得都不是?！靶ⅰ笔菫榱恕皩W(xué)”，或者說，老師的一切教學(xué)行為都是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有本著“為了學(xué)生的學(xué)”的原則，才能夠恰當(dāng)?shù)卮_立教學(xué)的目標(biāo)要求，合理選擇教學(xué)策略、方法，靈活地調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，使課堂真正回歸于學(xué)生。
在這幾次展示課中，我深刻認(rèn)識到，“以學(xué)定教”要落到實(shí)處，要做到“貼著學(xué)生教”。
“預(yù)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教方法的第一步。在低年級時(shí)，我就教給孩子們預(yù)習(xí)的方法，當(dāng)時(shí)只是停留在掃清字詞障礙，讀熟課文，弄清文章講了一個(gè)什么事，這樣一個(gè)低層面上。而升入高年級后，我對于預(yù)習(xí)就沒再做過相應(yīng)的指導(dǎo)。在這幾次的聽課中，我感受到了預(yù)習(xí)的重要性，于是，我開始重點(diǎn)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，前幾次效果不太理想，學(xué)生大多數(shù)只能做到讀熟課文，解決不理解字詞，自學(xué)一類字，大概了解課文內(nèi)容上。后來，結(jié)合其他老師的做法，我開始認(rèn)預(yù)習(xí)紙的方式布置預(yù)習(xí)，收到了意想不到的效果。
例：布置《跳水》一課的'預(yù)習(xí)時(shí)，出示預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、熟讀課文，掃清字詞障礙，在不民生詞語下寫注釋。
2、掌握一類字詞。
3、這是一個(gè) 的故事。（填一個(gè)詞語，在文中找出填這個(gè)詞語的依據(jù)，并劃出相關(guān)句子。）
4、提出你的問題。（不明白的地方）
第二天課上，當(dāng)我檢查預(yù)習(xí)時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)能力真的很強(qiáng)。第三個(gè)預(yù)習(xí)題的答案在黑板上列出了長長的一列，每一個(gè)回答的同學(xué)都為自己的答案找出了充分的依據(jù)，這幫孩子們真讓人刮目相看。同時(shí)，我也認(rèn)識到，在預(yù)習(xí)中，老師的引領(lǐng)作用尤其重要。老師必須參透教材之后，預(yù)習(xí)問題要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，深入文本，觸摸到文本的心臟。
問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子。在以學(xué)定教活動(dòng)中，我總感覺孩子們的問題意識不強(qiáng)，提問僅停留在文章的表面，在以往的教學(xué)中，學(xué)生們通常只會題目提問，缺乏問題意識，提出的問題毫無價(jià)值，這就要求我們要教給學(xué)生提問的方法和著眼點(diǎn)，開拓他們的思維，把他們眼界放寬。
于是，在預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)到提出問題時(shí)，我注意引領(lǐng)他們從題目入手，從內(nèi)容上，從文中人物上，從人物的行為等提問，同時(shí)提醒他們要注意所提問題的價(jià)值，能自己解決的不提，能在文中顯示的盡量不提。在這樣一步步的引領(lǐng)下，孩子們提問有了一定深度和價(jià)值。
通過一段時(shí)間的教學(xué)，“以學(xué)定教”的課堂顯示了一定的成效，學(xué)生們自覺能力強(qiáng)了，老師的講只是引導(dǎo)啟發(fā)，指出思考的方向，而不是直接告訴答案。以前，在課堂上，我有時(shí)急于完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)拋出一個(gè)問題時(shí)，給予學(xué)生思考的時(shí)間太少，就匆忙地請學(xué)生回答，結(jié)果收不到良的效果，也得不到滿意的答案。
現(xiàn)在我充分地給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探索，靜待花開，每一朵花都會綻放出自己最美的風(fēng)姿。相信每一位學(xué)生都會有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，每一位學(xué)生都會有收獲。
現(xiàn)在，課堂是活躍著一些同學(xué)，而有一些同學(xué)依然默默充當(dāng)著背景的角色。如何讓他們積極參與進(jìn)來，如何讓他們也能抒發(fā)出自己心中的見解，這是我繼續(xù)努力的方向。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇二
課堂教學(xué)是落實(shí)課程方案、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教育局一直十分重視轉(zhuǎn)變干部教師的教育教學(xué)觀念，大力開展課堂教學(xué)改革。結(jié)合素質(zhì)教育的新要求和本市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究實(shí)際，上學(xué)期相繼開展了兩次大型全市性課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
7月27日全市教學(xué)工作會議期間，全市教育干部在倫鎮(zhèn)中學(xué)集中觀摩了兩節(jié)示范課（__中學(xué)孫__老師和__中學(xué)韓__老師分別執(zhí)教）。課后執(zhí)教人簡談教學(xué)感受，與會人員現(xiàn)場聽課、評課、交流、研討，通過研討達(dá)成了許多共識，認(rèn)為兩位老師的課既樸素扎實(shí)又較好地體現(xiàn)了新課改精神，達(dá)到了減負(fù)增效、自主高效的目的。孫海忠老師“三線并進(jìn)”的作文教學(xué)改革新思路，將課堂教學(xué)線、課外閱讀線和寫作訓(xùn)練線有機(jī)結(jié)合，重視讀寫相長，有效地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。袁營中學(xué)韓紅連老師積極探索“和諧探究教學(xué)法”，注重營造和諧的教學(xué)環(huán)境，堅(jiān)持“和顏相對”、“耐心傾聽”和“容忍錯(cuò)誤”，敢于給學(xué)生提供參與的機(jī)會，強(qiáng)調(diào)“三注重”，即“注重課堂提問”、“注重學(xué)生自主探究”和“注重小組合作學(xué)習(xí)”，最大限度地保護(hù)學(xué)生的好奇心和積極性，較好地實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
8月24日，教育局在__中學(xué)組織舉辦了“__市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會”，參加會議的有教育局全體班子成員、教研室全體人員；教辦主任、教研室主任；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任課的業(yè)務(wù)校長（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師；__一中、__高中校長；__中學(xué)和__私立學(xué)校校長、任課的業(yè)務(wù)校長（或教導(dǎo)主任）、全體數(shù)學(xué)教師，共計(jì)200余人。
這次活動(dòng)的主要目的是圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)的有效性要求（有效果、有效率、有效益和優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)八個(gè)原則），通過課堂觀摩交流和課后研究探討，進(jìn)一步明確在素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)形勢下我市初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求和基本模式，重點(diǎn)研究新課程理念指導(dǎo)下，如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維和方法解決實(shí)際問題的能力；如何駕馭教材，以教材的知識體系為載體，真正做到用教材而不是教教材，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的能力；如何解決課堂中教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的關(guān)系問題，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力為課堂教學(xué)的有效方法，以學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作為課堂的終極目標(biāo)。進(jìn)一步制定完善初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高教學(xué)效率；大興教研之風(fēng)，努力營造全市大教研氛圍；落實(shí)“三基”要求，深入基層、深入課堂、大練基本功，促進(jìn)城鄉(xiāng)初中學(xué)校均衡、健康發(fā)展。
這項(xiàng)活動(dòng)是倫鎮(zhèn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展。活動(dòng)期間，先由三名教師與三個(gè)班的學(xué)生分別執(zhí)教一節(jié)內(nèi)容相同的數(shù)學(xué)課，再由執(zhí)教教師說課，最后與會人員進(jìn)行評課研討。由于教育干部和一線教師發(fā)言踴躍，原定半天的會議，一直延續(xù)到下午四點(diǎn)多才結(jié)束，經(jīng)過現(xiàn)場充分交流達(dá)成了很多共識。會后教研室及時(shí)研制了《__市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂標(biāo)準(zhǔn)》，提出在課堂教學(xué)方面要努力實(shí)現(xiàn)八個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從在教學(xué)目標(biāo)上由一維的課堂教學(xué)目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)變；在學(xué)生要求上由過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一規(guī)格教育向差異教育轉(zhuǎn)變；在教學(xué)內(nèi)容上由“以教定學(xué)”向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方法上由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)活動(dòng)上由過分重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變；在師生關(guān)系上由不夠民主、不夠和諧向平等融洽的新型師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；在教學(xué)手段上由比較單一向豐富多樣轉(zhuǎn)變；在學(xué)生評價(jià)上由評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績、甄別考試選拔的功能向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)轉(zhuǎn)變。
為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革，上學(xué)期還及時(shí)在全市范圍內(nèi)廣泛開展了“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)。開展全市中小學(xué)“每人一節(jié)匯報(bào)課”活動(dòng)是深化我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究的重要組成部分，其目的是全面強(qiáng)化干部教師的教育科研意識，充分調(diào)動(dòng)廣大干部教師從事課堂教學(xué)改革和教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，優(yōu)化教科研方式和教學(xué)管理方法，提高教師備課水平與授課能力，促使優(yōu)秀教師脫穎而出，全面提高全市中小學(xué)課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。
這項(xiàng)活動(dòng)已在8月底全面結(jié)束，已收到了明顯成效。開展本項(xiàng)活動(dòng)，要求圍繞“以學(xué)為主”設(shè)計(jì)教學(xué)全過程，在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持一個(gè)宗旨（減負(fù)增效）、兩個(gè)目的（自主、高效）、八項(xiàng)原則（參與度、親合度、自由度、整合度、展示度、練習(xí)度、延展度、技能度）。各單位對此項(xiàng)活動(dòng)都十分重視，做了精心的準(zhǔn)備，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，制定了細(xì)則，強(qiáng)化了過程，通過發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、指導(dǎo)備課、講課、聽課、評課、總結(jié)表彰等一系列步驟，優(yōu)化了課堂授課模式，學(xué)生的精神面貌學(xué)生有了明顯變化，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的熱情增高。
這次匯報(bào)課活動(dòng)還有效地激勵(lì)了青年教師的競爭意識，展示了青年教師良好的教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)了骨干教師和青年教師的對話與交流，提高了青年教師的教學(xué)水平和能力。教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究下的課堂教學(xué)有了較大進(jìn)步，教與學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，摒棄了過去一些不合理的教學(xué)程序，課堂教學(xué)普遍重視了學(xué)生基本能力的訓(xùn)練，重視了學(xué)生思維能力及實(shí)際應(yīng)用能力的提高訓(xùn)練，課堂上初步體現(xiàn)了優(yōu)教優(yōu)學(xué)的原則。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇三
“生命在與鍛煉”，凡經(jīng)常參加體育活動(dòng)的孩子，身體都很健康，而體育能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作的發(fā)展，還可以活躍學(xué)生的生活，使學(xué)生活潑開朗，并能逐漸養(yǎng)成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。一學(xué)期的時(shí)間又過去了，這一學(xué)期我們的體育社團(tuán)有序的在每周二、三、四下午課外活動(dòng)和放學(xué)時(shí)間開展活動(dòng)。體育社團(tuán)活動(dòng)給學(xué)生們帶來了歡樂，帶來了喜悅，學(xué)生們在活動(dòng)中讓我們看到他們的另一面?，F(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：
1、學(xué)生情況分析：
學(xué)生們天真、活潑好動(dòng)，很喜歡體育社團(tuán)活動(dòng)。要利用體育社團(tuán)活動(dòng)的有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生身心的發(fā)展打好基礎(chǔ)。通過體育社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體力，開發(fā)智力，提高文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)良品德，陶冶美的情操。
2、任務(wù)完成情況：
本學(xué)期的籃球課外興趣小組活動(dòng)組織嚴(yán)密，活動(dòng)有效。嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的計(jì)劃，及早動(dòng)手，積極籌劃和準(zhǔn)備。使體育課外興趣小組時(shí)間、地點(diǎn)、人員固定，保證了活動(dòng)穩(wěn)定性。另外，活動(dòng)內(nèi)容多樣、具體，教師提前備課，活動(dòng)時(shí)扎實(shí)有效。小組成員對活動(dòng)內(nèi)容掌握較快，都達(dá)到活動(dòng)要求。學(xué)生了解并掌握了籃球有關(guān)得知識，而且思維能力、動(dòng)手能力大大提高，自學(xué)能力也有一定發(fā)展。
3、主要經(jīng)驗(yàn)和體會：
實(shí)施課外活動(dòng)的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，我們始終從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的興趣與愛好，在項(xiàng)目的選擇上符合大多數(shù)學(xué)生的意志，讓學(xué)生不感覺到課外活動(dòng)是一種負(fù)擔(dān)。在體育課堂教學(xué)中，把一些課外活動(dòng)項(xiàng)目做了加工處理，改變了學(xué)法和練法，以游戲和比賽的形式出現(xiàn)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的鍛煉熱情，既完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生又得到了積極的鍛煉。對于素質(zhì)較差的學(xué)生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵(lì)他們，使他們不但在素質(zhì)上得到加強(qiáng)，在心靈上更樹立了自尊與自信。另外還有以下幾方面需要注意：
1）、內(nèi)容多樣化。
本學(xué)期主要以任務(wù)完成型完成，還有集體活動(dòng)型，教師講解型。任務(wù)完成型可以促進(jìn)學(xué)生的探索問題能力，集體活動(dòng)型可以集中全組學(xué)生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。
2）、針對性教育。
活動(dòng)時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮他們的長處，補(bǔ)足他們的短處，教師要分類指導(dǎo)，指定不同的目標(biāo)，實(shí)施不同的教育。
4、存在的問題及改進(jìn)方法：
活動(dòng)有時(shí)比較缺少目的性，學(xué)生不知如何學(xué)習(xí)。以后要制定具體、明確的目標(biāo)，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生，要形成正規(guī)的管理模式，制定良好的紀(jì)律來規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得。學(xué)生的基本素質(zhì)比較差，吃苦耐勞的精神不夠，訓(xùn)練量還需要提高。學(xué)生的力量，耐力、速度、彈跳力和柔韌等素質(zhì)，因此在訓(xùn)練工作中應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體訓(xùn)練。
5、改進(jìn)措施：
1）、與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通，爭取家長的支持和學(xué)生的參與。
2）、采用靈活、多變的訓(xùn)練方法和手段，增強(qiáng)隊(duì)員們的訓(xùn)練熱情。
3）、狠抓球隊(duì)的訓(xùn)練作風(fēng)，使隊(duì)員們養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。
4）、單項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練采用多球訓(xùn)練的方法。
5）、每周進(jìn)行一次全隊(duì)大評比，增強(qiáng)隊(duì)員們的競爭意識，互相幫助提高。
通過一學(xué)期來的籃球體育活動(dòng)，使孩子們深深地體會到“擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛煉就是熱愛生命”，進(jìn)一步樹立了體育活動(dòng)、天天鍛煉、終身鍛煉的意識，有力地促進(jìn)我校體育工作，為學(xué)生身心的健康發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇四
為了實(shí)現(xiàn)連片教研活動(dòng)扎實(shí)有效，改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺，根據(jù)教育局部署，我南關(guān)片區(qū)結(jié)合本片區(qū)實(shí)際，于4月25日進(jìn)行了主題為“促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，構(gòu)建幸福高效課堂”校際交流會的連片教研活動(dòng)，此次活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有展示課、有名師講座、有課例研討等。參會的有白科長、張主任，南關(guān)片包片人員6人及南關(guān)片三校領(lǐng)導(dǎo)，各校教師共計(jì)112人。上午共安排四節(jié)課：長畛學(xué)校的李梅執(zhí)教五年級數(shù)學(xué)課《求物體的體積》、南關(guān)小學(xué)的梁蘭芳執(zhí)教三年級數(shù)學(xué)《擲一擲》、張艷萍執(zhí)教的二年級語文《畫風(fēng)》、八角學(xué)校李平嬌執(zhí)教的四年級英語課。下午則進(jìn)行了由南關(guān)小學(xué)楊興華主講的《新課程下如何備課》，隨后，與會三校老師中共有12人參與評課活動(dòng)。會上，白科長、張主任均做了重要講話，對南關(guān)片本次活動(dòng)做出肯定。白科長總結(jié)到“本次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視，三校校長全程參與，積極點(diǎn)評；執(zhí)教教師水平高超，體現(xiàn)課堂高效；參與人員眾多，聽課教師達(dá)112人之多；參與者態(tài)度認(rèn)真，無隨意出進(jìn)者，無打接電話者，無小聲交談?wù)?。”會后，各包校人員就歸校如何開展提升展示課階段活動(dòng)做出了具體安排。
本次活動(dòng)，三校教師集中到一起互相交流，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性高漲，現(xiàn)場活動(dòng)氣氛熱烈。每位教師都有一份體驗(yàn)、一份收獲、一份感動(dòng)?？偨Y(jié)如下：
開學(xué)初，各校校長與包片人員就結(jié)合教育局教研工作會議精神展開片內(nèi)工作布置，確定本學(xué)期連片教研活動(dòng)工作重點(diǎn)為“促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，構(gòu)建幸福高效課堂”。各包片人員到達(dá)所包校后積極參與初期磨課活動(dòng)，力求磨出精品課。我們磨課時(shí)以每個(gè)年級組為單位，同一課自己設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路，然后授課，大家聽課后進(jìn)行評課，選出教學(xué)方法好，教學(xué)效果優(yōu)的教師，參加連片的教研活動(dòng)。共有19位老師參加第一輪的講課，有6位老師參加第二輪講課，最后有4位老師參加聯(lián)片精品課展示。
本次連片教研活動(dòng)，我們本著“精益求精”的原則，放棄以往“擂臺賽”形式的同一科目甚至同一課題進(jìn)行單一講、評課的活動(dòng)，突出連片活動(dòng)“授課必精品，交流必精心”的主導(dǎo)思想，于三校內(nèi)精心挑選打磨了語、英各一節(jié)，數(shù)學(xué)高、低段各一節(jié)，以期就如何做到“幸福高效課堂”進(jìn)行交流，還精心設(shè)計(jì)了一段經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)，由縣質(zhì)檢考試獲得“四連冠”的南關(guān)小學(xué)副校長楊興華就自己多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做匯報(bào)交流。又由各校推薦了12位教師進(jìn)行點(diǎn)評交流。通過授課，我們對如何“構(gòu)建幸福高效課堂”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與理解，為下一步的點(diǎn)上移植課提供了很好的范例。而課后的交流12位教師從不同層面進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，為這4節(jié)課指出了精華，補(bǔ)充了不足。
連片教研活動(dòng)的開展，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研，投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，能夠享受教研。我們也從中真正感受到了連片教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是：研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下，如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，真正做到想自己的問題，做自己的工作，說自己的故事，講自己的道理，就一定能極大地提高教研工作的效率。
下一步規(guī)劃：連片教研第三階段提升課階段將在各校進(jìn)行。到時(shí)，包片人員將逐校指導(dǎo)，如條件具體，還將就提升課進(jìn)行三校公開展示，以期將我片教研工作進(jìn)一步落到實(shí)處。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇五
本年度我們幸福課堂研究小組一共組織了兩次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，一次是觀摩新區(qū)三小的生本課堂;還有一次是觀摩如皋東城小學(xué)的生本課堂，兩次的學(xué)習(xí)真是受益匪淺，感受頗深，特別是觀摩了東城小學(xué)的生本課堂，讓我感受到了生本的神奇之處。感受一：不管是孩子的思維，還是語言表達(dá)都是那么清晰流暢;感受二：教師注重細(xì)節(jié)教學(xué)，例如：孩子的等于號都是用尺畫的，課結(jié)束后孩子會主動(dòng)地把凳子往課桌下面放等等，這些小細(xì)節(jié)不是一朝一夕學(xué)生就能養(yǎng)成的，這些都是教師平時(shí)在教學(xué)以及教育中慢慢滲透的。感受三：學(xué)生的小組合作活而不亂，每個(gè)人都能表述自己的想法，讓小組合作真正落到實(shí)處。課后通過和他們老師的交流了解了他們對生本課堂的一些具體做法，我們也提出一些自己的疑惑，他們熱情地向我們傳授著經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然我也明白這樣好的成效不是一朝一夕就能形成的，而是需要引導(dǎo)與堅(jiān)持的。
生本教育需要堅(jiān)持，好的成效不是一蹴而就，所以在今后的教學(xué)過程中我將繼續(xù)實(shí)行小組合作制度，只是在小組合作制度中需要具體化：
1.組長輪流當(dāng)。
因?yàn)樵谛〗M合作之中發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生做了組長有優(yōu)越性，時(shí)間長了做事也不太認(rèn)真，有些馬虎，比較薄弱的學(xué)生因?yàn)橐恢碧幱?號或6號被管的狀態(tài)，他們的積極性不高，特別是上課發(fā)言的時(shí)候。所以在以后的小組合作中要設(shè)置組長輪流當(dāng)，并且在小組中選出做負(fù)責(zé)人、進(jìn)步最大的組長，給予表揚(yáng)，提高學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。
2.注重細(xì)節(jié)教學(xué)。
只有關(guān)注了細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在接下來的教學(xué)中教師要制定一些細(xì)節(jié)方面的制度，讓學(xué)生一起參與制定制度的過程，充分尊重學(xué)生，例如作業(yè)本上的字該如何寫，計(jì)分格該如何畫，作業(yè)應(yīng)該從什么地方寫起，上課舉手的姿勢等等，讓學(xué)生從小關(guān)注細(xì)節(jié)，做一個(gè)有心人，養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。
學(xué)生良好習(xí)慣的形成是需要一個(gè)過程的，在這個(gè)過程中教師必須堅(jiān)持不懈地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境、進(jìn)行正確地引導(dǎo)，可以采取不同的方式方法激勵(lì)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)生活中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇六
xxxx年3月17日-18日,連續(xù)兩天的小雨洗刷了多日的霧霾，空氣中彌漫著迎春的花香。我們港區(qū)一行五人對中原區(qū)的秦嶺路小學(xué)、育紅小學(xué)、鄭上路小學(xué)、淮河路小學(xué)和華山路小學(xué)這五所小學(xué)進(jìn)行道德課堂診斷交流活動(dòng)。每到一所學(xué)校，首先進(jìn)入課堂觀課，看老師在課堂實(shí)施上的理念,進(jìn)行道德課堂診斷；然后聽取該校領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，接著分別就《學(xué)校課程整體規(guī)劃方案》制定情況、基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究與實(shí)踐情況、學(xué)校發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)體系建構(gòu)情況、書香校園創(chuàng)建情況等檔案資料認(rèn)真進(jìn)行查閱，并參與了聽課和課后研討活動(dòng)。
通過此次診斷交流活動(dòng)，我們收獲頗豐。所以我們很感謝市教育局給我們這樣提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺，感謝中原區(qū)李科長一路陪同，感謝5所學(xué)校校長在道德課堂建設(shè)方面的先進(jìn)做法與我們分享。
下面我將逐塊對所到中原區(qū)的五所學(xué)校關(guān)于這次道德課堂建設(shè)診斷情況作以匯報(bào)：
每走進(jìn)一所學(xué)校，我們都是先聽課。老師們都能緊緊圍繞道德課堂的教學(xué)理念，把課堂還給了學(xué)生，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)了教學(xué)評的一致性原則，學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了課改精神。教學(xué)目標(biāo)的制定，老師們都能按照要求把課程目標(biāo)分解到每一課時(shí)。課堂上能夠平等對待每一位學(xué)生，老師提出的問題和組織的活動(dòng)，學(xué)生積極參與，課堂紀(jì)律較好。老師們能夠根據(jù)學(xué)情和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排形式多樣的有效合作交流活動(dòng)，能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，課堂學(xué)習(xí)氛圍較濃，學(xué)生能夠積極思考，老師的提問能夠照顧絕大多數(shù)學(xué)生，覆蓋率較高。
尤其是華山路小學(xué)老師上的《珍珠泉》一課，給我印象最深。課堂上老師善于鼓勵(lì)學(xué)生，評價(jià)貼切有針對性。學(xué)生之間的對話十分自然，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)異常積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)之有素，可以感受到?jīng)Q非一日之功。靈活多樣的評價(jià)方式使孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中獲得新知，收獲新知，啟迪心智，真正做到了“以生為本”。
但是個(gè)別節(jié)的課也有不足，如課堂上老師放手不夠，學(xué)生的主體地位沒有充分得以體現(xiàn)，課堂上學(xué)生的參與面，參與的積極性還不是太高，有待教師積極引導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)。
五所學(xué)校都根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況制定了《課程綱要》《作業(yè)建設(shè)》《導(dǎo)學(xué)案》等相關(guān)計(jì)劃，有力指導(dǎo)教師工作，并多次利用教研時(shí)間對全體教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件。通過學(xué)習(xí)，大部分教師都能較好地掌握《課程綱要》《導(dǎo)學(xué)案》《作業(yè)建設(shè)》的編制要求、編制意義等，并積極投身于這些活動(dòng)之中，有效的指導(dǎo)教學(xué)。
這幾所學(xué)校在這方面力度很大，為保證課程綱要編寫和基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，成立了由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成的編制學(xué)科《課程綱要》指導(dǎo)小組，統(tǒng)一編寫格式，把能否編制和使用具有可行性的《課程綱要》和基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，作為評價(jià)教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要基本功。學(xué)校先后邀請鄭州市教研室教研員、中原區(qū)教研員到校為老師作專題報(bào)告；并且讓老師每人撰寫之后，再次邀請專家把脈指導(dǎo)；學(xué)校內(nèi)部還不斷舉行基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)交流會。學(xué)期初，要求教師利用開學(xué)第一課，各學(xué)科教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)《課程綱要》，使學(xué)生明確一冊書、每單元，每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道怎樣去學(xué)，規(guī)范了教師的教，指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)。這樣系列化的專題研討，讓我感受到中原區(qū)每所學(xué)校的老師的執(zhí)著與鉆研，我覺得他們在課程改革的路上走得很堅(jiān)實(shí)。
另外，這幾所學(xué)校都在教學(xué)改革的路上探索總結(jié)出自己的課堂形態(tài)：育紅小學(xué)的情趣課堂，突出表現(xiàn)在課程整合，在一個(gè)學(xué)科當(dāng)中融入其他學(xué)科的有效元素，增加了學(xué)科的趣味性；鄭上路小學(xué)的合和課堂；淮河路小學(xué)的靈動(dòng)課堂等，他們都在道德課堂理念的指引下，初步探索出具有本校校情的課堂形態(tài)。
在課程內(nèi)容、方法和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)整合方面，五所學(xué)校在課程建設(shè)方面都做了有效的探究，充分利用資源優(yōu)勢開發(fā)相關(guān)校本課程所做的工作也較扎實(shí)，課程規(guī)劃目標(biāo)明確，體系完整，結(jié)構(gòu)合理，檔案資料項(xiàng)目齊全，內(nèi)容翔實(shí)，活動(dòng)形式多樣，評價(jià)體系完善，基本凸顯學(xué)生的主體性原則。尤其是各個(gè)學(xué)校的校本課程特色都很明顯。
秦嶺路小學(xué)的作業(yè)建設(shè)規(guī)劃；育紅小學(xué)的武術(shù)段位操；鄭上路小學(xué)的足球；淮河路小學(xué)根據(jù)學(xué)生興趣與教師特長開設(shè)的走班制校本課程都開展的有聲有色，取得了驕人的成績。
這里重點(diǎn)說說華山路小學(xué)把閱讀教學(xué)比作道德課堂的靈魂。學(xué)校依托“讀書文化”進(jìn)行課程建設(shè)，完全由學(xué)校自主開發(fā)的、結(jié)合并體現(xiàn)學(xué)校閱讀教育特色的課程模塊構(gòu)成，具體包括：“主題閱讀”版塊，“走進(jìn)詩歌”版塊，“夢想劇場”版塊。
學(xué)校在教師層面、學(xué)生層面進(jìn)行了大膽的、有益的嘗試，讓閱讀教育成為提升師生個(gè)人素養(yǎng)、豐富自身內(nèi)涵、豐實(shí)文化底蘊(yùn)、形成健全人格的最佳途徑。陳校長說，閱讀不是語文學(xué)科的專利，他們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中引入了閱讀，各個(gè)學(xué)科都在課堂教學(xué)中流淌著閱讀之泉。我能從學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)明顯感覺到閱讀帶來的力量和精彩。
在學(xué)校發(fā)展性評價(jià)中每個(gè)學(xué)校都各有特色，學(xué)校的發(fā)展性評價(jià)實(shí)施方案規(guī)劃合理、體制健全，工作都能夠落實(shí)到實(shí)處。這五所學(xué)校中都建立有“師生成長記錄袋”，師生成長記錄袋是師生開展自我評價(jià)的一個(gè)重要方式，它能夠反映出教師與學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步的歷程?！俺砷L記錄袋”中的材料，他們是自主選擇的形式，它很好貫徹師生發(fā)展性評價(jià)要關(guān)注過程，關(guān)注個(gè)體差異，關(guān)注自我評價(jià)，關(guān)注發(fā)展的要求，讓每一個(gè)師生都成為學(xué)習(xí)的成長者，從“記錄袋”中汲取不竭的動(dòng)力。
秦嶺路小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行多元激勵(lì)評價(jià)。從“學(xué)科成績”“行為養(yǎng)成”“特長發(fā)展”幾方面綜合評價(jià)，評價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；注重過程評價(jià)教師結(jié)合學(xué)生考勤、上課紀(jì)律、聽講情況、舉手發(fā)言等方面，鼓勵(lì)學(xué)生建立成長檔案袋；對教師教學(xué)的評價(jià)。根據(jù)教師制定的課程綱要、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合教導(dǎo)處聽課情況，以及學(xué)生和家長的調(diào)查問卷，由學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組對教師的校本課程建設(shè)工作進(jìn)行全方位、客觀公正地評價(jià)。
育紅小學(xué)根據(jù)不同類型的課程，他們制定了詳細(xì)的評價(jià)辦法是：基礎(chǔ)型課程評價(jià)目標(biāo)多元化。教師從備課、講課到練習(xí)、作業(yè)的布置，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都將為不同學(xué)生制定不同目標(biāo)；評價(jià)主體多元化。改變由教師為評價(jià)主體的單一模式，建立教師、家長、學(xué)生等多主體共同參與、交互作用評價(jià)模式；評價(jià)內(nèi)容多元化。通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐改變了評價(jià)內(nèi)容過分倚重學(xué)科知識的現(xiàn)象，注重對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)以及情緒、態(tài)度和習(xí)慣等綜合素質(zhì)的考查；評價(jià)方式多元化。在評價(jià)中，將結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及測評內(nèi)容，選擇多樣化的測評方式，科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，促使學(xué)生健康發(fā)展。
這幾所學(xué)校在評價(jià)改革方面勇于探索，及時(shí)整改總結(jié)，具體工作能落到實(shí)處。評價(jià)的依據(jù)具有科學(xué)合理性，但是個(gè)別學(xué)校僅僅在某一方面進(jìn)行了評價(jià)改革，還待于進(jìn)一步深化。
“淮河路小學(xué)”和“”學(xué)校啟動(dòng)了”書香校園“創(chuàng)建活動(dòng)，開展了一系列規(guī)范化、科學(xué)化的讀書活動(dòng)。在創(chuàng)建書香校園工作中，從班級圖書角、校園文化創(chuàng)建、圖書配備情況都較為到位，創(chuàng)造性強(qiáng)，思路新，方法活，活動(dòng)內(nèi)容豐富、設(shè)施齊備，讀書氛圍濃厚。
在檢查過程中，我們還對書香長廊、校園文化、班級文化和圖書配備情況等進(jìn)行了實(shí)地查看，并就閱讀課教學(xué)、親子共讀活動(dòng)的開展情況和該校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流。書香校園設(shè)施齊備、校園文化建設(shè)精細(xì)、活動(dòng)內(nèi)容豐富、讀書氛圍濃厚，校園處處都融入了書香的味道。倡導(dǎo)師生共讀，建設(shè)書香校園是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是今年總理政府工作報(bào)告著力倡導(dǎo)的大事，我想無論是否申報(bào)書香校園，都應(yīng)把閱讀真正落實(shí)于我們的教學(xué)工作中。
1、教師編寫的《課程綱要》中的課程目標(biāo)在年段、年級和學(xué)期分界不明顯，也沒有凸顯班級情況和特色，部分教師的課程實(shí)施、評價(jià)寫的比較單一，缺乏對一個(gè)學(xué)期的規(guī)劃。
2、《導(dǎo)學(xué)案》的使用一般都是在高年級嘗試，這次在有些學(xué)?？吹降膶?dǎo)學(xué)案，幾乎都是習(xí)題集，只是呈現(xiàn)形式與質(zhì)量不一。我想許多老師對導(dǎo)學(xué)案的概念模糊理解不透，怎樣編制也不太清晰。
一次診斷交流，一次理論提升。我們在對學(xué)校的道德課堂診斷的同時(shí)，自身也在不斷反省：在道德課堂實(shí)施的過程中做了些什么，在道德課堂推進(jìn)的過程中還能再做些什么。我們將以此為契機(jī)，努力創(chuàng)造條件，切實(shí)推進(jìn)課堂改革，積極構(gòu)建道德課堂，關(guān)注學(xué)生成長，提升課堂質(zhì)量，切實(shí)讓課堂成為師生生命生長的精神家園。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇七
根據(jù)石禁毒委?20xx?01號文件，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定我鄉(xiāng)開展禁毒“流動(dòng)課堂”活動(dòng)實(shí)施總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想。
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“全民參與、遠(yuǎn)離毒品”的工作思路，以“青少年與合成毒品，出門在外遠(yuǎn)離毒品”為重點(diǎn)，以“宣傳《禁毒法》、宣傳毒品危害、普及毒品知識”及宣傳實(shí)施“陽光工程”為主要內(nèi)容，創(chuàng)新工作，整合資源，不斷增強(qiáng)全民禁毒教育的科學(xué)性、針對性、實(shí)效性和趣味性，積極營造廣大人民群眾抵制毒品、參與禁毒的濃厚氛圍。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
課堂活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排部署開展宣傳活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在鄉(xiāng)禁毒辦，由雷曉鵬同志兼任辦公室主任，蘭萬軍、雷林負(fù)責(zé)具體辦公。
三、活動(dòng)主題。
“青少年與合成毒品，出門在外遠(yuǎn)離毒品”。
20xx年1月20日至2月30日。
五、活動(dòng)形式。
采取專題講座、發(fā)放禁毒宣傳資料、開展禁毒咨詢、“致農(nóng)民朋友的一封信”、進(jìn)村入戶宣講禁毒知識、播放禁毒宣傳錄音和禁毒手機(jī)短信平臺等主要形式，確?；顒?dòng)順利開展。
六、工作要求。
一要高度重視。開展禁毒“流動(dòng)課堂”活動(dòng)是為貫徹落實(shí)《關(guān)于深化全民禁毒宣傳教育工作的指導(dǎo)意見》，由國家禁毒辦統(tǒng)一部署的專項(xiàng)禁毒宣傳活動(dòng)。各村、各單位要高度重視，認(rèn)真部署，做好此次的宣傳工作。要充分利用外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，深入村居家庭戶，通過舉辦禁毒知識講座、播放禁毒宣傳錄音、散發(fā)宣傳材料等形式，開展有針對性的禁毒宣傳活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)村級領(lǐng)導(dǎo)班子以及本轄區(qū)居民的法律意識。
禁毒宣傳活動(dòng)。要善于利用各種集會開展禁毒宣傳，要著力將禁毒宣傳活動(dòng)向車站延伸，要發(fā)動(dòng)村民委員會參與禁毒宣傳活動(dòng)，要確?；顒?dòng)取得實(shí)效，2月底鄉(xiāng)禁毒辦將組織人員進(jìn)行檢查考核。
三要加強(qiáng)信息報(bào)送。各村、各單位要將開展活動(dòng)情況于2月30日前報(bào)鄉(xiāng)禁毒辦。信息報(bào)送郵件：sqljdzb@;信息報(bào)送電話：08567970013。
二0一二年一月二十日。
共40份。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇八
為深入貫徹落實(shí)共青團(tuán)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)，根據(jù)團(tuán)中央、團(tuán)省、市委關(guān)于對關(guān)愛行動(dòng)的總體部署和要求，20xx年10月，楊樹嶺小學(xué)組織全校師生開展了關(guān)愛行動(dòng)“七彩課堂”活動(dòng)?，F(xiàn)將關(guān)愛行動(dòng)“七彩課堂”工作總結(jié)如下：
一、豐富農(nóng)民工子女受教育內(nèi)容，為農(nóng)民工子女、留守兒童提供素質(zhì)教育公益服務(wù)。我校在全校成立了關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)隊(duì)，各隊(duì)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為農(nóng)民工子女定期開展語、數(shù)、外、音、體、美等方面的教育，服務(wù)隊(duì)的開展豐富了他們的課業(yè)內(nèi)容。同時(shí)志愿者們廣泛了解了留守兒童的學(xué)習(xí)狀況，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，改善他們的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)，還教他們唱兒歌、做游戲等，與孩子們在輕松愉快的氣氛下進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、開展親情陪伴，關(guān)愛農(nóng)民工子女、留守兒童的學(xué)習(xí)和生活。我校定期組織老師、同學(xué)走進(jìn)留守兒童家庭，為農(nóng)民工子女送去書包、文具等學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，用自己的努力以最好的成績回報(bào)父母在外打工的辛勞。動(dòng)員孩子們給爸爸媽媽寫信，寫自己的心里話，寫在學(xué)校家里的.表現(xiàn)，寄給父母。同時(shí)，老師們也為農(nóng)民工子女講授健康衛(wèi)生等知識，幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
三、強(qiáng)化自護(hù)教育，提高農(nóng)民工子女、留守兒童的生存能力。我校組織全體師生為農(nóng)民工子女現(xiàn)場演示消防安全、應(yīng)急逃生等救護(hù)和自救技巧，提高他們的安全意識和自護(hù)能力，培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立的精神品質(zhì)。
四、組織愛心捐贈(zèng)，切實(shí)解決農(nóng)民工子女、留守兒童的學(xué)習(xí)生活困難。我校不斷通過各種方式組織愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，為農(nóng)民工子女募集愛心款物，一系列的愛心活動(dòng)為農(nóng)民工子女健康快樂成長提供了支撐和保障。
關(guān)愛農(nóng)民工子女活動(dòng)是一個(gè)需要社會各界廣泛參與的長期行動(dòng)，我校將結(jié)合實(shí)際、發(fā)揮優(yōu)勢、創(chuàng)新形式，在前期結(jié)對的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)的選擇幫扶項(xiàng)目，有針對性的制定課程安排表，按計(jì)劃、按步驟實(shí)施。堅(jiān)持傾注一片真情、奉獻(xiàn)一份真心，將關(guān)愛活動(dòng)做出實(shí)效。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇九
在我校9月份開展骨干教師與青年教師“同課異構(gòu)”活動(dòng)中，通過說課、聽課、評課，進(jìn)一步促進(jìn)教師之間的相互交流，教師們的觀念都發(fā)生了很大變化,特別是貫徹新課標(biāo)理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系更加和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)。課堂上強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)得、體味?，F(xiàn)具體成果總結(jié)如下。
教研組的每位同學(xué)科教師積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度?；顒?dòng)時(shí)，教研組備課組長以及參加備課的老師都認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。
每人就備課內(nèi)容做一節(jié)研討與展示課，同年級的同學(xué)科教師互相聽課與評課，共同研課，共同磨課，共同發(fā)展與進(jìn)步。課后及時(shí)評課自評與集體評議相結(jié)合，肯定優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。同時(shí)互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。集體備、講、評課，構(gòu)筑理想的、有效地、扎實(shí)的課堂教學(xué)。
本教研組成員教師不僅研究教材的內(nèi)容和自己的教法，而且關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，研究學(xué)生的思維。在課堂上，能夠積極改變原有的教學(xué)思路，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步的優(yōu)化，教學(xué)各環(huán)節(jié)更加的完整。
本年級組教師參與了新教育實(shí)驗(yàn)，建立和健全“構(gòu)筑理想課堂”課題的研究與討論，引導(dǎo)教師記錄教育案例、撰寫讀書筆記、案例分析、教學(xué)反思等，并提出在“教育在線”中的發(fā)帖要求，每班建立自己的主題貼。
通過參加本次構(gòu)筑理想課堂活動(dòng)，我們學(xué)到許多東西來改進(jìn)我們的教育教學(xué)，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使新教育實(shí)驗(yàn)的“構(gòu)筑理性課堂”工作、教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇十
隨著英語新課程改革的深入，英語課堂教學(xué)的有效性逐漸成為了英語教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。著名教育學(xué)家夸美紐斯早在幾百年前就提出“尋找一種有效的教學(xué)方式，使教師既可以少教，而學(xué)生又可以學(xué)得更多?！毖巯掠行Ы虒W(xué)作為一種新鮮的教學(xué)理念正逐漸被推廣使用。越來越多的英語教育工作者，和許多教學(xué)一線的教師都把目光投向了有效教學(xué)。有效的課堂教學(xué)已成為現(xiàn)階段各地英語教學(xué)改革的重要項(xiàng)目之一。
對于我們初中英語教育工作者來說，如何使我們的英語課堂最大限度的有效，這已是一個(gè)很重要的研究課題。可是，因?yàn)槲覀儗τ行Ы虒W(xué)理論的理解不夠，并且在實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)踐中還存在著的這樣那樣的問題，所以英語課堂教學(xué)的發(fā)展受到了一定的限制。所以，我們首先要正確地了解有效教學(xué)的理念、相關(guān)的策略以及在實(shí)際英語教學(xué)中應(yīng)采用什么樣的手段等等，同時(shí)仔細(xì)分析解決英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各式各樣的問題，工作總結(jié)范文真正實(shí)現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的有效性。
1、有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。
因此，作為一名英語教師，我想就如何提高英語課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约簜€(gè)人的體會。
在我們的實(shí)際英語教學(xué)中，從表面上看課堂氣氛非常熱鬧，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)入扣，課堂結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，而課堂效果卻不怎么明顯。
1、在英語課堂上氣氛熱鬧不等于這就是有效課堂。在新課程改革深入開展的過程中，尤其是在各種示范課、優(yōu)質(zhì)課的展示中，課堂教學(xué)表面上熱鬧，師生之間，生生之間有討論，有交流，課堂氣氛熱烈，課上的學(xué)生也興趣盎然，然而課后檢測效果卻并不夠理想，學(xué)生所獲得的“有效學(xué)習(xí)效益”也不明顯。此外我們有些老師為了完成所謂的認(rèn)知目標(biāo)，只關(guān)注知識的有效傳遞，卻放棄了學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀、以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)形式上環(huán)環(huán)入扣，但這往往也束縛了課堂教學(xué)的靈活性和變通性。正常的英語課堂教學(xué)的評課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)****學(xué)進(jìn)程安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)井井有條?？墒俏覀冊S多英語教師上公開課時(shí)不敢拿出原汁原味的課，擔(dān)心出現(xiàn)漏洞，課堂上教師只期望學(xué)生能按教案設(shè)想做出恰當(dāng)?shù)幕卮?，努力引?dǎo)學(xué)生得出預(yù)定的結(jié)果，整個(gè)過程何時(shí)講解，何時(shí)提問，何時(shí)操練都設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，但聽課人往往卻覺得味同嚼蠟。
3、課堂結(jié)構(gòu)方方面面都考慮到，然而卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。課堂教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)，讓所有學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，而現(xiàn)實(shí)中許多課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)是為了迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計(jì)，過多依賴多媒體而限制了學(xué)生的自發(fā)思維，生硬的規(guī)范扼殺了學(xué)生的靈性，那些所謂的表演成了機(jī)械的模仿，課堂失去了真實(shí)的有效性。
4、英語課堂任務(wù)集中開展的對象往往是成績優(yōu)秀的學(xué)生。在新課程精神指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中，我們一般都設(shè)計(jì)可行有效的任務(wù)，但當(dāng)教師在開展合作的過程中，為取得良好的互動(dòng)效應(yīng)，往往把任務(wù)的執(zhí)行只集中于少部分的“優(yōu)秀生”這一塊，這與有效教學(xué)所期望的能讓絕大多數(shù)的學(xué)生在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)能獲得學(xué)習(xí)效益的最大值是背道而馳的。
影響初中英語課堂教學(xué)有效性的最主要因素有五個(gè)：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效性；學(xué)生主體參與的有效性；教材知識建構(gòu)的有效性；師生之間互動(dòng)的有效性；學(xué)生發(fā)展的有效性。
1、目標(biāo)達(dá)成的有效性體現(xiàn)在：符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值等方面；心得體會教學(xué)目標(biāo)明確且具體，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲。
2、學(xué)生主體參與有效性體現(xiàn)在：學(xué)生對英語課堂情景關(guān)注，參與課堂活動(dòng)積極主動(dòng)；學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式多樣，參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間充分；學(xué)生能提出有意義的問題，總是或能發(fā)表個(gè)人見解；能按要求正確操作，能夠傾聽、合作和分享教學(xué)成果。
3、課堂知識建構(gòu)的有效性體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生身心健康，有利于英語教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；英語學(xué)習(xí)內(nèi)容處理科學(xué)，英語學(xué)習(xí)活動(dòng)所需要的相關(guān)材料充足，教學(xué)手段的選擇恰當(dāng)；教師對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，根據(jù)英語學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景；教學(xué)過程調(diào)控有度，能夠根據(jù)反饋信息對英語教學(xué)進(jìn)程、難度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，合理處理臨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。
4、師生互動(dòng)的有效性體現(xiàn)在：學(xué)生的人格受到尊重，學(xué)生的討論和回答問題得到鼓勵(lì)，學(xué)生的質(zhì)疑問難得到鼓勵(lì)；課堂氣氛活躍、有序，師生、生生交流平等且積極；教師情緒飽滿、熱情，學(xué)生小組合作探究情緒高漲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅；有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
5、學(xué)生發(fā)展有效性體現(xiàn)在：注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；情景創(chuàng)設(shè)滿足學(xué)生發(fā)展需要，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)由學(xué)生掌握；關(guān)注學(xué)生思維的發(fā)展，設(shè)計(jì)的問題有思維價(jià)值，著意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和質(zhì)疑能力，學(xué)生能靈活解決英語教學(xué)任務(wù)中的問題；培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透英語學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生適用的英語學(xué)習(xí)策略，本站錦收集、處理和利用信息的能力，為形成學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展學(xué)力打基礎(chǔ)。
初中英語課堂教學(xué)的有效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步的發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。以前教學(xué)太注重當(dāng)下發(fā)展，實(shí)際上還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)活動(dòng)沉淀下來的是一種思維方式和精神。
1、要提高英語課堂教學(xué)，并使其最大限度的有效，必須重視英語教學(xué)過程的探索，重視英語教學(xué)中師生交往及生生間的對話，重視我們培養(yǎng)的對象。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是有活力，有語言創(chuàng)造力的人才。所以有效的課堂教學(xué)要兼顧知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和個(gè)性的塑造。在十多年的英語教學(xué)中，我積極探索英語課堂教學(xué)的有效方法，主要體會如下。
2、備課要扎實(shí)有效。
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由以往的“關(guān)注知識的傳授”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。英語教師在備課時(shí)要對英語教材和學(xué)生進(jìn)行綜合分析，把學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可能產(chǎn)生的問題，教師指導(dǎo)什么，怎樣指導(dǎo)列為備課重點(diǎn)，不僅要備教材，更要備學(xué)生，在學(xué)生身上大做文章，改變傳統(tǒng)的“先講什么，再講什么，怎樣講”的備課思維模式。通過模擬設(shè)計(jì)真實(shí)情景，最大限度發(fā)揮英語新教材的課程功能，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、課文導(dǎo)入要簡潔高效。
4、英語詞匯要靈活多變。
5、初中英語詞匯教學(xué)要注重采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這里我們要學(xué)會運(yùn)用“善于放棄”教學(xué)策略。在課堂教學(xué)中教師常抱怨課時(shí)不足，有時(shí)在公開課中，為按時(shí)完成既定任務(wù)，從而忽略了生詞的教學(xué)，或?qū)υ~匯教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水，一筆帶過。這樣的課堂教學(xué)不能體現(xiàn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程。這就要求教師要運(yùn)用“善于放棄”策略，“放棄”指在教學(xué)過程中，教師暫時(shí)擱置部分教學(xué)內(nèi)容，這些知識可在隨后的教學(xué)過程中，通過有所側(cè)重的原則來逐步分解和吸收所學(xué)。老師暫時(shí)放棄講解的內(nèi)容應(yīng)在教學(xué)隨記或教案中明確記載，要謹(jǐn)防暫時(shí)放棄的內(nèi)容成為知識漏洞。
在處理課文教學(xué)中，要善于運(yùn)用“點(diǎn)線擴(kuò)展法”來處相關(guān)詞匯，充分體現(xiàn)出單詞教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感，要求學(xué)生掌握詞匯意義的一個(gè)點(diǎn)，即該詞在本課中的基本意義，在單元復(fù)習(xí)課或階段復(fù)習(xí)課時(shí)抓單詞外延意義的拓展，考前復(fù)習(xí)，再適當(dāng)拓展單詞的內(nèi)涵和聯(lián)想意義。
6、教學(xué)活動(dòng)要貼近生活實(shí)際。
教學(xué)總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師引領(lǐng)學(xué)生從生活走向文本，在運(yùn)用環(huán)節(jié)，教師又會在學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上將學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言知識表達(dá)自己的感受，學(xué)以致用，體現(xiàn)了“從生活中來，到生活中去”的理念。讓學(xué)生接觸社會，感悟生活。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇十一
１、通過本次活動(dòng)提高對高效課堂的再認(rèn)識。
２、通過本次活動(dòng)進(jìn)一步提高校本教研能力。
３、通過本次活動(dòng)使我們的年輕教師盡快走向成熟。
４、通過本次活動(dòng)提升我們對課堂的反思能力。
本次活動(dòng)歷時(shí)半個(gè)多月，從準(zhǔn)備到展示到今天的評課結(jié)束，各個(gè)教研組通過集體備課，到試講再評課，再修正，反復(fù)錘煉，既體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，又提升了集體備課的水平，也使講課教師得到了鍛煉。本次活動(dòng)各位教師踴躍聽課達(dá)５００多人次，積極參與評課，收選評票１０８張，不言而喻，本次活動(dòng)的任務(wù)已完成，目的已達(dá)到。
１、以生為本的課堂才是有活力的課堂，才是有生命力的課堂。
以生為本是教學(xué)要以學(xué)生為主體：營造民主、平等、和諧的氛圍，把問題交給學(xué)生，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考、去交流、去合作、去探索。
當(dāng)然，這里的提問是關(guān)鍵。
比如，劉瑞芳老師的《從算式到方程》整個(gè)課堂設(shè)計(jì)了１５個(gè)大問題和若干個(gè)小問題，全部由學(xué)生自主作答，問題的設(shè)計(jì)是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，教師簡煉精準(zhǔn)的語言起到控制課堂節(jié)奏，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的作用，整堂課一氣哈成，效果極好。
這１５個(gè)問題由表及里，由淺入深，極好得展現(xiàn)了知識的生成與發(fā)展過程，問題之間的思維連續(xù)性讓學(xué)生不由自主的饒有興趣地去思考，去探究去解答。
隨著問題的解決，學(xué)生之間的交流，本節(jié)課所達(dá)成的目標(biāo)自然完成，這個(gè)目標(biāo)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。
王杰老師的《美國南北戰(zhàn)爭》也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，王杰的問題設(shè)計(jì)前后存在邏輯連續(xù)，是用演繹推理的方法來教會學(xué)生讀歷史、來講解歷史，來享受歷史，來反省歷史。歷史課本來就是應(yīng)該這樣來上的。
以生為本就是教學(xué)中要面向全體，一節(jié)課下來，讓每位學(xué)生都有收獲和進(jìn)步。
比如劉萍老師，汪宏志老師的課讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會，學(xué)生的發(fā)言面寬。
又比如，劉瑞芳老師的課專門為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)拔高問題（雞兔同籠問題）課堂既富彈性又有張力。只有以生為本，三年以后，我們的學(xué)生才有后勁，我們的尖子生的苗子才厚實(shí)，我們的學(xué)生才不會兩極分化。我們的學(xué)生才樂于學(xué)習(xí)，有興趣地學(xué)習(xí)。
２、課堂評價(jià)是提高學(xué)生能力和興趣的法寶。
課堂評價(jià)就是對學(xué)生課堂中的回答問題，參與活動(dòng)。師生交流、生生交流，教師所給予的評價(jià)（也只能說是點(diǎn)評）。有時(shí)是語言，有時(shí)是動(dòng)作，有時(shí)是眼神。比如劉瑞芳老師課堂上的掌聲以及微笑地看著回答問題的同學(xué)并耐心地聆聽，汪宏志老師分小組賽給一面小紅旗，還有其他老師的“表現(xiàn)得很好”，“說得太好了”等鼓勵(lì)性的語言?！安诲e(cuò)，還有誰要補(bǔ)充的？”
“再讀一遍試試看”，等啟發(fā)性的語言。當(dāng)然，課堂點(diǎn)評是一門學(xué)問，具有科學(xué)性和藝術(shù)性，老師們都在朝這方面努力在做，有這方面的意識，但僅僅是上面所說的作法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂點(diǎn)評并沒有具體的模式和公式。比如鼓掌并不是人人回答完問題都鼓掌，每節(jié)課都要鼓掌。（掌聲是給對問題的解答具有創(chuàng)造性學(xué)生的，是同學(xué)們不由自主的）。少用“很好”、“很對”等膚淺的詞語。點(diǎn)評要有啟發(fā)性，擴(kuò)展性、延伸性?！包c(diǎn)評”是融洽師生關(guān)系、溝通師生認(rèn)知的橋梁，是聯(lián)系師生情感的紉帶，是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。課堂上的評價(jià)語言應(yīng)該準(zhǔn)確而得體，生動(dòng)而有效，而這決非一日之功，它雖生于即興，卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。另外，批評、挖苦、嘲笑的語言，不能用到課堂點(diǎn)評中，請老師們高度重視。
３、完善的教學(xué)的設(shè)計(jì)（合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)）是高效課堂的保障。
應(yīng)該說通過各個(gè)教研組的集體備課，以上８節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)都是合理的為一堂高效課提供了保障。這里無需要展開，希望以后各教研組加強(qiáng)這樣的集體備課研究，形成成果。我有這樣的想法，通過這樣的研究，每學(xué)期完成一部分教學(xué)設(shè)計(jì)，幾年后完成所有學(xué)科內(nèi)容的每課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是不愁我們上不出高效課了。
４、教師的教學(xué)基本功是實(shí)施高效課堂的必要條件。
教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者和教學(xué)的實(shí)施者。在備好課的同時(shí)，還要不斷提高駕馭課堂的能力，當(dāng)然有時(shí)也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累，這次講課的劉萍、周盼、張南三位教師本身的素質(zhì)還不錯(cuò)，具備扎實(shí)的學(xué)科功底。由于才參加工作，表現(xiàn)出較為青澀是難免的。隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們會逐漸走向成熟。就拿劉萍老師的這一節(jié)課來說，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的，既注重了內(nèi)容的教學(xué)，也重視了形式的教學(xué)。通過學(xué)生自讀課文來挖掘人物的面貌、性格和內(nèi)心世界。通過通讀課文來感受作者所要表達(dá)的精神實(shí)質(zhì)。通過品讀課文來體驗(yàn)語感和美詞、美句、美文。通過細(xì)讀來品嘗寫作技巧與方法。
我們把前面兩點(diǎn)稱為內(nèi)容的教學(xué)，把后兩點(diǎn)稱為形式的教學(xué)，語文課應(yīng)該同時(shí)重視這兩方面的教學(xué)，根據(jù)不同的課文略有偏重。當(dāng)時(shí)劉萍在上課時(shí)，可能太注重多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，在課堂的調(diào)控上沒有做到恰到好處。內(nèi)容的教學(xué)上花的時(shí)間過多，以至于在形式的教學(xué)上匆匆忙忙，效果降低，實(shí)際上越是后來越出彩。這節(jié)課因?yàn)樵谶M(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，預(yù)設(shè)性的問題逐漸減少，生成性的問題不斷增多，這里就需要教師的教學(xué)機(jī)智參與其中處理問題。如她在試講時(shí)，在進(jìn)行以“家是什么”為題寫一句話的環(huán)節(jié)時(shí)，有一位學(xué)生說“家是溫暖的”一時(shí)卡殼，教師及時(shí)補(bǔ)充：“搖籃、港灣”。當(dāng)學(xué)生表達(dá)的語言太生活化、太口語，教師建議用詞語進(jìn)行修飾等，這時(shí)就可看見教師和學(xué)生融為一體了。這樣才能上出高效課堂。
５、開展聽課、評課活動(dòng)是提升教師素質(zhì)的捷徑。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的主旋律，學(xué)校的實(shí)際是每節(jié)課４０分鐘，雙休天不補(bǔ)課，課外活動(dòng)不講課。要提高質(zhì)量必須提高效率。課堂必須上出高效課堂。課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在教師，提高我們教師的素質(zhì)才是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
教師素質(zhì)的提高靠學(xué)習(xí)專著只是杯水車薪，靠外出學(xué)習(xí)不太現(xiàn)實(shí)，靠自醒自悟太慢，最好的辦法就是多聽課多評課。今天的評課希望能給我們以啟示，以促進(jìn)。有道是：教學(xué)研究促發(fā)展，靜待花開別樣紅。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇十二
首屆“贛教杯”閱讀教學(xué)競賽為時(shí)兩天半，這期間有一線老師的教學(xué)角逐，有一線老師的短信互評，有一線老師的才藝展示，還有省教研室的徐承蕓老師的點(diǎn)評......讓我開闊了視野，增長了見識，更提高了對語文教學(xué)的認(rèn)識。我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會，現(xiàn)將我的聽課感受匯報(bào)如下：
正如徐老師所說“十九堂課如十九幅畫，十九堂課如十九首歌，十九堂課如十九篇文，十九堂課如十九支舞?！?。參賽教師娓娓動(dòng)聽的語言，聲情并茂的誦讀，端正漂亮的板書，謙和靜心的聆聽，熱情洋溢的鼓勵(lì)以及精心獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。參賽教師的多才多藝可見一斑，執(zhí)教老師解讀文本的踏實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的扎實(shí)，教學(xué)方法的樸實(shí)值得我努力學(xué)習(xí)。
在競賽中，不少老師運(yùn)用了“品課題”的方法切入文本?！蹲约旱幕ㄊ亲寗e人看的》執(zhí)教老師江?；ň妥寣W(xué)生扣住“讓”字來體會，一個(gè)不起眼的字就道出了作者的寫作主題——人人為我，我為人人。曾曉芳老師執(zhí)教的《畫家和牧童》時(shí)，將“畫家”寫大，將“牧童”寫小，讓學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。周紅梅老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》中請學(xué)生思考：課題中的美麗表現(xiàn)有什么地方。
初讀課文時(shí)，老師們對生字詞的疏通也是“八仙過海，各顯神通”。有的老師重視引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，有的要求學(xué)生一起提筆書寫，有的親自示范如何把字寫漂亮，有的教學(xué)生猜謎記字；在講解生字詞義方面，有的老師運(yùn)用課件展示“遙遙領(lǐng)先”，有的通過字形解析理解詞義，有的老師課堂上讓學(xué)生查字典先理解其本義再結(jié)合生活體驗(yàn)理解其引申義......
細(xì)讀文本時(shí)，老師們用音樂燃情，用朗讀悟情，用鏈接資料豐富學(xué)生的理解，抓文章中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解文章的主題，利用文本的空白處進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。
當(dāng)然，在這十九堂課中，我也看到了我們平時(shí)課堂上的缺陷，為設(shè)問而問，為表演而表演,第一課時(shí)與第二課時(shí)不分的現(xiàn)象,甚至高段小學(xué)語文閱讀教學(xué)兩個(gè)課時(shí)還只是停留在內(nèi)容上的理解,這也讓我更清楚地明白了怎樣的一堂課才是一堂好課,就像艾芳菲老師的蝸牛的獎(jiǎng)杯;、鄭甜老師的《那片綠綠的爬山虎》......讓人回味無窮。
最后，徐老師給小學(xué)語文教學(xué)提出了建議：
3、高段小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生思考文本的寫作特點(diǎn)，重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者遣詞、造句、謀篇的亮點(diǎn)，重視培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀、靜心思考，重視培養(yǎng)學(xué)生說完整的一段話，表達(dá)清楚一個(gè)觀點(diǎn)、一層意思的能力。
在小學(xué)階段，在小學(xué)語文課上，寫字教學(xué)、朗讀教學(xué)應(yīng)貫穿小學(xué)語文各年段教學(xué)，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。著力改變小學(xué)語文“教課文”的現(xiàn)狀，著力體現(xiàn)語文課堂“教閱讀”的目標(biāo)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我決心在今后的教學(xué)中取長補(bǔ)短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇十三
“高效課堂的模式”探索活動(dòng)開始于12月5號，結(jié)束于12月30號，歷時(shí)三個(gè)星期。在此次活動(dòng)開展過程中，參與人數(shù)10人。表現(xiàn)積極的有易利平組長，于建國老師，陳平老師，劉華老師，鄧加寬老師，黃琴老師。他們從不同的角度進(jìn)行分析，多次參與活動(dòng)，撰寫了多篇文章，并提出了多個(gè)方面的策略。如：于建國老師的備課求“實(shí)”—————預(yù)設(shè)、生成，相輔相成和課堂求“活”———————形式、方法，把握有度。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法；根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；鄧加寬老師提出的：首先，相信學(xué)生。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相信學(xué)生的展示愿望，相信學(xué)生的自律意識，相信學(xué)生的智慧潛能。其次，加強(qiáng)展示。學(xué)生的積極性非常容易調(diào)動(dòng)。易利平組長的五點(diǎn)總結(jié)：
1、明確的目的。不僅老師明確，而且也要讓學(xué)生明確。
2、合理的課堂時(shí)間安排。更多的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，合作交流，強(qiáng)化練習(xí)，老師講解的時(shí)間要盡量短而精。
3、不斷提升教師自身的素質(zhì)。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作交流。
5、科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制。評價(jià)對于學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，科學(xué)合理的評價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。對于我們進(jìn)行探索具有很大的幫助?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下，主要從五個(gè)方面進(jìn)行探索供大家參考。
高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。
（1）備內(nèi)容。
要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。
（2）備學(xué)生。
教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。關(guān)鍵在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣上來了，課堂上才會有學(xué)生的積極參與，他才會樂讀、樂思、樂寫?，F(xiàn)在很多學(xué)生就是對學(xué)習(xí)不感興趣，他覺得在學(xué)校像坐牢房，讀書寫作業(yè)比吃黃連還苦，上課鈴聲像催命的喪鐘，課堂上怎么都提不起精神，只要一下課他就生龍活虎。老師還真沒轍了。
（3）備訓(xùn)練。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)訓(xùn)練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。
（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。
課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識教學(xué)的有效性。
（2）提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。
優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。
（3）提高教學(xué)方法的高效性。
優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。
（4）提高教學(xué)交流的高效性。
要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。
（5）提高教學(xué)手段的高效性。
多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。
（6）提高問題設(shè)計(jì)的高效性。
要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（7）提高時(shí)間設(shè)計(jì)的高效性。首先自學(xué)10分鐘，帶著教師的導(dǎo)學(xué)問題和目標(biāo)。教師精講15分鐘；然后讓學(xué)生巧練10分鐘；再后，反饋5分鐘，教師進(jìn)行當(dāng)堂批閱了解學(xué)習(xí)情況；最后5分鐘教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行提高教學(xué)。
當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上七條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去認(rèn)真研究。
在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進(jìn)行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評的針對性。
課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的'落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。具體策略：
重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高各方面的能力。針對學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷進(jìn)步。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。
充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。
教學(xué)過程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。
采用多種形式加強(qiáng)對教師本人的評價(jià)，如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價(jià)等多元評價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。
總之，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇十四
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年學(xué)生素質(zhì)全面的全面提升，讓全縣學(xué)生過一個(gè)快樂、健康、安全的暑假。我青少年宮組織開展主題為“七彩夏日健康成長”青少年學(xué)生暑期活動(dòng)，取得良好效果，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一是高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立了“七彩夏日健康成長”暑期活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了“七彩夏日健康成長”暑期活動(dòng)方案，加強(qiáng)對暑期學(xué)生活動(dòng)組織管理。召開了“七彩夏日健康成長”暑期活動(dòng)動(dòng)員大會，要求各工作人員充分認(rèn)識組織好今年中小學(xué)生暑期活動(dòng)的重大意義和重要價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，主動(dòng)加強(qiáng)自由狀態(tài)下學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)和管理工作，使青少年學(xué)生渡過一個(gè)健康、快樂、有意義的暑假。
二是精心組織，講究實(shí)效。5月1日至6月1日，為期一個(gè)月的時(shí)間開展“睿視之星”少年才藝新星選拔活動(dòng)，共有50人參加，分別來自不同的學(xué)校、不同的年級。通過預(yù)賽、半決賽、決賽最終評出“睿視之星”5人，在這活動(dòng)中同學(xué)們積極參加展現(xiàn)自己的才藝。7月1日至8月30日，開展了親子讀書征文活動(dòng)，培養(yǎng)家長與孩子的默契合作精神，同時(shí)也鍛煉孩子們的'寫作能力。8月1日至8月20日，開展“自我保護(hù)、親近自然”繪畫作品大賽?；顒?dòng)的目的為了讓學(xué)生和家長一起在融入大自然、親近自然地同時(shí)，了解安全法規(guī)與衛(wèi)生知識，確保每一個(gè)學(xué)生過一個(gè)的健康快樂的暑假。
三、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大效果。我們充分利用青少年宣傳欄，張貼海報(bào)，加強(qiáng)對青少年學(xué)生暑期活動(dòng)的宣傳，使更多的學(xué)生和家長了解暑期活動(dòng)項(xiàng)目，吸引更多的青少年學(xué)生參加暑期活動(dòng)，進(jìn)一步營造全社會關(guān)心青少年學(xué)生成長的良好氛圍。同時(shí)，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流心得體會，挖掘先進(jìn)典型，擴(kuò)大教育成果，讓孩子們過一個(gè)豐富多彩而有意義的暑假。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇十五
五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學(xué)音樂教學(xué)評比活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中小學(xué)共展示了11節(jié)音樂課。兩節(jié)課被評為一等獎(jiǎng)，四節(jié)課被評為二等獎(jiǎng)，六節(jié)課被評為三等獎(jiǎng)。省級教學(xué)評比活動(dòng)每年一次，這樣的教學(xué)評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個(gè)縣市只上報(bào)一節(jié)課——這是千挑萬選的一節(jié)課。能參加這樣的活動(dòng)真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。
本次展示活動(dòng)登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕?？沙鲱惏屋褪撬麄兊墓餐c(diǎn)。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風(fēng)格，有的老師駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，有的課教學(xué)設(shè)計(jì)真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準(zhǔn)確深入且別具匠心，有的教學(xué)基本功扎實(shí)得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產(chǎn)生特級教師。
聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會了使用多媒體教學(xué)。而且每個(gè)老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點(diǎn)抓的好。再就是課件制作的生動(dòng)有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是?？诰判≡蠋熒系摹睹利惱桢\》。在平時(shí)的教學(xué)中我總感覺欣賞課很難上得好。可《美麗黎錦這節(jié)欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕！這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動(dòng)、和她解決難點(diǎn)的方法很獨(dú)特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實(shí)的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺平常的課，仔細(xì)回味推敲，也都有精心設(shè)計(jì)，反復(fù)琢磨，亮點(diǎn)不絕。只有個(gè)別課尚存在教學(xué)目標(biāo)不是很明確，教學(xué)的語言不夠規(guī)范，時(shí)間設(shè)計(jì)上不是很合理的缺陷及準(zhǔn)備上的缺陷。
l還有歌曲教學(xué)時(shí)難點(diǎn)怎樣解決？這次聽課我有這樣的一個(gè)體會：最差的課也都因?yàn)檫^于年輕，她不知道教學(xué)的難點(diǎn)在哪里，也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒有難點(diǎn)的。最好的課也是沒有難點(diǎn)的，因?yàn)槔蠋熐擅畹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)將難點(diǎn)解決得不露痕跡。l 如何與學(xué)生更好地互動(dòng)？追問是一種好的互動(dòng)方式。老師的提問都課前精心設(shè)計(jì)好的，但學(xué)生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學(xué)生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當(dāng)學(xué)生作出回答以后， 我們要做的不僅僅是鼓勵(lì)，更重要的是也以此為切入點(diǎn)展開更深一層引導(dǎo)，這樣師生之間形成雙向的互動(dòng)就會產(chǎn)生質(zhì)的效應(yīng)。
本次教學(xué)展示活動(dòng)很實(shí)在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇十六
課堂教學(xué)效益年活動(dòng)開展情況匯報(bào)為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于《開展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的指導(dǎo)意見的通知》的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教學(xué)工作，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，達(dá)到“四個(gè)提高”即提高課堂教學(xué)效益，提高教師綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高辦學(xué)聲譽(yù)。為此，我們接到通知后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子曾多次例會研究，成立以隋福泉為組長的“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。先后下發(fā)了活動(dòng)指導(dǎo)意見（由隋校長親自起草）、活動(dòng)具體安排意見，同時(shí)在全體業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)充分醞釀的基礎(chǔ)上制定了活動(dòng)方案(草案)，草案經(jīng)中層以上領(lǐng)導(dǎo)及村小校長討論，進(jìn)一步完善后形成正式方案，才下發(fā)到全鎮(zhèn)各校（園、組）?，F(xiàn)對活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下:。
良好的開端就是成功的一半，在三月三十日按照活動(dòng)方案開展了第一階段活動(dòng)，即召開了課堂教學(xué)效益年活動(dòng)啟動(dòng)儀式，啟動(dòng)儀式由隋校長主持，參加人員有中層以上領(lǐng)導(dǎo)、村小校長、市縣級骨干教師、標(biāo)兵、新秀、全鎮(zhèn)教研組長，約有40余人。
啟動(dòng)儀式上完成了三項(xiàng)任務(wù)：
一是明確了活動(dòng)目標(biāo)“通過深入開展課堂教學(xué)效益年系列活動(dòng)，全面認(rèn)真分析學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，狠抓教學(xué)的常規(guī)管理，加大教師的培訓(xùn)力度，完善教學(xué)評估體系，以課堂教學(xué)為突破口，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化，創(chuàng)新化，最優(yōu)化，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型，科研型，反思型教師轉(zhuǎn)變，提高全體教師的質(zhì)量責(zé)任意識，力爭讓每位教師的課都能夠達(dá)標(biāo)，讓大部分教師課堂教學(xué)水平和課堂效益都得到提高，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
二是確定了活動(dòng)步驟：分三個(gè)階段（啟動(dòng)、實(shí)施、總結(jié)驗(yàn)收）。
三是進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任，以教導(dǎo)處為組織部門，教研組為活動(dòng)單位，以教師個(gè)體為參與主角，形成人人參與的大格局，進(jìn)而推動(dòng)活動(dòng)的深入開展。通過學(xué)習(xí)方案與會人員達(dá)成了共識。
三月份末按照《方案》我們進(jìn)一步細(xì)化了常規(guī)教學(xué)要求。
首先對教師的教提出了六個(gè)方面的明確標(biāo)準(zhǔn)：即“554433”常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！凹w備課的五定”“編寫教案的五清”“課堂教學(xué)的四個(gè)課型”“作業(yè)批改的四個(gè)統(tǒng)一”“課后輔導(dǎo)的抓兩頭帶中間”“成績測試的三考”。
第一方面，備課（集體備課），要求做到“五定”，定時(shí)間，中心校教師每周每組進(jìn)行一次集體備課，村小全體教師每周集體備課一次。定人員，每次定中心發(fā)言人一人。定內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)；確定課時(shí)；確定統(tǒng)一案例或模式；確定課內(nèi)外作業(yè)和批改方式。定方法，集體研究教材特點(diǎn)，全面分析教材，研究知識點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，研究教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。定總結(jié)，對上周的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，提出整改意見。并形成集體備課記錄。
第二方面，編寫教案。要求“五清”，教案要標(biāo)清教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)數(shù)。寫清教學(xué)內(nèi)容的簡述分析。說清重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。講清教學(xué)方法，教清學(xué)習(xí)方法。明清作業(yè)布置。還要寫清教學(xué)反思，語文和?？泼空n寫一次反思，數(shù)學(xué)每小節(jié)，寫一次反思。同時(shí)加強(qiáng)對教材、教法、學(xué)法的研究，建立教學(xué)反思集。每位教師每學(xué)期結(jié)合教學(xué)實(shí)際，寫8篇（每月兩篇）反思文章，每學(xué)期有一篇教學(xué)反思報(bào)告。教學(xué)反思報(bào)告應(yīng)鮮明體現(xiàn)本學(xué)期積累了哪些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了哪些教學(xué)問題，采取什么辦法去解決的，解決的效果怎樣，對提高課堂教學(xué)效益起到了什么樣的作用。中層以上領(lǐng)導(dǎo)（含村小校長）每學(xué)期寫兩篇教學(xué)分析總結(jié)材料。
第三方面，認(rèn)真上課。
重點(diǎn)探索和把握“四個(gè)課型”，即新授課、講評課、復(fù)習(xí)課、自習(xí)課四種課型結(jié)構(gòu)要求。
1、新授課。提倡“先學(xué)后教，精講精練”。課上有預(yù)習(xí)、點(diǎn)撥、解疑、練習(xí)等環(huán)節(jié)。
2、講評課。重點(diǎn)不在講，而是在評。針對作文、作業(yè)、練習(xí)等內(nèi)容的處理。
3、復(fù)習(xí)課。即不能以做題代替教師主導(dǎo)下的復(fù)習(xí)，也不能教師一言堂，面面俱到，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、自習(xí)課，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
第四方面，規(guī)范作業(yè)布置和批改。完成“四個(gè)統(tǒng)一”,即統(tǒng)一本簿，統(tǒng)一作業(yè)量，統(tǒng)一模式，統(tǒng)一批改符號。
第五方面，抓好輔導(dǎo)。堅(jiān)持抓“兩頭”促中間的'輔導(dǎo)策略。
第六方面，抓好測試?！叭肌庇兄芸?，月考，單元考。
其次，針對學(xué)生的學(xué)提出培養(yǎng)“四個(gè)習(xí)慣”
一是培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能根據(jù)課本的相關(guān)要求和課后練習(xí)題，借助有效的資料，認(rèn)真的仔細(xì)地閱讀新課內(nèi)容。預(yù)習(xí)時(shí)要讀懂課文內(nèi)容，理解其意義，掌握知識結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出不理解的問題。預(yù)習(xí)時(shí)要邊讀邊記，把相關(guān)問題寫在預(yù)習(xí)本上，便于上課時(shí)進(jìn)行研究。
二是培養(yǎng)課堂習(xí)慣。要求學(xué)生能學(xué)生要提前進(jìn)課堂，做好上課前的一切準(zhǔn)備工作，按課堂常規(guī)嚴(yán)格要求自己。）課堂上要認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真思考、認(rèn)真探討，大膽回答問題，遵守課堂紀(jì)律。課堂練習(xí)時(shí)，要按規(guī)定時(shí)間完成任務(wù)，并做好檢查和自學(xué)，有困難時(shí)可向教師或同學(xué)請教。
三是培養(yǎng)自習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，自學(xué)能力要強(qiáng)，向教師提出自學(xué)中的問題或與同學(xué)進(jìn)行交流探討。合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，不看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書報(bào)或不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
四是培養(yǎng)作業(yè)習(xí)慣。要求學(xué)生能認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)，弄懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不能盲目的去完成作業(yè)，按標(biāo)準(zhǔn)完成作業(yè)。按要求完成作業(yè)，格式正確，條理清楚。不抄作業(yè)，不用他人替寫作業(yè)。完成作業(yè)后，要認(rèn)真檢查修改。理解教師批語，及時(shí)分析作業(yè)中差錯(cuò)的原因。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和《方案》安排，截止目前為止，我們已經(jīng)完成第二階段（四月至十一月份）的大部分教學(xué)活動(dòng)。
抓隊(duì)伍建設(shè)不松懈，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，我們利用周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織本校教師學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)計(jì)劃中規(guī)定的內(nèi)容。以及課堂教學(xué)技巧知識。利用每周三第七節(jié)為師生讀書時(shí)間，開展“師生同讀一本書活動(dòng)”。
抓備課講課不浮夸，目前我們有效組織了三次全鎮(zhèn)集體備課（二月、五月、八月），同時(shí)，以“每周一節(jié)公開課”活動(dòng)為載體，以校（組）為單位，每周組織一次集體備課。還保證了每學(xué)期每名教師都講一節(jié)公開課。為了把這兩項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效的開展好，不走過場，我們規(guī)定講課順序?yàn)榻虒W(xué)標(biāo)兵、新秀、骨干教師、一般教師等。同時(shí)各校形成書面活動(dòng)方案上交中心校，各校（組）活動(dòng)時(shí)中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與其中。
結(jié)合集體備課，五月十五日舉行了1—6年級優(yōu)秀教案展評活動(dòng)，評選出優(yōu)秀教案12本，通報(bào)表彰了12人，通過展評活動(dòng)促進(jìn)了教師鉆研教材，編寫教案的積極性。
抓教學(xué)活動(dòng)不走過場，四月份開展了“教學(xué)開放日”活動(dòng)（九月活動(dòng)因甲型h1n1流感取消）。通過活動(dòng)推廣了優(yōu)質(zhì)課，展示了課改成果。效果很好，中心校家長參與面達(dá)到90%以上。四月份召開了以《優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高課堂教學(xué)效益》為主題的全鎮(zhèn)性課堂教學(xué)研討（九月教研活動(dòng)因甲型h1n1流感推遲）。今年的課堂教學(xué)研討會重點(diǎn)研究集體備課中反映出的問題，核心是提高教師研究水平，立足點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效益，目標(biāo)是構(gòu)建課堂教學(xué)模式，達(dá)到了預(yù)期效果。
及時(shí)總結(jié)不斷完善，在七月份我們進(jìn)行了階段性總結(jié)。對《方案》中不適應(yīng)當(dāng)前工作要求，不能開展的活動(dòng)進(jìn)行了補(bǔ)充和修改，為下學(xué)期更好的落實(shí)教育局關(guān)于開展課堂教學(xué)效益年活動(dòng)的指導(dǎo)意見，做好了充分準(zhǔn)備。
1、部分教師不能積極參加“課堂教學(xué)效益年活動(dòng)”，主要表現(xiàn)在備課不認(rèn)真，課前準(zhǔn)備不充分，沒有將更多的精力用于鉆研如何提高課堂教學(xué)效益上。
2、相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)沒有按要求及時(shí)進(jìn)行檢查和考核，即使發(fā)現(xiàn)了問題也沒有進(jìn)行通報(bào)并要求教師限期整改。
3、還沒有很好的發(fā)揮教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、教學(xué)新秀、優(yōu)質(zhì)課、各級骨干教師等示范帶頭作用，引領(lǐng)作用。
4、領(lǐng)導(dǎo)教師的聽課，評課工作不深入。聽課后溝通不夠，交流不深。下一步要強(qiáng)化校級領(lǐng)導(dǎo)檢查性聽課，中層領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)性聽課，教研組定期聽課，教師互相學(xué)習(xí)聽課。繼續(xù)作好評課工作，每聽必評。
編筐捼簍重在收口，下一步重點(diǎn)是組織好第三階段十二月份的總結(jié)驗(yàn)收工作。十月份開展優(yōu)秀教學(xué)反思評比活動(dòng)。
1、做好材料積累，對教學(xué)工作各種活動(dòng)方案、過程材料、總結(jié)要裝訂成冊。
3、重中之重是落實(shí)好驗(yàn)收工作。教師的驗(yàn)收由中層領(lǐng)導(dǎo)、村小校長負(fù)責(zé)。各村小的驗(yàn)收由校級領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。
4、通過考核驗(yàn)收，年末對表現(xiàn)突出的個(gè)人、集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，我們要以課堂教學(xué)效益年活動(dòng)為契機(jī)，真正把精力投放到教學(xué)中去，把教師工作壓力降下來，把學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，把教學(xué)質(zhì)量提上去，辦好我校的教育。
課堂活動(dòng)總結(jié)篇十七
為了提高教師的教學(xué)水平，提供給教師一個(gè)互相交流，互相學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期，我組積極開展教學(xué)教研活動(dòng)。于10月22日—10月24日下午，舉行了“高效課堂研討課”活動(dòng)。王艷華校長、張玲玲主任都參加了本次活動(dòng)。此次活動(dòng)由張芳、李小玲等六位老師分別給我們上了《8和9的認(rèn)識》《角的認(rèn)識》等六節(jié)課。大家思想上高度重視，行動(dòng)上積極準(zhǔn)備，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使我們的課堂教學(xué)異彩紛呈、各具特色。由史校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行了評課，既肯定這六節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，又提出了寶貴的意見。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教學(xué)理念新。許多教師在教學(xué)中都注重了形成性評價(jià)，對學(xué)生所取得的成績給予及時(shí)的肯定，對回答不上的學(xué)生給予鼓勵(lì)。注重了學(xué)生良好學(xué)校習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)新。面對不同的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。張薇老師的課充分培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，注意了學(xué)科的整合。戎路路老師語言清晰準(zhǔn)確、層次分明、注重了算法多樣化的指導(dǎo)。周玲老師的板書設(shè)計(jì)很有特色，非常直觀，值得大家學(xué)習(xí)?？傊险n的.幾位老師構(gòu)思不同、方法各異，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊，氣氛活躍，訓(xùn)練及時(shí)到位，有的課還有學(xué)生上臺表演的環(huán)節(jié)，整個(gè)課堂，注重學(xué)生主動(dòng)參與、普遍參與，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
3、教學(xué)活動(dòng)實(shí)。讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí)中做到人人有事做，人人有話說，人人有想法。師生之間、學(xué)生之間有了真實(shí)的情感交流，有了思想的碰撞，真正做到了在活動(dòng)中探討，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高。
4、教與研相結(jié)合。全組老師都主動(dòng)調(diào)好課，認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄，積極思考，對比自己課堂尋找差距，課后及時(shí)進(jìn)行研討，就這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行客觀的建議，坦誠交流，有效總結(jié)，這樣，就大大提高了教師們的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教學(xué)研討教落到實(shí)處。
存在的問題：
1、在教學(xué)準(zhǔn)備中，有的教師對教材不夠熟悉，對新課堂教學(xué)缺乏研究，對學(xué)生的活動(dòng)不能適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。
2、有些教學(xué)不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所設(shè)計(jì)的相關(guān)活動(dòng)也往往因方法簡單而流于形式。
3、有些老師對時(shí)間的把握不太好，是課堂顯得有點(diǎn)前松后緊。
4、部分老師的數(shù)學(xué)語言還不夠精準(zhǔn)。
改進(jìn)措施：
1、做好青年教師指導(dǎo)工作，堅(jiān)持請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，請專家來我校講座。
2、教研組營造良好的課改氛圍，認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)精神，多讀優(yōu)秀文章進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，提高全校教師的課改理論水平，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的常規(guī)工作督查，突出二次備課的有效性，實(shí)效性要求課前做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)中真正落實(shí)三維目標(biāo)。
通過本次活動(dòng)，我們?nèi)M老師都認(rèn)識到了自己在教學(xué)中還存在很多不足，在以后的教學(xué)中我們會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更積極的開展教研活動(dòng)，讓自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階，也推動(dòng)學(xué)校的整體教育教學(xué)水平有更大的提高。
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