編寫一份好的教案對于教師提高教學效果至關(guān)重要。教案要體現(xiàn)因材施教的原則，根據(jù)學生的學習特點和需求，采用多種教學方法和手段。教案的設(shè)計要符合學科的教學要求和學生的實際需求。
我想飛教案篇一
3、大膽探索，在交際互動中認識事物，學習知識。
1、重點：留心生活中的問題，學會提出問題；
2、難點;在交際互動中認識事物，學習知識。
一課時。
：幻燈。
一、啟發(fā)。
與生活相結(jié)合，依法一看圖導入，引出交際話題。
二、引發(fā)提問。
1、圖上的小朋友在干什么，他們說些什么？想些什么？
2、你能回答他們的問題嗎？
3、讓我來告訴你吧。（小組內(nèi)練說，個別練說）。
三、聯(lián)系生活提出問題，尋找新的交際話題。
1、你在生活中，遇到過什么問題。（把你認為重要的問題記錄下來）。
2、班級交流各組提出的問題。
3、圍繞幾個重要問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
四、促進多方互動，在交際中互相學習。
1、自己找伙伴，弄明白自己關(guān)心的一些問題。
2、舉行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在交流中學到的知識。
五、拓展延伸，鼓勵創(chuàng)新。
大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。
教學反思：
我想飛教案篇二
1.學習和鞏固寫信的格式。
2.加深對《圣誕老人的禮物》這篇文章的理解，從而選出最想交流的人物，針對這個故事表達自己的真實想法。
3.學會換角度表達。如把自己想象成那個小女孩，如何給圣誕老人寫封信。
4.指導學生學會針對課文的內(nèi)容，有序有理地表述自己的感受。
引導學生把自己特別想對文中人物說的.話寫出來。寫完之后修改。
如何把重點部分寫具體，有序有理地表達自己的真實感受。
（一）、復習引入。
回憶《圣誕老人的禮物》的主要內(nèi)容，說一說哪個人物給你留下的印象最深刻，為什么？引出內(nèi)容：我想對你說。
（二）、明確習作要求。
1、自讀作文要求。
課文中的人物都生活在遙遠的國家，請你給他們當中的某一個人寫信，把你最想說的話表述出來?；蛘?，你就是文中的小女孩，受到禮物后，你給“圣誕老人”寫封信吧。
讀后學生自己表達：寫什么題目？要達到什么要求？
（學生說，教師板書）對誰說什么怎么說。
（三）、解決“對誰說”
（四）、解決“說什么”
1、學生獨立思考；
2、自主討論；
3、個別發(fā)表，學生評點。
（二）、解決“怎么說”
1、范文引路《大胡子叔叔，我想對你說》。
2、討論：結(jié)合范文討論，寫這篇文章應(yīng)注意些什么？
人稱語氣（看對象說話；看內(nèi)容說話）說真話表達真情實感。
（三）、復習書信的格式：稱呼，問候語，正文、祝福語、落款。
板書設(shè)計：
書信格式：稱呼（頂格）。
問候語（另起一行，空兩格）。
正文（另起一行，空兩格）。
祝福語（此致：另起一行，空兩格
敬禮：另起一行，頂格）
落款（名字在上，日期在下）
資源文件列表：
我想飛教案篇三
2.學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。
重點：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法。
難點：2.學習用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
動物圖片若干自制紙箱1個。
觀察動物圖片，引出活動主題。
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什么？它什么地方最特別？這些特別的地方能干什么？
3．假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么？
4.有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》。
（一）引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式。
2.問：兒歌的題目是什么？有哪些詞重復出現(xiàn)？
（二）鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
1．如果你是小鳥（小兔小魚），你想做什么？
2．鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
（三）導幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌。
1.還喜歡什么小動物？你想變成什么？想做什么？
2.教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。（討論）。
1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）。
2.師幼整理詩歌。
本節(jié)活動通過幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學習興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對幼兒的評價，又有學生對教師的評價使每個學生能正確接受學生與教師的評價，促進學生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。
本節(jié)課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務(wù)者，教師注重從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調(diào)動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的熏陶。
我想飛教案篇四
通過課堂學習活動，走進同學的內(nèi)心世界，鼓勵同學說出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導同學認識到應(yīng)該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。
1、同學們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。
2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。
3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？
4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？
（這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是想讓同學通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實在是太重要了?。?/p>
1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。
2、教師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事。
（教學這一環(huán)節(jié)時，為了充沛尊重同學，采用不署名寫紙條的方法引導同學大膽說出自身的心事，并將同學的心事進行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。）
3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？
4、有的同學愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？（把同學雙方的意見分別寫在黑板上）
5、教師總結(jié)歸納，引導同學認識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長交流這件事的正確認識。
1、出示一個圖案設(shè)計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓交叉在一起。
2、同學們，你知道此圖案是誰設(shè)計的？表示什么意思呢？
3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計意圖吧！
（紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽?。?/p>
4、聽了小男孩的設(shè)計說明，你有什么想法嗎？
5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。
我想飛教案篇五
1．能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能。
2．合理布局畫面，激發(fā)對想象畫的興趣。
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫紙、課件。
（一）調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。
小朋友你們知道哪些東西會飛？
（二）引導幼兒觀察飛行人的動作特征。
1．昨天晚上，我給我的朋友畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？
一個是飛著的，一個是站著的。
2．飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？
幼兒回答，教師講解示范
3．飛行時還會有什么姿勢？
幼兒回答，教師（請幼兒及時演示
4．看“播放課件”機器貓在天空中飛呢
5．不行不行！我的朋友還沒有還飛不起來！小朋友你們幫幫他，讓他飛起來吧？
引導幼兒想像各種飛行的方法。
（三）引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。
1．飛呀飛！看看我在哪幅里更象在天上飛？
2．“啊？這棵樹怎么了？怎么這么矮？
對比兩幅：背景其實這棵樹有這么大！
3．看“播放課件”機器貓在天空中飛，看到了什么？
4．如過是你在在天上飛還能看見什么？
（四）幼兒繪畫。
1．今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什么方法飛上天
2．然后在畫，你在天上看到的東西?！?/p>
3．幼兒繪畫時，教師巡回指導。
（五）交流自己的作品，。
1．幼兒展示自己的作品。
2．相互。
3．教師。
我想飛教案篇六
１.讓學生進行發(fā)散思維的訓練，通過歸類二次發(fā)散交給學生深入思考的方法，提高學生思維水平和能力。
2.引導學生以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決學生無話可說。
歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散
樂學善思
辦法運用生活中常見事物，解決學生無話可說，學生就會有興趣。為了回答時能有更多的好答案，學生會開動自己的腦筋，展開想象。
一、激趣導入。
1.同學們展示搜集到的有關(guān)雨的詩句。
2.導出課題。
二、自主思考發(fā)散思維。
1.雨讓你想到什么？（生說）
2.圍繞雨想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫到本上。
3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)交流。
4.小組匯報交流成果。
三、教給方法、深入思考。
1.師生共同把思維成果歸類。
2.從雨的益處和危害深入探討雨。（生補充，師點撥）
四、運用思維，輕松。
1.立題。
2.生練寫。
3.讀作品，師生評議。
五、
我想飛教案篇七
1．共同討論要學習的主題（回憶參觀蝴蝶管的過程）
2．分享自己對方案的舊經(jīng)驗
（1）介紹
（2）繪畫
3．教師和幼兒共同提出的問題：共收到20個左右的問題，范圍涉及生長過程、生活習性、外形特征等方面。
4．讓家長了解參與
5．把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。
1．家長帶領(lǐng)幼兒到少年宮，詢問管內(nèi)有經(jīng)驗的人員、觀察標本的制作等。
2．購買一些蝴蝶標本，用放大鏡讓幼兒仔細觀察。
3．去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進行更細致的觀察。
4．查資料：教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。
5．觀看蝴蝶標本錄像，了解蝴蝶的種類。
1．成果發(fā)布會：解答有關(guān)蝴蝶的問題。
2．圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3．制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶
4．美工活動：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等）
5．語言活動：故事表演
6．音樂活動：舞蹈、歌表演。
以種已經(jīng)會的方式更深入地去探討和記錄（用家庭及走向社會方式），看有
關(guān)電視作深一步了解，如discovery、科教片等。
1．開展覽會：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀
辦報活動：發(fā)給家長--讓更多人分享，了解。
我想飛教案篇八
1.靈活運用識字方法學會學會12個生字及新詞。
2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。
讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
1.能夠結(jié)合課外知識，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來。
2.有感情地朗讀課文。
2課時。
在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學生能夠在朗讀中融入自己的感情。
讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
一、談話導入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）。
生匯報：愛迪生發(fā)明電燈……。
理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類，對人類有益，幫助人類解決困難。
二、新授。
1．匯報預習內(nèi)容。
（1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。
（2）自然段的理解。
（3）同桌讀課文，填寫107頁的表格。
（4）指名匯報。
三、再讀課文。
說說讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。
體會每個人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫生字組詞，熟讀課文。
本篇課文生字較多，生字的.筆畫也較多，所以要求學生在學習生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來看，有好幾名學生沒有完成預習作業(yè)，導致課上的學習效率不高。
理解課文內(nèi)容。
了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己項發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫下來。
一、談話導入。
1．默讀課文。
回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明？（困）。
二、新授：
1．再讀你喜歡的發(fā)明，說說你為什么喜歡這一發(fā)明？
2．匯報。
（1）讀“科學樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀?！?/p>
理解“減少……增加”的含義。
（2）用“減少……增加……”說句話。
（3）填空：
科學數(shù)能夠能夠還能夠。
科學樹可以可以還可以。
3．通過學習這篇課文你有什么想法？
4．自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。
5．你能把自己的想法寫下來嗎？
嘗試實現(xiàn)。
三、作業(yè)。
1．造句。
2．填空。
3．寫一個你的設(shè)計發(fā)明。
表哥人行道自動化方便環(huán)保。
表妹電動垃圾箱方便環(huán)保。
我種植科學樹美化、凈化環(huán)境。
我想飛教案篇九
1、通過本次主題隊會活動，激發(fā)學生對老師的感恩和熱愛之情，讓學生進一步認識和了解教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛和尊敬老師，進而奮發(fā)努力，以優(yōu)異的成績回報默默耕耘的老師們。通過“歌曲欣賞”，“詩歌朗誦”、“我想說”、“我行動”等豐富多彩的.形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。
教師精心制作主題班會課件。
學生學會歌曲《老師》和學生朗誦詩《老師，我想對您說》。
一、談話導入。
師：同學們，是誰，播下萬古遠點的夢幻？是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？是敬愛的老師們！他們將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。用流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。今天，你們已入學一個月了，和老師們朝夕相處，你感受到溫暖了嗎？看到老師們一天的工作，你覺得他們辛苦嗎？現(xiàn)在的你，想對老師說點什么呢？今天，就讓我們借此機會，跟老師說說心里話?！独蠋?，我想對您說》主題隊會現(xiàn)在開始。
二、歌曲欣賞《老師》。
師：同學們，都說老師像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，辛勤地澆灌著花朵；老師又像人梯，讓孩子們踩在他們的肩膀上，不斷地向上攀登。是呀，老師，是我們每一個人成長路上的引路人，讓我們一起走進歌曲《老師》，享受老師們對我們的愛！
（播放歌曲：《老師》）。
三、詩朗誦《老師，我想對您說》。
師：同學們，老師像兄長，老師像好朋友一樣，老師給我們的一切，我們永遠不會忘。接下來，讓我們一起欣賞張立亨同學為我們帶來的詩朗誦《老師，我想對您說》。
同學們，聽到張立亨同學的朗誦，此時此刻，你一定也有很多心里話想對老師說吧。讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中，對老師說說心里話。
（通過此環(huán)節(jié)活動，激勵學生更加熱愛和尊敬老師）。
五、我行動。
六、輔導員總結(jié)：
老師是石，敲出星星之火；
老師是火，點燃生命之燈；
老師是燈，照亮前進之路；
老師是路，引你走向輝煌。
感謝老師，感謝他們的諄諄教誨；
贊頌老師，贊頌他們的美好心靈；
祝福老師，祝福他們健康，歡樂！
《老師，我想對您說》主題班會到此結(jié)束！
我想飛教案篇十
1.讓學生對自己親身經(jīng)歷的事情進行描寫，進一步學習寫人敘事的描寫方法。
2.引導學生進行口語交際，體會母子、母女間情感的珍貴，明白母親對自己教育時的良苦用心，激發(fā)愛母親的情感，從而以百倍的熱情投入到學習生活當中，回報母親的付出。
3.從學生熟悉的人物入手，把自己親身經(jīng)歷的事情描寫具體，讓學生感受到作文的樂趣，明確作文過程是就是寫生活，從而使學生樂于作文。
1、作文紙、筆。
2、給學生分組：四人一組，選好組長（組長組織好本組內(nèi)的交流活動）。
一、導入：
很多小朋友常常抱怨不會寫作文，寫作文難，以至于對寫作文產(chǎn)生了畏懼、逃避、厭惡的心理。一到作文課，馬上就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實，作文也不像同學們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來——“我手寫我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板書：我手寫我心）。
二、觀察練習。
1、學會觀察。
老師從進教室到和同學們交流，已經(jīng)有10分鐘左右了?，F(xiàn)在同學們就來寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來就可以。
2、同組交流。
組內(nèi)的學生把自己寫的讀出來，看看誰寫的更具體、準確。
3、全班交流。
抽兩位同學在班上交流。（老師適當?shù)腵鼓勵）。
4、老師小結(jié)。
只要同學們細心觀察，把自己看到的和心里想到的寫出來，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時候沒有東西可寫。
三、作文練習。
同學們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來年了吧，在這個過程中，你們有沒有仔細觀察過母親的外貌特征，有沒有留心過母親對我們所付出的愛。今天我們寫的作文就是關(guān)于母親的，題目叫《媽媽，我想對您說》。（板書作文題目）。
今天是20xx年的幾月幾日？。五月里有一個節(jié)日，是關(guān)于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰明，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛我們感受最深。這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上?，F(xiàn)在母親節(jié)雖然過了，但我們?nèi)匀豢梢越o母親準備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學用愛心寫出來的作文，它是我們獻給母親的最珍貴的禮物，我們以此來感謝母親，感謝母親對我們的養(yǎng)育之恩。
1、想（深情回憶）。
現(xiàn)在同學們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過程中，母親做的哪些事你記得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。（找一兩件就行）。
2、說（組內(nèi)交流）。
在組內(nèi)交流，把自己想到的這一兩件事說給同學聽?？凑l的母親更令人感動。
3、寫（獨立寫作）。
學生獨自寫作文。
四、老師總結(jié)。
同學們，寫作文其實并不難，只要我們平時留心觀察生活，觀察身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。
我想飛教案篇十一
1、指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3、鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。
指導學生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
1.自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。
2.標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。
1.學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。
2.板書課題，齊讀課題。
1.認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠。
2.重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠。
3.選擇重點理解的詞語造句。
4.說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。
1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學生評價朗讀情況。
2.小組提問，全班討論交流。
3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？
4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。
2.引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？
為什么說藍天是我的課堂？
遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？
3、學生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。
1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風箏柔軟柳絮遙遠。
2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟營堂遙。
3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。
我想飛教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。
2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運用學過的識字方法，培養(yǎng)學生的識字能力。
3、培養(yǎng)學生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。
1、識記生字，感情朗讀。
2、培養(yǎng)學生豐富的想象能力。
3、體會詩歌中所表達的思想感情。
字卡，課件（根據(jù)詩歌內(nèi)容制作）
同學們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）
1、師：請同學們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）
2、自由朗讀詩歌，自學不認識的字。（師巡視參與。表揚查字典的學生、小組合作識字的學生）
3、交流識字方法。
師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹上兩個杈。
“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進課堂。
（師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識字法）
1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？
2、交流詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。
3、指導朗讀詩歌。
4、默讀課文、想象畫面
（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？
（2）學生活動：邊讀邊想。
（3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍天白云……）
師：看來同學們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）
5、美讀課文、練習背誦
（1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。
（2）指名美讀，師生評價。
（3）練習背誦。
我想飛教案篇十三
1、情感與態(tài)度：通過學習，讓學生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學生合理消費、節(jié)約資源的良好習慣。
2、行為與習慣：指導學生養(yǎng)成合理消費的良好習慣。
3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。
4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。
學習現(xiàn)代化的消費理念；學習選購商品的技能。
一、課前準備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學過程
（一）、走進圣誕屋，開心購物。
1、同學們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來圣誕屋購物吧！
4、學生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。
（創(chuàng)設(shè)貼近生活的、學生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學生獲得生活的體驗，激發(fā)學生學習的興趣與欲望。在這一模擬場景中，學生生選擇自己最喜歡的禮物并說說理由，讓學生的消費欲望欲罷不能，引出教學討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學拉開序幕。）
（二）、圣誕禮物，想要能要
1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要
（學生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）
3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結(jié)：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的'勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
（以活動為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導學生說出自己想要的東西以及購物理由，使學生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養(yǎng)學生選購商品的技能。）
（三）、圣誕超市，yes or no
1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進圣誕屋看看吧！
2、再次走進圣誕屋：（課件播放錄像片段）
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏著媽媽再賣一個。
片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實際情況，鬧著對媽媽說：“同學剛剛有，我也要有?！?/p>
片段三：丁丁高興地對小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢寐以求的滑板車了。
3、學生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，并說說自己的理由。
（三個典型案例是發(fā)生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經(jīng)歷過的。鏡頭一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學生以自我為中心的消費觀念。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）
（四）、圣誕故事會，聆聽心聲
1、同學們，平時你是怎樣消費的？說說，演演你生活中的購物的小故事吧。
2、學生在小組內(nèi)交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，讓學生說說生活中的消費故事，引領(lǐng)學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）
（五）、布置作業(yè)
完成書p81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支
（作為家庭的一員，應(yīng)對自己家庭的經(jīng)濟來源有所了解，使學生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)
一、課前準備
1、多媒體課件
2、家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學習用品開支調(diào)查
3、小書簽
二、教學過程
（一）圣誕考場，實踐運用
1、同學們，通過上一課的學習，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進圣誕考場，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 面包每個1.00元……
3、小組交流，并說出購買這些東西的理由。
評出小組里的“最佳小購物師”。(評價標準：經(jīng)濟、合理)
請每組“最佳小購物師”上臺將食品單配置在投影中出示，并說說你的購物理由。
(以學生真實活動的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓學生說說購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學生明確什么才是真正的合理消費。)
（二）、回歸生活，出謀劃策
過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調(diào)查一：
全家的必要開支 我的生活和學習用品開支
（1）．伙 食 費 （1）．給我買衣服__________
（2）．水 電 費 （2）．_____________________
合計： 合計：
我的建議：
____________________________________ __
3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？
4、“金點子發(fā)布會”。
學生寫建議書，說說自己的“金點子”。
(從個人消費到家庭消費，讓學生參與家庭經(jīng)濟管理，對于培養(yǎng)學生合理消費的意識有著重要的意義。)
5、出示小調(diào)查二：
我每月的零用錢大約是：_____ 元
我的用錢計劃：______________
_____________________ _______
6、學生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。
（三）、深化道理，贈送書簽
1、活動總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當思來之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導行，以情育人）
我想飛教案篇十四
《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美富于韻律美，詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對生機勃勃的春天充滿了熱切的向往。設(shè)計第一課時的教學時，我堅守這樣的設(shè)計意圖：
1、隨文識字、識寫結(jié)合。
隨文識字，讓學生在具體的語境中認讀詞語，理解詞語，從而培養(yǎng)學生在特定語境下理解詞語的能力。同時，培養(yǎng)學生積累語言的能力，在積累的同時達到培養(yǎng)學生書寫能力的目標。
2、讀中感悟。
朗讀是學生理解課文的重要手段之一，新課標提倡學生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學生讀的訓練，朗讀與理解相結(jié)合，體會到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對文章的獨特體驗。
因此，我通過導語的精心設(shè)計，力求與文本、學生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學生進行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達出來。在讀中識字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時的反饋，使學生既讀懂了課文，更培養(yǎng)了讀書能力，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧寬松的學習氛圍。創(chuàng)設(shè)情境（充分利用課件中的風景畫和音像），輔以老師聲情并茂的朗讀和描述，使學生不知不覺地進入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗。學生不僅在閱讀中學到了知識，更得到了美的享受：聆聽優(yōu)美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時的仿編打下了很好的鋪墊。
另一方面對于詩歌中重點詞句的理解，我主要引導學生聯(lián)系生活實際展開聯(lián)想，在藍天上你會看到哪些景物？從而理解了“藍天是我的課堂”。同時，借助圖片，引導學生說說柳絮和蒲公英的共同點，順利地幫助學生走進詩歌中小作者的內(nèi)心，對自由的向往。
雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學，但還有一些遺憾之處，沒能將課前的設(shè)計意圖很好的展現(xiàn)出來，課堂上時間掌握的不太好，有點兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于個人的導語并沒有做到感情充沛，導致指導學生朗讀的不到位，激勵性的評價語言太單一，不能很好的根據(jù)學生的回答朗讀及時跟上激勵性評價語，對學生進行鼓勵。
同時，在積累詞語環(huán)節(jié)，要做到識寫結(jié)合。對于三年級的學生指導書寫更應(yīng)該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導學生書寫“隨”“商”字，引導學生認真觀察易錯點，然后師生共同書寫。由于時間關(guān)系，指導書寫環(huán)節(jié)變成有點“走過場”。
我想飛教案篇十五
1.理解故事中內(nèi)容，學習小紙人的勇敢精神。
2.能用連貫的語言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。
3.感受“小紙人”為實現(xiàn)扆望而不解追求的態(tài)度及行為。
故事磁帶、可站立的小紙人一個
1.出示小紙人，引起幼兒興趣。
2.教師講故事，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內(nèi)榮，體會小紙人的飛行愿望。
（1）小紙人最大的心愿是什么？
3.小紙人還是堅持實現(xiàn)自己的飛行愿望嗎？他是怎么去嘗試飛行的？心愿終能實現(xiàn)嗎？引起幼兒繼續(xù)聽故事的愿望。
4.教師繼續(xù)講述故事下半部分，隨著情節(jié)的發(fā)展，為小紙人粘上翅膀。
（2）結(jié)合課件，完整欣賞故事一遍。
5.引導幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論。
(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習飛？
(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實現(xiàn)愿望你會怎么做？
我們做什么事都要有堅持到底、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學習，所以在我們平時生活、學習中有了小紙人的這種精神，就一定能實現(xiàn)自己的愿望。
今天我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來感受一下小紙人的這種精神。
我是一個小紙人。
我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星?？墒?，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。
陶瓷小天使說：“干嘛要飛？一不小心會摔下來的。
小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好？太陽會把我曬化的！”
不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦！”
“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會每天練習的?！庇谑敲刻焱砩希叶?/p>
在玩具架上張開雙臂往下飛。
第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。
第二天晚上，我跌進了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團紙漿了。第三天晚上，我掉進了廢紙簍里，差一點兒被當成垃圾倒掉。
每天早晨，小主人都發(fā)現(xiàn)我不在玩具架上。他一點都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。
我還是天天練習飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......
這天早晨，小主人從桌子底下找到了我?！拔也鲁鰜砹耍闶窍腼w！”他突然大
聲說，又用白紙為我折了一對翅膀。
看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。
玩具架是個快樂的家，可我更愛藍天、白云、太陽、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時候飛累了，歡迎回家！”我向小主人告別，他說：“祝賀你實現(xiàn)了夢想。其實，我也想飛！
我永遠不會忘記小主人。他真是個了不起的孩子他猜出了一個小紙人的心愿。
我想飛教案篇十六
1、經(jīng)由過程預設(shè)的情境，讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設(shè)法主意。
2、經(jīng)由過程報告和操縱。明白要服從交通法則。
多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。
一、引題
1、展現(xiàn)多媒體課件
師：小朋友，本日先生給你們一段錄象。你們來看看，是什么處所？
（幼兒報告。請求幼兒語言完備）
師：馬路上有什么？
2、出示小朋友踢球的圖象?！斑@是誰？他在什么處所？干什么？
（讓幼兒自由報告）
二、幼兒評論辯論。進修
2、汽車司機做得對不合錯誤？為什么？你想對他說什么？
3、小結(jié)。小朋友說得都很對。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會產(chǎn)生想你們適才說的這些傷害的事。那么汽車司機呢，要在顛末斑馬線時，開慢車。以是小朋友和司機叔叔做得都不合錯誤。
幼兒園教育隨筆三、牢固
1、我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來看看，給對的打上。c錯的上。當先生敲小鈴時。請你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的訓練紙輕輕的坐在先生這里來。
2、供給給幼兒訓練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導。當發(fā)明大部門幼兒都完成時，就讓幼兒回到座位。
3、請你們來說說。你以為誰做得不合錯誤，你想對他說什么？
幼兒報告。
四、遷徙
1、你們的爸爸媽媽會開車嗎？（會）
2、爸爸媽媽在開車的時間，要留意什么？你會對爸爸媽媽怎么說呢？
幫助提問：1。開車能打德律風嗎？
2、開車可以穿高跟鞋嗎？
3、喝了酒后可以開車嗎？
3、小結(jié)。小朋友說得很對，以是，當我們看到如許的征象時。我們都要提示他們。否則的話就會產(chǎn)生傷害的事變。
4、那么我們在馬路上應(yīng)當留意什么呢？（幼兒泛講）
你們說得都很好，先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來看看。你看到哪些人做的不合錯誤，你想對他說什么？（讓幼兒看課件去判定）
5、說得真好，他們聽了你們的話之后?？隙ɑ亓粢獾摹?/p>
四、牢固
4、小結(jié)。你們說得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當做的，幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的，為了嘉獎你們，先生給每個小朋友一本交通平安書，讓你們把本日學到的常識報告爸爸媽媽和其他的小朋友們。
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