經(jīng)過(guò)總結(jié),我們能更深刻地理解問(wèn)題的本質(zhì),為解決問(wèn)題提供思路和方法??偨Y(jié)是一種思維整理的過(guò)程,可以幫助我們把零散的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)整合成系統(tǒng)的知識(shí)體系??偨Y(jié)范文中的亮點(diǎn)和亮眼之處可以借鑒到自己的寫(xiě)作中,提升整體水平。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇一
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺(jué)得作為一名教師的快樂(lè)。
回首這一年的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
為了提高青年教師的教學(xué)能力,學(xué)校為青年教師舉行了導(dǎo)師帶教活動(dòng),我不但有幸參加了此次活動(dòng),更幸運(yùn)的是閻老師成為我的帶教師傅,閻老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開(kāi)闊的好老師。在她的細(xì)心幫助下,我在教學(xué)上有了很深刻的體會(huì),為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ),主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、在指導(dǎo)上課中得方法。
本學(xué)期我要做一節(jié)行政調(diào)研課。內(nèi)容是《小牛站起來(lái)了》備課前,閻老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來(lái)準(zhǔn)備,督促我認(rèn)真思考,反思后有選擇填補(bǔ)的進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。這時(shí)修改中不免會(huì)出現(xiàn)適不適合﹑有沒(méi)有價(jià)值采用的情況和疑問(wèn)。每當(dāng)我呈上修改后的“成果”時(shí),閻老師常緊皺眉頭,細(xì)心斟酌后和我討論,指導(dǎo)我該如何處理這環(huán)節(jié)最有價(jià)值,解答我心中的疑問(wèn)。例如,在教學(xué)環(huán)節(jié)中,如何設(shè)計(jì)問(wèn)題最恰當(dāng);怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)大問(wèn)題,避免多次出現(xiàn)小問(wèn)題增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。在課前提問(wèn):“課文講了一件什么事?”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難,閻老師教我把它改成“課文講了什么?”讓孩子隨心所欲的說(shuō),教師加以引導(dǎo)。這次活動(dòng),從備課到上課到課后總結(jié),閻老師的意見(jiàn)一直伴隨我成長(zhǎng)。
二、在聽(tīng)課中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。踏入工作崗位第一年任教,深知作為一名新人需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。例如在把握教材方面不過(guò)準(zhǔn)確,課堂教學(xué)抓不住難點(diǎn)﹑重點(diǎn)等現(xiàn)象,這些都牢牢制約著語(yǔ)文教學(xué)和自身教學(xué)能力的提高。
聽(tīng)課是一名新人學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),可以學(xué)他人之長(zhǎng),運(yùn)用自身教學(xué),快速?gòu)浹a(bǔ)課堂中的缺陷。這學(xué)期我聽(tīng)課20多節(jié),全校教師的課堂教學(xué)實(shí)踐課我都盡力去聽(tīng)﹑去學(xué)習(xí),尤其是師傅的課,她的課前說(shuō)課和課后指導(dǎo)交流,受益匪淺。閻老師不僅指導(dǎo)我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)﹑如何正確處理教學(xué)中的現(xiàn)象,還要求我在聽(tīng)課觀(guān)摩后自己進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),之后在討論,我想自己更是在這一次次的實(shí)踐學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的三﹑敢于展示﹑規(guī)范自我記得剛工作時(shí)害怕被聽(tīng)課,總怕出現(xiàn)這樣或那樣的毛病﹑麻煩,這時(shí)師傅好像看出我的心思一樣,并沒(méi)有說(shuō)什么,還是在一次次的聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo),慢慢我不害怕講課了,開(kāi)始喜歡講課了!在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不再猶豫了,敢于展示自身的想法了。無(wú)須多說(shuō),可想而知這時(shí)閻老師的功勞,使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展示中,逐漸規(guī)范自我。還記得我在剛步入教學(xué)時(shí)候,我的教師課堂語(yǔ)言不夠流暢,課堂指令不夠明確時(shí),閻老師指導(dǎo)我在聽(tīng)課記錄上記錄其他老師的課堂語(yǔ)言,總結(jié)對(duì)照,之后再實(shí)踐學(xué)習(xí)!慢慢我的教師課堂語(yǔ)言流暢多了!
也許是飯后閑聊,也許是路口闊談,也許是專(zhuān)門(mén)造訪(fǎng),閻老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗,讓我備受感激??傊谂c閻老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中,閻老師知無(wú)不言,言無(wú)不盡的執(zhí)教個(gè)性,認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng),循循善誘的教學(xué)風(fēng)格,讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下,我的教學(xué)水平定能上一臺(tái)階。
一個(gè)起步的年輕新生,怎么能沒(méi)有他固有的韌性,打磨好這個(gè)雕塑,需要最多的便是耐心。每當(dāng)我出現(xiàn)麻煩時(shí),師傅總是耐心指導(dǎo)﹑帶我走出迷譚,奔跑穿梭在智慧的森林中。
總結(jié)起來(lái),總有說(shuō)不完的話(huà),講不盡的題材,使我感到時(shí)間短暫,走過(guò)的路卻很遠(yuǎn)。是閻老師帶著我馳騁在充滿(mǎn)機(jī)智的語(yǔ)文寶藏中,伴我學(xué)習(xí)促我成長(zhǎng)。回頭看看,成長(zhǎng)的腳印已慢慢多了起來(lái),但我更深知,向前看,要去走的路還很長(zhǎng)!
班主任導(dǎo)師帶教心得篇二
導(dǎo)師帶教是新老師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),不僅可以提高新老師的教學(xué)水平,也能夠傳承教育理念和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)和培養(yǎng),我深刻體會(huì)到了導(dǎo)師帶教的重要性和價(jià)值。在近期的導(dǎo)師帶教過(guò)程中,我收獲頗豐,從中受到啟發(fā),也對(duì)自己的教學(xué)工作有了新的認(rèn)知和思考。
首先,在導(dǎo)師帶教過(guò)程中,導(dǎo)師起到了榜樣的作用。導(dǎo)師是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中積累了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),是我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒的對(duì)象。我有幸擁有一位優(yōu)秀的導(dǎo)師,導(dǎo)師在課堂上總是親自示范和演示,手把手地教我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)教案、布置作業(yè)、評(píng)價(jià)學(xué)生等。他的舉動(dòng)和方式讓我刮目相看,他深入淺出的講解和耐心細(xì)致的指導(dǎo)讓我受益匪淺。在導(dǎo)師帶教的過(guò)程中,我從導(dǎo)師身上學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和管理技巧,也從導(dǎo)師身上感受到了責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)精神。
其次,在導(dǎo)師帶教過(guò)程中,我了解到了導(dǎo)師不僅僅是教學(xué)的榜樣,還是我們的良師益友。導(dǎo)師們樂(lè)于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念,并且不厭其煩地回答我們提出的問(wèn)題。在和導(dǎo)師交流的過(guò)程中,我不僅了解了教學(xué)臺(tái)前的秘訣,更了解到了教育的真諦。導(dǎo)師們溫和和善地糾正我們的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)我們勇于嘗試和創(chuàng)新。他們將我們視為平等的伙伴,給予我們充分的發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在和導(dǎo)師的交流中,我感受到了導(dǎo)師們對(duì)我們的信任和支持,也更加堅(jiān)定了我從事教育事業(yè)的決心。
進(jìn)一步地,導(dǎo)師帶教過(guò)程中的反思和總結(jié)是我成長(zhǎng)的標(biāo)志。導(dǎo)師們教會(huì)我反思和總結(jié)自己的教學(xué)過(guò)程,從中發(fā)現(xiàn)不足,找到改進(jìn)方法。每一次的教學(xué)觀(guān)摩和講解會(huì),導(dǎo)師都會(huì)仔細(xì)地指導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)觀(guān)察自己和他人的教學(xué)方法,尋找問(wèn)題并整理出解決辦法。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)方法中存在的問(wèn)題,例如板書(shū)不夠清楚、講解不夠流暢等,通過(guò)導(dǎo)師的引導(dǎo)和幫助,我學(xué)會(huì)了如何改進(jìn)自己,提高自己的教學(xué)水平。
最后,在導(dǎo)師帶教的過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)合作和交流也是關(guān)鍵。我有幸和一群優(yōu)秀的新老師一起接受導(dǎo)師的帶教,我們一起討論教學(xué)問(wèn)題,一起進(jìn)行反思和總結(jié),互相鼓勵(lì)和支持。在每一次的教學(xué)觀(guān)摩中,我們互相擔(dān)任評(píng)委的角色,共同評(píng)價(jià)和討論教學(xué)表現(xiàn),通過(guò)交流和分享,我們不斷進(jìn)步,從中激發(fā)了我們更大的潛力和積極性。團(tuán)隊(duì)合作和交流不僅使我們學(xué)到了更多的知識(shí),也增進(jìn)了我們的友誼和凝聚力。
總之,導(dǎo)師帶教是新老師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)導(dǎo)師的引領(lǐng)和榜樣作用,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己的教學(xué)水平。導(dǎo)師們的教導(dǎo)和關(guān)懷讓我們感受到了教育事業(yè)的偉大和美好,也讓我們更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的信念。在未來(lái)的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)導(dǎo)師們的精神和教育理念,努力提供更好的教育服務(wù),并幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇三
導(dǎo)師帶教管理工具是指為了協(xié)助導(dǎo)師更好地完成帶教任務(wù)而開(kāi)發(fā)的一系列軟件和工具。在現(xiàn)代社會(huì)中,積極適應(yīng)并利用這些工具已成為組織和個(gè)人成功的關(guān)鍵之一。導(dǎo)師帶教管理工具在醫(yī)療、教育、企事業(yè)單位等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用,它們能夠提高培訓(xùn)的效率、監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量、跟蹤導(dǎo)師的工作情況,幫助導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),并實(shí)時(shí)反饋學(xué)員的表現(xiàn)和進(jìn)步,提高帶教的質(zhì)量。
優(yōu)秀的導(dǎo)師能夠正確地使用導(dǎo)師帶教管理工具,進(jìn)一步提升自己的帶教水平。首先,導(dǎo)師應(yīng)熟悉并掌握各種導(dǎo)師帶教管理工具的使用方法。其次,導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和需要,合理地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)際操作能力。第三,導(dǎo)師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估和反饋,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。最后,導(dǎo)師應(yīng)通過(guò)導(dǎo)師帶教管理工具與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng),促進(jìn)信息的傳遞和溝通,建立良好的師徒關(guān)系。
學(xué)員是導(dǎo)師帶教過(guò)程中的另一重要參與者,他們也能夠從導(dǎo)師帶教管理工具中獲益良多。首先,導(dǎo)師帶教管理工具能夠幫助學(xué)員更好地了解學(xué)習(xí)任務(wù)和要求,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟,規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度。其次,學(xué)員可以通過(guò)導(dǎo)師帶教管理工具進(jìn)行自我評(píng)估和反思,及時(shí)糾正不足,提高學(xué)習(xí)效果。第三,通過(guò)導(dǎo)師帶教管理工具,學(xué)員能夠與導(dǎo)師和其他學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)和交流,分享經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題,提升學(xué)習(xí)效果和動(dòng)力。
盡管導(dǎo)師帶教管理工具帶來(lái)了許多便利,但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先,導(dǎo)師和學(xué)員可能會(huì)因不熟悉使用而產(chǎn)生困惑,對(duì)工具的依賴(lài)程度也存在差異。其次,管理工具的更新和維護(hù)也需要一定的技術(shù)支持和投入。為了克服這些挑戰(zhàn),我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師和學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo),提高他們的使用能力和意識(shí)。同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)與開(kāi)發(fā)者之間的溝通和合作,不斷更新和完善導(dǎo)師帶教管理工具。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,導(dǎo)師帶教管理工具也會(huì)不斷完善和更新,迎合社會(huì)的需求和變革。未來(lái),導(dǎo)師帶教管理工具將更加智能化和個(gè)性化,能夠更好地滿(mǎn)足導(dǎo)師和學(xué)員的不同需求。同時(shí),它們還將與其他教育資源和平臺(tái)進(jìn)行整合,形成一個(gè)完整的帶教生態(tài)圈,進(jìn)一步提升培訓(xùn)的效果和效率。導(dǎo)師帶教管理工具的發(fā)展將為師生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持,推動(dòng)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇四
該實(shí)習(xí)生在我校實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,勤奮好學(xué),踏實(shí)肯干,服從分配,尊敬指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位人員,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,虛心聽(tīng)取別人提出的工作建議。能將所學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)際工作,熱愛(ài)本職工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,保質(zhì)保量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí),該生嚴(yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與同事和睦相處,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)期間的工作和學(xué)習(xí),該生基本上完成了單位交給的各項(xiàng)任務(wù),綜合素質(zhì)得到較大提高,達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的。.該實(shí)習(xí)生同志謙虛謹(jǐn)慎,勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合,將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中,認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo),對(duì)于別人提出的工作建議,可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲,并能夠仔細(xì)觀(guān)察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析,靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
該實(shí)習(xí)生同志踏實(shí)肯干,吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神,接受新事物較快,涉獵面較寬,在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索,有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮,認(rèn)真敬業(yè),工作責(zé)任心強(qiáng),工作效率高,執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下,加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。該實(shí)習(xí)生同志待人誠(chéng)懇,作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與單位同事和睦相處,交流融洽,善于取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心好學(xué),注重團(tuán)隊(duì)合作。
該生綜合素質(zhì)較好,業(yè)務(wù)能力較強(qiáng),政治表現(xiàn)良好,法紀(jì)觀(guān)念充實(shí),服從安排聽(tīng)指揮,與同事友好相處,短短實(shí)習(xí)工作期間,能夠做到愛(ài)崗敬業(yè),認(rèn)真負(fù)責(zé),相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望該實(shí)習(xí)生同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng),不斷總結(jié)提高,為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
該生在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真、勤奮、踏實(shí)、敬業(yè),能夠虛心求教,善于思考,舉一反三。熱愛(ài)學(xué)生,特別關(guān)懷班上成績(jī)較差、行為偏差的孩子,耐心為他們補(bǔ)課,并給予肯定和鼓勵(lì),深得學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)上有良好的素質(zhì),教學(xué)目標(biāo)明確,板書(shū)工整、語(yǔ)言清晰,能夠適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,有一定的組織能力。注重教案的編寫(xiě)和反思,作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對(duì)性(備教材與備學(xué)生)、課堂的有機(jī)調(diào)控和難點(diǎn)的有效突破,使自己更快地成長(zhǎng)。指導(dǎo)老師:
入到學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生交朋友,以親身經(jīng)歷向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難題,真正做到了學(xué)生的良師益友。另外,該實(shí)習(xí)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教法,備課當(dāng)中不墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新,大膽嘗試探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式,并在授課當(dāng)中展現(xiàn)了較強(qiáng)的控制課堂的能力和優(yōu)秀的教師基本功素養(yǎng)??偠灾?,經(jīng)過(guò)這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作,相信該實(shí)習(xí)生已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質(zhì),使得我們完全可以期待,在不久的將來(lái),他一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。指導(dǎo)班主任:
該實(shí)習(xí)生在本校實(shí)習(xí)班主任期間,能堅(jiān)持每天全程跟班,主動(dòng)與班主任交流班級(jí)情況,與同學(xué)談心,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn),并虛心學(xué)習(xí),積極主動(dòng)參與班級(jí)管理與活動(dòng),做學(xué)生的知心朋友和“大哥哥”。在此期間,獨(dú)立主持了一次班會(huì),組織了一次課外活動(dòng),參與組織了校運(yùn)會(huì)的籌備、組織和管理。通過(guò)“家長(zhǎng)聯(lián)系本”用筆談的方式與每一位同學(xué)交流、指導(dǎo),受到學(xué)生的好評(píng)、歡迎!該生有較高的素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任心、真誠(chéng)的愛(ài)心,給我們留下了深刻的印象!
心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情,獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育,效果良好,班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
教學(xué)實(shí)習(xí):表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。該實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間認(rèn)真負(fù)責(zé),能獨(dú)立處理教材,備課完整。課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,應(yīng)變能力強(qiáng),能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、內(nèi)容,教態(tài)自然,優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細(xì)、正確,并能注意學(xué)生共同的錯(cuò)誤,晚自修期間能下班輔導(dǎo),具備了一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)。經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)擔(dān)任助理班主任,使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦,也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與學(xué)生的接觸,對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀(guān)念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì),對(duì)今后從事教師工作有很大的幫助。、實(shí)習(xí)生活的感悟通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使我們的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用,進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能,提高了自身素質(zhì),從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況,引發(fā)了我們對(duì)新的課程觀(guān)和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學(xué)生為本的教育方式給我們很大出動(dòng),并深深覺(jué)得現(xiàn)代教育需要不僅僅是這樣的想法,更需要這樣的實(shí)踐。除了了解本專(zhuān)業(yè)課程以外,同學(xué)們還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的具體情況,為全面了解當(dāng)今中學(xué)教育狀況積累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)擔(dān)任助理班主任,使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦,也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。
該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,勤奮好學(xué),踏實(shí)肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,善于思考,能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議,可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下,加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí),該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
該生在院期間,遵規(guī)守紀(jì),做事踏實(shí)認(rèn)真,能按時(shí)保質(zhì)保量的完成所交代的工作任務(wù),積極上進(jìn),有自己的主見(jiàn)觀(guān)點(diǎn),善于思考,能夠充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,幫助我單位完成大量實(shí)踐工作,深得我院領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng),是一名優(yōu)秀的法學(xué)畢業(yè)生!
師范生實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)。
師范生實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)。
一.服務(wù)態(tài)度:熱情、主動(dòng)、積極。對(duì)事物保持高度的好奇與興趣,虛心求教並勇於建言。隨時(shí)調(diào)整自己,力求成長(zhǎng)、盡善。積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì),發(fā)揮所長(zhǎng),磨練帶領(lǐng)技巧。例:指導(dǎo)鄉(xiāng)土戲劇演出、國(guó)語(yǔ)文競(jìng)賽、化妝游行、新詩(shī)朗誦,並能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生將枯燥乏味的例行公事趣味化。
二.教學(xué)實(shí)習(xí):表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生的需要,亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū)、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,評(píng)語(yǔ)多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,收放自如,優(yōu)秀穩(wěn)健。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論,討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。
三.導(dǎo)師實(shí)習(xí):熟悉學(xué)生背景、性情。心思細(xì)膩,眼光獨(dú)到,善於觀(guān)察並發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。常利用下課、午餐時(shí)間和學(xué)生談話(huà),給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上弱勢(shì)、成績(jī)差、行為偏差的孩子,給予肯定、鼓勵(lì),積極引導(dǎo)其向善,做俠義之約,深得學(xué)生喜愛(ài)。樂(lè)意協(xié)助導(dǎo)師掌控班級(jí)、輔導(dǎo)學(xué)生,並吸收管理及輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。批改週記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心。和學(xué)生、指導(dǎo)老師有良好互動(dòng)。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn),大力讚賞,永存善念與愛(ài)心。
師范生實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)實(shí)習(xí)鑒定。
該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,勤奮好學(xué),踏實(shí)肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,善于思考,能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議,可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下,加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí),該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與公司同事和睦相處,與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
師范生實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)。
師范生實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)。
該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真,工作積極、細(xì)心、踏實(shí),能虛心接受指導(dǎo),較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。我們一起起早貪黑,全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情,獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育,效果良好,班級(jí)各項(xiàng)考核均居年級(jí)首位。因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
地球物理與空間信息學(xué)院發(fā)展學(xué)生黨員。
尊敬的老師:
為了進(jìn)一步對(duì)該同志進(jìn)行考核,保證黨員發(fā)展質(zhì)量,現(xiàn)誠(chéng)請(qǐng)您對(duì)該同志各方面(學(xué)習(xí)、工作、思想、生活等)的表現(xiàn)做點(diǎn)評(píng)如下:
實(shí)習(xí)班主任鑒定評(píng)語(yǔ)。
該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真,勤奮好學(xué),踏實(shí)肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教,善于思考,能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議,可以虛心聽(tīng)齲對(duì)待工作,熱情、主動(dòng)、積極。能?chē)?yán)格遵守我校的各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)習(xí)期間,未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤,遲到早退現(xiàn)象,并能與同事和睦相處,其他老師都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
實(shí)習(xí)班主任鑒定評(píng)語(yǔ)。
該實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,深厚的專(zhuān)業(yè)思想和良好的師德。實(shí)習(xí)態(tài)度極其認(rèn)真,工作積極、細(xì)心、踏實(shí),能虛心接受指導(dǎo),較好地掌握運(yùn)用管理方法與技巧。在實(shí)習(xí)期間,該生能全身心投入班級(jí)管理。能較快地熟悉班情,獨(dú)立妥善處理班級(jí)日常事物。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別注意了學(xué)生的個(gè)別教育,效果良好,因此深受學(xué)生愛(ài)戴。被師生一致認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實(shí)習(xí)班主任。
該生在實(shí)習(xí)期間,態(tài)度極其認(rèn)真,工作積極、細(xì)心、踏實(shí),能虛心接受指導(dǎo);同時(shí)善于思考,能夠舉一反三,具有較強(qiáng)地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧,能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù);還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神,深厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,是一位不可多得的人才。
該生實(shí)習(xí)期間,工作認(rèn)真,勤奮好學(xué),踏實(shí)肯干,在工作中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教。對(duì)于別人提出的工作建議,能夠虛心聽(tīng)齲能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去,保質(zhì)保量完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度,能與同事和睦相處,表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。
2011年9月9日至10月30日,我在安順市第六中學(xué)七(2)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師武老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
實(shí)習(xí)期間,在武老師的指導(dǎo)和支持下,我總計(jì)聽(tīng)了8節(jié)課,上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中,總的來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請(qǐng)武老師指出缺點(diǎn)和不足,以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。
實(shí)習(xí)期間,作為實(shí)習(xí)班主任,每天課間操時(shí)維持秩序,監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間,我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動(dòng),得到了老師和學(xué)生的極大肯定。
在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升,學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西,受益匪淺,為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但是,在教學(xué)過(guò)程中,時(shí)間把握不當(dāng),不能在有限的45分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方,給學(xué)生造成一定的理解困難。所以,我想,作為一名師范生,要真正走向了工作崗位,還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐,追求進(jìn)步。實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌,但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后,我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的武老師,是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí),使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí),我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!
班主任導(dǎo)師帶教心得篇五
隨著教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變革,導(dǎo)師帶教管理工具成為了教育實(shí)踐中不可或缺的一部分。作為教師培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),導(dǎo)師帶教管理工具在促進(jìn)新教師成長(zhǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面發(fā)揮著重要作用。在本文中,我將分享自己在導(dǎo)師帶教管理工具中的心得體會(huì)。
首先,導(dǎo)師帶教管理工具在促進(jìn)新教師成長(zhǎng)方面表現(xiàn)出色。作為導(dǎo)師,我們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理論知識(shí),能夠?yàn)樾陆處熖峁┘皶r(shí)的指導(dǎo)和幫助。管理工具中的實(shí)用操作方法和抓手性的教學(xué)案例,使得師生之間的交流更加高效。在我自己的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)管理工具,我能夠更好地觀(guān)察和分析新教師的教學(xué)行為,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題,從而使他們的教學(xué)水平得到了有效的提升。
其次,管理工具對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也具有重要意義。通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的精心分析和策劃,我們可以發(fā)現(xiàn)新教師教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如,在管理工具中,我經(jīng)常與新教師一起討論如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等,這些問(wèn)題幫助他們更好地理解和實(shí)踐教育理論知識(shí)。通過(guò)這種方式,新教師的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提高,他們能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效實(shí)施。
此外,導(dǎo)師帶教管理工具還有助于激發(fā)新教師的教育熱情和創(chuàng)新意識(shí)。在管理工具的幫助下,我們鼓勵(lì)新教師多實(shí)踐、多思考、多嘗試,不斷尋求更好地教學(xué)方法和手段。我個(gè)人認(rèn)為,新教師需要具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而管理工具可以為他們提供相關(guān)參考和指導(dǎo)。因此,管理工具不僅在教學(xué)過(guò)程中起到了引導(dǎo)作用,還倡導(dǎo)了“實(shí)踐教學(xué)”的教育理念。通過(guò)個(gè)案分享和集體討論,新教師的教學(xué)思維得到了深入的開(kāi)拓和培養(yǎng),從而為教育改革與創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后,導(dǎo)師帶教管理工具的使用也促進(jìn)了教師之間的良好合作關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了師者共進(jìn)的目標(biāo)。在管理工具中,新教師可以與導(dǎo)師一起進(jìn)行案例研究、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,充分發(fā)揮師生雙方的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)多方參與和全程記錄,管理工具不僅加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng),還為教學(xué)研究和課堂實(shí)踐提供了可靠的依據(jù)。同時(shí),管理工具提倡導(dǎo)師與新教師之間的相互理解和尊重,促進(jìn)了優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和成功傳承,形成了更加和諧的教育團(tuán)隊(duì)。
總之,通過(guò)導(dǎo)師帶教管理工具的實(shí)施,我收獲頗豐。它不僅激發(fā)了我作為導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感,還使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自身的教育理念和教學(xué)能力。同時(shí),管理工具也促進(jìn)了新教師的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高,為教育領(lǐng)域的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。我相信,在不斷更新和完善的管理工具指導(dǎo)下,我將能夠更好地履行導(dǎo)師的職責(zé),成為學(xué)生教育的引路人,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇六
2010年9月,在我校開(kāi)展的“導(dǎo)師帶教”活動(dòng),我與柳亞紅老師結(jié)成師徒關(guān)系,我以身作則,深入教學(xué)研究。在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我總是身先士卒,帶頭做好學(xué)校的教學(xué)研究工作。因此,我和徒弟時(shí)刻注意加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。自建立幫帶關(guān)系以來(lái),結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作我們主要做了以下工作:
1、規(guī)范了教案,尤其在教學(xué)目標(biāo)的確立上,我們兩個(gè)人進(jìn)行過(guò)多次探討,使得教學(xué)目標(biāo)更加符合新課標(biāo)的理念,符合學(xué)生的實(shí)際情況。
2、幫助柳老師備課,分析教材,使其加深了對(duì)教材的理解,課堂上能應(yīng)用自如。
3、經(jīng)常深入課堂聽(tīng)柳老師的課,指出她課堂上存在的問(wèn)題與不足,提出了指導(dǎo)性的意見(jiàn),幫她改進(jìn)了教學(xué)方法,使她的課堂變得更加生動(dòng)。
4、聽(tīng)課后的評(píng)課和小結(jié)也是必不可少的內(nèi)容。每節(jié)課后,我都會(huì)對(duì)她所講內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),找出成功與不足,完善教學(xué),達(dá)到提高教學(xué)的目的。
5、除了針對(duì)她的備課、聽(tīng)課加以指導(dǎo)外,她也多次深入我的課堂,實(shí)地體會(huì)我的課堂教學(xué),并通過(guò)對(duì)比查找自己在教學(xué)中的不足。
一年來(lái),在我們雙方的不斷努力下,無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),還是業(yè)務(wù)水平,柳老師都得到了提高,并且已經(jīng)適應(yīng)了初中英語(yǔ)教學(xué)要求。
此外,我勇于創(chuàng)新,搞好教學(xué)工作。本學(xué)年,我堅(jiān)持做好教育科研工作。在其他工作方面,我也積極發(fā)揮骨干教師的作用,與學(xué)校其他教師密切合作,付出了辛勤的汗水,也收到了很好的成績(jī)。勤勤懇懇任勞任怨是我一貫的工作作風(fēng),同時(shí)也取得了一些可喜的成績(jī)。學(xué)校的支持更加激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí),不斷前進(jìn),不斷創(chuàng)新,以期取得更大的進(jìn)步。以后我會(huì)更加無(wú)私的把我所知道的教給別人,我們共同研究,共同學(xué)習(xí),共同提高,不斷的為我們密云六中的教育事業(yè)填磚增瓦。
密云六中魏銀香。
2011年12月結(jié)。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇七
為了提高新教師的教學(xué)能力,學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動(dòng),我不但有幸參加了此次活動(dòng),更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開(kāi)闊的好老師。在他的細(xì)心幫助下,本人在語(yǔ)文教學(xué)上有了很深刻的體會(huì),為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ),主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、是在指導(dǎo)上課中得方法。
5月份我要上一堂公開(kāi)課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話(huà)》備課前,趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來(lái)解釋?zhuān)?jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對(duì)馬克思的贊美與悼念此線(xiàn)索展開(kāi)講解。為確保公開(kāi)課的質(zhì)量,趙老師提前叫我上一遍課,然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議:如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)恩格斯對(duì)馬克斯感情的理解;將想象練習(xí)改成想象語(yǔ)用能力訓(xùn)練。與高考緊密結(jié)合;將馬克思的志向與學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)對(duì)比,達(dá)到“我有一個(gè)夢(mèng)想”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后,這些改善意見(jiàn)在公開(kāi)課上成為亮點(diǎn),受到了其他聽(tīng)課教師的肯定。
這次活動(dòng),從備課到上課到課后總結(jié),趙老師的意見(jiàn)一直伴隨我成長(zhǎng)。讓我受益匪淺。
二、是在聽(tīng)課中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
作文教學(xué)一直是我迷惘的難點(diǎn),趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日的感覺(jué)。趙老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我,要提高學(xué)生的成績(jī)就要讓他們提高對(duì)作文的重視。那就是要在高一時(shí)讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個(gè)檔次,如何才能實(shí)現(xiàn)作文的開(kāi)格。因此,他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過(guò)幾個(gè)方面制定下來(lái)的,然后讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他同學(xué)的作文,讓他們?cè)谂闹辛私飧呖迹岣咦约旱淖魑乃健T趯W(xué)生明確自己的作文水平后,趙老師提出如何實(shí)現(xiàn)普通作文升格。想要實(shí)現(xiàn)突破性的提高,細(xì)節(jié)描寫(xiě)在記敘文開(kāi)格中無(wú)關(guān)重要。趙老師通過(guò)學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的意識(shí),然后通過(guò)添加細(xì)節(jié)描寫(xiě)后的作文與原先作文對(duì)比,讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。
通過(guò)趙老師的示范,我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對(duì)作文的重視度,然后明確自己作文存在的問(wèn)題,最后提出作文開(kāi)格的方法。這種教學(xué)思路將指導(dǎo)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。
三、是聽(tīng)評(píng)課感悟。
每次教前活動(dòng),趙老師都有許多精辟的話(huà)值得我深思,如(1)提高語(yǔ)文成績(jī)就要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣??赏ㄟ^(guò)訂報(bào)紙、教室書(shū)架,每周閱讀課等方式促使學(xué)生多讀書(shū)。在提高學(xué)生的閱讀量的同時(shí),教師也應(yīng)多讀書(shū)提高自己的修養(yǎng)與水平,為此趙老師推薦優(yōu)秀書(shū)籍讓我細(xì)讀(2)多評(píng)論、發(fā)牢騷提高學(xué)生的作文水平。每堂課前學(xué)生對(duì)最近的新聞進(jìn)行介紹并評(píng)點(diǎn)。課代表集中管理學(xué)生的精彩言論。(3)加強(qiáng)古文朗讀訓(xùn)練提高學(xué)生古文能力。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇八
作為一名國(guó)培導(dǎo)師,自己的帶教經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是得到了不少得到驗(yàn),也讓我對(duì)于如何進(jìn)行更好地帶教有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和反思,我深刻認(rèn)識(shí)到,優(yōu)秀的導(dǎo)師不僅需要具備強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,在帶教過(guò)程中更需要注重對(duì)于學(xué)生心理和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),從三個(gè)方面探討如何做好國(guó)培導(dǎo)師的帶教工作。
第二段:重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
職業(yè)素養(yǎng)不僅包括技能的學(xué)習(xí)及傳授,更包括在職場(chǎng)上的行為規(guī)范、人際交往等方面。對(duì)于學(xué)生的職場(chǎng)心理素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng),導(dǎo)師要求自己成為學(xué)生的榜樣,嚴(yán)格把控帶教過(guò)程,保證在技能傳授的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。例如,在工作中,導(dǎo)師需要注意細(xì)節(jié)方面的事情,例如遵守規(guī)范,做到高效率,高效益,協(xié)同合作等方面。這種做法可以讓學(xué)生在帶教過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)技能,還可以養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,從而更好地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)。
第三段:重視師生溝通。
在帶教過(guò)程中,導(dǎo)師應(yīng)注意與學(xué)生保持良好的溝通。發(fā)揚(yáng)與學(xué)生分享開(kāi)放、互相合作和尊重的有利格局,通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的工作熱情,使其在工作中融入新的元素,更快更好地成長(zhǎng)。在交流過(guò)程中,不僅要注意語(yǔ)言上的表達(dá)和措辭,還應(yīng)注意心態(tài)和態(tài)度的轉(zhuǎn)變,正面指導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生如何更好地完成任務(wù),學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,在帶教過(guò)程中建立良好的人際關(guān)系。
第四段:重視學(xué)生的內(nèi)在潛力。
在學(xué)生中,總會(huì)有潛力值得開(kāi)發(fā)的學(xué)生,通過(guò)帶教,導(dǎo)師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),殷切關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng),引導(dǎo)學(xué)生全面地發(fā)展。在具體操作中,導(dǎo)師可以通過(guò)不同的方式來(lái)排除學(xué)生的缺點(diǎn),調(diào)整心態(tài)。例如,嘗試著鼓勵(lì)學(xué)生,在他們面臨挑戰(zhàn)時(shí)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試新事物,探索自己的潛力,這也可以幫助學(xué)生自信地適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)。
第五段:結(jié)尾總結(jié)。
導(dǎo)師的帶教工作要求細(xì)致入微,需要起早貪黑的耐心和能力,而一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)師不僅具備著專(zhuān)業(yè)能力,更需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)外在特質(zhì),注重與學(xué)生的交流互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,很容易感受到與學(xué)生一起的成長(zhǎng)和滿(mǎn)足感。因此,更多的導(dǎo)師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),注重學(xué)生的內(nèi)外在素質(zhì)的培養(yǎng),為學(xué)生的未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇九
國(guó)培導(dǎo)師是教師資格證培訓(xùn)中一種非常常見(jiàn)的帶教方式,國(guó)培導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展有著不可估量的作用。作為一名教育行業(yè)的從業(yè)者,我深刻體會(huì)到了國(guó)培導(dǎo)師帶教的意義和重要性,下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際出發(fā),談一談我對(duì)國(guó)培導(dǎo)師帶教的一些心得和體會(huì)。
段二:傳授經(jīng)驗(yàn)與教育理念。
國(guó)培導(dǎo)師是非常寶貴的資源,他們可以為教育培訓(xùn)學(xué)員帶來(lái)非常豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念。我的一個(gè)國(guó)培導(dǎo)師教育觀(guān)非常獨(dú)到,他認(rèn)為課堂應(yīng)該是學(xué)生的主場(chǎng),教師要把學(xué)生的需求放在第一位。他還說(shuō),課堂教學(xué)要貼近生活,把生活中的實(shí)踐與案例引入到教學(xué)中,讓學(xué)生具備實(shí)際的操作能力和應(yīng)用能力。這種教學(xué)理念深深地影響了我,讓我對(duì)教育的深層次理解更加深刻,讓我重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的、方法和意義。
段三:交流與探討。
國(guó)培導(dǎo)師的帶教過(guò)程中,不僅可以得到豐富的教育知識(shí)和技能,同時(shí)也是交流探討的過(guò)程。在班級(jí)討論課上,我與其他同學(xué)可以分享我們的見(jiàn)解和意見(jiàn),并且通過(guò)互相交流和討論,不斷地開(kāi)拓自己的思路。在這個(gè)過(guò)程中,我對(duì)同學(xué)們的教育思想和教學(xué)方法也得到了全面的了解,讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教育行業(yè)中的一些問(wèn)題,也意識(shí)到了自己在日后教學(xué)工作中需要加強(qiáng)的方面。
段四:貫徹與實(shí)踐。
在國(guó)培導(dǎo)師帶教的過(guò)程中,最重要的事情就是貫徹與實(shí)踐。只有在反復(fù)地實(shí)踐中,我們才能將國(guó)培導(dǎo)師的教育理念和教學(xué)方式漸漸貫徹到實(shí)踐中,這樣我們才能發(fā)揮其真正的效果。我記得在一次實(shí)踐中,我把國(guó)培導(dǎo)師教授我的教育理念和教學(xué)方法付諸實(shí)踐。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己探究問(wèn)題,讓他們動(dòng)手動(dòng)腦,貫徹了國(guó)培導(dǎo)師的主張。這使得我感到教育工作的樂(lè)趣,也讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
段五:總結(jié)。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我明確了國(guó)培導(dǎo)師帶教的重要性和意義。通過(guò)國(guó)培導(dǎo)師的教育經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐成果的交流,提升了我的教育素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí),在貫徹實(shí)踐的過(guò)程中,我也讓自己成長(zhǎng)為一名更優(yōu)秀的教育者。在將來(lái)的教學(xué)生涯中,我相信我會(huì)更好地發(fā)揮自己的職業(yè)定位,不斷總結(jié)和探索教育的方法,為學(xué)生帶來(lái)更好的教育效果。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇十
導(dǎo)師是學(xué)生教育過(guò)程中的重要角色,他們不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者和朋友。為提高導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平,學(xué)校定期進(jìn)行導(dǎo)師培訓(xùn),以不斷完善導(dǎo)師隊(duì)伍。近日,我參加了一次為期三天的班主任導(dǎo)師培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅收獲了許多教育理論知識(shí),更深入了解了教育工作的復(fù)雜性和對(duì)導(dǎo)師的要求。下面是我的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)中最引人注目的是培訓(xùn)師的經(jīng)驗(yàn)分享和教育理論知識(shí)的講解。他們通過(guò)生動(dòng)的案例和具體的實(shí)踐活動(dòng),向我們介紹了班主任導(dǎo)師的核心工作職責(zé)和技能要求。他們教授的教育理論和心理學(xué)知識(shí),讓我受益匪淺。比如,導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,遵循“因材施教”的原則,為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。此外,培訓(xùn)還介紹了一些解決學(xué)生問(wèn)題的方法,如關(guān)愛(ài)學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界,并根據(jù)學(xué)生的需求提供必要的支持。這些理論和方法將在未來(lái)的工作中為我提供指導(dǎo)。
其次,培訓(xùn)中的互動(dòng)討論環(huán)節(jié)讓我認(rèn)識(shí)到班主任導(dǎo)師工作中的挑戰(zhàn)和壓力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),分享了遇到的問(wèn)題和解決方法。我發(fā)現(xiàn),班主任導(dǎo)師需要處理學(xué)生課業(yè)和心理問(wèn)題,與家長(zhǎng)保持溝通,并協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的沖突。這需要導(dǎo)師具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人際交往技巧。同時(shí),班主任導(dǎo)師工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,需要在有限的資源下做出權(quán)衡,合理安排工作和生活。通過(guò)這次討論,我也學(xué)會(huì)了一些他人的經(jīng)驗(yàn),并且在與他人的交流中獲得了許多啟示,更加堅(jiān)定了我從事這個(gè)職業(yè)的決心。
第三,我在培訓(xùn)過(guò)程中也認(rèn)識(shí)到自身的不足,并進(jìn)行了自我反思和改進(jìn)。在模擬教學(xué)環(huán)節(jié)中,我意識(shí)到自己在與學(xué)生的互動(dòng)中會(huì)存在一些問(wèn)題。有時(shí)候我會(huì)過(guò)分關(guān)注課堂紀(jì)律而忽略了學(xué)生的自由發(fā)展;有時(shí)候我會(huì)給予學(xué)生過(guò)高的期望,而沒(méi)有充分理解他們的困難。尤其是在處理學(xué)生糾紛時(shí),我有時(shí)候會(huì)過(guò)于片面地傾向于某一方,沒(méi)有充分聽(tīng)取雙方的意見(jiàn)。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題,并通過(guò)角色扮演和討論得到了一定的改善。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和反思,我會(huì)成為一名更好的班主任導(dǎo)師。
第四,我也深刻體會(huì)到教育工作的意義和責(zé)任。作為一名班主任導(dǎo)師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。在培訓(xùn)中,我們強(qiáng)調(diào)了尊重學(xué)生的個(gè)性和努力發(fā)展學(xué)生的興趣。確實(shí),每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),我們需要善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。同時(shí),導(dǎo)師還扮演著學(xué)生的朋友和榜樣的角色。我們應(yīng)該始終向?qū)W生傳遞正能量,幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。培訓(xùn)中,有位導(dǎo)師講述了他多年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn),他說(shuō):“一個(gè)導(dǎo)師的成功不是看學(xué)生取得了多少榮譽(yù),而是看學(xué)生在成長(zhǎng)中是否健康快樂(lè)?!边@句話(huà)深深觸動(dòng)了我,我將時(shí)刻銘記這份責(zé)任,為學(xué)生的發(fā)展盡力而為。
最后,我認(rèn)為班主任導(dǎo)師培訓(xùn)對(duì)于提高導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)非常重要。通過(guò)培訓(xùn),我們可以學(xué)習(xí)到最新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),得到相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。同時(shí),培訓(xùn)還為班主任導(dǎo)師提供了成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái),促使他們?cè)趯?shí)踐中不斷改善和創(chuàng)新。因此,學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師培訓(xùn)的支持和組織,為導(dǎo)師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的導(dǎo)師,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之,這次班主任導(dǎo)師培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),互動(dòng)討論,自我反思和觸動(dòng)靈感,我更加明確了班主任導(dǎo)師的角色和責(zé)任,并且堅(jiān)定了從事這個(gè)職業(yè)的決心。我相信,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)成為一名更出色的導(dǎo)師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇十一
為進(jìn)一步促進(jìn)全校教師提升文化素養(yǎng),激發(fā)大家在誦讀中親近經(jīng)典、熱愛(ài)文化的情感,也為了進(jìn)一步點(diǎn)燃全校教師參與新教育實(shí)驗(yàn)的激情,20___年11月29日,鄭陸中心小學(xué)隆重舉行教師經(jīng)典美文誦讀比賽。
此次比賽由張校長(zhǎng)親自主持,比賽分獨(dú)誦、合誦兩個(gè)項(xiàng)目。首先進(jìn)行的是獨(dú)誦組的比賽,吳曉亞、蔡紅老師的深情懷念,周剛、顧亞鋒老師的激情澎湃,喻易華老師的聲情并茂……都是那樣的引人入勝,隨后的合誦更是讓全體與會(huì)者享受了一場(chǎng)視聽(tīng)的盛宴,五年級(jí)組的《我們?cè)?jīng)年少》,引起了全體教師對(duì)年少時(shí)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的向往和回憶;四年級(jí)組的《別讓夢(mèng)想只是夢(mèng)想》向我們講述了支農(nóng)教師的心聲,引起了大家深深的思考;三年級(jí)組的《微笑》像一縷春天的輕風(fēng)吹開(kāi)了每個(gè)人的笑臉。
經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)委們緊張的評(píng)定,吳曉亞、蔡紅老師獲獨(dú)誦組一等獎(jiǎng),五年級(jí)組獲合誦組一等獎(jiǎng)。比賽結(jié)束,錢(qián)校長(zhǎng)作了熱情洋溢的發(fā)言,他首先贊揚(yáng)了參賽教師于短短的時(shí)間內(nèi)在誦讀作品、媒體支持、服飾隊(duì)列等方面做了如此充分、精心的準(zhǔn)備,使全體教師得到了美的享受;同時(shí)他也就如何提高誦讀水平對(duì)全體教師做了具體的指導(dǎo),他說(shuō)對(duì)于誦讀比賽來(lái)說(shuō),作為誦讀者要反復(fù)涵詠?zhàn)髌罚钊肓私庾髌返膭?chuàng)作背景,只有這樣才能恰如其分地表達(dá)作者的感情;最后他特別強(qiáng)調(diào),學(xué)校作為新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)單位,今后將把師生誦讀活動(dòng)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)來(lái)組織,而且下次誦讀比賽,他也要一起參加。
鄭陸中心小學(xué)此次誦讀比賽,不僅向全體教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的經(jīng)典欣賞盛會(huì),更激起了全體教師積極參與新教育實(shí)驗(yàn)的激情,相信只要不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷付出,鄭陸中心小學(xué)在新教育實(shí)驗(yàn)的路上一定能行走得更堅(jiān)實(shí)!
班主任導(dǎo)師帶教心得篇十二
近年來(lái),班主任導(dǎo)師成為學(xué)校最重要的角色之一。為了提高他們的整體素質(zhì)與能力,學(xué)校組織了一系列的培訓(xùn)。而經(jīng)歷了這一系列培訓(xùn)之后,我深感收獲頗豐。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分享一些關(guān)于班主任導(dǎo)師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,班主任導(dǎo)師培訓(xùn)開(kāi)啟了我心智的新天地。在培訓(xùn)的過(guò)程中,我接觸到了很多新的理念和觀(guān)點(diǎn),這些理念和觀(guān)點(diǎn)對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。比如,我學(xué)會(huì)了如何正確的與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行溝通和交流,建立起了良好的師生關(guān)系。同時(shí),我還學(xué)會(huì)了如何挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些新的理念和觀(guān)點(diǎn)讓我對(duì)班主任導(dǎo)師的角色有了全新的認(rèn)識(shí),也使我更加深刻地理解了教育的本質(zhì),進(jìn)一步提高了自己的教育教學(xué)水平。
其次,在班主任導(dǎo)師培訓(xùn)中,我積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)過(guò)程中,我們不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí),還通過(guò)實(shí)際操作培養(yǎng)了實(shí)踐能力。比如,我們?cè)ㄟ^(guò)模擬教師談話(huà)訓(xùn)練來(lái)提高自己的談話(huà)技巧,通過(guò)模擬家長(zhǎng)溝通來(lái)鍛煉與家長(zhǎng)的溝通能力。這些實(shí)踐訓(xùn)練讓我充分感受到了教育工作的復(fù)雜性和多樣性,使我在日后的實(shí)際工作中能夠更加從容應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況,并且能夠有效地解決問(wèn)題。
第三,在班主任導(dǎo)師培訓(xùn)中,我們還深入了解了學(xué)生心理。培訓(xùn)中,我們特別請(qǐng)來(lái)了心理學(xué)專(zhuān)家,為我們講解了學(xué)生心理的基本原理和應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)學(xué)習(xí),我了解到每一個(gè)學(xué)生的心理都是獨(dú)特的,教育工作需要因材施教。在日常的教育實(shí)踐中,我會(huì)充分考慮到學(xué)生的心理需求,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,并給予他們合適的引導(dǎo)。同時(shí),我也提醒自己要注意自身情緒的控制,在與學(xué)生交流時(shí)保持平和的態(tài)度,給學(xué)生傳遞積極向上的能量。
第四,在班主任導(dǎo)師培訓(xùn)中,我還學(xué)會(huì)了如何與家長(zhǎng)有效溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要參與者,良好的家校合作對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了與家長(zhǎng)有效溝通的技巧和方法,比如在家長(zhǎng)會(huì)上如何講明自己的教育理念和方法,在家訪(fǎng)中如何與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系。通過(guò)這些培訓(xùn),我在與家長(zhǎng)交流時(shí)更加從容和自信,能夠更好地與家長(zhǎng)合作,為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持和幫助。
最后,在班主任導(dǎo)師培訓(xùn)中,我也樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念。培訓(xùn)中,我們深入探討了教育的目標(biāo)和意義,明確了自己的教育理念。我從培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康成長(zhǎng)。作為班主任導(dǎo)師,我應(yīng)盡到引領(lǐng)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的責(zé)任。因此,在今后的教育實(shí)踐中,我將一如既往地堅(jiān)守我的教育理念,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)這次班主任導(dǎo)師培訓(xùn),我收獲頗豐。心智的開(kāi)放、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累、學(xué)生心理的了解、家長(zhǎng)溝通的技巧以及正確的教育觀(guān)念,這些都使我成為了一名更加全面、專(zhuān)業(yè)的班主任導(dǎo)師。我相信,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我將能夠不斷提高自己的教育教學(xué)水平,在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱!
班主任導(dǎo)師帶教心得篇十三
一年來(lái),廣州市與白云區(qū)小數(shù)科領(lǐng)導(dǎo)一向傾心關(guān)注著教師的成長(zhǎng),在實(shí)施教育均衡發(fā)展工程中,教師結(jié)對(duì)及幫扶工作為老師的成長(zhǎng)搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。在他們的指導(dǎo)和關(guān)心下,我有幸承擔(dān)幫扶梁淑娟老師的工作,本著“認(rèn)真、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度,為了扎實(shí)有效做好這項(xiàng)工作,我們擬制定如下工作方案。
(一)對(duì)象分析。
1、師德方面:梁淑娟老師能夠愛(ài)崗敬業(yè),較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作職責(zé)心較強(qiáng);虛心好學(xué),用心上進(jìn);個(gè)性是承擔(dān)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué),工作卻從不落下,服從學(xué)校的安排,有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神,并有必須的開(kāi)拓進(jìn)取精神。
2、業(yè)務(wù)方面:梁淑娟老師,從教多年,已逐漸熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過(guò)程,有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解學(xué)生認(rèn)知一般規(guī)律,善于反思自己的教學(xué)行為。但是,在對(duì)教材的處理方面,個(gè)性在課堂教學(xué)的組織方面,經(jīng)驗(yàn)不足。曾參加過(guò)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),能夠勝任教育教學(xué)工作,但在教育科研方面成績(jī)較少。
(二)工作目標(biāo)。
在工作中,我們將本著“共同學(xué)習(xí),一齊進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。相信在我們的共同努力下,不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平,教育教學(xué)工作更上一層樓。
(三)具體措施。
1、師德方面。
(1)樹(shù)立依法執(zhí)教,為民服務(wù)的精神。首先,我們的教育活動(dòng)要依法,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》精神,嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)則,依法治教。其次,我們將進(jìn)一步樹(shù)立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè),我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)人民負(fù)責(zé),對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。
(2)培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位,誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生,了解學(xué)生,應(yīng)對(duì)學(xué)生;要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異,我們將時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí),同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái),開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)思路,從而提高教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè),在具體的教學(xué)過(guò)程中,我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍,互幫互帶,取長(zhǎng)補(bǔ)短。有經(jīng)驗(yàn)有成績(jī)大家一齊分享,有困難有問(wèn)題大家一齊解決。
2、教育教學(xué)方面。
在日常的教育教學(xué)中,我們將透過(guò)一齊學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改善與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做:
(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立新的理念。我們將透過(guò)重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識(shí),提高潛力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本,育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)、發(fā)展觀(guān),關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。
(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng),使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),從而不斷改善課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。
(4)做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
3、自身素質(zhì)方面。
在工作的同時(shí),我也不會(huì)忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識(shí),強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
(1)多學(xué)習(xí)。我們要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。要讓讀書(shū)、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。
(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,教學(xué)后要對(duì)自己的教學(xué)行為,學(xué)生的活動(dòng)方式,教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)資料選取進(jìn)行反思。使自己透過(guò)教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。
(3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識(shí)教育,以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。透過(guò)賞識(shí)學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價(jià)值,從而增進(jìn)師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽,老師與學(xué)生之間相處得愉快,才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。同時(shí)還要多琢磨班級(jí)管理的辦法,努力構(gòu)成用心向上的班風(fēng)。同時(shí)還要在班上開(kāi)展自我教育,使學(xué)生能夠自己管理自己,自己約束自己,自己教育自己,自己超越自己,從而不斷進(jìn)步。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇十四
班主任作為學(xué)校教育管理中重要的一環(huán),承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。然而,班主任的工作既復(fù)雜又艱辛,需要具備全面的素質(zhì)和扎實(shí)的教育教學(xué)能力。為了幫助班主任更好地開(kāi)展工作,近年來(lái),許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都積極組織了班主任導(dǎo)師培訓(xùn)。我有幸參加了一次班主任導(dǎo)師培訓(xùn),收獲頗豐。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)班主任角色的認(rèn)識(shí)更加深刻,也明白了班主任作為導(dǎo)師的重要性。
第二段:培訓(xùn)中學(xué)到的關(guān)于教育心理學(xué)的知識(shí)和方法(200字)。
在班主任導(dǎo)師培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有關(guān)教育心理學(xué)的知識(shí)和方法。教育心理學(xué)是研究學(xué)生行為及其與教育活動(dòng)之間關(guān)系的學(xué)科,對(duì)于班主任的工作至關(guān)重要。在培訓(xùn)中,我了解到學(xué)生的個(gè)性差異會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和行為產(chǎn)生重要影響,因此需要采用差異化教育策略。此外,培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理的重要性,如如何建立積極的班級(jí)氛圍,如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)和方法,我在實(shí)際工作中能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求,幫助他們解決問(wèn)題。
第三段:培訓(xùn)中感知到的學(xué)生家庭情境的重要性(200字)。
在班主任導(dǎo)師培訓(xùn)中,我意識(shí)到學(xué)生家庭情境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)影響巨大。許多學(xué)生在家庭中可能面臨各種問(wèn)題和壓力,這些問(wèn)題可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,班主任需要關(guān)注學(xué)生的家庭情況,積極與家長(zhǎng)溝通合作,共同幫助學(xué)生克服困難。培訓(xùn)中,老師們分享了許多有效的家校合作方法,例如家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等。通過(guò)了解到學(xué)生家庭情境的重要性,我在與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通中更具敏感度,能夠更好地配合家庭的支持,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四段:培訓(xùn)中與其他班主任的交流與合作(200字)。
班主任導(dǎo)師培訓(xùn)中,我們不僅與專(zhuān)家學(xué)者學(xué)習(xí)交流,也有機(jī)會(huì)與其他班主任進(jìn)行交流與合作。這種與其他班主任的交流與合作,使我意識(shí)到自己的職責(zé)和工作往往與其他班主任有許多相似之處。通過(guò)與其他班主任的分享,我不僅了解到其他班主任的工作經(jīng)驗(yàn)與方法,也從他們身上汲取到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。此外,培訓(xùn)中我們還組成小組進(jìn)行了討論和合作,共同解決了許多實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這種合作,我提高了班級(jí)管理和教育教學(xué)水平,也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第五段:培訓(xùn)成果的有效運(yùn)用與展望(200字)。
班主任導(dǎo)師培訓(xùn)不僅給我?guī)?lái)了很多的收獲,也提升了我的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)結(jié)束后,我將努力將所學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際工作中,為學(xué)生們提供更好的支持和幫助。同時(shí),我也希望能繼續(xù)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷提升自己,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):通過(guò)班主任導(dǎo)師培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了有關(guān)教育心理學(xué)的知識(shí)和方法,也深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生家庭情境對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的影響。此外,與其他班主任的交流與合作,也豐富了我的經(jīng)驗(yàn)和視野。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我愿意把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中,并持續(xù)學(xué)習(xí)提升,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇十五
做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識(shí),培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開(kāi)拓進(jìn)取的素質(zhì),才能成為國(guó)家教育部所要求的護(hù)理人才。
一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,求新求變,積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì),也包括具有遠(yuǎn)大的理想,不畏艱險(xiǎn)的勇氣,鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的興趣,確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問(wèn)和求新,激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。
二、注意理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā),樹(shù)立高的標(biāo)準(zhǔn),并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化,以便執(zhí)行。此后,根據(jù)樹(shù)立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求,以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,貫穿帶教工作的始終。在要求明確,講解清晰,確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下,鼓勵(lì)、督促學(xué)生大膽操作,放開(kāi)手腳,給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì);同時(shí),要注意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出,及時(shí)加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例,還要更新知識(shí),掌握國(guó)內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),介紹新技術(shù)、新療法,繼承和發(fā)揚(yáng)并重,講授每一堂課,都應(yīng)把新概念交代清楚,深入淺出,有重點(diǎn)、有步驟地講解,并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別。這樣,學(xué)生記憶起來(lái)比較深刻。
三、注重教學(xué)實(shí)踐,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),隨時(shí)提問(wèn)和檢查,如出現(xiàn)差錯(cuò),帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,按各科室的特點(diǎn),帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)1篇心得體會(huì)或總結(jié)交護(hù)理部,同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn),作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作,建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實(shí)踐中,老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,使學(xué)生熱愛(ài)自己講授的課程。如在講授總論部分時(shí),對(duì)于病因病機(jī),因?yàn)閷W(xué)生已在校對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見(jiàn)病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò),所以對(duì)重要內(nèi)容一帶而過(guò),重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機(jī),治則治法,在強(qiáng)調(diào)整體觀(guān)念的同時(shí)突出專(zhuān)科特點(diǎn)。這樣,使學(xué)生加深理解和記憶,以免使學(xué)生感到重復(fù)內(nèi)容,產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),從臨床中,到臨床中去,切忌“紙上談兵”。
班主任導(dǎo)師帶教心得篇十六
舊的一年又快過(guò)去了,回望過(guò)去的一年,真是感慨萬(wàn)千,有得有失。護(hù)理帶教導(dǎo)師工作總結(jié)是小編給大家?guī)?lái)的希望對(duì)你們有所幫助!護(hù)理帶教導(dǎo)師工作總結(jié)一。
光陰如箭,歲月如梭,20xx年已經(jīng)過(guò)去,這一年里,我們重癥醫(yī)學(xué)科在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助和支持下,于11月正式開(kāi)科。icu是一個(gè)重癥患者多、病情復(fù)雜、處理講究時(shí)效的場(chǎng)所。它集中了現(xiàn)代化的生命監(jiān)測(cè)儀器和設(shè)備,要求醫(yī)護(hù)人員掌握的知識(shí)面廣而深。而工作人員年輕化,儀器設(shè)備多,危重病人多且來(lái)自不同科室,病種復(fù)雜,病情變化快,治療項(xiàng)目繁多,隨時(shí)需要搶救,加之無(wú)家人陪護(hù),這就要求護(hù)理人員要有很強(qiáng)的工作能力??晌铱崎_(kāi)科時(shí)間短,又加上特殊的工作環(huán)境和工作任務(wù),使部分護(hù)士到icu時(shí)常無(wú)所適從,適應(yīng)環(huán)境慢,易產(chǎn)生恐懼、焦慮、壓抑感,難以進(jìn)入工作角色。特別是剛從學(xué)校畢業(yè)未進(jìn)行其他臨床科室輪轉(zhuǎn)而直接進(jìn)入icu新護(hù)士。可在我科全體醫(yī)護(hù)人員的密切配合下,我科全年的護(hù)理教學(xué)工作得以順利完成,現(xiàn)將這一年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
難點(diǎn):
1、護(hù)理人員配備不夠,自身能力不足。icu工作性質(zhì)決定其需要的護(hù)理人員較多,而icu護(hù)士缺編,使得一些低年資的護(hù)士沒(méi)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)就不得不擔(dān)任臨床工作任務(wù)。許多護(hù)士臨床經(jīng)驗(yàn)尚淺加上學(xué)歷相對(duì)偏低等因素,能力也參差不齊,很難滿(mǎn)足臨床的要求且無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的需要。
2、基礎(chǔ)差,職業(yè)素養(yǎng)欠佳。目前大多數(shù)護(hù)士生活條件優(yōu)越,耐挫力差,總體上缺乏主動(dòng)勤奮、吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。護(hù)理技能不過(guò)關(guān),操作憑自己的興趣,不喜歡做技術(shù)性操作如導(dǎo)尿、吸痰、插胃管等。因缺少臨床實(shí)踐,對(duì)護(hù)理操作技術(shù)掌握較慢,在搶救危重病人的配合中較差。
對(duì)策:
1、健立全科室?guī)Ы探M織,實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,反饋帶教意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。設(shè)教學(xué)組長(zhǎng),護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)控。
2、做好入科教育。全面了解輪轉(zhuǎn)護(hù)士情況:包括學(xué)歷、來(lái)源、是否轉(zhuǎn)過(guò)科等,首先應(yīng)由帶教組長(zhǎng)詳細(xì)介紹重癥監(jiān)護(hù)病房的建筑布局、特點(diǎn)和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類(lèi)型,使輪轉(zhuǎn)護(hù)士盡快熟悉新環(huán)境進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。制定帶教計(jì)劃,提出要求,然后由帶教老師具體實(shí)施臨床帶教,最后由責(zé)任組長(zhǎng)跟班帶教。
3、定好教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)考核評(píng)價(jià)。教學(xué)組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)專(zhuān)科護(hù)士培訓(xùn)大綱的具體要求,結(jié)合本科室特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,確立帶教目標(biāo),使新護(hù)士能夠了解icu的建筑布局要求、工作流程,明確icu的工作任務(wù),熟練掌握icu各項(xiàng)常規(guī)操作并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到具體操作中。
4、規(guī)范各項(xiàng)操作程序。通過(guò)詳細(xì)講解、演示、強(qiáng)化訓(xùn)練使新護(hù)士掌握本科室常用各項(xiàng)操作。對(duì)存在的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講評(píng),對(duì)個(gè)別問(wèn)題則有針對(duì)性,直到達(dá)標(biāo)為止。
5、進(jìn)行全程職業(yè)道德教育。針對(duì)新護(hù)士職業(yè)素養(yǎng)差,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)查房對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德教育,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦,鼓勵(lì)她們幫助患者,培養(yǎng)高度的責(zé)任心和同情心,從而樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神。
綜合性icu是對(duì)危重病人進(jìn)行監(jiān)護(hù)治療的特殊場(chǎng)所,而icu護(hù)士是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè),技術(shù)知識(shí)含量要求高。因此合理、科學(xué)的帶教模式能讓我們的新護(hù)士通過(guò)實(shí)踐掌握大量的icu監(jiān)護(hù)理論與技術(shù)。
做好這項(xiàng)工作是每個(gè)帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實(shí)踐中不斷補(bǔ)充知識(shí),培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于開(kāi)拓進(jìn)取的素質(zhì),才能成為國(guó)家教育部所要求的護(hù)理人才。
一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因?yàn)閯?chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,求新求變,積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識(shí)包括強(qiáng)烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì),也包括具有遠(yuǎn)大的理想,不畏艱險(xiǎn)的勇氣,鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實(shí)踐教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的興趣,確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問(wèn)和求新,激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。
二、注意理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
必須從護(hù)理的實(shí)際工作出發(fā),樹(shù)立高的標(biāo)準(zhǔn),并將該標(biāo)準(zhǔn)加以細(xì)化,以便執(zhí)行。此后,根據(jù)樹(shù)立的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)具體的要求,以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,貫穿帶教工作的始終。在要求明確,講解清晰,確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下,鼓勵(lì)、督促學(xué)生大膽操作,放開(kāi)手腳,給她們獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì);同時(shí),要注意對(duì)其操作進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié),對(duì)操作中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指出,及時(shí)加以解決。護(hù)理臨床教學(xué)最忌脫離臨床實(shí)際照本宣科。要結(jié)合臨床實(shí)踐典型病例,還要更新知識(shí),掌握國(guó)內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),介紹新技術(shù)、新療法,繼承和發(fā)揚(yáng)并重,講授每一堂課,都應(yīng)把新概念交代清楚,深入淺出,有重點(diǎn)、有步驟地講解,并著重講解與其他幾個(gè)疾病的鑒別。這樣,學(xué)生記憶起來(lái)比較深刻。
三、
注重教學(xué)實(shí)踐,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
采取晨會(huì)交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行臨床教學(xué),隨時(shí)提問(wèn)和檢查,如出現(xiàn)差錯(cuò),帶教老師及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,按各科室的特點(diǎn),帶教老師對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作及理論測(cè)試、簽好實(shí)習(xí)生鑒定;護(hù)生將實(shí)習(xí)生鑒定和每月的實(shí)習(xí)情況寫(xiě)1篇。
心得體會(huì)。
或總結(jié)交護(hù)理部,同時(shí)按“優(yōu)、良、中、差”對(duì)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià),護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對(duì)帶教老師的帶教方法、反饋的意見(jiàn),作為對(duì)科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對(duì)性地指導(dǎo)帶教工作,建立真正的個(gè)性化、人性化的師生溝通。在教學(xué)實(shí)踐中,老師還要善于運(yùn)用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,使學(xué)生熱愛(ài)自己講授的課程。如在講授總論部分時(shí),對(duì)于病因病機(jī),因?yàn)閷W(xué)生已在校對(duì)中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見(jiàn)病、多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò),所以對(duì)重要內(nèi)容一帶而過(guò),重點(diǎn)講解中醫(yī)的辨證施護(hù)、病因病機(jī),治則治法,在強(qiáng)調(diào)整體觀(guān)念的同時(shí)突出專(zhuān)科特點(diǎn)。這樣,使學(xué)生加深理解和記憶,以免使學(xué)生感到重復(fù)內(nèi)容,產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),從臨床中,到臨床中去,切忌“紙上談兵”。
四、注重臨床實(shí)踐,帶好臨床實(shí)習(xí)生。
學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí),是一個(gè)學(xué)生到護(hù)士成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)特殊階段。學(xué)生經(jīng)過(guò)3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),具有一定的理論積累,但尚未實(shí)踐,還未從1名學(xué)生走向護(hù)士,而這1年的畢業(yè)實(shí)習(xí),將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變,是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社會(huì),使學(xué)生從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向臨床工作,接觸患者家屬及老師,這就要求處理好上述之間的關(guān)系,這就要求老師要經(jīng)常與實(shí)習(xí)學(xué)生溝通,包括溝通思想、心理活動(dòng)、業(yè)務(wù)提高、對(duì)待病人的態(tài)度等諸多方面,并指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)與臨床結(jié)合起來(lái)。比如觀(guān)測(cè)血壓,血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血,血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。要綜合分析,不能只看表面,應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別,以患者每一個(gè)細(xì)微變化,觀(guān)察病人集體的整體情況是一個(gè)護(hù)士的基本功,這要從實(shí)習(xí)時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起,在指導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中,教師本身也是自我提高的過(guò)程。同時(shí),護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛(ài)病人。這方面言傳在前,而身教尤勝言傳。對(duì)病人主動(dòng)熱情的態(tài)度,對(duì)病人的關(guān)心與理解,對(duì)病人各種各樣的問(wèn)題與要求的答復(fù)與處理,與病人的交流與溝通,都是職業(yè)道德的體現(xiàn),而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學(xué)生,讓她們認(rèn)識(shí)理解并在其行為觀(guān)念中扎根,成為行為準(zhǔn)則。
首先,看自己在實(shí)習(xí)中對(duì)中醫(yī)辨證、病因病機(jī)、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng),護(hù)理結(jié)果成功與否,總結(jié)成功的護(hù)理病例,從成功中積累經(jīng)驗(yàn),從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證,醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),在臨床實(shí)習(xí)階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng),是每個(gè)臨床教師的責(zé)任。
六、出科前對(duì)護(hù)生綜合考核。
考核包括2個(gè)方面,一方面是實(shí)習(xí)中的表現(xiàn),包括組織紀(jì)律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識(shí)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面;另一方面是出科考試,包括理論知識(shí)考試和技術(shù)操作考試,以此來(lái)檢驗(yàn)護(hù)生在這一段時(shí)期的實(shí)習(xí)效果。護(hù)生出科后,帶教老師要認(rèn)真總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn)及不足之處,進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)量??傊?,臨床教師在護(hù)理臨床帶教過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái),用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能,使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個(gè)升華。帶教工作在堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時(shí),還要加強(qiáng)整個(gè)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施與管理,使這一工作的每個(gè)步驟都有的放矢、有據(jù)可依。
臨床實(shí)習(xí)是護(hù)士教育的重要階段,是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程,是踏入醫(yī)療護(hù)理活動(dòng)的第一步。如何使護(hù)士成為技術(shù)過(guò)硬、醫(yī)德過(guò)硬、理論過(guò)硬的新時(shí)代合格的護(hù)理人才,是醫(yī)院護(hù)理管理者及臨床帶教老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)就如何帶教提出自己的體會(huì)。
帶教老師首先必須具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng),有豐富的臨床護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),護(hù)理操作技術(shù)規(guī)范、熟練,法制觀(guān)念強(qiáng),同時(shí)還要有一定的人文社會(huì)科知識(shí)和技能。
二、科學(xué)安排帶教計(jì)劃。
實(shí)習(xí)護(hù)生在每個(gè)科室輪流實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),在比較短的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到教學(xué)大綱的要求,獲得預(yù)期的效果,就必須有一個(gè)周密的切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃。
三、要嚴(yán)格言傳身教,規(guī)范護(hù)理操作規(guī)則。
帶教老師的勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn),帶教老師一言一行所表現(xiàn)出的知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響到護(hù)生身心發(fā)展和教學(xué)效果。作為帶教老師應(yīng)該認(rèn)真反復(fù)對(duì)護(hù)士實(shí)施如下帶教內(nèi)容:
(1)、熟悉環(huán)境、規(guī)范禮儀。
對(duì)新來(lái)的護(hù)生首先介紹本科室的環(huán)境及工作特性、物品擺放與存放處、醫(yī)院的規(guī)章制度、工作的時(shí)間順序安排等。嚴(yán)格護(hù)生著裝儀表規(guī)范,遵守院規(guī)科規(guī),嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律,按時(shí)上下班。操作時(shí)做到“四輕”――操作輕、開(kāi)關(guān)門(mén)輕、說(shuō)話(huà)輕、走路輕。說(shuō)話(huà)溫和、尊重患者、微笑服務(wù),樹(shù)立法制觀(guān)念,加強(qiáng)責(zé)任心。
(2)、要理論結(jié)合實(shí)際,鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
帶教老師可采用老師問(wèn)、護(hù)生答的方式或師生互問(wèn)互學(xué)的方法,使雙方對(duì)患者的病情護(hù)理問(wèn)題有全程了解和掌握,提出護(hù)理問(wèn)題及時(shí)解決。真正實(shí)現(xiàn)以病人為中心的宗旨,也達(dá)到師生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技術(shù)不斷提高的目的。
(3)、要掌握技術(shù)操作規(guī)程。
帶教老師必須熟練掌握技術(shù)操作,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,以身作則,嚴(yán)格要求學(xué)生、嚴(yán)格帶教,做到放手不放眼。
(4)、要嚴(yán)格輪科出科考核。
每實(shí)習(xí)一個(gè)科室,帶教老師應(yīng)根據(jù)科室制定的計(jì)劃對(duì)護(hù)生在科室實(shí)習(xí)期進(jìn)行一次階段性考評(píng),包括基本技能操作、理論等。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分,帶教老師給護(hù)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià),誠(chéng)懇地指出不足。
四、要加強(qiáng)護(hù)生各種能力培養(yǎng):
(1)、培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力。
培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。作為帶教老師應(yīng)將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡(jiǎn)單容易的操作程序,以促進(jìn)記憶和操作,從而達(dá)到理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。
(2)、溝通能力的培養(yǎng)。
帶教老師在臨床工作中應(yīng)注意與患者之間有效溝通,使學(xué)生從中得到啟示,理解與患者溝通的必要性與重要性,即護(hù)患溝通有助于護(hù)士了解患者思想動(dòng)態(tài)、病情及護(hù)理問(wèn)題,有利于患者掌握自身疾病及有關(guān)知識(shí),積極配合治療和護(hù)理工作。
(3)、培養(yǎng)觀(guān)察、解決問(wèn)題的能力。
總之臨床教學(xué)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問(wèn)題能力及臨床操作技能的途徑之一。通過(guò)臨床實(shí)習(xí)護(hù)生可以將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于解決患者的臨床實(shí)際問(wèn)題,為護(hù)生以后的專(zhuān)業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。因此,嚴(yán)格臨床帶教是帶教老師義不容辭的職責(zé),是護(hù)理教學(xué)不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。
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