教案是教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)要求和教學(xué)大綱,結(jié)合學(xué)生實際情況,對教學(xué)過程和內(nèi)容進行設(shè)計和規(guī)劃的一種文件,它對教學(xué)活動起著指導(dǎo)和實施的作用,我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備一份教案了吧。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案是教師為了開展教學(xué)而編寫的一種書面指導(dǎo)材料,它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動的作用。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。以下是小編為大家整理的一些精選教案范本,供大家參考借鑒。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇一
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展,按各種動物的特點創(chuàng)編出各種有趣的、合乎情理的故事結(jié)尾。
2、通過角色的扮演,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、幫助幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
二、活動準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備:(1)“貓醫(yī)生過河”的背景圖,貓、大象、牛、鵝、兔子貼絨教具各一個;畫紙人手一張,水彩筆人手一只。
(2)貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個。
(3)小藥箱、聽診器、水桶各一個。
2、知識準(zhǔn)備:活動前讓幼兒了解各種動物的特點,即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。
三、活動過程。
(一)出示貓醫(yī)生的貼絨教具,通過提問:這是誰呀?你們瞧,它走得匆匆忙忙的,我們一起問問它要去哪里好嗎?借此引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(二)出示掛圖,教師運用貼絨教具講述故事內(nèi)容。
(1)提出聽故事的要求:聽一聽故事里有誰?發(fā)生了什么事?
(2)幼兒聽完故事后回答問題,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(三)提出疑問讓幼兒分組進行討論,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
(2)教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子,積極思維,啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。
(3)討論后請個別幼兒上來講述自己編的故事結(jié)尾,要求幼兒連貫生動地講述。
(四)引導(dǎo)幼兒按各種動物的特點創(chuàng)編故事內(nèi)容并將創(chuàng)編的故事結(jié)尾畫下來且在展示臺上進行講述。
(五)組織幼兒表演故事,復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容及創(chuàng)編的內(nèi)容。
(1)請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾,把故事情節(jié)及創(chuàng)編的結(jié)尾完整地表演一遍。
(2)要求幼兒扮演角色時,動作要形象,講話聲音要響亮,富有表情。
(六)活動結(jié)束:
(1)教育幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
(3)表揚表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好,為什么?
四、各領(lǐng)域的滲透。
(1)社會領(lǐng)域:故事中通過引導(dǎo)幼兒合理的創(chuàng)編來幫助幼兒懂得同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
(2)語言領(lǐng)域:通過創(chuàng)編來幫助幼兒發(fā)展其語言表達的完整及流暢性。
(3)科學(xué)領(lǐng)域:在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物的自身的優(yōu)勢特點。
(4)藝術(shù)領(lǐng)域:以繪畫的形式讓幼兒來學(xué)習(xí)記錄故事的內(nèi)容。
五、生活中滲透:在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互相幫助,學(xué)會友好互助。
六、環(huán)境中滲透:創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的角色表演區(qū),讓幼兒進行表演創(chuàng)編故事內(nèi)容。
七、家庭中滲透:要求家長配合幫助幼兒學(xué)會遇到困難會動腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇二
活動目標(biāo):
1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展,按各種動物的特點創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾。
2、通過角色的扮演,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、使幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
(2)貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個。
2、知識準(zhǔn)備:
(1)活動前討論小動物有什么本領(lǐng),讓幼兒了解各種動物的特點,即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。
(2)熟悉游戲“變變變”。
(3)生活中滲透同伴有困難時應(yīng)熱心幫助。
活動過程:
師:我有一根神奇的魔棒,它有一種神奇的力量讓我試一試它能變出什么?
教師魔棒一指:幻燈片(一條小河)。
(一)引出游戲“變變變”。
師:我們在“河邊”一起玩游戲“變變變”好嗎?
幼兒邊動作邊兒歌。
游戲:變變變,變出長鼻子,幼――學(xué)大象走走走,走走走。
變變變,變出水牛角,幼――學(xué)水牛洗刷刷刷,洗刷刷刷。
變變變,變出長耳朵,幼――學(xué)小兔跳跳跳,跳跳跳。
變變變,變出扁嘴巴,幼――學(xué)小鴨游呀游,游呀游。
變變變,變成好朋友,幼――好朋友,拉拉手,拉拉手。
(二)幻燈片“貓來了”引出故事。
播放貓的叫聲“喵”。
師:什么聲音?原來是貓醫(yī)生。
(1)借助幻燈片講述前段故事“貓醫(yī)生要去給動物看病”。
(2)引導(dǎo)幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝(變變變,變成小動物)說出“貓醫(yī)生,別著急,我來幫助你。”
師:剛才河邊都來了一些什么小動物。
猜猜它們聽到貓醫(yī)生的求救聲會怎么說?
教師引導(dǎo)幼兒表演:
師:正在河邊散步的大象聽見了,急忙趕來說……。
幼兒學(xué)說:貓醫(yī)生別著急,我來幫助你。
(三)提出疑問讓幼兒分析思考。(逐一出示幻燈片6――8)。
(1)提問:你們喜歡這些小動物嗎?為什么喜歡它們呢?
(2)小結(jié):我們要向他們一樣,當(dāng)別人遇到困難是,主動幫助別人。教育孩子懂得當(dāng)同伴遇到困難時要熱心幫助。
(四)分組進行討論,引導(dǎo)幼兒合理續(xù)編故事。
(1)提問:如果你是小動物會想什么辦法來幫助貓醫(yī)生?
師:如果你是大象,你會用什么辦法?
如果你是水牛,你會用什么辦法?
如果你是小兔,你會用什么辦法?
如果你是小鴨,你會用什么辦法?
如果你們是鵝姐妹,你會用什么辦法?
(2)幼兒討論:這些小動物都愿意幫助貓醫(yī)生,誰的辦法最安全?
教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子,積極思維,啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。
(3)分組討論。
(4)請四名幼兒(每組選出一名幼兒)代表戴上不同的動物手偶,把創(chuàng)編的結(jié)尾完整地講說,要求幼兒連貫生動聲音響亮地講述,并且富有表情。
(5)教師小結(jié)。
(四)活動結(jié)束:
拓展幼兒思維。鼓勵孩子去探索更多更安全的過河方法。
(1)河邊還會有誰,誰還可以幫助貓醫(yī)生用更好的辦法過河?
(2)布置小任務(wù)。
(3)放松活動結(jié)束。
播放打雷的聲音“轟隆”。
師:打雷了,貓醫(yī)生也過河了,我們趕快回家吧。
變變變,變成小兔子,跳跳跳,跳跳跳……。
教師和幼兒隨著兔跳的音樂律動離開活動室。
教學(xué)反思。
中班這個階段的孩子,不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來,還能把話說得有聲有色,突出重點。不但能陳述事件,還能用語言來表達感覺。除此之外,四歲的幼兒變得非常愛說話,也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要,使孩子的語言得到進一步的發(fā)展,我設(shè)計了這次的語言續(xù)編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進行完整、連貫的講述。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。
3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
【活動準(zhǔn)備】。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知、理解畫面內(nèi)容。
1、這是哪里?有誰?
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇四
1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進行完整、連貫的講述。
2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。
3.體會故事中動物互助的快樂。
重點難點重點:
體會故事中動物互助的快樂。
難點;能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。
活動過程。
一、活動導(dǎo)入。
1、熱身活動:《我的身體最神氣》。
2、談話:小朋友們做得真神氣啊,看來今天小朋友們的身體都是棒棒的??墒?,小朋友們都生過病嗎?生病的時候你們會怎么做呢?對,我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病,那森林里的小動物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓,它是位能治百病的醫(yī)生,大家都叫它貓醫(yī)生。今天,我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生,故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。
(設(shè)計意圖:興趣是幼兒一切活動的源泉,是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。導(dǎo)入時,我通過提問,引起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶,并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新活動內(nèi)容的聯(lián)系,進而產(chǎn)生探索問題的興趣,營造出一個輕松自由的活動氛圍。)。
二、講述前半段故事,理解情節(jié)。
(1)提問:接連下了幾天雨,森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動物都生病了)。
(2)(觀看課件)師:貓醫(yī)生走到小河邊一看,愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了,小橋也被沖垮了。)。
(3)(觀看課件)師:這時,貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué))。
(設(shè)計意圖:《指南》要求幼兒要學(xué)會傾聽。播放課件進行故事前半段的講述,使幼兒的注意力更集中,傾聽更認(rèn)真,利于對故事內(nèi)容的理解,為續(xù)編故事做好鋪墊。)。
三、發(fā)散思維,合理續(xù)編。
1、師:貓醫(yī)生急得大聲叫起來:“喵喵,誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示),小朋友,你們說,誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?(幼兒討論、交流。)。
(1)交流、編述。
(2)幼兒匯報。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),幫助畫畫有困難的小朋友。
(設(shè)計意圖:大班幼兒想象力豐富,喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此,為幼兒設(shè)計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是,我鼓勵幼兒大膽想象與講述,在講述中體驗語言活動的樂趣,并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)。
四、整理語言,完整講述。
1、請幼兒上臺完整講述故事。
幼兒發(fā)散講述,教師及時整理幼兒語言,幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
2、師:老師這里有個小朋友也想了幾個辦法,給小朋友們分享一下。(課件演示,幼兒觀看。)。
(設(shè)計意圖:《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事,而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容,能有序、連貫、清楚地講述,因此,我要求幼兒上臺進行故事講述,并把續(xù)編部分講述進去,使故事完整。)。
五、結(jié)束活動。
師:現(xiàn)在,讓我們戴上動物頭飾,去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾,帶領(lǐng)他們出活動室)。
(設(shè)計意圖:《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事,尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,進行情景表演,在表演中加強對故事的記憶和理解。)。
活動總結(jié)。
首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾,然后導(dǎo)入正題,咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻,本次教育教學(xué)活動適合大班的年齡特征,和他們的生活息息相關(guān),在活動中設(shè)計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學(xué)活動。
在活動中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己,也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時也達到了本次教育活動的意義。
本次教育活動的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事,而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容,能有序、連貫、清楚地講述,因此,我要求幼兒上臺進行故事講述,由于部分孩子的屬于新生,所以孩子在續(xù)編部分講述較差,使故事不能完整的講述。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇五
設(shè)計意圖:
大班幼兒想象力豐富,喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此,教師為幼兒設(shè)計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于是,在這次講述活動中,我選擇了一篇極其樸實、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》,希望借助這篇具有極大想象空間的小故事,鼓勵幼兒大膽想象與講述,在講述中體驗語言活動的樂趣,并提高解決問題的能力。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前半部分情節(jié),運用合理的想象,續(xù)編故事的結(jié)尾。
2、在續(xù)編中,引導(dǎo)幼兒感受幫助別人之后的快樂。
3、進一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維及解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備:
配套多媒體課件。
活動流程:
提問直接導(dǎo)入――觀看課件,理解情節(jié)――發(fā)散思維,合理續(xù)編――完整講述。
活動過程:
一、提問直接導(dǎo)入。
1、師:貓會游泳嗎?
2、師:可是在森林里有只貓,它是位能治百病的醫(yī)生,大家都叫它貓醫(yī)生。
二、講述前半段故事,理解情節(jié)。
1、師:今天,我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生,故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。
(1)提問:接連下了幾天雨,森林里發(fā)生了什么事?
(2)(觀看課件)師:貓醫(yī)生走到小河邊一看,愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了,小橋也被沖垮了。)。
(3)(觀看課件)師:這時,貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學(xué)一學(xué))。
三、發(fā)散思維,合理續(xù)編。
(幼兒討論、交流。)。
a.分組交流、編述。
b.幼兒發(fā)散講述,教師及時整理幼兒語言,幫助幼兒聲情并茂地編述故事。
(當(dāng)幼兒講述的內(nèi)容與課件中的相符時,點擊課件,及時鼓勵。)。
四、整理語言,完整講述。
(分小組)小組里討論以下,然后選一個代表來把《貓醫(yī)生過河》的故事講給老師們聽,讓老師們來評一評,哪一組用的方法又快又安全,講得最精彩!
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇六
活動目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進行完整、連貫的講述。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。
3.通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進行感知、理解、表述。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
1.導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知、理解畫面內(nèi)容。
(1)這是哪里?有誰?
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇七
引申:貓醫(yī)生急著要過河,那個方法可以又快又安全的到達對岸呢?(分組討論)。
3.復(fù)述故事。
(1)連貫的講述故事。
(2)為故事起個名字。
4.課后延伸。
(1)如果貓醫(yī)生想請你幫忙,你會怎么幫助貓醫(yī)生呢?
附故事:
貓醫(yī)生過河前幾天,接連下了幾場大雨,河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話,請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,向小河對岸的森林走去。走到河邊,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來:喵喵!誰來幫我過河?游泳的大白鵝聽到了,正在洗澡的水牛聽到了,在散步的大象聽到了,在抬水桶的小兔姐妹也聽到了,它們都說:不要緊,不要緊,我們來幫你。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇八
二、解決問題。
帶著問題想一想,小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?
引申:貓醫(yī)生急著要過河,那個方法可以又快又安全的到達對岸呢?(分組討論)。
三、復(fù)述故事。
1、連貫的講述故事。
2、為故事起個名字。
四、課后延伸。
如果貓醫(yī)生想請你幫忙,你會怎么幫助貓醫(yī)生呢?
前幾天,接連下了幾場大雨,河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話,請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話,急忙背起藥箱,向小河對岸的森林走去。走到河邊,他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來:喵喵!誰來幫我過河?游泳的大白鵝聽到了,正在洗澡的水牛聽到了,在散步的大象聽到了,在抬水桶的小兔姐妹也聽到了,它們都說:不要緊,不要緊,我們來幫你。
【活動反思】。
經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認(rèn)識,并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌,我在原教案上進行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)),并進行了第二次的執(zhí)教活動。
原以為自己教案設(shè)計合理,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn):整個活動下來,我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。
針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象,經(jīng)過自我反思,我覺得主要有以下幾方面的原因:首先,我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完,導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中,除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河,其余沒有太多內(nèi)容可以講述,以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次,在給幼兒提供圖片支架,幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處,沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次,在執(zhí)教過程中,我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性,并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事,需要做到哪幾點要求時,幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。
根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思,我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調(diào)整與修改。首先,需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解,從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次,在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式,可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次,在對幼兒的指導(dǎo)語言中,還需加強學(xué)習(xí),盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法,從而達到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動的目的。
小百科:醫(yī)生,鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù),挽救生命以治病為業(yè)的人,一般指臨床醫(yī)生。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇九
活動目標(biāo):
1.樂意觀察圖片,傾聽故事,感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。
2.理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索,進行大膽想象與續(xù)編。
3.能夠按照各種動物的特點續(xù)編故事情節(jié),并用比較連貫、完整的語言進行講述。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
背景圖一張,動物圖片若干。
活動過程:
一.圖片導(dǎo)入,引出故事。
師出示貓醫(yī)生圖片,問:小朋友們,這是誰?貓醫(yī)生要去做什么呢?
師幫助幼兒進行梳理、歸納與提升。(小動物幫忙過河:1.自身特點;2.借助工具。)。
二.根據(jù)故事提供的情節(jié)線索,續(xù)編故事。
1.想一想,小動物們會想什么辦法來幫助貓醫(yī)生過河,它們會怎么說,怎么做?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的特點進行故事續(xù)編,并大膽講述。)。
請幼兒根據(jù)選擇的小動物來分組觀察圖片并續(xù)編故事。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片上的線索進行合理的分析,講出不同的故事內(nèi)容。
(誰來幫助貓醫(yī)生過河?它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。)。
請個別幼兒講述:教師請各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。
(教師請幼兒認(rèn)真傾聽故事,并對幼兒的續(xù)編故事進行適當(dāng)?shù)脑u價。)。
提升故事,結(jié)束活動。
【反思】。
經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認(rèn)識,并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌,我在原教案上進行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)),并進行了第二次的執(zhí)教活動。
原以為自己教案設(shè)計合理,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn):整個活動下來,我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。
針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象,經(jīng)過自我反思,我覺得主要有以下幾方面的原因:首先,我對文本故事的處理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完,導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中,除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河,其余沒有太多內(nèi)容可以講述,以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次,在給幼兒提供圖片支架,幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處,沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次,在執(zhí)教過程中,我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性,并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事,需要做到哪幾點要求時,幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。
根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思,我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進行調(diào)整與修改。首先,需對故事文本進行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解,從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次,在給幼兒提供支架進行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進行個別講述再進行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式,可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次,在對幼兒的指導(dǎo)語言中,還需加強學(xué)習(xí),盡量在活動中注意教師語言的技能技巧與方法,從而達到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動的目的。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇十
活動目標(biāo):
1.樂意觀察圖片,傾聽故事,感知同伴之間要互相關(guān)心、互相幫助的道理。
2.理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索,進行大膽想象與續(xù)編。
3.能夠按照各種動物的特點續(xù)編故事情節(jié),并用比較連貫、完整的語言進行講述。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
背景圖一張,動物圖片若干。
活動過程:
一.圖片導(dǎo)入,引出故事。
師出示貓醫(yī)生圖片,問:小朋友們,這是誰?貓醫(yī)生要去做什么呢?
師幫助幼兒進行梳理、歸納與提升。(小動物幫忙過河:1.自身特點;2.借助工具。)。
二.根據(jù)故事提供的情節(jié)線索,續(xù)編故事。
1.想一想,小動物們會想什么辦法來幫助貓醫(yī)生過河,它們會怎么說,怎么做?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的特點進行故事續(xù)編,并大膽講述。)。
請幼兒根據(jù)選擇的小動物來分組觀察圖片并續(xù)編故事。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片上的線索進行合理的分析,講出不同的故事內(nèi)容。
(誰來幫助貓醫(yī)生過河?它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。)。
請個別幼兒講述:教師請各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故事。
(教師請幼兒認(rèn)真傾聽故事,并對幼兒的續(xù)編故事進行適當(dāng)?shù)脑u價。)。
提升故事,結(jié)束活動。
【反思】。
經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認(rèn)識,并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌,我在原教案上進行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)),并進行了第二次的執(zhí)教活動。
原以為自己教案設(shè)計合理,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn):整個活動下來,我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表達自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下滑。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇十一
1通過移情,體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情,理解故事內(nèi)容。
2完整的講述故事,能夠按照故事的要素(包括故事的起因經(jīng)過和結(jié)果)有調(diào)理的表述。
3體諒別人的處境,愿意幫助別人。
(二)教學(xué)重難點目標(biāo)中提到:引導(dǎo)幼兒通過移情,體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情,理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕,讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過,最后找到溫暖的快樂,重點讓幼兒感受情緒的變化,同時也激發(fā)孩子的同情心,愿意幫助他人。
(1)律動音樂;
(3)分享閱讀大書[小羊找媽媽];
(一)導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室,教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢?。(放歡快的音樂,教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?),這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的.媽媽(放悲傷的音樂)。
師:惟獨小羊沒有找到自己的媽媽,小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽],看看到底發(fā)生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上,把你們的頭飾放到椅子下面),此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心,引出讀本。
(二)建構(gòu)故事(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),孩子們觀察畫面仔細(xì),能夠大膽表述自己的觀點,為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容,更深入的感受小羊情緒的變化,不受文字限制,思維更開闊,我在多次思量之后,把每一頁文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學(xué)過程中,我采納了以下教學(xué)策略:
1預(yù)設(shè)潛伏,給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時,前一頁為后一頁設(shè)下伏筆,教師反問,引發(fā)幼兒大膽思量。
2仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點,感受小羊情緒的起伏,為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會,大膽表述自己的想法。
3發(fā)明問題驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時,及時引導(dǎo)幼兒發(fā)明問題,并嘗試解決問題,在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。
封面:
師:這個讀本的名字叫[小羊找媽媽],小朋友想一想,發(fā)生了什么事情,小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想:小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。
激發(fā)孩子的想象力,引起幼兒的愛好繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁:
圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽,在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里,它只是生病了,小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面,有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結(jié)果)師:羊媽媽真的死了,那小樣這時的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁:
(幼兒大膽推測)第二頁重點觀察,引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷難過的情緒,引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁:
小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大膽推測)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽推測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽推測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕,它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁:
小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽推測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽推測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,它會去干什么?(繼續(xù)找媽媽)。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇十二
3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
教學(xué)重點:小雞們討論過河的方法。
教學(xué)難點?:幼兒能運用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。
活動準(zhǔn)備:
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺;
2、雞媽媽標(biāo)志一個,小雞標(biāo)志每人一個;
3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過河情景。
活動過程?:
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法,選出比較可行的辦法。
5、雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河,到草地上做游戲。
6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣。
7、聽著輕快的音樂,雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇十三
近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學(xué)習(xí)生動講述,主要是描述性講述,“即用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上,做到中心突出,內(nèi)容豐富,用詞恰當(dāng)、形象、生動?!保ā队變赫Z言教育》)。而本班幼兒在看圖講述中,能圍繞中心進行講述,但講述內(nèi)容常常不夠豐富,較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細(xì)致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達到生動講述的目的。
1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達自己。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅。
一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。
引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
(1)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等。
提問:1、誰先來說說你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?
(2)重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。
1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?
2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?
(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達,發(fā)散幼兒思維。
師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?
師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?
(4)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。
提問:
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?
2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?
三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。。
師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:
(1)每個人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。
(2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。
(3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。
五、集中交流分享故事。
師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇十四
一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。
1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>
教師:今天有些小動物來找小朋友玩,你們看是誰???
教師:小動物們一起說,小朋友們好,你們也和小動物問好吧?
2、教師:袋鼠有什么本領(lǐng)?小烏龜有什么本領(lǐng)?小猴會做什么?大象會干什么呢?
二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。
1、教師:這么多動物好熱鬧??!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)。
哦!原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇?。ǔ鍪拘『訄D片)。
可是它們碰到了一條小河,小河上沒有小橋,它們該怎么過河呢?
2、教師:你們猜一猜,這些小動物會想出什么辦法過河呢?
袋鼠會想出什么辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?
3、教師:你們猜得對嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧?
教師放錄音。
4、教師:小動物來到河邊,橋被沖壞了,山羊爺爺說什么?
教師:小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?
教師出示字:跳。(小袋鼠說:"我有辦法!"它跳過河去。)。
教師:我們一起來做小袋鼠跳吧?。ǎ⑽矣修k法!跳過河去。")。
5、教師:小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?
教師出示字:游(小烏龜說:"我有辦法!"它游過河去時。)。
教師:小烏龜會怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧?。ǎ⑽矣修k法!游過河去。")。
6、教師:小猴子是怎么過河的啊?
教師出示字:蕩。(小猴說:"我有辦法?。⑺プ¢L長的藤條,蕩過河去時。)(幼兒學(xué)小猴)。
教師:聰明的小猴是怎樣過河的呢?(我有辦法!抓住長長的藤條,蕩過河去。)。
7、教師:小象又是怎么過河的呢?
(小象不說話,用長鼻子卷來一棵枯樹,橫放在河上,架起了一座獨木橋"時,幼兒向上舉起了胳膊,兩只手的手指對接做橋狀。)。
教師:誰來學(xué)學(xué)小象?
教師:小象的長鼻子太厲害了,我們也來變出一個小象的長鼻子吧!
(小象不說話,用長鼻子卷來一棵枯樹,橫放在河上,架起了一座獨木橋。)。
三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。
教師:這些小動物真聰明啊,想出了好辦法過了什么啊?
我們就給故事起個名字叫《過河》,那我們一起來講故事吧!
1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事,講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過河時,教師停下讓幼兒接著往下講。
2、故事講完后。
教師提問:小動物們都想出辦法過河,為什么山羊爺爺就表揚小象呢?
教師:山羊爺爺表揚小象說什么?
四、教師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起進行聽說表演。
教師:小動物們高興的過了河去玩了,小朋友們,我們也一起過河去玩吧!
1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍?,分別扮演相應(yīng)的角色。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。
3、講到故事中的對話時,分角色進行對話。
五、結(jié)束教學(xué)。
教師:小朋友們表現(xiàn)得也很聰明,愛動腦筋,一起過了河,那我們和小動物們玩一玩吧!
教案設(shè)計頻道小編推薦:
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇十五
1。樂意傾聽故事,能按故事發(fā)展線索用分析、補充的方法合理地續(xù)編故事。
2。并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。
1。背景圖一幅。
2。貼絨或(布偶)教具:貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等。
1?;顒又攸c:能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進行講述。
2?;顒与y點:會用一些新詞匯,會分析、補充哪種過河方法好,并能用連貫的語言進行講述。
3。指導(dǎo)要點:通過引導(dǎo)幼兒觀察動物的動態(tài)以及特征,運用生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。
1。導(dǎo)入(出示教具"貓醫(yī)生")教師:這只貓身上穿著白大衣,手里提著醫(yī)藥箱,它是專門給小動物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。
2。理解故事的開頭部分。
(1)第一遍講述故事開頭部分,引起幼兒對故事的興趣。
(2)出示背景圖第二遍講述故事開頭部分,按照故事情節(jié)的發(fā)展,又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨(或布偶)教具。
3。幼兒續(xù)編故事。
(1)提問:
大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟,他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河?
它們是怎么說的?
貓醫(yī)生過河前后又說了些什么?
(2)鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事,注意表揚并鼓勵幼兒將詞匯用到自編的故事中。
如:xx小朋友講得很好,能把"謝謝,再見"用進去,大家看,貓醫(yī)生多有禮貌!
xx小朋友能把學(xué)過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進去,講得很好。
(3)提問:
你們認(rèn)為哪個辦法最好,為什么?哪些辦法還有缺點,怎樣修改?
(分析、補充哪種過河的方法更好,激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。)。
4。教師小結(jié)。
5。完整講述故事一遍。
完整講述故事一遍,并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要團結(jié)友愛,熱情幫助別人。
幼兒的積極性是否高,思維和表達是否有條理性。
1。在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,進行性情景表演。
2、在分析、補充哪種辦法最好這個環(huán)節(jié),教師要注意保護幼兒的積極性、機智地啟迪幼兒的智慧。
附續(xù)編故事:
(續(xù)編結(jié)尾)大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河,貓醫(yī)生說:"謝謝你們,誰幫我過河都行"水牛伯伯說:"我的經(jīng)驗多以點,還是讓我送你過河吧!"貓醫(yī)生說了聲:"也好",就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動物,在貓醫(yī)生的治療下,它們的病很快就好了。
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié),并能進行連貫講述。
2、體會故事中小動物們相互幫助,團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
大背景圖、小動物圖片若干。
一、以故事情節(jié)引題。
二、幼兒自由講述圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,師:“哪些熱心的小動物來幫助貓醫(yī)生?它們在干什么?”和幼兒一起講述故事前半段。
三、續(xù)編故事。
1、幼兒分組觀察圖片并討論,鼓勵幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。
2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續(xù)編的故事進行簡短的評價,對不合理的內(nèi)容進行澄清。
教師:“說說小動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的?”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說:“你最喜歡哪種辦法?”
3、老師也來續(xù)編一個故事,并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
4、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局,讓故事更完整。
5、品德教育。
a:你們從小動物身上學(xué)會了什么?
b:今后看到別人有困難你會怎么做?
四、延伸活動。
1、自由講述:讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。
2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,進行性情景表演。
在續(xù)編這個環(huán)節(jié)里,運用小組形式,充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)的自主性,以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力;活動是在寬松、自然的氛圍中進行的,教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題的辦法。通過不斷推敲討論,孩子們終于為小動物們想到了好辦法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時,由于教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求,使每個孩子都能在自己原有水平的基礎(chǔ)上,有了不同程度的提高;此外,孩子們通過故事學(xué)習(xí)還學(xué)會了關(guān)心幫助他人。
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇十七
2.注意繪畫中動物所處的環(huán)境,能夠畫出主次,前后。
圖片,幼兒畫過其中的幾種動物,紙,記號筆,蠟筆。
一.學(xué)習(xí)故事。
2.提問。
1)故事里有誰?
2)出示圖片,觀察故事所處的背景。
二.幼兒續(xù)編故事并繪畫。
3.請注意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的,河對岸是什么樣的?
4.輔導(dǎo)個別幼兒想象繪畫。
三.講述續(xù)編故事,介紹作品。
1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。
2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?
貓醫(yī)生過河幼兒園語言教案篇十八
1、鼓勵幼兒能注意傾聽,并大聲的在集體中講述。
2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,根據(jù)提問完整連貫的講述故事。
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
教學(xué)掛圖四幅,又大又紅的桃子圖片一張。
師:這是一個什么樣的`桃子?什么動物最喜歡吃桃子呢?
1、圖上有幾只猴子?他們來到了哪里?看到了什么?
2、這是一棵什么樣的桃樹?小猴子看到桃樹動作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯:又大又紅)。
3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展,完整地講述圖片,教師小結(jié)。
1、河上有什么?小猴子是怎樣過河的?你從什么地方看出它們在搶著過河,可以用什么詞說說他們的動作呢?(豐富詞匯:又推又?jǐn)D)。
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問:它們會聽同伴的話嗎?請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。
1、它們聽了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過河的?同伴又說了什么呢?
這個方法好不好?為什么(豐富詞匯:又快又穩(wěn))。
2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片,教師小結(jié)。
3、出示圖四:小猴子是怎樣爬上樹的?它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯:又香又甜)。
4、教師小結(jié)。
1、運用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個好聽的名字。
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