小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案范文(22篇)

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小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案范文(22篇)
時(shí)間:2023-11-23 06:29:04     小編:XY字客

方案需要靈活和可調(diào)整,以應(yīng)對(duì)不同的變化和挑戰(zhàn)。方案的總結(jié)和分享可以為其他項(xiàng)目提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。希望大家可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些方案范例,提升自己的問(wèn)題解決能力。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇一

各位家長(zhǎng):

下午好!

今天很高興又能和大家見(jiàn)面。我是六(_)班的班主任。十分感謝各位百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),積極配合學(xué)校的工作,為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。是啊,哪一位家長(zhǎng)不望子成龍?哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望,教育好他們,讓我們攜起手來(lái),同心協(xié)力,把你們的孩子,我們的學(xué)生,祖國(guó)的花朵教育好。

一、期中考試情況匯總:

1.先講一講大家最關(guān)心的期中考試情況,本次語(yǔ)文考試孩子們考得還可以,九十分以上的學(xué)生有36個(gè),平均分有93分,是年級(jí)里最高的。應(yīng)該說(shuō)從我接手這個(gè)班級(jí)以來(lái),這次是考得相對(duì)最好的一次。試卷出了修改病句稍有難度外,其它的都比較簡(jiǎn)單。

考得最好的有三個(gè)學(xué)生:陸__、董_和顧__。進(jìn)步大的學(xué)生有朱__、湯__、薛__等。

2.學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步我總結(jié)了原因,主要是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文課了,逐步開(kāi)始喜歡這門課程了。

這個(gè)班級(jí)的學(xué)生原來(lái)并不喜歡上語(yǔ)文課,這才是語(yǔ)文課上總是沒(méi)有發(fā)言的原因。我曾將想盡辦法調(diào)動(dòng)他們上課的積極性,但最后總是以時(shí)報(bào)告終。記得上個(gè)月又幾節(jié)課甚至讓我暴跳如雷,有一些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的問(wèn)題居然也只有兩三個(gè)人舉手,黃曉榮、陸攖芝、陳博、趙霞等。

我有的時(shí)候甚至一個(gè)一個(gè)盯華考|zk168著問(wèn),直到弄得自己精疲力竭。于是,一個(gè)晨會(huì)課我讓學(xué)生每人匿名寫紙條給我,告訴我為什么上課不舉手。當(dāng)我仔細(xì)閱讀這些原因時(shí),我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生是因?yàn)楹ε律险n回答不出來(lái),不但會(huì)被老師罵,而且還會(huì)被同學(xué)恥笑?;叵肫鹨郧暗恼n,的確,遇到學(xué)生回答不出簡(jiǎn)單的問(wèn)題我一定會(huì)生氣。

于是,第二天上課時(shí),我在課堂上像學(xué)生發(fā)誓:老師上課絕不再因?yàn)闆](méi)人舉手而生氣。而且,我開(kāi)始在課上不斷變換教學(xué)方法吸引學(xué)生,激起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如課上開(kāi)展以小隊(duì)為單位進(jìn)行朗讀比賽,課外找很多與課文相關(guān)的小故事講給同學(xué)們聽(tīng),甚至還組織學(xué)生編演課本劇。現(xiàn)在以上語(yǔ)文課,經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生們爭(zhēng)先恐后發(fā)言的聲音。

經(jīng)過(guò)這次革命,班級(jí)里原來(lái)從不發(fā)言的學(xué)生開(kāi)始頻頻舉手,如湯奇凱、朱英愷、姚弄影、蔣燁心等。很多學(xué)生開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文課了,同時(shí)這些上課積極發(fā)言的學(xué)生在這次考試中考得很出色。尤其我們班上的湯舟順同學(xué),以前他的閱讀短文題目幾乎都是在瞎寫,不愿意去動(dòng)腦筋,他媽媽和我為此傷透腦筋。因?yàn)檎n上他發(fā)言非常積極,善于思考,在老師不斷鼓勵(lì)下信心倍增,在這次考試中,閱讀短文題他問(wèn)幾乎一分都沒(méi)有扣,為什么生活幾乎呢?因?yàn)樵嚲戆l(fā)下來(lái)以后,誠(chéng)實(shí)的他發(fā)現(xiàn)他有一道題漏掉了,然后主動(dòng)來(lái)告訴我,希望我把這份扣掉。當(dāng)時(shí)我非常高興,然后在班上大力表?yè)P(yáng)他,還說(shuō)本來(lái)這題要扣一分的,現(xiàn)在只扣半分吧!

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇二

質(zhì)量是學(xué)校的生命,質(zhì)量是教師的身價(jià),教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)校的聲譽(yù)。為了加強(qiáng)對(duì)六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的管理,強(qiáng)化教師合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本方案。

成員:

定時(shí)召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)科任教師會(huì),進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,及時(shí)了解教學(xué)現(xiàn)狀,組織月質(zhì)量檢測(cè)。做到:月質(zhì)量檢測(cè),月質(zhì)量分析,月質(zhì)量評(píng)價(jià),月質(zhì)量總結(jié)。

由校長(zhǎng)王占的蹲點(diǎn)指導(dǎo)。

1、開(kāi)學(xué)預(yù)備周召開(kāi)六年級(jí)畢業(yè)專題會(huì)議。由教導(dǎo)處牽頭,首先傳達(dá)縣教育局關(guān)于畢業(yè)年級(jí)工作的會(huì)議精神。組織老師們一起對(duì)上學(xué)期期末考試試卷進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并在會(huì)上與任課老師,教研組長(zhǎng)們一起討論本學(xué)期針對(duì)六年級(jí)如何提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

2、開(kāi)學(xué)第二周召開(kāi)一次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì),家校攜手,一起共同幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。會(huì)議先由校長(zhǎng)開(kāi)頭,再分到各班由語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師分別和家長(zhǎng)溝通交流,共同努力,力爭(zhēng)佳績(jī)。

3、開(kāi)學(xué)第一周舉行一次摸底考試,組織老師進(jìn)行摸底,及時(shí)總結(jié)。

每月一次月考,時(shí)間安排進(jìn)入校歷,年級(jí)前20名同學(xué)評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員,另外評(píng)出進(jìn)步之星10名。認(rèn)真組織每一次月考,交叉編座、封閉閱卷、登分,各科任教師進(jìn)行質(zhì)量分析,找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

4、抓好課堂教學(xué),力求使教師課堂教學(xué)面向全體,對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位,強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。課堂教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)手段要先進(jìn),注重學(xué)法指導(dǎo)。

5、堅(jiān)持分層教學(xué),實(shí)現(xiàn)分類指導(dǎo)。這屆六年級(jí)基礎(chǔ)普遍較差,特別是學(xué)困生面大,因此學(xué)校要求教師在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生,分類指導(dǎo),跟蹤輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立近遠(yuǎn)期目標(biāo),看學(xué)生的階段性進(jìn)步、分段性提高,從而達(dá)到全面提高的目的。各班各科任教師要根據(jù)各班特點(diǎn),列出本班的尖子生、中等生和學(xué)困生。然后擬定輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃和措施,并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處,努力培養(yǎng)尖子生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高中等生成績(jī),整體提高平均分。

6、由學(xué)校邀請(qǐng)縣教研室教研員來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué),提高教師教學(xué)教研水平。

7、認(rèn)真召每一次月考質(zhì)量分析會(huì)。一方面優(yōu)勝班級(jí)、優(yōu)勝學(xué)科的教師交流經(jīng)驗(yàn),另一方面研究薄弱班科的教學(xué),促進(jìn)整體平衡,對(duì)于薄弱班科,領(lǐng)導(dǎo)坐陣教室,深入課堂,調(diào)閱備課與作業(yè),參與教師集體備課,幫助教師尋找癥結(jié),制定補(bǔ)救措施,適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇三

為了做好20xx年我校小學(xué)調(diào)研檢測(cè)考試的復(fù)習(xí)備考工作,加強(qiáng)六年級(jí)教學(xué)工作的主動(dòng)性和針對(duì)性,確保復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn),完成文教體育局下達(dá)的教育質(zhì)量目標(biāo)任務(wù),以求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)合作,敬業(yè)認(rèn)真的工作態(tài)度,穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,特制訂如下復(fù)習(xí)備考方案:

根據(jù)本屆六年級(jí)的實(shí)際,制定以下復(fù)習(xí)備考方案。

以全面提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)為目標(biāo),以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn),不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法,以全體學(xué)生為切入點(diǎn),使不同層次的學(xué)生都有所提高,在復(fù)習(xí)力求達(dá)到精化、細(xì)化、層次化;強(qiáng)化學(xué)校復(fù)習(xí)常規(guī)管理,發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,敬業(yè)認(rèn)真精神,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,為創(chuàng)建名校夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以“控制低分率,提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo),力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)積極、周密的備考工作,使我校在今年的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試中各項(xiàng)指標(biāo)均能進(jìn)入全鄉(xiāng)中上游。

1、新課教學(xué):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)4月下旬結(jié)束新課,其他科目5月上旬前結(jié)束新課后,語(yǔ)、數(shù)主課進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),科學(xué)、品德等各科進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),最后所有科目進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練和應(yīng)試方法培訓(xùn)。

2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測(cè)考試(畢業(yè)檢測(cè)考試)。

通過(guò)模擬檢測(cè)考試,全面分析各科教學(xué)情況,指導(dǎo)教師解決存在問(wèn)題。各科教師認(rèn)真分析學(xué)科教學(xué)情況,上交質(zhì)量分析,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,推進(jìn)后期教學(xué)工作。

3、6月中旬進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬考試。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生易混或欠缺的知識(shí)點(diǎn)。

2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對(duì)性,知識(shí)覆蓋性、不重復(fù)性做到精講少練。

3、學(xué)生要有學(xué)習(xí)計(jì)劃安排主要是課余時(shí)間,要切實(shí)可行。

4、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想使之有學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)校定期開(kāi)會(huì)、班主任安排每周一下午班會(huì)時(shí)間或講或看一些勵(lì)志故事(多媒體)。

5、時(shí)間上要打緊。要求學(xué)生每天早晨7:40準(zhǔn)時(shí)到校7:50準(zhǔn)時(shí)上晨讀課,下午1:00準(zhǔn)時(shí)上自習(xí)課有教師輔導(dǎo)。

6、學(xué)生每次校部組織考試發(fā)放獎(jiǎng)品,教師升學(xué)考試每一及格生獎(jiǎng)20元,考上縣中一個(gè)將50元,以校部提供為準(zhǔn)。

1、開(kāi)好畢業(yè)班教師工作會(huì)、復(fù)習(xí)備考會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)思想統(tǒng)一,協(xié)調(diào)配合,形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。

2、制定好復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。由年級(jí)組牽頭,組織科任教師分科目討論制定切實(shí)可行的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,并交學(xué)校教導(dǎo)處備查。

3、抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作。各科教師一是要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃;二是要認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每?jié)復(fù)習(xí)課;三是要掌握學(xué)生學(xué)情,有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí);四是要充分利用好復(fù)習(xí)資料,要把復(fù)習(xí)資料和課本結(jié)合起來(lái),不以資料代替課本;五是要杜絕隨意性和盲目性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、各科教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè),既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,對(duì)發(fā)展不平衡的學(xué)生要多幫助。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),強(qiáng)化班級(jí)管理,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為抓好復(fù)習(xí)備考奠定基礎(chǔ)。

6、強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校通過(guò)定期檢查學(xué)生作業(yè)和教師備課、召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)、聽(tīng)課、評(píng)課等形式,加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的過(guò)程管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

7、加強(qiáng)畢業(yè)班安全管理工作,排除各種內(nèi)外干擾,凈化教學(xué)環(huán)境,確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo),做好學(xué)生的考前培訓(xùn),使學(xué)生掌握考試技巧。

9、學(xué)校從人力、物力、財(cái)力上向畢業(yè)年級(jí)傾斜,保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作所需,全力以赴抓備考。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇四

為了做好20**年我校小學(xué)調(diào)研檢測(cè)考試的復(fù)習(xí)備考工作,加強(qiáng)六年級(jí)教學(xué)工作的主動(dòng)性和針對(duì)性,確保復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn),完成文教體育局下達(dá)的教育質(zhì)量目標(biāo)任務(wù),以求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)合作,敬業(yè)認(rèn)真的工作態(tài)度,穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,特制訂如下復(fù)習(xí)備考方案:

根據(jù)本屆六年級(jí)的實(shí)際,制定以下復(fù)習(xí)備考方案。

以全面提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)為目標(biāo),以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn),不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑和方法,以全體學(xué)生為切入點(diǎn),使不同層次的學(xué)生都有所提高,在復(fù)習(xí)力求達(dá)到精化、細(xì)化、層次化;強(qiáng)化學(xué)校復(fù)習(xí)常規(guī)管理,發(fā)揮教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,敬業(yè)認(rèn)真精神,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,為創(chuàng)建名校夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以“控制低分率,提高合格率與優(yōu)秀率”為目標(biāo),力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)積極、周密的備考工作,使我校在今年的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)測(cè)試中各項(xiàng)指標(biāo)均能進(jìn)入全鄉(xiāng)中上游。

1、新課教學(xué):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)4月下旬結(jié)束新課,其他科目5月上旬前結(jié)束新課后,語(yǔ)、數(shù)主課進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),科學(xué)、品德等各科進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),最后所有科目進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練和應(yīng)試方法培訓(xùn)。

2、5月上、中、下旬安排三次模擬檢測(cè)考試(畢業(yè)檢測(cè)考試)。

通過(guò)模擬檢測(cè)考試,全面分析各科教學(xué)情況,指導(dǎo)教師解決存在問(wèn)題。各科教師認(rèn)真分析學(xué)科教學(xué)情況,上交質(zhì)量分析,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,調(diào)整復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,推進(jìn)后期教學(xué)工作。

3、6月中旬進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬考試。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生易混或欠缺的知識(shí)點(diǎn)。

2、合理布置作業(yè)。作業(yè)要有針對(duì)性,知識(shí)覆蓋性、不重復(fù)性做到精講少練。

3、學(xué)生要有學(xué)習(xí)計(jì)劃安排主要是課余時(shí)間,要切實(shí)可行。

4、要提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想使之有學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)校定期開(kāi)會(huì)、班主任安排每周一下午班會(huì)時(shí)間或講或看一些勵(lì)志故事(多媒體)。

5、時(shí)間上要打緊。要求學(xué)生每天早晨7:40準(zhǔn)時(shí)到校7:50準(zhǔn)時(shí)上晨讀課,下午1:00準(zhǔn)時(shí)上自習(xí)課有教師輔導(dǎo)。

6、學(xué)生每次校部組織考試發(fā)放獎(jiǎng)品,教師升學(xué)考試每一及格生獎(jiǎng)20元,考上縣中一個(gè)將50元,以校部提供為準(zhǔn)。

1、開(kāi)好畢業(yè)班教師工作會(huì)、復(fù)習(xí)備考會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)思想統(tǒng)一,協(xié)調(diào)配合,形成抓復(fù)習(xí)備考的良好工作氛圍。

2、制定好復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。由年級(jí)組牽頭,組織科任教師分科目討論制定切實(shí)可行的學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,并交學(xué)校教導(dǎo)處備查。

3、抓好復(fù)習(xí)教學(xué)工作。各科教師一是要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃;二是要認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)復(fù)習(xí)課;三是要掌握學(xué)生學(xué)情,有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí);四是要充分利用好復(fù)習(xí)資料,要把復(fù)習(xí)資料和課本結(jié)合起來(lái),不以資料代替課本;五是要杜絕隨意性和盲目性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4、各科教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè),既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又要保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。在狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,對(duì)發(fā)展不平衡的學(xué)生要多幫助。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生思想教育工作。開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì),強(qiáng)化班級(jí)管理,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為抓好復(fù)習(xí)備考奠定基礎(chǔ)。

6、強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)工作管理。學(xué)校通過(guò)定期檢查學(xué)生作業(yè)和教師備課、召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)、聽(tīng)課、評(píng)課等形式,加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的過(guò)程管理,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正。

7、加強(qiáng)畢業(yè)班安全管理工作,排除各種內(nèi)外干擾,凈化教學(xué)環(huán)境,確保復(fù)習(xí)備考工作不受影響。

8、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和心理輔導(dǎo),做好學(xué)生的考前培訓(xùn),使學(xué)生掌握考試技巧。

9、學(xué)校從人力、物力、財(cái)力上向畢業(yè)年級(jí)傾斜,保證畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作所需,全力以赴抓備考。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇五

指導(dǎo)思想:

以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中,應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容:

1、漢語(yǔ)拼音。

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字。

原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。

3、詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

4、句子。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào),只要求能正確地運(yùn)用,不要求說(shuō)出其作用。

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情,有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。(6)回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答,回答要全面,句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看:有的問(wèn)題的答案必須是求同的,或者說(shuō)答案是唯一的;有的問(wèn)題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。

背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

從習(xí)作的類型來(lái)看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

研究和改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量:

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡(jiǎn)單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,要運(yùn)用通過(guò)科學(xué)的分類、比較、遷移等方法,幫助學(xué)生鞏固知識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力??倧?fù)習(xí)時(shí)我打算采用以下幾種方法:

一、綜合性復(fù)習(xí)。

1、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

二、分類性復(fù)習(xí)。

從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分?;A(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,注意以下兩點(diǎn):

1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

3、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、學(xué)生情況分析。

本班現(xiàn)有學(xué)生35人,其中男同學(xué)17人,女同學(xué)18人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語(yǔ)”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施。

1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。

四、實(shí)施步驟。

復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段:

1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。

五、培優(yōu)補(bǔ)差名單。

優(yōu)生:吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群。

學(xué)困生:吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10午)。

第一午:復(fù)習(xí)字形、字音。

方式:進(jìn)行百字競(jìng)賽。

對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫。

__。

二午:復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式:抽背和練習(xí)卷。____。

第三午:繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

第四午:完成綜合(三)的考試。

第五午:復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)。

第六午:完成自測(cè)卷的考試。

第七午:復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。

方式:列提綱。

第八、九午:模擬考試及試卷評(píng)講。______復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇六

(一)科學(xué)備考:明確目標(biāo)加強(qiáng)研究。

要做到:

研究教學(xué)、檢測(cè)考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的辦法。

(二)合作備考:學(xué)科內(nèi)合作班級(jí)內(nèi)合作綜合學(xué)科合作。

推廣常吃此物,肝干凈了,睡眠好了,三高降了,可惜很少有人知道~。

要做到:

班級(jí)內(nèi)班主任與科任教師、科任教師之間對(duì)共性的問(wèn)題協(xié)商解決,對(duì)時(shí)間、作業(yè)、重點(diǎn)對(duì)象協(xié)商統(tǒng)籌安排;文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

(三)激情備考:信心恒心勇氣豪氣。

要做到:

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)老師充滿信心,老師對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)生充滿信心;。

通過(guò)問(wèn)題的得以解決、方法的得以運(yùn)用、效果的得以顯現(xiàn)增強(qiáng)教的自信、學(xué)的自信;。

敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)與困難,不松懈、不停滯、不放棄,用堅(jiān)毅的精神去尋求解決的辦法;。

保持樂(lè)觀心、平常心、進(jìn)取心,精神飽滿,精力旺盛,不服輸、不言敗、敢爭(zhēng)先。

(四)人文備考:知行和諧學(xué)科和諧人際和諧。

要做到:

學(xué)生在老師指導(dǎo)督促下將懂知識(shí)、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見(jiàn)效果融合統(tǒng)一起來(lái);。

老師將老經(jīng)驗(yàn)、新想法切實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際有效的行動(dòng),體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與效果上;。

學(xué)科內(nèi)注重基礎(chǔ)、落實(shí)知識(shí)與講究方法、提升能力相協(xié)調(diào),學(xué)科之間注意均衡發(fā)展與突出優(yōu)勢(shì);加強(qiáng)相互溝通與交流,學(xué)會(huì)寬容與欣賞他人,能夠反思與嚴(yán)律自己,師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

目標(biāo)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。

班級(jí)根據(jù)年級(jí)要求與班級(jí)特點(diǎn),將目標(biāo)與學(xué)生掛鉤,注意學(xué)生的分別提高、分類達(dá)標(biāo);。

學(xué)科根據(jù)班級(jí)與學(xué)生狀況,努力保證保優(yōu)率與有效率;。

讓學(xué)生也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗;用目標(biāo)明確責(zé)任,用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會(huì)議和上交材料及收費(fèi)規(guī)定、請(qǐng)假程序、資料訂購(gòu)程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)。

備課與教研:

1.各備課組要結(jié)合新大綱、考綱,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”:總體計(jì)劃與階段計(jì)劃相結(jié)合。

2.統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí):2016年9月1日至2017年2月中旬;第二輪復(fù)習(xí):2017年2月中旬至4月底;第三輪:5月上旬至5月底。

3.各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí):

要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。

在構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系同時(shí)還要兼顧能力滲透。

以一本資料為主,注意各科高考知識(shí)點(diǎn)的全面復(fù)習(xí)和梳理,常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握,扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。

在“實(shí)”中求活,在“實(shí)”中提高能力,幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn),重視學(xué)法指導(dǎo),重在夯實(shí)基礎(chǔ)。

推廣如何滿足她?用這招,每次足足挺立60分鐘,你也行!

第二輪復(fù)習(xí):

各學(xué)科以學(xué)科知識(shí)為主線,構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系,完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

要著重抓學(xué)生的知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),抓綜合學(xué)科考試方法,技巧的培養(yǎng)與提高。

此輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的突破與提高,重在培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力。

第三輪復(fù)習(xí):

考前熱身訓(xùn)練階段,各學(xué)科在研究高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上,按高考要求,盡可能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn),突出某些能力的訓(xùn)練。

本階段著重做各地模擬試題、信息卷,注意強(qiáng)化學(xué)生考試方法的指導(dǎo),注重學(xué)生考試技能與心理素質(zhì)的訓(xùn)練,同時(shí)注重查漏補(bǔ)缺,重在培養(yǎng)學(xué)生的考試技能。

4.備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。

“五備”:備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;。

“五統(tǒng)”:同層次學(xué)生的班級(jí)要求,統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

5.認(rèn)真研究考綱,各學(xué)科研究高考側(cè)重以下幾個(gè)方面。

歷年試題整體研究——找共性;。

近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì);。

相同試題對(duì)比研究——找變化;。

不同試題分類研究——找差別;。

外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

上課:

(1)堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。

(2)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),做到講練結(jié)合,要防止?jié)M堂灌、上課簡(jiǎn)單對(duì)答案、沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤做法。

(3)努力提高課堂效益,嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū):以講為懂,以懂為會(huì),以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過(guò)程中重視學(xué)生的積極參與,要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用,要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考,領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

(4)注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講,該舍就舍,確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

(5)各備課組要有目的、有組織、有研究地提供不同類型、不同階段、不同考點(diǎn)的復(fù)習(xí)展示課,以備學(xué)科教研研究。

作業(yè)及講評(píng):

(1)應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”,其后果是,由于做的太多、太濫,占用了太多的時(shí)間,造成惡性競(jìng)爭(zhēng),教師的講評(píng)常常停留在淺層次上,鞏固率極低!

為此,我們提倡“精練深評(píng)”,對(duì)教師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控,確保學(xué)生有一定量的自主復(fù)習(xí)時(shí)間。我們相信,減少練習(xí)量,深入講評(píng),規(guī)范競(jìng)爭(zhēng),肯定有利于整體提高。

(2)要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試,要注意命題的科學(xué)性的研究,使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí),但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

(3)練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析,講評(píng)突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。

(4)試卷講評(píng)要注意三個(gè)程序:一統(tǒng),二找,三改。一統(tǒng),即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析;二找,即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因;三改,即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí),注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有針對(duì)性,有輻射性,有指導(dǎo)性,有診斷性。

輔導(dǎo):

(1)實(shí)行班主任科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制。

(2)根據(jù)不同情況,采取多種多樣的培優(yōu)補(bǔ)差模式,將培優(yōu)補(bǔ)差落到實(shí)處。

(3)補(bǔ)差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病,后治療,再進(jìn)補(bǔ)”的原則,做到“三補(bǔ)五多”,即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí),課堂多提問(wèn),課后多輔導(dǎo),平時(shí)多談心,練習(xí)多面批,方法多指導(dǎo)。

(4)認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差教案,悉心編制培優(yōu)補(bǔ)差練習(xí)。

考試:

(1)本學(xué)期進(jìn)行六次大考,每周目前暫時(shí)確定為兩次周練習(xí),做到“考改評(píng)”及時(shí)到位。

(2)加強(qiáng)考試流程管理,精心組織每次考試。

(3)嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)密考試環(huán)節(jié),嚴(yán)格考試要求。

(4)每次重大考試及時(shí)做好質(zhì)量分析工作,查找差距,分析原因,及時(shí)整改。

(5)努力消除非智力因素失分。

(6)年級(jí)組統(tǒng)籌安排各科的周練習(xí),定時(shí)間、定內(nèi)容,保證質(zhì)量,反饋及時(shí)。

各備課組長(zhǎng)做好考試的分析工作,發(fā)揮考試的功效,探討針對(duì)性的措施,及時(shí)調(diào)整教學(xué),提高教學(xué)效果。

評(píng)價(jià):

(1)教師、備課組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式診斷教學(xué)得失,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(2)年級(jí)組要充分利用各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)教師改進(jìn)工作,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

(3)教師要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),包括學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)、檢測(cè)情況的評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià),調(diào)整教學(xué),教育學(xué)生。

(4)備課組要特別注意加強(qiáng)對(duì)周練、調(diào)考、統(tǒng)考的小分分析評(píng)價(jià),根據(jù)評(píng)價(jià),調(diào)整教學(xué)安排。

(5)年級(jí)組通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,年級(jí)組和學(xué)校的值日、巡視記載,學(xué)生和家長(zhǎng)的座談反映,班務(wù)日志記載,階段考試成績(jī)等評(píng)價(jià)教師教學(xué)情況;通過(guò)教研活動(dòng)記載、教師座談、階段考試分析等評(píng)價(jià)備課組教學(xué)管理情況;通過(guò)落實(shí)過(guò)程獎(jiǎng)勵(lì)方案等評(píng)價(jià)班級(jí)整體教學(xué)管理情況。

(一)班級(jí)管理。

普通班要求是“班級(jí)考核制度化,處理問(wèn)題軍事化,常規(guī)管理邊角化(要加強(qiáng)就寢紀(jì)律整治),教育教學(xué)情感化”。

抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),落實(shí)學(xué)生日常行為規(guī)范量化管理,抓好兩操和體鍛課。

做學(xué)生思想工作、學(xué)習(xí)指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)的教師談話要量化管理;一月一次的師生互動(dòng)咨詢指導(dǎo)會(huì)制度化。

班主任應(yīng)對(duì)本班每一位同學(xué)的每一次考試成績(jī)存檔分析,確定名牌生、一類生、本科生、臨界生名單,以便在給學(xué)生指導(dǎo)時(shí)有的放矢。

(二)備課組管理。

每周一次集體備課制度。每月一次的本學(xué)科知識(shí)、方法、考試技巧答疑課。每次考試后訂錯(cuò)本(錯(cuò)題從錯(cuò)誤過(guò)程、錯(cuò)誤原因、規(guī)范解答、心得等方面總結(jié))的檢查。

落實(shí)備課組活動(dòng)專題化,要求各個(gè)教師圍繞一個(gè)專題開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究實(shí)踐,提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生試卷分析,提高備考工作的針對(duì)性。各學(xué)科應(yīng)研究制約學(xué)生學(xué)科高考成績(jī)提高的“瓶頸”問(wèn)題,想方設(shè)法突破,提高成績(jī)。

實(shí)行“下水上岸”制,提高練習(xí)質(zhì)量。要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量,并將完成情況納入月度業(yè)務(wù)檢查?!跋滤笔菫榱恕吧习丁?,教師做題是為了選題,為此,我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理,明確規(guī)定練習(xí)材料不得照搬現(xiàn)成資料,必須經(jīng)過(guò)專人篩癬備課組集體研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當(dāng),以中低檔題為主,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)于繁重而且不必要的機(jī)械的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)。

繼續(xù)進(jìn)行講評(píng)課的研究:講評(píng)點(diǎn)撥的目的是什么?知識(shí)的發(fā)生過(guò)程與準(zhǔn)確獲得正確答案;知識(shí)的發(fā)展及其綜合運(yùn)用;學(xué)生掌握解題的有效方法與技能;學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理積累、總結(jié)提升、歸納分類。要“點(diǎn)問(wèn)題、點(diǎn)過(guò)程、點(diǎn)方法、點(diǎn)規(guī)律、點(diǎn)能力、點(diǎn)發(fā)展”。

認(rèn)真組織和抓好專題復(fù)習(xí)工作,從選題、分工到實(shí)施、時(shí)間、訓(xùn)練、驗(yàn)收要具體,要落實(shí)。達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,整理學(xué)科的主干知識(shí)的目的;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。即:審題能力、閱讀能力、表達(dá)能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力(構(gòu)建能力結(jié)構(gòu))。

(三)年級(jí)組管理。

檢查制度化,工作量化,情況通報(bào)制度,班主任例會(huì)制度,晚讀或聽(tīng)力練習(xí)制度,一月一次的工作檢查反饋總結(jié)會(huì),綜合科一周一考,半月一大考。對(duì)每一次統(tǒng)一考試,年級(jí)要做質(zhì)量分析。定期召開(kāi)各層次學(xué)生座談會(huì),加強(qiáng)教學(xué)反潰定期召開(kāi)學(xué)生大會(huì),進(jìn)行動(dòng)員、鼓勁,提出不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。舉行高考前備考指導(dǎo)或輔導(dǎo)講座活動(dòng)。

(四)時(shí)間管理策略。

著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,最終達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教師少講、精講,著重學(xué)法的引導(dǎo)和指點(diǎn),讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)理解知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。實(shí)踐證明,這是應(yīng)對(duì)高考的上上之策。更不得吵鬧影響他人看書。

(五)分層教學(xué)策略。

分層教學(xué),因材備考,分類推進(jìn)是解決大班教學(xué),學(xué)生程度參差不齊,課堂教學(xué)標(biāo)高難以定位,備考效益低的問(wèn)題,使每一層次學(xué)生都得到發(fā)展的有效備考策略,應(yīng)切實(shí)抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。

對(duì)各班尖子作精細(xì)指導(dǎo),推行“診斷式”輔導(dǎo),針對(duì)尖子學(xué)生的拖后腿學(xué)科,要求科任教師對(duì)學(xué)生的每次考試的試卷進(jìn)行一對(duì)一的評(píng)講,針對(duì)其知識(shí)缺陷,進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)校確定的尖子生要給予更多的自主時(shí)間去探索。讓優(yōu)秀學(xué)生廣泛閱讀,開(kāi)闊學(xué)生視野,拓寬學(xué)生知識(shí)面。

每班一月一次的師生互動(dòng)活動(dòng)。既強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生作有準(zhǔn)備的輔導(dǎo),又注重讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)難,并以學(xué)習(xí)沙龍的形式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)案例交流,互相激勵(lì),形成競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

各科任教師對(duì)臨界生的弱科輔導(dǎo)采用家教式、問(wèn)診式的形式。

晚自習(xí)第三節(jié)嚴(yán)禁教師講課。特重班、復(fù)讀班語(yǔ)數(shù)外各拿一節(jié)課作為學(xué)生自習(xí)(周五下午)。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇七

一直以來(lái),幾乎所有家長(zhǎng)和部分“奧數(shù)教練”都認(rèn)為:“只有學(xué)好奧數(shù),才能取得好成績(jī)”。這種認(rèn)識(shí)確實(shí)是有一定原因的。

基本分兩類:一類是公立學(xué)校,另一類是私立學(xué)校。按規(guī)定,公立學(xué)校無(wú)權(quán)自主招生,只能通過(guò)搖號(hào)招生,但實(shí)際情況是“明修棧道,暗度陳倉(cāng)”、公立學(xué)校(基本是名校)為了保證招到優(yōu)質(zhì)生源,都會(huì)私下通知奧賽、華賽獲取高級(jí)別獎(jiǎng)的同學(xué)參加“活動(dòng)”(其實(shí)就是擇校考試)。這樣一來(lái),“學(xué)奧數(shù)、拿大獎(jiǎng)”就成了進(jìn)入知名公立中學(xué)的“敲門磚”,在前幾年,獲得奧賽、華賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)可以免試進(jìn)入私立學(xué)校實(shí)驗(yàn)班,還可獲得獎(jiǎng)學(xué)金。這樣的“招生政策”,就導(dǎo)致了“只有學(xué)奧數(shù),才能進(jìn)名校”的社會(huì)共識(shí)。那么,不學(xué)奧數(shù)或者奧數(shù)學(xué)的不好,就不可能進(jìn)入名校了嗎?答案是“有可能”!

一種可能是,戶籍在某公立名校搖號(hào)范圍內(nèi)的同學(xué),運(yùn)氣好也能“搖進(jìn)”名校(有關(guān)系、有門路的在此就不說(shuō)了);另一種可能是,有針對(duì)性的準(zhǔn)備,考入知名私立學(xué)校。根據(jù)我的了解,其實(shí)無(wú)論是公立還是私立學(xué)校的擇校試題(七中網(wǎng)絡(luò)班除外,它的數(shù)學(xué)考題全是奧數(shù)題),涉及到奧數(shù)知識(shí)的所謂“奧數(shù)題”其實(shí)很少,比例最多在10%左右,而且都不是難題,但是,這些擇校題都很靈活。其實(shí),往年也有不少獲得數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的同學(xué)擇??荚嚨臄?shù)學(xué)成績(jī)很一般甚至比較糟糕,之所以會(huì)這樣,就是因?yàn)榇蠹覍?duì)擇校考試的認(rèn)識(shí)不夠,準(zhǔn)備不充分,誤以為(或被某些“奧數(shù)教練”誤導(dǎo)為)“擇校就是考奧數(shù),奧數(shù)學(xué)好了,擇校絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題”。

前面提到,擇校題中“奧數(shù)題”很少(有的學(xué)校幾乎不考奧數(shù)),從題型上來(lái)講,主要有判斷題、選擇題、填空題、口算題、巧算題、圖形(幾何)題、應(yīng)用題(包括方案設(shè)計(jì)題)等,與平時(shí)的常規(guī)考題題型基本一致。從知識(shí)上來(lái)講,以小學(xué)五、六年級(jí)知識(shí)為主,會(huì)有很少量的超綱題(如勾股定理、解方程組、字母表示數(shù)等,以后可能會(huì)取消這部分的考查)。因此,這種擇校考試類似于中考與高考,主要考查知識(shí)的深度與思維的靈活性,還有就是解題的速度與規(guī)范性(這個(gè)問(wèn)題后面專講)。

應(yīng)該按中、高考的準(zhǔn)備方式來(lái)準(zhǔn)備擇校。

首先,應(yīng)該力爭(zhēng)在六年級(jí)以前把小學(xué)主要內(nèi)容學(xué)完,然后分三輪復(fù)習(xí)備考。

第一輪,仔細(xì)研究歷年擇??碱},分專題復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,并適當(dāng)加深。我們歷年都是按題型來(lái)分的專題,大致分為:計(jì)算專題(在擇??荚囍?,這是最容易丟分的地方)、圖形專題(這是很多孩子的弱項(xiàng),也是中學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),系統(tǒng)復(fù)習(xí)后進(jìn)步明顯)、應(yīng)用題專題(這個(gè)專題很大,涉及到的應(yīng)用題類型很多,在考試中也是最難的地方,應(yīng)化大力氣復(fù)習(xí))、小題專題(包括判斷、選擇、填空等,這是我們今年新加的專題)。

這一輪復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵,歷時(shí)也應(yīng)該最長(zhǎng),幾乎需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間(按我們以往每周2次課共4小時(shí)的課時(shí)算)。

第二輪,是規(guī)范答題過(guò)程、掌握解題技巧。有了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),這一輪主要解決卷面問(wèn)題和答題靈活性問(wèn)題。在歷年的擇??荚囍?,有不少同學(xué)都覺(jué)得自己沒(méi)發(fā)揮出水平來(lái)。其實(shí),根據(jù)我對(duì)不少同學(xué)的測(cè)試和分析,有許多同學(xué)的問(wèn)題出在“答題不規(guī)范”上。每年,每個(gè)名校的報(bào)考人數(shù)都在8000--20000不等,而錄取人數(shù)又只有800--1200,競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度就可想而知了。有勇氣和條件報(bào)考的同學(xué),幾乎都是“高手”,只有“嚴(yán)苛”的閱卷標(biāo)準(zhǔn)才具有更有效的選拔功能。另一方面,每年留給老師的閱卷時(shí)間都很短(很多學(xué)??荚嚨牡?天傍晚就出成績(jī)),自然對(duì)答題規(guī)范的要求就很高了。而且,初中老師普遍認(rèn)為好的答題習(xí)慣更重要,這樣可以幫他們節(jié)省很多花在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范習(xí)慣上的精力。而這些問(wèn)題,確實(shí)是幾乎所有家長(zhǎng)、同學(xué)和絕大部分輔導(dǎo)老師最容易忽略的。

第三輪,仿真模擬,全面沖刺。多做做歷年的真題,并結(jié)合真題做一些模擬題(模擬題就需要有經(jīng)驗(yàn)的老師根據(jù)歷年真題和最新考試動(dòng)態(tài)來(lái)出了),在做題中查漏補(bǔ)缺、提高速度和準(zhǔn)確度。

明確了任務(wù),就要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,要精確到每一周,甚至是每一天。另外,要從心理上做好準(zhǔn)備,要有堅(jiān)韌不拔的拼搏精神,要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,當(dāng)然,也要合理安排,勞逸結(jié)合,時(shí)刻保持最佳的精神狀態(tài)(比如,精神不佳時(shí)就放松休息一下,等精神好了再學(xué)習(xí))。有計(jì)劃,也要有檢驗(yàn),適時(shí)檢驗(yàn)自己的水平,才能很針對(duì)性的繼續(xù)下一步的復(fù)習(xí)。

擇校備考,一定要提前做好準(zhǔn)備,切不可存“臨時(shí)抱佛腳”的僥幸心理,最好留出整個(gè)六年級(jí)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。當(dāng)然,光靠同學(xué)們自己復(fù)習(xí)準(zhǔn)備確實(shí)很難,有合適的老師輔導(dǎo)也很必要,但是找一個(gè)合適的輔導(dǎo)老師也不易。希望家長(zhǎng)朋友們認(rèn)真考察,謹(jǐn)防受騙。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇八

本班共有34名學(xué)生,男生居多,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看,總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué),對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,并且能靈活地運(yùn)用,特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),思維活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算能力,邏輯思維能力,空間想象能力比較強(qiáng),掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng),班集體有一定的凝聚力,給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大,有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,如王成、王潔等同學(xué)成績(jī)太偏低,比較粗心,馬虎,而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。

下面針對(duì)本班實(shí)際情況作具體分析。

1、從家庭教育方面來(lái)看。本班學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)村,近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡,大學(xué)、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲,極大地挫傷了家長(zhǎng)們送子女上大學(xué)深造的積極性,完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢,成了大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)們的心愿。另外,如今年輕的家長(zhǎng)們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,外出打工的人數(shù)急劇上升,將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣,給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課,更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育,將德育滲透到各學(xué)科中,及時(shí)走訪,加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)們的聯(lián)系,讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng),課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成,課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神,獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠,小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,本學(xué)期教學(xué),應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺,會(huì)看比例尺,會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解比例的意義和性質(zhì),會(huì)解比例。

2、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí),求出平面圖的比例尺。

3、使學(xué)生掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,并會(huì)計(jì)算。

4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,解決實(shí)際問(wèn)題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。

6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例,簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1、使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

3、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長(zhǎng),多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,報(bào)刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷探索、提高。

3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。

4、放下架子,與學(xué)生交流,尊重學(xué)生民主權(quán)力,做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。

5、采用“一幫一”互助活動(dòng),成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)學(xué)困生。

6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。

教改的主攻方向

關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長(zhǎng),以情意教育為主,讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇九

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),使之更加系統(tǒng)和完善。

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好中小銜接準(zhǔn)備。

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教。

學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低,特別是六(4)班,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、講練結(jié)合。

有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

5、分層指導(dǎo)。

針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

第一階段:整體復(fù)習(xí)各個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)(書上總復(fù)習(xí))。

1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算。

2、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用題。

4、圓的周長(zhǎng)和面積。

第二階段:綜合練習(xí),講練結(jié)合(綜合試卷)。

給學(xué)生一些綜合性的測(cè)試卷,通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

第三階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。

給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的習(xí)題,提高分析解答能力。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇十

(1)學(xué)生情況分析:

兩班共有90人,經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的接觸,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確,學(xué)習(xí)興趣較濃,知識(shí)水平是參參差不齊。

從上學(xué)期末考試成來(lái)看,優(yōu)生有:

合格臨界生有:

六(2):羅鳳嬌、程娟、張宇誠(chéng)。全班的知識(shí)水平不夠平衡,后進(jìn)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng),學(xué)習(xí)上欠主動(dòng),存在著粗心大意現(xiàn)象。對(duì)于這些后進(jìn)生,今后在教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo),逐步克服,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)教材分析:

a、本冊(cè)教材的內(nèi)容,可歸納為如下幾方面:

(一),比例,圓柱、圓錐和球,簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

(二),以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。

b、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

1、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,會(huì)看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

2、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、會(huì)看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

4、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

思想教育:

(1)通過(guò)闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)科學(xué)的思想教育。

(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、克服困難的精神,計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔,自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面:

加強(qiáng)概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和理解方法,使學(xué)生獲得有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

能力培養(yǎng)目標(biāo)方面:

(1)培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。

(2)培養(yǎng)抽象、概括能力。

(3)培養(yǎng)判斷、推理能力。

(4)培養(yǎng)遷移類推能力。

(5)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系。

(6)探索規(guī)律。

(7)總結(jié)規(guī)律。

(8)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

(9)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

c、全冊(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):正、反比例的概念,用比例知識(shí)解應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn):四則計(jì)算能力和技巧的培養(yǎng),較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小數(shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路,空間觀念的培養(yǎng),以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

2、全期中末考試。

3、后進(jìn)生名單、轉(zhuǎn)化率。

后進(jìn)生名單:

六(2)黎娟、賀金陽(yáng)子、羅鳳嬌、程娟、張宇誠(chéng)。

共20人,轉(zhuǎn)化率:90%。

1、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異。因材施教,熱情關(guān)懷,循循善誘,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心,逐步達(dá)到教學(xué)的基本要求,盡量達(dá)到合格分?jǐn)?shù)。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí),講究練習(xí)方式提高練習(xí)效率,對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求,及時(shí)檢查,認(rèn)真批改,對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)找出原因,要求學(xué)生認(rèn)真改正,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

3、教師認(rèn)真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,堅(jiān)持自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)有積極性,了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),研究教學(xué)規(guī)律,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

4、在教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)課,擴(kuò)大學(xué)生的視野,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展數(shù)學(xué)才能,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),實(shí)行以優(yōu)帶差點(diǎn)的幫助方法,多利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起,力求使學(xué)生一課一得,力求達(dá)到合格分?jǐn)?shù),提高合格率。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇十一

這樣一方面便于對(duì)整個(gè)知識(shí)的節(jié)點(diǎn)梳理,另一方面有利于加深知識(shí)重點(diǎn)的印象,而對(duì)于小升初數(shù)學(xué)來(lái)講,數(shù)學(xué)概念就顯得十分的重要,它是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn),也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此,我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類,定義、性質(zhì)和判定,并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。

不管是小升初的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),還是其它任何一門科目的復(fù)習(xí),立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)是最基本也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),尤其是在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,不但要夯實(shí)基礎(chǔ),還要要注意知識(shí)的不斷深化,注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系,將新知識(shí)及時(shí)納入已有知識(shí)體系,逐步形成和擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),這樣在解題時(shí),就能由題目所提供的信息,從記憶系統(tǒng)中檢索出有關(guān)信息,選出最佳組合信息,尋找解題途徑、優(yōu)化解題情況。

對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)講,重點(diǎn)就是對(duì)平時(shí)錯(cuò)題一個(gè)反復(fù)整理研究,吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn),所以這就要求大家一定要把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái),找出錯(cuò)誤的原因,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),拓寬個(gè)人的解題思維,尤其是在寒假,經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)錯(cuò),怎么改正等等。當(dāng)然我們還要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題,積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路,形成解題思想,催生解題靈感,掌握學(xué)習(xí)方法。

小升初數(shù)學(xué)考試,有將近百分之七十的題都是立足于數(shù)學(xué)常用公式,即使是剩下的百分之三十也是公式的不規(guī)則運(yùn)用而已,所以加強(qiáng)對(duì)常用數(shù)學(xué)公式的運(yùn)用,對(duì)于我們解題是事半功倍的,再加上巧妙的運(yùn)用,效果一定大大的大于我們埋頭苦干大量習(xí)題的好。

這樣不僅可以拓寬我們的解題思維,還能潛移默化的提高我們的解題速度。當(dāng)然練題應(yīng)該注意:除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外,還可以做一些綜合題,并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程,反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧,反思多種解法的優(yōu)劣,反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法,并把思想方法相近的題目編成一組,不斷提煉、不斷深化,做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇十二

落實(shí)小考備考會(huì)議精神和要求,認(rèn)真組織有計(jì)劃的、有效率的復(fù)習(xí),使每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),順序升入高一級(jí)學(xué)校,充分做好迎接縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的準(zhǔn)備。

本年級(jí)有學(xué)生 人 ,優(yōu)生 人,占總?cè)藬?shù)的 % ,學(xué)習(xí)成績(jī)良好的 人,占全年級(jí)人數(shù)的 %,成績(jī)一般的 人,約占全年級(jí)人數(shù)的 %,學(xué)困生 人,約占全年級(jí)人數(shù)的 %。學(xué)習(xí)優(yōu)秀和良好的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),勤動(dòng)腦和手,自覺(jué)性強(qiáng),善于積累知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題;學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所占的的人數(shù)比例較大,其接受知識(shí)能力低,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也不好,自覺(jué)性不強(qiáng),在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的'一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),比較相對(duì)的單位,理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。(1)四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí);(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正抓落實(shí);(4)其它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行,以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4、在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

5、在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排,同時(shí),也要根據(jù)班級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。學(xué)生普遍基礎(chǔ)很差,底子薄,習(xí)慣也差,學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都抱有無(wú)所謂的態(tài)度,懶惰成性,加上不少家長(zhǎng)也疲于養(yǎng)家糊口,根本就沒(méi)心思管教孩子,也沒(méi)能力輔導(dǎo)孩子在家的學(xué)習(xí),不少學(xué)生連最根本的知識(shí)都沒(méi)掌握更別說(shuō)具有那些解題能力、思維能力和邏輯推理能力了,另外還有部分態(tài)度稍微好點(diǎn),但是基礎(chǔ)差學(xué)習(xí)起來(lái)有所困難的學(xué)生,學(xué)生缺少優(yōu)生,所以在大力補(bǔ)差加強(qiáng)日常訓(xùn)練的同時(shí)還需要培優(yōu)。結(jié)合實(shí)際情況,從5月7日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)過(guò)程安排大致如下:

第一階段:第六單元綜合復(fù)習(xí),5月7日—6月3日

1、數(shù)與代數(shù)(5月7日—5月13日)

2、空間與圖形(5月14—5月20日)

3、統(tǒng)計(jì)與概率(5月21日-5月27日)

4、綜合應(yīng)用(5月28日-6月3日)

第二階段:分類復(fù)習(xí)。(6月3日--6月29日)

此階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)分為八部分。

(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算 (6月3日—6月6日)

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解,包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知,包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平,包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率,包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力。

除了整體布置的每日課外兩練(上午到校上課前兩到4道計(jì)算題,下午到校上課前3到5分鐘的口算訓(xùn)練,每天都找時(shí)間一對(duì)一的輔差,通過(guò)最基本的知識(shí)輔差,讓差生有成就感從而提高學(xué)習(xí)的興趣,狠抓落實(shí),爭(zhēng)取把計(jì)算都弄過(guò)關(guān)。

(二)、代數(shù)的初步知識(shí)(6月7日—6月10日)

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系,包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

2、 抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力,包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

3、 辨析概念,加深理解,包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

除了常規(guī)的日常訓(xùn)練外,也要每天督促和輔導(dǎo)差生,爭(zhēng)取每人都會(huì)解方程。

(三)、應(yīng)用題 (6月11—6月14日)

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理。

5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。

應(yīng)用題是這屆學(xué)生最差的一個(gè)環(huán)節(jié),缺乏審題的能力和解題的技能。要著重給學(xué)生講解審題和解題的方法及強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。對(duì)優(yōu)生,著重啟發(fā)引導(dǎo)提高解題方法和技能,對(duì)差生,著重基本簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的過(guò)關(guān)即可,以免難題會(huì)打擊他們的信心和興趣。

(四)、量的計(jì)量( 6月15日—6月17日)。

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu),包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念,包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)也有很多同學(xué)掌握的不牢固,需加強(qiáng)訓(xùn)練,差生也需每天落實(shí)一對(duì)一輔差。

(五)、幾何初步知識(shí) (6月18日—6月22日)。

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化,包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生的空間想象較差,動(dòng)手能力也較差,多讓學(xué)生觀察實(shí)物并自己動(dòng)手制作,推導(dǎo)相關(guān)的計(jì)算公式,加深對(duì)公式的理解和記憶,并加強(qiáng)訓(xùn)練應(yīng)用。對(duì)差生公式的理解和記憶更是要落到實(shí)處,一一把關(guān)。

(六)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(6月23日—6月24日)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

1、求平均數(shù)的方法。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題,包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。

學(xué)生描述的能力都很差,分析問(wèn)題和回答問(wèn)題的能力欠缺,平時(shí)要嚴(yán)格要求,規(guī)范作答一定要完整,語(yǔ)句要通順,強(qiáng)調(diào)分析問(wèn)題要注意結(jié)合實(shí)際。

(七)、綜合檢測(cè)(6月25日—6月27日):收集近幾年的畢業(yè)會(huì)考題,查閱資料,網(wǎng)上下載,制作綜合試卷,檢查復(fù)習(xí)效果,同時(shí)查漏補(bǔ)缺,改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。

(八)、6月28日—6月29日,自由復(fù)習(xí),輕松迎考。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇十三

小學(xué)語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí),一直是讓師生們頭疼、困擾的問(wèn)題。其實(shí),小學(xué)語(yǔ)文備考并不那么可怕,根據(jù)往年的的教育經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)建議分三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段:夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,老師主張學(xué)生應(yīng)主要是把基礎(chǔ)知識(shí)部分(包括語(yǔ)音、字詞義、句子等)系統(tǒng)地梳理一遍。

第二階段:綜合提升的關(guān)鍵階段。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面,應(yīng)該重點(diǎn)攻克閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、文言文理解等)和寫作。

第三階段:做好綜合訓(xùn)練、提升應(yīng)考技巧。要按考試題型,逐個(gè)類型掌握答題技巧,在做套題時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,通過(guò)模擬題和真題演練,提高解題和得分能力,同時(shí)也調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),增強(qiáng)信心。

接下來(lái)就要在復(fù)習(xí)階段,學(xué)生應(yīng)掌握以下要點(diǎn):

抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn):學(xué)生容易對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘,這就需要適時(shí)“溫故而知新“加強(qiáng)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

整理知識(shí)要有序:要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有序整理、歸類,找到知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,使得原先在頭腦里簡(jiǎn)單的知識(shí)積累重建知識(shí)結(jié)構(gòu),注重知識(shí)的綜合運(yùn)用和靈活運(yùn)用,最后形成一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

精心挑選復(fù)習(xí):題備戰(zhàn)小升初,選擇復(fù)習(xí)題一要精,要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)一些既能鞏固知識(shí),又有啟發(fā)性講究思維價(jià)值的習(xí)題,二是要有的放矢地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,切忌布置大量的單一的讀、背、抄、做等機(jī)械性作業(yè)。

科學(xué)安排復(fù)習(xí):時(shí)間墻基不牢固,砌上去的高墻隨時(shí)都有倒塌的可能。“小洞”不及時(shí)修補(bǔ),學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的遺忘、錯(cuò)誤越積越多,便會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性、自信心。而較長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí),又易使學(xué)生缺乏新鮮感,產(chǎn)生厭倦情緒,影響復(fù)習(xí)效果。因此,我認(rèn)為平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)注意遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)了新知識(shí),及時(shí)糾錯(cuò)、鞏固,扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。家長(zhǎng)在小升初關(guān)鍵階段也應(yīng)配合學(xué)校,做好孩子的備考沖刺。

引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間:這段時(shí)間里,家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,確定目標(biāo)學(xué)校。六年級(jí)的孩子還處于懵懂時(shí)期,對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,這就需要家長(zhǎng)們以引導(dǎo)為主,加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

調(diào)整學(xué)習(xí)方式提高效率:不少學(xué)生家長(zhǎng)反映,孩子學(xué)習(xí)看上去很用功,可成績(jī)總是不理想。據(jù)以往經(jīng)驗(yàn):一些家長(zhǎng)一味地強(qiáng)迫孩子多看書、多做題。認(rèn)為做題量大了,考試就不難了。其實(shí)這種做法只會(huì)適得其反,家長(zhǎng)應(yīng)努力幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。

孩子心理成長(zhǎng)更重要:事實(shí)上,對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),小升初是人生的第一次過(guò)渡,是一個(gè)新的變化,需要在心理上慢慢適應(yīng)。家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注孩子的心理變化,引領(lǐng)孩子在變化中堅(jiān)定對(duì)未來(lái)人生的信心。

總之,建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,不要追求復(fù)習(xí)的面面俱到,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù),而是在于理清脈絡(luò)、溫故知新,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中有收獲、不厭倦。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇十四

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,整個(gè)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段,具體安排如下:

第一階段以教材為本,重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

要讓學(xué)生掌握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會(huì)寫的四會(huì)單詞與句子,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),講練結(jié)合。

練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

第三階段同時(shí)進(jìn)行綜合練習(xí),融會(huì)貫通。

讓學(xué)生掌握解題技巧。

第四階段綜合提高階段。

(1)刺模擬練習(xí)(對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底,最后做考前輔導(dǎo));

(2)查漏補(bǔ)缺(與學(xué)生交流并取得的信任)。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇十五

全面貫徹市教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校提高義務(wù)教育質(zhì)量大會(huì)精神,抓實(shí)教學(xué)過(guò)程管理,竭力提高教師的教學(xué)水平,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。確保實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量目標(biāo)。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):?。

成員:

2、?畢業(yè)考試進(jìn)入全市前5名;單科成績(jī)其合格率100%,優(yōu)秀率大于90%。

3、?藝術(shù)學(xué)科在全市名列前茅;

1、?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化管理;

校委會(huì)成員必須和所在班級(jí)的科任教師保持聯(lián)系,時(shí)時(shí)了解班上的教學(xué)現(xiàn)狀,并和學(xué)生溝通,幫助他們樹(shù)立信心,和他們一道研究學(xué)習(xí)方法。

2、?狠抓常規(guī),行成動(dòng)力。

要加強(qiáng)對(duì)班上的常規(guī)管理,堅(jiān)持到班聽(tīng)課,和老師們不段研究教學(xué)方法,提高課時(shí)效率。定期到班進(jìn)行質(zhì)量分析,并做好記錄。管住教學(xué)環(huán)節(jié),深入備課組抓實(shí)集體備課活動(dòng),對(duì)所在班級(jí)的備批要堅(jiān)持每周一查。尤其是批輔方面要跟蹤查看,確保教學(xué)環(huán)節(jié)到位,知識(shí)落實(shí)。

3,群策群力、培優(yōu)輔差。

各班要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行一次全面的分析,將他們分成幾個(gè)層次,并分層次召開(kāi)會(huì)議,幫助他們認(rèn)真分析,找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,并制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的同學(xué)要通過(guò)班上的一些活動(dòng)幫他們樹(shù)立信心,在班上給他們制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,并發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)讓他們相互學(xué)習(xí),共同提高。

4、家校配合、齊抓共管。

各班要針對(duì)學(xué)生的具體情況及時(shí)和家長(zhǎng)取的聯(lián)系,糾正他們的不良習(xí)慣,并督促家長(zhǎng)管住學(xué)生在家里的空間。在必要的時(shí)候可以召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓他們的家長(zhǎng)做個(gè)明白人。

五月中旬結(jié)束新課,各科根據(jù)具體情況擬訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃,學(xué)校召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì),各科交流計(jì)劃。六月上旬由教導(dǎo)室組織學(xué)生檢測(cè)并分析,每科組織一到二輪課堂教學(xué)的研究。其間各班要保持老師之間的聯(lián)系,做好培尖輔差工作。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇十六

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)小考備考工作,認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》以及省、市區(qū)有關(guān)文件精神,全面貫徹實(shí)施《秀英區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《秀英區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理評(píng)價(jià)辦法》和《學(xué)校20xx年小考備考工作方案》,向管理要質(zhì)量,向課堂45分鐘要質(zhì)量,加強(qiáng)輔導(dǎo),強(qiáng)化差生轉(zhuǎn)化,全力以赴提高學(xué)生成績(jī),力爭(zhēng)20xx年小考取得好成績(jī)。

六(2班學(xué)生人數(shù)59人,上學(xué)期期末考試成績(jī)及格率43.6℅,可謂成績(jī)極差。本學(xué)期,學(xué)校安排我上六(2)班數(shù)學(xué),學(xué)校給予本班任務(wù),在小考中及格率要達(dá)到70℅,任務(wù)非常艱巨,但是我將竭盡全力完成學(xué)校的工作任務(wù)。有一點(diǎn)值得欣慰的是,學(xué)校、教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視,本學(xué)期景山學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家親臨我校指導(dǎo)畢業(yè)班尤其是畢業(yè)班數(shù)學(xué)工作,相信在他們的指導(dǎo)下,有我們自己的努力,我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)化。

總目標(biāo):20xx年小考成績(jī)達(dá)到70℅。具體知識(shí)、能力目標(biāo)如下:

1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

1、強(qiáng)化計(jì)算能力的訓(xùn)練,利用每天的早上早讀后的20分鐘進(jìn)行計(jì)算能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,每天10道題,周二進(jìn)行計(jì)算能力考試,竭盡全力提高學(xué)生的計(jì)算能力和水平。

2、強(qiáng)化差生輔導(dǎo),開(kāi)展一幫一活動(dòng),力爭(zhēng)把30分以上的學(xué)生成績(jī)提高到60分以上。

3、利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的訓(xùn)練和輔導(dǎo),全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練,實(shí)行周考制度,打好基礎(chǔ),提高成績(jī)。

5、加強(qiáng)信息收集,提高復(fù)習(xí)效率。

具體復(fù)習(xí)措施如下:

1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的`復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),比較相對(duì)的單位,理順關(guān)系。

2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。(1)四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí);(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正抓落實(shí);(4)其它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行,以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開(kāi)小灶利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

5.在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)確定復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際,從4月6日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)過(guò)程安排大致如下:

(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(4月6日4月11日)。

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(2課時(shí)),包括數(shù)的意義、數(shù)的讀法與寫法、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較、數(shù)的整除等知識(shí)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)、整除的概念比較。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平(3課時(shí)),包括四則運(yùn)算的意義和法則、四則混合運(yùn)算。

4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率(4課時(shí)),包括運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力。

(二)、代數(shù)的初步知識(shí)(4月12日4月19日)。

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(3課時(shí)),包括字母表示數(shù)、比和比例、正、反比例等知識(shí)點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(3課時(shí)),包括簡(jiǎn)易方程、解比例。

3、辨析概念,加深理解(3課時(shí)),包括比和比例、正比例和反比例。

(三)、應(yīng)用題(4月20日5月7日)。

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(6課時(shí))。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(8課時(shí))。

5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。

(四)、量的計(jì)量(5月8日5月13日)。

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(2課時(shí)),包括長(zhǎng)度、面積、體積單位、重量與時(shí)間單位。

2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念(4課時(shí)),包括名數(shù)的改寫。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

(五)、幾何初步知識(shí)(5月14日5月24日)。

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(2課時(shí)),包括平面圖形的特征、立體圖形的特征。

2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(4課時(shí)),包括平面圖形的周長(zhǎng)與面積、立體圖形的表面積和體積。

3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法(5課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。

(六)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(5月25日5月31日)。

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(3課時(shí)),包括統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題(2課時(shí)),包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。

(七)、綜合復(fù)習(xí)、三次模擬考試(6月1日6月18日)。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇十七

六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段,都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于六年級(jí)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),這是最繁忙的時(shí)候。對(duì)于畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。下面就我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。

目前我校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要有:個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重。

針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要的形式和抓手,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

(一)過(guò)好單詞關(guān)。

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō),還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡努力過(guò)好單詞關(guān)。

(二)過(guò)好詞組關(guān)。

詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

(三)、過(guò)好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō),還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

(四)、過(guò)好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí),因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好《小學(xué)英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練》這本書,以它為復(fù)習(xí)英語(yǔ)閱讀的載體,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。

總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔成。

因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重,因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的`同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。

從思想上為他“減負(fù)”,使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于沒(méi)有任何心理壓力,還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力,使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來(lái);而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài),一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其開(kāi)小灶,一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們,同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡努力取得效果。

總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇十八

一、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段劃分(整體)

1.分類梳理階段:緊跟學(xué)校老師復(fù)習(xí)步伐,不要掉隊(duì),不要鉆牛角,注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)學(xué)習(xí),保證做到會(huì)做的題一定全做對(duì)。

2.綜合應(yīng)用階段:對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

3.畢業(yè)模擬階段:查漏補(bǔ)缺,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題,所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

4.畢業(yè)考試階段:這個(gè)時(shí)候是心態(tài)調(diào)整及考前適應(yīng)期,這個(gè)時(shí)侯更應(yīng)該輕松面對(duì)全區(qū)考試,針對(duì)自己的不足認(rèn)真分析,不要再鉆進(jìn)題海,拿出錯(cuò)題本,仔細(xì)查看以前自己做錯(cuò)的題,認(rèn)真分析原因,只要把自己以前做錯(cuò)的題都改正了過(guò)來(lái),避免出現(xiàn)二次錯(cuò)誤。

二、給家長(zhǎng)的建議:

1.請(qǐng)關(guān)注孩子心態(tài)。畢業(yè)前夕,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入最后的沖刺階段,他們的思想波動(dòng)也非常大,處在青春期初期的孩子,思想和行為上有較大變化,每個(gè)孩子基礎(chǔ)不一樣,性格不一樣,對(duì)待學(xué)習(xí)的熱情更不一樣,面對(duì)考試表現(xiàn)不一:焦慮、浮躁、更有甚者厭學(xué),排斥和拒絕老師和家長(zhǎng)的幫助,此時(shí)請(qǐng)多關(guān)注多引導(dǎo)孩子,樹(shù)立自信陽(yáng)光的心態(tài),可以幫助孩子確定月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)。

2.請(qǐng)關(guān)注數(shù)學(xué)課本。畢業(yè)班復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生把分散在各年級(jí)各章節(jié)中有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)上下串聯(lián),左右溝通起來(lái)。所以抓住書本不放松,是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,課本知識(shí)是基礎(chǔ),不讀書,只做題是無(wú)源之水,無(wú)木之本,回歸課本是根本;請(qǐng)引導(dǎo)孩子明確抓住課堂聽(tīng)講不放松,提高課堂聽(tīng)課的質(zhì)量,是提高畢業(yè)考試數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。

4.請(qǐng)關(guān)注每張?jiān)嚲怼5搅藦?fù)習(xí)階段,每復(fù)習(xí)完一類知識(shí)的時(shí)候要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),做到節(jié)節(jié)清,單元清。請(qǐng)您協(xié)助老師鼓舞孩子的信心,千萬(wàn)不要讓他們把平時(shí)的考試當(dāng)成負(fù)擔(dān)。不留漏洞,不欠陳賬。平時(shí)的測(cè)驗(yàn)不光是看學(xué)生都考了多少分,更主要的目的是分析孩子掌握知識(shí)情況的優(yōu)缺點(diǎn)。要對(duì)學(xué)生答題情況仔細(xì)分析,尤其是不足之處,查缺補(bǔ)漏,以便及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。抓錯(cuò)題,建立錯(cuò)誤檔案,寫錯(cuò)題筆記,找病根,尋原因,找規(guī)律,錯(cuò)誤就變成財(cái)富,不斷總結(jié)錯(cuò)誤,犯過(guò)的錯(cuò)誤不再犯,提高成績(jī)有把握。

6.請(qǐng)關(guān)注孩子考試能力。請(qǐng)協(xié)助教師培養(yǎng)孩子考試能力:如何審題:“審題要慢”一般可以采用“三遍審題法”:第一遍粗讀題(發(fā)卷時(shí)),使自己大致了解題目的類型;第二遍精讀題(答卷時(shí)),要逐字逐句地讀,讀的過(guò)程中要圈畫題中的重要條件、重要語(yǔ)句凡是能畫草圖的題,應(yīng)該邊審題邊作圖,并盡可能地將題中條件標(biāo)注到圖中;第三遍重讀題(檢查時(shí)),最后解完題后再看結(jié)果是否符合題意,符合生活經(jīng)驗(yàn)。如何打草稿:把草稿紙分成4個(gè)區(qū)域,按順序使用,一定要標(biāo)上題號(hào);注意書寫工整,排列整齊,保持頁(yè)面整潔。同時(shí)也要注意書寫的順序,一般按從左到右、從上到下的順序書寫。另外對(duì)答案有懷疑、無(wú)把握的應(yīng)在草稿紙上作好相應(yīng)的標(biāo)記(在試卷上是禁止作任何標(biāo)記的'),這樣做可以提醒自己在檢查復(fù)核時(shí)可以再重點(diǎn)推敲,從而提高解題的正確率。兩個(gè)注意:1、部分孩子計(jì)算時(shí)使用計(jì)算器,請(qǐng)重點(diǎn)制止;2、改錯(cuò)題時(shí)部分孩子抄襲他人,在單個(gè)孩子身上表現(xiàn)明顯,請(qǐng)您多關(guān)注其是否知其所以然。

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7.請(qǐng)與老師多溝通。只有雙方攜起手來(lái),孩子才能成才,教育才有可能成功。最后的沖刺階段請(qǐng)給孩子多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),多一點(diǎn)安寧,多一點(diǎn)約束,多一點(diǎn)交流,多一點(diǎn)引導(dǎo),對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo),孩子回家稍晚請(qǐng)您理解。

畢業(yè)復(fù)習(xí)期間語(yǔ)文方面注意事項(xiàng)

一、重點(diǎn)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)(詳見(jiàn)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃)

1、各冊(cè)教材中的重點(diǎn)字詞 2、四字詞語(yǔ)和成語(yǔ) 3、各類疊詞、關(guān)聯(lián)詞

4、各種句式、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用等 5、教材中所有古詩(shī)詞

6、教材中名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián) 7、要求會(huì)背誦的課文及片段

基礎(chǔ)和能力較差的孩子尤其在教材的基礎(chǔ)知識(shí)方面加強(qiáng)練習(xí),鞏固掌握。 二、閱讀與寫作

1、閱讀方面:除了在校跟老師進(jìn)行分類閱讀訓(xùn)練之外,在家可根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),如,結(jié)合上下文理解詞語(yǔ),理解重點(diǎn)語(yǔ)句,概括文章主要內(nèi)容等。特別是基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)的孩子可在閱讀方面進(jìn)行提高練習(xí)。

2、寫作方面:a、多看作文書,尤其是文章中精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾

b、看自己的作文本、周記本,按寫人、寫事、游記、想象、讀后感、寫物、寫景的習(xí)

作分類,積累素材。

三、其他方面

1、家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)注孩子的家庭作業(yè),督促孩子認(rèn)真完成和及時(shí)改錯(cuò)。

2、多關(guān)注孩子的練習(xí)卷,尤其是其中的錯(cuò)題,多幫助孩子分析原因,再根據(jù)題型出題讓孩子做一做。 3、老師要求簽字的卷子希望家長(zhǎng)能針對(duì)孩子的狀態(tài)或錯(cuò)誤原因?qū)懸恍┕膭?lì)的話語(yǔ),而不是將家長(zhǎng)的名字一遍又一遍地寫在卷子上。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)待孩子試卷的態(tài)度直接影響著孩子的態(tài)度,家長(zhǎng)鼓勵(lì)性的話語(yǔ)能激勵(lì)孩子更努力地學(xué)習(xí)。

4、家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備的各種練習(xí)卷和練習(xí)題不用盲目地讓孩子全做,而應(yīng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況有針對(duì)性地讓孩子完成,而且要保證孩子答案的正確性,不然會(huì)使孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤概念。

5、注意勞逸結(jié)合,合理安排孩子的復(fù)習(xí)和休息時(shí)間。

一學(xué)期即將結(jié)束,我們又迎來(lái)了后期的復(fù)習(xí)工作,為了使復(fù)習(xí)工作全面、系統(tǒng),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。我們以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作以下系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)的目標(biāo):

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對(duì)本班學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,許多學(xué)生語(yǔ)句不通順,有些甚至有離題的現(xiàn)象,所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,語(yǔ)句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱,所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí)。字詞方面,學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象,要加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)的措施

1、作文方面。按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng),針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的通病,加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

3、閱讀。能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情。

4、句式的變換。本冊(cè)基本上有這么幾種句式的變換:把陳述句改成反問(wèn)句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對(duì)句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來(lái);將句子寫具體等形式。對(duì)這些句式,學(xué)生理解的不深,常常都是老師教一句,學(xué)生學(xué)會(huì)一句,而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)例句進(jìn)行分析,找出修改的規(guī)律,再對(duì)學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。

三、具體安排

1、漢語(yǔ)拼音

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫、運(yùn)用。

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3、詞語(yǔ)

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。 能按要求改寫句子,包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。

6、閱讀

能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

關(guān)于閱讀的要求,作一些說(shuō)明:(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí),既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法。

7、背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

8、寫作

(1)、按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確每單元課文的類型,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

四、時(shí)間安排:

12月21日—————12月22日 拼音、漢字、詞語(yǔ)

12月23日—————12月1724日 句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

12月25日—————12月28日 閱讀

12月29日—————12月30日 寫作

五、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn):

1、要注意個(gè)別指導(dǎo),本班學(xué)生差生較多,他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級(jí)的腳步,所以可采取以生帶生的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),個(gè)別學(xué)生還要加強(qiáng)教師個(gè)別指導(dǎo)。

、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。

五、培優(yōu)補(bǔ)差名單。

優(yōu) 生:

學(xué)困生:

六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10課時(shí))

第一課時(shí):復(fù)習(xí)字形、字音。

方式:進(jìn)行百字競(jìng)賽。對(duì)成績(jī)不理想者單獨(dú)默寫。

第二課時(shí):復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

方式:抽背和練習(xí)卷。

第三課時(shí):繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

第四課時(shí): 完成綜合(三)的考試。

第五課時(shí):復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)

第六課時(shí):完成自測(cè)卷的考試

第七課時(shí):復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。 方式:列提綱。

第八、九課時(shí):模擬考試及試卷評(píng)講??倧?fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。

第十課時(shí):學(xué)生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)

第十一、十二課時(shí):期末測(cè)試題練習(xí)

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇十九

目前,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考已進(jìn)入最后沖刺階段,同學(xué)們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)科學(xué)安排備考,提高復(fù)習(xí)效率,筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)提出如下備考策略與建議。

《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性文件。認(rèn)真鉆研《考試大綱》,吃透精神實(shí)質(zhì),抓住考試內(nèi)容和能力要求,弄清哪些是必考點(diǎn),哪些是重點(diǎn)與非重點(diǎn),把有限的時(shí)間用來(lái)突破重點(diǎn),加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性。

復(fù)習(xí)最后階段,同學(xué)們往往會(huì)陷入無(wú)邊的題海,忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導(dǎo)思想下,高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此,要緊扣課本,突出課本基礎(chǔ)知識(shí)的作用,突出例題中數(shù)學(xué)思想方法的挖掘和應(yīng)用,重視課本習(xí)題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法,對(duì)課本典型問(wèn)題進(jìn)行引申、推廣、發(fā)揮其應(yīng)有作用。同時(shí),又要“注意通性通法,淡化特殊技巧”。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向,強(qiáng)調(diào)“注意通性通法,淡化特殊技巧”。就是說(shuō)高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識(shí)。例如,將直線方程代入圓錐曲線方程,整理成一元二次方程,再利用根的判別式、韋達(dá)定理、兩點(diǎn)間距離公式等可以編制出很多精彩的`試題。這些問(wèn)題考查了解析幾何的基本方法。

根據(jù)自己的實(shí)際情況,在后期復(fù)習(xí)中,對(duì)自己的薄弱章節(jié)有針對(duì)性地多用一些時(shí)間。進(jìn)行有選擇地、針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練,以達(dá)到查漏補(bǔ)缺,鞏固知識(shí)的目的。對(duì)教材中的傳統(tǒng)重點(diǎn)內(nèi)容:函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線要進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。同時(shí),又要關(guān)注新增內(nèi)容,復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化新增知識(shí)的學(xué)習(xí),特別是新增數(shù)學(xué)知識(shí)與其它知識(shí)的結(jié)合。這些新增內(nèi)容既是教學(xué)的重要內(nèi)容,又是高考的重點(diǎn),而且??汲P拢?jīng)久不衰。因此,在復(fù)習(xí)備考中,要圍繞上述內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí),保證復(fù)習(xí)時(shí)間、狠下功夫、練習(xí)到位、反思到位。

“在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”是近幾年高考命題改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要理念之一。數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系,這些聯(lián)系的交匯點(diǎn)往往是高考命題的熱點(diǎn),因此,在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)間的聯(lián)系與結(jié)合。如,函數(shù)與方程、不等式、數(shù)列;三角、解析幾何等等。在復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中,要打破數(shù)學(xué)章節(jié)界限,把握好知識(shí)間的縱橫聯(lián)系與融合,形成有序的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)思想和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括,它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中。因此數(shù)學(xué)思想方法是高考考查的重要內(nèi)容。常用的數(shù)學(xué)方法有配方法、消參法、換元法、待定系數(shù)法、坐標(biāo)法;常用的數(shù)學(xué)邏輯方法有分析法、綜合法、反證法、歸納法等;常用的數(shù)學(xué)思想有函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸的思想等。在復(fù)習(xí)中同學(xué)們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練,提高思維能力。

后期復(fù)習(xí)除了要回顧整理舊知識(shí)、技巧、方法外,還要看平時(shí)的作業(yè)、考試中的錯(cuò)題,做“舊題”,向錯(cuò)題“要意識(shí)”、“要分?jǐn)?shù)”,仔細(xì)研究、對(duì)比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點(diǎn),力爭(zhēng)拿滿分。解題時(shí)審題要穩(wěn)要慢,看清題目的要求、條件,步步為營(yíng),盡量一次成功。在習(xí)題訓(xùn)練時(shí)要培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和解題步驟的規(guī)范性,優(yōu)化解題過(guò)程,培養(yǎng)自己解題的良好習(xí)慣。

高考畢竟是人生中最為關(guān)鍵的一次抉擇,只有以最好的心態(tài)投入緊張的沖刺,發(fā)奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務(wù)實(shí)高效,才能笑傲考場(chǎng),博取功名。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇二十

轉(zhuǎn)眼間,已到了六年級(jí)了,快要畢業(yè)了,心中總有一股莫名的悲傷,因?yàn)椋壹磳⒁臀掖巳甑陌嗉?jí)說(shuō)再見(jiàn)了。

我是三年級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)的,剛來(lái)到這個(gè)班上,我還擔(dān)心我同學(xué)混不好,但我錯(cuò)了,因?yàn)?,這個(gè)班級(jí)的同學(xué)都對(duì)我十分友好,下課了都跑到我身邊來(lái)介紹自己,帶了的玩具或吃的都會(huì)和我一起分享,我有困難,他們都會(huì)及時(shí)幫助我,對(duì)我的關(guān)愛(ài)數(shù)不勝數(shù),讓我感覺(jué)很窩心,我一下就跟他們混熟了。我還記得那次,我要上升旗臺(tái)英語(yǔ)演講,我很害怕,是同學(xué)們鼓勵(lì)我,為我打氣,并一路護(hù)送我上升旗臺(tái)。我上臺(tái)后,還是不敢說(shuō)話,同學(xué)們?cè)谙旅娉椅⑿Γ黾佑偷氖謩?shì),讓我大膽起來(lái),并在這次英語(yǔ)演講里脫穎而出,獲得了第一名。

我還記得每次春游,總是既聰明又愛(ài)搗蛋的李樂(lè)涵走在頂前面,做些鬼臉和怪動(dòng)作,讓路人和我們的忍俊不禁。每次春游,都是我們最快樂(lè)的時(shí)候,我們會(huì)在草地上野餐,然后搶著吃東西,因我個(gè)子小,所以總是被擠出去,即使這樣,我還是很開(kāi)心,到最后,總會(huì)有人為我留了一大包東西,那時(shí)候我才明白他們?yōu)槭裁匆敲唇弑M全力的搶,是怕瘦小的我沒(méi)東西吃。吃完?yáng)|西,我們會(huì)在草地上放風(fēng)箏。丟沙包。爬樹(shù),還記得我有一次爬樹(shù),爬到樹(shù)上摔了下來(lái),有一個(gè)同學(xué)在下面接住了我,我們兩個(gè)都摔了一個(gè)“狗啃泥”,又哈哈大笑起來(lái)。

記得每次他們叫我,都從來(lái)不叫我的大名的,而是叫我小熊餅干。熊寶寶。國(guó)寶大熊貓,不是因?yàn)槲倚招?,也不是因?yàn)槲液芊剩且驗(yàn)槲液躴,很萌,外形長(zhǎng)得很像熊(不包括體型哦),所以才叫我熊,不過(guò)我也很喜歡他們跟我起的這個(gè)外號(hào),因?yàn)槲乙蚕矚g熊,想到這里,我又要哭了,因?yàn)楫厴I(yè)之后,我就再也聽(tīng)不到別人叫我小熊餅干。熊寶寶,或著國(guó)寶大熊貓。

我除了忘不了同學(xué),還忘不了老師。

我的班主任劉老師十分能干,把班級(jí)打理得井井有條,他上課時(shí)很嚴(yán)肅,很認(rèn)真,可下課后,又是另一個(gè)模樣:他下課時(shí)會(huì)笑得春光滿面,還會(huì)和同學(xué)做游戲,有時(shí)還會(huì)和同學(xué)打成一團(tuán),所以同學(xué)們都很喜歡她,敬重她。

這里有太多太多的美好的回憶,讓我永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)忘不了。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇二十一

親愛(ài)的同學(xué)們:

彈指一揮間,你們從一年級(jí)的小朋友變成了一名即將畢業(yè)的大孩子。你們長(zhǎng)大了,進(jìn)入了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

著名作家柳青說(shuō)過(guò):人生的道路雖然很漫長(zhǎng),但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步。小學(xué)畢業(yè)應(yīng)該是人生中關(guān)鍵的第一步!你們十一、二歲的肩上將要承載著別樣的重任;幼小的身軀將要迎接即將到來(lái)的風(fēng)雨;稚弱的心靈將要面對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

現(xiàn)在留給我們的童年時(shí)光已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài),今天,我們召開(kāi)這個(gè)思想動(dòng)員會(huì),我想讓大家思考這樣幾個(gè)問(wèn)題:

在今天的動(dòng)員會(huì)上,老師不想給你們講大道理,先送給你們兩個(gè)故事,對(duì)于你們也許會(huì)有所啟迪。

飛翔的蜘蛛一天,我發(fā)現(xiàn),一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛?要不,從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭,中間有一丈余寬,第一根線是怎么拉過(guò)去的?后來(lái),我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起,打結(jié),順墻而下,一步一步向前爬,小心翼翼,翹起尾部,不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上,走過(guò)空地,再爬上對(duì)面的檐頭,高度差不多了,再把絲收緊。蜘蛛不會(huì)飛翔,但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩,八卦形地張開(kāi),仿佛得到神助。這樣的成績(jī),使我不由想起那些沉默寡言但有著執(zhí)著信念的人。同學(xué)們,蜘蛛不會(huì)飛翔,但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著的信念造就的。也許你現(xiàn)在還不算優(yōu)秀,但只要你有理想和信念,并執(zhí)著地追求,新的奇跡也會(huì)在你們身上出現(xiàn)!

一支斷箭。

有這樣一個(gè)故事:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,一位將軍和他的兒子出征打仗,兒子還只是馬前卒。號(hào)角吹響,戰(zhàn)鼓雷鳴,父親莊嚴(yán)地托起一個(gè)箭囊,鄭重對(duì)兒子說(shuō):“這是家襲寶箭,配帶身邊,力量無(wú)窮,但千萬(wàn)不可抽出來(lái)?!蹦鞘且粋€(gè)極其精美的箭囊,露出的是上等孔雀羽毛制作的箭尾。兒子喜上眉梢,殺向敵陣,敵方的主帥應(yīng)聲折馬而斃.果然,配帶寶箭的兒子英勇非凡。當(dāng)鳴金收兵的號(hào)角吹響時(shí),兒子再也禁不住得勝的豪氣,強(qiáng)烈的欲望驅(qū)趕著他呼一聲就拔出寶箭,試圖看個(gè)究竟。驟然間他驚呆了。一支斷箭,箭囊里裝著一支折斷的箭。兒子嚇出了一身冷汗,仿佛頃刻間失去支柱的房子,意志轟然坍塌了。結(jié)果不言自明,兒子慘死于亂軍之中。在這個(gè)故事里,我們看出了一個(gè)人有了意志是多么重要,它可以令你所向披靡,無(wú)所不能,喪失它,也會(huì)讓你一敗涂地。所以我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,一定要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。比如有的同學(xué)意識(shí)到,自己和同學(xué)同時(shí)背一篇課文自己要較長(zhǎng)時(shí)間,別人只用較短時(shí)間,感覺(jué)自己和同學(xué)相比有一定的差距,在學(xué)習(xí)上就會(huì)尚失信心。在這一點(diǎn)上,請(qǐng)大家不要灰心,我們可以用后天的勤奮來(lái)彌補(bǔ)先天的劣勢(shì),要學(xué)會(huì)“笨鳥先飛”。

看清楚心中的目標(biāo)弗洛倫斯·查德威克向前望去,除了濃濃大霧,眼前什么也沒(méi)有。她全身麻木,已經(jīng)游了將近16個(gè)小時(shí)。她已經(jīng)是第一位從兩個(gè)方向都游過(guò)了英吉利海峽的婦女。34歲的她現(xiàn)在的目標(biāo)是成為第一個(gè)從卡塔利娜島游到福尼亞海岸的婦女。1952年7月4日早晨,海水冰冷刺骨,大霧濃重,她甚至都很難看見(jiàn)旁邊保護(hù)自己的船只。她忍受著冰冷的海水繼續(xù)向前游去。在弗洛倫斯身邊的一條船上,她母親和教練在鼓勵(lì)她,告訴她已經(jīng)不太遠(yuǎn)了??墒?,她所見(jiàn)的仍然只有大霧。他們督促她不要放棄,她也從來(lái)沒(méi)想過(guò)放棄,只是后來(lái)……當(dāng)只剩下最后半英里時(shí),她提出放棄。幾個(gè)小時(shí)后,還在設(shè)法使冰冷的身體緩和過(guò)來(lái)的她對(duì)一名記者說(shuō):“瞧,我并不是給自己找借口??墒?,我要是能看見(jiàn)陸地的話,也許就已經(jīng)成功了?!奔炔皇瞧谝膊皇潜涞暮K鞌×怂谴箪F使她無(wú)法看到自己的目標(biāo)。兩個(gè)月后,她又重新開(kāi)始了。盡管這次也有濃霧,但她懷著不可動(dòng)搖的信心游著,腦中清晰地浮現(xiàn)著自己的目標(biāo)。她明白大霧后面某個(gè)地方就是陸地,這次她成功了。弗洛倫斯·查德威克成了第一位游過(guò)卡塔利娜海峽的婦女,并比男子記錄早了兩個(gè)小時(shí)。這個(gè)故事告訴我們:只要心中的目標(biāo)清晰,就有勝利的希望。同學(xué)們,你心中的目標(biāo)是什么?請(qǐng)你們?cè)缭绱_定心中的目標(biāo),并且看準(zhǔn)她,咬定她,矢志不渝地奔向她吧!這個(gè)學(xué)期,我們即將進(jìn)入一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段。希望你們?cè)谶@短短3個(gè)多月的時(shí)間里,在老師的指導(dǎo)幫助下,找準(zhǔn)方向,增強(qiáng)信心,刻苦鉆研,主動(dòng)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、文明禮儀等方面為低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,并以優(yōu)異的畢業(yè)成績(jī)?yōu)樾W(xué)學(xué)習(xí)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),上交給學(xué)校一張滿意的答卷。

小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班備考方案篇二十二

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際,靈活、輕松、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,靈活地處理好教與學(xué)的關(guān)系.讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中,形成對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法、應(yīng)用題、空間與圖形和規(guī)律性知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算:復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義,數(shù)的讀法和寫法,數(shù)的改寫,數(shù)的大小比較,數(shù)的整除,分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì),四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法,四則混合運(yùn)算。

2.代數(shù)初步認(rèn)識(shí):復(fù)習(xí)用字母表示數(shù),簡(jiǎn)易方程,比和比例。

3.解決問(wèn)題:復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單解決問(wèn)題,稍復(fù)雜解決問(wèn)題,列方程解決問(wèn)題,分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題,用比例知識(shí)解決問(wèn)題,用不同知識(shí)解決問(wèn)題等。

4.量的計(jì)量:復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)改寫。

5.幾何初步知識(shí):復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo),復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。

6.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì):復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

1.復(fù)習(xí)鞏固第一、第二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及必要的應(yīng)用技能。

2.在對(duì)知識(shí)回顧與整理的過(guò)程中,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.在回顧整理的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題,形成一些解決問(wèn)題的基本策略,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

4.學(xué)會(huì)與人合作,初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。

5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,從而實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn):在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

復(fù)習(xí)中,我們遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)。為此,要注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系。

(一)教師與學(xué)生的關(guān)系以生為本。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。因此,復(fù)習(xí)中應(yīng)做到:

1.知識(shí)讓學(xué)生梳理以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),組織學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理,建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.規(guī)律讓學(xué)生尋找引導(dǎo)學(xué)生將一般規(guī)律性的東西進(jìn)行概括,從而提高他們善于抓住事物本質(zhì)和規(guī)律的能力,使已有知識(shí),更加抽象,更具有普遍性。

3.錯(cuò)誤讓學(xué)生剖析復(fù)習(xí)中要經(jīng)常采用反例,引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)觀錯(cuò)誤、剖析錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤,使學(xué)生在知識(shí)上來(lái)一次再認(rèn)識(shí)。

此外,還應(yīng)注意思路讓學(xué)生講述,優(yōu)劣讓學(xué)生評(píng)比等,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,大擔(dān)探索,勇于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

(二)重點(diǎn)難點(diǎn)與熟悉知識(shí)的把握以重點(diǎn)、難點(diǎn)為主。

把小學(xué)所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理,內(nèi)容很多,但是由于時(shí)間比較少,這就要注意抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握上的重、難點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié),應(yīng)著重加以復(fù)習(xí),學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識(shí)就可以適當(dāng)簡(jiǎn)略,以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。比如比和比例的知識(shí),學(xué)生剛剛學(xué)完,就可以簡(jiǎn)要回顧,做一些拓展性的補(bǔ)充題。

(三)講與練的"關(guān)系以練為主。

復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)有講有練,精講多練,邊講邊練、以練為主的原則。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)全,練習(xí)題應(yīng)精,練習(xí)時(shí)間要足,每節(jié)課練習(xí)時(shí)間不能低于15分鐘,練習(xí)方法要活,以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(四)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系輔導(dǎo)學(xué)困生為主。

輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有:

(1)巡回輔導(dǎo),就是課內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論時(shí),教師及時(shí)給予輔導(dǎo),不對(duì)的地方加以糾正;課后輔導(dǎo),對(duì)那些學(xué)困生單靠課堂復(fù)習(xí)是有一定的困難,應(yīng)根據(jù)他們的知識(shí)缺陷,在課內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo);手拉手輔導(dǎo),在班里挑選十幾名優(yōu)秀生,讓他們當(dāng)小老師.每人幫一個(gè)學(xué)困生,并對(duì)進(jìn)步快者及時(shí)表?yè)P(yáng),同時(shí),也表?yè)P(yáng)他的小老師。這樣既提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),又調(diào)動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。

總之,在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實(shí)際出發(fā),正確處理好教與學(xué)過(guò)程中的各種矛盾,在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)能力。

(一)注意問(wèn)題。

1.課堂結(jié)構(gòu)。

課前預(yù)習(xí)歸納整理小組交流全班匯報(bào)梳理溝通綜合練習(xí)課外延伸。

2.習(xí)題處理五弄清。

(1)弄清知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別;(2)弄清習(xí)題中出錯(cuò)原因;(3)弄清解題思路和方法;(4)弄清習(xí)題的變化;(5)弄清習(xí)題所包含的知識(shí)點(diǎn)。

3.目標(biāo)明確。

課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,教師要認(rèn)真研究課標(biāo)與教材,明確課標(biāo)要求,正確地把握與體會(huì)教材的編寫意圖,充分理解教材的編寫思路,弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),做到有的放矢,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法,使總復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。具體說(shuō)來(lái),一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確,諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向?qū)W生表達(dá)清楚。二是目標(biāo)的層次要明確。對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)給出知道、理解、掌握、應(yīng)用、會(huì)、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復(fù)習(xí)要求要明確。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、疑點(diǎn)及易混淆處讓學(xué)生高度重視,學(xué)有重點(diǎn),思有目標(biāo)。避免復(fù)習(xí)的隨意性,提高總復(fù)習(xí)的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

4.擇例精心。

復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺(jué)、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教,達(dá)到溫故知新。擇例時(shí)要做到三性。一是準(zhǔn)確性;符合教材標(biāo)高,謹(jǐn)防過(guò)深或過(guò)偏而加重學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);二是典范性:體現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn),其有范例作用;三是綜合性:體現(xiàn)各類知識(shí)的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識(shí),精選學(xué)生易混淆的知識(shí),精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識(shí)。

5.方法巧妙。

利用一切有效手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使學(xué)生學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢。

6.練習(xí)靈活。

引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),還必須提高學(xué)生的思維品質(zhì),這是復(fù)習(xí)課功能的進(jìn)一步深化。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)在對(duì)基本的核心知識(shí)進(jìn)行梳理后,引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)間的縱橫聯(lián)系和層次結(jié)構(gòu)中領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性和思想方法的一致性,訓(xùn)練學(xué)生的思維,讓學(xué)生體悟數(shù)學(xué)思想的真諦。要設(shè)計(jì)有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題,引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問(wèn)題、分析問(wèn)題,靈活的解決問(wèn)題,不僅要注重學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題是如何解決的,更要關(guān)注他們是如何想到解決辦法的,提高思維的靈活性,使學(xué)生的思維能力得到提升和發(fā)展。

7.評(píng)價(jià)準(zhǔn)確。

適時(shí)、準(zhǔn)確進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià),可以了解學(xué)生掌握知識(shí)技能程度、窺視解題思維心理、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。評(píng)價(jià)要做到;一是評(píng)價(jià)試題的擬定要準(zhǔn)確。試題要以課標(biāo)、教材為本,切忌任意放寬和加深。測(cè)試的次數(shù)要控制,防止加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān);二是評(píng)價(jià)手法的應(yīng)用要恰當(dāng)。評(píng)價(jià)手段一般有自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三種。借助自評(píng),盡可能把游離的知識(shí)點(diǎn)歸位、整理、形成解題技巧。同時(shí),對(duì)照規(guī)律,逐一審視,增強(qiáng)辨析能力;借助互評(píng),幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷,校正思維歧途,增強(qiáng)運(yùn)用能力;借助師評(píng),把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),辨清疑、混點(diǎn),增強(qiáng)解題能力。三是評(píng)價(jià)結(jié)果的展示要充分。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見(jiàn)解,盡可能多地暴露掌握知識(shí)的殘缺點(diǎn),捕捉、收集、整理其錯(cuò)誤,并研究其錯(cuò)因,起到防微杜漸的作用。

(二)內(nèi)容及時(shí)間安排(略)。

為了做好20xx年我校小學(xué)調(diào)研檢測(cè)考試的復(fù)習(xí)備考工作,加強(qiáng)六年級(jí)教學(xué)工作的主動(dòng)性和針對(duì)性,確保復(fù)習(xí)工作有序推進(jìn),完成文教體育局下達(dá)的教育質(zhì)量目標(biāo)任務(wù),以求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)合作,敬業(yè)認(rèn)真的工作態(tài)度,穩(wěn)定、有序、高效地完成復(fù)習(xí)任務(wù),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,特制訂如下復(fù)習(xí)備考方案:

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