教案的編寫要注重任務(wù)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教案需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，注重因材施教。教案的編寫需要細(xì)致入微，以下是一些教案實(shí)例供大家參考。
世紀(jì)寶鼎教案篇一
教材依據(jù)：
人教版小學(xué)語文第十二冊(cè)第六單元第二十三課。
設(shè)計(jì)理念：
讀是語文教學(xué)的主要工具，古詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說明閱讀文本至關(guān)重要。本課時(shí)，依據(jù)閱讀的重要性來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生自讀文本感知，了解。再讓學(xué)生細(xì)讀，精讀文本重點(diǎn)段落感知，理解文本。最后讓學(xué)生品讀文本，進(jìn)而感知文本的主旨與中國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送寶鼎的深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1，情感目標(biāo)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，了解中華民族悠久歷史和燦爛文化，領(lǐng)悟中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的祝愿之情，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和民族自豪感。
2，只是目標(biāo)：閱讀學(xué)習(xí)文本，了解文本內(nèi)容和世紀(jì)寶鼎的外形與意義。
3，能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地閱讀文本，互動(dòng)，交流，合作學(xué)習(xí)文本。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀文本，了解世紀(jì)寶鼎的外形。
1
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀文本中，感知世紀(jì)寶鼎的外形特點(diǎn)，理解世紀(jì)寶鼎所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義。
教法選擇：
1，閱讀，感知，理解文本法。
2，閱讀，感悟，互動(dòng)交流法。
學(xué)法指導(dǎo)：
1，閱讀文本法。﹙初讀，細(xì)讀，精讀，品讀。﹚。
2，合作，互助學(xué)習(xí)文本法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
四張幻燈片。
1，帶“鼎”字成語幻燈片。﹙自制﹚。
2，課文插圖幻燈片。﹙網(wǎng)上下載﹚。
3，聯(lián)合國(guó)大廈北花園寶鼎圖片。﹙網(wǎng)上下載﹚。
教學(xué)過程：
一，成語游戲?qū)搿?/p>
師：今天，我們一起來做成語游戲。﹙出示第一張幻燈片﹚。
一言九﹙﹚三足﹙﹚立。
大名﹙﹚﹙﹚鐘鳴﹙﹚食。
2
﹙﹚志昌盛。
生：互動(dòng)完成。
二，初讀文本，感知大意。
師：請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀課文，了解每個(gè)自然段大意。先集體讀問，再分組讀。
生：集體閱讀。
生：分組閱讀，互動(dòng)感悟交流。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把閱讀感知的自然段大意交流一下。﹙結(jié)合第二張幻燈片交流﹚。
生1：中國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送了世紀(jì)寶鼎，慶賀聯(lián)合國(guó)50歲生日。
生2：文中詳細(xì)介紹了寶鼎的外形特征。
生3：介紹了寶鼎的發(fā)展情況。﹙有炊具到禮器﹚。
生4：贈(zèng)送寶鼎具有深遠(yuǎn)的意義。
生5：…。
師：小結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生交流的發(fā)言。﹙鼓勵(lì)學(xué)生積極參與激勵(lì)評(píng)價(jià)﹚。
三，細(xì)讀，精讀第二，三自然段，理解寶鼎的外形特征。
3
與發(fā)展意義。
師：剛才，同學(xué)們通過初讀課文，我們已經(jīng)感知了文本大意，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀，精讀第二，第三自然段，來理解寶鼎的外形，發(fā)展與意義。
生：集體細(xì)讀，精讀二，三自然段。
生：分小組閱讀，互動(dòng)交流，是巡回指導(dǎo)。
師：同學(xué)們剛才讀得認(rèn)真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起互動(dòng)交流一下閱讀的感悟與理解。
生1：文章從鼎座高，鼎身高，紋飾等方面詳細(xì)介紹了寶鼎的外形特征。
生2：鼎由先前的炊具發(fā)展到禮器，象征團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一，權(quán)威；代表和平，發(fā)展，昌盛；具有深遠(yuǎn)意義。
生3：…。
師生互動(dòng)小結(jié)評(píng)價(jià)。
四，品讀文本，感知文本主旨。﹙出示第三張幻燈片﹚。
師引導(dǎo)學(xué)生品讀文本第四自然段，結(jié)合幻燈片感知中國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送寶鼎的深遠(yuǎn)意義。
五，師生互動(dòng)小結(jié)課時(shí)內(nèi)容。
六，拓展作業(yè)。﹙出示第四張幻燈片﹚。
教學(xué)反思：
1，體現(xiàn)了以“讀”為中心的教，學(xué)方法。
4
2，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，交流，合作的教，學(xué)方法。
3，突出料課時(shí)重點(diǎn)，突破了課時(shí)難點(diǎn)。
4，基本體現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。
5，幻燈片設(shè)計(jì)不具有動(dòng)畫性。
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世紀(jì)寶鼎教案篇二
教學(xué)理念：
新課程的實(shí)施，課堂已是師生互動(dòng)，心靈對(duì)話的舞臺(tái)，是師生共創(chuàng)奇跡的時(shí)空，是向未知挺進(jìn)的旅程，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把。因此，我力求在這課的教學(xué)中貫穿生活性、發(fā)展性、生命性這三大理念，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的過程中學(xué)習(xí)，這也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。
然而，《世紀(jì)寶鼎》卻是一篇學(xué)生覺得枯燥、乏味的說明性文章，要讓學(xué)生在這樣的課堂上充分發(fā)揮其自主性，我切實(shí)地動(dòng)了一番腦筋，這將在我的教學(xué)過程中得以體現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龍兆吉祥。
2、正確、流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
師：同學(xué)們，在上課之前，我們來做一個(gè)小游戲，好不好?這個(gè)游戲的名字叫《巧猜成語》。聽好了：敲著鐘，列鼎而食，形容富貴人家生活奢侈豪華——鐘鳴鼎食;一句話頂?shù)纳暇艂€(gè)鼎，形容說話分量特別重——一言九鼎。很優(yōu)秀的作品——“扛鼎之作”，很有名氣——“鼎鼎大名”。全力幫助——鼎力相助;三分天下——三足鼎立。
師：同學(xué)們，注意到?jīng)]有，剛才老師考大家的成語有什么共同點(diǎn)?
(都有一個(gè)鼎字。)。
師：鼎是象形字，也是個(gè)生字。我把它寫在黑板上，請(qǐng)大家注意它的筆順。(板書“鼎”字)，我們一起書空，(學(xué)生書空。)。
師：知道什么是鼎么?(古代烹煮用的器物一般是三足兩耳)。
出示掛圖，師述：這是一只現(xiàn)代寶鼎，是我國(guó)政府專門為聯(lián)合國(guó)50華誕鑄造的，它現(xiàn)在佇立于美國(guó)紐約聯(lián)合國(guó)總部，它叫——生：世紀(jì)寶鼎。
師：今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇介紹它的課文《世紀(jì)寶鼎》。(板書課題“23世紀(jì)寶鼎，齊讀課題。)。
二、整體感知，讀取信息。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順?？纯凑n文介紹了關(guān)于世紀(jì)寶鼎的哪些信息?(學(xué)生自由讀課文，教師巡視。)。
師：讀了課文了解了世紀(jì)寶鼎的哪些信息呢?
(學(xué)生匯報(bào)：教師板書：來歷、外形、價(jià)值、寓意)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀意蘊(yùn)。
生：匯報(bào)。
2、師：好，請(qǐng)同學(xué)們想介紹哪一部分就重點(diǎn)讀哪一部分，并找出有關(guān)的語句說出理由。
學(xué)生閱讀，討論。
3、學(xué)生匯報(bào)：生：世紀(jì)寶鼎的底座上飾有56條龍，因?yàn)槲覀儑?guó)家有56個(gè)民族，都是龍的傳人，這樣可以更好的反映中華民族的悠久歷史和燦爛文化，所以我介紹這一部分。
生：鼎座高0。5米，象征聯(lián)合國(guó)成立50周年，鼎身高2。1米，象征即將來臨的21世紀(jì)。我從這句話中體會(huì)到了這些數(shù)字的象征意義，還知道世紀(jì)寶鼎是專門為聯(lián)合國(guó)成立50華誕而精心設(shè)計(jì)的。所以我介紹這一部分。
生：鼎重1。5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。這句話雖然只有二、三十個(gè)漢字，但是把世紀(jì)寶鼎的造型、紋飾介紹的很清楚。所以我介紹這一部分。(生介紹時(shí)，出示這句話。)。
學(xué)生結(jié)合資料談。
師：是啊，世紀(jì)寶鼎造型古樸，給人以美的享受。誰來讀好這句話?
指名讀。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們接著匯報(bào)。
生：“鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成一種禮器?！边@句話寫出了鼎的發(fā)展歷史。我想加利秘書長(zhǎng)作為外國(guó)人，可能不了解中國(guó)的歷史，所以我打算介紹這一部分。
生：鼎作為一種重要禮器，象征團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。從這句話能看出鼎的象征意義，所以我介紹這一句。
生：“這座世紀(jì)寶鼎，集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。”我讀了這句話，我覺得咱們中國(guó)能造出這么好的鼎，心中充滿了作為中國(guó)人的自豪，所以我想介紹這一句。
師：(出示句子)那你再讀一遍，讀出自豪感來。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。
生：“聯(lián)合國(guó)珍藏著世界各國(guó)贈(zèng)送的禮品，各有意義。中國(guó)的這個(gè)寶鼎寓意更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥?！倍κ谴砗推?、發(fā)展、昌盛的吉祥物，我覺得這句話代表著全世界愛好和平的人民的共同心愿。所以我準(zhǔn)備介紹這一部分。
師：世紀(jì)寶鼎是和平的象征，是和平的使者。讓我們用動(dòng)情的聲音去傳遞世紀(jì)寶鼎所寄托的`這份美好祝福吧!齊讀課文最后一段。
四、自主實(shí)踐,發(fā)展語言。
師:我們說了這么多，加利先生一定等急了，你們的現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)寶儀式作好準(zhǔn)備了么?不過贈(zèng)寶時(shí)要真正做到落落大方,彬彬有禮,咱們還得進(jìn)入角色認(rèn)真練習(xí).請(qǐng)?jiān)谛〗M里合作練習(xí)。
(學(xué)生進(jìn)入角色練習(xí))。
師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在已經(jīng)在美國(guó)紐約聯(lián)合國(guó)總部,贈(zèng)寶的新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始!
贈(zèng)鼎記者招待會(huì)。
師：記者提問踴躍,中國(guó)的贈(zèng)寶大使和秘書長(zhǎng)先生更是沉著應(yīng)答,你們可真棒!
師總結(jié):全世界人民愛好和平，期盼和平，讓我們共同祈禱咱們的世界永遠(yuǎn)和平昌盛。
板書設(shè)計(jì)：
23世紀(jì)寶鼎。
來歷外形價(jià)值寓意。
和平昌盛。
教學(xué)反思：
課前我讓學(xué)生收集了與“鼎”有關(guān)的成語、與“鼎”有關(guān)的資料，為上課做好準(zhǔn)備。開始我?guī)е鴮W(xué)生做游戲《巧猜成語》引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著我創(chuàng)設(shè)情境：剛才初讀課文，我們了解了有關(guān)世紀(jì)寶鼎的簡(jiǎn)單信息。同學(xué)們，如果時(shí)間能夠倒流到1995年10月的那一天，你愿意代表咱們中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎，并向當(dāng)時(shí)的秘書長(zhǎng)加利作相關(guān)介紹么?如果有這個(gè)機(jī)會(huì)，你最想向秘書長(zhǎng)加利介紹寶鼎的什么呢?讓學(xué)生品讀課文，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)“贈(zèng)鼎記者招待會(huì)”，學(xué)生熱情高漲，積極投入到這個(gè)活動(dòng)中來，使他們?cè)诰窕顒?dòng)的參與中得到語言能力和精神世界的全面提升。這節(jié)課的不足之處：在品讀“1。鼎重1。5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。2。這座世紀(jì)寶鼎，集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐?！边@兩個(gè)句子時(shí)挖得不夠深，學(xué)生對(duì)中國(guó)的悠久歷史、燦爛文化還體會(huì)得不夠深，學(xué)生的朗讀還不到位。
世紀(jì)寶鼎教案篇三
上周星期四，教研室蔡老師蒞臨我校指導(dǎo)，其中就聽了我上的《世紀(jì)寶鼎》。隨后，蔡老師組織我們進(jìn)行了評(píng)課。評(píng)語之中，蔡老師給予了我不少的鼓勵(lì)，同時(shí)也給我指出了問題的癥結(jié)：《世紀(jì)寶鼎》這篇說明文，無非就是抓住寶鼎的樣子，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿，增強(qiáng)民族自豪感。蔡老師首先肯定了我的教學(xué)目標(biāo)緊扣寶鼎的樣子和寓意，來實(shí)施課堂教學(xué)，但在教學(xué)過程中沒有板書有關(guān)寶鼎的高度、重量等數(shù)字來加以強(qiáng)調(diào)，并且課件不生動(dòng)，沒有形象的展現(xiàn)寶鼎宏偉的樣子，沒有給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊，從外觀上給學(xué)生以深刻的印象。除此之外，還可以讓學(xué)生用尺子來量一量，用形象的重量比一比，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生感受寶鼎的宏偉。當(dāng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地經(jīng)過形象感受之后，寶鼎的樣子就會(huì)躍然于胸，自然而然就明白了寶鼎的宏偉，思想的閘門就會(huì)洞開，贊美之辭猶如泉涌，贊美之情水到渠成。學(xué)生之所以沒有朗讀出感情，問題也是出在這里。
蔡老師還告訴我們應(yīng)該這樣去引導(dǎo)學(xué)生理解寶鼎的`寓意：中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，可以作為禮物的東西很多，為什么偏偏要送鼎呢？當(dāng)這個(gè)問題一拋出，學(xué)生就會(huì)緊緊抓住三、四自然段去了解鼎在我國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位，深刻感受到中華民族的悠久歷史和燦爛文化，體會(huì)到中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿，體會(huì)到贈(zèng)送者的匠心獨(dú)運(yùn)，民族自豪感油然而生。感情如此一積淀，朗讀也就不成問題了。除此之外，她還指出了我其他存在的問題。在此，不一一贅述。
總之，作為長(zhǎng)者，蔡老師性情敦厚，言辭懇切，提攜之意溢于言表；作為良師，切中要害，指導(dǎo)有方，讓人受益匪淺。能得到蔡老師的指點(diǎn)，甚幸。
世紀(jì)寶鼎教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3．理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
4．領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
師：同學(xué)們，在上課之前，我們來做一個(gè)小游戲，好不好？這個(gè)游戲的名字叫《巧猜成語》。聽好了：敲著鐘，列鼎而食，形容富貴人家生活奢侈豪華鐘鳴鼎食；一句話頂?shù)纳暇艂€(gè)鼎，形容說話分量特別重一言九鼎。很優(yōu)秀的作品扛鼎之作，很有名氣鼎鼎大名。全力幫助鼎力相助；三分天下三足鼎立。
師：同學(xué)們，注意到?jīng)]有，剛才老師考大家的成語有什么共同點(diǎn)？
（都有一個(gè)鼎字。）。
師：鼎是象形字，也是個(gè)生字。我把它寫在黑板上，請(qǐng)大家注意它的筆順。（板書鼎字），我們一起書空，（學(xué)生書空，在本子上練寫三遍。）。
師：知道什么是鼎么？誰來介紹你收集的資料？
（學(xué)生介紹鼎的資料。出示圖片，我們可以從這些各種各樣的鼎中看到鼎的式樣和浮雕紋飾。）。
師：鼎由炊具發(fā)展為重要禮器，在我國(guó)古人心中的地位十分崇高、神圣。鼎還形成了我國(guó)獨(dú)有的文化現(xiàn)象鼎文化。我們一起來看看在祖國(guó)歷史上具有特殊意義的鼎。（出示課件，依次介紹司母戊大方鼎，國(guó)寶楚風(fēng)鑄客鼎等。）。
司母戊大方鼎：是我國(guó)已出土的第一大青銅鼎，重達(dá)875公斤，出土于河南安陽。
楚風(fēng)鑄客鼎：這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)鑄造的青銅鼎，重400公斤，距今已有2400多年的歷史了。它的大小、重量?jī)H次于司母戊大方鼎，是國(guó)寶級(jí)文物。
毛公鼎：這是我國(guó)銅器中銘文最長(zhǎng)的青銅鼎，鼎腹部?jī)?nèi)壁鑄有長(zhǎng)篇銘文499字。
師：這是一只現(xiàn)代寶鼎，是中國(guó)政府專門為聯(lián)合國(guó)50華誕鑄造的，它現(xiàn)在佇立于美國(guó)紐約聯(lián)合國(guó)總部，它叫（出示世紀(jì)寶鼎圖片）。
師：今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇介紹它的課文《世紀(jì)寶鼎》。（板書課題23世紀(jì)寶鼎，齊讀課題。）。
二、整體感知，讀取信息。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順?？纯凑n文介紹了關(guān)于世紀(jì)寶鼎的哪些信息？（學(xué)生自由讀課文，教師巡視。）。
師：讀了課文了解了世紀(jì)寶鼎的哪些信息呢？
（學(xué)生匯報(bào)：教師板書：來歷、外形、價(jià)值、寓意）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀意蘊(yùn)。
生：匯報(bào)。師：板書：來歷、外形、價(jià)值、寓意。
2、師：好，請(qǐng)同學(xué)們想介紹哪一部分就重點(diǎn)讀哪一部分，并找出有關(guān)的語句說出理由。
學(xué)生閱讀，討論。
3、學(xué)生匯報(bào)：
生：世紀(jì)寶鼎的底座上飾有56條龍，因?yàn)槲覀儑?guó)家有56個(gè)民族，都是龍的傳人，這樣可以更好的反映中華民族的悠久歷史和燦爛文化，所以我介紹這一部分。
生：鼎座高0。5米，象征聯(lián)合國(guó)成立50周年，鼎身高2。1米，象征即將來臨的21世紀(jì)。我從這句話中體會(huì)到了這些數(shù)字的象征意義，還知道世紀(jì)寶鼎是專門為聯(lián)合國(guó)成立50華誕而精心設(shè)計(jì)的。所以我介紹這一部分。
生：鼎重1。5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。這句話雖然只有二、三十個(gè)漢字，但是把世紀(jì)寶鼎的造型、紋飾介紹的很清楚。所以我介紹這一部分。（生介紹時(shí)，出示這句話。）。
生：商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。讓我感到世紀(jì)寶鼎古色古香，是中華民族智慧的結(jié)晶。
生：我覺得這句話寫的'特別好，略鼓渾圓這兩個(gè)詞用得特別準(zhǔn)確。
師：是啊，世紀(jì)寶鼎造型古樸，給人以美的享受。誰來讀好這句話？
指名讀。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。
師：請(qǐng)同學(xué)們接著匯報(bào)。
生：鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成一種禮器。這句話寫出了鼎的發(fā)展歷史。我想加利秘書長(zhǎng)作為外國(guó)人，可能不了解中國(guó)的歷史，所以我打算介紹這一部分。
生：我想補(bǔ)充一點(diǎn)，鼎作為一種重要禮器，象征團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。從這句話能看出鼎的象征意義，所以還應(yīng)該加上這一句。
生：這座世紀(jì)寶鼎，集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。我讀了這句話，心中充滿了作為中國(guó)人的自豪，另外這句話寫的特別有氣勢(shì)。所以我想介紹這一句。
師：（出示課件）那你再讀一遍，讀出氣勢(shì)來。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。
生：聯(lián)合國(guó)珍藏著世界各國(guó)贈(zèng)送的禮品，各有意義。中國(guó)的這個(gè)寶鼎寓意更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥。鼎是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物，我覺得這句話代表著全世界愛好和平的人民的共同心愿。所以我準(zhǔn)備介紹這一部分。
生：老師，我還搜集了一個(gè)這樣的資料，聯(lián)合國(guó)我想聯(lián)合國(guó)之所以破例收下中國(guó)的第三件禮物，是因?yàn)槭兰o(jì)寶鼎象征著和平。所以我準(zhǔn)備介紹世紀(jì)寶鼎的寓意。
師：你真善于學(xué)習(xí)。
師：世紀(jì)寶鼎是和平的象征，是和平的使者。讓我們用動(dòng)情的聲音去傳遞世紀(jì)寶鼎所寄托的這份美好祝福吧！齊讀課文最后一段。
師：看的出來，同學(xué)們對(duì)世紀(jì)寶鼎的外形、價(jià)值、寓意非常欣賞，你能用一個(gè)詞來概括世紀(jì)寶鼎的特點(diǎn)么？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這個(gè)問題。（板書：巧奪天工、獨(dú)具匠心、匠心獨(dú)醞）。
四、自主實(shí)踐,發(fā)展語言。
師:我們說了這么多，加利先生一定等急了，你們的現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)寶儀式作好準(zhǔn)備了么？不過贈(zèng)寶時(shí)要真正做到落落大方,彬彬有禮,咱們還得進(jìn)入角色認(rèn)真練習(xí).請(qǐng)?jiān)谛〗M里合作練習(xí)。
(學(xué)生進(jìn)入角色練習(xí))。
師:同學(xué)們,咱們現(xiàn)在已經(jīng)在美國(guó)紐約聯(lián)合國(guó)總部,贈(zèng)寶的新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始!(出示課件)。
贈(zèng)寶大使1:尊敬的秘書長(zhǎng)先生,您好這是中華人民共和國(guó)贈(zèng)送的世紀(jì)寶鼎,鼎坐0.5米,象征聯(lián)合國(guó)成立五十周年,鼎身高2.1米,象征即將來臨的21世紀(jì).鼎重1.5噸,三足兩耳,腹略鼓,底渾圓,四周有商周紋飾,浮雕獸面,云紋填底.秘書長(zhǎng)先生,您看看,世紀(jì)寶鼎的底座上飾有56條龍,想必您也知道,這象征我們56個(gè)民族都是龍的傳人.這尊寶鼎表達(dá)了我們?nèi)w中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿.
秘書長(zhǎng)1:謝謝,謝謝中華人民共和國(guó)全體人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的心意.
大使1:不用謝。
贈(zèng)寶大使2:秘書長(zhǎng)先生,鼎在遠(yuǎn)古時(shí)候則中國(guó)先民使用的一種炊具,后來發(fā)展成為一種重要的禮器.它象征團(tuán)結(jié),統(tǒng)一和權(quán)威.今年恰逢聯(lián)合國(guó)五十華誕,我國(guó)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎,就是希望聯(lián)合國(guó)能夠更好地維護(hù)和平.
秘書長(zhǎng)2:thankyouverymuch!謝謝,中國(guó)!我一定會(huì)的。
師:喲,這是個(gè)洋味十足的秘書長(zhǎng)!
贈(zèng)寶大使3:尊敬的秘書長(zhǎng)閣下,各國(guó)駐聯(lián)合國(guó)使節(jié),在聯(lián)合國(guó)五十華誕前夕,請(qǐng)?jiān)试S我代表中華人民共和國(guó),中央人民政府對(duì)聯(lián)合國(guó)表示最誠(chéng)摯的祝福,這座世紀(jì)定鼎,集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)大成,熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐.它的整體結(jié)構(gòu),藝術(shù)造型和紋飾配制,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化,中國(guó)人民衷心祝愿聯(lián)合國(guó)能在維護(hù)世界和平,促進(jìn)世界發(fā)展中發(fā)揮更大的作用,更好地造福全球六十億人民,謝謝!
秘書長(zhǎng)3：謝謝，我一定會(huì)和聯(lián)合國(guó)的其他官員共同努力，維護(hù)世界和平。
師:二位留步.中國(guó)的世紀(jì)寶鼎和你們的精彩介紹吸引了在場(chǎng)的記者,現(xiàn)在請(qǐng)你們準(zhǔn)備好,接受采訪,剛才的幾位也請(qǐng)上來.下面的同學(xué),你們就是在場(chǎng)的記者,準(zhǔn)備提問,最好先自我介紹一下.
秘書長(zhǎng)2:世紀(jì)寶鼎代表中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿以及對(duì)和平的向往!收到這份珍貴的禮物,我非常的高興.
大使3：因?yàn)槭兰o(jì)寶鼎象征著團(tuán)結(jié),統(tǒng)一和權(quán)威,聯(lián)合國(guó)作為全世界最重要的國(guó)際組織擔(dān)負(fù)維護(hù)全世界和平的重任,我想和平統(tǒng)一發(fā)展昌盛應(yīng)是聯(lián)合國(guó)的工作目標(biāo),我相信新世紀(jì)聯(lián)合國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)扮演更重要的角色,發(fā)揮更大的作用!
師:握握手,相信你會(huì)成為一名出色的外交家!
秘書長(zhǎng)1:我想,中國(guó)的世紀(jì)寶鼎替我們作了回答,相信我們會(huì)化干戈為玉帛,更好地維護(hù)世界和平!
師:好一個(gè)化干戈為玉帛!記者先生,你滿意嗎?:。
記3::滿意,非常滿意,希望秘書長(zhǎng)先生能記住您的承諾!
生：介紹資料。(播放伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)幻燈片)。
生:世紀(jì)寶鼎與世界和平友誼共存!
師:好!
生:世紀(jì)寶鼎呼吁戰(zhàn)爭(zhēng)平息,世紀(jì)寶鼎祝愿世界和平.
師:這條標(biāo)語很有力度,寄給美國(guó)總統(tǒng)布什先生。
生:中華鑄寶鼎,世界永和平.
五、(板書:和平昌盛)。
六、布置作業(yè):。
世紀(jì)寶鼎教案篇五
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。
2、理清文章脈絡(luò)。
提高閱讀思考和自學(xué)能力。
理解詞語。提高閱讀思考和自學(xué)能力。
一、圍繞“鼎”字，引學(xué)生字、新詞。
1、看圖入手，引出“鼎”字
2、弄清字義。
字典中的字義：古代煮東西用的器物，三足兩耳。
讀課文中敘述義：“鼎”在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。
3、讀課文畫詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。
(1)自由讀全文，畫出文中含“鼎”字的詞語。
(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語故事嗎?
“世紀(jì)寶鼎”是什么?用課文中的話說一說，談一談。
“世紀(jì)寶鼎”： 讀：聯(lián)合國(guó)在它成立50周年的前夕，得到了一份珍貴的生日禮物—— 由12億中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器—— “世紀(jì)寶鼎”。
說：(用自己的話說)
4、看圖后問學(xué)生誰認(rèn)識(shí)，這是什么?
a.鼎座：放在"鼎"底下墊著東西。(指圖位置)
b.鼎身：(指實(shí)物圖)
c.鼎重:：鼎的重量
d.鐘鳴鼎食：又叫擊鐘鼎食、鳴鐘列鼎、鼎食鐘鳴。鐘:打擊樂器，通常指一般樂器。古代貴族高官用食時(shí)，打著樂器，列著鼎器而食，表示生活的奢侈豪華。
二、圍繞"世紀(jì)寶鼎"理解詞語
1·"世紀(jì)寶鼎"的鼎內(nèi)什么樣？（鑄zhu）(銘ming文)
2·整個(gè)寶鼎有什么特點(diǎn)？（精湛zhan)
3·鼎作為一種重要禮器，代表著什么? (昌chang盛)
4·"世紀(jì)寶鼎"匯集了哪些技藝優(yōu)勢(shì)?(熔rng)
5·寶鼎的整體結(jié)構(gòu)，藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了什么?
教師備注
一言九鼎:九鼎，古代國(guó)家 的寶器，形容一句話能起到重大作用。
三足鼎立:像鼎那樣三足并立。比喻三方分立的局面。也稱"三分鼎足"也就是說三分天下，鼎足而立的局面。例如《三國(guó)演義》一節(jié)中介紹的曹操占了中原，孫仲謀占了江東，劉玄德占了西蜀。
三、合作讀文，理清脈絡(luò)
小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)，各組交流。
第一段(第1然段)中國(guó)人民贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)“世紀(jì)寶鼎”。
第二段(第2、3自然)介紹“世紀(jì)寶鼎”。
第三段(第4自然段)：“世紀(jì)寶鼎”的寓意。(贈(zèng)送“世紀(jì)寶鼎”的意義)
四、作業(yè)：熟讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”寓意。
2、學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。
3、運(yùn)用知識(shí)閱讀思考研究、探討、提高自學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)"預(yù)習(xí)"，提出問題
1·自讀“預(yù)習(xí)”。
2·怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?
(1) 讀讀：認(rèn)真自讀課文。
(2) 看看：看看插圖，再看看課文內(nèi)容，了解"世紀(jì)寶鼎"是什么樣的
（3）想想：我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一禮品的意義是什么?
(4) 畫畫：把不懂的詞句畫下來。
(5)研究：上課多與同學(xué)一同研究探討。
二、自學(xué)課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、“世紀(jì)寶鼎”什么樣的?
2、讀課文中第二自然段。觀看 (幻燈片)
3、說說你領(lǐng)悟到了什么表達(dá)方法?
a、按--定順序敘述，層次非常清楚。
（全段是先整體介紹“世紀(jì)寶鼎”然后按順序具體分述，最后又整體總述。分述部分又按照先寫鼎鎊，后寫鼎座，自上而下地寫，接著寫鼎內(nèi)，又自外向內(nèi)寫，然后寫鼎座前后的字，自“鑄刻”向“書寫”寫。）
b·語言簡(jiǎn)練，句式整齊，
整個(gè)完鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。
c、具體、形象，用詞準(zhǔn)確。
4、畫圖簡(jiǎn)說。
5、提問：“鼎“的意義是什么?
“世紀(jì)寶鼎”的意義是什么?
我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一禮品的意義又是什么?
好好讀讀，小組討論，然后集體匯報(bào)、交流、研討。
a、鼎:鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是
教師備注：
代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中國(guó)古代社會(huì)生活中享有獨(dú)特地位。
b、世紀(jì)寶鼎:集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
c、贈(zèng)送聯(lián)合國(guó)世紀(jì)寶鼎:寓意更深。鼎志罵盛，龍兆吉祥。它表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新世紀(jì)的希冀。這也是全世界愛好和平的人民的共同心愿。
三、學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生互相解疑
(1)為什么說聯(lián)合國(guó)得到了我國(guó)贈(zèng)送的"世紀(jì)寶鼎"就是得到了一份珍貴的生日禮物。
(2)課文為什么多處寫了“象征”著什么? 這樣的.表達(dá)方法有什么好處?
第一句：鼎座高0·5米，(象征聯(lián)合國(guó)成立50周年。)
第二句：鼎身高2·1米，(象征即將來臨的21世紀(jì)。)
第三句：底座上飾56條龍，(象征華夏的56個(gè)民族都是
龍的傳人)
第四句：鼎作為一種重要禮器，(象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物)
不加“象征著什么”我們讀者不知道世紀(jì)寶鼎是什么樣。加上“象征”的內(nèi)容我們才明白為什么要這樣設(shè)計(jì)它的整體結(jié)構(gòu)，它的藝術(shù)造型，它的紋飾配制。即了解了它的價(jià)值、它的份量、它的意義、它的特殊地位。從而更加懂得世紀(jì)寶鼎的非凡和精湛。因此作者這種表達(dá)方法很值得學(xué)習(xí)。
四、解題
現(xiàn)在知道它為什么叫“世紀(jì)寶鼎”了吧?
板書設(shè)計(jì)：
23 世紀(jì)寶鼎
一、珍貴
二、古樸
精湛 宏偉杰作
反映了……
集……之大成 象征著……
溶……于一爐 顯示了……
三、寓意 表達(dá)了……
世紀(jì)寶鼎教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
3、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“世紀(jì)寶鼎”的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，提高運(yùn)用知識(shí)的自學(xué)能力。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。
2、理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：提高閱讀思考和自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語。提高閱讀思考和自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
一、圍繞“鼎”字，引學(xué)生字、新詞。
1、看圖入手，引出“鼎”字。
2、弄清字義。
字典中的字義：古代煮東西用的器物，三足兩耳。
讀課文中敘述義：“鼎”在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。
3、讀課文畫詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。
(1)自由讀全文，畫出文中含“鼎”字的詞語。
(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語故事嗎?
“世紀(jì)寶鼎”是什么?用課文中的話說一說，談一談。
“世紀(jì)寶鼎”：讀：聯(lián)合國(guó)在它成立50周年的前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由12億中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器——“世紀(jì)寶鼎”。
說：(用自己的話說)。
4、看圖后問學(xué)生誰認(rèn)識(shí)，這是什么?
a.鼎座：放在"鼎"底下墊著東西。(指圖位置)。
b.鼎身：(指實(shí)物圖)。
c.鼎重:：鼎的重量。
d.鐘鳴鼎食：又叫擊鐘鼎食、鳴鐘列鼎、鼎食鐘鳴。鐘:打擊樂器，通常指一般樂器。古代貴族高官用食時(shí)，打著樂器，列著鼎器而食，表示生活的奢侈豪華。
1·"世紀(jì)寶鼎"的鼎內(nèi)什么樣？（鑄zhu）(銘ming文)。
2·整個(gè)寶鼎有什么特點(diǎn)？（精湛zhan)。
3·鼎作為一種重要禮器，代表著什么?(昌chang盛)。
4·"世紀(jì)寶鼎"匯集了哪些技藝優(yōu)勢(shì)?(熔rng)。
5·寶鼎的整體結(jié)構(gòu)，藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了什么?
教師備注。
一言九鼎:九鼎，古代國(guó)家的寶器，形容一句話能起到重大作用。
三足鼎立:像鼎那樣三足并立。比喻三方分立的.局面。也稱"三分鼎足"也就是說三分天下，鼎足而立的局面。例如《三國(guó)演義》一節(jié)中介紹的曹操占了中原，孫仲謀占了江東，劉玄德占了西蜀。
三、合作讀文，理清脈絡(luò)。
小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)，各組交流。
第一段(第1然段)中國(guó)人民贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)“世紀(jì)寶鼎”。
第三段(第4自然段)：“世紀(jì)寶鼎”的寓意。(贈(zèng)送“世紀(jì)寶鼎”的意義)。
四、作業(yè)：熟讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：1、了解“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”寓意。
2、學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。
3、運(yùn)用知識(shí)閱讀思考研究、探討、提高自學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)"預(yù)習(xí)"，提出問題。
1·自讀“預(yù)習(xí)”。
2·怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?
(1)讀讀：認(rèn)真自讀課文。
(2)看看：看看插圖，再看看課文內(nèi)容，了解"世紀(jì)寶鼎"是什么樣的。
（3）想想：我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一禮品的意義是什么?
(4)畫畫：把不懂的詞句畫下來。
(5)研究：上課多與同學(xué)一同研究探討。
二、自學(xué)課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2、讀課文中第二自然段。觀看(幻燈片)。
3、說說你領(lǐng)悟到了什么表達(dá)方法?
a、按--定順序敘述，層次非常清楚。
（全段是先整體介紹“世紀(jì)寶鼎”然后按順序具體分述，最后又整體總述。分述部分又按照先寫鼎鎊，后寫鼎座，自上而下地寫，接著寫鼎內(nèi)，又自外向內(nèi)寫，然后寫鼎座前后的字，自“鑄刻”向“書寫”寫。）。
b·語言簡(jiǎn)練，句式整齊，
整個(gè)完鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。
c、具體、形象，用詞準(zhǔn)確。
4、畫圖簡(jiǎn)說。
5、提問：“鼎“的意義是什么?
我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一禮品的意義又是什么?
好好讀讀，小組討論，然后集體匯報(bào)、交流、研討。
a、鼎:鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是。
教師備注：
代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中國(guó)古代社會(huì)生活中享有獨(dú)特地位。
b、世紀(jì)寶鼎:集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
c、贈(zèng)送聯(lián)合國(guó)世紀(jì)寶鼎:寓意更深。鼎志罵盛，龍兆吉祥。它表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新世紀(jì)的希冀。這也是全世界愛好和平的人民的共同心愿。
三、學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生互相解疑。
(1)為什么說聯(lián)合國(guó)得到了我國(guó)贈(zèng)送的"世紀(jì)寶鼎"就是得到了一份珍貴的生日禮物。
(2)課文為什么多處寫了“象征”著什么?這樣的表達(dá)方法有什么好處?
第一句：鼎座高0·5米，(象征聯(lián)合國(guó)成立50周年。)。
第二句：鼎身高2·1米，(象征即將來臨的21世紀(jì)。)。
第三句：底座上飾56條龍，(象征華夏的56個(gè)民族都是龍的傳人)。
第四句：鼎作為一種重要禮器，(象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物)。
不加“象征著什么”我們讀者不知道世紀(jì)寶鼎是什么樣。加上“象征”的內(nèi)容我們才明白為什么要這樣設(shè)計(jì)它的整體結(jié)構(gòu)，它的藝術(shù)造型，它的紋飾配制。即了解了它的價(jià)值、它的份量、它的意義、它的特殊地位。從而更加懂得世紀(jì)寶鼎的非凡和精湛。因此作者這種表達(dá)方法很值得學(xué)習(xí)。
四、解題。
現(xiàn)在知道它為什么叫“世紀(jì)寶鼎”了吧?
板書設(shè)計(jì)：
一、珍貴。
二、古樸。
精湛宏偉杰作。
反映了……。
集……之大成象征著……。
溶……于一爐顯示了……。
三、寓意表達(dá)了……。
教學(xué)反思：
世紀(jì)寶鼎教案篇七
《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明文，教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的讀、說實(shí)踐活動(dòng)為主，而且本文讀的時(shí)候要體現(xiàn)文體特征：語速要適中、平穩(wěn)，但又要讀出層次。
這是學(xué)生學(xué)習(xí)上的一個(gè)難點(diǎn)，為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)梯度的朗讀訓(xùn)練：
一是指名學(xué)生結(jié)合課文第二小節(jié)介紹世紀(jì)寶鼎的樣子，達(dá)到語速適中，語調(diào)平穩(wěn)。這里還特意準(zhǔn)備選擇背景音樂的環(huán)節(jié)：指名兩位學(xué)生讀課文后，我問道：“還有誰也愿意用第二小節(jié)的文字向我們介紹世紀(jì)寶鼎的樣子？這次介紹的時(shí)候，老師還要給你的介紹配上背景音樂。而且，背景音樂可由你自己選擇。現(xiàn)在老師這兒有三種類型的音樂，一種是歡快、活潑、富有童趣的，一種是平緩抒情，富有古典韻味的.，還有一種是憂郁沉重的，你選擇哪一種作為背景音樂？為什么？”這樣讓學(xué)生自己悟出文章的特征，讓他們有自主選擇的權(quán)利，同時(shí)也滲透對(duì)音樂的一種體驗(yàn)。
第二個(gè)梯度是理順序。在學(xué)生讀好第二自然段的基礎(chǔ)上，我提出了：“同學(xué)樣介紹得非常好，可你們一下子說了這么多，我記不住，怎么辦？能幫我想個(gè)辦法迅速記住這些內(nèi)容嗎？”讓學(xué)生以小組為單位，想辦法幫我記住第二自然段的內(nèi)容，其實(shí)在于引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作探討，結(jié)合各自獨(dú)特的理解和原有的經(jīng)驗(yàn)感悟作者表達(dá)、狀物時(shí)的順序和技巧，記住關(guān)鍵的字句，從而能夠迅速成誦，為后面“說”的實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
世紀(jì)寶鼎教案篇八
設(shè)計(jì)一。
一、教師利用談話，引入課題，并板書課題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“鼎”字，書空。接著，教師提示上節(jié)課留下的問題：1、為什么說世紀(jì)寶鼎堪稱“宏偉杰作”？2、從哪可以看出世紀(jì)寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化？3、為什么說中國(guó)的世紀(jì)寶鼎比其他各國(guó)贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)的禮物意義更深刻？讓學(xué)生帶著問題讀書，還可以提出新的問題。學(xué)生自學(xué)后，按問題來匯報(bào)。
二、學(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問題（課文的第一部分）時(shí)，學(xué)生抓住了鼎的樣子、重量、外形、藝術(shù)價(jià)值，以及.寫作特點(diǎn)，邊讀邊體會(huì)。一學(xué)生提問：“為什么鼎上要設(shè)計(jì)商周時(shí)代的紋飾”其他學(xué)生補(bǔ)充自己查閱的資料，并聯(lián)想到了我國(guó)的青銅藝術(shù)。教師補(bǔ)充一個(gè)美國(guó)人要買“世紀(jì)寶鼎”的故事。學(xué)生對(duì)“宏偉”一詞展開辯論。教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生帶著激情朗讀課文的第一部分。讀中，注意了訓(xùn)練與評(píng)價(jià)。
三、學(xué)生匯報(bào)第二個(gè)問題（課文的第二部分）時(shí)，學(xué)生抓住了關(guān)鍵的句子來體會(huì)燦爛文化的，其中一學(xué)生，理解了“一言九鼎”的意思，而且拓展帶“鼎”的成語。學(xué)生疑問：“世紀(jì)寶鼎為什么是‘團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威’的象征？”“為什么用鼎來象征中國(guó)？”師生共同研討，爭(zhēng)議。教師小結(jié)，激發(fā)情感朗讀課文。注意了讀的感受，與評(píng)價(jià)。
四、學(xué)生匯報(bào)第三個(gè)問題（課文的第三部分）時(shí)，學(xué)生也是邊讀邊體會(huì)的，重點(diǎn)體會(huì)“和平昌盛，寓意深遠(yuǎn)”的含義。最后齊讀最后部分。
五、三個(gè)問題解決后，設(shè)計(jì)的是拓展訓(xùn)練。教師出示“世紀(jì)寶鼎”圖片，讓學(xué)生說一說此時(shí)的感受。學(xué)生感受有三個(gè)層次，一是談到了我們的未來；二是談到了中國(guó)的富強(qiáng)；三是聯(lián)系到了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平。
六、教師讓學(xué)生假象：假如你是中國(guó)的代表，來到聯(lián)合國(guó)，讓你發(fā)表個(gè)演說，你將怎么說？學(xué)生思考后，講演。
設(shè)計(jì)二。
一、直接導(dǎo)入課文，揭示問題并板書。回顧上節(jié)課內(nèi)容，書空“鼎”字。
三、學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的方式來讀書、學(xué)習(xí)。學(xué)生小組合作。
四、學(xué)生匯報(bào)交流。重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)表達(dá)的方法，以及作者的情感，讓學(xué)生讀出情感。
五、出示世紀(jì)寶鼎畫面，假設(shè)學(xué)生去聯(lián)合國(guó)做導(dǎo)游，介紹中國(guó)的世紀(jì)寶鼎。學(xué)生練習(xí)后，指名學(xué)生解說。教師采訪其他學(xué)生的感受。
拓展練習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生給奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。然后，讓學(xué)生畫一畫，寫一寫，讀一讀。
這是我聽課后整理出來的，兩個(gè)老師設(shè)計(jì)的思路。顯然，這兩個(gè)教師設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)各有不同。設(shè)計(jì)一，是以問題為引線的，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去尋找答案。在回答問題的時(shí)候，注重了學(xué)生多元的感受，意義的生成，以及新的問題發(fā)現(xiàn)。教學(xué)時(shí)依托文本，又沒局限文本，注意了課外的拓展，資料的補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生對(duì)文本有了深刻的理解，和情感生成的時(shí)候，教師激發(fā)情緒，引導(dǎo)朗讀，讀出情感。教學(xué)過程，學(xué)生提出的問題很有價(jià)值意義，教師能抓住有力的時(shí)機(jī)展開研討，交流。課堂教學(xué)體現(xiàn)了自主性、開放性、生成性。教師非常重視學(xué)生的自我感受，以及情感的教育。例如，讓學(xué)生看“世紀(jì)寶鼎”的圖片，再談一談自己的感受，發(fā)表自己的演講等。最后的活動(dòng)建議，也是很有意義，讓學(xué)生感到不僅學(xué)到的是一篇課文知識(shí)，而且還有那么多的問題值得研究。體現(xiàn)語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性。
設(shè)計(jì)二，注重的是從課文的整體入手，先抓住重點(diǎn)段落與內(nèi)容。然后是學(xué)法為先導(dǎo)，尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的匯報(bào)交流，基本是尊重學(xué)生的自我意識(shí)，但學(xué)生停留在文本的表層了，沒有深入意義的探究，教師也沒有深入的挖掘，思路凌亂。導(dǎo)游與采訪只是對(duì)文本的重復(fù)，沒有意義的生成。后面的讀寫結(jié)合，顯得牽強(qiáng)。
我的反思。
1、沒有教師的解構(gòu)（包括解讀）就沒有很好的課堂建構(gòu)。所謂解構(gòu)就是教師帶著一種對(duì)傳統(tǒng)的反思與挑戰(zhàn)來解讀文本。教師要考慮的是文本還有沒有其他意義的生成性，因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個(gè)性化過程，學(xué)生能夠向什么樣的個(gè)性化發(fā)展，教師應(yīng)該有所預(yù)測(cè)與估計(jì)，然后根據(jù)可能出現(xiàn)的情況，考慮怎么教，如何建構(gòu)課堂教學(xué)?，F(xiàn)在有的教師，不能駕馭學(xué)生突如其來的問題，主要原因，教師事先沒有把課文解讀好，教師不能帶著一種逆向的'思維，或叛逆的思想，或沒有多角度的考慮問題，那么課堂教學(xué)就會(huì)變成了教學(xué)的流程。設(shè)計(jì)一，對(duì)文本的解構(gòu)，就有一種生成的意義，從課前的三個(gè)問題的設(shè)計(jì)足以看出對(duì)文本意義的理解。設(shè)計(jì)二，教學(xué)過程沒有生成意義，是因?yàn)榻處熅蜎]有對(duì)文本解讀到位，例如，對(duì)中國(guó)贈(zèng)送聯(lián)合國(guó)世紀(jì)寶鼎的意義，究竟在哪里？我光靠學(xué)生是不能完全體會(huì)到位的，為什么要象征“團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威”這是最重要的價(jià)值。
2、不要過于追求教學(xué)形式。什么是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式值得探究，從實(shí)際課堂反應(yīng)，學(xué)生所說的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)都是形式，也很籠統(tǒng)，而且蜻蜓點(diǎn)水，有的可以說自己也沒明白。面對(duì)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生說出了那么多花樣，可是真正怎么學(xué)的，學(xué)生還是用正統(tǒng)的方法。那么在匯報(bào)交流的時(shí)候，教師是怎么引導(dǎo)的呢？無非還是按著自己的預(yù)案，讓學(xué)生按著課文結(jié)構(gòu)的有序性，課堂的程序性來匯報(bào)。因?yàn)椴贿@樣教學(xué)無法操作，我稱為“掛羊頭賣狗肉”。另外小組合作學(xué)習(xí)的模糊性，值得警惕，沒有明確的問題，泛泛的合作，到底能解決多少問題。設(shè)計(jì)二的讀寫結(jié)合，目的是體現(xiàn)語文教學(xué)的基礎(chǔ)性，但也不要牽強(qiáng)附會(huì)。
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世紀(jì)寶鼎教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課生字，正確認(rèn)讀課文中的生詞。
2正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一交流帶“鼎”字的詞語。
1老師示范寫“鼎”字，請(qǐng)學(xué)生注意字形、筆順。
2說說帶“鼎”字的詞語。
（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）。
二認(rèn)識(shí)“鼎”，引入新課。
1誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？
2今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“這是個(gè)怎樣的寶鼎呢？”》。
三初讀課文。
1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。
2指名讀，注意糾正讀音，指導(dǎo)讀好難讀的長(zhǎng)句子。
3說說初讀課文后知道了什么。
四重點(diǎn)讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子。
1自由讀第二自然段，對(duì)照?qǐng)D畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
2提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。
五練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對(duì)世紀(jì)寶鼎的贊美。
六布置作業(yè)。
把帶有生字的詞語寫一寫。
第二課時(shí)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1出示圖畫，請(qǐng)學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
2課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二再讀課文，理解贈(zèng)送寶鼎的意義。
1學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互相議議。
2討論交流。
重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位，中國(guó)贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國(guó)人民……的希冀”等詞句。
3練習(xí)朗讀第三、四自然段，把體會(huì)到的感情讀出來。
三瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽，體會(huì)，然后相互交流。
交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達(dá)了中國(guó)人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎。
1同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國(guó)接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
2請(qǐng)幾組上臺(tái)表演，共同評(píng)議；介紹是否準(zhǔn)確，語言是否得體。
世紀(jì)寶鼎教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確認(rèn)讀課文中的生詞。
2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。
3、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
一、交流帶“鼎”字的詞語。
1、老師示范寫“鼎”字，請(qǐng)學(xué)生注意字形、筆順。
2、說說帶“鼎”字的詞語。
（三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸）。
二、認(rèn)識(shí)“鼎”，引入新課。
1、誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“，這是個(gè)怎樣的寶鼎呢？
三、初讀課文出示課件。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。
2、指名讀，注意糾正讀音，指導(dǎo)讀好難讀的長(zhǎng)句子。
3、說說初讀課文后知道了什么。
四、重點(diǎn)讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子。
1、自由讀第二自然段，對(duì)照?qǐng)D畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。
2、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。
五、練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對(duì)世紀(jì)寶鼎的贊美。
六、布置作業(yè)。
把帶有生字的詞語寫一寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課件，請(qǐng)學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。
2、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么？
二、再讀課文，理解贈(zèng)送寶鼎的意義。
1、學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互相議議。
2、討論交流。
重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位，中國(guó)贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國(guó)人民……的希冀”等詞句。
3、練習(xí)朗讀第三、四自然段，把體會(huì)到的感情讀出來。
三、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽，體會(huì)，然后相互交流。
交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語，句子寫得精練，表達(dá)了中國(guó)人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。
四、練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎。
1、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國(guó)接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。
2、請(qǐng)幾組上臺(tái)表演，共同評(píng)議；介紹是否準(zhǔn)確，語言是否得體。
五、綜合練習(xí)。
假如讓你代表中國(guó)向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎，你會(huì)怎樣介紹？小組之間互相說說，然后匯報(bào)。
六、作業(yè)。
1、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。
2、為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物并寫200字左右的簡(jiǎn)要說明。
【板書設(shè)計(jì)】。
二、具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義。
世紀(jì)寶鼎教案篇十一
目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請(qǐng)大家齊讀課題――世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國(guó)的有關(guān)資料。
聯(lián)合國(guó)：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織，總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作，中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一。
初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么？
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
第一大段（第一自然段）：介紹了中國(guó)人民贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)一份珍貴的禮物――世紀(jì)寶鼎。
第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動(dòng)。
1、投影出示：課后思考題二。
2、學(xué)生討論：如何才能將描述活動(dòng)搞好呢？
3、教師小結(jié)：要描述寶鼎，介紹的.重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
一、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對(duì)照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2、小組討論后交流。
三、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。
2、相互交流。
四、.課文。
附：板書設(shè)計(jì)。
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世紀(jì)寶鼎教案篇十二
學(xué)生讀課題質(zhì)疑，提出：世紀(jì)寶鼎的“鼎”是什么，世紀(jì)寶鼎的樣子又是什么，它有什么特殊的地方？我讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，在反饋交流的時(shí)候，我覺得效果并不好。課后反思，我并沒有真正弄懂“小組合作”的目的。如果這節(jié)課這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生質(zhì)疑后，問一問學(xué)生，這些問題中，哪些可以獨(dú)立解決?說一說。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)知道了鼎的意思，甚至?xí)觅Y料告訴同學(xué)們更多有關(guān)鼎的知識(shí)，這樣處理比在小組查字典理解要好，既騰出了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，又讓更多得學(xué)生接受了大量信息。
世紀(jì)寶鼎的樣子這個(gè)問題學(xué)生只是找出來讀了讀，還認(rèn)為很簡(jiǎn)單.世紀(jì)寶鼎的外形特點(diǎn)書上敘述得很清楚，編者的意圖是什么，學(xué)生到底需要學(xué)什么？我想，編者是想告訴同學(xué)們一種說明文的表達(dá)方法。如：在描寫高和重時(shí)，用到了列舉數(shù)字的表達(dá)方法；在描寫外型圖案美的時(shí)候，用到了象征的表達(dá)方法，把五十六條龍象征五十六個(gè)民族都是龍的傳人。而這些表達(dá)方法只能用讀來自悟，在讀中體會(huì)它的高、重、美，在讀中體會(huì)作為中國(guó)人的一種自豪，在讀中體會(huì)寫物體的表達(dá)順序和表達(dá)方法。從而才能運(yùn)用所學(xué)的方法去閱讀其它的文章，在實(shí)踐過程中也能寫出這樣精美的文章。所以，看起來很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如果站在學(xué)生的角度去想一想，他們到底需要學(xué)什么，其實(shí)很值得我們研究。這就告訴我們教師，在備課時(shí)首先應(yīng)想到學(xué)生的需求，把學(xué)生放在首位。到底哪兒需要合作？我想，學(xué)習(xí)它的特別之處，也就是世紀(jì)寶鼎的寓意，需要小組合作。寓意也要通過讀來理解，在文章中有很多句子寫的.很美，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)。首先應(yīng)讓學(xué)生找出有關(guān)句子，再在小組中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)先讀再說出自己的理解，由組長(zhǎng)或其他成員用“我們小組認(rèn)為……”這種形式在全班交流，在交流過程中，小組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充甚至爭(zhēng)辯，這樣學(xué)習(xí)，既保證了全體的參與，又受到了實(shí)效。
通過這節(jié)課，我意識(shí)到教學(xué)方式要根據(jù)學(xué)生的需要恰到好處的靈活運(yùn)用，在注重它的模式的同時(shí)不能蠻目的使用，應(yīng)注重它在教學(xué)過程中的實(shí)效。
世紀(jì)寶鼎教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入??新課。
同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請(qǐng)大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國(guó)的有關(guān)資料。
聯(lián)合國(guó)：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織，總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作，中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一。
三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
第一大段（第一自然段）：介紹了中國(guó)人民贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。
第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動(dòng)。
1、投影出示：課后思考題二。
2、學(xué)生討論：如何才能將描述活動(dòng)搞好呢？
3、教師小結(jié)：要描述寶鼎，介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
一、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對(duì)照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2、小組討論后交流。
三、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)?本上。
2、相互交流。
四、總結(jié)課文。
附：板書設(shè)計(jì)?。
世紀(jì)寶鼎教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、了解鼎的知識(shí)和“世紀(jì)寶鼎”的寓意。
3、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“世紀(jì)寶鼎”的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，提高運(yùn)用知識(shí)的自學(xué)能力。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解詞語。
2、理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：提高閱讀思考和自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語。提高閱讀思考和自學(xué)能力。
教學(xué)過程：
一、圍繞“鼎”字，引學(xué)生字、新詞。
1、看圖入手，引出“鼎”字。
2、弄清字義。
字典中的字義：古代煮東西用的器物，三足兩耳。
讀課文中敘述義：“鼎”在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。
3、讀課文畫詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。
(1)自由讀全文，畫出文中含“鼎”字的詞語。
(2)你知道“三足鼎立”、“一言九鼎”這些成語故事嗎?
“世紀(jì)寶鼎”是什么?用課文中的話說一說，談一談。
“世紀(jì)寶鼎”：讀：聯(lián)合國(guó)在它成立50周年的前夕，得到了一份珍貴的生日禮物--由12億中國(guó)人民贈(zèng)送的巨型青銅器--“世紀(jì)寶鼎”。
說：(用自己的話說)。
4、看圖后問學(xué)生誰認(rèn)識(shí)，這是什么?
a.鼎座：放在“鼎”底下墊著東西。(指圖位置)。
b.鼎身：(指實(shí)物圖)。
c.鼎重:：鼎的重量。
d.鐘鳴鼎食：又叫擊鐘鼎食、鳴鐘列鼎、鼎食鐘鳴。鐘:打擊樂器，通常指一般樂器。古代貴族高官用食時(shí)，打著樂器，列著鼎器而食，表示生活的奢侈豪華。
1“世紀(jì)寶鼎”的鼎內(nèi)什么樣？（鑄zhu）(銘ming文)。
2整個(gè)寶鼎有什么特點(diǎn)？（精湛zhan)。
3鼎作為一種重要禮器，代表著什么?(昌chang盛)。
4“世紀(jì)寶鼎”匯集了哪些技藝優(yōu)勢(shì)?(熔rng)。
5寶鼎的整體結(jié)構(gòu)，藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了什么?
教師備注。
一言九鼎:九鼎，古代國(guó)家的寶器，形容一句話能起到重大作用。
三足鼎立:像鼎那樣三足并立。比喻三方分立的局面。也稱“三分鼎足”也就是說三分天下，鼎足而立的局面。例如《三國(guó)演義》一節(jié)中介紹的曹操占了中原，孫仲謀占了江東，劉玄德占了西蜀。
三、合作讀文，理清脈絡(luò)。
小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)，各組交流。
第一段(第1然段)中國(guó)人民贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)“世紀(jì)寶鼎”。
第二段(第2、3自然)介紹“世紀(jì)寶鼎”。
第三段(第4自然段)：“世紀(jì)寶鼎”的寓意。(贈(zèng)送“世紀(jì)寶鼎”的意義)。
四、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1、了解“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”寓意。
2、學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。
3、運(yùn)用知識(shí)閱讀思考研究、探討、提高自學(xué)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解“鼎”在中國(guó)古代社會(huì)生活中的特殊地位。懂得“世紀(jì)寶鼎”的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文表達(dá)方法。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)“預(yù)習(xí)”，提出問題。
1自讀“預(yù)習(xí)”。
2怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?
(1)讀讀：認(rèn)真自讀課文。
(2)看看：看看插圖，再看看課文內(nèi)容，了解“世紀(jì)寶鼎”是什么樣的。
（3）想想：我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一禮品的意義是什么?
(4)畫畫：把不懂的詞句畫下來。
(5)研究：上課多與同學(xué)一同研究探討。
二、自學(xué)課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2、讀課文中第二自然段。觀看(幻燈片)。
3、說說你領(lǐng)悟到了什么表達(dá)方法?
a、按--定順序敘述，層次非常清楚。
（全段是先整體介紹“世紀(jì)寶鼎”然后按順序具體分述，最后又整體總述。分述部分又按照先寫鼎鎊，后寫鼎座，自上而下地寫，接著寫鼎內(nèi)，又自外向內(nèi)寫，然后寫鼎座前后的字，自“鑄刻”向“書寫”寫。）。
b語言簡(jiǎn)練，句式整齊，
整個(gè)完鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。
c、具體、形象，用詞準(zhǔn)確。
4、畫圖簡(jiǎn)說。
5、提問：“鼎“的意義是什么?
我國(guó)人民向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送這一禮品的意義又是什么?
好好讀讀，小組討論，然后集體匯報(bào)、交流、研討。
a、鼎:鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是。
教師備注：
代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。因此鼎在中國(guó)古代社會(huì)生活中享有獨(dú)特地位。
b、世紀(jì)寶鼎:集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
c、贈(zèng)送聯(lián)合國(guó)世紀(jì)寶鼎:寓意更深。鼎志罵盛，龍兆吉祥。它表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好祝愿，對(duì)創(chuàng)造一個(gè)更加美好的新世紀(jì)的希冀。這也是全世界愛好和平的人民的共同心愿。
三、學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生互相解疑。
(1)為什么說聯(lián)合國(guó)得到了我國(guó)贈(zèng)送的“世紀(jì)寶鼎”就是得到了一份珍貴的生日禮物。
(2)課文為什么多處寫了“象征”著什么?這樣的表達(dá)方法有什么好處?
第一句：鼎座高05米，(象征聯(lián)合國(guó)成立50周年。)。
第二句：鼎身高21米，(象征即將來臨的21世紀(jì)。)。
第三句：底座上飾56條龍，(象征華夏的56個(gè)民族都是。
龍的傳人)。
第四句：鼎作為一種重要禮器，(象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物)。
不加“象征著什么”我們讀者不知道世紀(jì)寶鼎是什么樣。加上“象征”的內(nèi)容我們才明白為什么要這樣設(shè)計(jì)它的整體結(jié)構(gòu)，它的藝術(shù)造型，它的紋飾配制。即了解了它的價(jià)值、它的份量、它的意義、它的特殊地位。從而更加懂得世紀(jì)寶鼎的非凡和精湛。因此作者這種表達(dá)方法很值得學(xué)習(xí)。
四、解題。
現(xiàn)在知道它為什么叫“世紀(jì)寶鼎”了吧?
板書設(shè)計(jì)：
一、珍貴。
二、古樸。
精湛宏偉杰作。
反映了……。
集……之大成象征著……。
溶……于一爐顯示了……。
三、寓意表達(dá)了……。
教學(xué)反思：
教師備注：
世紀(jì)寶鼎教案篇十五
一.寫出下列詞的近義詞。
平整——昌盛——智慧——希冀——。
二.結(jié)合課文解釋加點(diǎn)字和句子。
鼎志昌盛，龍兆吉祥?！?。
二.填空。
“鼎”共有()劃，第六劃是()，最后一劃是()。按音序查字法應(yīng)查大寫字母()，應(yīng)查音節(jié)()。按部首查字法應(yīng)查部首()，再查()劃，意思是)?？山M成成語)、()、()等。
三.讀課文，在下面冒號(hào)后填寫詞句完成文章結(jié)構(gòu)提綱。
贈(zèng)送寶鼎時(shí)間：
整體結(jié)構(gòu)（鼎座鼎身）：
藝術(shù)造型：
寶鼎樣子雕飾銘文（鼎座鼎內(nèi)）：
藝術(shù)特點(diǎn)：
鼎在古代社會(huì)中的地位：
藝術(shù)價(jià)值鼎象征代表什么：
贈(zèng)鼎寓意：
四.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。
五.閱讀同學(xué)作文，完成練習(xí)。
我的文具盒。
青島市唐山路小學(xué)四年級(jí)一班姜鈺彤。
我有一個(gè)既美麗又實(shí)用的文具盒，我非常喜歡它（緊扣題目下筆，點(diǎn)明文具盒的特點(diǎn)，引起下文描述）。
這個(gè)文具盒是我在幼兒園畢業(yè)時(shí)，老師送給我做紀(jì)念的（寫文具盒來歷，為結(jié)尾點(diǎn)題作鋪墊）。
它是鐵皮做的，長(zhǎng)二分米，寬一分米，厚三厘米，粉紅色的底色。盒蓋兒上面的裝飾圖案非常美麗，右面是一只渾身白毛黑眼睛黑嘴巴的小狗。它的頭大大的，耳朵垂到腮邊。小狗手上纏著一根線，一只小鳥就叼著這根線的另一頭。它的另一只手上拿著一枝紅花。盒蓋兒中間的上部寫著“happy”，字母分別是深粉紅色、淺粉紅色、棕色、藍(lán)色和紫色的`。字母下面是一只很小的狗。它的額頭上戴了一副藍(lán)色的眼鏡，正坐在一塊布上休息。盒蓋兒左邊的上部有一個(gè)可以掀起的小蓋兒。小蓋兒上面畫著一只用耳朵掛在橫桿上的很小的狗（寫文具盒的質(zhì)地形狀大小顏色圖案，說明它美麗）。
掀起小蓋兒，可以看到小蓋兒背面是一面小鏡子，小蓋兒的下面是一個(gè)淺槽，里面有一把可以梳頭的小梳子。揭開盒蓋兒，可以看到一個(gè)鑲套在盒體里的鐵槽。鐵槽的顏色及裝飾圖案和盒蓋兒基本一樣，只是沒有耳朵掛在橫桿上的很小的狗，另外兩只小狗交換了位置，左側(cè)的到了右側(cè)，右側(cè)的到了左側(cè)?！肮贰笔俏业膶傧啵磥砝蠋熖暨x文具盒時(shí)費(fèi)了一番心思。這個(gè)鐵槽我用來放鉛筆、橡皮。端出白鐵槽可以看到下面的盒體。盒體里面全是銀白色。我把圓珠筆、尺子、活動(dòng)筆放到盒體里。當(dāng)老師發(fā)了《家長(zhǎng)信》時(shí)，我就放到第二層里，回家給媽媽看，從沒丟過。我把《課程表》粘到盒蓋的背面。每節(jié)課前，我就打開文具盒蓋兒，看看課程表下節(jié)要上什么，就把什么書擺出來，把需要的文具也準(zhǔn)備好（本部分簡(jiǎn)略地寫了它的美麗，按從外到內(nèi)從上到下的順序詳細(xì)寫了文具盒怎么實(shí)用）。
我現(xiàn)在還清楚地記得葛老師給我們發(fā)文具盒的情景。她微笑著，雙手把文具盒遞到我手上，叮囑說；“到了小學(xué)要繼續(xù)好好學(xué)習(xí)！”所以這個(gè)文具盒寄托著老師的期望。我要牢記老師的話，好好學(xué)習(xí)，將來成為國(guó)家棟梁之才（寫老師發(fā)文具盒的情景，說明它寄托老師的期望，照應(yīng)題目及開頭，升華中心思想）。
（指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)教師：朱維山）。
發(fā)表于《小星星》作文100分第10期總第447期。
1.三、四自然段寫了什么？是按什么順序?qū)懙?？寫出了文具盒什么特點(diǎn)？
2.最后一個(gè)自然段起什么作用？
六.從下面兩個(gè)題目中選一個(gè)，寫作文。
1.根據(jù)文章提綱寫一篇介紹世紀(jì)寶鼎的不少于三百字的文章。
2.為奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物，畫出來并寫出200字以上的設(shè)計(jì)說明。
世紀(jì)寶鼎教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。
2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。
3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)和新世紀(jì)的美好祝愿。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國(guó)人民送給聯(lián)合國(guó)一份豐厚的禮物。究竟是什么呢？請(qǐng)大家齊讀課題――世紀(jì)寶鼎。
二、介紹相關(guān)背景資料。
1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。
2、師生共同介紹聯(lián)合國(guó)的有關(guān)資料。
聯(lián)合國(guó)：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國(guó)際組織，總部設(shè)在美國(guó)紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國(guó)大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國(guó)際和平與安全、發(fā)展國(guó)際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國(guó)際合作，中國(guó)是聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)之一。
三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。
1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。
2、檢查生字新詞的掌握情況。
3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的？課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么？
4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
第一大段（第一自然段）：介紹了中國(guó)人民贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)一份珍貴的禮物――世紀(jì)寶鼎。
第二段（第二自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。
第三段（第三、四自然段）：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。
四、熟讀課文，準(zhǔn)備描述寶鼎的活動(dòng)。
1、投影出示：課后思考題二。
2、學(xué)生討論：如何才能將描述活動(dòng)搞好呢？
3、教師小結(jié)：要描述寶鼎，介紹的.重點(diǎn)是寶鼎精美的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。
4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
一、進(jìn)行課本劇的展示。
1、小組表演。
2、全班進(jìn)行表演。
3、對(duì)照課文的內(nèi)容朗讀課文。
二、對(duì)照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
2、小組討論后交流。
三、詞語積累環(huán)節(jié)。
1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。
2、相互交流。
四、.總結(jié)課文。
附：板書設(shè)計(jì)。
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