教案是教師為實施某一教學(xué)活動而編寫的一種詳細的指導(dǎo)性文件。教案應(yīng)注意評價方式，包括課堂評價和作業(yè)評價等，以及及時給予學(xué)生反饋。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，包括了詳細的教學(xué)目標、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評價方式等方面的內(nèi)容。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒，能夠幫助大家更好地編寫出優(yōu)秀的教案，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。大家一起來看看吧！
春風(fēng)吹教案篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫春天的詞語、句子。
2.初步認識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動過程。
（一）激趣導(dǎo)入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺地來到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫春天的四字詞語，進行復(fù)習(xí)鞏固并積累。）。
4.有一位小詩人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫成了一首優(yōu)美的小詩呢?。蠢蠋煱鍟捍猴L(fēng)吹），春風(fēng)吹在身上什么感覺呢？（指生說）你能來讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進小詩，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩，把小詩讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰愿意讀給大家聽聽？（指名2個學(xué)生分別讀課文，及時正音，及時肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀互聽）。
（3）小朋友們，我們一起來試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩，描繪春景。
1.聽了你們的朗讀，老師越來越喜歡這首小詩了，我也想來試試。請小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂讀生聽，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽，評價）。
3.教師小結(jié)，隨機貼出相關(guān)板圖：春天來了，柳樹梳著它的長辮子，綠得那么可愛；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動人；小燕子唱著動聽的歌，從南方飛回來了；可愛的小青蛙，美美地睡了一覺，也醒來了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動人，充滿生機呢！誰能把這美麗的春天讀出來？（指2生讀）這幾個字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來、醒”做標記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時，你的心情怎么樣？（指導(dǎo)讀出開心、欣喜的感覺）。
5.春風(fēng)姐姐可熱心了，她一會兒奔向山坡，一會兒跑去田野，一會兒又來到公園。在春風(fēng)的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當(dāng)回小詩人呢？出示句式：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準備——四人小組交流——指生說（學(xué)生可說一句兩句，能干的可以全說一說，教師根據(jù)回答板書重點詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們在干些什么呢？
（1）指生讀第2小節(jié)：春風(fēng)輕輕的、柔柔的，春雨細細的、綿綿的，你能把這種感覺讀出來嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們在這美好的日子干什么？（種樹、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說后出示句式說）。
（四）讀背小詩，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們再次拿起書本，通過朗讀來贊美這美麗的一切吧?。ㄅ錁俘R讀全文）。
2.這么美的小詩，你愿意把它背下來嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來了美麗的心情，很多詩人都以春天為主題，寫下了一首首優(yōu)美的小詩。
（1）小詩欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰知道？指生說，再齊讀。
（2）古詩誦讀。（描寫春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這次春天的旅行吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩罚?。
春風(fēng)吹教案篇二
一、教材分析：
《春風(fēng)吹》是一首兒童詩，節(jié)奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精致，動靜結(jié)合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。
二、教學(xué)目標：1、知識與能力目標：讀準字音，認清字形，會正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中理解詩意，體味春天之美。3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學(xué)生熱愛春天、珍惜春光的感情。教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：??抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生認識春天的特征。
三、課時安排：一課時。
四、教學(xué)過程：
（一）說話+詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）。
師：小朋友們，美麗的春天已經(jīng)過去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰來跟我們說說春天里都有什么美景呀？（指名說——讓學(xué)生在說中回顧、想象春天的美景，拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛煉了學(xué)生的說話能力。）。
師：說得真棒，老師也仿佛看到了那美麗的春景。（說得真生動，把春天都說活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關(guān)春天的古詩嗎？（學(xué)生如果想不出來，師可以引導(dǎo)說出詩歌的題目）。
師：小朋友們真能干，會背這么多有關(guān)春天的古詩。你們表現(xiàn)這么棒，那今天老師再獎勵你們一首詩歌，它的題目是《春風(fēng)吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來寫課題（板書課題）。來，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學(xué)們注意到了嗎？這個課文題目的讀音有什么樣的特點啊？（指名說）。
（明確：春和吹是翹舌音，風(fēng)是后鼻音）。
師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細）。小朋友都看出來了嗎？（看出來了）。那我們再來讀讀課題。
（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）。
師：接下來請小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準確，把不認識的字圈出來。（生自由讀課文）（ppt出示課文）。
師：小朋友讀得可真起勁，那老師來檢查一下你們讀得怎么樣了。（指名讀）。
預(yù)設(shè)：先找基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵，若讀得不好，則請別的小朋友來幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導(dǎo)下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那么一點感情，有哪位小朋友愿意再來試試（指名讀）。恩，有進步，還有小朋友想來挑戰(zhàn)的嗎（指名讀）？越來越進步了，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一齊來讀讀課文，“春風(fēng)吹”開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個醒了（指名說），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來試試。恩，有進步。我們?nèi)嘁黄饋碜x讀（齊讀）。）。
吹紅了/桃花，吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春雨/細細地下。大家/快來種樹，
大家/快來種花。
師：聰明的小朋友，聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名說：停頓、重音）真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子。接下來我們我們分成四組來讀，我們先請第一組來讀，其它小朋友學(xué)會（傾聽）。老師給你們配上優(yōu)美的音樂（播放音樂）。“春風(fēng)吹”開始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會傾聽，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。
（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）1.朗讀理解第一節(jié)：(ppt出示第一節(jié)) ???師：接下來請小朋友們看到課文的第一節(jié)，思考：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。
師讀：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，生讀：吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
3.品味語言?師：春風(fēng)一吹，柳樹怎么樣了？（生答：綠了。）（板書：柳樹——綠）。
師：春風(fēng)一吹，桃花怎么樣了？（生答：紅了。）（板書：桃花——紅）。
師：春風(fēng)它有顏色嗎？（生答：沒有）。
師：那老師就不明白了，春風(fēng)它又沒有顏色，怎么會像畫筆一樣，把柳樹吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師??？我要請坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來告訴我。好，？做得最好，你來告訴老師(指名說)。你們說他講的對不對??？（恩，說到點上了，還有誰有補充嗎？|哦，你還有話要說。）。
師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，說明春天來了，柳樹發(fā)芽了，所以綠綠的；春風(fēng)吹，吹紅了桃花，說明春天來了，桃樹開花了，桃花的顏色是紅色的，所以說吹紅了桃花。
師：（ppt出示柳樹桃花圖片）你們看，春風(fēng)把柳樹和桃花吹得多美啊。
師：（ppt出示我會說：春風(fēng)吹，_______________。）其實春風(fēng)呀，還吹到了別的許多植物，會思考的小朋友們，你們來說說看。（指名說）。
（春風(fēng)吹，吹綠了小草。春風(fēng)吹，吹黃了油菜花。春風(fēng)吹，吹黃了蒲公英花。）。
師：真是會思考的孩子，我們一起來讀讀。（ppt出示：春風(fēng)/吹，春風(fēng)/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）。
師：好，春風(fēng)吹拂了植物，它還吹拂了什么?。浚ㄉ穑簞游铮?。
師：對，它吹來了——，它吹醒了——。（板書：燕子——來；青蛙——醒）。
師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名說：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠很遠的南方過冬去了。）。
師：“吹來了燕子”是什么意思？（指名說：春風(fēng)吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來了。）師：她們?yōu)槭裁匆獜哪戏斤w回來？（指名說：因為春風(fēng)吹，這里變暖和了。）。
師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪里去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鉆到洞里睡大覺去了。）?????師：春風(fēng)一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名說：春風(fēng)一吹，青蛙就醒了，從洞里爬出來了。）。
師：真棒，春風(fēng)一吹呀，天氣就暖和起來了，所以呀，燕子從遙遠的南方飛回來了，青蛙從深深的洞里跳出來了?，F(xiàn)在你們都明白了嗎？那我們再來齊讀第一節(jié)，請小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風(fēng)吹”開始。
師：恩，讀得真美。接下來請小朋友看到電視上來，老師讀春風(fēng)吹，你們讀后面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對讀：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，春風(fēng)吹，吹紅了桃花，春風(fēng)吹，吹來了燕子，春風(fēng)吹，吹醒了青蛙。）好，再來，注意看老師的手勢，春風(fēng)吹，第一組接讀；春風(fēng)吹，第二組接讀；以此類推。輪兩遍。
師：對，真聰明。請小朋友們一齊來讀一讀。（生齊讀）。
師：好，現(xiàn)在老師要考考你們了，大家看，空著的地方應(yīng)該填什么？（ppt出示春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹——了柳樹，吹——了桃花~~~~）。
師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）。
師：那老師再加大點難度，看我們的小朋友能不能闖關(guān)成功。（ppt出示：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）。
師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來個更難的（ppt出示詩歌所描繪的圖畫），看電視，誰能夠根據(jù)這四幅圖來背誦課文的第一節(jié)？（指名背，齊背）。
師：真棒！全部都背下來了！
4.品讀第二節(jié)。
師：請小朋友們自由讀讀詩的第二節(jié)。（ppt出示第二節(jié)）（生自由練讀）。
師：請一位小朋友來為我們朗讀第二節(jié)詩。（指名讀）你讀得很美，還有誰愿意試試？（指名讀）恩，老師聽出來了，你特別強調(diào)了輕輕地、細細地和快來，真不錯。我們大家一起來讀一讀。（生齊讀）。
師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風(fēng)吹，春雨下”和“春風(fēng)輕輕地吹，春雨細細地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什么不同？（生自由讀）（指名說：第二組比第一組多了輕輕地、細細地）。
師：真是會發(fā)現(xiàn)的孩子，那你們說春風(fēng)有什么樣的特點?。浚ㄖ该f：春風(fēng)很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風(fēng)寒冷刺骨，也不像夏天的風(fēng)帶股熱氣。師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生與冬風(fēng)和夏風(fēng)作比較）。
師：對，真棒，那春雨呢？（采用相同的方法指導(dǎo)學(xué)生了解春雨的特點）。
師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們真是聰明，那我們再來看這組句子。（ppt出示：“大家來種樹，大家來種花”和“大家快來種樹，大家快來種花”）請位小朋友來給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書：大家——種）。
師：聰明的小朋友，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？（指名說：第二組句子比第一組多了個“快來”）。
師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節(jié)，只有在春天里抓緊勞動，秋天我們才會收獲很多，所以呀，“快來”就是要我們抓緊時間，趕快勞作。
（四）、小結(jié)，升華情感（4分鐘）。
師：小朋友們，春天這么美麗，你們喜歡春天嗎？那我們再來美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來。（齊讀）。
師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫就已經(jīng)全部都會背了，誰愿意來試一試？（指名背，齊背）。
春風(fēng)吹教案篇三
（1）理解詩句，了解春天的特點。
（2）學(xué)會生字、新詞。會用“輕輕地”造句，會認讀二級生字。
（3）會觀察畫面，并能描述畫面。
（4）能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。
2、過程與方法。
（1）通過多媒體課件的演示和教師形象生動的語言的描繪，使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開研究、體驗式的學(xué)習(xí)。
（2）運用聯(lián)系實際的方法，理解詩歌中的優(yōu)美詞語，明白“吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙”的意思。
3、情感態(tài)度與價值觀。
使學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然，并知道要珍惜春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。同時使學(xué)生有用自己的語言、自己的文章來贊美春天、贊美大自然的意識和沖動。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識與能力，使他們有自己的獨特想法，能夠用“春天”、“輕輕地”說不同的話。
（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨特意見。
二、教學(xué)分析與處理。
1、教材分析。
這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻。
2、學(xué)生分析。
由于講此課時，正是入春之時，在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動一下，使他們充分感受到春風(fēng)的特點，觀察春天的景色，為學(xué)習(xí)課文做好生活知識的準備。
學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語。
3、“重點”、“難點”、“創(chuàng)新點”、“德育點”、“空白點”的確立。
重點：通過學(xué)習(xí)，了解春天的特點。
難點：能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。
創(chuàng)新點：理解春風(fēng)的特點后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng)；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說話。
德育點：教育學(xué)生熱愛勞動的思想情感，懂得珍惜春天的大好時光，植樹種花，為祖國做貢獻。
空白點：在理解“綠、紅、來、醒”處設(shè)空白點。
三、板書設(shè)計。
柳綠。
花紅。
（輕、柔）蛙醒。
種植。
四、教具的使用與目的。
運用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
在指導(dǎo)朗讀時運用電腦標出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。
五、教學(xué)過程。
（一）、激情導(dǎo)入。
首先我們大家一起來看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？
（播放春天景物的錄像片，配有音樂、解說詞）。
如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語言來贊美一番，好嗎？我先說：“剛才電視中播放的是：春天天藍水清、草綠花紅，一派生機勃勃的景象?！保ń處熣f，學(xué)生說）。
（二）、自讀自悟，自學(xué)合作。
1、借助拼音，自讀課文。
師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來了什么樣的變化呢？（生讀）。
2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音。
師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）。
師：說說哪個字你最容易讀錯？
（板書易讀錯的字，同時出示二類字，全班認讀）。
3、指名讀，學(xué)生做簡短的評價。
（三）、導(dǎo)讀探究，感悟積累。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
問：為什么兒歌中說“吹綠了柳樹”?
（教師可以小結(jié)：“綠”是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）。
（紅、來、醒的方法相同）。
你是從兒歌的哪個詞中知道的？
（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來、蛙醒）。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
師：除了注意表情和語氣外，還應(yīng)該注意什么呢？
電腦顯示：吹綠了柳樹，學(xué)生說出重音和停頓。
（學(xué)生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位，教師再讀）。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師問：春風(fēng)給大自然帶來了生機、送來了美麗，自然萬物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想，當(dāng)你走在上學(xué)的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風(fēng)拂面時，你會有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）。
師：是啊，當(dāng)春天到來時，人們最先感受到就是春風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)吹過時，感覺多么舒爽啊。所以，人們常說：柔和的春風(fēng)，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說：春風(fēng)輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。
問：你能不能用自己的話，來說一說春風(fēng)呢？
師：啊，春風(fēng)又輕、又帶著香味，那我們該怎么讀這句話呢？（電腦顯示）。
（2）問：春風(fēng)輕、春天美，那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢？
4、齊讀兒歌：
師：現(xiàn)在讓我們再來一起感受一下兒歌的美吧！拿好書，我們一起朗誦兒歌。
（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展。
（學(xué)生自由說）。
【此處是難點也是創(chuàng)新點，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】。
最后，讓我們用一首描寫春天的古詩來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧？齊背《絕句》唐·杜甫。
六、教學(xué)體會。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對于低年級的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當(dāng)好處的運用一些優(yōu)美的語言對學(xué)生是十分有利的，也增加了語文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵的原則”和“營造機會和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說，是使本課教學(xué)順利進行的必要條件。
但是，在教學(xué)前對學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說出“要為春天做首詩”時，教學(xué)反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當(dāng)時，教師鼓勵學(xué)生當(dāng)場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細致地考慮學(xué)生有可能想到的問題，做好準備。同時，教師也要注意自己的教學(xué)機智。
春風(fēng)吹教案篇四
教學(xué)目的：
1、會認6個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、初步認識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。
教具的使用與目的。
1.運用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
2.在指導(dǎo)朗讀時運用電腦標出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。
教學(xué)過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）。
2、春天到了，春風(fēng)姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？
3、今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》。
4、板課題。
二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容。
1、請欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來了什么禮物？
2、學(xué)生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱。
3、誰能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來了什么禮物？
學(xué)生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙。
4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個句子多讀幾次。
三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文。
1、學(xué)生匯報。
你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？
我最喜歡“吹綠了柳樹?！保槭裁茨?？）（點放柳樹軟件）板：綠。
a、想想：嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美啊！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學(xué)生讀）。
b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）。
c、全班也來試試。
我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個喜歡的理由就行）（點桃花）板。
a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看啊！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來嗎？（1人）。
b、還有誰會讀？（再指1人）。
c、男同學(xué)會讀嗎？
哪個組的同學(xué)能讀出小燕子飛來的高興心情？
b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧?。憧梢哉酒饋碜x，也可以邊讀邊做動作）。
2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美?。∥覀円采钤诖笞匀焕?，可以做些什么來大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）。
請全班齊讀第二節(jié)詩歌。
a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）。
b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試。
c、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）。
春風(fēng)姐姐還把誰帶來了？(春雨)。
春雨是怎樣下的？板:春雨細。
我們怎樣把輕風(fēng)細雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報。
小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）。
小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。
3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風(fēng)、細雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。
4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩歌呢？（自由背誦）。
四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維。
五、總結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。
六、鞏固練習(xí)。
現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。
七、教學(xué)體會。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對于幼兒的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運用，恰當(dāng)好處的運用一些優(yōu)美的語言對學(xué)生是十分有利的，也增加了語文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵的原則”和“營造機會和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說，是使本課教學(xué)順利進行的必要條件。
但是，在教學(xué)前對學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說出“要為春天做首詩”時，教學(xué)反饋不夠及時，評價不夠到位，如果在當(dāng)時，教師鼓勵學(xué)生當(dāng)場把自己對春天的感受寫下來，其實就是孩子自己的春天的詩，對學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細致地考慮學(xué)生有可能想到的問題，做好準備。同時，教師也要注意自己的教學(xué)機智。
春風(fēng)吹教案篇五
教學(xué)目標：
（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為班級，為學(xué)校，為祖國作貢獻。
（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)重點：
（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。
（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實際，了解春天的特征。
教學(xué)過程：
一、初識“春”。
1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細聽你一定能看到點什么，聽到點什么，聞到點什么。
天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們在河里歡快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍藍的天空。
——知道老師剛才講的是哪個季節(jié)的景物嗎？
和老師一起來寫這個字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個字的、四個字的都可以！
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個“春”字就能說出這么多詞兒來。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：
只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機勃勃。
3、前兩天劉老師請小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢？（板書：春風(fēng)）。
操場；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……。
4、春風(fēng)撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？
春風(fēng)的的春風(fēng)。
（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的）——用動作表現(xiàn)一下吧。
5、板書課題，春風(fēng)吹。齊讀課題?？吹竭@個課題，你有什么問題要問呢？
——春風(fēng)吹來，會發(fā)生些什么事兒呢？
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準每一個字的讀音。
2、出示詞語，練讀：
柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細細地下快來。
3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。
三、理解全詩。
（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？
（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？
2、分三個大組，一組讀兩行。
3、分行理解和擴展練習(xí)。
（1）“春風(fēng)吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情愉快）。
（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。
吹綠了柳樹：
當(dāng)春風(fēng)吹來的時候，柳樹就變了，
吹紅了桃花：
春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人??！
——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。
（3）學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風(fēng)一吹，它們又怎樣了呢？
讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個詞理解，
“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來的嗎？春風(fēng)吹來之前，燕子在哪兒？（是因為燕子是候鳥，冬天到南方過冬，春風(fēng)一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風(fēng)吹來之前，青蛙在干什么？（是因為青蛙是冬眠動物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起！他給我們帶來了一個萬物復(fù)蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風(fēng)吧！
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個小詩人嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（顏色）了（植物）。
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（走、化……）了。
（2）我要把這首詩改一改，意思一點也不便，你看行嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。
和課文比一比，哪一種表達讓我們讀起來感覺更美呢？
（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？
例：春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹搖動——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書——。
同學(xué)打開門——……。
2、抓重點詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
風(fēng)是那么柔和，雨是那么細微，這正是一個種花種樹的好時節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：
——這里用了兩個“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時機，可不能錯過了，趕快行動吧！趕快去種花種草吧?。?/p>
——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？
a．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b．人們呀，珍惜這春天的大好時光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。
我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——。
我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）。
4、還有一位詩人，也為春風(fēng)寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？
【板書設(shè)計】。
春風(fēng)吹。
綠——柳樹。
吹紅——桃花。
來——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹美化環(huán)境。
春風(fēng)吹教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第一、二節(jié)，練習(xí)背誦課文。
教學(xué)目標：
1、理解課文，初步認識春天植物、動物的特征。
2、懂得珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點：抓住突出春天特點的詞。引導(dǎo)學(xué)生認識春天的特征。
教學(xué)難點：認識春天的特征，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
教學(xué)準備：教學(xué)軟件。
教學(xué)過程。
一、前提測評。
1、同學(xué)們想想，一年有哪四個季節(jié)？冬天過去了，什么季節(jié)來到了？
誰能說說春天有哪些特征？
（讓學(xué)生充分說）。
軟件播放錄像，觀看錄像。
2、提問：你們說春天美不美？喜歡嗎？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)11課《春風(fēng)吹》（指板書，齊讀）。
二、認定目標。
三、導(dǎo)學(xué)達標。
（一）師范讀課文，生數(shù)數(shù)有幾個小節(jié)，有幾行，用筆點出生字。
（二）學(xué)生輕聲讀。
（三）看插圖。
2、圖上畫誰？他們在干什么？從哪看出來的？
（四）講讀第一節(jié)。
1、（顯屏）指名小組讀第一節(jié)。
2、第一節(jié)有幾句話？你是怎么看出來的“春風(fēng)”是什么意思？（春天溫暖的風(fēng)）?！按猴L(fēng)吹”表示什么季節(jié)到來？（春天）。
3、過濾：隨著春風(fēng)吹來，大自然開始發(fā)生了變化，課文是怎么描寫的，讀第一句。
4、這一句寫了哪些景物？把它用“—”畫出來。（柳樹、桃花）。
5、課文除了寫這些景物外還寫了哪些？哪句話告訴你？（燕子、青蛙）。
6、這些景物發(fā)生了什么變化？用筆畫出。
板書：綠紅來醒。
7、“綠了柳樹”是什么意思？（生先說：在春風(fēng)吹拂下，柳樹發(fā)芽了，長出了嫩綠的葉子。）（顯屏觀察）。
8、“吹紅了桃花是什么意思？（生先說）（在春風(fēng)吹拂下，樹上開滿了粉紅色的花。）。
9、“燕子”、“青蛙”各是什么生活習(xí)性。（燕子春天飛回北方，青蛙冬天會冬眠，春天醒）。
10、說說“吹了燕子”、“吹醒了青蛙各是什么意思？”（生說后顯屏）。
11、指導(dǎo)朗讀（喜悅、興奮、融入春景）。
12、小結(jié)。
這一節(jié)，寫了春天來了，植物和動物都開始了新的生活，除了這些景物發(fā)生以，你知道春天還有哪些景物會發(fā)生變化？（冰雪融化、草綠）。
（五）講讀第二節(jié)。
1、輕聲讀第二節(jié)（有幾行，幾句）。
2、春風(fēng)是怎樣吹的？（輕輕地吹）?！拜p輕”是什么意思？（指風(fēng)是很小很輕，它吹在人們身上曖曖的。
3、（顯屏）春現(xiàn)是怎么下的？（細細地下）?！凹毤殹笔鞘裁匆馑?？（春雨的水珠非常細小，落下來幾乎聽不到聲音，慢慢地滋潤著大地。）。
4、指導(dǎo)讀。
5、小結(jié)：
春風(fēng)帶來了溫暖，春雨滋潤著大地，春天是種植的好季節(jié)。課文號召我們小朋友干什么？請讀第二句。（指名）（顯屏）回答。
6、讀第二句。
7、“快“是什么意思？（表明春天是種植的大好季節(jié)，要抓緊時間。）。
8、為什么要”大家快來種蓖麻，快來種葵”，（“快來種”是說明我們要抓緊時間種植，因為春天是種植的大好時光。）。
9、誰知道“種蓖麻，種葵花”有什么用處呢？
（生先說后顯屏介紹）。
*蓖麻—一年或多年生草本植物，葉子大，掌狀分裂。蓖麻子可以榨油，醫(yī)藥上可做瀉藥，工業(yè)上做潤滑油。
*葵花—也叫向日葵花子可以榨油食用。
10、除了種蓖麻和葵花以外，春天還可以種什么？（樹、花）。
11、指導(dǎo)朗讀（要讀出著急、速度稍快）。
12、總結(jié)。
這一節(jié)告訴我們春天是種植的好季節(jié)，號召我們抓緊時間種各種植。
物，支援國家建設(shè)，綠化祖國。
質(zhì)疑。
四、達標測評。
1、指導(dǎo)背誦。
2、用線把合適的詞連起來。（制成軟件，指名回答）。
青蛙綠春雨開。
燕子紅冰雪吹。
桃花飛花兒下。
3、按課文內(nèi)容填空。（制成軟件，學(xué)生上機練習(xí)）。
春風(fēng)地吹，吹綠了，吹紅了，
吹來了，吹醒了。
春風(fēng)吹教案篇七
教學(xué)過程：
一。導(dǎo)入情境。
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？我們一起來欣賞一首歌唱春天的歌。
二。指導(dǎo)看圖。
(柳樹長出嫩綠的葉子，枝條隨風(fēng)擺動，桃樹上開滿了花，小河里的水嘩嘩地流著，遠處的樹也都綠了，田野里長出了禾苗，兩只小燕子飛來了。)。
山坡上，柳樹底下有什么？它正在干什么?(正從土里鉆出來)它在洞里干什么？(冬眠)對呀，上學(xué)期雪地里的小畫家告訴我們的：青蛙為什么沒參加？它在___洞里睡著了?，F(xiàn)在它醒了，正往外鉆呢。另一只呢？(蹲在草地上叫著)。
這幾個小朋友肩上扛著什么？他們要干什么？你怎么知道的？(書上講的)你會序習(xí)課文，真好！
三。揭題，初讀課文。
我們從這么多地方看出這是一幅描繪春天的圖畫。(關(guān)機)有一個小朋友還用一首詩歌把這幅圖寫了下來，題目叫_____春風(fēng)吹(揭題)他是怎樣寫的呢？打開書，自由讀課文，完成第一部把課文讀___(生齊：準了).
學(xué)生自由讀課文。
討論并出示柳樹桃樹燕子青蛙四幅圖片。
四。講讀課文。
2.當(dāng)溫暖的風(fēng)吹來時，柳樹，桃樹有什么變化呢？(板書綠?紅)。
為什么說春風(fēng)把柳樹吹綠了？是春風(fēng)地吹柳樹就變綠了嗎？"吹綠"是什么意思？
(春風(fēng)吹來，說明春天到了，天氣暖和了，柳樹就發(fā)芽了，長出綠葉子了，這個"綠"是綠葉子的意思。)。
3.什么吹紅了桃花？(春風(fēng)吹紅了桃花)能樣剛才那樣用上"把""被"把這句話換一種說法？(春風(fēng)把桃花吹紅了。桃花被春風(fēng)吹紅了)。
想想春天還有什么顏色的花也開了，能學(xué)著書上的句子說一說嗎？(吹白了玉蘭花，吹紫了丁香花，吹黃了迎春花。這是從小貓咪穿鞋子上學(xué)來的吧，所以要多讀課外書)。
4.春天到了除了柳樹，桃樹發(fā)生變化外，燕子和青蛙的生活方式會有什么變化？?(板書：來醒)。
還有什么鳥也被吹來了？(秋風(fēng)一吹，一群大雁___往南飛，春天來了，又從南方飛回來了)。
春風(fēng)除了吹醒青蛙，還吹醒什么動物？
五。講讀第二小節(jié)。
1.課文第二小節(jié)又寫了什么呢？(開機出示第二小節(jié)內(nèi)容)指名讀。
2.春風(fēng)是輕柔的，春天的雨又是怎樣的呢？(板書雨?細)"細細地說明雨下得___小，雨點___細，落在地上連聲音都聽不見，所以人們說春天的雨像____(繡花針，牛毛)是說春雨很細很小。夏天的雨是啥樣的？夏天下雨時電閃雷鳴，風(fēng)呼呼____雨嘩嘩。"細細的是春雨的特點，也要讀的輕一些，慢一些。指名讀。誰會把這兩句連起來讀，指讀，齊讀。
六?？偨Y(jié)：
今天小朋友們通過看圖，學(xué)課文知道春天的景色怎樣？讓我們用贊美的心情把課文完整地讀一遍(打開書讀)。
板書設(shè)計：
春風(fēng)吹。
(柳樹圖)?綠??風(fēng)??qing。
(桃花圖)?紅??雨??xi。
(燕子圖)?來??種??(蓖麻圖)。
(青蛙圖)?xing?????(葵花圖)。
春風(fēng)吹教案篇八
1．學(xué)會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。
2．有感情地朗讀和背誦課文。
3．理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。
教學(xué)重點。
重點是抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學(xué)生初步認識春天的特征。有感情地朗讀和背誦課文。
難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字形的字比較復(fù)雜。
課前準備。
1．描繪春天美麗景色和小朋友參加種值活動的投影片。
2．帶領(lǐng)學(xué)生到公園或郊外去春游。
3．生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
小朋友，誰知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》（板書課題）。
二、初讀課文。
1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。
2．再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。
三、檢查初讀情況。
1．出示帶注音的'生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。
2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議。要求讀得正確、流利。
3．聽課文朗讀的錄音。
四、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．提問：春風(fēng)吹來了，什么發(fā)生了變化？（學(xué)生一邊輕聲讀課文，一邊思考）。
2．出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。
（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思。“吹綠了柳樹”，就是和暖的春風(fēng)吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）。
（2）用同樣的方法，啟發(fā)學(xué)生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風(fēng)吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）。
3．指導(dǎo)朗讀。
讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。
春風(fēng)吹教案篇九
教學(xué)目標：
1、學(xué)會生字“春、吹、綠、桃”，讀準字音，認清字形，會正確書寫。
2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)會4個生字。
有感情地朗讀第一節(jié)課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。
二、聽朗讀錄音，初步感受課文：
1、投影出示欣賞：看著春天的畫面，聽著音樂，你有什么感受嗎？句式說話：“我看到了。”
2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。
(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準翹舌音）。
(2).識記字形，請小老師說說識記的方法。
讀課題：你能讀出“柔緩”的語氣嗎？
三。朗讀理解第一節(jié)：
投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？
結(jié)合畫面，自學(xué)第一節(jié)，要求：
框出生字，讀準字音，自己識記字形。
讀讀句子，想想句子寫了什么。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：
練習(xí)朗讀：
自由讀，指名讀。
指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。
師生對讀：
師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。
生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。
嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。
四，小結(jié)：
春天到了，植物還有哪些變化？
春風(fēng)吹，_______________。
2，你想說：春天真___________________。
五，鞏固生字，指導(dǎo)書寫：
卡片認讀生字，口頭組詞。
仔細觀察生字在田字格中的位置，說說關(guān)鍵筆畫的寫法。
老師范寫。
學(xué)生練習(xí)。
六，選做作業(yè)：
編兒歌：
春風(fēng)吹教案篇十
那些年，已經(jīng)過去很久?；蛟S我們不應(yīng)該等待，畢竟距離太過遙遠。
那些年，焦急的你四處尋覓。記憶中的緣分，是要用心靈來體會。
那些年，本就是一場漫長的等待。等待一個熟悉的身影，一段溫暖的友誼。
那些年，于是所有的遇見，都成就了一段完美的旅程……。
陽光正好，灑落在窗臺上。繁茂的綠葉中，透露出一絲絲的陽光。隱隱約約，我似乎看到了一個人。這個人的.背影，如此的熟悉。讓人感覺到很是親切，你是誰，我好像在哪里見過你。
盼盼，我的好朋友，你給了我一個美好的遇見。
那天你站在我的面前，胖乎乎的臉上，帶著甜甜的笑意。我們手牽手，成了最貼心的閨蜜。操場上，教室里，小公園，到處都留下了我們歡樂的笑聲。
有一次我的媽媽要回老區(qū)，留下我一個人在家里。盼盼怕我太孤單，專程來到我的家里，陪我度過這美好的一天。
我?guī)缀踉谀愕纳砩?，找到了我自己的影子?/p>
陽光正好，斑斑駁駁。光影打在你的肩頭，仿佛變成夕陽下的流年。
當(dāng)每一片樹葉落下來，就有一片記憶悄然離去；當(dāng)每一片樹葉發(fā)黃，就又有一段記憶丟失。每當(dāng)我無意抬頭時，看見那藍天白云，就能想起當(dāng)時的你。
操場上生銹的欄桿，和那一頁頁的書面，還有那銘記于心的校園，還有我最親愛的朋友。
我們在一起風(fēng)風(fēng)雨雨，一起“瘋”了六年。這六年我過得很開心。謝謝有你的陪伴。要是沒有你，我的世界而多么無趣，是你在我的生活中，添上了耀眼亮彩的一筆。
春風(fēng)吹教案篇十一
放學(xué)路上，迎面走來一對祖孫，打手拉著小手，與我擦肩而過。猶如一陣春風(fēng)，吹亂了我的思緒，任它在晚風(fēng)中飛揚。
春風(fēng)過處，送來屢屢思念，打開我塵封在心底一直舍不得打開的回憶。
剛剛的一幕如此熟悉啊！我站在那兒回頭望，目光隨著她們的移動而移動，看著路燈把她們的影子拉的好長好長……這不正是當(dāng)年的我與外婆嗎？好像好像，像看電影一般，那幕又出現(xiàn)在眼前，兒時的記憶歷歷在目。
一張張，一幕幕，太多，太多了，一陣風(fēng)過，突然有了一絲寒意，心里頓時抽搐了一下，一個身材微胖，身穿藍色棉衣的老婆婆浮現(xiàn)在眼前。
不記得那是幾年前的事了，大概在春節(jié)過后的幾天中吧，一位老婆婆每天都會準時的在馬路上向遠處望啊，望啊，鄰里街坊問她，她說等外孫女。就這樣每天周而復(fù)始，寒風(fēng)吹亂了她的銀絲，但她毫不介意，仍舊在那里等。鄰居勸她先回去吧，太冷了，你外孫女要是來會看你的，老婆婆倔強地說：“不回去，她就要來了！”
可我清楚的記得，那年我并沒有去看她，可能是學(xué)習(xí)忙吧，或許是其他的原因。
春風(fēng)來了又走，勾起了我對往事的回憶，打開了心中那一扇不忍心開的門。
思念剪不斷，理過依舊是那樣亂，像一團解不開的線繩，正如白居易所說的：“野火燒不盡，！
春風(fēng)吹教案篇十二
一張粉白的信紙，宛若蝴蝶飄然而至，腦海里浮現(xiàn)你素手執(zhí)筆，唇角笑意淺淺的樣子，就如一縷春風(fēng)，再次拂過我的心田。
早已不是早春冰雪初融的時節(jié)了，窗外，繁花似錦，鋪天蓋地的花瓣似乎在挽留最后一縷春光。
撫摸著一個小小的花盆，心中不免感慨萬千。那是一朵開得極艷的花，張揚不加掩飾。如果細心看，就會在盆中發(fā)現(xiàn)幾株青青的草。我正思索著要不要拔掉，你卻忽然在旁邊說了一句：“把花拔了吧?！?/p>
我有些驚訝，不知道你站在旁邊很久了，“為什么？這是我養(yǎng)的花?！?/p>
你不屑一顧地說：“那又怎么樣，讓人看著煩心就拔了它?！?/p>
我依舊撫摸著花盆，不言一語，但驚訝于你的敏銳。我在新的班級過得挺不好，平凡到幾乎有人喊不出我的名字。我似乎沒有任何優(yōu)點，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，沒有任何人去關(guān)注。
你拍了拍我的肩膀，笑著說：“我覺得那草比花漂亮得多了?！?/p>
我苦笑著搖了搖頭，有誰會去相信這樣的謊言呢？一株草永遠也比不過一朵花。
你睜大了眼睛，似乎有些生氣，嘟囔著：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的時候不要想太多會快樂一些的。還有，花有什么好看的！你沒聽說過任何草都會開花嗎？沒開花的草都是自我否定然后放棄的，一株草就是一朵即將綻放的花?！蹦銓ⅰ熬褪恰眱勺忠У脴O重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草遠比花堅強，正所謂‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’。”你依舊笑語盈盈，但那滿含鼓勵的眼神卻給了我從未有過的自信。
我頓悟，原來我是一株等待開花的草。你并不精巧的話語，滿含鼓勵的眼神，恰如春天最溫柔的風(fēng)拂過我荒蕪的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，無論面對什么樣的風(fēng)霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一顆成為花的心，那便足夠了，足夠在倒下后等待春風(fēng)吹又生。
春風(fēng)吹教案篇十三
雨點輕輕敲打著小路，微風(fēng)悄悄拂動我的衣角?？烊肭锪耍甑未蛟谖疑砩喜唤行鲆?。我緊一握著傘但我沒撐，只是傻傻地站著。
我的神情和往常有些不一樣，嘴抿得更緊了，眉皺得更深了，黑眸深處也沒有亮光閃爍，漆黑一片如同團一化不開的墨。心里更是翻一江一倒海?！拔?，還是沒有考過她”這個聲音不斷在我腦中回蕩，徘徊。仿佛有一種魔力，我越想擺脫這個念頭它就像藤蔓般將你纏的越緊。我不甘承認自己的失敗，開始為我自己做蒼白無力地辯護。“我只是沒有發(fā)揮好”，“她只是比我幸運一點”······我慢慢開始相信這些無理取鬧地辯詞，嘴唇激動地在蠕一動不停地在給自己催眠。心靈深處一道殘酷的聲音傳來“你只是在自欺欺人罷了，她考過你一次也就算了可她整整考過了你一個學(xué)期，一次是幸運，第二次也是幸運，那么第三次肯定是實力。”我如同被一道天雷從頭劈到腳，感覺自己被赤裸裸地呈現(xiàn)在現(xiàn)實面前。那一刻，仿佛什么纏住了我的四肢使我軟弱無力，不由自主地想低頭，情不自禁地想躲到黑暗里去然后像只受傷的小獸一舔一砥自己的傷口讓虛幻來安慰自己。
“媽媽，‘離離原上草，一歲一枯榮’下一句是什么？”一個孩童用他稚一嫩的聲音問到。
‘寶貝是野火燒不盡，呀?！瘚寢屢粶匾蝗岬鼗卮鸬?。
“野、火、燒、不、盡，春、風(fēng)、吹、又、生?！焙⑼蛔忠痪渲貜?fù)道，又重重地點了點頭說道：“媽媽，我記住了?！?/p>
我望著兩道漸行漸遠的身影，喃喃道：“野、火、燒、不、盡，春、風(fēng)、吹、又、生?！庇钟幸坏荔@雷把劈得外焦里嫩，但這次確讓我在現(xiàn)實面前抬起了頭。我彎下腰，再一次仔細凝視那株看似弱不禁風(fēng)的小草，心想：小草啊小草啊，你跟我完全不一樣，但我會努力跟你一樣。我望前方雨蒙蒙的地方深深看了一眼，黑眸在團一火焰的照耀下顯得格外明亮連帶涼意的雨滴也不能將它熄滅。我一刻不停抬起步子向前走去，心想：我以前真得很想贏，可我也很怕輸，輸了也沒勇氣承認所以我從來沒有贏過。而小草它雖然在秋天面前輸?shù)囊粩⊥康兀怯秩绾吻锾煊肋h打倒不了它，因為。
我越走又快，最后索一性一跑了起來與雨賽跑······。
春風(fēng)吹教案篇十四
生活中，草隨處可見，它沒有玫瑰的芳香高貴；沒有花兒的美麗；沒有樹兒的高大。他仿佛是沙灘上的一粒沙卑微而又視而不見。有些人認為它僅僅是世界的裝飾物罷了！不，它并不是。它并不是人們所說的那樣的無能，它也有自己的重要的'事情，絕不是淡然的顯示它的謙虛。它的精神是何等的高貴?。≡谏钪胁輧汉臀覀円粯?，風(fēng)雨同樣避之不了，它所迸發(fā)出的閃光點甚至我們很少人擁有。
夾雜在石縫中的一撮草，任風(fēng)雨吹打，它仍不灰心喪氣，拼命的與之斗爭，它似乎萌生了一個堅定的信念：光明總會在風(fēng)雨之后，明天會更美好！低頭，仰頭，低頭又仰起，以一種堅貞不屈的精神戰(zhàn)勝了不確定它這種堅韌的精神難道就不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？在充滿煙囪的城市里，大片大片的草鋪成綠油油的草坪。它的自由被束縛，它生長的范圍逐漸縮小。它成了人們?nèi)我獠忍さ牡靥?，而它卻沒有因此而抱怨人類。這時也許有人會問：草又不會說話和表達，你怎么知道它不會抱怨？呵呵，你們從來就不會去替別人著想，何況去體會草的感想呢？我知道，因為我感受到了，它沒有因此而抱怨人類，默默的在城市陰影里掙扎著，它似乎學(xué)會了忍難與寬容。
我想：倘若我遭遇了這些我是不會善罷干休的。草都能做到這些，我們作為人就不覺得內(nèi)疚嗎？綠色的草，你有著金色的精神，你的靈魂，像鬧鐘一樣敲醒了我。你的形象，你所體現(xiàn)出的，你所做的將即在到我的寶庫中永遠的閃光！
春風(fēng)吹教案篇十五
野火燒不盡，，新年伊始春天又來了。
——寫在前面的話。
多少風(fēng)光是不斷逼迫自己去挑戰(zhàn)原本認為不可能的結(jié)果。
多少精彩是在連自己都害怕的倉皇下盡力搏出的欣慰。
多少欽佩是停著愈合不了的傷口和疼痛咬牙執(zhí)著的交換。
是的，犧牲，失去都是必須付出的，英雄是對走出困境的勇士加冕。
在人生的道路上有數(shù)不盡的困境與羈絆，有人為之彷徨，有人為之迷茫，然而孰不知走出去才是情感的解脫，正確的抉擇。史圣司馬遷“野火已燃盡了身軀”但是為了自己心中的信念，毅然地走出了絕境，終成“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！背啾邛吮瑢⒉懿侔巳f大軍燒的血本無歸，倉皇落魄而逃，然而老驥伏櫪，志在千里終以圖霸業(yè)。
但是你不能彷徨與傷逝，因為沒有先生卓絕的才情，你發(fā)不出驚世的吶喊。眾多先哲已告訴大家：要堅持自我，尋求自己的太陽。
沒有絕望的處境，只有面對處境而絕望的人。命運多舛？呵呵，無淚不是干涸，是將苦澀積攢，沉默不是怯懦，是把灰心從骨子里驅(qū)趕。殘缺的身軀壓不到健全的靈魂，健全的靈魂定會打造出站起來的精彩人生。生命的激流不會停止且看它把我載到什么地方去。
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，。
春風(fēng)吹教案篇十六
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。
2、正確認讀詞語，學(xué)會本課生字“春、桃、吹、得”。
3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。
二、教學(xué)重點和難點：
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、小朋友，前幾天我們?nèi)フ掖禾?，你看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、是呀！春天已經(jīng)不知不覺地來到我們的'身邊，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《春風(fēng)吹》。
二、初學(xué)課文。
1、聽課文錄音。
2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）。
3、借助拼音，學(xué)生自學(xué)兒歌。
4、師生共同評價。注意讀準翹舌音“吹”
2、思考：春風(fēng)除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風(fēng)會吹黃什么？（指導(dǎo)朗讀第一節(jié)）。
3、春風(fēng)會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導(dǎo)朗讀第二節(jié)）。
4、指導(dǎo)朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應(yīng)該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）。
5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）。
四、熟記詞語。
五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？
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