通過撰寫讀后感，我們可以更加深入地思考和分析書中的思想和觀點(diǎn)。在寫讀后感時(shí)，我們可以對(duì)書中的情節(jié)進(jìn)行總結(jié)和概括，展示自己的理解和觀點(diǎn)。在接下來的篇章中，我們將為大家推薦一些精彩的讀后感范文，與大家分享閱讀的感悟。
梅蘭芳蓄須讀后感篇一
梅蘭芳是聞名世界的京劇表演藝術(shù)家。他不僅是一個(gè)表演藝術(shù)家，更是一位愛國、有民族氣節(jié)的人。
在日本侵略中國的八年中，他一直留著胡須，不演出。在日本侵略者要求他為他們表演時(shí)，他找了各種各樣借口不演出。即使讓自己發(fā)高燒也不為他們演出?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利時(shí)，梅蘭芳當(dāng)天就剃了胡須，為大家好好演了一出戲。
民族氣節(jié)就是不向敵人低頭，只為自己的民族做事。最近，中國就出現(xiàn)了許多有民族氣節(jié)的人。日本想要搶奪屬于中國的釣魚島的主權(quán)，有一群普通的中國公民登上釣魚島，舉行了游行?！皼Q不把釣魚島交給日本人!”“釣魚島永遠(yuǎn)屬于中國!”他們一遍遍地喊著這些口號(hào)，不向日本人低頭。戰(zhàn)士們也誓死保衛(wèi)釣魚島?；蛟S有人會(huì)想，這些離我們太遠(yuǎn)了，就算我們想要有民族氣節(jié)，但也不會(huì)有人知道。這，你就錯(cuò)了。有民族氣節(jié)并不是給別人看的，不能說，沒有人知道，你就沒有民族氣節(jié)。愛國也是如此。
愛國其實(shí)很簡(jiǎn)單：看見有人在國旗臺(tái)上玩耍，你應(yīng)該去阻止他們，這是愛國;看見有同學(xué)在國旗上亂畫，你去阻止，這也是愛國…….
像這樣的人還有很多.。狼牙山五壯士也不向敵人屈服，他們不屈不撓地和敵人作斗爭(zhēng)。最后他們?yōu)榱瞬槐┞镀渌?，而跳崖自殺了。他們也同梅蘭芳一樣，有著不屈不撓的剛強(qiáng)骨氣。
我們十分佩服他們的愛國、民族氣節(jié)和不屈不撓的精神，也要向他學(xué)習(xí)這些精神。
梅蘭芳蓄須讀后感篇二
自古以來，中國愛國人士數(shù)不勝數(shù)，他們來自全國各地，出自各行各業(yè)。這兩天，我們剛學(xué)了《梅蘭芳蓄須》這篇課文，他的愛國精神深深地感動(dòng)了我。
這篇課文主要介紹了聞名世界的京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生。梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了表示對(duì)日本人的抗議，一再拒絕日本人的邀請(qǐng)，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕給日本人演出。
這篇課文最讓我最感動(dòng)的是梅蘭芳先生的`不畏強(qiáng)暴，寧愿丟掉飯碗也不動(dòng)搖的愛國情懷。梅蘭芳先生視舞臺(tái)為生活，視藝術(shù)為生命，他非常熱愛自己的事業(yè)。但他憎恨日本人在侵略，忍饑挨餓，放棄自己的事業(yè)，賣掉自己的房子，東躲西藏，還不惜自傷身體，拒絕日本人邀請(qǐng)演出。他那不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)。就像梅蘭芳大師說的：“我雖然不能像一些人一樣到荷槍實(shí)彈的戰(zhàn)場(chǎng)上去拼殺，但是我也完全可以不服從你們?！睂?duì)，他是英雄，是戰(zhàn)士。他不用一槍一彈，同樣保家衛(wèi)國。
看到這句話，讓我想起許多像梅蘭芳這樣的革命戰(zhàn)士。狼牙山五壯士，為了不暴露其他人，而跳崖自殺了；不向敵人屈服的岳飛；有著深厚愛國情懷的屈原；以及許許多多為打倒日本帝國主義而獻(xiàn)身的烈士們。
我敬佩梅蘭芳先生的演技高超，更敬佩他的民族氣節(jié)，因?yàn)樗幸活w熱愛祖國的心。我們是祖國的未來，從小要好好學(xué)習(xí)?！吧倌曛?，則國智，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)"，我們從小要努力拼搏，奮發(fā)向前，長(zhǎng)大為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。
梅蘭芳蓄須讀后感篇三
今天，我讀了《梅蘭芳蓄須》這篇文章。梅蘭芳那種濃厚的愛國情意，使我心中的敬佩之情不禁油然而生。
這篇課文概述了梅蘭芳為了不給日本侵略者演戲，就把胡子留下來，他四處奔波，為了維持生活把北京的房子賣掉，終于他找到了一位當(dāng)醫(yī)生的朋友，向他說明了自己的處境，醫(yī)生被他的愛國精神打動(dòng)了，幫助他度過了難關(guān)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，梅蘭芳剃須登臺(tái)演出了。
讀了梅蘭芳這篇文章，我的心里產(chǎn)生了極大的觸動(dòng)。是啊！這是多么濃厚的愛國情，多么深的民族氣節(jié)??！他和戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的英雄們比談不上是什么壯舉，但就是他不肯蓄須這一點(diǎn)保護(hù)了自己的尊嚴(yán)，同時(shí)也捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)，所以我們要做一個(gè)不低頭折節(jié)的人！
翻開歷史的史冊(cè)，有許多在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵的抗日英雄，他們和梅蘭芳一樣，雖然方式不同，但是他們熱愛祖國的心是一致的。在1936年6月3日，趙一曼在趕往抗日游擊區(qū)的途中不幸落入日軍的魔掌。被帶回了哈爾濱，兇惡的日軍對(duì)她進(jìn)行了嚴(yán)酷的刑訊，其中包括電刑，老虎凳，灌辣椒水，等更嚴(yán)酷的刑訊。日寇逼迫他供出杭聯(lián)的機(jī)密和黨的地下組織，對(duì)她進(jìn)行了殘酷的拷問?？墒勤w一曼始終堅(jiān)貞不屈，沒有吐露出任何實(shí)情。日軍知道從趙一曼口中得不到有用的情報(bào)，決定把她送回珠河縣處死“示眾”。同年8月2日，趙一曼被押上開往珠河縣的火車。此時(shí)，在她犧牲之前最想念的是自己的兒子。當(dāng)趙一曼昂首走到小北門外的草坪中央時(shí)，幾個(gè)軍警的槍口對(duì)準(zhǔn)她。一個(gè)軍官走到她的面前，趙一曼怒視了一下把手中的紙卷遞過去，日軍看過字條，向軍警一揮手，罪惡的'子彈射進(jìn)了她的軀體，鮮血染紅了大地。
如今，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，可是那些戰(zhàn)場(chǎng)上壯烈犧牲的英雄和永不屈服的藝術(shù)家將銘記在我的心中。
梅蘭芳蓄須讀后感篇四
這是一篇獨(dú)立閱讀課文。梅蘭芳（1894—1961）京劇藝術(shù)最卓越的表演藝術(shù)家之一。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“京劇四大名旦”。他的代表劇目有《宇宙鋒》《霸王別姬》《木蘭從軍》《穆桂英掛帥》等。課文一是梅蘭芳先生對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)工作的認(rèn)真；二是通過寫梅蘭芳如何拒絕日本人的四件事，表達(dá)了他將民族尊嚴(yán)、國家尊嚴(yán)置于首位的愛國之心。
一、教學(xué)效果。
依據(jù)教材特點(diǎn)和編者的意圖，學(xué)生的生活儲(chǔ)備，設(shè)計(jì)以自學(xué)為主的教學(xué)流程，取得了非常理想的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、音頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
基于學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《梅蘭芳學(xué)藝》，所以，一開始便設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)交流的環(huán)節(jié)：你對(duì)梅蘭芳有哪些了解？他的代表作品有哪些？通過交流，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起生活的儲(chǔ)備，為今天的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。交流完之后，播放《貴妃醉酒》，讓學(xué)生欣賞，從而培養(yǎng)對(duì)國粹藝術(shù)的向往之情，也從心底對(duì)梅蘭芳精湛的表演產(chǎn)生強(qiáng)烈的敬仰之情，受到情感的熏陶和感染，從而奠定好本文學(xué)習(xí)的情感基調(diào)。快速瀏覽課文，從文章中找到也表達(dá)同樣情感的句子；作為藝術(shù)家，梅蘭芳先生的高超的表演藝術(shù)讓人喜愛，他的民族氣節(jié)更令人敬佩！指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)梅蘭芳的敬佩之情！
2、自讀自悟，初讀感知。
自學(xué)的第一步：出示課件：請(qǐng)同學(xué)們找出可以體現(xiàn)梅蘭芳先生熱愛表演、熱愛舞臺(tái)的句子。自由朗讀，標(biāo)畫相關(guān)的句子，在旁白處寫一寫批注。通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解感受到作為一個(gè)藝人，不能登臺(tái)是一件非常痛苦的事情。為下面梅蘭芳蓄須明志的理解形成鮮明的對(duì)比從而感悟他的愛國情懷。自學(xué)第二步：自讀自悟，梅蘭芳是在什么情況下蓄須的，他經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難？再次引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊作批注，總結(jié)歸納出四件事情：（1）梅蘭芳拒絕為日本人播音；（2）梅蘭芳拒絕為日本人登臺(tái)演出；（3）梅蘭芳離開上海到香港避居，再次拒絕為日本人演出；（4）梅蘭芳蓄須拒絕為日本人演出。明白其中第四件“蓄須拒絕為日本人演出”寫得較為詳細(xì)。作者這樣安排材料更能體現(xiàn)它的愛國情懷。
3、合作探究，拓展升華。
面對(duì)危險(xiǎn)和困難，他這樣做，如果你就在他身邊會(huì)對(duì)他說些什么呢？拿起筆寫一寫。之后在班內(nèi)交流，及時(shí)了解學(xué)生的心理活動(dòng)，給予溝通，且評(píng)選出最佳的小作家，以資鼓勵(lì)。然后再創(chuàng)設(shè)口語表達(dá)的氛圍：如果是你，你會(huì)怎樣做呢？進(jìn)一步通過口語交際的環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到：我們都是普通人，我們不一定面對(duì)什么危險(xiǎn)局勢(shì)，但在日常的生活中，努力充實(shí)自己，在外國友人面前做到以禮相待，維護(hù)國家的尊嚴(yán)，卻是完全可以的。
二、成功之處。
學(xué)生的自學(xué)能力得到了有效的鍛煉，情感受到了熏陶和感染，愛國主義情懷扎根心中。
三、不足之處。
老師還是引導(dǎo)太多，學(xué)生的自主性體現(xiàn)得不夠好。
四、教改措施。
把時(shí)間和空間真正留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)學(xué)生完全自讀自悟的氛圍，讓教學(xué)更圓滿！
梅蘭芳蓄須讀后感篇五
自古以來，中國愛國人士數(shù)不勝數(shù)，他們來自全國各地，出自各行各業(yè)。這兩天，我們剛學(xué)了《梅蘭芳蓄須》這篇課文，他的愛國精神深深地感動(dòng)了我。
這篇課文主要介紹了聞名世界的京劇表演藝術(shù)家——梅蘭芳先生。梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了表示對(duì)日本人的抗議，一再拒絕日本人的邀請(qǐng)，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕給日本人演出。
這篇課文最讓我最感動(dòng)的是梅蘭芳先生的不畏強(qiáng)暴，寧愿丟掉飯碗也不動(dòng)搖的愛國情懷。梅蘭芳先生視舞臺(tái)為生活，視藝術(shù)為生命，他非常熱愛自己的事業(yè)。但他憎恨日本人在侵略，忍饑挨餓，放棄自己的事業(yè)，賣掉自己的房子，東躲西藏，還不惜自傷身體，拒絕日本人邀請(qǐng)演出。他那不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)。就像梅蘭芳大師說的：“我雖然不能像一些人一樣到荷槍實(shí)彈的戰(zhàn)場(chǎng)上去拼殺，但是我也完全可以不服從你們?！睂?duì)，他是英雄，是戰(zhàn)士。他不用一槍一彈，同樣保家衛(wèi)國。
看到這句話，讓我想起許多像梅蘭芳這樣的革命戰(zhàn)士。狼牙山五壯士，為了不暴露其他人，而跳崖自殺了；不向敵人屈服的岳飛；有著深厚愛國情懷的屈原；以及許許多多為打倒日本帝國主義而獻(xiàn)身的烈士們。
我敬佩梅蘭芳先生的演技高超，更敬佩他的民族氣節(jié)，因?yàn)樗幸活w熱愛祖國的心。我們是祖國的未來，從小要好好學(xué)習(xí)?！吧倌曛牵瑒t國智，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)"，我們從小要努力拼搏，奮發(fā)向前，長(zhǎng)大為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。（馬若珂）。
梅蘭芳蓄須讀后感篇六
讀了《梅蘭芳蓄須》這篇文章，我心中對(duì)梅蘭芳的敬佩之情油然而生。
梅蘭芳因?yàn)檠莩鲂枰旰?，可是在日本侵犯中國的六年他沒有那么做。侵略者逼梅蘭芳演戲，他逃去了香港，可沒有收入，只有賣了北京的房子。后來梅蘭芳又被威脅，他求助一位醫(yī)生，最終成功裝病逃過一劫。在抗戰(zhàn)勝利時(shí)，他當(dāng)天剃了須，還高興地演了一場(chǎng)戲。
讀了這個(gè)故事，我的心久久不能平靜，深深被打動(dòng)了。也許梅蘭芳老先生的舉動(dòng)，和那些為祖國獻(xiàn)出生命的英雄相比，談不上什么壯舉，可是他寧死也不向侵略者低頭，不委曲求全，就足以打動(dòng)每一個(gè)中國人。
在我的腦海中，還有這么一個(gè)人，他不是什么救世主，而是一名教書先生?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日寇要修筑炮樓，可人手不夠，于是就抓了兩名教書先生。那的規(guī)定就是沒完成任務(wù)就要挨打。兩位老師第一天就沒完成，何老師并沒有反抗，而方老師卻寧死也不摘下眼鏡，何老師去扶他，可方老師卻憤怒地對(duì)他說：“你把眼睛摘了讓人打，和你把臉?biāo)徒o別人打有什么區(qū)別”終于刺刀從方老師背后穿了出來。方老師死了，可是那副眼鏡卻還戴在他的臉上，方老師的舉動(dòng)喚醒了中國人民的尊嚴(yán)，最后大家一樣逃了出去。摘不掉的眼鏡，就是摘不掉的尊嚴(yán)。
一個(gè)人愛國不一定是要當(dāng)英雄才能表現(xiàn)出來，一個(gè)人有了尊嚴(yán)，整個(gè)國家和民族都會(huì)有尊嚴(yán)，就會(huì)有和敵人抗戰(zhàn)到底的決心，讓我們也成為有骨氣，忠心于祖國的.人吧！
梅蘭芳蓄須讀后感篇七
這篇文章的大致內(nèi)容是這樣的：梅蘭芳老先生是一位舉世聞名的京劇大師，他在舞臺(tái)上演的是旦角，為了演出需要，他總是把胡子剃干凈了再上臺(tái)演出。但是，他一生中卻有八年是蓄著胡須的，那幾年是日本帝國主義侵略中國的抗日時(shí)期，但是日本侵略者總是變著法子讓梅蘭芳上臺(tái)演戲。在上海，日本侵略軍見梅蘭芳不演戲，就讓流氓頭子來威脅梅蘭芳，梅蘭芳堅(jiān)決不演，為了安全，他逃到了香港，不久后，等到香港也被日軍占領(lǐng)后，駐港司令官親自出馬，逼梅蘭芳演戲，但是梅蘭芳還是不演，他借口劇團(tuán)不在香港，逃過了一劫。香港的生活費(fèi)很高，梅蘭芳只好回到了上海。一回到上海，梅蘭芳就把在北京的房子賣了。許多戲院的老板一聽說梅蘭芳要買房子都來勸阻，給他開出豐厚的條件，讓他登臺(tái)演出，可梅蘭芳不管條件多豐厚就是不肯登臺(tái)。一天，劇團(tuán)的一位演員來找他，要求他必須要去演出，如果不演出就以軍法論處。對(duì)此，梅蘭芳只說了一句話：“我連普通演出都不去，還會(huì)去這種大型宴會(huì)嗎?”可是梅蘭芳又想到：不演出歸不演出，總要有理由推掉的吧!于是他找到了一個(gè)做醫(yī)生的好朋友，請(qǐng)求他給他找一個(gè)可以讓他生病的方法。那個(gè)醫(yī)生被梅蘭芳的愛國精神感動(dòng)了，給他打了一針“傷寒預(yù)防針”并對(duì)梅蘭芳說：“這是傷寒預(yù)防針，它可以讓你發(fā)高燒?！泵诽m芳很高興的回了家。(看到了這，我有點(diǎn)擔(dān)心梅老爺爺了，我既擔(dān)心他會(huì)生病，又擔(dān)心他萬一瞞不過日本侵略者的鷹眼。)不久后，梅蘭芳果然發(fā)了高燒，他叫一個(gè)小演員給他向日本侵略者請(qǐng)假，日本侵略者不相信，特意找了個(gè)日本軍醫(yī)給梅蘭芳看病，結(jié)果一測(cè)體溫，四十多度，日本軍醫(yī)還不死心，但奈何看不出一點(diǎn)端倪，只好走了。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的消息傳來，梅蘭芳當(dāng)天就剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺(tái)演出了!我該登臺(tái)為我們中國人演出了!”來看他演出的人太多了，沒有座位就站著看。大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族氣節(jié)。
看完這篇文章，我覺得這篇文章使我覺得我國的愛國人士是多么令人敬仰。就是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，中國才得以崛起，自立于世界民族之林。我們小學(xué)生要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來振興中華。我也覺得梅老爺爺很有骨氣，我想到了《梅花魂》里外祖父給鶯兒講的那些有氣節(jié)的、不肯低頭折節(jié)的中華英雄，我還想到不為五斗米折腰的陶淵明，梅蘭芳大師非常鐘愛自己的事業(yè)。但是在日本強(qiáng)盜面前，寧可忍饑挨餓并且放棄自己的事業(yè)，也不給日本強(qiáng)盜演出，這是一顆多么愛國的心啊!一個(gè)演員正在表演力旺盛之際，因?yàn)榈挚箰毫拥纳鐣?huì)環(huán)境，而蓄須謝絕舞臺(tái)演出，連嗓子都不敢吊，這種痛苦是無法用語言來形容的。一代享譽(yù)不凡的京劇大師，一個(gè)舞臺(tái)上纖弱如花的藝術(shù)家，一個(gè)生活中處處播撒愛心的使者，在面對(duì)侵略者的百般利誘時(shí)表現(xiàn)出來錚錚鐵骨，令每一個(gè)有血?dú)獾闹袊藶橹畡?dòng)容，這就是被稱為“人民藝術(shù)家”的梅蘭芳!
梅蘭芳蓄須讀后感篇八
故事是這樣的：在抗日時(shí)期的時(shí)候，日本人要要求梅蘭芳給他們演戲。因?yàn)?，梅蘭芳是四大名旦，演旦角演的非常的好。所以，日本人才讓梅蘭芳給他們演戲。我們都知道日本人非常的殘酷，他們想要生么就去搶什么，不給的話就要打。如果梅蘭芳不演的話，可是要受盡折磨。所以，梅蘭芳就留著胡子，堅(jiān)決不給那些可惡的日本人演戲。日本人知道了后非常的憤怒，所以，梅蘭芳受盡了折磨。有一天，梅蘭芳來到了一個(gè)他的朋友家里面，他要求他的朋友給他打一針打了以后就會(huì)發(fā)高燒的藥，梅蘭芳的朋友被梅蘭芳的愛國感動(dòng)了，給梅蘭芳打了一針。很快，梅蘭芳就發(fā)了高燒，日本醫(yī)生也沒檢查出來，只好不讓他演戲了。解放以后，梅蘭芳立刻刮了胡子，給大家演戲了。
要是我們的話，一想到會(huì)受到這么多的折磨，肯定會(huì)答應(yīng)日本人給他們演戲?？墒?，梅蘭芳卻不是這樣的，正是因?yàn)樗麗蹏?，他有一顆頑強(qiáng)的中國心，才能讓他不肯向日本人低頭。
讀了這個(gè)故事，我不禁想到了我們所學(xué)的課文《狼牙山五壯士》一次，大部隊(duì)把掩護(hù)的任務(wù)交給了六班，六班的隊(duì)長(zhǎng)馬寶玉，以及其他四個(gè)戰(zhàn)士都有一顆愛國的心。我偽裝是屹立在狼牙山頂峰，看著部隊(duì)和群眾遠(yuǎn)去的方向，并沒有去追大部隊(duì)，而是去到了棋托盤。因?yàn)樗麄兊膹椝幎家呀?jīng)沒有了，可是，他們不想把秘密泄露給敵人。所以，縱身跳下了深不見的懸崖。正是因?yàn)樗麄儐延幸活w頑強(qiáng)的中國心，他們才有了跳崖的勇氣。
梅蘭芳蓄須讀后感篇九
梅蘭芳先生是世界聞名的京劇表演藝術(shù)家。他視舞臺(tái)為生活，視藝術(shù)為生命，他在京劇表演旦角，所以他總是把胡須剃得很干凈?？墒怯袔啄辏麉s是留著胡須的。日本人占領(lǐng)上海，他只能在深夜里，緊鎖門窗，悄悄吟唱，可他無法抵抗日本人的騷擾，逼得梅蘭芳只能蓄須明志，買房度日。最后，他不得不讓朋友使他連日發(fā)高燒，才瞞天過海，騙過日本人。
梅蘭芳用蓄須來表明自己愛國的決心，那么新中國的我們呢？我們要學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國精神，三年富則國富，少年智則國智，少年強(qiáng)中國強(qiáng)，所以我們還要努力學(xué)習(xí)，為我們祖國而奮斗，讓我們有一個(gè)更美好的明天！
梅蘭芳蓄須讀后感篇十
梅蘭芳因?yàn)檠莩鲂枰旰殻墒窃谌毡厩址钢袊牧晁麤]有那么做。侵略者逼梅蘭芳演戲，他逃去了香港，可沒有收入，只有賣了北京的房子。后來梅蘭芳又被威脅，他求助一位醫(yī)生，最終成功裝病逃過一劫。在抗戰(zhàn)勝利時(shí)，他當(dāng)天剃了須，還高興地演了一場(chǎng)戲。
讀了這個(gè)故事，我的心久久不能平靜，深深被打動(dòng)了。也許梅蘭芳老先生的舉動(dòng)，和那些為祖國獻(xiàn)出生命的英雄相比，談不上什么壯舉，可是他寧死也不向侵略者低頭，不委曲求全，就足以打動(dòng)每一個(gè)中國人。
在我的'腦海中，還有這么一個(gè)人，他不是什么救世主，而是一名教書先生?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日寇要修筑炮樓，可人手不夠，于是就抓了兩名教書先生。那的規(guī)定就是沒完成任務(wù)就要挨打。兩位老師第一天就沒完成，何老師并沒有反抗，而方老師卻寧死也不摘下眼鏡，何老師去扶他，可方老師卻憤怒地對(duì)他說：“你把眼睛摘了讓人打，和你把臉?biāo)徒o別人打有什么區(qū)別”終于刺刀從方老師背后穿了出來。方老師死了，可是那副眼鏡卻還戴在他的臉上，方老師的舉動(dòng)喚醒了中國人民的尊嚴(yán)，最后大家一樣逃了出去。摘不掉的眼鏡，就是摘不掉的尊嚴(yán)。
一個(gè)人愛國不一定是要當(dāng)英雄才能表現(xiàn)出來，一個(gè)人有了尊嚴(yán)，整個(gè)國家和民族都會(huì)有尊嚴(yán)，就會(huì)有和敵人抗戰(zhàn)到底的決心，讓我們也成為有骨氣，忠心于祖國的人吧！
梅蘭芳蓄須讀后感篇十一
看到豐子愷“寧做流浪漢，不做亡國奴。”的愛國名言，我就會(huì)想起單元考試的閱讀故事——《梅蘭芳蓄須》。主人公梅蘭芳不受賄賂、不向敵人低頭的精神使我敬佩不已。
《梅蘭芳蓄須》講述得是這樣一個(gè)故事：著名的京劇藝術(shù)家梅來芳不在敵人的威逼利誘下屈服演出，他已多種借口拒絕了日本侵略者的邀請(qǐng)，為了不表演他賣了在北京的房子，還打了傷寒預(yù)防針使自己發(fā)高燒，最終在勝利后他又登上了舞臺(tái)。
梅蘭芳的民族氣節(jié)、愛國精神如一顆有力的子彈重重地打在了日本侵略軍的頭上，他雖不懂武，卻用他的表演作為了利器，這對(duì)于無依無靠、手無寸鐵的他簡(jiǎn)直是難上于青天，這是何等的勇氣呀！他不僅維護(hù)了自己的'尊嚴(yán)，同時(shí)也捍衛(wèi)了一個(gè)民族、一個(gè)國家的尊嚴(yán)。為此我對(duì)他懷有崇高的敬意，他的品質(zhì)值得我們、后人、千秋萬代所贊頌！
提起梅蘭芳的故事，我就不由想起了一位老師——方老師。方老師他被日本鬼子抓來修筑建筑，可因他未能完成任務(wù)而要接受懲罰，鬼子因?yàn)樗髁搜劬Χ虿涣怂?，呵斥方老師摘下眼鏡，方老師對(duì)鬼子的話無動(dòng)于衷，還出言諷刺鬼子，鬼子怒火中燒、惱羞成怒，對(duì)方老師拳打腳踢，將他到趴在地。第二天，鬼子又來找方老師的麻煩他用刺刀頂在方老師胸口，命令他摘下眼鏡，每命令一聲，刺刀就往前推進(jìn)一點(diǎn)。刺刀扎進(jìn)肉里，一點(diǎn)一點(diǎn)往方老師的胸膛刺進(jìn)，血，順著胸口往下淌，鬼子仍在高聲叫囂，方老師咬著牙，傲視著鬼子，就是不抬手摘眼鏡。刺刀終于從后背穿出，方老師倒下了，但，眼鏡，仍戴在他的臉上。
方老師和梅蘭芳的行為與保家衛(wèi)國、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的英雄比起來算不上什么壯舉，可卻同樣令人敬佩，讓我們同他們一樣，做一個(gè)不低頭折節(jié)、有骨氣的人吧！
梅蘭芳蓄須讀后感篇十二
在這次單元考中，我讀了一篇《梅蘭芳蓄須》的文章。梅蘭芳對(duì)國家的忠誠令我敬佩不已。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，梅蘭芳在日本的重重威逼下就是不肯演戲。梅蘭芳不演戲就沒收入，只好把北京的房子賣了。有一天，日本人由來威脅梅蘭芳在慶祝會(huì)上演出。他為了不演戲就讓醫(yī)生給自己打一針，讓自己得重病。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，梅蘭芳立刻剃須表演。
梅蘭芳做的，雖然談不上什么壯舉，可是他對(duì)國家的忠誠讓人敬佩。他的.所作所為都能讓我感受到他的愛國心和他不屈服于人的民族氣節(jié)。他和我們都有一顆愛國的心，是祖國養(yǎng)育了我們，我們就應(yīng)該愛她！
提起梅蘭芳蓄須的故事，我的腦海里就涌現(xiàn)出來一位小英雄的名字——雨來。有一次，雨來獨(dú)自在家一人看書。突然經(jīng)常來雨來就落腳的李叔叔急急忙忙地跑進(jìn)進(jìn)來，搬開一口酒壇子，鉆進(jìn)了里面的小隧道，又囑咐雨來別告訴任何人。雨來剛把酒壇子搬回去就聽見外面?zhèn)鱽硪魂噰\里呱啦的聲音。雨來跑向院子，可還是被抓了?；受娊o他糖不要，給他錢不要，就連給他金幣也不要！目的是讓雨來說出老李去哪了?；受姁佬叱膳?，一把抓住雨來的臉，左右擰。頓時(shí)，雨來的臉變得青一塊紫一塊。雨來還是不招，皇軍往他肚子上踢了幾腳，命令士兵把雨來拉出去槍刑。雨來趁他們不注意，游走了。雨來正是靠著智慧和勇氣體現(xiàn)出了小英雄的志氣。
徐特立曾經(jīng)說過：“愛國是一種義務(wù)，愛國也是一種光榮！”我們雖然生活在和平世界，但我們也得好好學(xué)習(xí)，是我們的國家變得更加繁榮富強(qiáng)！
梅蘭芳蓄須讀后感篇十三
自古以來，中國愛國人士數(shù)不勝數(shù)，他們來自全國各地，出自各行各業(yè)。這兩天，我們剛學(xué)了《梅蘭芳蓄須》這篇課文，他的愛國精神深深地感動(dòng)了我。
這篇課文主要介紹了聞名世界的京劇表演藝術(shù)家——梅蘭芳先生。梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了表示對(duì)日本人的抗議，一再拒絕日本人的邀請(qǐng)，蓄須明志，堅(jiān)決拒絕給日本人演出。
這篇課文最讓我最感動(dòng)的是梅蘭芳先生的不畏強(qiáng)暴，寧愿丟掉飯碗也不動(dòng)搖的愛國情懷。梅蘭芳先生視舞臺(tái)為生活，視藝術(shù)為生命，他非常熱愛自己的事業(yè)。但他憎恨日本人在侵略，忍饑挨餓，放棄自己的事業(yè)，賣掉自己的房子，東躲西藏，還不惜自傷身體，拒絕日本人邀請(qǐng)演出。他那不屈不撓的精神值得我們學(xué)習(xí)。就像梅蘭芳大師說的：“我雖然不能像一些人一樣到荷槍實(shí)彈的戰(zhàn)場(chǎng)上去拼殺，但是我也完全可以不服從你們?！睂?duì)，他是英雄，是戰(zhàn)士。他不用一槍一彈，同樣保家衛(wèi)國。
看到這句話，讓我想起許多像梅蘭芳這樣的.革命戰(zhàn)士。狼牙山五壯士，為了不暴露其他人，而跳崖自殺了;不向敵人屈服的岳飛;有著深厚愛國情懷的屈原;以及許許多多為打倒日本帝國主義而獻(xiàn)身的烈士們。
我敬佩梅蘭芳先生的演技高超，更敬佩他的民族氣節(jié)，因?yàn)樗幸活w熱愛祖國的心。我們是祖國的未來，從小要好好學(xué)習(xí)。“少年智，則國智，少年強(qiáng)，則國強(qiáng)"，我們從小要努力拼搏，奮發(fā)向前，長(zhǎng)大為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。(馬若珂)。
梅蘭芳蓄須讀后感篇十四
梅蘭芳蓄須是一片略讀課文，該單元語文要素是抓住主要人物和事件來把握文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住梅蘭芳三次拒絕演出的具體事件以及他遇到的危險(xiǎn)困難拒絕的方法，了解文章主要寫了梅蘭芳蓄須明志拒絕日本人演出的事。
在授課時(shí)我以列表格的形式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主要事件，把拒演原因直接出示出來，引導(dǎo)學(xué)生找拒演的辦法以及遇到的困難和危險(xiǎn)。找到關(guān)鍵句讀一讀，接著用自己的話概括出關(guān)鍵詞語。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日本人逼迫的程度一次比一次加深，就能發(fā)現(xiàn)遇到的困難和危險(xiǎn)也是步步升級(jí)的，從虛度生命、賣房度日、直到最后的險(xiǎn)丟性命。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)學(xué)生把主要事件串聯(lián)起來，就能把握文章的主要內(nèi)容。
第二個(gè)部分引導(dǎo)學(xué)生用詞語吧的詞語，選擇自己印象深刻的地方說說，感悟梅蘭芳愛國的精神。最后補(bǔ)充梅蘭芳曾經(jīng)賣畫賺錢的故事，進(jìn)行拓展，讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳的愛國情懷。
也有一些問題，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞概括文章后沒有用關(guān)聯(lián)詞把整個(gè)事件串起來，沒有起到鞏固總結(jié)的作用。學(xué)生讀梅蘭芳斬釘截鐵地說這句時(shí)我的引導(dǎo)不明顯，沒有針對(duì)性的給出學(xué)生朗讀指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在讀的時(shí)候三位同學(xué)都進(jìn)步不是很明顯。
磨課也是歷練，練心智，練技能。我要從每次磨課上課中反思自我，得到收獲。
梅蘭芳蓄須讀后感篇十五
俗話說得好“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄?！弊詮奈易x了《梅蘭芳蓄須》這個(gè)故事，腦海中第一個(gè)蹦出來的句子，“我們是中國人，我們愛中國！”
在日本帝國主義侵略中國時(shí)期，京劇表演家梅蘭芳不受敵人的誘惑和威脅，堅(jiān)持不肯上臺(tái)演出，便把胡須留了起來。為了過日子，他還賣了房子。為了找借口，他還找來了醫(yī)生為自己打了傷寒預(yù)防針，使自己發(fā)燒，直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了。
讀了這個(gè)故事，我的內(nèi)心久久不能平靜。像梅蘭芳這種為了民族尊嚴(yán)和個(gè)人尊嚴(yán)，愿意放棄自己的房子的人真是屈指可數(shù)，廖廖無幾啊，他的行為雖然談不上什么壯舉，更比不上在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為國獻(xiàn)身的英雄。但他這個(gè)小小的舉動(dòng)維護(hù)了民族的尊嚴(yán)，國家的尊嚴(yán)，這足以讓他在我的心中偉大起來。
其實(shí)報(bào)答國家并不是只能拿起武器去和敵人作斗爭(zhēng)，維護(hù)自己國家的尊嚴(yán)也是愛國的行為。小英雄雨來就是用這種方法來報(bào)答自己的祖國。在鬼子“掃蕩”晉察冀邊區(qū)北部時(shí)，交通員李大叔逃到了雨來家的地道里。正當(dāng)雨來想逃跑時(shí)，一群鬼子闖進(jìn)了雨來家，問雨來那個(gè)人在哪。雨來沒有吭聲。隨后，鬼子拿出一塊白糖和一個(gè)金戒指，“小孩，那個(gè)人在哪？”雨來還是無動(dòng)于衷。鬼子的臉立刻變成了豬肝色，扭了雨來的臉往外扭，雨來的臉立刻變得青一塊，紫一塊。鬼子見雨來沒有反應(yīng)，便拿出刀擺在他的面前，“說那個(gè)人在哪？”雨來還是無動(dòng)于衷。雨來面對(duì)日本鬼子的`誘惑和威脅沒有一絲的動(dòng)搖，死死的保守住了李大叔在地道的秘密。他這小小的舉動(dòng)維護(hù)了一個(gè)國家的尊嚴(yán)，值得我們學(xué)習(xí)！
在生活中，我們要像雨來和梅蘭芳一樣，做一個(gè)有骨氣，有尊嚴(yán)的人！
梅蘭芳蓄須讀后感篇十六
1.在教學(xué)過程中我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和創(chuàng)造的能力。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.在教學(xué)中運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如講授法、討論法、多媒體教學(xué)法等。使整節(jié)課取得良好的教學(xué)效果。
3.課堂作業(yè)盡量做到練習(xí)基礎(chǔ)化、典型化，加深了學(xué)生對(duì)課文的`理解，強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。在課堂教學(xué)中的不足，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將課件作為學(xué)生與文本交流、師生情感交流、協(xié)作的工具，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的工具。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，為學(xué)習(xí)語文奠定情感基礎(chǔ)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。
4.在語文課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，提高自身的綜合素養(yǎng)和課堂機(jī)智，應(yīng)變能力。
總之，需要改進(jìn)的地方還有很多。我將在今后的教育教學(xué)工作中，努力改正，對(duì)于本節(jié)課一些較為好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)繼續(xù)沿用，并繼續(xù)多在教材的鉆研和課堂的調(diào)控方面多下功夫，不斷地實(shí)踐、反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
梅蘭芳蓄須讀后感篇十七
梅蘭芳，20世紀(jì)中國最著名的京劇表演藝術(shù)家之一，以其高超的表演技巧和獨(dú)具匠心的創(chuàng)造力被譽(yù)為“京劇之王”，影響了無數(shù)京劇愛好者和藝術(shù)家。梅蘭芳的成功不僅來自于他出色的表演技藝，更因?yàn)樗麑?duì)京劇藝術(shù)的深刻理解和對(duì)藝術(shù)的熱愛與追求。其中，梅蘭芳蓄須的心得體會(huì)也值得我們深思。
第二段：蓄須的重要性。
梅蘭芳骨感生動(dòng)的面部表情和峻厲的眼神給觀眾留下了深刻印象，而這其中，他的厚胡須是一個(gè)重要的表演道具。戲劇表演需要通過身體語言和面部表情來表達(dá)角色的內(nèi)心情感和性格特征。只有以真實(shí)的表演呈現(xiàn)出來才會(huì)讓觀眾更容易地投入戲劇的情境。在表演中，梅蘭芳通過蓄須的形象賦予了角色獨(dú)特的個(gè)性和氣質(zhì)，從而成為一個(gè)備受關(guān)注的形象。
第三段：蓄須的技巧。
眾所周知，梅蘭芳的須毛長(zhǎng)達(dá)15厘米，這在當(dāng)時(shí)可謂是一個(gè)鮮明而獨(dú)特的形象。但蓄須并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的技能，需要經(jīng)常修剪和保養(yǎng)。梅蘭芳蓄須的技巧一方面是離不開嘗試和探索，另一方面也需要對(duì)人物形象的要求有深度的理解。對(duì)于不同的角色，梅蘭芳在蓄須上有著不同的構(gòu)思和創(chuàng)意，在表演中呈現(xiàn)出個(gè)性化的特點(diǎn)，加強(qiáng)了角色塑造的效果。
第四段：蓄須對(duì)角色的影響。
梅蘭芳的蓄須具有明顯的戲劇特征，為角色形象增加了強(qiáng)烈的視覺沖擊力和氣場(chǎng)。由于蓄須所代表的文化、倫理背景和角色類型關(guān)系密切，因此，梅蘭芳將蓄須視作表演上的一種神圣象征，在演出中發(fā)揮紅色線索的作用，賦予角色更加深入的人文內(nèi)涵。
對(duì)于梅蘭芳這樣的傳奇性表演藝術(shù)家來說，蓄須也不僅僅是一個(gè)形象的修飾，更是表演自我價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。在表演中，他把自己對(duì)生命的敬畏和對(duì)藝術(shù)的熱愛，以具體的行動(dòng)進(jìn)行表述，從而對(duì)逝去的歲月和流逝的時(shí)間賦予了深刻的內(nèi)涵。梅蘭芳蓄須的心得體會(huì)，不僅讓人們學(xué)習(xí)到了一項(xiàng)戲劇表演技巧，更是喚醒了人們對(duì)藝術(shù)的理解和對(duì)生命的思考。
梅蘭芳蓄須讀后感篇十八
本文是四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第七單元的一篇略讀課文，是一篇介紹人物事跡的文章，講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術(shù)大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。該課文所處的第七單元人文主題是“天下興亡，匹夫有責(zé)”，側(cè)重愛國主義情感的渲染。而語文要素是“關(guān)注主要人物和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”，該語文要素側(cè)重于策略?；诒締卧M的導(dǎo)向，個(gè)人覺得首先要確定本文的教學(xué)核心，也就是我們的“靶心”。落實(shí)到本文，筆者定下的“靶心”是：以感受梅蘭芳高貴人格與民族氣節(jié)為主，在閱讀感受中滲透策略教學(xué)，并進(jìn)行適當(dāng)思維訓(xùn)練。
關(guān)注文本和語文要素并行，讓學(xué)于生，是本設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)，目標(biāo)指向“生本課堂，快樂學(xué)習(xí)”。
梅蘭芳蓄須讀后感篇十九
讀了《梅蘭芳蓄須》這個(gè)故事，我的心中不禁燃起對(duì)梅蘭芳的敬佩之情。
在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，梅蘭芳為了不給日本人演戲，于是留下了胡須。日本人逼迫梅蘭芳給他演戲，可梅蘭芳就是不愿意。為了維持生活，梅蘭芳把北京的房子賣掉了。終于，他找到了一位醫(yī)生朋友，向他說明了自己的.處境，醫(yī)生被梅蘭芳的愛國情感動(dòng)了，幫他度過了難關(guān)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，梅蘭芳再次登臺(tái)，為大家表演京劇。
梅蘭芳雖然不是什么大英雄，與那些在戰(zhàn)場(chǎng)上為國犧牲的人相比，他的所作所為、一言一行并不算什么壯舉。但是他在敵人面前任然態(tài)度堅(jiān)決，無論條件多么優(yōu)厚，他都統(tǒng)統(tǒng)拒絕了，他既維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，也保全了國家和民族的尊嚴(yán)，這是多么濃厚的愛國情呀，他的愛國精神值得千秋萬代所歌頌。
說到梅蘭芳，我不禁想起一位老教師——方老師。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本寇兵為了修建大樓抓來許多老百姓，方老師也是其中之一。一天，方老師沒有完成任務(wù)，日本寇兵要扇他耳光。日本官一聲令下：“你，眼鏡摘下！”可方老師一動(dòng)也不動(dòng)，無動(dòng)于衷，日本官再次吼叫：“眼鏡摘下！”“你讓我做什么就做什么？你以為我犯賤呀！”方老師反駁道，日本官聽了，對(duì)他拳打腳踢。第二天，日本官第一個(gè)來找方老師的麻煩，但方老師仍然態(tài)度堅(jiān)決，不把眼鏡摘下，只見到一點(diǎn)一點(diǎn)地插進(jìn)方老師的身體，他倒下了……摘不掉的眼鏡，就是摘不掉的尊嚴(yán)。
尊嚴(yán)是一種氣節(jié)，也是一種氣概，一個(gè)人，會(huì)因?yàn)樽饑?yán)而高貴，一個(gè)民族會(huì)因?yàn)樽饑?yán)而強(qiáng)大，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)做一個(gè)有骨氣有尊嚴(yán)的人！
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